當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

二年級品德與生活教學總結篇一

在以往的思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性,，在很大程度上限制了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權,，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束、自我控制,、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的民主觀念,，才能有效地提高學生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初 步地分析,、推理、判斷和能力評價,。教學中,，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

（一）展開討論,，相互評價。共同提高道德判斷能力,，學生應多進行議一議,，討論等形式，對自己的行為進行自我評價,。

（二）判斷正誤,，提高學生的識別評價能力,。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此， 在教學中,，應該讓全體學生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>

學生的情感轉化后,，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

（一）讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感,，產生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

（二）自我監(jiān)督,，克服不良習慣

學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

這樣，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗,。

二年級品德與生活教學總結篇二

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。這學期,，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。

教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高。

這一學期在教育教學任務中,，我盡職盡責,。做到開學有計劃，學期末有總結,，質量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。

所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理、生理素質,。

本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的`生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。

通過一學期的教育教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性__,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果。

二年級品德與生活教學總結篇三

1,、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者,。

新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。

2,、注重珍視兒童生活的價值。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟,。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的,，科學的,，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活,，學習做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎,。

3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標,。

教學活動中,，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動,。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動,，動手動腦,。通過活動的開展，讓同學們了解自我,，認識自我的價值;了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感,。

4,、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式,。

我根據(jù)本地兒童的實際,，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭,，社會及兒童的各種生活空間,，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。

5,、活動滲透教育。

其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育,，我很注重這一點,。

由于我是包班，教學任務比較重,，跟學生交流和玩的機會少,，學生很少跟我說心里話。

生活中對學生進行教育,。品德不僅在課堂,，在課堂的教育很多時候對學生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的,，直接的,，效果明顯。

學生品德教育是實實在在的,，因此,，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身,，而不僅是課堂,。教師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課,。

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。這學期,，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。

教學中,，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高,。

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責,。做到開學有計劃,，學期末有總結，質量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。

所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理、生理素質,。

本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。

通過一學期的教育教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果。

二年級品德與生活教學總結篇四

共同提高道德判斷能力,，學生應多進行議一議,，討論等形式，對自己的行為進行自我評價,。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,，在教學中，應該讓全體學生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰Ｗ晕叶酱?，養(yǎng)成良好的行為習慣學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的`行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐實驗中學會關心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。

當學生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去,。

學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

這樣，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗,。

二年級品德與生活教學總結篇五

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),。同時,，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎,。

1.生活性。

第一,，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。

第四,，本課程內容既源于生活,，又高于生活，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第三,，授課的空間是開放的;。

第四,，授課的時間彈性延展,，以學的.需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性,。

第二,，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);。

第三,，兒童本身實地參與活動,，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動,。

1.全面把握課程目標,。

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究,，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習慣”,、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學過程中應全面把握目標,，改變過去偏重知識、技能學習,，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結果,，忽略過程與方法等傾向，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標,。

2.轉變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學習,，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用,，該導不導,，該點不點，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果,。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的,，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎,，將知識,、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計,，幫助兒童展開活動?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性,。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息,、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高整個教育的質量,。

4.活動形式應靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中,。教學活動在內容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格,，形式服從內容，可根據(jù)具體目標,、內容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題、內容,，可在一課時內完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科,、教育活動的結合,。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動,，如少先隊,、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合,，相互促進，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課—--第4課——-4課時。

第二單元第5課——第8課-—--4課時,。

第三單元第9課——第12課----4課時,。

第四單元第13課—-第16課——4課時。

第五單元第17課——第20課——4課時,。

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。

教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高。

這一學期在教育教學任務中,，我盡職盡責,。做到開學有計劃，學期末有總結,，質量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。

所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質。

本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

通過一學期的教育教學,，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果,。

二年級品德與生活教學總結篇六

一,、學生基本情況分析。

經(jīng)過一個學年的學習,，大部分學生能感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化,，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深,，學生的學習熱情不斷高漲,，他們已開始運用討論、觀察,、調查,、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動,、游戲及其活動的過程,，兒童活動的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結論去獲得知識。但是,，可能由于地區(qū)的差異,，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內容理解不夠透切,，這有待今后教學中揚長避短,，讓每個學生都得到全面發(fā)展。

1,、能充分感受到經(jīng)過一年級的學習生活后自己的進步和變化,，并對二年紀的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心,。

2,、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己的地方,。在人際交往中誠實,、不說謊，珍惜勞動成果,，尊敬為社會服務的勞動者,。

3、體驗自主活動,、探索,、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗,，發(fā)展動手能力和社會參與能力,。

三、教學具體內容和具體要求,。

第一單元：我愛我的身體,。

通過引導兒童認識自己身體的結構機器各個組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能,，用各種方式表現(xiàn)自己的身體特征,，發(fā)展學生的自我意識，自覺養(yǎng)成良好的生活習慣,。

