在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我的母親教學反思篇一

我在教學胡適的《我的母親》一文時，學生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情,，尤其是針對作者母親的為人,、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時,，學生們的熱情一下子被調(diào)動起來,，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈,，這堂課,，似乎就要圓滿結(jié)束了。但當我進一步把問題拓展延伸,，問學生：文章在結(jié)尾寫到我在我母親的教訓之下度過了少年時代,，受到了她的極大極深的影響，這極大極深的影響表現(xiàn)在哪些方面,？你在哪些方面深受自己母親影響呢,？。對于前一個問題,，學生們的回答依然是那么積極,、熱烈，但對于后一個問題,，便戛然而止,。我于是讓學生們互相交流，然后再匯報,，但結(jié)果還是不近人意,，發(fā)言的人只有寥寥幾個，而且形成的答案跟課本的雷同,。下課鈴響了,，我只好布置學生們回去練筆完成。

在這個世界上,，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人,，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟赣H的言行舉止,，無不對我們起到潛移默化的作用,。學生們能在文中描述他們所感受到的母愛，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己。我百思不得其解,。為此,，我找了學生談話，向他們了解家里的情況,，結(jié)果情況不容樂觀,。

墾區(qū)地處偏遠，文化信息傳播渠道不夠通暢,，數(shù)學生的父母的文化水平相對較低,，有些甚至連小學都沒畢業(yè)。他們整天忙于勞作,，飽嘗生活的艱辛,，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動,。這不但沒有讓孩子們學到他們那種吃苦耐勞的好品格,，也沒有把孩子教育成一個勤奮好學之人。而有的父母則熱衷于玩樂,，整天無所事事,，不是去喝酒，就是去,，根本無暇顧及孩子和家人,，他們的這種行為,，能讓孩子們學到什么呢,？長此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡,？要想繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍，人人都讀書,，人人都知書達禮,。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀,。由此,，我更加意識到自己肩上所肩負的重擔。我一定盡自己的能力,，讓今天的孩子成為有文化,、有道德、有修養(yǎng)的人,，造福下一代的子孫,。

我的母親教學反思篇二

備課時，我深刻領(lǐng)會新課改精神，幾易其稿,，力爭以最佳效果向大家匯報,。從實施情況來看，基本達到了預(yù)期效果,。

首先,，貫徹了“自主、合作,、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習，讓學生自己動手解決生字詞,、文學常識,，并且讓每個學生提一個與課文相關(guān)的問題。這些小任務(wù)促使學生主動認真地自學課文,。學生在完成這些任務(wù)時,，必然要相互合作，共同探究,。在上課過程中,，我以學生自己提出的問題推動課堂進程，引導學生自己從課文中尋找答案,，我只作點撥和歸納,。在拓展延伸階段，我讓學生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細節(jié),。這既讓學生之間相互啟發(fā),，加深了解，又鍛煉了他們的表達能力,。從實際情況來看,，效果是良好的。

其次,，落實了“四基”,。我沒有放棄字詞、文學常識這些基本知識,，而是把它們放到了課前預(yù)習里面,。這樣做既促進了學生自學，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學生運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學目標展開。不論是開始的導入,，還是后面的母親性格分析,，兒子對母親的愛,，都讓學生找到相關(guān)的細節(jié)，并加以誦讀品味,，進一步感受細節(jié)的表達效果,。可以說基本技能的訓練,，落到了實處,。學生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高,。

再次,，實現(xiàn)了新課改提出的三維目標。知識技能目標,、情感目標,、德育目標都得到較好的落實。學生通過這一堂課,，切切實實懂得了運用細節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,，我通過讓學生聽歌曲《燭光里的媽媽》,、尋找母親的感人細節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落,、欣賞感人圖片“非洲1962”,、聽我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動,、積累學生的情感,。后來，在聽我講唐山大地震的故事時,，十多個同學在下面抹眼淚,，其他同學及老師也眼圈紅紅,。學生講自己與媽媽之間的生活細節(jié)時,，也聲音哽咽。我在點評時,，也深受感動,，幾乎說不出話?？梢哉f,，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮,，大家更加熱愛父母,，熱愛生活,。

