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班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇一

班主任是學(xué)校發(fā)展的核心力量，必須大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，切實(shí)提高班主任素質(zhì)和能力,。為加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)，不斷提升廣大班主任的專業(yè)化水平,，促進(jìn)教師的迅速成長,，特制訂本培養(yǎng)方案。

1.對青年班主任進(jìn)行全面培養(yǎng),。把青年教師培養(yǎng)成為“品德的引領(lǐng)者,、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者,、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”,，并逐步形成他們各自的班主任工作特色。

2.重視老班主任的作用,，盡量提升他們原有水平,，更新班級(jí)管理理念。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀班主任10名,。

組長：略副組長：略

成員：略

1.重點(diǎn)培養(yǎng)35歲以下的青年班主任,；

2、其他班主任

理論學(xué)習(xí),、案例研討,、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、行動(dòng)跟進(jìn)

(一)班級(jí)管理能力的培養(yǎng)著力培養(yǎng)青年班主任工作應(yīng)該具有的五項(xiàng)基本能力,。

(1)縝密有效的組織管理能力。班主任工作既要面對整個(gè)班級(jí),，又要面對個(gè)別學(xué)生,。對整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體,，善于組織于富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作,。同時(shí),，又要針對個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式，做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,。

(2)機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力,。應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力,。有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定,，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

(3)深刻敏銳的觀察分析能力。要做好班主任工作,，前提是了解學(xué)生,，了解學(xué)生細(xì)微的表現(xiàn)變化，了解學(xué)生豐富多樣的精神需要,，了解學(xué)生點(diǎn)滴的努力和進(jìn)步,，進(jìn)而從中捕捉教育的契機(jī)。了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就是觀察能力,。成功的班主任,，都善于從學(xué)生表現(xiàn)的細(xì)節(jié)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，預(yù)測問題的發(fā)展趨勢,，及時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)之中，把教育送到最需要的地方,。

(4)富有藝術(shù)的語言表達(dá)能力,。班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)家，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確,、明了,、簡練、通俗,、規(guī)范,、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力,、感染力,、鼓動(dòng)力,，能使學(xué)生入耳、入腦,，動(dòng)心,、動(dòng)情。

(5)靈活多樣的交往協(xié)調(diào)能力,。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作,，是班主任工作的——項(xiàng)重要任務(wù)。交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。

(二)教育服務(wù)意識(shí)

一定意義上說,，教育就是為受教育者提供相應(yīng)的服務(wù)，從而使受教育者在心智,、道德和體魄諸方面得到一定程度的提高,。因此，應(yīng)培養(yǎng)班主任的教育服務(wù)意識(shí),。

(三）教育反思意識(shí)

班主任要善于反思,，并在反思中不斷提高。有些班主任在解決一個(gè)問題后,，往往缺乏必要的反思,，以至于許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)沒有積累，無形中降低了工作的效率與價(jià)值,。因此,，要大力培養(yǎng)班主任的教育反思意識(shí)。

目標(biāo)反思,，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的養(yǎng)成,、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一與融合。班主任的一切教育教學(xué)行為應(yīng)著眼于為學(xué)生的終生發(fā)展奠基,，真正成為學(xué)生的良師益友,。言行反思有些班主任存在著學(xué)生不喜歡但又潛移默化地給學(xué)生負(fù)面影響的言行。比如言語不文明,、因—點(diǎn)小事停學(xué)生的課,、體罰和變相體罰。這些不良教育言行,，最終形成了教師的負(fù)面形象,。

方法反思，堅(jiān)持激勵(lì)賞識(shí)教育,，讓每位學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)：堅(jiān)持正面教育為主,，但又不姑息遷就。愛要愛得得體,，嚴(yán)要嚴(yán)得有度,。

1．建立開放參與機(jī)制,。在全校范圍內(nèi)挑選年富力強(qiáng),、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作,。通過召開班主任工作匯報(bào)會(huì)等，組織大家互相交流,、互相學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，使學(xué)校的共同愿望轉(zhuǎn)化為班主任的個(gè)人愿望,，并體現(xiàn)在學(xué)校與班主任行為的統(tǒng)一上。

2.多種模式分層培養(yǎng),。對于新手班主任,，我們不能全靠其在摸著石頭過河中探索：對于老手，也需要更新班級(jí)管理理念,，克服高原效應(yīng),，做到與時(shí)俱進(jìn)。因此,，在班主任管理工作過程中,，應(yīng)積極探索和實(shí)踐班主任培養(yǎng)的多種模式，如師徒結(jié)對,、講座培訓(xùn),、經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)別指導(dǎo)等,，努力促進(jìn)青年班主任素質(zhì)和管理水平的提升,。

3.健全考核評價(jià)機(jī)制。對班主任工作進(jìn)行多元考核,。制定班主任管理辦法,，加強(qiáng)對班主任工作的日常管理，使學(xué)校的每項(xiàng)培養(yǎng)工作得到落實(shí),。建立班級(jí)管理量化積分制度,，使各班的量化積分與班主任工作評價(jià)掛鉤。推出發(fā)展性班主任評價(jià)機(jī)制,。著眼于對班主任的教育實(shí)績給予綜合評價(jià),。鼓勵(lì)青年班主任完成結(jié)業(yè)論文，撰寫德育個(gè)案,。建立班主任個(gè)人考核檔案,。

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇二

在北京，超過半數(shù)的孩子從小就開始報(bào)讀各種英語輔導(dǎo)班,，但是不少家長發(fā)現(xiàn),，投資一點(diǎn)兒不少,，但卻總是見不到什么效果，甚至發(fā)現(xiàn)孩子都學(xué)“傷”了,，提起英語課就頭疼,。這究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？北京學(xué)校少兒部主任助理黃元琴老師揭開了謎底：其實(shí),，培養(yǎng)英語“小牛人”并不難,，關(guān)鍵要看家長是否在孩子的英語學(xué)習(xí)方面與老師共同進(jìn)行了“科學(xué)、合理地規(guī)劃”——只要幫助孩子在正確的時(shí)間選擇正確的課程,、合適的方法,、擁有先進(jìn)教育理念的老師，孩子就會(huì)如魚得水,，自覺自愿地努力學(xué)習(xí),，從而事半功倍，遙遙領(lǐng)先,，做到能力,、成績雙豐收。需要提醒家長們注意的是,，在規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)之路時(shí),，不同年齡段有不同的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)平和的心態(tài)尤為重要,，切不可急功近利,，盲目攀比。

黃元琴老師表示,，3至6歲是孩子學(xué)習(xí)英語的啟蒙期,，也是發(fā)展英語思維能力和開發(fā)多元智能的關(guān)鍵期。對于這個(gè)階段的孩子來說,，學(xué)英語最主要的目的是培養(yǎng)興趣,，同時(shí)輔以開發(fā)多元智能。至于能學(xué)到多少單詞,、句型則完全不必“較真兒”,。在泡泡少兒英語學(xué)習(xí)中心，有些性格孤僻,、不善言辭的孩子,，經(jīng)過短短幾個(gè)月的英語學(xué)習(xí)，變得樂觀,、開朗了,；而更多的孩子都有這樣的經(jīng)歷：即使生病了，也要鬧著來泡泡上英語課,。于他們而言,，學(xué)英語成了生活中最開心的事,。有興趣，又樂于交際,，就是英語啟蒙期學(xué)習(xí)最大的成功,！

泡泡少兒英語學(xué)習(xí)中心根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為3至6歲的小朋友量身打造了poptots系列課程,，通過歌曲童謠,、韻律詩,、舞蹈,、游戲、拼圖,、手工,、繪畫等多樣模式，科學(xué)地,、全方位地激發(fā)孩子語言,、音樂、運(yùn)動(dòng),、視覺感知,、自我認(rèn)識(shí)、人際,、數(shù)學(xué)邏輯以及自然觀八大智能,，在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和積累語言知識(shí)的同時(shí)關(guān)注兒童啟蒙期的成長,，引導(dǎo)他們在輕松入門,，快樂成長。

進(jìn)入小學(xué)階段后,，孩子開始接受“聽說讀寫”綜合技能的訓(xùn)練,，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的提速期。事實(shí)證明,，只要方法得當(dāng),，孩子完全可以實(shí)現(xiàn)能力、成績雙豐收,。比如,，泡泡學(xué)習(xí)中心的小學(xué)員唐唐，剛進(jìn)入小學(xué)時(shí),，由于英語基礎(chǔ)較差,，成績一直處于班級(jí)的末尾。經(jīng)過測評,，發(fā)現(xiàn)他的詞匯量貧乏,，聽說讀寫的能力都較弱,。但是，近半年的學(xué)習(xí)后,，唐唐在測試中詞匯量達(dá)到了近1000個(gè),。聽、說,、讀,、寫的`各項(xiàng)能力都取得了明顯的進(jìn)步，英語成績也進(jìn)入了班級(jí)的前列,。

但是,，家長們同樣要注意，對于這個(gè)年齡段的孩子來說,，考量學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn),，不單單是學(xué)了多少單詞、句型,，而是掌握了多少生活場景,。很多人都走過這樣的彎路：照著書本不停地背單詞、句型,、對話,，但是還原到生活的真實(shí)場景中，表達(dá)起來卻磕磕巴巴,，甚至張不開嘴,。因此，6至9歲的孩子學(xué)英語,，一定要“浸泡”在語境中,，采用話題式的學(xué)習(xí)方法，全面接觸各種生活常見場景,。

泡泡英語獨(dú)家引進(jìn)國外權(quán)威教材“朗文少兒系列+朗文語音系列”,，并將內(nèi)部輔導(dǎo)資料整合在一起，打造出適合這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)的綜合能力培養(yǎng)教材,。在教學(xué)上,，采用國際通行的“浸泡”式學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用“情景教學(xué)法”呈現(xiàn)大量真實(shí)生活場景,，培養(yǎng)學(xué)生真正掌握英語實(shí)際運(yùn)用的技巧和能力,。同時(shí)，開始著手培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)閱讀和寫作的能力,。課程結(jié)束時(shí),，學(xué)生可掌握約800個(gè)單詞，80多種基礎(chǔ)句式，可參與覆蓋學(xué)校,、家庭,、職業(yè)、休閑等20多個(gè)可延展話題的英語交際,。

英語是一門交際語言,，要想把英語學(xué)好，就必須要真正掌握語言運(yùn)用的技巧,。對于已經(jīng)具備了一定英語基礎(chǔ)的孩子來說,，掌握英語運(yùn)用技能將有助于他們在英語上有新的突破。

這個(gè)階段,，孩子要經(jīng)歷人生路上的第一次考驗(yàn)——“小升初”,。根據(jù)以往的情況，至少有兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得家長們借鑒：其一,，必須加強(qiáng)語法訓(xùn)練,。有些孩子在口語測試時(shí)，說得很長,、很流利,，但是隨口而出的都是錯(cuò)句子,，這說明在以往的學(xué)習(xí)中，老師和家長只注意到了聽說訓(xùn)練本身,，卻沒有及時(shí)給予語法的指點(diǎn),。因此，孩子一到正規(guī)的面試或參加大賽,，就會(huì)漏洞百出,。其二,，很多家長為了讓孩子攢足升學(xué)的砝碼,，一會(huì)兒給孩子報(bào)bets，一會(huì)兒又去學(xué)“三一口語”,，孩子的知識(shí)點(diǎn)都是零散的,，形不成串，更談不上科學(xué)的體系，考完也便忘光,。因此,，這樣的學(xué)習(xí)之路就如同一場場升學(xué)突擊。但是,，這種“突擊隊(duì)員”升入初中后,，馬上便會(huì)暴露出基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，因此,，黃元琴老師建議家長不要一味給孩子選擇短期應(yīng)考班,，“長線學(xué)習(xí)+單項(xiàng)突破”才是最理想的組合，當(dāng)然一直扎實(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)等生一個(gè)長線學(xué)習(xí)便可滿足各種考核需求,。

