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高中課文離騷原文篇一
作為一個(gè)高中學(xué)生,，我深深地意識(shí)到,，高中課文對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著重要的影響。從語(yǔ)文到英語(yǔ),，從歷史到地理,，我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的課文。通過(guò)不斷地閱讀與思考,，我從中獲得了很多啟示和收獲,。
首先,，課文教給了我們正確的價(jià)值觀,。在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深刻地體會(huì)到“人生若只如初見(jiàn)”的含義,。不同于我們現(xiàn)實(shí)生活中快節(jié)奏且浮躁的態(tài)度,，課文中的人物經(jīng)歷了風(fēng)雨后，才會(huì)明白生命的真諦所在,。時(shí)常思考人生意義,，才能找到自己的位置和價(jià)值。
其次,，課文幫助我們錘煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。課文中用詞精準(zhǔn)，表達(dá)清晰,，閱讀過(guò)程是對(duì)我們口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的錘煉,。閱讀英文莎士比亞的戲劇，我經(jīng)常遇到難以理解的生詞和短語(yǔ),，通過(guò)上下文理解和查閱資料的過(guò)程中,，我的英語(yǔ)水平得到了提高。
再次,，課文擴(kuò)寬了我們的視野,。閱讀《水滸傳》這樣的古典著作，我不僅了解到了120多位好漢的故事,，更了解到了中國(guó)古代的社會(huì)風(fēng)貌,、人情世故和歷史文化,。隨著閱讀的深入，在我的視野里出現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩而又豐富的世界,。
此外,，課文幫助我們提高批判性思維能力。閱讀《1984》的時(shí)候,，我很快意識(shí)到這是一本對(duì)現(xiàn)實(shí)政治體系的諷刺作品,，進(jìn)而意識(shí)到社會(huì)中也存在著許多不正常的現(xiàn)象并想要去表達(dá)自己的不滿(mǎn)，同時(shí)加深了對(duì)人性的理解,。
最后,，課文為我們提供了深層次的思考與討論。在閱讀《麥田里的守望者》時(shí),，我反思了青少年的思想以及現(xiàn)代社會(huì)的一些問(wèn)題,，并思考著他們的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),，在討論中也充分發(fā)揮了我解讀,、分析和表達(dá)的能力。
總之,，高中階段課文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿(mǎn)魅力,、充滿(mǎn)思考和挑戰(zhàn)的事情。在不斷的閱讀,、思考,、表達(dá)中，我們收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。趁青春,，我們應(yīng)該更加投入地閱讀和思考，讓課文成為我們成長(zhǎng)道路中的重要助手,。
高中課文離騷原文篇二
記憶的帆船在時(shí)光長(zhǎng)河里自由飄蕩,，隨便打撈起一兩只從長(zhǎng)河那岸來(lái)的漂流瓶便足以使我流連忘返。
山溝溝舊事,。
