無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo),。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇一

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。

2,、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施,。

通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。

捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。

二,、新課：

1,、認(rèn)識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請學(xué)生自己標(biāo)出,。

2,、認(rèn)識螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。

3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4,、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,，畫一幅螞蟻搬家圖。

三,、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩,。

四、板書設(shè)計(jì)：15,、認(rèn)識螞蟻和白蟻,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇二

1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性,。

2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開展廢物回收活動,，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳,。

3、豐富科技制作活動,，探索科技活動的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力,。

4、通過小制作活動,，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識,。

組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語,、寫心得體會,、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

一,、提出實(shí)踐課題,。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。）

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性,。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢利導(dǎo)。

二,、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長頸鹿,、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎,？想不想來露一手,？”

三,、成立假日小隊(duì),。

1、給假日小隊(duì)取名字,。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。

四,、小組分工,，各司其職。

1,、宣傳小組：

組長

2,、廢物回收小組：

組長

3、尋找污染源小組：

組長

五,、拓寬視野,，獲取信息。

1,、通過觀看錄像,，到圖書館、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記。

六,、拓寬創(chuàng)新,，鼓勵求異。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源,，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。

七,、體驗(yàn)成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊(duì)參觀小制作作品,。

八,、開展討論，發(fā)出倡議。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見。

2,、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會怎樣,？

4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。

九,、評選“小衛(wèi)士,、小能手”活動。

1,、交流心得體會,。

2、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”,、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎”（手抄報(bào)）

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇三

水果忍者人們熱愛大自然,，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中,，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形,、甜美的味道,、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。在學(xué)生的家庭日常生活中,，水果已經(jīng)成了必不可少的食物,，它為人體補(bǔ)充維生素,、微量元素,，還能美容，雖然大家與水果打交道很多,，既熟悉水果,，但又缺乏水果知識。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場也有許多品種售賣,，資源豐富,。針對這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動主題,，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查,。

知識與技能。

1,、通過本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動形式,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。

（1）調(diào)查采訪,。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力,。

（2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,，使學(xué)生在小組里各展所長,。

（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

2,、初步了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法,。了解水果的生長環(huán)境等,。

3、初步掌握本次活動調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。

（1）了解撰寫調(diào)查問卷,、調(diào)查報(bào)告的基本格式；

（2）會寫活動日志與心得,。

（3）初步掌握文檔編輯,、攝影技術(shù)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇四

1,、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。

2,、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動加以運(yùn)用。

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識,。

讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人,。

多媒體。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么,？他的行為說明了什么,？”請學(xué)生思考。

1、講故事,。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個(gè)故事后,，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教,，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重,。

2、議一議,。

（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進(jìn)與本班,、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為,，應(yīng)當(dāng)立刻改正,。

3、說一說,。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時(shí)候,、有什么人,、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做,。然后再進(jìn)行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景,，自我會怎樣做,，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。

主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上,、思想上的收獲,。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人,。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。

請學(xué)生在家中與父母一齊討論一下,，在家庭生活中如何互相尊重,。討論在家庭生活中如何互相尊重。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇五

1,、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生,。

2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康,。

生吃瓜果必須要洗干凈,。

生吃瓜果必須要洗干凈。

多媒體,。

你們愛吃水果嗎,？吃水果前洗不洗手,？削不削皮,？

1,、吃瓜果有什么好處呢,？

瓜果的營養(yǎng)豐富,、香甜可口,，有助于消化,，人人都喜歡吃,。

2,、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3,、吃了不干凈的水果有什么危害呢,？

4、學(xué)生討論回答,。

5、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光,、水分外,，還需要很多的糞便和農(nóng)藥,，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵,，很容易污染瓜果蔬菜,，農(nóng)藥也殘留在上頭,。另外,，在運(yùn)輸和銷售過程中,，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒有洗干凈,，很容易把細(xì)菌,、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病,。

所以,，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動水徹底洗干凈,，能削皮的削皮,，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,，像腸炎,、痢疾、肝炎,、蛔蟲病等,，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以,，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿,、黃瓜、蘋果,、桃子,、杏、梨等瓜果時(shí),，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了,？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手,、洗凈瓜果再吃,。

6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢,？

7,、一次能不能吃太多呢？為什么,？

8,、學(xué)生回答教師的問題。

9,、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸,，可促進(jìn)消化液的分泌,，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動，所以,，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化,。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過量,，以免影響正常進(jìn)食,。

有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅,、李子,、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子,、蘋果,，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血,、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗,、山楂、柑,、檸檬,、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜,、黃瓜解署,。

