計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提高全組老師的教學(xué),、教研水平，明確任務(wù),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。

本學(xué)期仍然使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（a版）》教材,，在堅(jiān)持我校數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，在學(xué)生九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,，認(rèn)真處理繼承、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性,、科學(xué)性,、思想性、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點(diǎn),。

本學(xué)期授課內(nèi)容：必修一、必修二,。

學(xué)生基本情況：本屆學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)自覺性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。其次,，學(xué)生的計(jì)算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭,、帶中間,、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展,。高一學(xué)生共有20個(gè)班,，分兩個(gè)教學(xué)層次，每層個(gè)10個(gè)班。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況提高教學(xué)目標(biāo),。平行班學(xué)生的主要任務(wù)有兩點(diǎn),，第一點(diǎn)：保證重點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)科目,；第二點(diǎn)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難學(xué)生的輔導(dǎo)培養(yǎng),，增加其信息并逐步縮小數(shù)學(xué)成績(jī)差距。

1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的課堂素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、通過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過類比,，推廣,，特殊化，化歸等方法,，盡可能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的習(xí)慣,。

1、認(rèn)真落實(shí),，搞好集體備課,。每周進(jìn)行一次集體備課。各位老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課,，并出好本周的練習(xí)活頁(yè)。教研會(huì)時(shí),，由一名老師作主要發(fā)言人,，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法等,。

2、詳細(xì)計(jì)劃,，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《導(dǎo)學(xué)案》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以內(nèi)容“滾動(dòng)式”編一份練習(xí)試卷,，學(xué)生完成后老師要收齊批改,，對(duì)存在的普遍性問題要安排時(shí)間講評(píng)。

3,、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣,。尖尖班的教學(xué)進(jìn)度可適當(dāng)調(diào)整,，教學(xué)難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。備課組也將組織學(xué)生上培優(yōu)班,。

4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。

第一周集合,。

第二周函數(shù)及其表示。

第三周函數(shù)的基本性質(zhì),。

第四周指數(shù)函數(shù)。

第五周對(duì)數(shù)函數(shù),。

第六周冪函數(shù),。

第七周函數(shù)與方程。

第八周函數(shù)的應(yīng)用。

第九周期中考試,。

第十至十一周空間幾何體,。

第十二周點(diǎn)，直線,，面之間的位置關(guān)系,。

第十三至十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)。

第十五至十六周直線與方程,。

第十七至十八周周圓與方程,。

第十九至二十周期末考試。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

學(xué)生整體水平一般,，成績(jī)以中等為主,，中上不多，后進(jìn)生也有一些,。幾個(gè)班中,，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性還是比較高,，愛問問題的同學(xué)比較多,，但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，上課效率不是很高,。

使用北師大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》,，教材在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、典型性和可理解性等,，具有親和力,、問題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn),。必修1有三章（集合與函數(shù)概念,；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應(yīng)用）,；必修2有四章（空間幾何體,；點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系,；直線與方程；圓與方程）,。

本期授課資料為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

2,、提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本本事。

3,、提高學(xué)生提出,、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的本事，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的本事,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本事,。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6,、具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要資料，堅(jiān)持“抓兩頭,、帶中間,、整體推進(jìn)”,，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)本事都得到提高和發(fā)展。

教學(xué)方法及推進(jìn)措施

高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，夢(mèng)想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),，應(yīng)對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際本事出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫忙學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一齊就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：

（1）注意研究學(xué)生,，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。

（2）集中精力打好基礎(chǔ),，分項(xiàng)突破難點(diǎn),。所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)資料,，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識(shí)要求，本事要求及新趨勢(shì),，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的'本事,，經(jīng)過例題,，從形式和資料兩方應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行本事方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些本事要求,。

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用本事的培養(yǎng),。

（7）重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

（8）合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事,、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運(yùn)用比較的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

（9）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事和解決實(shí)際問題的本事,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)本事,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

（10）抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的本事。

（11）自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入,、探究,、例析、反饋）,，針對(duì)不一樣的教材資料選擇不一樣教法,，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)理解知識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),。

（略）

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力和空間想象能力，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力,。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義的觀點(diǎn),。

1,、4班共xx人，男生xx人,，女生xx人；本班相對(duì)而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人,，中上等生約xx人，中等生約xx人,，中下生約xx人,，差生約xx人。

5班共xx人,，男生xx人,，女生xx人；本班相對(duì)而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人,，中上等生約xx人，中等生約xx人,，中下生約xx人,，差生約xx人。

2,、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中,，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?00及以上的有xx人，80―99有xx人,，60―79有xx人,，40―59有xx人，40以下有xx人,，其中最高分為xx,，最低分為xx。

5班在初中升入高中的升學(xué)考試中,，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?00及以上的有xx人,，80―99有xx人，60―79有xx人,，40―59有xx人,，40以下有xx人,，其中最高分為xx，最低分為xx,。

3,、4/5班分別為高一年級(jí)9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是：

1,、教材內(nèi)容：集合,、一元二次不等式、簡(jiǎn)易邏輯,、映射與函數(shù),、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、數(shù)列,、等差數(shù)列,、等比數(shù)列。

