體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)應(yīng)試教育下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科目一直有著深深的恐懼感,，但在這一年的初中數(shù)學(xué)免費(fèi)教育中，我逐漸擺脫了這樣的心理包袱,，開始真正地理解并熱愛這門學(xué)科,。

免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育，作為中國教育改革的一項(xiàng)重大舉措,，在幫助貧困地區(qū)的孩子走出貧困的同時(shí),，也促進(jìn)了整個(gè)國家乃至全人類的教育水平提高。對(duì)于學(xué)生而言,，免費(fèi)教育將他們從品質(zhì)參差不齊的家教中擺脫出來,，接受系統(tǒng)和規(guī)范的教學(xué)，更好地掌握知識(shí),。

對(duì)于我來說,，數(shù)學(xué)一直是我學(xué)習(xí)成績(jī)最差的科目之一。尤其在初中階段,，我對(duì)代數(shù)和幾何學(xué)的理解一直十分模糊,，更何況還有許多其他非普及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然而,，免費(fèi)教育的到來給了我機(jī)會(huì),，在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多從未理解的數(shù)學(xué)概念開始變得清晰起來,。

首先,，是教材的精良設(shè)計(jì)。免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育所使用的教材十分優(yōu)秀,，不僅內(nèi)容詳實(shí),，而且循序漸進(jìn),。與之前參差不齊、水平不一的家教相比,，免費(fèi)教育中的教材更加規(guī)范,，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)遺漏任何重要的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),，教材中還融入了一些生動(dòng)的例子,，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠把抽象的概念具體化，從而更好地理解它們,。

其次,，是老師的教學(xué)方法。和家教不同,，免費(fèi)教育中的老師都接受過專業(yè)的培訓(xùn),，懂得如何更好地傳授知識(shí)。在教學(xué)的過程中,，老師不僅會(huì)解決學(xué)生的問題，還會(huì)主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng),，讓學(xué)生在順暢互動(dòng)的氛圍中更輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。與此同時(shí)，老師還會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正,，這更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心。

還有一個(gè)亮點(diǎn),，就是課堂的互動(dòng)形式,。免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育的課堂較為輕松愉悅，而不是沉悶繁重的,。學(xué)生可以自由提問,，并有機(jī)會(huì)同其他學(xué)生一起合力解決難題。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,。另外，教師組建各種團(tuán)隊(duì),，并組織競(jìng)賽,，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果則會(huì)更加顯著,。

總的來說,，免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育即使面臨許多問題，但是對(duì)國民整體素質(zhì)的提高依舊是有非常積極的意義的,。這一政策不僅能夠使得全國更多的中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí),，并且讓我們更加深入的理解數(shù)學(xué)本質(zhì),！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，是所有教師思考的一個(gè)重要課題,，由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失,，易造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，束縛了學(xué)生潛力和智力的發(fā)展,，因此,，我們的教學(xué)壓力大，我們一方面要傳授知識(shí),、教授方法,，另一方面，我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以及一些生活習(xí)慣,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是三會(huì)：會(huì)聽講,，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替。

會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注,，集中精力,。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察,，善于總結(jié),，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用，因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí),，從生活中學(xué)習(xí),。

會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時(shí),，思考可能涉及到方法,、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始,，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做作業(yè),。

對(duì)初中學(xué)生而言，他們的好奇心特別強(qiáng),，對(duì)同學(xué),、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇,，因此,，注意力容易分散，學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài),，為了轉(zhuǎn)移他們的視線,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思（50字以上即可）,，內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn),，已掌握的知識(shí),，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，還未解決的問題等,。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識(shí),，又找到了自己的不足之處，并能及時(shí)改正,，為下周的學(xué)習(xí)明確了方向,，通過總結(jié)、反思提醒學(xué)生把心思和時(shí)間放地學(xué)習(xí)上,。

“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場(chǎng)”,，學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)也不止在課堂上,，課余時(shí)間,，我盡量多地與學(xué)生聊天，讓他們覺得老師真心與他們交流,，為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,，讓他們心底里感到老師時(shí)刻為他們好,，即使受懲罰的學(xué)生，只要學(xué)生喜歡老師,，他們就會(huì)自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科,；也會(huì)把他們學(xué)習(xí)上的困惑，困難及時(shí)告訴我,，課外交流,，讓學(xué)生放下包袱必?zé)o芥蒂，在課堂內(nèi),、外敢于講真話,、講實(shí)話，說出自己真實(shí)體驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,。

在開縣第六屆骨干教師培訓(xùn)期間，進(jìn)修校李勝利教師給我們提出了有效教學(xué)要回答三個(gè)問題：

1,、把學(xué)生帶向哪里,？

2、如何把學(xué)生帶向那里,？

3,、如何確信你把學(xué)生帶向了那里？

把學(xué)生帶向哪里——教學(xué)準(zhǔn)備,，實(shí)際是教學(xué)的重心前移,，進(jìn)行課前準(zhǔn)備是高效課堂重點(diǎn)。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況,，研究教學(xué)資源,，明確教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)實(shí)踐中,，切實(shí)做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備,。包括研究、“吃透”教材,，明確,、理解《課標(biāo)》要求，設(shè)計(jì)完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù),，借助教材拓寬知識(shí)和技能,，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能,、非智能因素的培養(yǎng),。

如何把學(xué)生帶向那里—教學(xué)實(shí)施，借鑒中感悟，實(shí)踐中探索,，學(xué)習(xí)中升華,，反思中前進(jìn)。我的課堂教學(xué)實(shí)施,，注重每一個(gè)細(xì)節(jié),，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。針對(duì)性地設(shè)置例題和練習(xí),，最大限度地使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有不同的收獲,，而且不同的教學(xué)實(shí)施過程也產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。

