隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇一

實(shí)踐時(shí)間：xxx

實(shí)踐報(bào)告：

“艱辛知人生,，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，作為大學(xué)生的我們最終要走入社會(huì)融入社會(huì)。在這個(gè)寒冷的二月,，我們暫別象牙塔中舒適的生活,，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì),，了解社會(huì),，深入社會(huì)。

20xx年某月某日,，這是一個(gè)令我難忘的日子,，今天的我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。我們的首站是愛(ài)我寶寶幼兒園,，為這里的孩子帶去愛(ài),，為他們插上愛(ài)的翅膀，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔,。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛(ài)自己,，愛(ài)身邊的人，愛(ài)我們可愛(ài)的祖國(guó),。

社會(huì)實(shí)踐的第一天,，與老師和小朋友們?cè)谝黄鹗煜きh(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地,。看到眼前的一切,，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,，進(jìn)入了童話(huà)的王國(guó)，孩子們的世界,。我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式,，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展,。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間,，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境,。教師與幼兒的個(gè)別交流,，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里,，老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題,，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法,。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍,，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀(guān)點(diǎn),，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流,，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得,。

第二天,，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室,。保育員,，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,、養(yǎng)育,、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是兒教育工作的重要組成部分,。那天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易,。來(lái)到幼兒寢室，看到了一張張小床,，床上面還有可愛(ài)的卡通圖案,，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕,，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長(zhǎng),，長(zhǎng)大以后成就一番事業(yè)。

接下來(lái)的五天里,，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí),，參與幼兒上課、游戲、活動(dòng),、看寢等工作,。了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要,。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事,，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有,，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà),，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的眼睛,，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了,，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍,，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好,，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽,，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力,。聽(tīng)了他們講的故事,，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!

應(yīng)老師的要求,，我給孩子們上了一堂音樂(lè)課,，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛，我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān),，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重,。給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。上課前,，我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言,，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了,，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情,，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個(gè)“講臺(tái)”。雖然很緊張,，但是我不段的提醒自己,，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離,，課上孩子們都非常聽(tīng)話(huà),，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課,。孩子們很聰明，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了一首兒歌,，在我的伴奏下,，他們放聲唱著，我彈琴時(shí)雖然背對(duì)著他們,，但聽(tīng)著這天真的歌聲,，我能想象他們可愛(ài)的笑臉，自己也不自覺(jué)的笑了起來(lái),。

接下來(lái)的實(shí)踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流,，我也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn),，慢慢的我也進(jìn)步了不少。也懂得了如何和孩子們交流,，怎樣照顧孩子的生活起居,。七天的社會(huì)實(shí)踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機(jī)會(huì),，也感謝幼兒園的孩子們,，是他們給了我一個(gè)“舞臺(tái)”。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇二

上周,，我們?cè)谑≤妳^(qū)幼兒園進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐,。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)于首次從課本走進(jìn)幼兒園的我們來(lái)說(shuō),，是非常寶貴的機(jī)會(huì),。下面，我將以時(shí)間先后順序來(lái)講述這幾天實(shí)踐生活中的見(jiàn)聞以及感受,。

周二,，大三班。

來(lái)到幼兒園的時(shí)候孩子們已經(jīng)吃完早飯坐在教室里進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)了,。我們分組到不同的班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，這一天我跟的是大三班。當(dāng)我們一行人走進(jìn)教室,，有的小朋友便開(kāi)始數(shù)起小老師的數(shù)量來(lái),，更多的小朋友則是好奇地張望、討論,，有的小朋友直沖著我們笑,，想、還有的小朋友在追逐打鬧,。我想這便是孩子們的天性吧,，活潑開(kāi)朗,。或許是這些孩子的出身?xiàng)l件比較好,，見(jiàn)的人比較多,，所以他們的臉上絲毫沒(méi)有怕生的表現(xiàn)，反而是一臉激動(dòng),。

整間教室因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而變得沸騰,。這時(shí)候老師出來(lái)維持紀(jì)律：“客人來(lái)了，你們這樣吵鬧是不是太沒(méi)有禮貌了,？你們是不是應(yīng)該安靜地坐好,？”接著，老師很有節(jié)奏地說(shuō)：“一二三”,，而后孩子們齊聲應(yīng)道：“請(qǐng)安靜”,，然后他們基本上都安靜地坐在自己的位置上。原本以為,，現(xiàn)在的孩子大都是沒(méi)大沒(méi)小不懂禮貌的,，經(jīng)過(guò)剛才的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)是自己以偏概全了,。孩子們?cè)诶蠋熣f(shuō)完之后能夠安靜地坐好,，說(shuō)明他們是懂禮貌的，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的是客人來(lái)了安靜坐好才是禮貌的,。幾天后一個(gè)孩子的舉動(dòng)更加證明了這一點(diǎn),。那天他們?cè)陧敇沁M(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，一個(gè)孩子沒(méi)有注意到我,，后退時(shí)踩了我一腳,，在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候他隨即轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)了一聲“對(duì)不起”。現(xiàn)實(shí)生活中,，大人踩到別人都不一定會(huì)道歉,，可是一個(gè)孩子立馬轉(zhuǎn)身向你說(shuō)“對(duì)不起”，這足以證明他們的文明禮儀教育還是可以的,。

而后,，老師開(kāi)始教小朋友整理書(shū)包，因?yàn)榇蟀噙\(yùn)動(dòng)會(huì)中有一個(gè)項(xiàng)目就是整理書(shū)包,。一開(kāi)始老師便告訴小朋友說(shuō)：“老師講的時(shí)候你們要注意聽(tīng),，待會(huì)兒讓每個(gè)小朋友都上來(lái)做一遍?！奔幢闶沁@樣,，也無(wú)法束縛住孩子們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性。不像我們,，上了初中以后,，如果老師說(shuō)一句“待會(huì)兒讓同學(xué)們上來(lái)示范”,，那大多數(shù)人都會(huì)立馬安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講，尤其是高中時(shí)候,，老師一句“待會(huì)兒提問(wèn)”甚至能讓處在半睡半醒狀態(tài)的同學(xué)瞬間睡意全無(wú),。我想，這是不是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還沒(méi)有“丟人”和“不好意思”的概念,，或者說(shuō)沒(méi)有“絕對(duì)的正誤”的概念,。我們所表現(xiàn)出的反應(yīng)，大都是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò),，覺(jué)得回答錯(cuò)了會(huì)不好意思,，會(huì)在眾多同學(xué)面前丟人，而孩子們卻不這樣,。

