當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇一

即將進入尾聲,，一學期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個對教學過程及結(jié)果,，有時會發(fā)覺語文教學效果或目的與預期的設計有較大差異,，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思,，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用,。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適,，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學目的、教學工具,、教學方法等方面的問題,，積極改進，從而優(yōu)化教學,，有效地促進學生的學習,。

一、教學沒能真正達到教學目標,，盡管我每次備課時在教學目標的設立,，教材處理，教學方法,，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排,，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法,；生怕自己講的不夠多,，有時一堂課下來,，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現(xiàn),，教學目標無從談起,。

對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識,，通過學生的聯(lián)想.閱讀,，激發(fā)學生學習語文的興趣；對教學目標的實施,，要正確處理師與生,，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中,，給足學生思考的空間,，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標,、能力目標和德育目標,。

二、對教材的把握與切入點不準,，缺乏教學方法的多樣性,，使學生產(chǎn)生對語文學習的抑制情緒?，F(xiàn)用的語文教材是在新的教育,、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性,，特別是強調(diào)了生活的語文和學習的實用性,，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,，乃至全搬教材,，因此學生感到課堂空洞、乏味,，久而久之產(chǎn)生了對語文學習的抑制情緒,，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調(diào)動。

對策：緊扣語文學科的特點,，充分挖掘語文學科的特色,，優(yōu)化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立,、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化,。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文,，對學生終生有用的語文,；教學方法上要突出個性化的教學,，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感,，通過對語文課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對語文的興趣,，克服由非智力因素而造成的學習困難,。

三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教,。可實際教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高,。

對策：每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度,，學習能力都不一樣,，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時,，讓優(yōu)生做完書上的習題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考,，提高思含量,。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求,，努力達到基本要求,。布置作業(yè)時，讓學習困難的學生,，盡量完成書上的習題,，課后習題不在加做。

人無完人,，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學工作中,，多多反思,，改正教學中的缺點與不足，不斷進步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇二

轉(zhuǎn)眼間又一個學期過去了，這個學期我順利地完成了教學任務,。我任八年級（1）（2）的教育教學工作,，在教育教學中既注重知識的傳授，更注重了學生的心理發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng),，以及能力的提升,，但是也有不盡人意的地方?；仡櫛緦W期的工作,，我有許多感想和收獲，作了以下總結(jié)：

1,、更新觀念,，提高認識。

本學期我嚴格遵守上級教育行政部門的要求,，聽從學校領導的指揮和安排,，響應新課程改革的要求，認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,，積極學習和運用新的教學模式。因為我知道,，在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復講書,，必須具有先進的教育觀念和豐富的知識貯備，才能適應教育的發(fā)展,，才能滿足學生的需要,。

2,、認真完成教育教學工作,。

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我認真做好備、講,、批,、輔各個環(huán)節(jié)的工作，認真鉆研教材,，理清教材的思路,，剖析教材的內(nèi)容，把握教材的重難點,，歸納總結(jié)教材上的知識點,；了解學生的興趣,、知識結(jié)構、行為習慣及需要,，針對不同的學生對癥下藥,；注重培養(yǎng)學生的理解能力和閱讀能力以及動腦動手能力。

3,、積極參與教研活動,。

本學期，我在學校是分在文科這個教研組里,，我積極,、主動參加教研活動，并做好聽評課的工作和記錄,。同時,，我也在教研活動中上好自己的達標課、公開課等,，在上課,、聽評課的過程中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高自己的教育教學水平,。

4,、熱愛學生，充滿激情,。

1,、因材施教，分層要求,。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，世界上更沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的個性和特點,。這就要求我們在教育教學時,，要根據(jù)不同學生的個性特點和認識結(jié)構因材施教，區(qū)別對待,，分層教學,，不能一概而論，以點概面,。對于基礎實在很差的那些學生,，我讓他們學最基本的知識，如寫字,、認字,、書寫等,；基礎一般的學生，讓他們最比較基礎的試題,，完成相對簡單的任務,；而基礎稍微好一點的，平時給他們一點壓力,，讓他們在學習過程中不斷的取得突破,。

2、教材問題化,。

教材上的內(nèi)容有些是零散的,，需要老師在教育教學中帶領學生去分析、歸納,、總結(jié),，幫助學生構建和完善知識結(jié)構，讓學生在學習的過程中能輕松的掌握所學的知識,。我上思想品德的時候,，我把教材上的內(nèi)容變成問題，然后在課上就讓學生解決這些問題,。而我上語文時,，發(fā)現(xiàn)這種方法也適用，教學過程中也能運用,。

