心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)200）,。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取信息、交流思想的重要平臺(tái),。作為一名教師,，我充分意識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)傳播正確的價(jià)值觀念和道德觀念的重要性。在過(guò)去的時(shí)間里,，我一直積極在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量,，同時(shí)也時(shí)刻保持著對(duì)自己的約束和規(guī)范。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我深感師德修養(yǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)起著重要作用,。

第二段：網(wǎng)絡(luò)輿論與師德修養(yǎng)（字?jǐn)?shù)250）。

網(wǎng)絡(luò)輿論的威力是巨大的,，一條言論能夠在短時(shí)間內(nèi)傳遍全球,。而作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極宣傳和踐行正確的師德理念,。在我利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行價(jià)值觀傳遞和道德引導(dǎo)的實(shí)踐中,，我積極倡導(dǎo)助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信,、尊重他人等觀念,，力圖將正能量的種子在網(wǎng)絡(luò)中散播開(kāi)。

第三段：自我約束與規(guī)范（字?jǐn)?shù)250）,。

在網(wǎng)絡(luò)上傳播價(jià)值觀和道德是一項(xiàng)任務(wù),，然而應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，不為傳播而傳播,。作為一名教師,，我清楚自己的言行會(huì)深深地影響到學(xué)生和他人。因此，我時(shí)刻提醒自己要保持良好的師德修養(yǎng),，不讓自己陷入網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)吵,、誹謗他人、傳播虛假信息等負(fù)面行為中,。我通過(guò)自我約束和規(guī)范來(lái)確保在網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止符合道德準(zhǔn)則,，以充分展現(xiàn)教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

第四段：溝通方式的改變（字?jǐn)?shù)200）,。

互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活,，同時(shí)也改變了我們與學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)的溝通方式,。作為教師，我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以更高效地與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通,。我嘗試在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),、答疑解惑，以解決家校溝通不暢的問(wèn)題,。此外,，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育專(zhuān)家和同行們進(jìn)行交流，共同探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題,。通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò),，我更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,，提高了教學(xué)質(zhì)量和工作效率,。

第五段：師德修養(yǎng)的未來(lái)發(fā)展（字?jǐn)?shù)300）。

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力越來(lái)越大,。教師將繼續(xù)承擔(dān)著傳播正能量、引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)向的責(zé)任,。為此,，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷提升自己在網(wǎng)絡(luò)輿論中的影響力,。除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播正確的道德觀念外,，我們還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，提高自己的道德判斷力,，避免因錯(cuò)誤的信息而誤導(dǎo)學(xué)生和社會(huì),。

第六段：結(jié)尾（字?jǐn)?shù)200）。

總之,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，師德修養(yǎng)對(duì)于引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論起著重要的作用,。作為一名教師，我將繼續(xù)保持純潔的網(wǎng)絡(luò)言行,，傳播正能量，積極引導(dǎo)學(xué)生和社會(huì)形成正確的價(jià)值觀和道德觀,。同時(shí),，我也會(huì)不斷完善自己，在網(wǎng)絡(luò)輿論中展現(xiàn)出更高的道德水準(zhǔn),。師德修養(yǎng)是一種風(fēng)尚,，希望更多的教師加入到這個(gè)大家庭中，共同傳遞正能量,，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇二

1全國(guó)各地近年來(lái)違反師德行為案例及分析教育傷害，顧名思義,，就是在實(shí)施教育過(guò)程中,，受教育者因?yàn)椴煌脑蛩斐傻纳硇膿p傷。接觸了大量案例之后,，筆者試圖將教育傷害做出分類(lèi),，大致有如下幾種類(lèi)型。一,、人為傷害,，教育者的言行對(duì)受教育者造成的傷害。人為傷害又分為語(yǔ)言和行為兩大類(lèi),。教育者的語(yǔ)言失當(dāng)造成受教育者的傷害,，這樣的案例特別多，我們少數(shù)師德修養(yǎng)較差的教師,，言語(yǔ)不文明,，有意無(wú)意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生,，如“笨豬”,、“沒(méi)出息”、“有爹娘養(yǎng)沒(méi)爹娘教”,、“將來(lái)只能做坐臺(tái)小姐”,，這些不堪入耳的穢語(yǔ)甚至比這更不堪的言語(yǔ)，竟然出自我們教師之口,，竟然出現(xiàn)在神圣的課堂上,。

