心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

新教育讀書心得體會(huì)篇一

第一段：介紹新教育的背景和意義（200字）,。

新教育是指一種以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授和考試成績(jī),，而新教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判思維和解決問(wèn)題的能力。這是面對(duì)新時(shí)代需求的教育改革,，旨在培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的新一代人才,。通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，我深切體會(huì)到了新教育帶來(lái)的改變和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，下面就分享我的心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)興趣和愛(ài)好的重要性（250字）。

新教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好,。我曾讀過(guò)《沉迷與癡迷》一書，深受啟發(fā),。書中講述了許多成功人士如何通過(guò)培養(yǎng)興趣和愛(ài)好走出困境,，成為自己理想中的人。我從中理解到,，培養(yǎng)興趣和愛(ài)好不僅能夠滿足學(xué)生的需求,，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和才能。因此，在新教育的理念下,，我開(kāi)始嘗試各種課余活動(dòng),，通過(guò)參加書法社團(tuán)和音樂(lè)班，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和天賦,。這種自主選擇的學(xué)習(xí)方式讓我感到更快樂(lè),，并且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性（250字）,。

新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，認(rèn)為創(chuàng)造力是未來(lái)社會(huì)最重要的能力之一?！秳?chuàng)造力日課》是我在對(duì)新教育的探索中讀到的一本書,，書中的案例和實(shí)踐激發(fā)了我的思考。作者通過(guò)講述一些創(chuàng)造力的故事和實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)我思考如何培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)造力,。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力并不只是藝術(shù)和設(shè)計(jì)方面的能力,，它滲透在生活的方方面面,。通過(guò)嘗試不同的方法和思維方式，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力,，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)和日常生活中,。這讓我更加積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。

第四段：批判思維的培養(yǎng)（250字）,。

新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,，要求學(xué)生不只是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)思考,、分析和評(píng)價(jià),，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。我讀過(guò)一本叫做《怎樣批判性地閱讀一本書》的專業(yè)書籍,，對(duì)我的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了很大的改變,。在閱讀過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了提問(wèn),、解讀和評(píng)價(jià),，將自己的思考和觀點(diǎn)與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和分析。通過(guò)批判性地閱讀,，我不僅能夠更加深入地理解書中的內(nèi)容,，還能夠培養(yǎng)自己的批判思維能力。這種主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)方式讓我更加獨(dú)立和自信,，并且提高了我的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：新教育帶來(lái)的改變和未來(lái)（250字）,。

在過(guò)去的閱讀中，我逐漸意識(shí)到新教育帶來(lái)了我在傳統(tǒng)教育中所缺失的體驗(yàn),。新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造力和批判思維能力，使學(xué)生成為更有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的個(gè)體,。通過(guò)讀書和實(shí)踐,，我逐漸領(lǐng)會(huì)到這些能力的重要性，并在實(shí)際生活中得到了應(yīng)用,。我相信，隨著新教育的普及和推廣,，更多的學(xué)生將能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。新教育將為我們培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力,、有思考能力,、有想象力的人才，為社會(huì)的發(fā)展注入新的活力和智慧,。

總結(jié)：新教育是一種以學(xué)生為中心的教育理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和批判思維能力,。通過(guò)閱讀相關(guān)書籍,，我逐漸體會(huì)到了新教育帶來(lái)的改變和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我通過(guò)讀書和實(shí)踐,，培養(yǎng)了自己的興趣和愛(ài)好,，并提升了自己的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信,，新教育將為培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

新教育讀書心得體會(huì)篇二

古今中外的教育家都十分重視德育,，都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位,。下面小編為大家搜集整理的新教育讀書心得，希望大家喜歡!

朱永新新教育的核心理念不是強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，而是突出“一切人”,。朱教授認(rèn)為，沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展,，沒(méi)有家長(zhǎng)的發(fā)展也沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展,。教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,。要關(guān)注學(xué)生和教師,、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展,。無(wú)論他是貧困的,，還是富貴的;無(wú)論他是愚昧的，還是睿智的;無(wú)論他是健全的,，還是殘疾的,，都應(yīng)該讓他們快速地發(fā)展。

朱教授說(shuō),，只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正地讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。他認(rèn)為,，參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神,。每一個(gè)老師,、每一個(gè)學(xué)生都要成功，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成才,。所有參與實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著。

朱教授說(shuō),，目前以成敗論英雄,、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是,，教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱教授說(shuō)自己是蘇州大學(xué)畢業(yè)的,，但他并不認(rèn)為自己比北大,、清華的學(xué)生差。他說(shuō),，我甚至可以到北大,、清華去做老師做教授。關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個(gè)真正輝煌的明天,，而不僅僅是輝煌的今天,。

朱永新非常推崇“學(xué)生走出校門，忘記學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果,?！痹S多人認(rèn)為這非常精辟地詮釋了教育;也有人認(rèn)為就剩不下什么了(我想,，這里學(xué)校所教內(nèi)容，主要是指一些純粹的應(yīng)付考試的東西,，這些東西,，好多在實(shí)踐中是用不上的，注定是要忘記的;而那些在實(shí)踐中一刻也離不開(kāi)的,，是根本不會(huì)忘記的),。

為此朱永新指出，學(xué)生的課外活動(dòng)一定不能少,，該做的還是要做,，只要是省內(nèi)游，安全工作做細(xì)一點(diǎn),，可以恢復(fù)學(xué)生的戶外游,。不僅如此，還要多搞些這樣的戶外活動(dòng),，哪怕是附近的博物館、園林等,，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在大自然中得到實(shí)踐,。教學(xué)最關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生更活躍一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在很多教師和學(xué)生埋怨沒(méi)有時(shí)間,，那時(shí)他們都將時(shí)間用在了加班加點(diǎn)上，試問(wèn)：加與不加究竟有多大的區(qū)別?不如將這些時(shí)間讓學(xué)生自由支配,，讓他們?cè)谡n余時(shí)間多讀一些書,，現(xiàn)在有些學(xué)生對(duì)有些科目的什么定律、定理,、公式都了如指掌,，可遇到題目就不會(huì)做，原因就是沒(méi)看懂題目,，這非常值得教師們反思,。相信只要學(xué)生確實(shí)是進(jìn)步了，社會(huì)會(huì)給予新教育一份肯定,。

