在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

初中音樂教師教學(xué)案例篇一

我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課,，歷時(shí)四天,，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢下,，只有向教改要效率,，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還要“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二,、教學(xué)過程精致,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深度,、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三,、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

在這些公開課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

初中音樂教師教學(xué)案例篇二

教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度,，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng),。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,。其中,，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思,，在某種意義上說越是好老師,。

通過反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心,，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實(shí)也很簡單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后,，進(jìn)行簡單的反思日記記載;教師之間相互聽課觀摩,，并描述教學(xué)情境、交換意見;最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是,，教師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究,，反過來再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣,。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則,，教師的責(zé)任不在于教,，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程,，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要,，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事,，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國語很好奇,，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力,。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程中,，并從中感受到“參與之樂,，思維之趣，成功之悅”,。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的`綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是平等,、友好,、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要,，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材,、融于課堂,、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書,、以真情待生,、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng),，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思,，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,。尊重每個(gè)學(xué)生,，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力,，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。“學(xué)源于思,，思源于疑”,，學(xué)生探索知識(shí)的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展,。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá),，在解決問題的過程中,，如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng),，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮,。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高,，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向,。

初中音樂教師教學(xué)案例篇三

教材分析：

這篇小說,，深刻反映了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)生活，所以學(xué)習(xí)這篇文章要從歷史和社會(huì)演變方面入手,，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)主題的理解,。

設(shè)計(jì)思想：

課文不過是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的例子，閱讀教學(xué)不能僅滿足于讓學(xué)生讀懂具體的課文,，而應(yīng)該著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維,，教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的的語文素養(yǎng),。

本教案從營造輕松,、平等、自由的交流氛圍入手,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，整體感知；反饋展示,，討論交流,；合作探究，分析形象,；品味語言,，體會(huì)感情,；理解朗讀,，積累詞語；回顧過程,，交流收獲,；并在本文的導(dǎo)讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，授與給小說閱讀的方法，為學(xué)生自主閱讀小說提供借鑒,。教學(xué)目標(biāo)：

3,、、品味課文的抒情意味的語言,，摘抄積累詞語,、句子和精彩語段,。

４、在本文閱讀過程中,，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法,。教學(xué)重點(diǎn)：

１,、理解課文運(yùn)用對(duì)比寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)小說所表現(xiàn)的主題思想,。

課時(shí)安排：

兩教時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí),。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡不喜歡讀小說？能說說你們是怎樣讀小說的嗎,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)魯迅創(chuàng)作于１９２１年的一篇小說《故鄉(xiāng)》,，并通過這篇小說的閱讀，探討閱讀小說的方法,。

學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況：

１,、讀各自圈劃查注的生字詞，交流自學(xué)生字詞情況,。

初中音樂教師教學(xué)案例篇四

案例(一)：如“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來”，這是比喻植物的向光性,。再如“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花”，這是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)知識(shí)的描述,。再如借用“龍生龍,，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”,、“種瓜得瓜,，種豆得豆”和“一豬生九子，連母十個(gè)樣”來引入遺傳和變異,。學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時(shí),，把抵抗力穩(wěn)定性比喻為“大雪壓青松，青松挺且直”;而把恢復(fù)力穩(wěn)定性比喻為“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”,，這樣來比較區(qū)別，學(xué)生就容易接受了,。

案例(二)：分析食物鏈時(shí),，用“大魚吃小魚,，小魚吃蝦米，蝦米啃泥巴”或“螳螂捕蟬,，黃雀在后”來描述幾種生物的關(guān)系,，引申出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)遞過程，進(jìn)而分析“大魚,，小魚,，蝦米，泥巴”在食物鏈上各處的營養(yǎng)級(jí),。

初中音樂教師教學(xué)案例篇五

1.了解人類聽到聲音的過程.

2.知道骨導(dǎo)的原理.

3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.

二,、能力目標(biāo)。

1.通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的.

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.

三,、德育目標(biāo)。

1.通過學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽到聲音的”,，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”,，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.

2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，特別是關(guān)心殘疾人.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.人類聽到聲音的“物理過程”.

2.骨導(dǎo)的原理.

教學(xué)難點(diǎn),。

通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的.

教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)法,、討論法,、探究法.

教學(xué)用具。

音叉(若干個(gè)),、人耳的構(gòu)造掛圖,、錄音機(jī).