2,、集合概念及其基本理論,，是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一；函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一,；數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

3,、教材重點(diǎn)：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì),、不等式的解法、數(shù)列的概念,、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,、前n項(xiàng)和的公式。

5,、教材關(guān)鍵：理解概念,，熟練、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

6,、采用了由淺入深、減緩坡度,、分散難點(diǎn),，逐步展開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一的辯證規(guī)律,。每階段的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，方法比較單一，有助于掌握每一階段內(nèi)容,。

7,、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系較強(qiáng)，每一階段的知識(shí)都是以前一階段為基礎(chǔ),，同時(shí)為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。

8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運(yùn)算,、不等式解法,、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和,。

1,、理解集合、子集,、交集,、并集、補(bǔ)集的概念,。了解空集和全集的意義，了解屬于,、包含,、相等關(guān)系的意義，能掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào),，能正確地表示一些簡(jiǎn)單的集合,。

2、掌握一元二次不等式的解法和絕對(duì)值不等式的解法,，并能熟練求解,。

3、了解命題的概念,、邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義,，掌握四種命題及其關(guān)系，掌握充分,、必要,、充要條件，初步掌握反證法,。

4,、了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念,，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系,。

5、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，并能判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性,，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對(duì)稱性的關(guān)系描繪圖象,。

6、掌握指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì),，并會(huì)解簡(jiǎn)單的函數(shù)應(yīng)用問題。

7,、使學(xué)生理解數(shù)列的有關(guān)概念,，掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式,、前n項(xiàng)和的公式,，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些問題。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè),，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間）,；第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí),。本學(xué)期有兩次月考和五一長(zhǎng)假,，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算,，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到110課時(shí)左右,，時(shí)間相當(dāng)充足。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹“低切入,、慢節(jié)奏”的教學(xué)方針提供了保障,，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì)。

依據(jù)南昌市的高一數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排,，本學(xué)期的期中考試（預(yù)計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),由于課時(shí)量充足,，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的.教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí),。

我們備課組經(jīng)過認(rèn)真的思索、充分的討論,，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：

（一單元）任意角的三角函數(shù),。

§4.1角的概念的推廣3課時(shí)。

§4.2弧度制3課時(shí),。

§4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí),。

§4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)。

§4.5正弦,、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí),。

復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)。

單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí),。

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù),。

§4.6兩角和與差的正弦、余弦,、正切7課時(shí),。

習(xí)題課3課時(shí)。

§4.7兩倍角的正弦、余弦,、正切4課時(shí),。

習(xí)題課2課時(shí)。

單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí),。

（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì),。

§4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí),。

習(xí)題課2課時(shí),。

§4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)。

總計(jì)授課53課時(shí),，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí),。

期中考試后的授課計(jì)劃：

§4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)。

§4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí),。

習(xí)題課2課時(shí),。

第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)。

第五章,。

（一單元）向量及其運(yùn)算,。

§5.1向量1課時(shí)。

§5.2向量的加減法2課時(shí),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

1,、教材中的地位與作用：“2.1直線與方程”是蘇教版數(shù)學(xué)必修2的第二章的內(nèi)容，是解析幾何的開篇之作,。而“2.1.1直線的斜率”這一節(jié)是這一章的第一節(jié),，是用斜率與傾斜角來刻畫直線方向的，它學(xué)習(xí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)的,，學(xué)習(xí)方法是重要的,。是為今后用代數(shù)的方法研究解析幾何問題的的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到了啟下的作用,。

2,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)為：直線斜率的本質(zhì)認(rèn)識(shí)與直線斜率的坐標(biāo)公式,。因?yàn)檫^定點(diǎn)的直線的傾斜程度就是用直線的斜率來刻畫的,，斜率的是通過直線上兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)的差與橫坐標(biāo)的差的比來計(jì)算的，反映了用代數(shù)的方法來研究幾何問題的核心思想,。教學(xué)的難點(diǎn)為：直線斜率,、傾斜角的定義和本質(zhì)的理解、斜率與傾斜角之間的關(guān)系,。因?yàn)閮A斜角實(shí)際上是直線相對(duì)x軸的傾斜程度來反映直線的傾斜程度的,，它與斜率一樣,，都是刻畫直線的傾斜程度，但兩者的角度不同,，所以存在一定的聯(lián)系,，這一聯(lián)系正是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

由于“2.1.1直線的斜率”是“直線與方程”的第一課時(shí),，又是解析幾何的開始部分,。從學(xué)生原有的認(rèn)知上，確定教學(xué)的目標(biāo)為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解直線的斜率,，掌握過兩點(diǎn)的直線的斜率公式。

（2）理解直線的傾斜角的定義,，知道直線的傾斜角的范圍,。

（3）掌握直線的斜率與傾斜角之間的關(guān)系。

3,、情感目標(biāo)：通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)行結(jié)合的美感與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的生活態(tài)度,。

