做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
語文教師工作計劃個人篇一
做好服務學生終身發(fā)展的工作,，幫助學生學會學習,，形成自己的學習方法，幫助學生設定明確的'目標(學習目標甚至人生目標),，培養(yǎng)良好的習慣,，做好學生的老師和朋友。
初二有兩節(jié)課,。由于我剛接手語文教學工作,，對他們的情況不太了解，只能通過平時的作業(yè)和班級情況以及上學期的期末成績做一個大概的評估,。學生成績參差不齊,，優(yōu)差分化突出。而且在課堂上,，學生學習積極性不高,，不夠靈活等。這就要求教師進一步改進教學方法和學生的學習方法,，讓學生成為學習的主人,，教師可以指導他們，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)他們的思維,，提高他們的學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣和分析解決問題的能力,。另外,，這一時期學生的語言基礎較差,，語文教師要多花時間從基礎入手,，進行語文教學。
2.知識結構
本教材分為閱讀和綜合學習兩部分,。書后有課外古詩詞朗誦,，經(jīng)典指南和附錄等。其中,，閱讀分為以下六個話題,，分別是戰(zhàn)爭、愛情,、建筑,、科學,、古詩詞、自然景觀,；寫作的題目有六個,，分別是：學會寫新聞，給出詳細恰當?shù)臄⑹?，在解釋中把握特點,，運用恰當?shù)慕忉尫椒ǎ瑢W會講一些道理,，多角度描寫風景,；綜合學習有三個專題，分別是：讓世界充滿愛,，走上辯論的舞臺,，如何收集信息。在教材的編排上,，每個單元還是按專題組織,，但同時也考慮到了文體。從八年級上冊開始,，文言文和白話文就分開編了,。兩個文言文單元的課文選擇主要從文章難度和課程目標兩個方面考慮。
背誦這本書的量相當大,。有《桃花源記》(309字),，《陋室銘》(81字)，《愛蓮說》(119字),，《大道之行也》(107字),，三首杜甫詩(200字)，《三峽》(155字),，《答謝中書書》(6103010)
1.學習目標：單元教學目標是在每個單元的“單元描述”中根據(jù)這三個方面設計的,。本教材設計的學習目標如下，就培養(yǎng)學生的知識和技能,，使他們掌握一定的方法而言,。
(1)關注敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的畫面,、驚心動魄的場景,、獨特的語言有自己的體會和評價；要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
(2)要閱讀好這些文本,，就要理解敘述、描寫等表達方式,，并盡量弄清楚敘事語言的特點,。
(3)要注意如何通過把握文本的特點來介紹事物,，明確解釋的順序，了解常用的解釋方法,，體會解釋的準確透徹的語言,，根據(jù)要求過濾信息。
(4)首先借助筆記和工具書閱讀文本大意,，然后在反復閱讀中了解其豐富的內(nèi)涵和精妙的語言,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,，積累一些常用的文言文詞匯,。
2.注意了解和研究學生心理特征的變化，了解他們的知識和能力基礎,。因為學生基礎差異較大,，所以要從實際出發(fā)，即因材施教,，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學安排,。
四、教學措施
1)從語文的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，讓學生在潛移默化的過程中提高思想認識,，培養(yǎng)道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，從而教書育人,。2)在語文教學中，要加強綜合,，簡化線索,，突出重點，注重知識,、能力與知識,、能力與情感的聯(lián)系，注重積累,、理解,、熏陶和語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的全面提高,。
3)注重學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學過程中,，應通過比較,、分析和歸納的方法，引導學生發(fā)展觀察,、記憶,、思維,、聯(lián)想和想象的能力，并特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4)注重語文學習環(huán)境的營造,，溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。
5)抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材名著賞析,，閱讀鑒賞,，引導學生進行綜合訓練，尤其注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
6)經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并不斷鞏固和加強。比如要求學生學會課前預習,，學會圈出課文中的關鍵詞,；養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴,。
7)語文學習重在積累,。所以我們會定期不定期的給學生推薦一些好的文章和詩詞。增加學生日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸課外讀物，多關注時事,，多閱讀報紙,、雜志和時事文章，以開闊學生的視野,。
8)在教學過程中抓住學生的閃光點,，多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心,。
9)教師要整體把握教材,，明確編輯意圖和內(nèi)部關系，從學校當?shù)貙嶋H情況出發(fā)，實行集體備課,，集思廣益,，顧全大局，面向整體,。做好論文分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)。
語文教師工作計劃個人篇二
是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：
蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1．用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。
2．用熟字換,、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字,，既復習了熟字,，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,，選擇教學方法,。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。
讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì)、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間,，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試,，去成長,。
（1）讀中探究；
（2）議中探究；
3）匯報中探究,。
以上是我在本學期語文教學中的一些打算,，我將盡職盡責，以人為本,，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展,。
新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì)，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，即以“學生為本,，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：
科目：數(shù)學班級：七年級（1）班七年級（6）班。
教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務。使兩班數(shù)學成績有一定的提高。
1.認真學習教學大綱和有關數(shù)學課程等材料,。
2.加大對自己和學生的自我分析和解剖。
1,、在備課中,，積極開展共同研究，全面合作的活動,，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。
2．加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構,、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務,，具有一定教學業(yè)務水平合格教師,。