如何確信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評(píng)估,，每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng),，希望被鼓勵(lì)，初中生也不例外,。表揚(yáng)是老師對(duì)學(xué)生一種肯定,，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志?！昂帽頁P(yáng)”是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn),。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定,、贊許,；用鼓勵(lì)的話來激勵(lì)；還可以用師生鼓掌,、等形式,。客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，讓他們感到成功的喜悅,，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）課堂學(xué)習(xí)問題生活化,。

1、導(dǎo)入生活化,，利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2,、例題生活化,，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué),。學(xué)生從生活實(shí)踐中“找”數(shù)學(xué),，“想”數(shù)學(xué)，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,。

3,、練習(xí)生活化，提高操作實(shí)踐能力,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的,，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系,、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,。

（二）課外生活問題數(shù)學(xué)化。

1,、做一做,。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)生活。

2,、找一找,，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識(shí)。

總之,，對(duì)學(xué)生而言,，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng),；讓他們?cè)谏钪羞m學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，從而使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，多與他們交流,，及時(shí)改變教法和教學(xué)進(jìn)度,，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來，只有我們?cè)诮虒W(xué)過程中勤分析,，善反思不斷總結(jié),，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。而我們教學(xué)理念和能力才能與時(shí)俱進(jìn),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

我是一名正在上高中的學(xué)生,，但今天想分享一下我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。首先,，我要感謝我們學(xué)校的老師,，他們對(duì)我們的教學(xué)真的非常用心,。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)重要的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，還包括理解和應(yīng)用,。在初中里，我們學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),，包括初中的代數(shù),、幾何和數(shù)學(xué)分析,，這些知識(shí)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ),。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的是要弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,。我們可以結(jié)合一些實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣可以更好地理解知識(shí)點(diǎn),。例如，學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí),，可以通過計(jì)算一些三角形的邊長(zhǎng)和角度來加深對(duì)三角函數(shù)的理解,。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中要注重基礎(chǔ),，比如公式和概念的掌握,，這樣才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。

另外,，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試,，更是為了提高我們的思維能力。通過解決一些數(shù)學(xué)問題,，我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和計(jì)算能力,。同時(shí)，在解決問題中,，我們可以探索不同的方法和思路,，這有助于我們的思維發(fā)散和創(chuàng)新。

最后,，我要說一下免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,。很多家庭可能無法負(fù)擔(dān)昂貴的教育費(fèi)用，但如果能夠提供免費(fèi)的初中數(shù)學(xué)教學(xué),，那么更多的孩子就能接受良好的數(shù)學(xué)教育,，這將有助于他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之,，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí),，充分理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并能夠靈活應(yīng)用到實(shí)際問題中,。同時(shí)，免費(fèi)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于更多的孩子來說是必不可少的,，這將幫助他們更好地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

1,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng),。

2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),。

教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較,、綜合,。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

在我讀初中時(shí),，數(shù)學(xué)一直是我最不喜歡的學(xué)科,，因?yàn)槲铱偸桥欢切┕胶皖}目，也不知道該如何解決它們,。不過,，后來我得到了一些免費(fèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，才逐漸找到了安身立命之所,。今天我想分享一下我的心得體會(huì),，希望能給那些和我曾經(jīng)一樣的初中生帶來一些啟示。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不應(yīng)該被視為一門難以理解的學(xué)科,，相反，它其實(shí)可以非常簡(jiǎn)單,。只要我們找到了問題的本質(zhì),，就能夠輕松地解決問題。這一點(diǎn)尤為重要,，因?yàn)楹芏喑踔猩挥龅接行╇y題就退縮了,。

其次，學(xué)習(xí)中我們不應(yīng)該總是死板地背公式,，更要理解其背后的原理,。只有理解了這些背后的原理，我們才能夠更廣泛地把它們應(yīng)用到實(shí)際問題中,。當(dāng)然,，這不意味著我們不需要掌握公式。實(shí)際上,，掌握好公式可以更快地解決問題,，同時(shí)也能讓我們?cè)诳荚囍腥〉酶玫某煽?jī)。但是,，這種掌握應(yīng)該是建立在對(duì)公式原理的充分理解的基礎(chǔ)上的,。

最后,，我的建議是多花時(shí)間練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科,，如果我們不多做題，就難以理解問題的本質(zhì),，更不可能掌握好公式和原理,。當(dāng)然，在練習(xí)時(shí)我們也要注意及時(shí)訂正自己的錯(cuò)誤,，因?yàn)檫^多的錯(cuò)誤會(huì)讓我們失去信心,。

總之，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)是需要長(zhǎng)期積累的,。對(duì)于那些有些擔(dān)心數(shù)學(xué)的同學(xué)來說,，只要要有耐心和毅力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就一定能夠順利度過初中的學(xué)習(xí)階段,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

停課不停學(xué)，也不停教研,。吳正憲老師小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如約于20__年3月10日在線上開展,，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺、體會(huì)頗深,、思考頗多,。

吳正憲老師在本次研修活動(dòng)中提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性,，即小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識(shí)是系統(tǒng)的,，是具備邏輯性的，是結(jié)構(gòu)化的,。同時(shí)建議所有小數(shù)人應(yīng)該通讀小學(xué)數(shù)學(xué)六個(gè)年級(jí)十二冊(cè)課本,，而不是只關(guān)注自己所教的年級(jí)，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性,，才能夠把知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學(xué)中,，才能提高自己教學(xué)的整體水平，也能潛移默化提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度,，這樣才能在平時(shí)工作中提升自己的教學(xué)效果,。

吳正憲老師在本次教研活動(dòng)中提出要聚焦數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)少量主題（多個(gè)單元知識(shí)整合）的深度覆蓋,。深入把握小學(xué)教學(xué)的核心概念和重要主題,，建立1—6年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)單元的“承重墻”，打通各知識(shí)模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”,，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學(xué),，溝通知識(shí)間和教學(xué)單元間的內(nèi)在聯(lián)系,，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化、邏輯化,、結(jié)構(gòu)化,。要求小數(shù)人要能夠在平時(shí)教學(xué)工作中梳理出來學(xué)科知識(shí)的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納,，把數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)打牢固,，才能在基礎(chǔ)之上創(chuàng)造更多的教學(xué)模式。