我知道想讓自己成為一個(gè)新教育的身體力行者首先要從改變自己開(kāi)始,，做一個(gè)理想的教師是我行動(dòng)的目標(biāo)。

一,、用心地去愛(ài)學(xué)生,。

朱老師在書中說(shuō)“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,?！庇眯牡那疤崾鞘裁?無(wú)非就是“愛(ài)”,，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位,。我一直認(rèn)為教書太枯燥!現(xiàn)豐看來(lái),，是以前的我不曾用心，不曾將愛(ài)付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌,。所以一開(kāi)始熱情高漲,，決心在其中描繪出燦爛的未來(lái)?？扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中,，一次次在苦口婆心的勸說(shuō)中走來(lái)，對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無(wú)奈與苦惱,。雖然做老師已經(jīng)四年了,，但是我并不是一個(gè)真正意義上受學(xué)生喜歡的好老師，我在用自己的嚴(yán)厲懾服學(xué)生,。如今,，這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝，永遠(yuǎn)使它無(wú)法復(fù)平,。正如書中所說(shuō)的,，“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的教師，深得學(xué)生喜愛(ài)的教師,能放下教師的‘架子’,，走進(jìn)學(xué)生心靈的教師,。”我對(duì)學(xué)生也充滿愛(ài)心,，但因?yàn)槲业膰?yán)厲和“架子”使學(xué)生無(wú)法體會(huì),。怎樣與學(xué)生對(duì)話，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心田,，是我現(xiàn)在苦苦追求的,。我相信借鑒書中所說(shuō)，多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流,，一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)我,，了解我，喜歡我,。

二,、做一個(gè)教育的有心人。

在教壇埋首耕耘了許多年,，目睹教育現(xiàn)狀,，我也產(chǎn)生了很多困惑，卻無(wú)處尋覓到完美的答案,。感謝開(kāi)展的這次讀書活動(dòng),，讓我聆聽(tīng)朱永新教授的新教育思想,，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路,。朱老師說(shuō)“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師,?！薄耙粋€(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想,，不斷地給自己提出追求的目標(biāo),，同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒(méi)有了意義,。”朱老師的這席話撥動(dòng)了我的心弦,。剛走上工作崗位時(shí)的我,，是有著自己的目標(biāo)的，那就是做一名有責(zé)任心的好教師,，希望自己能教好每一名學(xué)生。一轉(zhuǎn)眼,，過(guò)去了四年,。回憶自己過(guò)去的教育歷程,，僅用“平庸”一詞即可概括,，最大的收獲也僅是一次獲得先進(jìn)的稱號(hào)，充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書匠而已,?！靶貞牙硐耄錆M激情和詩(shī)意”,，這么多年來(lái)對(duì)于這些,，僅是教育中平庸一員的我從沒(méi)有過(guò)一絲想法。

朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議：“每天寫教育,。

日記,。

吧，把每天教育中的所思,、所想,、所感原封不動(dòng)的記下來(lái),，在寫筆記的時(shí)候教師能夠與自己對(duì)話，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最重要的法寶,?！逼鋵?shí)早在骨干教師培訓(xùn)時(shí)就有過(guò)這樣的提議，讓我們做一個(gè)教育上的有心人,，為自己的成長(zhǎng)積累財(cái)富,。但回想自已，深感慚愧,。整天泡在學(xué)生堆中,，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途中挫折和失落,，可是很多時(shí)候激動(dòng)了一下,，興奮了一下便不了了之，正像書中書說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”,。雖然在這幾年里也記下了一些教學(xué)隨感,，但因?yàn)楹阈牟粔颍倳?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆,。為了心中的夢(mèng)想,，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨練我的意志,。

讀罷《新教育之夢(mèng)》,，掩卷沉思，我心潮澎湃,。它帶給我更多的是憧憬,，是信心，是思考,，更是心靈深處的豁然開(kāi)朗,。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書香教師”的重要性,，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師,。我一定會(huì)讓我的教育之夢(mèng)在書的陪伴下越飛越高。

前一段時(shí)間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。古語(yǔ)云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”,，身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目,，又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容，就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了,。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識(shí),。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍,、三遍,，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)讀題。

讀完此書后讓我不禁感覺(jué)到擁有一名好教師的思想,，能指導(dǎo)我們不斷地開(kāi)拓自己的事業(yè),，努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善,。但思想,、主見(jiàn)不是天上掉下來(lái)的，“拿來(lái)”之后也要善于與時(shí)俱進(jìn),，并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考,。你想關(guān)于教學(xué)研究，怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位,，我覺(jué)得對(duì)我的幫助還是很大的,，我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類似的書來(lái)提升一下自己。

書中講到：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,?！睂?duì)照這里提到的要求，我身為一名教師,，覺(jué)得離理想的教師的距離很大,。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中,，不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點(diǎn),，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),，通過(guò)自身的努力,，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距,。

不過(guò)在這其中,，我最想做的是一位極有愛(ài)心的教師。因?yàn)閻?ài)可以包容一切,，可以逾越一切,。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)孩子都有巨大的潛能,，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來(lái)挖掘,，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛(ài)來(lái)挖掘,。我愛(ài)我的學(xué)生，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手,，我就不由自主地想到自己的兒子,，要是自己的兒子割破了手，我會(huì)怎么樣?接下來(lái)的一切事情都很自然,，學(xué)生也覺(jué)得你真的是很關(guān)心他,。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情，他都會(huì)找你訴說(shuō),。師生關(guān)系的融洽,，正是你首先付出了愛(ài)。所以說(shuō)只要肯愛(ài)學(xué)生,，就會(huì)換來(lái)更多的愛(ài),。

教育離不開(kāi)愛(ài)。愛(ài)的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說(shuō)的那樣：“教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘,。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生,。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生,。

教師愛(ài)學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振,，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛(ài)慣了，接受信息的途徑非常多而新潮,，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重,。

教師愛(ài)學(xué)生,，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。一件事情,，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個(gè)角度看,，卻未必沒(méi)有可諒之處,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于老師而言,，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生,。然而從學(xué)生的角度來(lái)看,，或許有別的原因,，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒(méi)聽(tīng)懂,，作業(yè)不會(huì)做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師,，應(yīng)設(shè)身處地思考,，才能解決問(wèn)題。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己,，做到為人師表,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，贏得尊重,，贏得信任。

理想確實(shí)是理想,，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以,，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行,。

新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,，為了人的一切”，是“為了一切的人”,，而不是“為了每位學(xué)生”,。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生，還包括教師,、校長(zhǎng),、父母和一切與教育有關(guān)的人。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活”,，主要通過(guò)改變教師的行走方式,、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式,、教師的科研范式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的,。在我看來(lái)，實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程,。