在向孩子們教授整理書(shū)包方法的過(guò)程中,，老師向孩子們說(shuō)明整理書(shū)包的原因――等以后上學(xué)了，書(shū)會(huì)變得越來(lái)越多,，所以需要整理。要把大的放在下邊,，小的放在上邊,。這個(gè)時(shí)候，孩子們已經(jīng)有了大小上下之分,，對(duì)方位詞有了一定的了解,。而老師告訴孩子們?cè)颍蚁胧菫榱私虝?huì)孩子們分析做某件事的原因,，或者說(shuō)是告訴孩子們做一件事的目的從而讓孩子們重視這件事,。在此過(guò)程中，老師最常說(shuō)的一句話(huà)是：“聽(tīng)懂了沒(méi)有,？”我像這應(yīng)該有兩種效果：首先是用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣來(lái)時(shí)不時(shí)地吸引孩子們的注意力,，因?yàn)槲覀冎溃變鹤⒁饬谐掷m(xù)的時(shí)間是不長(zhǎng)的,；再者是能夠更好地與孩子們互動(dòng),，得到信息的反饋，倘若孩子們聽(tīng)不懂,，則停下來(lái)重復(fù),，避免一下子灌太多內(nèi)容而造成孩子們興趣的缺失和在短時(shí)間內(nèi)接收不了過(guò)多的信息。

周三,，中三班,。

早晨，家長(zhǎng)送孩子到幼兒園之后,，老師交給家長(zhǎng)一張卡,，詢(xún)問(wèn)老師后得知那是接送卡,。每天家長(zhǎng)送孩子到園后老師將卡發(fā)給家長(zhǎng)，到傍晚家長(zhǎng)來(lái)園接孩子回家時(shí)交還給老師,。這是一種很好的方法,。避免有居心不良的人冒充孩子的家長(zhǎng)把孩子帶走。同時(shí)也有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的了解,、交流和溝通,。

每有一個(gè)孩子來(lái)到教師，老師就會(huì)親切地道一聲：“寶貝早上好”,，然后孩子乖巧地回答說(shuō)：“老師早上好”,。看著這種場(chǎng)面,，很溫暖,。我想孩子們長(zhǎng)期在這樣和諧的環(huán)境下成長(zhǎng)，一定會(huì)積極向上的,。

早飯時(shí)小朋友比較吵鬧,，這時(shí)候老師說(shuō)：“你們看今天來(lái)了好多客人老師，每個(gè)客人老師手上都拿著紙和筆,，他們要記錄誰(shuí)的表現(xiàn)最好,。”而后小朋友們大都安靜下來(lái)繼續(xù)吃早飯,。早飯過(guò)后小朋友們又開(kāi)始吵鬧起來(lái),，這個(gè)時(shí)候老師則是采用調(diào)座位的方法來(lái)讓小朋友之間相互管理，從而使小朋友們安靜下來(lái),。由此可以看出,，這個(gè)年齡段的孩子們大都希望自己能夠讓別人覺(jué)得自己表現(xiàn)好，希望由此得到他人的喜愛(ài),。

教室的某一面墻上,，貼著孩子們的名字，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友的姓名特別的有新意,，比如說(shuō)王李佳嶸,，比如說(shuō)韓馮嘉佑、馮呈琳嘉,、李昊鈺杰,；有的家長(zhǎng)送孩子到幼兒園的時(shí)候穿著親子裝；等等等等,。從這些方面不難看出,，現(xiàn)在大家的生活條件好了，開(kāi)始注重精神方面的進(jìn)步,。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥拿植桓鷦e人家孩子的名字重復(fù),，所想出來(lái)的名字是越來(lái)越與眾不同,。但是某些家長(zhǎng)過(guò)分最求新潮而忽視自己的行為帶給孩子的影響是好是壞，這種行為是十分不提倡的,。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)帶孩子去美發(fā)店?duì)C發(fā)染發(fā),，這對(duì)孩子的健康是十分不利的。而孩子在告訴我們她的頭發(fā)是家長(zhǎng)帶著去美發(fā)店?duì)C染而成的時(shí)候,，語(yǔ)氣中帶有一種自豪感和成就感,，這個(gè)信息透露處，家長(zhǎng)的一些不當(dāng)行為還會(huì)給孩子的心理帶來(lái)不利影響,，使一些孩子較于其他孩子有較強(qiáng)的虛榮心,。

中三班有個(gè)小男孩叫王xx特別能鬧，他說(shuō)他長(zhǎng)大以后想當(dāng)解放軍,。他能夠模范一些邁克爾杰克遜的舞蹈動(dòng)作,，喜歡學(xué)變形金剛和奧特曼。別的小朋友排隊(duì)練操的時(shí)候他非但不去,，還在一旁自顧自地鼓搗玩具,。我們連哄帶勸地想讓他過(guò)去一起做操，他卻無(wú)動(dòng)于衷,，繼續(xù)自顧自地玩,。而后老師告訴我們：“他自己在這邊玩，就不會(huì)再去打別的小朋友了,。”于是,，我們兩三個(gè)人陪著他玩了一個(gè)上午,。午飯時(shí)間我們幾個(gè)要走，王xx卻拖住我們的衣袖苦苦哀求不讓我們走,，我們只好哄他說(shuō)我們不走,，只是下樓去給他買(mǎi)玩具。下午到班級(jí)的時(shí)候沒(méi)有見(jiàn)到他,，詢(xún)問(wèn)老師后才知道是他中午太鬧騰了影響別的小朋友休息所以通知家長(zhǎng)將他領(lǐng)回去了,。王xx下午剛一到教室，便又開(kāi)始到一旁玩玩具,。不同的是,，下午的他比上午多了一些情緒。大概是因?yàn)橹形绫煌ㄖ议L(zhǎng)接回去的緣故吧,。玩著玩著,，他開(kāi)始動(dòng)手打我們。我們佯裝生氣地對(duì)他說(shuō)：“你再打我我不跟你玩了,?！倍麉s不容反抗地說(shuō)：“不行,！”

王xx人不大，勁兒卻挺大,。我們被他鬧騰得無(wú)可奈何了便跑到教師外頭打算讓他先自己靜一會(huì)兒（其余小朋友家都在樓下練操）,。誰(shuí)知道我剛一進(jìn)門(mén)他便沖上來(lái)吼道：“我們打架吧！”,，而后便對(duì)我們?nèi)蚰_踢,，用什么方法也不能讓他停下來(lái)。感覺(jué)說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)暴力傾向似乎不太恰當(dāng),，或許是因?yàn)樗?jīng)歷太過(guò)旺盛而顯得多動(dòng)顯得浮躁吧,。后來(lái)我們幾個(gè)和老師交流了此事，才明白有可能是其家庭原因造成的,。他爸爸是個(gè)軍人,，但是送他來(lái)幼兒園的時(shí)候看起來(lái)關(guān)系很好，所以我們推測(cè)有可能是他媽媽對(duì)他比較冷淡或者關(guān)愛(ài)不夠的原因,。

另外,，這個(gè)班有一個(gè)叫陳xx的孩子，他和王xx一樣充滿(mǎn)活力,，喜歡用玩具拼不同的東西,。他告訴我他拼的是巨王蝎子，永遠(yuǎn)都不會(huì)死,。我問(wèn)他,，“這個(gè)巨王蝎子是干什么的呢？”他回答說(shuō)：“巨王蝎子是專(zhuān)門(mén)打壞人的,?！蔽矣謫?wèn)：“那么誰(shuí)是壞人呢？”他說(shuō)：“壞人是欺負(fù)中國(guó)人的美國(guó)人和日本人,?！蔽蚁耄@個(gè)孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該比較有關(guān)注國(guó)家大事,，并且在孩子詢(xún)問(wèn)的時(shí)候是用好人與壞人來(lái)給孩子舉例說(shuō)明的,。這樣有助于孩子了解現(xiàn)今形勢(shì)，但是過(guò)于絕對(duì)化容易讓思想尚不獨(dú)立的孩子對(duì)事物產(chǎn)生誤解和偏見(jiàn),。

