人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

白鷺蘭花簡介和特點篇一

白鷺是一種美麗的水鳥,，常常棲息在湖泊、河流邊,，給人們帶來了無限的美好與想象,。近日，我有幸觀察到了一只白鷺的行為,，深受其所感動,，讓我體會到了許多關于生命和自由的道理。在這篇文章中,，我將分享我的觀察心得,，希望能夠與大家一同感受白鷺給予我們的啟迪。

第一段：自由的翱翔,。

當我第一次看到白鷺在空中翱翔的時候,，我被它優(yōu)雅的飛行姿勢所折服。白鷺的翅膀輕盈而寬闊,，宛如帆船在天空翱翔,，不受任何束縛。它輕盈地飛過湖面,，靜靜地停在岸邊,，然后再一次起舞。我深受其所感動,，仿佛看到了自由的靈魂,。每一次的揮翅高飛，都讓我想起了自己的生活,，讓我想到了生命的意義,。人生也是如此，我們應該以自由的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn),，而不是讓自己被壓抑和束縛,。

第二段：悠然的姿態(tài)。

不僅僅是在空中,，就連在地面上,，白鷺也展示著一種悠然自得的姿態(tài)。它長長的脖頸優(yōu)雅地彎曲,，纖細的身體安靜地站在水邊,，如同一位身姿高雅的舞者。我覺得白鷺散發(fā)出的寧靜和從容,，給人們帶來了一種平和的感受,。白鷺教會了我如何在喧囂的生活中保持平靜,，如何從容地面對一切挑戰(zhàn)。它告訴我,，在面對忙碌和困難時,，我們需要學會放慢腳步，去欣賞生活的美好,，去尋找內心的寧靜,。

第三段：頑強的生命力。

白鷺的生命力是令我敬佩的,。在我觀察到的時間里,，我看到了它們飛翔的時候盤旋在高空上，敏捷地抓住飛蟲,，然后再次展翅飛向遠方,。它們用自己頑強的生命力與飛行技巧，捕捉食物,，維持自己的生存,。白鷺的生命力讓我明白了一件事：在生活中，我們不能放棄,，我們要永遠保持頑強的生活態(tài)度,。無論遭遇到什么樣的困境，我們都需要堅持下去,，用積極的心態(tài)面對一切,，找到解決問題的方法。

第四段：和諧的生態(tài),。

白鷺的棲息地是在湖泊和河流邊,，這是一種和諧的生態(tài)系統(tǒng)。白鷺與其他水生生物共處,，在湖泊邊尋找食物,、棲息和交配，它們之間相互依存,，共同維護著生態(tài)平衡,。白鷺教育我如何與他人和諧相處。只有在和諧的環(huán)境中,，我們才能夠得到他人的幫助與支持,，才能夠實現(xiàn)我們的目標。無論是與家人,、朋友還是同事,，我們都要懂得付出與接受，才能夠創(chuàng)造一種和諧的生活態(tài)度,。

第五段：深深的感恩,。

在觀察白鷺的過程中,，我感受到了深深的感恩之情。白鷺享受自然的恩賜,，它在飛行中展示著自由與美好,，它在生存中堅持著頑強與勇敢。我們作為人類,，也要深深地感恩大自然賦予我們的一切,。我們要珍惜自己的生命，保護自然環(huán)境,，與他人和諧相處,。只有這樣,，我們才能夠在世界上找到真正意義上的幸福與滿足,。

總結：

通過觀察白鷺的行為，我對生命的意義有了更深的理解,。白鷺教會了我如何面對困難,、如何保持平靜與從容、如何堅持與奮斗,、如何與他人和諧相處以及如何感恩與珍惜,。白鷺給予了我許多啟迪與思考，讓我在生活中變得更加成熟和堅實,。我希望每個人都能夠感受到白鷺的美好,，并從中獲得自己的心得體會。

白鷺蘭花簡介和特點篇二

洲公園位于南京城東南隅,，是南京城南地區(qū)最大的公園,。

這里綠樹成蔭，鳥語花香,，秋天的景色更是與眾不同,，美不勝收。

洲公園圍湖而建,。湖面碧波蕩漾,，在蒙蒙細雨中泛起點點圓暈。站在湖邊,，眺望遠處的綠樹,，使人感覺石欄桿像一只小船在水中飄蕩，讓人宛如置身于小舟中逐流向前,。

再次舉目遠眺,，一座座精致典雅的小亭點綴在湖中。更有趣的是,，湖中央有幾只石雕的`,。栩栩如生：有的引吭高歌,，有的展翅欲飛，還有的正在低頭梳理羽毛,。

走在雨中泥濘的小路上,，不時有幾片枯黃的樹葉隨風飄落在地，然后被行人踩入泥土,。在充滿青草味的小路上,，楓葉形的枯葉嵌入泥中，倒是別有一番韻味,。走在這樣充滿詩意的小路上,，讓人感覺無比舒爽。

洲公園中還有一座古剎：鷲峰寺,。鷲峰寺在天順年間香火鼎盛一時,。如今，重新開放的鷲峰寺依舊古色古香,。站在寺廟門口,，就能聞到香燭味，聽見木魚聲,，看見一身灰衣的和尚,。

我愛這秋天的洲，它那迷人的風景令人陶醉,！

白鷺蘭花簡介和特點篇三

《白鷺》是著名作家張承志的代表作之一,，小說以北平官場為背景，講述了一個黨性和人性的故事,。作品主張“為了人民,，政治要高于一切”，也表達了對虛偽與陰謀的鄙視,。作為一部優(yōu)秀的小說,，讀完后，我感悟頗多,，下面我將就這方面進行討論,。

第二段：家庭與人性的關系。

在《白鷺》中,，主人公葉大媽固執(zhí)己見,，一心一意地維護自己的家族利益，甚至不惜出賣自己的兒子,。作品通過家庭與個人間的關系,，探討了人性的弱點和丑陋，引發(fā)了我們要反思自己的家庭觀與人性觀,，家庭觀是人的性格和態(tài)度形成的重要因素,，只有在建設和諧家庭的過程中,，才能促進健康的人性發(fā)展。

第三段：政治面貌的責任,。

書中,，人的政治色彩與人性張力的關系十分關鍵。年輕的白鷺由于宏愿超過閱歷和見識,，很容易被權利的游戲帶跑偏了,，此外種下的奶子類的葫蘆種子太多，她已經(jīng)開始成為一個裙帶關系的中間人,，也對千綠帶來了歉疚,。因此，作為一位處在敏感崗位的人,，我們要盡快通過不斷學習和思考,，提高自己的政治素質，體帳中央對敏感政治事件的態(tài)度和處理方法,，明確自己的政治統(tǒng)戰(zhàn)任務,，發(fā)揮好自己的作用,。