我認(rèn)為,，在新教育的實(shí)施過(guò)程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn)：

老師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的,，老師要首先做到,。比如營(yíng)造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音,、培養(yǎng)卓越口才等等,，我們老師就要首先做到，才能要求學(xué)生閱讀,、寫作,、演講、關(guān)心社會(huì),。教師要為學(xué)生樹立積極正面的榜樣,。教師只有以身作則，為人師表,，學(xué)生才會(huì)有法可效,。《論語(yǔ)·子路》言：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。說(shuō)的就是這個(gè)道理,。

教給學(xué)生一生有用的東西,。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待未來(lái),、對(duì)待工作,、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待學(xué)習(xí),、對(duì)待他人,、對(duì)待自己。教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?；叵胛业慕逃?jīng)歷,，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時(shí),。

用教師的專業(yè)發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。要特別注意的是是“影響”,，而不是改變,。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我，通過(guò)專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。我會(huì)深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功,，來(lái)自學(xué)生,。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。

我們一起行動(dòng),，一起堅(jiān)持,，一起成長(zhǎng)。只要行動(dòng)就有收獲,，只有堅(jiān)持才有奇跡,。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來(lái)創(chuàng)造。

新教育讀書心得體會(huì)篇三

第一段：介紹新教育概念及其重要性（200字）,。

近年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展，新教育概念逐漸興起并備受關(guān)注,。與傳統(tǒng)教育相比,，新教育更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、思維能力和人際交往能力,，努力打造更有創(chuàng)造力和適應(yīng)性的未來(lái)人才。這種教育模式的出現(xiàn)引起了廣泛討論和爭(zhēng)論,，我也在讀書過(guò)程中對(duì)新教育的相關(guān)內(nèi)容有了更深入的理解和思考,。

第二段：新教育的核心要素（200字）。

在我理解的新教育中,，核心要素包括個(gè)性化教育、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育,。傳統(tǒng)教育注重的是統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)，而新教育強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性需求,，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式,。合作學(xué)習(xí)是新教育的重要組成部分，通過(guò)學(xué)生之間的合作交流和團(tuán)隊(duì)合作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。此外，實(shí)踐教育的概念也被廣泛提及,，即讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)和解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

第三段：閱讀中獲得的啟示（300字）,。

閱讀了一系列關(guān)于新教育的書籍和文章后,，我深感新教育背后蘊(yùn)藏的教育智慧和啟示。首先,，新教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力,，培養(yǎng)學(xué)生積極探究和解決問(wèn)題的能力,。其次，新教育倡導(dǎo)的個(gè)性化教育理念對(duì)我影響深遠(yuǎn),。每個(gè)人都具有不同的興趣,、優(yōu)勢(shì)和需求，只有滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,，才能使他們真正發(fā)揮潛能,。最后，新教育提倡的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)體驗(yàn)教育也給我留下了深刻印象,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,，可以提高學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力；通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生可以更好地理解社會(huì)和豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

第四段：新教育在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用（300字）。

新教育理念的推行在很多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用,。有些學(xué)校推出了個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力特點(diǎn)，為他們量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,。一些學(xué)校也開(kāi)設(shè)了各種類型的實(shí)踐活動(dòng),，如社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等,，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。此外,，許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)小組合作和項(xiàng)目合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,。這些實(shí)際措施使學(xué)生在學(xué)校中獲得了更多的自主發(fā)展機(jī)會(huì),，也使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

第五段：對(duì)新教育的展望（200字）,。

新教育的興起對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,，但也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我們需要更多的教育家和教育工作者投入到新教育的研究和實(shí)踐中,，不斷優(yōu)化和完善教育理念和教育實(shí)踐。同時(shí),，我們也需要建立完善的評(píng)價(jià)體系,，以客觀公正的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)性發(fā)展。相信在全社會(huì)的共同努力下,，新教育的理念將得到更好的實(shí)施,，為培養(yǎng)更具創(chuàng)造力和適應(yīng)性的未來(lái)人才做出更大貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)閱讀和思考,，我對(duì)新教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。新教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育,，在教育理念和實(shí)踐中賦予學(xué)生更大的自主權(quán)和發(fā)展空間,。我期待在未來(lái)的教育中，新教育的理念能夠得到更廣泛的應(yīng)用,，并為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量,。

新教育讀書心得體會(huì)篇四

《新教育》是闡述新教育觀念，幫助人們理解和追求新教育的一本書,，下面是本站小編精心整理的《新教育》讀書,。

范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

最近我細(xì)細(xì)品味了由當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家朱永新所著的《新教育》這本書,。什么是新教育實(shí)驗(yàn)?我覺(jué)得它大致反映了新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)教育的一種理解和追求，特別是過(guò)一種幸福完整的教育生活這句話更是一種美好的理想,。

閱讀完這本書后讓我深深的感受到新教育就是“行教育”,，新教育一開(kāi)始就自覺(jué)地把“行動(dòng)”二字寫在了自己的旗幟上。新教育的六大行動(dòng),，雖然不是新教育的全部?jī)?nèi)涵,，但是，由于這些行動(dòng)相對(duì)是我們現(xiàn)在的教育所缺少的東西,，所以顯得很迫切,，很重要,。新教育認(rèn)為：教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子,，蘊(yùn)藏著不為人知的秘密,，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。新教育重讀書,，重感悟,，重意境，它提出讀書,，是孩子們凈化靈魂,、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，讀書應(yīng)該成為孩子的一種生活方式,，這讓我深深地意識(shí)到閱讀是有多么的重要,。

新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng),第一個(gè)行動(dòng)便是營(yíng)造書香校園，那么什么才是書香校園?其實(shí)我的理解是“書聲瑯瑯,，翰墨飄香,。”

就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,，整合豐富的閱讀資源,，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式,，像你每天吃飯,、睡覺(jué)，看電視一樣,，最日常的生活方式,，進(jìn)而推動(dòng)書香校園的形成。