第二單元：做誠實的好孩子,。

第三單元：收獲中的學習與發(fā)現(xiàn)。

引導兒童在收獲的過程中,，有意識地學習一些勞動技能,，了解各種收獲物的主要特征，觀察和比較不同植物的生長過程或同一植物不同生長期的特征,，初步認識植物生長的規(guī)律,，并通過了解各種農產品的產地,、用途、價格等,，初步嘗試社會調查的方法,。

第四單元：我愛我生活的地方。

本單元的四個主題活動,，讓兒童學習用正確的眼光去看待,、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實際感受社區(qū),、村莊的自然美和人文美,，培養(yǎng)兒童愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)的感情,。

第五單元：水和我們的`生活,。

引導學生嘗試用多種方法認識水，了解水對人類生活的重要作用,，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識,。

第六單元：怎樣做好事,。

引導兒童學習做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起,，不好高務遠,，并端正做好事的態(tài)度，從小主動向那些為人民服務的無名英雄學習,，不為名不為利,。

四、教學措施,。

1,、通過深入淺出的、道德的,、科學的,、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活,，學習做人,。

2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,，科學技術新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

二年級品德與生活教學總結篇七

本學期本人承擔了二年級《品德與生活》的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在這一學年中,，在完成教育教學任務中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結,，質量分析,。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物做初步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學中，應該讓所有學生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此，在教學中,，應該讓全體學生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人,。

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人,，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊，感受最深,，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。先讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？這樣,，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之處,，回家后就能主動幫助父母做家務事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。

總之,，通過一學期的品德與生活課教學,，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果,。

二年級品德與生活教學總結篇八

在以往的思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性,，這很大限制了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權,，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束、自我控制,、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的民主觀念,，才能有效地提高學生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初步地分析,、推理、判斷和能力評價,。教學中,，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,，在教學中，應該讓全體學生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力。

二年級品德與生活教學總結篇九

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本學期開始,，我承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作，第一次擔任這個學科的教學,，我做了許多嘗試,，教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我努力做到：

抓好教學,，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》,，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生，更要備教材,、備教法,，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)教材內容設計不同類型的課，認真預設教學,，為上好每一堂課做好充分的準備,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學質量,。

的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學的質量,。作為教師，我首先是對自己有信心,，對學生有信心,，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想,，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫、導,、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

教研工作必須是實實在在,、腳踏實地的,。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,，主動討論,，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學習中,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，以改進工作,，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗,、經(jīng)驗,、教訓進行發(fā)思、總結,，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用,。

二年級品德與生活教學總結篇十

在這一學期中，在教育教學任務中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質量分析。

教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質,。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,，總之，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果。

二年級品德與生活教學總結篇十一

我們一年級的《品德與生活》教材非常貼近生活,，有著很強的生活性,、活動性、開放性,，還特別注重兒童的主體性,，本學期我根據(jù)學期初《品德與生活》制訂的教學工作計劃，依照教學內容和結合班的實際進行授課,，著重讓學生學會以下幾點,。

一、健康,、安全地生活,。通過教材第一單元“我是小學生啦”讓學生較快熟悉新環(huán)境，適應小學生活,，情緒愉快安定,，遵守交通規(guī)則和有關安全的規(guī)章制度。以各種學生喜歡的活動和游戲來激發(fā)他們對學校生活的愉快,、積極體驗,，讓他們逐步熟悉、了解學校,，認識和熟悉新朋友,，進而意識到并能按照一個小學生的標準來要求自己。通過學習,，學生都能體驗學校生活的樂趣,，順利地過錯成了從幼兒園到小學的過渡。二,、愉快,、積極地生活。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況,，教育學生在學習上和生活中和同學多合作,，讓他們體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師,、同學交往,，掌握基本的交往技能。在第三單元里,，我讓學生們互相合作,，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)自己身邊的秋天，讓他們自己通過合作制作標本和風車等活動和游戲,，培養(yǎng)他們合作的能力,。三、負責任,、有愛心地生活,。在教學中讓學生意識到作為一個小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的'家務勞動,，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務,，團結友愛，愛親尊長,。通過學習一些英雄人物的事跡,，讓學生從小學會為人民服務的概念，從而從情感上真正去熱愛國家,，做一個關心他人,、能為人民服務的好學生。四,、動腦筋,、有創(chuàng)意地生活。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做,，課文生動有趣，而且沒有固定的內容,，所以在課堂上,，我通常讓學生自己說，讓他們有自己的想法和意見,，通過學習,，他們都對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動,。經(jīng)過一個學期學習,，同學們的行為習慣都有很好的轉變,，能遵守學校的規(guī)章制度,，幫助別人,，拾到東西上交學校,，并有初步的自理能力,。不僅能自己認識到該如何做,，當別人出現(xiàn)錯誤時,，也能及時糾正別人,，班上的好人好事不斷出現(xiàn),。