山溝溝便是依山傍水的地方罷,。孩提時(shí)期的日子并不常有父母的蹤影，的.是與爺爺奶奶一起日出而作日落而息的生活,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，兩個(gè)大身影在田地里耕作，而我則乖乖的坐在不遠(yuǎn)處樹(shù)蔭下的小板凳上,。偶爾也會(huì)按捺不住便站起身來(lái),，撥開(kāi)泥土砂石尋找蚯蚓的蹤跡，追隨著蝴蝶尋到芬芳花香的發(fā)源地,，然后折下一朵回去奶奶的身邊為他別在耳際,，“奶奶,，你戴上花好漂亮啊,！”奶奶慈愛(ài)地嗔笑道：“就你這張小嘴甜,！”就這樣靜靜地看著奶奶在明媚陽(yáng)光下笑成一朵花。
不叫我姐姐的弟弟,。
在我四歲的那年,，父母帶著全家走出了山溝溝，在鎮(zhèn)上安家落戶(hù),，我與表弟便一同在離家不遠(yuǎn)的幼兒園上學(xué)。他是我小姑的兒子，比我晚了半個(gè)月，是理應(yīng)叫我姐姐的啊,，可是他偏不，就因?yàn)樗L(zhǎng)得比我高,。先不說(shuō)說(shuō)他沒(méi)叫我姐姐,，我可從沒(méi)享有過(guò)半點(diǎn)當(dāng)姐姐的“待遇”：“這兄妹倆長(zhǎng)得真可愛(ài),！”“他是你哥嗎？長(zhǎng)得真高?。 薄笆裁?？你是姐姐,？我不信,。”你瞧,，不知道的總以為我們是兄妹呢,，唉,，我真是白比他早出生半個(gè)月了,！
小跟班跟車(chē)。
很多的回憶早已隨波逐流,，只有這些瑣碎的記憶被裝在漂流瓶里保留了下來(lái),，日久彌新……。
高中課文離騷原文篇三
高中課文蒹葭是高中語(yǔ)文的名篇,，也是詩(shī)經(jīng)中最優(yōu)美的篇章,，通過(guò)簡(jiǎn)單的詩(shī)詞，反映出一個(gè)美好的故事,，下面是高中課文蒹葭教案,，一起來(lái)看看是怎么對(duì)這一課進(jìn)行教學(xué)安排的吧,！
教學(xué)目標(biāo),。
1,、調(diào)動(dòng)多種朗讀手段，了解《蒹葭》這首詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,。
2,、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的閱讀體驗(yàn)，了解《蒹葭》的表現(xiàn)手法，初步掌握《詩(shī)經(jīng)》的賞析方法,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)《蒹葭》，感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力,。
說(shuō)明：
《蒹葭》作為《詩(shī)經(jīng)》名篇對(duì)于高中學(xué)生作詩(shī)歌鑒賞還是具有一定的難度,，所以，在進(jìn)行閱讀鑒賞之前教師要對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有一定的介紹,，在這基礎(chǔ)上,，通過(guò)充分誦讀，對(duì)關(guān)鍵字詞的反復(fù)咀嚼,，應(yīng)該可以幫助學(xué)生把握這首詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,，使其初步掌握《詩(shī)經(jīng)》的賞析方法。同時(shí),，調(diào)動(dòng)畫(huà)面,、音樂(lè)等多種因素可營(yíng)造和諧美妙的課堂氛圍，有助于學(xué)生情感的融入詩(shī)歌的意境中,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。
1、重點(diǎn)：了解《蒹葭》所表達(dá)的思想情感以及表現(xiàn)手法,，初步掌握《詩(shī)經(jīng)》的賞析方法,。
2、難點(diǎn)：感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力,。
說(shuō)明：
