心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇一
今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，收獲頗多,，特總結(jié)如下:。
一,、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)。
在本次學(xué)習(xí)中,，信陽師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀,，如:教育法律、教育法規(guī),、教育政策等的概念及性質(zhì),，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過的,，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo),。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù)，相信今后的工作會(huì)更好開展。
二,、安全指導(dǎo),。
郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘,，那一條條具體詳細(xì),、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。
三,、職業(yè)道德需內(nèi)化,。
信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(zhǎng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻,。他沒有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定,、應(yīng)該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo),，幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對(duì)我的啟發(fā)很大,，我會(huì)在對(duì)教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),，逐漸達(dá)到內(nèi)化自律,。特摘抄重點(diǎn)如下：
一是誠，即要真誠尊重教師,。原有的幼兒園管理模式,，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，充滿著對(duì)人的不信任,，這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱情,，消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體,，具有能動(dòng)性,、自主性、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征,，只有發(fā)揮教師的主體性,，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細(xì),，就是細(xì)致工作,。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的,?！?/p>
三是嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求,。園長(zhǎng)在管理中,，要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析，關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展。
四,、行知思想與我同行,。
最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬,，仍然致力于傳播陶行知思想,。通過她熱情洋溢的講座，我們才對(duì)被譽(yù)為“萬世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,，無論是他無私奉獻(xiàn)的高尚品格,，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我,，我愿做行知思想的踐行者,，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,。
行知思想的精髓：生活即教育,、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一,。
行知思想的核心：創(chuàng)造教育,。天天是創(chuàng)造知識(shí)，處處是創(chuàng)造之地,，人人是創(chuàng)造之人,。
行知思想的目標(biāo)：民主教育，自主學(xué)習(xí),。
行知教育理念：以人為本,，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,，情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教,，發(fā)展個(gè)性;開發(fā)潛能，六大解放,。
五,、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓。
此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,，他博學(xué)多識(shí),，妙語連珠，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家,、道家、墨家,、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,，真是受益匪淺,。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”,、“超世哲學(xué)”,、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
六,、禮儀教育提升形象,。
我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,，我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,，從生活中的點(diǎn)滴做起，處處以身作則,、注意自己的一言一行,，為孩子們樹立禮儀好榜樣。
帶著對(duì)華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(zhǎng)的崇拜,，我又一次來到華南師大附屬幼兒園,，通過上次的講座，對(duì)胡園長(zhǎng)有了一些了解,，在我看來,，能從湖北省到廣州來應(yīng)聘，是件非常大膽的事,，對(duì)于我這樣,，一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作，連在同一個(gè)城市調(diào)動(dòng)工作,，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人,，跨省應(yīng)聘，人生地不熟的,，簡(jiǎn)直不可想象,，所以，我對(duì)胡園長(zhǎng)充滿了好奇,。
胡園長(zhǎng)說：
管理要管到心里,，園長(zhǎng)要深入到教師中去，了解教師的心理,，了解教師的生活狀況;制度是剛性的,，管理過程中要有彈性。
園長(zhǎng)要利用好家長(zhǎng)資源和環(huán)境資源,，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù),。
園長(zhǎng)要做經(jīng)營家,、外交家、教育家,，不要做行政園長(zhǎng),，要做專業(yè)園長(zhǎng)。
一個(gè)人能不能做好園長(zhǎng),，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大,。
胡園長(zhǎng)說：正是因?yàn)檫@個(gè)故事，她想到要開設(shè)勞動(dòng)課程,，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能,，而是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)的智慧。
看著胡園長(zhǎng)嬌小的`身材,，聽著她溫柔的聲音,，但我確實(shí)能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大，我們作為一園之長(zhǎng),，會(huì)面臨很多困難和問題,，我們?cè)鯓邮箖?nèi)心強(qiáng)大起來，從胡園長(zhǎng)身上我看到：通過不斷的學(xué)習(xí),，使她內(nèi)心充實(shí),，堅(jiān)定的信念，使她信心百倍,。
雖然,，今天的學(xué)習(xí)，我們沒有能見到孩子,，沒能聽到一節(jié)課,，但是，這也使我們有機(jī)會(huì),、有時(shí)間和胡園長(zhǎng)進(jìn)行深刻的交流,，俗話說：與君一席話，勝讀十年書,。我今天有了切身的體會(huì),，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長(zhǎng)出來的,，我會(huì)像胡園長(zhǎng)學(xué)習(xí),，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來,。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇二
我是__x,，一名幼兒園教師，從事幼教工作已經(jīng)有一段時(shí)間了,。這段時(shí)間,，我從一個(gè)對(duì)幼教行業(yè)一無所知的普通人,，逐漸成長(zhǎng)為了一名有了一定經(jīng)驗(yàn)的教師。在這個(gè)過程中,，我收獲了很多，也有很多感悟,。今天,，我想和大家分享一些我的心得體會(huì)。
首先,，孩子們的需要是第一位的,。在我看來，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，他們都有自己的特點(diǎn)和需求的,。作為教師，我們要了解每個(gè)孩子的性格,、興趣,、潛力，以及他們的發(fā)展階段,，然后針對(duì)性地進(jìn)行教育,。例如，有些孩子可能語言能力較弱,，我們就需要多和他進(jìn)行口語交流,，鼓勵(lì)他多說話，提高他的口語表達(dá)能力,。而有些孩子可能動(dòng)手能力強(qiáng),，我們就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力,。
其次,，教育要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí),，更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。例如,，我們可以通過游戲的方式,，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。同時(shí),，我們還可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力,。這些能力在孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活中,，將會(huì)是非常重要的,。
總之，幼兒園教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,，也是一項(xiàng)充滿樂趣和成就感的工作,。我相信，只要我們用心去做,，用心去愛,，用心去理解，就一定能夠做好這項(xiàng)工作,，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。最后，我想用一句話來總結(jié)我的心得體會(huì)：“教育無小事,，事事是教育”,。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們需要我們用心去理解,，用心去關(guān)愛,，用心去教育。讓我們一起努力,，為孩子們的未來打造一個(gè)更加美好的世界,。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇三
