每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

三年級寫日記教學設計篇一

小學生在讀了一些文章,、認識了一些字之后,，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,，都可能使他們感興趣,，并產生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學生生活的日記體的習作范文,。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活,，用自己的筆法記錄生活,，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”,。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系,，讓學生感受他們之間的差別,。“我”那白紗裙的夢,，在媽媽的影響下,，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義,。教學時要結合生活現(xiàn)實,，提高學生的感性認識。也許,，學生在閱讀時,，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為,，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始,，學會多想想別人，少想一點兒自己,。

1．認識“則,、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。增強團結互助的意識,。

3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式,，開始學寫日記,。

識字、寫字,，有感情的朗讀課文,，有寫日記的興趣。

引導點撥,、合作探究,。

多媒體課件、課文朗讀錄音,、寫字操,。

1課時。

一,、談話導入新課,，揭示課題。

1.師：老師給大家?guī)硪粋€詞語,，你知道什么是日記嗎,？（師出示日記，請知道的同學說一說）,。

2.師：日記是自己日常生活的記錄,。比如自己參加的勞動或有意義的活動，看課外書,、看電影電視,、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當然也可以記你所見所聞、所思,、所感的內容,，捕捉一些有意義的內容，然后把它如實寫下來就行了,。簡單了說就是每天記錄人物,、事件、感想的小文章,。

3.師：今天我們學的課文是兩則日記,。（揭題：24日記兩則,，并板書）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會“則”是量詞），課題還可以說成“兩則日記”,。

二,、初讀課文，學習生字新詞,。

1．聽課文朗讀錄音,，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀,。

2．自由輕聲朗讀課文,。要求：讀準字音，讀通句子并思考：“我”做了一個什么夢,，夢想成真了嗎,？（交流初讀收獲）。

師：真是會讀書的孩子,，老師還想知道大家生字認得怎么樣,？

3.同桌之間互查生字（認識的扣在桌面上，不認識的放在桌子上）,。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個字,，大家認起來有點難（貼在黑板上），那通過下面的學習,，我相信大家都能學會,。

4．課件出示含有本課生字的句子。（指名讀）,。

5．課件出示含有本課生字的詞語：

師：同桌小聲互相讀一讀,，你的同桌讀對了，請你高高為他豎起大拇指,；假如你的同桌還有困難，請你教一教他,。（指名領讀,，齊讀，同桌互讀,，開火車讀）,。

6.課件出示含有本課生字的一段話：

師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了,，自己快讀一讀,，看你能不能準確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）,。

7．課件出示單個生字（摘蘋果游戲）,。

師：你們真了不起,，獎勵大家一個小游戲，如果你讀對了,，蘋果就會被你摘下來（開火車讀生字）,。還有很多同學也想讀，那大家一齊讀吧,，如果你們都讀對了,，蘋果就會裝進車里送給阿英妹妹。

8.交流記字的方法,。

師：你們真棒,，短短的時間就把生字都認識了。有句說：分享使人快樂,，誰能把識字的方法分享給大家呢,？（交流記字方法，再連詞讀生字）,。

三,、細讀課文，理解感悟,。

（一）學習第一則日記（過渡：在兩則日記中,，我的夢想都沒有實現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢,？讓我們先來朗讀感悟第一則日記,。）。

1.學生自由讀第一則日記,，看看這篇日記是什么時候寫的,？（6月1日）。

2.“六一”是我們的節(jié)日,，你想在這一天收到什么禮物,？爸爸媽媽可能會送我們什么禮物？（生交流）,。

3.練習說話：

師：用你們剛才說的連成一句話吧,！

課件出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我,，媽媽送我,，就是沒有我想要的，我極了,。

4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢,，她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒有實現(xiàn),，我們齊讀第二自然段,。

5.所有的東西都有兩份,，你知道為什么嗎？（一份給我,，一份給阿英）,。

6.小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎,？試讀第四自然段,，讀出生氣的語氣。

（二）學習第二則日記（過渡：在第一則日記中我的夢想沒有實現(xiàn),，我是十分生氣,，第二則日記同樣記錄了我的夢，而且夢想依然沒有實現(xiàn),，但我的心情卻是高興的,，什么原因呢？讀讀第二則日記）,。

1.指名讀,，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么,？（７月２０日寫的,，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）,。

2.阿英是個怎樣的人,？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學,。）,。

3.阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學,。）,。

4.讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽,？你還生媽媽的氣嗎,？你想對媽媽說些什么？（請生說說,。）。

5.小作者又做了一個夢,，這次她又夢見她夢見媽媽帶她去買裙子,，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨,，把書送給苗族小朋友,，還和他們一起高興地玩,。

6.我買白紗裙的夢依然沒有實現(xiàn)，卻非常高興,，你明白了嗎,？（請生說說）。

四,、指導書寫,。

1.下面這八個字是本節(jié)課要求大家會寫的字，你們看一看,，這些字有什么共同特點?（左右結構）,。

2.雖然它們的結構相同，但老師還想把它們分成四類,，動動腦筋分分看,。（粉和份；昨和晴,；妹,、姑和娘；讀）,。

3.學生觀察這四類字,，說一說書寫時應該注意什么？（生說,，師范寫,，邊提醒。）,。

4.生描紅練習,，寫完后同桌互相評一評，寫的不好,，你來當小老師教一教他,。

5.檢查詞語。

五,、拓展,。

三年級寫日記教學設計篇二

今天，蘭州2014年的第一場雪悄悄地降臨了,，它是馬年的第一場雪,，也是春天的第一場雪，更是蘭州人民盼望已久的一場雪,，真是瑞雪兆豐年,。

早上，我正在穿衣服,。忽然,，媽媽叫我快看窗外,，我把目光轉向窗外，發(fā)現(xiàn)天上飄下來了大片大片的雪花,，大得都能稱作“鵝毛大雪”了,！我把衣服穿好后，跑到窗邊欣賞這美麗的雪景,。過了一會我去洗臉,，等到我吃飯的時候，鵝毛大雪已經(jīng)變成了白雪飄飄的小雪,。我擔心下午雪就化了,，于是，我經(jīng)過爸爸媽媽的點頭后,，拿上雪鏟,，去玩兒了一會兒雪。馬年的第一場雪很白,，并且松松軟軟的,，像白棉花糖一樣。