針對這個(gè)階段學(xué)生既要著眼智慧成長,，又要滿足升學(xué)的需要，泡泡中心特意為他們定做了語法線與交際線同樣明晰的朗文國際英語教程,，嚴(yán)格考量中國少兒心理特點(diǎn),、記憶規(guī)律和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分級(jí)教學(xué)與檢測，確保教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容符合孩子實(shí)際掌握第二語言的心理和生理年齡,。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，學(xué)生將掌握3000左右的單詞、短語以及所有語法要點(diǎn)和常用交際策略,，成為同齡孩子中的“英語達(dá)人”,，同時(shí)也為他們的升學(xué)考試和各類學(xué)科競賽助一臂之力。

其實(shí),，只要讓孩子在合適的年齡學(xué)習(xí)合適的知識(shí),，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并保護(hù)好他們的學(xué)習(xí)興趣,，每個(gè)孩子都能夠成為“考場無敵”,、能力出眾的“英語牛人”。黃元琴老師表示,，合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃能讓孩子學(xué)得輕松,，學(xué)得有效。同時(shí)她還特別強(qiáng)調(diào),，教育不能只關(guān)注“教”而忽略“育”,，真正的成長是孩子用積極的心態(tài)對待自己的學(xué)習(xí)，樂學(xué),、善學(xué),、學(xué)為我用，從而成就新一代卓越的棟梁之才,！

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇三

第一條 目的

為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加快人才培養(yǎng),、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制,，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃,，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍,。建立公司的人才梯隊(duì),，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持,。

第二條 原則

堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng),。

第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)

公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策,，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí),，有較高管理水平的人才。

第四條 人才培養(yǎng)組織體系

1

培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排,。

第五條 主要內(nèi)容

本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成,、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式,、人才的培養(yǎng)方法,、人才的淘汰與晉升。

（一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計(jì)劃”,、“育英工程計(jì)劃”、 “菁英工程計(jì)劃”,、“卓越工程計(jì)劃”四個(gè)部分組成,。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。

1. 啟航工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在對有上進(jìn)心,、樂于學(xué)習(xí),、積 極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術(shù)骨干,、業(yè)務(wù)骨干,。

2. 育英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗(yàn)的,，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人。

3. 菁英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng),，使其逐步成長為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為公司后備崗位儲(chǔ)備人才,。

4. 卓越工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng),，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。

2

展需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位,。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲(chǔ)備的一些可替代高級(jí)崗位的人才,。

（二） 人才的甄選

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測評,，慎重地甄選,，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念,。

1. 甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須是大專以上全 日制學(xué)歷,，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作,，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神,，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。

2. 經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃,、科學(xué)測評,，由部門或生產(chǎn)單位推薦。

3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單,，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單,。

（三） 人才培養(yǎng)模式

1. 復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時(shí)間為一年,；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時(shí)間為一年,；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時(shí)間為一年,；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系,。

3

+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。

（四） 人才培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對性,、有效性,，公司對列入培養(yǎng)計(jì) 劃的各級(jí)人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù),、能力,、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上,，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求,，實(shí)踐能力強(qiáng),、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才,。

1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負(fù)責(zé),，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況,。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn),；現(xiàn)場流程培訓(xùn),；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔,。

2.建立保障機(jī)制,為大學(xué)生快速成長搭建平臺(tái),。啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力,，安心留在企業(yè)施展才華,，從2015年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工程,，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo),，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì),，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才,。

3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換,，主要是使其能夠熟悉不同部門,、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換期間部門或單位管理,；輪崗周期原則上分為三個(gè),、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)際情況確定,。

4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力,、

表達(dá)能力以及知識(shí)自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計(jì)劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師,，并完成相應(yīng)的講課工作,。

5.加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn),、管理培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn),、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式,；外部培訓(xùn)-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓(xùn)、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項(xiàng)培訓(xùn),。提供技術(shù)交流機(jī)會(huì),，有計(jì)劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，開闊他們的視野,。

6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,，委托進(jìn)行深造,。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報(bào)取得畢業(yè)證,，公司給予報(bào)銷學(xué)費(fèi),。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上,。

7.雙師制：過去,，以師帶徒、以老帶新,。安排有經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)老師,。表面上很重視，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責(zé),。在此基礎(chǔ)上考慮大學(xué)生剛踏入社會(huì),，充滿激情和動(dòng)力，思想還未真正成熟,，自律和心里承受能力比較小,，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法,。實(shí)施“雙師制”,，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”,，班組長為目標(biāo)責(zé)任人。沒有身份地位的差距，建立實(shí)習(xí)情況反饋機(jī)制，幫助指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)理想,，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo),、管理,、考核。

8.自主式、合作式,、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計(jì)性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān),。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維,、華泰龍楊均,，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下,，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項(xiàng)目和凍土爆破項(xiàng)目研究，經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討,，選定試驗(yàn)爆區(qū),，通過爆破效果分析各項(xiàng)指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù),，開展專項(xiàng)爆破試驗(yàn),，最終試驗(yàn)成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經(jīng)北科大,、設(shè)計(jì)院等專家認(rèn)證達(dá)到預(yù)期效果,，提高生產(chǎn)效率，降低了成本,。

9.構(gòu)建分段式,、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，先壓擔(dān)子，后幫帶,，先試用,，后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ),、重視應(yīng)用,、開拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想,；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo),，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式,、多模塊,、相互銜接的培訓(xùn)課程。

10.掛職管理能力提升：縱向逐級(jí)掛職,，橫向多-維度鍛煉,。基層一線班組長掛職階段,，主要是自我完善,，豐富知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，要以身作則,，勇挑重?fù)?dān)，辦事公道更要顧全大局,，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì),、文化技術(shù)素質(zhì),、管理素質(zhì)，掌握計(jì)劃,、生產(chǎn),、安全、設(shè)備,、成本等管理知識(shí)和技巧,。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段,，在車間主任和中層崗位上鍛煉時(shí),，必須給予施展平臺(tái)，放開管理權(quán)限,，明確管理目標(biāo)，獨(dú)立處理解決問題,，嚴(yán)格按照計(jì)劃方案實(shí)施,。

11.保障體系：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)豐富的各專業(yè)兼職老師40名,。其中教授級(jí)高工7名,，首席工程師1名，高級(jí)工程師13名,，工程師18名,，高級(jí)技師1名。此外,，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請一些教授和教員,，分別是國內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級(jí)技術(shù)人員，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新教育,，科學(xué)研究,、技術(shù)訓(xùn)練。使師資隊(duì)伍建設(shè)等方面起到了推動(dòng)作用,。

12.增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講,、書法,、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動(dòng),。

13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核,。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評估改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師和主管負(fù)責(zé)人對其評價(jià),。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式,，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民主測評,、帶班指導(dǎo)老師，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見進(jìn)行評分,。

考核主要測重于思維能力,、專業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì),、綜合能力,，同時(shí)著重參考其工作業(yè)績。

綜合考評采取問卷打分方式,，分別由帶班指導(dǎo)老師,、民主測評、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分,，然后按照30%,，30%，40%的比例計(jì)算出加權(quán)得分,。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù),。

（五）人才的淘汰與晉升

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神,，公司人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員,，并吸收新的優(yōu)秀人才加入,。

1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評為不合格的淘汰,。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉,，連續(xù)兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的,，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng),。

在培養(yǎng)過程中，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委 培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的,，違反公司員工管理辦法的,，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng)。

公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評估,，在評估過程中凡不配合評估工作的個(gè)人,，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。

2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果,，評為合格的晉升一級(jí)掛職鍛煉,。另外，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí),，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選,，或集團(tuán)公司選拔人才時(shí)優(yōu)先推選,。

“醫(yī)院中青年人才培養(yǎng)計(jì)劃”旨在選拔一批優(yōu)秀青年醫(yī)務(wù)人員，通過重點(diǎn)資助扶持,，促進(jìn)青年學(xué)術(shù)骨干的快速成長,，培養(yǎng)一批在本領(lǐng)域有一定影響的優(yōu)秀青年人才，并為國家,、省等各類人才計(jì)劃儲(chǔ)備力量,。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以學(xué)科建設(shè)為平臺(tái),，加速培養(yǎng)一批醫(yī)德高尚、具有寬廣的學(xué)術(shù)視野,、杰出的學(xué)術(shù)能力,、臨床、教學(xué)和科研業(yè)績顯著的優(yōu)秀青年人才,，從而加快提升我院學(xué)科建設(shè)水平和醫(yī)療質(zhì)量,，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍科研整體實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力。

堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞姆结樅腿瞬胚x拔的高標(biāo)準(zhǔn),、重業(yè)績的原則，既考慮過去對學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn),，又注重未來學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需要,。

堅(jiān)持近期需要和長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則，選拔時(shí)既注重重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科,，又兼顧具有發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學(xué)科和基礎(chǔ)相對薄弱學(xué)科的發(fā)展需要,，與我院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

堅(jiān)持突出重點(diǎn)和分層次培養(yǎng)原則,，把培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,、市級(jí)、區(qū)級(jí),、院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人作為重點(diǎn),，同時(shí)注重學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干等其他層次人才的培養(yǎng),。

堅(jiān)持擇優(yōu)選拔的原則,，把競爭機(jī)制引入人才的遴選、培養(yǎng),、管理等環(huán)節(jié),。

遵循人才成長規(guī)律，建立和完善人才選拔培養(yǎng)的公平競爭,、科學(xué)考評,、動(dòng)態(tài)管理等運(yùn)行機(jī)制,。注重人才潛能的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

至2020年，培養(yǎng)一支10名左右由青年學(xué)科帶頭人,、學(xué)術(shù)帶頭人組成的,、能夠跟蹤國內(nèi)外科技發(fā)展前沿、在國家,、省醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域中起骨干作用的高層次拔尖人才,。其中1-2人成為省青年學(xué)科帶頭人或進(jìn)入省“121人才工程”序列，1-2人成為院重點(diǎn)學(xué)科帶頭人,，2-3人成為院學(xué)科建設(shè)中重點(diǎn)研究方向的學(xué)術(shù)帶頭人,。3-5人成為院重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。

（二）各層次人才培養(yǎng)目標(biāo)

青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)：使其成為我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展需要的醫(yī)德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)造詣、能準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向的學(xué)術(shù)攻堅(jiān)人才,，對學(xué)科團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力,，在我院今后的臨床、教學(xué),、科研和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮帶頭作用,，部分優(yōu)秀者能夠入選省 “121人才工程”序列。

青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)：使其成為具有扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ),，較強(qiáng)的科研能力,，對本學(xué)科的某一方面有較深入的研究，且有明確的研究方向,，取得較豐富研究成果,，在本學(xué)科研究領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)的競爭力，能帶動(dòng)所在學(xué)科臨床,、教學(xué)與科研的發(fā)展,。

三、選拔條件

（一）學(xué)科帶頭人

1,、具有碩士研究生以上學(xué)歷或副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的醫(yī)務(wù)人員,。

2、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)術(shù)思想活躍,。在本學(xué)科領(lǐng)域具有扎實(shí)而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,，掌握本研究方向在國內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài),，近年來一直在某一研究方向上從事研究工作,，并取得一定成績。

4,、主持市級(jí)以上科研項(xiàng)目,，或作為主要成員（排名前

三）參加省部級(jí)以上科研項(xiàng)目研究。

5,、具備以下條件可優(yōu)先考慮：

①具有博士學(xué)位（含在讀）,；

②主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目；

③獲得過市級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì),。

（二）學(xué)術(shù)帶頭人

1,、具有碩士研究生以上學(xué)歷,，或副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的醫(yī)務(wù)人員,。

2、系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，已形成一定的學(xué)術(shù)研究方向,，能夠獨(dú)立地在本學(xué)科前沿開展工作，有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4,、主持市級(jí)以上科研項(xiàng)目,，或作為主要成員（排名前

五）參加省部級(jí)以上科研項(xiàng)目研究。

5,、具備以下條件可優(yōu)先考慮：①具有博士學(xué)位（含在讀）,；②主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目；③獲得過市級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì),。

四、選拔范圍及程序

1,、凡屬我院在職在編的醫(yī)務(wù)人員均可由本人提出申請,，填寫《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才申報(bào)表》，并提供五年來的臨床,、教學(xué),、科研工作的實(shí)績材料及今后三年的臨床、教學(xué),、科研計(jì)劃,。