3,、注重對后進生的輔導。

每個人都有他的優(yōu)點和不足之處,。許多同學,，他們在學習上可能很吃力。但這些學生在其他方面卻有許多閃光點,。所以,，作為老師，我們要培養(yǎng)學生各方面的能力素質(zhì),，讓他們在各種活動中展現(xiàn)自己的風采,。同時,，這些同學雖然學習不好,，可是只要老師多費點心，他們并不是無藥可救的人,。這個學期,，下晚自習之后我經(jīng)常去教室，對于這些學習較吃力的同學,，對他們進行輔導,。

本學期我雖不斷學習,，努力工作，積極參加學校組織的各項活動,，不斷學習怎樣教學才能使教學效果更好,，但我自身還存在很多問題：

1、教學成績不突出,，對學生的關心不夠,。

2、在引導學生學習語文方面,，沒有老教師做得好,，我顯得很缺乏經(jīng)驗。

3,、在寫作輔導方面,，由于專業(yè)性的限制，感覺有點力不從心,。

當然,，教育教學中，我還有許多不足,，我會在以后的工作中不斷完善自己,，努力提高自己的業(yè)務能力水平，爭做一個學生熱愛,，家長放心,，社會認可的好老師。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇三

寫好工作總結(jié),須勤于思索,善于總結(jié),，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,。今天百分網(wǎng)小編為大家整理的2017八年級語文教學工作總結(jié)，僅供學習參考,，歡迎大家閱讀瀏覽!

本學期我擔任八年級(4)班的語文教學工作,，學生隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心,。在教學中,，我認真教學、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的.親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

1.融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2.加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言,。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果,。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術,，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

6.在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇四

光陰似箭,，一轉(zhuǎn)眼，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，這個學期我繼續(xù)擔任了八年級3,、4兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限,，教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教,，認真鉆研教材，探討教法經(jīng)過又一個學期的努力,，收獲了很多現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法,，參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的小組合作精神,，激發(fā)他們的學習興趣,，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率,。

在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的.語文素養(yǎng)。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，我巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學期的努力,，他們有了明顯的進步,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周兩次,，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文,。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須至少練10個字,，所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小,。

在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇五

八年級語文教學工作總結(jié)（蘇教版）

轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八（1）,、八（3）兩班的語文教學,。11月剛調(diào)入中學，接手八年級的教學工作,，我絲毫不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,。經(jīng)過大半個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式：用錄音朗讀讓學生進入情景，如古詩詞的教學等;講述歷史故事的方式導入,，如小說單元的教學等;采用激發(fā)興趣,、設計懸念,，如說明文單元的教學……引發(fā)興趣，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。在小說單元的教學里,，《儒林外史》中的《范進中舉》,，封建科舉制度的理解,，就有學生提出過質(zhì)疑：封建科舉制度既然是毒害讀書人的制度,，可它竟然存在了一千多年，這是否說明了它是一種很有價值的制度呢,？對此，我鼓勵大家通過辯論來進行解決,，學生們通過查找資料,，發(fā)表自己的見解，對科舉制度有了深一層的認識,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的'學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的許多篇目課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，讓學生閱讀《水滸傳》《西游記》《儒林外史》等名著;通過閱讀，為深入理解課文內(nèi)容,，拓寬視野更好理解課文,，奠定了深厚的閱讀基礎。

重視豐富多彩的語文實踐活動,。組織學生舉行演講比賽,、格言積累和作文競賽名句欣賞等，還積極鼓勵學生多些練筆,，通過這些活動,、提高同學們的語文綜合能力。

此外,，我還非常注意學科間的整合,。我在備課時，還注意到和語文同步的歷史和地理等文科的講授進度,，在學習課文的過程中,，讓學生在其他的學科里印證本學科的知識，使學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

對學生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。在多次的測試中,，我認識到150班的基礎知識還存在著許多不足,，作文水平還有待更大的提高，在下一個學期里,，我會加強基礎知識的訓練,，從平常抓起，多指導學生練筆,，多些面對面指導學生的作文,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的文學鑒賞能力而努力,！

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇六

隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,，新一輪的課程改革在我校正式推開。新課改實施一年多來,，我們學校,，在上級教育部門的親切關懷和校領導的全力指導下，積極行動起來,，開展了實施新課程改革的活動,。應該說，新課改給我們學校帶來的變化是巨大的,，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚,，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高,，總之,，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法,、新嘗試,、新探索。經(jīng)過辛勤的工作,，大家對此次新課改有了更深的體會和認識?，F(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結(jié)。