三,、本人對(duì)此次教研活動(dòng)的思考及下一步行動(dòng),。

2。要在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上梳理小學(xué)數(shù)學(xué)的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學(xué)的“隔斷墻”,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

從小學(xué)升入初中后,，學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化，在學(xué)習(xí)上開始面臨較大的壓力,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與小學(xué)完全不同,，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上,，就很有可能對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,，因?yàn)槌踔姓n程相對(duì)緊，不像小學(xué),，能有較多時(shí)間一直重復(fù)某些問題,，因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面,，需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo),，這對(duì)學(xué)生后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(huì)(主要針對(duì)初一學(xué)生),。

學(xué)生在小學(xué)基本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課程的深入需要他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，但預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍課文內(nèi)容,，在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,，找出所需的舊知識(shí),，并學(xué)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記,，然后學(xué)會(huì)帶著問題來聽課,，也就是一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要學(xué)兩遍。

初中生往往對(duì)課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，常會(huì)發(fā)生顧此失彼,、精力分散的現(xiàn)象,，從而導(dǎo)致聽課效率明顯下降。因此,，重視聽法指導(dǎo),，使他們學(xué)會(huì)聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,。做到：

(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

(2)聽新知識(shí)引入及知識(shí)形成過程

(3)聽懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析

(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)

(5)聽好課后小結(jié),。從而盡量提高聽課效率，爭(zhēng)取由“聽”變?yōu)椤皶?huì)聽”,。

學(xué)生剛從小學(xué)升到初中，對(duì)老師的依賴性還比較強(qiáng),，遇到問題不懂自己去想,，因此會(huì)出現(xiàn)回去作為思考的問題不當(dāng)作作業(yè)，反正老師也查不到,，課堂上更是,，碰到稍難的題目基本班上鴉雀無聲。對(duì)此,，老師就得善于鼓勵(lì),，善于引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)從問題情境出發(fā),，來開展探索式教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生盤根究底的思考習(xí)慣，這當(dāng)然得有耐心,，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外,，數(shù)學(xué)問題比較活，開展變式訓(xùn)練也很重要,，因此得慢慢培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、分析,、歸納,、推理和概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)善思,。還有就是,，可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時(shí)也可對(duì)學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助,，可以學(xué)會(huì)反思,。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時(shí)間與空間，使學(xué)生在知識(shí)的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處,、矛盾的解決處,、真理的探索處進(jìn)行思考，從而達(dá)到融會(huì)貫通的境界,。

初中的知識(shí)內(nèi)容多而繁,，類似點(diǎn)較多，學(xué)生記憶起來有時(shí)會(huì)比較困難,，或者有時(shí)記住的東西很快就會(huì)忘記,，這主要是因?yàn)樗麄冋幵诔跫?jí)的邏輯思維階段，機(jī)械記憶的成分較多,，理解記憶的成分相對(duì)少,，這永遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此得重視對(duì)學(xué)生的記憶方法指導(dǎo),。在教學(xué)中,，有時(shí)就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”辦法，就是編一些好記的話,，如對(duì)稱問題,，總結(jié)為：x軸對(duì)稱x不變，y軸對(duì)稱y不變,，原點(diǎn)對(duì)稱都變;又如,，x軸上的點(diǎn)有x沒y，故縱坐標(biāo)為零,，y軸上的點(diǎn)有y沒x,，故橫坐標(biāo)為零等，特別有利于學(xué)生的記憶,，瑯瑯上口,，碰到有關(guān)問題，用上口訣基本可以自行解決,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，肯定會(huì)碰到這樣那樣的問題，但大部分的學(xué)生還不敢來請(qǐng)教老師,，大都是同學(xué)之間解決,，因而會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不會(huì)，借來同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”,，最后卻變相為“抄”,，因?yàn)榉凑嵌耍龇ㄟ€不都一樣,。但是問老師,，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處,，進(jìn)而才會(huì)有進(jìn)步,。因此學(xué)會(huì)問問題很重要，千萬不要把自己憋著,，讓存在的問題越來越多,，否則一定會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的不連貫，從而使成績(jī)下降,。

現(xiàn)在的學(xué)生自覺性還不夠,，對(duì)老師每天布置的作業(yè)，很多都是應(yīng)付,，只是完成而已,，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何,，給家長(zhǎng)的交待也是“作業(yè)做完了”,，因此哪天若沒作業(yè)，他們就會(huì)高呼萬歲,。鑒于這種情況的發(fā)生，去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)更不用說了,。如此,，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先認(rèn)真閱讀教材,，結(jié)合課程的重難點(diǎn),，回憶老師上課時(shí)講授的知識(shí)和方法，以及必要的公式,、定理,，然后再去獨(dú)立完成作業(yè)，并盡量注意解題的規(guī)范,、條理的清晰,。特別初中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)了幾何后,，對(duì)幾何語言的運(yùn)用還不是很熟練,，文字語言與符號(hào)語言的轉(zhuǎn)化很不到位 ，正確的推理也需要一段時(shí)間的訓(xùn)練和加強(qiáng),，常會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象,，這很正常，但需引導(dǎo),，入門以后,，學(xué)生將會(huì)覺得很輕松。還有就是各種考試的復(fù)習(xí)，主要得教學(xué)生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習(xí),，熟悉課本知識(shí)的重難點(diǎn),，會(huì)自己進(jìn)行歸納和總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題,，達(dá)到知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

新的一年,，新的氣象,。一切的事情都要有一個(gè)美好的開始。當(dāng)然,，我們的工作也不例外,。新學(xué)處，學(xué)校已經(jīng)向大家宣布了各項(xiàng)工作安排,，大家也都充滿希望,、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)！