最后，充分落實了教材編者的設(shè)計意圖,。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文,，編者在課后的“思考探究”中強調(diào)了“細節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法”,，要求教者在教學過程中,，充分關(guān)注文中細節(jié)。我在教學過程中,，正是圍繞“情感與細節(jié)”做文章,，層層推進課堂。以歸納母親性格品行為綱,，串起所有細節(jié),，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

但是,，由于經(jīng)驗不足,，能力有限，此次公開課仍然存在不足,。比如開始時有些緊張,，以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進過程中忘了順帶解決，實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決,。

我的母親教學反思篇三

靜心聽了其他幾位語文教師的課,，我很受啟發(fā)。從他們身上看到了自己的許多不足,，學到了許多東西,，也引發(fā)了我許多思考?！霸鯓拥恼n稱得上好課,？”“我的這堂課與他們的距離在哪里？”這些問題始終縈繞在我的腦海之中,。

反思一：z老師的話好像是說給我聽的,。從教有8個年頭了，“教師眼里要有學生”這句話也聽了不知多少遍,，但上完這堂不算成功的課之后,，她的這一句“教師眼里要有學生”深深地印在我的腦海之中。反復地回顧這堂課的每一個細節(jié),，最大的遺憾是：蓋陽陽如此優(yōu)秀的學生竟沒有在我的課堂上展現(xiàn)他們的才華,。究其根源就是“我的眼里沒有你（學生），只有它（教案）”,。我想就兩個片斷談?wù)勥@份遺憾：

片斷（一）,，理清文章的思路,，在引導學生品讀“母親與家人相處時,作者感受到什么？”這一環(huán)節(jié)時,，第一位學生就一下子把母親的性格全說出來了,，當時我的心里就一驚，接下去怎么辦,？情急之中就隨便敷衍了一句讓他坐下了,，為了讓課堂能沿著自己的預(yù)設(shè)進行下去，便請了另一位學生談母親一方面的性格,，并沒有讓第一位學生具體地談?wù)勛约旱母惺?。此時我發(fā)現(xiàn)他那失望的眼神，而且在之后的討論中他很少舉手,。這應(yīng)該是一位語文素養(yǎng)很高的學生,，但是正是我的“無視”打擊了他的積極性，可能也打擊了許多學生的積極性,。

片斷（二）,，在進行“用文中5—7段的相關(guān)內(nèi)容仿照例句，說出胡適的心聲,?！边@一環(huán)節(jié)時，站起來兩個學生都用8—12段的內(nèi)容來回答,，很明顯學生對這一環(huán)節(jié)的要求沒有明確,，然而課堂上因為急于趕時間，并沒有引導學生回到前一部分進行重新的思考,，而是寥寥帶過,，沒有讓學生的思維在這一環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮和施展。我也錯失了讓課堂呈現(xiàn)精彩的機會,。

以上的兩個片斷留給我深深的遺憾,，這不僅說明我教學機智的薄弱，更說明我在課堂上沒有真正地把學生裝在眼里,，放在心上,，始終考慮和關(guān)注的僅僅是自己的教案。我想只要我們在課堂上能始終關(guān)注學生的心理和思維發(fā)展的進程,，就一定能激發(fā)學生的積極性和對語文課的興趣,，也一定會呈現(xiàn)活躍而生動的課堂生命力,。

我的母親教學反思篇四

胡適對母親的愛,、母親對他的愛滿溢于全文，這是學后的最大感受,。雖然作者的筆調(diào)很平實,，并沒有過多的華麗辭藻與歌功頌德,，但是正是因為它的平實，所以才令此篇散文的光彩持久,、柔和,。看到他的母親想到自己的母親,，雖然我現(xiàn)在早已成家,，但她對我的關(guān)心更甚從前，每個星期的吃,、用都是她準備好給拿來,。昨天是二月二，打電話說給送糖豆,。我說太冷別送了,，但她堅持。我知道拗不過她,，下午頂著風和爸一起除送來糖豆還有調(diào)好的餃子餡,。我無言，這就是一個母親對子女永遠的牽掛與愛吧,。愛,，這是世間最美好的東西，是我們感情中最最寶貴的發(fā)自內(nèi)心的情感,，是我們生命中完整的一部分,。

