范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高中課文離騷原文篇一

作為一個(gè)高中學(xué)生,，我深深地意識(shí)到,，高中課文對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著重要的影響。從語(yǔ)文到英語(yǔ),，從歷史到地理,，我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的課文。通過(guò)不斷地閱讀與思考,，我從中獲得了很多啟示和收獲,。

首先，課文教給了我們正確的價(jià)值觀,。在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),，我深刻地體會(huì)到“人生若只如初見(jiàn)”的含義。不同于我們現(xiàn)實(shí)生活中快節(jié)奏且浮躁的態(tài)度,，課文中的人物經(jīng)歷了風(fēng)雨后,，才會(huì)明白生命的真諦所在。時(shí)常思考人生意義,，才能找到自己的位置和價(jià)值。

其次,，課文幫助我們錘煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。課文中用詞精準(zhǔn)，表達(dá)清晰,，閱讀過(guò)程是對(duì)我們口語(yǔ)和寫作能力的錘煉,。閱讀英文莎士比亞的戲劇，我經(jīng)常遇到難以理解的生詞和短語(yǔ),，通過(guò)上下文理解和查閱資料的過(guò)程中,，我的英語(yǔ)水平得到了提高。

再次,，課文擴(kuò)寬了我們的視野,。閱讀《水滸傳》這樣的古典著作，我不僅了解到了120多位好漢的故事,，更了解到了中國(guó)古代的社會(huì)風(fēng)貌,、人情世故和歷史文化。隨著閱讀的深入,，在我的視野里出現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩而又豐富的世界,。

此外，課文幫助我們提高批判性思維能力,。閱讀《1984》的時(shí)候,，我很快意識(shí)到這是一本對(duì)現(xiàn)實(shí)政治體系的諷刺作品，進(jìn)而意識(shí)到社會(huì)中也存在著許多不正常的現(xiàn)象并想要去表達(dá)自己的不滿,，同時(shí)加深了對(duì)人性的理解,。

最后,，課文為我們提供了深層次的思考與討論。在閱讀《麥田里的守望者》時(shí),，我反思了青少年的思想以及現(xiàn)代社會(huì)的一些問(wèn)題,，并思考著他們的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),，在討論中也充分發(fā)揮了我解讀,、分析和表達(dá)的能力。

總之,，高中階段課文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿魅力,、充滿思考和挑戰(zhàn)的事情。在不斷的閱讀,、思考,、表達(dá)中，我們收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。趁青春,，我們應(yīng)該更加投入地閱讀和思考，讓課文成為我們成長(zhǎng)道路中的重要助手,。

高中課文離騷原文篇二

記憶的帆船在時(shí)光長(zhǎng)河里自由飄蕩,，隨便打撈起一兩只從長(zhǎng)河那岸來(lái)的漂流瓶便足以使我流連忘返。

山溝溝舊事,。

山溝溝便是依山傍水的地方罷,。孩提時(shí)期的日子并不常有父母的蹤影，的.是與爺爺奶奶一起日出而作日落而息的生活,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，兩個(gè)大身影在田地里耕作，而我則乖乖的坐在不遠(yuǎn)處樹(shù)蔭下的小板凳上,。偶爾也會(huì)按捺不住便站起身來(lái),，撥開(kāi)泥土砂石尋找蚯蚓的蹤跡，追隨著蝴蝶尋到芬芳花香的發(fā)源地,，然后折下一朵回去奶奶的身邊為他別在耳際,，“奶奶，你戴上花好漂亮??！”奶奶慈愛(ài)地嗔笑道：“就你這張小嘴甜！”就這樣靜靜地看著奶奶在明媚陽(yáng)光下笑成一朵花,。

不叫我姐姐的弟弟,。

在我四歲的那年，父母帶著全家走出了山溝溝，在鎮(zhèn)上安家落戶,，我與表弟便一同在離家不遠(yuǎn)的幼兒園上學(xué),。他是我小姑的兒子，比我晚了半個(gè)月,，是理應(yīng)叫我姐姐的啊,，可是他偏不，就因?yàn)樗L(zhǎng)得比我高,。先不說(shuō)說(shuō)他沒(méi)叫我姐姐,，我可從沒(méi)享有過(guò)半點(diǎn)當(dāng)姐姐的“待遇”：“這兄妹倆長(zhǎng)得真可愛(ài)！”“他是你哥嗎,？長(zhǎng)得真高?。　薄笆裁?？你是姐姐,？我不信?！蹦闱?，不知道的總以為我們是兄妹呢，唉,，我真是白比他早出生半個(gè)月了,！

小跟班跟車。

很多的回憶早已隨波逐流,，只有這些瑣碎的記憶被裝在漂流瓶里保留了下來(lái),，日久彌新……,。

高中課文離騷原文篇三

高中課文蒹葭是高中語(yǔ)文的名篇,，也是詩(shī)經(jīng)中最優(yōu)美的篇章，通過(guò)簡(jiǎn)單的詩(shī)詞,，反映出一個(gè)美好的故事,，下面是高中課文蒹葭教案，一起來(lái)看看是怎么對(duì)這一課進(jìn)行教學(xué)安排的吧,！

教學(xué)目標(biāo),。

1、調(diào)動(dòng)多種朗讀手段,，了解《蒹葭》這首詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,。

2、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的閱讀體驗(yàn),，了解《蒹葭》的表現(xiàn)手法,，初步掌握《詩(shī)經(jīng)》的賞析方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《蒹葭》,，感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力,。

說(shuō)明：

《蒹葭》作為《詩(shī)經(jīng)》名篇對(duì)于高中學(xué)生作詩(shī)歌鑒賞還是具有一定的難度，所以,，在進(jìn)行閱讀鑒賞之前教師要對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有一定的介紹,，在這基礎(chǔ)上，通過(guò)充分誦讀,，對(duì)關(guān)鍵字詞的反復(fù)咀嚼,，應(yīng)該可以幫助學(xué)生把握這首詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，使其初步掌握《詩(shī)經(jīng)》的賞析方法,。同時(shí),，調(diào)動(dòng)畫(huà)面、音樂(lè)等多種因素可營(yíng)造和諧美妙的課堂氛圍,，有助于學(xué)生情感的融入詩(shī)歌的意境中,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1,、重點(diǎn)：了解《蒹葭》所表達(dá)的思想情感以及表現(xiàn)手法,，初步掌握《詩(shī)經(jīng)》的賞析方法。

2,、難點(diǎn)：感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力,。

說(shuō)明：

“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，所以對(duì)本詩(shī)的主題學(xué)生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,，在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)言個(gè)性化的體驗(yàn),，教師鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可。對(duì)于感受《詩(shī)經(jīng)》的'藝術(shù)魅力學(xué)生較難把握,，因此教師點(diǎn)撥和學(xué)生自己平時(shí)的閱讀體驗(yàn)相結(jié)合來(lái)化解難點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖,。

導(dǎo)入新課資料準(zhǔn)備：歌曲《在水一方》和蒹葭的畫(huà)面,。

提問(wèn)：你所知道的描繪秋景的詩(shī)句。交流自己所積累的描繪秋景的詩(shī)句,。從歌曲,、畫(huà)面和古詩(shī)句中感受秋的氛圍，為課文的研習(xí)做好情感的鋪墊,。

課文研習(xí),。

3、概括詩(shī)歌主題,。朗讀后學(xué)生找出描寫蒹葭,、白露,、伊人的關(guān)鍵詞。如蒹葭：蒼蒼—萋萋—采采(色彩),。

白露：為霜—未晞—未已(形態(tài)),。

然后用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中情景，初步感知詩(shī)歌主題,。朗讀為學(xué)生把握詩(shī)歌思想內(nèi)容打下基礎(chǔ),，并在找關(guān)鍵詞和描繪詩(shī)中情景的過(guò)程中把握本詩(shī)思想內(nèi)容——。一說(shuō),，愛(ài)情詩(shī),；一說(shuō)，明志詩(shī),；一說(shuō),，人生哲理詩(shī)。各有其理,，古人有言“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,，我們可以見(jiàn)仁見(jiàn)智。但有一點(diǎn)是可以肯定的,，那就是“企慕思見(jiàn)”之情,，“執(zhí)著追求”之意，“堅(jiān)貞不渝”之志是不變的,。

表現(xiàn)手法根據(jù)課前對(duì)《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法的了解和積累,，分析《蒹葭》所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

提示：從“興”和“情景交融”的角度加以分析,。自讀詩(shī)歌,，找出起興和情景交融的句子做鑒賞，然后全班交流,，互相補(bǔ)充,，進(jìn)一步體會(huì)《蒹葭》的意境。這部分的研習(xí)是本詩(shī)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，憑個(gè)人的能力不能全面掌握,，所以互相的交流補(bǔ)充讓學(xué)生較全面掌握本詩(shī)的表現(xiàn)手法并了解到學(xué)習(xí)中互助協(xié)作的重要性,。

賞析詩(shī)歌立足于詩(shī)歌的思想內(nèi)容進(jìn)行賞析,。

立足于詩(shī)歌的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析學(xué)生自選角度對(duì)《蒹葭》進(jìn)行賞析，小組討論,，推選一部分進(jìn)行全班交流,。

結(jié)束新課。

布置作業(yè)放歌曲《在水一方》,，師生共同探討《蒹葭》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響,。邊欣賞音樂(lè)，邊回顧以前學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)歌，感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力,。通過(guò)探討《蒹葭》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響,，進(jìn)一步感受《蒹葭》的藝術(shù)魅力。

思路點(diǎn)撥,。

本詩(shī)是先秦的詩(shī)歌,，對(duì)于第一次接觸《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)生而言，具有一定的難度,?？梢砸岳首x為突破口，初讀來(lái)感受詩(shī)歌的音樂(lè)美,；再讀以感受詩(shī)歌的畫(huà)面美,；精讀以感受賦興手法的韻味美。由讀到品,，帶領(lǐng)學(xué)生走近《詩(shī)經(jīng)》,、賞析《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)而學(xué)會(huì)研讀《詩(shī)經(jīng)》中的一些著名的篇目。

練習(xí)舉隅,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，我們基本掌握了研習(xí)和賞析詩(shī)歌的基本方法，請(qǐng)于課后自主研習(xí)和賞析《采薇》,，并完成研習(xí)報(bào)告以及500字左右的賞析文,。

高中課文離騷原文篇四

第一單元。

1.*沁園春·長(zhǎng)沙..............毛澤東3,。

2.詩(shī)兩首,。

雨巷.............戴望舒6再別康橋..........徐志摩8。

3.大堰河——我的保姆........艾青10第二單元,。

4.燭之武退秦師............《左傳》16,。

5.荊軻刺秦王............《戰(zhàn)國(guó)策》18。

6.*鴻門宴................司馬遷22第三單元,。

7.記念劉和珍君..............魯迅27,。

8.小狗包弟...........巴金32。

9.*記梁任公先生的一次演講.........梁實(shí)秋36第四單元,。

10.短新聞兩篇,。

11.包身工............夏衍44。

12.*飛向太空的航程.......賈永曹智白瑞雪52第二冊(cè),。

第一單元,。

1.荷塘月色.............朱自清。

2.故都的秋.............郁達(dá)夫,。

3.*囚綠記.............陸蠡,。

第二單元,。

4.《詩(shī)經(jīng)》兩首。

氓

采薇,。

5.離騷..........屈原,。

6.*《孔雀東南飛》（并序）。

7.*詩(shī)三首,。

涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》,。

短歌行..............曹操。

歸園田居（其一）...........陶淵明,。

第三單元,。

8.蘭亭集序..............王羲之。

9.赤壁賦................蘇軾,。

10.*游褒禪山記........王安石第四單元,。

11.就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō).....蔡元培。

第一單元,。

3.*老人與海...............海明威第二單元,。

4.蜀道難...........李白5.杜甫詩(shī)三首秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）。

