在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇一

定語(yǔ)從句是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一部分,，也是考試中常出現(xiàn)的難點(diǎn)之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),，我對(duì)定語(yǔ)從句有了更深刻的理解和掌握,。在這個(gè)過(guò)程中，我從中學(xué)到了一些方法和技巧,，提高了解題和寫(xiě)作的能力,。

首先，我意識(shí)到掌握定語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是非常重要的,。定語(yǔ)從句通常由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo),，用來(lái)修飾名詞或代詞。只有熟悉了這些關(guān)系詞的用法和特點(diǎn),，才能正確地構(gòu)建定語(yǔ)從句,。例如,，關(guān)系代詞“that”用來(lái)引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，而關(guān)系代詞“which”和“who”則用來(lái)引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句,。記住這些用法,，對(duì)于理解和使用定語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

其次,，我學(xué)會(huì)了分析定語(yǔ)從句和主句之間的邏輯關(guān)系,。在閱讀理解中，正確理解定語(yǔ)從句與主句之間的邏輯關(guān)系對(duì)于答題至關(guān)重要,。定語(yǔ)從句提供的信息可以是對(duì)主句中名詞的補(bǔ)充,、解釋或者限定。通過(guò)抓住這種關(guān)系,，我們能更好地理解文章的內(nèi)容,，也能更準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

另外,，我發(fā)現(xiàn)了一些通用的表達(dá)方式和句式結(jié)構(gòu),，可以在寫(xiě)作中使用。在文章表達(dá)中,，通過(guò)使用定語(yǔ)從句,，我們可以使文章更準(zhǔn)確、更具描述性,。比如,，我們可以使用關(guān)系代詞“that”來(lái)引導(dǎo)定語(yǔ)從句加強(qiáng)句子的修飾效果，使用關(guān)系副詞“where”或“when”來(lái)引導(dǎo)定語(yǔ)從句表達(dá)地點(diǎn)和時(shí)間,。這些豐富多變的表達(dá)方式可以讓我們的文章更加生動(dòng)有趣,。

除此之外，我也學(xué)會(huì)了一些避免常見(jiàn)錯(cuò)誤的方法,。定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞與先行詞在性,、數(shù)、格上必須一致,，這是我們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常犯錯(cuò)的地方之一,。為了避免這種錯(cuò)誤，我們需要在寫(xiě)作過(guò)程中仔細(xì)檢查和修改,。此外,，還需要特別注意定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的區(qū)別，不要把它們混淆,。

最后,，通過(guò)練習(xí)，我逐漸提高了解題和寫(xiě)作的能力,。我通過(guò)做一些練習(xí)題,，熟悉了定語(yǔ)從句的常見(jiàn)用法和句式結(jié)構(gòu),，提高了解題的準(zhǔn)確度。同時(shí),，我也在寫(xiě)作中積極運(yùn)用定語(yǔ)從句,，使文章更加地道和流暢。練習(xí)和實(shí)踐是提高定語(yǔ)從句能力的關(guān)鍵,，通過(guò)不斷地練習(xí),，我逐漸在解題和寫(xiě)作中找到了適合自己的方法和技巧。

總之,，通過(guò)對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)它的理解和掌握有了很大提高。我意識(shí)到掌握定語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),、分析定語(yǔ)從句與主句之間的邏輯關(guān)系以及運(yùn)用一些通用的表達(dá)方式和句式結(jié)構(gòu)是非常重要的,。同時(shí)，我也要注意避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤,，多做練習(xí)以提高解題和寫(xiě)作的能力,。定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)之路漫長(zhǎng)而曲折，但只要付出足夠的努力和堅(jiān)持,，我相信定語(yǔ)從句的掌握將成為我的一項(xiàng)重要能力,。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇二

近些年來(lái)，隨著語(yǔ)法教學(xué)的改革,，定語(yǔ)從句作為語(yǔ)法中一項(xiàng)重要的知識(shí)點(diǎn),，成為了中學(xué)英語(yǔ)課堂上不可或缺的一環(huán)。作為英語(yǔ)教學(xué)的參與者和觀察者,，我深刻認(rèn)識(shí)到定語(yǔ)從句教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并且積累了一些教學(xué)心得體會(huì),。本文將結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)歷,，探討定語(yǔ)從句教學(xué)的方法和應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句,。