我想如果一個人缺失了愛與被愛，那么他的人生會有多么的`的遺憾與不堪??！在胡適平實的筆調(diào)中見識了世間偉大母親的一種，這使我更加地珍惜,、感恩現(xiàn)在的生活與所擁有的一切,。

我的母親教學反思篇五

我在教學胡適的《我的母親》一文時，學生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情,，尤其是針對作者母親的為人,、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時,，學生們的熱情一下子被調(diào)動起來,，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈,，這堂課,，似乎就要圓滿結(jié)束了。但當我進一步把問題拓展延伸,，問學生：文章在結(jié)尾寫到我在我母親的教訓之下度過了少年時代,，受到了她的極大極深的影響,，這極大極深的影響表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢,？,。對于前一個問題，學生們的回答依然是那么積極,、熱烈,，但對于后一個問題，便戛然而止,。我于是讓學生們互相交流,，然后再匯報，但結(jié)果還是不近人意,，發(fā)言的人只有寥寥幾個,，而且形成的答案跟課本的雷同。下課鈴響了,，我只好布置學生們回去練筆完成,。

在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人,，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親的言行舉止，無不對我們起到潛移默化的作用,。學生們能在文中描述他們所感受到的母愛,，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己。我百思不得其解,。為此,，我找了學生談話，向他們了解家里的情況,，結(jié)果情況不容樂觀,。

墾區(qū)地處偏遠，文化信息傳播渠道不夠通暢,，數(shù)學生的父母的文化水平相對較低,，有些甚至連小學都沒畢業(yè)。他們整天忙于勞作,，飽嘗生活的艱辛,，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動,。這不但沒有讓孩子們學到他們那種吃苦耐勞的好品格,，也沒有把孩子教育成一個勤奮好學之人。而有的父母則熱衷于玩樂，整天無所事事,，不是去喝酒,，就是去,，根本無暇顧及孩子和家人,，他們的這種行為，能讓孩子們學到什么呢,？長此以往,，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡？要想繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍,，人人都讀書，人人都知書達禮,。惟有這樣,，才能改變這種現(xiàn)狀。由此,，我更加意識到自己肩上所肩負的重擔,。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化,、有道德,、有修養(yǎng)的人，造福下一代的子孫,。

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我的母親教學反思篇六

首先，文本解讀不夠獨特深刻,，解讀的角度也不夠新穎,。沒能真正體現(xiàn)教師的個性解讀，也就沒能更高的提升學生的思維能力和情感體驗,。這堂課僅僅圍繞作者對母親的感激之情來體驗和品讀,，過于平面和膚淺；由對作者情感的理解進入課文的設(shè)計也較直接,。然而,，我雖然認識這一點，卻因為自身解讀能力的限制,，讓學生還是始終停留在文本的淺層進行閱讀和感受,，最終使這堂課顯得平淡無奇。由此我深感一名語文教師提高自己文本解讀能力的重要性,，這真是任重而道遠,。教學過程中，教師不僅要深入地鉆研教材，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵,、提升自己的文學素養(yǎng),，只有這樣，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨特而深刻的解讀,，才能引領(lǐng)學生的思維,，深化學生的情感。

其次,，主要問題的設(shè)計不夠新穎,，缺乏深度。整堂課圍繞兩個問題展開：“在作者的心中這是一種怎樣的做人訓練,？”“母親與家人相處時,，作者感受到什么？”顯然這兩個問題形式的區(qū)分度不夠,，難度不高,，對學生的吸引力不強，這樣就很難激發(fā)學生對問題的興趣,，對第二部分的品讀也就達不到一個高潮,。然而，在這堂課整個準備過程中始終找不到一個最佳的主問題,，我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的,。看來一堂課的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功,，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學生的探索欲望和思維興趣，能真正起到“點燃”和“碰撞”的作用,。

