方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施,。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與、探究,、理解新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì),。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。

曾經(jīng)有位教育專家說過,，“沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功,，不能說課改獲得成功,；沒有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整的理解課改的理念,?！庇谑牵瑸榱烁玫纳钊胄抡n程,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí),。

1,、要正確處理學(xué)生的自主選擇，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo),、新課題的必然性，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值,。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。

5,、以融合的`方式來制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài)。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來,。

1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動(dòng)手去做,，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力,，也使他們的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇,，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,，回歸于生活、回歸兒童,、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。

（3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀,、訪問,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、采訪,、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與,，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。

2,、自主發(fā)展,、提供空間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),，建立一種真誠(chéng)平等、信任的相互關(guān)系，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么,。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。

（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中,，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究，肯定其研究?jī)r(jià)值,。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的,。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于求成,、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題,，依靠自己的力量，越過障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義,，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚”,，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”,，使之終身受益無窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助,，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問題,，尋求解決問題的簡(jiǎn)便方法和技巧,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀、訪問,、考察,、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，誘發(fā)探究動(dòng)力。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路,，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論,。

（4）對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過程，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,，不能只看掌握知識(shí)量多少,。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少,。注重探究過程和方式的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、開放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問題的深度和廣度。

4,、交往合作,、融于社會(huì),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程,。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的,、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來,，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往。一項(xiàng)研究課題,、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合,，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全,，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人,，學(xué)會(huì)與他人合作溝通,，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

多年來,，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營(yíng)愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工,、學(xué)農(nóng),、學(xué)科技系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),，感知東營(yíng)的發(fā)展,，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí),。

4年級(jí)全體學(xué)生(兩個(gè)班，共計(jì)85人)

6月6月全天

“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實(shí)踐活動(dòng)

依托《城市信報(bào)》社,，四年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：劉xx

安全員兼校醫(yī)：李xx

四年級(jí)一班：班主任朱君,，兩名學(xué)生家長(zhǎng),，一名導(dǎo)游

四年級(jí)二班：班主任艾麗華，兩名學(xué)生家長(zhǎng),，一名導(dǎo)游

1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā),。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕,、到烈士墓獻(xiàn)花,，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動(dòng)。隨后兩個(gè)班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動(dòng),，參觀革命烈士事跡陳列館,。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整,，參觀,；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。

5.下午4:00左右回到學(xué)校,。

1.文明參觀,，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和到烈士陵園參觀必須保持肅靜,。

2.組織有序參觀,，禁止用手拉拽標(biāo)本展品，損壞將照價(jià)賠償,；

3.注意環(huán)境衛(wèi)生,，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手?jǐn)y帶,，集中存放,。

4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄，寫出觀后感,，或者游記等,。

5.各班要注意時(shí)間安排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí),。

6.戶外活動(dòng)期間,，做好分組，明確責(zé)任,，注意用火,，禁止踩踏草坪,。

1.各班出發(fā)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生,。

2.每個(gè)班配備1-2名教師,，2-3名家長(zhǎng)和1名導(dǎo)游管理員，分工負(fù)責(zé),，明確責(zé)任,。

3.出發(fā)前，每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,，明確出行路線,、攜帶物品及相關(guān)要求，并經(jīng)家長(zhǎng)簽字許可,。

4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,，并配備相關(guān)藥品，器材,。

5.四年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)與城市信報(bào)社簽訂出行合同,。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個(gè)座位購(gòu)有保險(xiǎn),?！冻鞘行艌?bào)》社負(fù)責(zé)落實(shí)車輛。

7.為每位學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買一份人身意外傷害保險(xiǎn),，《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)購(gòu)買,。

8.聯(lián)系電話(略)

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目的：

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3,、通過實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí),。

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

（話題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣。）,。

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo),。

1、給假日小隊(duì)取名字,。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。

1,、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng),。

2、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng),。

3,、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng)。

1,、通過觀看錄像,，到圖書館、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記。

展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。

1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見,。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣？

4,、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人,。

1,、交流心得體會(huì)。

2,、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”。

3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、本次活動(dòng)小結(jié)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

