報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,，用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

20xx年4月19日，清新區(qū)教育局安排謝煒遠(yuǎn),、謝俏顏,、曹桂河,、黃根躍四位鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)主任組織28位清新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人赴中山市西區(qū)進(jìn)行為期五天的跟崗學(xué)習(xí),。28位學(xué)員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別被安排到西區(qū)中心,、昌平、煙洲,、沙朗,、翠景東方五所小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。短短五天的中山西區(qū)跟崗學(xué)習(xí),，所見(jiàn)所聞出乎我們預(yù)想,，所感所得催我們更珍朝夕——為了清新的教育，為孩子的未來(lái),！這是一次感觸很深,、收獲挺大的跟崗學(xué)習(xí),！

一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視,，令我們備感關(guān)注,。我們沒(méi)想到在來(lái)到中山跟崗學(xué)習(xí)的第一天上午，區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心就安排了德育干事許麗君主任來(lái)到每所學(xué)校與跟崗教師見(jiàn)面,，對(duì)我們的到來(lái)致以誠(chéng)摯的歡迎,；我們也沒(méi)有想到是學(xué)校的校長(zhǎng)在會(huì)議室接到我們，并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況,、辦學(xué)理念,、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；更沒(méi)想到又是校長(zhǎng)帶我們參觀校園,，介紹校園特色,；尤其沒(méi)想到，西區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結(jié)會(huì)集中在這里召開(kāi),。領(lǐng)導(dǎo)重視讓我們倍感關(guān)注,，更增添我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭。

二,、指導(dǎo)老師盡責(zé),，令我們學(xué)習(xí)充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導(dǎo)老師,。如昌平小學(xué)安排了楊怡,、李亞綠老師，中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長(zhǎng)和王紅霞主任,，翠景東方小學(xué)安排王兆娥,、張玲等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃石生老師,，沙朗小學(xué)安排了杜鎮(zhèn)材主任,。五所學(xué)校的指導(dǎo)老師根據(jù)我們的需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們聽(tīng)到了教師的常態(tài)課,，觀摩了教師的比賽課,，了解了科組建設(shè)的操作模式。昌平,、中心,、煙洲三校還組織語(yǔ)文跟崗教師參加了區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心組織開(kāi)展的西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習(xí)作教學(xué)課例,，聆聽(tīng)到了王建國(guó),、邱運(yùn)來(lái)兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽(tīng)了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語(yǔ)》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀察》的專題講座。指導(dǎo)老師還為我們跟崗教師的匯報(bào)課做好全方位的輔助工作,，讓跟崗教師的匯報(bào)課得很好的展示,。五天里我們一共聽(tīng)取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報(bào)課,，教學(xué)效果也得到了聽(tīng)課教師的好評(píng),。值得一提是：在煙洲學(xué)校跟崗的數(shù)學(xué)老師唐小梅接到上匯報(bào)課的任務(wù)后，星期三就在煙洲小學(xué)上了一節(jié)試教課,，指導(dǎo)老師對(duì)她的課例進(jìn)行修正完善,，在第二天馬上到西區(qū)中心小學(xué)展示，教學(xué)效果得到很大提升,?？梢哉f(shuō)這是極速的磨課，更是對(duì)我們跟崗教師的關(guān)愛(ài)和用心的指導(dǎo),。五天來(lái),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中汲取了西區(qū)五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趨R報(bào)課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力,。我們跟崗教師按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,，完成必需的作業(yè)；指導(dǎo)教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評(píng)價(jià),。

三,、辦學(xué)富有特色，令我們拓展視野,。在這里,，我們切身地體會(huì)了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn),。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓(xùn)練情景和濃郁的書(shū)法校園氛圍,；我們觀賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng),；我們觀看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語(yǔ)形體課以及英語(yǔ)的廣播操,；我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學(xué)“數(shù)學(xué)好玩,，玩好數(shù)學(xué)”教研特色和煙洲書(shū)院對(duì)孩子成長(zhǎng)的熏陶,。西區(qū)的孩子學(xué)習(xí)得很幸福,，西區(qū)的教師很有才華和激情,，西區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)富有睿智，很有創(chuàng)意,！

