我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇一

4月25日,，參加了幼兒園小六班組織的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任趙老師明確了本次會(huì)議的目的,、意義和會(huì)議程序,，參加會(huì)議的部分家長也交流了對(duì)幼兒教育的一些經(jīng)驗(yàn)做法,，同時(shí)也提出一些困惑，大家進(jìn)行了交流,。針對(duì)幼兒教育,，我也談了自己的一些看法，小女兒的名字叫楊碩,，剛過四周歲的生日,，今年3月份入園，入幼兒園后,，非常喜歡幼兒園的老師,、小朋友和幼兒園的環(huán)境，早上入園很高興,，只有極少數(shù)時(shí)候調(diào)皮說：我不上幼兒園了,。我們說老師和小朋友等著你呢！她就高興的跟著我們?nèi)ビ變簣@了,。放假的時(shí)候,，多數(shù)時(shí)候都是爸爸媽媽一起陪著她，講講故事,，玩玩游戲等等,，也很快樂。為了能夠使孩子健康快樂的成長,，我們也時(shí)常翻看一些關(guān)于家庭教育,、幼兒教育的書籍雜志。下面就自己的一些關(guān)于家庭幼兒教育的看法交流,。

習(xí)慣之對(duì)于一個(gè)孩子的`成長至關(guān)重要,，這是眾所周知的。不同的年齡階段,，對(duì)于孩子習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容也是不同的,。在4-5周歲時(shí)應(yīng)注重孩子培養(yǎng)的習(xí)慣，有這樣幾個(gè)方面：

一是培養(yǎng)孩子講禮貌,，能夠使用一些禮貌性的日常用語,，這一點(diǎn)幼兒園的老師做的很好，孩子入園幾周后,，入園,、離園時(shí)都學(xué)會(huì)和老師打招呼，做的非常自然,、得體,，在家時(shí)或爸爸媽媽送到幼兒園離園時(shí)她也能主動(dòng)打招呼。同時(shí)也學(xué)會(huì)適時(shí)說“謝謝,、對(duì)不起,、沒關(guān)系”等用語，并幫助孩子掌握什么時(shí)候該怎樣說,，一點(diǎn)點(diǎn)提高孩子,，讓孩子變得懂禮貌。

二是養(yǎng)成孩子自己自理的習(xí)慣,。小女兒楊碩在家時(shí),，表現(xiàn)出主動(dòng)搶家務(wù)活干，她媽媽疊衣服時(shí),，她也搶著疊,，特別是她自己的衣服。我們就抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，讓她鍛煉,，并及時(shí)鼓勵(lì),，即使疊得不整齊,，也夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),，如果需要重新疊就趁她玩的時(shí)候完成,，有時(shí)還和我比賽，我故意疊得沒有她疊得好,，她就特別有成就感和喜悅感,。久而久之她就疊得越來越好，而且能夠主動(dòng)疊好自己的衣服,。入園后,，老師又鼓勵(lì)孩子自己穿衣穿鞋，現(xiàn)在她做得也很好,，在家時(shí)也是盡量讓她自己完成,。同時(shí)，她玩的玩具,、卡片,、拼圖和圖畫書等等，用完后都盡量讓她自己整理,，她有一個(gè)可以讀一年級(jí)時(shí)用的書包,，她也經(jīng)常自己整理，放東西,。

三是不要讓孩子說謊,。往往有這樣情況，孩子說謊后,，家長很好奇很高興,，認(rèn)為孩子很聰明,，當(dāng)然這也應(yīng)該是聰明的表現(xiàn)，但作為家長應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子,，養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣,，之后形成誠實(shí)的性格，鑄就誠實(shí)的品質(zhì),。

四是對(duì)于孩子存在問題的矯正,，要堅(jiān)持經(jīng)常，讓孩子逐漸知道什么是應(yīng)該做的,、什么事不應(yīng)該做的,。比如孩子好吃零嘴，這是正常而普遍的,，特別是喜歡吃糖,，楊碩每次到超市都先去挑糖，她媽媽管得稍嚴(yán)一些,，她有時(shí)還真不聽我的,，用哭鬧來對(duì)付我，因?yàn)樗凑找酝?jīng)驗(yàn)知道我好對(duì)付,，我經(jīng)常妥協(xié),，因此還愿意讓我領(lǐng)她去超市，后來意識(shí)到她的這種心理后,，我提前表面嚴(yán)肅對(duì)她說,，不許買糖，否則不領(lǐng)你去,，有時(shí)她哭鬧,，也要堅(jiān)持，不要給她造成感覺,，哭鬧就能勝利,，有時(shí)候原則的事情一定要堅(jiān)持，幼兒教育同樣需要原則,。