“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,，所以對(duì)本詩(shī)的主題學(xué)生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)言個(gè)性化的體驗(yàn),，教師鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可,。對(duì)于感受《詩(shī)經(jīng)》的'藝術(shù)魅力學(xué)生較難把握，因此教師點(diǎn)撥和學(xué)生自己平時(shí)的閱讀體驗(yàn)相結(jié)合來(lái)化解難點(diǎn),。
教學(xué)過(guò)程,。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課資料準(zhǔn)備：歌曲《在水一方》和蒹葭的畫(huà)面,。
提問(wèn)：你所知道的描繪秋景的詩(shī)句,。交流自己所積累的描繪秋景的詩(shī)句。從歌曲,、畫(huà)面和古詩(shī)句中感受秋的氛圍,，為課文的研習(xí)做好情感的鋪墊。
課文研習(xí),。
3,、概括詩(shī)歌主題,。朗讀后學(xué)生找出描寫(xiě)蒹葭、白露,、伊人的關(guān)鍵詞,。如蒹葭：蒼蒼—萋萋—采采(色彩)。
白露：為霜—未晞—未已(形態(tài)),。
然后用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中情景,，初步感知詩(shī)歌主題。朗讀為學(xué)生把握詩(shī)歌思想內(nèi)容打下基礎(chǔ),，并在找關(guān)鍵詞和描繪詩(shī)中情景的過(guò)程中把握本詩(shī)思想內(nèi)容——,。一說(shuō)，愛(ài)情詩(shī),；一說(shuō),，明志詩(shī)；一說(shuō),，人生哲理詩(shī),。各有其理，古人有言“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,，我們可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,。但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是“企慕思見(jiàn)”之情,，“執(zhí)著追求”之意,，“堅(jiān)貞不渝”之志是不變的。
表現(xiàn)手法根據(jù)課前對(duì)《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法的了解和積累,，分析《蒹葭》所運(yùn)用的表現(xiàn)手法,。
提示：從“興”和“情景交融”的角度加以分析。自讀詩(shī)歌,，找出起興和情景交融的句子做鑒賞,，然后全班交流，互相補(bǔ)充,，進(jìn)一步體會(huì)《蒹葭》的意境,。這部分的研習(xí)是本詩(shī)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，憑個(gè)人的能力不能全面掌握,，所以互相的交流補(bǔ)充讓學(xué)生較全面掌握本詩(shī)的表現(xiàn)手法并了解到學(xué)習(xí)中互助協(xié)作的重要性,。
賞析詩(shī)歌立足于詩(shī)歌的思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。
立足于詩(shī)歌的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析學(xué)生自選角度對(duì)《蒹葭》進(jìn)行賞析,，小組討論,，推選一部分進(jìn)行全班交流。
結(jié)束新課,。
布置作業(yè)放歌曲《在水一方》,，師生共同探討《蒹葭》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響,。邊欣賞音樂(lè)，邊回顧以前學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)歌,，感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力,。通過(guò)探討《蒹葭》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，進(jìn)一步感受《蒹葭》的藝術(shù)魅力,。
