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部編版《四個(gè)太陽》說課稿篇一

1,、《太陽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇常識性課文,。這篇課文介紹了太陽與地球的距離之遠(yuǎn)、太陽的體積之大,，以及太陽是一個(gè)能發(fā)光發(fā)熱的球體等知識,，還講了太陽與地球的關(guān)系、人類的關(guān)系十分密切,。課文共有8個(gè)自然段,，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了數(shù)字,、假設(shè)、比較,、比喻等方法,，把太陽遠(yuǎn)、大,、熱三個(gè)方面的知識說得很具體,、通俗，具有很強(qiáng)的說服力,。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,，從太陽和動、植物的生存,，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)本課生字詞,。

②學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn),，太陽和地球,、人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

③了解作者說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,。

④有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn),、

①學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn),，太陽和地球,、人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

②了解作者說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

治學(xué)的最高境界為“樂學(xué)”,，因此,，我將“樂學(xué)”思想貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生“在樂中學(xué),，在學(xué)中樂”,，以最少的時(shí)間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果，真正做到“有效學(xué)習(xí)”,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層指導(dǎo)法”來教學(xué)本課，為什么要選用著兩種方法呢,？因?yàn)楸菊n描寫了不同的四副畫面,，孩子們由于抽象思維的局限不能很好的體會課文內(nèi)容的優(yōu)美。因此,，我創(chuàng)設(shè)一定的音樂氛圍并配以相應(yīng)的圖畫,，感受太陽升起的動態(tài)過程，體會出課文語言美,。將這種情感融入對課文的朗讀中,。這樣，學(xué)生在輕松的,、愉快的的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了朗讀技巧與方法,，真正實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍,，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱,，而且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對科學(xué)性知識比較有興趣,，能否就利用學(xué)生的“好奇,、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性,，想學(xué),、愛學(xué)這篇課文，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。教師在教學(xué)過程中，不可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和掌握情況,。為了使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來,，擁有充分的活動空間，積極倡導(dǎo)小組合作方式貫穿課堂鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作,，組外競爭,。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下：

1,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。開始上課時(shí),，我設(shè)計(jì)了用孩子們愛看的動畫片導(dǎo)入：“同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片,。今天老師給你們帶來一個(gè),，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）,。這樣一來,，可以從學(xué)生的愛好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、初讀課文，自主識字,。四年級的學(xué)生借助課文中注音基本能夠讀準(zhǔn)字音,，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互教互學(xué),，借助字典自主學(xué)習(xí),，然后組內(nèi)接讀課文，把課文讀通,。以小組為單位學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,，為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會,。借助出示生字課件,，讓學(xué)生讀熟鞏固。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“嫁,、獸、蔬,、滴,、凝、菌”,，從字形,、寫法，用想象記憶法幫助對字形的記憶,，用組外競爭,，來進(jìn)行寫字的交流展示。

4,、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣,。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我感知、感受,、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，每節(jié)課要有充分的讀書時(shí)間。課上在老師的指導(dǎo)下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景,，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣,，在讀中感悟,。如在第二課時(shí)的品讀課文這一環(huán)節(jié)中，抓住體現(xiàn)太陽三個(gè)特點(diǎn)的重要詞句去品讀,，利用課件體會理解“熱”并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,。從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，以學(xué)定教,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。通過激烈的討論讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)燃燒，同時(shí)課堂中體現(xiàn)了師生互動,，生生互動,，生師互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。

5,、聽說讀的能力有機(jī)結(jié)合,，促語文能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結(jié)合,，在讀中感悟,，并有意識培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流,，正確表達(dá)自己的體會,，讓讀與說有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)能力得以發(fā)展與提高,。如：講授太陽與人類的關(guān)系真是很密切這一部分時(shí),，首先請學(xué)生找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話進(jìn)行練讀，然后,，請學(xué)生根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切，其中老師提供句式：①有了太陽……②如果沒有太陽……就……,，因?yàn)椤鍪緝煞N句式,，由學(xué)生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教,。