2、醫(yī)院專家委員會(huì)對申請者所提供材料進(jìn)行審核,、論證,，做出政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平,、科研成果和以及發(fā)展?jié)摿Φ脑u定,，擇優(yōu)推選,，確定校優(yōu)秀青年人才建議人選名單，簽署推薦意見,，經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)審核,，向全院公示一周后，確定入選名單,。

五,、培養(yǎng)措施

1、制訂拔尖人才資助計(jì)劃,，共分為青年學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)帶頭人資助兩個(gè)層次,，其中青年學(xué)科帶頭人資助5名，青年學(xué)術(shù)帶頭人資助10名,。

2,、醫(yī)院設(shè)立人才培養(yǎng)基金，對入選對象進(jìn)行重點(diǎn)資助,，一般標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)科帶頭人每人5萬元,，學(xué)術(shù)帶頭人每人3萬元，醫(yī)院結(jié)合培養(yǎng)對象實(shí)際,，為培養(yǎng)對象制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案,，注重培養(yǎng)過程，并按實(shí)際培養(yǎng)項(xiàng)目撥付資助經(jīng)費(fèi),。

3,、優(yōu)先支持培養(yǎng)對象與科研院所、企業(yè)合作開展橫向項(xiàng)目研究,，醫(yī)院按項(xiàng)目所批復(fù)經(jīng)費(fèi)到款額給與1：1配套資助,。

4、積極促進(jìn)培養(yǎng)對象的科研成果轉(zhuǎn)化,，并提供經(jīng)費(fèi)支持,。

5、優(yōu)先從培養(yǎng)對象中遴選推薦出國研修人選,，并提供經(jīng)費(fèi)支持,。項(xiàng)目申請和管理辦法按南華大學(xué)出國留學(xué)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6,、優(yōu)先支持培養(yǎng)對象赴本領(lǐng)域一流大學(xué),，師從本專業(yè)頂級(jí)學(xué)者進(jìn)行高水平訪學(xué)，并鼓勵(lì)培養(yǎng)對象開展校際間合作項(xiàng)目研究,。

7,、重點(diǎn)支持培養(yǎng)對象，參加國際國內(nèi)召開的高層次國際學(xué)術(shù)會(huì)議和國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)，培養(yǎng)對象填報(bào)我院學(xué)術(shù)會(huì)議申請表,，經(jīng)認(rèn)定會(huì)議層次,，醫(yī)院審批同意后，提供全額資助,。

六,、考核與管理

1、培養(yǎng)對象須與醫(yī)院簽訂《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃協(xié)議書》,，明確權(quán)利,、義務(wù)、工作內(nèi)容和目標(biāo)等,。

2,、醫(yī)院應(yīng)積極為培養(yǎng)對象提供良好的臨床、教學(xué)和科研條件,，保證本計(jì)劃的順利實(shí)施,。

3、培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內(nèi),，按年度填寫《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃年度進(jìn)展報(bào)告》,，醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評議，人力資源部備案,；培養(yǎng)期滿后一個(gè)月填寫《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)報(bào)告》,，向醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)匯報(bào)。

4,、醫(yī)院對培養(yǎng)對象實(shí)行目標(biāo)管理,，滿足以下兩種情況之一視為考核合格：

（1）入選省 “121人才工程”序列。

①主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,；

[說明]①,、②項(xiàng)必選一項(xiàng)。

5,、醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作部,、教學(xué)科研部會(huì)同人力資源部負(fù)責(zé)優(yōu)秀青年人才的總體考核和管理，各培養(yǎng)對象所在科室負(fù)責(zé)日常工作的管理,。

6、優(yōu)秀青年人才每年考核一次,，3年為一個(gè)培養(yǎng)周期,，醫(yī)院對培養(yǎng)人員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和考核。對考核不合格者,，取消資助資格,。同時(shí)推薦新入選人員名單，培養(yǎng)期結(jié)束,，醫(yī)院按培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行考核,，并對培養(yǎng)人選在培養(yǎng)期間的工作業(yè)績進(jìn)行公示,。

7、培養(yǎng)期結(jié)束后,，考核合格人員可以申報(bào)高一層次培養(yǎng)計(jì)劃,，同一層次不再重復(fù)培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內(nèi),，若入選高一層次的培養(yǎng)計(jì)劃,，則享受高一層次的相應(yīng)待遇，該層次待遇不再享受,。

8,、各培養(yǎng)對象所在科室應(yīng)加強(qiáng)對培養(yǎng)人員的跟蹤管理，在工作條件上給予重點(diǎn)保證和優(yōu)先支持,。

9,、在培養(yǎng)期中發(fā)生下列情況之一者，取消培養(yǎng)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)資助：

（1）嚴(yán)重違反國家法律和醫(yī)院有關(guān)規(guī)章制度,；

（2）在醫(yī)療和科技工作中給醫(yī)院造成不良影響和重大經(jīng)濟(jì)損失,；

（3）出現(xiàn)重大醫(yī)療事故或重大教學(xué)事故。

七,、本文件由人力資源部負(fù)責(zé)解釋,。

第一章 總則

第一條 目的 建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃以及崗位輪換計(jì)劃,、內(nèi)部兼職計(jì)劃,、在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)等人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃,，合理地挖掘,、開發(fā)、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍,，以便建立企業(yè)的人才梯隊(duì),，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

第二條 堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,，外部引進(jìn)為輔”的培養(yǎng)原則,，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。

第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的'人才培養(yǎng)政策,，即培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才,。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí),，有較高管理水平的人才,。

第四條 人才培養(yǎng)組織體系--建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門公司作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施,，人力資源部作為人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào),，部門負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定,、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排,。

第五條 主要內(nèi)容

1、 關(guān)鍵崗位繼任者與后備人才的甄選,；

2,、 崗位輪換；

3,、 內(nèi)部兼職,；

4、 人才調(diào)配,；

5,、 在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍的建立,；

6,、 人才培養(yǎng)的考核評價(jià)；

7,、 晉升與淘汰,。

第六條 適用范圍--各職能部門及部門公司

第二章 關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才的甄選

第七條 目的 通過科學(xué)的測評，慎重地甄選,，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的后備人才,，以樹立部門用人及人才晉升理念。

第八條 甄選條件

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績：基于“知識(shí)全面,、經(jīng)歷豐富,、業(yè)績出色的員工綜合素質(zhì)較強(qiáng)，并且服眾”的假設(shè),。

（二）關(guān)鍵資質(zhì)：基于“在每個(gè)崗位上,，都有一些人做得比其他人好，績效好的人與績效平平的人采取的工作方式是不同的,；高績效者之所以能采取不同的工作方式,，是因?yàn)樗麄兙邆淞艘话闳怂鶝]有的某些特質(zhì)，而正是這些特質(zhì)導(dǎo)致了他們的高績效”的假設(shè),。

（關(guān)鍵資質(zhì)：1,、溝通能力；2,、分析判斷能力,；3計(jì)劃組織能力；4,、管理控制能力,；5、應(yīng)變能力,；6,、執(zhí)行力；7,、創(chuàng)新能力,；8、領(lǐng)導(dǎo)能力,；9,、決斷力；10,、人際關(guān)系能力,；11、團(tuán)隊(duì)合作能力,；12,、承受壓力的能力。）

注： 1,、后備人才分類：管理類,、財(cái)務(wù)類、營銷類,、技術(shù)類等

第九條 甄選工具

1,、 基本條件通過個(gè)人材料進(jìn)行分析。

2,、 關(guān)鍵資質(zhì)通過調(diào)查表,、訪談、評分等形式進(jìn)行分析,。

3,、 綜合素質(zhì)和潛質(zhì)以平時(shí)考核、臨時(shí)性工作反應(yīng),、創(chuàng)新性進(jìn)行分析,。

第十條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選，根據(jù)當(dāng)前或未來發(fā)展所需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位,，按當(dāng)前中高級(jí)崗位總數(shù)的20―30%進(jìn)行評定,，對每一個(gè)關(guān)鍵崗位的繼任者要選定1―3名候選人，如果內(nèi)部沒有合適人選,，可考慮以外部招聘的形式進(jìn)行儲(chǔ)備,。

第十一條 后備人才甄選,，由各單位根據(jù) 甄選條件進(jìn)行初步提案，并由

人力資源部牽頭組建的評審小組進(jìn)行最終評定,。

第十二條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選程序：由各單位向人力資源部提交關(guān)鍵崗位及繼任者名單――人力資源部組織對候選人進(jìn)行綜合素質(zhì)測評――人力資源部和各單位管理部針對候選人制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃――跟進(jìn)和實(shí)施關(guān)鍵崗位繼任者候選人考察考核—報(bào)公司辦公會(huì)備案,。

第十三條 后備人才甄選程序：由各單位向人力資源部提交后備人才候選人名單――人力資源部組織對提交的名單進(jìn)行綜合考察評定――人力資源部策劃后備人才的整體培訓(xùn)方案――培訓(xùn)方案的實(shí)施――培訓(xùn)效果的反饋。

第三章 崗位輪換

第十四條 輪崗對象及目的：崗位輪換主要針對具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高層干部和管理骨干,，目的在于為事業(yè)部培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型的人才,。

第十五條 輪崗周期：輪崗周期原則上一般分為三個(gè)月、六個(gè)月和一年三種,，具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定,。

第十六條 輪崗比例（年度） 1、中高層干部20%,； 2,、管理、財(cái)務(wù),、技術(shù),、品質(zhì)、營銷類人員20%,； 4,、 后備人才 90%以上（沿專業(yè)發(fā)展的人員可另行考慮）。注：輪崗的前提條件是必須勝任本職工作,。

第十七條 輪崗與晉升的關(guān)系 所有后備人才必須在輪過2個(gè)以上崗位才能晉升為中層干部（特聘人員除外）,。

第十八條 輪崗審批

1、各單位內(nèi)部輪崗：由各單位自行審批――報(bào)人力資源部備案,；

2,、跨單位輪崗：由各單位提案――人力資源部審批。

3,、財(cái)務(wù)系統(tǒng)人員輪崗：由部門提案――部門公司,、財(cái)務(wù)管理部審核――人力資源部審批。

4,、中高層干部和專業(yè)技術(shù)干部輪崗：各單位提案――人力資源部審核――報(bào)總經(jīng)理審批,。

第十九條 輪崗人員管理

1、崗位輪換人員輪崗期間的考核工作由新單位考核,，但必須將考核結(jié)果真實(shí)的反饋給原單位,，作為績效考核的依據(jù)。

2,、輪崗結(jié)束后,，輪崗人員應(yīng)立即提交書面報(bào)告（總結(jié)）交輪崗雙方單位。

3,、輪崗結(jié)束后,，由輪崗單位根據(jù)《績效考核管理辦法》進(jìn)行績效考核,，與員工職位升降、工資級(jí)別調(diào)整,、效益分紅掛鉤,。

第四章 內(nèi)部兼職

第二十條 兼職目的：增強(qiáng)對其他單位和部門的認(rèn)識(shí)和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力,，為部門培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。

第二十一條 適用對象中高層干部,、專業(yè)技術(shù)干部和管理骨干,。

第二十二條 兼職人員的定位：兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研,、議政為職責(zé),，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程，提供相關(guān)意見和建議,，但不參與具體的決策活動(dòng),，兼職人員應(yīng)參加所在單位的有關(guān)會(huì)議，并承擔(dān)相關(guān)工作任務(wù),，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)的管理,。

第二十三條 兼職周期：兼職周期由派出單位與兼職單位協(xié)商確定。 第二十四條 兼職形式和職務(wù)內(nèi)部兼職只能采取跨單位部門形式進(jìn)行,，兼職職位一般以助理職位或副職為主,。

第二十五條 工作開展方式

1、兼職人員在兼職部門的工作計(jì)劃由所在部門負(fù)責(zé)人與兼職人商定,，并納入該部門工作總計(jì)劃,，接受所在兼職部門負(fù)責(zé)人的考核。同時(shí),，兼職人員工作計(jì)劃應(yīng)報(bào)派出部門備案,。