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二年級品德與生活教學總結篇十二

在以往的思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性,，這很大限制了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權,，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束、自我控制,、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的'民主觀念,，才能有效地提高學生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。讓學生自我辨析,，提高道德認識,，撥亮學生心靈。

中小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初步地分析,、推理、判斷和能力評價,。教學中,，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

二年級品德與生活教學總結篇十三

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。這學期,，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中,，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期在教育教學任務中,，我盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質量分析。教學中鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質,。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的`人格和良好的心理,、生理素質,。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣,；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境,，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,。

1,、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調控的能力。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。

xx年6月

二年級品德與生活教學總結篇十四

本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中,，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學年中,，在教育教學任務中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結,，質量分析,。

教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握準確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質。本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意掌握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們熟悉錯誤,，熟悉錯誤造成的.嚴峻后果，從而校正自己的言行,。平時留意培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果,。今后我還要繼承學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性__，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。

二年級品德與生活教學總結篇十五

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

1.生活性,。

第一,，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;,。

第四,，本課程內容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方,、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第三,，授課的空間是開放的;。

第四,，授課的時間彈性延展,，以學的需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性,。

第二,，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);,。

第三，兒童本身實地參與活動,，老師指導活動,，把教材內容轉化主題活動。

二,、教學措施,。

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是”,，這是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面”、”,、”,、”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標,，改變過去偏重知識,、技能學習，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標,。

2.轉變教師角色,。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作?其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點,，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導,。

本課程的活動以落實課程目標為目的,，以課程標準第三部分”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎,，將知識、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),，應注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動,?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的`經(jīng)驗和體驗,。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息,、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質量。

4.活動形式應靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容,，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格,，形式服從內容,，可根據(jù)具體目標、內容,、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型,。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題,、內容，可在一課時內完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學科、教育活動的結合,。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動，如少先隊,、班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結合,，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益。

第一單元第1課--4課時,。

第三單元第9課第12課----4課時,。

第四單元第13課—4課時。

二年級品德與生活教學總結篇十六

為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,，我們注重以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標,，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：

新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。教學過程中,，我們通過深入淺出的道德的,，科學的，生活的啟蒙教育,，引導學生熱愛生活,，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎。

教學活動中,，我們注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,，而不是單純地講解教科書,。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦,。構建知識和能力,，形成內化的道德品德。通過活動的開展,，讓同學們了解自我,，認識自我的價值；了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,，圍繞教材所設“三條軸線”,。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內化，即：讓學生們健康安全地生活,；愉快,、積極地生活；負責任,、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活。

我們能根據(jù)本地兒童的實際,，面向兒童的整個生活世界,，結合農村的具體情況，放開手腳,，大膽嘗試,，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭,，社會及兒童的各種生活空間,，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。我們還及時地把社會中新的信息,，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去,，不斷提高了教育教學的針對性,、實效性和主動性，使學生的思想素質,，生活能力在多側面,、多層次上得到提高。

二年級品德與生活教學總結篇十七

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

一,、教材特征：

1.生活性,。

第一，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;,。

第四，本課程內容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方,、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第三,，授課的空間是開放的;。

第四,，授課的時間彈性延展,，以學的.需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性,。

第二,，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);。

第三,，兒童本身實地參與活動,，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動,。

二,、教學措施。

1.全面把握課程目標,。

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,，樂于探究,，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習慣”,、“知識與技能”,、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標,，改變過去偏重知識,、技能學習，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標,。

2.轉變教師角色,。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作?其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導,，該點不點,，不符合課程改革要求，也會影響教育效果,。

3.加強教學活動的指導,。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題,，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎,，將知識、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),，應注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動,?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息,、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質量。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調寓教育于活動之中,。教學活動在內容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容,，或與兒童合作選擇內容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容,，可根據(jù)具體目標,、內容、條件,、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型,。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題,、內容，可在一課時內完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學科、教育活動的結合,。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動，如少先隊,、班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。

三,、課時安排。

第一單元第1課—--第4課——-4課時,。

第二單元第5課——第8課-—--4課時,。

第三單元第9課——第12課----4課時。

第四單元第13課—-第16課——4課時。

第五單元第17課——第20課——4課時,。

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。

教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高。

這一學期在教育教學任務中,，我盡職盡責,。做到開學有計劃，學期末有總結,，質量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。

所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質。

本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌、尊老愛幼,、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質,。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

通過一學期的教育教學,，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果,。

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