登高,。

6.琵琶行（并序）..........白居易7.*李商隱詩(shī)兩首錦瑟,。

馬嵬（其二）。

第三單元,。

12.動(dòng)物游戲之謎..........周立明,。

第一單元。

4.柳永詞兩首望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5.蘇軾詞兩首,。

念奴嬌·赤壁懷古,。

定**（莫聽(tīng)穿林打葉聲）6.辛棄疾詞兩首。

水龍吟·登建康賞心亭永遇樂(lè)·京口北固亭懷古,。

7.*李清照詞兩首,。

醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元。

熱愛(ài)生命...........蒙田,。

第一單元,。

第一單元《論語(yǔ)》十則寡人之于國(guó)也勸學(xué)。

《論語(yǔ)》六則生于憂患,，死于安樂(lè),。

古代詩(shī)歌五首正音讀文言練習(xí)一綜合練習(xí)一神話四則陶侃熟讀精思王冕讀書(shū)要做則做。

子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校周亞夫軍細(xì)柳曲突徙薪,。

第三單元廉頗藺相如列傳屈原列傳論積貯疏三峽出師表古代詩(shī)歌五首文言常識(shí)三文言練習(xí)三,。

綜合練習(xí)三筆記四則垓下之戰(zhàn)項(xiàng)羽本紀(jì)贊樊姬班超告老歸國(guó),。

歷史文化知識(shí)要錄,。

高中課文離騷原文篇五

有時(shí),，對(duì)人類社會(huì)及其言談扯淡，對(duì)所有村中的友人們又都厭倦了,，我便向西而漫游,，越過(guò)了慣常起居的那些地方，跑到這鄉(xiāng)鎮(zhèn)的更無(wú)人跡的區(qū)域,，來(lái)到“新的森林和新的牧場(chǎng)”上,；或當(dāng)夕陽(yáng)西沉?xí)r，到美港山上,，大嚼其越橘和漿果,，再把它們揀拾起來(lái)，以備幾天內(nèi)的食用,。水果可是不肯把它的色,、香、味給購(gòu)買它的人去享受的,，也不肯給予為了出賣它而栽培它的商人去享受的,。要享受那種色、香,、味只有一個(gè)辦法,，然而很少人采用這個(gè)辦法。如果你要知道越橘的色,、香,、味，你得請(qǐng)問(wèn)牧童和鷓鴣,。從來(lái)不采越橘的人,，以為已經(jīng)嘗全了它的色、香,、味,，這是一個(gè)庸俗的謬見(jiàn)。從來(lái)沒(méi)有一只越橘到過(guò)波士頓,，它們雖然在波士頓的三座山上長(zhǎng)滿了,，卻沒(méi)有進(jìn)過(guò)城。水果的美味和它那本質(zhì)的部分,，在裝上了車子運(yùn)往市場(chǎng)去的時(shí)候,，跟它的鮮麗一起給磨損了，它變成了僅僅是食品,。只要永恒的正義還在統(tǒng)治宇宙,，沒(méi)有一只純真的越橘能夠從城外的山上運(yùn)到城里來(lái)的。

在我干完了一天的鋤地工作之后,，偶爾我來(lái)到一個(gè)不耐煩的侶伴跟前,，他從早晨起就在湖上釣魚(yú)了,，靜靜的，一動(dòng)不動(dòng)的,，像一只鴨子,，或一張漂浮的落葉，沉思著他的各種各樣的哲學(xué),，而在我來(lái)到的時(shí)候,，大致他已自認(rèn)為是屬于修道院僧中的古老派別了。有一個(gè)老年人,，是個(gè)好漁夫,，尤精于各種木工，他很高興把我的屋子看作是為便利漁民而建筑的屋子,，他坐在我的屋門口整理釣絲,，我也同樣高興。我們偶爾一起泛舟湖上,，他在船的這一頭,，我在船的另一頭；我們并沒(méi)有交換了多少話,，因?yàn)樗陙?lái)耳朵聾了,，偶爾他哼起一首圣詩(shī)來(lái)，這和我的哲學(xué)異常地和諧,。我們的神交實(shí)在全部都是和諧的,，回想起來(lái)真是美妙，比我們的談話要有意思得多,，我常是這樣的,，當(dāng)找不到人談話了，就用槳敲打我的船舷,，尋求回聲,，使周圍的森林被激起了一圈圈擴(kuò)展著的聲浪，像動(dòng)物園中那管理群獸的人激動(dòng)了獸群那樣,，每一個(gè)山林和青翠的峽谷最后都發(fā)出了咆哮之聲,。

在溫和的黃昏中，我常坐在船里弄笛,，看到鱸魚(yú)游泳在我的四周,，好似我的笛音迷住了它們一樣，而月光旅行在肋骨似的水波上,，那上面還零亂地散布著破碎的森林,。很早以前，我一次次探險(xiǎn)似的來(lái)到這個(gè)湖上，在一些夏天的黑夜里,，跟一個(gè)同伴一起來(lái),；在水邊生了一堆火，吸引魚(yú)群,，我們又在鈞絲鉤上放了蟲(chóng)子作魚(yú)餌釣起了一條條鳘魚(yú),；這樣我們一直搞到夜深以后,，才把火棒高高地拋擲到空中,，它們像流星煙火一樣，從空中落進(jìn)湖里發(fā)出一些響亮的咝聲,，便熄滅了,，于是我們就突然在完全的黑暗之中摸索。我用口哨吹著歌,，穿過(guò)黑暗,，又上路口到人類的集名處?？墒乾F(xiàn)在我已經(jīng)在湖岸上有了自己的家,。

有時(shí)，在村中一個(gè)客廳里待到他們一家子都要休息時(shí),，我就回到了森林里,；那時(shí)，多少是為了明天的伙食,，我把子夜的時(shí)辰消耗在月光之下的垂釣之上,，坐在一條船里，聽(tīng)梟鳥(niǎo)和狐貍唱它們的小夜曲,，時(shí)時(shí)我還聽(tīng)到附近的不知名的鳥(niǎo)雀發(fā)出尖厲的嘯聲,。這一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我是很值得國(guó)憶和很寶貴的，在水深四十英尺的地方拋了錨,，離岸約二三桿之遠(yuǎn),，有時(shí)大約有幾千條小鱸魚(yú)和銀魚(yú)圍繞著我，它們的尾巴給月光下的水面點(diǎn)出了無(wú)數(shù)的水渦,；用了一根細(xì)長(zhǎng)的麻繩,，我和生活在四十英尺深的水底的一些神秘的夜間的魚(yú)打交道了，有時(shí)我拖著長(zhǎng)六十英尺的釣絲,，聽(tīng)?wèi){柔和的夜風(fēng)把我的船兒在湖上漂蕩,，我時(shí)不時(shí)地感到了微弱的震動(dòng)，說(shuō)明有一個(gè)生命在釣絲的那一端徘徊,，卻又愚蠢地不能確定它對(duì)這盲目撞上的東西怎樣辦,，還沒(méi)有完全下決心呢。到后來(lái),，你一手又一手,，慢慢地拉起釣絲,，而一些長(zhǎng)角的鳘魚(yú)一邊發(fā)出咯吱咯吱的聲音，一邊扭動(dòng)著身子,，給拉到了空中,。特別在黑暗的夜間，當(dāng)你的思想馳騁在廣大宇宙的主題上的時(shí)候,，而你卻感到這微弱的震動(dòng),，打斷了你的夢(mèng)想，又把你和大自然聯(lián)結(jié)了起來(lái),，這是很奇怪的,。我仿佛會(huì)接著把釣絲往上甩，甩到天空里去,，正如我同時(shí)把釣絲垂人這密度未必更大的水的元素中去的情況一樣,。這樣我像是用一只釣鉤而捉住了兩條魚(yú)。

瓦爾登的風(fēng)景是卑微的,，雖然很美,，卻并不是宏偉的，不常去游玩的人,，不住在它岸邊的人未必能被它吸引?。旱沁@一個(gè)湖以深邃和清澈著稱，值得給予突出的描寫,。這是一個(gè)明亮的深綠色的湖,，半英里長(zhǎng)，圓周約一英里又四分之三,，面積約六十一英畝半,；它是松樹(shù)和橡樹(shù)林中央的歲月悠久的老湖，除了雨和蒸發(fā)之外,，還沒(méi)有別的來(lái)龍去脈可尋,。四周的山峰突然地從水上升起，到四十至八十英尺的高度,，但在東南面高到一百英尺,，而東邊更高到一百五十英尺，其距離湖岸,，不過(guò)四分之一英里及三分之一英里,。山上全部都是森林。所有我們康科德地方的水波,，至少有兩種顏色,，一種是站在遠(yuǎn)處望見(jiàn)的，另一種，更接近本來(lái)的顏色,，是站在近處看見(jiàn)的,。第一種更多地靠的是光，根據(jù)天色變化,。在天氣好的夏季里,，從稍遠(yuǎn)的地方望去，它呈現(xiàn)了蔚藍(lán)顏色,，特別在水波蕩漾的時(shí)候,，但從很遠(yuǎn)的地方望去，卻是一片深藍(lán),。在風(fēng)暴的天氣下,，有時(shí)它呈現(xiàn)出深石板色,。海水的顏色則不然,，據(jù)說(shuō)它這天是藍(lán)色的，另一天卻又是綠色了,，盡管天氣連些微的可感知的變化也沒(méi)有,。我們這里的水系中，我看到當(dāng)白雪覆蓋這一片風(fēng)景時(shí),，水和冰幾乎都是草綠色的,。有人認(rèn)為，藍(lán)色“乃是純潔的水的顏色,，無(wú)論那是流動(dòng)的水,，或凝結(jié)的水”?？墒?，直接從一條船上俯看近處湖水，它又有著非常之不同的色彩,。甚至從同一個(gè)觀察點(diǎn),，看瓦爾登是這會(huì)兒藍(lán)，那忽兒綠,。置身于天地之間,，它分擔(dān)了這兩者的色素。從山頂上看,，它反映天空的顏色,，可是走近了看，在你能看到近岸的細(xì)砂的地方,，水色先是黃澄澄的,，然后是淡綠色的了，然后逐漸地加深起來(lái)，直到水波一律地呈現(xiàn)了全湖一致的深綠色,。卻在有些時(shí)候的光線下,，便是從一個(gè)山頂望去，靠近湖岸的水色也是碧綠得異常生動(dòng)的,。有人說(shuō),，這是綠原的反映；可是在鐵路軌道這兒的黃沙地帶的襯托下,，也同樣是碧綠的,，而且，在春天,，樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)大,，這也許是太空中的蔚藍(lán)，調(diào)和了黃沙以后形成的一個(gè)單純的效果,。這是它的虹色彩圈的色素,。也是在這一個(gè)地方，春天一來(lái),，冰塊給水底反射上來(lái)的太陽(yáng)的熱量,，也給土地中傳播的太陽(yáng)的熱量溶解了，這里首先溶解成一條狹窄的運(yùn)河的樣子,，而中間還是凍冰,。在晴朗的氣候中，像我們其余的水波,，激湍地流動(dòng)時(shí),，波平面是在九十度的直角度里反映了天空的，或者因?yàn)樘饬亮?，從較遠(yuǎn)處望去,，它比天空更藍(lán)些；而在這種時(shí)候,，泛舟湖上,，四處眺望倒影，我發(fā)現(xiàn)了一種無(wú)可比擬,、不能描述的淡藍(lán)色,，像浸水的或變色的絲綢，還像青鋒寶劍,，比之天空還更接近天藍(lán)色,，它和那波光的另一面原來(lái)的深綠色輪番地閃現(xiàn)，那深綠色與之相比便似乎很混濁了,。這是一個(gè)玻璃似的帶綠色的藍(lán)色,，照我所能記憶的,，它仿佛是冬天里，日落以前,，西方烏云中露出的一角晴天,。可是你舉起一玻璃杯水,，放在空中看,，它卻毫無(wú)顏色，如同裝了同樣數(shù)量的一杯空氣一樣,。眾所周知,，一大塊厚玻璃板便呈現(xiàn)了微綠的顏色，據(jù)制造玻璃的人說(shuō)，那是“體積”的關(guān)系，同樣的玻璃,，少了就不會(huì)有顏色了。瓦爾登湖應(yīng)該有多少的水量才能泛出這樣的綠色呢,，我從來(lái)都無(wú)法證明。一個(gè)直接朝下望著我們的水色的人所見(jiàn)到的是黑的,，或深棕色的,，一個(gè)到河水中游泳的人,，河水像所有的湖一樣,，會(huì)給他染上一種黃顏色；但是這個(gè)湖水卻是這樣地純潔,，游泳者會(huì)白得像大理石一樣,，而更奇怪的是，在這水中四肢給放大了,，并且給扭曲了,，形態(tài)非常夸張,，值得讓米開(kāi)朗琪羅來(lái)作一番研究,。

水是這樣的透明，二十五至三十英尺下面的水底都可以很清楚地看到,。赤腳踏水時(shí),，你看到在水面下許多英尺的地方有成群的鱸魚(yú)和銀魚(yú)，大約只一英寸長(zhǎng),，連前者的橫行的花紋也能看得清清楚楚,，你會(huì)覺(jué)得這種魚(yú)也是不愿意沾染紅塵，才到這里來(lái)生存的,。有一次,，在冬天里,，好幾年前了，為了釣梭魚(yú),，我在冰上挖了幾個(gè)洞,，上岸之后，我把一柄斧頭扔在冰上,，可是好像有什么惡鬼故意要開(kāi)玩笑似的,，斧頭在冰上滑過(guò)了四五桿遠(yuǎn)，剛好從一個(gè)窟窿中滑了下去,，那里的水深二十五英尺,，為了好奇，我躺在冰上,，從那窟窿里望,，我看到了那柄斧頭，它偏在一邊頭向下直立著,，那斧柄筆直向上,，順著湖水的脈動(dòng)搖搖擺擺，要不是我后來(lái)又把它吊了起來(lái),，它可能就會(huì)這樣直立下去,，直到木柄爛掉為止。就在它的上面,，用我?guī)?lái)的鑿冰的鑿子,，我又鑿了一個(gè)洞，又用我的刀,，割下了我看到的附近最長(zhǎng)的一條赤楊樹(shù)枝,，我做了一個(gè)活結(jié)的繩圈，放在樹(shù)枝的一頭,，小心地放下去,，用它套住了斧柄凸出的地方，然后用赤楊枝旁邊的繩子一拉,，這樣就把那柄斧頭吊了起來(lái),。