第四段：認知體系的問題,。

故事最后演變成白鷺家族的復仇之路，這一部分更是凸顯了認知體系的重要性,。白鷺并不是真的了解那些“魚肉百姓”的上頭的人物,。他們都活在他們自己的圈子里，并不明白他們所做的是以雙重標準,，這是唯一的一種思想的錯誤,，是中國人一直受苦的原因。因此,，要不斷加強認知水平,，完善知識結構，時刻學習新事物的知識和方法,，在不斷認識世界的過程中,，才能培養(yǎng)一個正確的世界觀和價值觀。

第五段：警惕虛偽與陰謀,。

在小說中,，文化復興運動是被描寫出的隱秘行動。通常,，這種動機下的行動都是團隊式的,。在成功的過程中，不可避免地涌現(xiàn)出了謊言,、欺騙,、哄抬和其他變態(tài)行為,。然而，作為一個細心和有洞察力的政治工作者,，我們一定要能夠看透表面的現(xiàn)象,，不被偽裝所愚弄，從而發(fā)現(xiàn)隱蔽的陰謀和隨之而來的危險,，進而解決問題和化解危機,。

綜上所述，《白鷺》為我們呈現(xiàn)了一個男人內心的世界和人性的復雜性,。通過對家庭,、人性、政治,、認知和陰謀的剖析,，書籍提醒我們，在面對利益時要有所克制,，不要因為一時的欲望而誤入歧途,。作為一個青年時代的人，我們要懂得“上有政策,，下有對策”的現(xiàn)實,，具備解決問題的能力和思維能力，這樣才能抵御種種虛偽和陰謀,，正義和滿足地和好處,、人民共進退。

白鷺蘭花簡介和特點篇四

公園,，位于南京城東南隅,，是南京城南地區(qū)最大的公園，該園在明朝永樂年間是開國元勛中山王徐達家族的別墅,，故稱為徐太傅園或徐中山園,。天順年間，在園內建有鷲峰寺,，煙火鼎盛一時,。至正德年間，徐達后裔徐天賜將該園擴建成當時南京“最大而雄爽”的園林,，取名為東園,。該園成為園主與王世貞、吳承恩等許多著名文人詩酒歡會的雅集之所,。明武宗南巡時,，曾慕名到該園賞景釣魚。

目錄簡介歷史布局旅游信息簡介。

南京公園位于南京城東南隅,，是南京城南地區(qū)最大的公園,。是南京市區(qū)里的旅游勝地公園內唯一的湖心島，位于公園內部的湖泊里,，是一個四面環(huán)水的湖心島,，西部與聽雨軒隔湖相望，島嶼上面多柳樹,，風景如畫,，是公園景區(qū)的重要組成部分與旅游勝地。公園,，歷史上稱為徐太傅園,、徐中山園、東園,，是明初中山王徐達王府的東花園,。解放前夕，已淪為一片廢墟,。1951年結合秦淮河整治,，浚湖堆山，廣植花木,，整修和新建了煙雨軒,、話雨亭等園林建筑，園容初具規(guī)模,，1976年建成開放,。重建后的公園,，以中國自然山水園為主格調,，建筑采用明清江南園林的傳統(tǒng)風格，與夫子廟地區(qū)明清風格的建筑群互為映襯,，相得益彰,。建成集驚險、刺激,、健身,、消暑為一體的.水上樂園，為游人提供了新的休閑場所,。公園緊鄰夫子廟鬧市區(qū),，是鬧中取靜的好去處，猶如鑲嵌在夫子廟秦淮風光帶上的一顆璀璨明珠,。

歷史,。

該園在明朝永樂年間是開國元勛中山王徐達家族的別業(yè)，故稱為徐太傅園或徐中山園。天順年間,，在園內建有鷲峰寺,，煙火鼎盛一時。至正德年間,，徐達后裔徐天賜將該園擴建成當時南京“最大而雄爽”的園林,，取名為東園。該園成為園主與王世貞,、吳承恩等許多著名文人詩酒歡會的雅集之所,。明武宗南巡時，曾慕名到該園賞景釣魚,。入清以后,，因不斷受到戰(zhàn)火與人為的破壞，以致景物凋零,，園林蕭瑟,，一代名園已成遺址。民國期間,，南京市政府于1929年將該處建為“公園”,。至日偽期間又遭摧殘，公園淪為一片廢墟,。公園的前身即歷史上曾極其輝煌的“東園”,，東園在明朝徐達家族的十余座園林中，聲名最為顯赫,，明朝萬歷年間,，當時文壇領袖王世貞對“東園”曾有“其壯麗遂為諸園甲”的描述。

布局,。

新中國成立以后,，隨著社會主義建設的發(fā)展，逐年對公園有計劃地進行建設,，成為中國自然山水園為主格調的文化公園,。園內建有煙雨軒、春在閣,、小蓬萊等數(shù)十多處秀麗多姿的景點,。特別是進入新世紀后，市,、區(qū)政府加大了公園建設力度,，全面修整出新了橋梁、道路,、鋪地,、音樂廣場等基礎設施，增建了新的景點，重建并開放了古剎“鷲峰寺”以及花鳥魚蟲市場,。公園已成為秦淮風光帶這串光彩奪目項鏈上的灼灼明珠,。據(jù)《丹陽記》載：在縣西南至上新河一帶，后因泥沙淤積,，水道西涉,，洲與陸地相連而被淹沒。公園當年也是湖中有洲,，四面環(huán)水,，河邊多植蘆葦，秋天亦時有許多白鷺在這里聚集翱翔,，景觀與長江邊的極為相似,，借用李白的詩，把這位于南京城區(qū)東南端的以園林為主的公園稱為“”,。

旅游信息

白鷺蘭花簡介和特點篇五

課前交流：

引導背誦贊美春天的詩詞,，感受春天的美好及詩詞的魅力。

導入：

1,、 揭示課題：板書 白鷺

2,、 引導學生背誦關于白鷺的詩（要求學生把詩的韻味誦讀出來）

3、 在你的心目中,，感覺什么是詩呢,？指名說說。

引導學生體會詩是精煉的,，是美好的,，是我們的國粹。要學會邊讀邊想象（詩中要有畫）

三,、自讀感悟：

1,、自由朗讀1----5自然段，想一想白鷺是什么樣子的,？

2,、指名讀描寫白鷺樣子的句子.

