體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

作為一個(gè)應(yīng)試教育下長大的孩子,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科目一直有著深深的恐懼感,，但在這一年的初中數(shù)學(xué)免費(fèi)教育中，我逐漸擺脫了這樣的心理包袱,，開始真正地理解并熱愛這門學(xué)科,。

免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育，作為中國教育改革的一項(xiàng)重大舉措,，在幫助貧困地區(qū)的孩子走出貧困的同時(shí),，也促進(jìn)了整個(gè)國家乃至全人類的教育水平提高。對于學(xué)生而言,，免費(fèi)教育將他們從品質(zhì)參差不齊的家教中擺脫出來,，接受系統(tǒng)和規(guī)范的教學(xué)，更好地掌握知識,。

對于我來說,，數(shù)學(xué)一直是我學(xué)習(xí)成績最差的科目之一。尤其在初中階段,，我對代數(shù)和幾何學(xué)的理解一直十分模糊,，更何況還有許多其他非普及的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。然而,，免費(fèi)教育的到來給了我機(jī)會,，在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多從未理解的數(shù)學(xué)概念開始變得清晰起來,。

首先,，是教材的精良設(shè)計(jì),。免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育所使用的教材十分優(yōu)秀，不僅內(nèi)容詳實(shí),，而且循序漸進(jìn),。與之前參差不齊、水平不一的家教相比,，免費(fèi)教育中的教材更加規(guī)范,，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會遺漏任何重要的知識點(diǎn)。同時(shí),，教材中還融入了一些生動的例子,，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠把抽象的概念具體化，從而更好地理解它們,。

其次,，是老師的教學(xué)方法。和家教不同,，免費(fèi)教育中的老師都接受過專業(yè)的培訓(xùn),，懂得如何更好地傳授知識。在教學(xué)的過程中,，老師不僅會解決學(xué)生的問題,，還會主動與學(xué)生互動，讓學(xué)生在順暢互動的氛圍中更輕松地理解數(shù)學(xué)知識,。與此同時(shí),，老師還會及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正,，這更增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心,。

還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是課堂的互動形式,。免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育的課堂較為輕松愉悅，而不是沉悶繁重的,。學(xué)生可以自由提問,，并有機(jī)會同其他學(xué)生一起合力解決難題。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,。另外，教師組建各種團(tuán)隊(duì),，并組織競賽,，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效果則會更加顯著,。

總的來說,，免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教育即使面臨許多問題,，但是對國民整體素質(zhì)的提高依舊是有非常積極的意義的。這一政策不僅能夠使得全國更多的中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識,，并且讓我們更加深入的理解數(shù)學(xué)本質(zhì),！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，是所有教師思考的一個(gè)重要課題,，由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失,，易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,，加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，束縛了學(xué)生潛力和智力的發(fā)展,，因此,，我們的教學(xué)壓力大，我們一方面要傳授知識,、教授方法,，另一方面，我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以及一些生活習(xí)慣,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得體會：

我對學(xué)生提出的最基本的要求是三會：會聽講,，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替。

會聽講：即做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注,，集中精力,。

會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察,，善于總結(jié),，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評價(jià)等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問,，學(xué)了就會有用，因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí),，從生活中學(xué)習(xí),。

會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時(shí),，思考可能涉及到方法,、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始,，逐步培養(yǎng)學(xué)生會做作業(yè),。

對初中學(xué)生而言，他們的好奇心特別強(qiáng),，對同學(xué),、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇,，因此,，注意力容易分散，學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài),，為了轉(zhuǎn)移他們的視線,，提高他們的學(xué)習(xí)成績，每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思（50字以上即可）,，內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，已掌握的知識,，知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，還未解決的問題等。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識,，又找到了自己的不足之處,，并能及時(shí)改正，為下周的學(xué)習(xí)明確了方向,，通過總結(jié)、反思提醒學(xué)生把心思和時(shí)間放地學(xué)習(xí)上,。

“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”,，學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)也不止在課堂上,，課余時(shí)間,，我盡量多地與學(xué)生聊天,，讓他們覺得老師真心與他們交流，為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,，讓他們心底里感到老師時(shí)刻為他們好,，即使受懲罰的學(xué)生，只要學(xué)生喜歡老師,，他們就會自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科,；也會把他們學(xué)習(xí)上的困惑，困難及時(shí)告訴我,，課外交流,，讓學(xué)生放下包袱必?zé)o芥蒂，在課堂內(nèi),、外敢于講真話,、講實(shí)話，說出自己真實(shí)體驗(yàn),，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,。

在開縣第六屆骨干教師培訓(xùn)期間，進(jìn)修校李勝利教師給我們提出了有效教學(xué)要回答三個(gè)問題：

1,、把學(xué)生帶向哪里,？

2、如何把學(xué)生帶向那里,？

3,、如何確信你把學(xué)生帶向了那里？

把學(xué)生帶向哪里——教學(xué)準(zhǔn)備,，實(shí)際是教學(xué)的重心前移,，進(jìn)行課前準(zhǔn)備是高效課堂重點(diǎn)。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況,，研究教學(xué)資源,，明確教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)實(shí)踐中,，切實(shí)做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備,。包括研究、“吃透”教材,，明確,、理解《課標(biāo)》要求，設(shè)計(jì)完成知識和技能教學(xué)任務(wù),，借助教材拓寬知識和技能,，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行智能、非智能因素的培養(yǎng),。

如何把學(xué)生帶向那里—教學(xué)實(shí)施,，借鑒中感悟，實(shí)踐中探索,，學(xué)習(xí)中升華,，反思中前進(jìn)。我的課堂教學(xué)實(shí)施,，注重每一個(gè)細(xì)節(jié),，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。針對性地設(shè)置例題和練習(xí),，最大限度地使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有不同的收獲,，而且不同的教學(xué)實(shí)施過程也產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。