四,、校長(zhǎng)引領(lǐng)睿智，令我們深表敬佩。在與校長(zhǎng)們交談時(shí),，我們有一個(gè)很深的觸動(dòng),，校長(zhǎng)們?cè)谡剬W(xué)校、老師,、學(xué)生時(shí),，用的最多的詞語(yǔ)，是“引領(lǐng)”二字,，校長(zhǎng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真,、向上、尚美,。讓師生切身地感受到校長(zhǎng)們是在真正地做教育,，真正地在為全校師生服務(wù)。在這里,，我們看不到教師簽到,，但都能按時(shí)到校；在這里,，教師們不知道我們的名字,，但見(jiàn)到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”；在這里,，我們看到老師的臉上綻放的是陽(yáng)光,、自信和靚麗！

五,、后勤安排體貼,，令我們學(xué)習(xí)便捷。

中山之行,，我們學(xué)習(xí)得很充實(shí),，生活得很開(kāi)心，五所學(xué)校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過(guò)10分鐘,，為我們提供了免費(fèi)的早餐,、午餐、茶水,，準(zhǔn)備了休息室,，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺(jué),。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：來(lái)之前，我們一直在期待,，希望這次能學(xué)到很多很多,；來(lái)了之后，我們一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，真的收獲了很多很多,；將要離開(kāi)中山西區(qū)了,，我們深感欣慰，我們這次不虛此行,，收獲豐盛,！希望還有機(jī)會(huì)再來(lái)！

在此真誠(chéng)地說(shuō)上五聲感謝,。感謝中山西區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心對(duì)我們這次跟崗學(xué)習(xí)的關(guān)注,；感謝五所學(xué)校的校長(zhǎng)們對(duì)我們熱情的接待；感謝指導(dǎo)老師為我們跟崗教師的全程指導(dǎo),；感謝全體師生為我們的付出,；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I(yíng)養(yǎng)用餐。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“感謝中山西區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心以及五所學(xué)校的真情,、熱情,、友情！”

歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶,！

清新歡迎你們,！我們期待你們！

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

xx年11月4日至11月23日,，我很榮幸地來(lái)到黃顯甫工作室參加了跟崗培訓(xùn),，旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課,、說(shuō)課評(píng)課,、班級(jí)管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里,，黃校長(zhǎng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模,。黃校長(zhǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們開(kāi)題,，認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)我們的教學(xué),，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)：

1．教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間,，聽(tīng)評(píng)課10節(jié),，上了《導(dǎo)數(shù)的計(jì)算》，《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節(jié)課,，其中《空間幾何體的`直觀圖》為匯報(bào)課,。

2.課題研究：參與《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作,。

3.開(kāi)發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀圖》,。

4.撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排,、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì),。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見(jiàn)所聞,，并發(fā)表于博客,。

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲：

一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。

在工作室里,，大家暢談對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的.理解與感悟。黃校長(zhǎng)做了兩個(gè)專題報(bào)告《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對(duì)高考的研究到高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)》,，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒,、激勵(lì)和鼓舞,！

二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能,。

一個(gè)個(gè)課例,，一次次交流、碰撞,，我們的教學(xué)技能有了大幅提升,。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評(píng)課10節(jié),，其中包括深圳高級(jí)中學(xué)的鄭方興老師,，程正科老師，羅體運(yùn)老師,，余小玲老師,，張紅兵老師，卞新榮老師,，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課,。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),、交流,、借鑒，開(kāi)闊了我的境界,，更新了教育觀念,，提高了教學(xué)技能,。