在我們的學(xué)校,，每天清晨,，孩子們與黎明共舞，用20分鐘左右的時(shí)間誦讀詩(shī)歌,，領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ),，有感情地朗讀一段或一篇文章;中午，我們要用美麗的童書滋潤(rùn)童年,，學(xué)校安排20分鐘的讀書時(shí)間,，讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物;暮醒的時(shí)候，老師和學(xué)生利用晚上時(shí)間自己寫點(diǎn)東西,，學(xué)生可以寫讀書記錄卡,，老師可以向?qū)W生家長(zhǎng)寫一封信或發(fā)個(gè)短信，甚至寫個(gè)教育小故事。這些事雖然比較簡(jiǎn)單,，但是如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去會(huì)比較難,。但我想堅(jiān)持下去，那將會(huì)是自己人生中一筆不小的精神財(cái)富,。在教室里,，我給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)很好的閱讀氛圍，在教室醒目的位置“今天你閱讀了嗎?”“讓書成為我們的朋友”等警句時(shí)刻提醒著孩子們閱讀,。這學(xué)期,，我和孩子們用了兩個(gè)多月的時(shí)間共同地閱讀了《特別的女生撒哈拉》，當(dāng)我看到孩子們手捧新書,，酣暢淋漓地閱讀時(shí),，我頓悟了：新教育之旅的確心走起來(lái)很艱難，但是這條路值得我們走下去,，我們也一定要走下去,。

新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)中提到師生共寫隨筆。包括師生一起來(lái)寫班級(jí)的趣事,，寫學(xué)校的活動(dòng),，寫師生的情誼,，在師生互動(dòng)的過(guò)程中,，教師和學(xué)生能夠共同成長(zhǎng)，這就達(dá)到了共寫的目的,。

書中,，朱永新老師提到了孔子，的確“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，沒(méi)有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育，永遠(yuǎn)是不可能持續(xù)發(fā)展的教育,。一個(gè)人很可能是教了一年書,，重復(fù)了三十年，重復(fù)了一輩子,。但是,，一個(gè)善于思考的老師，教了一年,，就是一年,，教了兩年，就認(rèn)真教了兩年,，他認(rèn)真教了五年,，就很可能成為一個(gè)非常出色的教師，而成就這個(gè)年輕人的必定就是讀書和寫作，因?yàn)檎娴木褪恰伴喿x滋養(yǎng)底氣,，思考帶來(lái)靈氣,，實(shí)踐造就名氣”。另外,，我的學(xué)生已經(jīng)寫了三年,。

日記。

了,，我覺(jué)得寫日記是個(gè)好習(xí)慣,，可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力,，當(dāng)然,，還可以讓孩子練就一手好字。

書中提到了新教育實(shí)驗(yàn)的榜樣教師,，常麗華老師,。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩(shī)開(kāi)始的，有孩子過(guò)生日都是用一首詩(shī)送給他,，而且她把的名字嵌在詩(shī)歌里面,。每天中午孩子們都會(huì)共讀《老鼠阿貝漂流記》，20xx年9月21號(hào)她寫了一張便簽,，其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進(jìn)了讀書的世界,。這樣一天又一天，五年時(shí)間常老師和班里的孩子共讀了524本書,，有人曾說(shuō)新教育開(kāi)100本書太多了,，但是對(duì)我們常老師這個(gè)班級(jí)又是太少太少了。如果有人問(wèn)：新教育到底能不能提高學(xué)生成績(jī)?我會(huì)斬釘截鐵地告訴他：新教育不能提高成績(jī)?cè)缇捅粧仐壛?。常老師五年時(shí)間所有的課都是全校第一,，她還被評(píng)為新教育十佳教師。她說(shuō)過(guò)：“孩子們走向哪里我不知道,，但我會(huì)盡我的全力帶他們走想走的路,。心平氣和不抱怨，我像一個(gè)農(nóng)夫,，靜靜的抵擋風(fēng)雨,，侍弄自己的農(nóng)田，過(guò)一種完整的教育生活,?！背＠蠋熓俏覀兡贻p教師的榜樣，我們也要想她那樣與孩子一起讀書,，一起成長(zhǎng),，這才是作為教師最大的幸福,。

新教育不但是夢(mèng)想，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),，只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲,，在新教育下，老師們要把自己的根深深地扎在教室里,，扎在學(xué)生的心坎里,，努力讓自己“開(kāi)出一朵生命的花”。為了祖國(guó)的花朵有新的教育環(huán)境,，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)!

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注教師,，要關(guān)注一切的人,，幫助校長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng),，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展,。無(wú)論他是貧困的，還是富貴的,，還是愚昧的,，還是智睿的，無(wú)論他是健全的還是殘疾的,，都應(yīng)該為了他們,，同時(shí)教育為了人的一切,，這是我們的核心理念,。一切為了人的發(fā)展也是提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分，是值得我們教師去研究,，去實(shí)踐的,。

朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我,。只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功,，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué),，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就,。每個(gè)老師都要成長(zhǎng),，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材,，成就,。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著,。這是我們追求的一種境界。

著名教育家朱永新的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們?cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱永新老師的《我的教育思想》,，體味了朱老師"過(guò)一種幸福完整的教育生活",、"建設(shè)書香生活環(huán)境"等教育內(nèi)涵。

一,、朱永新新教育思想給我的觸動(dòng),。

1、朱永新老師認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn),是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是"為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備",教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強(qiáng)調(diào)"過(guò)一種幸福完整的教育生活",這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出"教育幸福",應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些"畸形"的教育提出的,。

朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要,。如安全的需要與被愛(ài)的需要等，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛(ài)他人的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要,社會(huì)認(rèn)可的需要等等,。新教育希望通過(guò)自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的"全面和諧的成長(zhǎng)",能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感,。在這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,。

3,、朱永新曾說(shuō)："我過(guò)去是研究教育的,。在研究人類教育史的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)--閱讀都始終沒(méi)有變過(guò),。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀,。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng),新教育將"營(yíng)造書香校園"列為首要行動(dòng),將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目,有效地解決了不同年級(jí),、性格與性別的學(xué)生,不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問(wèn)題,。通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成,。這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升,。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感,。

二、朱永新描述的三重"理想境界"對(duì)我的啟發(fā),。

1,、理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。朱永新認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn),。"我們希望這個(gè)框架，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具,。"朱永新還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo),、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊,。"預(yù)習(xí)"被朱永新稱為這個(gè)框架的一大特色,，"預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo),，是真正的自主學(xué)習(xí),。"這就重新確立"教為學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心"的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃,、富有成效,。

2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力,。

朱永新所講的"知識(shí)",，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí),，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程,。朱永新認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程,。核心是智力挑戰(zhàn),、思維訓(xùn)練。