課時(shí)安排,。

1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)問題的情境,，引入新課。

二,、進(jìn)行新課,。

(一)人耳的構(gòu)造,。

1、出示人耳的構(gòu)造掛圖.

2,、分組討論人們感知聲音的基本過程.

3,、耳聾是怎么回事?

神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾：由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾,，神經(jīng)性耳聾不能治愈,，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。

4[想想做做]課本第17頁,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么道理?

(二),、骨傳聲.

(三)、科學(xué)世界——雙耳效應(yīng),。

三,、小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

(1)空氣傳導(dǎo),。

(2)骨傳導(dǎo),。

2.雙耳效應(yīng)。

四,、布置作業(yè),。

1.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題寫在作業(yè)本上.

2.布置學(xué)生下一節(jié)課帶樂器。

3.查閱資料了解雙聲道立體聲.

五,、板書設(shè)計(jì),。

第三節(jié)聲音的特性。

1.了解聲音的特性.

2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān),，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).

3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.

二,、能力目標(biāo)。

1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”,，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法.

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.

三,、德育目標(biāo)。

1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的,，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界,、熱愛科學(xué)的品質(zhì).

2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn),。

音調(diào),、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.

教學(xué)難點(diǎn),。

探究決定音調(diào),、響度的因素.

教學(xué)方法。

探究法、演示法.

教學(xué)用具,。

鋼尺(若干),、示波器、音叉,、乒乓球(系有細(xì)繩),、鐵支架、口琴,、笛子,、小提琴。

課時(shí)安排1課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境,，引入新課,。

二、進(jìn)行新課,。

(一)探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系.

1,、學(xué)生分辨1、2,、3,、4、5,、6,、7音調(diào)的高低。

2,、實(shí)驗(yàn)：鋼尺在桌面振動(dòng)時(shí),，音調(diào)與頻率的關(guān)系。

結(jié)論：

3,、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材20頁內(nèi)容,，回答下面的問題：

1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?

2.在國際單位制中，頻率的單位是什么?

3.物體振動(dòng)得快慢,、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?

4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么?

5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?

6.生活中你對(duì)超聲波,、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎?

4、觀察聲波的波形,、簡單介紹示波器,。

5、想想議議,。

(二),、響度,。

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初中音樂教師教學(xué)案例篇六

對(duì)象：高二(10)全體2105宿舍八人,。

背景：20xx年11月29日,，早晨2105宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺，生管與老師催促仍不聽從的嚴(yán)重違紀(jì)事件,。

進(jìn)入高二年級(jí),，很快將面臨高考，同時(shí)也都處于十七,、八歲的年齡,，即將成年。照理,，在學(xué)習(xí)上應(yīng)更刻苦努力,，自強(qiáng)不息，在日常行為規(guī)范上會(huì)更懂得自律,，對(duì)自己,、學(xué)校、對(duì)家庭更有負(fù)責(zé)的態(tài)度與行為,。但是我班里有少部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)：沒理想,、沒目標(biāo)，惰性強(qiáng),，對(duì)自己要求松懈,、貪玩耽誤學(xué)習(xí)，直致嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),?？傊欢螘r(shí)間以來班上一部分同學(xué)缺乏平時(shí)應(yīng)有的自律意識(shí)與自強(qiáng)精神,，這當(dāng)中有極個(gè)別品行不佳學(xué)生帶頭煽動(dòng),，也有作為班主任經(jīng)驗(yàn)不足，管理上不夠細(xì)致的緣故,，不過正如段長所言,，發(fā)生了這起事件，也不全是壞事,，就看我們班主任怎么去對(duì)待與利用,。我決定借此機(jī)會(huì)，利用該事件好好進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)的整頓,。

二工作措施,。

首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對(duì)性地逐個(gè)談話，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行批評(píng)教育,，將事情性質(zhì)及惡劣影響,，,，并責(zé)成其寫出深刻的反省，做出檢討并進(jìn)行了處分,。還要求他們八人寫出至少1500字思想認(rèn)識(shí),，還將他們中一些家長也請(qǐng)到學(xué)校來，共同教育,，要求他們向有關(guān)老師與生管作出誠懇道歉,。