教育主管部門(mén)曾經(jīng)出臺(tái)了一系列師德規(guī)范，包括教師禁語(yǔ)多少條之類(lèi),，應(yīng)該說(shuō)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，看來(lái)師德建設(shè)將是一個(gè)永恒的課題,。教育者行動(dòng)過(guò)激、過(guò)失甚至違法犯罪,，造成受教育者的傷害,。教育者的行為過(guò)激、過(guò)失,，可能還屬于一種無(wú)意施加,，如打耳光、打屁股,，體育課上老師踢學(xué)生一腳,，有時(shí)造成的傷害屬輕微的，有時(shí)卻造成終身殘疾,，甚至造成死亡,。學(xué)校老師打耳光，把學(xué)生打得穿孔的事例并不罕見(jiàn),。甘肅古城某小學(xué)教師馬某在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí),，因?qū)W生馬某作業(yè)沒(méi)完成，馬老師便對(duì)這位馬學(xué)生胸部和背部各打一拳,，該生當(dāng)即倒地,，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡，后經(jīng)鑒定,，系外傷性心肌進(jìn)血休克致死,，該老師也被判有期徒刑十四年，剝奪政治權(quán)利三年,。人為傷害,，還可以分為過(guò)失和有意施加甚至有意犯罪兩種。言行過(guò)失或失當(dāng)造成受教育者不同程度的傷害,，其情節(jié)或輕或重,，后果也有輕有重，1998年山東德州就發(fā)生過(guò)“兩腳踢出一條命”的事例,，教師方法簡(jiǎn)單粗暴,，學(xué)生頂撞老師，老師一氣之下踢了他兩腳,，該生回家后,，喝下農(nóng)藥自殺身亡。更有甚者,，有些傷害是教育者有意施加甚至違法犯罪,。

“尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)資料,。

2法,。從人為傷害造成后果的時(shí)效性看,，有的只是暫時(shí)的顯性的，有的卻是終生的難以挽回的傷害,。人為傷害中,，還有一種極特殊現(xiàn)象，即學(xué)生之間的互相傷害,，這類(lèi)事故發(fā)生率也非常高,，如小學(xué)生用筆互相扎傷眼睛，中學(xué)生之間打架斗毆造成傷害,，這里有學(xué)生個(gè)人原因,，也有教師管理責(zé)任,。二,、制度傷害，由于多重原因,，我們的教育制度政策,，也會(huì)對(duì)受教育者造成各種各樣的傷害，譬如,，高考制度,、升學(xué)制度、畢業(yè)政策等等,。案例一,，安徽六安地區(qū)流傳著這樣一個(gè)笑話，考生朱某某,，是個(gè)農(nóng)村孩子,，一心想上大學(xué)，卻屢考不中,，每年都差那么一點(diǎn)點(diǎn),，總讓人滿懷希望，結(jié)果又總讓人大失所望,，連續(xù)考了八年,，也就是說(shuō)他上了八屆高三，結(jié)果當(dāng)?shù)厝怂退粋€(gè)綽號(hào)叫“朱八屆”(豬八戒諧音),，幸運(yùn)的是他最終考上了一所普通大學(xué)本科,。我們的高考制度就是如此，選拔性極強(qiáng),，不能夠讓所有有志青年圓大學(xué)夢(mèng),。還有更多高考落榜者，名落孫山,，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的陰影,。案例二,，是我親身經(jīng)歷的一件事，一天我在校園巡視,，遇見(jiàn)一位已畢業(yè)多年的學(xué)生,，難得他還有空回母校看看,，他連聲稱(chēng)贊學(xué)校變化很大,，也變美觀了。

3當(dāng)著家長(zhǎng)的面,，詢(xún)問(wèn)馬國(guó)君被打的經(jīng)過(guò),。

“四五年級(jí)被打過(guò)40次，六年級(jí)上學(xué)期被打過(guò)十七八次”,，焦老師“打臉,、打背、打手,、踢腿”,，上四年級(jí)時(shí)，焦老師把馬國(guó)君叫到辦公室,，打他的臉,，把眼鏡打掉，鏡框裂了,?！斑€有一次，我沒(méi)有完成作業(yè),，老師打完我后,，讓我回家補(bǔ)作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補(bǔ)完作業(yè),?！?998年6月26日，校方對(duì)焦燕君的行為作出處理,，讓其退出教師崗位,，向?qū)W生家長(zhǎng)賠禮道歉，并賠償四年級(jí)時(shí)打壞的學(xué)生眼鏡,，取消評(píng)先進(jìn)資格,，扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)金，通報(bào)全校教職工引以為戒,。馬國(guó)君并沒(méi)有因此走出被焦老師體罰的陰影,，班上同學(xué)開(kāi)始疏遠(yuǎn)他,，精神處于恐慌之中,，常常獨(dú)自發(fā)呆,，害怕見(jiàn)人,，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢(mèng),，幻覺(jué)性地把“老師”看成“怪獸”,，形成恐懼、自卑,、厭學(xué)等異常心理,。小學(xué)畢業(yè)會(huì)考后不久，馬國(guó)君被父母帶到醫(yī)院檢查,，石家莊白求恩國(guó)際和平醫(yī)院診斷為反應(yīng)性精神病,，河北省精神病院會(huì)診是延遲性心因反應(yīng)，屬精神病,。