有時(shí)我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗,，自己就像是一名斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士,，“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”俗話說的好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,?！彼裕艺ψ龅阶詈?，這是對(duì)自己負(fù)責(zé),，同時(shí)更是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。要知道,，我們擔(dān)負(fù)的是教書育人的工作,，教好學(xué)，上好課,，要銘記于心,。

通過開學(xué)一個(gè)月來的努力，同學(xué)們都有了一定的進(jìn)步,。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，還是知識(shí)的積累方面，都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學(xué)在有條不紊地開展著,。在上學(xué)期的教學(xué)中,，我還存在著諸多的不足，需要一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn),。例如：三年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),。上學(xué)期我在這方面的工作做得不是很到位,，導(dǎo)致學(xué)生在這方面失分過多。

因此,，在新學(xué)期的第一堂課上,，我就充分地給同學(xué)們介紹了一下課堂的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，其中就包括課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)--計(jì)算題的練習(xí),。課前五分鐘,，同學(xué)們迅速將老師事先布置好的計(jì)算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,。每節(jié)課都如此,，持之以恒，師生共同努力,，我想時(shí)間長(zhǎng)了,，肯定能見成效。

本學(xué)期,，我的第一個(gè)目標(biāo)就是有效的.提高學(xué)生的計(jì)算能力,，因?yàn)閿?shù)學(xué)中的計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是解決數(shù)學(xué)問題的一個(gè)必要的工具,。一旦丟掉了計(jì)算,，數(shù)學(xué)課上講的再精彩，孩子們?nèi)圆贿^是張白紙,。因此,，我會(huì)繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不斷地努力,，不斷地積累，并且付諸實(shí)踐,！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動(dòng),。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采,，使在場(chǎng)的所有人為之贊賞,。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語文課終究該怎樣上？給我們這些年輕的教師指名了努力的方向,。

精選作文教學(xué)一直是我們語文教師的老大難,，教師不會(huì)教，學(xué)生不會(huì)寫,，怎么辦呢,？賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀,。在閱讀教學(xué)的課堂上,，教師教學(xué)生識(shí)字,，積累詞匯，掌握各種句型句式,，熟悉文章的內(nèi)容,，了解課文的表達(dá)方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,。在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力，即：聽,、說,、讀、寫,。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考學(xué)習(xí)所進(jìn)步，有所提高,。

賈教師雖已有73歲高齡,，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅,，他給我們提了一個(gè)必須到達(dá)的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來,。只有這樣，我們才能靈敏地,、創(chuàng)造性地使用教材,，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩,。為自己說一句：努力吧,！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果,，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆?dòng)的“實(shí)”上下功夫,，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí),、研究深入的課程教學(xué)改革下局面,。

首先,，一切數(shù)學(xué)知識(shí)都來源于現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí),，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水,；漁場(chǎng)主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,；一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營銷方案才能快速得到市場(chǎng)認(rèn)可,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場(chǎng)的能力,。

其次,，現(xiàn)實(shí)告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，這是一個(gè)非常重大的問題,。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中,，教師拍心某種題型沒講,，中考時(shí)做不出，學(xué)生怕少做一道題,，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法,，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆",，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材,，把學(xué)生的發(fā)展放在首位,，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識(shí)的掌握,，個(gè)性的解讀,、情感的碰撞,，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。

再次,，教與學(xué)必須有一個(gè)和諧步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期,，機(jī)械記憶力較強(qiáng)，分析能力仍然較差,。鑒此,，要提高初一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力,。這是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài),，能增加學(xué)生的注意力,，記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)劑和催化劑,，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，他們的思維將會(huì)更積極，更有效,。抓住了這一點(diǎn),，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個(gè)良好的開端。

后進(jìn)生由于認(rèn)知前提差,、思維能力差,、計(jì)算能力差，因此教師在教法上要不拘一格,，靈活多變,，注意由淺入深、由易到難,，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度,、分散難點(diǎn),。如：可通過填空、改錯(cuò),、判斷等變式練習(xí)的方法,，使后進(jìn)生得以接受；講課時(shí)語言要通俗易懂,、生動(dòng)活潑,、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段,，加強(qiáng)直觀教學(xué),；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣,，對(duì)后進(jìn)生要優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先檢查評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)，態(tài)度要誠懇,、親切,，讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,。

特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們感到成功的喜悅,。點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

例如我在教數(shù)學(xué)代數(shù)式是我采用了如下方法：測(cè)量自己未來身高,，首先我先問我的學(xué)生想知道自己的未來身高嗎,？他們聽后一起說：“想”。我就在黑板上寫下了兩個(gè)公式,，了兩個(gè)公式,，男孩成人身高：（x+y）/2x1.08，女孩成人身高：（0.923x+y）/2.其中x表示父親的身高,，y表示母親的身高,。學(xué)生都懷著提到的興趣，以極快的速度計(jì)算著,，很快,，每個(gè)學(xué)生的預(yù)測(cè)身高都出來了,，他們興奮地互相報(bào)著,，帶著驚奇的表情,，有個(gè)男生脫口而出：“哇！我能長(zhǎng)到一米八五,！”此時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地講著：“每位同學(xué)求出的這個(gè)數(shù)值，就叫做這個(gè)代數(shù)式的值,，剛才大家用自己的父母身高代替x,、y計(jì)算的過程就是求代數(shù)式的值?！睂W(xué)生恍然,，而且印象深刻。這樣的例子能舉很多,，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是遙不可及、枯燥無味的知識(shí),，它就發(fā)生在我們身邊,。