上個(gè)世紀(jì)九十年代以來,，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；全球化時(shí)代的到來,，國(guó)家與國(guó)家,、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,，又要求發(fā)展和保護(hù)并重,。面對(duì)全新的社會(huì)背景，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度,，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力,，善于和他人共同生活,、工作，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí),，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題,。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

但是,，在國(guó)內(nèi),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是小學(xué),。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。一方面，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實(shí)施帶來了操作上的重大困難,；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性,，不同地區(qū)自然條件,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說，一下子無所適從,；第三,，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,，已經(jīng)有了一批成果,，出了不少書，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí),、能力儲(chǔ)備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。因此,，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,，而且，從課程本身的特點(diǎn)來講,，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無所適從,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用,，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒,。所以，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索,，作為xx小學(xué),，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。

1,、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備,。

3,、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研,、師資隊(duì)伍建設(shè),、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,，提升辦學(xué)層次,。

4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例,，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn),。

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)

2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)

4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理

5,、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

1,、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn),；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；

（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍,；

（5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站,；

（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案,，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包；

（7）成立少年海洋科學(xué)院,，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,；

（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

2,、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開題儀式,；

（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；

（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng),；

（5）在實(shí)施過程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

3,、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動(dòng)研究法

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),，承擔(dān)過多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究,，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng),；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉,，有過十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷,，接受過為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,，最短的也已有一年的工作積累。

3,、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件,。

4,、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證,。

5、學(xué)校所在的沈家門街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革,，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長(zhǎng)：徐海兵,，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員,、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；

翁舟梁,，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià),；

張英,，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,，課題檔案管理,。

2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊,，按年級(jí)段建立子課題組,。

3、按教師個(gè)人特長(zhǎng),，建立指導(dǎo)教師組,，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工。

4,、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào),。

1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件,，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。

信息技術(shù)課：一,、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三,、四,、五,、六年級(jí)每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五,、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去,。三年級(jí)開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用,。

勞動(dòng)與技術(shù)課：一、二,、三,、四年級(jí)每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課，五,、六年級(jí)勞技課并入課題研究,，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來體現(xiàn)。

一,、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng),，其中2次為自然考察，2次為社會(huì)考察,；三,、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng)，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡,；五,、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景,，在活動(dòng)安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放,。

五,、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng),，要求整個(gè)過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范,。

一,、二年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的初步感知,；三,、四年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐,，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五,、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力,，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。

3,、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi),，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外,，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí),，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量,。

4、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,，在課題實(shí)施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過程的有效監(jiān)控。

研究報(bào)告,、論文,、輔助管理軟件

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

1、經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí),。

2、經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用,。

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。

讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人,。

多媒體,。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么,？”請(qǐng)學(xué)生思考,。

1、講故事,。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個(gè)故事后,，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教,，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重,。

2,、議一議。

（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,，其他圖在小組內(nèi)討論,。

（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,，在分析幾幅圖后,，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正,。

3,、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方,、什么時(shí)候、有什么人,、正在干什么,，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過看圖,，說說應(yīng)對(duì)這些情景，自我會(huì)怎樣做,，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣,。

主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲,。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過活動(dòng)的收獲,。

請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重,。討論在家庭生活中如何互相尊重,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生,。

2,、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

生吃瓜果必須要洗干凈,。

生吃瓜果必須要洗干凈,。

多媒體。

你們愛吃水果嗎,？吃水果前洗不洗手,？削不削皮？

1,、吃瓜果有什么好處呢,？

瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口,，有助于消化,，人人都喜歡吃。

2,、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢,？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢,？

4,、學(xué)生討論回答。

5,、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光,、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥,，糞便中有很多的細(xì)菌,、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜,，農(nóng)藥也殘留在上頭,。另外，在運(yùn)輸和銷售過程中,，也易被病菌污染,。假如我們生吃這些食物時(shí)沒有洗干凈，很容易把細(xì)菌,、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,，引起腸道傳染病和其他疾病。