這一年,，馬國(guó)君被井陘礦中學(xué)錄取，據(jù)馬國(guó)君的父母說(shuō),，因?yàn)椴∏橐恢睕](méi)有上學(xué),，他們?cè)?jīng)多次勸說(shuō)孩子環(huán)境變了,，老師變了,，但他認(rèn)為所有的老師都打人。1999年10月13日,，河北醫(yī)科大學(xué)第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會(huì)受井陘礦區(qū)法院委托,，對(duì)馬國(guó)君病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應(yīng),，與被打體罰有關(guān),。吞吃大糞貴州湄潭縣抄樂(lè)完小五年級(jí)二班的班主任羅遠(yuǎn)壽宣布過(guò)一個(gè)規(guī)定，誰(shuí)上課時(shí)轉(zhuǎn)頭看后面的同學(xué),，就要令后面的同學(xué)吐10口唾沫給他吞下,。1999年12月13日，學(xué)生馮航上課時(shí)向后張望,，被羅老師厲聲喝斥,，當(dāng)即嚇得發(fā)抖。

盡管如此,，后排的同學(xué)還是被強(qiáng)令向馮強(qiáng)吐口水,。吐到第三口時(shí)，馮航受不了,，回吐了一口唾沫,。羅遠(yuǎn)壽見(jiàn)狀火起，令后排的這位同學(xué)到廁所撬屎給馮強(qiáng)吃,，如不去就不準(zhǔn)上學(xué)了,。這位同學(xué)只好流著淚撬來(lái)糞便喂馮航,，而后痛苦得放聲大哭，班上的其他同學(xué)也都哭了,。這時(shí)的羅遠(yuǎn)壽居然還威脅馮航說(shuō)：“不許吐出來(lái),，一定要吞下去!”被公開(kāi)侮辱的馮航，身心受到嚴(yán)重傷害,，自覺(jué)無(wú)臉見(jiàn)人,，整天精神萎靡，目光呆滯,，并從此綴學(xué),。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇三

作為一名教師，我深知只有具備良好的師德修養(yǎng),，才能為學(xué)生傳播知識(shí),，塑造他們的人格，并為社會(huì)培養(yǎng)出一代又一代有才德的人才,。多年的教育實(shí)踐讓我深感師德修養(yǎng)的重要性,，通過(guò)反思和思考，我得到了一些心得體會(huì),。

首先,，做一個(gè)榜樣。作為教師,，我要時(shí)刻保持良好的師德操守,，做到言行一致，做學(xué)生的表率,。一句話,、一個(gè)動(dòng)作都可能產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,，我要堅(jiān)守底線,，言行嚴(yán)謹(jǐn)，要有自律自律自律,，讓學(xué)生從我們的言行舉止中受益,。只有以身作則，我們才能引導(dǎo)學(xué)生正確的行為準(zhǔn)則,，并培養(yǎng)他們的良好品行,。

其次，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,。作為教師,，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的思想發(fā)展和心理健康。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，關(guān)心他們的困惑和問(wèn)題,，幫助他們解決困難，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。要多與學(xué)生溝通，多與學(xué)生交流,，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和尊重,。

第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和探索精神,。

第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活,。作為教師,，要不僅關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)上的成績(jī),，還要關(guān)心學(xué)生的生活,。學(xué)生是我們的朋友、學(xué)員,、家人,、財(cái)產(chǎn)，我們應(yīng)該關(guān)心他們是否遇到困難,，扮演他們的朋友和家長(zhǎng)的角色,。每天和學(xué)生交流，了解他們的生活,，關(guān)心他們的健康和安全,。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo),，幫助他們解決問(wèn)題,，使他們?cè)谏钪懈械奖魂P(guān)愛(ài)和被尊重。

最后，不斷提升自己的教育素質(zhì),。師德修養(yǎng)是一個(gè)持久的過(guò)程,，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育素質(zhì)。教育是一門(mén)綜合性的學(xué)科,，我們要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí),，了解新的教學(xué)方法，提高我們教學(xué)的能力,。同時(shí),，我們還要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。多讀書(shū),、多思考,、多交流，培養(yǎng)自己的良好素質(zhì)和修養(yǎng),，不斷提升自己的崇高情操和道德品質(zhì),。

總之，師德修養(yǎng)是一項(xiàng)重要而莊嚴(yán)的任務(wù),。作為一名教師,，我們要時(shí)刻保持良好的師德形象，做學(xué)生的榜樣,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活,，不斷提升自己的教育素質(zhì),。只有具備良好的師德修養(yǎng)，我們才能更好地履行教師的使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇四

師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)的職業(yè)生活中,，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間,，教師與領(lǐng)導(dǎo),、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則,。

“百年大計(jì),，教育為本”，“教育大計(jì),，教師為本”,。要建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，提高教師素質(zhì),，加強(qiáng)師德建設(shè)尤為重要,。老師能否獲得社會(huì)的認(rèn)同、家長(zhǎng)的滿意,，師德修養(yǎng)也是一個(gè)很重要的方面,。