其次，借此契機(jī),，馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會(huì)時(shí),，舉行開一次有意義，有影響和有針對(duì)性的主題班會(huì),，并將邀請(qǐng)有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們參加。于時(shí),，我馬上召集班上的班委及一些學(xué)習(xí)品德優(yōu)秀的學(xué)生,，布置任務(wù)，安排班會(huì)議題等有關(guān)事項(xiàng),，盡管離班會(huì)課時(shí)間很緊,，但為了使整頓教育的高效性與及時(shí)性，我還是決定加班加點(diǎn)準(zhǔn)備,，計(jì)劃如期召開,，關(guān)鍵的工作是我動(dòng)員讓班上每個(gè)人都去準(zhǔn)備，去認(rèn)識(shí)這個(gè)事件,，思考如何提高班級(jí)的管理,，如何提高自律與自強(qiáng)意識(shí)。

以下是附上此次主題班會(huì)的提綱：

主題：自律與自強(qiáng),。

班會(huì)目的：

1.通過“自律與自強(qiáng)”主題班會(huì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勤奮自強(qiáng),，提高學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生明確自律意識(shí)已對(duì)一個(gè)人成長的重要性。

2.學(xué)多少知識(shí)固然重要,，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培良好的行為習(xí)慣,。讓學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí)，明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé),、任務(wù),，努力作好作為學(xué)生應(yīng)該做的每一件事情。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1.布置課題,，請(qǐng)全班學(xué)生參與讓他們寫出自己對(duì)自律意識(shí)與自強(qiáng)精神的認(rèn)識(shí),、以及打算以何種方式表達(dá)出來與其他同學(xué)共勉,。

2.選擇其中具有代表性的作品在班會(huì)上展示出來。

3.組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書,。

班會(huì)流程：

1.主持人致詞,，班會(huì)開始。

2.就此次事件8位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)反省,，道歉并作出表態(tài)承諾,。

3.學(xué)生自由討論表達(dá)觀點(diǎn),，學(xué)生發(fā)表主題學(xué)習(xí)感想,。

4.學(xué)生朗誦《感恩》。

5.8位學(xué)生代表起草宣讀《學(xué)生自律責(zé)任書》,，并簽字交班主任,。

6.班主任講話并帶領(lǐng)全班宣讀新10班宣言。

7.請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)講話,。

8.主持人宣布班會(huì)結(jié)束,。

通過這次事件與召開的主題班會(huì)我和學(xué)生走得很近，并有意識(shí)地主動(dòng)地接觸他們?nèi)チ私馑麄?。在走近他們的過程中,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)與生活，以及每個(gè)人的個(gè)性都有了比較深入的了解,。

我有意識(shí)地給他們8個(gè)人管理班級(jí)和為班組工作的機(jī)會(huì),讓他們進(jìn)行管理與自我管理,。自律與自強(qiáng)可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生,。學(xué)生有了自律意識(shí)責(zé)任心就強(qiáng),，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真,，有了自強(qiáng)精神就磨練了意志,，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功,。

三,、教育效果。

在進(jìn)行了一系列的強(qiáng)有力的整頓措施,，在校長關(guān)心,、鄭付教導(dǎo)、蔣付鼓勵(lì)和盧段的幫助下,，我的辛勤的努力于取得了很大的成效,，在全班同學(xué)及那8位犯錯(cuò)學(xué)生一起努力管理下，班級(jí)面貌發(fā)生了很大的改觀,，在學(xué)校12月分的文明班級(jí)評(píng)比中,，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗,。學(xué)校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時(shí)地給于10班以表揚(yáng)與肯定?？粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗,，我感覺真正體會(huì)到什么是幸福的滋味。

四,、教育心得,。

班主任的工作應(yīng)該是充滿人性的工作，它的前提是尊重人,，關(guān)懷人,。有時(shí)候，我們常常以“愛”的名義來解釋我們的粗暴和武斷利,。我們也常常不分析我們的工作對(duì)象,，而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事，這是不科學(xué),，也不可取,。

從心理特點(diǎn)上看，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)擺脫了對(duì)老師的崇拜,、對(duì)父母的聽從,，更多的時(shí)候，他們是追求個(gè)性,，崇尚個(gè)性,。羅曼?羅蘭說過：人的進(jìn)步是曲折向上的。同樣,，年輕人的每一次真正意義上的進(jìn)步也都經(jīng)學(xué)是和錯(cuò)誤相伴,。從這個(gè)意義上，允許學(xué)生犯錯(cuò),，應(yīng)該是班主任必須擁有的度量,。在學(xué)生的差錯(cuò)面前，班主任如何認(rèn)清學(xué)生差錯(cuò)產(chǎn)生的緣由至關(guān)重要,。只有這樣,，才能對(duì)癥下藥，才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)差錯(cuò),，改正差錯(cuò),。此外，面對(duì)有差錯(cuò)的學(xué)生,，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生,，這一刻對(duì)他們的尊重理解和給于機(jī)會(huì)比任何時(shí)候都顯得重要，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它,，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能,。事實(shí)上，我們平時(shí)所說的,，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí),。