6,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上,，運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像,，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱,、遠(yuǎn)這些特點(diǎn),，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系,，文中表述的較概括,，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用,，使文字具體化,、形象化、生活化,，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對

部編版《四個(gè)太陽》說課稿篇二

《太陽》是一篇說明文,，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字,、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系,。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法,，提高閱讀能力,，二是更多地了解太陽的特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個(gè)生字,，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系,。

2,、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，分析問題,、解決問題的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信 ,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn),，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。

這是一篇說明文,，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的,，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的,。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：

1,、 抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、 抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué),，品悟理解內(nèi)容,。

3、 利用電教手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥,，形象性不強(qiáng),。 我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 。

這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子,，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂,，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：

1、 學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容,。

2,、 加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的,。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞句 ,， 體會說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、做比較,、打比方,、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法,，給人的感覺是準(zhǔn)確,、簡煉、明晰,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3,、 教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,，使學(xué)生充分展示自我。

（一）故事導(dǎo)入 ,，激發(fā)興趣

我國教育家程頤提出：教育未見其趣,，必不樂學(xué)。這就是說濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，啟迪其智力潛能,，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此,，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：

1,、同學(xué)們，有這么一個(gè)傳說,，天上有十個(gè)太陽,，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了,，就找一個(gè)箭法很好的人,，射掉九個(gè)，只留下一個(gè),，地面上才不那么熱了,，這就是后羿射日的故事。其實(shí),，這只是古代勞動人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話,。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘,。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課,，去探索太陽的奧秘,。

2、教師板書課題,，學(xué)生齊讀,。

（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞

1,、首先,，我給學(xué)生提出讀書要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰,，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知,。

2、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況,。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。 因此,，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀,，指名讀,，老師相機(jī)指正多角度評價(jià)鼓勵學(xué)生， 最后齊讀,，加深記憶,。

3、指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn),。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn) 大 熱

（三）再讀課文,，加深感悟

了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的.方式進(jìn)行教學(xué)。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落,，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn),、大、熱的呢,？并畫出有關(guān)詞句,，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

（四）集體交流 深入品讀

引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的,？

指一名學(xué)生讀,。

課件出示課文內(nèi)容其實(shí)，箭哪能射得到呢,？

2,、師強(qiáng)調(diào)：對，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠(yuǎn),，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn),。

學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會

學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn),，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 ，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,。 陶行知說：創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。

（1）學(xué)生談到數(shù)字,，教師相機(jī)總結(jié)： 大家看,，文章列舉了幾個(gè)具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來,，再鼓勵學(xué)生談對步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會。體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文 ,，突破難點(diǎn)。

（2）學(xué)生談完后教師小結(jié)：對,，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢,？ 相機(jī)出示課件。提問：這句話什么意思,？追問：為什么用反問句呢,？（反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn),。）

3、指導(dǎo)朗讀

自由讀,，指名讀,。教師及時(shí)的點(diǎn)評,，或者學(xué)生之間的互評,，都是以鼓勵,、欣賞為主,，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能,，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功 ,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

4,、教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過抓重點(diǎn)詞句體會朗讀的方法,，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn),，下面請同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的大和熱,。

（二）學(xué)生自學(xué)太陽的大和熱,。 這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式 ,。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性,、主動性才會得到充分的發(fā)揮,。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí),，以防他們無所適從,。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力 。

2,、集體交流,。

先請一個(gè)同學(xué)來讀讀描寫太陽大的段落,。（課件出示,，指名學(xué)生讀）

3,、讓學(xué)生談體會，學(xué)生談到130萬個(gè)地球和一個(gè)太陽時(shí),，師相機(jī)提問：這樣比較有什么好處,？

眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的,，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解,。