具有好奇心是孩子的天性,。我們家長，在培養(yǎng)孩子好奇心方面普遍做得不到位,，其實(shí)這與我們家長這方面的知識(shí),、能力欠缺和環(huán)境、條件不足等方面造成的,。但是我認(rèn)為,，我們做不到主動(dòng)去培養(yǎng)，但我們絕不能去做抹殺孩子好奇心的事情,，當(dāng)孩子對(duì)這對(duì)那表現(xiàn)好奇的時(shí)候,，千萬不要阻止,、訓(xùn)斥，什么“老實(shí)呆一會(huì)”,、“那有啥好看的”等等,，孩子的好奇心天性往往就在你的這一阻、那一攔和訓(xùn)斥中抹殺了,。孩子隨著年齡增長,，好奇心越來越差，這是現(xiàn)實(shí),。所以我們首先要做到不起副作用,，先要做到“無為”。之后,，要學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)和激發(fā)孩子的好奇天性,，在做到“有為”。

培養(yǎng)孩子好奇心,、想象力,，要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手操作能力。有時(shí),，父母不要心疼錢,，要給孩子買一些她感興趣的玩具,，有時(shí)你買三個(gè)玩具,，她喜歡一種，就物有所值了,，因?yàn)檫@種玩具給他帶來的快樂和成長幫助是無價(jià)的,，孩子的各方面能力和興趣是在玩的過程中一點(diǎn)點(diǎn)提高的。沒聽說一個(gè)啥也不會(huì)玩的孩子是非常聰明的,。

周圍環(huán)境存在哪些安全隱患,，走在大街上會(huì)有哪些危險(xiǎn)，隨著孩子漸漸成長,，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)明白怎樣保護(hù)自己,。要記住不要跟陌生人走，不要攀高等等,。

教育理論和教育能力的缺失,，是當(dāng)前家長的普遍狀況。許多家長憑著想當(dāng)然去管孩子,，有時(shí)候副作用大于正作用,，做了很多負(fù)面影響，整天埋怨甚至打罵等等,。因此,，家長應(yīng)盡量學(xué)習(xí)一些家庭教育的內(nèi)容,，不能學(xué)習(xí)理論的，學(xué)學(xué)怎樣做也很好,。前幾日,，幼兒園出版一期幼教報(bào)紙，內(nèi)容很好,，家長應(yīng)該很好讀一讀,。

關(guān)于家庭教育應(yīng)注重學(xué)習(xí)這樣一些內(nèi)容：

一是掌握孩子的成長規(guī)律。在不同時(shí)期孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和培養(yǎng)的習(xí)慣,、掌握的能力和激發(fā)的興趣有哪些,。

二是學(xué)會(huì)掌握自己的孩子的特點(diǎn)。書籍上大多談得是普遍規(guī)律,，但針對(duì)不同的孩子,，又有一定的差異性，作為家長要通過觀察,、接觸掌握,，達(dá)到因材施教。

三是學(xué)會(huì)怎樣具體操作,。在原則,、規(guī)律的指導(dǎo)下，知道怎樣做才是最有價(jià)值的,。家長要知道應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么，做到什么程度,，要自己有一定的感悟,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇二

小班幼兒教育是每一個(gè)家長都需要面對(duì)的問題，因?yàn)槲覀兊暮⒆佣际菑倪@里開始接受教育的,。在我的經(jīng)歷中,，我深刻地體會(huì)到，小班幼兒教育對(duì)于孩子的發(fā)展和成長有著至關(guān)重要的影響,。

首先,，小班幼兒教育的核心在于“玩”字。正是通過游戲和互動(dòng),，孩子們才能在輕松愉悅的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)新事物,。在老師的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了自主思考和自我表達(dá),，也逐漸建立了自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)的能力,。

其次，小班幼兒教育著重培養(yǎng)了孩子的情感與社交技能。通過與同伴的交流,、合作和競爭,，他們學(xué)會(huì)了分享、尊重和接受不同意見,。同時(shí),，教師們也注重培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己,，并發(fā)揮自己的才能和興趣,。

最后，小班幼兒教育還要注重開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性思維,。通常情況下,，幼兒的思維方式和表達(dá)方式都比較單一，缺乏想象能力和創(chuàng)造性思維,，而這些恰恰是他們未來發(fā)展所需要的,。因此，老師們?cè)谟^察孩子玩耍的過程中,，常常會(huì)發(fā)掘出他們的潛在潛力,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象力。

總之,，小班幼兒教育在孩子的成長中有著不可或缺的作用,。通過學(xué)習(xí)和游戲，孩子們不僅掌握了知識(shí),，還培養(yǎng)了自我認(rèn)知,、情感與社交技能，以及想象力和創(chuàng)造性思維,。希望家長們能夠更多地關(guān)注孩子在幼兒教育中的表現(xiàn),，為他們的成長打下良好的基礎(chǔ)。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇三

在幼兒園里每天都演繹著不同版本的小故事,，或平凡或瑣碎，或喜或悲,，但都折射著生活的斑斕色彩,。作為幼兒教師，我“日出而作,，日落而歸”,，每天為孩子們忙碌著。肩負(fù)使命的我,，在工作中不敢有半點(diǎn)松弛和懈怠,，打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇，讓劇本中的小主人公們享受生活的美好,，體驗(yàn)成長的快樂和幸福,。在幼兒教學(xué)中也總結(jié)了一些小竅門,，在此，和各位教育同仁來分享：