1、吃水果時(shí)要注意什么,？

2,、吃水果前你是怎樣做的呢,？

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇六

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力,，我校將組織全體學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,。為確保這次活動能平安、順利,、有效地開展,，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

1、總負(fù)責(zé)：

【(一,、二年級);(三,、四年級);(五、六年級)】,。

2,、各班負(fù)責(zé)老師安排：

班級班主任語文老師帶隊(duì)老師拍攝。

人家小區(qū)外圍,。

備注：如活動當(dāng)天下雨,，活動地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課,，活動提前至1:00起,，請負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位,。

1,、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起：一至三年級用餐;11:10起：四至六年級用餐)。

2,、11:50學(xué)校天井集中,。

3,、12:00按班級秩序出發(fā),，徒步至活動地點(diǎn),。

注：一至三年級出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。

4,、13:40開始返校,，到校后告知門衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育,，14:00左右放學(xué),。

1、注意學(xué)生形象,，佩戴好紅領(lǐng)巾,、校徽,、穿好校服,。

2、所帶食品及茶水不宜太多,，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布。

3,、各班由班主任,、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀,、衛(wèi)生等方面的教育。

4,、各班自主選擇合適的場地,。(場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開展活動即可,，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦。),。

5,、確定場地后，各班開展主題班隊(duì)活動：一年級自定主題,，二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊(duì)活動方案整理成文，并于活動后上交至德育處,，參與評選,。

注：不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,，不帶mp3,、mp4、手機(jī)等貴重娛樂用品,。

1,、過路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧,，不做危險(xiǎn)動作,，不允許私自登高,、下水等。

2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。

3、文明有禮,，不大聲喧嘩,，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等。

4,、愛護(hù)公物,，保持活動場地整潔。

5,、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。

注：其他未盡事宜另外通知,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇七

1,、課題提出的背景,。

教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,，培養(yǎng)能應(yīng)對各種變化的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今教育所面對的新課題,，也是必須解決的問題,。新的世紀(jì)，人類面臨這一個(gè)迅速變化的,、開放的社會,。而開放的社會呼喚開放的課堂教學(xué)，開放的課堂教學(xué)是為了滿足開放的社會對人才培養(yǎng)的需求,，它要求充分利用開放社會中的課程資源,，以開放的教學(xué)策略來培養(yǎng)一代社會所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，必須依托素質(zhì)化的教育,，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育；是開發(fā)人潛能的教育,；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動性的教育；是通過一系列有效的教學(xué)活動,，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育,；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),，課堂教學(xué)是封閉的,，教育活動形式單一，方法呆板,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)開放的課堂教學(xué)勢在必行，開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動正是體現(xiàn)了新形勢下的教學(xué)改革的要求,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！庇纱?，《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí)，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,，并通過教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對我們來說是全新的,，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，以有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。”如何使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應(yīng)用,，經(jīng)歷觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動,，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,、經(jīng)驗(yàn)和方法，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問題，學(xué)會與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,，有解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用,？如何在所開展的“實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)的能力,，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，在現(xiàn)實(shí)問題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力,、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略,，它對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。

此前，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動方面作過一定研究與探索,。特別是在“數(shù)學(xué)開放式教學(xué)”方面,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育,，變?yōu)椤斑^程”教育,；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”,；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織；由被動“接受”,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皡⑴c”,；由“掌握知識”變成“培養(yǎng)能力”；由“解決問題”變成“問題解決”等方面,，有了一定的感性認(rèn)識和理性思考,，通過本課題的研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性,。

2、所要解決的主要問題,。

（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā),，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（2）如何通過研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，改革教學(xué)策略,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，適應(yīng)新課程改革的需要,。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了,。據(jù)資料顯示，在1909年,，杜威在美國的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程和方法,，20世紀(jì)50年代,，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,，提倡“從做中學(xué)”,。20世紀(jì)初的中國,，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一”,。但是，建國以來,，我國學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,，實(shí)踐活動課程并沒有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀(jì)末,，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，在教育領(lǐng)域與國際進(jìn)行了廣泛合作交流,，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究,。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。

在21世紀(jì),，我國進(jìn)行了新一輪的課程改革,，全國上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”,。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合,，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),，在交流中不斷碰撞,，在思考中相互接納,。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂,、成功的喜悅,，有時(shí)也會受到一定的挫折教育,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展,。

課題研究的實(shí)踐意義,。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動,。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的,，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢,、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的模式。