第二十六條 人員管理

1、人事關(guān)系：兼職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位,。

2,、審批程序：各單位提案，公司審核,，人力資源部備案,。

3、兼職申請審批后,，統(tǒng)一由人力資源部正式通知,，并以文件的形式明

確兼職人員的職務(wù)、職責(zé),、權(quán)限和工作關(guān)系,。

4,、接收兼職人員的部門應(yīng)當(dāng)為兼職人員提供良好的工作環(huán)境和條件，并且有責(zé)任安排兼職人員的工作,。

第五章 人才調(diào)配

第二十七條 調(diào)配目的：消除各單位人才封閉現(xiàn)象,，加強(qiáng)各單位人才內(nèi)部合理流動(dòng)，優(yōu)化配置內(nèi)部人力資源,。

第二十八條 調(diào)配原則

1,、 符合部門人力資源整體發(fā)展戰(zhàn)略；

2,、 在不損害調(diào)出單位利益的前提下,，符合調(diào)入單位人才需求；

3,、 符合員工個(gè)人能力和潛力的發(fā)揮,；

4、 優(yōu)先考慮新成立公司（單位）和新項(xiàng)目的人力資源需求,。

第二十九條 調(diào)配對象 因崗位性質(zhì)和業(yè)務(wù)需要,，必須向內(nèi)部引進(jìn)或難以通過其他途徑獲取的一些特殊崗位或急需人才。

第三十條 調(diào)配申請由需求部門向人力資源部提出申請,，并附職位說明書及需求原因,，人力資源部根據(jù)提交的申請，經(jīng)過審核確認(rèn)后,，發(fā)出招聘啟事或直接從相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)配,。

第三十一條 調(diào)配權(quán)在調(diào)配過程中，因調(diào)出和調(diào)入部門發(fā)生爭議而以協(xié)商的方式得不到解決時(shí),，人力資源部有最終裁決權(quán),。

第六章 在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)

第三十二條 在職輔導(dǎo)各單位每年年初都應(yīng)當(dāng)制訂在職輔導(dǎo)計(jì)劃,，每個(gè)高層干部除輔導(dǎo)本部門中層干部外,，還須輔導(dǎo)其他部門1―2名中層干部或管理骨干，每個(gè)中層干部除輔導(dǎo)本部門員工外,，還有責(zé)任輔導(dǎo)其他部門1―2名管理骨干,。

第三十三條 后備人才每年必須接收10天以上正式培訓(xùn)才有資格晉升為中層干部。

第三十三條 在職培訓(xùn)

第七章 考核與評價(jià)

第三十四條 目的 增強(qiáng)各單位人才培養(yǎng)意識(shí),，促使各單位明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感,。

第三十五條 考核對象 以職能部和二級(jí)子公司為考核單位。

第三十六條 考核周期 考核周期為一年,。

第三十七條 考核內(nèi)容 考核內(nèi)容主要包括：后備人才的選拔,、培訓(xùn)及輪崗計(jì)劃的實(shí)施、計(jì)劃的落實(shí),、人才培養(yǎng)的相對數(shù)量等,。具體考核方式,、指標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)方式由人力資源部另行制定。

第三十八條 人才培養(yǎng) 責(zé)任人各級(jí)中高層經(jīng)理作為人才培養(yǎng)對象的相關(guān)責(zé)任人有義務(wù)對本單位人才培養(yǎng)對象進(jìn)行指導(dǎo),，沒有培養(yǎng)合格接-班人的中高層干部將不能晉升到更高一級(jí)職位，人才培養(yǎng)對象的績效考核結(jié)果將影響部門經(jīng)理的績效考核結(jié)果。

第八章 淘汰與晉升

第三十九條 目的 通過淘汰不合格的干部，為后備人才提供發(fā)展機(jī)會(huì)和上升空間,，形成干部能上能下的用人機(jī)制,，優(yōu)化部門干部隊(duì)伍素質(zhì),。

第四十條 淘汰和晉升比例 中高層干部每年淘汰比例為5―10%,，后備人才每年晉升比例為20%左右。

第四十一條 晉升條件參照集團(tuán)和部門管理制度以及其他相關(guān)制度執(zhí)行。

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇四

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)39人，男生27人,，女生12人,。本班學(xué)生熱愛班集體，積極向上,，活撥可愛,，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí),，能夠按時(shí)的完成作業(yè),，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情，從中鍛煉和提升自己,，可塑性極強(qiáng),。可是也有一小部分孩子,，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良,，學(xué)習(xí)意識(shí)不足,，半個(gè)學(xué)期還沒有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài),，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn),，但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下,，在老師的悉心教育下,，他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。

（一）加強(qiáng)學(xué)生之間的評比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：

（1）每個(gè)月均有一次讀書交流活動(dòng)—————“好書傳傳傳”,。進(jìn)行“讀書大王”的評比。

（2）各種評比制度不變,，男女生競賽,，小組競賽，大組競賽,，個(gè)人競賽等,。日日爭得“小紅花”，周周爭得“報(bào)喜鳥”。

（3）班級(jí)日志,，寫話,，值日評比天天進(jìn)行，周周進(jìn)行總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì),。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@,。

（二）行為規(guī)范教育：

1,、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體,，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,。

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊,、安靜,，主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼,。

3,、作業(yè)認(rèn)真、自覺,，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

4、不打不鬧,，上下樓梯靠右走,。

5、上課聽講認(rèn)真,，能積極思考,，踴躍發(fā)言。

6,、在教學(xué)大樓里安靜,，不喧嘩,。

（三）根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢，會(huì)管理班級(jí)的事務(wù),。

2,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣,，訂正習(xí)慣,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生,，整理自己的學(xué)習(xí)用品,，學(xué)做家務(wù)。

4,、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活,，能制定合理的作息時(shí)間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好,。

（四）班級(jí)管理：

1,、逐步形成一支小干部隊(duì)伍，并通過培訓(xùn)和輪流助力制度,，幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部,，參與班級(jí)管理，以提高服務(wù)水平和管理水平,。

2,、上學(xué)不遲到、不早退,。

3,、逐步形成幫助互相幫助，互相競爭的好品質(zhì),。

4,、自己整理書包、學(xué)具,、書桌,。

5、逐步做到“班級(jí)事,，人人管”,，自己管理好自己。

6,、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力,。

7、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對自己提出一定的要求,，并努力達(dá)成,。

8,、每日宣讀考勤，人人參與報(bào)數(shù),。

（五）學(xué)生心理健康教育：

1,、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響,，快靜齊，專心聽,，舉手勤,，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好,。

2,、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué)，得到大家的歡迎,，多交朋友,，正確處理同學(xué)間的矛盾。

3,、處理好個(gè)人和班級(jí)之間的關(guān)系：找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位,，找一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，為班級(jí)出一個(gè)點(diǎn)子,，比比誰是最關(guān)心感激的人,。

現(xiàn)在的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)是新千年以后才出生的孩子了，他們出生的環(huán)境比“80后”,、“90后”還要好許多,，這就決定了他們是不愁吃、不愁穿的新一代,，我們教育他們的方法要更加的體現(xiàn)出針對性,。

不過這些孩子的父母大部分有都是“80后”，知識(shí)和教育方面都有了自己見地,，他們教育孩子的方式也已經(jīng)和以前發(fā)生了變化,，所以我們的新一代是不怕任何競爭的，我們的天賦就決定了我們是不可戰(zhàn)勝的新一代,！

我要做的就是要教育好這寫學(xué)生,，把他們帶上正規(guī)，走上正確的道路,。只有這樣,，他們的前途才不可限量，他們才是我們祖國的希望,！

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇五

（一）

第一章 總則

第一條：為認(rèn)真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加快人才的培養(yǎng)、使用,，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化,、制度化，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對人才的需求,，經(jīng)研究,，特制定本辦法,。

第二條：人才培養(yǎng)堅(jiān)持“甄才、選才,、育才,、用才、留才”的用人方針,，實(shí)行目標(biāo)管理策略,，有目標(biāo)、有措施,、有責(zé)任,、有落實(shí)，留住人才,，培養(yǎng)人才,、用好人才，造就一批年富力強(qiáng),、扎實(shí)肯干的企業(yè)人才隊(duì)伍,。

第三條：為充分調(diào)動(dòng)各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性，經(jīng)研究,，設(shè)立人才培養(yǎng)基金,，主要用于鼓勵(lì)、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng),、管理,、使用過程中經(jīng)費(fèi)的需要。

第二章 管理機(jī)構(gòu)

第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分級(jí)負(fù)責(zé)的辦法,。黨支部負(fù)責(zé)企業(yè)人才需求計(jì)劃的制定及引進(jìn)，并負(fù)責(zé)對各子公司人才培養(yǎng)計(jì)劃,、措施的指導(dǎo),、監(jiān)督及考評工作。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下,，負(fù)責(zé)對本單位人才的培養(yǎng),、使用和管理工作，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé),。

具體工作職責(zé)：

1,、審定列入企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員名單；

2,、負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)目標(biāo)和措施的制定及落實(shí),；

3、做好人才培養(yǎng)基金的分配,、使用和管理工作,；

4,、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題,。

第三章 管理實(shí)施

第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定,。對每年引進(jìn)的大中專以上畢業(yè)生，都要列為人才培養(yǎng)對象,，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施,，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。

第七條：人才的跟蹤考評,。對納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，人事部門應(yīng)跟蹤考評，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評記錄,，納入人才培養(yǎng)檔案,；每季度要對培養(yǎng)對象進(jìn)行一次考評，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，激勵(lì)人才增強(qiáng)自我完善意識(shí),，珍惜機(jī)遇，自我加壓,，早日成才,。

第八條：人才的培養(yǎng)方式：

1、以老帶新,。對新引進(jìn)的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才,，在培養(yǎng)期內(nèi)，要安排有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師,，負(fù)責(zé)對其思想政治,、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助，使他們能快速的成長,，盡快地成長為企業(yè)的有用之才,。

2、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高整體素質(zhì),。要積極組織人才培養(yǎng)對象參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其綜合知識(shí)水平,，使其整體素質(zhì)不斷提高,。

3、加強(qiáng)鍛煉,，促其成長,。對人才培養(yǎng)對象要敢于壓擔(dān)子，提要求,。在用人機(jī)制上,，應(yīng)提供更多的競爭上崗機(jī)會(huì),，可先壓擔(dān)子，后幫帶,，先試用,，后定職，通過掛職,、定崗等多種形式,，促進(jìn)各類人才的健康成長。

4,、提供學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì),。企業(yè)將根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，組織,、選送部分對企業(yè)做出突出貢獻(xiàn),、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校、科研單位繼續(xù)深造,，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才,。

5、加強(qiáng)交流,、取長補(bǔ)短,。要通過多種渠道，為各類人才提供技術(shù)交流的機(jī)會(huì),，有計(jì)劃地選送青年人才到其它省市單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,、科技合作、參觀訪問或進(jìn)修學(xué)習(xí),，開闊他們的視野,。

6、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要,。關(guān)心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動(dòng),，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力,。 （二）

在快速發(fā)展的21世紀(jì)，企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作為第一資本的人才的培育,、擁有和運(yùn)用能力,。人才是推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉，無論從宏觀角度,，還是從微觀角度來看,，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，只有擁有了充足的人才,，高度重視人才的作用,，始終堅(jiān)持以人為本，大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè),，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,。要實(shí)現(xiàn)廣西有色集團(tuán)的整體發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，必須實(shí)施人才強(qiáng)企的發(fā)展戰(zhàn)略,。

（一）輿-論宣傳

制定宣傳工作方案,，采取多種形式,，大力宣傳實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重大意義和基本要求,，宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗(yàn)做法，營造全系統(tǒng)高度重視,、關(guān)心支持人才工作的氛圍,，樹立科學(xué)的人才觀，構(gòu)建人才強(qiáng)企的經(jīng)營理念,。在有色集團(tuán)站和《廣西有色》報(bào)上開設(shè)“人才強(qiáng)企”專欄,，定期組稿宣傳人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，及時(shí)反映戰(zhàn)略實(shí)施動(dòng)態(tài)和取得的成果,。