4,、按照先展示讀然后談體會再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽的熱。

5,、教師小結(jié)過渡到課文的第二大部分太陽和人 類的關(guān)系,，根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)系密切

（三）半扶半放學(xué)習(xí)太陽與我們的關(guān)系密切

教師引導(dǎo)：通過課文的哪些地方可以看出太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系非常密切？因?yàn)檎n文較長,，這一問題具有輻射作用，它可以使學(xué)生觸類旁通,，更深刻理解教材內(nèi)容,，有牽一發(fā)而動全身的效果,。

1.學(xué)生讀完相關(guān)部分后全班交流，師相機(jī)評價(jià),。很自然的過渡到課文的最后一段：是呀,，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的（出示課件）

指一兩名學(xué)生談對最后一句話的理解,。

2.學(xué)生帶著體會有感情朗讀這一段,，指名配樂讀,，齊讀。使學(xué)生對課文的理解進(jìn)一步加深,，感情得到升華,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解,，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟,、體驗(yàn),，有所領(lǐng)悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則,。

3.指導(dǎo)背誦本段,。

（五）總結(jié)提升，布置作業(yè)

1,、同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了太陽的特點(diǎn),，并且還體會到它和我們的關(guān)系非常密切,，面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽,，你想說點(diǎn)什么,？

2、同學(xué)們說得太好了,。其實(shí),，太陽的奧秘還遠(yuǎn)不止這些，宇宙的奧秘還有很多很多,，等待我們不斷探索,，希望大家課下進(jìn)一步去收集有關(guān)資料，相信大家的收獲會更大,！

遠(yuǎn) 大 熱

太陽

關(guān)系密切

這樣板書的作用是幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò),，便于提綱挈領(lǐng)。 突出教學(xué)重點(diǎn),，深化課文內(nèi)容

總之,，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我始終以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是課堂的組織者,，引導(dǎo)者為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考,，積極地去探究,，注意發(fā)掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合,，課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈活性的廣闊天地，充分發(fā)揮文本啟迪人,，教育人的功效,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

部編版《四個(gè)太陽》說課稿篇三

我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》,。我準(zhǔn)備從教材,，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì),，板書設(shè)計(jì)四大塊來說,。

《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識,，說明太陽與人類的關(guān)系,。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分,。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè),、比較,、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn),、大,、熱三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗,，具有很強(qiáng)的說服力,。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存,，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切,。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實(shí)際,，我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1,、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切,。

2,、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞,。

3,、了解列舉數(shù)字的作用,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容、特點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),，知道太陽與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)的確立,，我的教學(xué)思路也就清晰了,，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

1,、選擇教法,，形成思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神,，創(chuàng)新精神,，是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，達(dá)成三維目標(biāo),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂,。在教學(xué)中，我采用自主合作法和點(diǎn)撥法,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力,。

自讀自悟,，讀悟結(jié)合，以讀促悟,，以悟生情,。

抓重點(diǎn)詞句，品讀賞析,，豐富和積累語言,，運(yùn)用語言。

3,、理念指導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)

抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯,，但數(shù)據(jù)較多,，意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中,，我力求通過重點(diǎn)詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言,，提高人文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,，重視體驗(yàn)和感悟,。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，應(yīng)讓學(xué)生在主動思維活動中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。

在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),，達(dá)成三維目標(biāo)。于是,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程,。

一、導(dǎo)人

1,、猜謎語:有個(gè)老公公,，天亮就上工。那天不上工,，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng),。猜一物。板書:太陽,。

2,、同學(xué)們，太陽每天從東方升起,，從西邊落下,，我們在太陽下生活、生長,，那么,，你們對太陽有了哪些了解呢?

【為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識得到了交流,?！?/p>

3、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,，通過今天的學(xué)習(xí),，我們將會對太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系有更多的了解。

二,、整體感知課文

1.學(xué)生自由讀課文,。

2.誰想來說一說你讀懂了什么?