4．“做中學(xué)”理論,。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”,。

1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對性,，理論依據(jù)充分、科學(xué),。

2．本課題研究理論假設(shè)合理,，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過程與目標(biāo)都很明確,，完成課題的可行性有充分保障。

3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論,、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂于和善于進(jìn)行理論總結(jié),，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果,。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師10人，其中有區(qū)級學(xué)科帶頭,、骨干教師2人,，鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論,，撰寫階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會,，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容,、方式、方法和途徑,。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,，并與“評優(yōu),、評先”掛鉤,，績效工資掛鉤，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),，確保課題研究的順利進(jìn)行,。

（一）課題界定。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作,、觀察與測量、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動,。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的,，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容,、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢,、師資優(yōu)勢,，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的模式,。

4．“做中學(xué)”理論,。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”,。

（二）支撐性理論。

1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的,、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用,，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者,。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會,。這一闡述為本課題研究的組織,、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。

2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,，人在各個(gè)方面都具有,。

一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動其主觀能動性,，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。

1．理論假設(shè),。

《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破,。通過本課題的研究，營造全校師生對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的意識和研究氛圍,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)相整合的策略,，提高教學(xué)效果,。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識和能力,，善于發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題和解決問題；善于和他人共同生活,、工作具有社會責(zé)任感,，達(dá)成“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事,、學(xué)會相處,、學(xué)會生存”之育人目標(biāo)。

2．研究目標(biāo),。

（1）本體目標(biāo)：

形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。

（2）發(fā)展目標(biāo)：

（a）通過正確的評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，在學(xué)習(xí)方式上,，從“被動接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

（b）通過本課題的研究,，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型,；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上,，從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。

（一）,、操作與制作實(shí)踐活動；

（四）,、觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動；

本課題主要采取以下具體研究措施：

1,、該課題研究基本采用教育革新行動研究法,。在新課程理念指導(dǎo)下,，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上,。

2,、觀察法：通過觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評價(jià),。

3,、談話法：通過談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材,，探索有效的措施,，總結(jié)得失，即時(shí)調(diào)控,。

5,、對比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級，進(jìn)行過程性與終結(jié)性的對比,。

游戲競賽實(shí)踐活動：小學(xué)生特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會化游戲,。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性；如果把它和游戲和競賽活動巧妙地結(jié)合起來,，將會收到事半功倍的效果,。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,，體驗(yàn)購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計(jì)算,；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動,，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲,，一年級進(jìn)行加減口算練習(xí)，二,、三年級利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”,。讓同學(xué)在游戲過程中提高口算的速度和正確率。

1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著,，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等,。

2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動,，提高研究水平和素質(zhì),。

第一階段：3月——12月,。

分年級段進(jìn)行研究。

低年級段：

以操作與制作實(shí)踐活動和游戲游戲競賽實(shí)踐活動為主要形式,。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉,。

中年級段：以實(shí)際測量實(shí)踐活動和觀察、調(diào)查實(shí)踐活動為主要形式,。負(fù)責(zé)人：戴彥春,。

高年級段：以觀察、調(diào)查實(shí)踐活動和小課題研究實(shí)踐活動為主要形式,。

負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果。

各年級段負(fù)責(zé)人,。

第三階段：20xx年5月——20xx年6月,。

撰寫結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

（1）撰寫結(jié)題報(bào)告,。

（2）發(fā)表隨筆、論文,，并匯集成冊,。

1．課題結(jié)題報(bào)告。

2．對于小學(xué)課堂有效教學(xué)評價(jià)的相關(guān)論文集,。

3．優(yōu)秀教案集,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇八

副組長：董海亮徐芳。

三六年級8月14日,；四、五年級8月15日,。

東沿村小學(xué)種植園,。

三、四,、五,、六年級。

報(bào)名原則：各班主任向家長和學(xué)生說明參加露營活動的意義及活動流程,，讓學(xué)生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學(xué)校的一次最高獎勵,。采取自愿原則，取得家長同意后方可報(bào)名參加,，以此活動推動學(xué)校教育教學(xué)工作,，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感,。

1.學(xué)生穿校服,，戴紅領(lǐng)巾,。

2.班級教師配備：

三年級董翠萍。

四甲班李晶,、李琳超,、四乙班羅琳、范艷杰,。

五年級趙瑞英,、劉淑梅六年級崔君穎、李玉蘭,。

3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼,。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動。