湖岸是由一長(zhǎng)溜像鋪路石那樣的光滑的圓圓的白石組成的；除一兩處小小的沙灘之外,，它陡立著,，縱身一躍便可以跳到一個(gè)人深的水中；要不是水波明凈得出奇,，你決不可能看到這個(gè)湖的底部,，除非是它又在對(duì)岸升起。有人認(rèn)為它深得沒(méi)有底,。它沒(méi)有一處是泥濘的,，偶爾觀察的過(guò)客或許還會(huì)說(shuō),，它里面連水草也沒(méi)有一根；至于可以見(jiàn)到的水草,，除了最近給上漲了的水淹沒(méi)的,、并不屬于這個(gè)湖的草地以外，便是細(xì)心地查看也確實(shí)是看不到菖蒲和蘆葦?shù)?，甚至沒(méi)有水蓮花,，無(wú)論是黃色的或是白色的，最多只有一些心形葉子和河蓼草,，也許還有一兩張眼子菜,；然而，游泳者也看不到它們,；便是這些水草,，也像它們生長(zhǎng)在里面的水一樣的明亮而無(wú)垢。岸石伸展入水,，只一二桿遠(yuǎn),，水底已是純粹的細(xì)沙，除了最深的部分,，那里總不免有一點(diǎn)沉積物,，也許是腐朽了的葉子，多少個(gè)秋天來(lái),，落葉被刮到湖上,，另外還有一些光亮的綠色水苔，甚至在深冬時(shí)令拔起鐵錨來(lái)的時(shí)候,，它們也會(huì)跟著被拔上來(lái)的,。

我們還有另一個(gè)這樣的湖，在九畝角那里的白湖,，在偏西兩英里半之處；可是以這里為中心的十二英里半徑的圓周之內(nèi),，雖然還有許多的湖沼是我熟悉的,，我卻找不出第三個(gè)湖有這樣的純潔得如同井水的特性。大約歷來(lái)的民族都飲用過(guò)這湖水,，艷羨過(guò)它并測(cè)量過(guò)它的深度,，而后他們一個(gè)個(gè)消逝了，湖水卻依然澄清,，發(fā)出綠色,。一個(gè)春天也沒(méi)有變化過(guò)！也許遠(yuǎn)在亞當(dāng)和夏娃被逐出伊甸樂(lè)園時(shí),，那個(gè)春晨之前,，瓦爾登湖已經(jīng)存在了,，甚至在那個(gè)時(shí)候，隨著輕霧和一陣陣的南鳳,，飄下了一陣柔和的春雨,，湖面不再平靜了，成群的野鴨和天鵝在湖上游著,，它們一點(diǎn)都沒(méi)有知道逐出樂(lè)園這一回事,，能有這樣純粹的湖水真夠滿足啦。就是在那時(shí)候,，它已經(jīng)又漲,，又落，純清了它的水,，還染上了現(xiàn)在它所有的色澤,，還專有了這一片天空，成了世界上唯一的一個(gè)瓦爾登湖,，它是天上露珠的蒸餾器,。誰(shuí)知道，在多少篇再?zèng)]人記得的民族詩(shī)篇中,，這個(gè)湖曾被譽(yù)為喀斯泰里亞之泉,？在黃金時(shí)代里，有多少山林水澤的精靈曾在這里居??？這是在康科德的冠冕上的第一滴水明珠。

第一個(gè)到這個(gè)湖邊來(lái)的人們可能留下過(guò)他們的足跡,。我曾經(jīng)很驚異地發(fā)現(xiàn),，就在沿湖被砍伐了的一個(gè)濃密的森林那兒，峻削的山崖中,，有一條繞湖一匝的狹窄的高架的小徑,，一會(huì)兒上，一忽兒下,，一會(huì)兒接近湖,，一忽兒又離遠(yuǎn)了一些，它或許和人類同年,，土著的獵者,，用腳步走出了這條路來(lái)，以后世世代代都有這片土地上的居住者不知不覺(jué)地用腳走過(guò)去,。冬天,，站在湖中央，看起來(lái)這就更加清楚,，特別在下了一陣小雪之后,，它就成了連綿起伏的一條白線,，敗草和枯枝都不能夠掩蔽它，許多地點(diǎn),，在四分之一英里以外看起來(lái)還格外清楚,，但是夏天里，便是走近去看,，也還是看不出來(lái),。可以說(shuō),，雪花用清楚的白色的浮雕又把它印刷出來(lái)了,。但愿到了將來(lái)，人們?cè)谶@里建造一些別墅的裝飾庭園時(shí),，還能保留這一殘跡,。

湖水時(shí)漲時(shí)落，但是有沒(méi)有規(guī)律,，如有規(guī)律,，又是怎樣的周期，誰(shuí)也不知道,，雖然有不少人,，照常要裝作是知道的。冬天的水位通常要高一些,，夏天的總低一些,，但水位與天氣的干燥潮濕卻沒(méi)有關(guān)系。我還記得,，何時(shí)水退到比我住在那兒的時(shí)候低了一兩英尺,，何時(shí)又漲高了至少有五英尺。有一個(gè)狹長(zhǎng)的沙洲伸展到湖中,，它的一面是深水,，離主岸約六桿，那大約是一八二四年,，我曾在上面煮開(kāi)過(guò)一壺雜燴,，可是一連二十五年水淹沒(méi)了它，我無(wú)法再去煮什么了,；另一方面，當(dāng)我告訴我的朋友們說(shuō),，數(shù)年之后,，我會(huì)經(jīng)常垂鈞在森林中的那個(gè)僻隱的山凹里，駕一葉扁舟,，在離開(kāi)他們現(xiàn)在看得見(jiàn)的湖岸約十五桿的地方,，那里早已成為一片草地了,，他們常常聽(tīng)得將信將疑?？墒?，兩年來(lái)，湖一直在漲高,，現(xiàn)在,，一八五二年的夏天，比我居住那兒的時(shí)候已經(jīng)高出五英尺,，相當(dāng)于三十年之前的高度,，在那片草地上又可以垂釣了。從外表看,，水位已漲了六七英尺,，但是從周圍的山上流下來(lái)的水量實(shí)際上不多，漲水一定是由于影響它深處泉源的'一些原因,。同一個(gè)夏天里水又退了,。驚人的是這種漲落，不管它有否周期,，卻需要好幾年才能夠完成,。我觀察到一次漲，又部分地觀察了兩次退,，我想在十二或十五年后,，水位又要降落到我以前知道的地方。偏東一英里,，茀靈特湖有泉水流入,，又流水出去，是激蕩漲落的,，而一些介乎中間的較小的湖沼卻和瓦爾登湖同進(jìn)退,，最近也漲到了它們的最高的水位，時(shí)間與后者相同,。根據(jù)我的觀察所及,，白湖的情形也如此。

間隔很久的瓦爾登湖的漲落至少有這樣一個(gè)作用：在最高的水位維持了一年左右,，沿湖步行固然困難了,，但自從上一次水漲以來(lái)，沿湖生長(zhǎng)的灌木和蒼松,，白樺,，榿木，白楊等樹(shù)木都給沖刷掉了，等它水位退下,，就留下一片干凈的湖岸,，它不像別的湖沼和每天水位漲落的河流，它在水位最低時(shí),，湖岸上反而最清潔,。在我屋邊的那湖岸上，一排十五英尺高的蒼松給沖刷了,，仿佛給杠桿掀倒了似的,，這樣制止了它們的侵占；那樹(shù)木的大小恰好說(shuō)明了上次水位上漲到這個(gè)高度迄今有了多少年,。用這樣的漲落方式,，湖保持了它的擁有湖岸的權(quán)利，湖岸這樣被刮去了胡須,，樹(shù)木不能憑著所有權(quán)來(lái)占領(lǐng)它,。湖的舌頭舔著，使胡子生長(zhǎng)不出來(lái),。它時(shí)時(shí)要舔舔它的面頰,。當(dāng)湖水漲得最高時(shí)，榿木,，柳樹(shù)和楓樹(shù)從它們的淹在水里的根上伸出來(lái)大量纖維質(zhì)的紅根須,，長(zhǎng)達(dá)數(shù)英尺，離地有三四英尺高,，想這樣來(lái)保護(hù)它們自己,；我還發(fā)現(xiàn)了，那些在岸邊高處的漿果,，通常是不結(jié)果實(shí)的,，但在這種情況下，卻就有了豐收,。

湖岸怎么會(huì)鋪砌得這樣整齊,，有人百思不得其解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的人都聽(tīng)到過(guò)傳說(shuō),，最年老的人告訴我說(shuō),，他們是在青年時(shí)代聽(tīng)來(lái)的——在古時(shí)候，正當(dāng)印第安人在一個(gè)小山上舉行狂歡慶典,，小山忽然高高升到天上,，就像湖現(xiàn)在這樣深深降人地下，據(jù)說(shuō)他們做了許多不敬神的行為,，其實(shí)印第安人從沒(méi)有犯過(guò)這種罪,，正當(dāng)他們這樣褻讀神明的時(shí)候,，山岳震撼,，大地突然間沉下去,，只留下了一個(gè)印第安女子，名叫瓦爾登,，她逃掉了性命,，從此這湖沿用了她的名字。據(jù)揣想是在山岳震撼時(shí),，這些圓石滾了下來(lái),，鋪成了現(xiàn)在的湖岸。無(wú)論如何,，這一點(diǎn)可以確定,，以前這里沒(méi)有湖，現(xiàn)在卻有了一個(gè),；這一個(gè)印第安神話跟我前面說(shuō)起過(guò)的那一位古代的居民是毫無(wú)抵觸的,，他清清楚楚地記得他初來(lái)時(shí)，帶來(lái)一根魔杖,，他看到草地上升起了一種稀薄的霧氣,，那根榛木杖就一直指向下面，直到后來(lái)他決定挖一口井,。至于那些石子呢,，很多人認(rèn)為它們不可能起固于山的波動(dòng)；據(jù)我觀察,，四周的山上有很多這樣的石子,，因此人們不能不在鐵路經(jīng)過(guò)的最靠近那湖的地方在兩邊筑起墻垣；而且湖岸愈是陡削的地方,，石子愈是多,；所以，不幸的是,，這對(duì)于我不再有什么神秘了,。我猜出了鋪砌的人來(lái)了。如果這個(gè)湖名不是由當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫薩福??？瓦爾登的英國(guó)人的名字化出來(lái)的后，——那末,，我想瓦爾登湖原來(lái)的名字可能是圍而得湖,。

湖對(duì)于我，是一口挖好的現(xiàn)成的井,。一年有四個(gè)月水是冰冷的,，正如它一年四季的水是純凈的；我想，這時(shí)候它就算不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上最好的水,，至少比得上任何地方的水,。在冬天里，暴露在空氣中的水,，總比那些保暖的泉水和井水來(lái)得更冷,。從下午五點(diǎn)直到第二天，一八四六年三月六日正午,，在我靜坐的房間內(nèi),，寒暑表溫度時(shí)而是華氏六十五度，時(shí)而是七十度,，一部分是因?yàn)樘?yáng)曾照在我的屋脊上,，而從湖中汲取的水，放在這房子里,，溫度只四十二度,，比起村中最冷的一口井里當(dāng)場(chǎng)汲取的井水還低了一度。同一天內(nèi),，沸泉溫度是四十五度,，那是經(jīng)我測(cè)量的各種水中最最溫暖的了，雖然到了夏天,，它又是最最寒冷的水,，那是指浮在上面的淺淺一層停滯的水并沒(méi)有混雜在內(nèi)。在夏天里,，瓦爾登湖因?yàn)楹苌?，所以也不同于一般暴露在?yáng)光底下的水。它沒(méi)有它們那么熱,。在最熱的氣候里,，我時(shí)常汲一桶水，放在地窖里面,。它夜間一冷卻下來(lái),，就整天都冷，有時(shí)我也到附近一個(gè)泉水里去汲水,。過(guò)了一個(gè)星期,，水還像汲出來(lái)的當(dāng)天一樣好，并且沒(méi)有抽水機(jī)的味道,。誰(shuí)要在夏天,，到湖邊去露營(yíng)，只要在營(yíng)帳的陰處,，把一桶水埋下幾英尺深,，他就可以不用奢侈的藏冰了,。