指導:怎樣讀才能讓我看的清清楚楚呢?

再讀,指名讀(教師強調顏色和身段)

3、 出示幻燈：（白鷺）感覺怎么樣,？引導學生對照圖畫來讀。讀出白鷺的美,。

指名學生朗讀,。

4、 白鷺給你留下什么印象呢,？（引導學生理解“適宜,、身段、精巧等）

整體又給你留下什么感受呢？你會用什么詞語來贊美它呢,？

5,、 引導讀書：是詩就要讀出詩的味道來，指名學生朗讀,，引導學生評議,。

6、 6---8 自然段是寫什么的,？自由朗讀,。

7、 在你的腦海中形成畫面了嗎,？如果給畫面起名字的話,，你想起一個什么樣的名字呢？

讀是思考

8,、 合作交流,。

9、 指名小組匯報：教師相機引導：

（1） 悠悠釣魚者：引導學生說,，加什么語言才能使圖畫更沒呢,？

朗讀思考，交流討論,，小組匯報（引導：藍天,、碧草、清水等用詩一樣的語言來描述）齊讀再次體會,。

（2） 悠悠嘹望者：幫助學生理解：你如果站在小樹的絕頂,，你有什么感受呢？而白鷺又是怎樣的,？（讀讀）你認為它是在嘹望嗎,？（引導學生討論，甚至是爭論）

引導：白鷺的一種嗜好就能引起我們許多幻想,，所以作者說是一首韻味無窮的詩,。

（3） 悠悠飛行者：齊讀：你看到了什么？

齊讀最后一段體會,。

11,、 讀全文，讀出你的感受來,。

四,、課堂延伸：

1、有什么感受和發(fā)現(xiàn)想對大文豪說幾句呢,？

引導學生暢談：

可以這樣：（1）用文中描寫白鷺的語言來夸夸同學或其衣服什么的,。

（3）學會遷移應運：大文豪抄襲別人的文章：模仿楚國辭賦家宋玉的《登徒子好色賦》中描寫美人的句子：“增一分則太長,，減一分則太短,；施粉則太白,，施朱則太赤?！?/p>

白鷺蘭花簡介和特點篇六

學校里的教室里總是充滿了一種特殊的氛圍,，每個同學都在專注地聽講，老師們也在竭盡全力地傳授知識,。然而,，在某一天的上課時間里，一只白色的大鷺鳥的出現(xiàn)打破了這平靜的氛圍,，它的存在讓上課不再單調乏味，我也通過和它的接觸,，深刻體會到了一些人生的道理,。

第一段：不同于尋常的上課氣氛,。

當白鷺第一次踏進教室的時候，所有人都愣住了,。我們平日里熟悉的教室突然多了這樣一位特殊的“同學”,，它挺立如山，目不斜視,。教室里的同學們?yōu)橹魂噰W然，有的開始拍照,，有的沖動地伸手去摸,。而老師們則紛紛主動走到教室一角，開始用手機攝像下這難得一見的奇特畫面,。

第二段：白鷺的“聽課”態(tài)度,。

與其它同學不同，白鷺并沒有被周圍的喧囂吵到,，它只是靜靜地站在那里,，眼神透露出一種專注而安詳。無論老師們如何放眼獰笑,，學生們如何嬉鬧,，它都保持著一種與世無爭的姿態(tài)。那樣的專注,，讓人仿佛感覺到它對知識的渴望,，對生活的探索。

第三段：被白鷺教給的奇妙觀察,。

白鷺雖然不會說話,，但它用自己的行動向我們展示了一種跨越人與動物之間的交流方式。白鷺在教室里待了整整一個上午,，每次響起下課鈴聲的時候,，它總是第一個站起來，像一個守望者一樣,，示意我們應該散課,。當我們合上書本，拿到課桌上丟棄的垃圾,，白鷺仿佛在默默地告訴我們,，保持教室清潔也是我們的責任。

第四段：白鷺對人類的啟示,。

經(jīng)歷了一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)白鷺給我們人類帶來的啟示遠遠不止在教室中。它的存在讓我明白了,，在浮躁的現(xiàn)代社會里,，我們有時候應該放下執(zhí)著，去尋找內心深處的寧靜和專注,。無論是在工作中還是在日常的生活中,，只有擁有一顆平靜的心才能更好地想清楚、做決策,。而且,，白鷺也給了我們一個鞭策，就是要保持對新鮮事物的好奇心和探索欲望,。

第五段：教室改變了,。

雖然白鷺的突然到訪給學校帶來了一些麻煩，但它的存在讓人們驚喜不已,。從那天開始,，學校瞬間變得生動起來，每個人都開始關注教室的動態(tài),，生怕錯過白鷺的再次“來訪”,。每當上課時，學生們也變得更加尊重和專注,，他們不再敢怠慢,，而是齊心協(xié)力地在探索知識的道路上前進,。

通過這次與白鷺的“親密接觸”，我體會到了一個新的學習觀念和生活態(tài)度,。如同白鷺一樣,，我們在學習的道路上，也應該保持專注和平靜,，勇敢面對挑戰(zhàn),，不怕跳出自己的舒適區(qū)。只有這樣,，我們才能夠真正成為一個有思想,、有素養(yǎng)的人。

白鷺蘭花簡介和特點篇七

目錄簡介歷史簡介,。

江西吉安位于江西吉安市區(qū)東面的贛江中,，長1.5公里，寬0.5公里,，為一梭形綠洲,，由江水挾帶泥沙沉積而成，形似白鷺,，洲上茂林修竹綠蔭如蓋,，成為百鳥棲息之所。江中碧水滔滔,，魚蝦漫游,，給鳥類提供了豐富的食料，因而洲上鳥類繁多,，白鷺成群,。前人取名唐代大詩人李白的“三山半落青天外，二水中分”詩句而名之,。由于離岸較遠,，所以盡管洲心地勢比江岸高，但因視差關系,，站在岸上望之,，總覺得遠比江岸低，然而每遇洪水,，江岸水淹,，而洲心不歿，故有“水漲白鷺浮”之說,。