由于下午地表溫度比較高,，所以雪很快就化得無影無蹤了,。我暗自慶幸我上午出去玩兒了一會兒雪，要不然就玩兒不上了,。

(二）太陽雪,。

又下起了雪，跟昨天不同,，今天下的是“太陽雪”,。

這次的雪似乎比昨天更大一些，雪花漫天飛舞,，對于干旱的蘭州來說,，真算得上奇跡了！我又去樓底下玩兒了一會兒,，用雪鏟在雪地上寫了幾個英語單詞,，有“hello”、“hi”,、“dog”,、“cat”，還寫了我的名字,。作為紀念,，我又把這些都拿照相機拍了下來，還拍了雪花滿天飛的情景。望著太陽和雪花共同交織的美景,，我的心情也格外地愉悅。

還有一些小孩兒也在滾雪球,、堆雪人……看來下雪的日子對我們這些孩子來說,，就如我們歡樂的節(jié)日。

雖然早在幾天前就立春了,，但看著這雪白的世界,，我仿佛又回到了童話般的冬天。

二年級:韓澤薇,。

上一篇：打預防針作文200字,。

下一篇：點讀機“壞了”

三年級寫日記教學設計篇三

學情分析：小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后,，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界,。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣,，并產生把它們記錄下來的沖動,。《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作范文,。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活,，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活,，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動,。

教學目標。

1識寫本課9個生字,，復習以前記字的基本方法,。

2試著根據(jù)旁批讀懂課文內容，學習作者的觀察方法,。

3初步學習自主閱讀,，自己動手批讀學習體會，領悟簡單的表達方法,。

4學習寫日記的方法,、格式，了解寫日記的好處,，激發(fā)兒童記日記的興趣,。

教學重點：認識13個生字，會寫8個字,。培養(yǎng)寫日記的興趣,，能按格式寫日記,。

教學難點：培養(yǎng)寫日記的興趣；關心有困難的人,，增強團結合作的意識,。

教學準備:多媒體課件。

教學時間1～2課時,。

教學過程,。

第一課時。

一,、談話導入,。

1、師板書：日記,。（我寫兩個字,，讀一讀。你了解它嗎,？）,。

2、交流：日記,。（把做過的事情記下來,；把一些好事寫下來；把我們出去游玩過的地方寫在本子上,。）,。

3、今天我們學的課文是日記兩則,。（揭題：24日記兩則,，并板書）相機教學“則”。

4,、讀了這個課題,，你想知道些什么？

二,、初讀課文,，識字寫字。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（一）用自己喜歡的方式自讀課文,。（提醒讀書姿勢）,。

現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書有個要求,。（出示課件）：

讀準字音,、讀通句子。讀完后,，想一想課文里日記是怎么寫的,，寫了些什么？畫出生字詞,結合“水果”和“樹葉”，試試自己拼讀,開動腦筋記住它,，同學間可交流識字方法,。

1、自由閱讀,。咱們試一試,，以后養(yǎng)成一個習慣，一讀書就要拿起筆來?，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行,，只要自己喜歡,。

2、檢查反饋,。

（1）試讀課文,。課文會讀了嗎？那就趕快跟你的同桌合作檢測一下自己讀書的情況吧,。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀,，讀的同學要讀正確、聲音洪亮,、咬字清楚,；聽的同學認真傾聽，做好“小老師”,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，指出不足。全部讀正確的就是100分,。開始吧,！

（2）現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下,，誰是100分的舉手,！

3、討論,。讀完了課文,，誰愿意告訴大家這兩則日記寫了什么？

（1）兩則日記兩個夢,。在第一則日記中,，我夢到什么？我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,，很漂亮的,。

那么，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什么禮物呢,？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物,。（師板書：穿上白紗裙）（學生邊讀邊畫）。

我的夢想沒有成真,，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙,，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》,，就是沒有我心愛的裙子,。

（2）第二則日記中，我做了個什么夢,？

（3）那是一條怎樣的裙子?。吭谖闹姓业酱鸢缸x一讀吧,。

(二）識記生字,。

1、讀生詞,。課文讀的這么好,，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見面啦！快喊出他們的名字吧?。ǔ鍪菊n件）,。

2、讀生字,，適時評價,。

3、小組合作學習,，分析記憶字形,。平時我們記字形都有哪些方法？將你認為最難記的生字在小組里與同學們說一說,。

4,、小組匯報學習方法，集體共享,。

6,、組詞鞏固識字，積累詞匯,。

（三）指導寫字,。

1、同桌互讀要求寫的8個字,，并說說可以組成什么詞,？（同桌互相檢查）,。

2、考考同學,，這8個字可分成幾類,？為什么這么分？

按偏旁可分為4類：女字旁為一類,，日字旁為一類,，有“分”字的“份、粉”為一類,，“讀”字為一類,。

3、非常好,。這些字還有一個共同的特點,，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了？恩,。這些字寫的時候都要左窄右寬，看老師寫老師“晴,、昨”,。??（師范寫，生跟著書空,。）,。

4、觀察每個字的寫法,。在書p114臨一遍,，寫二遍。（提醒學生用正確的姿勢書寫,。）,。

5、課后練習二,。

第二課時,。

一、細讀課文,，感悟內容,。

1、上節(jié)課我們初讀了課文,，學習了生字,，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個美麗的夢,，夢到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙,，心里真是太高興,！

2、不大對??！觀察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會這樣,？默讀課文,，畫出相關的詞句，同桌交流,。