周四,，小三班。

早飯過(guò)后小朋友分區(qū)進(jìn)行活動(dòng),。美工區(qū)的小朋友有的畫(huà)畫(huà),，有的捏橡皮泥；音樂(lè)區(qū)的小朋友有的在拿著麥唱歌，有的拿著沙蛋伴奏,，有的舞小紅綢,；思維區(qū)的小朋友有的組盒子，有的堆圈圈……我覺(jué)得這樣很好,，孩子們可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇活動(dòng)的區(qū)域,，而不是要求孩子們統(tǒng)一參加一種活動(dòng)遏制孩子們的個(gè)性。

活動(dòng)結(jié)束之后稍作調(diào)整,，開(kāi)始上課,。先是給小朋友們聽(tīng)歌曲《春天來(lái)》，不斷地引導(dǎo)孩子們說(shuō)出歌詞中所唱到的內(nèi)容,，比如說(shuō)春天來(lái)了有什么顏色的花開(kāi)了,，比如說(shuō)春天來(lái)了有哪些小動(dòng)物出來(lái)了。剛開(kāi)始上課的時(shí)候,，老師問(wèn)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),，春夏秋冬說(shuō)什么的都有，還有的小朋友說(shuō)是早晨,?？梢?jiàn)小朋友（小班階段）尚不能分清季節(jié)與時(shí)間的關(guān)系。當(dāng)老師引導(dǎo)他們時(shí),，小朋友則是選擇老師說(shuō)的最后一個(gè)詞――冬天,。孩子們的儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)不足的情況下，他們則進(jìn)行模仿,。他們也正式在模仿中不斷地學(xué)習(xí),。而后他們對(duì)親手用樂(lè)器（手鈴鼓、打棒,、圓弧版,、沙蛋）伴奏表現(xiàn)出極大的興趣。

接著是語(yǔ)言課,。老師讓他們看圖讀詞，區(qū)分驢和魚(yú),、柿子和獅子,、盆和瓶、瓜和花的讀音,?？磮D區(qū)分小雞和小鴨子的差別，認(rèn)識(shí)迎春花的顏色,、花瓣形狀,，讀兒歌。然后是看圖說(shuō)話(huà)，老師不斷地引導(dǎo)小朋友們補(bǔ)充圖中的內(nèi)容――誰(shuí)在什么地方干什么,。比如說(shuō),，爸爸在馬路上指揮交通，媽媽自愛(ài)醫(yī)院給病人看病,。在此過(guò)程中,，老師一直在用各種方法引導(dǎo)孩子們，這種啟發(fā)性原則非常的好,。

而后是量詞的教學(xué),，反義詞的教學(xué)，還有念繞口令和猜謎語(yǔ),。老好似教學(xué)的方式可以說(shuō)是多種多樣,，教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩。但是個(gè)人認(rèn)為課時(shí)太過(guò)冗長(zhǎng),，以至于后來(lái)孩子們的注意力完全不在老師身上,，而是自顧自地嬉笑打鬧。小班的孩子年齡小,，本身注意力集中持續(xù)的時(shí)間就不長(zhǎng),，加上過(guò)于冗長(zhǎng)的課堂時(shí)間，就容易產(chǎn)生厭煩情緒,。

周五,，上午小班運(yùn)動(dòng)會(huì)，下午大三班上課,。

小班的運(yùn)動(dòng)會(huì)分小朋友的運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì),。小朋友運(yùn)動(dòng)會(huì)中有一個(gè)項(xiàng)目是這樣的：先學(xué)小兔子跳到方圈前，鉆過(guò)方圈,，走平衡木,，到達(dá)指定的桌子前疊好衣服和褲子，向前跑到指定處拍球10下,，然后拍回去和本隊(duì)的下一位小朋友擊掌,。兩隊(duì)小朋友進(jìn)行比賽。在比賽過(guò)程中,，小朋友普遍疊衣服疊得慢,，有的小朋友在疊衣服的時(shí)候會(huì)不時(shí)地抬頭看旁邊小朋友的進(jìn)度。而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，站在旁邊的家長(zhǎng)就開(kāi)始急了,，不停地催促著：“寶貝，快點(diǎn)兒,！快點(diǎn)兒,！”有些年紀(jì)大一點(diǎn)的家長(zhǎng)甚至急得直接上前動(dòng)手幫忙疊。在拍球環(huán)節(jié)，有的孩子進(jìn)行得不大順利,，好不容易拍到四五下時(shí),，一旁的家長(zhǎng)急得不行了：“行了寶貝，你快點(diǎn)往回跑吧,！”

從以上現(xiàn)象不難看出,，家長(zhǎng)身上帶有很強(qiáng)的功利性，他們注重結(jié)果而不是享受過(guò)程,。他們把自己的這種思維加在孩子身上,，會(huì)造成孩子也日趨功利，變得沒(méi)有耐心,，變得急躁,，甚至有很多事情孩子不愿意去做，因?yàn)樗麄冇X(jué)得沒(méi)意思,?；蛘哒f(shuō)有的孩子會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，因?yàn)槊孔鲆患露家獡?dān)心家長(zhǎng)是否會(huì)催促自己是否會(huì)嫌自己做得不夠好,。

下午大三班上美術(shù)課,，內(nèi)容是用各種圖案和線(xiàn)條裝飾盤(pán)子。老師先是打開(kāi)電視給小朋友放映各種青花瓷的圖片，請(qǐng)小朋友們觀(guān)察。然后是請(qǐng)小朋友回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些,，小朋友非常踴躍地舉手說(shuō)，有長(zhǎng)城線(xiàn),、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn),，蝸牛線(xiàn),、電話(huà)線(xiàn)等等。接著老師舉例裝飾盤(pán)子,。從外往里三個(gè)圈分別是電話(huà)線(xiàn),、長(zhǎng)城現(xiàn)、鋸齒線(xiàn),，最里邊畫(huà)了一只小蝴蝶,。小朋友們紛紛開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)，各種創(chuàng)意和想法在盤(pán)子上一一展現(xiàn),，只有極個(gè)別小朋友是照著老師示范的樣式畫(huà)下來(lái)。