3．加強對自己知識水平的提高，俗話說,，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識,，才能在教學上能夠左右逢圓,，得心應手，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。
4．加大對學生的管束力度,，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。
5．“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展,。
6．加強教學常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。
7．針對不同學習基礎的學生的不同情況,，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生,，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處,，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作,，寓思想教育于教學工作中,。
8．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮,，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠,，更遠,，更遠。
語文教師工作計劃個人篇三
我從xx年工作至今已有20個年頭了,。在工作中兢兢業(yè)業(yè),，認真鉆研教材，對小學語文一至五年級的教材比較了解,。班級管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗,。做什么事都想弄個明白，自己比較獨立,。但由于對自己缺少信心,，不敢放手去做。也因自己一頭扎進學生的作業(yè)批改里,，而缺少對教學的反思,。課堂教學的小舟在茫茫的大海里隨波逐流，沒有明確的方向,，航行得比較累,。
1,、目標。
隨著時代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入,，作為老師要不斷加強自身的理論學習，樹立終身學習的觀念,，提升師德修養(yǎng),，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求,、感悟,、反思，提高自己的教育教學水平,。我爭取在今后的教育教學工作中努力提升自己的業(yè)務水平,，遵守《中小學教師職業(yè)道德》和學校的規(guī)章制度，認真學習,、知識儲備,，提升自我，做學習型教師,，做一個社會,、學校、家長,、學生滿意的人民教師,。
(1)認真研究教材：正確把握《大綱》精神，領會教學意圖和教育目標,。深入研讀文本，從整體上把握教材內(nèi)容,，把握教材的特點,、學生特點，結合班級學生特點開展教學活動,。
(2)科學備課：根據(jù)學校的要求,，認真及時的備課、上課,。每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時反思自己的課堂教學實踐，對課堂進行深度的反思,。激發(fā)學生學習的興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
(3)認真做好教學反思：對教學的成敗及時地進行總結和反思,，找出教學中的成功與不足。努力尋找解決問題的方案,，并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法,。
(4)通過5年的理論學習,，提升自己的理論素養(yǎng)。
(5)認真聽取意見,，及時調(diào)整教育教學方法,。
(6)認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考,，以論文或研究報告的形式表述或發(fā)表。
2,、研修方式,。
(1)聽從學校安排，參加研修活動,。
(2)經(jīng)常上人教論壇,、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設計、教學點評,、教學隨筆等各種文章和教育視頻,。也自主訂閱雜志，圖書館借閱各種圖書,，網(wǎng)上數(shù)字圖書來充實自己，提高自己的知識水平,、教學理念,。
(3)平時多和同事交流教學心得，從而來提高我的課堂教學,。
語文教師工作計劃個人篇四
以《語文新課程標準》為依據(jù),，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,、培養(yǎng)學生自主能力,、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì),、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想 ,。通過語文,，讓學生受到愛國愛家愛、學會環(huán)保,、為人處世,、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識,、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎,。
本班共有學生73人，男生40人,，女生33人,。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī),、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和潛力;但也有一部分學生知識掌握,、閱讀,、寫作能力差，思維不是太活躍,。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導,。在課堂教學中,，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學生能學有所獲、學以致用,。
1,、內(nèi)容
共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷,。每個單元安排有“積累與運用”,，包括溫故知新、語海拾貝,、開心一刻或點擊成語,、綜合性或口語交際,、細作百花園、自主閱讀園地,。
2,、特點
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗,。
(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,，遷移拓展，以提高學生的綜合能力,。
(3)教材輻射面擴大,，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域,。
(4)課后練的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察,、思維以及表達能力,。
(5)重視學生的情感、心理,、品格教育,，能較好地激發(fā)學生的興趣。
1,、基礎知識
掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫,、會讀的生字,，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復,，會查字典，學過的詞語能正確理解,、歸類,、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。
2,、閱讀理解
能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情,、領悟作者的表達方法;通過閱讀,，訓練學生的'形象思維和邏輯思維,，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。
3,、口語交際及實踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,，提高學生說話的邏輯性,、知識性;通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力,。
4,、作文方面
能在觀察與想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、感情真摯的記實、想象文,、常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用,。
1,、結合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練,，打?qū)嵒A,，以小組為單位，開展經(jīng)常性的活動或競賽,。關注中下生的狀況,，力求每個學生的進步。
2,、加強朗讀的指導訓練,，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平,，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情,。