3,、集體匯報。（根據(jù)學生回答相機板書：夢裙子??高興???失裙子???失望）,。

4,、小女孩為什么怪媽媽小氣？你認為小女孩的媽媽小氣嗎,？為什么,？

5、讀讀這句話,，想想這時候我是怎樣的心情,？（埋怨、失望）,。

6,、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問,，誰來幫幫她,？

（根據(jù)學生回答板書：見阿英??理解）。

7,、7月22日,，“我”又做了一個夢，夢見了什么,？（板書：夢送書??希望）,。

8、學到這里,，你喜歡日記中的誰,？你想對他說些什么？

二,、拓展延伸,。

1、你身邊有沒有需要幫助的人,，如果有,，你準備怎樣給他一些小小的幫助,？

2、總結,。同學們,，“贈人玫瑰，手有余香”,，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛心,。

三、學習日記格式,。

1,、這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？（1,、第一則日記開頭寫了6月1日,，星期五，陰,。2,、第二則也寫了這些。3,、我認為寫日記要寫名,、明幾月幾日，星期幾,，天氣怎么樣。）,。

2,、同學們真行，是的,，日記比以前學的課文開頭多了日期,、星期和天氣，但沒有題目,。

四,、練習寫日記。

2,、接下來把剛才你們講的話用日記的格式記下來,，就成了日記。試一試,，寫一寫,，行嗎？（生寫日記）,。

3,、展示日記,。

五、課外作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、將今天所學的生字收集到自己的識字成長記錄袋中,。

3、搜集關于幫助他人的格言,、俗語,。

板書設計：

夢裙子???失裙子???見阿英???夢送書。

高興?????失望?????理解?????希望,。

三年級寫日記教學設計篇四

1,、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅,、急切,、激動之情。

2,、能借助“習作要點提示”,，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求,。3,、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記,。

[教學重點,、難點]。

重點：選擇生活中一件使自己動情的事,。

難點：注意表達真情實感,。

[課前準備]。

優(yōu)秀日記若干份,。

[教學過程],。

一、復習舊知,，導入新課,。

1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記,，還記得日記的格式嗎,？

2、還清楚日記的內容包括哪些嗎,？

3,、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來,？

4、小結以前所寫日記的格式,、內容及選材要求,。

5、今天,，我們繼續(xù)學寫日記,。

二、閱讀例文,，感知寫法,。

1、這次學寫日記,，請同學們選擇生活中的一件事,，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的,。

2,、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧,。

3,、學生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事,？

（2）作者是按怎樣的順序寫的,？

（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？

4,、檢查閱讀思考情況,。

5、巧作點撥后,，師生共同小結。

三,、分組討論,，明確寫法。

1,、學生閱讀“習作要點提示”,，思考它告訴我們什么。

2,、四人小組討論,。

3、檢查學生討論情況,。

4,、明確寫好日記的方法,。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實細膩地表達自己的真情實感,。

5,、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法,，重點體會作者的真情實感,。

四、組織欣賞,、引導選材,。

1、引導學生閱讀作業(yè),，明確本次作為作文的主要內容和要求,。

內容：寫一篇日記。要求：

（1）選擇生活中一伯使自己動情的事,。

（2）注意表達真情實感,。

（3）注意日記格式。

2,、展示部分學生的優(yōu)秀日記,，表揚他們勤寫日記。

（1）他們能夠善于觀察,。

（2）這些同學已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣,。

（3）他們多觀察、善思考,、勤動筆,，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好,！只要大家像他們一樣,，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來,！從這幾篇優(yōu)秀日記中,，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢,？請同學們小組討論,。

4、學生選擇材料,，同桌之間可相互交流,，相互啟發(fā)。

5、教師抽查學生選材情況,，并作點撥,。

（1）寫什么事？

（2）表達怎樣的心情,？

（3）按什么順序寫,？

6、學生作文,，教師巡回指導,。

三年級寫日記教學設計篇五

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程,，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系,，讓學生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞,。

在教學的開始,，我先讓同桌互查預習情況，然后讓生分自然段朗讀課文,，有個學生在朗讀的過程中出現(xiàn)了讀錯字音的情況,，我只照顧到了那一個同學，實則應面向全體,，讓全班同學把那個易讀錯的字進行齊讀,，大家一起來幫助他糾正字音，加深印象!當生讀完整篇課文后,，我提出了個問題：這篇文章介紹了小作者的那幾個夢?生思考并回答,。緊接著我就讓學生放下課本，專心地看黑板,，繼而進行生字詞的學習,。在這環(huán)節(jié)中，我的問題并沒有起到很好的效果,，課文講的不僅僅是夢,，夢并不是課文的重點，夢只是課文的一部分,，學生知道了小作者做了幾個夢，也不能代表學生理解了課文,。如果我再上這篇課文,，我一定給生默讀課文的時間，放手讓生去說，他們都讀懂了什么,，而不是以我的一個片面的問題來阻礙學生的思維,。

接著就是生字詞的學習，我板書帶有生字的詞語,，并給生字加上了標點,，期間，我運用了生范讀,，全班齊讀;接著去掉拼音,，學生齊讀、男女生分讀,、開火車讀;在這環(huán)節(jié)中,，我還是采取以往的做法，學生非常熟悉,，做一這部分進行的很順利,。

三年級寫日記教學設計篇六

1、認讀生字卡片,。

2,、齊讀課文。

3,、想想日記和課文在格式上有什么不同,？師根據(jù)學生回答規(guī)納總結。

二,、細讀課文,，理解內容。

第一則：

1,、學生自由讀第一則日記,，看看這篇日記是什么時候寫的？

2,、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢,，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）,。

3,、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看,。

4,、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢,！里邊有些什么呢,？（老師范讀第二自然段,，學生仔細聽，看看包里有些什么）（抽生說說）,。

5,、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎,？（一份給我,，一份給阿英）。

6,、小作者沒有得到心愛的裙子,，她心里高興嗎？如果你是她,，你心里會怎樣想,？（抽生說說）。

7,、試讀第四自然段,，讀出生氣的語氣。

8,、齊讀第一則日記,。

第二則：

1、請女生齊讀第二則日記,，男生仔細聽,，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么,？（7月20日寫的,，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）,。

