方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,，明確目標的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。通過制定方案,，我們可以有計劃地推進工作,，逐步實現(xiàn)目標,，提高工作效率和質(zhì)量,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小組活動方案設(shè)計篇一

剪紙,，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式,。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙,、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài),，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感,。孩子們以剪刀代替筆,，把自己所見的、所想的剪出來,。寥寥數(shù)筆,，用品、車船,、花卉,、果蔬、蟲魚,、鳥獸,、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖,，栩栩如生,，令人如醉如癡。

剪紙可以通過手部肌肉的鍛煉,，增強協(xié)調(diào)性,、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧,。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也可以培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感,。

1,、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心,、耐心的好習(xí)慣,。2、剪紙題材來源于生活,，要多觀察生活中的人和景物,。

3、學(xué)會看各種折法示意圖,，了解各種符號的意義,。

4、折,、畫,、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性,。

要想上好一節(jié)剪紙課,，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行,，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異,，所以老師必須在教法上下功夫：

1,、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；

3,、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題,，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦的能力，讓學(xué)生有一種成就感,。

4,、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試,，多鼓勵,，及時鼓勵。

5,、盡量使用多媒體教學(xué),，讓孩子們多欣賞名家作品。

小組活動方案設(shè)計篇二

緊緊抓住素質(zhì)教育的“核心問題”和“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”從“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的高度,，著力構(gòu)建一種開放的,、民主的、科學(xué)的藝術(shù)課程,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的體驗情感,、態(tài)度和價值觀的形成。保護學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長,。

為了豐富學(xué)生的課余生活,，進一步推動校園文化建設(shè)，營造良好的音樂氛圍,。使學(xué)生在良好的音樂氛圍中提高自己的音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,，特組織了舞蹈興趣小組。通過每周一次的訓(xùn)練,，使學(xué)生初步了解,、掌握舞蹈的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生通過活動，注意自己的基本形態(tài),，學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈步伐,，培養(yǎng)對舞蹈的興趣愛好,，同時也對舞蹈表演所比備的軟度,、開度，以及訓(xùn)練方法進行初步的了解,，為今后的舞臺表演奠定良好的基礎(chǔ),。

舞蹈興趣小組的活動必須與音樂教育的基本任務(wù)合拍，堅持普及與提高相結(jié)合的原則,，面向全體學(xué)生,，做到在普及的基礎(chǔ)上提高。凡參加舞蹈興趣小組的學(xué)生,，不論水平高低,，要保護其積極性，使其認識到興趣小組活動的意義和作用,，從而主動積極地參加,。在活動過程中，教師要精心組織,，實施分層指導(dǎo)并采取多種形式,，因材施教，因人而異,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和競爭感,，使?jié)撛诘闹腔酆臀璧覆拍艿玫阶杂傻匕l(fā)展。

1,、時間：每周四下午第四節(jié)課外活動課,。

2、上學(xué)期,，學(xué)習(xí)舞蹈基本動作,，學(xué)習(xí)舞蹈簡單隊形，讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)舞蹈的技能,。

3,、下學(xué)期，掌握一些舞臺藝術(shù)表演的方法,，會表演一些富有情趣的舞蹈,，并在實踐活動中不斷提煉情感，增強技藝,，提高對藝術(shù)作品的理解力,、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)作力，努力為校園文化增添光彩,，并為創(chuàng)建學(xué)校特色添磚加瓦,。結(jié)合六一文化藝術(shù)節(jié)活動編排兩個舞蹈節(jié)目參加匯演，力求取得好成績,。

小組活動方案設(shè)計篇三

課內(nèi)輔導(dǎo)為主,，課外自學(xué)為輔；講解,，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、

運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的.新思想,，力爭實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)

興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高,，為學(xué)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進神奇的數(shù)學(xué)的海洋,。

1,、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2,、精心準備,，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的直接興趣，不能強制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo),。

4,、注重知識的連貫性,，合理安排各個知識的先后順序,。

5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式,。

6,、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實[培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣,。