3、注重課外閱讀,，全面提高學生的語言感悟能力,，不定期舉行背書、講故事比賽,。
4,、教學過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念,，鼓勵學生大膽思考,、細致觀察、勤于動手動腦,，實現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng),。
5,、盡可能帶學生走向生活,，創(chuàng)設適合學生的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。
語文教師工作計劃個人篇五
本學期我擔任初二(1)班和(2)班兩個班的語文教學工作,，我們都知道初二是學生初中三年中至關重要的一年,，為了讓學生能夠快樂高效地完成學習任務，為了給家長們一個滿意的答復,，作為教師的我更要在這關鍵的一年做最大的努力，為學生的成才和升學助一臂之力,。為此,，新學期伊始,，特制定如下教學計劃：
1,、時間方面：本學期教學時間相對較長，上學期要結束八上的新課任務,。
2、學生方面：兩個班共有96人,，總體來說兩個班的學生不錯，但是平時的學習習慣不規(guī)范,，許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
本學期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實”的教學思路,，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿意的成績,。
1,、精心備課，上好每一節(jié)課,，加大檢查力度,，力爭夯實學生的基礎，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力,。
2,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,，“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務,，引導學生重點學習教讀課文,，自讀課文完全放手讓學生自學。
3,、重視學生的寫作訓練,，除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章，使學生的寫作能力能逐漸得以提高,。
4,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。
5,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力,。
6,、選好、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。
在教學過程中,，要做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的問題,，認真用好《同步探究》，并且及時寫好教學札記,。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，要及時加以肯定并予以推廣,，鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，上學期要結束八上的新課任務。
總之,，說得好不如做得好,，如何提高兩個班的語文成績，我認為既是一項教學技術,，更是一門教學藝術,。只要我們教師一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā),，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作,，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力,，在____年的中考中我們定會成為最后的贏家,，我有信心，更有決心,，加油!
語文教師工作計劃個人篇六
近十年的教育教學經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè),、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發(fā)展。尤其是在新課程改革中,，在提倡素質(zhì)教育的今天,，過程情感教育顯得更加尤為重要。
在細心反思前近十年的教育教學工作,，認真研讀了新課程改革的案例以后,，我對自己未來三年做了新的規(guī)劃：
我是一名小學教師，任教二年級語文教學,。自20xx年畢業(yè),，直接來到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年,，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉,，如何在現(xiàn)有的基礎上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標,。
1,、加強理論學習，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平,。
我個人認為教師不僅要全面發(fā)展,，更要個性發(fā)展，終身發(fā)展,。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展,，任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎。所以我為自己制定了讀書計劃,，從書中獲得的體會,。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書體會,。
2,、認真學習， 擴充本學科的知識寬度,。
總結整理教育教學經(jīng)驗,，研究如何使孩子更能有效地學習語文，解決工作中積存在心中的很多疑問,。爭取三年后向名師靠攏,，做一個積極、主動,，而又快樂的教育者,。樹立終身學習的觀念，抓緊空閑學習充電,，使學習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學習提升師德修養(yǎng),，豐富知識結構，增強理論底蘊,；工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作,，要有論文,、有研究課，出成果,。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學,；實踐中，不斷探求,、感悟,、反思，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開拓型、全能型的教師,。
3,、依托家校牽手平臺，通過情感教育,，培育品學兼優(yōu)的好學生,。
我總相信親其師而信其道，作為語文教師,，與學生的關系比較融洽,，我可以借助這個優(yōu)勢，關注學生的品德成長,，心理健康發(fā)育,。我想在做學生思想工作方面可以采用談心，評比交流,，物質(zhì)鼓勵等方法,。只要能夠促進學生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。
（一）學習
1,、學習教育教學經(jīng)驗
聽課,，聽出經(jīng)驗；求教,，學方法,；聽一節(jié)課要有反思。
2,、學習職業(yè)道德的知識
每周堅持讀一篇文章,，有選擇的做筆記,，寫心得。
3,、學習專業(yè)知識
作為一名教師,，專業(yè)知識是必須無條件掌握的,，有時候之所以難以控制課堂局面,，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此,，對學生的抱怨,，對題目的指責，說時間不夠用,，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學習上,，只有專了，才能夠精,，也才能夠在引導學生學習的過程中游刃有余,，這樣，課堂才會越來越精彩 ,。
堅持每天閱讀專業(yè)書籍,，有筆記，有疑問,，有思考解決疑問的過程,。
4、學習相關專業(yè)知識
語文教師工作計劃個人篇七
一,、學生情況分析：六年級(3)班共有學生39人,。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。
二、教材簡要分析：本冊共有課文28篇,，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀,、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,，多音字用方括號,。導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。
三,、教學落實措施。
(一),、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
1、注意新課導入新穎,?！芭d趣是的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