6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,，炊具,，活動場地。

7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營系列活動條幅,，音響等設(shè)備。

1.學(xué)生15:30前由家長送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù),。

2.15:30——16:00校長開營儀式致詞，強(qiáng)調(diào)活動要求,。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng),，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運(yùn)動場,。必須做到搭建牢固且防潮,。董德良、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,，帳篷搭完后，董德良,，董躍宗老師負(fù)責(zé)對帳篷進(jìn)行驗(yàn)收,。對搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。

4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對本班“自留地”進(jìn)行整理,，收獲勞動果實(shí),；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作,。

采摘后,，將采摘的玉米,、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,，五年級挑選6名學(xué)生對玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,，點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良,、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo),。

5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊,。

活動場地：種植園東側(cè),。

具體活動如下：

四,、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子,。此項(xiàng)活動由四,、五,、六年級班主任及科任教師負(fù)責(zé),。

師生種植園內(nèi)露天聚餐，分享勞動成果,。

聚餐完畢,，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》,。

放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園,。

放電影前由徐芳對影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求。

7.21:00——22:00篝火晚會,，文藝匯演,。

徐芳主持，提前把節(jié)目進(jìn)行排號,。董躍宗、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火,。

董海亮負(fù)責(zé)布置音響,。

8.22:00洗漱休息。

（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守,，安排如下,。

男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班,；后半夜董海亮,、董德良值守,。

女生露營上半夜董翠蘋、李晶,、羅琳,、崔君穎、趙瑞英值守,；

后半夜李琳超,、時(shí)麗麗、劉淑梅,、李玉蘭,、范艷杰值守。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題,，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療,。

9.第二天6:00——7:00洗漱,。

10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識）,。

11.8:00家長把學(xué)生接回家中,。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長，董海亮,、董德良,、董躍宗做好靜校工作。

1.8月15日各班組織一次本次活動專項(xiàng)安全教育活動,，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中,。8月16日到校后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動注意事項(xiàng),。

2.做到人員保證,，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動紀(jì)律,，要求學(xué)生服從大局,，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助。

3.注意飲食安全,，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等,。

4.對身體有疾病的學(xué)生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加,。

1.班主任做好組織和安全教育工作,。

2.食品一定要煮熟，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病,。

3.以年級為單位活動,，不獨(dú)自行動，不玩危險(xiǎn)游戲,，一切活動聽班主任指揮,。

4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定。

5.活動結(jié)束后,，家長接學(xué)生回家,，班主任確保學(xué)生全部回家，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”

1.8月18日,，召開一次全體教師視頻會議,，全體教師共同總結(jié)本次工作得失，以便為下次活動積累經(jīng)驗(yàn),。

2.8月下旬對本次實(shí)踐活動情況進(jìn)行總結(jié),，形成圖文總結(jié)，上傳公眾號,。此項(xiàng)工作由李琳超完成,。

3.8月——9月開展“露營”實(shí)踐活動征文評比活動。

此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,，開學(xué)第一周對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇九

本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化,，即有知識技能目標(biāo),，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育）,，注重了學(xué)生的全面發(fā)展,。活動前的準(zhǔn)備很重要,，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo),，只有誰備好這一切，才能成功,。因此,，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中,，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美,。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,，形成一種反差,，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實(shí)施方案,。教師是參與者,，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo),。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn),，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué),。在活動中讓學(xué)生做自由組合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動,，關(guān)注社會的環(huán)保問題,，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動手實(shí)踐的快樂?；顒又?，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評委,、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識獲得過程,，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢,，重新撞擊出思維的火花,，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知,，體驗(yàn)運(yùn)用知識的快樂,。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念,，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。

1,、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容,。（切合實(shí)際，易操作）,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長,，分配任務(wù)）,。

3、制訂活動計(jì)劃,。（收集資料,，拍攝照片，調(diào)查采訪,、問卷）,。

4、展示活動成果,。（手抄報(bào),、三字半、書法,、宣傳標(biāo)語,、攝影等）。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識,。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪,、拍攝,、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力,。

3,、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

1,、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等,。）。

2,、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等,。

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美,。

1,、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音,。

2,、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命,?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑,，小朋友們在歡快地上學(xué),，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽,。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動,，上課一開始,，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌,，讓他們體驗(yàn)到大自然的美,、動物、植物之美,，生活的幸福,，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了,。同時(shí),，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心,，營造一個(gè)輕松,、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端,。）,。

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù),，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面,。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意,。

1,、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音,。

2,、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃級成堆,，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球,，離開地球我們別無所去,，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起,，行動起來,，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn),、認(rèn)識和感悟,，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上,，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片,，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解,，并在課堂上交流,、討論，以此開拓學(xué)生的視野,、提高他們的興趣,、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）,。