第一段：引入話題,。

定語(yǔ)從句作為中學(xué)英語(yǔ)中的一項(xiàng)重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,，這是一道較為困難的語(yǔ)法關(guān)卡,。如何在課堂上提供有效的教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和正確使用定語(yǔ)從句,，是每個(gè)教師都需要面對(duì)的挑戰(zhàn),。然而，通過(guò)實(shí)踐和觀察,，我認(rèn)識(shí)到采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,，可以幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn),，從而提高他們的語(yǔ)言水平。

第二段：教學(xué)方法與策略,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)播放相關(guān)的視頻,，教師可以引入定語(yǔ)從句的知識(shí)點(diǎn),，并將學(xué)生的注意力集中在實(shí)際語(yǔ)境中。此外,，我還運(yùn)用了一些啟發(fā)性的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考句子的結(jié)構(gòu)和意思,，他們能夠理解定語(yǔ)從句的作用及其在句子中的位置,。

第三段：應(yīng)用與練習(xí)。

在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí),，練習(xí)是非常重要的一環(huán),。學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,。我采用了一些形式多樣的練習(xí),，包括填空、改錯(cuò),、作文等,。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生提高定語(yǔ)從句的辨別能力和運(yùn)用能力，從而能夠更加自如地運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述事物和人物,。

第四段：激發(fā)興趣與培養(yǎng)能力,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我注意到激發(fā)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的興趣和積極性是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。例如,，在講解課文時(shí)，我經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注課文中的定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu),，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行分析和解讀,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)自己的句子,，在實(shí)際應(yīng)用中鍛煉他們的語(yǔ)言能力,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)用知識(shí)的能力，他們能夠更好地理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句,。

第五段：提高教學(xué)效果的思考,。

在定語(yǔ)從句的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋,。通過(guò)定期檢查和評(píng)估,，教師可以了解學(xué)生的掌握程度和問(wèn)題所在,，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作,，共同解決問(wèn)題，并在教室中進(jìn)行定語(yǔ)從句的討論和分享,。這種互動(dòng)和合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果。

綜上所述,，定語(yǔ)從句教學(xué)需要教師采取有效的方法和策略,，同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)際練習(xí)和應(yīng)用能力。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,，并提供足夠的練習(xí)和反饋,。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠有效地提高定語(yǔ)從句的教學(xué)效果,，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用定語(yǔ)從句,，提高他們的語(yǔ)言水平。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇三

根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系,，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非限制性定語(yǔ)從句,。限制性定語(yǔ)從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開(kāi),，從句不可省去,，非限制性定語(yǔ)從句主句與從句之間有逗號(hào)分開(kāi)，起補(bǔ)充說(shuō)明作用,，如省去,，意思仍完整。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇四

定語(yǔ)從句作為英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要部分之一,，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)難以掌握的知識(shí)點(diǎn),。通過(guò)對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到定語(yǔ)從句的重要性,，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。本文將從基本概念,、用法,、注意事項(xiàng)、提高方法以及實(shí)際應(yīng)用五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì),。

在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句之前,，首先要理解其基本概念。定語(yǔ)從句是放在被修飾名詞之后的一個(gè)有自己的主語(yǔ)和謂語(yǔ)的從句,，用來(lái)修飾前面的名詞,。比如,，在句子“ThebookthatIborrowedfromthelibraryisveryinteresting.”中，“thatIborrowedfromthelibrary”就是一個(gè)定語(yǔ)從句,，修飾前面的名詞“book”,。通過(guò)理解定語(yǔ)從句的定義，可以更好地理解它的用法和作用,。

其次,，在實(shí)際應(yīng)用定語(yǔ)從句時(shí)，我們需要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。首先,，對(duì)引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇要準(zhǔn)確。比如,，當(dāng)修飾人時(shí)使用“who”,，修飾物時(shí)使用“which”或“that”；修飾地點(diǎn)時(shí)使用“where”,，修飾時(shí)間時(shí)使用“when”等,。其次，要注意從句中的主謂一致,。定語(yǔ)從句的主語(yǔ)和它的謂語(yǔ)應(yīng)該保持一致,，否則就會(huì)導(dǎo)致句子的語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后,，要避免過(guò)長(zhǎng)的定語(yǔ)從句,。過(guò)長(zhǎng)的定語(yǔ)從句容易使句子累贅且難以理解，因此建議盡量簡(jiǎn)潔明了地表達(dá),。