思路點(diǎn)撥。
本詩(shī)是先秦的詩(shī)歌,，對(duì)于第一次接觸《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)生而言,，具有一定的難度?？梢砸岳首x為突破口,，初讀來(lái)感受詩(shī)歌的音樂(lè)美；再讀以感受詩(shī)歌的畫(huà)面美,；精讀以感受賦興手法的韻味美,。由讀到品，帶領(lǐng)學(xué)生走近《詩(shī)經(jīng)》,、賞析《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)而學(xué)會(huì)研讀《詩(shī)經(jīng)》中的一些著名的篇目,。
練習(xí)舉隅。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，我們基本掌握了研習(xí)和賞析詩(shī)歌的基本方法,，請(qǐng)于課后自主研習(xí)和賞析《采薇》，并完成研習(xí)報(bào)告以及500字左右的賞析文,。
高中課文離騷原文篇四
第一單元,。
1.*沁園春·長(zhǎng)沙..............毛澤東3。
2.詩(shī)兩首,。
雨巷.............戴望舒6再別康橋..........徐志摩8,。
3.大堰河——我的保姆........艾青10第二單元。
4.燭之武退秦師............《左傳》16,。
5.荊軻刺秦王............《戰(zhàn)國(guó)策》18,。
6.*鴻門(mén)宴................司馬遷22第三單元。
7.記念劉和珍君..............魯迅27,。
8.小狗包弟...........巴金32,。
9.*記梁任公先生的一次演講.........梁實(shí)秋36第四單元。
10.短新聞兩篇,。
11.包身工............夏衍44,。
12.*飛向太空的航程.......賈永曹智白瑞雪52第二冊(cè)。
第一單元,。
1.荷塘月色.............朱自清,。
2.故都的秋.............郁達(dá)夫,。
3.*囚綠記.............陸蠡。
第二單元,。
4.《詩(shī)經(jīng)》兩首,。
氓
采薇。
5.離騷..........屈原,。
6.*《孔雀東南飛》（并序）,。
7.*詩(shī)三首。
涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》,。
短歌行..............曹操,。
歸園田居（其一）...........陶淵明。
第三單元,。
8.蘭亭集序..............王羲之,。
9.赤壁賦................蘇軾。
10.*游褒禪山記........王安石第四單元,。
11.就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō).....蔡元培,。
第一單元。
3.*老人與海...............海明威第二單元,。
4.蜀道難...........李白5.杜甫詩(shī)三首秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）,。
登高。
6.琵琶行（并序）..........白居易7.*李商隱詩(shī)兩首錦瑟,。
馬嵬（其二）,。
第三單元。
12.動(dòng)物游戲之謎..........周立明,。
第一單元,。
4.柳永詞兩首望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5.蘇軾詞兩首,。