小組活動方案設(shè)計篇四

聲音的優(yōu)美容易吸引兒童的注意力,，并使兒童更加了解詩歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢,？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音,，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來,。透過朗誦,，可以把文字透徹地表達，使書面,、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感,。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音,、語法,、語調(diào)、語氣,，充分欣賞文學(xué)的美,。本活動的目的就是更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生的普通話水平,，同時活躍學(xué)生的課余生活,，讓他們拓展語文學(xué)習(xí)的空間，增強學(xué)習(xí)語文的積極性,。

以短小精悍,、詞語優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩歌或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組活動以讀、練的形式為主,，以真實,、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果,?；顒舆€穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論,、演講錄像觀看等內(nèi)容,，以增加活動的趣味性和吸引力。

第1周：宣傳,、發(fā)動

第2周：學(xué)生名單的確定及參加活動的要求事項

第3—6周：普通話強化訓(xùn)練

第7周：朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞

第8周：朗誦訓(xùn)練

第9周：練習(xí)朗誦,，掌握朗讀技巧

第10—12周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧

第13—15周：配樂朗誦練習(xí)

第16周：組內(nèi)朗誦匯報比賽

第17周：學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會

第18周：總結(jié)一學(xué)期的活動情況,，評選優(yōu)秀學(xué)員

參加本小組的學(xué)生來自三年級和四年級,，他們正處于記憶力的快速發(fā)展時期，雖然他們的記憶仍以機械記憶為主,，但是好奇心強,，有一定的模仿能力，并且有了一定的理解力和創(chuàng)造力,。能夠進行一定的閱讀,，初步讀出文中所表達的情感，逐步提高,。

小組活動方案設(shè)計篇五

為發(fā)展學(xué)生的個性和特長,，激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣愛好，豐富校園課余生活,，推動我校乒乓球運動的發(fā)展,，促進我校乒乓球運動技術(shù)水平的提高，學(xué)校于本學(xué)期開始組建乒乓球課外興趣小組,。為了在教學(xué)中取得更好的效果,，盡快的提高同學(xué)們的球技，特制定本計劃,。

我?，F(xiàn)有乒乓球臺4個，但是乒乓球臺分布較分散,，因此設(shè)有三個乒乓球訓(xùn)練點,。盡管沒有室內(nèi)訓(xùn)練場地，硬件設(shè)施不是很好但是對于一個農(nóng)村學(xué)校來說基本上能滿足課外活動的要求了,。

目前我們的乒乓球隊剛剛組建,，由于我們的隊員基礎(chǔ)相對薄弱,，大部分隊員連一個乒乓球拍子都沒有，平時打球完全是隨便亂打一氣,，因此只能從最基本的握拍方法教起（當然隊伍中也有個別同學(xué)有一定的技術(shù)水平,，他們可以協(xié)助老師幫助其他同學(xué)）。另外隊伍中女隊員很少,，女隊員的基礎(chǔ)也更差,。要提高確實要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才行。

另外,，由于隊員人數(shù)較多,，光靠老師是無法管理好的，因此必須把隊員根據(jù)實際情況分成若干個小組,，由小組長協(xié)助才能得以順利進行,。

每周星期四下午放學(xué)后半小時。

學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容,、形式,，要求多種變化，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合,，以激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣。首先要以培養(yǎng)學(xué)生的球性和基本功為主,，對那些基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生還要培養(yǎng)其競賽水平和心理素質(zhì),。

1、分組,。

第一組：一二年級組第二組：三四年級組第三組：五六年級組,。

2、講述活動的紀律要求,。

小組活動方案設(shè)計篇六

為了全面實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)方面的素養(yǎng)。培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系,，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其它科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。依據(jù)學(xué)?！?0xx下學(xué)期工作計劃》,、《20xx下學(xué)期教導(dǎo)處工作思路》，綜合學(xué)生其他興趣小組活動計劃和安排制定了本學(xué)期科技活動小組工作計劃,。