在瓦爾登湖中，捉到過(guò)梭魚(yú),，有一條重七磅,，且不去說(shuō)那另外的一條，用非常的速度把一卷釣絲拉走了,，漁夫因?yàn)闆](méi)有看到它,，估計(jì)它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)有八磅的重量，此外,，還捉到過(guò)鱸魚(yú)，鳘魚(yú),，有些重兩磅,，還有銀魚(yú)，鳊魚(yú)（學(xué)名leueiscuspulchellus）,，極少量的鯉魚(yú),，兩條鰻魚(yú)，有一條有四磅重,，——我對(duì)于魚(yú)的重量寫得這樣詳細(xì),，因?yàn)樗鼈兊膬r(jià)值一般是根據(jù)重量來(lái)決定的，至于鰻魚(yú),，除了這兩條我就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)另外的,，——此外，我還隱約記得一條五英寸長(zhǎng)的小魚(yú),，兩側(cè)是銀色的,，背脊卻呈青色，性質(zhì)上近于鰷魚(yú),，我提起這條魚(yú),，主要是為了把事實(shí)和寓言連接起來(lái)?？傊?，這個(gè)湖里，魚(yú)并不多,。梭魚(yú)也不很多,，但它夸耀的是梭魚(yú)。有一次我躺臥在冰上面,，至少看到了三種不同的梭魚(yú),，一種扁而長(zhǎng)的，鋼灰色,，像一般從河里捉起來(lái)的一樣,；一種是金晃晃的,，有綠色的閃光，在很深的深水中,；最后一種金色的,，形態(tài)跟上一種相近，但身體兩側(cè)有棕黑色或黑色斑點(diǎn),，中間還夾著一些淡淡的血紅色斑點(diǎn),，很像鮭魚(yú)。但學(xué)名reticulatus（網(wǎng)形）用不上,，被稱為guttatus（斑斕）才對(duì),。這些都是很結(jié)實(shí)的魚(yú)，重量比外貌上看來(lái)要重得多,。銀魚(yú),、鳘魚(yú)，還有鱸魚(yú),，所有在這個(gè)湖中的水族,，確實(shí)都比一般的河流和多數(shù)的別的湖沼中的魚(yú)類，來(lái)得更清潔,，更漂亮,，更結(jié)實(shí)，因?yàn)檫@里的湖水更純潔,，你可以很容易地把它們區(qū)別出來(lái),。也許有許多魚(yú)學(xué)家可以用它們來(lái)培育出一些新品種。此外還有清潔的青蛙和烏龜,，少數(shù)的淡菜,；麝香鼠和貂鼠也留下過(guò)它們的足跡；偶爾還有從爛泥中鉆出來(lái)旅行經(jīng)過(guò)的甲魚(yú),。有一次,，當(dāng)我在黎明中把我的船推離湖岸時(shí)，有一只夜里躲在船底下的大甲魚(yú)給我驚攏得不安了,。春秋兩季,，鴨和天鵝常來(lái)，白肚皮的燕子（學(xué)名hirundobicolor）在水波上掠過(guò),，還有些身有斑點(diǎn)的田鳧（學(xué)名totanusmacularius）整個(gè)夏天搖搖擺擺地走在石頭湖岸上,。我有時(shí)還驚起了湖水上面、坐在白松枝頭的一只魚(yú)鷹,；我卻不知道有沒(méi)有海鷗飛到這里來(lái)過(guò),，像它們?cè)w到過(guò)美港去那樣。至多每年還有一次潛水鳥(niǎo)要來(lái),。常到這里來(lái)的飛禽,，已全部包羅在內(nèi)了,。

在寧?kù)o的氣候中，坐在船上,，你可以看到,，東邊的沙灘附近，水深八英尺或十英尺的地方,，在湖的另一些地方,，也可以看到的，有圓形的一堆堆東西,，約一英尺高,，直徑約六英尺，堆的是比雞蛋略小的一些圓石,，而在這一堆堆圓石周圍,，全是黃沙。起初,，你會(huì)覺(jué)得驚奇，是否那些印第安人故意在冰上堆積這些圓石,，等到冰溶化了,，它們就沉到了湖底；但是,，就算這樣吧,，那形式還是太規(guī)則化了，而且有些圓石,，顯然又太新鮮,。它們和河流中可以看見(jiàn)的很相似。但這里沒(méi)有胭脂魚(yú)或八目鰻,，我不知道它是哪一些魚(yú)建筑起來(lái)的,。也許它是銀魚(yú)的巢。這樣,，水底更有了一種愉快的神秘感了,。

湖岸極不規(guī)則，所以一點(diǎn)不單調(diào),。我閉目也能看見(jiàn),，西岸有深深的鋸齒形的灣，北岸較開(kāi)朗,，而那美麗的,，扇貝形的南岸，一個(gè)個(gè)岬角相互地交疊著,，使人想起岬角之間一定還有人跡未到的小海灣,。在群山之中,，小湖中央，望著水邊直立而起的那些山上的森林,，這些森林不能再有更好的背景,，也不能更美麗了，因?yàn)樯忠呀?jīng)反映在湖水中,，這不僅是形成了最美的前景,，而且那彎彎曲曲的湖岸，恰又給它做了最自然又最愉悅的邊界線,。不像斧頭砍伐出一個(gè)林中空地,，或者露出了一片開(kāi)墾了的田地的那種地方，這兒沒(méi)有不美的或者不完整的感覺(jué),。樹(shù)木都有充分的余地在水邊擴(kuò)展,，每一棵樹(shù)都向了這個(gè)方向伸出最強(qiáng)有力的椏枝。大自然編織了一幅很自然的織錦,，眼睛可以從沿岸最低的矮樹(shù)漸漸地望上去,，望到最高的樹(shù)。這里看不到多少人類的雙手留下的痕跡,。水洗湖岸,，正如一千年前。

一個(gè)湖是風(fēng)景中最美,、最有表情的姿容,。它是大地的眼睛；望著它的人可以測(cè)出他自己的天性的深淺,。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹(shù)木是睫毛一樣的鑲邊,，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。

站在湖東端的平坦的沙灘上,，在一個(gè)平靜的九月下午,，薄霧使對(duì)岸的岸線看不甚清楚，那時(shí)我了解了所謂“玻璃似的湖面”這句話是什么意思了,。當(dāng)你倒轉(zhuǎn)了頭看湖,，它像一條最精細(xì)的薄紗張掛在山谷之上，襯著遠(yuǎn)處的松林而發(fā)光,，把大氣的一層和另外的一層隔開(kāi)了,。你會(huì)覺(jué)得你可以從它下面走過(guò)去，走到對(duì)面的山上,，而身體還是干的,，你覺(jué)得掠過(guò)水面的燕子很可以停在水面上。是的,，有時(shí)它們氽水到水平線之下,，好像這是偶然的錯(cuò)誤,，繼而恍然大悟。當(dāng)你向西,，望到湖對(duì)面去的時(shí)候,，你不能不用兩手來(lái)保護(hù)你的眼睛，一方面擋開(kāi)本來(lái)的太陽(yáng)光,，同時(shí)又擋開(kāi)映在水中的太陽(yáng)光,；如果，這時(shí)你能夠在這兩種太陽(yáng)光之間,，批判地考察湖面,，它正應(yīng)了那句話，所謂“波平如鏡”了,，其時(shí)只有一些掠水蟲(chóng),，隔開(kāi)了同等距離，分散在全部的湖面,，而由于它們?cè)陉?yáng)光里發(fā)出了最精美的想象得到的閃光來(lái),，或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛,，或許,，正如我已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，一只燕子飛掠在水面上,，低得碰到了水。還有可能,，在遠(yuǎn)處,，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)，它躍起時(shí)一道閃光,，降落入水,，又一道閃光，有時(shí),，全部的圓弧展露了,，銀色的圓弧,；但這里或那里,，有時(shí)會(huì)漂著一枝薊草，魚(yú)向它一躍,，水上便又激起水渦,。這像是玻璃的溶液，已經(jīng)冷卻,，但是還沒(méi)有凝結(jié),，而其中連少數(shù)塵垢也還是純潔而美麗的,，像玻璃中的細(xì)眼。你還常?？梢钥吹揭黄交?、更黝黑的水，好像有一張看不見(jiàn)的蜘蛛網(wǎng)把它同其余的隔開(kāi)似的,，成了水妖的柵欄,，躺在湖面。從山頂下瞰,，你可以看到,，幾乎到處都有躍起的魚(yú)；在這樣凝滑的平面上,，沒(méi)有一條梭魚(yú)或銀魚(yú)在捕捉一個(gè)蟲(chóng)子時(shí),，不會(huì)破壞全湖的均勢(shì)的。真是神奇,，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事,，卻可以這么精巧地顯現(xiàn)，——這水族界的謀殺案會(huì)暴露出來(lái)——我站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處,，看到了那水的擴(kuò)大的圓渦,，它們的直徑有五六桿長(zhǎng)。甚至你還可以看到水蝎（學(xué)名gyrinus）不停地在平滑的水面滑了四分之一英里,；它們微微地犁出了水上的皺紋來(lái),，分出兩條界線，其間有著很明顯的漪瀾,；而掠水蟲(chóng)在水面上滑來(lái)滑去卻不留下顯明的可見(jiàn)痕跡,。在湖水激蕩的時(shí)候，便看不到掠水蟲(chóng)和水蝎了,，顯然只在風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，它們才從它們的港埠出發(fā)，探險(xiǎn)似地從湖岸的一面,，用短距離的滑行,，滑上前去，滑上前去,，直到它們滑過(guò)全湖,。這是何等愉快的事啊。秋天里,，在這樣一個(gè)晴朗的天氣中,，充分地享受了太陽(yáng)的溫暖，在這樣的高處坐在一個(gè)樹(shù)樁上，湖的全景盡收眼底,，細(xì)看那圓圓的水渦,，那些圓渦一刻不停地刻印在天空和樹(shù)木的倒影中間的水面上，要不是有這些水渦,，水面是看不到的,。在這樣廣大的一片水面上，并沒(méi)有一點(diǎn)兒擾動(dòng),，就有一點(diǎn)兒,，也立刻柔和地復(fù)歸于平靜而消失了，好像在水邊裝一瓶子水,，那些顫栗的水波流回到岸邊之后,，立刻又平滑了。一條魚(yú)跳躍起來(lái),，一個(gè)蟲(chóng)子掉落到湖上,，都這樣用圓渦，用美麗的線條來(lái)表達(dá),，仿佛那是泉源中的經(jīng)常的噴涌,，它的生命的輕柔的搏動(dòng)，它的胸膛的呼吸起伏,。那是歡樂(lè)的震抖,，還是痛苦的顫栗，都無(wú)從分辨,。湖的現(xiàn)象是何等的和平?。∪祟惖墓ぷ饔窒裨诖禾炖镆粯拥陌l(fā)光了,。是啊,，每一樹(shù)葉、椏枝,、石子和蜘蛛網(wǎng)在下午茶時(shí)又在發(fā)光，跟它們?cè)诖禾斓脑绯砍新兑院笠粯?。每一支劃槳的或每一只蟲(chóng)子的動(dòng)作都能發(fā)出一道閃光來(lái),，而一聲槳響，又能引出何等的甜蜜的回音來(lái)??！

在這樣的一天里，九月或十月,，瓦爾登是森林的一面十全十美的明鏡,，它四面用石子鑲邊，我看它們是珍貴而稀世的。再?zèng)]有什么像這一個(gè)躺臥在大地表面的湖沼這樣美,，這樣純潔,，同時(shí)又這樣大。秋水長(zhǎng)天,。它不需要一個(gè)籬笆,。民族來(lái)了，去了,，都不能玷污它,。這一面明鏡，石子敲不碎它,，它的水銀永遠(yuǎn)擦不掉,，它的外表的裝飾，大自然經(jīng)常地在那里彌補(bǔ),；沒(méi)有風(fēng)暴,，沒(méi)有塵垢，能使它常新的表面黯淡無(wú)光,；——這一面鏡子,，如果有任何不潔落在它面上，馬上就沉淀,，太陽(yáng)的霧意的刷子常在拂拭它,，——這是光的拭塵布，——呵氣在上,，也留不下形跡,，成了云它就從水面飄浮到高高的空中，卻又立刻把它反映在它的胸懷中了,。

空中的精靈也都逃不過(guò)這一片大水,。它經(jīng)常地從上空接受新的生命和新的動(dòng)作。湖是大地和天空之間的媒介物,。在大地上,，只有草木是搖擺如波浪的，可是水自身給風(fēng)吹出了漣漪來(lái),。我可以從一線或一片閃光上,，看到風(fēng)從那里吹過(guò)去。我們能俯視水波,，真是了不起,。也許我們還應(yīng)該像這樣細(xì)細(xì)地俯視那天空的表面，看看是不是有一種更精細(xì)的精靈,，在它上面掃過(guò),。