念奴嬌·赤壁懷古。
定**（莫聽(tīng)穿林打葉聲）6.辛棄疾詞兩首。
水龍吟·登建康賞心亭永遇樂(lè)·京口北固亭懷古,。
7.*李清照詞兩首,。
醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元,。
熱愛(ài)生命...........蒙田,。
第一單元。
第一單元《論語(yǔ)》十則寡人之于國(guó)也勸學(xué),。
《論語(yǔ)》六則生于憂(yōu)患,，死于安樂(lè)。
古代詩(shī)歌五首正音讀文言練習(xí)一綜合練習(xí)一神話(huà)四則陶侃熟讀精思王冕讀書(shū)要做則做,。
子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校周亞夫軍細(xì)柳曲突徙薪,。
第三單元廉頗藺相如列傳屈原列傳論積貯疏三峽出師表古代詩(shī)歌五首文言常識(shí)三文言練習(xí)三。
綜合練習(xí)三筆記四則垓下之戰(zhàn)項(xiàng)羽本紀(jì)贊樊姬班超告老歸國(guó),。
歷史文化知識(shí)要錄,。
高中課文離騷原文篇五
有時(shí),，對(duì)人類(lèi)社會(huì)及其言談扯淡，對(duì)所有村中的友人們又都厭倦了,，我便向西而漫游,，越過(guò)了慣常起居的那些地方，跑到這鄉(xiāng)鎮(zhèn)的更無(wú)人跡的區(qū)域,，來(lái)到“新的森林和新的牧場(chǎng)”上,；或當(dāng)夕陽(yáng)西沉?xí)r，到美港山上,，大嚼其越橘和漿果,，再把它們揀拾起來(lái)，以備幾天內(nèi)的食用,。水果可是不肯把它的色、香,、味給購(gòu)買(mǎi)它的人去享受的,，也不肯給予為了出賣(mài)它而栽培它的商人去享受的。要享受那種色,、香,、味只有一個(gè)辦法，然而很少人采用這個(gè)辦法,。如果你要知道越橘的色,、香、味,，你得請(qǐng)問(wèn)牧童和鷓鴣,。從來(lái)不采越橘的人，以為已經(jīng)嘗全了它的色,、香,、味，這是一個(gè)庸俗的謬見(jiàn),。從來(lái)沒(méi)有一只越橘到過(guò)波士頓,，它們雖然在波士頓的三座山上長(zhǎng)滿(mǎn)了，卻沒(méi)有進(jìn)過(guò)城,。水果的美味和它那本質(zhì)的部分,，在裝上了車(chē)子運(yùn)往市場(chǎng)去的時(shí)候，跟它的鮮麗一起給磨損了,，它變成了僅僅是食品,。只要永恒的正義還在統(tǒng)治宇宙，沒(méi)有一只純真的越橘能夠從城外的山上運(yùn)到城里來(lái)的,。
在我干完了一天的鋤地工作之后,，偶爾我來(lái)到一個(gè)不耐煩的侶伴跟前,，他從早晨起就在湖上釣魚(yú)了，靜靜的,，一動(dòng)不動(dòng)的,，像一只鴨子，或一張漂浮的落葉,，沉思著他的各種各樣的哲學(xué),，而在我來(lái)到的時(shí)候，大致他已自認(rèn)為是屬于修道院僧中的古老派別了,。有一個(gè)老年人,，是個(gè)好漁夫，尤精于各種木工,，他很高興把我的屋子看作是為便利漁民而建筑的屋子,，他坐在我的屋門(mén)口整理釣絲，我也同樣高興,。我們偶爾一起泛舟湖上,，他在船的這一頭，我在船的另一頭,；我們并沒(méi)有交換了多少話(huà),，因?yàn)樗陙?lái)耳朵聾了，偶爾他哼起一首圣詩(shī)來(lái),，這和我的哲學(xué)異常地和諧,。我們的神交實(shí)在全部都是和諧的，回想起來(lái)真是美妙,，比我們的談話(huà)要有意思得多,，我常是這樣的，當(dāng)找不到人談話(huà)了,，就用槳敲打我的船舷,，尋求回聲，使周?chē)纳直患て鹆艘蝗θU(kuò)展著的聲浪,，像動(dòng)物園中那管理群獸的人激動(dòng)了獸群那樣,，每一個(gè)山林和青翠的峽谷最后都發(fā)出了咆哮之聲。