參加科學(xué)活動小組的主要成員是在四,、五年級，對科學(xué)有一定的了解,，對周圍生活中的科學(xué)知識也充滿了興趣和愛好,。這次科技活動小組是第三次組對，但是,。一些新組員對于科技活動小組要做些什么還不是很熟悉,，其中很多同學(xué)以為就是去參加比賽制作模型。這次組對有20個人,，希望隨著時間的發(fā)展我們的隊伍能越來越發(fā)展,。

1、培養(yǎng)學(xué)生實際動手的能力,，要求每每周能做出成功的小作品,、小實驗。

2,、形成良好的心理品質(zhì),，在實驗和制作的過程中能克服困難、堅持不懈,。

3,、提高學(xué)生自學(xué)能力和審美能力，實驗與制作要求學(xué)生盡量使用生活中自己能尋找到材料,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能自主或小組合作創(chuàng)造制作出小作品,。

5,、提高學(xué)生觀察、思考問題的能力,，對生活中存在的問題能提出自己的思想并能制定符合實際的調(diào)查,、研究計劃。

6,、以小隊為單位進行實驗和制作,，形成較強的團隊意識和和諧溝通的能力。

1,、學(xué)生為主體,，教師在過程中只適時的指導(dǎo)。

2,、以學(xué)生動手為主,，理論教育為輔,。

3、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)的實驗方法,、科學(xué)的思維、科學(xué)創(chuàng)新能力為目標,，讓學(xué)生根據(jù)已有的科學(xué)知識設(shè)計,、制作小作品。

4,、加強學(xué)生環(huán)境保護,、能源節(jié)約的思想，鼓勵學(xué)生在制作和實驗時有效利用廢棄物,。

1,、科學(xué)活動小組招募

2、培養(yǎng)科學(xué)制作興趣

3,、科學(xué)小實驗：制作洋蔥表皮切片,、顯微鏡的使用

4、認識校園內(nèi)的植物,，學(xué)做植物標本

5,、電路小實驗

6、科學(xué)小制作保溫瓶

7,、科學(xué)小制作《自制手電筒》

8,、用所給的材料制作一幅作品。

9,、制作儀器，自測肺活量,。

10,、制作食鹽晶體。

11,、制作并研究電磁鐵,。

12、各種簡單機械的研究,。

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小組活動方案設(shè)計篇七

通過閱讀大量相關(guān)特殊兒童家庭的文獻得知,，特殊兒童家庭現(xiàn)狀不容樂觀，并且面臨著經(jīng)濟資源短缺,，醫(yī)療康復(fù)知識匱乏,，照顧患兒的心理壓力以及社會歧視等諸多問題，雖然照顧患兒是家庭責(zé)任中的首要問題,，但越來越多的家庭意識到在其過程中家庭成員之間關(guān)系也隨之惡化,，這對特殊兒童的心理產(chǎn)生巨大消極影響,，并可能引發(fā)不良行為。對于這種矛盾集中,，無法化解的現(xiàn)狀,，多是處于社會中下層，相對社會資源短缺,，缺乏社會支持的家庭中,，如果不加以援助，其矛盾隨之深化,，對特殊兒童的成長將更加不利,。

特殊兒童家庭面臨的問題具有同質(zhì)性的特點，通過建立特殊兒童支持小組,，幫助家庭成員了解到不良交往方式對特殊兒童帶來的危害,，通過小組之間的互動幫助和融入，建立彼此之間的信任感和歸屬感,，重構(gòu)組員對家庭的認知,、提升解決問題的能力，增加其面對困難解決困難的能力和信心,。使其在互動過程中敢于表達內(nèi)心世界和思想沖突,，可以有效了解組員的心聲，幫助組員調(diào)整心態(tài),，利于問題的高效解決,。

特殊兒童家庭情感支持小組在此背景中運用家庭社會工作的理論模式，通過五次小組活動,，緩解家庭成員的關(guān)系之間的緊張問題,，增強成員間的凝聚力。

二,、活動目標,。

通過一系列活動安排，使特殊兒童家庭通過交流,、教導(dǎo)和反思,，了解健康的家庭結(jié)構(gòu)，通過專業(yè)的建議和指導(dǎo),，在互動中調(diào)整夫妻關(guān)系,、親子關(guān)系，掌握正確的溝通方式,，從而避免家庭矛盾的產(chǎn)生,，營造良好的家庭氛圍，助于兒童成長,。