（三）組織活動,。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點(diǎn),，在課前,，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組,、攝影組,、問卷組；編寫環(huán)保小報(bào),、制作環(huán)保宣傳牌,、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演,，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充,，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮,。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華,。）。

1,、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動小組：

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組,。

2、準(zhǔn)備活動：

a.信息組（小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料,。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動中的任務(wù),。（評價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī),，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中,，積極的評價(jià),，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,，增強(qiáng)參與活動的信心,。）。

c.攝影組（小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片,。）——師：一定要是感受深刻的,，觸目驚心的，有代表性的照片,。

d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對性,，要注意態(tài)度和方式,。

3、師小結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方,，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了,。我們小學(xué)生要從小做起,，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽,，保衛(wèi)家園,！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十

三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動”課程,，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開展了綜合實(shí)踐活動——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),；理解自然、社會和自己的整體關(guān)系,，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自己的責(zé)任感,；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,，學(xué)以致用,，培養(yǎng)合作、分享,、主動等良好的人格品質(zhì)。

(一)課程的特點(diǎn)。

1,、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動,，學(xué)生在情感、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動,，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,，強(qiáng)調(diào)語文,、數(shù)學(xué),、自然,、藝術(shù)、勞動的滲透與融合,。

運(yùn)用調(diào)查,、研究、觀察,、積累等多種方法和形式,，重視知識、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用,。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力,；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐開發(fā)課程資源,，讓學(xué)生開展有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動,。

3,、讓每一位學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，體驗(yàn)感受生活,，在各種主題活動中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)課程內(nèi)容,。

1,、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實(shí)踐,，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題,。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動研究,，小組合作,。

2、操作實(shí)踐:,。

春天來了,，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校,、戶外,、花壇，定期養(yǎng)護(hù),。

2,、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園,，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。

3,、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動,。

4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽,。

5,、對市場上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對熱銷花木的名稱,、原因,、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告,。

(三)課程實(shí)施,。

1、課時(shí):,。

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課,。

2,、類別類型:,。

(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后,，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì),、民主交流,。

(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng),，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識,。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義,。

(3)實(shí)踐活動型——組織參觀，實(shí)操種植花草,，開展園林養(yǎng)護(hù)等活動。在實(shí)踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn),、體驗(yàn)、感悟和探究,。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論,。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,，也是失敗過程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言,，成功過程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動后的物化成果更重要的“成果”。

(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專家組”,，對學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過程的最終目的,。

3,、成立“綜合實(shí)踐活動”課程中心研究組，校長為實(shí)驗(yàn)研究組組長,。

三年級班主任和綜合實(shí)踐老師,，自然、勞動,、音樂,、美術(shù)、科技,、體育為項(xiàng)目組成員,。

4、課程評價(jià):,。

本課程的評價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生,、教師和課程本身的評價(jià)。

重點(diǎn)是評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平,。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，突出學(xué)習(xí)過程的意識,、體驗(yàn)、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、綜合能力,、思維和方法,。

評價(jià)方法有很多種，應(yīng)用評價(jià)方法的前提是觀察,。通過觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),，作為評價(jià)學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中,，可以采用“檔案袋評價(jià)”和“咨詢討論評價(jià)”等方法,。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進(jìn)的,。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動檔案,，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅,。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:,。

(1)學(xué)生成績:標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙,、調(diào)查報(bào)告,、專題研究等。

(2)獲獎證書:,。

(3)各種評價(jià):以學(xué)生自己評價(jià)為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價(jià)，直到得到滿意的其他評價(jià),。教師評價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價(jià)兩部分組成,。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。

1,、一月,，九月。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。

做好組織工作,。

學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生們種植盆栽花卉,。

確定一個(gè)研究主題,。

優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評價(jià)。

開展花卉種植比賽,。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開展教師評價(jià)。

設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí),。

寫一份研究報(bào)告。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。

在學(xué)生中開展教師評價(jià),。

4、四月，十二月,。

植物知識測驗(yàn),。

花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法),。

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題,。

做好兩個(gè)活動的組織工作。

在學(xué)生中開展教師評價(jià),。

5,、五月，一月,。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，設(shè)計(jì)研究方案，開展綜合性實(shí)踐研究活動,，撰寫研究報(bào)告。

整理材料袋,，做好總結(jié),。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十一

為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好,，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,，讓學(xué)生在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，爭做一個(gè)文明的小市民,。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。