1、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生原有對(duì)直線知識(shí)的掌握情況為：在坐標(biāo)系中能畫出直線的圖形,，而高中則要求學(xué)生能用幾何量：斜率與傾斜角來刻畫直線的傾斜程度,，能用代數(shù)的方法研究斜率的問題，所以在學(xué)法上要指導(dǎo)學(xué)生：觀測(cè)生活中的樓梯的坡度,；探究坡度的大小與數(shù)學(xué)中的.斜率有關(guān)系,；領(lǐng)悟斜率的計(jì)算公式；理解斜率與傾斜角的關(guān)系,。

2,、教法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)目標(biāo)，點(diǎn)撥生活中的量與量關(guān)系的數(shù)學(xué)本質(zhì),，合理,、嚴(yán)格的定義直線的傾斜角。正確推倒斜率與傾斜角的關(guān)系式,。

1、問題情境,，提出課題：從生活實(shí)例上樓梯出發(fā)：有的樓梯陡一些,，有的樓梯平一些。

問題1：這種“陡”與“平”可以用坡度來刻畫,，即“高度”與“寬度”的比值大小來刻畫,，那么直線的傾斜程度又如何來刻畫呢？是從學(xué)生的生活發(fā)展區(qū)出發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。類比發(fā)現(xiàn)在直角坐標(biāo)系中直線的傾斜程度可以用縱坐標(biāo)的增量與橫坐標(biāo)的增量的比來刻畫,。從而引出將要學(xué)習(xí)的課題――直線的斜率。這樣引入課題顯得比較自然,，也符合學(xué)生的思維認(rèn)知規(guī)律,。

2、自主探究,，形成概念：

問題2：刻畫直線的傾斜程度—斜率,，那么用什么量來表示這種“坡度”呢？

在直線上任取兩點(diǎn),，,，如果，那么直線pq的斜率為,，同時(shí)提醒學(xué)生要注意：

（1）斜率公式與兩點(diǎn)的順序無關(guān),，與所選擇的直線上兩點(diǎn)的位置無關(guān)；

（2）它是一個(gè)比值,，是一個(gè)定值,；

（3）前提是，當(dāng)時(shí),，即與軸垂直的直線,，它的斜率是不存在。

3,、解決問題,，理解概念。

問3：如何定義直線的傾斜角呢,？?jī)A斜角概念得出后,，教師總結(jié)：（1）直線的傾斜角與斜率一樣，也是刻畫直線的傾斜程度的量,，但直線的傾斜角側(cè)重與直觀形象,，直線的斜率則側(cè)重與數(shù)量關(guān)系；（2）任何直線都有傾斜角,，但不是任何直線都有斜率,。

課本練習(xí)1、2,、3,、4。通過練習(xí)一方面可以加深學(xué)生對(duì)定義,、公式的理解,；另一方面也旨在了解學(xué)生對(duì)概念的掌握情況，以便調(diào)節(jié)后面的教學(xué)節(jié)奏,。

我是引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)內(nèi)容和思想方法兩個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)的,。通過小結(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),。在小結(jié)時(shí)不僅概括所學(xué)知識(shí)，而且還對(duì)所用到的數(shù)學(xué)方法和涉及的數(shù)學(xué)思想也進(jìn)行歸納,，這樣既可以使學(xué)生完成知識(shí)建構(gòu),，又可以培養(yǎng)其能力。

所布置的作業(yè)都是緊緊圍繞著“直線的斜率”的概念及運(yùn)用,。通過作業(yè)來反饋知識(shí)掌握效果,，鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

在授課過程中,，我根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂提問及例習(xí)題的解答情況,，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，“易”則可加快，“難”則應(yīng)放慢速度，并借用富有啟發(fā)性的、階梯性的提問對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo),。

課后，我將通過批改作業(yè)以及與學(xué)生談話等方式,，來了解學(xué)生對(duì)“直線的斜率”概念的掌握情況,，檢查教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)程度。同時(shí),，對(duì)下一步教學(xué)工作作出必要的調(diào)整和改進(jìn),。另外，通過對(duì)作業(yè)的評(píng)判和統(tǒng)計(jì)課堂練習(xí)完成情況,，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，讓他們獲得成就感，從而增強(qiáng)其自信心,，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

較去年而言，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實(shí),，大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有很大的興趣，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺,。

1,、通過對(duì)任意三角形邊長(zhǎng)和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理,、余弦定理，并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問題和與測(cè)量及幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題,。

2,、通過日常生活中的實(shí)例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),；理解等差數(shù)列,、等比數(shù)列的概念，探索并掌握2種數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式,，能用有關(guān)的知識(shí)解決相應(yīng)的問題,。

3、理解不等式（組）對(duì)于刻畫不等關(guān)系的`意義和價(jià)值,；掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實(shí)際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問題,。

4、幾何學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界中物體的形狀,、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知、操作確認(rèn),、思辨論證,、度量計(jì)算是認(rèn)識(shí)和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對(duì)空間幾何體的整體觀察入手,，認(rèn)識(shí)空間圖形及其直觀圖的畫法,；再以長(zhǎng)方體為載體，直觀認(rèn)識(shí)和理解空間中點(diǎn),、直線,、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)平行,、垂直的性質(zhì)與判定,，對(duì)某些結(jié)論進(jìn)行論證。另外了解一些簡(jiǎn)單幾何體的表面積與體積的計(jì)算方法,。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運(yùn)用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系,，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