我于20nn年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長(zhǎng)）的帶隊(duì)下，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí),，通過看,、比、聽,、學(xué),、記。我受益匪淺,，內(nèi)心激動(dòng),，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大,。
江蘇省南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍,，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí),，學(xué)生天天向上,。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩,，體現(xiàn)一種“新穎”,，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力,?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富,，體現(xiàn)出：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一,。
尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的主題報(bào)告“走在行知路上創(chuàng)造精彩人生”。1981年,，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村,，勉勵(lì)他們走行知路。26年后,，，陶城再次來到該學(xué)校,，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺(tái),。
的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長(zhǎng)同行創(chuàng)校之艱難,，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué),。楊校長(zhǎng)和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，一個(gè)星期才能買一次菜,，遭到老百姓的譏諷,，是好學(xué)校不要的教師。當(dāng)時(shí),，他倆是摸著石頭過河,，心里沒有底。一失足,，千古恨,。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持。加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)聯(lián)系,，開辦了幼兒園,、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠,、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng),，圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視,，掛牌（行知基地）,。欣喜的是在xx年，楊校長(zhǎng)被評(píng)為全國十佳小學(xué)校長(zhǎng),，在人民大會(huì)堂會(huì)見了陳至立教育部長(zhǎng),，陳部長(zhǎng)并夸獎(jiǎng)，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色,！xx年年榮獲“全國青少年教育基地”,。（在這期間,，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多。外地學(xué)生及外國學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí),，受到很高的評(píng)價(jià),，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力。）,。
最后,，楊校長(zhǎng)說道，行知小學(xué)敢于奮斗,！在奮斗中享受,！在享受中奮斗！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園,，精神家園,，鄉(xiāng)村田園，文化樂園,。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇+99分堅(jiān)持,；1分自豪+99分感激；1分成績(jī)+99分成長(zhǎng),。教師要做一位良師,，植根鄉(xiāng)土的教育信念，小學(xué)校,，大文化,。做小事，做實(shí)事,，做新事,。
對(duì)照自己，感觸很深,。做一名教師要看到希望,，發(fā)現(xiàn)意義，找到價(jià)值,；要在艱苦的環(huán)境中磨練人,；對(duì)待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點(diǎn)可愛耐心等待）；更要學(xué)會(huì)賞識(shí),，就是學(xué)會(huì)博愛,！總之，通過學(xué)習(xí),，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神,。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路，終生教育伴我行,。
要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z言的源泉,，只有豐富的生活,，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此,，在教育工作中,，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí),，開闊幼兒視野,，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力,。
一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
（一）通過直接感知,，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語言,。
幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人,、物,、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知,，聽,、看、觸,、摸,、嘗、聞,，等等,，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言,。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言,。因此,，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,、豐富生活內(nèi)容,，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言,。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí),，提高了興趣。通過種植與照料花草,，不僅豐富了知識(shí),，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美,，自然界千姿百態(tài)的變化,。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了,。
（二）,、在語言教育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒思維能力,。
語言與思維有著密切的關(guān)系,，語言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行,，而思維活動(dòng)的成果,，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程,；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力,、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”,。幼兒背誦了一些兒歌,、詩歌、故事等文學(xué)作品,，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,，卻考慮不多。在幼兒教育過程中,，要采用多種多樣的形式,，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力,、想像力和思維能力,，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上,，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三,，會(huì)依照原有的語言范例,，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思,，從而具有口語表達(dá)能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺骸霸铝翞槭裁礇]有一件合體的衣服,？”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說：“是呀,！為什么呢？”教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化,。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后,，教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說：“有時(shí)像小鉤,，有時(shí)像小船,，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓詻]有辦法給它做合體的衣服,?！痹趯?shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論,，豐富了知識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力,、觀察力,，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng),、積極的情緒,，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索,，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中,，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外,，在語言教育活動(dòng)中,，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法,，用橡皮泥和各種自然物,，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪,、鵝,、金魚、烏龜?shù)?。做好后,，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中,，讓幼兒學(xué)得主動(dòng),、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。
二,、讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練。
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話,，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在教育工作中,，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒知識(shí),，開拓幼兒視野,，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,，有許許多多還不清楚不知道的事情,，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析思索,，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。
（一）多看,。