1.教學理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變,。

記得新課改剛開始實施時,，新課程教學理念對于我來說，是干巴巴的理論,，是冷冰冰的文字,，我無法理解它們的真義。隨著教學實踐活動的開展,，我才對這些新理念有了全新的認識,。這些理論也實實在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西,。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念,，我在實踐中通過給學生呈現(xiàn)一個真實的生活世界，不斷拓展教學空間,；通過開放互動的教學方式和合作探究的學習方式,，既引領學生動腦思考，又給學生提供動手解決問題的機會,。

2.教師的教學方式發(fā)生了改變,。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌"，不是帶著知識走向?qū)W生,，而是帶著學生走向知識,。在解決問題的過程中，教師真正從臺前退到幕后,，做學生的臺階、引路人,、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,，把體驗的過程留給學生，讓學生不僅獲得知識,，更要掌握獲取知識的過程,。

3.學生的學習方式發(fā)生了改變。

課改以來,，學生的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,，由被動的"要我學"變?yōu)橹鲃拥?我要學"。首先由學生在自主自習獨學、對學,，在課堂上學生通過自主合作探究,，啟動學生的思維，引導學生緊密結(jié)合與自己息息相關的生活,，主動尋找答案,、澄清概念、領會知識的意義,，使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識,，形成觀點，發(fā)展自主學習能力,，升華情感,。這樣不僅輕松學到了知識，同時鍛煉了語言表達能力,，融洽了人際關系,，收到"一石三鳥"之功效。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等,。

講臺的拆除,，讓老師真正從圣壇上走下來，融入到學生之中,，及時了解學情,，把握簇展動態(tài)，并給予適當點撥,。這樣把師生的關系拉得更近,，而學生也敢敞開自己，平等地與教師交流探討,，有利于深層次地解決,、理解問題。

1.教學模式運用缺乏靈活性,。

一年來,，我們一直在套用這種模式，無論什么樣的課型,，無論什么樣的教學內(nèi)容,，都必須按模式進行。學校在評價考核時也顯得生硬教條,。因此課堂千人一面,，看不出較明顯的特色。

2.評價體系不夠科學合理,。

做任何事情時,，制訂一套評價制度是無可厚非的,，但是不科學的評價機制不但起不到激人奮進的作用，反而產(chǎn)生消極影響,。

回顧一年多來的課改工作,，對課改的認識深刻了很多，現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題,，而是如何改得更好的問題,。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道,，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒,。為此我將從幾個方面來要求自己。

首先,，要繼續(xù)加強學習有關新課程的理念和經(jīng)驗,，積極參加各級各類課改培訓，進一步理解新課程,，接受新課程,，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎上加強新課改實驗的探索,、研究,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整和充實教學,，為新課改實驗的成功盡心盡力盡責,。

其次，豐富課改的內(nèi)涵,。新課程改革的實質(zhì),，不在于教學形式、手段如何新,，而在于教法上如何引導學生獨立,、自主地進行思維，在這個思維過程中讓學生去感悟新知識,。

最后,，做到"勤反思"。反思教師,，反思學生,。在反思中改進，在改進中提高,，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花,。堅持寫教學后記,，讓自己在實踐中出經(jīng)驗,，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇七

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學期我擔任八年級二班語文教學。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。

教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。

"興趣是最好的老師",。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,，為此,，我在語文教學中，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，尤其是本班學生基礎差,，學習習慣差,，學習自覺性更差。有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套,，同步訓練、還有"一周一記",、習字等,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。

總之,，我要更加努力的工作，汲取教訓,，總結(jié)經(jīng)驗,，爭取更好的成績。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇八

本學期我擔任八年級(1)(2)班語文教學工作,，其中八年級(1)班是我新接手的班級,。我對本學期的教學工作盡職盡責，深入研究教學教法,，逐步完善高效課堂方式,，在摸索中積累經(jīng)驗，在實踐中不斷反思?，F(xiàn)將我在本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的,?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。

教材單元教學的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關的主題,，比如長征主題單元、園林建筑單元,、愛國情懷單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考,，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練，全面提高語文的能力,。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,?！?重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

比如,，在學寫游記時,，這里很多的學生都沒有出過遠門，更別說什么旅游景點了,。于是,，我就布置了一篇以游客的身份來介紹你的家鄉(xiāng)以及風俗人情。這樣,，貼近生活,，學生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,。還嘗試互批共批，以改促寫,，學生的作文水平有了一定的提高,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想,。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,，而一些后進生則要求450字以上則可以,。