教師對(duì)“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來定,。小班孩子剛?cè)雸@,，這時(shí)候教師對(duì)孩子的“恩”占100﹪，要全身心的去愛孩子,，以母親的身份讓剛剛離開媽媽處于膽怯中的孩子有一種安全感,，盡快適應(yīng)新環(huán)境。待入園的.孩子漸漸適應(yīng)園內(nèi)生活,，可以對(duì)過于依賴?yán)蠋煹暮⒆臃攀?，?duì)他們的“恩”降到90﹪，讓他們轉(zhuǎn)移視線,，試著和伙伴交流,、相處，慢慢融入大集體中,。

在幼兒感受愛的同時(shí),，也要讓幼兒樹立規(guī)則意識(shí)。小班下學(xué)期,，剛一開學(xué),，就有好多幼兒相繼轉(zhuǎn)來，由于他們的加入,，班里的一切都被搞得一塌糊涂,，上課哭鬧，注意力分散,，下課亂翻,，帶的上學(xué)期已初步養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子也不聽話，教學(xué)秩序一片混亂,，令我和搭班的王老師很是頭疼,。兩人靜靜地反思之后，覺得一味的哄著膩著根本解決不了問題,，得想辦法慢慢讓孩子有規(guī)則意識(shí),。首先每節(jié)課上課之前，給孩子們講道理,，什么能做,，什么不能做，提高他們明辨是非的能力,。其次,，給予孩子更多的關(guān)注，多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，在集體面前大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子,，開展“看看誰是乖寶寶”,、“我最棒”、“好孩子就是我”,、“書是我們的好伙伴”等一系列的活動(dòng),，激發(fā)幼兒搶先爭優(yōu)的積極性，在日益強(qiáng)化的攻勢(shì)下,，慢慢的孩子們樹立了規(guī)則意識(shí),，班里出現(xiàn)互幫互助的好氣象，教學(xué)秩序一片井然,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇四

幼兒教育是一個(gè)極其重要的領(lǐng)域,，因?yàn)樗麑?duì)幼兒的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。其中,，小班幼兒教育是幼兒教育中最具特色的段落,，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子們正處于快速成長和發(fā)展的階段。小班幼兒教育的主要特點(diǎn)是注重幼兒的身心健康,、興趣和需求,，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力,。其最終目標(biāo)是在幼兒的學(xué)習(xí),、發(fā)展和成長能上達(dá)到最佳效果。

小班幼兒教育并非簡單的教學(xué),，而是涉及到很多方法和技巧,。其中，最重要的方法和技巧就是鼓勵(lì)幼兒自由探索世界,，培養(yǎng)他們的好奇心和創(chuàng)造力,。這就需要教師在教學(xué)中注重創(chuàng)造困惑的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。同時(shí)，教師還需要注重幼兒的集體積極參與和個(gè)體差異,，建立起合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)的體系,。

第三段：談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。

在我教小班幼兒的這一段時(shí)間里,，我逐漸體會(huì)到小班幼兒教育的重要性和困難性。首先,，幼兒是一個(gè)敏感的群體,，需要教師時(shí)刻關(guān)注他們的情緒和需求。其次，幼兒的學(xué)習(xí)方式是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造富于體驗(yàn)的環(huán)境,。最后，幼兒的教育需要注意個(gè)體差異,，開展個(gè)性化教學(xué),，這對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提出更高的要求。

第四段：總結(jié)和回顧教學(xué)過程中的收獲,。

回顧教學(xué)過程中的收獲,，我發(fā)現(xiàn)最重要的是了解和理解幼兒的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中,，我注重了神經(jīng)科學(xué)研究成果的運(yùn)用,，關(guān)注幼兒受到環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的影響，如何在教學(xué)中創(chuàng)造富有體驗(yàn)和探究性的環(huán)境,，來刺激他們的思維,，提高他們的認(rèn)知和自我管理能力。此外,，我還注重個(gè)性化教學(xué)的體系建立,，通過選址、課程設(shè)計(jì)和情感溝通等多方面綜合促進(jìn)幼兒全面,、均衡發(fā)展,。

第五段：談?wù)勎磥淼慕逃较蚝挖厔?shì)。

未來的教育方向和趨勢(shì)將秉持全面,、均衡發(fā)展的理念,，重視以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的體驗(yàn),、探索性和個(gè)性化需求,。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒多元化的發(fā)展,，包括智育,、品德合宜、文化素養(yǎng),、身體健康和審美能力等方面,。而這一目標(biāo)必然需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和專業(yè)能力等方面提高自我素養(yǎng),，才能夠真正起到最佳教育效果,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇五

在幼兒園教育中，小班是一個(gè)特殊的存在,。小班的教育不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展,，還注重其情感和個(gè)性特征的培養(yǎng),。通過對(duì)幼兒園小班教育的觀察和參與，我深刻體會(huì)到了小班教育的獨(dú)特之處,。在這篇文章中,，我將分享我在小班教育中的心得體會(huì)。

第一段：小班教育獨(dú)特之處,。

小班教育與大班教育最大的不同在于,，小班注重個(gè)體化教學(xué)。教師可以更加細(xì)致地觀察每個(gè)幼兒的發(fā)展情況,，了解他們的興趣和需求,，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法。這種個(gè)性化的教育方式可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,，使他們?cè)谝粋€(gè)更輕松和自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