（二）人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1,、充分利用集團(tuán)公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺(tái)，發(fā)揮“人才小高地”,、博士后流動(dòng)工作站的作用,，利用八桂學(xué)者、特聘專家崗的設(shè)立優(yōu)勢,，推進(jìn)集團(tuán)公司“高端領(lǐng)軍人才引進(jìn)工程”計(jì)劃,，通過項(xiàng)目合作、校企合作,、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng),，通過柔性引進(jìn)的辦法引進(jìn)院士和博導(dǎo)等，帶動(dòng)科技隊(duì)伍的成長和培養(yǎng),。

2,、抓好集團(tuán)公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對班子的考察選拔,、使用配置,、能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段,、績效評價(jià),、激勵(lì)約束、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。加強(qiáng)對年輕管理干部的培養(yǎng)使用,，促進(jìn)管理人員隊(duì)伍的專業(yè)化和年輕化,。

3、制定和實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,，()對專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)模數(shù)量,、能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段,、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度,、考察選拔、使用配置,、績效評價(jià),、激勵(lì)約束、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署,。合理配置人力資源,，提高人力資源使用效率。創(chuàng)新和完善人才評價(jià),、選拔,、使用、激勵(lì),、保障機(jī)制,，營造良好的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境,。

4,、摸清高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定和實(shí)施高級(jí)技能人才隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃,。對高級(jí)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的需求,、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署,。

5,、制定和實(shí)施集團(tuán)公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)集團(tuán)公司對下屬公司的調(diào)控力度,。

（三）職工教育培訓(xùn)

制定員工教育培訓(xùn)管理辦法,，對員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行制度化、規(guī)范化,、科學(xué)化的管理,。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的按規(guī)定提取和使用，嚴(yán)禁挪作他用,。使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源得到有效和充分利用,，把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為,，將公司培育成學(xué)習(xí)型組織。拓展人才培訓(xùn)渠道,，滿足專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要,，為開發(fā)員工潛能、實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)提供智力支持,。

圍繞創(chuàng)新能力建設(shè),，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點(diǎn)，研究制定各類人才的能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，加大教育培訓(xùn)力度,。根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓(xùn)需求，以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任能力為目標(biāo),，按人員層次設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,，分層次、分類別,、重點(diǎn)突出地設(shè)置培訓(xùn)課程,。

研究設(shè)立高級(jí)人才開發(fā)培養(yǎng)專項(xiàng)資金,，有計(jì)劃,、有重點(diǎn)的培養(yǎng)高尖端有色人才。適時(shí)研究和提出高層次人才國際化培訓(xùn)計(jì)劃,，為下一步集團(tuán)“走出去”戰(zhàn)略提供人才,。

年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校,、高校學(xué)習(xí)深造,。

制定分階段培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育,，優(yōu)化員工隊(duì)伍文化結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)技能開發(fā)培訓(xùn)與鑒定工作，制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃,，分批進(jìn)行技能升級(jí),，優(yōu)化員工隊(duì)伍技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動(dòng),。

強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,，提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)。深化職稱制度改革,，抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作,。

（四）人才的考核評價(jià)

建立科學(xué)的經(jīng)營管理人才考核和評價(jià)指標(biāo)體系。制定專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)新人才評價(jià)方法,。建立技術(shù)人才評價(jià)指標(biāo)體系，在人才考察使用中試行定量評價(jià)、能力測試與職業(yè)傾向測試,。

（五）人才的選拔使用

制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理辦法,，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道,。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊(duì)伍,，制定后備干部管理辦法。

完善下屬公司董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)管理制度,，切實(shí)行使其相應(yīng)權(quán)力,，履行其職責(zé)。加強(qiáng)董事和監(jiān)事的選聘,、考核和管理,。使董事監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道,。

研究制定首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度,。建立集團(tuán)公司各類專家人才庫。實(shí)施人才儲(chǔ)備戰(zhàn)備,。

（六）人才的激勵(lì)機(jī)制

1,、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法，研究探索短期激勵(lì)與長期激勵(lì)相結(jié)合的方式,。

2,、制定實(shí)施首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。

3,、研究制訂集團(tuán)公司優(yōu)秀專家,、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號(hào)序列及評比表彰、獎(jiǎng)勵(lì)辦法,。

4,、深化社會(huì)保障制度改革，進(jìn)一步完善企業(yè)社會(huì)保障制度,，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團(tuán)企業(yè)年金管理制度,，強(qiáng)化各類保險(xiǎn)和福利待遇的激勵(lì)作用。

5,、設(shè)計(jì)員工職業(yè)生涯通道,，有效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃，建立技術(shù)類和管理類人才通道,，并實(shí)現(xiàn)對員工的激勵(lì),，引導(dǎo)員工將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。 （三）

根據(jù)《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實(shí)施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》,，特制定本實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高技能人才的需求，通過實(shí)施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程（以下簡稱“十校百企”工程）,，推進(jìn)院校和企業(yè)全方位,、深層次、多形式合作,，建立政府搭臺(tái),、校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合,、資源共享,、校企雙贏的校企合作新機(jī)制，為加快培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才,、促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展提供有效的技能人才保障,。

二、目標(biāo)任務(wù)

1,、全面推行緊密型的校企合作機(jī)制,。省級(jí)重點(diǎn)技工院校要和不少于10個(gè)企業(yè)開展緊密型合作，國家級(jí)以上重點(diǎn)技工院校要和不少于20個(gè)企業(yè)開展緊密型合作,，制定具體的校企合作方案,，并有效執(zhí)行。每個(gè)高級(jí)工班,、技師（含預(yù)備技師）班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議,，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行,。

2、努力擴(kuò)大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模,。技師學(xué)院的高級(jí)班,、技師（預(yù)備技師）班在校生的比例達(dá)到50%（或者1200人）以上，年組織企業(yè)高級(jí)工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上,；高級(jí)技工學(xué)校高級(jí)班在校生比例達(dá)到30%（或者800人）以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上；國家級(jí)重點(diǎn)技校高級(jí)班在校生的比例20% （或者300人）以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上,。

3、著力提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量,。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),，通過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實(shí)際難題的能力,，確保高級(jí)工,、技師（預(yù)備技師）考評合格率80%以上,，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認(rèn)可滿意度80%以上,。

三,、實(shí)施要求

實(shí)施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準(zhǔn)企業(yè)和院校的對接點(diǎn),，注重在載體,、途徑和方法上下功夫，不斷推動(dòng)校企合作深入發(fā)展,，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜,、不拘一格、突出特色,，積極探索多種模式和靈活有效的合作形式,，共同搭建對接平臺(tái)。

1,、畢業(yè)生供求信息對接平臺(tái),。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺(tái)，為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)提供信息服務(wù),。各企業(yè)要積極為“平臺(tái)建設(shè)”提供人才需求信息,，為技工院校畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)崗位信息；各技工院校要及時(shí)提供畢業(yè)生就業(yè)信息,，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接,，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選擇渠道。

2,、人才交流對接平臺(tái),。建立教師到企業(yè)實(shí)踐掛職制度，技工院校要派教師到企業(yè)掛職,，頂崗實(shí)踐,，參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程,，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能,、專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高實(shí)踐教學(xué)技能,，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度,，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員,，作為特聘教師到院校授課,，形成校企人才交流機(jī)制。

3,、課程改革對接平臺(tái),。建立院校專業(yè)設(shè)置,、課程內(nèi)容改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制。校企共同研究一體化教學(xué)內(nèi)容,、教材和課程體系,，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，推動(dòng)院校深化教育教學(xué)改革,，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動(dòng)零距離,、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離,，增強(qiáng)校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。

4,、物質(zhì)交流對接平臺(tái),。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法,，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺(tái),。選擇一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和產(chǎn)業(yè)集群,，分類建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地,，以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

5,、技術(shù)交流對接平臺(tái),。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”,，共同研發(fā)新材料,、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品,，建立校企合作的技術(shù)交流平臺(tái),，不斷提升技工院校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益,。

四、保障措施

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo),、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項(xiàng)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，推動(dòng)工作的展開,。各院校要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案并推動(dòng)組織實(shí)施,。 組織機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干，有關(guān)行業(yè),、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),，人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè),、企業(yè)代表要占一定比例,。

2、合力共推,。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的職能,，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機(jī)制，共同推動(dòng)技工院校和企業(yè)在人才培養(yǎng),、畢業(yè)生就業(yè),、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作,，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問題,，并在政策上予以扶持，促進(jìn)校企合作健康發(fā)展,。

3,、強(qiáng)化考核。各技工院校要按照本實(shí)施方案抓緊建立機(jī)構(gòu),、制定規(guī)劃和實(shí)施方案,，確定具體的工作進(jìn)度，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實(shí)效,。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容進(jìn)行部署和安排,，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進(jìn)行業(yè)績考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計(jì),、檢查評估,、考核和通報(bào)制度，并將“十校百企”工程納入技工院?！笆?xiàng)目標(biāo)”考核指標(biāo)體系每年年終進(jìn)行考核評比,。

人才數(shù)量和工作績效，按照政府購買培訓(xùn)成果辦法給予適當(dāng)補(bǔ)助,。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業(yè),，給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。

5,、跟蹤服務(wù),。擬成立常州市技工院校校企合作研究會(huì)，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作,，組織開展理論研究和實(shí)踐探討,，校企合作調(diào)研,、技術(shù)交流、文化共建等合作活動(dòng),，研究建立校企合作機(jī)制的有效辦法,，探索全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標(biāo)體系,，對校企雙方進(jìn)行監(jiān)控和考核評估,，推動(dòng)“十校百企”工程順利開展。

五,、實(shí)施步驟

1,、組織發(fā)動(dòng)。

一,、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)方案擁護(hù)黨的基本路線,，適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營管理的需要，具有良好的職業(yè)道德,，了解國家經(jīng)濟(jì)法規(guī)和政策法令,，掌握工商企業(yè)管理理論知識(shí)及專業(yè)技能，具有一定的有關(guān)企業(yè)生產(chǎn),、營銷,、人力資源、財(cái)務(wù),、行政事務(wù)等方面的管理能力,，具備“一技之長＋綜合素質(zhì)”的德、智,、體,、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

二,、人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）綜合素質(zhì)

1．思想政治素質(zhì)：熱愛社會(huì)主義祖國,，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)國家的各項(xiàng)方針政策,，有正確的人生觀,、價(jià)值觀、道德觀和法制觀,。

2．職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)道德和較高的職業(yè)情商,；具有市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)，遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律,；具有從事各項(xiàng)企業(yè)管理活動(dòng)所必需的基本能力以及管理和創(chuàng)新素質(zhì)。

3．人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有較為寬闊的視野,，具有一定的`科學(xué)思維和科學(xué)精神,，具備健康,、高雅的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)、較強(qiáng)的審美能力,，個(gè)性鮮明,、學(xué)有所長。

4．身心素質(zhì)：具有能夠吃苦受挫的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),。掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；具有健全的人格品質(zhì)和健康的心理素質(zhì),。

（二）職業(yè)能力

1．個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理能力：能有效地對自己實(shí)施管理,，具有個(gè)人目標(biāo)管理、職業(yè)生涯管理,、時(shí)間管理,、情緒管理等方面的能力。能順利地融入一個(gè)集體或團(tuán)隊(duì),，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,、合作精神以及有效處理人際關(guān)系的能力，尊重自己,、尊重他人,，能與團(tuán)隊(duì)成員一起高效地完成工作任務(wù)。

2．資源與運(yùn)營能力：具有一定的企業(yè)的資源和運(yùn)營能力,，即：對人力資源管理,、財(cái)務(wù)管理、物資管理,、產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量的管理,、工作環(huán)境管理、客戶資源的管理,、對安全的管理,、變革的管理、項(xiàng)目的管理均有一定程度的認(rèn)識(shí)和把握,。

3．企業(yè)行政管理能力：具有作為一名行政助理或行政文員應(yīng)具備的商務(wù)溝通能力,、辦公室事務(wù)的組織、協(xié)調(diào)等管理能力,、常用事務(wù)文書寫作能力,、會(huì)議組織與商務(wù)活動(dòng)能力以及信息與檔案等資料處理能力。

4．小企業(yè)經(jīng)營管理能力：對于小企業(yè)具有一定的戰(zhàn)略規(guī)劃能力,、生產(chǎn)經(jīng)營管理能力,、資源運(yùn)營與管理能力以及小企業(yè)內(nèi)部的組織、協(xié)調(diào)、溝通等綜合能力,，具備一定的小企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。