合肥植物園。

一年級師生,，約550多人,。

負(fù)責(zé)人：王嵐。

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟,。

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉,。

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲。

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng),。

后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)。

25元/人（午餐自帶）,。

08:30---09:00,。

從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。

09:00---09:30。

1,、一日活動安全教育,。

2、強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律,。

09:30---09:50,。

學(xué)生稍息片刻，組隊(duì),。

09:50---11:20,。

學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:20---11:30,。

學(xué)生上廁所,、洗手準(zhǔn)備午餐。

11:30---12:00,。

學(xué)生午餐,、休息。

12:00---14:00,。

教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū),，繼續(xù)參觀。

14:00---14:10,。

學(xué)生休息,。

14:10---14:50。

14:50---15:00,。

組織學(xué)生乘車回校,。

合肥師范附小一年級組。

xx年4月1日,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十二

1,、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動,，讓學(xué)生學(xué)會給垃圾分類,，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識,。

2,、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動,，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生參與社會環(huán)保的意識。

3,、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、想象能力和動手實(shí)踐能力,。

3、教師收集有關(guān)的圖片,、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶,，廢舊的垃圾物品,?；顒舆^程：

2,、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì),，課件展示內(nèi)容如下：

3,、廢舊電池。

4,、過期藥品,。

5、廢塑料,。

6,、廢金屬。

7,、剩飯,。

8、廢易拉罐,。

9,、廢紙。

10,、廢玻璃,。

11、果皮,、菜皮,。

12、廢油漆??

13,、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾,、有害垃圾、廚余垃圾分一分,？填在統(tǒng)計(jì)表中,。

14、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表,，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么,？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

1,、

（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,，出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題：

一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,？

9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,？一名學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上,。

（2）學(xué)生通過做題體會回收飲料瓶的重要性,。

（3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個(gè)年級,、一個(gè)班級,、一所學(xué)校,、全市、全國乃至全世界的學(xué)生呢,？由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù),，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性,。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料,。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

2,、

（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè),，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級有5個(gè)班級,，每個(gè)班級45名學(xué)生,，三年級一個(gè)月能回收多少千克的廢紙？學(xué)生做在練習(xí)本上,，一生板演,。

（2）學(xué)生通過做題體會回收廢紙的重要性。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量,。那么一所學(xué)校,、全區(qū)、全市,、全國乃至全世界的學(xué)校呢,？由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,，再次感受到可回收垃圾的重要性,。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹,，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始,。

學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾,，只有放錯位置的資源,，即，廢棄物,，它可以作為一種資源,，變廢為寶?！?/p>

欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值,，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。

學(xué)生談感悟,、談這節(jié)課的收獲,。教師出示：

保護(hù)環(huán)境,、人人有責(zé)、

垃圾回收,、舉手之勞,、節(jié)約資源、變廢為寶,。

板書設(shè)計(jì)：

變廢為寶,。

1、有害垃圾,。

2,、可回收垃圾。

3,、廚余垃圾,。

學(xué)生板演：2×30×92×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個(gè)）﹦450（千克）。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十三

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開放”,，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革,。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

懂得認(rèn)識生命，欣賞生命,，尊重生命,，珍惜生命。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3,、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動,。

6,、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,，開展活動,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十四

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識,。

指導(dǎo)學(xué)生展開想象,，要有創(chuàng)新意識。

學(xué)生能夠清楚明白的寫出來,。

一,、情景導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你喜歡讀童話故事嗎,？都看過什么啊,？大家特別喜歡看書,，讀過這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個(gè)小作家,，今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€(gè)童話故事,。

二、出示大樹圖,，老師為大家請來了一位大樹朋友,。

1、點(diǎn)擊出示大樹圖：仔細(xì)看看這是（）的大樹??？

2、出示小鳥圖,，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了,，

認(rèn)真的看看這是（）的小鳥啊？

3,、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢,？就讓我們一起去想象。

預(yù)設(shè)：

（1）出示（大樹和小鳥圖）：這只小鳥在大樹上會做些什么,？在小組里先說一說,。

（2）生說：（躲風(fēng)雨）：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發(fā)生什么,。

（3）（躲避人）：你更會想象了,，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上,，人們更應(yīng)該保護(hù)動物,，愛護(hù)植物。

（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹,，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹,？

（5）（給樹啄蟲）：看來大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關(guān)心大樹呢,？想一想,，小鳥還能怎樣幫助大樹？（傳播種子,、糞便為大樹增加營養(yǎng)給大樹帶去歡樂）,。