第二段：幼兒的情感發(fā)展。

小班教育對(duì)于幼兒的情感發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用,。在小班中,，每個(gè)幼兒都能夠得到充分的關(guān)注和照顧。教師經(jīng)常與幼兒親密接觸,，為他們提供精心的照顧,，使幼兒能夠感受到溫暖和安心。同時(shí),，小班中的幼兒互相之間也會(huì)建立深厚的友誼和互助關(guān)系,，他們學(xué)會(huì)分享,、合作和關(guān)心他人,。這種情感上的發(fā)展將對(duì)幼兒未來的社交能力有著積極的影響,。

第三段：幼兒的認(rèn)知發(fā)展。

小班教育注重幼兒的認(rèn)知發(fā)展,。通過創(chuàng)設(shè)各種教育環(huán)境和活動(dòng),，教師幫助幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。他們會(huì)鼓勵(lì)幼兒提出問題,，并引導(dǎo)他們尋找答案,。在這個(gè)過程中，幼兒的觀察,、思考和解決問題的能力得到了鍛煉,。他們逐漸學(xué)會(huì)使用工具和思維方法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。小班教育提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的認(rèn)知發(fā)展,。

第四段：幼兒的身體發(fā)展,。

小班教育重視幼兒的身體發(fā)展,。教師會(huì)安排一些身體活動(dòng),，如體操,、戶外運(yùn)動(dòng)等，幫助幼兒鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì),。通過這些活動(dòng)，幼兒的肌肉力量,、協(xié)調(diào)性和平衡能力得到提高,。同時(shí)，幼兒也會(huì)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。這種綜合的身體發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長起著重要的作用。

第五段：家園合作,。

小班教育強(qiáng)調(diào)家園合作,，家長和教師之間的密切聯(lián)絡(luò)對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。教師會(huì)定期與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況,，以便更好地了解幼兒的成長過程和需求,。同時(shí)，家長也會(huì)參與到的幼兒園的活動(dòng)中,，與教師一起開展一些有益的家庭活動(dòng),。通過家園合作，幼兒得到了全方位的關(guān)愛和教育支持,，為他們的綜合發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

總結(jié)：小班教育的獨(dú)特性和綜合性對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的影響。在小班中,，幼兒能夠得到更具個(gè)性化的教育,，并在情感、認(rèn)知和身體等方面得到全面的發(fā)展,。而家園合作為幼兒園教育的重要環(huán)節(jié),，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的健康成長。我為能參與到這個(gè)美好的教育過程中感到無比幸運(yùn),，并將以更加積極的態(tài)度投入到幼兒園教育中,，共同培養(yǎng)健康、快樂的下一代,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇六

在幼兒的一日生活中,，會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)情況，而這些情況中就蘊(yùn)含著教育內(nèi)容,，隨機(jī)教育的契機(jī)最多,。因此,，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育,。作為一名幼兒教師,，每天與幼兒學(xué)習(xí)、生活在一起,，如果不及時(shí)引導(dǎo),，那就會(huì)喪失良好教育契機(jī)。而隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效的`策略之一,，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^親身體驗(yàn),，有較深的理解，也易取得事半功倍的效果,。

通過這件事情,，也給我自己敲響了一個(gè)警鐘，雖然這件事情已經(jīng)過去了,，好在孩子也沒什么,，但給我也留下了一個(gè)大大的問號(hào)，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,，總有孩子磕磕碰碰的呢,？總結(jié)了一下。

1,、最重要的還是自己太不細(xì)心,，沒有留心觀察孩子，注意力不夠集中,。

2,、班級(jí)的常規(guī)管理還是要加強(qiáng)，存在著許多嚴(yán)重的安全隱患,，在平時(shí)的各種談話中還是要不斷加強(qiáng),，不斷重復(fù)。發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，真的做到關(guān)注每一位孩子，注意安全,。

作為一名幼兒園教師,，對(duì)于幼兒的安全問題是不容忽視的。在一日生活中,，我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒在我們的視線當(dāng)中,，要有責(zé)任心、細(xì)心,、愛心,，盡量避免此類事件的發(fā)生,，讓我們的孩子健康快樂地成長！

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇七

陶藝在中國已經(jīng)有了很長一段時(shí)間的歷史,，“陶器的出現(xiàn),，意味著人類對(duì)水、火和泥土的征服,。在喧囂的城市里,，制作陶器的過程已經(jīng)是一個(gè)享受安靜、平和,、安詳?shù)倪^程?！边@種過程在它漫長的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨(dú)特的藝術(shù),。

有人說：“泥土是死的，經(jīng)過人的手它便有了靈魂,?！笔堑模侨祟惇?dú)特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形,，將泥土變成一個(gè)個(gè)洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品,。

但是它還不單單只是一門藝術(shù)，它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價(jià)值,，讓孩子們?cè)凇澳竽?、玩玩”中獲得各方面的發(fā)展。