歷史,。

洲上竹木蔥籠，芳草如茵,，環(huán)境幽靜,，風光秀美,。宋淳祜元年（1241年），吉州太守江萬里在此創(chuàng)辦書院,，集吉州八邑俊秀攻讀其間,，寶佑四年（1256年）,，書院39人同登進士金榜,，文天祥高中狀元，震動朝野,，宋理宗親賜御書“書院”匾額,，懸掛書院大門。從此,，書院名聲大振,，與白鹿洞、豫章,、鵝湖同為江西四大書院,。洲上現(xiàn)存“云章閣”，為明萬歷二十年（1592年）重建,；“風月樓”,，是一座富有民族建筑風格的磚木結構的三層亭樓，系清同治七年（1868年）重建,。其它還有泮月池,、狀元橋、古吉臺等書院遺址,。自1241年以來,，一直是學府所在地，歷經(jīng)七百余年,，洲上一直書聲瑯瑯?，F(xiàn)為江西省重點中學--中學所在地。據(jù)不完全統(tǒng)計,，在全國各地工作的中學的校友,，有院士、教授,、副教授,、研究員和高級工程師等高級職稱的達400多人。1987年,，建成的大橋,，將與市區(qū)連接起來，上洲極為方便,。

白鷺蘭花簡介和特點篇八

在我小時候,，我常去靠近家附近的河里玩耍,，并時常能夠看到白鷺在岸邊嬉戲，在水中尋找食物,。那時候我便對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,，喜歡觀察它們的生態(tài)習性。長大后,，在我學會拍照的時候,，我想要記錄下這些美麗的生物，而白鷺成了我的重要拍攝對象,。

第二段：拍攝白鷺時需要準備的器材和技巧,。

想要拍攝出漂亮的白鷺照片，我們需要先準備好合適的器材,，像長焦鏡頭,，這可以讓我們更好地接近白鷺，捕捉到它們細節(jié)的美,。一些白平衡設置和曝光補償?shù)募记梢彩潜貍涞?，這可以使照片更加清晰、準確,。

第三段：拍攝白鷺的拍攝地點和時間,。

如果你想要拍攝白鷺照片，首先要找到合適的拍攝地點,。一些河流,、湖面和潟湖通常是這些鳥兒居住和繁殖的地方，所以會更容易看到它們,。而夏天,、秋天是白鷺的高峰期，這個季節(jié)里,，有許多白鷺在這些地方覓食,，因此這個時間段可以得到更多的機會。

當你來到白鷺的棲息地,，準備好相機,，你會感到非常興奮。有時候,，很難接近白鷺,，這時你可以利用一些隱蔽的拍攝方法，比如慢慢地靠近,，或者使用長焦鏡頭,。你可能需要等待好幾分鐘，才能拍到一張好的照片，但當你拍到的照片清晰,、銳利,、生動時，你會有一種巨大的滿足感,。

第五段：拍攝白鷺的意義和價值,。

拍攝白鷺不僅給自己帶來了樂趣，也能夠傳遞給人們一個更深層次的信息,。當人們看到你的白鷺照片,，他們也可以了解到這些生物的種類、分布情況和生態(tài)環(huán)境,。在促進保護野生動植物方面,，這些拍攝作品在宣傳中具有重要的價值和作用。人們通過你的圖片可以學到更多生態(tài)保護的知識,，大力保護自然生態(tài)環(huán)境，減少污染,，讓野生動物的生態(tài)環(huán)境也得到了保護,。

總的來說，拍攝白鷺對于攝影愛好者是一種有益的嘗試,，也是一種寶貴的經(jīng)驗,。通過這些經(jīng)驗的積累，我們可以更加了解野生動物的習性和環(huán)境,，對于促進野生動物的保護起到積極的作用,。白鷺的形態(tài)和動作因著攝影的鏡頭被鎖住，一瞬即逝的瞬間被記錄下來,，讓我們感染了大自然的快樂和美好,。

白鷺蘭花簡介和特點篇九

國慶期間，我回到位自己的出生地—青田,。

有一天,，我到甌江邊玩，被江面上自由飛翔的一群白鷺吸引住了,，我疑惑地問：“白鷺,，你們什么時候來的呀”白鷺拍拍翅膀開心地說：“我們來已經(jīng)有幾年了?！蔽以尞惖貑枺骸澳銈?yōu)槭裁匆x開自己的家鄉(xiāng)呢”白鷺低頭傷心地說：“幾年前,，這里并不美麗，是那樣憔悴與蒼白,，那樣的憂慮與無奈,！我們才迫不得已離開家鄉(xiāng)。這一切都是甌江上游的造紙廠惹的禍呀?！薄澳悄銈?yōu)槭裁从只貋砹四?？”我好奇地問?！拔覀冏吡艘院?，日日夜夜想念自己的家鄉(xiāng)，飛呀飛呀,，情不自禁地又飛回來了,。面對這讓我眼前一亮，這里的山更綠了,，水更清了,，樹更茂盛了?！卑樋旎畹卮鸬?。白鷺說：“這主要是政府對甌江流域進行了環(huán)境整治：比如關閉景寧造紙廠，對甌江兩岸進行了植樹造林……”

突然,，有一只白鷺唱起了歌：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,。”我們一起跟著音樂的節(jié)拍唱著：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國……”

浙江省麗水市蓮都區(qū)大洋路小學404班張羽就,。

白鷺蘭花簡介和特點篇十

白鷺是一種美麗的水鳥,，它們的身姿和舉止都富有動態(tài)美。拍攝白鷺不僅能夠記錄下這些美麗的瞬間,，也可以鍛煉自己的攝影技巧,。最近，我有幸在公園里拍攝到了一群活潑可愛的白鷺,，讓我深刻體驗到了拍攝白鷺的樂趣和技巧,。

第二段：選擇合適的拍攝場景。

拍攝白鷺的第一步是要選擇一個合適的拍攝場景,。白鷺通常生活在水邊,，活動范圍廣泛，可以選擇靠近池塘,、湖泊或河岸的拍攝地點,。在拍攝過程中，如果白鷺飛行或者起舞,，最好選擇光線充足的地方拍攝,，可以讓拍攝出來的照片更加清晰明亮。

第三段：調整相機的參數(shù)和角度,。

在選擇好拍攝場景之后,，我們需要調整相機的參數(shù)和角度,，以便更好地捕捉到白鷺的動態(tài)和美麗。首先,，我們需要調整快門速度,，通常建議將快門速度設置在1/800或以上，這可以讓我們捕捉到白鷺的飛行瞬間,。其次,，我們需要調整光圈大小和ISO感光度，以確保拍攝出來的照片清晰明亮,。最后,，我們需要調整相機的角度和位置，以便更好地捕捉到白鷺的各種動態(tài)和姿態(tài),，例如飛行,、起舞、休憩等,。