總而之通過這一案例，讓我從中認(rèn)識(shí)了究竟什么是“嚴(yán)格”,，什么是“關(guān)懷”,，什么是愛；更讓我從中深刻體會(huì)到尤溪文公高級(jí)中學(xué)自創(chuàng)辦以來一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念,。

初中音樂教師教學(xué)案例篇七

一年前,，我接手了七年級(jí)一班，任這個(gè)班的班主任,。班里有個(gè)學(xué)生叫張雅軒,，是個(gè)留守兒童,，父母都在北京打工,。了解了這個(gè)情況，我在學(xué)習(xí)和生活中多給予了這個(gè)孩子一些幫助和關(guān)愛,，但事情卻不像我想象的那么美好,。

一天，在上早自習(xí)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)張雅軒在忙著寫作業(yè),、抄作業(yè)。我心想,，也許是一時(shí)的貪玩忘記寫作業(yè)了吧,。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀說：“下不為例啊,，當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天完成,。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。過了幾天,，我發(fā)現(xiàn)他又在早自習(xí)上寫作業(yè)、抄作業(yè),。經(jīng)過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，原來他的作業(yè)幾乎都是在早自習(xí)上完成的,。這樣不行啊,，這樣下去，他的學(xué)習(xí)就跟不上了,。我把他叫到辦公室,，給他講了講作業(yè)為什么要當(dāng)天完成,，還給他講了一些學(xué)習(xí)的方法。他信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，也保證以后的作業(yè)會(huì)當(dāng)天完成,。

看到他信服的樣子，我心里也很欣慰,?？墒牵瑳]過幾天,，我又發(fā)現(xiàn)他在早自習(xí)上寫作業(yè),。當(dāng)時(shí)我特別生氣，過去就把他的作業(yè)撕了,，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了他,。之后，我給班里立了一個(gè)班規(guī)：今日事今日畢,，今天作業(yè)今天寫,。我本以為，在高壓之下他會(huì)改,?？墒牵谶@之后,，辦公室里多了一個(gè)熟悉的身影,，就是他，他會(huì)經(jīng)常被老師叫到辦公室里去補(bǔ)作業(yè),。慢慢地,，他開始變得非常忙碌，忙著補(bǔ)作業(yè),、寫作業(yè),。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始有變化,。他不再像以前一樣活潑可愛了,，眼里多了一份無奈和沮喪。我想這個(gè)孩子心理可能要出問題,，和他溝通一下吧!

于是,，我找到他，和他聊天,，聊了聊老師,，聊了聊學(xué)習(xí)，聊了聊父母。我和他說你的父母不容易,，你爸爸在北京給人家搬運(yùn)面粉,，一袋面粉有時(shí)要扛四樓五樓，你爸爸說都累的腰間盤突出了,。當(dāng)他聽到這些的時(shí)候,，他哭了，哭得很傷心,?？粗奁臉幼樱倚睦锛刃乃嵊中牢?。這個(gè)孩子體會(huì)到了父母的不容易,，估計(jì)以后會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)的。

可是之后的日子里,，他見了我總是躲著走,，變得也不愛說話了。我又找了他幾次,，跟他講講學(xué)習(xí)的重要性,，跟他說了說他父母多么希望他能夠?qū)W習(xí)好。面對(duì)我的諄諄教誨,，他的眼里竟然流出了一絲不屑,。

有一天，我發(fā)現(xiàn)我的車上被人畫了個(gè)王八,。我特別生氣，我去看監(jiān)控,，竟然是他,，竟然是張雅軒給我畫的?？吹竭@一幕時(shí),，我特別傷心，我的心在滴血,。為了他,，我付出了多少，換來的是什么?竟然是逃避,、不屑,、背后的謾罵!我的心特別痛，痛得我開始懷疑老師這個(gè)職業(yè),。

我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學(xué)生,，我們老師得到了什么呢?遺忘、不屑、咒罵,。老師也許就是世界上最卑賤的職業(yè)了,，我們懷著一顆熾熱的心去愛自己的學(xué)生，換來的是什么?是車上的王八,。做買賣講求公平交易,，如果把教師當(dāng)作一場買賣的話，那我們老師注定是做了一場賠本的買賣,。