三、堅(jiān)定了開(kāi)展研究的決心,。

以前,，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平,，也沒(méi)有興趣,，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí),，黃校長(zhǎng)主持了開(kāi)題報(bào)告會(huì),，讓我構(gòu)思二級(jí)子課題《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們?nèi)绾伍_(kāi)展研究,。從黃校長(zhǎng)的身上,，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘,，從老師的教學(xué)出發(fā),，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情,，我要一直堅(jiān)持下去,。

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

1、“學(xué)高為師,，身正為范”這次跟崗培訓(xùn),，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——?jiǎng)⒑陚ダ蠋煛Ｔ诙斓臅r(shí)間里,，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力,，對(duì)我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用他的踏實(shí)做人,、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們,，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨,、她的叮嚀,、她的期望一直鼓舞著我們，相信,，在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考與探究》的講座,。其中胡櫻平老師講的從美國(guó)人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象,，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是,，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高,，忽視普及的偏差。

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

之后能給我意見(jiàn)的人,，而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無(wú)不言,、言無(wú)不盡,，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

其實(shí)身邊的人都是名師,，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼,。班長(zhǎng)李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度,。溫淑娟老師身兼數(shù)職,，能力超群，教學(xué),、管理游刃有余,。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個(gè)人的修養(yǎng)和專業(yè)的.高度讓我慚愧,，要好好學(xué)習(xí),、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏,，大容量,。黃瑛老師的寫(xiě)作課設(shè)計(jì)讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，為本節(jié)課做了很好的鋪墊,。在多媒體廣泛使用的今天注意板書(shū)的設(shè)計(jì)，啟發(fā)很大,。賴連好老師的課導(dǎo)入自然,，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度語(yǔ)言到位，指令清晰,。副班長(zhǎng)黃陸月老師激情四射,，整個(gè)培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂(lè)。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方,，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣,。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰,，過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn),。歐陽(yáng)文芳老師娓娓善誘,，落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯,，落落大方,。每個(gè)人都有絕招，每個(gè)人都有自己對(duì)教學(xué)的見(jiàn)解和追求,，每個(gè)人都有自己的資源和體系,。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼,，應(yīng)者云集,，什么難題解決不了呢?隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多,，彼此越來(lái)越默契,，惺惺相惜，心有靈犀,。紹平老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去!

快樂(lè)的日子總是過(guò)得飛快,，快樂(lè)的日子總是讓人回味。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境,，我們的友誼也必將歷久彌新,。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪;用省級(jí)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，我們倍感責(zé)任重大,。期待在廣州的再次重逢!

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不同于以往的培訓(xùn)只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，省教育廳對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,，廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處對(duì)這次培訓(xùn)做了大量的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作，跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作,。本次跟崗學(xué)習(xí),，我們是到中山紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

11月14—12月3日我們8位來(lái)自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師吳新華的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),。吳新華老師為了我們這8位教師的成長(zhǎng),，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運(yùn)用了多種方法,，觀摩各種課型,，觀看教學(xué)錄像、參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思,，參加各種講座,，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，與學(xué)員對(duì)“教育教學(xué),、課題等內(nèi)容進(jìn)行交流,，讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng),。而工作室主持人吳新華老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高,，為人也很熱情,。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,，還有他工作的熱情,，做人的低調(diào)實(shí)在。在吳老師的感召下,，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),，互相借鑒，共同進(jìn)步,。在跟崗學(xué)習(xí)期間,，我自覺(jué)把自己當(dāng)作中山紀(jì)念中學(xué)的一員,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加各種活動(dòng)。

通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),，我收獲很多,，總結(jié)如下：

一、更新觀念,。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié),、不斷反思,，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生,、把時(shí)間還給學(xué)生,、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者,、引導(dǎo)者,、支援者,。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂,。