教師在教學(xué)過程中,，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件,。采用直觀形象的方法,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講“春天”的故事之前,，先告訴幼兒：“春天到了,，大樹、天氣,、人,、花、草,、小動(dòng)物呀,，都有一些變化。一看到這些變化,，就知道春天到了,，你們找一找，看一看,，春天到了有些什么變化,，以后講給大家聽?！庇變夯丶抑?，仔細(xì)觀察、查找,，當(dāng)老師講完故事之后問他們：“除了故事里大樹,、小草、小動(dòng)物的變化外,，還怎樣知道春天到了,？”幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì),，積極地發(fā)言。幼兒說：“小燕子飛回來了,；青蛙媽媽有寶寶――小蝌蚪了,；小草偷偷地從泥土里鉆出來了；春天到了,，可以放風(fēng)箏了,。”等等,，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn),，幼兒興趣很高,。又如教幼兒詞匯“五顏六色”時(shí)，把幼兒帶到美麗的花壇前,，讓他們看看花兒都有什么顏色,。幼兒邊看邊說：“紅的、黃的,、白的……”再讓幼兒數(shù)一數(shù),，有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù),，數(shù)出了好幾種,，教師告訴他們：“花兒真好看，五顏六色真漂亮,?！庇變厚R上理解了詞匯的含意，走到另一個(gè)花壇時(shí),，幼兒自己就反映出來了：“這五顏六色的花兒多美呀,！”圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式,。它形象生動(dòng)可愛,，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛,。欲想發(fā)揮圖書作用,，也需要教師與家長(zhǎng)做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成,，還要教給幼兒看書的方法,。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果,。如采用以下幾種方法,，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法,，拿到一組圖畫,，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序,，然后找出書中的主要角色,，記住他們的形象，觀察他們的`動(dòng)作,，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成,。讓幼兒按順序找好每一幅畫,，看完（一）,，看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰？第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事,？看完后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事,。如此,，幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，卻能看出畫中的內(nèi)容,，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述,，既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語言表達(dá)能力,。
（二）多聽,。
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件,。幼兒學(xué)習(xí)語言,，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確,，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿――說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法,。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字,，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界,，就需要找人給幼兒講,，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的,。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境,，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事,、聽別人講故事,；邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談,；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音,、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像,，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽,，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力,，發(fā)展幼兒聽覺器官,，加強(qiáng)對(duì)語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,，要求幼兒會(huì)聽,，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話,，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn),。
（三）多說。
為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,，不但要發(fā)展幼兒聽的能力,，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境,，在說話中練習(xí)說話,，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī),，進(jìn)行交談,，在交談中建立感情，使他們無拘無束,，有話愿意講出來,。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時(shí)，教師及時(shí)予以糾正,。
教師應(yīng)該善于利用幼兒來園,、飯后、游戲,、離園等分散時(shí)間,，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。在交談中,，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師,。這不論對(duì)幼兒發(fā)展語言能力,，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí),，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說,，說得不好的不讓說的做法,。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫助的,。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒“說”的機(jī)會(huì),。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”,。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境,，讓孩子練習(xí)“說”,，學(xué)習(xí)“說”，在說中學(xué)說,。
三,、教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為,，二是禮貌語言,。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明,，恭敬有禮,，落落大方的好感?？蓮囊粋€(gè)人說話用詞,、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,，反映出他的道德修養(yǎng),、思想面貌、文化水平,、社會(huì)身份,。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此,，禮貌教育要從小抓起,，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言,，有良好的語言習(xí)慣,。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人,。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng),、熱情、大方地打招呼,、稱呼人,，會(huì)問早、問好，道別,。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說：“請(qǐng)您幫我……”受到幫助后,，會(huì)說：“謝謝”。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),，會(huì)主動(dòng)誠懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí),，能克制,、諒解別人，會(huì)說：“沒關(guān)系,，不要緊,。教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴,、不妨礙,；成人和自己講話時(shí)，要專心地聽,，不打斷別人講話,，不離開，不嫌煩,。有急事需要及時(shí)談時(shí),，要打招呼。別人向自己提出問題時(shí),，要認(rèn)真地回答,。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大,，讓大家能聽見,；速度要適中，不快不慢,；語言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚。說話時(shí),，要看著對(duì)方,，不要東張西望，漫不經(jīng)心,，不罵人,。進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí)，我們應(yīng)始終堅(jiān)持”正面教育與具體行為相結(jié)合,，“使孩子直觀地理解禮貌用語的含義,，并會(huì)正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡,、不同場(chǎng)合,，會(huì)用禮貌語言稱呼別人?？匆娎夏耆?，知道稱呼：”爺爺、奶奶,；“看見像學(xué)生一樣的人,，知道稱呼：”大哥哥、大姐姐,；“班上來了參觀,、看課的人時(shí)，知道問：”客人好,?！暗取Ｍㄟ^反復(fù)的教育,，孩子們掌握了許多人稱名詞,，他們逐漸會(huì)合乎情理地稱呼人了。另外,，利用文學(xué)作品,，如故事、詩歌等,，向孩子進(jìn)行教育,，培養(yǎng)孩子”語言美，“也是很重要的一種教育方式,。如通過詩歌”客人來了“使孩子知道媽媽不在家時(shí),，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人,，給客人倒上一杯茶,，說：”阿姨，請(qǐng)喝茶,?！翱腿俗邥r(shí)，送到門口,，會(huì)說：”阿姨再見,。“孩子在文字作品里,，學(xué)到了禮貌言行,，并運(yùn)用到日常生活中去,，用禮貌語言進(jìn)行交往。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚,。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌,。
總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇四
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的理解,。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀點(diǎn),，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍,。我們只有思想上提升了理解，行動(dòng)上才能跟上步伐,。
