"總結(jié)是對(duì)我們經(jīng)歷的一段時(shí)期進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程,，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。"作文的結(jié)尾要有總結(jié)性的陳述,，對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉,。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
父愛之舟篇一
《父愛之舟》是一篇回憶性散文,，作者的父親已經(jīng)去世,，對(duì)他深深的思念只能依托于夢(mèng)中相見。課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事,，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,，父親對(duì)兒子殷切的期望和無微不至的愛都蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中，令作者記憶深刻，永難磨滅，并且隨著時(shí)間的流逝,，對(duì)父親的愛和思念愈加濃厚,，即使多年以后，父親仍頻來入夢(mèng),。表現(xiàn)了父親對(duì)作者無微不至的深沉的愛,，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無限思念。
作者對(duì)父親的思念之情全都藏在記憶里的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景中,，而這些場(chǎng)景又與作者的夢(mèng)境交織在一起,。教學(xué)時(shí)教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,，真正走進(jìn)那些飽含著濃濃父愛以及作者的思念之情的場(chǎng)景，充分地讀,，聯(lián)系生活想想畫面,，以感悟場(chǎng)景描寫對(duì)表達(dá)情感和烘托人物的作用。
父愛之舟篇二
《父愛之舟》是作者——吳冠中所寫的散文體裁的文學(xué)作品,。在一般人的筆下,，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重,，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛,，卻能載于小舟之中，飄入他的`夢(mèng)境,。在為數(shù)不多的以父愛為題材的文章中,，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一。它不是以斐然的文采見長(zhǎng),，而是以情取勝,，平白如話的語言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之情,，細(xì)細(xì)咀嚼,，別有一番滋味，令人感動(dòng)不已,。
一,、教學(xué)效果。
本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng),，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、名言賞析,，走進(jìn)生活,。
賞析歌頌父愛的名言，引導(dǎo)學(xué)生聊一聊對(duì)父愛的看法,？把生活中父親愛你的場(chǎng)景復(fù)述復(fù)述,。這一環(huán)節(jié)猶如一顆重磅炸彈，大部分孩子在交流中坦言,，父親幾乎不管,，比較嚴(yán)厲，很忙,。只有一小部分同學(xué)能從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛的體現(xiàn),。其實(shí)這也揭示了一個(gè)社會(huì)問題，怎樣透過本文引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愛也變成了課堂的教學(xué)要點(diǎn),。
2,、自讀自悟,，感知場(chǎng)景。
首先,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,，自由朗讀課文。接著在小組內(nèi)交流,，爭(zhēng)取將字音讀準(zhǔn),，句子讀通順，為閱讀教學(xué)掃清朗讀障礙,。接著引導(dǎo)觀察文章開頭和結(jié)尾,，從整體上把握前后照應(yīng)的寫法，并知道本文是以夢(mèng)境呈現(xiàn)的形式來回憶父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來抒發(fā)情感的,。接著拋出問題：默讀課文,，說說夢(mèng)境中出現(xiàn)了幾個(gè)難忘的情景？在你感觸最深的地方寫下批注,。學(xué)生在此與文本對(duì)話,，課文選取的場(chǎng)景逐漸明朗，感受也越來越深,。
3,、聚焦場(chǎng)景，感受情深,。
通過交流歸納,，我相機(jī)板書：買枇杷糖買玩具住旅店交學(xué)費(fèi)搖船送我。
在理清了文章的主要場(chǎng)景之后,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀來體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)年代作者的小幸福：比如第一個(gè)場(chǎng)景,，你平時(shí)的零食如何獲得？數(shù)量及口味如何,？從而感受今天的自己是多么的幸福,，這都源于一個(gè)家庭收入后的付出，即爸爸媽媽的辛苦換來的,。依此類推,，有哪些玩具？住宿條件如何,？交學(xué)費(fèi)困難嗎,？陰雨天氣如何去上學(xué)？等等的問題都與作者的經(jīng)歷反差很大,，從對(duì)比中去讓孩子們震撼,，去進(jìn)行心靈的碰撞,，從而學(xué)會(huì)感恩,，也為理解父親的偉大和作者對(duì)父親的感激之情起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的作用,。
4、合作交流,，探究感悟,。
文章為什么以“父愛之舟”做題目，從文章中找出相關(guān)的語句談一談,。學(xué)生的閱讀一下子又深入了一步,，交流中思維的火花不斷迸發(fā)，感受能力可窺見一斑,。
二,、成功之處。
本文教學(xué)的一大特色便是從學(xué)生的生活入手,，真正將語文教學(xué)生活化,。在引導(dǎo)理解時(shí)更是再現(xiàn)生活場(chǎng)景，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)感恩情懷,！
三、不足之處,。
文章有很多細(xì)節(jié)描寫沒能創(chuàng)設(shè)積累背誦環(huán)節(jié),，有點(diǎn)遺憾。
四,、改進(jìn)措施,。
如果再重新學(xué)習(xí)，我會(huì)增加課堂容量,，如加大背誦力度,，小練筆等，讓教學(xué)更圓滿,，語文味更濃,！
父愛之舟篇三
我的床上有一本完好無損、受到我精心保管的書,，每每看到它,，我總會(huì)心潮起伏。
那一次我生病了,，頭昏腦漲,，腿麻而無力，手酸而痛,，站都站不穩(wěn),，走路都搖搖晃晃的，好像一陣風(fēng)就能被吹倒，爸爸請(qǐng)假把我送到了診所,。打點(diǎn)滴時(shí),，我感到十分無聊，就讓爸爸給我我一直夢(mèng)寐以求的《哈利波特》,，爸爸立刻答應(yīng)了,。
爸爸才剛出去不久，天慢慢沉了下來,，烏云像拉拉隊(duì)一樣慢慢地走過來,，雷公公發(fā)令槍一響，小雨點(diǎn)兒們爭(zhēng)先恐后地朝終點(diǎn)線——地面沖過來,。外面雷雨交加,，我不禁擔(dān)心起了爸爸：爸爸會(huì)不會(huì)還沒有買到《哈利波特》？爸爸還會(huì)回來嗎,？想到這里我不禁擔(dān)心了,。
這時(shí)，門外一個(gè)渾身濕透的身影吸引了我的注意：他神情嚴(yán)肅,，這時(shí)從手里拿出《哈利波特》,。是爸爸！
父愛如山,，陽剛而又厚重,；父愛如海，博愛而深沉,；父愛如天,，廣闊而又深遠(yuǎn)。
點(diǎn)評(píng)：父親冒雨為我買書,，讓我體會(huì)到什么是“父愛”,。
上一篇：打水仗。
下一篇：遙控?fù)寠Z戰(zhàn),。
父愛之舟篇四
在一般人的筆下,，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重,，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛卻能載于小舟之中,，漂入他的夢(mèng)境。在以父愛為題材的文章中,，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一,，它不是以斐然的文采見長(zhǎng)，而是以情取勝,，平白如話的語言里蘊(yùn)含著深厚的父子之情,，細(xì)細(xì)咀嚼,，別有一番滋味，令人感動(dòng)不已,。所以在教學(xué)中我主張引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中體會(huì)這“潤(rùn)物細(xì)無聲”的父愛。
