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學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇一

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐，積累了豐富而寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì),。

教學(xué)。

也有了一定程度的了解,。但我們不同于師范院校的學(xué)生,，在課程設(shè)置中，我們過(guò)去的培養(yǎng)方案中還缺乏相應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí),。對(duì)教育的了解應(yīng)該說(shuō)還相對(duì)膚淺,，還有許多問(wèn)題困擾著我們的實(shí)習(xí)生本文從人生哲理的角度，探討了教學(xué)實(shí)習(xí)的艱難,，“萬(wàn)事開(kāi)頭難,，但一切從頭做起”，讓實(shí)習(xí)生提高認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變觀念,、樹(shù)立信心;并通過(guò)探討教師的需求分析，包括認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)學(xué)生,、認(rèn)識(shí)教學(xué)藝術(shù)、認(rèn)識(shí)課程與教材,、認(rèn)識(shí)教育和教學(xué)管理,、認(rèn)識(shí)課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)、認(rèn)識(shí)相關(guān)學(xué)科等,。提高我們對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),，為我們走向課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1,、教育教學(xué)的認(rèn)知,。

我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況,。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,，慢慢地融入了這個(gè)班集體。以“老師發(fā)現(xiàn),，老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),，就是服理、重事實(shí),，容不得老師半點(diǎn)夸大;但,，是就是,，能勇敢承認(rèn),。這時(shí),，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器,，真正從心里接受老師的教育,，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn),。

上課階段,，指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的，而且很多時(shí)候都是每天一節(jié)新課,，這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材,，我慢慢思忖教法、例題,、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫(xiě)教案,，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，以便更好地吸收相關(guān)知識(shí),，爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高,。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,，并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程,。

我的每節(jié)新課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,。指導(dǎo)老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗(yàn)的教師，所以在課堂上,，他也非常注重我的語(yǔ)言表達(dá)能力,，要求我用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣,，的確,，每次指導(dǎo)老師上課，學(xué)生們都會(huì)很興趣盎然,，這個(gè)就是幽默的魅力,。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài),、語(yǔ)言,、板書(shū),、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng),、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高,。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好,，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間，課堂氣氛不活躍,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)幽默,。

由于一段時(shí)間的“教學(xué)”，自己對(duì)一些簡(jiǎn)單道理可以說(shuō)是“豁然開(kāi)朗”了：一是“人無(wú)壓力輕飄飄”;有了壓力,，——但須切記,，人的承受力也各有各的個(gè)性與極限，“超人的”,、不自然不正當(dāng)?shù)膲毫ηf(wàn)要當(dāng)心,，適可而止，至于非人性,、無(wú)人性的東西則亟需休矣——才能“壓”出名堂來(lái),。二是原本以為很難的、似乎是完不成的事,，其實(shí)并沒(méi)有什么了不起;只要真正鉆進(jìn)去,，肯下功夫，那么——“工夫不負(fù)苦心人”,，水到渠成,。第三，也是最重要的,，就是多年來(lái)第一次意識(shí)到個(gè)人潛在的能力,，意識(shí)到關(guān)鍵是一個(gè)怎樣發(fā)掘的問(wèn)題;別人能行的自己也同樣能行，頓時(shí)自卑感銳減,，自信心大增,，且對(duì)以后的生活萌發(fā)了某種新的看法。

不僅如此,，講完課后自己的感受與體驗(yàn)是強(qiáng)烈的和多方面的,。當(dāng)就要最后走下講臺(tái)時(shí)，一時(shí)竟有點(diǎn)兒戀戀不舍,，此后心里長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都充溢著那么一種不過(guò)癮的味道,，很想再上臺(tái)去講幾次。

2、教學(xué)單位如何認(rèn)識(shí)教育實(shí)習(xí)工作,。

教育實(shí)習(xí)是師范教育整體課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié),，它是幫助實(shí)習(xí)生將在師范學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的環(huán)節(jié)整合起來(lái)，并在自己的頭腦中形成具有個(gè)性特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程,。實(shí)習(xí)基地的教學(xué)單位,，應(yīng)該把自己看成是師范學(xué)校教育課程的外在執(zhí)行者，具體地說(shuō)就是實(shí)踐性課程的承擔(dān)者,。因此就要考慮實(shí)習(xí)階段對(duì)實(shí)習(xí)生所進(jìn)行的教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)生在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)相結(jié)合,，使教育理論在實(shí)踐中得到應(yīng)證,。教學(xué)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo),，應(yīng)建立在十分了解師范學(xué)院教育專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，所建立的實(shí)踐性課程應(yīng)與學(xué)校的理論課程相聯(lián)系,。

2.1,、教學(xué)單位怎樣做好實(shí)習(xí)生的工作。

教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)在師范學(xué)院實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)文件的基礎(chǔ)上,，把階段性的任細(xì)化,，聯(lián)系教學(xué)單位的具體實(shí)際工作，把實(shí)習(xí)內(nèi)容劃分為心理適應(yīng),、態(tài)度和能三個(gè)不斷深化的目標(biāo)體系,。這三個(gè)方面應(yīng)結(jié)合在每一項(xiàng)實(shí)習(xí)生的工作之中。指導(dǎo)教師應(yīng)該能夠在教學(xué)單位實(shí)習(xí)課程指南的引領(lǐng)下,，做實(shí)習(xí)生工前,、中、后的指導(dǎo)：工作前,，告知這項(xiàng)工作的意義,、技能要點(diǎn);工作中，觀察實(shí)習(xí)生的表現(xiàn),，及時(shí)指導(dǎo);工作后,，用積極的態(tài)度肯定實(shí)習(xí)生的努力，對(duì)一些不足以誠(chéng)懇的態(tài)度指正,。指導(dǎo)教師的指導(dǎo),，應(yīng)該緊密聯(lián)系師范教育業(yè)課程的理論，使實(shí)習(xí)生切實(shí)感到理論的指導(dǎo)性,。

2.2,、為實(shí)習(xí)生安排觀摩活動(dòng)。

由于實(shí)習(xí)生主要是在班級(jí)中學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是封閉的,，主要受到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的影響，這使他們看到的工作水平和教學(xué)風(fēng)格相對(duì)局限其實(shí),。個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格是與個(gè)人的性格,、氣質(zhì)有關(guān)的,，俗話說(shuō)，“教學(xué)有法但無(wú)定法”,，最好的方法應(yīng)當(dāng)既是符合自己的個(gè)性特征又是行之有效的方法園應(yīng)當(dāng)把全園的骨干教師調(diào)動(dòng)起來(lái),，根據(jù)他們擅長(zhǎng)的方面，在各個(gè)領(lǐng)域?yàn)閷?shí)習(xí)生組織觀摩課,，擴(kuò)大實(shí)習(xí)生的視野,，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，最重要的是提升他們的認(rèn)同水平,，為實(shí)習(xí)生選準(zhǔn)專業(yè)成長(zhǎng)的起跑線,。觀摩活動(dòng)一定要有課程設(shè)計(jì)思路的講解和課后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，否則實(shí)習(xí)生可能只看了個(gè)熱鬧,，學(xué)了些皮毛,。完整的觀摩活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)能夠示范出正確的學(xué)習(xí)“觀摩”的方法,，為他們?cè)诎嗉?jí)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)打好基礎(chǔ),。