3,、理想課堂第三重境界是：知識(shí),、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新認(rèn)為,，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度,，而要展開(kāi)三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話,、人與自己的對(duì)話,。"只有這樣，我們才能說(shuō),，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn),，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活--師生生命的復(fù)活"。

三,、朱永新新教育思想對(duì)我的又一啟示,。

1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性,。那就是不人云亦云,，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性,，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡,。當(dāng)今教育,，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì),。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。

2,、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁,。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣,，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力,。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì),，不惟喜好論好惡,，不惟家境論高低。有人說(shuō),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

3,、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段,，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思,。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們,，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度,，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律,，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé),，甚至體罰或變相體罰,。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服,，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同,。

總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進(jìn)步,，工作也有更大的起色,。

學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來(lái),，我總以工作忙,、沒(méi)時(shí)間為理由，把它放在一邊,，其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次,，但是很快就不再理它了?？墒呛偾?，學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù)，要每位老師在假期中認(rèn)真研讀《新教育》,，做好,。

讀書筆記。

并完成一篇,。

讀后感,。

迫于形勢(shì)，我又重新拿起了這本書,。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng),。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),，如果沒(méi)有教師的快樂(lè),，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。我都不快樂(lè),，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。

我用心讀完后,，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,，這新教育之夢(mèng),，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真!

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活,。”作為一個(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師,。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、富有“激情”,。讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺(jué)到你不是在讀書,，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者,。作為教師,，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情,，我們就無(wú)法感染學(xué)生,，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效。

二,、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去,。讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛(ài)的教育”,。其實(shí)作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲,，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)!可是現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長(zhǎng)和老師都蒙蔽了雙眼,，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為：只要成績(jī)好,，一好遮百丑!這樣，我們的教育便不再是“愛(ài)的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”,。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問(wèn)題上急功近利,，只看分?jǐn)?shù)，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育,忽略了學(xué)生作為社會(huì)人的這一基本屬性特征.這樣教育出來(lái)的孩子必然是病態(tài)的和不完整的.新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問(wèn)題,讓老師們重新關(guān)注心靈,重新建構(gòu)課堂.所以作為一個(gè)物理老師我在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,要更多的加強(qiáng)物理學(xué)史,、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法的教育，注重利用探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，注意保護(hù)孩子們的自尊心,，幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心!總之,，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去,。”

三,、扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂,，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求,。

新教育讀書心得體會(huì)篇五

《義務(wù)教育法》的頒布和施行,，對(duì)于保障少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提高全民族的素質(zhì),，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的'戰(zhàn)略,，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。

教育能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,，教育也能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)。6月29日會(huì)議通過(guò)了新修訂的義務(wù)教育法,。這是義務(wù)教育法頒布以來(lái)的一次重大修改,，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性,。

20多年前《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。然而,，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題,，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。

《義務(wù)教育法》的涵義和精神,，是對(duì)義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有了一個(gè)正確而深刻的詮釋,。比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問(wèn)題,，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行xx和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定,，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任,。”

再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡,、上學(xué)難問(wèn)題,，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任,，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此,。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置教育資源,，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對(duì)農(nóng)民工子女,，以及進(jìn)城的務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，更是對(duì)“義務(wù)”二字的延伸解讀。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法,，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實(shí)施新的義務(wù)教育法,，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí),。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明,，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上,，政府責(zé)無(wú)旁貸,。正是因?yàn)闇?zhǔn)確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵，此次的新義務(wù)教育法才能亮點(diǎn)頻現(xiàn),；同樣,，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教育法在實(shí)踐中才能確保真正的貫徹落實(shí)到位,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻的認(rèn)識(shí)到，要想作為一名合格的教育工作者,，就要從思想上,、方化上,、政治上充實(shí)自己，我希望通過(guò)不懈努力學(xué)習(xí)和不斷提高,，早日成為一名適應(yīng)新時(shí)代要求的新教師,。

學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國(guó)利民,。所以新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果,，也是改革開(kāi)放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟,，由國(guó)務(wù)院規(guī)定,。”從這點(diǎn)看來(lái),，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國(guó)的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，當(dāng)然對(duì)于國(guó)民基本文化素質(zhì)的提高是件益事,。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

其次,，新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班,，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次,，新修訂的《義務(wù)教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來(lái),，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案對(duì)保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都有產(chǎn)生重要的影響,。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等,，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長(zhǎng),。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),，才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

在學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng),。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái),；在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

新教育讀書心得體會(huì)篇六

讀了申屠老師的《教育的新節(jié)奏》這本書,，覺(jué)得受益匪淺,，很受啟發(fā)。申屠老師把自己的教育經(jīng)驗(yàn)和技巧無(wú)私的奉獻(xiàn),，一覽無(wú)余,、毫無(wú)遮掩的展示在我們面前。

在新課程改革的今天,，建構(gòu)生命課堂對(duì)我們廣大教師來(lái)說(shuō)尤其重要,。申屠老師在書中指出：教學(xué)問(wèn)題普遍存在,，要改變教學(xué)問(wèn)題首先要求教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)方法,、教學(xué)模式,，用批判的眼光看教材，用自己的激情感染學(xué)生,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生去思考、去活動(dòng),、去體驗(yàn),、去探究。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，主他們?cè)诮虒W(xué)中感受到生命的價(jià)值,。如果只按照教材去教書育人，肯定達(dá)不到教學(xué)的要求,，所以,，樹立讀書意識(shí)、樹立批判的眼光看教材,、把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，對(duì)教師來(lái)講尤其重要。當(dāng)好新時(shí)代的教師是一門藝術(shù),，有空讀讀申屠老師的《教育的新節(jié)奏》吧,，我們就會(huì)豁然開(kāi)朗許多！下面是我對(duì)《教育的新節(jié)奏》中部分內(nèi)容的摘抄：1,、突破是一點(diǎn)一滴的積累,，突破是一次又一次的否定，突破是令人驚喜的飛越,。

2,、一個(gè)偉大的教師，會(huì)留下很多讓幾代人感動(dòng)的故事,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，會(huì)留下讓自己學(xué)生難以忘懷的故事。而一個(gè)普通的教師只能留下一個(gè)教什么學(xué)科的印象,。

3,、不喜歡看書的教師不可能有思想，不積極實(shí)踐的教師也不會(huì)有思想,，只有實(shí)踐沒(méi)有反思的教師,，到了退休的時(shí)候還是沒(méi)有思想。