4、總結(jié)：就是這樣的一幅圖,，因?yàn)槲覀儚牟煌慕嵌冗M(jìn)行了想象,，所以說出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們,，我要為你鼓掌,。

（2）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想,？（點(diǎn)擊出示:想,？）怎樣說？（說,？）怎樣做的呢,？（做？）,。

（3）大樹和啄木鳥之間會說些什么,？同桌互相說。

（4）誰來演一演,？其他的小鳥認(rèn)真聽,，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？

（5）師生共同練說,，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說??？

（6）師：大樹大樹,，你怎么了？讓我飛一圈看看,，幫你診斷一下吧,，敲敲這沒事，再敲敲,，原來蟲子都在這里呢,，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了,，你的病很快就會好了,。

（7）除了謝謝我你還能說些什么啊,？

三,、總結(jié)：大家說說，我們怎樣才能編出一個(gè)好故事??？角色是怎么想的？怎么說的,？怎樣做的,？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四,、下面就請你做一個(gè)小作家,，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個(gè)故事,？好,，就請你把自己想到的寫下來吧。

五,、指導(dǎo)修改,。

1、示范習(xí)作,，師生共同修改,。

2、一句一句讀,、修改,。重點(diǎn)修改習(xí)作中的詞語和句子。

“字”是否正確。

“詞語”是否恰當(dāng),。

“句子”是否通順,。

“標(biāo)點(diǎn)”是否正確。

3,、學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作,。

4、展示自己的習(xí)作,。

六,、講評。

讀一讀你的作文,，認(rèn)真聽他哪寫得好,，你有什么建議嗎？

1,、（水平稍差的學(xué)生）：你今天的進(jìn)步真大,，完整地寫下了這個(gè)故事，老師祝賀你,，相信你的進(jìn)步會更大,。

2、（水平好的學(xué)生）：你的故事寫得多好啊,，不僅讓我們知道了一個(gè)有趣的好故事,，還讓大家學(xué)到了這么多好的詞語，我們要向你學(xué),。

3,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫想象作文，學(xué)會了從不同的角度去想象,，而且還編出了精彩的故事,，收獲真大。

學(xué)生在發(fā)揮自己想象的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全班的交流,，并對學(xué)生咋發(fā)言給予及時(shí)的指導(dǎo)，面對學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)過程：

一,、讀句子,，在括號里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞,。

（一）讀讀句子。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語,。

（三）自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。

（小-大,、墜落-上升等）,。

（四）讀一讀，大家評議,。

二,、按一定的順序把下面的句子重新排列,，在括號里寫上序號,。

（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思,。

（二）指生按原有順序讀讀每句話,，說說句子的主要意思。

說說這幾句話主要講什么事,？

（三）按事情的先后順序排排順序,，寫上序號。

（四王全安）大家討論句子的排序,，說說理由,。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十六

綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，與學(xué)生自身生活和社會生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程,。它打破了教育和生活的分離,。

初三學(xué)生的基本文化知識、社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的,。

因此,，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，即形成直接的體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)研究和解決問題的初始方向,。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn),?？傊?，就是讓他們多看，多聽,，多思考,，多嘗試。

考慮到三年級兒童的心理特點(diǎn),，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題：人與自然,、人與社會、人與自我,。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好人格,。

1,、親自參與實(shí)踐，注重自我體驗(yàn),、自學(xué)實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

2,、全面了解自然,、社會、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會,、自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力,，學(xué)會識別,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息,，合理利用信息的能力,。

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新思想、新觀念,、新方法,，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、培養(yǎng)合作意識,、民主意識,、科學(xué)意識、環(huán)境意識,，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。

7,、活動重點(diǎn)：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動材料”時(shí)的重點(diǎn),。

（1）要有意識,、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會有目的,、系統(tǒng),、全面地觀察。要求學(xué)生看,、聽,、聞、嘗,、摸,，綜合眼、耳,、鼻,、舌、身的感受進(jìn)行思考,。

（2）在初三的深度觀察活動中,，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括和比較），要求學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的,。經(jīng)過深入觀察，要求他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高是非常有益的,。

8、活動難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì),，完成思維發(fā)展的飛躍,，提高學(xué)生素質(zhì)。

1,、結(jié)合學(xué)科教學(xué),。

每個(gè)學(xué)科不是孤立的，而是相互滲透的,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究價(jià)值的問題。此時(shí),，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉和處理信息，使其成為綜合實(shí)踐活動的研究課題,。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入透徹，使綜合實(shí)踐活動的選擇更加廣泛,。