2.3、每天與實(shí)習(xí)生交流,，討論他們的工作表現(xiàn),。

大多數(shù)實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度是認(rèn)真的，但是由于教學(xué)單位工作的復(fù)雜性他們的工作表現(xiàn)不一定取得令人滿意的效果,。這主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈εc相處的經(jīng)驗(yàn),。往往在這個(gè)時(shí)候，實(shí)習(xí)生在學(xué)校所學(xué)得的理論知識(shí)就顯得蒼白無(wú)力,，而實(shí)習(xí)生也感到特別沮喪,。教學(xué)單位的指導(dǎo)教師如果這時(shí)加以適時(shí)的指導(dǎo)，效果必然事半功倍,。教學(xué)單位指導(dǎo)教師應(yīng)該把每一天實(shí)習(xí)生的工作細(xì)節(jié)記錄下來(lái),，重點(diǎn)是特別到位的和特別不到位的。每天工作結(jié)束后,，開(kāi)個(gè)班級(jí)會(huì)議,，就當(dāng)日的問(wèn)題加以討論。指導(dǎo)教師要注意為實(shí)習(xí)生“打氣”,，大加贊賞實(shí)習(xí)生適當(dāng)?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn),，讓實(shí)習(xí)生感到歡喜;就實(shí)習(xí)生不適當(dāng)?shù)男袨椋灰肛?zé),、嘲笑,，而應(yīng)當(dāng)分析問(wèn)題可能造成的后果，提出種種可選的方案，豐富實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn),。指導(dǎo)教師還應(yīng)針對(duì)當(dāng)天實(shí)習(xí)生的工作表現(xiàn)安排第二天實(shí)習(xí)生工作的重點(diǎn),，提前告知注意事項(xiàng)、傳遞工作要領(lǐng),。

2.4,、安排實(shí)習(xí)生的匯報(bào)課。

實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,，安排匯報(bào)課可以鼓舞他們的士氣,，升華他們?cè)诮虒W(xué)單位所學(xué)得的知識(shí)、技能,。匯報(bào)課不是每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織進(jìn)行的但卻是每個(gè)實(shí)習(xí)生都要參與的,。把所在一個(gè)年齡班的實(shí)習(xí)生分為一個(gè)小組，共同設(shè)計(jì)一節(jié)課,，要求他們對(duì)課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要深思熟慮,，每個(gè)成員都要對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌。課程設(shè)計(jì)好后,，請(qǐng)指導(dǎo)教師提意見(jiàn)，進(jìn)一步修改,，最后推選出最好的一位組織匯報(bào)課,。匯報(bào)課不能由指導(dǎo)教師包辦設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)生表演進(jìn)行,。因?yàn)?，這次活動(dòng)的目的是鍛煉實(shí)習(xí)生的協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)、技能的統(tǒng)合能力,，必須通過(guò)親身實(shí)踐才可以達(dá)到,。匯報(bào)課后，每位實(shí)習(xí)生應(yīng)該在與指導(dǎo)教師討論的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)一篇教學(xué)反思,，升華這次活動(dòng)。

六,、對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)一方面,，評(píng)價(jià)是為了判定實(shí)習(xí)生的水平;另一方面，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,。因?yàn)閷?shí)習(xí)結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,，實(shí)習(xí)生會(huì)在將來(lái)的工作中續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。因此,，對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)全面,，應(yīng)當(dāng)分為保育技能、育技能、個(gè)別的工作技能,、班級(jí)管理技能,、家長(zhǎng)工作技能、性格特征合作意識(shí)等多個(gè)方面,，要盡量反映出實(shí)習(xí)生作為一名準(zhǔn)教師的實(shí)際水平,。評(píng)價(jià)可以與實(shí)習(xí)生共同進(jìn)行，使他們能夠了解自己的總體水平,，明了進(jìn)步的方向,。這樣的評(píng)價(jià)，有利于用人單位根據(jù)自己的需要挑選合適的畢業(yè)生,，根據(jù)畢業(yè)生的特點(diǎn),，有針對(duì)性地培養(yǎng)，減少發(fā)生“不適用”的現(xiàn)象,。

在整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中不由自主地,，自己竟也對(duì)“教師”這一職業(yè)產(chǎn)生了某種感情和興趣。嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè),，也深深地體會(huì)到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;在這些日子里,，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表,，處處注意自己的言行和儀表,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),，作為一名實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇二

來(lái)到這里,，也許是初為人師,，也許是自己的熱情，也許是很少見(jiàn)到過(guò)年輕的剛畢業(yè)老師,，孩子們出奇的喜歡我們,，在課間是追著我們，要和我們一起玩,，在課堂上積極踴躍的表現(xiàn),，在課下我們不斷的受到孩子們送來(lái)的賀卡，畫(huà),，書(shū)簽,。,。。讓當(dāng)了孩子們幾年班主任的教師由衷的羨慕與嫉妒我們,。毫不夸張的說(shuō),，在校園里，我們所到之處都會(huì)讓孩子們特別的興奮與激動(dòng),，會(huì)主動(dòng)的跑到我們前面,，主動(dòng)的和我們玩。

教了很多年學(xué)的老師說(shuō),，你們來(lái)了帶來(lái)了青春,，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了蓬勃,，同時(shí)帶來(lái)了和孩子們相處的新的方式,，以前孩子們?cè)诤屠蠋煷蚪坏赖臅r(shí)間很少，對(duì)老師是避而躲遠(yuǎn),，現(xiàn)在對(duì)你們真是太熱情了,。在上課之余，我也在思考這個(gè)問(wèn)題,，為什么孩子們對(duì)我們這么的熱情,，對(duì)自己的班主任卻是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同時(shí)也在暗暗地觀察班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧,。