教書(shū)育人，既要教書(shū),，又要育人,，二者相輔相成，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育,，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手,。

師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。對(duì)待事業(yè)應(yīng)該是“以教為志,，以教為榮,，以教為樂(lè)，以教報(bào)國(guó),?！彼裕瑢?duì)事業(yè)的熱愛(ài)是一種奉獻(xiàn),，它展示了教育者無(wú)私的品格,，寬廣無(wú)垠的心田，體現(xiàn)了教師不求所取的價(jià)值觀,；對(duì)事業(yè)的愛(ài)是一種希冀,，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望,，它意味著教師強(qiáng)烈的責(zé)任感,；對(duì)事業(yè)的愛(ài)是一種熱情，它代表著春蠶精神,、泥土品格,，它預(yù)示著自我完善的形成。

師德應(yīng)該表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài),。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是“以德育德，以才育才,，以情激情,，以行導(dǎo)行”。愛(ài)生是教師的基本品質(zhì),，是事業(yè)心與責(zé)任感的體現(xiàn),，這種愛(ài)包含著辛勤勞動(dòng)和對(duì)學(xué)生的`嚴(yán)格要求，這種愛(ài)意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。

師德還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是為人師表方面,。教師不但要傳授科學(xué)文化知識(shí),，而且要挖掘教學(xué)活動(dòng)的教育因素，通過(guò)潛移墨化在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。

讓我們共同努力提倡高尚的師德,。

20xx年6月27日,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇五

教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會(huì)的人群,。教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé),，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識(shí)、才能,、情感,、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì),，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂,，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代,。我參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響,。因此，我們自己就首先要成為有道德的人,。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的,。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī),，做一名合格的中學(xué)生,。

一、教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法,。

二、要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利。

三,、必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。

四、建立良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開(kāi)發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法,，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討,，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義,?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新,。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。有句古話說(shuō),，“人有德于爾，爾不可忘,。爾有德于人,，爾不可不忘也”。

不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國(guó)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端,。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,，必須建立新型的師生關(guān)系,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，教師隊(duì)伍的師德建設(shè)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn),。作為一名教師,，我深感只有不斷提升自己的師德修養(yǎng)，才能更好地履行教書(shū)育人的責(zé)任,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于師德修養(yǎng)的心得體會(huì)。下面我將從學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中注重品德培養(yǎng),、尊重學(xué)生和建立良好師生關(guān)系,、堅(jiān)持師德標(biāo)準(zhǔn)、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和持續(xù)的自我反思五個(gè)方面展開(kāi)論述,。

在學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中,，我始終注重品德培養(yǎng)。作為一名教師,，道德修養(yǎng)是起點(diǎn),，也是基礎(chǔ)。我深信,，只有擁有良好的品德素養(yǎng),，才能以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,。因此,，我不僅注重自身的修養(yǎng),，還注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我通過(guò)課堂,、活動(dòng)以及日常交流等方式,，灌輸學(xué)生正確的思想觀念和道德觀念。我希望每一位學(xué)生不僅能夠?qū)W得好,，更能做一個(gè)有道德,、有素養(yǎng)的人。

尊重學(xué)生和建立良好的師生關(guān)系是師德修養(yǎng)的重要組成部分,。作為教師,，應(yīng)該將學(xué)生視為人格的獨(dú)立個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)性,、意愿和權(quán)利,。在教學(xué)中，我盡力為每一位學(xué)生提供一個(gè)公平,、尊重和和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極促進(jìn)他們的思維活動(dòng)和創(chuàng)造力的發(fā)展,。同時(shí),，我也設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，尊重他們的個(gè)體差異,，關(guān)注他們的思想和心理發(fā)展需求,。通過(guò)這樣的方式，我與學(xué)生建立了互信,、和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)了教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展。

堅(jiān)持師德標(biāo)準(zhǔn)是每一位教師必須具備的素養(yǎng),。作為教師,，我們對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)待自己也要有高標(biāo)準(zhǔn),。我始終牢記作為教師的職責(zé)與使命,，不斷要求自己在品德、學(xué)識(shí),、教育能力等方面得到進(jìn)一步提升,。我以身作則、言傳身教,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到正面影響,，成為真正的道德模范。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，更新教育觀念,，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)。只有這樣,，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。作為教師,，只有不斷提升自己的教育教學(xué)能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng),。因此,，我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和課堂的互動(dòng)。我嘗試采用多媒體,、游戲等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。我也積極參加教育培訓(xùn),、學(xué)科研討會(huì)等活動(dòng)，持續(xù)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法,，以提高自己的教學(xué)能力和水平,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升，我能夠更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù),。