美術(shù)課結(jié)束之后,，是在老師的組織下全班同學(xué)給本班的何xx小朋友過(guò)生日,。孩子們似乎對(duì)蛋糕特別喜愛(ài)，老師剛把蛋糕拿出來(lái)便有不少小朋友湊上去看。壽星吹蠟燭時(shí)坐在前排的小朋友也都湊上去一起吹,。小朋友們是認(rèn)真對(duì)待老師說(shuō)的話(huà)的,，老師說(shuō)：“剛才沒(méi)有給何xx送上祝福的小朋友，當(dāng)何xx把蛋糕放在你的桌子上的時(shí)候要補(bǔ)上祝福,?！庇谑呛⒆觽兒苈?tīng)話(huà)地照做了?；蛟S是現(xiàn)在孩子年齡尚小,，抑或是平時(shí)家庭教育中缺少感恩方面的教育，所以孩子們尚且不知道感恩,。老師分蛋糕時(shí)專(zhuān)門(mén)給小壽星留了一大塊,，在小壽星吃蛋糕時(shí)我悄悄上前暗示他和爸爸一起分享蛋糕他卻無(wú)動(dòng)于衷，只顧自己埋頭吃,。爸爸要先回家了讓奶奶傍晚再來(lái)接他,，他卻依舊埋頭吃蛋糕，只是象征性地?fù)]手告別,。

這次實(shí)踐,，是第一次能夠親身到幼兒園實(shí)踐，所以比較激動(dòng),，也缺乏經(jīng)驗(yàn),，觀(guān)察得不是特別仔細(xì)。但是總體來(lái)說(shuō),，這次實(shí)踐為我們提供了一個(gè)非常好的了解幼兒園了解孩子們的機(jī)會(huì),，而這些也是我們?cè)跁?shū)本上所學(xué)不會(huì)的。相信在今后的日子里若再有這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)做得更好,。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇三

轉(zhuǎn)眼一瞬,，幼兒園的實(shí)踐即將結(jié)束?；仡欉@些日子,，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇,，它教會(huì)了我執(zhí)著,，堅(jiān)持，奮斗,，理解和珍惜,。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的,。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境,，遇到新的挑戰(zhàn),，我只能一切從頭開(kāi)始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子,，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣,，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的,，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師x老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了,，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r,。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我,。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái),，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好,。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴(lài),；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉,；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處,，聊天,，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界,。漸漸地孩子們記住了我的名字,；跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn),。我的努力有了收獲,，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的,，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你,、崇拜你、信任你,。孩子的愛(ài)是最真實(shí),、最純真的,。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子,、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子,，關(guān)心孩子,。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受x老師給我提出的問(wèn)題,，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái),，重新修改、制定,。教學(xué)活動(dòng)中,，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處,，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的,，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中,，我積極和保育員老師搭配,。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”,。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾,，增減衣物,；回到教室里，督促孩子去洗手,；喝水的時(shí)候,，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng),，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣,；吃飯時(shí)，觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情況,，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,，不挑食，細(xì)嚼慢咽,；守午睡時(shí),，做好巡視工作,，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系,。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展,。在實(shí)踐期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道,，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步,，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)踐老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿,、好奇,、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性,，只有靠老師給予,，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師,，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣,，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考,，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢,？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題,，且要有自己的見(jiàn)解,。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇四

xxxx年x月xx日,，我在中心幼兒園開(kāi)始了為期xx天的暑期社會(huì)實(shí)踐，幼兒園暑期實(shí)踐報(bào)告,。xx市xx中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園,，包括小小班,小班,中班,大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉,，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師,，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福,，剎那,，我覺(jué)得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的,；那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài),，也是最幸福的孩子。

第一天,，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的教學(xué)方式,，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展,。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間,，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《幼兒園暑期實(shí)踐報(bào)告》,。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境,。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義,。這里,，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題,，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法,。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍,，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀(guān)點(diǎn),，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流,，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得,。

剛開(kāi)始到幼兒園幾天,，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作,，比如在點(diǎn)心,、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小朋友吃藥,。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解,，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫(huà)《吹泡泡》,下午是《暑假樂(lè)園》,學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課,。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課,，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的,。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本,，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料,，終于覺(jué)得有了一些上課的把握,。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣,，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景,。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話(huà),，注上拼音,，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的,。最后我還用開(kāi)火車(chē)的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái),課堂氣氛一直比較積極活躍,。

一天下來(lái)，不用說(shuō)這是我?guī)滋煲詠?lái)最累的一天，其中只要是某一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好,，或者課沒(méi)講好小朋友們就會(huì)馬上吵鬧起來(lái),，因?yàn)槭堑谝淮危泻脦状挝叶伎刂撇幌聛?lái)孩子們“激動(dòng)”的情緒,。我用他們的專(zhuān)用鈴鐺,，他們沒(méi)安靜下來(lái)，我用嗓子喊,，剛開(kāi)始還好可是馬上就煩起來(lái)了,。幸虧有胡老師在旁邊聽(tīng)課，在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來(lái)幫我控制課堂紀(jì)律,。課后我提出嗓子受不了時(shí),，胡老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語(yǔ)言，比如用眼神,。孩子們都很聰明,，一看見(jiàn)老師在盯他馬上會(huì)停下來(lái)。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住,，原因在哪？怎樣對(duì)待有些小朋友的奇怪問(wèn)題,？胡老師都一一很耐心地對(duì)我進(jìn)行了解釋,。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇五

20xx年八月三日，我去了xx幼兒園,，到那里去體驗(yàn)生活,。到了幼兒園以后，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的形象映入眼簾,。這時(shí),，孩子們正在操場(chǎng)上玩耍，有的正在玩球,，有的正在追逐嬉戲,，把那天真無(wú)邪的一面完全展現(xiàn)在眼前。

孩子們的生活簡(jiǎn)單而又有規(guī)律,，同時(shí),，也是豐富多彩的。

由于那天還沒(méi)有真正的開(kāi)學(xué),，所以孩子們還沒(méi)有上課,。他們只是拿著自己喜歡的玩具在一邊玩，而有的則拿起動(dòng)畫(huà)書(shū)在翻閱,，盡管孩子們看不懂上面寫(xiě)的是什么,，就在這時(shí)我也熱心的給他們講書(shū)上的故事，看到他們開(kāi)心的笑臉，我的心里便覺(jué)得滿(mǎn)足,。

但是那里的老師告訴我,，等到九月一日開(kāi)學(xué)以后，這會(huì)兒(大概十點(diǎn)左右)他們便開(kāi)始上課了,，有什么英語(yǔ)課,，唱歌課，啟蒙教育課,，畫(huà)畫(huà)課等,，很多很多….當(dāng)時(shí)我聽(tīng)得一下都蒙了，“那么多……”感覺(jué)比我大學(xué)的課程都多,，嘿嘿……但我覺(jué)得這些都挺重要的,，對(duì)于那些孩子們來(lái)說(shuō)，是在培養(yǎng)他們的興趣,，培養(yǎng)他們的習(xí)慣……,，這也是他們?nèi)松械牡谝淮谓逃m然這只是人生中的一個(gè)的階段,，但我想這個(gè)階段的教育會(huì)給他們整個(gè)的人生產(chǎn)生影響,。也許有些成功的人，就是受到兒童時(shí)期的影響,，才走向成功的,。

我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子真的好幸福，有良好的物質(zhì)生活,，良好的教育環(huán)境……我想現(xiàn)在的我是無(wú)法體會(huì)到那種生活了,。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇六