2,、分析原因

在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的觀察中我明白了，班主任們對(duì)于孩子們總是呵斥,，斥責(zé)，打罵,，一言堂,，封建制，總之,，就是班主任說(shuō)一就是一,，不許有反抗，班主任總是站在自己的角度去思考問(wèn)題,，不會(huì)換位思考,，不會(huì)站在學(xué)生的角度去思考，不會(huì)去提學(xué)生著想,，不會(huì)去和孩子們溝通,，他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的，但是在我的課堂上,，我常常會(huì)問(wèn)大家,，你們喜歡這首我教的歌嗎,，你們喜歡我上課的方式嗎，你們可以接受我講禮儀的方式嗎,，你們呢想要學(xué)習(xí)什么樣的歌曲,，我需要為你們做什么來(lái)提高我們的課堂的效率等等，在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與交流,，在我明白孩子們的心中所想時(shí),，我實(shí)時(shí)的調(diào)整計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)的方案,，以便去適應(yīng)孩子們,，因?yàn)槲矣X(jué)得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道,學(xué)其道”,。

我想到我們?cè)趯,？茣r(shí)學(xué)習(xí)的溝通學(xué)，溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過(guò)程,而信息則是接收者所理解的信息,。因此,，在溝通中，師生之間溝通中,，雙方都有權(quán)利來(lái)表達(dá)的自己的意見(jiàn),，思想，對(duì)方也要認(rèn)真的傾聽(tīng),，從而達(dá)到信息的交流和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中,。

一、是坦白的講出來(lái)你內(nèi)心的感受,、感情,、痛苦、想法和期望,，但絕對(duì)不是批評(píng),、責(zé)備、抱怨,、攻擊,。

二、不批評(píng),、不責(zé)備,、不抱怨、不攻擊,、不說(shuō)教批評(píng),、責(zé)備、抱怨,、攻擊這些都是溝通的劊子手,，只會(huì)使事情惡化,。

四，緒中不要溝通,，尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無(wú)好話,，既理不清，也講不明,；尤其在情緒中,，很容易沖動(dòng)而失去理性，如：吵的不可開(kāi)交的夫妻,、反目成仇的父母子女,、對(duì)峙已久的上司下屬，尤其是不能夠在情緒中做出情緒性,、沖動(dòng)性的"決定",，這很容易讓事情不可挽回，令人后悔,！

五,、理性的溝通，不理性不要溝通不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份,，不會(huì)有結(jié)果,，更不可能有好結(jié)果，所以,，這種溝通無(wú)濟(jì)于事,。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇三

頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)是一頂非常不錯(cuò)的舉措，對(duì)于尚無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì),，也是非常好的體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì),。如果大家不知道頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)，可以參考以下這篇頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文,。

我們可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位,。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了專業(yè)技能,，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為以后走上社會(huì)打下了一定基礎(chǔ),。通過(guò)實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地解決,。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的,，我非常幸運(yùn)成為河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)大軍中的一份子！

刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí),。也許在有些人眼里,，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子,，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái),。它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性,，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。

總之,，耐心地再聽(tīng)一遍這句老話,，對(duì)你應(yīng)該是有好處的。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇四

我于20xx年x月x日,，來(lái)到畢節(jié)市田壩橋中學(xué)頂崗實(shí)習(xí),三個(gè)月的從教學(xué)讓我體會(huì)了一番教師的生活,，真正的體驗(yàn)了教書(shū)育人的工作。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活給我留下了深刻印象,，讓我感悟頗多,，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間,，我不斷以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行著自己作為人民教師的職責(zé),，在日常的實(shí)習(xí)生活中，我漸漸地由一個(gè)懵懂的大學(xué)生過(guò)渡到一名從容教學(xué)的中學(xué)教師,。光陰似箭,，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束,?；仡欉@段實(shí)習(xí)之路，它像烙印一樣在我記憶中永存,；又如彩虹般絢爛多彩,，酸甜苦辣盡在其中。頂崗實(shí)習(xí)讓我在實(shí)踐中得到鍛煉,，不斷進(jìn)步,。

1、聽(tīng)課,。

剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作,。在這期間我聽(tīng)了陳德林老師的生物課和黃于慶老師的化學(xué)課，陳老師幽默詼諧,，黃老師知識(shí)理論強(qiáng),，對(duì)學(xué)生循循善誘，不同的老師,，不同的上課方式,，都使得整個(gè)課堂氣氛高漲。在聽(tīng)課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，聽(tīng)課時(shí),，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講。

2,、備課與上課,。

對(duì)于當(dāng)老師，在學(xué)習(xí)里準(zhǔn)備了很久,，覺(jué)得自己能勝任,，早就想當(dāng)。

老師了,，但是這次是真的要當(dāng)老師了,，心里竟有一種莫名的緊張。一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，陳老師要去貴陽(yáng)參加國(guó)培了,，臨走之前，陳老師拿了教參書(shū)給我們,，于是我開(kāi)始進(jìn)行備課,。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我的能力,，更何況是生物，又不是自己的專業(yè),，對(duì)于很多生物知識(shí)知之甚少,，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述生物知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛,。沒(méi)有辦法,，我只有邊學(xué)邊教，認(rèn)真?zhèn)湔n,，加上現(xiàn)在的新課程改革,，老師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體,。因此我?guī)缀醢岩v的每一句話都推敲了一遍，什么地方該怎么講,，怎么引導(dǎo)等等,。

20xx年x月x日星期一下午第一節(jié)八年級(jí)三班就是我教學(xué)生涯的起點(diǎn),，上課時(shí)間到了，我走進(jìn)了八年級(jí)三班,，帶給我們最初,、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生,。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué),。教師既要講授知識(shí),，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了師生配合不夠默契等問(wèn)題,。隨著課堂的進(jìn)行,，我慢慢的進(jìn)入了狀態(tài)，揮灑自如,，漸漸地學(xué)生的興趣高漲,，我順利的完成了人生的第一節(jié)課的教學(xué)，雖然不是自己的專業(yè),。

國(guó)慶回來(lái)后,，我開(kāi)始了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)周的生物教學(xué),，

我已經(jīng)不再害怕課堂,，不再緊張。因此第一節(jié)化學(xué)課經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后,，效果還不錯(cuò),。針對(duì)我的一些問(wèn)題黃老師給了我一些建議，比如學(xué)生回答完以后,，你要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)一下等,。后來(lái)，學(xué)校的老師就直接放手讓我們自己進(jìn)行教學(xué),。

過(guò)三個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練,，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué),。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線,，真正做到“傳道、授業(yè),、解惑”,，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,。

來(lái)田壩橋中學(xué)一個(gè)月后我們就開(kāi)始了班主任實(shí)習(xí)工作,，我是九年級(jí)二班的實(shí)習(xí)班主任。班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢,，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì),。

1,、關(guān)心學(xué)生.對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)。

心他的思想和生活情況.平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn).在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn),給予幫助,使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己,關(guān)心自己.

