我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得感悟篇一

一,、故事法

小學(xué)學(xué)生,，特別是低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽故事,，對(duì)故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個(gè)有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事,，然后自然導(dǎo)入新課,，從而激起學(xué)生的興趣，再把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)歌曲上來(lái),，如教小歌舞劇《小放?！愤@課時(shí)，老師先繪聲繪色地說(shuō)故事,。然后問(wèn)：大家還想知道這個(gè)故事的具體情節(jié)嗎,？這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)“小放?！钡墓适拢ń沂菊n題）

在音樂(lè)課堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的,，我們還能運(yùn)用豐富的聯(lián)想,，續(xù)編音樂(lè)故事，創(chuàng)造情節(jié),，發(fā)展思維,。如《龜兔賽跑》、《百鳥朝鳳》等,，在學(xué)完以后,，可以讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)作曲家、作詞家,、創(chuàng)編后傳,，還可以來(lái)表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出來(lái)了,。

我在教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí),，首先把這首歌的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給孩子們聽,，讓他們從形象直觀中得到美的感受,。我問(wèn)，什么東西一閃,、一閃,、亮晶晶，好像千萬(wàn)只小眼睛,，掛在天空會(huì)放光明,。“同學(xué)們,，你們猜一猜,，這是什么？”孩子們靠自己的生活感受,，很快就會(huì)齊聲回答出來(lái)“星星”,。我肯定這一回答后，接著就說(shuō),，今天我們來(lái)學(xué)唱一首美國(guó)兒歌《閃爍的小星》,。當(dāng)唱起這首歌時(shí)，孩子們的頭腦里就有一個(gè)一閃,、一閃,、亮晶晶的形象在活動(dòng)。學(xué)生在聽故事過(guò)程中，很快就學(xué)會(huì)了歌詞,。

二,、表演法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí),，要對(duì)音樂(lè)有所感,，有所悟，有所動(dòng),，這樣才能投入到美妙奇異的音樂(lè)大世界中,。課堂中我大膽放手讓學(xué)生去動(dòng)，去實(shí)踐,，去玩,！在玩中感受音樂(lè)，讓學(xué)生大膽表演,。例在音樂(lè)課中可以使學(xué)生進(jìn)入角色,，讓他們親自用表演來(lái)感受歌樂(lè)曲，例在《小紅帽》這一課中,，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好的道具,，分別扮演“小紅帽”“外婆”“大灰狼”演這童話故事，學(xué)生在表演中猶如身臨其境,，耳聞其聲,，目睹其事，從而被陶醉在這童話故事情境之中,，興趣達(dá)到最佳狀態(tài),。

三、游戲法

孩子們天生就愛(ài)做游戲,，在音樂(lè)課上通過(guò)游戲可以增加音樂(lè)性和趣味性,。例，在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“噠噠|噠噠”,，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后,，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”,，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走,、跑跑走”,，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)音符長(zhǎng)短常常不能理解,，在教學(xué)時(shí)我用小猴子摘蘋果的故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生：二只猴子四個(gè)蘋果即一只猴子有二個(gè)蘋果（二分音符），又來(lái)了二只猴子變成一人一個(gè)蘋果（四分音符），后來(lái)又來(lái)多一半猴子蘋果只能分半個(gè)了（八分音符）,，這樣講解,，學(xué)生就易于認(rèn)識(shí)哪些音符長(zhǎng)哪些音符短的道理。

再者,，學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時(shí),，對(duì)七個(gè)音符并不熟悉，于是我把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲,。一組學(xué)生拍一下手喊4,，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6,；另一組就唱la,；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)多次一問(wèn)一答式的游戲,，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感,，而且培養(yǎng)了注意力，逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、體態(tài)律動(dòng)法

低年級(jí)學(xué)生年齡小，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng),，他們會(huì)坐不住的,，而剛剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)是好動(dòng)，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后,，我就會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合提高學(xué)生的興趣,。比如：在教唱二年級(jí)的《這是什么》這首歌時(shí)：“嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞,，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”,，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲并背出來(lái)。又如：在一年級(jí)的欣賞課《星光恰恰恰》,，我不用任何語(yǔ)言直接讓學(xué)生自己跟音樂(lè)律動(dòng),，讓他們用身體去感受旋律的活潑、歡快,，這樣充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,。