《平行四邊形》是八年級(jí)下的重要內(nèi)容，它是初中階段數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)的重要內(nèi)容,，其中有平行四邊形,、巨星、菱形正方形,。在此階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)更是一個(gè)難點(diǎn),。當(dāng)然直接告訴學(xué)生它們的性質(zhì)和判定定理，然后死記硬背也能讓學(xué)生進(jìn)行論證推理,，這樣的教學(xué)也容易簡(jiǎn)單的多,，但是我認(rèn)為這樣的教學(xué)效果是暫時(shí)的，不持久的,。例如,，我在課堂上組織學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)制作一個(gè)菱形通過觀察由平行四邊形到菱形，菱形有哪些特別的性質(zhì)呢,？,，讓學(xué)生從邊、角,、對(duì)角線猜測(cè),，，然后再驗(yàn)證同學(xué)所作的猜測(cè),，整個(gè)過程始終讓學(xué)生交流,、到黑板前板演，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，對(duì)于知識(shí)的把握有實(shí)際理解何感受,，由于這樣的授課方式,，在我講到《矩形》這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“觀察——猜測(cè)——驗(yàn)證”這種解決數(shù)學(xué)問題的思維方式,。通過這些數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生有一個(gè)直觀、清醒的知識(shí)體驗(yàn)過程,，雖然我從沒讓學(xué)生默寫背誦過這些特殊的四邊形的性質(zhì),，但是這些性質(zhì)和判定定理卻在學(xué)生心里烙下了印。

在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建活動(dòng),、操作的平臺(tái),，具體做法是，把數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成“動(dòng)手操作題”,。我在教學(xué)平行四邊形第一課時(shí)時(shí),，先設(shè)疑：同學(xué)們把準(zhǔn)備好的全等三角形紙片拿出來，利用手中的三角形紙片都能夠拼成什么樣的圖形呢,？學(xué)生分小組討論,，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。有的學(xué)生拼出了矩形,，有的學(xué)生拼出了平行四邊形,，還有的學(xué)生拼出了菱形，這時(shí)就可以給出我們學(xué)習(xí)的平行西邊性的課題,。這種方法會(huì)讓學(xué)生的記憶更加深刻,。在講解菱形、正方形,、梯形這幾節(jié)內(nèi)容時(shí),，由于我們之前做過拼圖實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)平行四邊形知識(shí)的掌握非常好，在平時(shí)測(cè)試考試中很少同學(xué)在平行四邊形的證明題上出錯(cuò),。借助于這種方法幫助學(xué)生理解知識(shí),，收到了很好的效果。

我想無論采取哪種教學(xué)方式,，學(xué)生在理解的'過程中總會(huì)與教師的愿望有所偏差,，那么我們不妨反其道而行之，順著學(xué)生的思路,，讓學(xué)生自己體會(huì)與感悟,，從而選擇正確的思考問題的方式,。例如：我在上《分組分解法因式分解》時(shí)，我想讓同學(xué)理解,，判斷正確分組的依據(jù)是：產(chǎn)生新的公因式或能繼續(xù)用其他方法分解下去,，但是同學(xué)的理解卻不是這樣，比如分解因式6k2+9km—6mn—4kn,，我想教會(huì)學(xué)生此題的分組方法可以是一、二項(xiàng)一組,，三,、四項(xiàng)一組，或者一,、四項(xiàng)一組,，二、三項(xiàng)一組,，但是此時(shí)有部分同學(xué)有不同意見,，他們認(rèn)為一、三項(xiàng)一組,，二,、四項(xiàng)一組也行，我這時(shí)沒有直接告訴學(xué)生這樣的分組方式不好,，而是順著學(xué)生的思維,，板演了他們的做法，當(dāng)要繼續(xù)往下分解時(shí),，學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)不能分解了,，我馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，糾正了學(xué)生的思維錯(cuò)誤的同時(shí),，讓學(xué)生總結(jié)正確分組的依據(jù),，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握就是牢靠的。

經(jīng)過一年多的嘗試,，我感受到了體驗(yàn)教學(xué)給我的學(xué)生帶來的好處,。首先：培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其次：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。我在講《平行四邊形》的知識(shí)時(shí),，有意識(shí)的向?qū)W生灌輸了“先觀察再猜想最后驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想,，當(dāng)我講到正方形時(shí)，我讓學(xué)生考慮如何用圖形來驗(yàn)證測(cè)想,，班級(jí)里有相當(dāng)一部分學(xué)生在做選擇題時(shí)有意識(shí)進(jìn)行猜想,。最后，學(xué)生的成績(jī)有了較明顯的提高。

通過嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，我有了一定的收獲,，在某種程度上更新了我的教學(xué)觀念，對(duì)于什么樣的知識(shí)需要學(xué)生體驗(yàn)獲得有了一定的認(rèn)識(shí),，但是我也不能對(duì)接受式學(xué)習(xí)全盤否定,，有些知識(shí)還需要接受式學(xué)習(xí)。另外我們要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué),，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，教師在教學(xué)中也要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材,，了解學(xué)生因材施教,，在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)過程中，要關(guān)注到每一位學(xué)生,，使不同程度的學(xué)生都盡可能能力參與到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中,，能從中有所收獲，得到自信,。這也是我們共同要達(dá)到的目標(biāo),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

10月24日—28日，山東省第六批初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在濟(jì)南五中進(jìn)行,，我有幸得到了這次聽課的機(jī)會(huì),。在這五天的時(shí)間里，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽了數(shù)學(xué)專家的點(diǎn)評(píng),，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)課堂的魅力所在。同時(shí)也讓我深刻的體會(huì)到不學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也得不到進(jìn)步的,，所以自己需要不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)方式。

這次聽到的課是七至九年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的尊重,，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了巨大的作用,。在授課中他們的言語表達(dá),，簡(jiǎn)單明了，語氣又很親切,，拉近了和學(xué)生的距離,。如菏澤市第二十中學(xué)的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容,，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終,，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極,，讓人真切體會(huì)到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。

在所觀摩的所有課中,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如聊城市杜郎口中學(xué)徐利老師的《位置的確定》,，用多種方法進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,。通過這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細(xì)節(jié),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課,。有時(shí)看似不起眼的小變化，實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著教學(xué)理念的不同,。就像捅破一層窗戶紙一樣,，看這小細(xì)節(jié)好像很簡(jiǎn)單，可實(shí)則不容易想到,。只有平時(shí)多積累多琢磨新課程理念,，高效實(shí)用課堂的教學(xué)要素，到準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)才會(huì)厚積薄發(fā),，讓人眼前一亮,，由衷贊嘆。

