報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,,報告的格式和要求是什么樣的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,,我們一起來了解一下吧,。
骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告 骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)1500字篇一
本次培訓(xùn)活動,即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動,,又安排了生動的知名的專家講座,,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩,。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流,,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,,了解和接受最新的教育理論,,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,,使我們聽課者備受鼓舞,。王國君老師的講座,,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,,但教學(xué)的反思是及其不夠的,,美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,,那么,、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上”,。充分說明了總結(jié)自己的教育,,思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼,,我要不斷地反思自己的教學(xué),,尋找自己的差距。
通過理論與實踐的培訓(xùn),,對我來說,,受益頗多。從現(xiàn)場課中,,我們感受到了濃濃課改的氣息,,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,,怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,,在實踐中學(xué)習(xí),,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過程的組織者,、引導(dǎo)者,,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面,,教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),,讓大家共同提高,,老師們多是鼓勵性的話語,對待學(xué)生和藹可親,,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。
二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式:
在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究,、主動參與,勤于動手,,學(xué)生的學(xué)習(xí),,不再是整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練,、死記硬背、簡單重復(fù)之中,,不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝,、一知半解、似懂半懂,,學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了,,經(jīng)常能夠聯(lián)系實際,接觸社會實際,,從生活中來學(xué)習(xí),、思考,作業(yè)形式也豐富多了,,有手工制作,、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等,?;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,、更喜歡上學(xué),,對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。
三新課改下的評價方式:
新課程的評價強(qiáng)調(diào):評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵,、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察,、面談,、調(diào)查、作品展示,、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢,。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,,通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思,、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。
通過本次的學(xué)習(xí),,我知道了如何更好地反思教學(xué),,如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時,,有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實踐,。正如專家所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,,真正落實“根”的教育,。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,,自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,,學(xué)習(xí),。讀萬卷書,,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,,知識是財富,,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗,、過程與感悟更是財富,。
第三,交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,,要想聽真言,,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益,。
問渠哪得清如許,,為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù),,我會抓住這次難得的機(jī)會,,不斷提高理論知識,填充自己,。因為自己以前實在是知識面較窄,、積累也很少。于是我暗暗下定決心,,一定要抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自己,,爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行”,。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,,在今后的教學(xué)中,,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),,創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn),。我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,,這才是我的最終目標(biāo),。
骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告 骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)1500字篇二
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,是全面貫徹黨的教育方針,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè),,加大骨干教師培訓(xùn)力度,,以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,,從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展,。為此,我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作:省級骨干教師1人,,市級骨干教師10人,,區(qū)級骨干教師16人。