二,、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化。

1,、教學(xué)需要激情,。

一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng),，首先在教師是否有一種良好的心態(tài),；如果你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分,，你自然也就缺乏激情,，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反,，如果你很興奮,，能保持旺盛精力，相信會(huì)很輕松的度過(guò)一節(jié)課,。在聽(tīng)了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)趙景升老師的課之后,，從趙老師身上，我覺(jué)得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù),。

2、教學(xué)過(guò)程要精致,。

從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都要很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書(shū)也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。

3,、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

4,、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用,。

在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外,，特別是曾老師的板書(shū),，他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用,。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易,。對(duì)于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單,，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù),，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系,。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分,。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,，就將由這三天的得分給出回報(bào),。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn),，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好,，做好示范的作用,。

5,、因材施教。

紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,，他們他學(xué)生分成了奧賽班,、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班,、普通班四個(gè)層次,，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用,，由于二項(xiàng)式定理不是太難,，所以梁老師把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式,，這樣的課,，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用他沒(méi)有講,，我們的學(xué)生不講是不行的,。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看,，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成,。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異,，要教好他們,，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

三,、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯,。

聽(tīng)了趙景升、劉錄江,、王振芳,、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情,，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性,。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面,，針對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理以及知識(shí)點(diǎn)講課技巧,，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺,。

除此之外,，各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)都在課堂與交流中體現(xiàn)出來(lái)，如趙老師,，雖然已經(jīng)不小,，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo)，進(jìn)行如何解題,、如何破題,，層次感分明，知識(shí)聯(lián)系到位而全面等等,，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的地理老師,，在課堂上的魅力是如何之大。

四,、明確了個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向,。

在跟崗學(xué)習(xí)期間,，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會(huì)。見(jiàn)識(shí)了名校名師的風(fēng)采,，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師,？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師,？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒,；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師,，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,，不斷積累，勤于思考,，敢于實(shí)踐,，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng),。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，多交流、多討論,，多聽(tīng)課,，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，努力向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)方式,、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué),、思、行,、研四者結(jié)合起來(lái),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路,。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神,。

最后,，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式,，我會(huì)以你們?yōu)榘駱?，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),！

培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,，培訓(xùn)只是一個(gè)方法，在今后的工作中,，我要告訴自己必須要以十二分的熱情,、干勁做好教師這一份工作。

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

回首半個(gè)月,，我們分享友誼,、收獲、快樂(lè),！跟崗的十五天里,，充實(shí)而忙碌，我完成了聽(tīng)講座8場(chǎng),，聽(tīng)評(píng)18節(jié)課,，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課,、1節(jié)同課異構(gòu),，1節(jié)展示課，撰寫(xiě)了3篇教學(xué)反思,、八千多字的培訓(xùn)日志,，修正了自己的課題的開(kāi)題報(bào)告、課題申報(bào)書(shū),，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例,、光盤。收獲很大,，感受亦頗多,，現(xiàn)概括以下幾方面：

縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,，對(duì)來(lái)自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至,，周密組織，精心安排,，為學(xué)員提供最周到的服務(wù),。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊(cè)、資料袋和必要的文具用品,。在培訓(xùn)班開(kāi)班期間,，李紅懷校長(zhǎng),、丘紅慧校長(zhǎng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急,，在學(xué)習(xí),、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適,、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，讓學(xué)員能夠坐得下、聽(tīng)得進(jìn),、學(xué)得活,，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好,，李紅懷校長(zhǎng),、丘紅慧校長(zhǎng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心,，了解學(xué)員的不同需求,，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松,。