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的,。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事,。如果我們從研究的角度去看待、分析和認(rèn)識身邊的小事,，不僅會了解小事的教育意義,，還會提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命,。

3,、結(jié)合社會熱點(diǎn)問題。

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會看書的機(jī)器了,。他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會問題。他們對一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法,。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點(diǎn)問題引入校園,，引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索,，從而獲得自己獨(dú)到的理解。這是綜合練習(xí)的主要目的,。例如,，通過觀察,、參觀、調(diào)查等形式的自然,，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處,，珍惜生命，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn),。

4,、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日。

中國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家,。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源,。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動,，如中秋節(jié),、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動。

5,、結(jié)合學(xué)校工作,。

綜合實(shí)踐是一門課程。雖然沒有固定的教材,，但也不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來實(shí)現(xiàn)的。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒,、相互滲透，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄,，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固部首查字法,，提高查字能力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的語感。

一,、寫出帶點(diǎn)字的部首,，再用部首查字法查出這個(gè)字,。

（一）讀懂題目要求。

（二）確定每個(gè)字的部首,，用部首查字法獨(dú)立查字典,，并填寫答案。

（三）教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生,。

（四）訂正答案,，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。

二,、在括號里填上合適的詞,，再讀一讀。

（一）讀懂題目要求,。

（二）學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。

（三）逐詞訂正,。

（四）填寫后讀一讀,。

三、照樣子把句子補(bǔ)充完整,。

（一）介紹本練習(xí)的意思,。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致。

在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,，在,。

“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實(shí),。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話,，體會“果然”的意思和作用。

（四）口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,，教師訂正,。

（五）讓學(xué)生寫出來，教師訂正,。

教學(xué)反思：

學(xué)生對詞語搭配還不知道方法,，不知道如何搭配更好，對于“果然”這個(gè)詞理解的較好,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十八

1．鞏固部首查字法,，提高查字能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的語感。

一,、寫出帶點(diǎn)字的部首,，再用部首查字法查出這個(gè)字。

（一）讀懂題目要求,。

（二）確定每個(gè)字的部首,，用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案,。

（三）教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生,。

（四）訂正答案，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí),。

二,、在括號里填上合適的詞，再讀一讀,。

（一）讀懂題目要求,。

（二）學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè)，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞,。

（三）逐詞訂正,。

（四）填寫后讀一讀。

三,、照樣子把句子補(bǔ)充完整,。

（一）介紹本練習(xí)的意思。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致,。

在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,，在。

“果然”后面要寫與所想,、所說相符的事實(shí),。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話，體會“果然”的意思和作用,。

（四）口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,，教師訂正。

（五）讓學(xué)生寫出來,，教師訂正。

學(xué)生對詞語搭配還不知道方法,，不知道如何搭配更好,，對于“果然”這個(gè)詞理解的較好。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇十九

在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,。

我們計(jì)劃以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心，以活動為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識,，掌握一定的生存技能,。在實(shí)施過程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”，注重“過程”,，倡導(dǎo)“自主”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。形成善于質(zhì)疑,、樂于探索、努力求知的積極心態(tài),。

2,、知識目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力,、溝通協(xié)作能力,、觀察分析能力、實(shí)踐能力,、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識,，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4、過程目標(biāo)：掌握參與社會實(shí)踐和調(diào)查,、收集,、分析和處理信息、研究和探索、實(shí)驗(yàn)演示的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造和完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、主動等良好的人格品質(zhì),，形成對自然的關(guān)懷和對社會,、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識,、欣賞,、尊重、珍惜生命,。

1,、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展,，勞動技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

2,、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地,，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺,。

3,、為綜合實(shí)踐活動提供多個(gè)備選題目，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累,，期末整理數(shù)據(jù)。

5,、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)者,，指導(dǎo)每個(gè)班級開展綜合實(shí)踐活動。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動課程,。

6,、將綜合實(shí)踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色,。

本學(xué)期初,，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，然后認(rèn)真制定“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，開展活動。

范文（精選5篇）為了確?；顒佑行ч_展,，時(shí)常需要預(yù)先制定活動方案，活動方案是從活動的目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃,。活動方案的......

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案篇二十

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

一、讀句子,，在括號里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞,。

（一）讀讀句子。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語,。

（三）自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。

（小-大,、墜落-上升等）,。

（四）讀一讀，大家評議,。

二,、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號,。

（一）自己讀讀每句話,。想想每句話的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話,，說說句子的主要意思,。

說說這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后順序排排順序,，寫上序號,。

（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由,。

給學(xué)生方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法,。