2,、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘,，很勤快也很好學,。）。

3,、阿英妹妹告訴我些什么,？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）,。

4,、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽,？你還生媽媽的氣嗎,？你想對媽媽說些什么,？（請生說說。）,。

5、小作者又做了一個夢,，這次她又夢見些什么呢,？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子,，可是她沒有買,，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友,，還和他們一起高興地玩,。）。

6,、如果你是小作者,，你還會買那條裙子嗎？為什么,？（請生說說）,。

7、齊讀第二則日記,。

三,、學習寫字。

1,、將生字卡片貼在黑板上,。

2、請學生用自己喜歡的生字組詞,。

3,、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字,，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么,？

重點指導以下幾個字：

“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣,。

“昨”和“晴”：部首相同,。

“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。

“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水,。

“姑”,、“娘”、“妹”三個字部首相同,。

“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng),。

“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食,。

強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

4,、學生描紅,、寫字。老師巡回指導,。

四,、完成課后練習。

1,、出示小黑板,，上有課后練習“看看寫寫”。

2,、請一個小朋友上臺做,，其余在書上做。

3,、集體訂正,。

4、齊讀,。

五,、拓展訓練。

1,、課文里樹葉,、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學,，你認識嗎,？認一認。

2,、展示小朋友寫的日記,。

六、板書設計,。

24日記兩則,。

我

夢想白紗裙―媽媽不給買―不讓媽媽買。

（喜歡）（生氣）（高興）,。

三年級寫日記教學設計篇七

《日記兩則》一課生字較多,，學生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語,；然后同桌互相檢查生字的讀音,；接著在小組長的帶領下，齊讀生字詞,，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法,。這樣學生從個體自學課文,，讀準字音，到同桌互相檢查生字讀音,，再到小組的學習,，一步步的主動自學課文，這正體現(xiàn)新課標自主,、合作學習的理念要求,，也體現(xiàn)了學生是學習上的主人。在小組合作中,，我改變以往的做法，實行輪流坐莊,，定期輪換小組組長,，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相,，都能享受成功的喜悅,。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式,，小組能否得到小標簽,，取決于小組每個成員的表現(xiàn)，不再是個人的行為,。實行后效果不錯,，學生的集體榮譽感很強，學習合作的積極性調動起來了,。

雖然小組“樹”上結出了合作“果”,，但我認為合作不僅僅是課內的事，課外呢,，下課鈴響之后呢,，是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的,。

這節(jié)課我們學習了日記,，課后我讓每個學生都寫了一篇日記，效果不錯,。寫日記可以培養(yǎng)小學生觀察生活,，做生活的有心人，經(jīng)常寫日記,，要寫出帶有自己思想感情的日記,，日記不能說假話，說空話,，要說真話,，說實話,。要通過自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個人,，每一件事都可以通過日記的形式寫下來,，久而久之，就能積累許多有趣而生動的寫作素材,。

理解日記內容的過程,，既是學生體會關愛的過程，也是學生學習語言文字的過程,。教師應以朗讀,，聽讀，評價的方式去完成這一教學目標,，學生自己寫的日記也許有不少問題,，或許標點不正確，或許有錯別字,，或許掉字,，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方,。教師要在學生初學寫日記時給予肯定和鼓勵,，保護好學生學寫日記的興趣。結合我們今年開學初就開始練習日記,，對日記我沒有給以嚴格要求,，而是以激發(fā)學生寫日記興趣為主，每次日記進行點評,，充分調動了學生的興趣,，并且在每次評點日記中學生對日記要求和格式也慢慢有了很好的領悟，所以在上這節(jié)課時很輕松,，學生能很好的掌握這節(jié)課的內容和要點,。

今天將日記兩則結束，課堂伊始,，以自己做過的夢來進入這一課,。孩子們的興致還是很高的，今天我們接著來學習日記兩則,。學生讀全文說說自已的體會及問題,。讀第一篇日記時，主要引導學生體會夢中的美,，同時注意了語言文字的訓練,，但是讓學生說話練得太多，時間沒把握好。如：羨慕,、迫不及待等并通過一些重點的詞句進行指導朗讀?，F(xiàn)實中對媽媽做法的不理解，所以認為媽媽很小氣,，在這里我先引著學生順著小作者的思路讀,，體會小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認識去分析,，當學生把第一篇日記讀得十分符合人物時,，我問：小作者對自已媽媽這樣做很不理解，那你的認為呢,？你認為他的媽媽到底小氣嗎,？再默讀課文思考。結果學生就開始了分析,，有認為她媽媽舍得買那么多書給她,，并也買了裙子給她，只是和她要的不一樣罷了,，說明她媽媽還是很關心她的等等，學生的意見也還真多,。后一則日記,，主要解決剛才的問題：阿英是誰？她在哪里,？媽媽為什么要給她也買一份禮物,？最后這個小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢？經(jīng)過讀思結合學生理解得算是透的了,，于是在理解的基礎上組織學生反復讀,，并結合理解讀出不同的語氣。小作者的心情也高興了,。

至于日記的格式強調的還是不夠詳細,。這一課時的教學重點沒能把握好，研究教材還不夠透徹,。板書過于簡單,，沒能突出主題，重點詞的板書不夠到位,，應該注重簡潔明了,，并且一些重點詞應該及時地寫在黑板上。其實應該在課尾組織學生說說自己心中的想法,。聯(lián)系生活說自已的決心和做法,，說自已也要怎樣節(jié)省來幫助阿英及像阿英一樣的小孩。我應該順之將其引入現(xiàn)實,，那就是節(jié)省錢,，來資助濟源山區(qū)的一些貧困學生,。可是時間不夠了,。整堂課時間安排有些前松后緊,。還有很多不妥之處請各位老師多批評指教。

教學情節(jié),。

本篇課文的內容與學生的生活聯(lián)系緊密,，尤其是第一則日記，幾乎每一名學生都有過這樣的生活體會,，所以很容易引起學生的共鳴,。于是，我著重引導學生感悟課文內容,，讓學生走進作者的內心世界,，感同身受。