孩子們做陶藝首先是他對(duì)泥土的興趣,。就如的物理學(xué)家楊振寧所說：“成功的秘訣是興趣,，對(duì)少年兒童所從事的活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。興趣已經(jīng)形成,，它就會(huì)磁石般地吸引少年兒童去認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng),。”孩子們天生對(duì)自然界的一些東西有著不可割舍的情感,，而且泥土有著極強(qiáng)的可塑性,，它到了孩子們的手里以后，孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀,。而當(dāng)一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物,、人物出現(xiàn)在孩子眼前時(shí)，孩子們會(huì)從自己的作品中感受到成功的樂趣,。

在做陶泥的過程中,，你可以發(fā)現(xiàn)即時(shí)平時(shí)不太說話的孩子也是非常的投入。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,，泥土就是他的伙伴,。他將它想象成一只小狗,，于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了；他需要一只小貓,，于是小貓也會(huì)在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來,。雖然這些小貓、小狗都不會(huì)說話,，但那又有什么關(guān)系呢,？這可是他自己做得哦！

當(dāng)然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動(dòng)手能力,。就拿做泥條來說吧,，看起來就是把泥搓成一個(gè)長條，但它對(duì)中班初學(xué)陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事,。在手里搓得時(shí)間長了,，泥就會(huì)因?yàn)槭治樟四喟吞嗟乃侄兊眠^分干燥，甚至?xí)嗔?。如果你用兩個(gè)手搓呢,，那可更不行，這樣會(huì)讓你的泥條一頭長一頭短,。所以在搓泥條時(shí)既要孩子們搓得快,，又要掌握一定的技巧才行。

陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力,。每個(gè)孩子心目中的物體形象都是不一樣的,，同是一只動(dòng)物，它可能是站著的,，它也可能是躺著的,，甚至可能是跑著的。就像有一次孩子們?cè)谧鲂∝i時(shí),，有一個(gè)孩子在小豬的鼻子下面放了一個(gè)長長的泥巴,，問他這是什么，他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕,，讓人不禁為之一笑,。再看那只小豬，似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來,。

所以讓孩子們學(xué)陶泥吧,，他們會(huì)獲得快樂，也會(huì)獲得發(fā)展,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇八

新生入學(xué)的時(shí)候我向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂,、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇、任勞任怨,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長,，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力,，還有語言表達(dá)能力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說話要簡練,，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長的建議要有指導(dǎo)意義,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,，而不是一個(gè)智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流””牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的'尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡單，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析,、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇九

小班幼兒親子教育是指幼兒園教育中,，家長與孩子一同參與教育活動(dòng)的一種形式。在這種教育模式中,，家長不再是孩子的“看客”,，而是孩子的“參與者”和“引導(dǎo)者”，培養(yǎng)孩子的自信和勇氣,，逐漸理解孩子和孩子的世界,。小班幼兒親子教育的興起與當(dāng)今社會(huì)中，家庭教育和幼兒園教育得到了廣泛的重視有關(guān),。

我是一位小班幼兒家長,，很早就了解并參與了小班親子教育。我們班的教師特別重視家長的參與,，會(huì)定期組織各種親子活動(dòng)，如家庭作業(yè)展示,、親子拼圖,、親子唱歌、親子玩具拼裝比賽等,。這些活動(dòng)不僅讓父母了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，還能讓孩子懂得家長的角色重要性，并在玩耍中增強(qiáng)家庭的親密感,。

尤其是在疫情期間,，我們班教師很快意識(shí)到通過網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)，家長可以輕松參與數(shù)字化親子教育,。班級(jí)和家長形成了緊密的聯(lián)系,，并與老師分享我們最近的親子活動(dòng)。孩子很快地學(xué)會(huì)了畫畫,、旋律,、拼字等，也讓家長更好地了解孩子的成長和需求。

雖然小班幼兒親子教育是一種在幼兒園中非常重要的活動(dòng),，但是在實(shí)踐中還是會(huì)遇到一些問題和困惑,。家長面對(duì)孩子學(xué)業(yè)的壓力和日常的繁忙生活，時(shí)間和精力都會(huì)受到挑戰(zhàn),。有的家長在參與的過程中會(huì)顯得缺乏耐心和專業(yè)知識(shí),，無法對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)和解答。同時(shí),，有的家長還會(huì)過于關(guān)注孩子的成績,，忽視孩子的成長過程和心理需求。

幼兒園也需要在這個(gè)領(lǐng)域提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，更加深入地了解孩子和家長的需求,，設(shè)計(jì)更加切合實(shí)際和科學(xué)有效的親子教育方案。同時(shí),，幼兒園還需要協(xié)調(diào)教師和家長之間的關(guān)系,，建立彼此信任和合作的平臺(tái)。

總的來說,，小班幼兒親子教育的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值是顯著的,。親子教育是一種為家長和孩子提供交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)的有效方式。它打破了傳統(tǒng)上單向的教育模式,，提高了家長和孩子的情感交流和輔助教育,。