知識(shí)來源于生活,，運(yùn)用于生活,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目,。這一點(diǎn)我們都是深有感受,。在這些課的設(shè)計(jì)里無論是在知識(shí)展墊、知識(shí)新授,、練習(xí)設(shè)計(jì),、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都結(jié)合了生活中的實(shí)際題目。如在《比較線段的長(zhǎng)短》《確定位置》的教學(xué)中,，有很多老師都是由現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問題引入,，都是利用學(xué)生自主探究方法得出比較的方法。同時(shí)這些老師的整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際題目來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活的實(shí)際問題，潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒有彩排的劇目,，教師面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,，就這一點(diǎn)來說,，我覺得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中,，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智,，豐富的語言，神態(tài),、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,，讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性。

短短的五天聽課讓我的心靈震顫,，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，為我今后的教學(xué)指明了方向,，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度,，我需要改進(jìn)的有很多,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,，成為一名高素質(zhì)教師。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

有效教學(xué)是在新的教學(xué)形式下出現(xiàn)了,，有效性教學(xué)可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時(shí)間來取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,，從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，所以加強(qiáng)教學(xué)的有效性在當(dāng)下是非常必要的,。特別對(duì)于數(shù)學(xué)這樣邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科,，更要做到來加強(qiáng)教學(xué)的有效性，從而在未來的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么,，同時(shí)要知道教學(xué)目標(biāo)是什么，對(duì)于學(xué)生要做到充分的了解才行,，并不是說上課的內(nèi)容越多越好,，越難越好,，而是針對(duì)學(xué)生各方面所存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。所以要做好各方面的工作,，既要對(duì)課標(biāo),、大綱有一定的研究，還要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行合理的研究把握,，對(duì)于課堂的效率也要進(jìn)行相應(yīng)的提高,。教師對(duì)教材的研究理解是非常重要的，對(duì)教材進(jìn)行有效的鉆研整合,，才能真正的用好手里的數(shù)學(xué)教科書,。

對(duì)于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)的，所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色,，然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也起著非常重要的作用,，所以說教師加強(qiáng)自身的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。教師在了解自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，更要認(rèn)識(shí)到自身某些方面的不足,，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善，才能給學(xué)生教學(xué)帶來更好的效果,。

教師在教學(xué)的過程中往往會(huì)可能忽視課下學(xué)習(xí)的時(shí)間,，知識(shí)注重課上和課前的教學(xué),，這樣在一定程度上使得自身不能進(jìn)行相應(yīng)的反思和再學(xué)習(xí),，所以教師在平時(shí)也要注重課下的時(shí)間，同時(shí)還要做到和其他老師進(jìn)行交流,，只有這樣在不斷的學(xué)習(xí)交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高,，從而為課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效學(xué)生是最最直接的反應(yīng),，隨意教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意學(xué)生的能力水平,，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面來探討：

（一）首先在課堂形式上,。

對(duì)于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形式而言不能只是單一的進(jìn)行灌注,，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)上可以采取多種形式，除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以外,，還可以進(jìn)行自學(xué)提問和分組討論的形式,，這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作交流，而且還能在討論中激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，使得全體的學(xué)生更好的參與的課堂的教學(xué)中去,，從而更好的體現(xiàn)出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價(jià)值,，不能讓課堂教學(xué)知識(shí)流于一種形式,，所以教師在這方面考慮的藥全面才行，找到一個(gè)合理的課堂形式才是關(guān)鍵,。只有具有良好的課堂教學(xué)形式才能使得學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂教學(xué)中去,，使得學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)掌握更好的學(xué)習(xí)方法,，領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵,。

（二）其次注意學(xué)生的注意力集中情況。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查,，我們可以了解到當(dāng)下學(xué)生在課堂上的注意力并不是時(shí)刻集中的,，經(jīng)過研究表明，學(xué)生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的,，所以作為教師要注意到學(xué)生這一點(diǎn),，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理，不需要滿堂灌注,，要合理充分的利用好時(shí)間,，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)的課程而言,，有時(shí)候少說一點(diǎn)可能會(huì)更好一點(diǎn),，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中可以進(jìn)行幽默生動(dòng)的講解，這樣學(xué)生可以更好的接受知識(shí),，甚至在必要時(shí)做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛,。

（三）數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)要做好問題的設(shè)計(jì)。

對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程來說,，有時(shí)候會(huì)了一道題目的方法,，其他的同類型的題目可能會(huì)迎刃而解，所以,，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要注意問題的設(shè)計(jì),，只有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)才能使得學(xué)生能夠掌握更多方面的知識(shí)和方法，同時(shí)問題的提問要具有引導(dǎo)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考學(xué)習(xí),，這樣才能使得學(xué)生不斷地進(jìn)步。課堂問題的合理設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中充分的享受大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的樂趣,，從而在學(xué)習(xí)中能夠不斷地樹立自信心,，更好的提升自身的學(xué)習(xí)積極性，所以老師的作用是不可忽視的,。

（四）課堂教學(xué)中要進(jìn)行分層教學(xué),。

對(duì)于能力不同的學(xué)生而言，分層教學(xué)是非常關(guān)鍵的,，因?yàn)榉謱咏虒W(xué)可以使得每一位學(xué)生能夠在課堂上有所收獲,，,，所以教師在課堂的教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué)，在作業(yè)的布置上也要進(jìn)行分層,，特別對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程而言,，有的學(xué)生總是善于挑戰(zhàn)自我，善于做一些難題,，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題,，必做題是針對(duì)課堂上的所有聽課學(xué)生而言的，而選做題則是對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備的,，這樣就可以使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力,，也不至于有什么壓力了，使得學(xué)生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