四,、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

積極做好集體備課工作,，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一,、習(xí)題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一；上好每一節(jié)課,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo),；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo)；進(jìn)行有效的課堂反思,。

1,、解三角形。

2,、解三角形,。

3、數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法,，等差數(shù)列,。

4、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和,。

5,、等比數(shù)列及前n項(xiàng)和。

6,、考試,。

7、不等關(guān)系與不等式,，一元二次不等式及其解法,。

8、二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題,，基本不等式,。

9、考試,，復(fù)習(xí),。

10、期中考試,。

11,、空間幾何體的結(jié)構(gòu)，三視圖,，直觀圖,。

12、空間幾何體的表面積與體積。

13,、空間點(diǎn),、直線、平面的位置關(guān)系,，直線、平面平行的判定及其性質(zhì),。

14,、直線、平面的判定及其性質(zhì),。

15,、直線的傾斜角與斜率，直線方程,。

16,、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式。

17,、圓的方程,，直線、圓的位置關(guān)系,。

18,、空間直角坐標(biāo)系。

19,、復(fù)習(xí),。

20、考試,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

20xx年秋季起,，x省高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)實(shí)行5個(gè)年頭，我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所,、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國(guó)高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校雖是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué),，但學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

（1）通過概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（2）加強(qiáng)對(duì)概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

（3）通過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力。

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的b透和遷移,。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

本學(xué)期擔(dān)任高一（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作,。

1加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí),，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力,。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念。

3,、了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學(xué)效率,。

4、與學(xué)生多溝通,、多交流,，真正成為學(xué)生的良師益友。

5,、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué),，而不要盲目地加深難度。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

(1)跟著本質(zhì)教導(dǎo)的深化睜開,，《課程計(jì)劃》提出了“教導(dǎo)要面向天下,，面向?qū)恚嫦蚬糯币约啊敖虒?dǎo)必需為社會(huì)主義古代化建立效勞,，必需與消費(fèi)休息相分離,，培育德、智,、體等方面片面開展的社會(huì)主義奇跡的建立者以及接棒人”的指點(diǎn)思維以及課程理念以及變革要點(diǎn),。使先生把握處置社會(huì)主義古代化建立以及進(jìn)一步進(jìn)修古代化迷信技能所需求的數(shù)學(xué)常識(shí)以及根本技藝。其內(nèi)收留包含代數(shù),、多少,、三角的根本觀點(diǎn)、紀(jì)律以及它們反應(yīng)進(jìn)去的思維辦法,，幾率,、統(tǒng)計(jì)的開端常識(shí)，較量爭(zhēng)論機(jī)的運(yùn)用等,。

(2)培育先生的邏輯思想才能,、運(yùn)算才能,、空間設(shè)想才能，和綜合使用無關(guān)數(shù)學(xué)常識(shí)剖析成績(jī)息爭(zhēng)決成績(jī)的才能,。使先生逐漸地學(xué)會(huì)察看,、剖析、綜合,、比擬,、籠統(tǒng)、歸納綜合,、探究以及立異的才能;使用歸結(jié),、歸納以及類比的辦法停止推理，并精確地,、有層次地表白推理進(jìn)程的才能,。

(3)依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，增強(qiáng)進(jìn)修目標(biāo)性的教導(dǎo),，進(jìn)步先生進(jìn)修數(shù)學(xué)的盲目心以及興味,，培育先生杰出的進(jìn)修習(xí)氣，腳踏實(shí)地的迷信立場(chǎng),，固執(zhí)的進(jìn)修毅力以及自力考慮,、探究立異的肉體。

(4)使先生具備必定的數(shù)學(xué)視線,，逐漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價(jià),、使用代價(jià)以及文明代價(jià)，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣,，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意思，了解數(shù)學(xué)中遍及存正在著的活動(dòng),、變革,、互相聯(lián)絡(luò)以及互相轉(zhuǎn)化的景象，從而進(jìn)一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅,。

(5)學(xué)會(huì)經(jīng)過搜集信息,、處置數(shù)據(jù)、制造圖象,、剖析緣由,、推出論斷來處理實(shí)踐成績(jī)的思想辦法以及操縱辦法。

(6)本學(xué)期是高一的緊張期間,，教員承當(dāng)著兩重義務(wù),，既要不時(shí)夯實(shí)根底，增強(qiáng)綜合才能的培育,，又要浸透無關(guān)高考的思維辦法,，為三年的進(jìn)修做好預(yù)備,。