(三)職業(yè)拓展能力

1．市場營銷能力:具有一定的市場調(diào)查、銷售活動(dòng)分析,、推銷管理,、銷售促進(jìn)、廣告促銷,、售后服務(wù)等方面的能力,。

2．企業(yè)戰(zhàn)略及策劃能力：具有在小企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施及企業(yè)策劃等高層企業(yè)管理的能力,。

（四）證書

1．獲得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力b級(jí)證書

2．獲得以下計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書之一

3．獲得以下專業(yè)能力證書

（1）國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”證書（必備）

（2）國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“資源與運(yùn)營管理”證書（必備）

（3）國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“營銷員”證書（自選）

（4）國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“秘書”證書（自選）

（5）有關(guān)認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的“iso9000質(zhì)量管理與質(zhì)量保證體系內(nèi)審員”證書（自選）

三,、就業(yè)崗位與就業(yè)范圍

1．就業(yè)崗位：基層管理人員、行政助理等

2．就業(yè)范圍：各類企事業(yè)單位

四,、招生對象與修業(yè)年限

學(xué)制：基本學(xué)制三年,，實(shí)行彈性學(xué)制

五、學(xué)分要求

本專業(yè)按學(xué)年學(xué)分制安排課程,，學(xué)生畢業(yè)要求修滿127學(xué)分

必修課要求修滿104.5學(xué)分,，占總學(xué)分的82.29％

其中：基本素質(zhì)與能力課要求修滿24學(xué)分，占總學(xué)分的18.90%

職業(yè)能力課要求修滿80.5學(xué)分,，占總學(xué)分的63.39%

選修課要求修滿22.5學(xué)分,，占總學(xué)分的17.71％

其中：基本素質(zhì)與能力課要求修滿10學(xué)分，占總學(xué)分的7.87％

職業(yè)能力課要求修滿12.5學(xué)分,，占總學(xué)分的9.84％

學(xué)生按專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求修完規(guī)定的課程,，考核合格，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分,，符合人才培養(yǎng)規(guī)格要求,，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書,，國家承認(rèn)其高等職業(yè)教育?？茖W(xué)歷。

六,、核心課程

（一）基本素質(zhì)與能力核心課程

1．思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

和學(xué)生成長成才的規(guī)律性要求,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法,，樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、道德觀和法制觀,，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì),，最終實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)高職大學(xué)生成為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。

課程主要內(nèi)容：課程教學(xué)以解決大學(xué)新生在適應(yīng)大學(xué)生活的最初階段所遇到的共性問題為整個(gè)課程教學(xué)的切入點(diǎn),；以解決大學(xué)生在自身成長與成才過程中必須解決好的理想信念問題為教育的核心,；以愛國主義與人生價(jià)值觀教育為重點(diǎn)；以道德觀與法制觀教育為基礎(chǔ),，對高職大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想觀念和行為規(guī)范教育，從而樹立科學(xué)的世界現(xiàn),、人生觀和價(jià)值觀以及相關(guān)的法制觀念和法律意識(shí),。

2．毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論

課程能力目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念,。為把學(xué)生培養(yǎng)成為面向中國,、面向世界、面向未來的,，有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的,，自覺堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)的一代新人,，奠定思想理論基礎(chǔ),。

課程主要內(nèi)容：結(jié)合中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國革命和建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的三大理論成果——毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及馬克思主義中國化的最新成果——科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本理論觀點(diǎn)和思想方法,。

3．公共英語

課程能力目標(biāo)：經(jīng)過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，具有一定的聽,、說、讀,、寫,、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ),。

課程主要內(nèi)容: 加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交流的能力,。根據(jù)教育部高等教育司《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》所規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容開展英語聽、說,、讀,、寫、譯的教學(xué)和訓(xùn)練,。

（二）職業(yè)能力核心課程

1．綜合素質(zhì)訓(xùn)練

課程能力目標(biāo)：通過綜合素質(zhì)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生彈性素質(zhì)的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。培養(yǎng)目標(biāo)由針對狹隘的職業(yè)崗位拓展到職業(yè)群,、職業(yè)生涯,，著眼于職業(yè)適應(yīng)能力的提高以及職業(yè)情商的養(yǎng)成，著眼于個(gè)人可持續(xù)發(fā)展,。

課程主要內(nèi)容：以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為起點(diǎn),，以大學(xué)生就業(yè)能力為落腳點(diǎn)，在培養(yǎng)積極心態(tài),、建立誠信素養(yǎng),、培養(yǎng)個(gè)人自信、科學(xué)管理時(shí)間,、學(xué)會(huì)有效溝通,、鍛煉吃苦能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),、優(yōu)化人際關(guān)系、塑造人格魅力十個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì),。

2．管理學(xué)

課程能力目標(biāo)：經(jīng)過本課程的教學(xué),，使學(xué)生掌握企業(yè)管理環(huán)境分析、決策管理,、計(jì)劃管理,、組織管理、控制管理,、協(xié)調(diào)管理,、激勵(lì)管理、企業(yè)文化建設(shè)等方面的知識(shí)和技能,，具有一定的自我管理,、團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)管理的能力。

決策,、文化建設(shè)等方面的能力,。課堂教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生自身管理和團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)際，并引導(dǎo)學(xué)生走近企業(yè),、認(rèn)識(shí)企業(yè),，最終運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能在一定程度上可以管理企業(yè),。

3．個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理

課程能力目標(biāo)：要求學(xué)生能有效地對自己實(shí)施管理，具有個(gè)人目標(biāo)管理,、職業(yè)生涯管理,、時(shí)間管理、情緒管理等方面的能力,。能順利地融入一個(gè)集體或團(tuán)隊(duì),，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、合作精神以及有效處理人際關(guān)系的能力,。

課程主要內(nèi)容：按照通用管理能力中《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》模塊的體系與要求,，對綜合素質(zhì)訓(xùn)練以及其它課程綜合素質(zhì)教育進(jìn)行總結(jié)、回顧,、整合與完善，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育,，最終通過考證的形式進(jìn)行課程考核,。

4．資源與運(yùn)營管理

課程能力目標(biāo)：要求學(xué)生掌握招募與留住伙伴、財(cái)務(wù)表現(xiàn),、資源配置,、客戶和質(zhì)量、促進(jìn)變改,、解決問題和決策以及項(xiàng)目管理等方面的理論知識(shí),，并讓學(xué)生掌握科學(xué)的管理方法和實(shí)際應(yīng)用技能，使之提高資源使用能力以及運(yùn)營績效管理能力,。

課程主要內(nèi)容：按照通用管理能力中《資源運(yùn)營與管理》模塊的體系與要求,，對企業(yè)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、回顧,、整合與完善,，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)管理的綜合知識(shí)一技能，最終通過考證的形式進(jìn)行課程考核,。

5．工商模擬市場實(shí)訓(xùn)

課程能力目標(biāo)：讓學(xué)生全面實(shí)踐了課堂所學(xué)知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)，培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)所需的經(jīng)營與管理能力能力,；培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí),、團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的能力，為提高就業(yè)率和優(yōu)化就業(yè)崗位奠定了基礎(chǔ),。

課程主要內(nèi)容：學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，完成模擬企業(yè)的人員組合、市場調(diào)查,、企業(yè)注冊,、攤位的招投標(biāo),、資金籌集、采購進(jìn)貨,、攤位的策劃,、裝飾布置、營銷方案的制定,、廣告宣傳,、市場開業(yè)、商品經(jīng)營,、企業(yè)管理,、財(cái)務(wù)核算和照章納稅、總結(jié)完善等全過程的深入實(shí)訓(xùn),。

6．頂崗實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)調(diào)研

課程能力目標(biāo)：頂崗實(shí)習(xí)是將學(xué)生在校內(nèi)獲得的理論知識(shí)與實(shí)踐能力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營管理崗位上,，在特定的實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)崗位勝任力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備,。畢業(yè)調(diào)研是對學(xué)生綜合能力的鍛煉與考核,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力,、分析問題與解決問題能力以及觀察表達(dá)能力與邏輯能力等,。

課程主要內(nèi)容：在校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生按照頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo),、實(shí)習(xí)計(jì)劃完成崗位所需的工作任務(wù),，并在此過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善,。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中,，在教師的指導(dǎo)下，確定與專業(yè)相關(guān)的選題進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研,，并按照有關(guān)要求撰寫調(diào)查報(bào)告,。

七、實(shí)踐教學(xué)基本要求

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（中心,、基地）

1．工商模擬市場實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)模：可供1000名學(xué)生進(jìn)行工商模擬市場實(shí)訓(xùn)

功能：為模擬企業(yè)提供生產(chǎn)經(jīng)營所需的攤位及經(jīng)營場地

主要設(shè)備裝備：攤位,、照明系統(tǒng)、開幕式場地等

2．erp實(shí)訓(xùn)室（中心,、基地）

規(guī)模：可供100名學(xué)生進(jìn)行erp實(shí)訓(xùn)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)資源管理系統(tǒng)的模擬訓(xùn)練

3．通用管理能力實(shí)訓(xùn)室

規(guī)模：可供100名學(xué)生進(jìn)行通用管理能力考證及企業(yè)決策管理系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)

功能：提供考證和實(shí)訓(xùn)所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

主要設(shè)備裝備：網(wǎng)管（教師）工作站,、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、學(xué)生工作站等

4．辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室

規(guī)模：可供50名學(xué)生進(jìn)行辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)

功能：為學(xué)生提供辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)

主要設(shè)備裝備：電腦,、復(fù)印機(jī),、傳真機(jī)、打印機(jī),、速印機(jī),、掃描儀等等

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地

1．海鷗衛(wèi)浴實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)模：每次可供50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)管理方面的參觀和實(shí)訓(xùn)

2．珠江鋼管廠實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)模：每次可供50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)管理方面的參觀和實(shí)訓(xùn)

3．廣州密西雷電子有限公司

規(guī)模：每次可供50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)管理方面的參觀和實(shí)訓(xùn)

4．學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)基地

本專業(yè)自身特點(diǎn)決定學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)難以在某些特定企業(yè)中進(jìn)行,，因而我們的做法是根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃讓他們自主選擇實(shí)訓(xùn)崗位。從以往經(jīng)驗(yàn)看,，頂崗位實(shí)訓(xùn)的單位非常分散,，但實(shí)際的實(shí)訓(xùn)效果卻比集中的實(shí)訓(xùn)效果要好得多。

八,、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排表（附表1）

九,、各類課程學(xué)時(shí)學(xué)分比例表（附表2）

（一）面向市場、適應(yīng)需要原則

廣大教職工要有強(qiáng)烈的市場意識(shí),，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系,，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向,。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象,，首先要考慮合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況，考慮對方在行業(yè)內(nèi)的實(shí)力和基礎(chǔ),，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè),；其次要考慮對方的設(shè)備條件、技術(shù)和管理水平,，學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)與技能，能否學(xué)以致用,；第三要考慮對方對合作教育的積極性,。校企雙方在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議,，形成一種法定的協(xié)作關(guān)系,。

（二）平等協(xié)商、互惠互利原則

“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商,、互惠互利”原則,，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù)；有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色,，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才,。因此，在實(shí)施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中,，必須充分考慮學(xué)校,、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的要求,，根據(jù)訂單的約定,，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關(guān)系,，保證學(xué)生自愿參與定向培養(yǎng)工作,。

（三）課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原則

清晰體現(xiàn),。第二，課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要,，即應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識(shí),、能力來設(shè)置課程，確定課程的性質(zhì)和內(nèi)容,。第三,，要考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與即時(shí)就業(yè)的需要，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生的選擇性來設(shè)置課程,。

（四）教學(xué)規(guī)范性原則 “訂單式”人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的基本要求,，要保證教學(xué)完整性,、系統(tǒng)性和靈活性。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)集中實(shí)習(xí),、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合,，由用人單位給出實(shí)習(xí)成績。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際,，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì),，并參加答辯。

二,、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序

針對行業(yè)企業(yè)需求,，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,，學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活調(diào)整課程設(shè)置,，企業(yè)選派技術(shù)專家講授部分專業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材,。學(xué)生在學(xué)校,、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè),。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須對其全過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理,。