本文通過對(duì)加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的心得體會(huì)的探討,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要做好各方面的總過才行，教師要完善自身的能力,，尋求多種形式來進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生作為課堂的主體也要不斷地進(jìn)行各方面的總結(jié)反思，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到最大程度的發(fā)揮,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提，是學(xué)好定理,、公式,、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵,。,。只要對(duì)概念理解的深透,，才能在解題中做出正確的判斷,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要,。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對(duì)數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否。

數(shù)學(xué)能力,、發(fā)展,、理解、剖析,、揭示,。

概念是客觀事物本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。數(shù)學(xué)概念反映現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性的思維形式,。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提,，是學(xué)好定理、公式,、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ),，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵。只要對(duì)概念理解的深透,，才能在解題中做出正確的判斷,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要,。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對(duì)數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否。而在現(xiàn)實(shí)中,，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，只注重盲目的做習(xí)題，不注重對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握,，對(duì)基本概念含糊不清,。做習(xí)題不懂得從基本概念入手，思考解題依據(jù),，探索解題方法,，而是跟著感覺走。這樣的學(xué)習(xí),，必然越學(xué)越糊涂,，因而數(shù)學(xué)概念的教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中有其不容忽視的地位與作用。下面僅結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì),。

1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、熟知的具體事例中進(jìn)行引入,。如“圓”的概念的引出前,，可讓同學(xué)們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽,、五環(huán)旗,、圓狀跑道等實(shí)物的形狀，再讓同學(xué)用圓規(guī)在紙上畫圓,，也可用準(zhǔn)備好的定長(zhǎng)的線繩,，將一端固定，而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉(zhuǎn)一周,，從而引導(dǎo)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程,，進(jìn)而總結(jié)出圓的特點(diǎn)：圓周上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等，從而猜想歸納出“圓”的概念。

2.在復(fù)習(xí)舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念,。

概念復(fù)習(xí)的起步是在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。因此，在教學(xué)新概念前,，如果能對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些類比引入新概念,，則有利于促進(jìn)新概念的形成。例如：在教學(xué)一元二次方程時(shí),，就可以先復(fù)習(xí)一元一次方程,，因?yàn)橐辉淮畏匠淌腔A(chǔ)，一元二次方程是延伸,，復(fù)習(xí)一元一次方程是合乎知識(shí)邏輯的,。通過比較得出兩種方程都是只含有一個(gè)未知數(shù)的整式方程，差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同,。由此,，很容易建立起“一元二次方程”的概念。

1.揭示含義,，突出關(guān)鍵詞,。

數(shù)學(xué)概念嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,。教師的語言對(duì)于學(xué)生感知教材，形成概念有重要的意義,，因此要特別注意用詞的嚴(yán)格性和準(zhǔn)確性,。教師要用生動(dòng)、形象的語言講清概念的每一個(gè)字,、句,、符號(hào)的意義，特別是關(guān)鍵的字,、詞,、句，這是指導(dǎo)學(xué)生掌握概念,，并認(rèn)識(shí)概念的前提,。

如：“分解因式”概念：“把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式,，這種變形叫把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式,。”在教學(xué)中學(xué)生往往只注重“積”這個(gè)關(guān)鍵詞,，而忽略了“整式”,，易造成對(duì)分解因式的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)中務(wù)必強(qiáng)調(diào)，并與學(xué)生分析這兩處關(guān)鍵詞的含義,，加深對(duì)概念的理解,。

2.分析概念，抓住本質(zhì),。

數(shù)學(xué)概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義,，他屬于理性認(rèn)識(shí)，但來源于感性認(rèn)識(shí),，所以對(duì)于這類概念一定要抓住它的本質(zhì)屬性,。

如：“互為補(bǔ)角”的概念：“如果兩個(gè)角的和是平角，則這兩個(gè)角互為補(bǔ)角,?！逼浔举|(zhì)屬性：（1）必須具備兩個(gè)角之和為180°,一個(gè)角為180°或三個(gè)角為180°都不是互為補(bǔ)角，互補(bǔ)角只就兩個(gè)角而言,。（2）互補(bǔ)的兩個(gè)角只是數(shù)量上的關(guān)系,，這與兩個(gè)角的位置無關(guān)。通過這兩個(gè)本質(zhì)屬性的分析,，學(xué)生對(duì)“互為補(bǔ)角”有了全面的理解,。

3.剖析變化，深化概念,。數(shù)學(xué)概念都是從正面闡述,，一些學(xué)生只從文字上理解，以為掌握了概念的本質(zhì),，而碰到具體的數(shù)學(xué)問題卻又難以做出正確的.判斷,。因此，在教學(xué)過程中,，必須在學(xué)生正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上,，通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學(xué)概念，凸顯對(duì)象中隱蔽的本質(zhì)要素,，加深學(xué)生對(duì)概念理解的全面性,。

如：在學(xué)習(xí)對(duì)頂角的概念后，讓學(xué)生做題：

（1）下列表示的兩個(gè)角,，哪組是對(duì)頂角,？

（a）兩條直線相交，相對(duì)的兩個(gè)角,。

（b）頂點(diǎn)相同的兩個(gè)角,。

（c）同一個(gè)角的兩個(gè)鄰補(bǔ)角前后聯(lián)系，多方印證,，加深認(rèn)識(shí),。

部分學(xué)生對(duì)概念的全面理解不可能一蹴而就,，而是要經(jīng)歷：實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程，這是個(gè)“正確”與“錯(cuò)誤”搖擺不定的過程,，更是一個(gè)對(duì)概念的理解不斷深化的過程,。事實(shí)上，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)某一數(shù)學(xué)概念之后,，對(duì)概念的理解并不怎么深刻,，而是通過對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生回過頭來再對(duì)概念進(jìn)行加深理解，遵循“循環(huán)反復(fù),，螺旋上升”的學(xué)習(xí)原則,。