持續(xù)的自我反思是保持師德修養(yǎng)的必要途徑,。作為一名教師，我時(shí)常反思自己在教學(xué)中的所作所為,，看自己是否符合師德標(biāo)準(zhǔn),。我用心聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式,，讓學(xué)生從我的課堂中獲取更多的知識(shí)和智慧,。同時(shí)，我也經(jīng)常查閱教育理論書(shū)籍和相關(guān)專(zhuān)業(yè)文章,，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育思想,。這樣的反思和復(fù)盤(pán)，讓我在教書(shū)育人的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

總之,，師德修養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中的品德培養(yǎng),、尊重學(xué)生和建立良好的師生關(guān)系,、堅(jiān)持師德標(biāo)準(zhǔn)、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和持續(xù)的自我反思，我深感師德修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的基石,。作為一名教師,，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的師德素養(yǎng),，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇七

導(dǎo)言：高中師德修養(yǎng)是培養(yǎng)高中教師優(yōu)秀品質(zhì)、發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)作用的重要保證,。作為一名高中教師,，多年的教育實(shí)踐讓我深切體會(huì)到師德的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì),。下面我將從實(shí)踐中總結(jié)的四個(gè)方面,，分別論述高中師德修養(yǎng)的重要性、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的作用,、做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)和提高自身教學(xué)水平的關(guān)鍵,。

高中師德修養(yǎng)是人格的修煉，是教育工作者最重要的道德修養(yǎng),。師德是教師職業(yè)道德的核心,，是教師肩負(fù)的各種義務(wù)和責(zé)任的體現(xiàn)。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生道德品質(zhì)的典范,。高中師德修養(yǎng)是教師職業(yè)倫理的基石，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有非常重要的意義,。

作為高中教師,，我們不僅要傳授課本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。不僅要做學(xué)生的良師益友,，更要做學(xué)生道德品質(zhì)的引路人。高中師德修養(yǎng)對(duì)于我培養(yǎng)學(xué)生積極向上,、樂(lè)觀向上的心態(tài),、團(tuán)結(jié)互助的人際關(guān)系、勤奮負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度都起到了積極的推動(dòng)作用,。

高中師德修養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)道德的具體體現(xiàn),。只有具備了良好的師德修養(yǎng)，才能樹(shù)立正確的教育理念,，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生,，才能做到恪盡職守，履行教學(xué)任務(wù),，確保教學(xué)質(zhì)量,。作為一個(gè)高中教師,，我深深感受到高中師德修養(yǎng)對(duì)我的工作起到了很大的支撐作用。

高中師德修養(yǎng)是教師終身職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),。只有有了良好的師德修養(yǎng),，才能保持教育熱情，不斷提高教學(xué)水平,，盡力去做好每一名學(xué)生的思想教育和知識(shí)傳授,。良好的師德修養(yǎng)還能夠使教師獲得學(xué)生的尊重和信任，從而更好地開(kāi)展工作,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

結(jié)尾：通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了高中師德修養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成才,、做好教學(xué)工作,、提高自身教學(xué)水平的重要性。在今后的工作中,，我將時(shí)刻銘記高中師德修養(yǎng)的意義,，不斷反思和總結(jié)，提升自己的師德修養(yǎng)水平,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇八

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步,。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,，談自己的感受。

我認(rèn)為,，如果高聲訓(xùn)斥,，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞教師自身的形象，也會(huì)破壞師生感情,，有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡,。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課,。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈，無(wú)法投入熱情,，學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,，這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。

一、保持積極樂(lè)觀的情緒,。

二,、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒,、哀,、樂(lè)、憂,、懼等情緒,，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時(shí)也影響著自身的心理健康,。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài),。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶,。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛,，為人友善,，心態(tài)自然就會(huì)平和。

二,、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò),。

所謂寬容就是寬大,，有氣量，不計(jì)較,，能容納,。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,，學(xué)生就會(huì)信任教師,，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷,?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。

三,、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。

如果我自己怒從心頭起時(shí),，最好先不要說(shuō)話,，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),，讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái),。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒,，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng),，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇九

作為高中教師,，師德修養(yǎng)是我長(zhǎng)久以來(lái)思考和實(shí)踐的課題。師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的核心,，關(guān)乎教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng),。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到師德修養(yǎng)的重要性和價(jià)值,。良好的師德修養(yǎng)不僅是教師與學(xué)生之間良好關(guān)系的基礎(chǔ),，更是學(xué)生德育成長(zhǎng)的范本,。在不斷的教育實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到高中師德修養(yǎng)的核心內(nèi)涵和具體實(shí)現(xiàn)方法,。