另外,，我嘗試著抓住課文重點(diǎn)，讓學(xué)生品讀交流體會(huì),。如對(duì)課文標(biāo)題的理解,，進(jìn)而拓展指出文章標(biāo)題的一些特點(diǎn)和作用。如找出文中圍繞小漁船所寫的場(chǎng)景,、細(xì)節(jié)和所敘的事件,，從中體會(huì)作者對(duì)父親形象的刻畫和對(duì)父愛一步步的揭示。對(duì)于文中涉及的一些寫法,，因?yàn)楸容^特別,，在文中起到的作用也很重要，但就學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)水平難以掌握,，所以只是提到,，讓學(xué)生了解一下。
父愛之舟篇五
《父愛之舟》是屬于統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元“舐犢情深”為主題的精讀課文,。這文章是回憶性散文,，作者以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,，表現(xiàn)父親對(duì)作者無微不至的愛,，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無限思念。本單元的語文要素是體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情,。
在教學(xué)這課文時(shí),，我反反復(fù)復(fù)鉆研教材。我在思考,，課堂時(shí)間只有30分鐘,，而我選取的教學(xué)內(nèi)容又是《父愛之舟》幅很長(zhǎng)，那在教學(xué)時(shí)我要如何取舍,，教什么怎么教呢,？最后我確定了教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)五個(gè)板塊,。每一個(gè)板塊都緊扣主題圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。在初步擬訂好教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了試教,。在試教的過程中出現(xiàn)了一系列的問題,，教師語言碎，問題提的不夠明確，教學(xué)內(nèi)容多,，孩子們?cè)谟邢拚n堂上不能很好的與文本進(jìn)行深度的對(duì)話,。對(duì)教材理解不透，師生之間,、生生之間沒有碰撞出智慧的火花,。面對(duì)出現(xiàn)的問題，我又陷入了沉思,。究竟要怎么去引導(dǎo)學(xué)生,，采用怎么樣的教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在課堂中滔滔不絕呢,？于是又請(qǐng)教了年級(jí)組教師,，請(qǐng)教了向主任。大家共同出謀劃策,，我再次理順自己的教學(xué)思路,。于是再到另一個(gè)班試教，這次試教面對(duì)不同的個(gè)體又出現(xiàn)了新的問題,，學(xué)生不僅理解不透甚至課堂氣氛沉悶,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都不那么積極。那面對(duì)不同的學(xué)生,，不同的學(xué)情,，又該如何去引導(dǎo)激發(fā)。于是再次鉆研教材,，再次修改教學(xué)計(jì)劃,。最后在陳老師的指導(dǎo)下，決定制定課前學(xué)習(xí)單,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)讓孩子們與文本進(jìn)行深度對(duì)話,。力求在課堂中落實(shí)以學(xué)定教，先學(xué)后教,。
終于迎來了乾元小學(xué)第一屆“龍馬杯賽課”,。在整堂課中，我把學(xué)習(xí)的時(shí)間歸還給學(xué)生,。由課后的結(jié)尾導(dǎo)入新課,，先請(qǐng)學(xué)生讀讀文章的結(jié)尾，再請(qǐng)同學(xué)們說說讀了結(jié)尾有什么想說的,，問題的拋出讓孩子們沉靜的思維蕩起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的思考與學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生各抒己見后,，我過渡到下一個(gè)問題,，父親做了那些事讓作者從夢(mèng)中醒來,，淚濕枕邊？這樣巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了下一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。當(dāng)學(xué)生都回憶起父親為吳冠中做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴后,，徹底把課堂時(shí)間交給孩子們，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓孩子們交流給自己留下印象深刻的場(chǎng)景,，并抓關(guān)鍵字詞談理解與感受,，讓彼此之間碰撞出智慧的火花，在交流中體會(huì)父愛的深沉,、父愛的細(xì)膩,、父愛的偉大。小組長(zhǎng)在帶領(lǐng)組員交流后,，又指名同學(xué)在班級(jí)匯報(bào)交流,。由點(diǎn)到面層層上升,。學(xué)生交流匯報(bào)后,，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的歸納與引導(dǎo)，寫法的歸納與引導(dǎo),。在課堂中提升學(xué)生的理解能力,、歸納能力，讓學(xué)生在課堂上掌握學(xué)習(xí)的方法讀,、找,、畫、寫,，習(xí)作的方法抓住細(xì)節(jié),，表達(dá)真情。當(dāng)學(xué)生感動(dòng)于文本中的父愛時(shí),，我又把孩子們從文本中拉了出來,。出示自己父親的照片，講述七十多歲老父親爬樓為我搬東西的場(chǎng)景,。讓孩子們?cè)谖业闹v述中再次體會(huì)父愛,、感受父愛。這樣一石激起千層浪,，父愛銀繞著孩子們,。由此及彼，學(xué)生的腦海中也浮現(xiàn)出父愛的種種場(chǎng)景,，表達(dá)欲望勢(shì)不可擋,。老師話鋒一轉(zhuǎn)，孩子們請(qǐng)拿起你們的筆讓父愛流淌在指尖,，流淌在心間吧,！伴隨著筷子兄弟《父親》感人的旋律,，孩子們激情澎湃的書寫著一個(gè)個(gè)充滿父愛的場(chǎng)景。音樂結(jié)束,，孩子的作品也紛紛出爐,，在分享中孩子們?cè)俅胃惺艿搅嗽瓉硖煜碌母赣H都一樣都給予了子女無微不至的關(guān)愛，有些孩子聽的淚水漣漣,。時(shí)間總是有限的,，幾個(gè)孩子分享后。整堂課接近尾聲,，老師對(duì)父愛進(jìn)行了總結(jié),，在推薦有關(guān)表達(dá)父愛文章朱自清的《背影》，馬德《溫暖我一生的冰燈》,、《手指尖的愛》中結(jié)束教學(xué),。
教學(xué)后，對(duì)整堂課我進(jìn)行了反思,。教學(xué)目標(biāo)明確,、重難得把握準(zhǔn)確。教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn),，也非常關(guān)注學(xué)情，但是課無完課,。在課堂中還有一些有待努力改進(jìn)的地方,。
一、教師有點(diǎn)急于走流程,，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不夠,，在小組交流學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有給予足夠的時(shí)間，學(xué)生交流的不夠深透,，沒有碰撞出激烈的火花,。
二、教師對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)交流沒有給予非常有激勵(lì)的評(píng)價(jià),，在聆聽評(píng)價(jià)方面需要加強(qiáng)繼續(xù)做好功課,。
三、基于課堂時(shí)間有限,，部分同學(xué)沒有得到交流與分享,。
四、學(xué)生在分享自己寫的父愛場(chǎng)景,，老師沒有做到及時(shí)指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng),，以學(xué)定教還需進(jìn)行深刻的反思。