五、即興創(chuàng)作法

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造,，以開發(fā)學(xué)生的形象思維能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，在編創(chuàng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感,，提高他們的音樂(lè)感受,、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,。學(xué)生在自編,、自演、自唱的實(shí)踐活動(dòng)中,，既能培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,，又發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高表演能力,。例1,，在《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這一課中，我就以歌曲為范本,，告訴學(xué)生“開音樂(lè)會(huì)”還有很多樂(lè)器可以一起演奏,，小動(dòng)物也非常多，讓學(xué)生即興創(chuàng)作歌詞,，把“吹拉彈”的樂(lè)器（小提琴,、口風(fēng)琴、鋼琴）,、小羊小豬等動(dòng)物編進(jìn)去,，學(xué)生的興趣達(dá)到了高點(diǎn)，快快樂(lè)樂(lè)地上了一節(jié)音樂(lè)課,。例2,，學(xué)生對(duì)樂(lè)器有著天生的喜愛(ài)，我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造樂(lè)器,。例在易拉罐里放上沙子作沙錘,；或拿幾條湯匙作打擊樂(lè)器，這樣,，使學(xué)生所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來(lái),，制作更多的樂(lè)器來(lái)伴奏，有了這樣的樂(lè)器伴奏,，音樂(lè)課更活躍了,，真正把音樂(lè)課變成了學(xué)生自主活動(dòng)課。

六,、繪畫,、看圖法

在小學(xué)音樂(lè)教材中，有許多啟迪思想,、開發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材,，我以幻想為前提，以繪畫為手段,，讓學(xué)生再現(xiàn)音樂(lè)美,。例我在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們很愛(ài)唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多,，就不能很快地視唱歌詞。他們愛(ài)畫畫,，也愛(ài)認(rèn)畫,，我就學(xué)習(xí)人家所說(shuō)的“以畫代詞”?！断词纸仭返牡谝欢胃柙~是：“紅太陽(yáng),，白云彩，媽媽洗衣,，我也來(lái),。哎口羅哎口羅哎口羅哎?！庇谑俏覍⑹孪犬嫼玫囊粋€(gè)紅太陽(yáng),，一朵白云彩，一個(gè)正在洗衣的媽媽的頭像,，一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩或小男孩的頭像代表“我”掛在黑板上,。一年級(jí)的小學(xué)生看著黑板上的畫，開心地笑著,，一會(huì)兒就把這首歌背唱出來(lái)了,。而欣賞音樂(lè)中，也可用此方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,，如《動(dòng)物狂歡節(jié)》,、《玩具兵進(jìn)行曲》等作品，我采用了繪畫法取得了相當(dāng)好的效果,。

小學(xué)生不但喜歡畫畫而且還喜歡看畫,。在上課前先讓學(xué)生欣賞一幅或幾幅圖畫，使學(xué)生對(duì)圖畫產(chǎn)生興趣再進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。如《小白船》一課,，先出示這課的掛圖，讓學(xué)生欣賞畫面,，再問(wèn)：圖上畫的是什么,？小船是什么樣的？想想什么東西的樣子很像它,？這位小朋友坐在船上都看見(jiàn)了些什么,？歌曲中給我們講得很清楚。這樣使學(xué)生迫不急待地進(jìn)入了歌曲意境中學(xué)習(xí),。

總之,，音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終,，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利的,、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo),，教師應(yīng)運(yùn)用各種方法和手段,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育，把音樂(lè)課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課,，搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng),，讓音樂(lè)課真正地“趣”起來(lái)。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得感悟篇二

二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容《小紅帽》是一首歡快,、活潑的巴西兒童歌曲,，這個(gè)童話故事也深受學(xué)生的喜愛(ài)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：用輕快的聲音,、有感情地背唱《小紅帽》,；學(xué)唱唱名；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。為了能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我采用以下方式展開教學(xué)：

1、童話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

《小紅帽》是個(gè)學(xué)生們都很熟悉的童話故事，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)講一講《小紅帽》的故事,，其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，使學(xué)生走入到童話故事的情境中,，并且總結(jié)出小紅帽機(jī)智,、勇敢、活潑,、可愛(ài)的.性格特點(diǎn),，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2,、理解故事,，學(xué)唱歌曲。