我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得,。也有學(xué)者認(rèn)為,，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促動(dòng)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能,，提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),。從本質(zhì)上講,，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促動(dòng)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。不難看出,，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。
教學(xué)之效,，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里,？來自日積月累的功效,。這日積月累，涉及面甚廣,。單就課堂教學(xué)來說,，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課,、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè),、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試,、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……,。
認(rèn)真推敲起來，從一定義以上說,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效,、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī),。說到教學(xué)常規(guī),，大家都有話可說。但是,，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課,，三次備課兩次飛躍；上課,，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng),；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān),；輔導(dǎo),，有的放矢；訓(xùn)練,，講究科學(xué),；反思，教后筆記,；總結(jié),，撰寫論文……,。這些，都沒錯(cuò),。
但是細(xì)加研究,，又感覺不是那么回事。備課,，飛躍不易,；上課，互動(dòng)艱難,；作業(yè),，負(fù)擔(dān)難減；輔導(dǎo),，亂矢穿空,；訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù),；反思,，鮮花朵朵而已；總結(jié),，論文拼湊罷了。要真的做到有效,，照我的理解,，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,，這個(gè)點(diǎn)無可厚非,，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,，這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養(yǎng),，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法,。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,。
展開課堂教學(xué),，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效,。一切都要從實(shí)際出發(fā),。課堂上,，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單,、實(shí)際,、經(jīng)濟(jì)、易操作”這個(gè)基本方向,，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到的教學(xué)效果,，使課堂回歸自然。
二,、尊重學(xué)生的實(shí)際情況,。
在展開課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,，很多課本上尚未涉及的知識(shí),，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,，課堂上,，我們要隨時(shí)隨地注重學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,，我們寧可不講,，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下,。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),，即時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),，取得了一定的效果,。
三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐,。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明,、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,，密度過大,，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣,。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合,，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展,。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí),、技能的掌握和使用水平的提升,，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成,。
總來說之,，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的,；課堂是質(zhì)樸的,、創(chuàng)新的、激昂的,；課堂是思想生命火花的碰撞與體現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出持續(xù)滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，做到適時(shí)適度,，切實(shí)可行并富有成效,。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,，從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果,，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué),。
有效,，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣,，途徑多條,，關(guān)鍵是——。
施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度,，要有永無止境的追求精神,。
管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究,，平等的態(tài)度,，發(fā)揮有效促動(dòng)作用。
在今后的工作中,，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差別,，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī),。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇五
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心,，以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，大力開展以強(qiáng)化管理，深化課堂,，內(nèi)化科研,，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),，教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,，努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,，教師素質(zhì)，師德最重要,。愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、教書育人,、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求,，愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在,。
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,，對(duì)幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成,，智力發(fā)展具有重要意義,。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強(qiáng)園本教研,，完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源，當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開展,，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),，全面開展幼兒回歸本源教育,。
總之，新的一年承載著新的使命,，新的一年將開始新的征程,，讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,，干事創(chuàng)業(yè)的熱情,，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度,，共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇六
素質(zhì)一詞，自從倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來,，與我們生活的聯(lián)系越來越密切了,，我們的教育每時(shí)每刻都在為提高人的素質(zhì)而存在著,。人微言輕提高人的素質(zhì)的教育者――教師來說,，做一個(gè)高素質(zhì)的人應(yīng)該是題中應(yīng)有之義。我認(rèn)為,，提高教師的素質(zhì)有幾條主要途徑：
一,、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，建立健全終身教育體系,。
在當(dāng)今時(shí)代背景下,，教師的任務(wù)更多地由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)習(xí)”，立足于激發(fā)和培育高昂而持久的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí),，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),。而教師需要率先接受終身教育,，這也是新世界教師職業(yè)的基本條件。建立和完善終身教育體系是提高教師素質(zhì)的重要途徑,，我國《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》中提出：“大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn),，發(fā)展成人教育和其他繼續(xù)教育，逐步形成大眾化、社會(huì)化的終身教育體系,?！苯K身教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師的積極參與必將推動(dòng)終身教育的發(fā)展,，而終身教育的發(fā)展也將為教師提高素質(zhì)提供更廣闊的空間和更為堅(jiān)實(shí)的保證,。