在今后的教學(xué)中需要努力的地方異常諸多,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，研讀課本,、課標(biāo)。把握好一堂課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)策略,，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)！
父愛之舟篇六
本站：父愛如山也如舟,，父親用著它的愛在呵護(hù)著我們,，下面我們一起看看這篇《父愛之舟》。
是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧,我剛剛夢(mèng)醒,。
我又見到了姑爹那只小小漁船,。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué),總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我,。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和住店錢,。
恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中,能去看看這盛大的節(jié)日確是無比地快樂,我歡喜極了。我看各樣彩排著的戲文邊走邊唱,看騎在大馬上的童男童女游行,看高蹺走路,看蝦兵,、蚌精,、牛頭、馬面……最后廟里的菩薩也被抬出來,一路接受人們的膜拜,。賣玩意兒的也不少,彩色的紙風(fēng)車,、布老虎,、泥人,、竹制的花蛇……父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒,這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣,是我最早的抽象美的啟迪者吧,。
父親經(jīng)常說要我念好書,最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員……冬天太冷,同學(xué)們手上腳上長(zhǎng)了凍瘡,有的家里較富裕的女生便帶著腳爐來上課,。大部分同學(xué)沒有腳爐,一下課便踢毽子取暖。毽子越做越講究,黑雞毛,、白雞毛,、紅雞毛、蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛,。后來父親居然在和橋鎮(zhèn)上給我買回來一個(gè)皮球,我快活極了,同學(xué)們也非常羨慕,。夜晚睡覺,我將皮球放在自己的枕頭邊。但后來皮球癟了下去,必須到和橋鎮(zhèn)上才能打氣,我天天盼著父親上和橋去,。一天,父親上和橋去了,但他忘了帶皮球,我發(fā)覺后拿著癟皮球追上去,一直追到楝樹港,追過了渡船,向南遙望,完全不見父親的背影,到和橋有10里路,我不敢再追了,哭著回家,。
我從來不缺課,不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候,遇上大雨大雪天,路滑難走,父親便背著我上學(xué),我背著書包伏在他背上,雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘,。他扎緊褲腳,穿一雙深筒釘鞋,將棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈,這還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢,。
初小畢業(yè)要上高小,就必須到和橋去念縣立鵝山小學(xué)。和橋是宜興的一個(gè)大鎮(zhèn),鵝山小學(xué)就在鎮(zhèn)頭,是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué),設(shè)備齊全,教師陣容強(qiáng),方圓30里之內(nèi)的學(xué)生都爭(zhēng)著來上鵝山,。因此要上鵝山高小不容易,須通過入學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)考試,。我考取了,。要住在鵝山當(dāng)寄宿生,要繳飯費(fèi)、宿費(fèi),、學(xué)雜費(fèi),書本費(fèi)也貴了,。于是家里糶稻,賣豬,每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不小的錢。錢,很緊,但家里愿意將錢都花在我身上,。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi),感到十分心酸,。父親送我到校,替我鋪好床被,他回家時(shí),我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭,。
第一學(xué)期結(jié)束,根據(jù)總分,我名列全班第一,。我高興極了,主要是可以給父親和母親一個(gè)天大的喜訊了。我拿著級(jí)任老師孫德如簽名蓋章,又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家,路走得比平?？?路上還又取出成績(jī)單來重看一遍那緊要的欄目:全班60人,名列第一,。這對(duì)父親確是意外的喜訊,他接著問:“那朱自道呢”父親很注意入學(xué)時(shí)全縣會(huì)考第一名朱自道,他知道我同朱自道同班。我得意地,、迅速地回答:“第10名,。”正好繆祖堯老師也在我們家,也樂開了:“火廣北(父親的名),茅草窩里要出筍了,?！?/p>
我唯一的法寶就是考試,從未落過榜,我又要去投考無錫師范了。
為了節(jié)省路費(fèi),父親又向姑爹借了他家的小小漁船,同姑爹兩人搖船送我到無錫,。時(shí)值暑天,為避免炎熱,夜晚便開船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺,。但我也睡不好,因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性,自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境,。只是我們的船不敢停到無錫師范附近,怕被別的考生及家長(zhǎng)們見了嘲笑,。
老天不負(fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長(zhǎng)期臥床的母親未能給我備齊行裝,。我從艙里往外看,父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線,。后來我讀到朱自清先生的《背影》時(shí),這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯,永難磨滅了。不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn),魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切,雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷,遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致,但姑爹的小小漁船仍然是那么親切,那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了,。
慶賀我考進(jìn)了頗有名聲的無錫師范,父親在臨離無錫回家時(shí),給我買了瓶汽水喝,我以為汽水必定是甜甜的涼水,但喝到口,麻辣麻辣的,太難喝了,。店伙計(jì)笑了:“以后變了城里人,便愛喝了?！比欢抑两癫粣酆绕?。
師范畢業(yè)生當(dāng)個(gè)高小的教員,這是父親對(duì)我的最高期望。但師范生等于稀飯生,同學(xué)們都這樣自我嘲諷,。我終于轉(zhuǎn)入了極難考進(jìn)的浙江大學(xué)代辦的工業(yè)學(xué)校電機(jī)科,工業(yè)救國是大道,至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的,。幸乎不幸乎?由于一些偶然的客觀原因,我接觸到了杭州藝專,瘋狂地愛上了美術(shù)。正值那感情似野馬的年齡,為了愛,不聽父親的勸告,不考慮今后的出路,毅然轉(zhuǎn)入了杭州藝專,。從此沉浮于茫無邊際的藝術(shù)苦海,去掙扎吧,去喝一口一口失業(yè)和窮困的苦水吧!我不怕,只是不愿父親和母親看著兒子落魄潦倒,。
……醒來,枕邊一片濕,。
父愛之舟篇七
1、生字詞教學(xué),，課文朗讀,，理清文章脈絡(luò)，感受父愛之情,。
2,、研讀第九自然段，通過抓背影,、小船描寫等細(xì)節(jié)感受父愛之濃,。
3、初步理解課文為什么以“父愛之舟”為題,。
一,、導(dǎo)入。
2,、師：這兩幅畫的作者叫吳冠中,，他畫的是自己的家鄉(xiāng)，江南水鄉(xiāng),。我們一起了解一下,。ppt出示作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,。