高中師德修養(yǎng)的核心內(nèi)涵包括職業(yè)道德,、教育理念、學(xué)科素養(yǎng)和人格魅力等多個(gè)方面,。首先,，教師要具備鐵的職業(yè)道德，嚴(yán)守教師職業(yè)操守和法律紀(jì)律,，維護(hù)教育公平和學(xué)生權(quán)益,。其次，教師要堅(jiān)守正確的教育理念,，以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教育,。同時(shí),，教師要不斷提升學(xué)科素養(yǎng)，保持學(xué)科知識(shí)的更新與拓展,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。最后，教師還應(yīng)該具備人格魅力,，以身作則,，成為學(xué)生心目中的楷模。這些方面是高中師德修養(yǎng)的核心內(nèi)涵,，也是高中教師發(fā)展的重要指標(biāo),。

既然高中師德修養(yǎng)有了明確的內(nèi)涵，如何實(shí)現(xiàn)和提升就成了一個(gè)重要的問(wèn)題,。在實(shí)踐中,，我總結(jié)了一些方法和策略。首先,，教師應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。與此同時(shí),，教師還應(yīng)該注重個(gè)人修養(yǎng),，提高自己的教育情趣和生活素養(yǎng)，增強(qiáng)親和力和人際溝通能力,。此外,，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，了解學(xué)生的需求和困惑,，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),。最后,，教師還要加強(qiáng)與同事之間的交流和共享，互相借鑒和學(xué)習(xí),，影響和激勵(lì)彼此進(jìn)步,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高中師德修養(yǎng)也是通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升和驗(yàn)證的,。在教育教學(xué)中,，我深刻體會(huì)到，只有具備良好的師德修養(yǎng),，才能有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作,。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的正面互動(dòng),，積極傳遞積極的教育理念和態(tài)度,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與意義。同時(shí),，我也注重與學(xué)生的情感交流,，傾聽(tīng)學(xué)生的訴求和困惑，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo),。通過(guò)這些實(shí)踐,，我感受到了學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可和尊重，也更加深刻地體會(huì)到高中師德修養(yǎng)在教育教學(xué)中的積極影響,。

第五段：對(duì)于未來(lái)的思考和展望,。

高中師德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久而持續(xù)的過(guò)程，我對(duì)此充滿信心和熱情,。未來(lái),，我將繼續(xù)堅(jiān)守教育教學(xué)的初心，不斷提升自己的師德修養(yǎng),。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平,。同時(shí),，我也會(huì)積極推動(dòng)師德修養(yǎng)的傳播和推廣，影響到更多的教育從業(yè)者和學(xué)生,。我堅(jiān)信，通過(guò)自身的努力和師德修養(yǎng)的提升,，我將成為更好的高中教師,，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：高中師德修養(yǎng)是高中教師職業(yè)道德和人格素養(yǎng)的核心,，關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量與效果,。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié),，我們可以堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰，提升教育教學(xué)能力,，更好地影響和塑造學(xué)生成長(zhǎng),。掌握好師德修養(yǎng)的核心內(nèi)涵和具體實(shí)現(xiàn)方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。愿每一位高中教師都能通過(guò)自己的努力和實(shí)踐,，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生的引路人和榜樣,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇十

這次我有幸參加了路南區(qū)青年教師師德培訓(xùn),。在這短暫而珍貴的幾天里，給年輕的我又一次充足了電,，上滿了弦,。從心理知識(shí)的學(xué)習(xí)到教學(xué)頭腦的更新，都給予了我莫大的影響?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴感受作粗淺匯報(bào),。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到教師必須時(shí)刻牢記自我肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé),，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教,、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。在教師之間,，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間構(gòu)成互相尊重,、互相愛(ài)護(hù),、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,，也是堅(jiān)持教師心理健康的必要環(huán)境,。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),，提高思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平。

在聽(tīng)了兩位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹后,，我更加明確了教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服?！捌渖碚?，不令則行；其身不正,，雖令不從,。”教師還要不斷地給自我充電,，不被社會(huì)所淘汰,。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水,?！比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,，教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自我的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng),、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平,、觀察思考確定本事。努力提高自我的學(xué)歷層次,、教育教學(xué)基本功,。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。

在課堂教學(xué)中應(yīng)開(kāi)發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)備的與學(xué)習(xí)新知有關(guān)的材料充分地挖掘出來(lái),，優(yōu)化組合,，這樣才有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。創(chuàng)新的教學(xué)要從封閉走向開(kāi)放,，開(kāi)放教材,，開(kāi)放課堂，給學(xué)生供給“憑借”的機(jī)會(huì),，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)溝通,，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展,；各學(xué)科教學(xué)相互溝通,、相互滲透、相互促進(jìn),；課堂教學(xué)與社會(huì)生活相溝通,，擴(kuò)展外延，豐富內(nèi)涵,。在教學(xué)過(guò)程中,，要正確處理好理解性學(xué)習(xí)與自主、合作,、探究性學(xué)的關(guān)系,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)取性，給課堂面貌帶來(lái)生機(jī),。