二、加強(qiáng)教師的,。
教學(xué),。
研究。
科研能力是教師素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分,。教育是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育必須以思維教育代替記憶教育。因此,，教師的教育科研能力在教學(xué)活動(dòng)中顯得特別重要,。教師只有主動(dòng)接觸新事物，積極探索善于觀察和,。
總結(jié),。
積極開展教育科研活動(dòng)教學(xué)工作才能不斷有新的進(jìn)展才能有所創(chuàng)新。
三,、
學(xué)習(xí)國外師資培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。
以前對(duì)“新教育”的認(rèn)識(shí)只是停留在字面上，近兩年學(xué)習(xí)了新教育理念,，讓我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采,，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化,，對(duì)學(xué)生,、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí),?！靶陆逃笔且粋€(gè)教育行動(dòng)，它是由朱永新教授提出來的,。新教育的核心理念是：讓師生過一種幸福完整的教育生活,。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動(dòng)組成了教育,，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的,，自己考慮的太浮淺了。當(dāng)今的教育一定關(guān)注要孩子的全面發(fā)展,，不僅是在學(xué)校的,，更要有家庭的和社會(huì)的，要符合新教育的理念。
新教育倡導(dǎo)師生,、家校,、親子間“共讀共寫共同生活”，學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作,，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里,，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭,，走進(jìn)社會(huì),，從小讓孩子體會(huì)教育無處不在，活到老學(xué)到老,，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的,。同時(shí)新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨誦、午讀,、暮省”的生活方式,，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想,，快樂的成長(zhǎng),，體驗(yàn)人生真諦，同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展,。
說到這個(gè)“晨誦,、午讀、暮省”的生活方式,，我在這里談一點(diǎn)自己的體會(huì)：我上學(xué)期帶出去的一個(gè)學(xué)生叫范仁杰,，他在四年級(jí)的時(shí)候，每次寫日記都是幾句話,，內(nèi)容不是吃就是玩,，簡(jiǎn)直就是在記流水賬?？墒?，通過學(xué)校實(shí)施新教育，開展了“晨誦,、午讀,、暮省”的生活方式，他有書讀了,，也讀得書多了,，每次的暮省日記不再記流水賬了，也有話可寫了,，而且詞匯很豐富,，習(xí)作水平大有提高。我想說這就是新教育的結(jié)果,。
浸不已的時(shí)候,，教育才剛剛開始?！蔽覀円谶@條教育之路上走的更遠(yuǎn),，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里,，在與別人合作的同時(shí),，演繹最精彩的教育教學(xué)，過一種幸福完整的教育生活,。
通過新教育的學(xué)習(xí),，能使我逐步掌握一些驕傲學(xué)方法。它有操作性很強(qiáng)的六大行動(dòng),，這無疑為我今后的教學(xué)工作提供了一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方案,，我可以有意識(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，讓反思成為習(xí)慣,。在反思中促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。可以說新教育理念的學(xué)習(xí)讓我堅(jiān)定了這樣的信念：只要行動(dòng),，就有收獲,！真正的行動(dòng)，本身就是收獲,！
《教育新理念》學(xué)習(xí)心得體會(huì)城郊小學(xué)倪朝輝振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。沒有高素質(zhì)的教師,，就沒有高素質(zhì)的學(xué)生,。當(dāng)然，沒有成功的教師,，成功的學(xué)生也就無從談起,。《教育新理念》一書的理念,，使我感受很深,。
歷史是發(fā)展的，教育是變化的,，思想是流動(dòng)的,。一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,，不斷根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)調(diào)節(jié)我們的思想、發(fā)展我們的觀點(diǎn)才能成為教育改革的主動(dòng)者,。
好的教育是相對(duì)的,，沒有最好，只有更好,，絕對(duì)的,、統(tǒng)一的“好”教育是沒有的，好教育不能通過模仿和抄襲而獲得,，教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，我們應(yīng)該根據(jù)特定的教育目的、教育場(chǎng)景,、教育對(duì)象,、教育任務(wù)和教育者自身的條件確定一種相對(duì)較好的教育行為方式，選擇和創(chuàng)造自己認(rèn)為好的教育,。教育是哲學(xué),，是藝術(shù)，是詩篇,，是思想與思想的碰撞,，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話,。教育需要我們的熱情和生命去擁抱,。
不斷超越自己，培養(yǎng)全新,、前瞻,、開闊的思維方式。新課程改革是一項(xiàng)觀念和實(shí)踐相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程,，其中觀念的變革是最基本的,。“觀念領(lǐng)先”是實(shí)施課程改革的重要基礎(chǔ)和先決條件,。更新教育理念,，首先是樹立現(xiàn)代教育理念，沒有現(xiàn)代教育思想就不可能有現(xiàn)代教育行為,。在新課程中,，教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參于者,，教學(xué)活動(dòng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷地讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生置疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。
因此,，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生,，設(shè)計(jì)豐富多彩的,、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力,、感染力的真實(shí)情境,，打開一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道”。
供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自己去解決,。
自覺提升教育理念表現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，就要更加關(guān)注學(xué)生的生活世界,，打通學(xué)生書本和生活之間的界限,；關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，給學(xué)生主動(dòng)探索的時(shí)間和空間,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，創(chuàng)建民主型的師生關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的心理世界,，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問題情景,；關(guān)注學(xué)生獨(dú)有的文化,，增強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)；關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài),，打破單一的教師教學(xué)的組織形式,。
先進(jìn)性理念學(xué)習(xí)心得倪朝輝。
二十一世紀(jì)是各方面飛速發(fā)展的時(shí)代,。隨著時(shí)代飛速發(fā)展的步伐,，人類知識(shí)的更迭，教學(xué)設(shè)備的更新,，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，教育觀念的轉(zhuǎn)換，藝術(shù)觀念的變化等,。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識(shí)面對(duì)現(xiàn)在的教育已是落伍,，跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，也不能完成時(shí)代賦予我們教師的神圣使命,。
俗話說：“活到老,，學(xué)到老，越學(xué)越覺得自己知識(shí)少,?！边@是多少年來，人們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論,。學(xué)習(xí)教育新理念,，使我發(fā)覺科學(xué)知識(shí)浩如煙海，無邊無際,。而自己所掌握的知識(shí)是多么的膚淺,，只不過是滄海里的一粟罷了。學(xué)習(xí)了教育新理念,，使我開闊了視野,，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一,、豐富的文化知識(shí)是教學(xué)的底蘊(yùn),。
教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)。文化基礎(chǔ)知識(shí)是教師職業(yè)必備的重要方面,。而扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是從事教育教學(xué)工作的文化基礎(chǔ),，也是教師進(jìn)一步自學(xué)、進(jìn)修的文化基礎(chǔ),，是提高教育理論,、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是教師知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分,。
二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育的落實(shí)必須突破應(yīng)試教育的控制，人的思維發(fā)展是情感和理性均衡發(fā)展的結(jié)果,，而應(yīng)試教育從一定意義上說,，則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。在這種教育下,，學(xué)生失去了豐富的感性和情感,，變得呆板，以致部分學(xué)生為了滿足感情的需要,，產(chǎn)生了盲目追星的傾向,，嚴(yán)重影響了個(gè)性的和諧發(fā)展。重視感性和情感的教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，個(gè)性的感性和理性才可能均衡,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng),。