3,、今天學(xué)的課文也是他寫的，這篇文章也跟小船有關(guān)系,，不僅有關(guān)系,，這小船已經(jīng)烙印在作者心里,，成了永恒的記憶,，因?yàn)檫@一切記憶都跟父親有關(guān)。
二,、初讀課文,，感受父愛之情。
1,、打開課文,，利用我們第二單元學(xué)習(xí)默讀課文的方法快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。這篇課文里有很多有地方特色的詞語，可以和同桌討論,。
2,、學(xué)習(xí)生字詞,。我來檢查一下生字掌握情況。逐步出示,，但要節(jié)約時(shí)間,。
3、出示第一自然段與最后自然段,，明確文章感情基調(diào),。
師：江南水鄉(xiāng)孕育出來的作家情感都特別細(xì)膩，有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，一個(gè)字一個(gè)詞都能蘊(yùn)含濃濃的情感,。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這兩句話。
ppt出示：是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧,，我剛剛夢(mèng)醒,。
……醒來，枕邊一片濕,。
指導(dǎo)讀出（憂傷,、悲傷）。
ppt出示學(xué)習(xí)要求,，明確要求開始讀,。邊讀邊完成課堂作業(yè)第三題。計(jì)時(shí)三分鐘再一起交流答案,。
ppt出示正確答案再進(jìn)行梳理,，突出父親。
師：夢(mèng)中出現(xiàn)這么多難忘的場(chǎng)景,，都是跟誰有關(guān)心,。老師圈出“父親”，板書父親,，所有的回憶都是父親在為我做事,。作者記錄下這么多事件是按照什么順序進(jìn)行的？（說明從小到大都是父親陪著我,。不論從學(xué)習(xí)還是生活也都是父親給我成長(zhǎng),。）。
再出示第一自然段和最后自然段進(jìn)行朗讀,。
三,、研讀第九自然段，感受父愛之濃,。
師：這么多場(chǎng)景,，有哪一些是在小船上發(fā)生的？把文中描寫小船的句子都找出來。ppt出示所有句子,。讀并感受小船跟父親一樣,，也是從小陪我長(zhǎng)大。
ppt出示：1,、我又見到了姑爹那只小漁船,。父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船,。
2,、父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫,。
3,、送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船,，依舊是姑爹和父親輪換搖船,。
第一步：讀句子。
第二步：小漁船在作者成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的頻率高不高,？哪些詞看出來,。讀著這些句子你有什么感受？關(guān)注又見,?？偸恰Ｒ琅f等詞語,。
第三步：父親總是用小船送我讀書,、考學(xué)，作者的生活,、成長(zhǎng)都有小船,，這只小船在文中也是反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文的內(nèi)容,。這小船代表著什么呢,。
師：我們一起隨著作者的夢(mèng)去小船上看看。
ppt出示第九自然段,。
1,、讀背影讀父愛。請(qǐng)一位同學(xué)讀課文,。其他同學(xué)邊聽邊找出，文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)描寫最能讓你感受到父愛的濃重,。（抓背影）,。
（背影）這背影里有什么？有樸實(shí)老父親對(duì)我學(xué)習(xí)最大的支持，有父親一人撐起一個(gè)家的偉大,，有對(duì)我光明未來的美好祝愿,。（板書：支持祝愿）。
師：小船上父親的背影在我心里永難磨滅,，還寫道了紹興烏篷船,。
2、讀小船讀父愛,。把ppt上描寫烏篷船的句子變紅,，同學(xué)們讀讀這句話。（抓烏篷船描寫）,。
ppt出示填空題：紹興的烏篷船是——的,，姑爹的小漁船是——的，文中的“我”對(duì)姑爹的小漁船仍然感到親切,、難忘,，是因?yàn)椤?/p>
請(qǐng)生發(fā)表觀點(diǎn)。
師：此時(shí)的小船與父愛已經(jīng)融為一體,。所以這搜小船被作者稱為“父愛之舟”
3,、體會(huì)作者內(nèi)心情感。ppt出示：我什么時(shí)候能用自己手中的筆,，把那只載著父愛的小船畫出來就好了,！
師：你覺得作者能畫出這只小船嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解,。
師：這只小船僅僅只是小船嗎,？承載著滿滿的“父愛之舟”，更是和父親一起幫助我成長(zhǎng)的生命之舟,。能畫出來是因?yàn)楦赣H一直住在我心里,，畫不出來是因?yàn)闈庵氐母笎蹐?bào)答不完。現(xiàn)在父親已經(jīng)去世,，我把這樣的感恩都送進(jìn)夢(mèng)里,。
4、帶著這樣的理解,，我們?cè)僖黄鹱x一讀作者夢(mèng)中的最后一個(gè)畫面,。
四、理解課文為什么以“父愛之舟”為題,。生發(fā)表意見和看法,。師表示隨著課文不斷深入你們的感受會(huì)越深。
五,、完成課堂作業(yè)本第四題,。
父愛之舟篇八
他同姑爹一同搖船送我?guī)Я嗣自诖献鲲?晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和住店錢,。
父親經(jīng)常說要我念好書,最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員……冬天太冷,同學(xué)們手上腳上長(zhǎng)了凍瘡,有的家里較富裕的女生便帶著腳爐來上課。大部分同學(xué)沒有腳爐,一下課便踢毽子取暖,。毽子越做越講究,黑雞毛,、白雞毛、紅雞毛,、蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛,。后來父親居然在和橋鎮(zhèn)上給我買回來一個(gè)皮球,我快活極了,同學(xué)們也非常羨慕。夜晚睡覺,我將皮球放在自己的枕頭邊,。但后來皮球癟了下去,必須到和橋鎮(zhèn)上才能打氣,我天天盼著父親上和橋去,。一天,父親上和橋去了,但他忘了帶皮球,我發(fā)覺后拿著癟皮球追上去,一直追到楝樹港,追過了渡船,向南遙望,完全不見父親的背影,到和橋有10里路,我不敢再追了,哭著回家。
我從來不缺課,不逃學(xué),。讀初小的時(shí)候,遇上大雨大雪天,路滑難走,父親便背著我上學(xué),我背著書包伏在他背上,雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘,。他扎緊褲腳,穿一雙深筒釘鞋,將棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈,這還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。
初小畢業(yè)要上高小,就必須到和橋去念縣立鵝山小學(xué),。和橋是宜興的一個(gè)大鎮(zhèn),鵝山小學(xué)就在鎮(zhèn)頭,是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué),設(shè)備齊全,教師陣容強(qiáng),方圓30里之內(nèi)的學(xué)生都爭(zhēng)著來上鵝山,。因此要上鵝山高小不容易,須通過入學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)考試。我考取了,。要住在鵝山當(dāng)寄宿生,要繳飯費(fèi),、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi),書本費(fèi)也貴了,。于是家里糶稻,賣豬,每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不小的錢,。錢,很緊,但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi),感到十分心酸,。父親送我到校,替我鋪好床被,他回家時(shí),我偷偷哭了,。這是我第一次真正心酸的哭。
第一學(xué)期結(jié)束,根據(jù)總分,我名列全班第一,。我高興極了,主要是可以給父親和母親一個(gè)天大的喜訊了,。我拿著級(jí)任老師孫德如簽名蓋章,又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家,路走得比平常快,路上還又取出成績(jī)單來重看一遍那緊要的欄目:全班60人,名列第一,。這對(duì)父親確是意外的喜訊,他接著問:“那朱自道呢?”父親很注意入學(xué)時(shí)全縣會(huì)考第一名朱自道,他知道我同朱自道同班,。我得意地、迅速地回答:“第10名,?！闭每娮鎴蚶蠋熞苍谖覀兗?也樂開了:“火廣北?父親的名?,茅草窩里要出筍了?”