第四段：抓住瞬間,。

拍攝白鷺需要具備敏銳的觀察力和反應速度。由于白鷺的動作非常迅速,，我們需要時刻關注白鷺的活動,，抓住它們的各種動態(tài)和美麗瞬間。拍攝白鷺時,，我們可以采用多個角度和拍攝方式，例如拍攝靜態(tài)照片,、拍攝快速連拍,、拍攝慢動作等，以滿足不同需求,。同時,，我們也需要注意照片的構圖和色彩搭配，以便更好地表現(xiàn)出白鷺的美麗和動態(tài),。

第五段：總結,。

總的來說，拍攝白鷺需要具備一定的攝影基礎和技巧,，而且也需要悉心觀察和把握瞬間,。通過拍攝白鷺，我們不僅可以鍛煉自己的攝影技巧,，更可以感受到自然和生命的美麗,，這是一種美妙的體驗。讓我們一起去探索這美妙的自然世界,，并通過攝影來記錄,、表達和傳遞美麗！

白鷺蘭花簡介和特點篇十一

執(zhí)教者：淮安市盱睮縣三河實驗小學張家璟。

一,、導入,。

1.同學們，看,，這里有一首詩,，自己讀讀。

2.知道這首詩是描寫什么動物的嗎,？

3.你還知道還有哪些詩歌是描寫白鷺的呢,？

二、新授,。

1.郭沫若曾經(jīng)寫過一篇文章來贊美白鷺,，這就是我們要學習的內容。

（2）學生自讀,。

2.出示生字詞,。

（1）自讀生字詞。

（2）指名讀（請兩位）,。

（3）講究幾個重點的字,。

“蓑”你怎么來記呢？

我國的哪些古詩也可以幫助你背誦這個詞語呢,？

齊讀生字詞,。

3.解決了生字詞的問題，我們看看讀書讀得怎么樣,？

（1）指名讀,。

（2）教師點評語言：讀書讀得真好，有了好的開頭我們就成功了一半了,。

（3）指名讀,。

（4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？

師生交流：是歌,、是詩,、是精巧的詩。

（1）讀了這兩句話,，你們有什么問題嗎,？

（2）有了問題怎樣解決呢？

（4）學生自讀課文,，邊讀邊劃,，然后同座位之間進行了交流,。

5.師生交流,。

（1）學生說：老師出示相關的語句,。

那雪白的蓑毛……。

為什么,？自讀這一段文字――師生點評——指導朗讀,，——還有誰愿意來讀一讀嗎,？

老師把這段文字進行了小小的修改,，成了一首詩歌。

這么美的文字,，這么漂亮的白鷺,，想把它留在自己的頭腦中呢？

自己練習背誦――齊背課文,。

（2）還從哪些地方可以看出白鷺是首詩呢,？

老師覺得對比也是能夠表現(xiàn)白鷺是一首詩的，在文章的第幾自然段呢,？

為什么這么說呢,？

想看看這只白鷺嗎？想像一下,，一陣風吹來,，會有一種很什么感覺？

看看這一節(jié)的最后一節(jié),，它站在高高的樹上,，究竟在干什么呢？

師生交流,。

指導朗讀,。

（3）還從哪些地方看出這是一首韻味無窮的詩呢？

師生交流,。

出示文字,，讀讀，你釣過魚嗎,？那是一種什么感覺，再請一位學生讀讀――指導朗讀,。

（4）學生說：……白鷺本身不就一種歌嗎,？

師生交流。

為什么它不會唱歌,，為什么又說他的歌嗎,？

師生交流。

我想到今年春節(jié)晚會上的一個節(jié)目——《千手觀音》,。

老師相信大家到了這兒,，一定能夠把這兩句話讀好。

學生齊讀最后兩句,。

三,、課外拓展,。

出示：

《絕句》、《漁歌子》,。

齊讀古詩,。

2.在文學家的眼里是一首詩，在你們的眼里白鷺是什么呢,？

（1）師生交流,。

（2）教師點評，鼓勵,。

白鷺蘭花簡介和特點篇十二

細雨霏霏,，天空壓抑得連呼吸都感覺困難。這樣的日子緩慢得像一只蝸牛,。晴朗的日子,，遠山如黛，樹木蔥蘢,，空氣清新,，雖然也有一層薄薄的云，但是日子悠閑得如一只翩飛的白鷺,?？墒前樢呀?jīng)飛走了，每天都是討厭的蝸牛,。云遮霧裹,，不見了清明遠山的俏麗姿容；雨飄雪飛,，淡褪了蒼蒼樹木的翠綠衣衫,。心中積郁已久的期待，像一朵花在怒放,，而不解風情的天空依然陰霾,。那種對美麗的思念與守候，枯萎了這個季節(jié),。

一對白鷺翩然飛來,，我的心也跟著飛動起來了。這是春天的記憶,。春風溫柔得如一位少女,，用綿軟的手溫情款款地撫著我的臉頰，走在這個季節(jié)的田塍上,，我非常愜意,，春天的田野，泥土松軟,，水田冒著氣泡,，塘堰細碎著桑梓的倒影,，溪流山泉都在潺潺地流淌，清秀的山巒披著一層薄翼的輕紗,。我正沉浸在春天的美景中,，一群白鷺翩翩飛來，飛過清秀的山巒,，飛過清清的溪泉,，飛過冒著氣泡的塘堰，飛進我波光粼粼的心田,。白鷺,，我心中圣潔的天使，有了你,，我的心顯得格外的明澄,，更不會覺得孤單。

白鷺帶著夏日美景翩翩飛入了我的記憶,。這個季節(jié)雖然有點炎熱,，但是白鷺總能夠給我?guī)砬鍥龅奈拷濉．敯橃o靜地佇立在水田里,，行走在青青的秧苗間,，翠綠的原野便會生機盎然，一旦他們展翅飛翔,，飛過青青的秧苗,，飛過盛開著粉紅荷花的藕塘，飛過翠綠的山崗,，我的心便會覺得無比的清涼,，美麗已經(jīng)讓我忘記了酷暑的炎熱和煩躁，連知了單調的鳴叫,，我也能聽出生命激情的華章,。