2,、在班主任工作中有耐心.有很多擔(dān)任班主任工作的老師,也包括我在內(nèi),常常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺(jué)就是“大事沒(méi)有,小事永遠(yuǎn)做不完”.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面.例如,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué),但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)性不夠.每每被同學(xué)提意見(jiàn)的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人.對(duì)于這些同學(xué),我通常先問(wèn)清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,指出他存在的不足之處.不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,我就看到一次說(shuō)一次,直到情況有好轉(zhuǎn).在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評(píng)教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會(huì)很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題.

多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),,哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生,也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹?在平時(shí)和同學(xué)的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中.在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流,會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù).

從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看,，我覺(jué)得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候,，我有點(diǎn)緊張,，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)50多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的,，會(huì)讓我很尷尬,，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作,。從班主任李老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等,。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，跟不上班,，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差等等,。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作,，但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題,，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作,，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候,，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等,。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。

總的來(lái)說(shuō),，頂崗實(shí)習(xí)使我得到了很大的提高,，是我更有信心做好一名中學(xué)化學(xué)教師。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇五

從xx年8月中學(xué)到9月中學(xué),，我們正陸續(xù)的趕到自己的支教崗位,，呆著我們的一槍熱血，希望我們的半年過(guò)的有聲有色,，在07的引導(dǎo)下,，我們義無(wú)反顧的走向了一個(gè)一個(gè)的惡小山村，我們堅(jiān)信,，那里使我們夢(mèng)想開(kāi)始的地方,，我們帶上大大小小的行李，啟程了,！

在實(shí)習(xí)地點(diǎn),，我們受到了校領(lǐng)導(dǎo)的歡迎，我們接受各自的教學(xué)任務(wù),；初上講臺(tái),，我們緊張又欣喜，第一次，我們面對(duì)的是活生生的孩子,，不是我們自己的托,，幾節(jié)課下來(lái)，我們順利的進(jìn)入了狀態(tài),，已經(jīng)不是開(kāi)始的緊張,，我們?cè)趯?shí)習(xí)學(xué)校努力地工作，努力地表現(xiàn)的出色,，為了讓我們的每一天都有價(jià)值,！

我們頂崗日子，最多不過(guò)150天,，短短的150天,，看似那么短暫，我們每一天都在努力地生活,，想讓我們的每一天過(guò)的有價(jià)值,，因?yàn)檫@可能是我們這一輩子唯一站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)，我們希望支教的日子成為生命中美好的而回憶,！

每一天,，我們努力地備課，講課,，備課,，講課，重復(fù)著這樣的生活,，只有孩子們才會(huì)給我們的生活增添一點(diǎn)色彩,，就這樣平淡的日子里，一批批人才正在孕育,，這個(gè)工作所創(chuàng)造的價(jià)值,，和平淡的生活是成正比的！

10月,，第一次月考,，七年級(jí)的孩子是沒(méi)有可比性的，但是他們之間還是會(huì)比較,，整體上考得不太滿意,，所以我調(diào)整教學(xué)方案，繼續(xù)摸索著,，支教頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告,。進(jìn)行一次教學(xué)反思，然后針對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行改正,。同時(shí)月底的一次運(yùn)動(dòng)會(huì),，給七年級(jí)三各住宿班組織了一次節(jié)目,，整體有一個(gè)開(kāi)幕式的演出，經(jīng)過(guò)精心的排練,，效果還是喜人的,，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

11月份,，長(zhǎng)安區(qū)期中考試,，我和師父的政治成為整個(gè)七年級(jí)考的最好的一科，均分高于區(qū)均分2分,，雖然不多,，但是我很滿足，隨著時(shí)間的推移,，我們已經(jīng)熟悉了生活，同時(shí)我們也進(jìn)入了所謂的疲勞期,，正如我們的三分鐘熱度,，我們已經(jīng)被這寒冷的冬天同化了，我們想盡辦法提高自己的積極性,，時(shí)間就這樣過(guò)去了,！

12月份，講課幾乎接近尾聲,，又一次燃起了我們的激情,，因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，不知道以后是否有機(jī)會(huì)再次站在三尺講臺(tái)上,，努力地想過(guò)好剩下的每一天,。同時(shí)，學(xué)校里的作業(yè)又要求我們上交作業(yè),，在工作之余,，有開(kāi)始整理作業(yè)，其實(shí)也不算整理,，我們?nèi)辗e月累的經(jīng)驗(yàn)就已經(jīng)是作業(yè)了,。

1月份，實(shí)習(xí)接近尾聲,，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí),，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我們迫切的想要回家，但是,，我們也舍不得這里的老師,，這里的孩子們，這里的一切,，都充滿了屬于我們的回憶,。我們?cè)诿χ谀?fù)習(xí),，希望孩子們可以在我們半年的教育下取得良好的成績(jī)，我們的半年也算有價(jià)值了,。第一次踏上講臺(tái),，我們帶著小小的緊張，小小的激動(dòng),，看著那群孩子們,，一天天，一月月,，我們慢慢適應(yīng)了這里的生活,，我們愛(ài)上了這片土地。中間,，我們講課——備課——講課,，重復(fù)自己的技能，同時(shí),，我們見(jiàn)證著自己的成長(zhǎng),，我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，我們和各個(gè)老師相處,，現(xiàn)在,，我們陸續(xù)的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，我們也即將開(kāi)始自己的最后一課?，F(xiàn)在,，我們害怕對(duì)孩子們說(shuō)，“今天,，是我們本學(xué)期的最后一節(jié)課...”想想,，這半年的頂崗生活，我們?yōu)⑾铝撕顾?，我們也得到了豐收,，我們看著孩子的成長(zhǎng)，看著他們成績(jī)的提高,，一次一次的考試,，一次一次的豐收。

過(guò)去的xx,，有苦,，有天，有喜,，有憂.....我們從大二走來(lái),，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的訓(xùn)練,，翻來(lái)覆去的瑣事,，繁忙了整個(gè)一年,，的我們踏上了大三的征程，已經(jīng)不是大一大二的孩子了,，我們已經(jīng)開(kāi)始想象自己的未來(lái),，想象自己站在三尺講臺(tái)上的樣子，面對(duì)著下面的莘莘學(xué)子,，我們肩上扛著責(zé)任......