我抓住文章的關鍵詞句,，引導學生準確地體會和感受課文言語的豐富內涵,，培養(yǎng)學生對語言的敏感。在第一則日記中的第一自然段中的“一定”依次是理解全篇的關鍵,，作者對夢中的幸福感和對媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個詞表達的,。后來小作者的失望和對媽媽沒有給自己買白紗裙的埋怨也是由這個詞鋪墊和襯托的?？梢哉f理解了“一定”一詞在這里的作用,，就理解了第一則日記小作者的心情。我在這一環(huán)節(jié)用了提問的方式進行引導：作者做了什么樣的夢,？她醒來后是怎樣想的,？然后引導學生讀出課文第一自然段，理解什么是“一定”,。體會出作者非常自信的心情,。尤其后來，抓住“就是沒有……”這一句式體會他在希望落空時的感受,。這樣一來,，學生能準確的體會和感受課文言語的豐富內涵，對于增強語感有很大作用,。

教學反思,。

《日記兩則》一課生字較多，于是上課開始,，學生藉助拼音自由朗讀課文,，并劃出帶有生字的詞語，然后同桌互相檢查繩子的讀音，接著在小組長的帶領下,，齊讀生字詞,，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。這樣學生從個體自學課文,，讀準字音,，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學習,，一步步的主動自學課文,，這正體現(xiàn)了新課程自主、合作學習的理念要求,，也體現(xiàn)了學生是學習上的主人,。在小組合作中，我改變以往的做法,，實行輪流坐莊,，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮,，都能亮亮相,，都能享受成功的喜悅。同時,，我又推出“小組連坐”的管理方式,，小組能否得到小標簽，取決于小組每個成員的表現(xiàn),，不再是個人的行為,。實行后效果不錯,，學生的集體榮譽感很強,，學習合作的積極性調動起來了。

雖然小組“樹”上結出了合作“果”,，但我認為合作不僅僅是課內的事,，課外呢？下課鈴響之后呢,？是不是就沒有合作,。我想這也是我們以后要做的。

三年級寫日記教學設計篇八

還記得的那場非典型肺炎嗎,？那場戰(zhàn)爭突如其來地打響了,。沒有槍聲，沒有炮響,，只有一批又一批的白衣戰(zhàn)士在不眠不休地與病魔作斗爭,。一批倒下了，另一批立刻沖上來填補空缺，沒有不滿,、沒有怨言,，只是不停與時間比賽，不停地與病魔作斗爭,?！蹲o士長日記》，只有94頁的一本薄薄,、小小的書,，護士長張積慧用樸實無華的文字將這個沒有硝煙的戰(zhàn)場描繪得如此真實，將醫(yī)生,、護士們那種感人的行為,、話語表現(xiàn)得淋漓盡致。只是那么平淡的文字,，卻感動了千千萬萬的人,。是的，我們可敬,、可愛的白衣天使們的確是感人的,。

《護士長日記》這本書，沒有什么文字可以作為它的簡介,，因為它僅僅是一位護士長所寫的日記,，它是那么的樸實無華，就像人與人之間談話一樣,，如此平凡,。只能引用書中的話：在英雄花開的季節(jié)，一位護士長的日記,，一群白衣戰(zhàn)士的英姿,。在與非典惡魔的搏斗中，他們把幸福留給別人,，把痛苦留給自己,；把安全留給別人，把危險留給自己,?！@就是《過護士長日記》所寫的。

記得第32天時,，院方要抽調一部分同志離開臨時病區(qū),，到二線工作。主任“話音未落,，只見黃侃醫(yī)生馬上站起來說：‘王主任,，我是男同志,，體質好，家庭負擔不重,，請讓我留下來吧,！‘’你從2月9日去第八人民醫(yī)院支援到現(xiàn)在已經(jīng)快40天了，先把你換下來透透氣吧,?！?0天又怎么樣，你看我不是好好的嗎,？說不定有抗體了,，讓女醫(yī)生閑暇二線吧，她們有孩子,，有家庭負擔,，而且在一線的時間也不短了?！薄詈?，郭群英、陳曲海,、詹琪被換下了,。“其他未被讀到名字的醫(yī)生心里好像放下了一塊大石頭,。我看到郭群英醫(yī)生背過身去流下了眼淚,，陳曲海醫(yī)生低著頭醫(yī)生不出，詹琪醫(yī)生像木頭一樣發(fā)呆,。只有黃侃醫(yī)生臉上露出滿足的笑容……”這是一種什么樣的精神?。‰m然身在危險之中,，可誰也不愿離開,，每個人斗爭著想要留下?！鞍研腋Ａ艚o別人,，把痛苦留給自己,；把安全留給別人,，把危險留給自己?！本褪菍λ麄冏畲蟮膶懻?。

沒錯，其實在這場抗“非典”的斗爭中,，我們廣州人,、廣東人,，甚至是全國人民，都團結了起來,，萬眾一心,、眾志成城抵抗即：“非典”，是什么支撐著我們,？沒錯,，就是我們的民族精神。在此,，我只能說一句：中國人,，好樣的！

三年級寫日記教學設計篇九

2,、學生舉例：懷特兄弟觀察老鷹,，后來發(fā)明了飛機；李四光觀察大石頭,，發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川,；劉頓看到蘋果落地，后來發(fā)現(xiàn)地球有吸引力,；魯班被小草劃破手指,，后來發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡,，做成了顯微鏡,，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀察奶奶燒開水,，發(fā)明了蒸汽機等等,。

二、課前觀察大匯報：

1,、學生個別匯報（已經(jīng)過歸類整理),。

生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的,，開花的方向總是對著太陽一邊的.,。

生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動它一下,，它的葉子就會自動合攏,。

生：我看了書，觀察了彩虹,，知道彩虹為什么是五顏六色的,。

板書：自然現(xiàn)象。

變化情況,。

3,、學生復述：我觀察了我家的小烏龜,，它渾身灰黑的，爬行很慢,，遇到別人攻擊就把頭縮進殼里,。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈,，大小便會到固定的地方,。它可以在水里過日子，也可以離開水生活,。要是把它翻過來,，讓它底朝天，它就無法再翻身,。

老師：還有補充嗎,？

學生：補充（略)。

4,、小組匯報（出示要求）,。

要求：（1）說清楚觀察物。（2）盡可能詳細地說看到的現(xiàn)象,。

三,、深入組織材料。

1,、過渡語：觀察日記除了寫出我們看見的,，還可以寫些什么呢？

2,、分組討論后繼續(xù)匯報,。

生：寫和誰一起觀察。

生：寫我的感想,。

生：寫我后來了解它為什么會這樣?