(二),、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。
(三),、注重課內(nèi)外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。
五、學困生情況及采取措施,。
學困生的類型,，我覺得主要有以下幾種。
(1)不想學,。
他們?nèi)狈W習的動機和興趣,，往往視學習為一種負擔，認為家長,、老師逼迫自己學習,，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正,。
(2)不會學,。
有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響,。
六,、工作措施。
1,、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。
3,、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感,。
4、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做,。
5,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題,。
6,、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。
語文教師工作計劃個人篇八
初中語文七年級（下）教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高。
2,、學習比較盲目,，目標性不強。
3,、學習的主動性,、合作探究意識不強。
4,、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重。
5,、積累較少,，閱讀面不廣。
在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體的說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法,，具有必須的語言感受潛力,，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的潛力,，讀文言文課文，要了解資料,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。
根據(jù)學生的狀況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、潛力之間以及知識,、潛力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文潛力。
5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。
第一周1.從百草園到百味書屋（3）2.爸爸的花兒落了（2）
第二周3.丑小鴨（2）4.詩兩首（2）5.傷仲永（2）
第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱（3）6..黃河頌（3）
第四周7.最后一課（2）8.艱難的國運與雄健的國民（2）9.土地的誓言（2）
第五周10.木蘭詩（3）綜合性學習寫作口語交際：黃河，母親河（3）
第六周11.鄧嫁先（3）12.聞一多先生的說和做（3）
第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬（2）
第八周14.福樓拜家的星期天（2）15.孫權勸學（3）
第九周綜合性學習：我也追“明星”（2）復習（4）
第十周期中考試
第十一周16.社戲（2）
第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）
第十三周19.觀舞記（2）20.口技（2）綜合性學習寫作：戲曲大舞臺（2）
第十四周21.偉大的杯具（2）22.在沙漠中心（2）23.登上地球之巔（2）
第十五周24.真正的英雄（2）25.短文兩篇（2）綜合性學習：漫話探險（2）
第十六周26.貓（2）27.斑羚飛渡（2）
第十七周28.華南虎（2）29.馬（2）
第十八周30.狼（2）綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（2）
第十九周復習
第二十周考試
語文教師工作計劃個人篇九
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高,，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命,，那就是要不斷學習、提高素質(zhì),，迎接時代的挑戰(zhàn),。為此,，特制定本學期個人計劃如下：
（一）向身邊的同志學習。
向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度,；無私奉獻的工作精神,；與時俱進的創(chuàng)新意識；愛生如子的崇高品質(zhì),；認真踏實的完成自己分內(nèi)的工作,。規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生,。用自己的一言一行樹立教師威信,。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求,。長期堅持,，力求做一名學生喜歡的老師。
（二）德育方面,。
本學期德育工作以構建魅力德育為目標,，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化,，德育內(nèi)容的細化,、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破,，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的,、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1,、堅持面向全體學生,，關注每一個學生。做到因材施教,。
2,、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術,，熱愛信息技術,。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。
為了上好課,，首先要備好課。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,。了解學生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
其次是課堂上的情況,，組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣。
1,、積極實施學院教學改革,，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。
在本學期中,，在教學中我將對教材要認真分析,，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法,，認真設計每一節(jié)課,，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力,，并及時對每節(jié)課進行反思,，同時爭取本年度能有1—2篇較高質(zhì)量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動,。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高,、自我發(fā)展的過程,。比如，課題的確定,、論證,，研究的實施，報告的撰寫,，無不需要廣泛地學習多種理論,，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的,。這樣的教科研活動長期開展下去,，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。
在本學期里我將自主尋找與專業(yè)教學項目相關的實際問題,，制定既有前瞻性和研究水準,，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案,，以提高自己的科研水平,，同時更有利于自己專業(yè)課教學。同時結合自己教育教學工作,，確立課題,，作好筆記，及時反思,。多讀書,、多積累，提高自身的業(yè)務水平及文學素養(yǎng),，更好的做好科研工作,，及時把自己的文章感悟上傳博客。
努力爭取盡早完成研究生學習學業(yè),，使自己在以后的教學中,，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
1,、充分利用業(yè)余時間,，不斷豐富自己，加強自身建設,。