以上是我對這堂課的一些并不成熟的反思,，一方面是為了梳理自己在這段時間里的一些思想碎片，能讓自己在以后的教學實踐中更清醒地走好每一步,；另一方面,，也希望借此機會能得到同行們的指點和幫助。

我的母親教學反思篇七

曾有一位老師這樣說：“課不新就不要拿出來,?！笔堑模?guī)蹈矩,、平平淡淡的課有什么必要給人看呢?反思我的課確有獨特之處,，但與幾位優(yōu)秀者相比，真的很難說出一個“新”字來,。

首先,，文本解讀不夠獨特深刻,，解讀的角度也不夠新穎。沒能真正體現(xiàn)教師的個性解讀,，也就沒能更高的提升學生的思維能力和情感體驗,。這堂課僅圍繞作者對母親的感激之情來體驗和品讀，過于平面和膚淺;由對作者情感的`理解進入課文的設(shè)計也較直接,。然而,，我雖認識這一點，卻因為自身解讀能力的限制,，讓學生還是始終停留在文本的淺層進行閱讀和感受,，最終使這堂課顯得平淡無奇,。由此我深感一名語文教師提高自己文本解讀能力的重要性,，這真是任重而道遠。教學過程中,，教師不僅要深入地鉆研教材,，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵、提升自己的文學素養(yǎng),，只有這樣,，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨特而深刻的解讀，才能引領(lǐng)學生的思維,，深化學生的情感,。

其次，主問題的設(shè)計不夠新穎,，缺乏深度,。整堂課圍繞兩個問題展開：“在作者的心中這是一種怎樣的做人訓練?”“母親與家人相處時,作者感受到什么?”顯然這兩個問題形式的區(qū)分度不夠，難度不高,，對學生的吸引力不強,，這樣就很難激發(fā)學生對問題的興趣，對第二部分的品讀也就達不到一個高潮,。然而,，在這堂課整個準備過程中始終找不到一個最佳的主問題，我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的,?？磥硪惶谜n的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學生的探索欲望和思維興趣,，能真正起到“點燃”和“碰撞”的作用。

以上是我對這堂課的一些并不成熟的反思,，一方面是為了梳理自己在這段時間里的一些思想碎片,，能讓自己在以后的教學實踐中更清醒地走好每一步;另一方面，也希望借此機會能得到同行們的指點和幫助。

我的母親教學反思篇八

這篇回憶性散文在寫作語言上樸素,、平實,。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯,，具有較強的感染力,。

我在講授這篇課文第二課時時，對課文的整體把握比較到位,，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新,。針對民族班，平行班的學生,，在歸納全文主旨上,，以設(shè)置問題的方式來引導學生深入了解文章。尤其是在拓展學生寫作方面,，首先是老師做示范,，范寫課文中的語句，再讓學生根據(jù)要求來進行隨堂寫作,。這既能提高學生的'動手能力,，也能提高學生思考和組織語言的能力。

我的母親教學反思篇九

跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣,，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實,、寬容忍讓、愛清潔,、守秩序,、熱情好客、堅韌剛強,、感情細膩,、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子,，母親雖然沒文化,，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育,，言傳身教教給我做人處世的道理,。為了孩子，母親可以付出自己的一切,。

家庭的教育對一個人的成長非常重要,。可是現(xiàn)在的家庭離婚率居高不下,，給不了孩子一個完整的家庭,。加上教育的方法不當,，孩子成了婚姻的犧牲品。對照我的班級,，父母離婚的很多,。其實，父母離婚也沒什么,，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛,。一個在愛的灌溉下的孩子才會健康茁長成長，一個很少得到關(guān)愛的孩子會孤獨無助,，甚至走上歧途,。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯的深層原因,，及時給予幫助和關(guān)愛,，糾正學生的不良習慣，才是明智之舉,。