所以,，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí),，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮,，不能削皮的用熱水燙一燙,。道“病從口入”，像腸炎,、痢疾,、肝炎、蛔蟲病等,，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的,，所以,，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜,、蘋果,、桃子、杏,、梨等瓜果時(shí),，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了,？”必須保證洗凈手,、洗凈瓜果再吃。

6,、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢,？

7、一次能不能吃太多呢,？為什么,？

8、學(xué)生回答教師的問題,。

9,、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌,，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng),，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化,。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,，更不可過量，以免影響正常進(jìn)食,。

有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,，如楊梅、李子,、檸檬等,。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果,，而應(yīng)多吃香蕉和梨,。對(duì)因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗,、山楂,、柑、檸檬、草莓等,。天氣炎熱可吃西瓜,、黃瓜解署。

1,、吃水果時(shí)要注意什么,？

2,、吃水果前你是怎樣做的呢,？

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化,。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；理解自然,、社會(huì)和自己的整體關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任感；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,，獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用,，培養(yǎng)合作,、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),。

(一)課程的特點(diǎn),。

1、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生在情感,、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展,。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地,，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、自然,、藝術(shù),、勞動(dòng)的滲透與融合。

運(yùn)用調(diào)查,、研究,、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用。

2,、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際種植,、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力,；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開發(fā)課程資源,，讓學(xué)生開展有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng),。

3,、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，體驗(yàn)感受生活，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

(二)課程內(nèi)容,。

1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動(dòng),，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實(shí)踐,，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究,，小組合作,。

2,、操作實(shí)踐:。

春天來了,，調(diào)查適合野外種植的花木,，買花種在學(xué)校,、戶外、花壇,，定期養(yǎng)護(hù),。

2、學(xué)生們相互配合,，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園,，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園。

3,、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動(dòng),。

4、在合作小組或班級(jí)之間開展盆花種植比賽,。

5,、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對(duì)熱銷花木的名稱,、原因,、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告,。

(三)課程實(shí)施,。

1,、課時(shí):,。

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。

2,、類別類型:,。

(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),，尊重學(xué)生自主選擇,、自主設(shè)計(jì)、民主交流,。

(2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義,。

(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀，實(shí)操種植花草,，開展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng),。在實(shí)踐活動(dòng)過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn),、感悟和探究,。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問,，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論,。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言,，成功過程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。

(6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過程的最終目的。

3,、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組,，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng)。

三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師,，自然,、勞動(dòng)、音樂,、美術(shù),、科技、體育為項(xiàng)目組成員,。

4,、課程評(píng)價(jià):。

本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生,、教師和課程本身的評(píng)價(jià),。

重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評(píng)價(jià)”,。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)過程的意識(shí),、體驗(yàn),、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、綜合能力、思維和方法,。

評(píng)價(jià)方法有很多種,，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察。通過觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中,，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法,。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的,。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,，與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:,。

(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本,、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)查報(bào)告,、專題研究等,。

(2)獲獎(jiǎng)證書:。

(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自己評(píng)價(jià)為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià),，直到得到滿意的其他評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成,。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究,。

1、一月,，九月,。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課。

做好組織工作,。

學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖,。

學(xué)生們種植盆栽花卉。

確定一個(gè)研究主題,。

優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)。

開展花卉種植比賽,。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí),。

寫一份研究報(bào)告。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。

4、四月,，十二月,。

植物知識(shí)測(cè)驗(yàn)。

花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱,、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法),。

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題。

做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作,。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。

5,、五月，一月,。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，設(shè)計(jì)研究方案，開展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng),，撰寫研究報(bào)告,。

整理材料袋，做好總結(jié),。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo),，又有能力培養(yǎng)目標(biāo),，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展,?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo),，只有誰備好這一切,，才能成功。因此,，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫,。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美,。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差,，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案。教師是參與者,，適時(shí)得當(dāng)參與其中,，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn),，又符合教學(xué)規(guī)律,，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題,，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí),，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂,?；顒?dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào),，學(xué)生當(dāng)評(píng)委,、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程,，打破原有的思維定勢(shì),，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索,，在探索交流中去獲取新知,，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí),，宣傳環(huán)保思想,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實(shí)際,，易操作）,。