學(xué)生在理解《小紅帽》的故事后,，將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn),，幫助學(xué)生更好地理解歌詞,，學(xué)生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學(xué)唱過(guò)程中,，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏,，自主學(xué)習(xí)歌詞，并能夠較好地聽唱歌詞,，對(duì)于歌曲音高,、節(jié)奏把握較好，能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂(lè),、活潑的形象,。

3,、借助旋律線,，學(xué)習(xí)歌曲唱名，理解歌曲形象,。

本首歌曲的前四樂(lè)句都采用了1234531自然音階的形式,，我將這些音符標(biāo)注在黑板上，請(qǐng)學(xué)生將音符用一條曲線連接起來(lái),，形成旋律線,，學(xué)生一邊用手劃著旋律線，一邊聽唱音符的唱名,，我提示學(xué)生：這條旋律線起伏有什么特點(diǎn),？感覺(jué)像什么？大多數(shù)學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容體會(huì)出這樣旋律線像是小紅帽走在崎嶇不平的山路上,，要去探望外婆,，這種方式學(xué)生樂(lè)于接受。在一,、三樂(lè)句中都出現(xiàn)了1—1的八度大跳音程,，旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行，我提示學(xué)生：在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞,？（“郊外”,、“僻靜”）表現(xiàn)出外婆家遠(yuǎn)而偏僻，因此用了大跨度的.音程,。學(xué)生能夠理解歌詞形象,，并通過(guò)聽唱較好地把握音準(zhǔn)。借助旋律線的形式,，不僅使歌曲唱名的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,，而且還使學(xué)生更深刻地理解歌曲形象。

4,、即興創(chuàng)造表演,，增強(qiáng)表現(xiàn)力,。

在學(xué)唱并理解歌曲形象的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生分組合作,，根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,，但不夠形象、生動(dòng),，我提示學(xué)生：小紅帽是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩,，她走在路上是什么心情？應(yīng)該怎樣表現(xiàn),？要按照歌曲節(jié)拍表演,。學(xué)生在我的提示下表現(xiàn)出多種動(dòng)作形式，效果較好,。再引導(dǎo)：當(dāng)她擔(dān)心要遇到大灰狼的時(shí)候是什么心情,？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？學(xué)生表現(xiàn)出緊張的情緒,，并用雙手環(huán)抱肩膀,、小碎步來(lái)表現(xiàn)緊張的情緒。最后,，我又引導(dǎo)：小紅帽探望外婆后平安地回家了,，和媽媽一起進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)后是什么感受？應(yīng)該怎樣表現(xiàn),？學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜,、幸福的表情和動(dòng)作。通過(guò)我的引導(dǎo),，學(xué)生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容,，創(chuàng)造歌表演，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力,。

本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的空間,，學(xué)生沒(méi)有演唱充分在指導(dǎo)通過(guò)旋律線理解歌詞以及歌表演上用的時(shí)間較長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中要引起注意,，更加合理安排教學(xué)過(guò)程,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得感悟篇三

轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

一、基本情況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽,、看、唱,，及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

二,、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操,。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2,、教學(xué)中,，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

3,、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

4,、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

5,、本學(xué)期除了正常的上課外,，音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開展，為孩子們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)搭建了完美的訓(xùn)練平臺(tái),。通過(guò)大家的共同努力,，也取得了較好的成績(jī)。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”,，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾,，不時(shí)響起熱烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色,，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng),，取得的成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也為孩子們?cè)鎏砹俗呦騽倮男判?，學(xué)習(xí)的熱情更高了,。

三、采取的方法和措施

1,、為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

2、通過(guò)演唱,，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松,。如,，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng),，自編舞蹈動(dòng)作等,。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得感悟篇四

一,、厚德

最近,，我閱讀了魏書生老師的《了在民主育人中》這本書，魏老師樸實(shí)的教育理念,，對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài),，引發(fā)我深深地思索，作為一名音樂(lè)老師,，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)自己所從事的教育工作,，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子，讓孩子們喜歡音樂(lè),，熱愛(ài)音樂(lè),，做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂(lè)老師,。