三,、理論建構(gòu),。

的過程中，家長擔(dān)心兒童受到傷害而過度的反映強烈去保護兒童,，在其過程中就違背了自然規(guī)律,，阻礙家庭的自然成長。長期以往,，家庭得不到成長和良性循環(huán),，就會引發(fā)家庭矛盾，甚至造成家庭解體,。

2.家庭系統(tǒng)理論將家庭視為有不同子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng),，子系統(tǒng)間即相互聯(lián)系又相互制約，促成家庭系統(tǒng)的正常運行,。家庭系統(tǒng)有著自我調(diào)控的能力,，當內(nèi)部出現(xiàn)可能影響家庭系統(tǒng)正常運行的沖突或緊張，家庭成員通過調(diào)整和適應(yīng),，保持系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn),。如果系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或元素不能有效配合，系統(tǒng)的均衡遭受破壞,，個體生存和發(fā)展會出現(xiàn)問題,。家庭結(jié)構(gòu)式構(gòu)成家庭各要素間的相互關(guān)系，家庭成員所扮演的角色,，他們對角色的認知程度,、存在的角色沖突、角色的適應(yīng)和調(diào)整等制約著家庭成員的關(guān)系,。在特殊兒童家庭的特殊結(jié)構(gòu)中,，必定導(dǎo)致其家庭角色分配任務(wù)不均的情況，使其照顧者承擔(dān)過多的生活壓力,。同時這種邊界不清的責(zé)任意識弱化其他家庭成員對于角色的承擔(dān),。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對情緒的掌控能力不同,，對于情緒過度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發(fā),，不良的家庭溝通交流的方式也是諸多家庭暴力產(chǎn)生的源頭,。

3.社會沖突理論也可以應(yīng)用到特殊兒童家庭的問題中，雖然適當?shù)募彝_突有助于成員排泄壓力,，改善修正不合理因素,，也是不可避免的。但是過激的沖突會帶來更多危害,，家庭暴力是激烈程度最高的沖突,，夫妻間的暴力很可能會導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的階梯或加速家庭解體的過程,。特殊兒童家長如果對家庭成員實施暴力，則會使其他家庭成員缺乏安全感和對家庭的歸屬感,，進而就容易產(chǎn)生對家庭的恐懼,、厭惡和逃避，弱化家庭的正功能,。

4.家庭成員間的溝通常常借用各種非語言符號,，一個眼神，一個微笑對于了解家庭的互動有很大幫助,。符號互動論認為人們的價值體系和解釋對事件和行為有較大影響,，家庭的溝通方式在成員關(guān)系中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望通過社工的介入和影響以及成員間的互動，對家庭造成影響,，引發(fā)改變,，改變家庭的非理性情緒，錯誤認知和不良溝通方式是小組活動的重點,。

等,，從而影響夫妻感情和家庭關(guān)系。

6.家庭與社會間的互動是社會互動論對家庭的強調(diào),，家庭的正常運轉(zhuǎn)離不開與社會的互動,，適當?shù)纳鐣С謺彝コ蓡T有預(yù)防和治療的效果，同時家庭認知會受到其他家庭和團體的影響,。特殊家庭兒童往往會因為社會偏見減少與社會的接觸,，脫離社會的想法和行為會加劇家庭應(yīng)對問題的風(fēng)險，一旦特殊兒童家庭遇到困難,，無處求援的情況會致使特殊兒童家庭走向絕望的境地,。