秋天，金黃的落葉隨風飄飛,，沉甸甸的果子壓彎了枝頭,，收割后的稻田再生出碧綠的秧苗，河水無聲無息的流淌,，白鵝麻鴨在田里河里覓食嬉戲，靜靜的田野,，給人無比的寧靜,。高遠的天空中傳來一陣鳴聲，劃破了靜穆的鄉(xiāng)村,，從遠處的山崗,，飛過青青的再生稻秧,，飛過小河，飛過掛滿果子的樹林,，飛到家家戶戶都有的翠竹,，它們停留在翠竹上，宛如一朵朵盛開的潔白的花,，這些花兒一會兒開在這里,，一會兒便像變戲法一樣開在了另一片翠竹上，這樣的美景,，深深印在在了我的心里,，成了永恒的記憶。

細雨霏霏,，路面泥濘,，寒風擦過面頰，有著被刺的疼痛,，雖然白鷺已經(jīng)飛走了,，雨依然飄，雪任然在飛,，我的心里已經(jīng)沒有了陰霾,。我打開心扉，白鷺翩翩飛入,，如同一道道陽光,，讓我的心有了超脫季節(jié)的溫馨。那些白鷺如同一朵朵盛開的蓮花,，綻放在我的心中,。美麗了我的心情，也美麗了這個原本枯萎的季節(jié),。

白鷺蘭花簡介和特點篇十三

3.你還知道還有哪些詩歌是描寫白鷺的呢,？

二、新授,。

1.郭沫若曾經(jīng)寫過一文章來贊美白鷺,，這就是我們要學習的內容。

（2）學生自讀,。

2.出示生字詞,。

（1）自讀生字詞。

（2）指名讀（請兩位）,。

（3）講究幾個重點的字,。

“蓑”你怎么來記呢？

我國的哪些古詩也可以幫助你背誦這個詞語呢,？

（這里的處理是好的,，老師希望通過多元的方式來讓學生感知這個比較難以認讀的生字,，但是這么大的“信息量”的一節(jié)課，學生是否真正能夠記住這首詩,，就要打問號了,。）。

齊讀生字詞,。

3.解決了生字詞的問題,，我們看看讀書讀得怎么樣？

（1）指名讀,。

（2）教師點評語言：讀書讀得真好,，有了好的開頭我們就成功了一半了。

（3）指名讀,。

（4）白鷺在郭沫若的心目中是什么,？

師生交流：是歌、是詩,、是精巧的詩,。

4.請大家自由讀讀這句話：“白鷺是一首精巧的詩?！焙汀鞍槍嵲谑且皇自?，一首韻文無窮的詩”

（1）讀了這兩句話，你們有什么問題嗎,？

（2）有了問題怎樣解決呢,？

（3）課文的哪些地方讓你明白了，白鷺是一首精巧的詩,，哪些地方說明白鷺是一首韻味無窮的詩,。

（4）學生自讀課文，邊讀邊劃,，然后同座位之間進行了交流,。

5.師生交流。

（1）學生說：老師出示相關的語句,。

那雪白的蓑毛……,。

為什么？自讀這一段文字――師生點評——指導朗讀,，——還有誰愿意來讀一讀嗎,？

老師把這段文字進行了小小的修改，成了一首詩歌,。

這么美的.文字,，這么漂亮的白鷺，想把它留在自己的頭腦中呢？

自己練習背誦――齊背課文,。

（2）還從哪些地方可以看出白鷺是首詩呢？

老師覺得對比也是能夠表現(xiàn)白鷺是一首詩的,，在文章的第幾自然段呢,？

為什么這么說呢？

想看看這只白鷺嗎,？想像一下,，一陣風吹來，會有一種很什么感覺,？

看看這一節(jié)的最后一節(jié),，它站在高高的樹上，究竟在干什么呢,？

師生交流,。

指導朗讀。

（3）還從哪些地方看出這是一首韻味無窮的詩呢,？

師生交流,。

出示文字，讀讀,，你釣過魚嗎,？那是一種什么感覺，再請一位學生讀讀――指導朗讀,。

（4）學生說：……白鷺本身不就一種歌嗎,？

師生交流。

為什么它不會唱歌,，為什么又說他的歌嗎,？

（個人覺得這個問題問得很好，在一種對比的情境下,，讓學生自己想,，說為什么白鷺不會鳴叫，但是,，作者卻把它說成是一首歌,？這個問題有點“哈”的感覺，非常好的問題,。）,。

師生交流。

我想到今年春節(jié)晚會上的一個節(jié)目——《千手觀音》,。

老師相信大家到了這兒,，一定能夠把這兩句話讀好。

學生齊讀最后兩句。

三,、課外拓展,。

1.是啊，正是因為白鷺是這樣美,，美得像一首詩,，所以很多古人用了很多詩來贊美白鷺。

出示：

《絕句》,、《漁歌子》,。

齊讀古詩。

（這兩首詩歌在上課之前,，學生已經(jīng)能夠說出來了,，可見課前學生做了的準備，但是老師在上課即將結束的時候又把這兩首拿出來,，不知道是沒有想到學生已經(jīng)查找到了這兩首詩呢,？還是在課前已經(jīng)讓學生查找了，這時在把這詩拿出來又有什么意義了,，學生知道的,，懂得的，還是不要講了吧,，避免浪費課堂上的寶貴的時間了,。）。

2.在文學家的眼里是一首詩,，在你們的眼里白鷺是什么呢,？

（1）師生交流。

（2）教師點評,，鼓勵,。

文檔為doc格式。

白鷺蘭花簡介和特點篇十四

內容：教材蘇教版小學語文第十二冊《白鷺》,。

教學目的：

1,、引導學生有感情地朗讀課文，在讀中感悟白鷺的美――如詩如畫如歌,。

2,、品味好詞佳句，鼓勵學生談自己獨特的感受,，學習用詩一樣的語言表達自己的感受,。

教學過程：

1、同學們見過白鷺嗎,？

2,、我們來看有關白鷺的錄像,，（播放白鷺的生活資料篇）。

3,、白鷺看似平常,，可在郭沫若的筆下是一首精巧的詩。（板書：精巧的詩）,。

4,、仔細看看圖，試著再讀§1-5,，試著自己描述白鷺的樣子。（生答）,。

5,、剛才同學們都描繪了白鷺高貴、典雅的氣質,，你能把這種感受讀出來嗎,？試著自己練讀。

6,、誰先來試一下,？

哪一小節(jié)感受最深就讀哪一節(jié)？

7,、看來,，白鷺的外型已經(jīng)吸引了你的關注。

讓我們再讀§1-5.（讀完后師述：白鷺真是一首精巧的詩,。）,。

8、郭沫若先生對白鷺情有獨鐘,，這讓他關注白鷺的一舉一動,。

請你讀讀§6-8，注意白鷺的生活習性,，注意自己的感受,。

9、自讀完后交流：

一生§6：先讀給大家聽,，談談自己讀書的感受（因為白鷺站在清水田里釣魚,，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。）,。