三,、創(chuàng)新精神的的培養(yǎng)。
教育新理念是讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn),，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學(xué)目的,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生成為主體,、讓他們?cè)诘贸晒Φ母惺艿耐瑫r(shí),，融進(jìn)自已的情感和想象、創(chuàng)造,。
過去我們用的教學(xué)方法往往是傳授知識(shí)技能,，現(xiàn)在是讓學(xué)生來主動(dòng)參與教學(xué)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討,，如果我們真正把學(xué)生的主體發(fā)揮出來了,，那么學(xué)生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來。創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提,，是一個(gè)人勇于改變自己,，改造社會(huì)，勇于破舊立新,，勇往直前的精神風(fēng)貌,。因此在與素質(zhì)教育中我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神放在首位，充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學(xué)目的,。
最近,，我認(rèn)真閱讀了《教育新理念》這本書,，通過閱讀袁先生關(guān)于素質(zhì)教育的論述，使我對(duì)素質(zhì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),。書中從課堂教學(xué),、學(xué)科教育、素質(zhì)教育,、理想教育,、教育研究等方面進(jìn)行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念,，我常常被典型的事例而吸引,，對(duì)書中闡述的觀點(diǎn)，我更是覺得大受啟發(fā),，這的確是一本融理論與實(shí)踐于一體,，用生動(dòng)的故事講深刻道理的可親可愛之作。
當(dāng)今教師迫切需要不斷更新教育理念,，提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,，學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的自覺性,。
教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，把做人與育人統(tǒng)一起來,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止,，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言,，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生,，啟迪學(xué)生,，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的,。
《教育新理念》這本書在我今后的工作中一定還會(huì)給我們不少的啟迪,。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,，不斷發(fā)展和豐富素質(zhì)教育的新理念,。
從事了十年的小學(xué)英語教學(xué)，越來越覺得要給每一位學(xué)生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念案例解析》,，更堅(jiān)定了自己的信心,，其中對(duì)教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。
一,、“促進(jìn)人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”
花草需要季節(jié)和等待,，不能拔苗助長(zhǎng)，孩子需要寬容和時(shí)間,，不能急功近利,。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，都有各自的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),。我們應(yīng)批判昨天,，但不反對(duì)昨天；憧憬理想,，又承認(rèn)現(xiàn)實(shí),。在矛盾中找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，讓我們的教育更和諧,，把空間還給學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。你是否把學(xué)生的課堂的全占了,？你是否把學(xué)生的課外時(shí)間全規(guī)劃了,？你是否把學(xué)生要知道的東西全講光了,？你是否把學(xué)生應(yīng)該做事全代勞了,？今后，我想要做個(gè)“懶”教師,。
二,、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”
課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，將光投向每一個(gè)孩子,，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂,，都能獲得成功的喜悅。
哈佛大學(xué)350年校慶時(shí),，有人問校長(zhǎng)：“學(xué)校最值得你自豪的是什么,？”校長(zhǎng)回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養(yǎng)了6位美國總統(tǒng),，不是造就了36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，而是給予每個(gè)學(xué)生以充分選擇和發(fā)展的空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光,，讓每一個(gè)從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功,。”
經(jīng)過學(xué)校的師德培訓(xùn)，以及對(duì)《教學(xué)綱要》的解讀,，心里頗有感觸,。切合實(shí)際，適時(shí)而為是我們當(dāng)前教育教學(xué)中所面臨的首要任務(wù),。
高尚的德行是教師為人師之核心,，一些道德失范的教師實(shí)際上是失去了教師本質(zhì)的人。雖然中西方的師道存在較大的差異,，但對(duì)教師職業(yè)道德都很重視,。在我國，自古以來對(duì)教師的職業(yè)道德都有很高的要求,，強(qiáng)調(diào)為人師表,、以身立教，以及對(duì)學(xué)生的人格感化,。西方則一貫強(qiáng)調(diào)通過教師的道德,、人格感化學(xué)生。赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,，只是一種沒有目的的手段”,，這要求教師的日常教育教學(xué)行為要具有“教育性”。現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化,，要求教師不僅要做到“傳授知識(shí)”,，而且還要通過傳授知識(shí)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人格的建設(shè)性變化”，這就意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)有更全面的責(zé)任,。因此,，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識(shí)與技能的發(fā)展，還要提高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì),，即實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一,。可見,，做教師難,，做一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)師德的教師更難。官方給予教師的稱號(hào)是“人類靈魂的工程師”,、“園丁”,，已經(jīng)到了神的境界，其實(shí)我們壓根兒就是人,。
師德建設(shè)作為提高教師道德的系統(tǒng)工程,，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義。從師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來看,，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的?，F(xiàn)在,，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢(shì)，加以社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,，現(xiàn)實(shí)如此殘酷,，如何使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，是我們一直探討的話題,。教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性,，在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務(wù)，其發(fā)展水平,、需求,、心態(tài)、信念也各不相同,。所以,，我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也應(yīng)該是有階段性的，同時(shí)也受到教師專業(yè)實(shí)踐與整體專業(yè)水平所制約,。比如,，新入職的教師和學(xué)生發(fā)生“矛盾與沖突”，很可能是由于教師專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力不足引起的,。因此,，師德建設(shè)要適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標(biāo),，在內(nèi)容,、方法上也要有所側(cè)重。
因此,，師德教育作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,，應(yīng)與教師專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑眾多,，但是都不能代替教師在學(xué)校教育教學(xué)場(chǎng)景中的日常專業(yè)實(shí)踐,。師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，專業(yè)實(shí)踐也是教師師德建設(shè)的重要途徑,。教師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實(shí)踐中形成與發(fā)展的，專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實(shí)踐中才能內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì),。道德具有實(shí)踐性與情境性的特征,，不同的教育教學(xué)情境會(huì)呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題，教師在實(shí)際工作中究竟會(huì)如何做,，在專業(yè)實(shí)踐中能不能主動(dòng)按照教師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責(zé),，這與他本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有著極大的關(guān)系。因此,，師德教育要與教師日常的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，讓教師在專業(yè)實(shí)踐過程中，通過對(duì)道德現(xiàn)象、道德問題,，甚至是道德沖突的認(rèn)識(shí),、解釋與詮釋來提高師德修養(yǎng)與能力。脫離教師專業(yè)實(shí)踐的師德教育難以深入教師心靈,，更難以激起教師內(nèi)在的道德需要,。所以師德培訓(xùn)不能這樣的說教，更不能一刀切,，一培訓(xùn)就一哄上,，其實(shí)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)告訴我們這樣的師德培訓(xùn)是沒有效果的，這樣做有自欺欺人,，掩耳盜鈴之嫌疑,。