音樂(lè)學(xué)科本身就是一門充滿情感的.學(xué)科,，作為一名音樂(lè)老師，首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,、愿意為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失,，用自己的真心與學(xué)生交心的的老師,，才會(huì)受到學(xué)生尊敬。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢,？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童,。”可見(jiàn),，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì),。無(wú)論課上課下，老師要尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待,，真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取做一名學(xué)生眼里最值得信任和依賴的朋友,。

二,、博學(xué)

音樂(lè)學(xué)科作為一門綜合藝術(shù)，其內(nèi)容廣泛,，涉及眾多的學(xué)科知識(shí),，《新課標(biāo)》提出以“感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。因此,，作為一名音樂(lè)老師不僅僅要具備過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)技能,，能彈會(huì)唱，還要具備廣博的知識(shí)面和教高的藝術(shù)修養(yǎng),。

想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,，不僅要有音樂(lè)修養(yǎng)，還要有文學(xué)修養(yǎng),、美學(xué)修養(yǎng),，我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特,，也要閱讀曹雪芹,、魯迅、巴金,；我們欣賞《藍(lán)色多瑙河》,、《天鵝湖》，我們也愛(ài)聽《二泉映月》,、《春江花月夜》,。

學(xué)生總是喜歡知識(shí)淵博的老師。在學(xué)生的眼里,，老師是無(wú)事不通的,。因此，音樂(lè)老師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化知識(shí),，就能使教學(xué)如虎添翼,、如魚得水，自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況,。試想在你的音樂(lè)課中,，老師的博古通今,，知識(shí)淵博會(huì)打動(dòng)學(xué)生，由衷的崇拜老師,、喜愛(ài)老師,，“親其師信其道”學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)上音樂(lè)課，這就要求我們音樂(lè)老師在具備過(guò)硬的音樂(lè)技能的前提下,，還應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式,，探索自己陌生的知識(shí)領(lǐng)域，逐步形成老師自身的復(fù)合性專業(yè)技能,。

有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事：一個(gè)有33年教齡的歷史老師上了一堂觀摩課,。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史老師高超的授課藝術(shù)迷住了,，都忘了記筆記,。課后，大家問(wèn)這位歷史老師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課,，歷史老師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生,，可以說(shuō)，對(duì)每堂課我都用整個(gè)一生來(lái)準(zhǔn)備,。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,，則花了十五分鐘?！庇靡簧臅r(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課,，意味著老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心，博覽群書,，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí),，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭,，如此才能充滿魅力,！

三、多藝

作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,，在做好教書本職的同時(shí),，還應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身音樂(lè)氣質(zhì)的提升，具備像演員一樣高雅的氣質(zhì),、豐富的才藝，和堅(jiān)定的自信心,。一位優(yōu)秀的音樂(lè)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中在舉止,、言談、手勢(shì),、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化,才能寓知識(shí)和技能于形象趣味之中,使得學(xué)生們?cè)谡n堂里得到氣氛美,身心愉悅的感染中自覺(jué)地“出神入化”地獲得知識(shí)與技能,。

優(yōu)秀的音樂(lè)老師,，要多才多藝，能夠根據(jù)教材要求,，吹拉彈唱,，自編自演。在教學(xué)中展示自己最擅長(zhǎng)的一面,。優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，來(lái)更好的演繹音樂(lè),，帶給學(xué)生以音樂(lè)美的享受。

一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多,。一位蹩腳的指揮,不過(guò)是一兩次的失敗,而一位鱉腳的音樂(lè)老師如果連續(xù)失敗二十年,那么會(huì)至少扼殺二十幾批兒童的音樂(lè)天賦……”匈牙利著名的音樂(lè)教育家,、教育實(shí)踐家柯達(dá)伊如此這般地評(píng)價(jià)音樂(lè)老師工作的神圣與可貴性!