生：（略）,。

教師相機板書：已知知識注釋?求知現(xiàn)象探究的決心。

三年級寫日記教學設計篇十

寫日記是小學生接觸寫作的開始,，那么怎么寫好日記呢?下面百分網(wǎng)小編為大家分享《學寫日記》教學設計范文,，僅供參考!

1 引導學生初步認識什么是日記，知道把看到的,、聽到的,、想到的記錄下來就是日記。

2 了解日記的形式,，學習用正確格式寫日記,。

3 培養(yǎng)學生觀察生活,、樂于表達的興趣,。

教師：同學們,，你們看,(出示幾張同學旅游的照片、根據(jù)自己生活中發(fā)生的事畫的圖畫,。)請這些同學介紹照片,、圖畫的內容。

1,、認識日記,。

教師：這幾位同學們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來的，這樣的文章,，我們叫它日記,。你們看，多有意思,。(出示幾篇同學寫的日記進行點評,。)

(激發(fā)學生寫日記的興趣)

2、了解日記內容,、格式

內容：看到,、聽到、想到

格式：在日記的第一行要寫清楚日期,、星期幾,、天氣情況。

(閱讀教材中的日記,，了解日記的內容與格式,。)

1、指導格式

2,、指導寫日記內容

教方法：

1) 注意看,，你看到了什么?(老師在黑板上畫上一個大s)

指名說。

2) 注意聽,，你聽到了什么?(老師說：“今天我們用s形作畫,。”)

指名說,。

3)聽了老師的話,，你有什么想法?

指名說。

4)你能連起來說說嗎?

出示：

今天,，老師(),。

我聽見()。

我想(),。

指名說,。(2——3位)

教師放手，讓學生運用方法

1)教師：請同學們注意觀察,，記下自己看到什么,、聽到什么,、想到什么。

2)教師：你們看,，在s上加上幾筆,，就能畫成一個葫蘆。(教師板畫,。)怎么樣這畫漂亮嗎?你們誰還能像老師一樣用s形作畫?先自己想一想,，然后畫一畫，告訴同學們,。

誰說說,，你用s形畫出了什么?請5——6位同學說,并展示。

3)你能把自己觀察到的和想法說一說嗎?

指名說,。

4)把整件事說一說,。

教師小結：把看到的'、聽到的,、想到的如實地記錄下來就是日記,。寫日記難嗎?在寫日記時，請大家一定注意按照同學們說的,，在日記的第一行要寫清楚日期,、星期幾、天氣情況,。

3,、指導寫日記

教師：生活中，有許多有趣的事,，我們動筆記下來,，以后翻翻一定會覺得很意思。想一想,，除了今天上課發(fā)生的事,，在家里、上學路上,、課間都發(fā)生過那些事?給你留下深刻的印象?你看到,、聽到、想到什么?請你說一說,。

(放手自由表達)

結束語：以后,，同學們遇到有趣的事，就可以寫下來,。

三年級寫日記教學設計篇十一

1）教師：請同學們注意觀察,，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么,。

2）教師：你們看,，在s上加上幾筆，就能畫成一個葫蘆,。（教師板畫,。）怎么樣這畫漂亮嗎,？你們誰還能像老師一樣用s形作畫,？先自己想一想，然后畫一畫,，告訴同學們,。誰說說，你用s形畫出了什么,？請5——6位同學說,并展示,。

3）你能把自己觀察到的和想法說一說嗎？指名說,。

4）把整件事說一說,。教師小結：把看到的、聽到的,、想到的如實地記錄下來就是日記,。寫日記難嗎？在寫日記時,，請大家一定注意按照同學們說的,，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾,、天氣情況,。

3、指導寫日記,。

教師：生活中,，有許多有趣的事，我們動筆記下來,，以后翻翻一定會覺得很意思,。想一想，除了今天上課發(fā)生的事,，在家里,、上學路上、課間都發(fā)生過那些事,？給你留下深刻的印象,？你看到、聽到、想到什么,？請你說一說,。教師：你能動筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎？日記可長可短,，句子通順就行,。注意第一行先要寫什么？（放手自由表達）,。

結束語：

以后,，同學們遇到有趣的`事，就可以寫下來,。

三年級寫日記教學設計篇十二

教學目標：

1,、引導學生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內容按順序寫一則觀察日記,。

2,、引導學生寫日記做到格式正確，內容真實,、有新鮮感,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的良好習慣。

3,、引導學生學會觀察,，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

教學重點：

引導學生選擇觀察中自己感興趣的,，最想寫的部分內容按順序寫,。

教學難點：

寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫具體,。

課前準備：

教師準備,。

多媒體課件。

學生準備,。

1,、預先布置學生觀察大自然，觀察生活,，寫下觀察日記,。

2、準備實驗器材,，給學生提供小實驗項目,。

3、引導學生閱讀相關的書刊,、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問題,。

教學過程：

一、回憶，重溫有趣的發(fā)現(xiàn),。

創(chuàng)設通過闖關獲取“小小觀察家”的情景,，引導學生回憶口語交際中有趣的發(fā)現(xiàn),。

設計意圖：三年級小朋友勇于表現(xiàn),，爭強好勝的心態(tài)，創(chuàng)設通過闖關獲取“小小觀察家”的情景,，然后設計讓學生回顧口語交際中的發(fā)現(xiàn),，自豪地介紹,。誘發(fā)出學生強烈的參與活動的興趣，激發(fā)了學生自信與自豪的情感,，活躍了氣氛,，輕輕地掀開作文在學生心中的神秘面紗,，讓學生放下畏懼習作的心態(tài),，樂于投進習作活動的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅實的情感基礎,。