在溫和的黃昏中,，我常坐在船里弄笛,，看到鱸魚(yú)游泳在我的四周，好似我的笛音迷住了它們一樣,，而月光旅行在肋骨似的水波上,，那上面還零亂地散布著破碎的森林。很早以前，我一次次探險(xiǎn)似的來(lái)到這個(gè)湖上,，在一些夏天的黑夜里,，跟一個(gè)同伴一起來(lái)；在水邊生了一堆火,，吸引魚(yú)群,，我們又在鈞絲鉤上放了蟲(chóng)子作魚(yú)餌釣起了一條條鳘魚(yú)；這樣我們一直搞到夜深以后,，才把火棒高高地拋擲到空中,，它們像流星煙火一樣，從空中落進(jìn)湖里發(fā)出一些響亮的咝聲,，便熄滅了,，于是我們就突然在完全的黑暗之中摸索。我用口哨吹著歌,，穿過(guò)黑暗,，又上路口到人類(lèi)的集名處?？墒乾F(xiàn)在我已經(jīng)在湖岸上有了自己的家,。
有時(shí)，在村中一個(gè)客廳里待到他們一家子都要休息時(shí),，我就回到了森林里,；那時(shí),，多少是為了明天的伙食，我把子夜的時(shí)辰消耗在月光之下的垂釣之上,，坐在一條船里,，聽(tīng)梟鳥(niǎo)和狐貍唱它們的小夜曲，時(shí)時(shí)我還聽(tīng)到附近的不知名的鳥(niǎo)雀發(fā)出尖厲的嘯聲,。這一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我是很值得國(guó)憶和很寶貴的,，在水深四十英尺的地方拋了錨，離岸約二三桿之遠(yuǎn),，有時(shí)大約有幾千條小鱸魚(yú)和銀魚(yú)圍繞著我,，它們的尾巴給月光下的水面點(diǎn)出了無(wú)數(shù)的水渦；用了一根細(xì)長(zhǎng)的麻繩,，我和生活在四十英尺深的水底的一些神秘的夜間的魚(yú)打交道了,，有時(shí)我拖著長(zhǎng)六十英尺的釣絲，聽(tīng)?wèi){柔和的夜風(fēng)把我的船兒在湖上漂蕩,，我時(shí)不時(shí)地感到了微弱的震動(dòng),，說(shuō)明有一個(gè)生命在釣絲的那一端徘徊，卻又愚蠢地不能確定它對(duì)這盲目撞上的東西怎樣辦,，還沒(méi)有完全下決心呢,。到后來(lái),，你一手又一手，慢慢地拉起釣絲,，而一些長(zhǎng)角的鳘魚(yú)一邊發(fā)出咯吱咯吱的聲音,，一邊扭動(dòng)著身子，給拉到了空中,。特別在黑暗的夜間,，當(dāng)你的思想馳騁在廣大宇宙的主題上的時(shí)候，而你卻感到這微弱的震動(dòng),，打斷了你的夢(mèng)想,，又把你和大自然聯(lián)結(jié)了起來(lái)，這是很奇怪的,。我仿佛會(huì)接著把釣絲往上甩,，甩到天空里去，正如我同時(shí)把釣絲垂人這密度未必更大的水的元素中去的情況一樣,。這樣我像是用一只釣鉤而捉住了兩條魚(yú),。
瓦爾登的風(fēng)景是卑微的，雖然很美,，卻并不是宏偉的,，不常去游玩的人，不住在它岸邊的人未必能被它吸引?。旱沁@一個(gè)湖以深邃和清澈著稱(chēng),，值得給予突出的描寫(xiě)。這是一個(gè)明亮的深綠色的湖,，半英里長(zhǎng),，圓周約一英里又四分之三，面積約六十一英畝半,；它是松樹(shù)和橡樹(shù)林中央的歲月悠久的老湖,，除了雨和蒸發(fā)之外，還沒(méi)有別的來(lái)龍去脈可尋,。四周的山峰突然地從水上升起,，到四十至八十英尺的高度，但在東南面高到一百英尺,，而東邊更高到一百五十英尺,，其距離湖岸，不過(guò)四分之一英里及三分之一英里,。山上全部都是森林,。所有我們康科德地方的水波，至少有兩種顏色，一種是站在遠(yuǎn)處望見(jiàn)的,，另一種,，更接近本來(lái)的顏色，是站在近處看見(jiàn)的,。第一種更多地靠的是光,，根據(jù)天色變化。在天氣好的夏季里,，從稍遠(yuǎn)的地方望去,，它呈現(xiàn)了蔚藍(lán)顏色，特別在水波蕩漾的時(shí)候,，但從很遠(yuǎn)的地方望去,，卻是一片深藍(lán)。在風(fēng)暴的天氣下,，有時(shí)它呈現(xiàn)出深石板色,。