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路,?！?/p>

三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)

1.太陽公公聽說我們要了解它,，很高興,，特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)

同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn)，趕不上不上來聽你們的課,。我很大,、很大，我的溫度很高,、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?

2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段,，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的,，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

3.分組交流,。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性,，這樣他們不僅樂意去學(xué),，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力?！?/p>

4.匯報(bào),。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年,。

口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),，到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年),。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解,，但數(shù)字必須是精確的,，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法,。

師板書:列數(shù)字

老師今年35歲了,，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算,，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了,。

寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,，找找著。(打比方;講故事)

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文,、發(fā)現(xiàn)問題的能力,。】

5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,，

一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽,。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)

教師板畫演示，然后填寫數(shù)字,。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動畫,，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較

小結(jié):我們生活在地球上,，對我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,，然而,，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大,。這就是作比較的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn)，再說大,，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn),。

【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案,?！?/p>

6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):

過渡:老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí),，我想,，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算,。

【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,。】

教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?

同學(xué)們注意了“估計(jì)”,，特別好,。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法,。(作比較)

7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大,、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處,。

【在理解課文的同時(shí),，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合,，學(xué)生更容易掌握,。】

四,、練筆

1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里,，到月亮上去步行要800天,，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天,，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球,。

先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小),。

(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底,。)

讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流,。)

2.生進(jìn)行練筆,。

要求:選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字,、作比較等方法,，爭取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。

【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，通過對學(xué)生知識的整合,，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

五,、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

21、太陽

遠(yuǎn) 大 熱

本課的板書,，簡單明了，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，又輔助了教學(xué),，達(dá)成了三維目標(biāo)。

總之,，這節(jié)課我以疑為線索,，以思維為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本,，以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力,，把時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自鉆研,，自主合作的精神,，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用,。

部編版《四個(gè)太陽》說課稿篇四

《太陽》是小學(xué)語文第一冊（北師大版）

第1

針對本課中描寫：大海上,，太陽是從水里跳出來的。草原上,，太陽是從草里冒出來的,。山村里，太陽是雄雞叫出來的,。森林里,，太陽是鳥兒唱出來的。兒童的意識理念中會產(chǎn)生天上有好幾個(gè)太陽的想法,。課前,，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色地講述《后羿射日》的故事,，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的兒歌題目就叫：太陽,。學(xué)生在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個(gè)太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力,。老師乘興提出問題：“你們喜歡太陽嗎,？為什么？”學(xué)生敢于提出自己的看法,，有的說：“我喜歡太陽,，因?yàn)樘柦o人們帶來光明?！庇械恼f：“我不喜歡太陽,，因?yàn)樘柼珶幔奶斐３骱??！薄逗篝嗌淙铡返墓适率箤W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲，也為下面識字鞏固“幫后羿摘太陽”游戲做鋪墊,。

多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢,。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色,?！短枴愤@首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，表達(dá)人們對太陽的喜愛,、贊美之情,。如何讓學(xué)生身臨其境感知兒歌的美麗情景，吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這首兒歌呢,？課中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件,，解決這一疑難,。課中,，（課件）聆聽著美妙的鋼琴聲，學(xué)生來到大海邊看到太陽慢慢兒升起,、跳出海面,；來到草原看到太陽悄悄地從草叢里冒出，光芒四射,；來到山村里看到雄雞一叫天就明,；來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽；最后看到太陽照出了美麗的世界,。伴隨著一幅幅奇妙的畫面,、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學(xué)生耳,，印于學(xué)生腦,。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，把學(xué)生放回到一幅幅動人的生活畫面,，抽象的文字變得鮮活可愛,。學(xué)生在體驗(yàn)日出的美麗意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美,，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感,、興趣，自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去,。

廈門地區(qū)的學(xué)生受方言,、地域的影響，平翹舌音往往被忽視,。針對這一難點(diǎn),，我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計(jì)了：