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我的母親教學反思篇十

本學期我教初一的語文,，全班61為學生,，大部分學生來自農(nóng)村，而且多數(shù)是留守兒童,。幾乎90%的學生父母遠離家鄉(xiāng)外地打工,，父母一年就清明節(jié)，和春節(jié)回家兩趟,。有的父母甚至就春節(jié)回家,。學生每周回家只能和爺爺奶奶相處。現(xiàn)在獨生子女占多數(shù),，父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,，養(yǎng)成了現(xiàn)在學生倔強，固執(zhí),，我行我素,。沒有吃吃過苦，體會不出苦盡甘來的內(nèi)在含義,。

作為教師只能從當時的社會背景和革命的需要等跟學生交談,。深入了解到有80%的學生不知道朱德是誰，有什么背景一切不清楚,，其母親是誰更是懵懂,。學生問及我便一一做答，具言相告,。

只有與學生交心,，才會了解你那節(jié)課學生明白了什么,，還有什么不明白。

交心可以讓課堂更加輕松,，活躍,。

作為教師應(yīng)該和學生零距離交談，課堂上教者和學者才互相為有收獲,。

我的母親教學反思篇十一

但這九年的生活,，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練,。在這一點上,，我的恩師便是我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦,，又是當家的后母,。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二,。家中財政本不寬裕,，全靠二哥在上海經(jīng)營調(diào)度。大哥從小便是敗子,，吸鴉x煙,，賭博，錢到手就光,，光了便回家打主意,，見了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出去押,。我母親幾次邀了本家長輩來,，給他定下每月用費的數(shù)目。但他總不夠用,，到處都欠下煙債賭債,。每年除夕我家中總有一大?討債的，每人一盞燈籠,，坐在大廳上不肯去,。大哥早已避出去了。到了近半夜,，快要「封門」了,，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來,，每一家債戶開發(fā)一點錢,。做好做歹的，討債的才一個一個提著燈籠走出去,。一會兒,，大哥敲門回來了,。我母親從不罵他一句。并且因為是新年,，她臉上從不露出一點怒色,。這樣的過年，我過了六七次,。

大嫂是個最無能而又最不懂事的人,，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見,，只因為我母親的和氣榜樣,，她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時,，只是不說話,，不答話，把臉放下來,，叫人難看;二嫂生氣時,，臉色變青，更是怕人,。她們對我母親鬧氣時,，也是如此。我起初全不懂得這一套,，后來也漸漸懂得看人的臉色了,。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受,。

讀到此處,，我總是有很多感慨，胡適那么小就能明白這點,，而他母親氣量大，性子好，又因為做了后母后婆,，她更事事留心，事事格外容忍,。他母親總是處處吃虧,，從小讓自己孩子吃虧忍讓。不與他人爭長短,，不與他人計較爭吵,。因為胡適母親的溫和慈祥影響了自己孩子的一生。

“我在我母親的教訓之下住了九年,，受了她的極大極深的影響,。我十四歲(其實只有十二歲零兩三個月)便離開她了,，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我,。如果我學得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人,，體諒人,，——我都得感謝我的慈母?！?/p>

“誰人不愛子孫賢”但是“積產(chǎn)遺子孫,，子孫未必守;積書遺子孫，子孫未必讀,?！薄澳獙⒄嫘目沼嬢^，惟有大德享百福,?！比松贿^百年，錢財終將散去,，厚德才能載物,，厚德方能載福。如果自己的孩子真的不賢不肖,，留著錢財與不肖子孫也怕是他不能承受的,。“羊有跪乳之恩”,，孝親乃天經(jīng)地義,。讓子孫成為孝賢之人是每個人的愿望。只是年輕時怕很多人都不懂得教育好孩子在孩子品德上的嚴格要求和管教,，在做人上自己要做好孩子的榜樣,。“和氣致祥”“與人為善”,。修好自己的德,，積德之家，必有余慶,，行善之人,，禍必遠離。萬不可貪不義之財,。為人父母時如若自己能夠做好人,，其實教育子女也就成功一大半了。