2,、請領導、同行多聽課,、多指導,，大膽實踐,，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學風格,。
語文教師工作計劃個人篇十
本班現(xiàn)有學生52人,，其中男30人，女22人,。經(jīng)過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強,。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學習上,，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識，如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來,，在教育教學過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
三、教學目標：
(一)識字與寫字：
1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的`優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
5.利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。
(三)習作：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。
2.內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。
3.學寫讀書筆記和常見應用文,。
4.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
(四)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。
(五)綜合性學習:,。
1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。
2.對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。
四,、教學重點：
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
五、教學難點：
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。
4,、加強平時練筆的指導。
5,、讓學生學寫活動總結,。
六、教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：
1,、準確把握教學目標,。
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。
2,、識字,、寫字教學。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學。
隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。
4、口語交際教學注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5,、習作教學,。
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
6,、綜合性學習的教學,。
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。
語文教師工作計劃個人篇十一
認真學習學校教育工作精神，以學校教科室工作為指導,，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂改革為中心,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量,。依托骨干教師的引領,，結合語文教研組全體教師的教研實際，確定本校的課堂教學模型,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
1,、樹立濃厚教研風氣,，加強校本研修,，將教研活動落到實處。
2,、更新觀念,，提高認識，形成學習型群體,，全面提高本教研組教師的語文教學水平,。
(一)加強理論學習，增強學科專業(yè)成長意識
緊緊圍繞校長室,、教導處,、教科室制定的工作目標，切實訂好學科教學計劃,，合理安排教學進度,，扎扎實實學習教育教學理論，學科標準,，領會教材,、教參的作用，把握教材的編寫意圖,。組織組內(nèi)教師學習多讀書,，特別是相關的教育論著。做到時間上有保障,，營造書香學科組氛圍,。
(二)抓好教學常規(guī)的落實，提高教師的教育教研能力,。
我們的教研是有層次的,，不論是青年教師、中年教師還是老年教師,，都積極配合教研組的工作,。每學年，每位青年教師都至少上兩次校級公開課,，中年教師作為青年教師的師傅們,，每學年都至少為徒弟們上一次示范課，而且每次徒弟們的磨課任務也落在了師傅們的身上,。至于老年教師們也會在每學年以講座的形式,，為年輕教師們傳授教學經(jīng)驗，使青年教師們受益匪淺,。平時,，教研活動有以下幾點：
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神,，重視學習語文教學新理念,。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法,、新思路,，觀看優(yōu)質(zhì)課的錄像，要求結合自身存在的問題,，有重點的組織學習,。
2、打破常規(guī),，定期開展主題式教學研討活動,，每周三下午為集中活動時間。在半日教研中,，開展形式多樣的活動,，如同堂異構課、同年級組互相聽課,、蘆花課堂,、主題研討、讀書交流,、名師講壇等,，通過這樣的活動，促進教師的業(yè)務水平不斷提高,。
(三)配合學校大課題的要求,，做好小課題的研究。
靜下心來教書,，潛下心來研究,。圍繞教科室提出的“基于課堂實效的主題式教學研究”基于課題研究的展開式教學研究”“基于青藍工程的師徒式教學研究”為主題，真正把教研與提高課堂效率結合起來,，與提升教學質(zhì)量結合起來,，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來,。
(四)主抓學科組特色活動,，繼續(xù)開展以師帶徒為形式的學科教研特色。
本學期我們繼續(xù)將以年級教研組的師徒結對為特色主要教研形式,，讓新老教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能,，互幫互助,，創(chuàng)造智慧,。1~3教齡與同年級老教師師徒結對。學徒教師要主動向師傅教師學習,，互相聽課,，評課,。上課教師寫好教后反思，師傅教師做好點評,。
(五)繼續(xù)開展蘆花工作,，落實月投稿制度。
教師們積極撰寫教育教學博客,，開展月話題討論以及蘆花課堂等,。每月必須有一次集體備課實踐反思，月讀書心得上掛蘆花博客,。蘆花課堂將在在十二月中旬,，開展一次“我最滿意的一堂課”蘆花課堂展示活動。
(六)開展主題式集體備課,，在集體備課中尋找共性和個性的完美結合,。
每月至少開展一次集體備課。由同年級教師確定一個內(nèi)容進行主題式備課,。每次由一個教師主備,，其他教師先提出自己思路，然后討論出最佳方案,。上課教師根據(jù)自己教學實際,，對本備課再次進行個性修改，經(jīng)過課堂實踐后寫出反思,，上掛個人博客,。
(七)主題式閱讀。教師讀書工程納入常規(guī)活動,，結合蘆花工作室話題討論,，進行閱讀推薦。按年級確定月話題,，每月有專人推薦閱讀主題,，做好讀書摘記，并上掛蘆花博客,。
(八)開展“我是聽寫小能手聽寫專場活動”,。我們的教研，不僅僅只為了提高教師的專業(yè)水平,，我們也結合主體研討活動,，為孩子們開展各種展示自己的舞臺。在十一月中旬,，我們將開展一次“我是聽寫小能手聽寫專場活動”,。
除了以上幾種形式的教研活動外，我們每學期還不定期地開出新教師匯報課、外出學習教師移植課或匯報課,、觀摩特級教師錄像課等,，聚焦課堂，有效的實施了課題研究,，促進了教師專業(yè)成長,，提高了課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)就以教促研,，以研促改,。
資料收集與整理
課堂評價與反思;徐惠芳同課異構：趙歡
集體備課:蘇志珍青藍工程:吳建芬
讀書心得：朱婷蘆花博客統(tǒng)計：余秀娟
語文教師工作計劃個人篇十二
一、本冊教材分析：
(一)教材的基本結構,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀,、月是故鄉(xiāng)明,、學習說明性文章、生活的啟示,、遨游漢字王國,、父母之愛、不忘國恥,、振興中華,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個單元包括導語,、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。