如何確信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評估,，每個(gè)人都希望得到別人的夸獎,，希望被鼓勵，初中生也不例外,。表揚(yáng)是老師對學(xué)生一種肯定,，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志?！昂帽頁P(yáng)”是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn),。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定,、贊許,；用鼓勵的話來激勵；還可以用師生鼓掌,、等形式,。客觀公正地評價(jià)每一位學(xué)生,，讓他們感到成功的喜悅,，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）課堂學(xué)習(xí)問題生活化,。

1,、導(dǎo)入生活化，利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

2、例題生活化,，讓學(xué)生體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué),。學(xué)生從生活實(shí)踐中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué),，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性,。

3,、練習(xí)生活化，提高操作實(shí)踐能力,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題的,，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系,、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,。

（二）課外生活問題數(shù)學(xué)化。

1,、做一做,。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會生活。

2,、找一找,，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識。

總之,，對學(xué)生而言,，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng),；讓他們在生活中適學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，從而使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，多與他們交流,，及時(shí)改變教法和教學(xué)進(jìn)度,，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來，只有我們在教學(xué)過程中勤分析,，善反思不斷總結(jié),，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。而我們教學(xué)理念和能力才能與時(shí)俱進(jìn),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

我是一名正在上高中的學(xué)生,，但今天想分享一下我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得和體會,。首先，我要感謝我們學(xué)校的老師,，他們對我們的教學(xué)真的非常用心,。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)重要的不僅僅是知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),，還包括理解和應(yīng)用,。在初中里，我們學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,，包括初中的代數(shù),、幾何和數(shù)學(xué)分析，這些知識對我以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ),。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，最重要的是要弄清楚每個(gè)知識點(diǎn)的應(yīng)用。我們可以結(jié)合一些實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣可以更好地理解知識點(diǎn),。例如，學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí),，可以通過計(jì)算一些三角形的邊長和角度來加深對三角函數(shù)的理解,。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中要注重基礎(chǔ),，比如公式和概念的掌握,，這樣才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。

另外,，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試,，更是為了提高我們的思維能力。通過解決一些數(shù)學(xué)問題,，我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和計(jì)算能力,。同時(shí)，在解決問題中,，我們可以探索不同的方法和思路,，這有助于我們的思維發(fā)散和創(chuàng)新。

最后,，我要說一下免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,。很多家庭可能無法負(fù)擔(dān)昂貴的教育費(fèi)用，但如果能夠提供免費(fèi)的初中數(shù)學(xué)教學(xué),，那么更多的孩子就能接受良好的數(shù)學(xué)教育,，這將有助于他們未來的成長和發(fā)展。

總之,，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的,，我們要抓住這個(gè)機(jī)會好好學(xué)習(xí),，充分理解每個(gè)知識點(diǎn)，并能夠靈活應(yīng)用到實(shí)際問題中,。同時(shí),，免費(fèi)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對于更多的孩子來說是必不可少的，這將幫助他們更好地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理,、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

1,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動,。

2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實(shí)踐獲取新知識,。

充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在傳授知識的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識,。

教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較、綜合,。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。基于以上的認(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

在我讀初中時(shí),，數(shù)學(xué)一直是我最不喜歡的學(xué)科,，因?yàn)槲铱偸桥欢切┕胶皖}目，也不知道該如何解決它們,。不過,，后來我得到了一些免費(fèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，才逐漸找到了安身立命之所,。今天我想分享一下我的心得體會,，希望能給那些和我曾經(jīng)一樣的初中生帶來一些啟示。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不應(yīng)該被視為一門難以理解的學(xué)科,，相反，它其實(shí)可以非常簡單,。只要我們找到了問題的本質(zhì),，就能夠輕松地解決問題。這一點(diǎn)尤為重要,，因?yàn)楹芏喑踔猩挥龅接行╇y題就退縮了,。

其次，學(xué)習(xí)中我們不應(yīng)該總是死板地背公式,，更要理解其背后的原理,。只有理解了這些背后的原理，我們才能夠更廣泛地把它們應(yīng)用到實(shí)際問題中,。當(dāng)然,，這不意味著我們不需要掌握公式。實(shí)際上,，掌握好公式可以更快地解決問題,，同時(shí)也能讓我們在考試中取得更好的成績,。但是，這種掌握應(yīng)該是建立在對公式原理的充分理解的基礎(chǔ)上的,。

最后,，我的建議是多花時(shí)間練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科,，如果我們不多做題,，就難以理解問題的本質(zhì)，更不可能掌握好公式和原理,。當(dāng)然,，在練習(xí)時(shí)我們也要注意及時(shí)訂正自己的錯誤，因?yàn)檫^多的錯誤會讓我們失去信心,。

總之,，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體會是需要長期積累的。對于那些有些擔(dān)心數(shù)學(xué)的同學(xué)來說,，只要要有耐心和毅力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就一定能夠順利度過初中的學(xué)習(xí)階段,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

停課不停學(xué)，也不停教研,。吳正憲老師小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動如約于20__年3月10日在線上開展,，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺、體會頗深,、思考頗多,。

吳正憲老師在本次研修活動中提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性,，即小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識是系統(tǒng)的,，是具備邏輯性的，是結(jié)構(gòu)化的,。同時(shí)建議所有小數(shù)人應(yīng)該通讀小學(xué)數(shù)學(xué)六個(gè)年級十二冊課本,，而不是只關(guān)注自己所教的年級，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系性,，才能夠把知識的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學(xué)中,，才能提高自己教學(xué)的整體水平，也能潛移默化提高孩子對數(shù)學(xué)知識的接受程度,，這樣才能在平時(shí)工作中提升自己的教學(xué)效果,。

吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)少量主題（多個(gè)單元知識整合）的深度覆蓋,。深入把握小學(xué)教學(xué)的核心概念和重要主題,，建立1—6年級知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)單元的“承重墻”,，打通各知識模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學(xué),，溝通知識間和教學(xué)單元間的內(nèi)在聯(lián)系,，將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化,、結(jié)構(gòu)化,。要求小數(shù)人要能夠在平時(shí)教學(xué)工作中梳理出來學(xué)科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納,，把數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)打牢固,，才能在基礎(chǔ)之上創(chuàng)造更多的教學(xué)模式。

三,、本人對此次教研活動的思考及下一步行動,。

2。要在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上梳理小學(xué)數(shù)學(xué)的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學(xué)的“隔斷墻”,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

從小學(xué)升入初中后,，學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化，在學(xué)習(xí)上開始面臨較大的壓力,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與小學(xué)完全不同,，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上,，就很有可能對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,，因?yàn)槌踔姓n程相對緊，不像小學(xué),，能有較多時(shí)間一直重復(fù)某些問題,，因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面,，需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo),，這對學(xué)生后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一學(xué)生),。

學(xué)生在小學(xué)基本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課程的深入需要他們學(xué)會預(yù)習(xí),，但預(yù)習(xí)不是簡單的瀏覽一遍課文內(nèi)容,，在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,，找出所需的舊知識,，并學(xué)習(xí)此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記，然后學(xué)會帶著問題來聽課,，也就是一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要學(xué)兩遍,。

初中生往往對課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，常會發(fā)生顧此失彼,、精力分散的現(xiàn)象,，從而導(dǎo)致聽課效率明顯下降,。因此,，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽,，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,。做到：

(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

(2)聽新知識引入及知識形成過程

(3)聽懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析

(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)

(5)聽好課后小結(jié)。從而盡量提高聽課效率,，爭取由“聽”變?yōu)椤皶牎薄?/p>

學(xué)生剛從小學(xué)升到初中,，對老師的依賴性還比較強(qiáng)，遇到問題不懂自己去想,，因此會出現(xiàn)回去作為思考的問題不當(dāng)作作業(yè),，反正老師也查不到,，課堂上更是，碰到稍難的題目基本班上鴉雀無聲,。對此,，老師就得善于鼓勵,，善于引導(dǎo)，使學(xué)生會從問題情境出發(fā),，來開展探索式教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生盤根究底的思考習(xí)慣，這當(dāng)然得有耐心,，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外,，數(shù)學(xué)問題比較活,，開展變式訓(xùn)練也很重要,，因此得慢慢培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、分析,、歸納,、推理和概括的能力，使學(xué)生學(xué)會善思,。還有就是,，可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時(shí)也可對學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助,，可以學(xué)會反思,。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時(shí)間與空間,，使學(xué)生在知識的轉(zhuǎn)折處,、問題的疑難處、矛盾的解決處,、真理的探索處進(jìn)行思考,，從而達(dá)到融會貫通的境界。

初中的知識內(nèi)容多而繁,，類似點(diǎn)較多,，學(xué)生記憶起來有時(shí)會比較困難，或者有時(shí)記住的東西很快就會忘記,，這主要是因?yàn)樗麄冋幵诔跫壍倪壿嬎季S階段,，機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少,，這永遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，因此得重視對學(xué)生的記憶方法指導(dǎo)。在教學(xué)中,，有時(shí)就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”辦法,，就是編一些好記的話，如對稱問題,，總結(jié)為：x軸對稱x不變,，y軸對稱y不變，原點(diǎn)對稱都變;又如,，x軸上的點(diǎn)有x沒y,，故縱坐標(biāo)為零，y軸上的點(diǎn)有y沒x,，故橫坐標(biāo)為零等,，特別有利于學(xué)生的記憶，瑯瑯上口,，碰到有關(guān)問題,，用上口訣基本可以自行解決。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，肯定會碰到這樣那樣的問題,，但大部分的學(xué)生還不敢來請教老師,，大都是同學(xué)之間解決，因而會出現(xiàn)作業(yè)不會,，借來同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”,，最后卻變相為“抄”，因?yàn)榉凑嵌?，做法還不都一樣,。但是問老師，就完全不同了,，老師可以教給他們解題思路,，引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處，進(jìn)而才會有進(jìn)步,。因此學(xué)會問問題很重要,，千萬不要把自己憋著，讓存在的問題越來越多,，否則一定會導(dǎo)致知識的不連貫,，從而使成績下降。

現(xiàn)在的學(xué)生自覺性還不夠,，對老師每天布置的作業(yè),，很多都是應(yīng)付，只是完成而已,，為了交作業(yè)而做作業(yè),，不管質(zhì)量如何，給家長的交待也是“作業(yè)做完了”,，因此哪天若沒作業(yè),，他們就會高呼萬歲。鑒于這種情況的發(fā)生,，去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)更不用說了。如此,，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天做好課堂筆記,，做作業(yè)前先認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合課程的重難點(diǎn),，回憶老師上課時(shí)講授的知識和方法,，以及必要的公式、定理,，然后再去獨(dú)立完成作業(yè),，并盡量注意解題的規(guī)范、條理的清晰。特別初中一年級學(xué)生,，學(xué)了幾何后,，對幾何語言的運(yùn)用還不是很熟練，文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化很不到位 ,，正確的推理也需要一段時(shí)間的訓(xùn)練和加強(qiáng),，常會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，這很正常,，但需引導(dǎo),，入門以后，學(xué)生將會覺得很輕松,。還有就是各種考試的復(fù)習(xí),，主要得教學(xué)生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習(xí)，熟悉課本知識的重難點(diǎn),，會自己進(jìn)行歸納和總結(jié)各知識點(diǎn)之間的關(guān)系,，然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題,，達(dá)到知識間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