一生§7：認為這一段寫得比較好,。讀給大家聽，最后一句寫得非常深刻,。（人們說它是在t望,，可它真的是在t望嗎,？）。

一生§8：讀給大家聽,，然后說了自己的感受,。（學生說到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景,，是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事,。）。

10,、§7：出示白鷺圖,，（同時音樂起）師范讀§7。

11,、這么美的一幅情景,，誰愿意為它取個名字？

晨光下的天使（說理由）,。

藍天下的精靈（靈動的小鳥）,。

把這種天使、精靈,、靈動的小鳥的感覺讀出來,。

12、還有什么畫面給你感受深,，讓你心馳神往,。

§6：一生說，出示又一幅畫,。（白鷺站在清水田里釣魚圖）,。

13、這么美的畫,，可惜缺少畫外音,。用你們的朗讀配上畫外音，試著讀讀看,。（指名讀）你的朗讀讓我沉醉,，同學們滿意嗎？試著一起讀,。

14,、這么美的畫，想不想為它取個名字,？

15,、§8圖畫非常美麗，驚鴻一瞥,。出示圖：師讀,，拉得近些,，多么具有詩意的畫面，希望通過你們的朗讀把這種詩意讀出來,。

你為什么讀是時候帶著甜甜的微笑,？

生答：我想起了王勃的詩一句，落霞與孤婺齊飛,，秋水共長天一色,。我覺得人與自然、白鷺融為一體,。

師：不妨讓我們再來感受一次,。（讀）。

16,、讓我們再次回眸,，再去讀§6――8（電腦出示剛才的三幅圖）。

17,、白鷺真是如詩如畫如歌。

再看白鷺各種圖（生活習性）,。

18,、師：我聽到了一聲聲驚嘆，你們在驚嘆什么,？

生：白鷺是一首歌,，一首撥動我們心弦的歌。

生：白鷺是一首詩,，一首韻味無窮的詩,。

（板書：韻味無窮的詩）。

19,、師：自然界的什么動物曾經(jīng)帶給你神往,，你們一定會說出很多，但一定會有它――白鷺（出示白鷺圖與題目,，讀課題）,。

白鷺蘭花簡介和特點篇十五

第一段：引入白鷺聽課的場景和目的（200字）。

在我踏進大學校門的那一刻起,，白鷺聽課就成為我追求知識的一個重要方式,。白鷺聽課是一項開放的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，通過在線直播和錄播課程,，為廣大學生提供了靈活的學習方式,。我曾經(jīng)對白鷺聽課的效果和質量持有懷疑的態(tài)度，但我還是決定親自去體驗一次,，看看它是否能滿足我對優(yōu)質教育資源的渴望,。

第二段：列舉白鷺聽課的優(yōu)點（300字）,。

事實證明，白鷺聽課確實是一個令人驚喜的學習平臺,。首先,，它提供了豐富多樣的課程選擇，無論是基礎知識還是專業(yè)課,，都能找到自己所需,。其次，白鷺教師團隊實力雄厚,，他們在各自領域具備頂級專業(yè)素養(yǎng),，講解生動有趣，能夠吸引學生的注意力,。此外,，白鷺還提供了高質量的課程教材和課件，使得學生可以更好地參與課堂活動,，并有助于鞏固所學知識,。最重要的是，白鷺的直播和錄播課程靈活,，可以根據(jù)自己的時間安排進行學習,，不會受到時間和地點的限制，這對于我這個空閑時間較少的大學生來說特別有幫助,。

第三段：分享白鷺聽課的個人體驗（300字）,。

我記得有一次，我正在準備期末考試,，大學數(shù)學課程一直是我的薄弱科目,。于是我在白鷺聽課中找到了一門高分必修課。通過仔細地聽講,，我逐漸掌握了解題的方法和技巧,，并且在課后還可以通過書寫和提交作業(yè)來鞏固所學知識。通過白鷺聽課,，我不僅提高了自己的數(shù)學成績,，而且還對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了學習課程,，白鷺聽課還提供了豐富的課外活動和交流機會,。我曾經(jīng)參加了一次名為“學霸論壇”的活動，與其他優(yōu)秀的學生進行了交流和互動,，受益匪淺,。

第四段：總結白鷺聽課的益處和局限（200字）。

綜上所述,，白鷺聽課作為一項現(xiàn)代教育手段,，給我?guī)砹撕芏嘁嫣?。它豐富了我的知識儲備，強化了我的學習能力,，同時也提升了我的自我管理能力,。然而，任何事物都有兩面性,，白鷺聽課也存在一些局限性,。首先，由于是在線學習,，缺少現(xiàn)場互動可能會降低學生的參與度,。其次，由于白鷺聽課面向的是大眾學生,，對于某些特定的專業(yè)課程可能缺乏深入的講解,。因此，作為學生不僅要充分利用白鷺聽課的優(yōu)點,，還應該尋找其他學習方式來彌補其中的不足,。

第五段：對白鷺聽課的展望和建議（200字）。

我對白鷺聽課的體驗讓我對未來的教育發(fā)展充滿了期待,。我希望白鷺聽課能更加關注學生的個性化需求,，推出更多針對性強的課程和教學模式。同時,，我也希望白鷺聽課能與各大高校合作，將優(yōu)秀的教師資源引入其中,，提供更高質量的學習資源,。通過不斷創(chuàng)新和改進，白鷺聽課將能夠為更多的學生提供優(yōu)質的教育資源,，成為他們追求夢想的助力,。

白鷺蘭花簡介和特點篇十六

閑來無事時總會念起兒時的許多記憶。對于一個于鄉(xiāng)村長大的人而言,，童年的生活便如陳釀的美酒,，存放的愈久愈感香醇。

村落的樟樹多為鎮(zhèn)村避邪之樹,，我的家鄉(xiāng)屋前舍后也常有古樟擋風蔽日,，她們大多已歷經(jīng)百年的風霜，長得高大粗壯,，樹皮皺裂,，虬枝繁葉，婆娑如蓋,，因著這四季的青翠,，終年的繁茂而成就了飛禽的樂園,，也是孩童時代我們快樂的天堂。正當我又一次在腦海里勾勒起古樟那蒼老遒勁的枝干上綴滿年輕綠葉的身姿之際,，一群潔白的精靈于浮想中從遙遠的天際蹁躚而至,。