生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家，魏書生老師就是其中之一,，在他們的教學(xué)生活中,，智慧的珠璣俯拾皆是，心靈的蓓蕾吐露芬芳,。每一次閱讀他們的書籍,，就是和這些教育名家做了一次面對(duì)面的談話，讓我獲益匪淺,，作為現(xiàn)代的音樂(lè)老師,，只有努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué),，才能成為音樂(lè)教育的優(yōu)秀人才,，成為學(xué)生眼中充滿魅力的音樂(lè)老師。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得感悟篇五

音樂(lè)教學(xué)心得

一,、學(xué)會(huì)“聽”音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽覺(jué)的作用,，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感,、旋律感,、和聲感、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽得多了,，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念

比如,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽領(lǐng)先。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生玲聽音樂(lè)的權(quán)力,，一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的玲聽去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感,。重視“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教學(xué)時(shí)我用的音樂(lè)就是今天要學(xué)的歌曲,，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,，我又安排了一次有意欣賞,，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們聽到歌曲的是什么情緒的?你聽了有什么感受?”誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏,、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,，同時(shí)旋律、節(jié)奏,，在學(xué)生腦中有一定印象,，起來(lái)了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法,，但一遍一遍的聽學(xué)生很容易分心,，也提不起興趣，所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,，在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺(jué),。

二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),、整個(gè)過(guò)程,。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏,、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合,。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺(jué),、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象,、表現(xiàn)的理解,、高度的集中注意和默契的相互配合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們一改以前的灌輸方式,，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傳承式教學(xué)取而帶之的是一種綜合知識(shí)的運(yùn)用和注重創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育理念,。在音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)需要充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)走入音樂(lè)中去尋找,，探索和創(chuàng)造,，在美妙的音樂(lè)中挖掘自己的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力,，審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

三、音樂(lè)教學(xué)的多元化

由于經(jīng)濟(jì)形社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)在文化傳播媒介的廣泛,，流行,、商業(yè)化的藝術(shù)音樂(lè)等，都成為現(xiàn)在學(xué)生盲目追寵的所謂新風(fēng)尚,。音樂(lè)課堂上學(xué)生都在以他們的審美要求去審美著歌曲,。是不是夠流行，夠不夠酷…等這些因素,。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀的樹立,，又不讓學(xué)生厭倦音樂(lè)課首先就是投學(xué)生所好，從他們的興趣出發(fā),。所以音樂(lè)教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,，提倡學(xué)科綜合，音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂(lè)與舞蹈,、戲劇,、影視,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂(lè)課時(shí),，我就從學(xué)生喜愛(ài)的一部動(dòng)畫片的主題曲或影視著手,，讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)從而老師學(xué)能從中,，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的不同領(lǐng)域,。如自己很喜歡這首歌曲就，把你對(duì)這首歌的喜歡之請(qǐng),，容入歌曲中,，讓聆聽者知道你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂(lè)不單單只是開口就唱,，還到表達(dá)人內(nèi)心的.情感,。音樂(lè)教學(xué)要多元化，所以不再是教師教,，學(xué)生唱,。讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課就要讓音樂(lè)課堂豐富、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,，充分以揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的來(lái)同表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂(lè)教學(xué)萬(wàn)式,，如用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏,，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)情緒，情感,，用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)明暗,、相同與不同等等。所以要培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,，先讓學(xué)生喜歡你的音樂(lè)課堂,。

四、培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性

學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)等因素,，造就大多的學(xué)生行為都非常被動(dòng),，連提問(wèn)都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情況越到高年級(jí)就越嚴(yán)重。老師上課就像是一個(gè)人在自演獨(dú)角戲,，別說(shuō)是音樂(lè)課里律動(dòng)和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動(dòng)參與,。看到這樣的情況我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)著手,，讓學(xué)生興趣主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來(lái),。如學(xué)唱歌曲時(shí)向?qū)W生提問(wèn)如何來(lái)分析歌曲，如何來(lái)演唱這首歌曲，換作另一首歌曲又應(yīng)該怎樣唱等?學(xué)習(xí)打擊樂(lè)伴奏時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生這樣的方法好嗎?你會(huì)怎么伴奏?在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)讓學(xué)生自己或其他同學(xué)幫助發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,，并且想辦法編創(chuàng)出更好的動(dòng)作等等,。當(dāng)你教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)看問(wèn)題的思維都發(fā)生了改變,，變得聰明會(huì)動(dòng)腦筋想了,。因此,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是進(jìn)行音樂(lè)課有效教學(xué)途徑之一,。

