計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇一

??第二十一章一元二次方程(13課時(shí)),。

??本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念,，一元二次方程的解法(配方法、公式法,、因式分解法),，運(yùn)用一元二次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。其中解一元二次方程的基本思路和具體解法是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,。

??方程是科學(xué)研究中重要的數(shù)學(xué)思想方法,，也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，本章是對(duì)一元一次方程知識(shí)的延續(xù)和深化,，同時(shí)為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進(jìn)一步滲透和鞏固,。

??第二十二章二次函數(shù)(12課時(shí))。

??本章是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù),、一次函數(shù)以后,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，是函數(shù)知識(shí)螺旋發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。二次函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型,，它既是其他學(xué)科研究時(shí)所采用的重要方法之一，也是某些單變量化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型,，如本章所提及的求利潤(rùn),、面積等實(shí)際問(wèn)題。二次函數(shù)的圖像拋物線,，既是人們最為熟悉的曲線之一,，同時(shí)拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等,。和一次函數(shù),、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種非?；镜某醯群瘮?shù),，對(duì)二次函數(shù)的研究將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會(huì)函數(shù)的思想奠定基礎(chǔ)和積累經(jīng)驗(yàn),。

??第二十三章旋轉(zhuǎn)(9課時(shí)),。

??本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念,、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形,，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。

??學(xué)生通過(guò)平移、平面直角坐標(biāo)系,，軸對(duì)稱,、四邊形等知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步積累了一定的圖形變換數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).本章在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,、分析、畫圖,、簡(jiǎn)單圖案的欣賞與設(shè)計(jì)等操作性活動(dòng)形成圖形旋轉(zhuǎn)概念.它又對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用,。

??第二十四章圓(16課時(shí)),。

??理解圓及有關(guān)概念，掌握弧,、弦,、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓,、直線與圓,、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系,，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系,。

??本章是在學(xué)習(xí)了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步來(lái)探索一種特殊的曲線——圓的有關(guān)性質(zhì).通過(guò)本章的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類討論的數(shù)學(xué)思想,、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工程.

??第二十五章概率初步(12課時(shí)),。

??理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用,。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法,。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率,。

??教材注意從知識(shí)源頭開(kāi)始的學(xué)習(xí)與思考，重視知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,。從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題,、形成解決問(wèn)題的意向(原發(fā)性思想)，在實(shí)踐活動(dòng)中得到強(qiáng)化或不斷地修正,，豐富個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn),，它將成為學(xué)生理解知識(shí)的支持系統(tǒng)。背景經(jīng)驗(yàn)越豐富,，知識(shí)的解釋力也越強(qiáng),，適用范圍也更廣，有利于靈活的支配和運(yùn)用,，利于廣泛遷移,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇二

??1、理論學(xué)習(xí)：

??抓好教育理論個(gè)性是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想。

??2,、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

??為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并且對(duì)各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

??3,、備好每堂課,。

??認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作,，對(duì)教學(xué)狀況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握狀況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐潛力,。

??4、做好課堂教學(xué),。

??創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯以前說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)資料,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)資料語(yǔ)言生動(dòng),。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

??5、批改作業(yè),。

??精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù),。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握狀況都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì),。

??6,、做好課外輔導(dǎo)。

??全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性,，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的潛力。

??總之透過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇三

??在認(rèn)真研究教材,、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃,。

??1,、時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí),。

??2,、知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

??3,、注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,，講解時(shí)要有所區(qū)別，在__班做好培優(yōu)工作,，在__班要緊盯學(xué)生,，做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教,，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。

??4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

??5,、適當(dāng)調(diào)整,，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等,。

??6,、確定模擬測(cè)試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等,。

??7,、鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí),。

??(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，確立教學(xué)專題,。

??在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題,，如”單項(xiàng)選擇題”，”計(jì)算題”,，填空題等,。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類，分析和研究,，找出其特點(diǎn)和規(guī)律,，然后進(jìn)行講解,。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，要分析透徹,，要真正把握解題技巧和規(guī)律,。

??(三)選好用好復(fù)習(xí)資料。

??在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計(jì),、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作,，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí),，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí),，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí),，了解高考考什么,，怎么考等問(wèn)題。

??(四)選好模擬練習(xí)題,，訓(xùn)練學(xué)生解題能力,。

??選練習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題,，避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜,。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,，未講到的或講得不透的內(nèi)容,，可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),，不僅學(xué)生要全力以赴,，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù),，把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,，還是是審理不嚴(yán)造成的,，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,，收到更大效果,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇四