新的一年，新的氣象,。一切的事情都要有一個(gè)美好的開始,。當(dāng)然，我們的工作也不例外,。新學(xué)處,，學(xué)校已經(jīng)向大家宣布了各項(xiàng)工作安排，大家也都充滿希望,、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn),！

有時(shí)我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗，自己就像是一名斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士,，“時(shí)刻準(zhǔn)備著,！”俗話說的好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！彼?，我正努力做到最好，這是對自己負(fù)責(zé),，同時(shí)更是對孩子們負(fù)責(zé),。要知道，我們擔(dān)負(fù)的是教書育人的工作,，教好學(xué),，上好課,，要銘記于心。

通過開學(xué)一個(gè)月來的努力,，同學(xué)們都有了一定的進(jìn)步,。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是知識的積累方面,，都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學(xué)在有條不紊地開展著,。在上學(xué)期的教學(xué)中，我還存在著諸多的不足,，需要一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn),。例如：三年級學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。上學(xué)期我在這方面的工作做得不是很到位,，導(dǎo)致學(xué)生在這方面失分過多,。

因此，在新學(xué)期的第一堂課上,，我就充分地給同學(xué)們介紹了一下課堂的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，其中就包括課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)--計(jì)算題的練習(xí)。課前五分鐘,，同學(xué)們迅速將老師事先布置好的計(jì)算題,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。每節(jié)課都如此,，持之以恒,，師生共同努力，我想時(shí)間長了,，肯定能見成效,。

本學(xué)期，我的第一個(gè)目標(biāo)就是有效的.提高學(xué)生的計(jì)算能力,，因?yàn)閿?shù)學(xué)中的計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，是解決數(shù)學(xué)問題的一個(gè)必要的工具。一旦丟掉了計(jì)算,，數(shù)學(xué)課上講的再精彩,，孩子們?nèi)圆贿^是張白紙。因此,，我會繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，不斷地努力，不斷地積累,，并且付諸實(shí)踐,！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動,。首次領(lǐng)略了于永正,、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采,，使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語文課終究該怎樣上,？給我們這些年輕的教師指名了努力的方向,。

精選作文教學(xué)一直是我們語文教師的老大難，教師不會教,，學(xué)生不會寫,，怎么辦呢？賈教師說要寫好精選作文,，必須大量閱讀,。在閱讀教學(xué)的課堂上，教師教學(xué)生識字,，積累詞匯,，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容,，了解課文的表達(dá)方式,，讓學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力,，即：聽、說,、讀,、寫。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考學(xué)習(xí)所進(jìn)步,，有所提高。

賈教師雖已有73歲高齡,，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個(gè)必須到達(dá)的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來,。只有這樣,，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材,，才能關(guān)注學(xué)生,。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧,！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機(jī)綜合,，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效,？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上,?！蔽覀円谛袆拥摹皩?shí)”上下功夫，在研究的“深”上想方法,，開創(chuàng)行動扎實(shí),、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。

首先,，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實(shí)生活中,，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決,。比如，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水,；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益,。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。

其次,，現(xiàn)實(shí)告訴我們,，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)非常重大的問題,。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈,，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講,，中考時(shí)做不出,，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中,，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法,，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢,？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆",，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響,，重新組織教材,，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑,，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,，個(gè)性的解讀、情感的碰撞,，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn),。

再次，教與學(xué)必須有一個(gè)和諧步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。其中,，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期,，機(jī)械記憶力較強(qiáng),，分析能力仍然較差。鑒此,，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果,，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極,、最活躍的狀態(tài)，能增加學(xué)生的注意力,，記憶力和思維力,。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)劑和催化劑，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，他們的思維將會更積極,，更有效,。抓住了這一點(diǎn)，對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個(gè)良好的開端,。

后進(jìn)生由于認(rèn)知前提差,、思維能力差、計(jì)算能力差,，因此教師在教法上要不拘一格,，靈活多變，注意由淺入深,、由易到難,，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點(diǎn),。如：可通過填空,、改錯、判斷等變式練習(xí)的方法,，使后進(jìn)生得以接受,；講課時(shí)語言要通俗易懂、生動活潑,、充分利用教具,、學(xué)具或多媒體手段，加強(qiáng)直觀教學(xué),；培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦的習(xí)慣，對后進(jìn)生要優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評價(jià),。評價(jià)時(shí),，態(tài)度要誠懇、親切,，讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們,，教會他們學(xué)習(xí)的方法。

特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅,。點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

例如我在教數(shù)學(xué)代數(shù)式是我采用了如下方法：測量自己未來身高，首先我先問我的學(xué)生想知道自己的未來身高嗎？他們聽后一起說：“想”,。我就在黑板上寫下了兩個(gè)公式,，了兩個(gè)公式，男孩成人身高：（x+y）/2x1.08,，女孩成人身高：（0.923x+y）/2.其中x表示父親的身高,，y表示母親的身高。學(xué)生都懷著提到的興趣,，以極快的速度計(jì)算著,，很快，每個(gè)學(xué)生的預(yù)測身高都出來了,，他們興奮地互相報(bào)著，帶著驚奇的表情,，有個(gè)男生脫口而出：“哇,！我能長到一米八五！”此時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地講著：“每位同學(xué)求出的這個(gè)數(shù)值,，就叫做這個(gè)代數(shù)式的值，剛才大家用自己的父母身高代替x,、y計(jì)算的過程就是求代數(shù)式的值,。”學(xué)生恍然,，而且印象深刻,。這樣的例子能舉很多，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是遙不可及,、枯燥無味的知識，它就發(fā)生在我們身邊,。