音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)常回顧,，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂(lè)教學(xué),，為學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得感悟篇六

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù),，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心,，音樂(lè)對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過(guò)程，它主要作用于人的情感,。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育,，離開了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得,，因此,，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,。

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看,，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯,。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,。相比較而言,，二(2)班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽覺(jué)能力、感受能力很棒，二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,，積極舉手發(fā)言,。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),。因此,，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力培養(yǎng),。

三,、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天來(lái)了》,、《難忘的歌》,、《童趣》、《快樂(lè)的舞蹈》,、《獸王》,、《愉快的勞動(dòng)》、《小音樂(lè)家》,、《靜靜的》,、《飛呀飛》、《跳起舞》,，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》,、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》,、《賣報(bào)歌》,、《打花巴掌》、《,、《蝸牛與黃鸝鳥》,、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》,、《兩只老虎》,、《貓虎歌》、《小漁簍》,、《采山》,、《音樂(lè)小屋》、《蕭》,、《小小搖籃曲》,、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》,、,，《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲,，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng),，如：齊唱、獨(dú)唱等,，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流,，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞的有《嘀哩嘀哩》,、《春曉》,、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,、《玩具交響曲》、《出發(fā)》,、《加伏特舞曲》,、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》,、《老虎磨牙》,、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,、《單簧管波爾卡》,、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《天鵝》,、《月亮河邊的孩子》,、《蜜蜂》、《蝴蝶》,、《新疆好》,、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢(shì),，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng),。

(2)參與各種演唱活動(dòng)。

(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。

(4)能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4~6首歌曲,。

2,、演奏

(1)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3,、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),。

(2)能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作,。

(3)能夠在律動(dòng),、集體舞、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào),。

(2)能夠用聲音,、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜,。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠運(yùn)用線條,、色塊,、圖形，記錄聲音或音樂(lè),。

五,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境,，并展開想象,、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品,，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌,，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，要保護(hù)環(huán)境,，不能破壞生態(tài),，這樣才能永遠(yuǎn)看見(jiàn)春天。

2,、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂(lè)趣,，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光,，從不同風(fēng)格的樂(lè)曲中感受不同音樂(lè)作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

3,、聆聽表演中外牧童題材的音樂(lè)作品,，讓學(xué)生懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4,、在愛(ài)國(guó)主義題材的作品的感染下,，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，欣賞,、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品,，教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

5,、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài),、助人為樂(lè)的道理。

六 教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ,，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程,，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象,，極易吸引學(xué)生的注意力,。

2、利用教具,，培養(yǎng)興趣,。 教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看,、去聽,，教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,，善于摸索、分析學(xué)生心理,，了解學(xué)生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè),，感受音樂(lè),。

(二) 精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí) ,，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

1,、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我,。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的,。

2. 趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí),。無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力,。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3,、以“賽”激趣促學(xué),。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

(四)教學(xué)滲透,，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1,、開放的音樂(lè)教學(xué),。開放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間,，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、開放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法,。例如通過(guò)學(xué)生的行、走,、跑,、跳,、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得感悟篇七

我們的音樂(lè)教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對(duì)教師的基本功要求比以前更高,，要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此，談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì),。

一,、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好,，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行的情況。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂(lè)之聲》片段,，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了,，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳?lè)之聲》片段時(shí),，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過(guò)程中,，基本上都記住了主題旋律,，都聽會(huì)了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動(dòng)、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，不斷探索、積累,、歸納,，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì)，為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

二,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人,，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng)。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時(shí),，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流,。教師：“現(xiàn)在問(wèn)題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生,、旦,、凈、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種問(wèn)答形式很平常,，但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行，就會(huì)收到了很好的效果,，沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來(lái)舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題,，不僅學(xué)到課外知識(shí),，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，老師采用一些接近生活,、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與,，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài),，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn)，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

三,、靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的法寶

1,、如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題,。

在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣,。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,，嘴撅起來(lái),，體會(huì)歌曲意境以情帶聲，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識(shí)譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說(shuō)紛紜,。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣,。不教識(shí)譜吧,，的確降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感;教識(shí)譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后,，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì),。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，去其糟粕,，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液,。