當然對于已經(jīng)成人的子女來說,，“天下無不是的父母”,，不管父母如何,，畢竟他們已經(jīng)撫養(yǎng)你成大成人。父母再有不是,，當子女的都應(yīng)該孝順自己的父母,。尤其在家庭中子女更加不能擺出一張生氣的臉來給父母看，不可讓父母傷心難過,?！凹液腿f事興”，“和”也包含“和氣”的意思,。和氣,，開心，歡喜這就是家庭中應(yīng)該有的氣氛,。20xx,，祝大家順心，順意,。

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我的母親教學反思篇十二

在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，我沒有想展現(xiàn)太多的東西,，只把理清思路作為重點,，以此引出對母親性格特征的把握。深刻感悟母愛這一永恒的話題,，并在這樣的氛圍中,，很快進入情境。起到了較好的效果,。

第二環(huán)節(jié)是學生對文本的讀與品及交流環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中，學生能結(jié)合具體事例和相關(guān)細節(jié)細細品讀母親的形像,，并能較為深刻地把握這個形像,。但是存在許多缺憾：

首先，文本解讀不夠獨特,，解讀的角度也不夠新穎。教師的個性解讀缺少力度,，也就沒能更高的提升學生的思維能力和情感體驗,。由此我深感一名語文教師提高自己的文學素養(yǎng)，多閱讀,，深入文本,，查閱大量資料至關(guān)重要。教學過程中,，教師不僅要深入地鉆研教材,，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵,，只有這樣，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨特而深刻的解讀,，才能更好地提升學生能力,。

其次，由于學生緊張,，課堂交流不夠,，很多學生不敢大聲地將自己的想法講出來，不能很好地與他人分享,。我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的,。看來一堂課的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功,，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學生的探索欲望和思維興趣，能真正起到“點燃”和“碰撞”的作用,。

第三環(huán)節(jié)口頭表達訓練：我最想對媽媽說,。

這個環(huán)節(jié)是通過本節(jié)課的學習，讓學生更多地去理解自己的母親,，去愛自己的母親,，把對媽媽最想說的話表達出來。孩子們發(fā)言不夠大膽,，表達感情過于拘謹,，因此起不到預(yù)期的效果。

課堂上我表現(xiàn)的比較輕松,。當然,，也存在不完備的地方，如學校要求的良好讀書習慣的養(yǎng)成,，學生課堂回答問題的大膽與潑辣欠缺,，學生學習的自主性的培養(yǎng)有待提高，這些還需要在以后的課堂上與學生們一道努力去做,。

我的母親教學反思篇十三

學習語文需要對語言文字加以品析,，也就是要“咬文嚼字”。我們在平時教學中如果能抓住文中“牽一發(fā)動全身”的關(guān)鍵詞句,，品出文章的美妙之處,，悟出深邃之意，從而進一步體會作者的思想感情,，那又如何,？基于以上考慮，在教學《我的母親》進入品味語言的環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了以副詞為切入點的教學思路,。

師：胡適的《我的母親》沒有華麗的文字,，只是朋友似的家常，在平淡的語言中,，多了一份感情,。不必說淡似白描的勾勒，也不必說精心描繪地細節(jié),，單說本文副詞的運用,，對表現(xiàn)這份寬廣、持久的母子之愛,，會有一種獨特的藝術(shù)效果,。

生1：再如“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒,，她真用舌頭舔我的病肯”,，此處的一個“真”意味深長，讓我們體味到母親除了“教之嚴”之外的“愛之慈”,，一個“真”表示出乎意料之外,，一是僅僅聽說而已，不一定可靠,，母親卻信以為真,，這是愛子心切，其心之急可知,；二是也不顧講不講衛(wèi)生了,，也不管病眼的臟是否會影響到自己，恨不得讓自己代替兒子受苦,，這是護子情深,，其情之誠可知。一個“真字”也表現(xiàn)了作者對母親一片苦心的體諒和理解,。