4、當(dāng)教師不易,，不僅僅教師的心很累,，而且教師還會(huì)成為學(xué)生人身攻擊的對(duì)象。反擊不是良策,，多一個(gè)心眼,，多一點(diǎn)忍功，就會(huì)多一次教育機(jī)會(huì),，多一種教育方法,。

在《教育的新節(jié)奏》中看到的幾句名言：

1、生活,，工作,，學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍,。所以我們特別注意自動(dòng)力的培養(yǎng),，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),，而不是自發(fā)的行動(dòng),。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后形成,。

2,、一切成就的起點(diǎn)是渴望，一個(gè)人追求的目標(biāo)愈高,，他的才能發(fā)展就愈高,。一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路,。

3,、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)給他們忘掉,，習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后,，便用不著借助記憶，很容易地自然地就發(fā)生作用了,。

新教育讀書心得體會(huì)篇七

第一段：引言（150字）,。

《新教育》是毛澤東同志于1914年在北京的新民學(xué)會(huì)創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表的一篇文章。這篇文章探討了教育的目的,、方法和內(nèi)容，提出了一系列頗具啟發(fā)性的觀點(diǎn),。閱讀《新教育》讓我對(duì)教育問(wèn)題有了更深入的思考和認(rèn)識(shí),，對(duì)教育的重要性有了更加深刻的體會(huì)。

第二段：教育的目的（250字）,。

《新教育》指出,，在一個(gè)真正公平公正的社會(huì)中,，教育的最終目的應(yīng)該是培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人格完善和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,。毛澤東同志認(rèn)為,，教育應(yīng)該培養(yǎng)人們探索真理的能力，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。這一觀點(diǎn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育不僅是培養(yǎng)技術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力,，為社會(huì)進(jìn)步提供有力支持,。

第三段：教育的方法（250字）。

《新教育》強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式教育的重要性,。毛澤東同志提倡學(xué)生要有獨(dú)立思考的能力,，不僅要接受老師的教育，更要自己去探索和發(fā)現(xiàn),。他還提出要建立實(shí)踐基礎(chǔ)的教育體系,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉能力。這種教育方法助我認(rèn)識(shí)到,，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探索獲取知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單地灌輸和復(fù)制,。

第四段：教育的內(nèi)容（250字）,。

《新教育》還著重強(qiáng)調(diào)了教育的內(nèi)容應(yīng)該緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。毛澤東同志認(rèn)為,，傳統(tǒng)教育往往把書本知識(shí)放在首位,，忽視了實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。他建議教育要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合社會(huì)的需求和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì),，為構(gòu)建美好社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)論（300字）,。

通過(guò)閱讀《新教育》,，我對(duì)教育有了更深入的理解和體會(huì)。教育的目的是培養(yǎng)人才,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人格完善和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,。教育的方法應(yīng)該注重自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。教育的內(nèi)容應(yīng)該緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力,、富有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義接班人,。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，加強(qiáng)教育改革,，倡導(dǎo)新教育理念，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

新教育讀書心得體會(huì)篇八

如今,，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的不斷改善，新教育理念已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo),。在《新教育之夢(mèng)》這本書中,，作者許志仁涉及到了新教育的各個(gè)方面，讓我受益匪淺,。下面,，我將分享我讀這本書的心得體會(huì)，從教育理念,、教育制度,、教育實(shí)踐三個(gè)方面探討新教育之夢(mèng)的重要性。

教育理念,。

在新教育之夢(mèng)中,，作者強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化教育的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展,，現(xiàn)代人所面臨的各種問(wèn)題也愈發(fā)多樣化,，這使得培養(yǎng)有個(gè)性、有創(chuàng)造力的人才成為了當(dāng)務(wù)之急,。教育應(yīng)該重視個(gè)體的差異性和特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育,。作者指出，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是善于思考,、善于合作、善于創(chuàng)造的個(gè)體”,，這也是新教育的最終目的之一。這份關(guān)注個(gè)體與個(gè)性,，喚起了我對(duì)教育的關(guān)注,，使我認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育想法的新意義,。

教育制度,。

新教育之夢(mèng)的作者還提到,，“教育觀念的改變，需要教育制度的改革支持”,。當(dāng)前，教育制度的改革是滯后的,，對(duì)于所要實(shí)現(xiàn)的新教育模式還缺乏理論的制度支撐,，需要建設(shè)切實(shí)可行的教育制度。新教育理念的普及離不開(kāi)制度的配合,，只有現(xiàn)行教育體制能夠適應(yīng)新教育的規(guī)范,，才能更好實(shí)現(xiàn)其指導(dǎo)決策的價(jià)值,。因此,，需要在現(xiàn)行教育政策推進(jìn)方面,，注重落實(shí)制度性的改革,，才能促進(jìn)新教育的有效推廣,。

教育實(shí)踐,。

在新教育中,，教育實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑,。所以,，書中提到了教師作為執(zhí)行者的重要性,。這時(shí)就需要我們的教師從傳統(tǒng)觀念出發(fā),，轉(zhuǎn)變其教學(xué)方法。例如,，要從解讀和制定標(biāo)準(zhǔn)中解脫出來(lái)，而去了解學(xué)生,、了解教材,，幫助學(xué)生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，從而獲取更多知識(shí)和技能。同時(shí),，新教育還倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生差異化的需求，需要突破課程體系的束縛,、重視課–外實(shí)踐等等。因此,，教師作為教育實(shí)踐的重要一員,，必須在實(shí)踐中不斷自我更新,，從而更好地開(kāi)展教育實(shí)踐,。

結(jié)尾,。

通過(guò)對(duì)新教育之夢(mèng)的閱讀,，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)體化教育,，制度改革以及教育實(shí)踐方面的重要性,。新教育之夢(mèng)給予我們?cè)诮逃I(lǐng)域的新思考和新方向，對(duì)于如何使每位孩子都得到最好的發(fā)展和教育,，是一個(gè)有價(jià)值的思考,。在未來(lái),，教育實(shí)踐將以更多的針對(duì)性個(gè)體化方法為基礎(chǔ),，新的教育制度的推廣和實(shí)踐,，將有助于增進(jìn)教育的發(fā)展和提高每位孩子的綜合素質(zhì),。作為學(xué)生，我們應(yīng)該秉持新教育的理念,，尋找個(gè)性化教育與自我發(fā)展的最佳方案,，同時(shí)盡自己所能,，讓教育更加均衡，更加有溫度,，更加讓學(xué)生舒適自然。