二,、暢談感興趣的觀察，點撥觀察的方法,。

1,、小組交流觀察日記中最感興趣的內容，評出最熱烈的小組,。

設計意圖：小組交流,、合作學習，學生有機會在無戒備,、輕松的氣氛中展現(xiàn)自己的日記,，聽取和采納他人見解，彼此的互相取長補短,，有效調動了學生說的積極性,。而且設計組間相互競爭，使課堂氣氛既緊張,，又愉快,，使交流更有實效。

2,、全班匯報交流觀察日記中最感興趣的內容,，引導生生互評。

根據(jù)學生匯報相機指導(各類點撥1到兩種),。

植物類,。

含羞草。

a、引導學生利用各種器官觀察含羞草的形狀,、生長特點等內容,。

b、引導學生將驗證碰含羞草葉子合攏的實驗過程有序地介紹,。

睡蓮,。

引導學生按照時間順序，學習《花鐘》的表達,，將觀察睡蓮展開和合攏的經(jīng)過說清楚,。

發(fā)豆芽。

引導學生抓住發(fā)豆芽的變化,，將發(fā)豆芽的過程介紹清楚,。

玫瑰。

引導學生按順序觀察玫瑰花的花,、葉,、枝、莖的特點,。

……,。

動物類。

烏龜,、金魚,、螞蟻、水甲蟲等等,。

引導學生抓住樣子,、性格、習性,、有趣的現(xiàn)象等內容說清楚,。

3、科技等其他方面,。

引導學生抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實驗的經(jīng)過介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

設計意圖：利用多種形式的說，如：學生描述,，師生互動交流,，生生互動交流等形式，潛移默化間引導學生復習本單元所習得的觀察方法,，表達方法,。并“潤物細無聲般”引導學生將習得的觀察方法和表達方法運用到自己的觀察日記中。有效地體現(xiàn)單元內容間的連貫性與承接性,。

三,、自主習作,，繪寫發(fā)現(xiàn)。

學生自主習作,。

要求：選擇觀察中自己感興趣的,，最想寫的部分內容按順序寫一則觀察日記，語句通順,，并注意將觀察日記的格式寫正確,。

設計意圖：以闖關形式讓學生在規(guī)定時間自主習作，提高了寫作的動力,。

三年級寫日記教學設計篇十三

教學目標：

1．學會本課的10個生字,，掌握21個新詞。

2．懂得寫日記的意義和格式,，學會讀日記的方法,。

3．能正確朗讀課文，初步明白課文第3自然段是按事情發(fā)展順序寫的,。

4．能按“誰什么時候到什么地方做什么事”的句式寫話,。

5．感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神。培養(yǎng)熱心幫助別人的品德,。

教學時間：2課時,。

第1課時,。

教學目標：

1．學會本課生字新詞,。

2．初步了解寫日記的意義和格式，讀日記的方法,。

3．初讀課文,，了解雷鋒在這篇日記中寫的是自己在大年初一去火車站做的兩件事。

教學過程：

一．揭示課題,，了解日記的內容和格式,。

1．內容：寫自己在一天中所做的事或所見、所聞,，用第一人稱“我”敘述,。

2．格式：第一行寫清當天日期及天氣情況，然后另起一行寫征文,。

二．學習“單元學習提示”,，了解閱讀別人日記的一般的方法。

播放“單元學習提示“錄音”,，理解步驟：

1．看這是哪一天的日記,。

2．學懂這一天發(fā)生了什么事？

3．想想這個日子跟發(fā)生的事有什么關系,。

三．初讀課文,，理解內容,。

理解：1.這是哪一天的日記。

2．雷鋒同志這一天到什么地方干些什么,？插圖上畫的是哪一部分課文的內容,？

3．“大年初一”和雷鋒做的這些好事有什么關系？

四．檢查字詞預習,。

五．講讀第一段,。

1．指名讀。

2．大年初一,，人們的心情和平時有什么不同,？從哪些詞語可以看出？

3．在這一天,，人們都干了些什么,？用一個字概括。

4．齊讀,。

六．講讀第二段,。

1．指名讀。

2．這一段有幾句話,，分別寫了什么,？第2句和第3句有什么關系？

5．齊讀,。

七．作業(yè),。

第二課時。

教學目標：

1．理解第3段課文按事情發(fā)展先后寫的記敘順序,。

2．讀懂描述雷鋒思想活動的句子,，體會雷鋒把為人民服務看作是自己應盡的義務與最大的幸福的崇高思想境界。

3．進一步掌握將日期與內容聯(lián)系起來加以思考的閱讀日記的方法,。

教學過程：

一．復習檢查,。

1．閱讀日記的基本方法是什么？

2．聽寫,。

二．講讀第三段,。

1．看課文插圖，說說圖意,。

2．看課文,，聽錄音，說說這一段主要寫雷鋒做了一件什么好事,。

3．這一段有幾句話,？各寫了什么？是按什么順序寫的,？

4．老太太夸雷鋒是毛主席和共產黨教育出來的“好兵”,。雷逢“好”在哪里,，從課文中哪些詞語可以看出，談談自己的體會,。

5．齊讀,。

三．講讀第四段。

1．送老太太上車后,，雷鋒又到哪里做了些什么好事,？

2．劃出寫雷鋒思想活動的句子，讀一讀,。

雷鋒把什么看成自己最大的幸福,？

為什么說“我這樣做能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席,，熱愛解放軍”,？找出課文中的有關句子加以說明。