到了十月的后半個(gè)月,，掠水蟲(chóng)和水蝎終于不再出現(xiàn)了，嚴(yán)霜已經(jīng)來(lái)到,；于是在十一月中,，通常在一個(gè)好天氣里，沒(méi)有任何東西在水面上激起漣漪,。十一月中的一個(gè)下午,，已經(jīng)一連降落了幾天的雨終于停止了，天空還全部都是陰沉沉的,，充滿了霧,，我發(fā)現(xiàn)湖水是出奇地平靜，因此簡(jiǎn)直就看不出它的表面來(lái)了,，雖然它不再反映出十月份的光輝色彩,，它卻反映出了四周小山的十一月的陰暗顏色。于是我盡可能地輕輕靜靜,，泛舟湖上,，而船尾激起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了,?？墒牵?dāng)我望望水面,，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到這里那里有一種微光,，仿佛一些躲過(guò)了嚴(yán)霜的掠水蟲(chóng)又在集合了，或許是湖的平面太平靜了,，因此水底有涌起的泉源不知不覺(jué)也能在水面覺(jué)察到,。劃槳到了那些地方，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)我自己已給成億萬(wàn)的小鱸魚(yú)圍住,，都只五英寸長(zhǎng),；綠水中有了華麗的銅色，它們?cè)谀抢镦覒蛑?，?jīng)常地升到水面來(lái),，給水面一些小小水渦，有時(shí)還留一些小小水泡在上面,。在這樣透明的,、似乎無(wú)底的、反映了云彩的水中,，我好像坐了輕氣球而漂浮在空中，鱸魚(yú)的游泳又是多么像在盤旋,、飛翔,，仿佛它們成了一群飛鳥(niǎo)，就在我所處的高度下，或左或右地飛繞,；它們的鰭,，像帆一樣，飽滿地張掛著,。在這個(gè)湖中有許多這樣的水族,，顯然它們要改進(jìn)一下，在冬天降下冰幕,，遮去它們的天光之前的那個(gè)短暫的季節(jié),，有時(shí)候那被它們激蕩的水波，好像有一陣微風(fēng)吹過(guò),，或者像有一陣溫和的小雨點(diǎn)落下,。等到我漫不經(jīng)心地接近它們；它們驚慌起來(lái),，突然尾巴橫掃,，激起水花，好像有人用一根毛刷般的樹(shù)枝鞭撻了水波,，立刻它們都躲到深水底下去了,。后來(lái)，風(fēng)吹得緊了,，霧也濃重了,，水波開(kāi)始流動(dòng)，鱸魚(yú)跳躍得比以前更高,，半條魚(yú)身已跳出水面,，一下子跳了起來(lái)，成百個(gè)黑點(diǎn),，都有三英寸長(zhǎng),。有一年，一直到十二月五號(hào),，我還看到水面上有水渦,，我以為馬上就會(huì)下大雨了，空中彌漫著霧,，我急忙忙地坐在劃槳的座位上,，劃回家去：雨點(diǎn)已經(jīng)越來(lái)越大了，但是我不覺(jué)得雨點(diǎn)打在我的面頰上,，其時(shí)我以為我兔不了要全身濕透,。可是突然間水渦全部沒(méi)有了,，原來(lái)這都是鱸魚(yú)攪出來(lái)的,，我的槳聲終于把它們嚇退到深水中去,；我看到它們成群結(jié)隊(duì)地消隱！這天下午我全身一直是干燥的呢,。

一個(gè)大約六十年前常來(lái)湖邊的老頭兒,，每每在黑暗籠罩了周圍森林的時(shí)候前來(lái)告訴我，在他那個(gè)時(shí)代,，有時(shí)湖上很熱鬧,，全是鴨子和別的水禽，上空還有許多老鷹在盤旋,。他是到這里來(lái)鈞魚(yú)的,，用的是他在岸上找到的一只古老的獨(dú)木舟。這是兩根白松,，中間挖空,，釘在一起造成的，兩端都削成四方形,。它很粗笨,，可是用了很多年，才全部浸滿了水,，此后也許已沉到湖底去了,。他不知道這是屬于哪個(gè)人的；或可以說(shuō)是屬于湖所有的,。他常常把山核桃樹(shù)皮一條條地捆起來(lái),，做成錨索。另外一個(gè)老年人,，一個(gè)陶器工人,，在革命以前住在湖邊的，有一次告訴過(guò)他,，在湖底下有一只大鐵箱,，還曾經(jīng)看到過(guò)。有時(shí)候,，它會(huì)給水漂到岸上來(lái),，可是等你走近去的時(shí)候，它就又回到深水去,，就此消失了,。聽(tīng)到那有關(guān)獨(dú)木舟的一段話，我感到很有趣味,，這條獨(dú)木舟代替了另外一條印第安的獨(dú)木舟,，材料還是一樣，可是造得雅致得多,。原先那大約是岸上的一棵樹(shù),，后來(lái),，好像倒在湖中，在那兒漂蕩了一世代之久,，對(duì)這個(gè)湖來(lái)說(shuō)，真是再適當(dāng)不過(guò)的船舶,。我記得我第一次凝望這一片湖水的深處時(shí),，隱約看到有很多大樹(shù)干躺臥在湖底，若非大風(fēng)把它們吹折的,，便是經(jīng)砍伐之后,，停放在冰上，因?yàn)槟菚r(shí)候木料的價(jià)格大便宜了,，可是現(xiàn)在,，這些樹(shù)干大部分都已經(jīng)消失了。

這不是我的夢(mèng),，用于裝飾一行詩(shī),。

我不能更接近上帝和天堂。

甚于我之生活在瓦爾登,。

我是它的圓石岸,。

瓢拂而過(guò)的風(fēng)。

在我掌中的一握,。

是它的水,，它的沙。

而它的最深邃僻隱處,。

高高躺在我的思想中,。

火車從來(lái)不停下來(lái)欣賞湖光山色；然而我想那些司機(jī),，火夫,，制動(dòng)手和那些買了月票的旅客，?？吹剿?，多少是會(huì)欣賞這些景色的。司機(jī)并沒(méi)有在夜里忘掉它,，或者說(shuō)他的天性并沒(méi)有忘掉它,，白天他至少有一次瞥見(jiàn)這莊嚴(yán)、純潔的景色,。就算他看到的只有一瞥,，這卻已經(jīng)可以洗凈國(guó)務(wù)街和那引擎上的油膩了。有人建議過(guò),，這湖可以稱為“神的一滴”,。

茀靈特湖或稱沙湖,，在林肯區(qū)，是我們最大的湖或內(nèi)海,，它位于瓦爾登以東大約一英里的地方,。它要大得多了，據(jù)說(shuō)有一百九十六英畝,，魚(yú)類也更豐富,，可是水比較淺，而且不十分純潔,。散步經(jīng)過(guò)森林到那里去一次,，常常是我的消遣。即使僅僅為了讓風(fēng)自由地?fù)涞侥愕哪橗嬌蟻?lái),，即使僅僅為了一睹波浪,，緬想著舟子的海洋生活，那也是值得的,。秋天,，刮風(fēng)的日子，我去那里揀拾栗子,，那時(shí)栗子掉在水里,，又給波浪卷到我的腳邊。有一次我爬行在蘆葦叢生的岸邊,，新鮮的浪花飛濺到我臉上,，我碰到了一只船的殘骸，船舷都沒(méi)有了,，在燈心草叢中,，幾乎只剩一個(gè)平底的印象；但是它的模型卻很顯明地存在,，似乎這是一個(gè)大的朽爛了的甲板墊木,，連紋路都很清楚。這是海岸上人能想象到的給人最深刻印象的破船,，其中也含有很好的教訓(xùn),。但這時(shí)，它只成了長(zhǎng)滿植物的模型和不顯眼的湖岸了,，菖蒲和燈心草都已生長(zhǎng)在中間,。我常常欣賞北岸湖底沙灘上的漣漪痕跡，湖底已經(jīng)給水的壓力壓得很堅(jiān)硬,，或涉水者的腳能感覺(jué)到它的硬度了,，而單行生長(zhǎng)的燈心草，排成彎彎曲曲的行列，也和這痕跡符合,，一行又一行,，好像是波浪把它們種植的。在那里,，我還發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的球莖,，數(shù)量相當(dāng)多，顯然是很精細(xì)的草或根,，也許是谷精草根組成的,，直徑自半英寸到四英寸，是很完美的圓體,。這些圓球在淺水的沙灘上隨波滾動(dòng)，有時(shí)就給沖到了岸上來(lái),。它們?nèi)舨皇蔷o密的草球,，便是中心有著一包細(xì)沙的。起初,，你會(huì)說(shuō)這是波浪的運(yùn)動(dòng)所造成的,，就像圓卵石；但是最小的半英寸的圓球,，其質(zhì)地也粗糙得跟大的那些一樣,，它們只在每年的一個(gè)季節(jié)內(nèi)產(chǎn)生。我懷疑,，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)形成的東西,，這些波浪是破壞多于建設(shè)的。這些圓球,，出水以后還可以把它們的形狀保持一定的時(shí)期,。

茀靈特的湖！我們的命名就這樣子的貧困,！在這個(gè)水天之中耕作,，又糟蹋了湖岸的一個(gè)污穢愚昧的農(nóng)夫，他有什么資格用他自己的姓名來(lái)稱呼這一個(gè)湖呢,？很可能是一個(gè)慳吝的人,，他更愛(ài)一塊大洋或一只光亮的角子的反光，從中他可以看到自己那無(wú)恥的厚臉,；連野鴨飛來(lái),，他也認(rèn)為它們是擅入者；他習(xí)慣于殘忍貪婪地攫取東西,，手指已經(jīng)像彎曲的鷹爪,，這個(gè)湖的命名不合我的意。我到那里去,，決不是看這個(gè)茀靈特去,，也決不是去聽(tīng)人家說(shuō)起他,；他從沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)湖，從沒(méi)有在里面游泳過(guò),，從沒(méi)有愛(ài)過(guò)它,，從沒(méi)有保護(hù)過(guò)它，從沒(méi)有說(shuō)過(guò)它一個(gè)好字眼兒,，也從沒(méi)有因?yàn)樯系蹌?chuàng)造了它而感謝過(guò)上帝,。這個(gè)湖還不如用在湖里游泳的那些魚(yú)的名字，用常到這湖上來(lái)的飛禽或走獸的名字,，用生長(zhǎng)在湖岸上的野花的名字,，或者用什么野人或野孩子的名字，他們的生命曾經(jīng)和這個(gè)湖交織在一起的,；而不要用他的名字,，除了同他志趣相投的鄰人和法律給他的契據(jù)以外，他對(duì)湖沒(méi)有什么所有權(quán),，——他只想到金錢的價(jià)值,；他的存在就詛咒了全部的湖岸，他竭盡了湖邊的土地,，大約還要竭澤而漁呢,；他正在抱怨的只是這里不是生長(zhǎng)英吉利于草或蔓越橘的牧場(chǎng)，——在他看來(lái),，這確實(shí)是無(wú)法補(bǔ)償?shù)?，——他甚至為了湖底的污泥可以賣錢，寧愿淘干湖水,。

湖水又不能替他轉(zhuǎn)動(dòng)磨子,，他不覺(jué)得欣賞風(fēng)景是一種權(quán)利。我一點(diǎn)不敬重他的勞動(dòng),，他的田園處處都標(biāo)明了價(jià)格,，他可以把風(fēng)景，甚至可以把上帝都拿到市場(chǎng)上去拍賣,，如果這些可以給予他一些利益,；他到市場(chǎng)上去就是為了他那個(gè)上帝；在他的田園上,，沒(méi)有一樣?xùn)|西是自由地生長(zhǎng)的,，他的田里沒(méi)有生長(zhǎng)五谷，他的牧場(chǎng)上沒(méi)有開(kāi)花,，他的果樹(shù)上也沒(méi)有結(jié)果,，都只生長(zhǎng)了金錢；他不愛(ài)他的水果的美，他認(rèn)為非到他的水果變成了金錢時(shí),，那些水果才算成熟,。讓我來(lái)過(guò)那真正富有的貧困生活吧。越是貧困的農(nóng)夫們,，越能得到我的敬意與關(guān)切,！居然是個(gè)模范農(nóng)場(chǎng)！那里的田舍像糞坑上的菌子一樣聳立著,，人,，馬，牛,，豬都有清潔的或不潔的房間,，彼此相互地傳染！人像動(dòng)物一樣住在里面,！一個(gè)大油漬,，糞和奶酪的氣味混在一起！在一個(gè)高度的文明底下,，人的心和人的腦子變成了糞便似的肥料！仿佛你要在墳場(chǎng)上種上豆,！這樣便是所謂的模范農(nóng)場(chǎng),！