1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀兒歌,，注意哪些字要翹舌,。引導(dǎo)學(xué)生真正把思維,、感覺器官運(yùn)動起來,，主動尋找兒歌中的翹舌字。

2,、學(xué)生把翹舌的字找出來,，老師相機(jī)點(diǎn)擊成紅色，視覺上引起學(xué)生的注意,。

3,、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn),。

4,、把字放回到兒歌中,，再讀兒歌。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難,，自得自悟,。

1、師問：兒歌中哪些生字是我們今天要學(xué)的,？學(xué)生找出兒歌中的生字,，師相機(jī)點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色,，引起注意,。字娃娃調(diào)皮地從兒歌中的字跳下排成兩列。

2,、同桌拿出自制的生字卡片,，扮演小老師的角色，互相糾音,、互助學(xué)習(xí),。

3、老師請一名小老師指著字娃娃帶領(lǐng)全班再讀生字,，小老師教得很投入,，底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真。

4,、開火車抽讀生字卡片,，比一比哪列火車開得又好又快，檢查字音并糾正,。

游戲是兒童喜聞樂見的活動形式,。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)“幫后羿摘太陽”游戲：看,，這里就是傳說中的十個(gè)太陽,，照得大地多熱呀。草不生,，樹不長,。小朋友們誰來幫后羿把太陽射下來呢？不過,，有個(gè)要求：每個(gè)太陽后面都藏著一個(gè)字,，如果你能讀出后面的字并回答老師提出的小問題，你就幫后羿摘掉太陽,。9個(gè)太陽后面各藏有今天要學(xué)的生字：太,、陽、從,、跳,、出,、草、叫,、林,、鳥。學(xué)生在摘太陽,，讀出太陽后面的字的同時(shí),，還要回答老師的問題，例如：“叫”字,，小貓?jiān)趺唇?，小狗怎么叫？早上,，雄雞怎么叫,？“跳”字，你能用動作表示這個(gè)字的意思,？“太”字,，你是怎么記住這個(gè)字的？“從”字,，老師比個(gè)動作（老師從桌子上拿了一根粉筆）,，請你說個(gè)句子，句子里要有個(gè)“從”字,?！傍B”字，動物園里有什么鳥,？“出”字,，你是怎么記住這個(gè)字？……

學(xué)生做游戲的同時(shí),，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練,。枯燥的生字變?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴,。學(xué)生在積極,、快樂的參與中，調(diào)動起自己的眼,、耳,、口,、腦去完成游戲中的各個(gè)要求,，不僅使他們學(xué)得主動，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

人教版小學(xué)語文一年級上冊說課稿太陽：語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng),，語言訓(xùn)練為緯,。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文,，在讀中體味語言美。課中,，我把朗讀貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,，并注重讀出層次,。學(xué)生通過自讀、同桌互讀,、全班讀、四人小組比動作讀等多形式讀準(zhǔn)字音,，讀懂課文,。在朗讀指導(dǎo)上,，我還通過再現(xiàn)課件，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讀,，讀出感情來。學(xué)生身臨其境,，領(lǐng)略日出的奇妙,，讀中感悟,，讀得津津有味，讀出對太陽美的贊歌,。

部編版《四個(gè)太陽》說課稿篇五

今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第21課《太陽》，我將從教材理解,、

教學(xué)

本課位于本冊教材的第六單元，主題為“神奇的科技世界”,，學(xué)習(xí)教材,，一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣?！短枴肥且黄破斩涛模恼虏捎昧肆袛?shù)字,、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識,，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分,。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識,；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系,。選編這篇課文的目的,，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力,，二是更多地了解太陽的特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣,。因此，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn),，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的,。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成本課教學(xué)：第一課時(shí)：1,、學(xué)習(xí)本課生字詞,，正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)1-3段,，了解太陽的特點(diǎn),。第二課時(shí)、正確流利朗讀課文,，學(xué)習(xí)4-8段，了解人類和太陽的密切關(guān)系,。背誦課文最后一個(gè)自然段。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生的具體要求,，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