四、活動過程：

五,、社工評估與小結(jié),。

1、目的達成的情況,。

2,、內(nèi)容及形式的適切性。

3,、個別組員的表現(xiàn),。

(1)溝通及互動模式。

(3)小組規(guī)范,。

(4)凝聚力,。

(5)領(lǐng)導(dǎo)模式。

(6)解決問題及沖突的方法。

5,、小組發(fā)展階段,。

6、工作員的角色,。

7,、工作員的專業(yè)態(tài)度、技巧及知識的運用,。

六,、小組所出的重大決議和改變。

七,、需要做的跟進工作,。

八、對于下次活動的建議,。

九,、督導(dǎo)意見。

小組活動方案設(shè)計篇八

本計劃以實施《體育與健康課程標準》為依據(jù),，結(jié)合小學(xué)生的生理,、心理特點，從學(xué)校的實際出發(fā),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造力。從培養(yǎng)學(xué)生的個性,，能力入手,。本單元在教學(xué)形式上采用了靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了創(chuàng)新精神,，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能,，展示自我，主動活潑地投入到學(xué)習(xí)活動中,。讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與,，我成功，我快樂,，”的愉悅感受,。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自練,、自控能力和合作意識,。

花樣跳繩是小學(xué)生喜歡的一種體育活動，它是一種以下肢運動為主,，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別,。由于器材簡單,，不需要很大的場地，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容,。通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉,、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,，對于發(fā)展彈跳力,、靈敏、協(xié)調(diào)性等有顯著作用,，同時可促進少兒智力,、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能,。

本單元的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生,。好動是學(xué)生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣,，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧,。自信心強，但有時過高的估計自己的能力,，還存在著任性,，嬌氣、依賴性強,、缺乏合作精神等不良心理傾向,。他們團體意識逐漸加深，除隊個人的競爭有興趣外,，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣,，并且開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。

因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點,，靈活地按排多樣的跳法練習(xí),，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動天地,，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),，得到鍛煉。多表揚,，少批評和指責(zé),，同時讓學(xué)生自由組合，有益于各層次學(xué)生得到提高,，使學(xué)生在參與活動中獲得成功感,，給學(xué)生帶來愉快，成功的喜悅，獲勝了的開心和自豪,。

花樣跳繩是傳統(tǒng)項目,，通過組織形式的變換與更新，配以教師的講解,、口令與手勢的提示,，使學(xué)生更好地完成動作，增強體能,，同時也初步形成了團結(jié)協(xié)作的意識,。在教學(xué)中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想,。課的開始,，我在每節(jié)課都安排了隊列練習(xí)，隊列練習(xí)是以小組為單位練的,，每個組的小組長都是輪流來的做的,，每節(jié)體育課換一名組長。這樣的安排可以培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識,，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己動腦去想花樣跳繩,，并親自掌握更多的方法,，通過這樣的學(xué)習(xí)，更提高它的技術(shù)性,。使學(xué)生認為跳繩中有內(nèi)容可學(xué),，更積極的去探索，在這一學(xué)習(xí)過程中,，達到全面鍛煉身體的目的,。而教師只是引導(dǎo)，師生共同探討,，增進了師生的感情,，從而，更明確了學(xué)生的主體地位,。

小組活動方案設(shè)計篇九

課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式,，是課堂教學(xué)的補充和延伸。英語興趣小組旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，豐富小學(xué)生的課余生活,同時也為他們今后的英語學(xué)習(xí)打更牢固的基礎(chǔ),。

增加學(xué)生的詞匯量，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展,。對課本所學(xué)內(nèi)容加以鞏固與運用。

1,、通過有效的課外活動,，培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2,、授人以漁,，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3,、養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，形成健康的個性心理。

4,、提高學(xué)生的'詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì),。

全校的學(xué)生，原則上每班學(xué)生總數(shù)不超過5人,。（希望對學(xué)英語有興趣的同學(xué)踴躍參加）

１.邀請英語教師開設(shè)講座,，讓同學(xué)們對英語國家的風(fēng)土人情、人文地理等背景知識有所了解,，從而熟悉英語的語言習(xí)慣,。

２.播放英語原聲電影以及英文歌曲，從電影和歌曲中學(xué)習(xí)英語,，通過娛樂的形式提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

３.定期舉行english party?；顒又幸笸瑢W(xué)們必須要用英語交流,，使同學(xué)們的聽力和口語得到鍛煉，提高英語實踐能力,?；顒舆^程中還穿插猜謎語，簡單英文表演等小游戲,，提高活動的互動性和參與性,，讓同學(xué)們體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