短短幾天的培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在今后的教學(xué)中,，我要多讀一些教學(xué)書(shū)籍,，多看優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，進(jìn)取主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，提高自我的教學(xué)水平,。感激領(lǐng)導(dǎo)為我供給這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能與各校教師一齊研究教材,、探討教學(xué),。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇十一

作為一名教師，還要做到胸懷磊落,，謙虛誠(chéng)實(shí),。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況是正在求學(xué)成長(zhǎng)的'學(xué)生了。作為教師,，要學(xué)會(huì)用寬恕的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤,、小失誤，給他們指點(diǎn)迷津,，幫他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。韓愈曰：弟子不必不如師，師不必賢于弟子,。因此,，教師應(yīng)以謙虛誠(chéng)實(shí)的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀過(guò)人之處，坦言自己的不足,，彌補(bǔ)自己的所學(xué),，給學(xué)生一個(gè)平等相處、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)生是正在成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻在模仿著教師的一言一行,，一舉一動(dòng),。從學(xué)生身上能看到一半的教師的影子，就是這個(gè)緣故,。因此要想成為一名人格高尚的人,，作為教師還應(yīng)做到儀表端莊，服飾適當(dāng),，舉止得體,，禮貌待人，語(yǔ)言文明,，談吐優(yōu)雅,。給學(xué)生以高尚的引導(dǎo)和表率作用。

作為教師,，只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷的加強(qiáng)自我修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn),，才有可能做到為人師表,，成為學(xué)生愛(ài)戴的好老師。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇十二

伴隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步,，師德修養(yǎng)越來(lái)越受到重視,。作為一名教育工作者，我深感師德修養(yǎng)的重要性,。通過(guò)深入反思和體會(huì),，我意識(shí)到在師德修養(yǎng)上還存在著許多不足和待提高的地方,。以下是我在師德修養(yǎng)方面的反思心得體會(huì)。

首先,，作為一名教育工作者,，我應(yīng)該具備高尚的情操與道德品質(zhì)。教師是社會(huì)發(fā)展的重要力量,，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,。教師應(yīng)該以身作則，做一個(gè)品德高尚的榜樣,，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。然而,，我卻在過(guò)去的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)對(duì)一些行為采取姑息態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格,。這種行為不僅有違教師應(yīng)有的職業(yè)操守,，更會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響?；叵肫疬@些事情,，我深感愧疚，并決心要提高自己的道德品質(zhì),，做一個(gè)合格的教育者,。

其次，師德修養(yǎng)也意味著教師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。作為一名教育工作者,，首先要對(duì)自己所教授的學(xué)科有著深入的了解和掌握。只有憑借豐富的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，我們才能夠真正將知識(shí)傳授給學(xué)生,，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。然而,，我在過(guò)去的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些學(xué)科的知識(shí)掌握程度不夠深入，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題回答也不夠準(zhǔn)確,。這使得我深感自己在教學(xué)中的不足,，并意識(shí)到要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于學(xué)生教育,。

此外,，師德修養(yǎng)還需要我們注重與學(xué)生的溝通和關(guān)系建立。作為教育工作者,，我們要做到言傳身教,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。只有與學(xué)生建立良好的溝通和關(guān)系，我們才能更好地理解他們的需求和問(wèn)題,，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助,。然而，我在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生的溝通不夠順暢,，缺乏與他們建立良好關(guān)系的能力。這使得我反思了自己在師德修養(yǎng)方面的不足,，并決心要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和關(guān)系建立,，以更好地履行自己的教育職責(zé)。

最后,，師德修養(yǎng)也需要我們關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和引導(dǎo),。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的身心健康，并在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造力和合作精神,。然而，回顧過(guò)去的教學(xué)過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)多,，而忽略了他們的身心健康。這使我意識(shí)到在教育中要更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，并幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的思維方式,。

通過(guò)以上的反思和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到提高師德修養(yǎng)的重要性,。作為一名教育工作者,，我們不僅要有高尚的情操和道德品質(zhì)，還要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。與此同時(shí),，我們還需要注重與學(xué)生的溝通和關(guān)系建立，關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展,。只有通過(guò)不斷地反思和提高,，我們才能夠更好地履行教育職責(zé)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更好的幫助和指導(dǎo),。我將持續(xù)努力,，提升自己的師德修養(yǎng)水平，成為優(yōu)秀的教育工作者,。

談?wù)劷處煄煹滦摒B(yǎng)的心得體會(huì)篇十三

是愛(ài)的事業(yè),，教師要熱愛(ài)學(xué)生,。師愛(ài)是師德之魂。這種愛(ài)出自教師的職責(zé),，在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個(gè)充滿愛(ài)心的人……這些話,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難;一時(shí)體現(xiàn)愛(ài)心,，容易,，長(zhǎng)期永葆愛(ài)心，很難;愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,，容易,，愛(ài)發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難,。于漪教師說(shuō)：“表達(dá)師愛(ài),，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的,，真懂,，要用自我的言行來(lái)實(shí)踐的;教師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾,?！睅煇?ài)蕩漾，追求自然和諧,，細(xì)雨潤(rùn)物,。講求真切、透徹,、持久,。