6天的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間就在指縫中流走了，在上海xxx幼兒園,，給我的東西實(shí)在是很多很多,，酸甜苦辣，幼兒的笑臉,，幼兒的淚花,，幼兒的純與真，老師的付出與回報(bào),，工作的苦與累,，挫折感與成就感，這些都逐漸在我本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng),。

回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。短短的6天時(shí)間教會(huì)了我執(zhí)著,，堅(jiān)持，奮斗,，理解和珍惜,。這是我在學(xué)校里所學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園,，面對(duì)新的環(huán)境,，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從零開(kāi)始,?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”,，十分有孩子緣,。可是剛進(jìn)班的時(shí)候,，小家伙們對(duì)我是不理不睬的,，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師張園園老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼,，我也常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r,。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我,。晚上回家,，我?guī)е⒆觽兊恼掌兔麊位丶遥蚁胗米羁斓乃俣扔涀∷麄兊哪樅兔?，就為了能夠在早上跟他們?wèn)好,。

第二天一早,，我趕在所有孩子之前進(jìn)了班級(jí),，只是想為他們堆個(gè)雪人，然后迎接他們的到來(lái),。那天早上的親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子們玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子們一樣的耍賴(lài),；做錯(cuò)事情了我也會(huì)主動(dòng)道歉,；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子們相處,，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我——姐姐老師,；跟前跟后地纏著我,；放學(xué)時(shí)他們會(huì)記得和我說(shuō)一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著他們天真爛漫的笑臉我也會(huì)心的笑了,。

幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的,，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你,、信任你,。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的,。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí),，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子,、傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音,。

我不是專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，也沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。但是,，幼兒園的老師們卻愿意手把手的教我許多幼兒教學(xué)工作。比如,，在教學(xué)活動(dòng)中,，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處,，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的,，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境；在保育工作中,，要時(shí)刻體現(xiàn)“教中有保,，保中有教”

活動(dòng)后回到教室里，督促孩子們?nèi)ハ词?；喝水的時(shí)候,，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣,；吃飯時(shí),，觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,，不挑食,，細(xì)嚼慢咽；守午睡時(shí),，做好巡視工作,，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)孩子們了解自己與集體的關(guān)系,，讓孩子們知道自己是集體中的一員,，并樂(lè)于參加集體活動(dòng),。教育孩子們關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人,。這一切或許源自于我對(duì)孩子的細(xì)心、真心與實(shí)心以及孩子們看我時(shí)純潔無(wú)暇的笑臉吧,。

和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè),，現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起,，甜甜的,。

我愿用我的細(xì)心，換取孩子們的安心,；我愿用我的真心,，換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心,，換取所有人的認(rèn)同,。

初為人師，欣喜中有困惑,，歡樂(lè)中有感悟,。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇七

第一個(gè)月實(shí)習(xí)的是保育員，跟隨保育員學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)本班房舍,、設(shè)備,、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。早晨進(jìn)活動(dòng)室后開(kāi)窗通風(fēng),，整理活動(dòng)室里幼兒的生活用品,。清理室內(nèi)衛(wèi)生，然后為幼兒準(zhǔn)備餐點(diǎn)用具,。細(xì)心照顧個(gè)別身體不適的幼兒并且按時(shí)胃藥,。冷熱交替時(shí)及時(shí)為幼兒更換衣物。幼兒離園后整理活動(dòng)室,，關(guān)窗,，關(guān)門(mén),。與此同時(shí)還要配合本班教師組織教育活動(dòng),；在醫(yī)務(wù)員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全,，衛(wèi)生保健制度,；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、教具等,。

2,、第二個(gè)月到第四個(gè)月是實(shí)習(xí)聽(tīng)課,。

早晨入園開(kāi)始就跟隨當(dāng)班教師檢查和整理活動(dòng)室里的蒙氏教具，并且擺放幼兒工作時(shí)需要的紙張,、原料,、餅干和黃瓜等工作，幼兒入園時(shí)在門(mén)口迎接幼兒,，跟孩子們問(wèn)早并檢查幼兒的精神面貌與父母交接,。組織幼兒進(jìn)入分享閱讀，組織幼兒進(jìn)餐,、組織幼兒蒙氏工作和上主題課,。傾聽(tīng)教師解決幼兒矛盾的方式。同時(shí)也要聽(tīng)從教師分配的任務(wù)并完成,。傾聽(tīng)教師與家長(zhǎng)交流并記錄,，組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)記錄教師帶幼兒的流程和方法。從早到晚的一日流程都要記錄下來(lái),，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備記好聽(tīng)課記錄,。

3、第五個(gè)月開(kāi)始組織幼兒,，帶幼兒做手指游戲,。

在教師繁忙時(shí)開(kāi)始組織幼兒，根據(jù)平時(shí)教師的組織方式組織幼兒上線(xiàn),，組織幼兒安靜等待,，組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)。

4,、第六個(gè)月到第七個(gè)月開(kāi)始組織幼兒活動(dòng),。

5、學(xué)做教具,。

在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下做教具:如做三段卡,，蒙氏紙張工作的制作，和老師一起做主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

6,、展示蒙氏工作。

有時(shí)看指導(dǎo)教師展示工作并記錄下來(lái),，有時(shí)向幼兒展示我能夠展示的工作,。

1、教師是兒童一日生活的支持者,、引導(dǎo)者和組織者,。教師是兒童社會(huì)溝通的中介者。在實(shí)習(xí)中深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，以至于知道怎樣去理解幼兒,，組織幼兒,，呵護(hù)幼兒等。跟著指導(dǎo)老師知道我們要尊重孩子,，教師在任何時(shí)候都不應(yīng)該傷害孩子的自尊心,，要講道理，要讓孩子感受到老師是喜歡她的,。教師要有一顆童心和孩子溝通,，和孩子討論他們感興趣的事，并運(yùn)用一些兒童化的語(yǔ)言,。讓幼兒感覺(jué)到你是他們的朋友,。另外，如果孩子犯錯(cuò),，教師應(yīng)該要用平靜嚴(yán)肅的表情對(duì)孩子講話(huà),，用詞應(yīng)簡(jiǎn)單易理解，讓孩子意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的,。如果教師想要接近孩子,，必須放下自己的架子，同孩子建立一種平等的談話(huà)方式,，與孩子站在同樣的高度,，用孩子的眼光看問(wèn)題等。

2,、遵循身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)別差異,，因人施教引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康成長(zhǎng),。由于我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是混齡班，因此指導(dǎo)教師非常注重并引導(dǎo)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容,，怎樣向不同年齡的幼兒展示工作,，選擇哪一項(xiàng)工作。

3,、與家長(zhǎng)合作公育,。

家庭是兒童成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，家庭是人的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是學(xué)前兒童的第一任教師,，家長(zhǎng)更是重要的教育力量。對(duì)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育,，家長(zhǎng)參與能夠大大提高兒童活動(dòng)的興趣和積極性,，從而增進(jìn)活動(dòng),；家長(zhǎng)是教師最好的合作者,。指導(dǎo)老師經(jīng)常與家長(zhǎng)們交流,，孩子在幼兒園的一些行為她總是從家長(zhǎng)那里去分析，從家長(zhǎng)提供的信息中分析幼兒,，理解幼兒,。同時(shí)我經(jīng)常看到家長(zhǎng)們有問(wèn)題時(shí)總是找指導(dǎo)老師交流討論,，這一點(diǎn)我覺(jué)得意義非常大,。家長(zhǎng)們對(duì)老師工作的支持和信任真的很重要。