《平行四邊形》是八年級下的重要內(nèi)容,，它是初中階段數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)的重要內(nèi)容，其中有平行四邊形,、巨星,、菱形正方形。在此階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)更是一個(gè)難點(diǎn),。當(dāng)然直接告訴學(xué)生它們的性質(zhì)和判定定理,，然后死記硬背也能讓學(xué)生進(jìn)行論證推理，這樣的教學(xué)也容易簡單的多,，但是我認(rèn)為這樣的教學(xué)效果是暫時(shí)的,，不持久的。例如，我在課堂上組織學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)制作一個(gè)菱形通過觀察由平行四邊形到菱形,，菱形有哪些特別的性質(zhì)呢,？，讓學(xué)生從邊,、角,、對角線猜測，,，然后再驗(yàn)證同學(xué)所作的猜測,，整個(gè)過程始終讓學(xué)生交流、到黑板前板演,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，對于知識的把握有實(shí)際理解何感受，由于這樣的授課方式,，在我講到《矩形》這一節(jié)課時(shí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“觀察——猜測——驗(yàn)證”這種解決數(shù)學(xué)問題的思維方式。通過這些數(shù)學(xué)活動,，學(xué)生對知識的產(chǎn)生有一個(gè)直觀,、清醒的知識體驗(yàn)過程，雖然我從沒讓學(xué)生默寫背誦過這些特殊的四邊形的性質(zhì),，但是這些性質(zhì)和判定定理卻在學(xué)生心里烙下了印,。

在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建活動、操作的平臺,，具體做法是,，把數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成“動手操作題”。我在教學(xué)平行四邊形第一課時(shí)時(shí),，先設(shè)疑：同學(xué)們把準(zhǔn)備好的全等三角形紙片拿出來,，利用手中的三角形紙片都能夠拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生分小組討論,，然后讓學(xué)生自己動手操作,。有的學(xué)生拼出了矩形，有的學(xué)生拼出了平行四邊形,，還有的學(xué)生拼出了菱形,，這時(shí)就可以給出我們學(xué)習(xí)的平行西邊性的課題。這種方法會讓學(xué)生的記憶更加深刻,。在講解菱形,、正方形、梯形這幾節(jié)內(nèi)容時(shí),，由于我們之前做過拼圖實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，實(shí)踐證明，學(xué)生對平行四邊形知識的掌握非常好,，在平時(shí)測試考試中很少同學(xué)在平行四邊形的證明題上出錯,。借助于這種方法幫助學(xué)生理解知識，收到了很好的效果,。

我想無論采取哪種教學(xué)方式,，學(xué)生在理解的'過程中總會與教師的愿望有所偏差，那么我們不妨反其道而行之,，順著學(xué)生的思路,，讓學(xué)生自己體會與感悟，從而選擇正確的思考問題的方式,。例如：我在上《分組分解法因式分解》時(shí),，我想讓同學(xué)理解，判斷正確分組的依據(jù)是：產(chǎn)生新的公因式或能繼續(xù)用其他方法分解下去,，但是同學(xué)的理解卻不是這樣,，比如分解因式6k2+9km—6mn—4kn，我想教會學(xué)生此題的分組方法可以是一,、二項(xiàng)一組,，三,、四項(xiàng)一組,，或者一、四項(xiàng)一組,，二,、三項(xiàng)一組，但是此時(shí)有部分同學(xué)有不同意見,，他們認(rèn)為一,、三項(xiàng)一組，二,、四項(xiàng)一組也行,，我這時(shí)沒有直接告訴學(xué)生這樣的分組方式不好，而是順著學(xué)生的思維,，板演了他們的做法,，當(dāng)要繼續(xù)往下分解時(shí)，學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)不能分解了,，我馬上抓住這個(gè)機(jī)會,，糾正了學(xué)生的思維錯誤的同時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)正確分組的依據(jù),，學(xué)生對這一知識的掌握就是牢靠的,。

經(jīng)過一年多的嘗試，我感受到了體驗(yàn)教學(xué)給我的學(xué)生帶來的好處。首先：培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力,。我在講《平行四邊形》的知識時(shí),，有意識的向?qū)W生灌輸了“先觀察再猜想最后驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想，當(dāng)我講到正方形時(shí),，我讓學(xué)生考慮如何用圖形來驗(yàn)證測想,，班級里有相當(dāng)一部分學(xué)生在做選擇題時(shí)有意識進(jìn)行猜想。最后,，學(xué)生的成績有了較明顯的提高,。

通過嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，我有了一定的收獲,，在某種程度上更新了我的教學(xué)觀念,，對于什么樣的知識需要學(xué)生體驗(yàn)獲得有了一定的認(rèn)識，但是我也不能對接受式學(xué)習(xí)全盤否定,，有些知識還需要接受式學(xué)習(xí),。另外我們要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，教師在教學(xué)中也要把握好課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材，了解學(xué)生因材施教,，在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)過程中,，要關(guān)注到每一位學(xué)生，使不同程度的學(xué)生都盡可能能力參與到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中,，能從中有所收獲,，得到自信。這也是我們共同要達(dá)到的目標(biāo),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

10月24日—28日,，山東省第六批初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選活動在濟(jì)南五中進(jìn)行，我有幸得到了這次聽課的機(jī)會,。在這五天的時(shí)間里,，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽了數(shù)學(xué)專家的點(diǎn)評,，讓我深深的領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)課堂的魅力所在,。同時(shí)也讓我深刻的體會到不學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也得不到進(jìn)步的，所以自己需要不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)學(xué)會創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)方式,。

這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學(xué)課,，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評價(jià)以及對學(xué)生的尊重，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性起到了巨大的作用,。在授課中他們的言語表達(dá)，簡單明了,，語氣又很親切,，拉近了和學(xué)生的距離。如菏澤市第二十中學(xué)的祁永娜老師,，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容,，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極,，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力,。

在所觀摩的所有課中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。如聊城市杜郎口中學(xué)徐利老師的《位置的確定》，用多種方法進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知,，讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細(xì)節(jié),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨,，才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時(shí)看似不起眼的小變化,，實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著教學(xué)理念的不同,。就像捅破一層窗戶紙一樣,，看這小細(xì)節(jié)好像很簡單,，可實(shí)則不容易想到。只有平時(shí)多積累多琢磨新課程理念,，高效實(shí)用課堂的教學(xué)要素,，到準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮,，由衷贊嘆,。