這之后,，我對(duì)他采用了冷處理的方法。轉(zhuǎn)眼期末考試了,，在考試的時(shí)候,，他沒有來。我給他家里打電話,，是他奶奶接的,。他奶奶說，老師啊,，你勸勸我們軒吧,，他不想上了，這么小不上學(xué)去干嘛去啊!聽到這里,，我抽了個(gè)時(shí)間做了次家訪,。

當(dāng)我來到雅軒家的時(shí)候，我的心受到了劇烈的撞擊,。在道路的旁邊有兩間簡陋小屋,，沒有院墻。一個(gè)小屋里放著鍋碗瓢盆,、自行車,、電車子，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，凌亂不堪,。當(dāng)我走進(jìn)里屋時(shí)，映入眼簾的是一個(gè)炕,，炕上躺著他癱瘓了的爺爺,。屋的另一邊放著一臺(tái)破舊的電視機(jī)和一個(gè)折疊床?？吹竭@一切,，我的眼睛濕潤了，我對(duì)這個(gè)孩子的怨氣一下子就消融了,。臨走,，我對(duì)他說：“你是好孩子，過了年回學(xué)校，我和咱們‘永恒一班’的同學(xué)等你回來,?！?/p>

我們常說，困難是成功的墊腳石,，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,，不要做溫室里的花朵?？墒?，我們的學(xué)生，我們那些未成年的學(xué)生,，他們能夠只身克服這一個(gè)個(gè)的困難嗎?他們這瘦弱的身軀能夠經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨嗎?溫室里的花朵還能夠開出花朵,，而他們的花朵也許在未綻開的時(shí)候就已凋零了!

初中音樂教師教學(xué)案例篇八

陽陽是我們班的開心果，活潑開朗的一個(gè)小男孩,。陽陽在激勵(lì)吃飯從來不動(dòng)手,，就是等著爺爺奶奶來喂他，不喂他他就寧愿餓肚子,。于是我想個(gè)辦法改變陽陽的這一行為,。今天我看見他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯，可是陽陽就看著這份飯菜一動(dòng)不動(dòng),，突然我看到了眼前的旺仔小饅頭（陽陽非常喜歡的零食）,，于是我就跟他說：“你今天自己吃飯我就獎(jiǎng)給你小饅頭?！彼q豫了一下,，點(diǎn)點(diǎn)頭。

據(jù)小班的年齡特點(diǎn),，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手,，飯來張口的習(xí)慣。剛離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應(yīng),。作為教師的我們應(yīng)該正確理解幼兒的行為，然后根據(jù)問題的情節(jié)嚴(yán)重給孩子一個(gè)慢慢糾正的過程,，千萬不能批評(píng),，這樣會(huì)使幼兒進(jìn)餐的食欲。在盛飯菜的時(shí)候請(qǐng)保育員老師注意不要一次性盛的過多,，給幼兒自己體會(huì)自己吃完飯的成就感,。事后也要和家長多交流、溝通,，以便家園一致,，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨,。我們要組織家長學(xué)校,、家長開放日或者家園聯(lián)系欄，告訴家長幾個(gè)有效的方法,，如：學(xué)小兔,、大嘴寶寶等，讓家長也鼓勵(lì)孩子自己吃飯的習(xí)慣,；告訴家長孩子自己吃完時(shí)要及時(shí)給他表揚(yáng),，如小紅花等。希望在家長和幼兒園的一起努力下,，讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習(xí)慣,，當(dāng)然也適當(dāng)改變幼兒的挑食習(xí)慣。

初中音樂教師教學(xué)案例篇九

案例(一)：從2003年的sars到aids,，再追溯到天花,、鼠疫，以及西班牙大流感,，還可以聯(lián)想到二十一世紀(jì)殺傷力最大的生物武器及各個(gè)國家對(duì)生物武器的研究,。這些都是學(xué)生非常感興趣的話題。高中生物新教材在內(nèi)容的編排上,，力圖構(gòu)建一種聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的氛圍,，創(chuàng)設(shè)一種進(jìn)一步理解和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)的情境。