更為重要的是，親子教育關(guān)注的是孩子的全面發(fā)展,，重視孩子的心理健康和成長,，培養(yǎng)孩子的自信和勇氣，而不是執(zhí)著于孩子的成績,。它同時(shí)也是一種讓父母和孩子擁有共同成長的機(jī)會(huì),。

未來，小班幼兒親子教育應(yīng)該進(jìn)一步深化,，更加關(guān)注孩子的心理健康,、自我認(rèn)知和社交能力的培養(yǎng)。幼兒園和家長需要結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí),、生活的實(shí)際情況,，提供更多的親子課程和活動(dòng)。

同時(shí),，幼兒園也可以通過聘請(qǐng)專業(yè)的心理健康教育師和家庭教育導(dǎo)師,，建立專業(yè)的家庭援助體系，為家庭,，研究親子教育提供高質(zhì)量的服務(wù),。最為重要的是,，幼教工作者們和家長也需要更多的交流，相互支持和理解,，讓小班幼兒親子教育活動(dòng)持續(xù)地發(fā)揚(yáng)光大,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇十

1、巧妙引導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣,。

因?yàn)樾“嗪⒆有。鍪掠秩狈δ托?，收拾玩具?duì)于小班幼兒來說是有一定難度的,，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下,、板凳底下的不太顯眼的玩具,，就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣,？我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具,。我說孩子們你們喜歡玩具嗎？想和玩具成為好朋友嗎,？孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說“想,！”借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育：玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩，不喜歡自己躺在地上玩,，會(huì)感到很冷……,。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥！例如：玩插片時(shí),，幼兒掉的滿地都是,，孩子收起來困難大，我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”,，看哪個(gè)幼兒能盡快的幫小插片找到家,。并獎(jiǎng)勵(lì)那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的積極性很高,，不一會(huì)兒，地上的小插片就被幼兒送回了家,，我及時(shí)表揚(yáng)了幼兒,。這樣一來，玩具收拾的又快又好,。孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉,，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

2,、正確引導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒自理能力,。

小班孩子年齡小，基本的日常生活都不能自理,，如果一味幫他們做,，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機(jī)會(huì),，要是讓孩子們都自己做,，孩子們又實(shí)在做不了。為此,，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時(shí),，大部分孩子不會(huì)穿鞋,，都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總€(gè)孩子穿上一只鞋子,，并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的,，留下另一只讓他自己學(xué)著穿，看誰先學(xué)會(huì)穿鞋子,，孩子們的興趣一下就有了,，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導(dǎo),，一邊及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)每個(gè)孩子,，不長時(shí)間，孩子們就會(huì)自己穿鞋子了,。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,，教師正確引導(dǎo)，留一半讓孩子自己做,，讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展,，促進(jìn)了孩子們的成長，培養(yǎng)了孩子的自理能力,。

3,、創(chuàng)造性及時(shí)的培養(yǎng)才能發(fā)展起來。

美國學(xué)者史蒂芬,、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期,，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來,?！叭纾簭埡鈹?shù)星星、曹沖稱象,、駱賓王作詩,、愛迪生孵蛋,、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性,。然而,，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家,。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命,。

教師要正確對(duì)待孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想,，要報(bào)有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,，勢(shì)必會(huì)把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路,，是他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”,，而是另外一種因襲,。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對(duì)他們過多的干預(yù),，不要提過多的不合實(shí)際的要求,，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。尊重幼兒,，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,，這是我們教師在面對(duì)幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù),。

在對(duì)孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過程,，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果,，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，積極主動(dòng)發(fā)展,。比如：孩子畫了綠色的太陽,，藍(lán)色的大樹，怪物一樣的人都是不重要的,，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過程,，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無章的涂抹,，正是他們感知色彩,、形體的階段,，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,，而是如何讓他們大膽的畫,，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能,。

總之,，孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式，而是運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展,，改變了孩子的思維方式,，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們?cè)谒季S的天空中自由翱翔,。

4,、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧自主學(xué)習(xí)的空間。

寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于孩子大膽的表達(dá)自己的見解,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此,，教師要能夠?qū)捜莸貙?duì)待孩子的想法和創(chuàng)作,，逐步的引導(dǎo)他們豐富和完善自己的創(chuàng)作，在評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)不能用成人的眼光來評(píng)價(jià),，不能單純地說“好不好”“像不像”“對(duì)不對(duì)”,，而應(yīng)該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感，不能傷害孩子的積極性和自尊心,。

幼兒對(duì)很多東西都充滿好奇,，想嘗試一下，因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,，在玩中激發(fā)靈感,，在玩中自主創(chuàng)作，在玩中增長知識(shí),，如：我們?cè)陂_展主題活動(dòng)《風(fēng)箏》時(shí)：在“欣賞風(fēng)箏——收住風(fēng)箏——畫風(fēng)箏——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏”一系列活動(dòng)中,，孩子們無時(shí)無刻的沉浸在興奮中，對(duì)收集到的各種信息,、運(yùn)用語言,、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰,，豐富的感性材料,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,。于是，他們畫出了自己心目中最漂亮地風(fēng)箏,，形態(tài)各異,，惟妙惟肖，但毫無造作之感,，這才是真正的兒童畫,。在制作風(fēng)箏時(shí)，他們剪,、粘,、折、捆樂此不疲,、奇思妙想,，制作出不同風(fēng)格的燕子風(fēng)箏、悟空風(fēng)箏,、金魚風(fēng)箏,、奧特曼風(fēng)箏等。在風(fēng)箏展示會(huì)上,，孩子們一邊欣賞著自己的杰作,，一邊贊嘆他人的成果。同時(shí)不斷思考如何改進(jìn)自己的`風(fēng)箏,，激發(fā)了他們不斷的進(jìn)取心,。