為了更好地掌握定語(yǔ)從句,，我們可以采取一些方法來(lái)提高。首先,，多讀多聽(tīng),，拓寬閱讀廣度和深度，尤其是閱讀一些帶有定語(yǔ)從句的文章,，以此提高對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用能力,。其次，積累常用的定語(yǔ)從句的句型和詞匯,，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加深記憶,，提高運(yùn)用能力。另外,，可以利用一些專門的語(yǔ)法練習(xí)材料來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句,，通過(guò)不斷練習(xí)鞏固掌握的知識(shí)。

最后，定語(yǔ)從句在實(shí)際應(yīng)用中有廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景,，我們可以通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)提高自己,。比如，在寫(xiě)作中使用定語(yǔ)從句來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)和句式,，使文章更具表達(dá)力,。同時(shí)，在口語(yǔ)交流中,，掌握好定語(yǔ)從句可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，提高表達(dá)的清晰度。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)定語(yǔ)從句有了更深入的理解,。它在英語(yǔ)語(yǔ)法中扮演著重要的角色，對(duì)于正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)至關(guān)重要,。通過(guò)理解定語(yǔ)從句的基本概念,、注意事項(xiàng)和提高方法，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷練習(xí)和提高,，我相信定語(yǔ)從句會(huì)成為我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)得力工具,。同時(shí)，我也希望通過(guò)我的分享和心得體會(huì),，能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者的定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)和掌握起到一定的幫助,。定語(yǔ)從句并不是一頭難以理解的怪獸，只要我們勇敢面對(duì),，持之以恒地學(xué)習(xí),，就能夠征服它，從而提高自己的英語(yǔ)水平,。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇五

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以升華,，并在大腦里形成知識(shí)框架，把知識(shí)系統(tǒng)化,。

第五五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)---以檢查學(xué)生是否真正掌握本堂課的知識(shí),，實(shí)踐證明，學(xué)生掌握得很好,。

第六環(huán)節(jié)：合作探究,。

留給學(xué)生的問(wèn)題。

1.如果先行詞既有人又有物,，用什么關(guān)系詞,？

2.如果先行詞是時(shí)間，用什么關(guān)系詞,？

3.如果先行詞是地點(diǎn)，用什么關(guān)系詞？

4.關(guān)系詞whose怎么用,？

通過(guò)此環(huán)節(jié)給學(xué)生留下思維拓展的空間,，也為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的延續(xù)性,。

課堂小結(jié)：通過(guò)例子讓學(xué)生總結(jié)定語(yǔ)從句的規(guī)律和特點(diǎn),，同時(shí)總結(jié)不同關(guān)系詞的'用法。在這節(jié)課中,，學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法項(xiàng)目有了不同程度的鞏固和深化,。

六、課后反思：

提倡任務(wù)型教學(xué)活動(dòng),，是為了讓學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,，通過(guò)感知，體驗(yàn),，實(shí)踐,，參與合作等方式，力求最大限度地把語(yǔ)言能力的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)定的任務(wù)目標(biāo)并感受成功,。我在這堂課的設(shè)計(jì)里要求自己新穎別致，突出故事的完整性,，要有一氣呵成的感覺(jué),，重點(diǎn)落實(shí)，定語(yǔ)從句自始至終貫穿每個(gè)環(huán)節(jié),，活而不亂,，生動(dòng)有趣，貼近生活,，氣氛活躍,。能發(fā)揮學(xué)生們的主體互動(dòng)性和能動(dòng)性，在完成任務(wù)的過(guò)程中能積極參與,。課后感覺(jué)任務(wù)型教學(xué)有所體現(xiàn),，學(xué)生們積極性高，參與面廣,，訓(xùn)練量較大,，能初步運(yùn)用定語(yǔ)從句。

但在教學(xué)過(guò)程中,，我意識(shí)到：有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差,，雖在課堂中他們也積極參與，但有時(shí)很盲目,，甚至不知道老師和同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行什么內(nèi)容,，從他們的目光和神態(tài)中,，我了解到他們對(duì)知識(shí)的渴求，我暗自告訴自己,，一定要幫助他們,，這很難，但一定要堅(jiān)持,，決不放棄,。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇六