高一作為肇端年級(jí)，作為從任務(wù)教導(dǎo)階段邁進(jìn)本質(zhì)教導(dǎo)征程的順應(yīng)階段,，該有的是一份固執(zhí),。他的非凡性就正在于它的超過性，抱負(fù)的期盼與學(xué)法的漸變,，難度的增強(qiáng)與惰性的天生等等沖突抵觸隨同著高一重生的生長(zhǎng),，面臨新課本的咱們也是邊探索邊改動(dòng)，建立新的教授教養(yǎng)理念,，并落真實(shí)講堂教授教養(yǎng)的各個(gè)關(guān)鍵,，才干沒有負(fù)眾看。咱們要從先生的看法程度以及實(shí)踐才能動(dòng)身,，研討先生的心思特點(diǎn),，做好初三與高一的跟尾任務(wù)，協(xié)助先生處理好從初中到高中進(jìn)修辦法的過渡,。從高一同就留意培育先生杰出的數(shù)學(xué)思想辦法,，杰出的進(jìn)修立場(chǎng)以及進(jìn)修習(xí)氣，以順應(yīng)高中貫通性的進(jìn)修辦法,。詳細(xì)辦法以下：

(1)留意研討先生，做好初,、高中進(jìn)修辦法的跟尾任務(wù),。

(2)會(huì)合精神打好根底，分項(xiàng)打破難點(diǎn).所列根底常識(shí)根據(jù)課程規(guī)范計(jì)劃,著眼于根底常識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)收留,，要充沛注重根底常識(shí),、根本技藝、根本辦法的教授教養(yǎng),，為進(jìn)一步的進(jìn)修打好堅(jiān)固的根底,，切勿忙于過早的拔高，上困難,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教授教養(yǎng)全局,，留意高考命題中的常識(shí)請(qǐng)求，才能請(qǐng)求及新趨向,，如許才干兼顧布置,，按部就班，使高一的數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)與高中教授教養(yǎng)的全局無機(jī)分離,。.

(3)培育先生解答考題的才能,經(jīng)過例題,從方式以及內(nèi)收留兩方面臨所學(xué)常識(shí)停止才能方面的剖析,領(lǐng)導(dǎo)先生理解數(shù)學(xué)需求哪些才能請(qǐng)求,。

(5)抓好尖子生與落后生的教導(dǎo)任務(wù)，提早睜開數(shù)學(xué)奧競(jìng)提拔以及數(shù)學(xué)根底教導(dǎo),。

(6)留意使用古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐數(shù)學(xué)教授教養(yǎng);留意使用投影儀,、電腦軟件等古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐教授教養(yǎng),，進(jìn)步講堂服從，激起先生進(jìn)修興味,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

一,、學(xué)生基本狀況：

（1）本年級(jí)共12個(gè)行政班，學(xué)生860人,。在中考數(shù)學(xué)成績(jī)滿分120分的基礎(chǔ)上,，我級(jí)100分以上的人很少，相對(duì)來說90分以上屬于高分,，絕大多數(shù)90分以下,；學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄弱，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不完整,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué),；另外，班級(jí)差異大,，層次多,。我們要加強(qiáng)集體備課力度，夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）由于初高中分別實(shí)施課改教學(xué)，高中教學(xué)內(nèi)容與初中所學(xué)銜接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，存在較大斷層,，我們需制定并學(xué)習(xí)銜接材料，并且在新授的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容,，勢(shì)必?cái)D占新課的授課時(shí)間,，時(shí)間緊任務(wù)重。我們要珍惜每一堂課,，優(yōu)化每一環(huán)節(jié),，提高學(xué)習(xí)效率，探索高效課堂,。

（3）高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，學(xué)生有的是一份執(zhí)著,，期望值也較大,。理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。

（4）剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生還停留在初中時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的散漫認(rèn)識(shí)上,，我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。

二、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)：

本學(xué)期完成數(shù)學(xué)人教a版《必修1》和《必修2》兩冊(cè)內(nèi)容,。

三,、教學(xué)措施要求：

（1）注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,；加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《國(guó)家普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20__年山東省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí),，吃透大綱,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率,，不做無用功,。

（2）加強(qiáng)集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志,，確定階段主講人,，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案,；各班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度,，分層要求,，分層作業(yè),，分層考試；注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運(yùn)用多媒體,、投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,，集中精力打好基礎(chǔ),，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時(shí)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的'知識(shí)要求,，能力要求及新趨勢(shì),，這樣統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解、訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

（5）讓學(xué)生通過單元考試,，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，做好充分的準(zhǔn)備。

（6）精心組織教學(xué),，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)分層培養(yǎng)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

1、深入鉆研教材。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2,、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬,。同時(shí)，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度,。

3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系,，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作,，交流互動(dòng),，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題,，安排一至二次教研課。年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

6、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容,。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人才,。

第一周集合,。

第二周函數(shù)及其表示。

第三周函數(shù)的基本性質(zhì),。

第四周指數(shù)函數(shù),。

第五周對(duì)數(shù)函數(shù)。

第六周冪函數(shù),。

第七周函數(shù)與方程,。

第八周函數(shù)的應(yīng)用。

第九周期中考試,。

第十十一周空間幾何體,。

第十二周點(diǎn)，直線,，面之間的位置關(guān)系,。

第十三十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)。

第十五十六周直線與方程,。

第十八十九周圓與方程,。

第二十周期末考試。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一

進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語(yǔ)文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高一上學(xué)期數(shù)學(xué)函數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)計(jì)劃模板,。