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組,。（自由組合小組,，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）,。

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃,。（收集資料,，拍攝照片，調(diào)查采訪,、問卷）,。

4、展示活動(dòng)成果,。（手抄報(bào),、三字半、書法,、宣傳標(biāo)語(yǔ),、攝影等）,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí),。

2,、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝,、書法等活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3,、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛,。

1、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等,。）,。

2、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等,。

（一）激情導(dǎo)入,，感受地球媽媽的美。

1,、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片,。配《上學(xué)歌》錄音。

2,、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上,，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑,，小朋友們?cè)跉g快地上學(xué),，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽,。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn),、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始,，我讓學(xué)生欣賞直觀,、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗(yàn)到大自然的美,、動(dòng)物,、植物之美，生活的幸福,，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí),，情也生了,。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱,，充分放松學(xué)生的身心,，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍,，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端,。）。

但是有些人只顧著為自己的謀私利,，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù),，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語(yǔ)引入,，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意,。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片,。并配上只有一個(gè)地球錄音,。

2、師描述：河流干枯,，荒蕪?fù)恋?，垃?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣,！人類只有一個(gè)地球,，離開地球我們別無所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣?？讓我們從現(xiàn)在做起,，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,。在課上,，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看,，并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流,、討論,，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣,、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成,。）,。

（三）組織活動(dòng)。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn),，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn),，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組,、采訪組,、攝影組、問卷組,；編寫環(huán)保小報(bào),、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目,，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演,，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛,，形成了教學(xué)的高潮,。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）,。

1,、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組：

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)：

a.信息組（小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料,。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使他們看到自己的成功的重要手段,。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià),，正面的肯定,，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心,。）,。

c.攝影組（小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的,，觸目驚心的,，有代表性的照片。

d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容,。）——師：調(diào)查的人群要有針對(duì)性,，要注意態(tài)度和方式。

3、師小結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方,，是我們美麗的家園,；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了,。我們小學(xué)生要從小做起,，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽,，保衛(wèi)家園,！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九

副組長(zhǎng)：董海亮徐芳,。

三六年級(jí)8月14日,；四、五年級(jí)8月15日,。

東沿村小學(xué)種植園,。

三、四,、五,、六年級(jí)。

報(bào)名原則：各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程,，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì),。采取自愿原則，取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加,，以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作,，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感,。

1.學(xué)生穿校服,，戴紅領(lǐng)巾。

2.班級(jí)教師配備：

三年級(jí)董翠萍,。

四甲班李晶,、李琳超、四乙班羅琳,、范艷杰,。

五年級(jí)趙瑞英、劉淑梅六年級(jí)崔君穎,、李玉蘭,。

3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng),。

6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,，炊具,，活動(dòng)場(chǎng)地。

7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅，音響等設(shè)備,。

1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。

2.15:30——16:00校長(zhǎng)開營(yíng)儀式致詞,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng)，男生在專用教室間兩塊空地,，女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),。必須做到搭建牢固且防潮。董德良,、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建，帳篷搭完后,，董德良,，董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建,。

4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理,，收獲勞動(dòng)果實(shí)；到玉米地掰玉米,，花生地摘花生等工作,。

采摘后，將采摘的玉米,、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,，五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋，點(diǎn)火煮花生,。此項(xiàng)工作由董德良,、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊,。

活動(dòng)場(chǎng)地：種植園東側(cè),。

具體活動(dòng)如下：

四、五,、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子,。此項(xiàng)活動(dòng)由四、五,、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé),。

師生種植園內(nèi)露天聚餐,，分享勞動(dòng)成果。

聚餐完畢,，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng),，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》。

放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園,。

放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求,。

7.21:00——22:00篝火晚會(huì)，文藝匯演,。

徐芳主持,，提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào)。董躍宗,、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火,。