第一段：引入定語(yǔ)從句教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。

定語(yǔ)從句作為英語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),，能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,。在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到定語(yǔ)從句對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的難度和挑戰(zhàn),。對(duì)于學(xué)生而言,，理解定語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則和使用方法并不容易。尤其是當(dāng)定語(yǔ)從句的先行詞是指物的時(shí)候,，學(xué)生往往會(huì)犯一些常見(jiàn)錯(cuò)誤,。因此，我在教學(xué)中采取了一些策略和方法來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握定語(yǔ)從句,。

第二段：分析學(xué)生存在的問(wèn)題和解決方案（300字）,。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句,。為了幫助他們理解兩者的區(qū)別,，我設(shè)置了一些具體的例子和練習(xí)。我整理了一些常見(jiàn)的句子,，讓學(xué)生通過(guò)分析句子的結(jié)構(gòu)和上下文來(lái)判斷定語(yǔ)從句是否為非限制性定語(yǔ)從句,。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞與關(guān)系代詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，以便他們能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用,。此外，我還注重歸納總結(jié),，通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生牢固掌握定語(yǔ)從句的使用方法,。

第三段：關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)感培養(yǎng)（300字）。

除了解決學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解困惑,，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力,。通過(guò)豐富多樣的閱讀材料，我向?qū)W生展示了定語(yǔ)從句的靈活運(yùn)用,。我提供了一些例子,，讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)從句在不同語(yǔ)言環(huán)境中的使用方式，并引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿和創(chuàng)作,。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用,，學(xué)生逐漸增強(qiáng)了對(duì)定語(yǔ)從句的運(yùn)用能力,，并在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠自如地運(yùn)用。

第四段：利用互動(dòng)和合作促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)（200字）,。

在定語(yǔ)從句的教學(xué)過(guò)程中,，我積極利用互動(dòng)和合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生起立展示和分享自己的答案,。我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作,，通過(guò)合作討論和解釋的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,。同時(shí)，我也設(shè)置了一些競(jìng)賽形式的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的參與度和積極性,。通過(guò)積極的課堂互動(dòng),，學(xué)生在不知不覺(jué)中加深了對(duì)定語(yǔ)從句的理解和掌握。

第五段：反思和總結(jié)（200字）,。

通過(guò)對(duì)定語(yǔ)從句教學(xué)的實(shí)踐和反思,，我意識(shí)到要讓學(xué)生真正掌握定語(yǔ)從句并不容易，需要教學(xué)者耐心和創(chuàng)新的教學(xué)方法,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的理解困惑和需求，并不斷改進(jìn)我的教學(xué)方式,。我會(huì)利用更多的真實(shí)語(yǔ)言材料和情境來(lái)教授定語(yǔ)從句,，通過(guò)大量的實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解和掌握。同時(shí),，我還將注重學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升,，使他們能夠更自如地運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)進(jìn)行交流和表達(dá)。

通過(guò)定語(yǔ)從句的教學(xué)實(shí)踐,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。我深刻認(rèn)識(shí)到定語(yǔ)從句是一門基礎(chǔ)知識(shí),，它對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。只有通過(guò)積極的教學(xué)方法和實(shí)踐，我們才能夠幫助學(xué)生真正理解和掌握定語(yǔ)從句,，提高他們的語(yǔ)言能力和語(yǔ)感,。相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)進(jìn)一步提高,，他們將能夠更加自信地運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流,。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇七

1、幼兒通過(guò)活動(dòng),，了解和掌握幾個(gè)特殊而重要的電話號(hào)碼,，知道他們的用途,，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2,、幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和事物感興趣,，并能比較清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電話機(jī),、多媒體課件,、幼兒自制通訊錄。

1,、出示各種電話機(jī),，引導(dǎo)幼兒觀察。

2,、幼兒講述：給誰(shuí)打過(guò)電話,？怎么打的？

3,、幼兒模擬打電話的過(guò)程：撥號(hào),、問(wèn)好、詢問(wèn),、講述,、道別。

4,、小結(jié)：想念好朋友的時(shí)候,，可以打個(gè)電話問(wèn)候一聲；家人生日的時(shí)候可以打個(gè)電話表示祝賀,；有事晚回家也可以打個(gè)電話告訴家人別擔(dān)心,，電話的用處真大！