我們學(xué)校的骨干教師的培訓(xùn)已有幾年,,其中經(jīng)歷了三種培養(yǎng)方式:最先,,學(xué)年度在教師們的專業(yè)化發(fā)展的要求不太高的情況下,我們采用的是由學(xué)?!胺鲋摺钡哪J?,即由學(xué)校統(tǒng)一安排培訓(xùn)內(nèi)容,定時定點(diǎn)集中培訓(xùn),。這樣做的目的是想通過學(xué)校的引領(lǐng)促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長,;后來,學(xué)年度有一部分教師由于學(xué)校上學(xué)年的引領(lǐng),,已經(jīng)有了自覺發(fā)展的要求,,并有了想發(fā)展自己教學(xué)特色的要求,鑒于此學(xué)校采取了“半扶半放”的培養(yǎng)模式,,即在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,每位骨干教師都要有自己的特色發(fā)展,這種特色發(fā)展主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,,即每位骨干教師選擇自己所喜歡的名師進(jìn)行研究,,在學(xué)期末每人要出示一節(jié)仿照名師的精品課。在學(xué)習(xí)名師的過程中,,學(xué)校完全采取放手的原則,,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容等都由骨干教師自己選擇,這樣做的目的是能夠讓一部分教師發(fā)揮自己的特長,,找到自己成長的方向,;現(xiàn)在,,我們學(xué)校的骨干教師都已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍,他們不但在教學(xué)上有了自己的特色,,在學(xué)校工作的其它方面都表現(xiàn)出了與普通教師不一樣的能力,,鑒于此,學(xué)校今年采取了完全“自主”的培養(yǎng)模式,,即學(xué)校為骨干教師搭建成長的平臺,,骨干教師根據(jù)自己的特長和所承擔(dān)的學(xué)校工作,自主選擇本學(xué)年工作的突破點(diǎn),,另外,,為了讓骨干教師全面了解學(xué)校的工作,我們讓骨干教師參與了學(xué)校的過程性管理,,這樣做的目的是極大地提高了骨干教師的主人翁精神,,增強(qiáng)了他們?yōu)閷W(xué)校工作服務(wù)的意識。
1,、抓好計劃制定第一關(guān)
開學(xué)的第一周我們便召開了全體骨干教師會議,,把學(xué)校本學(xué)期的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容傳達(dá)給了每一位骨干教師,各位骨干教師根據(jù)學(xué)校的要求制定出個人在本學(xué)期的發(fā)展計劃,,計劃上交后,,我們教務(wù)處組織專門的人員對每位骨干教師的計劃進(jìn)行審核,對于內(nèi)容空洞,,不切實際的計劃,,堅決要求重寫,在這期間有的教師的計劃曾經(jīng)修改過二到三次才過關(guān),。
2,、抓好中期督查第二關(guān)
根據(jù)學(xué)校的計劃安排,教師在制定好個人的成長計劃后,,即進(jìn)入實施階段,,在這一階段學(xué)校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過程性材料,學(xué)校將在學(xué)期中舉行一次交流會,,舉行交流會的目的有兩個:一是使各位骨干教師學(xué)人之長,,補(bǔ)己之短;二是對每位教師的工作進(jìn)行督促檢查,。我們的中期會議是在十一月份舉行的,,要求骨干教師們做專題講座和教育敘事
3、抓好成果展示第三關(guān)
在學(xué)校的計劃中我們明確規(guī)定,,每位骨干教師在期末的時候要把自己的成果進(jìn)行展示,,展示的時候除了要有相應(yīng)的文字進(jìn)行說明,還要把平時工作中所積累的學(xué)科內(nèi)容變成試題,,這樣做的目的是讓教師們不但看到別人的成果,,同時也看到別人的勞動過程。
盡管我們實行的是“自主式”培養(yǎng)模式,,但是學(xué)校的培訓(xùn)作用還是不可忽視的,。因此這學(xué)期我們共進(jìn)行了四次培訓(xùn),這四次培訓(xùn)的內(nèi)容是不是泛泛而談,,而是根據(jù)老師們當(dāng)前的薄弱點(diǎn)和急需的內(nèi)容選擇的,,具體培訓(xùn)內(nèi)容如下:新課程理念培訓(xùn)。教材研究,。教育敘事和集體賽課,。因為我們的培訓(xùn)內(nèi)容是急老師們所急,需老師們所需,,所以培訓(xùn)效果是很明顯的,,滿意度也是非常高的,老師們稱我們的培訓(xùn)是“及時雨”,,是“雪中送炭”,。
因為我們采取了“自主式”的培養(yǎng)模式,這種模式極大的調(diào)動了老師們的積極性和主動性,。
1,、變“要我讀書”為“我要讀書”
在以往的教師培訓(xùn)中我們都一再強(qiáng)調(diào)老師們要加強(qiáng)讀書,可是實際效果并不明顯,,要么是臨時抱佛腳,,要么是東拼西湊,要么是網(wǎng)上下載,,出現(xiàn)這種情況的原因就是有些老師的工作沒有什么創(chuàng)新,,他只要憑著自己多年的經(jīng)驗就可以把工作做下來,所以讀書就變得很被動,,而今年當(dāng)每個老師們確定了自己的突破點(diǎn)后,,如果不尋找理論經(jīng)支撐的話,他很難把工作做得很好,,這樣讀書就成了他們的首選,。有些老師選擇的突破點(diǎn)是怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),這是一個很新的話題,,教師本人沒有這方面的經(jīng)驗可尋,,所以為了完成自己的這項工作,老師們閱讀了大量的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)這方面的資料,,這些資料有來自書上的,,還有來自刊物上的,還有來自網(wǎng)上的,,積累下大量的資料后,,他們便運(yùn)用這些資料來指導(dǎo)自己的工作,,工作自然是會很出色的,他們的教學(xué)設(shè)計得到了學(xué)校的首肯,。
2,、變“目標(biāo)盲目”為“目標(biāo)明確”
因為每位老師所確立的突破點(diǎn)都是針對自己的實際教學(xué)工作的,他所確立的這個突破點(diǎn)實際就是他本學(xué)期所要做的很重要的一項工作,,這樣教師們的工作目標(biāo)就由原來的隨大流而變得非常明確和具體了,。
3、變“自我提高”為“共同提高“
以往的教師培養(yǎng)都是在計劃制定以后,,教師們根據(jù)自己的計劃,,各忙各的,各做各的,,至于其他人怎么做的,,有什么好的方法大家很少知道,今年因為我們加強(qiáng)了過程性管理,,進(jìn)行了期中和期末兩次交流,,各位骨干教師在總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上也從別人的交流中獲得了了許多對自己有用的信息,這樣大家就在原來“自我提高”的基礎(chǔ)上變成了大家的“共同提高”,。
總之,,我們的骨干教師培養(yǎng)是本著教師能自覺地專業(yè)化成長的目標(biāo)而進(jìn)行的,在工作中雖然取得了點(diǎn)滴的成績,,但我們知道要使老師們的專業(yè)化成長變成一種自覺的行為我們需要走和路還很長,,我們會總結(jié)以往的經(jīng)驗,吸取以往的教訓(xùn),,把這項工作扎扎實實地做下去的,。
東風(fēng)區(qū)松江學(xué)校
20xx年12月
骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告 骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)1500字篇三
在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,如何做一名好老師,?小學(xué)語文教學(xué)如何更高效,?
首先,如何成為有效教師,、成為一個智慧的老師,?專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,,理解其中深意,。國之發(fā)展,教育為先,,百年大計,,教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才,。所以,,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師,。
其次,,關(guān)于教師師德問題。
教師是做人的工作,,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,,應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對于將來走上社會的學(xué)生來說,,有才無德、有德無才都是不健全的,,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量,。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地,。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育,。
如何在教學(xué)中具備良好師德,?我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道,,但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,、全球化的今天,浮躁充斥著整個社會,,校園也不例外,,早已不是一片凈土。所以,,這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因,。
做個有良知的教師,對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視,,更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈,。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑,影響到他們一生,,教師的體罰侮辱更會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全,。給孩子一點(diǎn)呵護(hù),一點(diǎn)鼓勵,也許會有意想不到的收獲,,不是很好的事嗎,?
人無完人,教師也是普通的人,,在工作中也會有各種失誤發(fā)生,,但只要堅持住教師的良知,讓良好的師德影響學(xué)生,,就是成功了,。
總之,通過這幾天的培訓(xùn),,我開闊了視野,,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,,從思想上受到了極大地鼓舞,,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個專家型、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。