具體通知

× ××年2月

小組活動方案設(shè)計篇十

第xx個助殘日期間,，市殘聯(lián)將評選表彰一批扶殘助殘先進個人和基層殘疾人先進工作者,，我區(qū)殘聯(lián)按照文件要求,。

(二)開展輔助器具發(fā)放活動。

以城區(qū)殘聯(lián)牽頭,，開展大型殘疾人輔助器具捐贈活動,。品種包括：輪椅、座便椅,、助行器,、手杖、助聽器等,。

(三)組織開展殘疾人文化活動,。

5月15日，由城區(qū)殘聯(lián)主辦,，下東社區(qū)承辦的殘疾人文化藝術(shù)節(jié),，將在市師范學(xué)院舉辦。

(四)組織開展殘疾人體育活動,。

1.為促進我區(qū)殘疾人體育事業(yè)健康,、持續(xù)的發(fā)展，為選撥優(yōu)秀殘疾人運動員,，經(jīng)區(qū)殘聯(lián)研究決定,，擬定于20xx年5月下旬舉辦xx市城區(qū)第五屆殘疾人運動會，地點待定,。

2.各街道殘聯(lián)要結(jié)合實際,，組織開展殘疾人文化進社區(qū)活動。結(jié)合助殘日活動主題,，經(jīng)過舉辦殘疾人書畫攝影展,、文藝表演、體育健身比賽,、觀看自強勵志電影等系列活動,，鼓勵更多的殘疾人走出家門，參與公共文化生活,，將殘疾人文化進社區(qū)活動擴展成為殘疾人身邊的舞臺和展示才華的窗口,。

1.各街道、社區(qū)及有關(guān)單位要按活動資料進行具體籌劃并落到實處,。

2.區(qū)殘聯(lián)組織的`活動,，按活動資料及時間逐一舉辦;街道以及社區(qū)、有關(guān)單位進行的活動,，于助殘日前實施,。

3.助殘日活動期間，各街道殘聯(lián)要充分利用廣播,、電視,、報刊等各種媒體進行廣泛宣傳,。

4.各單位要將活動情景于活動后兩天內(nèi)以文字形式報區(qū)殘聯(lián)。

小組活動方案設(shè)計篇十一

創(chuàng)新是一個學(xué)校不斷進步的靈魂,，學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)新的不竭動力,，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然選擇,，我們以提升師生的專業(yè)素養(yǎng)為重點,，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學(xué)校形成讀書熱潮,。引導(dǎo)廣大師生“讀好書,，促成長”，不斷更新教育理念,，進一步促進教師的專業(yè)化成長，逐步推進學(xué)習(xí)型校園建設(shè),，為學(xué)校建設(shè)增添活力,。

最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍,，是一種整體風(fēng)貌,，是校園文化的集中顯現(xiàn)。因此,，我們將繼續(xù)堅持以人為本,，力爭通過讀書活動增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力,，打造學(xué)生的人生底色,；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì),，從而提高教育質(zhì)量,，創(chuàng)建特色學(xué)校，使我校的辦學(xué)層次上一個新的臺階,。

荀子曰：“不登高山,，不知天之高也；不臨深淵,，不知地之厚也,。無書卷之氣，自然難以厚積薄發(fā)領(lǐng)悟?qū)W科之妙趣要義,，自然難以游刃有余體驗課堂教學(xué)之酣暢淋漓”,。通過讀書活動提升師生文化素質(zhì)，在全體師生中掀起讀書高潮,，不斷更新觀念,，拓展視野,，努力建設(shè)一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教師隊伍,，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎(chǔ),。

全校師生。

校長室向全校學(xué)生和教師推薦閱讀書目,。推薦的書目中包括文學(xué)經(jīng)典,、思想修養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù),、教師技能,、現(xiàn)代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閱,。

（一）教師閱讀書目,。

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材書目,。

2,、蘇霍姆林斯基論教育。

3,、有關(guān)成人教育,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會、教師心理及其它有關(guān)成人教育教學(xué)等方面的書籍,。