(二)教材的主要特點,。
1,、專題組元的角度更加靈活多樣。
2,、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)導語導學,，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應,。
3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。
4,、強化導學功能，引導學生思考,。
5,、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。
6,、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。
二,、全冊教學目標：
1、認字200個,，會寫190個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。
2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。
7,、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。
8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。
9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論,、演講的一些基本方法,。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。
11,、學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概。
12,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。
三,、單元教學重難點：
(1)第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容,，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生,。
(2)第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀,、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,，引導品味語言,，豐富學生的語言積累。
(3)第三單元：讓學生了解一些科學知識,，喚起學生探索自然,、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;,。引導學生學習說明文基本的說明方法,，體會作者準確地用詞、形象地表達,，并在習作中加以運用,。
(4)第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會,，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標。
(5)第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導學生進行綜合性學習,，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力,。
(6)第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學資源,，把閱讀、口語交際,、習作等語文實踐活動有機結合起來,。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌,、語言,、動作和心理描寫，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見,，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活,，表達真情上下功夫,，讓習作源于生活，服務于生活,，通過習作加強與父母的溝通,。
(7)第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥;通過整合閱讀,、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染,，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時,，還要引導學生總結交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力。
(8)第八單元：讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,，是本組教學的主要目標,，同時，在感受的過程中,，要重點幫助學生體會文章的思想感情,，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
四,、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1,、精心備課，抓好課堂教學,，及時進行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學方法,。
2、對學習困難的學生,，采取教師個別指導,、同學互助的活動，,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性,。并經(jīng)常與家長交流,，多方面的提高他們的語文水平。
3,、對學習優(yōu)秀的學生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍,，并講給同學聽,，帶動全班的閱讀興趣,。
4,、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。
5,、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識,，增強口語交際能力,。
6、堅持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評,，以提高學生的寫作水平。
五,、教學進度：
本學期將嚴格按照教育局的進度來進行課程,。
語文教師工作計劃個人篇十三
1、推進課堂教學改革,。加大課堂教學的研究力度,，全力推行目標導學與課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)教學改革中出現(xiàn)的問題,，提出解決的方法與措施,，提高課堂實效。
2,、優(yōu)化教學過程管理,。以課堂教學為中心,，重視學生學習習慣的培養(yǎng)，尤其是書寫習慣的養(yǎng)成,，提高學生的自主學習能力,，形成良好的學習品質(zhì)。
3,、加強學科教學研究,。通過不同形式、不同內(nèi)容的學科教研,，切實提高初中語文教師的教學科研能力,，力爭形成“研有特色”的初中語文教研模式。
4,、強化師資隊伍建設,。繼續(xù)加強名師工作室建設，充分發(fā)揮名師的輻射帶動作用,，通過名師引領,，提高教師業(yè)務水平，力爭打造一支高素質(zhì)的初中語文教師隊伍,。
(一)深入推進課堂教學改革,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
1,、加強學習,，認真研究培養(yǎng)學生自主學習能力課堂教學改革的細節(jié)問題。在落實“初中語文課堂教學改革建議”的基礎上,，實踐創(chuàng)新,，形成具有學科特色的課堂教學模式，打造“自主,、快樂,、高效、智慧”的語文課堂,，努力將課改理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為,，促進課堂教學改革的不斷深入。
2,、以活動為載體,，推進課堂教學改革。通過召開研討課,、階段交流會,、成果展示等活動，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，達到全員提高的目的,。課堂上,，要將充分的自主學習、有效的合作學習,、適度的探究學習緊密結合起來,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。上半年,，開展培養(yǎng)學生自主學習能力課堂教學中期達標驗收活動,，引領課堂教學改革走向深入。
(二)優(yōu)化教學過程管理,，提高教育教學質(zhì)量,。