董海亮負(fù)責(zé)布置音響。

8.22:00洗漱休息,。

（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守,，安排如下。

男生露營(yíng)上半夜劉志海,、董躍宗值班,；后半夜董海亮、董德良值守,。

女生露營(yíng)上半夜董翠蘋,、李晶、羅琳,、崔君穎,、趙瑞英值守；

后半夜李琳超,、時(shí)麗麗,、劉淑梅、李玉蘭,、范艷杰值守,。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長(zhǎng),，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療。

9.第二天6:00——7:00洗漱,。

10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域,。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)）。

11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中,。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng),，董海亮,、董德良、董躍宗做好靜校工作,。

1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng),，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中。8月16日到校后,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng),。

2.做到人員保證，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng),。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律，要求學(xué)生服從大局,，統(tǒng)一指揮,，統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助,。

3.注意飲食安全，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等,。

4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生,，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加,。

1.班主任做好組織和安全教育工作,。

2.食品一定要煮熟，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病,。

3.以年級(jí)為單位活動(dòng),，不獨(dú)自行動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲,，一切活動(dòng)聽班主任指揮,。

4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)確定。

5.活動(dòng)結(jié)束后,，家長(zhǎng)接學(xué)生回家,，班主任確保學(xué)生全部回家，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”

1.8月18日,，召開一次全體教師視頻會(huì)議,，全體教師共同總結(jié)本次工作得失，以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。

2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),，形成圖文總結(jié)，上傳公眾號(hào),。此項(xiàng)工作由李琳超完成,。

3.8月——9月開展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng),。

此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施，開學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十

為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然,、感受生活的`美好，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感,，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中,，發(fā)現(xiàn)美，感受美,，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。

合肥植物園,。

一年級(jí)師生，約550多人,。

負(fù)責(zé)人：王嵐,。

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟。

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉,。

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲,。

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng)。

后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼),。

25元/人（午餐自帶）。

08:30---09:00,。

從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園,。

09:00---09:30。

1,、一日活動(dòng)安全教育,。

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律,。

09:30---09:50,。

學(xué)生稍息片刻，組隊(duì),。

09:50---11:20,。

學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:20---11:30,。

學(xué)生上廁所,、洗手準(zhǔn)備午餐。

11:30---12:00,。

學(xué)生午餐,、休息,。

12:00---14:00。

教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū),，繼續(xù)參觀,。

14:00---14:10。

學(xué)生休息,。

14:10---14:50,。

14:50---15:00。

組織學(xué)生乘車回校,。

合肥師范附小一年級(jí)組,。

xx年4月1日。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一

1,、鞏固本單元的生字,，積累詞匯。

2,、豐富、積累詞匯,，培養(yǎng)觀察能力,。

3、通過語(yǔ)言環(huán)境了解,、積累反義詞,。

積累詞語(yǔ)。

一,、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字，再組成詞語(yǔ),。

（一）讀讀本單元的生字,，復(fù)習(xí)字形、鞏固字音,。

（二）讀讀橫線左邊的字,。

（三）舉例：光——（）。

“光”加上一部分,，可以組成本單元學(xué)過的哪個(gè)字,？（恍）。

學(xué)生在橫線上填上“恍”,。在括號(hào)中組一個(gè)詞,。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正,。

二,、讀一讀,，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn),。

（一）讀詞語(yǔ),，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，注上拼音,。

（二）讀讀第一組詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示秋天景象的詞語(yǔ)）,。

（三）背一背,。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）。

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉,。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組,。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語(yǔ)嗎？

三,、作業(yè)：

抄寫詞語(yǔ),，并且背一背。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),，探索,，在探索中理解詞語(yǔ)的意思。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)過程：

一、讀句子,，在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞,。

（一）讀讀句子。

（二）分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語(yǔ),。

（三）自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語(yǔ)。

（小-大,、墜落-上升等）,。

（四）讀一讀，大家評(píng)議,。

二,、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號(hào)里寫上序號(hào)。

（一）自己讀讀每句話,。想想每句話的意思,。

（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思,。

說說這幾句話主要講什么事,？

（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號(hào),。

（四王全安）大家討論句子的排序,，說說理由。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法,。