知識來源于生活，運(yùn)用于生活,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目。這一點(diǎn)我們都是深有感受,。在這些課的設(shè)計(jì)里無論是在知識展墊,、知識新授,、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都結(jié)合了生活中的實(shí)際題目,。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學(xué)中,，有很多老師都是由現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問題引入，都是利用學(xué)生自主探究方法得出比較的方法,。同時(shí)這些老師的整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際題目來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識可以解決生活的實(shí)際問題,，潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時(shí)刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面,，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力，就這一點(diǎn)來說,，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的,。在這次聽課過程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智,，豐富的語言,，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,，讓我進(jìn)一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性,。

短短的五天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,，看到了老師的教育理念的體現(xiàn),，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向,，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液,。對比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長,，補(bǔ)己之短,，爭取不斷成長，不斷進(jìn)步,，成為一名高素質(zhì)教師,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

有效教學(xué)是在新的教學(xué)形式下出現(xiàn)了,，有效性教學(xué)可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時(shí)間來取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，所以加強(qiáng)教學(xué)的有效性在當(dāng)下是非常必要的,。特別對于數(shù)學(xué)這樣邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，更要做到來加強(qiáng)教學(xué)的有效性,，從而在未來的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ),。

對于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么，同時(shí)要知道教學(xué)目標(biāo)是什么,，對于學(xué)生要做到充分的了解才行,，并不是說上課的內(nèi)容越多越好，越難越好,，而是針對學(xué)生各方面所存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),。所以要做好各方面的工作，既要對課標(biāo),、大綱有一定的研究,，還要對課本的內(nèi)容進(jìn)行合理的研究把握，對于課堂的效率也要進(jìn)行相應(yīng)的提高,。教師對教材的研究理解是非常重要的,，對教材進(jìn)行有效的鉆研整合，才能真正的用好手里的數(shù)學(xué)教科書,。

對于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)的,，所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色，然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也起著非常重要的作用,，所以說教師加強(qiáng)自身的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的,。教師在了解自身優(yōu)勢的同時(shí)，更要認(rèn)識到自身某些方面的不足,，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善,，才能給學(xué)生教學(xué)帶來更好的效果。

教師在教學(xué)的過程中往往會可能忽視課下學(xué)習(xí)的時(shí)間,，知識注重課上和課前的教學(xué),，這樣在一定程度上使得自身不能進(jìn)行相應(yīng)的反思和再學(xué)習(xí),，所以教師在平時(shí)也要注重課下的時(shí)間,，同時(shí)還要做到和其他老師進(jìn)行交流，只有這樣在不斷的學(xué)習(xí)交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高,，從而為課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ),。

對于數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效學(xué)生是最最直接的反應(yīng)，隨意教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意學(xué)生的能力水平,，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),，主要從以下幾個(gè)方面來探討：

（一）首先在課堂形式上,。

對于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形式而言不能只是單一的進(jìn)行灌注，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)上可以采取多種形式,，除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以外,，還可以進(jìn)行自學(xué)提問和分組討論的形式，這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作交流,，而且還能在討論中激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，使得全體的學(xué)生更好的參與的課堂的教學(xué)中去，從而更好的體現(xiàn)出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價(jià)值，不能讓課堂教學(xué)知識流于一種形式,，所以教師在這方面考慮的藥全面才行,，找到一個(gè)合理的課堂形式才是關(guān)鍵。只有具有良好的課堂教學(xué)形式才能使得學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂教學(xué)中去,，使得學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)掌握更好的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵,。

（二）其次注意學(xué)生的注意力集中情況,。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查，我們可以了解到當(dāng)下學(xué)生在課堂上的注意力并不是時(shí)刻集中的,，經(jīng)過研究表明,，學(xué)生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的，所以作為教師要注意到學(xué)生這一點(diǎn),，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理,，不需要滿堂灌注，要合理充分的利用好時(shí)間,，對于重點(diǎn)難點(diǎn)有所側(cè)重,。對于數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)的課程而言，有時(shí)候少說一點(diǎn)可能會更好一點(diǎn),，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中可以進(jìn)行幽默生動的講解,，這樣學(xué)生可以更好的接受知識，甚至在必要時(shí)做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛,。

（三）數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)要做好問題的設(shè)計(jì),。

對于數(shù)學(xué)這門課程來說，有時(shí)候會了一道題目的方法,，其他的同類型的題目可能會迎刃而解,，所以，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要注意問題的設(shè)計(jì),，只有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)才能使得學(xué)生能夠掌握更多方面的知識和方法,，同時(shí)問題的提問要具有引導(dǎo)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，這樣才能使得學(xué)生不斷地進(jìn)步,。課堂問題的合理設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中充分的享受大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的樂趣,，從而在學(xué)習(xí)中能夠不斷地樹立自信心，更好的提升自身的學(xué)習(xí)積極性,，所以老師的作用是不可忽視的,。

（四）課堂教學(xué)中要進(jìn)行分層教學(xué)。

對于能力不同的學(xué)生而言,，分層教學(xué)是非常關(guān)鍵的,，因?yàn)榉謱咏虒W(xué)可以使得每一位學(xué)生能夠在課堂上有所收獲，,，所以教師在課堂的教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué),，在作業(yè)的布置上也要進(jìn)行分層，特別對于數(shù)學(xué)這門課程而言,，有的學(xué)生總是善于挑戰(zhàn)自我,，善于做一些難題，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題,，必做題是針對課堂上的所有聽課學(xué)生而言的,，而選做題則是對能力比較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備的，這樣就可以使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力,，也不至于有什么壓力了,，使得學(xué)生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步。