1,、會認(rèn)7個(gè)生字,，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說,、寸草不生、差不多,、攝氏、鋼鐵,、莊稼、生存,、繁殖、蔬菜,、比較、殺菌,、預(yù)防”等詞語,。

2,、正確流利朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段,。

3,、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識,。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,，體會說明事物的一些方法,。

是一篇說明文,，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上,，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的,。所以我是這樣來教的：

1、給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,，感知課文內(nèi)容,；

2,、先扶后放,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；

3,、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解,；

4、注重對學(xué)生的人文性評價(jià),，激勵孩子自主合作,，自主探究,；

5,、通過朗讀增強(qiáng)對語言文字的感悟。

我將用四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

2、初讀課文,，認(rèn)讀字詞,。

3,、集體交流深入品讀,。

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我國教育家程頤提出："教育未見其趣,，必不樂學(xué),。"這就是說濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能,，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此,，第一步，我采用學(xué)生感興趣的《后羿射日》神話故事導(dǎo)入新課,。第二步,，我板書課題,，學(xué)生齊讀。讓學(xué)生了解去探索太陽的奧秘,。

（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞

首先,，我給學(xué)生提出讀準(zhǔn)字音,，讀通句子讀書要求,。學(xué)生邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰,，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知,。

第二步,，學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。因此，我利用課件出示本課生詞,，學(xué)生自己讀，指名讀,，老師相機(jī)指正多角度評價(jià)鼓勵學(xué)生,，最后齊讀,，加深記憶。

第三步,，學(xué)生默讀，我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點(diǎn)的,？哪些自然段是寫太陽與地球的密切關(guān)系的,？

【這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生再次從整體上更深一步地感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)介紹事物的方法,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生,，為深入理解課文打下基礎(chǔ)?！?/p>

（三）聚焦特點(diǎn)深入品讀

第一步,，指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱

第二步,，了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué),。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落,，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn),、大、熱的呢,？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,。

四,、聚焦“遠(yuǎn)”字,，習(xí)得學(xué)法,。

【這一部分的教學(xué)，我意在教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)列數(shù)字,，作類比的說明方法。授之以漁,，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),?！?/p>

第一步，讀一讀第一自然段,，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn)。

1,、學(xué)生談到數(shù)字，教師相機(jī)

總結(jié)

2,、抓住“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢,？”學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會。我會相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn),。

學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn),，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說："創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。

第二步，指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

【新課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累,，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣,，學(xué)生朗讀能力逐步提高,，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深,，因此恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段,，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言,，發(fā)展思維和陶冶情感?！?/p>

第三步,，我小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們,，剛才我們通過抓重點(diǎn)詞句體會朗讀的方法,，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn)，下面請同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的“大”和“熱”。

五、聚焦“大”“熱”，自主學(xué)習(xí),。

這一環(huán)節(jié),，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。給學(xué)生自主的權(quán)利,，學(xué)生的積極性,、主動性才會得到充分的發(fā)揮,。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí),，以防他們無所適從。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力,。

第一步,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，然后集體交流。

1,、先指名學(xué)生讀描寫太陽大的段落,。讓學(xué)生談體會,，學(xué)生談到“130萬個(gè)地球”和“一個(gè)太陽”時(shí)，師相機(jī)提問：這樣比較有什么好處,？

眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的,，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解,。

第二步,，按照先展示讀然后談體會再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽的熱,。

根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書,，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn),，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用,。

附：板書設(shè)計(jì)

21、太陽

遠(yuǎn)1.5億公里

特點(diǎn)大130萬個(gè)地球

熱6000攝氏度

總之,，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我始終以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者”為宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考,，積極地去探究,，注意發(fā)掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈活性的廣闊天地,，充分發(fā)揮文本啟迪人，教育人的功效,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。