??(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

??(2)提供生活背景,，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

??(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

??(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

??(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。

??(二)能力要求培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

??(1)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

??(2)通過(guò)揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶能力。

??2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

??(1)通過(guò)概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

??(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

??(3)通過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力。

??(4)通過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。

??(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇五

學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。學(xué)生存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路,，所學(xué)知識(shí)浮于表面，不愿意深究,。因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),，由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1,、在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系,，提高親和力,，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

3,、通過(guò)“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1,、了解合情推理的含義,，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用,；了解演繹推理的重要性,，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理,；了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2,、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法,；了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn),；了解間接證明的一種基本方法——反證法,；了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。

3,、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理,，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

4,、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件,；了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義；會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算,；了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加,、減運(yùn)算的幾何意義。

5,、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理,；會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；理解排列,、組合的概念,；能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式,，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

6,、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性,；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念,，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值,、方差的概念,，能計(jì)算簡(jiǎn)單離散型隨機(jī)變量的均值、方差,，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題,；利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義,。

7,、了解下列一些常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求2×2列聯(lián)表)的基本思想,、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用,；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想,、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解聚類分析的基本思想,、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用,；了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

8,、了解程序框圖；了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖),；能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖,，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用；了解結(jié)構(gòu)圖,；會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí),、整理收集到的資料信息。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

做題之后加強(qiáng)反思,，做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串,。日久天長(zhǎng),，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說(shuō)：“有錢難買回頭看”,。一般說(shuō)做的題太少,，很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。因此,，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱},。但是，只顧鉆入題海,，堆積題目,，在考試中一般也是難有作為的。所以要把自己學(xué)到的知識(shí)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái),，要總結(jié)反思,，這樣高中數(shù)學(xué)水平才能長(zhǎng)進(jìn)。

積累高中數(shù)學(xué)資料隨時(shí)整理,，要注意積累復(fù)習(xí)資料,。把課堂筆記，練習(xí),，區(qū)單元測(cè)驗(yàn),，各種試卷，都分門別類按時(shí)間順序整理好,。每讀一次,，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣,，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能越讀越精,，一目了然。

配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí),，高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題,。小學(xué)生,，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂(lè)。初中生基本上也是如此,，聽(tīng)話的孩子就能學(xué)習(xí)好,。高中則不然，作業(yè)雖多,，但是只知做作業(yè)是絕對(duì)不夠,；老師的話也不少，但是誰(shuí)該干些什么了,，老師并不一一具體指明,。因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,。準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡,。

合理規(guī)劃步步為營(yíng)，高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的,。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力,。要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，例如第一學(xué)期的期末,，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年,，達(dá)到年級(jí)的前三分之一,，如此等等。此外,，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇六

??1,、不等式的證明、解法,。

??2,、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程。

??3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),。

??(二)難點(diǎn)。

??1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明,。

??2,、到角公式，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo),，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。

??3、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題,，求曲線方程的一般方法,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇七

??課改必須伴以教法改革。目前高中教法改革更滯后于教材改革,，教師水平的提高更跟不上教學(xué)改革的步伐,。教師要改進(jìn)教法，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,，就要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),，善于交流，研課本之新,，集他人之長(zhǎng),。

??教法研究中要注意解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

??（1）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與積極性,。

??（2）如何正確把握讓學(xué)生的充分自主活動(dòng)和教師的恰當(dāng)引導(dǎo),。即怎樣展開(kāi)師生互動(dòng)，使教師由知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。

??（3）如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主探索,、合作交流中充分發(fā)展,。

??（4）怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，有序組織教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂45分鐘教學(xué)的實(shí)效性,。

??（5）怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，以利于學(xué)生的自主探索,。

??1,、教研室擬開(kāi)展的組織工作。

??要繼續(xù)把工作做實(shí),，可采用以下的一些形式組織教法研究工作：

??（1）落實(shí)“公開(kāi)示范課”工作,，把好“上課——評(píng)析”的兩個(gè)重要環(huán)節(jié),，每節(jié)公開(kāi)課要有專家點(diǎn)評(píng)。

??（2）舉行“說(shuō)課”培訓(xùn)的工作,，為青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)指明方向,。

??（3）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)工作，適度應(yīng)用媒體,，以提高課堂45分鐘效益為目標(biāo),。

??（4）調(diào)研各校的集體備課情況，促進(jìn)各校的集體研究,，使大家能積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

??2,、備課組應(yīng)開(kāi)展的研究工作,。

??（1）鼓勵(lì)教師上出不同風(fēng)格課。如一些探究課,，實(shí)驗(yàn)課,，學(xué)生課后研究成果展示課等，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

??（2）在教法上要敢于創(chuàng)新,。要加強(qiáng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)工作，列出相關(guān)變量,，有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、分析，寫出定性分析報(bào)告,。