由于本地區(qū)學生受海原話的影響，對語文的學生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視,。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們意識到有人關注他們,，有人在乎他。當然這種做法收效甚微,，但我還是要關注他們,，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,，為了一切的學生,，為了學生的`一切?！彼晕也荒芊艞壝恳晃煌瑢W,。

教學反思是提高教學水平的一大妙招，每節(jié)課上完總是有很多感觸,，及時地進行反思,，可以為下節(jié)課打好基礎，也可以對教學效果進行完善,。在教學中我養(yǎng)成了這樣一個習慣,，我覺得收效不小，應該繼續(xù)保持,。

雖然做了許多的努力,，但學生的學習效果好像不太令人滿意。三班學生比較好動,，課堂上話較多,，學生的注意力不夠集中，成績出現(xiàn)了兩極分化,，優(yōu)秀率高,，但不及格率也高;四班的學生較沉靜，話較少,，但成績比較均勻,，及格率很高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊,，這也是我教學中比較困惑的地方,。但我也會比較積極的去面對，去改進教學的方式方法,，找到自己的不足之處,。

以上就是我這學期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇九

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務,，所以,，一直以來我都積極學習,。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材,，實踐新理念,。”力求讓我的語文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質(zhì)量,。此外,，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂,，取人之長,，補已之短，以便改進自己的教學,。通過這些學習活動,，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質(zhì)量的必由之路,，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié),。

1、認真?zhèn)湔n,，堅持提前備課,，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì),。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長,，提高教學水平,。

2、提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3、注重語文教學方法,。要求學生把課前預習,、聽課學習、訓練拓展,、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來,，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結(jié)合,，做到聽,、說、讀,、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記,，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

4、關心愛護和轉(zhuǎn)變差生,?？偟恼f3,、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重,，因此,，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵,，使學生充滿學習語文的自信心,。

當然，在取得進步的同時,，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思,；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。這些都是我今后必須努力改進的目標,。

但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步,。

在收獲的背后,，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學生與教師互動起來,？如何讓學生在課堂更加主動,？更關鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的,，但我會在以后的工作中不斷努力完善,！

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十

忙忙碌碌，一個學期的工作又臨近了尾聲,。我在本學期擔任八(1),、八(2)班的語文教學工作。語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。以下就是我在本學期的教學工作總結(jié)。

一,、教學任務完成情況,。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神,，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培養(yǎng)學生“學會學習,、學會做人、學會生存,、學會創(chuàng)造”,，塑造學生健全人格，全面提高學生素質(zhì),，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習新方式,，圓滿完成教學任務，提高教育教學質(zhì)量,。

二,、學生學習情況。

(一)以閱讀教學為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學,。每個單元一個主題，達到相應的學習目標,。

(1)融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

(2)加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。

(3)在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識。

(4)學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

(5)在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事、議論的藝術,，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感。

(6)在借助,。

提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

(二)完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

1.獻給母親的歌,。

(3)培養(yǎng)學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。

2.尋覓春天的蹤跡,。

(3)培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣,，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力,。

3.科海泛舟,。

(1)通過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度;,。

(3)培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品,、科普短文的文字表達能力。

4.古詩苑漫步,。

(3)通過此次活動,，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心,，讓學生通過漫步古詩苑的活動,，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力,。

(三)結(jié)合單元教學要求,，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好,。學生的作文水平得到了提升。

三,、主要教學經(jīng)驗與體會,。

1,、建設教學方式，建構課堂活力,。

教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，驅(qū)動學生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，本人仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如,，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

2,、引進教學理念,，改革課堂教學。

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,，反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，堅持以教師為主導,、學生為主體的教學理念,，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，以及啟發(fā)思維,、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。同時,，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文(札記),。

3,、優(yōu)化教學手段，強化學習效率,。

使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

4、扎實多樣訓練，務實語文技能,。

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。由是,，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構,?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

四,、存在的問題與改進措施。

一期來,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，今后必須更加完善這些工作,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十一

回首這一學期所走的路,，一頁一頁地去翻一下,，或成功,，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任,。因此本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作,，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平,，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念,，引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的.靈性,，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽,、說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《敬畏自然》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外xx并每兩周寫一篇作文。課外xx的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周一一次,，周日一次讀書隨筆，其中一篇寫所讀xx的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文,，同步訓練,、還有“一周一記”、習字等,。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