目前的師德教育還沒有從根本上改變內(nèi)容片面、方法單一的弊端,，主要表現(xiàn)為偏重,。
育太和小學(xué)劉明悅《教育新理念》更新了教師的教育觀念，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，在課改實(shí)驗(yàn)的課堂上呈現(xiàn)出了一道道亮麗的風(fēng)景線,，煥發(fā)了生命的活力。通過學(xué)習(xí)《教育新理念》,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，以及對(duì)平時(shí)聽的課改觀摩研討課中的一些實(shí)際問題進(jìn)行反思，我們反思了一些問題,，現(xiàn)與同行們思考,、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
反思,。
（一）：學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)在那里,？
學(xué)生認(rèn)知的定位直接影響著課堂教學(xué)學(xué)生自主思考的空間，因此教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的把握就顯得尤為重要,。隨著課程改革的不斷深入,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)許多知識(shí)的學(xué)習(xí)已不僅限于課堂,，他們從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué),、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從課外讀物中學(xué),、從課本中學(xué)等等,，在這樣信息時(shí)代突飛猛進(jìn)的今天，課堂教學(xué)中,，如果教師只還是從知識(shí)的邏輯關(guān)系去尋找學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn),，而忽視學(xué)生本身的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知起點(diǎn),，就難免出現(xiàn)課堂上突如其來的問題或?qū)擂蔚膱?chǎng)面，如果處理不當(dāng),，極易造成課堂教學(xué)的效率低下及師生關(guān)系的失和,。
反思。
（二）：一定要小組合作才是合作學(xué)習(xí)嗎,？
（三）：“做”與“說”誰更重要,？你做過的你記住了，但你說過的卻忘記了,。如美國物理學(xué)家哈爾莫斯指出的“學(xué)習(xí)物理的唯一方法是做物理”,。在物理教學(xué)中無論知識(shí)或技能的形成都離不開學(xué)生“做物理”的活動(dòng)。目前,，許多課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)言熱烈,，一節(jié)課學(xué)生都在搶著說，有的甚至?xí)静环幌?，鉛筆不用一下,，課堂熱熱鬧鬧，課后反饋效果卻不盡人意,。因此,，在課堂上要十分講究節(jié)奏，該動(dòng)眼觀察時(shí)就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，該動(dòng)腦思考時(shí)就給足時(shí)間安靜思考,，該動(dòng)手操作時(shí)就給足空間讓學(xué)生擺，該動(dòng)筆練習(xí)時(shí)就要求學(xué)生練習(xí),，使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合,，使課堂思看結(jié)合,，說寫結(jié)合，動(dòng)靜搭配,，達(dá)到最佳的有效教學(xué),。總之,，在新教育理念下我們要對(duì)課堂注入新的活力,，我們期盼著新教育理念下課堂教學(xué)越來越精彩。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇七
良好的開始是成功的一半,，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(zhǎng)和老師給我提供的幫助,。通過在幼兒園40多天的工作,，我了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,，給孩子一碗水,，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,。作為一名新的'幼兒園教師,，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@，面對(duì)一張張可愛的小臉,，我迷茫了,，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)：
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,，下課安全,，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別,。突然間，我茫然,、彷徨,、無所適從、找不到自己的價(jià)值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆,。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲、智力游戲,、體育游戲,、音樂游戲、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家,。把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂成長(zhǎng),。
很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師,。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè),、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求最好。其次,，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時(shí)合理的策劃,、組織、實(shí)施活動(dòng),。最后,，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí),。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇八
2018年12月02日至2018年12月8日,，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑,、對(duì)教育未來的美好憧憬,，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(zhǎng)（幼兒園園長(zhǎng)）管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn),。我要感謝教育局,、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí),、生活,，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真,，靜心學(xué)習(xí),，潛心研修?；仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多,，收獲很大,，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺,。
在培訓(xùn)開始前,，班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告，讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃,、日程安排等,。因此結(jié)束培訓(xùn)之際，我想說：道不盡的感謝,。首先要感謝班主任老師對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃,，對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,，真的是很辛苦，感謝各位專家,，教授,，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容，在這里我要真誠的對(duì)老師們說一聲"謝謝",，謝謝老師,、專家七天來的辛勤工作,。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。
此次培訓(xùn),，傾聽了張信容，洪良清,、范祝君,、周曉斌、馬昌明,、謝艷華,、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,，真是受益匪淺,。這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析，也有為師之道和管理之窗,；既有系統(tǒng)的理論,，也有園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹；既有專題講座,，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí),；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動(dòng),。這次培訓(xùn),，使我們意識(shí)到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的,、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到：管理者如果沒有思想,，就沒有出路,；沒有作為，就沒有地位,；沒有專業(yè),，就沒有品質(zhì)；沒有實(shí)力,，就沒有魅力,；沒有眼界，也就沒有境界。
無論是這些報(bào)告還是授課,，都讓人耳目一新,。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的,。
教學(xué),。