4,、保教結(jié)合,。

理解到了保教結(jié)合的重要性。在幼兒園,，保育員主要為兒童的生存,、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予兒童精心的照顧和養(yǎng)育,，幫助幼兒身體和機(jī)能良好的發(fā)育,，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展；教育則重在培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣,、態(tài)度,，發(fā)展兒童的認(rèn)知、情感,、社會(huì)性等,，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)必要的知識(shí)技能等。

保育和教育不是分別孤立的進(jìn)行的,，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指導(dǎo)下,，在同一教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。保育員的工作和對(duì)孩子的影響不容忽視,。

4,、認(rèn)識(shí)蒙特梭利。

蒙臺(tái)梭利主張讓兒童在充滿(mǎn)愛(ài)和自由的環(huán)境下發(fā)展?jié)撃?。她的教育觀(guān)第一點(diǎn)為兒童的心理以及他的特殊需要,、潛力和敏感性，決定著兒童個(gè)性發(fā)展的進(jìn)度和方向,。第二是文明社會(huì)的準(zhǔn)則,、習(xí)俗、行為規(guī)范,、理想,、宗教和所有的文化知識(shí)，以及由這一切構(gòu)成的秩序,，它們能使兒童的心理和外界取得協(xié)調(diào),。第三是兒童能適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境以及所接觸的事務(wù),，它們能使兒童自由的施展自己的才能。然后是兒童的敏感期,，由于這種敏感期使兒童能從復(fù)雜的環(huán)境中選擇對(duì)自己生長(zhǎng)適宜的和必不可少的東西,，使兒童對(duì)某些東西敏感，而對(duì)其他東西無(wú)動(dòng)于衷,。第四點(diǎn)是吸收性心智,。

蒙臺(tái)梭利的課程內(nèi)容即日常生活教育、感覺(jué)教育,、語(yǔ)言教育和數(shù)學(xué)教育,。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于此次實(shí)習(xí)收獲甚大,，感觸也特別深,。

對(duì)幼兒園的保育和教育工作都有了很大程度的理解，同時(shí)也知道了關(guān)于許多保育教育方面的內(nèi)容,、措施,、計(jì)劃和方法。如何細(xì)心照看幼兒的一日生活,，如何組織幼兒活動(dòng),，如何向幼兒傳輸五大領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。讓幼兒在園內(nèi)度過(guò)快樂(lè)自由的生活,，深知幼兒在愛(ài)與自由的環(huán)境下成長(zhǎng)的重要性。

對(duì)教具的制作和環(huán)創(chuàng)一是一大收獲,。初來(lái)時(shí)茫然的我在老師的指引下,，學(xué)會(huì)了制作教具，知道了制作教具的許多途徑,。三段卡的制作,，美工區(qū)紙張工作的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言區(qū)小精品的分類(lèi),?？茖W(xué)區(qū)材料的準(zhǔn)備等。在計(jì)算機(jī)上制作教具對(duì)于我來(lái)說(shuō)是如獲至寶,，才知道很多教具可以在網(wǎng)上做,，且速度快、全面,。

能夠自如的組織幼兒活動(dòng),。多虧了老師的一步一步的指導(dǎo)。老師總是在我組織時(shí)靜靜觀(guān)察，聽(tīng)課,，組織結(jié)束后總是給我鼓勵(lì)和意見(jiàn)并要求我寫(xiě)反思,。在老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下我進(jìn)步了許多。

深切體會(huì)到了幼兒園與家園配合的重要性,。關(guān)于幼兒的諸多方面教師都未必清楚的了解,，這些就需要家長(zhǎng)來(lái)提供,，老師與家長(zhǎng)的交流雙方都會(huì)收到許多幼兒的信息,，以此來(lái)了解幼兒，引導(dǎo)幼兒,。

在混齡班幼兒的年齡為3至6,、7歲，個(gè)年齡段的幼兒的表現(xiàn)得不同,，對(duì)幼兒發(fā)展的認(rèn)識(shí)也更加明了,，不同年齡段的幼兒的敏感期有了初步的掌握和引導(dǎo)幼兒的方法。

認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利是實(shí)習(xí)中最大的收獲,，也是我一直走來(lái)收到的最美的禮物,。雖然對(duì)蒙氏教育的認(rèn)識(shí)不深，但我卻深深的吸引住了,。她讓我更加深切的想成為一名學(xué)前教育工作者,。不論是蒙氏教具，還是蒙氏教育的培養(yǎng)方式都觸動(dòng)了我的心靈,。蒙氏教育讓幼兒在愛(ài)與自由的環(huán)境下成長(zhǎng),，抓住孩子的敏感期引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獨(dú)有的個(gè)性不會(huì)被消滅,。在老師的指導(dǎo)下我認(rèn)識(shí)了許多蒙氏工作,，而且能夠知道了一些工作會(huì)給孩子們帶來(lái)怎樣的好處。對(duì)于感官區(qū),、科學(xué)區(qū),，日常生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū)等的教具投放也也知道了許多,。同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)幼兒教育不急躁，不跨越的耐心,。

解決幼兒間矛盾也是一項(xiàng)收獲,。經(jīng)常聽(tīng)羅老師給孩子們解決矛盾時(shí)，有幾句話(huà)讓我印象特深刻,?！罢?qǐng)你看著我的眼睛跟我道歉”“我不同意你……請(qǐng)你給我道歉”“我的身體是我自己的，你沒(méi)有權(quán)利……”“請(qǐng)你別打攪我工作”不僅僅是幼兒之間，和老師之間,，和所有人都可以的,。這讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子也是獨(dú)立的人，擁有同我一樣權(quán)利的人,。在實(shí)習(xí)期間我也慢慢的容入了他們的氛圍,，也慢慢的用此方法來(lái)解決問(wèn)題。

非常地高興我能夠與這般可愛(ài),、這般能干的幼兒相處過(guò),。；非常地幸運(yùn)我能夠遇到這般好的老師,，（讓我崇拜的老師）,。實(shí)習(xí)這段時(shí)間感到很幸福！

謝謝老師們的指導(dǎo)和幫助,！

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇八

我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)教育類(lèi),，將來(lái)很有可能是要走上教育工作崗位，當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)教師的,。但是我并沒(méi)有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識(shí),，為了挑戰(zhàn)一下自己，我決定到幼兒園去,。

現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了許多所幼兒園,，因此我的寒期社會(huì)實(shí)踐就從選擇合適的學(xué)校開(kāi)始了?；氐郊业牡诙煸绯?，我向有孩子正讀幼兒園的鄰居家長(zhǎng)做了調(diào)查，最后把教委幼兒園作為了我這次社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo),。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點(diǎn)原因：首先,，教委幼兒園的教師的職業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高，得到了許多家長(zhǎng)的一致好評(píng),，把自己的孩子送到這里,，家長(zhǎng)們都覺(jué)得放心；其次,，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全,，教育教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們更健康的成長(zhǎng),，這也是吸引家長(zhǎng)的重要原因,。