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇六

一,、實(shí)習(xí)時(shí)間：

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

三,、作業(yè)指導(dǎo)：

四,、實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)習(xí)，較為全面地了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境,，經(jīng)營(yíng)特點(diǎn),，市場(chǎng)范圍，了解企業(yè)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用,，了解學(xué)習(xí)企業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn)等,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下定的基礎(chǔ).同時(shí)通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)際的調(diào)查，研究,，初步培養(yǎng)自己的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

五,、實(shí)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)的是質(zhì)量檢測(cè)與管理量具,、刀具。

1,、第一個(gè)星期是認(rèn)識(shí)期,，基本上沒(méi)有什么事情做。這一周的時(shí)間由師傅帶我,。在這一周的時(shí)間里我基本上就沒(méi)有什么事情做,，天天在各種機(jī)床旁看別人加工物品，有時(shí)也幫他們做一些我力所能及的事情,。在我來(lái)的同時(shí)檢驗(yàn)室的江師即將辭職離去,，因此我就接下了她的工作——幫著管理量具......

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇七

時(shí)間過(guò)得好快，不知不覺(jué)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期已經(jīng)接近尾聲了,，這四個(gè)月來(lái),，我們有喜有悲，在這快樂(lè)和悲傷的背后我也學(xué)到了不少新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校里里是無(wú)法獲取到的,，自己也進(jìn)步了不少，從最初的學(xué)生角色慢慢得轉(zhuǎn)變成了一個(gè)社會(huì)上上班族的角色,。自己也慢慢得適應(yīng)了這樣的生活模式,，慢慢得融入了這個(gè)“大家庭”環(huán)境中去,。此次實(shí)習(xí)是我從學(xué)校走上社會(huì)的必經(jīng)階段；是我職業(yè)生涯的第一站,？,？也許在人生中是很淡的一筆，但卻是不能忽略的一筆,。

實(shí)習(xí)前我們都忙著去面試,，每天早早地起來(lái)了，做b1去市區(qū)參加各個(gè)面試,。每天奔波于各個(gè)規(guī)模大小不一的公司之間,。我們?cè)缭绲钠饋?lái)懷著興奮、激動(dòng)的心情,，早早的踏上b1早班車,，滿懷希望，信心十足的去面試,。嘴里默念著希望自己這次會(huì)過(guò),！這樣就能早點(diǎn)工作了！一輪輪的面試下來(lái),，雖然失敗了好幾次,，但是我還是充滿著希望，每次面試回來(lái)我都會(huì)去到網(wǎng)上找一些面試的技巧來(lái)看看,，找找自己前幾次面試時(shí)的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為以后的面試做準(zhǔn)備,。在前幾次面試過(guò)程中,，我基本了解了現(xiàn)實(shí)面試中的步驟和要點(diǎn)。我也慢慢的熟悉了面試,。面試也是一種人與人之間的交流,，這其實(shí)也是一種交流能力的表現(xiàn)方式。我只要有面試的機(jī)會(huì),，我都趕去試試,，因?yàn)槲蚁嘈乓痪湓挘簷C(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。剛開(kāi)始我想做自己喜歡的工作,，但是幾輪面試下來(lái),。我看到了自己的不足，還是有待改進(jìn)自己,。我慢慢得改變了自己內(nèi)心的想法,，現(xiàn)在只有一個(gè)想法就是找一份工作先鍛煉下自己，不管什么工作都去干,，只要能有這樣的機(jī)會(huì)就已經(jīng)足夠了,。我們班有幾個(gè)很早面試就已經(jīng)通過(guò)了,，但自己面試了好幾回都沒(méi)進(jìn)，確實(shí)心里有時(shí)也很失落和擔(dān)心,，擔(dān)心自己是不是沒(méi)人要了,，但更多的就是自己的一種自信，我也曾經(jīng)網(wǎng)上看到很多面試失敗的例子,，但他們不氣不餒,，都很有自信，最后他們都找到了屬于自己的那份工作,。最后我也被一家公司錄用了,，這家公司對(duì)我來(lái)說(shuō)很特別，之前來(lái)我們學(xué)校我去了,，但是沒(méi)成功,。我回到自己寢室想了下，覺(jué)得那家公司還蠻好的,，就打了個(gè)電話給那個(gè)公司,，第二天就和另外一個(gè)同學(xué)去面試了，我們也早早的來(lái)到了那個(gè)公司,，經(jīng)過(guò)一番話的交流后,，他讓我們先回去，等通知,，過(guò)了一兩天電話來(lái)了,，告訴我被錄用了，我當(dāng)時(shí)很激動(dòng),。堅(jiān)持到底就是勝利！

去上班的第一天我懷著激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路,。一大早我就起來(lái)了,，因?yàn)槭堑谝淮稳ス荆恢涝趺慈?，所以要早點(diǎn)起來(lái)和其他幾個(gè)同學(xué)一起去,，還有就是第一天要給公司留下個(gè)好的印象。當(dāng)我坐上離開(kāi)學(xué)校的那一刻起,，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程,，那旅程必定在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶,，并定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)富,。那時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥?lái)充滿希望，希望在那里能大展拳腳,，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),。那時(shí)候想的是多么多么的好啊,，直到此刻我才覺(jué)得我當(dāng)時(shí)是那么的幼稚，不可能你剛出來(lái)什么都沒(méi)有就讓你做好的崗位,。

一個(gè)人都渴望成功,，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切,，都渴望在后世看來(lái)你的生命無(wú)可比擬,，我自然也比例外。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開(kāi)始,，我要經(jīng)歷的還有很多,。

上班第一天，正好是星期一,，按照以往的規(guī)定,，周一公司都是要組織開(kāi)晨會(huì)的，我們幾個(gè)也也參加了,，領(lǐng)導(dǎo)和老的員工一起歡迎我們幾個(gè)新同事的到來(lái),，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)到了公司里的那一絲絲溫暖。接下來(lái)就帶我們認(rèn)識(shí)了下周圍的同事以及自己的主管,，認(rèn)識(shí)完了我們就坐在椅子上等待任務(wù),。由于第一天，主管并沒(méi)有派我們?nèi)ジ苫?。這一天完全是在輕松和祥和的氣氛中度過(guò)的,。第二天我還是6點(diǎn)不到就起床了，我們還是早早滴就來(lái)到了公司,，主管們都說(shuō)我們這批新人很好,，這么早就到公司了。從這天開(kāi)始我就跟師傅后面一起出去跑了,，跟在他們后面學(xué)習(xí)和掌握一些維修的技術(shù),。就這樣大概跑了15天左右就出去自己一個(gè)人工作了。由于公司里接到一項(xiàng)新的任務(wù)：所有的自助通都要安裝ic卡充值模塊,，全杭州市就兩三百臺(tái)了,，公司里目前人手緊缺，就讓我們幾個(gè)新來(lái)的去做了,。公司給我們幾個(gè)培訓(xùn)了一下,，教我們?cè)趺窗惭b，然后我們就出去了,。將近一個(gè)多月的時(shí)間下來(lái),，我曾經(jīng)也抱怨過(guò)，真的不想干下去了，每天在外面跑,，累啊,。我印象最深的就是擰一顆螺絲將近弄了一個(gè)小時(shí)，那個(gè)時(shí)候我真的很火,，真的不想做這個(gè)事情了,，太折磨人了。