生2：比如在寫大嫂和二嫂斗氣,，擺臉色，打罵孩子來出氣,，對此,，母親是“忍”和“讓”時，作者有一段議論：“我漸漸明白,，世間最厭惡的事莫如一張生氣的臉,；世間最下流的.事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵更難受,。”這里的兩個“最”分量很重，飽含了作者的情感傾向,。作者是用童年的視角來回憶童年往事,，小小年紀便跟母親同喜同憂，母親的委屈和忍耐他全看在眼里,，悲在心上,，但愛莫能助，以致影響到成人后的看法,，他如實道來,，真誠傾吐。

師：不錯,，你的發(fā)現(xiàn)真的了不起,。這種對母親的深層次的理解又可以從文章中的五句話中的六個“從不（從來沒有）”看出來，一是“我從不知道她醒來坐了多久了”,，表達出對母親辛苦的體諒,；二是“從業(yè)不在別人面前罵我一句，打我一下”,，表露出對母親照顧我的自尊心的欣慰,；三是“我母親從不罵他一句。并且因為是新睥,，她臉上從不露出一點怒色”,，表一郵對母親寬容的欽佩；四是“她從不和兩個嫂子吵一句嘴”,，表達了對母親謙讓的褒獎,；五是“從來沒有一句傷人感情的話”，表露了對母親待人仁慈溫和的得意,?！皬牟弧笔菑膩矶紱]，一以貫之的,，話說得如此肯定,，母親從來沒有常人常犯的這些缺點，這是胡適最得意的地方,，也是給他影響最深的地方,。

師：是啊，他一股腦兒地把功勞算在母親身上,，愛母之情,，敬母之意，透過字里行間,，強烈流露出來,，感情之真,、之純，動人心弦,。而這種感情,，卻是用極質(zhì)樸、極有分寸的副詞來表達的,。

這個品味副詞的教學環(huán)節(jié),，其實是把語言的品味跟分析人物形象和分析作者情感巧妙地結(jié)合起來了，一個是母親這方面,，一個是作者這方面,，這樣的“咬文嚼字”并沒有把文章搞得支離破碎，這是一,。二者“副詞中見母親形象”和“副詞中悟作者情感”的兩個角度,，教師舉重若輕地以板書的形式提示了學生，教師以自己的示范引導學生的感悟分析,，學生能多角度有創(chuàng)意地閱讀,。葉圣陶先生曾說，閱讀教學必須引導學生推敲,、揣摩,、細細品味，這樣,，學生對語言文字才會有正確豐富的理解,。讀出字詞外的味道，應(yīng)該是語文課堂所追求的高境界,。

我的母親教學反思篇十四

《回憶我的母親》是一篇膾炙人口的敘事散文,，也是中學語文教材中優(yōu)秀的保留篇目。在這篇簡潔樸素的優(yōu)秀散文里,，作者回憶了母親勤勞的一生,，謳歌了這位平凡而又偉大的勞動婦女的崇高品德，表示了繼續(xù)革命,、要為中國人民的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的堅定志向,。

夾敘夾議，情真意摯,，是本文的一個藝術(shù)特點,。讀著這篇優(yōu)秀的散文時，我們不但看到了作者母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的美麗的精神世界,，而且受著作者那奔涌起伏的革命感情的波濤的沖擊,。在敘述母親的事跡時，適當穿插了必要而且精當?shù)淖h論,，起到了畫龍點睛的效果,。這種議論又是以自己切身的感受作基礎(chǔ)的`,，寫來具體、翔實,，讀著親切,、感人。例如,，寫母親整日勞碌著的形象，同時就寫到了自己的幼年時的感受:“母親這樣地整日勞碌著,。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了,。記得那時我從私塾回家,，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放,，挑水或放牛去了,。有的季節(jié)里，我上午讀書,，下午種地;一到農(nóng)忙,，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識,?！钡搅撕笪模髡哂峙c此相呼應(yīng)地議論說:“我一天比一天更加認識:只有這種知識,，這種意志,，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！边@就是在勉勵我們,，要向勞動人民學習，學習他們豐富的生產(chǎn)知識,，學習他們頑強的戰(zhàn)斗意志,。