函數(shù)性質(zhì)是函數(shù)的固有屬性,，是認(rèn)識(shí)函數(shù)的重要手段，而函數(shù)性質(zhì)可以由函數(shù)圖象直觀的反應(yīng)出來,，因此,，函數(shù)各個(gè)性質(zhì)的學(xué)習(xí)要從特殊的、已知的圖象入手,，抽象出此類函數(shù)的共同特征,，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來定義敘述。基于此,，本節(jié)的概念課教學(xué)要注重引導(dǎo),，注重知識(shí)的形成過程，習(xí)題課教學(xué)以具體技巧,、方法作為輔助練習(xí),。

學(xué)生對(duì)函數(shù)概念重新認(rèn)識(shí)之后，可以結(jié)合初中學(xué)過的簡(jiǎn)單函數(shù)的圖象對(duì)函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行抽象定義,。另外,，為了方便學(xué)生做題及熟悉函數(shù)性質(zhì)，還需要補(bǔ)充一些函數(shù)圖象的知識(shí),，例如平移,、二次函數(shù)圖象、含絕對(duì)值函數(shù)的圖象,、反比例函數(shù)及其變形的函數(shù)圖象,。總之,，本節(jié)課的教學(xué)要從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持從圖象中來到圖象中去的原則。

以圖象作為切入點(diǎn)進(jìn)行概念課教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念的形成有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，尤其是概念中的部分關(guān)鍵詞要做深入講解，用函數(shù)圖象指導(dǎo)學(xué)生做題,。

(1)能理解函數(shù)單調(diào)性,、最值、奇偶性的圖形特征,。

(3)單調(diào)性與奇偶性的綜合題,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理的抽象思維能力,。

(2)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)。

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：從特殊到一般,，抽象歸納,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá),。

(1)概念課：?jiǎn)握{(diào)性2課時(shí)，最值1課時(shí),，奇偶性1課時(shí),。

(2)習(xí)題課：5課時(shí)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二

一（一）班,，高一（二）班,；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班。其中各班期末八校聯(lián)考的成績(jī)分別為：50.6分,，32.8分,，27.2分，34.5分,，總平36.9分,。學(xué)期中途因張忠杰離開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換老師，（三）班,、（四）班的成績(jī)因而受到影響,。期末由王山任（三）班、(四)班的數(shù)學(xué)老師,。

上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)環(huán)節(jié)上做得不太扎實(shí),，這將是本學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的地方。

二,、本學(xué)期的措施及打算,。

1．一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性,，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求,。不僅老師要做到對(duì)所教內(nèi)容清楚明了，也要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化,。

2．落實(shí)“每周測(cè)試”過關(guān)制,。周測(cè)內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處罰,。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí),，重視平時(shí)作業(yè)，重視一周的學(xué)習(xí)過程,。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化,。

3．根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補(bǔ)差。

三,、

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下，使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下。

1．獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2．提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3．提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

二,、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（a版）》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點(diǎn)：

1．“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2．“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神,。

3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神,。

4．“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

三,、教法分析：

1．選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2．通過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3．在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

四,、學(xué)情分析：

高一班學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性,。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。

五、教學(xué)措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四

xx年秋季起,，遼寧省高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)實(shí)行5個(gè)年頭，我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所,、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國(guó)高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校雖是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué),，但學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性、簡(jiǎn)捷性能力,。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。

1.加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣,，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念,。

3,、了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學(xué)效率,。

4、與學(xué)生多溝通,、多交流,，真正成為學(xué)生的良師益友。

5,、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué),，而不要盲目地加深難度。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十五

依據(jù)高一數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排,，本學(xué)期的期中考試（預(yù)計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),，由于課時(shí)量充足，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí),。

我們備課組經(jīng)過認(rèn)真的思索,、充分的討論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：

（一單元）任意角的三角函數(shù)

§4,。1角的概念的推廣 3課時(shí)

§4,。2弧度制 3課時(shí)

§4。3任意角的三角函數(shù) 3~4課時(shí)

§4,。4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系 4課時(shí)

§4,。5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式 4課時(shí)

復(fù)習(xí)課（習(xí)題課） 4課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂） 2課時(shí)

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)

§4,。6兩角和與差的正弦,、余弦、正切 7課時(shí)

習(xí)題課 3課時(shí)

§4,。7兩倍角的正弦,、余弦、正切 4課時(shí)

習(xí)題課 2課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂） 2課時(shí)

（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)

§4,。8正弦,、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì) 5課時(shí)

習(xí)題課 2課時(shí)

§4。9函數(shù) 的圖象 4課時(shí)

總計(jì)授課53課時(shí),，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí),。

期中考試后的授課計(jì)劃：

§4,。10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì) 3課時(shí)

§4,。11已知三角函數(shù)值求角 4課時(shí)

習(xí)題課 2課時(shí)