海水的顏色則不然，據(jù)說(shuō)它這天是藍(lán)色的,，另一天卻又是綠色了,，盡管天氣連些微的可感知的變化也沒(méi)有。我們這里的水系中,，我看到當(dāng)白雪覆蓋這一片風(fēng)景時(shí),，水和冰幾乎都是草綠色的。有人認(rèn)為,，藍(lán)色“乃是純潔的水的顏色,，無(wú)論那是流動(dòng)的水，或凝結(jié)的水”,。可是,，直接從一條船上俯看近處湖水,，它又有著非常之不同的色彩。甚至從同一個(gè)觀察點(diǎn),，看瓦爾登是這會(huì)兒藍(lán),，那忽兒綠。置身于天地之間,，它分擔(dān)了這兩者的色素,。從山頂上看，它反映天空的顏色,，可是走近了看,，在你能看到近岸的細(xì)砂的地方，水色先是黃澄澄的，然后是淡綠色的了,，然后逐漸地加深起來(lái),，直到水波一律地呈現(xiàn)了全湖一致的深綠色。卻在有些時(shí)候的光線(xiàn)下,，便是從一個(gè)山頂望去,，靠近湖岸的水色也是碧綠得異常生動(dòng)的。有人說(shuō),，這是綠原的反映,；可是在鐵路軌道這兒的黃沙地帶的襯托下，也同樣是碧綠的,，而且,，在春天，樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)大,，這也許是太空中的蔚藍(lán),，調(diào)和了黃沙以后形成的一個(gè)單純的效果。這是它的虹色彩圈的色素,。也是在這一個(gè)地方,，春天一來(lái)，冰塊給水底反射上來(lái)的太陽(yáng)的熱量,，也給土地中傳播的太陽(yáng)的熱量溶解了,，這里首先溶解成一條狹窄的運(yùn)河的樣子，而中間還是凍冰,。在晴朗的氣候中,，像我們其余的水波，激湍地流動(dòng)時(shí),，波平面是在九十度的直角度里反映了天空的,，或者因?yàn)樘饬亮耍瑥妮^遠(yuǎn)處望去,，它比天空更藍(lán)些,；而在這種時(shí)候，泛舟湖上,，四處眺望倒影,，我發(fā)現(xiàn)了一種無(wú)可比擬、不能描述的淡藍(lán)色,，像浸水的或變色的絲綢,，還像青鋒寶劍，比之天空還更接近天藍(lán)色,，它和那波光的另一面原來(lái)的深綠色輪番地閃現(xiàn),，那深綠色與之相比便似乎很混濁了,。這是一個(gè)玻璃似的帶綠色的藍(lán)色，照我所能記憶的,，它仿佛是冬天里,，日落以前，西方烏云中露出的一角晴天,?？墒悄闩e起一玻璃杯水，放在空中看,，它卻毫無(wú)顏色,，如同裝了同樣數(shù)量的一杯空氣一樣。眾所周知,，一大塊厚玻璃板便呈現(xiàn)了微綠的顏色,，據(jù)制造玻璃的人說(shuō)，那是“體積”的關(guān)系,，同樣的玻璃,，少了就不會(huì)有顏色了。瓦爾登湖應(yīng)該有多少的水量才能泛出這樣的綠色呢,，我從來(lái)都無(wú)法證明,。一個(gè)直接朝下望著我們的水色的人所見(jiàn)到的是黑的，或深棕色的,，一個(gè)到河水中游泳的人,，河水像所有的湖一樣，會(huì)給他染上一種黃顏色,；但是這個(gè)湖水卻是這樣地純潔,，游泳者會(huì)白得像大理石一樣，而更奇怪的是,，在這水中四肢給放大了,，并且給扭曲了，形態(tài)非?？鋸?，值得讓米開(kāi)朗琪羅來(lái)作一番研究。
水是這樣的透明,，二十五至三十英尺下面的水底都可以很清楚地看到。赤腳踏水時(shí),，你看到在水面下許多英尺的地方有成群的鱸魚(yú)和銀魚(yú),，大約只一英寸長(zhǎng)，連前者的橫行的花紋也能看得清清楚楚,，你會(huì)覺(jué)得這種魚(yú)也是不愿意沾染紅塵,，才到這里來(lái)生存的,。有一次，在冬天里,，好幾年前了,，為了釣梭魚(yú)，我在冰上挖了幾個(gè)洞,，上岸之后,，我把一柄斧頭扔在冰上，可是好像有什么惡鬼故意要開(kāi)玩笑似的,，斧頭在冰上滑過(guò)了四五桿遠(yuǎn),，剛好從一個(gè)窟窿中滑了下去，那里的水深二十五英尺,，為了好奇,，我躺在冰上，從那窟窿里望,，我看到了那柄斧頭,，它偏在一邊頭向下直立著，那斧柄筆直向上,，順著湖水的脈動(dòng)搖搖擺擺,，要不是我后來(lái)又把它吊了起來(lái)，它可能就會(huì)這樣直立下去,，直到木柄爛掉為止,。就在它的上面，用我?guī)?lái)的鑿冰的鑿子,，我又鑿了一個(gè)洞,，又用我的刀，割下了我看到的附近最長(zhǎng)的一條赤楊樹(shù)枝,，我做了一個(gè)活結(jié)的繩圈,，放在樹(shù)枝的一頭，小心地放下去,，用它套住了斧柄凸出的地方,，然后用赤楊枝旁邊的繩子一拉，這樣就把那柄斧頭吊了起來(lái),。