1、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。注重聽講,、審題、閱讀,、寫作等習慣的培養(yǎng),，加強讀寫結合的教學研究，將功夫放在平日,，常抓不懈,，提高學生的語文綜合水平。尤其要重視學生良好書寫習慣的培養(yǎng),。首先,，針對目前學生書寫方面存在的主要問題：書寫筆順和書寫姿勢,，通過學科會進行重點強調(diào),，讓全體語文教師引起足夠的重視，做到堂堂抓,、人人抓,，堅持抓，有針對性地進行寫字指導,，讓學生養(yǎng)成提筆即是練字時的良好習慣,。其二，樹立抓實寫字教學的優(yōu)秀典型,，通過經(jīng)驗交流,、公開課等形式，推廣寫字教學的經(jīng)驗,。其三,，各校要開設寫字課，保證練字時間，堅持日有所練,，保證書寫質(zhì)量,，做到練有指導;重視調(diào)研，將寫字教學作為視導的一項重要內(nèi)容,，抽查現(xiàn)場定量書寫,，檢查書寫姿勢，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,。通過多措并舉，營造全員重視學生書寫的良好氛圍,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。
2、加大教學過程的指導,。加強教學案的研究,，抓實集體備課，通過多輪備課,，吃透教材,，研究導學方法與策略，合理使用學案,，將目標導學真正落實到實處,。通過課堂調(diào)研、問卷調(diào)查,、交流談話等方式,，找準影響教學質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究,，全面提高教學質(zhì)量,。
3、抓實教學質(zhì)量檢測反饋,。繼續(xù)進行當堂達標檢測及月質(zhì)量檢測,，時刻關注教學的全過程，不斷檢查教學效果,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取相應的補救措施，力求堂堂清,、日日清,，以促進教學質(zhì)量的全面提高。
(三)加強學科教學研究,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。
1、開展課例教研。繼續(xù)開展課例大教研活動,，以“課堂觀察20問答”的學習為重點,，學、研,、用相結合,，積極發(fā)揮課堂觀察量表在課例教研中的工具作用，提高教師解決實際問題的能力,，引領課例研究走向深入,。
2、開展校本教研,。結合學科特點,，通過專題講座、教學觀摩,、集體備課等活動,，將教材解讀、課堂實施,、學法指導等作為校本教研的主要內(nèi)容,，將研究重點指向?qū)W生、教材和課堂,，提高教師研究學生,、吃透教材、駕馭課堂的能力,，提升課堂教學效率,。
3、開展網(wǎng)上教研,。加強站的建設,，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。繼續(xù)開展每月主題論壇活動,，評選精華帖,，提高網(wǎng)絡教研的積極性與實效性,。
4,、開展課題研究。做好“十二五”科研課題的立項,、申報,、研究工作。找準課堂教學中存在的真問題,，開展小專題研究,，提升教師的研究能力。
(四)強化師資隊伍建設，提高語文教師整體水平,。
1,、發(fā)揮名師帶動作用。認真落實《文登市教育局關于實施“七名”工程的指導意見》的精神,，以學科“名師工作室”為平臺,，強化對名師人選的管理、培養(yǎng),、使用,，重視對核心團隊成員的跟蹤培養(yǎng)。適時開展名師報告會,、課例展示等交流展示活動,，充分發(fā)揮學科名師的輻射帶動作用，引領大批教師特別是中青年教師快速成長,。
2,、開展讀書學習活動。加強專業(yè)知識和理論的學習,，全面掌握《語文課程標準》,，提升理論水平。繼續(xù)開展“同讀一本書”活動,，通過開展讀書沙龍,、讀書征文評選等活動，提高教師讀書學習的積極性,，推進讀書活動持久開展,。
3、加強教師培訓,。通過外出集中學習,、邀請專家報告、學科培訓,、網(wǎng)絡專題培訓等多種方式,，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，突出培訓的實效性,。組織參加xx年暑期教師遠程研修培訓活動,，全面提高教師的整體水平。
語文教師工作計劃個人篇十四
在新課程改革大潮中,，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來,。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展,，不斷提高自己的業(yè)務水平的目的,，根據(jù)學校201_年教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃,。
一.加強學習。
二.向科研教師型轉(zhuǎn)變,。
1.在課堂教學改革中嚴格要求自己,，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率,，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手,，讓學生們樂學、勤學,、會學,。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結經(jīng)驗,，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色,。
3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性,、實用性,，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用,、新穎,、具有個性化特點的教案。
三.“備”,、“改”,、“批”、“輔”,、“查”是教師的常規(guī)工作,，每一項都十分重要。在備好課,，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作,，要曉之以理，動之以情,，用愛心去幫助每一個希望生,，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高,。在作業(yè)布置上要多動腦筋,，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱,。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,，教育也迫切地呼喚著有活力,、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
語文教師工作計劃個人篇十五
以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性,，突出教研工作的先導性,，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度,，拓寬小學語文教育改革的領域,，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學生服務的思想,，提高服務能力,。
1、強化課改意識,，深化教學改革,。
本學期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗,，扎實推進語文教學改革進程,。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展,、學生發(fā)展,。充分體會新課標四大特點：參與性、互動性,、互助性,、體驗性。
首先,，我們要研起來,，要先學后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習,，研究理論發(fā)展的最新動態(tài),，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的零距離聯(lián)系實際，加強學習,，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊；向?qū)W生學習,，研究學生的學習心理,，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質(zhì)教育的水平,。
每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為,。轉(zhuǎn)變教學觀念,，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現(xiàn)在教師課堂教學的一言一行中,。具體看是不是真正尊重學生,，是不是真正為了學生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質(zhì)與規(guī)律等等,。
2,、努力改變教研形式
（1）改變教研形式。
學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學期,，全組成員一起討論教研形式，一致認為,，教研活動要在實上下工夫,，在新字上做文章，要探索參與式,、體驗式教研活動形式,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作,、交流,，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性,。