風(fēng)范，熱情洋溢的講座,，令人高山仰止?，F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng),，她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃，并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,，制定規(guī)劃的意義,，制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長(zhǎng)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),，他認(rèn)為管理者要深入了解教師,，積極創(chuàng)造條件滿足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,，鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，通過評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。三是滿足教師的生活需要,，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實(shí)教師的福利待遇,，做好后勤保障工作等,，為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng),，使教師緊張的情緒得以放松,，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí),。團(tuán)隊(duì)像家一樣,，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素,，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能,。福一幼的周曉斌副園長(zhǎng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作,，更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的,、也有來至園內(nèi)的,，有災(zāi)的、也有禍的,，我們要高度重視“校園安全,，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì),、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問題,，通過老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問題的深入分析和認(rèn)真思考,，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí),、相互啟發(fā),、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合,、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越,；在教學(xué)教研上,，注重團(tuán)隊(duì)，追求專業(yè),；在園所發(fā)展上,，注重創(chuàng)新，追求特色,；力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健,、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境,、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長(zhǎng)中,，研究問題，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。
總之，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中,、生活中所學(xué)不到、聽不到的知識(shí),，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考,、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受,、點(diǎn)點(diǎn)思考,、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，然而學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn),，將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí)，善于思考,，勇于實(shí)踐,，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用,，并常懷一顆感恩之心,，對(duì)待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),！
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇九
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1,、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng),、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。
4、教師要幽默,。
5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)小班篇十
我班有幼兒40人,，孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”,，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn),；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓,，不會(huì)關(guān)心他人,，但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起,。我們先從禮貌教育入手,，早上幼兒來園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說：“老師早上好,！”“小朋友早上好,！”不小心碰撞了別人主動(dòng)說：“對(duì)不起！”等,。再通過我們的晨間,、離園前的談話，講故事等,，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩,，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌,，小朋友之間要互謙互讓,，互相幫助，并會(huì)關(guān)心別人,，開學(xué)初存在的一些問題,，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,，基本上沒有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象,。
幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同,。對(duì)于小班幼兒來說,，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好,，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí),，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾,、口杯等,。
經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品,。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手,、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外,，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗,，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí),、游戲,、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令,，根據(jù)聽不同的音樂,，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。
幼兒的智力正處于發(fā)展階段,，如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項(xiàng),。所以在教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué),、玩,、樂于一堂，在活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力,。對(duì)于小班的幼兒來說,，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合,，游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,；我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能,。
本學(xué)期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)《甜甜蜜蜜》,、《冬天來了》，在環(huán)境評(píng)比中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。
在12月份舉行的體操比賽中,，孩子們整齊的服裝，統(tǒng)一的動(dòng)作展示了孩子們的風(fēng)采,。在剛剛結(jié)束的體能達(dá)標(biāo)測(cè)試,，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績(jī),。
小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們?cè)诒＝∽o(hù)理方面做了大量的工作,。
（1）日常護(hù)理工作一刻也不放松,。
由于這個(gè)學(xué)期天氣有一些特殊，忽熱忽冷,，氣候干燥,，所以我們班三位老師精心地做好保健護(hù)理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減,，既不能讓他們著涼,，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動(dòng)。
（2）安全工作,。
安全工作安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長(zhǎng)放心,，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),。
做好交接班工作,。針對(duì)個(gè)別幼兒特殊情況我們兩個(gè)老師做到有商有議，共同商量最好的教育方法,。幼兒年齡小,，自理、自立能力差,，幼兒的安全工作是重中之重,，為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品,，教室里不擺放危險(xiǎn)物品,，來園離園要由我們掌握的家長(zhǎng)接送，把幼兒在園的安全保證好,；我們還結(jié)合園組織的防火演習(xí)活動(dòng)教育幼兒不玩火,、玩電、玩水,，知道保護(hù)自己的方法,。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師,，他們的言行是孩子模仿的范本,。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄,，創(chuàng)建班級(jí)qq群,，家園網(wǎng)站聯(lián)系，為家長(zhǎng)提供各周教育教學(xué)內(nèi)容,、各類教育信息,、保教知識(shí)等。
舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式,，學(xué)期中,，我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，舉行家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與親子游戲,，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況，了解孩子在集體活動(dòng)的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況,，了解幼兒園的教育任務(wù),，積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步,，共同教育好孩子。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能,，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，完成了他們走向社會(huì)的第一步,，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作,，需要我們?nèi)硇牡赝度?，只要我們自始至終做到對(duì)幼兒：愛心、耐心,、細(xì)心,，那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)，我們要再接再勵(lì),、不斷努力,，讓每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。