新教育讀書心得體會(huì)篇九

我所閱讀的是“科學(xué)活動(dòng)組織”部分,，這部分主講科學(xué)活動(dòng)組織上的一些問(wèn)題，以及評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,。

教師是活動(dòng)的發(fā)起人,，無(wú)論在什么教學(xué)環(huán)境,?？茖W(xué)課不是學(xué)生安安靜靜坐在下面聽(tīng)著教師講述枯燥乏味的知識(shí)以及看著教師放著的視屏里的人操作實(shí)驗(yàn)，科學(xué)課不該是這樣一個(gè)死寂的地方,。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)同學(xué)問(wèn)小學(xué)生你們那么喜歡科學(xué)課，是科學(xué)課很有趣是吧,？學(xué)生回答說(shuō)是科學(xué)課可以隨便講話,。我理解的“隨便講話”肯定不是無(wú)規(guī)矩地毫無(wú)內(nèi)容地隨便,，隨便講話是指學(xué)生可以自由表達(dá)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的想法，這可是件好事?？茖W(xué)課的教室是學(xué)生可以做事情的地方，教師中的忙碌和噪聲與學(xué)生的創(chuàng)造力息息相關(guān),?？茖W(xué)課的教學(xué),，是通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,、小組合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生思考能力來(lái)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)的,，這不同于傳統(tǒng)教學(xué),。教師排斥科學(xué)課,，把科學(xué)課按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)教,，有一點(diǎn),，可以說(shuō)教師懶,?？茖W(xué)課知道學(xué)生的探究活動(dòng)不比傳統(tǒng)教學(xué)方便準(zhǔn)備,，這是教師和學(xué)生都在共同參與的,，教師不單單要保證自己講的好,，也要保證學(xué)生能完成的好。

科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前首先要做的事情就是做好科學(xué)探究的準(zhǔn)備工作,。這本書的作者很有趣,，他對(duì)這本書內(nèi)的一些內(nèi)容會(huì)加一些類比或比喻，讓人很容易明白一件事的重要性,、意義或者是難易度等,。“羊角面包的制作是最平常的,，因?yàn)樗恍枰阍诰o要關(guān)頭尋找搟面杖,，或是尋找未完全軟化的奶酪,，或是突然意識(shí)到你少了雞蛋那種額外的復(fù)雜情況,。”這也就表明“不平?！钡目偸且冻龈嗟?。活動(dòng)的成功很大程度上依賴教師的準(zhǔn)備,，良好的準(zhǔn)備能讓教師避免很多難題。首先要教師要熟悉活動(dòng)指導(dǎo)方案,；其次要保證教室有活動(dòng)所需要的材料并且學(xué)生需要時(shí)可以隨時(shí)得到；最后是讓學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備,。在向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的介紹時(shí)，應(yīng)該有一下內(nèi)容,。

1,、告訴學(xué)生科學(xué)是什么,；學(xué)生將用到什么材料,；他們?cè)谛〗M中各自的工作是什么等,，給學(xué)生足夠機(jī)會(huì)表達(dá)疑問(wèn),。這一點(diǎn)目的在于讓學(xué)生明白他們探究活動(dòng)的目的,，該用什么去怎么做，這一部分教師能夠表達(dá)清楚便能夠更好保證活動(dòng)過(guò)程流暢進(jìn)行,。

2、表達(dá)自己對(duì)活動(dòng)及科學(xué)的熱忱,。教師應(yīng)該以自身來(lái)感染學(xué)生,，讓學(xué)生感受到科學(xué)活動(dòng)是受人喜愛(ài)的,。

3,、表現(xiàn)你對(duì)學(xué)生的信心。學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε率?，或探究活?dòng)中遇到挫折而沮喪,，所以表達(dá)對(duì)學(xué)生的信心是給學(xué)生的鼓勵(lì),。

4,、確定如何處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。探究活動(dòng)中難免可能會(huì)出現(xiàn)一些“事故”,，在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，可以從容應(yīng)對(duì),。

5,、明確保養(yǎng)材料的方式，活動(dòng)后的清理以及實(shí)驗(yàn)材料的存放,。這是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí),，也保證學(xué)生在以后需要材料時(shí)能夠及時(shí)和正常使用。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生為探究活動(dòng)的有效進(jìn)行出謀劃策。這不僅給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)他們的想法,，也方便教師能了解學(xué)生能在這樣的探究活動(dòng)下的得失,。

7、當(dāng)要對(duì)觀察進(jìn)行記錄時(shí),，明確記錄的方法。

8,、在探究活動(dòng)初期嚴(yán)格監(jiān)督兒童的工作，當(dāng)學(xué)生能力慢慢提高后,，應(yīng)該減弱監(jiān)督。這是在學(xué)生的能力基礎(chǔ)上給予學(xué)生充分的自由去自己探究,，這正是科學(xué)探究活動(dòng)所需要的,。

學(xué)生能夠自主合作創(chuàng)造性地探究是最好的結(jié)果,，也是教師在一番努力過(guò)后的成果,。教師也會(huì)感到一絲自豪。

科學(xué)探究活動(dòng)需要不斷創(chuàng)新,，新就需要試驗(yàn),，盡管有很多障礙,，需要讓人如履薄冰,。但創(chuàng)新的必要會(huì)掃清前面的障礙,。探究活動(dòng)方法的選擇應(yīng)該合理，同時(shí)考慮了教師的期望,；與教師的安全感水平保持一致,；與課程要求相符,；與學(xué)校管理方?jīng)]有大的沖突；與可用的物質(zhì)相適應(yīng),；在最小的壓力下實(shí)現(xiàn)成功,。

我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)表現(xiàn)時(shí),，不能用單一的數(shù)字來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力表現(xiàn),，有事例是這樣的,，學(xué)生a在實(shí)驗(yàn)上表現(xiàn)不好，學(xué)生b認(rèn)真做平時(shí)的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生a在考試卷面成績(jī)上高于學(xué)生b，那么學(xué)生a就被認(rèn)為是表現(xiàn)優(yōu)秀的,。我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)從課堂的觀察,，教師自己制定一份評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)多次課堂的對(duì)應(yīng)評(píng)判來(lái)綜合評(píng)價(jià)，還應(yīng)該給學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),，可以通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)中可能看到教師所沒(méi)注意的地方,，教師下次就可以留意,。