（二）學(xué)生閱讀書目,。

《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉圣陶童話》《張?zhí)煲硗挕贰稅鄣慕逃贰赌釥査跪T鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆索婭歷險記》《西游記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調(diào)皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。

開展讀書活動可采取自由結(jié)合或個人自學(xué)的形式,，學(xué)生可按班級,、年級組織學(xué)習(xí)，教師也可按年級組,、教研組進行集體學(xué)習(xí),。

書香校園建設(shè)，要服務(wù)于師生高質(zhì)量的閱讀需求,，要將校園建設(shè)成對每一位師生開放的`圖書室：充分發(fā)揮圖書室,、圖書角的陣地作用，在此基礎(chǔ)上,，加強對師生讀書活動的指導(dǎo),，并將“閱讀活動”納入學(xué)校的課程計劃，開設(shè)閱讀課,，制定閱讀課的課程計劃與課程目標及考評方案,，使師生讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

（一）對學(xué)生讀書活動的具體要求：

（1）一條主線———熟讀經(jīng)典詩詞,。

一年級：熟讀背誦比較簡單,、易理解的詩詞20首,；

二三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首；

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞80首,；

并為學(xué)期末的經(jīng)典誦讀比賽做好準備,。

（2）必讀書目———根據(jù)新教育文庫的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動,。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本,；

三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3本；

堅持寫讀書筆記,，學(xué)期末舉行讀書筆記評比,。

（3）充分利用好開方式閱覽區(qū)，每個閱覽區(qū)設(shè)立一個專門的負責(zé)班級,，全部圖書實行開放架管理,，讀者可以自行選書在區(qū)閱覽，或到負責(zé)班級處辦理借書手續(xù),。

（二）對學(xué)生讀書活動的具體措施：

（1）通過開展讀書日活動,，全面推動學(xué)校讀書活動的開展。

（2）圖書室根據(jù)新教育文庫推薦的書目,，憑借我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作,，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣,。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展,。

（3）認真上好閱讀課,，午間休息時間為學(xué)生讀書時間，教師要嚴格控制作業(yè)量,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的課業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生閱讀時教師要加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。

（4）建立班級圖書角,，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中,，成立班級圖書角，圖書不得少于100冊,，專門配備1－2名學(xué)生作為班級圖書管理員,，負責(zé)班級圖書的借閱、登記,、歸還等工作,。

（5）每個學(xué)生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據(jù)閱讀主題自己動手制作剪報,，中,、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記,，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。班級或?qū)W校將開展相關(guān)的評比,、展覽活動,，使閱讀記錄真正成為學(xué)生閱讀的拐杖。

（6）與大隊部結(jié)合,，充分發(fā)揮小紅花廣播的作用,，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”“讀書小博士”等競賽活動,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

（7）學(xué)校教科室定期做好學(xué)生讀書活動的檢查工作，保證學(xué)生有計劃有重點的讀好每一本書,，保證讀書活動的實效性,。

（8）學(xué)校將對各班的閱讀標兵，不僅給以必要的表彰,，而且還組織這些孩子到書店去,，為學(xué)校購置書籍。這樣做一是讓孩可以購回他們自已想看愛看的書目,，更是在學(xué)校中形成一種濃烈的閱讀氛圍,。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近,，更易形成一種健康向上的“閱讀場”,。

（9）每學(xué)期進行一次閱讀考級，并頒發(fā)獎證,。

（三）,、教師讀書活動的要求及措施：

（1）鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書,。

（2）每年每一位教師必須認真閱讀4－5本教育論著,。

（3）每位教師根據(jù)每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學(xué)過程中的點滴故事，寫教學(xué)隨筆,，以此回顧自己的教育生活,，反思自己的教育片斷。寫的方式自選,，可在教育在線書香世界中開個人主題貼,，也可寫在教科室統(tǒng)一的筆記本中。

（4）繼續(xù)舉辦全體教師讀書沙龍活動,，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍,，豐富經(jīng)驗，提高新教。