第四章復(fù)習(xí) 4課時(shí)

（一單元）向量及其運(yùn)算

§5。1向量 1課時(shí)

§5,。2向量的加減法 2課時(shí)

§5,。3實(shí)數(shù)與向量的積 3課時(shí)

§5。4平面向量的坐標(biāo)計(jì)算 3課時(shí)

§5,。5線段的定比分點(diǎn) 2課時(shí)

§5,。6平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算律 3課時(shí)

§5。7平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示 2課時(shí)

§5,。8平移 2課時(shí)

習(xí)題課 3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂） 2課時(shí)

§5,。9正弦、余弦定理 5課時(shí)

§5,。10解斜三角形應(yīng)用舉例 2課時(shí)

實(shí)習(xí)與研究性課題 4課時(shí)

習(xí)題課 3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂） 2課時(shí)

為發(fā)展我校的素質(zhì)教育,，貫徹個(gè)性化發(fā)展的原則，數(shù)學(xué)組擬對(duì)在校生中有數(shù)學(xué)思維特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽類的輔導(dǎo),。由6個(gè)班的學(xué)生共同組建一個(gè)30人左右的數(shù)學(xué)小組,，每周由數(shù)學(xué)組的成員進(jìn)行具有針對(duì)性的競(jìng)賽輔導(dǎo)，目標(biāo)是今年4月舉行的全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。大體的時(shí)間安排如下：每周舉行1到2次,，時(shí)間為第8節(jié)課,。

案頭工作不僅僅是一個(gè)總結(jié)的過程，他同時(shí)也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)反映,，對(duì)于各門學(xué)科,，特別是數(shù)理化三門理科具有特殊的意義。數(shù)學(xué)組經(jīng)過研究,，決定在這方面作出嘗試,，擬從班上選出個(gè)別學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行案頭工作的指導(dǎo),，要求有專門的案頭本,，每次對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，觀察這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，并對(duì)其學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)作出記錄,。以便今后與其他學(xué)生作比較。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十六

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識(shí)的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí),，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野）,，以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度。

3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),；組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5,、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,。

1．通過實(shí)例,，了解集合的'含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系,。

2．能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言,、集合語(yǔ)言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題,，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。

3．理解集合之間包含與相等的含義,，能識(shí)別給定集合的子集,。

4．在具體情境中，了解全集與空集的含義,。

5．理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義,，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集。

6．理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集,。

7．能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算,，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。

8．通過豐富實(shí)例,，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來刻畫函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,；了解構(gòu)成函數(shù)的要素,，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念,。

9．在實(shí)際情境中,，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法,、解析法）表示函數(shù),。

10．通過具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù),，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

11．通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結(jié)合具體函數(shù),，了解奇偶性的含義,。

12．學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。

課時(shí)分配（14課時(shí)）

1．通過具體實(shí)例,，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,。

2．理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運(yùn)算,。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn),。

4．在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

5.理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；通過閱讀材料,，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用,。

6.通過具體實(shí)例,，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念,，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn),。

7．通過實(shí)例,，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)的圖象,，了解它們的變化情況,。

課時(shí)分配（15課時(shí)）

1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù),，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系,。

根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,。

2.利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升,、指數(shù)爆炸,、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義。

3.收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實(shí)例,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

4.根據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓,、萊布尼茨,、歐拉等）的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例，采取小組合作的方式寫一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成,、發(fā)展或應(yīng)用的文章,，在班級(jí)中進(jìn)行交流,。

課時(shí)分配（8課時(shí)）

3.1.1

方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)

約1課時(shí)

10月25日

3.1.2

用二分法求方程的近似解

約2課時(shí)

10月26日27日

3.2.1

幾類不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型

約2課時(shí)

10月30日

|

11月3日

3.2.2

函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例

約2課時(shí)

小結(jié)

約1課時(shí)

考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破,，夯實(shí)基礎(chǔ),，規(guī)范答題，一定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn),，取得優(yōu)異的成績(jī),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十七

使先生正在九年任務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步作為將來百姓所須要的數(shù)學(xué)素質(zhì),，以滿意團(tuán)體開展與社會(huì)提高的需求,。詳細(xì)目的以下。

1.取得須要的數(shù)學(xué)根底常識(shí)以及根本技藝,，了解根本的數(shù)學(xué)觀點(diǎn),、數(shù)學(xué)論斷的實(shí)質(zhì)，理解觀點(diǎn),、論斷等發(fā)生的布景,、使用，領(lǐng)會(huì)此中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思維以及辦法,，和它們正在后續(xù)進(jìn)修中的感化,。經(jīng)過差別方式的自立進(jìn)修、探求勾當(dāng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)明以及發(fā)明的過程,。

2.進(jìn)步空間想像、籠統(tǒng)歸納綜合,、推實(shí)際證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。

3.進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、剖析息爭(zhēng)決成績(jī)(包含復(fù)雜的實(shí)踐成績(jī))的才能,，數(shù)學(xué)表白以及交換的才能,，開展自力獲得數(shù)學(xué)常識(shí)的才能。