我唯一的法寶就是考試,從未落過榜,我又要去投考無錫師范了。
為了節(jié)省路費(fèi),父親又向姑爹借了他家的小小漁船,同姑爹兩人搖船送我到無錫,。時(shí)值暑天,為避免炎熱,夜晚便開船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺,。但我也睡不好,因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性,自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境,。只是我們的船不敢停到無錫師范附近,怕被別的考生及家長(zhǎng)們見了嘲笑,。
慶賀我考進(jìn)了頗有名聲的無錫師范,父親在臨離無錫回家時(shí),給我買了瓶汽水喝,我以為汽水必定是甜甜的涼水,但喝到口,麻辣麻辣的,太難喝了,。店伙計(jì)笑了:“以后變了城里人,便愛喝了?”然而我至今不愛喝汽水,。
師范畢業(yè)生當(dāng)個(gè)高小的教員,這是父親對(duì)我的最高期望,。但師范生等于稀飯生,同學(xué)們都這樣自我嘲諷。我終于轉(zhuǎn)入了極難考進(jìn)的浙江大學(xué)代辦的工業(yè)學(xué)校電機(jī)科,工業(yè)救國是大道,至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的,。幸乎?不幸乎?由于一些偶然的客觀原因,我接觸到了杭州藝專,瘋狂地愛上了美術(shù),。正值那感情似野馬的年齡,為了愛,不聽父親的勸告,不考慮今后的出路,毅然轉(zhuǎn)入了杭州藝專。從此沉浮于茫無邊際的藝術(shù)苦海,去掙扎吧,去喝一口一口失業(yè)和窮困的苦水吧?我不怕,只是不愿父親和母親看著兒子落魄潦倒,。
……醒來,枕邊一片濕,。
父愛之舟篇九
在我腦海中，父母猶如火紅的太太陽,，我像土土地上的小草,，他們溫溫暖照著我，我在他們胸前茁壯成成長(zhǎng),；父母就像高高的山峰,，我就像他們身后的一棵小樹，他們?yōu)槲艺陲L(fēng)擋雨,，我在他們身后嘻嘻哈哈,；父母就先一片遼闊的海洋，我就像海里的一條小魚,，他們提供給我豐富的營(yíng)養(yǎng),，我腳踏實(shí)地的走夠一個(gè)個(gè)階梯。
父母的愛有時(shí)候像絲絲細(xì)雨,，那么的輕柔,，細(xì)膩，含著濃濃的深情,。
我記得還有一次,，放學(xué)后，我在學(xué)校踢足球,，突然下起了傾盤大雨,，爸爸剛好來接我，可爸爸只帶了一把傘,，爸爸把那把傘讓我用,，自己卻淋著雨，我說：“爸爸,，我們還是一起用吧,。”爸爸同意了,，可是,，那把傘把我給蓋住了,，爸爸卻一邊是傘，一邊是天,?；氐郊液螅蚁氚职终?zhèn)ゴ螅?/p>
??！這一件事，凝聚著父母多少誠摯的愛,，包含了父母無盡的關(guān)懷和教育,。
五年級(jí):離開世界的。
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父愛之舟篇十
自古以來，人們似乎都已經(jīng)習(xí)慣了去歌頌?zāi)笎?，而忽略了父愛,。的確，母愛比父愛更加細(xì)膩,，但我認(rèn)為,，父愛比母愛“堅(jiān)實(shí)”，像――一扇門,。
遮風(fēng)擋雨的門,。
聽媽媽說過，她生我的時(shí)候,，外面風(fēng)雨交加,，家里門又壞了，寒風(fēng)直冬至家里刮,。爸爸看到媽媽痛苦的樣子,，心疼極了，毅然拿了只小凳,，坐到了門口,。他用自己的身體阻擋著風(fēng)雨的侵襲……媽媽好受多了，可爸爸卻冷得蜷縮成一團(tuán),，渾身打著顫,，但他依然坐在門口，任風(fēng)雨吹打著他的臉,，他像一扇堅(jiān)固的門,，為我們母女倆遮風(fēng)擋雨。
爸爸,，謝謝您那像門一樣能夠遮風(fēng)擋雨的父愛,！
呵護(hù)心靈的門,。
一天晚上，從浴室洗完澡回家,，累極了,。跳車時(shí)，只輕輕挪了一下,，隨著我下來的一瞬間,，一聲較大的聲音也產(chǎn)生了,，低頭一看：褲角撕破了一大塊,，小腿也隱隱作痛。媽媽急了：“你怎么那么不小心??！”然后就一直責(zé)怪著我……我心里的委屈、腿的疼痛開出了含苞的淚花,。爸爸見了,，忙幫我說話：“孩子又不是故意的，你怪她有什么用??！怪了她褲子也不會(huì)自己好啊,！”我聽了心里一陣感動(dòng),，跑進(jìn)了衛(wèi)生間。我從衛(wèi)生間出來時(shí),，媽媽被爸爸勸去上班了,。爸爸低頭干著他的工作，感覺到我出來后,，頭微抬了一下,，又低下去繼續(xù)工作了。他一點(diǎn)責(zé)怪的話都沒跟我說,，像什么事都沒有發(fā)生一樣,。因?yàn)檫@樣，我的心里好受多了,！
爸爸,，謝謝您那像門一樣能夠呵護(hù)我心靈的父愛！
或許,，您給我的這扇父愛之門不是最高大的,，但在我心目中，那永遠(yuǎn)是最堅(jiān)固的,！
父愛之舟篇十一
老天不負(fù)苦心人,，他的兒子考取了,。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船,，依舊是姑爹和父親輪換搖船,，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝,。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的'視線,。但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯,，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn),，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切,，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致,，但姑爹的小漁船仍然是那么親切,，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了,！
1,、寫出下列詞語的近義詞。
依舊——,。
精致——（）,。
2、用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景,。
___________________________________,。
3、姑爹的小船讓人感到親切的原因是（）,。
a,、因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛。
b,、因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來說非常熟悉,。
c、因?yàn)檫@是姑爹的小船,，姑爹是作者的親人,。
參考答案：
1、依然,；精巧,。
2、無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。
3,、a,。
父愛之舟篇十二
1、初讀課文,，認(rèn)識(shí)本課的生字,，生詞，并會(huì)寫生詞新詞,。
2,、有感情的朗讀課文。
3,、通過對(duì)父親的回憶,，對(duì)重點(diǎn)句段的理解，體會(huì)作者的思想感情,，喚起對(duì)親情的理解,。
作者吳冠中的畫作。
關(guān)于吳冠中的介紹,。
配樂朗誦。
理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,，感受父愛。喚起對(duì)親情的理解是本課教學(xué)的難點(diǎn),。
一,、導(dǎo)入課程。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《慈母情深》,，知道母愛的偉大和無私,，這節(jié)課我們同樣要學(xué)習(xí)在我們生活中，給予我們關(guān)心和愛護(hù)的人,，他就是我們的父親,。
（一條小船，流水,，小橋,，白墻黛瓦的民居和三三兩兩的人。還有一個(gè)慈愛的老父親牽著自己的小孩兒往前走,。）,。
教師總結(jié)。
我們看到幾乎每一幅畫中都有漁船的身影,，說明作者對(duì)小漁船有獨(dú)特的感情,。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于父親和漁船的故事她的名字叫《父愛之舟》。
1,、了解作品及寫作背景,。
《父愛之舟》是一篇回憶性的散文,。當(dāng)時(shí)作者的父親已經(jīng)去世，對(duì)父親深深地思念,，只能依托于夢(mèng)中相見,。
課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,。表現(xiàn)了父親對(duì)作者無微不至的深沉的愛,。字里行間包含著作者對(duì)父親的無限思念。
2,、《父愛之舟》是一篇回憶性的散文,，什么是回憶性的散文呢？
回憶性的散文,，以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ),，只是在敘述上，用回憶過去的方式,。它是融敘事,，議論，抒情為一爐,。對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述,，回憶描寫。散文是一種自由,，靈活,，書寫見聞感受的文體，能夠讓我們通過一個(gè)十分精粹,，親切的形式,，讀到作者對(duì)人生或自然的感悟?；貞浶陨⑽氖瞧问降?，并帶有一定的抒情成分。
3,、作者介紹,。
吳冠中（1919——2010）。江蘇宜興人,，當(dāng)代著名畫家,，油畫家，美術(shù)教育家,。油畫代表作品有《長(zhǎng)江三峽》,。《北國風(fēng)光》等個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》?！睹莱缶墶返仁喾N,。