我們計劃加強教研的多向交流,，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講,，然后集體討論,，內(nèi)容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議,，每次每人都要發(fā)言,。本學期將繼續(xù)征集教學設計、教育教學故事,，典型案例及評析,，積極發(fā)現(xiàn)、總結,、推廣教學第一線教師的教學改革成果,。
（2）提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。
語文教師要錘煉自己的教學語言,，讓自己的課堂教學語言變得準確,、生動、形象,，為學生示范,；語文教師要博覽群書,，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記,，作好教育反思,。教育家第多惠斯說：正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,，誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師,，首先要成為愛讀書的教師,。
多讀書，讀好書,，形成豐厚的文化積淀,，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說,，尤為重要,。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著,、教育雜志,，讓書香伴隨教師一路同行。
3,、掌握現(xiàn)代教育技術
加快信息技術學習進程,，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng),，提供信息交互平臺,，優(yōu)化語文教學資源。
4,、構建開放的,、充滿活力的語文課堂教學新形態(tài)，打造語文特色學校,，逐步形成我校語文學科特色,。課程的生命在于課堂，每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長,！我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力,，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方,。
開展多種形式的課堂教學研討,、觀摩活動,，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵,，杜絕形式主義傾向,，多研究常態(tài)課常規(guī)課，讓語文教學走過浮躁,、走出困惑,、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟,。
使語文課堂回歸語文本色,，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動,，加強集體備課,，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念,，幫助教師提高課堂教學水平,，各年級組確定研究課題，組內(nèi)形成互動機制,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補,，相互促進，共同提高,。
5,、減輕學生學習負擔，作業(yè)布置合理規(guī)范,。
加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,，提倡作業(yè)少而精、當堂完成,。批改及時,、正確。要求：一,、二年級盡量不留家庭作業(yè),，作業(yè)課內(nèi)完成；三四年級家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成,，五年級家庭作業(yè)不超過1小時,。
三月
1、集體備課,。
2,、研討課安排
3、新年亮相課：作文教學探討安排
4、教學常規(guī)檢查
四月
1,、繼續(xù)開展作文教學探討,，安排探討課的開展。
2,、語文活動,。
（1）、一,、二年級寫字比賽,。
（2）、三,、四年級鋼筆字比賽,。
（3）,、五,、六年級作文競賽。
3,、教學常規(guī)檢查
4,、總結通報上月業(yè)務檢查情況
五月
1、評選優(yōu)秀教師2名和名師1名,。
2,、檢查學生作業(yè)。
3,、進行期中考試,。
4、各年級小結期中測試情況,，明確后半學期的目標
5,、語文活動
（1）一、二年級朗誦比賽,。
（2）三,、四年級趣味語文競賽。
（3）五,、六年級手抄報比賽,。
6、教學常規(guī)檢查與上報,。
六月
1,、檢查學生作業(yè)本和教師教案。
2,、各年級制訂期末復習計劃,。
3、組織1——6年級期末測試。
4,、教研組工作總結,。
5、教師收收集有關資料及教學心得,，并上交論文或案例,。
6、復習課展示,。進行全面復習,。
7、期末復習考試,。
語文教師工作計劃個人篇十六
以國家教育方針為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。
我們班級的學生共32個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕,、家長文化素質(zhì)比較低下,，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強,。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學帶來了一定的難度,。
本冊教科書包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一),、10篇課文,，識字(二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習興趣、學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識漢字、發(fā)展語言結合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。
漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,，要求認的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認的字,，是與他們的生活關系最密切的"爸、媽,、我",。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字,。結合寫字指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習和語文園地中，大量采用"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字,、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣,，增強學習語文的自信心,。
1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。
1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
行初步的語言訓練。
1,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，同時在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。
2、識字,、寫字教學中,，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。
3、閱讀教學要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。
4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導課外延伸,。
5、口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設情境。
1,、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。
3,、合理地安排時間，開展"優(yōu)差生互助",、"個別輔導",、"小組合作學習"等形式，以達到與教學的同步進行,。
4,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。
5、,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。
課時安排：幼兒園學前班的教學計劃