（一）前期調(diào)研,，選擇合作企業(yè)

要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴,，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大,、技術(shù)含量高、科研能力強(qiáng)、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè),，特別是剛剛籌建的大型成長性企業(yè),，對學(xué)生今后的發(fā)展空間較大。

（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議

校企合作協(xié)議要注重保護(hù)學(xué)生切身利益,，訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間,，應(yīng)該繳納意外傷害保險(xiǎn)。

（三）公開選拔訂單班學(xué)生

校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源,。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對學(xué)生開展廣泛的宣傳,，向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等,，接受學(xué)生咨詢,。企業(yè)派出人員對報(bào)名學(xué)生進(jìn)行筆試、面視,，經(jīng)過綜合考核合格,，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個(gè)月,。訂單班組織完成后,，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)校企合作處、教務(wù)處,、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門備案,。

（四）共同制定人才培養(yǎng)方案

訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),，遵照教育教學(xué)規(guī)律,，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式等,。人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，具有針對性,、前瞻性,、實(shí)用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學(xué)校教師,、行業(yè)企業(yè)專家,、技術(shù)人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課教學(xué),。

（五）課程與教材開發(fā)

在”訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施過程中,，應(yīng)積極開發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要,、企業(yè)文化,、管理特點(diǎn)等確定的,，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，開發(fā)過程應(yīng)有企業(yè)專家和技術(shù)人員參與,。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)行職業(yè)崗位分析,，明確培養(yǎng)對象應(yīng)具備的知識(shí),、技能、職業(yè)道德,、綜合能力等,；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性,，盡量避免只注重眼前的實(shí)用主義,，防止課程基礎(chǔ)過于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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（六）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括頂崗實(shí)習(xí)）

實(shí)踐教學(xué)（包括頂崗實(shí)習(xí)）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié),，其控制要點(diǎn)主要有：學(xué)校與用人單位共同承擔(dān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織,；用人單位應(yīng)提供符合培養(yǎng)目標(biāo)的工作實(shí)踐崗位；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于一學(xué)期,。

（七）對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控

“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級(jí)形式,，是建立在校企雙方的高度信任的基礎(chǔ)上的，這種信任必須緣于其實(shí)施過程中嚴(yán)格的過程管理,。年終由學(xué)校交流合作處牽頭,，組織教務(wù)處、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組,，對 “訂單式”人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核,。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級(jí)進(jìn)行管理；用人單位切實(shí)履行培養(yǎng)協(xié)議,；面向?qū)W生開展征求意見建議座談會(huì)和問卷調(diào)查活動(dòng),，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時(shí)制定整改措施,；學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,、頂崗時(shí)間、崗位輪換等情況進(jìn)行跟蹤,，建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓(xùn)檔案,；技能水平、頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn),。

三,、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機(jī)制

系部主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責(zé)任人，專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責(zé)任人，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅(jiān)力量,。專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任）是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人,，負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草，校企合作項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)及實(shí)施,，校企合作成果總結(jié),，校企合作資料的建檔；系部負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議,、校企合作項(xiàng)目的初審上報(bào),，各專業(yè)校企合作的檢查指導(dǎo)評價(jià)；校企合作處等部門對系部上報(bào)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行審查,，分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校院長簽批后生效。

二〇一四年五月

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班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇六

在學(xué)生思想教育中,，縱然有十條八條教育方法,，但是“說理”是最基本的教育方法。一個(gè)擅長說理的班主任,，就比不具有這種能力的人,，具備了更加優(yōu)越的條件，就更有可能教育好學(xué)生,。一具不善于說理,，靠“壓服”過日子的人，是搞不好班級(jí)工作的,。

長于說理,，重在說服人，感召人,。俗語說：“一句話十樣說法,。”有時(shí),，同一種思想,，這么說對方就愿意聽；那樣說,，對方就聽不進(jìn)去。因此,，要做好班主任工作,，就要提高“說理”的藝術(shù)性。講話要有哲理,、有感情,、有趣味、有新意。

首先是語言障礙,。教師的說服一般是通過傳遞語言,、文字信息而實(shí)現(xiàn)的。如果教師的語言表達(dá)含糊不清,，轉(zhuǎn)彎抹角,；或者空話連篇、千篇一律,、措詞不當(dāng),，學(xué)生都可能產(chǎn)生語意的誤解或歪曲，甚至斷章取義,，造成說服的障礙,。

其次是定勢障礙。師生長期相處,，雙方在頭腦中都有對方的某種固定的形象,，教師說服學(xué)生和學(xué)生接受時(shí)，常會(huì)不自覺地按照這些固定的形象產(chǎn)生心理準(zhǔn)備狀態(tài),，這種心理準(zhǔn)備狀態(tài)在功能上具有抗變性,，常使說服難以奏效。例如：學(xué)生頭腦里已經(jīng)有了教師找他談話總找刺的心理準(zhǔn)備狀態(tài),。于是,，教師一開口，學(xué)生就存戒心,；一旦指出不足,，馬上進(jìn)行抵制，所以,，說服工作應(yīng)該在學(xué)生的態(tài)度還不穩(wěn)定的階段就進(jìn)行,。

再次是認(rèn)知障礙。俗話說“人貴有自知之明,?！苯處熀投己茈y主動(dòng)地、客觀地,、全面地認(rèn)識(shí)自己,，容易產(chǎn)生自我認(rèn)知的偏差，造成自卑或自傲,。自卑容易導(dǎo)致應(yīng)用眾多的防御機(jī)制,，采取毫無意義的倔強(qiáng)態(tài)度、過分敏感或過度掩飾等自我防衛(wèi),，拒絕改變自己的態(tài)度,。自傲的教師容易裝腔作勢,、盛氣凌人，以極端的眼光看待學(xué)生,，不尊重學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。自傲的學(xué)生則常常不適度地炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,，千方百計(jì)掩蓋自己的缺點(diǎn),，把教師的說服當(dāng)作耳邊風(fēng)。此外,，師生雙方的相互認(rèn)知也會(huì)產(chǎn)生種偏見,。師生間的初次見面會(huì)留下對方的第一印象，導(dǎo)致先入為主的偏見,。偏見有過度類化的傾向,，抓住一點(diǎn)，不及其余,，以偏概全,。看到對方的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，便認(rèn)為他什么都好,，十全十美。發(fā)現(xiàn)對方的一個(gè)缺點(diǎn),，便以為一無是處,，一錢不值。這就是著名的暈輪效應(yīng),。

最后是情感障礙,。學(xué)生的情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈或過于冷漠都會(huì)導(dǎo)致說服障礙。說服中的“意義障礙”,，主要是情感障礙,。在這種情況下，學(xué)生明明知道教師的說服是有道理的,，就是頂牛,，不接受教師的意見，拒絕改變自己的態(tài)度,。學(xué)生的情感障礙主要有激情性的`情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種,。有的學(xué)生被教師叫到辦公室談話，與教師大吵大鬧,，公開頂牛,，這是激情性情感障礙。而有的學(xué)生對教師的說服置之不理,，在班會(huì)活動(dòng)時(shí),，只管做自己的作業(yè)或看課外書，這是疲軟性情感障礙,。

目前學(xué)生中比較普遍的逆反心理,，實(shí)質(zhì)上就是上述四大障礙的表現(xiàn)。所謂逆反心理就是學(xué)生接受說服后,，其態(tài)度反而向著相反的方向變化,。逆反心理的產(chǎn)生，既有客觀的原因,，又有主觀的原因,。從客觀原因來看，有些教師單純地為說服而說服,，以命令的形式進(jìn)行,，不準(zhǔn)學(xué)生這樣，只準(zhǔn)學(xué)生那樣,，引起學(xué)生反感,，效果適得其反。也有些教師的說服言過其實(shí),，或者強(qiáng)調(diào)得太過分,，同樣會(huì)引起學(xué)生心理上的抵抗。從主觀原因來看,，逆反心理是學(xué)生感覺到自己在某些方面享有自由行動(dòng)的權(quán)利被剝奪時(shí)所激發(fā)出來的一種動(dòng)機(jī)狀態(tài),，以心理上的抵抗來確保自己行動(dòng)的自由。這種自由對學(xué)生來說越重要,，逆反心理就越強(qiáng)烈,。逆反心理也是學(xué)生在好奇心的驅(qū)駛下而產(chǎn)生的與說服意圖相反的心理表現(xiàn)。例如：有些文學(xué)作品有嚴(yán)重缺點(diǎn),，為了學(xué)生免受影響,，教師提出種種禁令。而學(xué)生對被禁止的東西卻有強(qiáng)烈的好奇心,，以為一定富有魅力,，反而千方百計(jì)地想弄到它和了解它。顯而易見,，這些主客觀原因,，既有認(rèn)知障礙，又有定勢障礙,，也有語意障礙和情感障礙,，克服逆反心理和保證有效說服的根本途徑應(yīng)該是消除四大障礙。

1,、學(xué)生態(tài)度的改變與教師的威信有直接的關(guān)系,。教師的威信高,，說服的效果就好；教師的威信低,，說服的效果就差,。威信是教師所具有的一種學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量。

有威信的教師之所以能夠有效地說服學(xué)生,，首先是因?yàn)閷W(xué)生確信有威信教師的真實(shí)性和正確性,。有一位心理學(xué)家請一位學(xué)者給學(xué)生講課，他先介紹說,，學(xué)者是一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的化學(xué)家,。這位化學(xué)家說他最近發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)有特殊氣味,，但對人體無害,。然后打開瓶蓋，請聞到氣味的學(xué)生舉手,。頃刻,，許多學(xué)生真的舉起了手，其實(shí)瓶子里只是一些蒸餾水,。很明顯,，從學(xué)生的角度看，教師的威信實(shí)際上是教師的品德,、學(xué)識(shí),、能力以及教育技巧在學(xué)生心理上所引起的信服而又尊敬的反應(yīng)態(tài)度。學(xué)生認(rèn)為有威信的教師一定品德高尚,、學(xué)識(shí)淵博,、聰明能干、教育水平高,，對他們的說服確信無疑,、言聽計(jì)從是十分自然的。

其次,，有威信的教師的說服能喚起學(xué)生的相應(yīng)的情感體驗(yàn),，獲得學(xué)生的敬重和愛戴。他們的表揚(yáng)會(huì)引起學(xué)生的愉悅和自豪感,，激發(fā)出進(jìn)一步努力的愿望,。他們的批評能喚起學(xué)生的悔悟、自責(zé)和內(nèi)疚的心情,，推動(dòng)他們下決心去改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。相反，缺乏威信的教師容易引起學(xué)生的反感,、忽視和拒絕他們的說服,。有幾個(gè)女中學(xué)生到校長那里去告狀,，說班主任老師總是喊她們?yōu)椤把绢^”,，這是一種侮辱,。校長說自己也喊女同學(xué)為“丫頭”,，是不是也生氣了。女學(xué)生回答說：“你可以這樣稱呼我們,，班主任就不行。因?yàn)槟憧傁竽赣H那樣對待我們,，再罵得兇一點(diǎn)也不會(huì)生氣,。可是班主任一點(diǎn)兒也不象母親,?！笔置黠@，學(xué)生的不同態(tài)度是由于校長有威信,，而班主任缺乏威信造成的,。

教師的對人態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和表達(dá)能力是影響自身威信的三個(gè)主要因素,。教師對待學(xué)生的態(tài)度是否公正,、友好和誠懇，容易影響教師說服的可信性,。而教師訓(xùn)練有素,、教育經(jīng)驗(yàn)豐富和知識(shí)淵博等業(yè)務(wù)水平有助于在學(xué)生心目中形成專家形象，增強(qiáng)說服的可靠性,。教師的主動(dòng),、沉著、堅(jiān)定,、幽默和精力充沛,，有助于提高說服的表達(dá)效果，都會(huì)在學(xué)生中享有較高的威信,。