來(lái)到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長(zhǎng),，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事,，起初,，校長(zhǎng)并沒(méi)有要接受我的意思，只是說(shuō)有空的時(shí)候可以考慮一下,，我見(jiàn)事情不妙,，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園,，我在家也有教育小朋友的經(jīng)驗(yàn),，只是一個(gè)人不能只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要尋找更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己各個(gè)方面的能力,。經(jīng)過(guò)一翻努力,，校長(zhǎng)終于答應(yīng)讓我在教委幼兒園完成我的這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我管理的班級(jí)是1小班,，面對(duì)三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友,，我突然覺(jué)得自己似乎又回到了童年,，于是很自信的認(rèn)為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處,。然而，事情哪有想象的那么簡(jiǎn)單,？剛進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩在教室的一角,，直哭著要媽媽?zhuān)谑俏壹泵ι锨霸?xún)問(wèn)事情的原由，可小女孩只是一個(gè)勁兒的哭,，毫不理會(huì)我的詢(xún)問(wèn),，周?chē)男∨笥褌円矝](méi)有一個(gè)人告訴我事情的原委?？粗M(mǎn)臉的淚水,，我急了：這下該怎么辦才好啊,？無(wú)奈之下,，我請(qǐng)來(lái)了班主任老師幫忙。年輕的班主任老師一走進(jìn)教室,，就微笑著來(lái)到女孩的身旁,，慢慢的俯下身子，起初她也試著問(wèn)女孩哭泣的原因,，女孩照樣不愿說(shuō)話(huà),，不停的哭著，叫著這下老師把藏在身后的手?jǐn)[出來(lái),松開(kāi)后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,玲玲最乖了,，告訴老師為什么要哭就是最好的孩子了,！這招還真靈，女孩一手拿著糖,，一手將臉上的眼淚擦干,，我摔倒了,痛痛,。就是這么簡(jiǎn)單的一件事情,就是一顆糖,就是一個(gè)微笑,而我卻沒(méi)有想到小孩子就是要大人呵護(hù),要大人用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)哄著才能成長(zhǎng)的。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇九

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。”三年來(lái),，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步,，不斷完善自己,，不斷超越自己。 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái),，短短的實(shí)習(xí)生活,，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵,。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班,，一大群八,、九歲的小孩子，又可愛(ài),，又活潑,，又好動(dòng)，又調(diào)皮,。

記得我剛到課室的第一天,，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng),。

聽(tīng)了一周的課之后,，我開(kāi)始走上講臺(tái),，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,，剛開(kāi)始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。幫助修改教案,，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談,。

為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫(xiě)好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請(qǐng)教,，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。 在上課的過(guò)程中,，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法,。如罰站,、罰蹲等。誠(chéng)然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序,。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友,。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,，還積極舉手回答問(wèn)題。 八,、九歲的小孩子很好動(dòng),，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差,，影響教學(xué)效果,。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好,。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,，直接向課堂要效益了,。

俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí),。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué)方式,，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),，我再加以補(bǔ)充,、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇十

20xx年x月x日至今,，我在xx市xx幼兒園進(jìn)行的教育實(shí)踐。作為一名幼兒教師,，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己,，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)踐學(xué)校的學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作,；同時(shí)作為一名實(shí)踐生,，能夠遵守實(shí)踐學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),，并且和其他實(shí)踐生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)踐學(xué)校給予我們的任務(wù)。

經(jīng)歷了在幼兒園的生活,，讓我初嘗了作為一名幼兒教師的酸甜苦辣,。回顧和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日子,，不禁想起自己的幼兒時(shí)代,，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活,，一份大膽,。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高,。因此,，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路,。在實(shí)踐期間,，我的主要任務(wù)是班主任工作和課程教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階,、上水平、上檔次呢?實(shí)踐期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢,，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果,。

1、初步獲得組織幼兒教育,、教學(xué)的方法,，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力,。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)踐所積累的經(jīng)驗(yàn),。

2,、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解,。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),，才能很流暢的進(jìn)行下去,，而且，當(dāng)我站在教育者,、老師這一崗位上時(shí),，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的,。

3,、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感,，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感,。“幼兒園老師”,，多少美麗的光環(huán),，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心,、耐心,、細(xì)心、事業(yè)心,、責(zé)任心,，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的,。在一個(gè)普通的幼兒園,，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè),，這幾乎是不可能的,，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng),，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

4,、把所學(xué)的基本理論,、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn),、鞏固,、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,，初步樹(shù)立正確的教育思想,。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,，只有當(dāng)你了解本班的幼兒,，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái),。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求,。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向,。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外,，作為一名幼兒都,，不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念,，才能更好的服務(wù)于幼兒,，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

1,、作好計(jì)劃,，繁而不亂。

班主任工作繁重異常,，這是眾所周知的。因此,，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,?！?/p>

2,、了解學(xué)生，交流溝通,。

作為一個(gè)班主任,，一定要了解班上每一位幼兒，這樣才能做到“因材施教”,。我作為一個(gè)實(shí)踐班主任,，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實(shí)踐的前三天,，通過(guò)找原班主任了解情況,，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà),，悉心觀(guān)察等方式,，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生,。同時(shí),，還通過(guò)批改周記、作文,，中下午有空找學(xué)生聊天,，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

3,、做好自己,，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,，有自己一定的看法,，但缺乏一定的判斷能力。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教,?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

4,、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng),。

在管理班級(jí)上,，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低,、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)該與他們平等,、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,，而要通過(guò)講事實(shí),、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話(huà)說(shuō),，懲罰是手段，教育才是目的,。

5,、鉆研教學(xué),，發(fā)展自己,。

要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，首先自己要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水,，自己就要有一桶水,。”實(shí)踐期間,，我深深體會(huì)到,，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你,、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的幼兒教師更不容易,。在此次實(shí)踐中,，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師,，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化,。這就要求我們不斷充實(shí)自己，完善自己,，以便全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇十一

年級(jí)：xx級(jí)班級(jí)：2班姓名：某某學(xué)號(hào)：xx01210***。

實(shí)踐單位：湖北省石首市香港城雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園,。

實(shí)踐時(shí)間：xx年7月22日至xx年8月16日共26天,。

這次在幼兒園的實(shí)踐，是為了我以后的教師實(shí)踐做個(gè)準(zhǔn)備,。幼師本也是我的興趣,，在幼兒園的實(shí)踐開(kāi)拓了我的眼界，熟悉了幼兒園的教學(xué)秩序,?；玖私饬俗鳛橐幻细竦挠讕熜枰男┓矫娴募寄芎椭R(shí),。香港城雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園是一個(gè)私人幼兒園，辦學(xué)設(shè)施齊全,。幼兒園的衛(wèi)生狀況良好,，安全措施到位，教師素質(zhì)高,，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子,，照顧細(xì)致，愛(ài)心傳給每個(gè)孩子,。在這次的幼兒園實(shí)踐中,，盡管我只做了不到一個(gè)月，卻充分了解了幼兒園的工作流程,。