本文通過對加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的心得體會的探討,，認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要做好各方面的總過才行,，教師要完善自身的能力，尋求多種形式來進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生作為課堂的主體也要不斷地進(jìn)行各方面的總結(jié)反思,，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到最大程度的發(fā)揮。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提,，是學(xué)好定理、公式,、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ),，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵。,。只要對概念理解的深透,，才能在解題中做出正確的判斷。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否,。

數(shù)學(xué)能力,、發(fā)展、理解,、剖析,、揭示。

概念是客觀事物本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映,。數(shù)學(xué)概念反映現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性的思維形式,。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提,，是學(xué)好定理,、公式、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ),，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵,。只要對概念理解的深透，才能在解題中做出正確的判斷,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要,。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否,。而在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，只注重盲目的做習(xí)題,，不注重對數(shù)學(xué)概念的掌握，對基本概念含糊不清,。做習(xí)題不懂得從基本概念入手,，思考解題依據(jù)，探索解題方法,，而是跟著感覺走,。這樣的學(xué)習(xí)，必然越學(xué)越糊涂,，因而數(shù)學(xué)概念的教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中有其不容忽視的地位與作用,。下面僅結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識與體會,。

1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、熟知的具體事例中進(jìn)行引入。如“圓”的概念的引出前，可讓同學(xué)們聯(lián)想生活中見過的年輪,、太陽,、五環(huán)旗、圓狀跑道等實(shí)物的形狀,，再讓同學(xué)用圓規(guī)在紙上畫圓,，也可用準(zhǔn)備好的定長的線繩，將一端固定,，而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉(zhuǎn)一周,，從而引導(dǎo)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程，進(jìn)而總結(jié)出圓的特點(diǎn)：圓周上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等,，從而猜想歸納出“圓”的概念,。

2.在復(fù)習(xí)舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念。

概念復(fù)習(xí)的起步是在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。因此,，在教學(xué)新概念前，如果能對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些類比引入新概念,，則有利于促進(jìn)新概念的形成,。例如：在教學(xué)一元二次方程時(shí)，就可以先復(fù)習(xí)一元一次方程,，因?yàn)橐辉淮畏匠淌腔A(chǔ),，一元二次方程是延伸，復(fù)習(xí)一元一次方程是合乎知識邏輯的,。通過比較得出兩種方程都是只含有一個(gè)未知數(shù)的整式方程,，差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此,，很容易建立起“一元二次方程”的概念,。

1.揭示含義，突出關(guān)鍵詞,。

數(shù)學(xué)概念嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確、簡練,。教師的語言對于學(xué)生感知教材,，形成概念有重要的意義，因此要特別注意用詞的嚴(yán)格性和準(zhǔn)確性,。教師要用生動,、形象的語言講清概念的每一個(gè)字、句,、符號的意義,，特別是關(guān)鍵的字,、詞、句,，這是指導(dǎo)學(xué)生掌握概念,，并認(rèn)識概念的前提。

如：“分解因式”概念：“把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式,，這種變形叫把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式,?！痹诮虒W(xué)中學(xué)生往往只注重“積”這個(gè)關(guān)鍵詞,，而忽略了“整式”，易造成對分解因式的錯誤認(rèn)識,。所以在教學(xué)中務(wù)必強(qiáng)調(diào),，并與學(xué)生分析這兩處關(guān)鍵詞的含義，加深對概念的理解,。

2.分析概念,，抓住本質(zhì)。

數(shù)學(xué)概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義,，他屬于理性認(rèn)識,，但來源于感性認(rèn)識，所以對于這類概念一定要抓住它的本質(zhì)屬性,。

如：“互為補(bǔ)角”的概念：“如果兩個(gè)角的和是平角,，則這兩個(gè)角互為補(bǔ)角?！逼浔举|(zhì)屬性：（1）必須具備兩個(gè)角之和為180°,一個(gè)角為180°或三個(gè)角為180°都不是互為補(bǔ)角,，互補(bǔ)角只就兩個(gè)角而言。（2）互補(bǔ)的兩個(gè)角只是數(shù)量上的關(guān)系,，這與兩個(gè)角的位置無關(guān),。通過這兩個(gè)本質(zhì)屬性的分析，學(xué)生對“互為補(bǔ)角”有了全面的理解,。

3.剖析變化,，深化概念。數(shù)學(xué)概念都是從正面闡述,，一些學(xué)生只從文字上理解,，以為掌握了概念的本質(zhì)，而碰到具體的數(shù)學(xué)問題卻又難以做出正確的.判斷,。因此,，在教學(xué)過程中，必須在學(xué)生正面認(rèn)識概念的基礎(chǔ)上,，通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學(xué)概念,，凸顯對象中隱蔽的本質(zhì)要素,，加深學(xué)生對概念理解的全面性。

如：在學(xué)習(xí)對頂角的概念后,，讓學(xué)生做題：

（1）下列表示的兩個(gè)角,，哪組是對頂角？

（a）兩條直線相交,，相對的兩個(gè)角,。

（b）頂點(diǎn)相同的兩個(gè)角。

（c）同一個(gè)角的兩個(gè)鄰補(bǔ)角前后聯(lián)系,，多方印證,，加深認(rèn)識。

部分學(xué)生對概念的全面理解不可能一蹴而就,，而是要經(jīng)歷：實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的過程,，這是個(gè)“正確”與“錯誤”搖擺不定的過程，更是一個(gè)對概念的理解不斷深化的過程,。事實(shí)上,，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)某一數(shù)學(xué)概念之后，對概念的理解并不怎么深刻,，而是通過對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生回過頭來再對概念進(jìn)行加深理解,，遵循“循環(huán)反復(fù)，螺旋上升”的學(xué)習(xí)原則,。