2,、教師說服學(xué)生的動(dòng)機(jī)對說服的有效性有極大的影響，學(xué)生知道教師是專門為某件事去說服他,，效果往往不佳,。如果學(xué)生認(rèn)為教師的說服是真誠的，完全是為自己著想,，就比較容易接受說服而改變態(tài)度,。比如：學(xué)生偶然聽見教師在與他人談?wù)撟约海瓤隙ㄗ约旱某煽?，又誠懇地指出不足,，或者分析缺點(diǎn)的客觀原因,，學(xué)生常常能自覺改正自己的缺點(diǎn)。

3,、說服的有效性還與教師對學(xué)生的情感有關(guān),。同樣的教育要求和意義，如果出自不同的教師之口,，效果大相徑庭,。或者是心悅誠服地接受并改變自己的態(tài)度,，或者不以為然,，漠然處之，甚至陽奉陰違,、抗拒頂牛,。其中的一個(gè)重要原因就是師生之間有否有相互尊重和信賴的情感。俗話說,，親其師,，信其道，情通理達(dá),。熱愛學(xué)生的教師,，學(xué)生總認(rèn)為教師的說服是為了自己進(jìn)步。容易產(chǎn)生肯定的傾向,，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，即使言辭尖銳，也會(huì)被認(rèn)為出于真誠關(guān)懷而諒解,。有的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),，教師在向?qū)W生闡述自己的基本觀點(diǎn)之前，先介紹一些與主題有關(guān)的,、與學(xué)生觀點(diǎn)一致的意見,，使學(xué)生感到教師與自己有共同語言，把教師看成自己人,，產(chǎn)生情緒共鳴,，削弱學(xué)生對教師意見的挑剔，容易接受教師的說服,，他們稱之為“自己人效應(yīng)”,。

首先，要情理交融,。成功的思想教育“三分含情,，七分?jǐn)⒗怼薄Ｋq證地告訴我們，應(yīng)該將“動(dòng)之以情”和“曉之以理”結(jié)合起來,，做到情中有理,，理中有情，情理交融,，以理為主,。常常有這樣的情況：同找一個(gè)學(xué)生談話，有的班主任能收到預(yù)期的效果,，有的卻事一愿違,。盡管其中的原因有多方面的，但是,，關(guān)鍵在于你的談話是否入情入理,。其次，要因人施教,。學(xué)生的身心發(fā)展存在著一定差異，這是客觀存在的,。在思想教育過程中,，班主任必須區(qū)別對待，采用多種方法對癥下藥,。這樣才能牽人以心,。倘若不看對象，不顧實(shí)際,，千人一腔,，失去個(gè)性，說理就會(huì)失去任何藝術(shù)性,。第三,，要啟人以思。思想教育工作,，貴在激起學(xué)生的思考,，猶如畫家畫花，獨(dú)畫一枝,，總要留點(diǎn)天地,。班主任在和學(xué)生說理時(shí)，應(yīng)言簡意深,，善于留下“窗口”,。讓學(xué)生自己窺視究竟，在“發(fā)現(xiàn)”的歡樂中接受道理,。切忌“猛澆猛灌”,，“我講你聽”，一味牽著學(xué)生鼻子走。第四,，教師的有效適宜的說服形式,。心理學(xué)的研究告訴我們，如果教師提出自己的觀點(diǎn)之后,，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生相反的觀點(diǎn),，教師只提出正面的觀點(diǎn)和材料有助于學(xué)生形成肯定的態(tài)度。在這種情況下提出許多反面的觀點(diǎn)和材料,，會(huì)使學(xué)生對反面的觀點(diǎn)和材料發(fā)生興趣,，不利于形成肯定的態(tài)度。如果學(xué)生本來就有反面的觀點(diǎn),，或者聽了教師的說服后會(huì)產(chǎn)生反面觀點(diǎn),，教師主動(dòng)地提出正、反面的觀點(diǎn)和材料,，并用充分的論據(jù)證明反面觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,，會(huì)使學(xué)生感到教師的公正，增強(qiáng)免疫力,，有助于學(xué)生形成對正面觀點(diǎn)的肯定態(tài)度,。當(dāng)然，教師還應(yīng)該考慮到自己的說服任務(wù),。如果說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題,，只提出正面的觀點(diǎn)和材料比較有效，若在這時(shí)提出反面的觀點(diǎn)和材料,，反而使學(xué)生懷疑正面觀點(diǎn),，延長作出正確反應(yīng)的時(shí)間。如果說服的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的長期穩(wěn)定的態(tài)度和堅(jiān)定的信念,，提出正反兩方面的觀點(diǎn)和材料比較有利,。

說服信息的開始部分和結(jié)尾部分對學(xué)生態(tài)度的改變影響強(qiáng)烈。教師應(yīng)該精心安排說服的開始部分和結(jié)尾部分,，把最重要的論點(diǎn)論據(jù)安排在說服的開頭或結(jié)尾部分,。把自己的正面論點(diǎn)放在開頭提出，反面觀點(diǎn)放在說服的中間部分,，說服結(jié)束前再強(qiáng)調(diào)自己的正面觀點(diǎn)和材料,，容易使說服的開頭部分具有吸引力，產(chǎn)生首因效應(yīng),。結(jié)束部分具有感染力,，發(fā)生近因效應(yīng)。

教師的說服內(nèi)容,，有些主要是以理服人,，有些則主要是以情動(dòng)人,。說服內(nèi)容的情緒因素對態(tài)度改變雖然有強(qiáng)烈的影響，但影響往往不能持久,，而說服內(nèi)容的理智因素影響則相當(dāng)長久,。因此，如果教師期望說服產(chǎn)生立竿見影的功效,，應(yīng)該加強(qiáng)說服的情感因素,。若要收到長期的說服效果，則應(yīng)運(yùn)用充分說理的理智手段,。如果教師期望低年級(jí)學(xué)生改變態(tài)度,，富于情緒色彩和引人入勝的內(nèi)容比較有效。而期望高年級(jí)學(xué)生改變態(tài)度,，充分說理,、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容有更大的影響力。對于一般學(xué)生來說,，說服開始時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)情緒感染，以利于學(xué)生引起興趣,，然后再用充足的材料進(jìn)行說理論證,，會(huì)產(chǎn)生長期的效果。

另外,，改變?nèi)说膽B(tài)度不能操之過急，只有逐步提出要求,，不斷縮小說服者和被說服者之間有態(tài)度差距,，才會(huì)比較容易接受要求而改變態(tài)度。這種“得寸進(jìn)尺效應(yīng)”在班主任的說服技巧中是必須常用的,。一個(gè)班級(jí)集體渙散,，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，成績差,。班主任首先向?qū)W生提出一個(gè)衛(wèi)生方面的小要求,，希望每個(gè)學(xué)生認(rèn)真參加大掃除，把衛(wèi)生流動(dòng)紅旗奪過來,。然后又激勵(lì)全班學(xué)生積極參加體育鍛煉,，大家齊心協(xié)力，爭取在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪魁,。隨著這些小目標(biāo)的一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn),，班級(jí)內(nèi)聚力迅速增強(qiáng)。最后,，又要求全班學(xué)生端正學(xué)生態(tài)度,、勤奮學(xué)習(xí)，從而把全校聞名的亂班轉(zhuǎn)變?yōu)槿Ｏ冗M(jìn)的班級(jí)集體。如果急于求成,，一開始就提出過高的要求,，不難以改變學(xué)生原先的態(tài)度，反而會(huì)產(chǎn)生對立情緒,。

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇七

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)39人,，男生27人，女生12人,。本班學(xué)生熱愛班集體,，積極向上，活撥可愛,，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí),，能夠按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,，大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情,，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強(qiáng),?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆樱雽W(xué)前的行為習(xí)慣不良,，學(xué)習(xí)意識(shí)不足,，半個(gè)學(xué)期還沒有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài)，還需要花大力氣在這部分孩子身上,，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下,，在老師的悉心教育下,，他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。

（一）加強(qiáng)學(xué)生之間的評比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：

（1）每個(gè)月均有一次讀書交流活動(dòng)——“好書傳傳傳”,。進(jìn)行“讀書大王”的評比。

（2）各種評比制度不變,，男女生競賽,，小組競賽，大組競賽,，個(gè)人競賽等,。日日爭得“小紅花”,，周周爭得“報(bào)喜鳥”,。

（3）班級(jí)日志,，寫話,，值日評比天天進(jìn)行，周周進(jìn)行總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行,，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。

（二）行為規(guī)范教育：

1,、掌握一定的勞動(dòng)技能,，關(guān)心集體,，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,。

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊,、安靜,，主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼,。

3,、作業(yè)認(rèn)真、自覺,，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

4,、不打不鬧,，上下樓梯靠右走,。

5,、上課聽講認(rèn)真，能積極思考,，踴躍發(fā)言,。

6、在教學(xué)大樓里安靜,，不喧嘩,。

（三）根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢,，會(huì)管理班級(jí)的事務(wù),。

2,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，作業(yè)上交習(xí)慣,，訂正習(xí)慣。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌,，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學(xué)習(xí)用品,，學(xué)做家務(wù),。

4、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活,，能制定合理的作息時(shí)間,，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。

（四）班級(jí)管理：

1,、逐步形成一支小干部隊(duì)伍,，并通過培訓(xùn)和輪流助力制度，幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部,，參與班級(jí)管理,，以提高服務(wù)水平和管理水平。

2,、上學(xué)不遲到,、不早退。

3,、逐步形成幫助互相幫助,，互相競爭的好品質(zhì)。

4,、自己整理書包,、學(xué)具、書桌,。

5,、逐步做到“班級(jí)事，人人管”,，自己管理好自己,。

6、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力,。

7,、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己提出一定的要求,，并努力達(dá)成,。

8,、每日宣讀考勤，人人參與報(bào)數(shù),。

（五）學(xué)生心理健康教育：

1,、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響，快靜齊,，專心聽,，舉手勤，作業(yè)正確又整潔,，夸一夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好,。

2、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué),，得到大家的歡迎,，多交朋友，正確處理同學(xué)間的矛盾,。

3,、處理好個(gè)人和班級(jí)之間的關(guān)系：找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位，找一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì),，為班級(jí)出一個(gè)點(diǎn)子,，比比誰是最關(guān)心感激的.人。

現(xiàn)在的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)是新千年以后才出生的孩子了,，他們出生的環(huán)境比“80后”,、“90后”還要好許多，這就決定了他們是不愁吃,、不愁穿的新一代,，我們教育他們的方法要更加的體現(xiàn)出針對性。

不過這些孩子的父母大部分有都是“80后”,，知識(shí)和教育方面都有了自己見地,，他們教育孩子的方式也已經(jīng)和以前發(fā)生了變化，所以我們的新一代是不怕任何競爭的,，我們的天賦就決定了我們是不可戰(zhàn)勝的新一代,！

我要做的就是要教育好這寫學(xué)生，把他們帶上正規(guī),，走上正確的道路,。只有這樣,，他們的前途才不可限量,，他們才是我們祖國的希望！

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇八

年輕班主任是我校班主任隊(duì)伍的重要后備力量,，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源,。為加強(qiáng)對青年班主任的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的迅速成長,，使他們盡快勝任班主任工作,，特制訂本計(jì)劃。

組長

組員

1,、端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論,、方法,、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記,，及時(shí)記下自己的`讀書心得,。

（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教,、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo),，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級(jí)的各項(xiàng)工作,。

（3）在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級(jí)各方面的工作,，自覺履行班主任工作職責(zé),，并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

2,、身體力行,，積極實(shí)踐

（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為,、思想,、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級(jí)的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作,，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難,、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

（2）見習(xí)期間,，要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)（包括班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作）,，嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì),、家長會(huì),、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng),，熱情接待家長,，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪,。

3、對班主任工作要勤于思考,，不斷總結(jié),，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié),。

4,、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng),。

1,、學(xué)校為每位任職三年以下的班主任（含見習(xí)班主任）聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2,、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一,，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一,，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級(jí)工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一,。

3,、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”,。

4,、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級(jí)管理中的心得體會(huì),。

5,、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價(jià)。

1,、考核分二次進(jìn)行,，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2,、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得,、自我總結(jié)評價(jià)、學(xué)生測評,、指導(dǎo)教師評價(jià),、年級(jí)組評價(jià)、班級(jí)管理績效（班主任月考核,、文明班級(jí)考核）等組成,。