我是愛白鷺的。白鷺羽毛如雪,，體態(tài)輕盈,，腿長形廋，很是婀娜的樣子,，如亭亭玉立的少女,。其飛行的姿態(tài)輕曼柔和，不似老鷹的急促,，也不若小鳥的迅捷,，卻是一種難以名狀恰到好處的優(yōu)雅。而枝頭嬉鬧的白鷺尤為雅致,，她們雙翅扇開,，細長的兩腿靈巧地擺動，那忽上忽下,，忽左忽右的輕盈姿態(tài)猶如白雪公主表演著芭蕾,，常令我心生遐想，大抵天鵝舞之美也不過如此吧,。

臨水而生的古樟是白鷺的最愛,。三月的鄉(xiāng)村，細雨溫柔,，清風暖煦,，疇野稻苗遍插，白鷺每每如期而至,，倒影著新嫩禾苗遠觀如鏡的稻田水面上,，時常點綴著白鷺那令人憐愛的雪白身姿，在嫩綠的原野里更顯純潔與可愛,。白鷺飛舞時如行云流水般的靈動,，走起路來卻像素養(yǎng)高深的紳士，昂頭挺胸有節(jié)奏地行進,。她們邁動著如穿上綠色緊身褲的苗條雙腿,，每一次的踏入都在淺淺的清澈水面上蕩起圓潤的波弧。她們時而亭立,，時而舒頸,，時而彎腰，也時不時地用那淡綠的尖喙靈巧而迅捷地于松軟的泥中尋覓啄食貝類、昆蟲抑或泥鰍,。肥沃的泥土里滿是她們生活的食糧,，那時她們的生活大抵應該是無憂而快樂的。

我真的愛鷺鷥的白,。不光說那如雪的羽毛,，她的白似乎白到了肚里，即便排泄而出的也若石灰般的潔白似粉,，不會有令人惡心的感覺,。飽食而歸的白鷺常于古樟的樹梢歇息，茂密的樹杈間多有鷺鷥銜來枯枝編織的圓形鳥巢,，窩底勻稱的鋪著干爽的枯草,，精致的巢里也會產(chǎn)下許多小巧的鳥蛋。我還清楚地記得白鷺蛋的樣子：大棗般大小,，蛋殼青中透綠,，似乎也浸染了古樟綠葉的色彩。掏鳥蛋是我們那個童年時代常玩的游戲,，爬樹也幾乎是我們人人都會掌握的技能,，我不甚在行，但我的一位表兄卻是掏鳥蛋的能手,，但凡可以支撐人體重的枝椏他都可以攀達,，十幾米高的.大樟樹他如猿猴般地在枝條上時而行走自如，時而攀越枝蔓,，再高的鳥窩他也可以摸到,，自然他掏得的鳥蛋最為豐盛，他也成了那時我們崇拜的對象,。我記得有一年的端午節(jié),，我大姨媽家居然腌制了一大壇白鷺蛋，憑記憶少說也有數(shù)百個之多,，這似乎是我最后一次見到過的數(shù)量如此壯觀的白鷺蛋吧。寫到此處,，我并沒有贊揚我表兄掏蛋行為的意思,，我如是絮叨只想說明那時的白鷺多不勝數(shù)。

卻不記得起于何時,，白鷺優(yōu)雅的身姿漸于眼中消失,，古樟似乎也寂寞了下來。再后來,，我離開了家鄉(xiāng),，從此我再也不曾見過古樟邊白鷺翻飛的壯觀優(yōu)美景象。

白鷺蘭花簡介和特點篇十七

白鷺是一種優(yōu)雅的水鳥,，在我國許多地方都能看到它們的身影,。近日,，我有幸親眼見到了一群優(yōu)美的白鷺，于是,，在這里,，我想分享我的心得體會。

第一段,，介紹白鷺的外貌和特點,。白鷺體長約90厘米，全身羽毛潔白而且柔軟,，喙形似長牙,，長約10-15厘米，黑色的腳長而修長,。白鷺喜歡在水邊找食物,，主要吃小魚、螃蟹,、青蛙等等,。白鷺善于站在水中靜靜地等待獵物靠近，然后猛然一揚頭就能夠將其一口吞咽,。

第二段,，講述我在觀察白鷺時的體驗。當我看到這些白鷺的時候,，我覺得非常的好看,。它們優(yōu)美的姿態(tài)在陽光下顯得格外的閃耀，令人感到無比的舒適和愜意,。當然,，它們在采食時的速度和敏捷也是令人驚嘆的。這讓我開始對白鷺產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,。

第三段,，介紹白鷺的生態(tài)環(huán)境。白鷺喜歡生活在水邊,，特別是濕地和沼澤地等等擁有豐富水源的區(qū)域,。白鷺多數(shù)分布在我國南北沿海地區(qū)，在我國許多水域均可見到白鷺的身影,。這說明白鷺對水環(huán)境要求高,，對于生態(tài)保護而言具有重要的意義。

第四段,，談論個人對于白鷺保護的觀點,。作為一個自然生態(tài)的愛好者，我深知白鷺的保護對于我們人類而言極其重要。白鷺是水生生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)秀代表,，不僅令生態(tài)平衡保持良好,，而且它們的存在也反映著環(huán)境的質量和人類生存環(huán)境的保護狀況。因此,，保護白鷺就是保護我們生存的環(huán)境,，保護自然生態(tài)。

第五段,，展望未來白鷺生存的前景,。雖然白鷺受到了人們的關注和保護，但是隨著城市化的加速,，越來越多的濕地和沼澤面積被破壞,，白鷺的生存環(huán)境也面臨著挑戰(zhàn)。在未來,，我們需要更多的人關注到環(huán)保問題,，保護我們的自然環(huán)境和生態(tài)資源，這樣才能夠給白鷺和其他生物生存發(fā)展的機會,。

總之,，白鷺是一種獨特的水鳥，在觀察白鷺的過程中,，我獲得了很多的啟發(fā)和感悟,。未來，希望大家能夠關注白鷺的保護,，積極參與環(huán)保的行動,，保護我們的生態(tài)環(huán)境，讓白鷺和許多其他生物能夠在自然的環(huán)境中茁壯成長,，令我們的生態(tài)環(huán)境更加美好和健康,。