二、生字詞語詳細(xì)見課本,。
課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事,，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景。字里行間包含著作者對(duì)父親的愛和無限的思念之情,。
教師順勢(shì)引導(dǎo),，激起學(xué)生的閱讀興趣:。
父親給“我”買枇杷,。
住客棧,，心疼“我”被臭蟲咬。
逛廟會(huì)給“我”買豆腐腦,，做萬花筒,。
雨雪天背“我”去上學(xué)。
湊錢給“我”交學(xué)費(fèi),，為我鋪床,，竭盡全力，送我上最好的小學(xué),。
搖船送“我”報(bào)考上學(xué),。
給“我”縫補(bǔ)棉被。
教師,。
五、再找一找,，文章是按照什么順序記敘的,？找找文中相關(guān)的詞語。
讀初小——初小畢業(yè)——念峨山高小——報(bào)考無錫師范,。
課文是按照時(shí)間的先后順序記敘的,。
六、思考一下,，課文是圍繞什么展開敘述的呢,？
（小漁船，漁船是文章的線索）,。
七,、讀一讀課文第三自然段，思考:父親是個(gè)什么樣的人,？
父親為了節(jié)省飯錢和旅店錢從中可以看出他是一個(gè)節(jié)儉的人,。但他對(duì)我卻十分的疼愛。
八、找一找文中哪些句子和詞語表現(xiàn)了父親的節(jié)儉呢,？
九,、總結(jié)。
父親之所以如此節(jié)儉,，這一切都是為了省吃儉用,，供作者上學(xué)。
對(duì)于父親的付出,，作者又有怎樣的感受呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后第二題第二小題的提問，引導(dǎo)學(xué)生理解作者直述胸臆,。表達(dá)了對(duì)父親難忘的愛和深切的懷念,。
十、同學(xué)們,，一個(gè)年邁的節(jié)儉的老父親,，和一艘從姑爹家借來的漁船，這樣平凡的日常有什么值得“我”在夢(mèng)中反復(fù)思念呢,？下節(jié)課我們就來繼續(xù)研究《父愛之舟》,。
課堂作業(yè)。
這篇文章的題目是《父愛之舟》,，你還能寫出類似的關(guān)于父愛的比喻句嗎,？
父愛之舟篇十三
1、認(rèn)識(shí)“繭,、?！钡?4個(gè)生字，會(huì)寫“蠶,、考”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“漁船、報(bào)考”等19個(gè)詞語,。
2,、默讀課文，能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景,。
3,、理解課文題目和句子的含義，體會(huì)深切的父愛,。
1,、通過抓重點(diǎn)詞句，研讀“我”夢(mèng)中的種種場(chǎng)景,，領(lǐng)悟以小見大的寫法,，學(xué)習(xí)通過小事來反映人物情感,。
2、通過理解“父愛之舟”的含義,，體會(huì)文中表達(dá)的深厚的父子之情,。培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,。
第一課時(shí)。
一,、名畫導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
1,、課件播放吳冠中的繪畫作品,，學(xué)生欣賞。
2,、你發(fā)現(xiàn)這些作品有什么共同點(diǎn),？（都有小船、水道,、房子……）請(qǐng)你給這組畫取個(gè)合適的名字,。（江南水鄉(xiāng)）。
3,、介紹作者吳冠中,。
中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家,。1919年生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭,。油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》、《北國風(fēng)光》,、《黃山松》等,。
4、今天就讓我們走進(jìn)他的散文《父愛之舟》,，齊讀課題。讀了課題,，你有什么疑問嗎,？
設(shè)計(jì)意圖：欣賞作者的繪畫作品既讓學(xué)生放松了心情，又知道了作者是畫家,，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫的內(nèi)容命名,，進(jìn)行語言訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。
二,、交流預(yù)學(xué),，檢查字詞。
1,、借助預(yù)學(xué)單,，小組分享重點(diǎn)字詞。
2,、指導(dǎo)書寫：考,、疼、席,、暑四個(gè)生字,。
3、出示詞語,，學(xué)生認(rèn)讀,。
漁船報(bào)考教訓(xùn)心疼席子廟會(huì)彩排糖果抽象。
啟迪畢業(yè)寄宿師范路費(fèi)輪換領(lǐng)略意境磨滅,。
4,、出示句子，朗讀體會(huì),。
這是我第一次真正心酸的哭,，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭,、打架的哭都不大一樣,，是人生道路中品嘗到的新滋味了。
我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,，把那只載著父愛的小船畫出來就好了,！
……醒來，枕邊一片濕,。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法,。
三、初讀課文,，理清場(chǎng)景,。
1、出示自學(xué)提示：學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊思考在我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的畫面,？試著給它們起個(gè)小標(biāo)題。
2,、學(xué)生自由發(fā)言,，教師適時(shí)引導(dǎo)。
賣繭子,；住客棧,；送“我”考學(xué),；看廟會(huì)；背“我”上學(xué),；鋪床被,；在船里食宿；縫補(bǔ)棉被,。
3,、這一個(gè)個(gè)畫面，有時(shí)間,、有地點(diǎn),、有人物、有活動(dòng),，這就是——場(chǎng)景,。總結(jié)概括場(chǎng)景的方法,。
閱讀相關(guān)段落,，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括,。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀中初步感知課文內(nèi)容,，理清本文描寫的場(chǎng)景，通過起小標(biāo)題,，訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力和概括能力,。
四,、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。
1,、學(xué)生瀏覽課文,，思考下列問題,。
（1）課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么,？在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
（2）整篇文章是按照什么順序來寫的,？
2,、全班交流。
開頭寫“是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷”,，結(jié)尾寫“醒來,，枕邊一片濕”，這樣寫屬于首尾呼應(yīng),；本文是按照倒敘的方法敘述的。
3,、思考文章可以分為哪幾部分,？小組內(nèi)討論,，概括段意。
4,、學(xué)生匯報(bào)交流。
第一部分（1）以夢(mèng)境開始,，引入往事的回憶,。
第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛,。
第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾,，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛意,。
5,、作者為什么要以夢(mèng)境的形式回憶往事。
這些場(chǎng)景能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象,，這樣的寫法更容易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達(dá)主題,，也更容易組織情節(jié),。
設(shè)計(jì)意圖：從整體把握課文，明確課文的表達(dá)順序,，梳理文章結(jié)構(gòu),，為下一步深入理解課文內(nèi)容和體會(huì)深切的父愛做準(zhǔn)備。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課,。
1,、聽寫生字、新詞,。
2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢(mèng)境中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景,？