4.開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)以及立異認(rèn)識(shí),，力圖對(duì)于理想天下中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)形式停止考慮以及作出判別,。

5.進(jìn)步進(jìn)修數(shù)學(xué)的興味,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，構(gòu)成半途而廢的研究肉體以及迷信立場(chǎng),。

6.具備必定的數(shù)學(xué)視線,，逐漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價(jià)、使用代價(jià)以及文明代價(jià),，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣,，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意思,，從而進(jìn)一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅,。

咱們所運(yùn)用的課本是人教版《平凡高中課程規(guī)范嘗試教科書·數(shù)學(xué)(a版)》，它正在保持我國(guó)數(shù)學(xué)教導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)的條件下,，仔細(xì)處置承繼,，借簽，開展,，立異之間的干系,，表現(xiàn)根底性，期間性,，典范性以及可承受性比及,，具備以下特色：

1.“親以及力”：以活潑生動(dòng)的出現(xiàn)體式格局，激起興味以及美感,，激發(fā)進(jìn)修熱情,。

2.“成績(jī)性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的成績(jī)領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)勾當(dāng)，培育成績(jī)認(rèn)識(shí),。

3.“迷信性”與“思維性”：經(jīng)過差別數(shù)學(xué)內(nèi)收留的聯(lián)絡(luò)與啟示,，夸大類比，推行,，非凡化,，化回等思維辦法的使用，進(jìn)修數(shù)學(xué)地考慮成績(jī)的體式格局,，進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能,，培養(yǎng)感性肉體。

4.“期間性”與“使用性”：以具備期間性以及理想感的素材建立情境,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)勾當(dāng),，開展使用認(rèn)識(shí)。

1.拔取與內(nèi)收留親密相干的,，典范的,，豐厚的以及先生熟習(xí)的素材，用活潑生動(dòng)的言語(yǔ),，建立可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)以及論斷,，數(shù)學(xué)的思維以及辦法,，和數(shù)學(xué)使用的進(jìn)修情境,，使先生發(fā)生對(duì)于數(shù)學(xué)的密切感,，激發(fā)先生“看個(gè)終究”的激動(dòng)，以到達(dá)培育其興味的目標(biāo),。

2.經(jīng)過“察看”,，“考慮”，“探求”等欄目,，激發(fā)先生的考慮以及探究勾當(dāng),，實(shí)在改良先生的進(jìn)修體式格局。

3.正在教授教養(yǎng)中夸大類比,，推行,，非凡化，化回等數(shù)學(xué)思維辦法,，盡量養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣,。

兩個(gè)班均屬普高班，進(jìn)修狀況杰出,，但先生盲目性差,，自我把持才能弱，因而正在教授教養(yǎng)中需不時(shí)提示先生,，培育其盲目性,。班級(jí)存正在的最年夜成績(jī)是較量爭(zhēng)論才能太差，先生沒有愛好往算題,，嫌費(fèi)事,，只重視思緒，因而正在當(dāng)前的教授教養(yǎng)中,，重點(diǎn)正在于培育先生的較量爭(zhēng)論才能,，同時(shí)要進(jìn)一步進(jìn)步其思想才能。

同時(shí),，因?yàn)槌踔姓n改的緣由,，高中課本與初中課本跟尾力度不敷，需正在新授時(shí)適機(jī)彌補(bǔ)一些內(nèi)收留,。因而工夫上能夠依然急急,。同時(shí)，其基礎(chǔ)底細(xì)單薄,，因而正在教授教養(yǎng)時(shí)只能重視根底再根底,，奪取每堂課落實(shí)一個(gè)常識(shí)點(diǎn)，把握一個(gè)常識(shí)點(diǎn),。

一,、激起先生的進(jìn)修興味,。由數(shù)學(xué)勾當(dāng)、故事,、吸收人的課,、公道的請(qǐng)求、師生說話等道路建立先生的進(jìn)修決心,，進(jìn)步進(jìn)修興味,，正在客觀感化下回升以及提高。

二,、留意從實(shí)例動(dòng)身,，從理性進(jìn)步到感性;留意使用比照的辦法，重復(fù)比擬附近的觀點(diǎn);留意分離直不雅圖形,，闡明籠統(tǒng)的常識(shí);留意從已經(jīng)有的常識(shí)動(dòng)身,，啟示先生考慮。

三,、增強(qiáng)培育先生的邏輯思想才能就處理實(shí)踐成績(jī)的才能,，和培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長(zhǎng)剖析成績(jī)的習(xí)氣,，停止辨證唯心主義教導(dǎo),。

四、捉住公式的推導(dǎo)以及內(nèi)涵聯(lián)絡(luò);增強(qiáng)溫習(xí)反省任務(wù);捉住典范例題的剖析,，講清解題的關(guān)頭以及根本辦法,，重視進(jìn)步先生剖析成績(jī)的才能。

五,、從頭至尾貫徹教授教養(yǎng)四關(guān)鍵,，針對(duì)于差別的課本內(nèi)收留挑選差別教法。

六,、注重?cái)?shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)及使用才能的培育,。