5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系,。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富,，是人類的才能的精華，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花,、結(jié)果,。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢,？兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,，包括對(duì)父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,，對(duì)家庭,、校園、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和熟悉掌握各種日常工具的使用等,，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長已不完全依賴本能,。如：三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑,，和他說話，雖然還不會(huì)講話,，但能發(fā)出信號(hào)讓大人理解,，并且?guī)退鲆恍┦虑椤Ｖ軞q以后,，孩子就學(xué)會(huì)使用語言簡單的交流,。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴,、一堆沙,、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會(huì)盡情的玩耍,、盡情的擺弄,，不一會(huì)兒功夫，在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī),、大炮,、大山、丘陵,。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事,；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,，卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。

6,、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系,。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富，是人類的才能的精華,，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花,、結(jié)果,。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢,？兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,，包括對(duì)父母、老師,、同伴及周圍的親朋好友的交往,，對(duì)家庭、校園,、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和熟悉掌握各種日常工具的使用等,，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長已不完全依賴本能,。如：三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑,，和他說話，雖然還不會(huì)講話,，但能發(fā)出信號(hào)讓大人理解,，并且?guī)退鲆恍┦虑椤Ｖ軞q以后,，孩子就學(xué)會(huì)使用語言簡單的交流,。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴,、一堆沙,、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會(huì)盡情的玩耍,、盡情的擺弄,，不一會(huì)兒功夫，在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī),、大炮,、大山、丘陵,。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事,；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,，卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。

7,、閱讀圖書,，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察,、想象及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書,，他就會(huì)愛不釋手,，很投入地去欣賞，并情不自禁地開始講述,。他們邊看邊講,，雖然他們不認(rèn)識(shí)圖書上的文字，但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進(jìn)行講述活動(dòng),。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng),。很多孩子在閱讀圖書時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講的有模有樣,、有聲有色，充滿情趣,。這樣,，便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語表達(dá)能力,。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新,，才3歲多，剛?cè)雸@時(shí)說話特別不清楚,，有時(shí)我們老師真為他著急,，不知道他想表達(dá)什么。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書,，尤其是《西游記》他最愛看了,，特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書,，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象,，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅(jiān)持下來,，他的口語表達(dá)清楚多了,。另外，本身口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,，通過閱讀圖書,、觀察及想象，他們的口語表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng),，如呂堯小朋友,，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝,！

8,、環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動(dòng)中。

我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的,，而且加之環(huán)境教育的滲透,，更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩。例如,，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象,、創(chuàng)造，采用剪,、貼,、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物,、風(fēng)景,、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣,，在描繪春天萬物,、紅花綠草、藍(lán)天白天,，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景,，鳥兒歡快、自由飛翔,、茂密森林,、鳥雀共鳴的同時(shí)，環(huán)境教育就滲透在了其中,，并且使畫面變的更加生動(dòng),、多彩，充滿生機(jī),。

9,、利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育。

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系,。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎,，教學(xué)形式也要不斷的變新,。為了使幼兒不對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感,，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育,。

例如,，我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦想,，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境,，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境；折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng),，滲透進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物,，不捕獵野生動(dòng)物，不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品,，自覺保護(hù)鳥類,、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識(shí)；手工制作“果皮箱”“小鼓”,，讓幼兒懂得不亂扔果殼,、垃圾，講話輕聲不吵鬧,。從自身做起,、從自己身邊的小事做起，來保護(hù)環(huán)境,，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。

10,、讓區(qū)角教育可持續(xù)發(fā)展,。

教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動(dòng)與動(dòng)手操作的區(qū)角，滿足孩子們動(dòng)手操作的愿望和興趣,?？稍O(shè)置娃娃家、操作區(qū),、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū),、美工區(qū)、紙工區(qū),、玩線區(qū)等,。使孩子們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角中通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如：小班在老師的引導(dǎo)下剪剪貼貼,；中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計(jì)選型并完成作品,；大班則完全放手讓孩子自己獨(dú)立構(gòu)思，創(chuàng)作完成作品,?？矗涸诤⒆觽円浑p雙小手的裝飾下，水果娃娃不僅有了眼睛,、鼻子,、還有了漂亮的發(fā)型和帽子,，有的還穿上了上衣、褲子,、裙子,。而蘿卜則做成了小船，黃瓜變成了鱷魚,，土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬,；透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍(lán)色紙剪成的泡泡，給人置身于大海的感覺,；再看養(yǎng)花的盆子,，有的用皺紋紙包了一層層的花邊，有的在四周貼上了花紋和圖案,，還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中,，真真假假混在一起，好一派“百花齊放滿園春”的美景,。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,、想象力和審美能力，而且還提高了幼兒的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和合作精神,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇十一