不成，不成,；如果最美的風(fēng)景應(yīng)以人名稱呼,，那就用最高貴、最有價(jià)值的人的名字吧,。我們的湖至少應(yīng)該用伊卡洛斯海這樣的真正的名字,，在那里，“海上的濤聲依然傳頌著一次勇敢的嘗試”呢,。

鵝湖較小,，在我去茀靈特湖的中途；美港,，是康科德河的一個(gè)尾閭,，面積有七十英畝，在西南面一英里之處,；白湖,，大約四十英畝面積，在美港過(guò)去一英里半之處,。這便是我的湖區(qū),。這些，再加上康科德河，是我的湖區(qū),；日以繼夜,，年復(fù)一年，他們碾壓著我送去的米糧,。

自從樵夫,、鐵路和我自己玷辱了瓦爾登以后，所有這些湖中最動(dòng)人的,，即使不是最美麗的,，要算白湖了，它是林中之珠寶,；由于它太平凡了,，也很可憐，那命名大約是來(lái)源于水的純潔,，或許由于沙粒的顏色,。這些方面同其他方面一樣，和瓦爾登湖相比,，很像孿生兄弟,，但略遜一籌。它們倆是這樣地相似,，你會(huì)說(shuō)它倆一定是在地下接連的,。同樣的圓石的湖岸，水色亦同,。正如在瓦爾登,，在酷熱的大伏天穿過(guò)森林望一些不是頂深的湖灣的時(shí)候那樣，湖底的反映給水波一種霧蒙蒙的青藍(lán)色,，或者說(shuō)海藍(lán)色的色彩,。許多年前，我常到那里去,，一車車地運(yùn)口沙子來(lái)制成沙紙,，后來(lái)我還一直前去游玩。常去游玩的人就想稱它為新綠湖,。由于下面的情況,，也許還可以稱它為黃松湖。

大約在十五年之前,，你去那兒還可以看到一株蒼松的華蓋,，這一種松樹(shù)雖不是顯赫的植物，但在附近這一帶有人是稱之為黃松的,。這株松樹(shù)伸出在湖的深水之上,，離岸有幾桿,。所以，甚至有人說(shuō)這個(gè)湖下沉過(guò),，這一棵松樹(shù)還是以前在這地方的原始森林的殘遺,，這話遠(yuǎn)在一七九二年就有人說(shuō)起，在馬薩諸塞州歷史學(xué)會(huì)藏書(shū)庫(kù)中,，有一個(gè)該州的公民寫過(guò)一部《康科德鎮(zhèn)志》,，在那里面，作者談到了瓦爾登和白湖之后,，接著說(shuō),，“在白湖之中，水位降低之后,，可以看到一棵樹(shù),，好像它原來(lái)就是生長(zhǎng)在這里的，雖然它的根是在水面之下五十英尺之深處,，這棵樹(shù)的樹(shù)頂早已折斷,，沒(méi)有了，這折斷的地方直徑計(jì)十四英寸”,。

一八四九年春天我跟一個(gè)住在德伯里,，最靠近這湖沼的人談過(guò)一次話，他告訴我十年或十五年之前把這棵樹(shù)拿走的正是他自己,。據(jù)他所能記得的是,，這樹(shù)離湖岸十二至十五桿，那里的水有三,、四十英尺深。這是冬天,，上午他去取冰,，決定下午由他的鄰居來(lái)幫助，把這老黃松取去,。他鋸去了一長(zhǎng)條冰,，直鋸到岸邊，然后動(dòng)用了牛來(lái)拖樹(shù),，打算把它拔起,，拖到冰上；可是還沒(méi)有進(jìn)行得很久,，他驚異地發(fā)現(xiàn),，拔起的是相反的一頭，那些殘枝都是向下的,，而小的一頭卻緊緊地抓住了沙的湖底,。大的一端直徑有一英尺,，原來(lái)他希望得到一些可以鋸開(kāi)的木料，可是樹(shù)干已經(jīng)腐爛得只能當(dāng)柴火,，這是說(shuō)如果要拿它當(dāng)柴火的話,。那時(shí)候，他家里還留著一點(diǎn),，在底部還有斧痕和啄木鳥(niǎo)啄過(guò)的痕跡,。他以為這是湖岸上的一棵死樹(shù)，后來(lái)給風(fēng)吹到湖里,，樹(shù)頂浸滿了水,，底部還是干燥的，因此比較輕,，倒入水中之后就顛倒過(guò)來(lái)了,。他的八十歲的父親都不記得這棵黃松是什么時(shí)候不見(jiàn)的。湖底還可以見(jiàn)到一些很大的木料,，卻因?yàn)樗娴牟▌?dòng),，它們看上去像一些婉蜒的巨大的水蛇。

這一個(gè)湖很少給船只玷污,，因?yàn)槠渲泻苌傥凉O夫的生物,。也沒(méi)有需要污泥的白百合花，也沒(méi)有一般的菖蒲,，在那純潔的水中,，稀少地生長(zhǎng)著藍(lán)菖蒲（學(xué)名irisversicolor），長(zhǎng)在沿岸一圈的湖底的圓石上,，而在六月中,，蜂鳥(niǎo)飛來(lái)了，那藍(lán)色的葉片和藍(lán)色的花,，特別是它們的反光,，和那海藍(lán)色的水波真是異常地和諧。

白湖和瓦爾登湖是大地表面上的兩塊巨大的水晶,，它們是光耀的湖,，如果它們是永遠(yuǎn)地凍結(jié)了的，而且又小巧玲瓏,，可以拿取的,，也許它們已經(jīng)給奴隸們拿了去，像寶石一樣,，點(diǎn)綴在國(guó)王的王冠上了,；可是，它的液體也很廣大,，所以永遠(yuǎn)保留給我們和我們的子孫了,，我們卻拋棄了它們,，去追求可希諾大鉆石了，它們真太純潔,，不能有市場(chǎng)價(jià)格,，它們沒(méi)被污染。它們比起我們的生命來(lái),，不知美了多少,，比起我們的性格來(lái),，不知透明了多少,！我們從不知道它們有什么瑕疵,。和農(nóng)家門前，鴨子游泳的池塘一比較,，它們又不知秀麗了多少,！清潔的野鴨到了這里來(lái),。在大自然界里,，還沒(méi)有一個(gè)人間居民能夠欣賞她,。鳥(niǎo)兒連同它們的羽毛和樂(lè)音，是和花朵諧和的,，可是有哪個(gè)少年或少女,，是同大自然的粗曠華麗的美協(xié)調(diào)的呢？大自然極其寂寞地繁茂著,，遠(yuǎn)離著他們居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn),。說(shuō)甚天堂！你侮辱大地,。

高中課文離騷原文篇六

教學(xué)時(shí)間,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

序號(hào)：no3~--4,。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)悟《蒹葭》所要表達(dá)的主題,。

2,、能力目標(biāo)：重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)健康純潔的愛(ài)情觀,。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：.重章疊句的'手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用,。.對(duì)伊人的理解,對(duì)主題的理解,。

難點(diǎn)：1、對(duì)伊人的理解,。2,、賞析多主題的詩(shī)歌。

課型：預(yù)習(xí)課課時(shí)：1課時(shí),。

預(yù)習(xí)目標(biāo),。

1.作者介紹。2解題3,、介紹《詩(shī)經(jīng)》4,、熟讀并背誦全文5、整體感知全文內(nèi)容,。

6,、了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)7、對(duì)伊人的理解,。8重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用。

導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容,。

教法學(xué)法設(shè)計(jì),。

第一組題第二組題。

1,、介紹作者,。1、背誦賞析第一節(jié),。

2,、解題。2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解,。

3、介紹《詩(shī)經(jīng)》3,、名句賞析,。

4、接龍背誦全文4,、歸結(jié)第一節(jié),。

第三組題。第四組題,。

1,、背誦賞析第二節(jié)1、背誦賞析第三節(jié),。

2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解。

3,、名句賞析3,、名句賞析。

4,、歸結(jié)第二節(jié)4,、歸結(jié)全文。

預(yù)習(xí)反饋,。

1,、朗讀課文，

2,、默寫全文,。

預(yù)習(xí)小節(jié)：

含蓄美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）文字含蓄。以表面極經(jīng)濟(jì)的文字建構(gòu)一個(gè)十分廣闊的想象和咀嚼的空間,，這是該詩(shī)的一大長(zhǎng)處,。作品沒(méi)有直接抒情，沒(méi)有敘述這位戀人對(duì)心上人如何思念,，而只寫了他左右求索,，尋找戀人的行動(dòng)，然而主人公那癡心的迷戀,、刻骨的相思和失望的痛苦都通過(guò)動(dòng)作形象而含蓄地表現(xiàn)出來(lái),。

（2）形象可感。作品雖未刻意刻畫(huà)戀愛(ài)雙方的形象,。但主人公的執(zhí)著,、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。（3）余音繞梁,。詩(shī)只寫尋求之難,，伊人“宛在”，便戛然而止,，結(jié)果如何,，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”,。

課后反思,。

課型：展示課課時(shí)：1課時(shí)。

環(huán)節(jié),。

具體內(nèi)容,。

教法學(xué)法設(shè)計(jì),。

知識(shí)回顧,。

1.背誦全文,。

2、默寫全文,。

展示目標(biāo),。

1完成、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及提綱內(nèi)容,，寫出展示內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、應(yīng)變能力,。書(shū)寫能力、

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。

展示內(nèi)容。

完成四組題綱內(nèi)容的展示,。

展示總結(jié),。

《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水,，開(kāi)闊,、豐盈、簡(jiǎn)單,、潔凈,。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美,。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜,、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn),，卻找不到她的岸,。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!

反饋檢測(cè),。

1,、接龍背誦全文。

2,、默寫全文,。

3、給下列加點(diǎn)字注音,。

雎鳩（）窈窕（）好逑寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）,。

高中課文離騷原文篇七

在暑假里，我讀了一本對(duì)我頗有幫助的書(shū)，他就是《冰心兒童文學(xué)全集》,，冰心是我們所熟悉的作家,、兒童文學(xué)家，曾寫過(guò)許許多多我們所熟悉的文學(xué)作品,，我看了這本書(shū)后,，也感觸頗深，冰心用她婉轉(zhuǎn)的手法,，詮釋出一個(gè)美好的世界,，即使她的作品沒(méi)有配上插圖，你也能從她美妙的文學(xué)中品味出一絲色彩,。

冰心的作品老少皆宜,，從冰心的作品中你可看到很難懂的，你也可以看到童趣十足,，栩栩如生的作品,。而《陶奇的暑假日記》則是天真童趣的代表作，《陶奇的暑假日記》講述了陶奇在暑假里通過(guò)寫日記作文得到了提高,，自己得到了快樂(lè),，里面的動(dòng)作描寫的有童趣，讓人讀了有愉悅感句子深的我們借鑒與其這是一篇童趣小說(shuō),，不如說(shuō)這是一篇鼓勵(lì)孩子寫日記的教育文章罷了!