1,、幼兒欣賞多媒體課件（火災(zāi)）,。

2、教師啟發(fā)幼兒想辦法：哪一個(gè)辦法最好,？為什么,？

3、幼兒模擬打報(bào)警電話,，想一想,，打報(bào)警電話的時(shí)候要注意些什么？

4,、繼續(xù)觀看課件,，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友是怎么撥打報(bào)警電話的。

5,、小結(jié)：打119報(bào)警電話時(shí)一定要說(shuō)清楚自己的家庭地址和電話號(hào)碼,，這樣才能方便消防員叔叔趕快來(lái)幫助你,。

（根據(jù)幼兒回答，多媒體上出現(xiàn)相應(yīng)的號(hào)碼和圖片,，幫助幼兒記憶,。）。

2,、提問(wèn)：

（1）這些電話號(hào)碼和我們平時(shí)的電話號(hào)碼有什么不一樣,？

（2）數(shù)字為什么這么少？

（3）你們打過(guò)這些電話嗎,？

今天我們知道了這么多特殊的電話號(hào)碼,，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些電話號(hào)碼記錄在自己的電話本上，想一想用什么方法能又快又清楚地記錄下來(lái),，還能夠讓自己和別人都看得明白。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇八

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，定語(yǔ)從句是一個(gè)非常重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，它能夠?qū)γ~進(jìn)行修飾，為我們提供詳細(xì)的信息,。因此,，掌握定語(yǔ)從句的使用方法對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。然而,，在我教授定語(yǔ)從句的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常對(duì)其產(chǎn)生困惑，無(wú)法正確地理解和運(yùn)用,。因此,，我深入研究了定語(yǔ)從句的教學(xué)方法，并從中總結(jié)出了一些有效的教學(xué)心得,。

第二段：利用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解定語(yǔ)從句（200字）,。

在教授定語(yǔ)從句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)為學(xué)生展示實(shí)例是一種非常有效的教學(xué)方法,。通過(guò)提供大量的例句,，我能夠幫助學(xué)生理解定語(yǔ)從句的構(gòu)成和作用。例如,，我會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)句子“Tomistheboy.Hestudiesveryhard.”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)句子合并成一個(gè)定語(yǔ)從句,，“Tomistheboywhostudiesveryhard.”通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠清晰地看到定語(yǔ)從句的形式和功能,。

第三段：通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握（200字）,。

僅僅了解定語(yǔ)從句的構(gòu)成是不夠的，學(xué)生還需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)該語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解,。為此,，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題,，要求學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句對(duì)給定的名詞進(jìn)行修飾。此外,，我還提供了答案和解析,，以便學(xué)生自我評(píng)估和糾正錯(cuò)誤。通過(guò)這些練習(xí),，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解,，并在實(shí)際運(yùn)用中做到游刃有余。

第四段：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的興趣（200字）,。

在教學(xué)定語(yǔ)從句時(shí),，我發(fā)現(xiàn)將學(xué)習(xí)放入生活情境中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，我創(chuàng)造了一些情境,，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行交流。例如,，我會(huì)讓學(xué)生以一篇文章的形式介紹他們最喜歡的一位科學(xué)家,，同時(shí)要求他們使用定語(yǔ)從句來(lái)描述科學(xué)家的背景和成就。通過(guò)這種方式,，學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)到定語(yǔ)從句的魅力,，并對(duì)其更加熟悉和自信。

第五段：總結(jié)定語(yǔ)從句教學(xué)的效果及對(duì)教學(xué)的展望（200字）,。

通過(guò)上述的教學(xué)方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解得到了顯著的提高。他們能夠更加準(zhǔn)確地使用定語(yǔ)從句,，并通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用得到鞏固和提升,。雖然教學(xué)過(guò)程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒杂幸恍W(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解存在困難,。因此,，未來(lái)我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，尋找更加針對(duì)性的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用定語(yǔ)從句,。我相信通過(guò)不斷的努力和探索，定語(yǔ)從句的教學(xué)效果將會(huì)得到進(jìn)一步提升,。

以此,，我對(duì)定語(yǔ)從句的教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)完畢。通過(guò)合理的教學(xué)方法和練習(xí),，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句,，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇九