在幼兒園里，除了要關(guān)心孩子的心理健康,，身體健康也要常關(guān)注,，這時(shí)喝水就很重要。因?yàn)樯母鱾€(gè)階段都在不斷地吸收和排泄水分來維持基本的生命程序,，如果攝入的水不足,，各種廢物在細(xì)胞內(nèi)不能很快地被代謝出去，積累在體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生慢性疼痛,、高血壓,、糖尿病等疾病。

在幼兒園里,，每天都有家長們都會(huì)以口頭或電話的方式和我們說：老師,，麻煩你讓我孩子多喝點(diǎn)水，嘴巴有點(diǎn)干;老師我家孩子上火了,，多喝點(diǎn)水……我們會(huì)收到許多不同理由的喝水要求,。其實(shí)，即使家長不提醒,，我們也經(jīng)常提醒或哄孩子們喝水,。

每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分。在孩子喝水的過程中我們會(huì)遇到這樣那樣的情況：有的.孩子在水杯旁邊呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子水杯挺滿的,，卻只喝了一兩口,，并不口渴,。當(dāng)老師們?cè)儐枙r(shí)，他們一致答案就是口不渴,。

為了讓孩子喝足夠的水,，老師們把喝水的好處整理了一下，編了些兒歌,，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性,。更是動(dòng)之以情，曉之以理,，孩子們也不太抗拒水了,，我覺得這個(gè)辦法很好，得到的效果也不錯(cuò),。通過兒歌,，使孩子們知道自己該喝多少水，不喝水或是喝水少了會(huì)造成身體不舒服,，還得花錢買罪受,，讓他們懂得這些小常識(shí)。

孩子喝水的問題,，看起來是小問題,，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中,，常常提醒孩子們?nèi)ズ人?，讓孩子能夠喝足量的水，達(dá)到喝水的目的,。

培養(yǎng)孩子喝水的習(xí)慣也不是一件容易的事，在這過程中也有個(gè)別的孩子就是不喝水,，我們就用哄的方式,。比如，和愛喝水的小朋友比賽看誰先喝完一杯水,，或是口頭表揚(yáng)愛喝水的孩子,，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣。時(shí)間久了,，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習(xí)慣,。

幼兒園的孩子還小，他們的身體抵抗能力還是比較差的,，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生,。總之,，養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣很重要,。

教育幼兒心得體會(huì)小班上學(xué)期篇十二

幼兒園是孩子們首次走入社會(huì)的教育機(jī)構(gòu),，而小班教育則是在幼兒園中的一種重要教育模式。我有幸擔(dān)任小班的老師數(shù)年,，見證了許多孩子在小班教育中的成長,。小班教育注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力,，通過溫馨,、關(guān)愛的環(huán)境，幫助孩子們建立自信,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛力。

第二段：小班教育的優(yōu)勢(shì),。

小班教育相對(duì)于大班教育,，有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,，小班教育能夠確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和照顧,，老師能夠更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣愛好，為其提供個(gè)性化的教育,。其次,，小班教育能夠提供更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，孩子們可以更容易地與同伴互動(dòng),，分享,、合作。同時(shí),，小班教育更加注重孩子的全面發(fā)展,，課堂教學(xué)圍繞綜合素質(zhì)教育展開，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)社交能力,、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,。

第三段：小班教育的關(guān)鍵。

小班教育的關(guān)鍵在于熱愛和耐心,。作為小班教師,，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。每個(gè)孩子都需要真心關(guān)愛和耐心的陪伴,，才能夠在小班教育中得到更好的成長,。對(duì)于孩子來說，小班教育是他們的第一個(gè)集體生活經(jīng)歷,，也是他們開始學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活的重要環(huán)境,。因此，我們需要給予孩子足夠的時(shí)間和空間來適應(yīng)和逐漸熟悉,。同時(shí),，我們要耐心教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子,，通過親身示范和激勵(lì)，幫助孩子們掌握生活和學(xué)習(xí)的各種技能,。

第四段：小班教育的互動(dòng)與合作,。

小班教育強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和合作的重要性。孩子們?cè)谛“嘟逃杏懈嗟臋C(jī)會(huì)與同伴互動(dòng),、交流和合作,。我曾經(jīng)組織過許多小組活動(dòng)，在這些活動(dòng)中,，孩子們學(xué)會(huì)了相互幫助,、分享和承擔(dān)責(zé)任。小班教育通過培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，提高了孩子們的集體意識(shí)和合作精神,。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中，不僅能夠結(jié)交朋友,，還能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見,，并在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成積極向上的集體氛圍,。

第五段：小班教育的啟示,。

通過多年從事小班教育的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到小班教育的重要性,。小班教育能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,，培養(yǎng)孩子們的自信、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力,。因此,，我們應(yīng)該重視小班教育，提供更多的資源和支持,，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接受小班教育,。同時(shí)，家長也應(yīng)該積極參與到孩子的教育中,，與教師形成良好的合作關(guān)系,，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。