如：學(xué)生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時(shí),，僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù)。但當(dāng)他們學(xué)習(xí)了其圖象,，研究了圖象的性質(zhì)后就能根據(jù)a得出圖象的開口方向,，由a、b確定圖象的對稱軸,，由a,、b、c給出圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo),。這時(shí)對二次函數(shù)的概念自是記憶深刻,，能脫口而出了。

1.并列概念,，舉一反三,。、如：一元一次方程的概念：“只含有一個(gè)未知數(shù),，并且未知數(shù)的指數(shù)為一（次）,，這樣的方程叫做一元一次方程”，清楚了“元”與“次”的含義,，則一元一次方程,、二元一次方程,、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對比,，在類比中找特點(diǎn),，在聯(lián)想中求共性，把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,，學(xué)生輕輕松松記概念,。

2.易混淆概念，聯(lián)系區(qū)別,。

圖形所具備的特殊形狀,。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)生加深了對概念的理解,，避免混淆,，從而提高學(xué)生認(rèn)知概念的清晰度,。

3.從屬概念,，圖表體現(xiàn)。

有從屬關(guān)系的概念其外延之間有著互相包含的關(guān)系,，在復(fù)習(xí)階段若以圖表的形式表現(xiàn),，能使概念系統(tǒng)化、條理化,，有利于學(xué)生的記憶和理解,。

1.利用新概念復(fù)習(xí)就概念。如：在四邊形這一章中：平行四邊形具有四邊形所有性質(zhì),，矩形具有平行四邊形所有性質(zhì),，菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質(zhì),，正方形具有矩形,、菱形的所有性質(zhì)。這樣鏈鎖式概念教學(xué),，既掌握了新概念又加深了對就概念的理解,。

2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中優(yōu)先考慮概念題的安排,，精講精練,，講練結(jié)合，合理安排,，選題時(shí)注意題目的典型性,、多樣性、綜合性和針對性,，做到相關(guān)概念結(jié)合練,，易混淆概念對比練,，主要概念反復(fù)練。

3.對學(xué)生在練習(xí)中,，課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，要抓緊不放，及時(shí)糾正,。概念教學(xué)的重點(diǎn)不是記熟概念,，而是理解和應(yīng)用概念解決實(shí)際問題。因此,，教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生清楚的認(rèn)識到所犯錯誤是哪一個(gè)概念用錯了,，或者是將哪一個(gè)概念的關(guān)鍵詞忽略了，今后遇到類似的問題怎么辦,。即使是其它方面的錯誤也要找出是否概念不清而致錯,，予以分析糾正。

4.每一單元結(jié)束后,，要進(jìn)行概念總結(jié),。總結(jié)后,，要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚,，把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個(gè)由特殊到一般的過程,，而概念的運(yùn)用則是一個(gè)由一般到特殊的過程,，它們是學(xué)生掌握概念的兩個(gè)階段。

5.運(yùn)用概念去分析問題和解決問題,，是教學(xué)過程中的高級階段,，在應(yīng)用中求得對概念更深層次的理解，以達(dá)到鞏固的目的,，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)概念既是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ),，又是進(jìn)行再認(rèn)識的工具。當(dāng)然應(yīng)用概念應(yīng)由易到難,，循序漸進(jìn),，有一定的梯度，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，便于將所掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力,。

總之，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中,，教師只要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生掌握邏輯思維的“語言”,，逐步提高他們的思維水平,，就一定能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性,，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

2,、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1,、重視基礎(chǔ)

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實(shí),。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學(xué)生：答題時(shí)，一定要先把會做的都做好,，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來的問題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，有針對性的進(jìn)行講解,。其次，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因,，加深對知識的理解和記憶,。同時(shí),，課后的講評要抓住典型加以評述。

3,、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,，找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心,、體貼,、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時(shí),，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言,，有一定的差距,，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：

2,、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,；

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學(xué)不會的孩子,，只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤,，我們做教師的,，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)教師不希望自己的學(xué)生將來能成材,，我們是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊,？有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué),。

但是學(xué)了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》這篇文章，我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去,，為什么作者會這樣寫呢,？原因很簡單，因?yàn)樗幌矚g這位教師,，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程,。可是,，孩子為什么不喜歡教師?。课矣X得應(yīng)該有以下幾方面的原因：

1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，或與家長,、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、有的時(shí)候是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、有的時(shí)候是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、還有的是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué),，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話,。”或者干脆對這些學(xué)生不管不顧,，只提問那些好學(xué)生,。這時(shí)候教師成了是“主角”,，好學(xué)生成了配角中的“主角”,，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”,，很多時(shí)候是“觀眾”或“聽眾”,。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好,。

5,、還有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了,。

6,、還有對學(xué)生的評價(jià),，評價(jià)很重要,，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵,，及時(shí)鼓勵,，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開,，所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生,、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展,。即“以學(xué)定教”,、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個(gè)體的存在,，自顧自的去講,，致使在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑,、沒有想象空間,，進(jìn)行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時(shí)間，把具體任務(wù)交代下去,，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力,。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對課堂上問題提出的處理要機(jī)智巧妙,，比如：旁敲側(cè)擊法,、目光暗示法、變換聲調(diào)法,、行為知道法,、心照不宣法、小組長管理法等等,，這些方法都值得我們教師借鑒,。

最后再說課堂評價(jià)：教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題,，可不立即給予肯定或否定的評判,，而是以鼓勵的表情、動作和語言,，激發(fā)學(xué)生動腦思維,，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā),，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果,。在課堂教學(xué)活動中,，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害,，可采用模糊評價(jià),，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)，建議,。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索,。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià),、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪,，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵,，積極投入到教學(xué)活動中,。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動的機(jī)會,，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,，提高評價(jià)自我和接受他人評價(jià)的能力,，達(dá)到自我反饋、自我分析,、自我校正,、自我完善、主動發(fā)展的目的,。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。