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)回顧,，喚醒學(xué)生記憶，把握課文內(nèi)容,，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
二、聚焦場(chǎng)景,，體會(huì)父愛,。
小組合作學(xué)習(xí)：選擇兩三處印象深刻的場(chǎng)景,，把感觸最深的語句畫出來，并做簡(jiǎn)單批注,。小組內(nèi)交流自己的想法和感受,。
學(xué)生印象深刻的場(chǎng)景可能是兩年一度的廟會(huì)、小漁船上,、背“我”上學(xué),、送“我”入學(xué)的場(chǎng)景。在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)交流以下三個(gè)場(chǎng)景,，其余場(chǎng)景的體會(huì)依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)要處理。
（一）置身廟會(huì)中的場(chǎng)景,。
1,、從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛？學(xué)生結(jié)合文中語句談理解,。
2,、教師相機(jī)補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景材料。
上個(gè)世紀(jì)二三十年代的中國農(nóng)村地區(qū),，豐年都吃不飽飯,，穿不暖衣，荒年就得賣兒賣女,。中原地區(qū)多次爆發(fā)大饑荒,，餓死的人不計(jì)其數(shù)，逃荒的農(nóng)民上百萬,。
3,、學(xué)生結(jié)合資料談理解。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能談到在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下,，能夠去廟會(huì),，對(duì)“我”來說是十分新奇和激動(dòng)的，以及對(duì)父親的感激之情,。
4,、朗讀中感受父愛。
（二）湊錢上學(xué)的場(chǎng)景,。
1,、學(xué)生自讀，從哪些語句中可以感受到父親對(duì)“我”的愛,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生比較容易結(jié)合“愿意把錢都花在我身上”,、“替我鋪好床”等句子體會(huì)父愛。在交流中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“家里糶稻,、賣豬……”以及“平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”等詞句來感受,。
2、相機(jī)出示家庭背景材料,。
吳冠中是家中長(zhǎng)子。母親生過九個(gè)孩子,，成群的兄弟姐妹日漸長(zhǎng)大,，生活越來越困難。母親常年患病,，要不斷服湯藥,。父親不僅要上班，還要種田,、養(yǎng)桑貼補(bǔ)家用,。
3、結(jié)合資料,，說說自己有什么新的感受,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可以感受到讀鵝山高小要湊一筆不少的錢，對(duì)于小冠中這樣的家庭太難了,，但父親卻愿意克服一切困難,，湊錢花到“我”身上，父親的愛是多么令人感動(dòng)??！
4、交流理解“新滋味”,，解決學(xué)生認(rèn)知難點(diǎn),。
為什么“我”感到“十分心酸”？“人生道路中品嘗到的新滋味”指的是什么,？
5,、這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標(biāo)志,，帶著這樣的情感,，再來讀一讀這幾句話。
（三）低頭縫補(bǔ)的場(chǎng)景,。
1,、聚焦“永難磨滅的背影”談感受。
課件出示：我從艙里往外看,，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線,，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！
（1）看著父親的背景,，小冠中會(huì)想到什么,？相機(jī)出示前文情境圖。
預(yù)設(shè)：父親太辛苦了,！您快休息一會(huì)兒吧,！我一定好好學(xué)習(xí)！萬花筒那千變?nèi)f化的圖案包含您多少愛??！
（2）為什么船艙里的背影分外明顯，永難磨滅了呢,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可以結(jié)合原文,、朱自清的《背影》等談理解，感受作者對(duì)父親深深的愛……,。
2,、討論能否畫出“載著父愛的小船”。
課件出示：不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)……把那只載著父愛的小船畫出來就好了,！
（1）小組討論：你們覺得作者能畫出這只小船來嗎,？為什么？
（2）再次出示吳冠中的繪畫作品,，你有什么新的感悟,？
預(yù)設(shè)：一彎小船承載了吳冠中先生太多的童年記憶?？梢哉f,，他對(duì)父親的依戀便是從這一條小小的船牽縈開去的。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生印象深刻的場(chǎng)景組織交流,，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充必要的資料，使學(xué)生更加深入地理解文本,。在疑難處交流解惑,，在關(guān)鍵處深層感悟，體會(huì)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的深情,，發(fā)展學(xué)生語言,，激活學(xué)生思維。
三,、揭示寫法,，遷移運(yùn)用。
1,、結(jié)合小冠中夢(mèng)中的這些場(chǎng)景,，思考父親為“我”做的這些事算不算大？為什么？
2,、既然父親為“我”做的這些都是小事,，為什么卻讓“我”永生難忘呢？
課件再次復(fù)現(xiàn)兩份補(bǔ)充資料,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,、作者的家庭狀況以及課文中的相關(guān)內(nèi)容談體會(huì)。
3,、揭示文章的寫法,，遷移運(yùn)用。
（1）小結(jié)寫法：這篇文章選取的都是生活中的小事,，但這些瑣碎的小事中蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，這種寫法叫作“以小見大”,。
（2）小貼士：一是所選素材小事件,、小片段、小鏡頭和生活細(xì)節(jié)等必須是最典型,、最能突出主題的,；二是要找準(zhǔn)小中的大，挖掘其蘊(yùn)含的深刻意義,。
（3）小練筆：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍\(yùn)用以小見大的寫法,，描寫母親的一個(gè)片斷。
（學(xué)生完成練筆后,，全班交流,。）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流中逐步體會(huì)“以小見大”這一寫法對(duì)刻畫人物和表達(dá)主題的作用,，并嘗試運(yùn)用這種寫法進(jìn)行練筆,，將學(xué)到的方法遷移運(yùn)用，鞏固內(nèi)化,。
四,、拓展材料，升華情感,。
作者為什么以“父愛之舟”為題呢,？結(jié)合課文說說你的理解。
2,、拓展閱讀詩歌《孩子啊,，我是多么愛你》。
教師配樂朗誦：《孩子啊,，我是多么愛你》,。
設(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),。
父愛之舟篇十四
母愛和水般溫柔,，父愛如山般厚重。
小時(shí)侯,，父親在我眼里是一位天知曉地的“算命師”,。懂事時(shí)，父親在我眼里是一位“保姆”?，F(xiàn)在,，父親在我眼里是一位忠實(shí)的朋友。
在《父愛之舟》中,，作者將他的父親給他的愛寫的淋漓盡致,，把他多年來一直悶在心中的`感知寫了出來。我認(rèn)為我一直很孝順父親.我明白父親對(duì)我的愛,，對(duì)我的關(guān)心與關(guān)懷,。
我曾忽略過父親對(duì)我的愛，對(duì)父親似乎有一種陌生的感覺,。
現(xiàn)在,，我知道父親一直對(duì)我好，他從不會(huì)害我,。我愿用一切來抵消我以前對(duì)父親的態(tài)度,。
我悔恨，悔恨我懂事得太遲,，悔恨我以前的所作所為,。
我已明白了父愛是什么。我也盡可能地去報(bào)答我的父親,，雖然他罵過我,，打過我，對(duì)我生氣,，我都不在乎,。
我只要父親健康長(zhǎng)壽，不要再為了我而傷身體了,。
文檔為doc格式,。
父愛之舟篇十五
《父愛之舟》這回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長(zhǎng),，而是以情取勝,，平白如話的語言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之情,，細(xì)細(xì)咀嚼,，別有一番滋味,，令人感動(dòng)不已。
成功之處：
一,、讀題釋題,，激發(fā)情感。