在剛進(jìn)幼兒園的幾天,，我主要是跟在老師的旁邊看著她管理幼兒園，事情很多卻并不復(fù)雜,，只是很瑣碎,，我在旁邊看著，給老師打打下手,。幼兒園的小朋友也需要幾天時(shí)間來(lái)熟悉我這個(gè)新阿姨,，不到三天與小孩子的接觸，他們已經(jīng)能接受我的管理,。在幼兒園,，我每天的工作流程是這樣的：早上七點(diǎn)半到幼兒園，等著小朋友們的陸續(xù)到來(lái),。他們大概九點(diǎn)到齊,，每個(gè)小朋友見(jiàn)到老師或者是我都會(huì)問(wèn)好：“老師，goodmoning”,，然后搬個(gè)小板凳在小班教室放下書(shū)包,，拿出作業(yè)給我改，我會(huì)批個(gè)日期再給他們布置新的作業(yè),。寫(xiě)作業(yè)中途會(huì)集中一起喝水,，上廁所，我還會(huì)糾正他們的不良坐姿,。作業(yè)寫(xiě)到十點(diǎn)半差不多都做完了,，開(kāi)始讓他們活動(dòng)一下，先跟著音樂(lè)跳幾個(gè)舞,，再放兩集動(dòng)畫(huà)片看,。電視大多數(shù)是西游記，有時(shí)也會(huì)放奧特曼,?？赐旰?，在小班教室外陰涼處洗洗手就開(kāi)始吃午飯，小朋友坐小板凳,，在小桌子上用各自的小碗小勺吃,，一碗沒(méi)飽就再添飯。吃完后,，再洗洗臉洗洗手,，用各自的小杯子喝水并放回原處，上廁所,。這一切弄好后就是到中班教室的各自的小床上睡午覺(jué)，我和老師也會(huì)在中班教室和小朋友一起睡午覺(jué),，期間空調(diào)開(kāi)放并在下午三點(diǎn)起床,。起來(lái)之后，小朋友會(huì)自己穿好鞋子,，若有穿反的,，我們會(huì)提醒他們換過(guò)來(lái)。他們?nèi)缓髲臅?shū)包里拿出準(zhǔn)備好的零食吃,，我則開(kāi)始給小女孩們梳頭,。結(jié)束后，繼續(xù)拿出書(shū)包里的作業(yè)到中班教室寫(xiě)作業(yè),，我依然會(huì)給他們批改和重新布置,。四點(diǎn)都差不多能寫(xiě)完，我批個(gè)日期后,，再布置家庭作業(yè)給他們,。接下來(lái)，老師會(huì)給他們講一兩個(gè)故事,，帶著讀讀古詩(shī),，背背兒歌。最后,，發(fā)玩具給小朋友玩,。這時(shí)，孩子們會(huì)陸續(xù)地被接走,。孩子們差不多都回家后,，我大概在五點(diǎn)多也結(jié)束一天的工作?？傊?，我的一切事情都是以小朋友們?yōu)橹鳎瑖@他們轉(zhuǎn)就行啦,。

在這二十幾天的工作中,，我與小朋友們是相處得很愉快,，對(duì)他們有了部分了解。小孩子的玩性大,，注意力難以集中,，模仿能力強(qiáng)，不容易迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。還有一些小朋友學(xué)得快,，忘的也快，很易受新鮮事物刺激,。這些問(wèn)題都有,，部分小孩子記不住我們會(huì)反復(fù)跟他們講道理，在教育小孩子時(shí)不宜用體罰,，說(shuō)話(huà)時(shí)宜用溫和,，真誠(chéng)的語(yǔ)氣。但是,，有時(shí)耐心不夠也會(huì)小小地責(zé)備一下,，過(guò)后再告訴他們哪些地方不對(duì)。我認(rèn)為,，我可以多看看兒童心理學(xué)方面的書(shū),，結(jié)合實(shí)踐對(duì)小孩子的心理能有更深入的了解，這樣對(duì)他們的行為也能有更合理的反應(yīng),。讓小朋友從小就能有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律的生活,，并懂得基本的禮貌。這就是幼師的最大收獲,，孩子們的笑容,，懂事就是幼師的最大滿(mǎn)足和快樂(lè)。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告篇十二

帶兒童,、育兒,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

xx,。

xxx,。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”,，作為大學(xué)生的我們最終要走入社會(huì)融入社會(huì),。在這個(gè)寒冷的二月，我們暫別象牙塔中舒適的生活,，帶者青年人特有的蓬勃朝氣,，走入社會(huì)，了解社會(huì),，深入社會(huì),。

20xx年某月某日,，這是一個(gè)令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途,。我們的首站是愛(ài)我寶寶幼兒園,，為這里的孩子帶去愛(ài)，為他們插上愛(ài)的翅膀,，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔,。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛(ài)自己，愛(ài)身邊的人,，愛(ài)我們可愛(ài)的祖國(guó),。

社會(huì)實(shí)踐的第一天，與老師和小朋友們?cè)谝黄鹗煜きh(huán)境,。當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,，進(jìn)入了童話(huà)的王國(guó),，孩子們的世界。我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式,，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn),。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度,，能力,，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間,，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面,。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流,，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義,。這里,，老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言,，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法,。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了,。舉手踴躍,，上課氣氛異常活躍,，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀(guān)點(diǎn),，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少,，可謂是一舉多得,。

第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生,、整理幼兒寢室,。保育員，作為幼兒教師的助手,，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，是兒教育工作的重要組成部分,。那天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來(lái)到幼兒寢室,，看到了一張張小床,，床上面還有可愛(ài)的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們,，心里真是羨慕,，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后成就一番事業(yè),。

接下來(lái)的五天里,，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí)，參與幼兒上課,、游戲,、活動(dòng)、看寢等工作,。了解了幼兒教師的工作情況,，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū),，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有,，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事,，看著孩子們純真的眼睛,，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中,，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了,，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好,，這樣剛好,，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力,、豐富想象力,。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感,，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!

應(yīng)老師的要求,，我給孩子們上了一堂音樂(lè)課，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛,，我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān),，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天,。上課前，我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言,，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課,。開(kāi)始上課了，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情,，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個(gè)“講臺(tái)”,。雖然很緊張，但是我不段的'提醒自己,，只有笑才能讓孩子們喜歡你,，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽(tīng)話(huà),，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課,。孩子們很聰明，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了一首兒歌,，在我的伴奏下,，他們放聲唱著，我彈琴時(shí)雖然背對(duì)著他們，但聽(tīng)著這天真的歌聲,，我能想象他們可愛(ài)的笑臉,，自己也不自覺(jué)的笑了起來(lái)。

接下來(lái)的實(shí)踐,，隨著和幼兒園的老師的不斷交流,，我也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我也進(jìn)步了不少,。也懂得了如何和孩子們交流,，怎樣照顧孩子的生活起居。七天的社會(huì)實(shí)踐是非常短暫的,，我非常感謝幼兒園給我這次機(jī)會(huì),，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個(gè)“舞臺(tái)”,。