新教育讀書心得體會(huì)篇十

《新教育》是一本關(guān)于教育改革的書籍,，作者勞倫斯·施坦恩呼吁建立一種全新的教育模式。通過(guò)閱讀這本書,，我深深地感受到了作者對(duì)于教育的熱忱和對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷,。在這篇讀書心得中，我將從五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)《新教育》的體會(huì)與感悟,。

在《新教育》中,，施坦恩有一個(gè)觀點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我，那就是學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安全而美好的環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到快樂(lè)和幸福。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)校往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,，而忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展,。而施坦恩認(rèn)為，快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境才是真正的教育,。他提倡學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心,，通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣,、發(fā)現(xiàn)潛能和塑造良好的人格,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者,，我們應(yīng)該將全面發(fā)展作為學(xué)生教育的目標(biāo),，讓每個(gè)學(xué)生都能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

另一個(gè)讓我深為感動(dòng)的觀點(diǎn)是施坦恩提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力,。在如今的社會(huì)中,，知識(shí)更新速度飛快，機(jī)械重復(fù)和標(biāo)準(zhǔn)化的技能很快就會(huì)被機(jī)器所取代,。因此,，我們不能再以灌輸知識(shí)為主要目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判思維,。施坦恩強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育的核心應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。

此外,，《新教育》中還強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和品格培養(yǎng),。施坦恩認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注他們的情感需求,，幫助他們樹立積極的心態(tài)，培養(yǎng)健康的情感,。這使我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和健全的心理素質(zhì),。

此外,，《新教育》中還提倡了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。施坦恩認(rèn)為,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)方法,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的灌輸,，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的過(guò)程。

最后,，《新教育》中強(qiáng)調(diào)了教育家的角色和責(zé)任,。施坦恩認(rèn)為，教育家應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)和教育理念,，同時(shí)擁有責(zé)任心和使命感,。他們應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育素質(zhì)和教育能力,。同時(shí),，教育家還應(yīng)該善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的需求,，真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者,，我們不僅僅要有良好的教育理念,，更要有責(zé)任心和使命感，為學(xué)生成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn),。

通過(guò)閱讀《新教育》,，我對(duì)于教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。這本書為我提供了寶貴的思考和啟發(fā),，讓我明白了教育的目標(biāo)是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造力和全面發(fā)展的人。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)努力,，積極踐行《新教育》中的理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡我所能,。同時(shí),，我也期待著更多的人能夠關(guān)注教育，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的教育未來(lái),。

新教育讀書心得體會(huì)篇十一

做好一件事情的前提,，就是審時(shí)度勢(shì)，順勢(shì)而為,。抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展更要這樣,。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期“大勢(shì)”何在?三個(gè)字：新常態(tài),。

在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，科學(xué)回答了新常態(tài)怎么看,、新常態(tài)下怎么干兩個(gè)重大問(wèn)題，明確了“認(rèn)識(shí)新常態(tài),、適應(yīng)新常態(tài),、引領(lǐng)新常態(tài)”這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯。全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出20xx年經(jīng)濟(jì)工作“適應(yīng)新常態(tài),，樹立新理念,，培育新動(dòng)能，再上新水平”的總體要求,，“四新”駟馬齊發(fā),，“新常態(tài)”一馬當(dāng)先，這與中央精神一脈相承,，體現(xiàn)了對(duì)發(fā)展形勢(shì)的冷靜分析與科學(xué)研判,。

工欲善其事必先利其器，發(fā)展經(jīng)濟(jì)先要磨礪哪件“工具”?我們說(shuō),，是思想武器,，即對(duì)新常態(tài)的深入認(rèn)識(shí)，以及由此形成的新理念,。對(duì)新常態(tài)從認(rèn)識(shí)到適應(yīng)再到引領(lǐng),，是環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體，認(rèn)識(shí)是先導(dǎo),；看準(zhǔn)了,，才能發(fā)力把握，把握住,，才能因勢(shì)利導(dǎo),。

進(jìn)入新常態(tài)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段性特征的必然反映,。速度變化,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)換,，必然引起發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,，必然要求我們的思想觀念與之相適應(yīng)。對(duì)于新常態(tài),，是深入認(rèn)識(shí),、主動(dòng)適應(yīng)、帶動(dòng)引領(lǐng),，還是失之膚淺,、流于表面,、走走停停，抑或抱殘守缺,、患得患失,、逆向而行?這不僅是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力和水平的檢驗(yàn)，更是體現(xiàn)進(jìn)取意識(shí),、擔(dān)當(dāng)精神,、為民情懷的大問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,，認(rèn)識(shí)早,、理解深，自然適應(yīng)快,、贏主動(dòng),，要旨就是堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，以五大發(fā)展理念引領(lǐng),，以提高質(zhì)量效益為中心,，推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)變,。

認(rèn)識(shí)新常態(tài)，需要辯證看待困難挑戰(zhàn)與優(yōu)勢(shì)機(jī)遇的關(guān)系,。毋庸諱言,，從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、動(dòng)力支撐,、資源要素等方面看,，新常態(tài)下我們將面臨一道道繞不開(kāi)、躲不過(guò)的關(guān)口,，這是遵循客觀規(guī)律的客觀存在,。發(fā)展進(jìn)程中，不存在沒(méi)有阻力的真空,，也找不到?jīng)]有冷熱交替的恒溫環(huán)境,。實(shí)現(xiàn)“十三五”良好開(kāi)局，向全面建成高質(zhì)量小康社會(huì)邁進(jìn),，必須以更大的決心和勇氣,，改革創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難,，闖過(guò)這些險(xiǎn)關(guān)要隘,。更何況我們完全有這樣的能力與條件。底氣從何處來(lái)?來(lái)自我們的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇。

一方面,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),，并未改變?nèi)蕴幱谥匾獞?zhàn)略機(jī)遇期的判斷，x“”收獲的物質(zhì)成果,、精神財(cái)富和民心民氣,，為今后發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面,，我們面臨“五大戰(zhàn)略疊加”歷史機(jī)遇吸引更多資金流,、信息流、人才流的高地效應(yīng),，面臨我國(guó)深度參與全球經(jīng)濟(jì)治理而拓展的擴(kuò)大開(kāi)放與國(guó)際合作空間，面臨中央加大結(jié)構(gòu)性改革力度為創(chuàng)新發(fā)展,、轉(zhuǎn)型升級(jí),、拉動(dòng)增長(zhǎng)帶來(lái)的政策利好……優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇融合聚變，x發(fā)展大有可為,。只要我們堅(jiān)定信心,、主動(dòng)作為，就一定能夠開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新局面。