題目是文章的眼睛,。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題,，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn),，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感,。我在“舟”字下做了著重號(hào)，向?qū)W生提問“舟”是什么,？題目為什么是“父愛之舟”,？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文,。
二,、讀中理解，讀中感悟,。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，使學(xué)生在讀中整體感知,，讀中有所感悟。全采用倒敘的手法,，從夢(mèng)境開始,，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來,、淚濕枕邊結(jié)束,，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中,，說明往事難忘,，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀,，去思考,、去體驗(yàn)感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容,，體會(huì)到了父愛的偉大,，也感悟到了作者對(duì)父親的那份敬重。
三,、品詞斟句,，深情感激,。
抓住重點(diǎn)詞句，理解感悟父親的慈祥與善良,、偉大與無私,，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，體會(huì)“我”對(duì)父親的感激,、崇敬與熱愛之情,。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”“錢很緊,，但家里愿意把錢都花在我身上”等語句的引導(dǎo),，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng)，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),，受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴,，對(duì)自己父親的感激之情油然而生。
父愛之舟篇十六
母愛如水,，父愛如山,，父愛可能沒有母愛那么溫馨，但一樣能讓人感受到愛的溫暖,。
寒假的一天,，我感到很不舒服，一量體溫,，超過37.5度了,，于是媽媽趕緊帶我去醫(yī)院。碰巧當(dāng)天爸爸約好了要做腸鏡,。我看過醫(yī)生,，知道得了重感冒，需要輸液,。爸爸做完腸鏡就趕來找我,，媽媽還需要回家照顧妹妹，于是爸爸自己留下來陪我輸液,。其實(shí)他從前天晚上就沒大吃東西,，又泄了一上午肚子，做完腸鏡肚子還在隱隱作痛,，但他堅(jiān)持著陪我打完針,，一會(huì)兒給我找歌聽，一會(huì)兒給我讀故事,，一會(huì)兒幫我吃東西,，忙忙碌碌一直到晚上快9點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我覺得心里暖暖的,。
他檢查我的作業(yè)時(shí)從不告訴我哪里錯(cuò)了,，知識(shí)說正確不正確自己檢查,，他從來只是看做完了沒有，整潔不整潔,。其實(shí)他要求挺高的,，一次因?yàn)槲业淖鳂I(yè)涂改太多，他直接讓我重新又寫了一遍,，當(dāng)時(shí)覺得很委屈,，其實(shí)那是為了我好；還有一次因?yàn)橥骐娔X超時(shí)了,，以至于好幾個(gè)周末都不能玩,。
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父愛之舟篇十七
成功之處：
題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題,，把題意引向文意,，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感,。我在“舟”字下做了著重號(hào),，向?qū)W生提問“舟”是什么？題目為什么是“父愛之舟”,？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢,？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，使學(xué)生在讀中整體感知,，讀中有所感悟。全篇采用倒敘的手法,，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶,；以從夢(mèng)中醒來,、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合,。往事潛入夢(mèng)中,，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅,。讓學(xué)生去讀,，去思考、去體驗(yàn)感悟,；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容,，體會(huì)到了父愛的偉大，也感悟到了作者對(duì)父親的那份敬重,。
抓住重點(diǎn)詞句,，理解感悟父親的慈祥與善良,、偉大與無私，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情,，體會(huì)“我”對(duì)父親的感激,、崇敬與熱愛之情。,。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用,，尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”等語句的引導(dǎo),，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng),，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴,，對(duì)自己父親的感激之情油然而生,。
父愛之舟篇十八
你若說，母愛如水,，那我就說,，父愛如山。父親,，在我的心目中,，是嚴(yán)厲的代名詞。每每想起父親,，腦海里便浮現(xiàn)出父親那張嚴(yán)肅的臉,，幾乎看不到一絲笑容。但,，這個(gè)形象在我一件事后發(fā)生了翻天覆地的變化,。
那是個(gè)寒冬的夜晚。寒流來襲,，母親去外婆家照顧外婆了,。家中，只有我和爸爸,。我在暖和的被窩里不一會(huì)就睡著了,。睡夢(mèng)中，那炙熱的太陽烘烤著我,，而腳下卻是一片冰,。我又冷又熱，在睡夢(mèng)中夢(mèng)囈,。朦朦朧朧中,，一只溫暖的大手在我額頭上摸了一下，又似乎聽見了個(gè)聲音：“晨晨發(fā)燒了啊.....好熱啊,，要趕緊去醫(yī)院,?！闭f著，一雙大手將我輕輕抱起,。
爸爸拿起錢包,，匆匆忙忙走出去，又似乎想到什么似的,，又返回去找了個(gè)毛毯,，披在我身上。我的心頭似乎有一陣暖意,。
大街上,，沒有繁華的燈市，安靜得令人恐懼,，如此的冷清荒涼,。大街上，偶爾有一兩輛汽車呼嘯而過,。揚(yáng)起的塵土紛紛被寒風(fēng)吹散,。北風(fēng)呼呼作響，像是憤怒的獵豹在街頭呼嘯,。大街上好冷清好冷清,，只有爸爸那匆忙的腳步聲在寂寞地回蕩著。
到了醫(yī)院,，醫(yī)生為我量了體溫,，41度，要打幾針吊針,。爸爸抱著我坐在醫(yī)院長(zhǎng)廊兩邊的座椅上,，靜靜打著吊針。爸爸不言也不語,，靜坐著,。昏暗燈光照在雪白的墻壁上,，很暖，我回過頭,，看見了比燈光還要溫暖的臉——爸爸那略帶疲倦的臉,。我很是暖和，我覺得此時(shí)此刻,，世界上最愛我的除了媽媽外就是親愛的爸爸了,。
我昏昏沉沉地睡著了。
不知過了多久,，不知誰推醒了我,。我揉揉蒙眬的雙眼,，望了望窗外，太陽初升,，朝陽的光芒那么美麗,。迎著美麗的朝霞，我和爸爸走回了家,。
父愛之舟篇十九
爸爸,，有一句話我藏在心里很久了，一直想對(duì)您說,，卻不敢對(duì)您說,。今天借這次作文，我想大聲對(duì)您說：“爸爸,，謝謝您,。”
爸爸,，您知道嗎,？我真希望您天天放假一直留在家里。因?yàn)?，只要您在家里,，就?huì)天天早起，為我們做豐盛的早餐,。我每天放學(xué)一回到家,，就能吃上熱氣騰騰的飯菜。而且,，您每次都變著花樣炒菜,，真是煞費(fèi)苦心。您每次做的飯菜,，都令我贊不絕口,。爸爸，您辛苦了,。
爸爸,，您還記得嗎？上次,，我們一起去爬長(zhǎng)城,。那一天，太陽不遺余力地炙烤著大地,。我們準(zhǔn)備了面包,、水果等東西，這一包東西足足有十幾斤重。我們?cè)陂L(zhǎng)城爬得氣喘吁吁,、大汗淋漓,。再看看您，您背著十幾斤重物一步一步向上爬,，真是舉步維艱?。∥覀兌寂赖脻M臉通紅,，更別說您了,。您的頭上、額上有如下了一場(chǎng)汗雨,。我連忙對(duì)您說：“我來幫您背會(huì)吧,。”而您卻連連擺手說：“不用,，不用,，還是我來吧?！闭f著,，您把背包往前一甩，背在胸前,。這時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)您的后背濕了一大片?；氐劫e館,，您熱得把衣服脫了下來。咦,？爸爸的后背怎么紅了一大片,？這是什么呢？好奇心驅(qū)使我走上前去一摸,，一粒一粒地突了出來,，原來是痱子。頓時(shí),，一股暖流涌上我心頭,。
父愛如山，子如樹,；父愛如海,，子如魚；父愛如天,，子如云,。爸爸，我愛您,，謝謝您,。