本次培訓(xùn),，我聆聽(tīng)八個(gè)專題講座，其中丘紅慧校長(zhǎng)主講的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》對(duì)我的啟發(fā)最大,。丘校長(zhǎng)講的“撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告”,，“課題結(jié)題評(píng)審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化，我以前做課題從來(lái)沒(méi)有注意到的,。對(duì)于做課題,，我并不陌生，但聽(tīng)了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見(jiàn)后,，才知道自己的淺薄,，尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊，我更是汗顏,。我進(jìn)行反思,，我明白，做課題表述要清楚,，做得更實(shí)在,，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意,。桑教授的講座讓我明白聽(tīng)課、評(píng)課,、觀課,、議課的區(qū)別,，對(duì)以后評(píng)課有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

xxxx年12月12日,，按照培訓(xùn)計(jì)劃,，我參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，目的地是縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué),。本次送課下鄉(xiāng)課型多,，有二年級(jí)的識(shí)字、三年級(jí)口語(yǔ)交際,、五年級(jí)情景作文,、六年級(jí)文言文、安全主題班會(huì),。我上的課是人教版三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際八《夸夸我的同學(xué)》,。

通過(guò)送課活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度,。教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白,，但真正做起來(lái)卻很難,，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),，在以后的教學(xué)中,，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)該主動(dòng)與城區(qū)學(xué)校多交流,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達(dá)到共同提高,，共同成長(zhǎng)的目的,。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力,，作為骨干教師的我們,，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏,，唯一的方法就是實(shí)踐,，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu),，在課堂中體會(huì)、在課堂中感受進(jìn)步,、在課堂升華自己,。

丘紅慧校長(zhǎng)在跟崗開(kāi)班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心,；要有珍惜之心,。”丘校長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博,，為人謙遜,，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員,，也鞭策著我成長(zhǎng),。

在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強(qiáng)：

1.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富,，需要錘煉,。

2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),。

以上是個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索,，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地,。

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

從20xx年12月1日至12月14日,，我在xx區(qū)景泰小學(xué)xxx主任的指導(dǎo)下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，感到十分榮幸,。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間,，但感覺(jué)是累并快活著的，因?yàn)樵谶@里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識(shí)技能,，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學(xué)中去,。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí);用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn),，吸取精華，真心探討,?；厥着嘤?xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華,。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的'自我評(píng)價(jià),，具體如下：

本次跟崗培訓(xùn),，主要是通過(guò)集體備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,、參加研討課等形式,，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展,。在開(kāi)班典禮上,，省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問(wèn)題來(lái),，帶著沖動(dòng)走!”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇,，努力學(xué)習(xí),。我們與一線老師對(duì)話,，與同伴交流,。我們各自上了示范課，集體備課,。我們的聽(tīng)課達(dá)到了十節(jié)以上,，并在每次聽(tīng)課完后及時(shí)集體評(píng)課，找出各自的特點(diǎn)與不足,，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解決,。

半個(gè)月以來(lái)，我牢記教誨,，專心致志,，投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí),，在互動(dòng)中學(xué)習(xí),，在交流中學(xué)習(xí)。第一,，向?qū)焺⒅魅螌W(xué)習(xí),，不僅聆聽(tīng)了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),，還觀摩了劉主任的精彩授課;第二,，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課;第三,，向同伴學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步;第五,，向書(shū)本學(xué)習(xí),，在閱讀中沉思、成長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)期間,，我用心體會(huì),，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù);立足當(dāng)前、放眼未來(lái),，制定了科學(xué)合理,、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;積極主動(dòng)、按質(zhì)按量,，完成了跟崗期間各項(xiàng)任務(wù),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué),、教育科研,、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲,，既收獲了知識(shí)和方法,，也收獲了智慧和友誼;通過(guò)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足,。

(一),、加深了對(duì)“課堂教學(xué)”的理解，有助于提高執(zhí)教能力,，謝謝!

(二),、增強(qiáng)了教育科研的能力。

(三),、加深了對(duì)教材的理解,。

(四)、提高了自己的課堂教學(xué)水平,。

總之,，在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí),，用心去領(lǐng)悟，吸取精華,，真心探討,，一絲不茍。

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開(kāi)朗,。從高老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,，再加上她很深的理論功底,，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng),，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的：

一,、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段,。

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

二,、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題。

1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重，過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對(duì)性,。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi)，不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之,，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力,。