如果說(shuō)冰心的一篇散文能讓我們記憶深刻,，那莫非《寄小讀者》系列了，《寄小讀者》系列是冰心在不同年代與小讀者的聯(lián)系《寄小讀者》算冰心描繪一生的作品,，從冰心二十多歲的《寄小讀者》,，再到四十到六十歲的《再寄小讀者》，又到七八十歲的《三寄小讀者》,，我們不禁感到時(shí)光飛逝,，日月如梭，穿越了無(wú)數(shù)光景,?？赡阋?xì)細(xì)的研讀，你不禁感覺(jué)他深?yuàn)W,，可我們我們總會(huì)耐心的去看,，恐怕人們短時(shí)間內(nèi)無(wú)法研究透《寄小讀者》系列，所以它里面的秘密可以讓你伴隨很多年,。

說(shuō)了這么多,，再談?wù)劚牡脑?shī)吧，冰心的詩(shī)令人熟悉,，因?yàn)樗脑?shī)有吸引力,，又很平常，與其說(shuō)冰心的文章要令人鉆研，不如說(shuō)冰心的詩(shī)是易懂的,。

讀了《冰心兒童文學(xué)全集》,，我感到中國(guó)文學(xué)作品很偉大，看了冰心的作品,，我更想看巴金、老舍的作品,，可以說(shuō)冰心兒童文學(xué)給我打開(kāi)了中國(guó)文學(xué)的大門,。

高中課文離騷原文篇八

寫景、抒情自然融合,。此文重點(diǎn)珠描繪滕王閣雄偉壯麗的景象,。狀寫宴會(huì)高雅而宏大的氣勢(shì)，抒發(fā)自己的感慨情懷,。文章在交待了“故郡”,、“新府”的歷史沿革后。便由閣的地理位置和周圍環(huán)境寫起,?！敖笕鴰搴匦U荊而引甌越”,、“潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫“、“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,。滕王閣就坐落在這片吞吐萬(wàn)象的江南大地上。接著,，作者的筆由遠(yuǎn)及近,，由外景轉(zhuǎn)而描繪內(nèi)景?！皩优_(tái)聳翠,，卜出重霄;飛閣流舟，下臨無(wú)地”,、“桂殿蘭宮”,、“繡問(wèn)”、“雛登”,?！斑b岑甫暢，逸興遺飛”,，王勃按捺不住心頭的激動(dòng)一個(gè)“路出名區(qū)”的“童子”,，“幸承恩于偉餞”，他為自己有機(jī)會(huì)參加宴會(huì)深感榮幸。但面對(duì)高官顯耀,，不免又有幾分心酸悲槍,。他轉(zhuǎn)而慨嘆自己的“不齊”的“時(shí)運(yùn)”、“多舛”的“命途”,。抒發(fā)自己內(nèi)心深處的郁悶和不平,，傾吐自己“有懷投筆”、“請(qǐng)纓”報(bào)國(guó)的情懷和勇往直前的決心,。情由景生,，寫景是為著抒情、景,、情相互滲透,，水乳交融。渾然天成,，恰似行云流水,，揮灑自如，自然流暢,。

對(duì)比鋪敘,，色彩鮮明。作者無(wú)論是狀繪洪州勝景,、滕閣盛況,，還是敘抒人物的'遭際情緒，都能洋洋灑灑,。展轉(zhuǎn)生發(fā),，極成功地運(yùn)用了鋪敘宣染的方法。譬如在說(shuō)明洪州的“人杰地靈”時(shí),。一氣鋪排了十四句,，從歷史人物到現(xiàn)實(shí)人物、從文臣到武將,，不厭其多;寫登臨滕王閣遠(yuǎn)望的景象,，則沙洲島嶼、山嶺原野,、河澤舟舸,、宮殿屋舍、眼底之物,，一一敘來(lái),，不一而足。

而這種鋪敘,，又是在對(duì)比之中進(jìn)行的,。這就使文章一波三折,，跳躍起伏，回環(huán)往復(fù),?！八[發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏,。睢園綠竹,，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆,?！毕夜堋⒗w歌,、美酒,、佳文,、良辰,、美景、賞心,、樂(lè)事,。“四美具,，二難并”,，這是盛況空前的宴會(huì)。相形之下,，“時(shí)運(yùn)不齊,，命途多舛;馮唐易老，李廣難封”,，天才淪落,，迷茫落拓，又是何等的悲涼,。這是人物境遇上的對(duì)比,。文中還有“望長(zhǎng)安于日下”、“指吳會(huì)于云間”,，是地域上的對(duì)比;“逸興遺飛”與“興盡悲來(lái)”,，是情緒上的對(duì)比;“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期相遇,，奏流水以何慚”,，是懷才不遇和喜逢知己的對(duì)比。這種色彩強(qiáng)烈的映襯對(duì)比,，在揭示人物的內(nèi)心隱憂,，烘托文章的主旨中心方面,，能產(chǎn)生相反相成、鮮明曉暢的藝術(shù)效果,。

對(duì)偶工美,，用典恰切。全篇中除了“磋乎”,、“鳴乎”,、“所賴”、“云爾”等嘆詞,、語(yǔ)助詞與“勃”的自我稱謂外,，大部分都是四字一語(yǔ)和六字一語(yǔ)的對(duì)偶句。這中間有的是單句對(duì),，如“云消雨弄,，彩徹區(qū)明”、“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”等;有的是復(fù)句對(duì),，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈,，徐孺下陳蕃之榻”,、“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,，聲斷衡陽(yáng)之浦”;還有的是本句對(duì),，如“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”中,，“襟三江”與“帶五湖”對(duì),，“控蠻荊”與“引甌越”對(duì)。再如“騰蛟起鳳”,、“紫電青霜”,、“龍光”、“牛斗”等也都是本句對(duì),。這種對(duì)偶句不僅句式工整勻稱,，而且錯(cuò)綜多變，讀來(lái)節(jié)奏明快,，整齊和諧,，鏗鏘有力。

文中多次出現(xiàn)的典故,。且都用得恰當(dāng)貼切,，非但沒(méi)有冗贅晦澀之感，還使文章顯得富麗典雅,，委婉曲折.情意真切,?！榜T唐易老，李廣難封”,，“屈賈誼于長(zhǎng)沙”,，“竄梁鴻于海曲”，這四個(gè)典故連用,，隱喻作者命運(yùn)坎坷,、為沛王府修撰而受排斥打擊和因作《檄英王雞》文而被高宗逐出的遭遇，雖心懷憤懣之情,，卻含而不露,，且無(wú)金剛怒目之嫌?！氨焙ｋm賒,，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚”,，這兩個(gè)典故是隱喻目己不畏險(xiǎn)阻,、壯心不已的堅(jiān)強(qiáng)信念?！暗冉K軍之弱冠”,、“有懷投筆”,、“慕愨意之長(zhǎng)風(fēng)”等典故.則隱喻自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的浩氣和積極進(jìn)取的決心,。

化靜為動(dòng)，以物擬人,。運(yùn)用擬人化的手法.將客觀靜止的事物寫成富有動(dòng)態(tài)之感,，這是《滕王閣序》的又一特點(diǎn)。作者善于選詞煉字,，活化物態(tài)“飛閣流丹”,、“層臺(tái)聳翠”，只因了“飛”,、“流”,、“聳”諸字，巍峨的樓閣便騰飛起來(lái),，殷殷的丹青竟汩汩流淌,，層疊亭臺(tái)上的翠色也高高聳出.靜物變成了動(dòng)物，確有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙,。而洪州古城,，也只因“漂”、“帶”,、“控”,、“引”,，變成了一位裁“三江”為衣襟，摘“五湖”作衣帶,，近則制“蠻荊”,，遠(yuǎn)則接“甌越”的巨人。至于如“星馳”般的“俊采”,?！叭缭啤钡摹皠儆选保庆`動(dòng)活現(xiàn),，氣韻不凡,。

拓展閱讀：《滕王閣序》寫作背景。

滕王閣因滕王李元嬰得名,。李元嬰是唐高祖李淵的幼子,，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸,，品行不端,，毫無(wú)政績(jī)可言。但他精通歌舞,，善畫(huà)蝴蝶,，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣,，也是為了歌舞享樂(lè)的需要,。這座江南名樓建于唐朝繁盛時(shí)期，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名,。韓愈在《新修滕王閣記》中說(shuō)：“愈少時(shí),，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨(dú)為第一,，有瑰偉絕特之稱,。”

《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》,，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》,，寫于何時(shí)，有兩種說(shuō)法,。唐末五代時(shí)人王定保的《唐摭言》說(shuō)：“王勃著《滕王閣序》,，時(shí)年十四?！蹦菚r(shí),，王勃的父親可能任六合縣(今屬江蘇)令，王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州,。又這篇序文中有“童子何知,，躬逢勝餞”之語(yǔ),，也可佐證。元代辛文房《唐才子傳》認(rèn)為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河內(nèi)西北)看望父親(那時(shí)他父親任交趾縣令),，路過(guò)南昌時(shí)所作,。從這篇序文內(nèi)容的博大、辭采的富贍來(lái)看,，更像是成年作品,。“童子”不一定就是指小孩,，也可以是表示自己年輕無(wú)知的謙詞,。何況序文中有“無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠”的話,，“弱冠”是指二十歲,。所以，關(guān)于寫作時(shí)間,，課文的注釋解說(shuō)采用后一種說(shuō)法,。

《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì)為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客,，因出紙筆遍請(qǐng)客,，莫敢當(dāng)，至勃,，泛然不辭,。都督怒，起更衣,，遣吏伺其文輒報(bào),。一再報(bào),，語(yǔ)益奇,，乃矍然曰：‘天才也!’請(qǐng)遂成文，極歡罷,?！笨梢?jiàn)當(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢,，揮毫潑墨,，語(yǔ)驚四座的情景。

關(guān)于《滕王閣序》的由來(lái),，唐末王定保的《唐摭言》有一段生動(dòng)的記載,。原來(lái)閻公本意是讓其婿孟學(xué)士作序以彰其名，不料在假意謙讓時(shí),，王勃卻提筆就作,。閻公初以“更衣”為名,，憤然離席，專會(huì)人伺其下筆,。初聞“豫章故郡,，洪都新府”，閻公覺(jué)得“亦是老生常談”;接下來(lái)“臺(tái)隍枕夷夏之郊,，賓主盡東南之美”,，公聞之，沉吟不言;及至“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”一句,，乃大驚“此真天才，當(dāng)垂不朽矣!”,，出立于勃側(cè)而觀,，遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷,。

還有一種說(shuō)法《唐才子傳王勃》父福疇坐是左遷交趾令,。勃往省覲，途過(guò)南昌,，時(shí)都督閻公新修滕王閣成,，九月九日，大會(huì)賓客,，將令其婿作記,，以夸盛事。勃至,，入謁,，帥知其才，因請(qǐng)為之,。勃欣然對(duì)客操觚,，頃刻而就，文不加點(diǎn),，滿座大驚,。酒酣辭別，帥贈(zèng)百縑,，即舉帆去,，至炎方，舟入洋海,，溺死,，時(shí)年二十九。

高中課文離騷原文篇九

壬戌之秋，七月既望,，蘇子與客泛舟游于赤壁之下,。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興,。舉酒屬客,，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章,。少焉,，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間,。白露橫江,，水光接天?？v一葦之所如,，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,，羽化而登仙。

于是飲酒樂(lè)甚,，扣舷而歌之,。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光,。渺渺兮于懷,，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然,，如怨如慕,，如泣如訴，余音裊裊,，不絕如縷,。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦,。

蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀,，烏鵲南飛’,，此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆,，郁乎蒼蒼,，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵,，順流而東也,，舳艫千里，旌旗蔽空,，釃酒臨江,，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也,，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,，侶魚(yú)蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟,，舉匏樽以相屬,。寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟,。哀吾生之須臾,，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,，抱明月而長(zhǎng)終,。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng),?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼,，而卒莫消長(zhǎng)也,。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,，則物與我皆無(wú)盡也,。而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主,，茍非吾之所有,，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),，與山間之明月,，耳得之而為聲，目遇之而成色,，取之無(wú)禁,，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適,?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌,。肴核既盡,，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中,，不知東方之既白,。

壬戌年秋天，七月十六日,，我同客人乘船游于赤壁之下,。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜,。于是舉杯邀客人同飲,，吟詠《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·月出》一詩(shī)的“窈窕”一章。一會(huì)兒,，月亮從東山上升起,，在斗宿和牛宿之間徘徊。白茫茫的霧氣籠罩著江面,，波光與星空連成一片,。我們聽(tīng)任葦葉般的小船在茫茫萬(wàn)頃的江面上自由飄動(dòng)。多么遼闊呀,，像是凌空乘風(fēng)飛去,，不知將停留在何處;多么飄逸呀，好像變成了神仙,，飛離塵世,，登上仙境。

于是,，喝著酒,，快樂(lè)極了，敲著船舷唱起來(lái),。歌詞說(shuō)：“桂木的棹啊,，蘭木的槳，拍打著清澈的江水啊,，船兒迎來(lái)流動(dòng)的波光,。多么深沉啊，我的情懷,，仰望著我思慕的人兒啊,，她在那遙遠(yuǎn)的地方,?！笨腿酥杏写刀春嵉?，按著歌聲吹簫應(yīng)和。簫聲嗚嗚嗚,，像是怨恨,，又像是思慕，像是哭泣,，又像是傾訴,，余音悠揚(yáng)，像一根輕柔的細(xì)絲線延綿不斷,。能使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞,，孤舟上的寡婦啜泣。

我不禁感傷起來(lái),，整理了衣裳,，端正地坐著，問(wèn)客人說(shuō)：“為什么會(huì)這樣?”客人說(shuō)：“‘月明星稀,，烏鵲南飛’,，這不是曹孟德的詩(shī)嗎?向西望是夏口，向東望是武昌,，山川繚繞,，郁郁蒼蒼，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎?當(dāng)他奪取荊州,，攻下江陵,，順著長(zhǎng)江東下的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里,，旌旗遮蔽天空,，在江面上灑酒祭奠，橫端著長(zhǎng)矛朗誦詩(shī)篇,，本來(lái)是一代的英雄啊,，可如今又在哪里呢?何況我同你在江中和沙洲上捕魚(yú)打柴，以漁蝦為伴,，與麋鹿為友,，駕著一葉孤舟，在這里舉杯互相勸酒,。只是像蜉蝣一樣寄生在天地之間,，渺小得像大海中的一顆谷粒。哀嘆我生命的短暫,，而羨慕長(zhǎng)江的流水無(wú)窮無(wú)盡,。希望同仙人一起遨游,，與明月一起長(zhǎng)存。我知道這是不可能經(jīng)常得到的,，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風(fēng),。”