四．全文總結,。

1．填空,。（見課堂作業(yè)）。

2．“大年初一”和雷鋒做的這些好事究竟有什么關系,？

3．總結全文主要內容和日記的閱讀方法,。

五．齊讀全文。

六．作業(yè),。

1．朗讀課文,。

2．摘錄課文第四段中寫雷鋒思想活動的兩句話。

三年級寫日記教學設計篇十四

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”,。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程,，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系，讓學生感受她們之間的差別,。“我”那白紗裙的夢,，在媽媽的影響下,，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義,，根據(jù)這一特點,，在教學時要結合生活現(xiàn)實，提高學生的感性認識,。這樣,，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子,，能夠想起自己平時的思想與行為,，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始,，學會多想想別人，少想一點兒自己,。

【學情分析】,。

我班的學生在開學初已經(jīng)在學習寫日記，多數(shù)學生能夠按要求去寫,，個別孩子對寫日記的要求還不太清楚,。通過本節(jié)課的教學，學生會對什么是日記,、日記應該寫什么,、怎樣寫等問題進一步了解。

【教學目標】,。

1,、認識“則、咋”等13個生字,。會寫“份,、粉”等8個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。懂得應該關心有困難的人,，增強團結互助的意識。

3,、有寫日記的興趣,，并按照日記的格式，開始學寫日記,。

【教法,、學法】。

教法：情境教學法,、評價激勵法等,。

學法：自主探究法、朗讀感悟法等,。

【教學重點】,。

識字、寫字,；懂得應該關心有困難的人,，增強團結互助的意識；始學寫日記,。

【教學難點】,。

理解并體會小女孩團結互助的美好情感,。

【課前準備】。

教師準備多媒體課件,。

【教學時數(shù)】,。

2課時。

【教學過程】,。

第一課時,。

一、導入新課,。

1,、導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情,，有些事情還給你留下了深刻的印象,。但你是否想過把其中的一些事記下來呢？我們今天要學的課文,，是日記兩則,。（板書）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會“則”是量詞,。課題還可以說成“兩則日記”,。

2、結合開學初的學習,，能談談對日記的了解嗎,？

二、初讀感知,。

1,、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字詞,，把字音讀正確,，同桌互相檢查。

2,、了解日記的格式,，讓學生發(fā)現(xiàn)今天學習的課文與以往有什么不同，明白日記的格式,。

3、出示生字詞,，指名讀,、開火車讀，檢查學生學習生字詞的情況,。

4,、自由讀兩則日記,，思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎,？

三,、朗讀感悟第一則日記。

過渡：在兩則日記中,，我的夢想都沒有實現(xiàn),，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記,。

1,、自由朗讀課文思考。

2,、小組分工讀,，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢,？（聯(lián)系第一自然段,，理解“羨慕”。）,。

指導：“我”的夢想沒有實現(xiàn),，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓,。

3,、指名、分組或齊讀第一則日記,。

四,、課堂小結。

寫日記就是要把當天發(fā)生的,、印象深的事記下來,，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來,。

五,、指導書寫。

出示：同偏旁：昨,、晴,。

同部件：份、粉,。

1,、認讀要寫的字，教師重點正音。

2,、觀察字形,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時要注意的事項,。

3,、示范書寫，重點指導,。日字旁：寫的瘦長一些,，折筆稍向里收。

4,、學生練寫,。

三年級寫日記教學設計篇十五

教學目標知識會認11個生字，會寫9個生字,，正確朗讀,、書寫“晴朗”等詞語。

能力有感情朗讀課文,、理解課文內容,、了解小松鼠的生活習性。

德育培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情,，養(yǎng)成認真觀察思考的習慣,。

重點會寫9個生字、理解課文內容方法,。

難點了解小松鼠的生活習性教具,。

（二）學習課文。1,、指名按自然段讀課文,，并讓學生說出自然段的主要意思。2,、學生自讀課文,，找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。3,、抓重點句,，讀懂課文內容。a,、出示內容,，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛,。身上（灰褐色）的毛,，（光滑）得好象搽過油,。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著）,，顯得格外（漂亮）,。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛,、毛,、和尾巴三個方面具體說明松鼠很美麗。b,、如果去掉所填的詞語,，會怎樣？4,、誦讀a,、自讀第一段，想象美麗的松鼠,。b,、同桌互相讀一讀，互評c,、小組為單位,，選出一名代表比賽讀。三,、隨堂小節(jié),。

板書設計。

作業(yè),。

后記,。

三年級寫日記教學設計篇十六

1、通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn),，引導他們懂得如何觀察,。

2、讓學生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中,，點燃思維的火花,。

教學目標。

1,、引導學生學會觀察,，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣,。并善于發(fā)現(xiàn)新事物,。

2、讓學生學會按一定的順序,，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法,，也試著寫觀察日記,。

4、練習修改習作,。

重點難點,。

重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣,。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來,。把自己最感興趣的寫具體,。

難點：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

突破重難點的方法,。

采用啟發(fā)式和討論式教學,，讓學生自主、合作,、探究地觀察,，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征,，及準備采用什么樣的句子,，來使所觀察到的事物顯得生動、具體,。

學具準備,。

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果,、植物,、玩具、動物等,。

教學建議,。

1、先布置學生觀察,，寫觀察日記,，

5、為了讓學生有題材可寫,，教室可提供幾個實驗給學生回家做,。

教學過程。

一,、復習導入,。

1,、激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn)。

學生談談今天的.新發(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的,。

1,、板書：看。

2,、板書：聽,。

3、我發(fā)現(xiàn)……板書：仔細,、認真。

小結：觀察的“好幫手”：眼睛,、鼻子,、耳朵、舌頭,、雙手,、大腦。

生：與作者的認真觀察分不開,。

生：與作者的長期,、連續(xù)的觀察分不開。

3,、師小結后導入：

對,，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真,、連續(xù)的觀察密不可分,。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣,，有吸引力,。今天，我們就來學習作者的這種寫法,，把它運用在自己的習作中,，讓自己的習作也顯得生動有趣。