由于是剛著手做,，真的很慢,，本來(lái)這個(gè)就不好弄，再加上時(shí)間久了,，手汗都出來(lái)了,，這樣更難弄，一顆螺絲拿到手里正想擰上去的時(shí)候又掉了,，又掉了,？真的被它折騰死了。我回去當(dāng)著經(jīng)理的面就發(fā)起牢騷來(lái)了,，事后我知道這樣做是不對(duì)的,，極其不對(duì)的做法，不明智的想法,。事后主管和老師都找過(guò)我談了一下,，我覺(jué)得自己的做法真的很弱智，真的不應(yīng)該這樣,。覺(jué)得我們這樣的年輕人應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn),，還沒(méi)開(kāi)始呢，這只是個(gè)開(kāi)端,，以后的日子還長(zhǎng)著呢,。經(jīng)過(guò)老師和領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)導(dǎo)以及自己的反思之后，我還是像平時(shí)一樣的正常上下班,。那個(gè)事情之后我變得謙虛,，虛心了很多，不抱怨了,，累就累點(diǎn)唄，年輕人還怕經(jīng)不起這點(diǎn)苦,。呵呵,。就這樣我們幾個(gè)干了一個(gè)多月的時(shí)間，終于完成了這次升級(jí)任務(wù),。接下來(lái)的一個(gè)月我們進(jìn)行了一次培訓(xùn),，培訓(xùn)課程主要有：wincor，ncr取款機(jī)的維修方法，自助設(shè)備的維護(hù)方法,，最先的一周講的是公司的一些規(guī)章制度,，講得很詳細(xì)，我們都聽(tīng)得模模糊糊的,。每一課程培訓(xùn)結(jié)束都進(jìn)行了一次測(cè)試,，總得來(lái)說(shuō)還是可以的，就是時(shí)間太短,，很多東西都還沒(méi)記住和及時(shí)消化,。培訓(xùn)了將近一個(gè)月的時(shí)間，我在這里面也學(xué)到了不少新的知識(shí),，了解的也越明白了,。平時(shí)我們出去跟師傅的時(shí)候問(wèn)他們不可能講得這么清楚，因?yàn)樗麄儧](méi)那么多的時(shí)間,，他們要忙自己的事,，最多給我們提個(gè)醒就完了，但是這次為期一個(gè)月的培訓(xùn),，老師們講得很詳細(xì),，基本上都講到了。整個(gè)上課過(guò)程中都是在悠閑的氣氛中度過(guò)的,，雖然有些理論的東西很枯燥很抽象,，但是師生之間的互動(dòng)還是蠻好的，大家都很積極,，不懂的就問(wèn),，這點(diǎn)還是值得肯定的?？偟脕?lái)說(shuō)：這次培訓(xùn)還是受益匪淺的,，學(xué)到了很多新的知識(shí)。

這三個(gè)月來(lái),，我總結(jié)下輕松快樂(lè)得完成實(shí)習(xí)應(yīng)該做到以下這幾點(diǎn)：

到一個(gè)不熟悉的城市實(shí)習(xí),，最好馬上買(mǎi)一張當(dāng)?shù)氐貓D，盡快對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘懈艣r有個(gè)大

概的了解,，特別是公交/地鐵等的交通線路的熟悉,，這樣會(huì)讓你不僅節(jié)省時(shí)間與支出，還能使你較快的融入當(dāng)?shù)厣?。正像我剛開(kāi)始出去干活的一樣,，由于杭州的大大小小馬路太多了，真的很難找到自己想要去的地方,，為了找路有時(shí)候騎著自行車找得我筋疲力盡,。大部分的時(shí)間都花在了找路上，其實(shí)真正干活的就這么點(diǎn)時(shí)間，三個(gè)月來(lái),，我深有體會(huì),，真的太辛苦了—找路！最好是買(mǎi)張杭州的地圖,，隨身帶（除非你是很熟悉杭州的交通路線）

不管你是人家介紹的,，還是自己找上門(mén)去的，反正到了實(shí)習(xí)單位（公司）見(jiàn)到人就要微笑,，千萬(wàn)別對(duì)女的亂叫“大姐”,，說(shuō)不定會(huì)因?yàn)槟惆阉小袄稀绷耍恢苯o你副冷冰冰的面孔,。如果人家是“經(jīng)理”,、“主任”就甜甜地喊，如果沒(méi)有,，直接稱老師是最妥當(dāng)?shù)霓k法,。

你可以是一只唐老鴨，也可以是蠟筆小新,，最重要是有特色,，言談舉止注意穩(wěn)重成熟。不論你內(nèi)在如何,，但給實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的第一面還是很重要的,，所以有必要備兩套不一定價(jià)格貴但一定有型的“行頭”。

無(wú)論人家是否叫你不叫你,，無(wú)論是跟你談話還是跟別人談話,，注意慎重插嘴，更不可亂說(shuō),，得看臉色行事,。千萬(wàn)別當(dāng)場(chǎng)“砸場(chǎng)”，謹(jǐn)記禍從口出的古訓(xùn),。

年輕人做事總是不細(xì)致,、不周到，因?yàn)椴欢€喜歡發(fā)牢騷,，千萬(wàn)別這樣,，下次你就到工作了。了解你的頭頭會(huì)減輕你的心理壓力,，不會(huì)再讓你做同樣工作,；不了解你的頭頭，用的是一頭棒喝,，把你打昏了,，以后再讓你自己醒悟：你的工作能力—— “根本不行”！（這點(diǎn)切記?。?/p>

實(shí)習(xí)時(shí)一定不要挑三揀四,，你在哪個(gè)單位實(shí)習(xí)，就要在哪個(gè)單位干出成績(jī)來(lái),，不要左打量右比劃,，還沒(méi)站穩(wěn)腳跟就開(kāi)始選工作崗位了。這個(gè)單位你現(xiàn)在覺(jué)得它是無(wú)味的饅頭,，以后可能會(huì)變成你人生路上香噴噴的餡餅,！

千萬(wàn)別太驕傲，在工作崗位上取得一點(diǎn)成績(jī)就開(kāi)始目中無(wú)人,，一句老話,，你走過(guò)的路可能沒(méi)有他們走過(guò)的橋多，當(dāng)你失足落水時(shí),，還需要他們扶你一把呢,。（這點(diǎn)應(yīng)該做得到，也很重要?。?/p>