“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，學(xué)生無(wú)論品德還是智慧都不能得到充分的發(fā)展”(羅素語(yǔ)),。而愛(ài)的核心卻是善,。教師職業(yè)如何為善從教師職業(yè)道德中更是難以盡數(shù),。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè),、精業(yè)的實(shí)踐,，從教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的`忘憂情懷,。等等,，構(gòu)成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無(wú)不包含著何以為善的道德策略,。一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂,，就沒(méi)有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹?。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,，使思想到達(dá)必須境界時(shí),，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到教師的愛(ài),。

二,、建立新型的師生關(guān)系。

教師職業(yè)的價(jià)值,，正是體此刻一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,，從而產(chǎn)生了教育的個(gè)體發(fā)展功能——完善人的人格：構(gòu)成人的必須性格,，培養(yǎng)人的良好品德。這就需要建立一個(gè)嶄新的師生關(guān)系,，這種師生關(guān)系的基點(diǎn)是平等,，其特點(diǎn)是對(duì)話,。

師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重既表此刻對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,，又表此刻創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自我,，意識(shí)到自我的存在,，體驗(yàn)到自我作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生,，信任學(xué)個(gè)學(xué)生會(huì)成功,。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生在教育過(guò)程中的參與和合作本事。僅有這樣,，師生之間呈現(xiàn)為兩個(gè)人平等的“會(huì)晤”和“對(duì)話”,，才會(huì)產(chǎn)生“應(yīng)對(duì)面”,、“心與心”的溝通。將單向訓(xùn)導(dǎo),、垂直傳達(dá)的關(guān)系轉(zhuǎn)化為雙向?qū)υ?、相互溝通的關(guān)系。

學(xué)生的嚴(yán)格要求,。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生并不矛盾,。教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷，他說(shuō)：“僅有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,，才能使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育,。教育的核心就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自我的尊嚴(yán)感,?！边@就是教師對(duì)學(xué)生理性的愛(ài)。

師生平等并不是放棄對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，必須建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上,，這是教育過(guò)程中的一則重要定律。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：教師和學(xué)生雖然有權(quán)利和義務(wù)的不一樣,，但在人格上,，即作為人的尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是平等的。這是由于人的尊嚴(yán)是超越年齡,、知識(shí)、本事和經(jīng)驗(yàn)水平的,，它只取決于人作為人的內(nèi)在本質(zhì),。意識(shí)到這一點(diǎn)，教師心中便會(huì)坦然,，會(huì)在教育過(guò)程中,，注意方式方法。同時(shí),，會(huì)努力地創(chuàng)造一個(gè)促就學(xué)生自覺(jué)的環(huán)境,。上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)境是一種教育力量，我能夠叫我的學(xué)生不隨地吐痰,，這是一種教育,，可是我還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰;我能夠叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，我還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧,，這是一種更高層次的教育?！?/p>

在中國(guó),，缺乏高尚師德的,，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)絕不會(huì)是頂尖的;沒(méi)有高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，師德也會(huì)是蒼白無(wú)奈的,。師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平是相互促進(jìn),、制約的。高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練,。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題;善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng),。

三、尋求自我發(fā)展,。

我們已步入一個(gè)信息化的時(shí)代,，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入,，一個(gè)班學(xué)生的信息占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一名教師,，“吾生有涯而知無(wú)涯?！彼?，教師必須是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人,。教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)是處于不斷的流變,、革新之中的，因?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn),，其整個(gè)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)之中充滿了創(chuàng)造性,。尋求自身的發(fā)展的教師，會(huì)把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái),，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。并且不安于已有的成績(jī)，始終像一名田徑場(chǎng)上的起跑者,，以昂揚(yáng)的生氣,、精益求精的態(tài)度、學(xué)而不厭的精神超越自我,。

尤其在社會(huì)劇變,、知識(shí)總量劇增的今日，作為教師應(yīng)更清醒的認(rèn)識(shí)到：僅有高素質(zhì)的教師才能保證高質(zhì)量的教育水平,，也才能完成社會(huì)的重托,，而高素質(zhì)的教師是在終身教育異常是自我教育的過(guò)程中構(gòu)成的。所以,，教師應(yīng)進(jìn)取地從多方面,、多渠道充實(shí)自我。學(xué)習(xí)和進(jìn)修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標(biāo),，更為自我完善,。

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水,?！比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,，教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師,，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位?！S著時(shí)間的推移,，我感到我是教藝術(shù)的，……”由此,，一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自我的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng),、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平,、觀察思考確定本事。努力提高自我的學(xué)歷層次,、教育教學(xué)基本功,。