案例(二)：1998年洪水泛濫直接造成一千多人死亡,，國家損失巨大,，其罪魁禍?zhǔn)资情L江中上游森林被大量砍伐。近年來,，黃河每年斷流達(dá)100多天,，這是大自然向人類發(fā)出的警告。大煉鋼鐵“煉就”了多少荒山,。先圍湖造田,，后返田還湖，浪費(fèi)了人民多少血汗,。聽說過“多利羊”嗎,？還有最新的一些生物科技產(chǎn)品，等等,。

生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快。為了趕上時(shí)代步伐,，教師有必要經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念，結(jié)合新教材內(nèi)容相關(guān)知識(shí),，如克隆人事件,、轉(zhuǎn)基因生物與生物效應(yīng)器等生物高新技術(shù)知識(shí)等，讓學(xué)生也關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn),。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向,，科學(xué)成就也成了同學(xué)們愛談?wù)摰脑掝}之一。

初中音樂教師教學(xué)案例篇十

在主題活動(dòng)《香香的蔬菜》中,，幼兒對(duì)一些蔬菜的外形特征通過觀察,、觸摸等方式有了更多的了解。孩子也在一系列的活動(dòng)中,，和各種各樣的蔬菜交上了朋友,。《蔬菜的舞蹈》作為本主題的最后一個(gè)活動(dòng),，是希望幼兒在對(duì)蔬菜有了豐富的認(rèn)識(shí)之后能用繪畫的方式將觀察,、了解到的蔬菜畫下來。

在集體備課中,，我們也將此活動(dòng)作為了重點(diǎn)復(fù)備的內(nèi)容,，而大家的爭議也是比較多。有的老師認(rèn)為,，應(yīng)該將蔬菜的外形特征準(zhǔn)確表現(xiàn)作為重點(diǎn),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出他的外形。有的老師則認(rèn)為,，身體的姿態(tài)是個(gè)重點(diǎn),，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過四肢的不同來表現(xiàn)蔬菜的動(dòng)態(tài)。也有老師將重點(diǎn)定位在準(zhǔn)確攝取顏色涂色,。大家都考慮了本班孩子的能力水平的不同,，所以設(shè)想也不同。在大家對(duì)此進(jìn)行爭論的時(shí)候,，我們首先否決了將重點(diǎn)準(zhǔn)確攝取顏色涂色上,，對(duì)于中班的孩子來說，平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)加上這幾天對(duì)常見蔬菜的觀察,，這已經(jīng)不再是難點(diǎn)或重點(diǎn)。其次,，我們也覺得美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)該是重技能的,，準(zhǔn)確繪畫出蔬菜的外形一看就知道很偏向于繪畫的技能技巧,，我們要給孩子的不是要能把一樣蔬菜畫得多好多像而是讓他產(chǎn)生對(duì)繪畫蔬菜的興趣。其次,，活動(dòng)名稱《蔬菜的舞蹈》,，著眼點(diǎn)可能不是蔬菜更偏向于“舞蹈”。所以我們把難點(diǎn)確定放在通過手腳的不同姿態(tài)來表現(xiàn)蔬菜的一種動(dòng)態(tài),，讓幼兒在畫畫動(dòng)感的蔬菜中感受到一種蔬菜在跳舞的快樂,。

讓幼兒在音樂中作畫是首先想到的，還有就是要讓幼兒把自己想象成一種蔬菜進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,。在動(dòng)作創(chuàng)編,、觀察中來積累一些動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)以便于孩子繪畫表現(xiàn)。音樂的選擇：既然是舞蹈,，那么就離不開音樂的支持,。有的老師選擇了一段歡快的音樂，也有老師選擇的是一段柔美的音樂,。而我選擇了前一個(gè)活動(dòng)《木瓜恰恰恰》的音樂為背景,。設(shè)想，陌生的音樂可能對(duì)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上要難于他們所熟悉的音樂,，通過實(shí)踐也證實(shí)了這一想法的可行性,。

幼兒在聽到他們熟悉的音樂后開始回憶他們已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，孩子表現(xiàn)很積極,，創(chuàng)編出了很多的動(dòng)作,，再經(jīng)過老師的動(dòng)作指導(dǎo)、提煉,，幼兒在觀察,、模仿中對(duì)舞蹈時(shí)四肢的位置有了想法，那么繪畫的時(shí)候也算是,，下筆如有神了吧,。作品展示中，幼兒看到了同伴畫出的各種舞蹈姿勢,，想法很獨(dú)特,，也能準(zhǔn)確表現(xiàn)，收到了較好的效果,。