定語(yǔ)從句，一個(gè)簡(jiǎn)單句跟在一名詞或代詞后（先行詞）進(jìn)行修飾限定,，就叫做定語(yǔ)從句,。在主句中充當(dāng)定語(yǔ)成分。[1]被修飾的詞叫先行詞,。定語(yǔ)從句不同于單詞作定語(yǔ)的情況,，它通常只能放在被修飾的詞（即先行詞）之后。

定語(yǔ)從句由關(guān)系詞（關(guān)系代詞,、關(guān)系副詞）引導(dǎo),，關(guān)系代詞、關(guān)系副詞位于定語(yǔ)從句句首,。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇十

1,、知道三種特殊的電話號(hào)碼及其作用。

2,、了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況,。

1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒興趣,。

教師：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎,？請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號(hào)碼,，它們是很有用的,，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系,。

教師出示寫(xiě)有"110"的圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

依次出示"120",、"119"等電話號(hào)碼的圖片,，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系,。

3,、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束,。

1,、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,，讓他代替教師向幼兒提問(wèn),、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒,，讓他們始終保持聆聽(tīng),、觀看和積極參與的熱情。

2,、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具（為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo)）似乎并不在意,，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮,。

3,、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著,、鎮(zhèn)靜的情感教育,。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,，為了更好地提高幼兒這方面的能力,，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址,、家庭電話等,，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

定語(yǔ)從句只能用that的情況篇十一

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,，定語(yǔ)從句是一個(gè)相當(dāng)重要的部分,。它在幫助我們提高語(yǔ)言能力的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我對(duì)英語(yǔ)定語(yǔ)從句有了一些新的體會(huì)和心得,，下面將從授課內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、實(shí)際應(yīng)用等三個(gè)方面進(jìn)行分析,。

首先，關(guān)于授課內(nèi)容的講解,，我的體會(huì)是在講解過(guò)程中,，老師一定要通過(guò)豐富的例子來(lái)解釋定語(yǔ)從句的構(gòu)成和使用方法。定語(yǔ)從句有很多種類,，例如限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句等,。而且在授課的過(guò)程中，動(dòng)態(tài)的展示實(shí)際例句的運(yùn)用對(duì)于我們理解定語(yǔ)從句的使用方法更為深入,。所以,，老師要通過(guò)多種方式和課堂實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化我們對(duì)定語(yǔ)從句的掌握，例如和我們一起完成語(yǔ)法演練或者課堂練習(xí)。

其次,，學(xué)習(xí)方法非常重要,。在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的過(guò)程中，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，我發(fā)現(xiàn)多做練習(xí)是非常必要的,。通過(guò)大量的讀、寫(xiě),、聽(tīng),、說(shuō)的練習(xí)，我們能夠更好地掌握定語(yǔ)從句的用法,。特別是在寫(xiě)作中,，我們可以嘗試使用不同類型的定語(yǔ)從句來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,。此外,，我還發(fā)現(xiàn)觀看一些英語(yǔ)電影和電視劇對(duì)于理解和應(yīng)用定語(yǔ)從句也起到了很大的幫助。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)演講和觀看英語(yǔ)影片,，我們可以更好地了解不同情境下定語(yǔ)從句的應(yīng)用,，提高我們的口語(yǔ)和聽(tīng)力技能。

最后,，實(shí)際應(yīng)用是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的重要方式,。在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以嘗試使用定語(yǔ)從句來(lái)描述我們周圍的事物,，例如描述家人,、朋友、環(huán)境等,。通過(guò)運(yùn)用定語(yǔ)從句，我們不僅能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)我們想要表達(dá)的意思,，還能夠使我們的句子更加連貫和流暢,。我還會(huì)結(jié)合自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，嘗試使用定語(yǔ)從句來(lái)進(jìn)行一些寫(xiě)作實(shí)踐,，從而加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用能力,。此外，我們還可以通過(guò)參加一些英語(yǔ)角或者英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng),，將所學(xué)的定語(yǔ)從句知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,，進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言能力。

總的來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)定語(yǔ)從句需要多種方法的綜合運(yùn)用,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地掌握定語(yǔ)從句的用法，并能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用,。定語(yǔ)從句在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，希望通過(guò)我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)分享，能夠幫助更多的人更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用定語(yǔ)從句,。加油,！