在你實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到什么不順暢的事,，某人幫你點(diǎn)破了，或者解決了,，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)他,！他可能就是那個(gè)能幫你登堂入室的恩人，或者能幫你帶來(lái)好運(yùn)氣的貴人,！

你每天都要跟時(shí)間老人賽跑,，而且每天都必須下決心贏他，一天的收獲就看你自己怎樣對(duì)待時(shí)間,，安排合理的時(shí)間,，會(huì)讓你工作精神抖擻，事半功倍,。

呆了幾個(gè)月,，你還是默默無(wú)聞！如果是這樣,，要么是這個(gè)單位不合適你了,，要么是你不適合這個(gè)單位了。無(wú)論哪種情況,，你可能得考慮挪動(dòng)地方了,。

本次實(shí)習(xí)讓我收獲了很多,，無(wú)論是理論上的知識(shí),，還是實(shí)際生活中的知識(shí)，這些知識(shí)都讓我受益匪淺,。我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該多參加些社會(huì)實(shí)踐,，拓展自己知識(shí)面,，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，多思考,，多練習(xí)，多聽(tīng)多看,。同時(shí)要學(xué)會(huì)與人相處和溝通,，處理好人際關(guān)系。還應(yīng)該做到做任何事情都要對(duì)自己有信心,。所謂的“有志者事竟成”,。

最終，通過(guò)我的努力,，我以良好的表現(xiàn)完成了實(shí)習(xí),。這次實(shí)習(xí)就像一次輕松愉快的旅行，開(kāi)拓了我的視野,、提升了我的技能,，也加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，讓我與社會(huì)進(jìn)行了一次"零距離"接觸,，是我人生旅途中一次彌足珍貴的經(jīng)歷,。這次實(shí)習(xí)帶給我不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更是我人生的一筆財(cái)富,！

最后感謝學(xué)校給我們提供這樣一次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝實(shí)習(xí)單位給我們提供這樣一個(gè)可以鍛煉自己的實(shí)習(xí)壞境。感謝老師的指導(dǎo),，這三者結(jié)合起來(lái)才能使我們順利的完成本次實(shí)習(xí),。本次實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇八

審計(jì)實(shí)習(xí)結(jié)束了,，作為一名會(huì)計(jì)類學(xué)生,，我在這次審計(jì)實(shí)訓(xùn)收獲很多，體會(huì)很深,。通過(guò)審計(jì)實(shí)習(xí),，不僅能讓我們回顧以往所學(xué)的審計(jì)實(shí)務(wù)的流程，而且能夠加深對(duì)審計(jì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用,。除此之外,，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)具體審計(jì)工作底稿的操作,，能夠提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，還能培養(yǎng)與人溝通,、待人接物的學(xué)問(wèn)。審計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科,，其在實(shí)際的工作中是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,，提高經(jīng)濟(jì)效益離不開(kāi)審計(jì)，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展審計(jì)工作的地位顯得更為重要,。

在實(shí)習(xí)中，我們跟隨著老師的講解逐步回顧并實(shí)地操作審計(jì)業(yè)務(wù)流程,。整個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù)的完成要經(jīng)過(guò)很復(fù)雜的程序,。雖然出自會(huì)計(jì)專業(yè)，但所涉及到的其他知識(shí)很多,，而且有些審計(jì)技巧難度較大,。在開(kāi)始接觸時(shí)，我覺(jué)得有些困難,，可是我漸漸發(fā)現(xiàn),，只要對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)比較清楚，理解起來(lái)還是很快的,。也許不僅僅是審計(jì)學(xué),，其他的專業(yè)課程也是一樣，只要明白了本質(zhì)的東西,，便容易觸類旁通了,。

記得我在剛接觸會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，總是一頭霧水,。我總是覺(jué)得困惑,，似乎找不到什么規(guī)律可循。但學(xué)習(xí),，又豈能是完全無(wú)規(guī)律可尋呢,？而如今，四年過(guò)去了,，專業(yè)帶來(lái)的壓力和不便也已經(jīng)逐漸減弱,，我也漸漸明白了財(cái)經(jīng)類的課程，其實(shí)也是和那些文學(xué)類,、理工類的課程一樣,，是有一定的潛在規(guī)律的。那便是,，找出它的本質(zhì),，找出線索以及核心。在學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)課程時(shí),，我在想只要是循著這門(mén)課的框架來(lái)把握要點(diǎn),，便是容易理解了,。而事實(shí)上，我正是這樣做的,。而實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)過(guò)程也是依賴于對(duì)于理論知識(shí)的掌握。也許教育的本質(zhì),，不在于僅僅學(xué)會(huì)一門(mén)知識(shí),，會(huì)使用一些技巧，而更重要的是,，我們從中學(xué)到的理解能力和判斷能力,。只要我們能夠擁有這樣的學(xué)習(xí)能力，我想,，即使知識(shí)縫更新?lián)Q代的速度如何迅捷,，我們也能憑借這樣的觸類旁通的能力去適應(yīng)社會(huì)日新月異的改變。

實(shí)習(xí)結(jié)束之后我認(rèn)為在此期間學(xué)到的做人的道理也有許多,。年輕人就應(yīng)該付出更多,，不能斤斤計(jì)較個(gè)人得失。俗話說(shuō)“三人行,，必有我?guī)煛?，學(xué)習(xí)生活中，人人是老師,，處處皆學(xué)問(wèn),。我們應(yīng)該懷有一顆好奇之心、求知之心,，不斷地從身邊的事務(wù)中發(fā)覺(jué)對(duì)自己有用的元素,，多去尋找生活中的正能量，正如面對(duì)比較枯燥的填制工作底稿的工作,，我總是在心中暗示自己,，自己面對(duì)的就是一本本真是的案例分析，試圖運(yùn)用所學(xué)來(lái)解釋所有內(nèi)容,，有時(shí)又假想自己正在聆聽(tīng)一位智者的教導(dǎo),，告訴我們種種陷阱，為我們今后的學(xué)習(xí)生活尋得一條捷徑,。若是不能耐住寂寞,，從基礎(chǔ)做起，只是一味的抱怨工作的無(wú)趣,，那將是一無(wú)所獲,，徒勞而歸。