我說(shuō)：“你們也知道那水和月亮嗎?(江水)總是不停地流逝,，但它們并沒(méi)有流走;月亮總是那樣有圓有缺,，但它終究也沒(méi)有增減。要是從它們變的一面來(lái)看,，那么,，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化;要是從它們不變的一面來(lái)看,，萬(wàn)物同我們一樣都是永存的,，又何必羨慕它們呢!再說(shuō)，天地之間,，萬(wàn)物各有主人,，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到,。只有這江上的清風(fēng)和山間的明月,，耳朵聽(tīng)到了才成其為聲音，眼睛看到了才成其為顏色,，占有它們,，無(wú)人禁止，使用它們,，無(wú)窮無(wú)盡,，這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而我能夠同你們共享,?！?/p>

客人聽(tīng)了之后，高興地笑了,，洗凈杯子,，重新斟酒。菜肴果品已吃完了,，杯盤雜亂地放著,。大家互相枕著靠著睡在船中，不知不覺(jué)東方已經(jīng)亮了,。

拓展閱讀：《赤壁賦》賞析,。

第1段，寫夜游赤壁的情景,。作者“與客泛舟游于赤壁之下”,，投入大自然懷抱之中,，盡情領(lǐng)略其間的清風(fēng)、白露,、高山,、流水、月色,、天光之美,。興之所至,，信口吟誦《詩(shī)經(jīng)·月出》首章“月出皎兮,，佼人僚兮。舒窈糾兮,，勞心悄兮,。”把明月比喻成體態(tài)嬌好的美人,，期盼著她的冉冉升起,。與《月出》詩(shī)相回應(yīng)，“少焉,，月出于東山之上,，徘徊于斗牛之間?！辈⒁鱿挛淖髡咚宰鞯母柙疲骸巴廊速馓煲环健?，情感、文氣一貫,?！芭腔病倍郑鷦?dòng),、形象地描繪出柔和的月光似對(duì)游人極為依戀和脈脈含情,。在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光,、水色連成一片,，正所謂“秋水共長(zhǎng)天一色”(王勃《滕王閣序》)。游人這時(shí)心胸開(kāi)闊,，舒暢,，無(wú)拘無(wú)束，因而“縱一葦之所如,，凌萬(wàn)頃之茫然”,，乘著一葉扁舟，在“水波不興”浩瀚無(wú)涯的江面上,，隨波飄蕩,，就好像在太空中乘風(fēng)飛行,，悠悠忽忽地離開(kāi)人世，超然獨(dú)立;又像長(zhǎng)了翅膀飛升入仙境一樣,。浩瀚的江水與灑脫的胸懷,，在作者的筆下騰躍而出，泛舟而游之樂(lè),，溢于言表,。這是本文正面描寫“泛舟”游賞景物的一段，以景抒情,，融情入景,，情景俱佳。

高中課文離騷原文篇十

教學(xué)目的：

1.積累詞語(yǔ)并掌握成語(yǔ)的用法,，語(yǔ)文教案－我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律,。

2.理解作者是如何認(rèn)識(shí)論述中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律的。

3.作者采用大量例子來(lái)闡明中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律,，是如何處理詳略關(guān)系的,。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的2、3,。

教學(xué)難點(diǎn)：綜述文章的寫法,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)方法：自讀研究學(xué)習(xí)法,。

教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

講一個(gè)神話故事,，如《精衛(wèi)填海》《開(kāi)天辟地》《夸父逐日》等,，引入：這就是最早的小說(shuō),。今天我們來(lái)看看《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》。

二.詞語(yǔ)積累：

1.注音加點(diǎn)字：

a.翰藻（han）記載（zai）概括(gai),。

b.脈絡(luò)（mai）稗官(bai)粗糙（cao）,。

c.意蘊(yùn)（yun）純粹(cui)妍媸(chi)。

d.高寀（cai）神佛（fo）敷衍（yan）,。

2.解釋成語(yǔ)：

應(yīng)運(yùn)而生千錘百煉有血有肉明鏡照物,，妍媸畢露心驚膽戰(zhàn)大快人心權(quán)傾一時(shí)。

3.試用一句話概括全文主要內(nèi)容,。

本文縱橫交織,，完整地闡述了我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展歷程及其規(guī)律。

三.閱讀課文第一部分后回答問(wèn)題,，然后填表,。

1.作者是按照什么來(lái)給古代小說(shuō)分段的？分幾個(gè)階段,？

提示：按照小說(shuō)的體裁特點(diǎn),。分五個(gè)階段：神話傳說(shuō),；志怪小說(shuō)；傳奇小說(shuō),；話本小說(shuō),；演義小說(shuō)。

2.這些小說(shuō)形式現(xiàn)在已經(jīng)消失了嗎,？

提示：古代小說(shuō)的原有傳統(tǒng)并沒(méi)有也不可能消失,，這些形式自然還存在，特別是民間,。

填表：

朝代發(fā)展階段體裁特點(diǎn)例子,。

魏晉南北朝以前起源神話傳說(shuō)《穆天子傳》《山海經(jīng)》。

魏晉南北朝發(fā)展志怪志人,。

唐成熟傳奇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌傳》《李娃傳》,。

宋元繼續(xù)發(fā)展話本小說(shuō)《三國(guó)志平話》。

明清頂峰演義小說(shuō),、創(chuàng)作小說(shuō)四大名著。

四.閱讀第二部分,。

1.作者一共總結(jié)出幾條規(guī)律,？是怎樣闡釋的？

提示：四條規(guī)律,，即中國(guó)古代小說(shuō)是來(lái)自民間的,；史傳文學(xué)對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)影響很大；古代小說(shuō)創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí),；受封建文化的摧殘,，發(fā)展極為艱難。對(duì)每一條規(guī)律作者都有例子分析闡明,。

2.作者為什么對(duì)第三個(gè)規(guī)律要做更詳細(xì)的闡釋,？

提示：古代小說(shuō)立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)一般小說(shuō)尤其是歷史小說(shuō)而言,，讀者不難理解,。但神話小說(shuō)怎么就立足于現(xiàn)實(shí)，這卻是容易引起爭(zhēng)議的,。所以作者舉《西游記》為例進(jìn)行更詳細(xì)透徹的分析闡釋,，以表明自己的看法并不失之偏頗，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》,。

3.最后一條規(guī)律,，作者何以寥寥幾筆就寫完了呢？你能幫助舉幾個(gè)例子嗎,？

提示：讀者結(jié)合讀過(guò)的歷史和文學(xué)資料不難理解,，所以略寫,；例子如《水滸傳》《金瓶梅》遭禁，曹雪芹的遭遇等,。

4.你還能為中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律嗎,？（思考）。

五.理解課文中的引用的句子,，完成課后練習(xí)二,。

1.事出于沉思，義歸于翰藻,。

提示：意思是,，文學(xué)作品所描寫的對(duì)象具有積極意義，其內(nèi)容的表達(dá),、形式的安排,，都經(jīng)過(guò)作者深沉的構(gòu)思、想象,，其辭藻,、音律、用典等藝術(shù)形式都比較講究,。課文引用蕭統(tǒng)之言是為了說(shuō)明蕭統(tǒng)對(duì)文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著作的區(qū)別已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),，到唐代，我國(guó)的古代小說(shuō)終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作,。

2.愛(ài)而知其丑,，憎而知其善，善惡必書(shū),，是為實(shí)錄,。

提示：愛(ài)它而要知道它有缺點(diǎn)，恨它要曉得它有長(zhǎng)處,。缺點(diǎn),、長(zhǎng)處必須都寫下來(lái)，這才是真實(shí)的記錄,。課文引用《史通》此言,，是為了生命我國(guó)古代小說(shuō)對(duì)史傳文學(xué)的傳統(tǒng)的繼承，首先表現(xiàn)在能夠辨證地認(rèn)識(shí)人和描寫人,。

3.明鏡照物,，妍媸畢露。

提示：意思是,，明亮的鏡子照物體,，物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來(lái)。課文引用此言，是為了說(shuō)明《水滸傳》寫人藝術(shù)的高明,。

4.雖然吾書(shū)名為志怪,，也不專寫鬼神，卻時(shí)時(shí)寫人間的變異,，也略微含有鑒戒,。課文引用吳承恩的話，是為了說(shuō)明《西游記》是立足于現(xiàn)實(shí)的,。

六.上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》,，他們都體現(xiàn)了本文提到的哪些規(guī)律？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析說(shuō)明,。（討論）,。

七.教學(xué)后記：

高中課文離騷原文篇十一

《滕王閣序》是第二單元的收錄的第二篇古代散文。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要求是領(lǐng)略文言文在敘事和抒情方面的特點(diǎn),?！峨蹰w序》是一篇駢文，在對(duì)偶音韻和諧,，用典凝練典雅,，堪稱內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。但同時(shí)他的文簡(jiǎn)典奧也給這篇文章帶來(lái)了一定的難度,。結(jié)合本文的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求,，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：

1、教學(xué)目標(biāo),。

了解王勃生平與作品，了解駢文的文體特征,，積累文學(xué)常識(shí),。

積累文言文實(shí)詞虛詞，理解典故的作用,。

領(lǐng)會(huì)敘事寫景抒情相結(jié)合的寫作手法,，品味語(yǔ)言。

準(zhǔn)確把握詩(shī)人在文中表達(dá)的思想感情,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)情景交融的寫法,，品味語(yǔ)言,。

3、教學(xué)難點(diǎn),。

作者在文中表達(dá)的思想情感,。

二、說(shuō)教學(xué)方法。

1,、朗誦法：本文屬于駢文,，句式工整，平仄相對(duì),，適合在誦讀中體會(huì)駢文的文體特征,。

2、問(wèn)答法,。對(duì)文中交容易的問(wèn)題采用問(wèn)答法,，簡(jiǎn)明扼要。

3,、討論法,。對(duì)有難度的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,，將本課題安排為：導(dǎo)入文本——感知文本——理解文文本——走出文本四大板塊?，F(xiàn)將教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：

a、情感激發(fā),，導(dǎo)入文本,。

1、導(dǎo)入新課：江南有三大名樓湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓,，湖北武漢的黃鶴樓和江西南昌的滕王閣,。大家學(xué)過(guò)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、崔顥的《黃鶴樓》,，今天我們來(lái)學(xué)一篇《滕王閣序》來(lái)認(rèn)識(shí)一下滕王閣,。

2、背景介紹（關(guān)于作者及文章的寫作背景,、駢文的文體特征：語(yǔ)句上的駢偶和四六,，語(yǔ)音上平仄相對(duì)，用詞方面：用典和藻飾）,。

b,、誦讀品析，感知文本,，理清文章思路,。

1、聽(tīng)錄音,，明確斷句和讀音,，把握句子的節(jié)奏,。

2、初步感知課文,，學(xué)生默讀課文,，結(jié)合注釋疏通文句。

3,、將劃分層次,，明晰文章思路。

本位分為四部分：

第一部分（1）：扣“洪府”,，概寫洪州的地理風(fēng)貌,，引出參加宴會(huì)的人物。

第二部分（2,、3）：扣“秋日登閣”,，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象以及自然人文景觀。

第三部分（4,、5）：扣“餞”,，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨,。

第四部分（6,、7）：扣“別”，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶,，感嘆盛宴難再,。

c、賞析重點(diǎn)段落,。

第一部分：

1,、作者如何寫洪州的地理風(fēng)貌，突出了那些特點(diǎn),？

2,、對(duì)人物的描寫用了那些詞，照應(yīng)了前文中的哪個(gè)詞,。

3、文章開(kāi)始不寫樓臺(tái)和宴會(huì),，先寫地勢(shì)和人物,，這樣寫有什么好處？

（文章借用鋪陳的手法,，歷敘界域之大,，地勢(shì)之雄、物產(chǎn)豐富,、人才俊美,，既渲染了環(huán)境）。

第二部分：（著名的寫景段落）。

1,、本部分是著名的寫景段落,，歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言,，把這幅“晚秋暮色圖”的意境描寫出來(lái),。（色彩變化之美，遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美,，上下渾成之美,，虛實(shí)相映之美）。

2,、鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”。并展開(kāi)想象,，擴(kuò)展成百字的短文,。

3、這兩段秋景的描寫與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同,？（一反悲秋,、注入超逸豪邁）。

4,、本部分是怎樣將敘事,、寫景與抒情融合在一起的。

賞析第三部分和第四部分：（作者的思想情感）,。

d,、課文總結(jié)。

《滕王閣序》是一篇優(yōu)美的駢文,，作者用富麗華美的辭藻,，撐到洪州，記述盛宴,，描寫滕王閣的壯麗及壯美的山川美景,，借以抒發(fā)自己懷才不遇憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想情感。