（5）以年級組的方式開展形式靈活氛圍輕松的讀書競賽活動,。

小組活動方案設(shè)計篇十二

2,、活動形式：小團體室內(nèi)活動。

3,、活動對象：閱海養(yǎng)老中心60歲以上的能自理的老人,。

4、活動次數(shù)：6次,。

二,、小組服務(wù)的目的和目標。

目的：綜合各方面的因素,，通過小組活動建立了一個自我展示,、互相交往的平臺，旨在幫助平時消極沉悶的老人,，讓他們通過小組成員在一起多聊天分享,，增加他們的生活熱情和積極性，讓他們小組內(nèi)部相互幫助,，相互協(xié)作,，相互分享自己的感受，逐漸改變他們對人對事的漠然,，提升他們各方面的熱情,。

具體目標：

(1)認識人際交往的重要性，提升老人社交的能力;,。

(2)鼓勵老人積極地進行人際交往,，在此過程中學(xué)習(xí)、反思和成長,。

(3)使老人們在日常的生活中可以互助，建立支持網(wǎng)絡(luò);,。

(4)為養(yǎng)老服務(wù)中心的老人建立健康的社會交往網(wǎng)絡(luò);三,、相關(guān)的理論。

1,、埃里克森的人格發(fā)展理論將人格的發(fā)展分為八個時期,，認為每個時期都有一個獨特的發(fā)展任務(wù)。如果外在環(huán)境有利于個體順利實現(xiàn)這一發(fā)展任務(wù),，則人格就會健康發(fā)展,。反之，如果外在環(huán)境妨礙了個體實現(xiàn)這一發(fā)展任務(wù),，則個體就會出現(xiàn)發(fā)展“危機”,，形成不良人格，并妨礙后來各時期人格的健康發(fā)展。老年期(60歲以后)的發(fā)展任務(wù)是力求對一生的回顧有滿意之感,。這取決于終身的努力奮斗,。反之，會悲觀絕望,，認為人生走錯了路,。因此老年期雖然處于最后一個時期，但仍然是我們要重點關(guān)注的時期,。這一時期老年人的心態(tài)很不穩(wěn)定,，大多數(shù)都有消極的思想，面對生活也失去信心,。而增加社會交往則可以使他們獲得支持,，通過參加小組，利用小組的影響,，可以使組員獲得同輩群體的支持,，從而改變消極的心態(tài)。

2,、馬斯洛認為,，人類的需要是分層次的，由低到高,。它們是：生理需求,、安全需求、社交需求,、尊重需求,、自我實現(xiàn)需求。根據(jù)馬斯洛的需求層次論,，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了,。那么就會出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要,，如渴望父母,、朋友、同學(xué)等對其表現(xiàn)愛護和關(guān)懷,、溫暖,、信任、友誼等,。他們還渴望自己有所歸屬,，被人認同和承認，成為集體中的一員,。老人也不例外,，他們同樣也需要這些,。我們開展小組就是希望老年人能夠通過小組的形式使他們獲得社交需要和尊重需要的滿足，并通過組員間的信任支援和相互學(xué)習(xí),，使他們獲得發(fā)掘潛能的契機,，提升社交能力。

3,、活躍理論認為老年人的生理,心理及社會的需求,不會因為生理,心理及身體健康狀況的改變而改變,一個人到年老時仍然期望積極參與社會活動,保持中年生活型態(tài),維持原有角色功能,以證明自己仍未衰老,。而參加小組其實也是社交的一個方面，在小組中,，組員可以在一個十分活躍的,、輕松的環(huán)境下進行交流。通過相互認識,、交流,、信任的過程，幫助老人建立一個良好的社交支持網(wǎng)絡(luò),。

埃里克森八階段理論,、馬斯洛的需求層次說以及活躍理論雖然三者所論述的側(cè)重點不同，但是都有強調(diào)人際交往的重要性,，不光是年輕人需要社交活動,，長者同樣也需要。所以通過我們的小組活動可以滿足長者的需要,。

四,、活動具體流程。