人人為我,，我為人人,。只有公司切身處地的為客戶著想,，客戶才會(huì)信任你，并與你保持更長(zhǎng)久的合作關(guān)系,。雖然我實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所并不是有名的四大,，也稱不上是規(guī)模龐大，但是根據(jù)我對(duì)該事務(wù)所的了解,，該所的業(yè)務(wù)覆蓋范圍卻是非常之廣,，市場(chǎng)份額比例很大，其實(shí)不難分析其中的全因,，公司上至所長(zhǎng),，下肢和我一樣的工作助理，大家都將公司當(dāng)做自己的家,，對(duì)待客戶如同親兄弟姐妹一般，不僅各項(xiàng)都有優(yōu)惠政策,，而且服務(wù)細(xì)心貼心,，使顧客產(chǎn)生一種賓至如歸的感受，客戶放心將審計(jì)業(yè)務(wù)托付給更值得信任的事務(wù)所,，所以很自然的會(huì)選擇本所,，并作本所的忠實(shí)客戶。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，雖然時(shí)間很短,，可我學(xué)到的卻是我三年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處,，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題,，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教,，不恥下問(wèn),。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén)，還要跟別的部門(mén)例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好,，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高,，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng),，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情,，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù),，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了,。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間,，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶,、厭倦,，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,，愈煩愈錯(cuò),，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,，只要你用心地做,，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣,，越做越起勁,。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去,，趣味自然會(huì)發(fā)生,。因此，做賬切忌：粗心大意,，馬虎了事,，心浮氣躁。做任何事都一樣,，需要有恒心,、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸,！

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學(xué)三年的生活,，有許多讓我回味的思緒,。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了許多許多,，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)上,，還是為人處世上，受益匪淺,，感謝母校和xx實(shí)業(yè)貿(mào)易有限公司提供了這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇九

頂崗實(shí)習(xí)，目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力,，尤其是觀察,、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

它的一個(gè)重要功能,，在于運(yùn)用教學(xué)成果,，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,，了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝過(guò)程,，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)物流人的基本素質(zhì)要求,，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力,、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力,。

2 ,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過(guò)實(shí)習(xí),，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。

1 ,、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己,，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章,、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù),，從小事做起,，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境,，不斷尋找自身差距,，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2 ,、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí),。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,，工作可能很瑣碎,。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí),，也要把眼光放高遠(yuǎn),，從工廠工作的.全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律,、工人的基本心態(tài),、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠,，增強(qiáng)適應(yīng)能力,。

3 、以“研究者”的身份實(shí)習(xí),。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”（指定,、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑,，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠,，了解物流流程，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài),，有準(zhǔn)備地進(jìn)行1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研,，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。

4,、安全第一,，服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念,，絕對(duì)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理,。

1,、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后,，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高,，更重要的是通過(guò)對(duì)物流有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣,，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),。一些學(xué)生寫(xiě)發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。

2 ,、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展,。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

3 ,、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作,，從小事做起,，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng),，在每次實(shí)習(xí)歡送會(huì)上,，都出現(xiàn)依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位領(lǐng)導(dǎo)都表示,，歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)學(xué)生,。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)篇十

頂崗支教實(shí)習(xí)是我們青海師范大學(xué)的一項(xiàng)重大舉措，就師范生而言,，其目的在于磨練學(xué)生在艱苦環(huán)境當(dāng)中的毅力,，培養(yǎng)一個(gè)準(zhǔn)教師所需的基本教學(xué)技能，為日后方便從事教學(xué)工作提供一個(gè)訓(xùn)練平臺(tái),，同時(shí)也為我們當(dāng)中未來(lái)要從事教師職業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐舞臺(tái),，為他們今后的順利教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

頂崗支教從06級(jí)開(kāi)始到我們08級(jí)已經(jīng)舉行了三屆,，他對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),，也是很好的體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì),。我們可以通過(guò)頂崗支教實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位,。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作（當(dāng)然，有的與本專業(yè)不對(duì)口）,，可增強(qiáng)專業(yè)技能,，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為以后走上社會(huì)打下一定的基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地解決,。我想這就是實(shí)習(xí)的真諦所在,。

近一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去一半，回顧實(shí)習(xí)的日子，有辛酸,，有歡悅,。實(shí)習(xí)當(dāng)中，我們收獲頗豐,，下面做具體介紹：

情況概述,。

在圓滿結(jié)束校出征儀式之后，我們幾位實(shí)習(xí)生（黃佳佳因參加9月中旬的全國(guó)司法考試比我們來(lái)晚了一步）于xx年8月30日乘大巴來(lái)到熱水奧凱民族寄宿制完全小學(xué),，收到校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和款待,。我們心中既喜出望外又忐忑不安，不知道等待我們的將是什么,。這邊開(kāi)學(xué)晚,，直到9月5號(hào)，校園的寂靜才被學(xué)生的喧鬧聲所打破,。初來(lái)乍到,，人生地不熟。學(xué)生們也以好奇的眼光望著我們,，偶爾有些尷尬,。清閑的日子不長(zhǎng)久，我們?cè)詾檫@邊是中學(xué),，到了之后才知道這是剛剛建立不久的小學(xué),。校長(zhǎng)對(duì)我三個(gè)大學(xué)生十分看好，其他教師更是以一種欣賞的眼光期待著,。我們被教務(wù)主任馬老師指定為各年級(jí)的班主任,。本身這邊學(xué)生就少，由于生員不夠,，每個(gè)年級(jí)就是一個(gè)班,，我——張俊被指定為四年級(jí)的班主任，同時(shí)給一年級(jí)的學(xué)生帶語(yǔ)文,；他——趙洪強(qiáng)被指定為一年級(jí)的班主任,，同時(shí)給我們班帶數(shù)學(xué)；另一個(gè)——黃佳佳被指定為五年級(jí)的班主任,，同時(shí)給學(xué)前班的學(xué)生帶數(shù)學(xué),。職責(zé)清晰后，我們便以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以高度的責(zé)任心,、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。接下來(lái)把我們實(shí)習(xí)班主任的工作做一總結(jié)：

班主任工作,。

第一堂課,，我記憶猶新,。講《觀潮》，先做了個(gè)自我介紹,，之后導(dǎo)入新課,，嘴皮子有些不利索，第一次正式在講臺(tái)上講課,，緊張?jiān)谒y免,。學(xué)生不以為奇，漸漸地,，我真正地融入到這個(gè)班集體當(dāng)中,。學(xué)生特別聽(tīng)話，原先這個(gè)的班主任是李長(zhǎng)芳老師,，現(xiàn)在管電教,，算年齡，我也比她小不了多少,，她算是我的師姐,。她跟我講，這個(gè)班原來(lái)學(xué)習(xí)很出色,，有幾位學(xué)生特別有才,，不過(guò)后來(lái)轉(zhuǎn)走了，有些遺憾?，F(xiàn)在這個(gè)班的情形不如以往,，當(dāng)了解到這些情況后，我覺(jué)得我這個(gè)班主任該有所作為了,。