如：學(xué)生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時(shí)，僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù),。但當(dāng)他們學(xué)習(xí)了其圖象,，研究了圖象的性質(zhì)后就能根據(jù)a得出圖象的開口方向，由a,、b確定圖象的對(duì)稱軸,，由a、b,、c給出圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo),。這時(shí)對(duì)二次函數(shù)的概念自是記憶深刻，能脫口而出了,。

1.并列概念,，舉一反三。,、如：一元一次方程的概念：“只含有一個(gè)未知數(shù),，并且未知數(shù)的指數(shù)為一（次），這樣的方程叫做一元一次方程”,，清楚了“元”與“次”的含義,，則一元一次方程、二元一次方程,、一元一次不等式等概念就水到渠成了,。通過縱橫對(duì)比，在類比中找特點(diǎn),，在聯(lián)想中求共性,，把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生輕輕松松記概念,。

2.易混淆概念,，聯(lián)系區(qū)別。

圖形所具備的特殊形狀,。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別,，學(xué)生加深了對(duì)概念的理解,，避免混淆,，從而提高學(xué)生認(rèn)知概念的清晰度,。

3.從屬概念，圖表體現(xiàn),。

有從屬關(guān)系的概念其外延之間有著互相包含的關(guān)系,，在復(fù)習(xí)階段若以圖表的形式表現(xiàn)，能使概念系統(tǒng)化,、條理化,，有利于學(xué)生的記憶和理解。

1.利用新概念復(fù)習(xí)就概念,。如：在四邊形這一章中：平行四邊形具有四邊形所有性質(zhì),，矩形具有平行四邊形所有性質(zhì)，菱形,、正方形具有平行四邊形的所有性質(zhì),，正方形具有矩形、菱形的所有性質(zhì),。這樣鏈鎖式概念教學(xué),，既掌握了新概念又加深了對(duì)就概念的理解。

2.加強(qiáng)預(yù)習(xí),。在課堂教學(xué)中優(yōu)先考慮概念題的安排,，精講精練，講練結(jié)合,，合理安排,，選題時(shí)注意題目的典型性、多樣性,、綜合性和針對(duì)性,，做到相關(guān)概念結(jié)合練，易混淆概念對(duì)比練,，主要概念反復(fù)練,。

3.對(duì)學(xué)生在練習(xí)中，課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要抓緊不放,，及時(shí)糾正。概念教學(xué)的重點(diǎn)不是記熟概念,，而是理解和應(yīng)用概念解決實(shí)際問題,。因此，教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤是哪一個(gè)概念用錯(cuò)了,，或者是將哪一個(gè)概念的關(guān)鍵詞忽略了,，今后遇到類似的問題怎么辦,。即使是其它方面的錯(cuò)誤也要找出是否概念不清而致錯(cuò)，予以分析糾正,。

4.每一單元結(jié)束后,，要進(jìn)行概念總結(jié)?？偨Y(jié)后,，要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚，把不同類概念的聯(lián)系分析透徹,。概念的形成是一個(gè)由特殊到一般的過程,，而概念的運(yùn)用則是一個(gè)由一般到特殊的過程，它們是學(xué)生掌握概念的兩個(gè)階段,。

5.運(yùn)用概念去分析問題和解決問題,，是教學(xué)過程中的高級(jí)階段,，在應(yīng)用中求得對(duì)概念更深層次的理解，以達(dá)到鞏固的目的，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)概念既是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ),，又是進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的工具,。當(dāng)然應(yīng)用概念應(yīng)由易到難,，循序漸進(jìn),，有一定的梯度，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，便于將所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

總之，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中,，教師只要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生掌握邏輯思維的“語言”,，逐步提高他們的思維水平,，就一定能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

2,、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1,、重視基礎(chǔ)

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,，我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí),。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學(xué)生：答題時(shí)，一定要先把會(huì)做的都做好,，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來的問題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

首先，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行講解,。其次，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。

3,、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先,，找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心,、體貼,、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時(shí),，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本次期末考試，我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言,，有一定的差距,，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個(gè)方面：

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3,、對(duì)差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上,；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,；

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學(xué)不會(huì)的孩子,，只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤,，我們做教師的,，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)教師不希望自己的學(xué)生將來能成材,，我們是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊,？有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué),。

但是學(xué)了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》這篇文章，我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去,，為什么作者會(huì)這樣寫呢,？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗幌矚g這位教師,，所以他更不會(huì)去喜歡這位教師所教的課程,。可是,，孩子為什么不喜歡教師?。课矣X得應(yīng)該有以下幾方面的原因：

1,、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉,，或與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾等,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、有的時(shí)候是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、有的時(shí)候是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、還有的是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué),，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的話,。”或者干脆對(duì)這些學(xué)生不管不顧,，只提問那些好學(xué)生,。這時(shí)候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”,，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時(shí)候是“觀眾”或“聽眾”,。對(duì)自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢,？所以他的成績(jī)也不會(huì)好。

5,、還有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。

6、還有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動(dòng)一定要著眼于學(xué)生,、著力于學(xué)生,、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”,、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”,，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個(gè)體的存在，自顧自的去講,，致使在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題,、沒有懷疑、沒有想象空間,，進(jìn)行“目中無人”的教學(xué),。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時(shí)間，把具體任務(wù)交代下去,，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力,。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂上問題提出的處理要機(jī)智巧妙,，比如：旁敲側(cè)擊法,、目光暗示法、變換聲調(diào)法,、行為知道法,、心照不宣法、小組長(zhǎng)管理法等等,，這些方法都值得我們教師借鑒,。

最后再說課堂評(píng)價(jià)：教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題,，可不立即給予肯定或否定的評(píng)判,，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維,，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解。其間,，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,，甚至帶來傷害,，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn),，建議,。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索,。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià),，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵(lì),，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,，提高評(píng)價(jià)自我和接受他人評(píng)價(jià)的能力,，達(dá)到自我反饋、自我分析,、自我校正,、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。