本學期力爭全方位地提高學生的語文水平,，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學工作中,，更加努力學習,，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面提高學生的語文能力,，使自己的教育教學水平再上一個臺階。有不當之處敬請領導批評指正,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十二

這個學期我繼續(xù)擔任初二年一班及二班的語文教學,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

進入初二第二學期,，大多學生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，不善利用零碎時間,。

5,、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動,，不愛動腦、動手,。

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的教學目標,。

1、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上,，經(jīng)常與學生溝通，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,。

(2)選取學年尖子生欒曉丹,、凌紫劍等成功的典型事例,，給學生講、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目、高效率,。

2、備課上。

(1)深入備課,，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校,、個人資料，深入研究教材,，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學生特點實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動,。

3,、課型上。

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實、練習有效,、效率高,、動手動口動。

(2)候課抓名句成語的落實,。

(3)結(jié)合不同階段設計好復習課,、訓練課、綜合實踐課,、閱讀課,、寫作課等。

4,、授課上,。

(1)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學生聽、說,、讀,、寫、練,。

5,、閱讀寫作上,。

(1)上好每周寫作指導課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)發(fā)放每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。

6,、復習方法指導上,，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固,，反復不定期練習某個知識點,，進行周復習，進行周檢測,、月考,。

7、學生習慣改進上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板,、聽寫訓練,，檢查知識點。

8,、教師業(yè)務提高上,，廣泛讀書，虛心學習;深入教研,，積累資料;積極聽課,，業(yè)務培訓;努力寫作，積累經(jīng)驗,。

9,、教研教改上，進一步探索分層教學和幫困教學,，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步,，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用,，并與同行探討如何大面積提高學生的寫作水平。

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越這些障礙,，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退,！我想是到了及時充電,、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的.文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,。在閱讀和作文教學中,，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法,、說法越新越好,，越與眾不同越好。關鍵是要說真話,，說自己的話,，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十三

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構,?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十四

時間過的很快啊,，一學期的工作又接近尾聲了,，又到了期末自我總結(jié)的時候了。下面是我的八年級語文教師工作總結(jié),。來跟大家分享下,。

一、加強學習,，努力提高自身素質(zhì),。

任現(xiàn)職以來,，在思想上與黨的教育方針保持一致,。嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務學習,，力求使自己不斷進步,。一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“xxxx”重要思,，通過學習，轉(zhuǎn)變了教學觀念,、改進了教學方法,，為以后的教學打下了良好的基礎。

二,、以身作則,，嚴格遵守工作紀律。

一方面,，工作中,，我能夠嚴格要求自己，時時處處以高標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率,。

語文是一門充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學科,。在課堂上,，力求做到讓課堂變得鮮活，使學生在語文學習中感到學習樂趣,。我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構、重點與難點;了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎上，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率;語文是語言,，因此，除了課堂效果之外,，還要讓學生多聽,、多讀、多練,。為此,，在課下，我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美。課上,，要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講,，學生通過相互的介紹，了解了大量的中外名著,。我想讓學生明確,，試題和試卷并不是語文的全部，關注人生,、關注社會,，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的`文化語言，并與之融為一體,，才是真正的語文,。課后，我認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略,。

四,、加強研討,，努力提高教研水平。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十五

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作,，本班共有學生42人,，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心,。在教學中,，我認真教學、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學,。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知dd合作探究dd反思質(zhì)疑dd拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用自主與探究解放學生,，提高學習效率。

新課標對語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十六

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我通常根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式。有時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；有時講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

美國的`一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

八年級語文教學工作總結(jié)個人篇十七

本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人,，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心。在教學中,，我認真教學,、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，了解學生,，探究教法,，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路,，激發(fā)學生學習語文的積極性,，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機,、興趣,，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知成為課堂教學的難題之一,。為此,，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法,。

這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn),。我在教學中,，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。

1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生,。

2．加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,。

3．在理解課文內(nèi)容的同時，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4．在借助導讀,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結(jié)合學生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容,，體會語言運用的妙處,；積累常見的文言詞語，增強語感,。

從基礎入手,，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內(nèi)容和方法的學習中得到提高,，初步獲得了一些語文實踐能力,。

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同事的大力幫助和鼓勵下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成,。學生的知識和能力有所長進,。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習,，以便在以后的教學有所進步,。

互動教學初中語文教學的應用。

識字教學的現(xiàn)狀與教學對策的語文論文,。

互動教學初中語文教學的應用論文,。