??（3）加強(qiáng)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的研究,。要使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力工具，要著眼于協(xié)作,、交流,、共享、互動(dòng),。教改組可開(kāi)展課件展示,、交流、培訓(xùn)活動(dòng),，提高數(shù)學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇八

??(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)、通過(guò)不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

??(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

??(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

??(5)還時(shí)空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

??(二)能力要求,。

??1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

??(1)在對(duì)不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確,、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確,。

??(2)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶能力。

??2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

??(1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

??(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

??(3)通過(guò)解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力,。

??(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。

??(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

??3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

??(1)通過(guò)含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

??(2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、通過(guò)不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

??(3)通過(guò)不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

??(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

??(5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。

??(6)通過(guò)典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

??4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

??(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

??(2)通過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性。

??(三)知識(shí)要求,。

??1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法,；

??2、通過(guò)直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

??3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義,、方程、圖形及性質(zhì),。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇九

??基于學(xué)生基礎(chǔ)較差，不學(xué),，厭學(xué)思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,，做出如下設(shè)想：

??1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué),。

??2、多與學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勁。

??3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),。

??4,、精備精講，勤批作業(yè)。

??5,、善于管理，講究實(shí)效,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇十

??1,、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：四點(diǎn)——學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抓重點(diǎn),、找疑點(diǎn)、攻難點(diǎn),。

??學(xué)知識(shí)點(diǎn)——學(xué)會(huì)本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn),、本單元的知識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn),。熟知應(yīng)掌握的概念、法則,、定理,、公式等,。

??抓重點(diǎn)——抓住本節(jié)課本單元本冊(cè)的的重點(diǎn),。并靈活地運(yùn)用其中的公式定理法則等學(xué)以致用，會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題,，特別是重點(diǎn)習(xí)題,。

??找疑點(diǎn)——每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的疑問(wèn)、疑點(diǎn),，教師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難。

??攻難點(diǎn)——對(duì)于本節(jié)課,，本單元的難點(diǎn)及重點(diǎn),，教師要集中精力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，形成數(shù)學(xué)能力,，化解難點(diǎn)。

??2,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。針對(duì)學(xué)生接受知識(shí)困難、又非常容易遺忘的特點(diǎn),，在教學(xué)中最關(guān)鍵的是要總結(jié)好學(xué)習(xí)方法,。只有總結(jié)好了方法才會(huì)學(xué)有所獲。

??3,、在教學(xué)中面向全體學(xué)生,，因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，勇于探索,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。努力提高學(xué)生成績(jī),。

??4,、照顧全體學(xué)生，提高尖子生,；帶好中等生,；抓住后進(jìn)生。以優(yōu)帶差,，共同提高,。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

??5,、教師千方百計(jì)想出最直觀的教學(xué)方法，把課程講明白,，直到學(xué)生弄明白為止,。多使用直觀簡(jiǎn)捷的教學(xué)方法,，注重興趣教學(xué)。

??6,、根據(jù)學(xué)生容易遺忘的特點(diǎn),，要及時(shí)有效地搞好復(fù)習(xí)。課前提問(wèn)抓住重點(diǎn),，每周的自習(xí)課搞好一周的復(fù)習(xí)鞏固,，做好每個(gè)單元的訓(xùn)練。

??7,、教師一定要有耐心、信心,，相信學(xué)生會(huì)學(xué)好的,。

??。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇十一

??課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同為學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展的園地,，也是促進(jìn)不同層次學(xué)生充分地、有個(gè)性地發(fā)展的不可少的園地,，也是教師教學(xué)成績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo),，要正確認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)組織,。

??教研室擬開(kāi)展的組織工作：

??（1）幫助各校組織落實(shí)學(xué)生課外業(yè)余培訓(xùn)工作,。

??（2）做好競(jìng)賽報(bào)名、參賽,、成績(jī)反饋,、發(fā)證等工作。

??（3）組織教師參加江蘇省的教練員培訓(xùn),。

??10月15日舉行全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽,。

高中數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃書篇十二

??1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20__年《考試說(shuō)明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

??2,、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系,；教材與教輔資料的關(guān)系,；重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

??3,、研究20__年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢(shì),。特別是__、__,、__,、__等課改地區(qū)的試卷。

??4,、研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解__高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

??5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

??(二)重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

??課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料,。

??(三)提升能力,，適度創(chuàng)新。

??考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”,。

??(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。

??數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,。

??在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，如果注意滲透，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌,、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

??(五)強(qiáng)化思維過(guò)程,，提高解題質(zhì)量,。

??數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。

??多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

??(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失,，提高試卷的講評(píng)效果。

??試卷講評(píng)要有科學(xué)性,、針對(duì)性,、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,，以例及類,，探求規(guī)律。

??還可橫向比較,，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。