湖岸是由一長(zhǎng)溜像鋪路石那樣的光滑的圓圓的白石組成的,；除一兩處小小的沙灘之外，它陡立著,，縱身一躍便可以跳到一個(gè)人深的水中,；要不是水波明凈得出奇，你決不可能看到這個(gè)湖的底部,，除非是它又在對(duì)岸升起,。有人認(rèn)為它深得沒(méi)有底,。它沒(méi)有一處是泥濘的，偶爾觀察的過(guò)客或許還會(huì)說(shuō),，它里面連水草也沒(méi)有一根,；至于可以見(jiàn)到的水草，除了最近給上漲了的水淹沒(méi)的,、并不屬于這個(gè)湖的草地以外,，便是細(xì)心地查看也確實(shí)是看不到菖蒲和蘆葦?shù)模踔翛](méi)有水蓮花,，無(wú)論是黃色的或是白色的,，最多只有一些心形葉子和河蓼草，也許還有一兩張眼子菜,；然而,，游泳者也看不到它們；便是這些水草,，也像它們生長(zhǎng)在里面的水一樣的明亮而無(wú)垢,。岸石伸展入水，只一二桿遠(yuǎn),，水底已是純粹的細(xì)沙,，除了最深的部分，那里總不免有一點(diǎn)沉積物,，也許是腐朽了的葉子,，多少個(gè)秋天來(lái)，落葉被刮到湖上,，另外還有一些光亮的綠色水苔,，甚至在深冬時(shí)令拔起鐵錨來(lái)的時(shí)候，它們也會(huì)跟著被拔上來(lái)的,。
我們還有另一個(gè)這樣的湖,，在九畝角那里的白湖，在偏西兩英里半之處,；可是以這里為中心的十二英里半徑的圓周之內(nèi),，雖然還有許多的湖沼是我熟悉的，我卻找不出第三個(gè)湖有這樣的純潔得如同井水的特性,。大約歷來(lái)的民族都飲用過(guò)這湖水,，艷羨過(guò)它并測(cè)量過(guò)它的深度，而后他們一個(gè)個(gè)消逝了,，湖水卻依然澄清,，發(fā)出綠色。一個(gè)春天也沒(méi)有變化過(guò),！也許遠(yuǎn)在亞當(dāng)和夏娃被逐出伊甸樂(lè)園時(shí),，那個(gè)春晨之前，瓦爾登湖已經(jīng)存在了,，甚至在那個(gè)時(shí)候,，隨著輕霧和一陣陣的南鳳，飄下了一陣柔和的春雨,，湖面不再平靜了,，成群的野鴨和天鵝在湖上游著，它們一點(diǎn)都沒(méi)有知道逐出樂(lè)園這一回事,，能有這樣純粹的湖水真夠滿(mǎn)足啦,。就是在那時(shí)候,，它已經(jīng)又漲，又落,，純清了它的水,，還染上了現(xiàn)在它所有的色澤，還專(zhuān)有了這一片天空,，成了世界上唯一的一個(gè)瓦爾登湖,，它是天上露珠的蒸餾器。誰(shuí)知道,，在多少篇再?zèng)]人記得的民族詩(shī)篇中,，這個(gè)湖曾被譽(yù)為喀斯泰里亞之泉？在黃金時(shí)代里,，有多少山林水澤的精靈曾在這里居住？這是在康科德的冠冕上的第一滴水明珠,。
第一個(gè)到這個(gè)湖邊來(lái)的人們可能留下過(guò)他們的足跡,。我曾經(jīng)很驚異地發(fā)現(xiàn),，就在沿湖被砍伐了的一個(gè)濃密的森林那兒,，峻削的山崖中，有一條繞湖一匝的狹窄的高架的小徑,，一會(huì)兒上,，一忽兒下，一會(huì)兒接近湖,，一忽兒又離遠(yuǎn)了一些,，它或許和人類(lèi)同年，土著的獵者,，用腳步走出了這條路來(lái),，以后世世代代都有這片土地上的居住者不知不覺(jué)地用腳走過(guò)去。冬天,，站在湖中央,，看起來(lái)這就更加清楚，特別在下了一陣小雪之后,，它就成了連綿起伏的一條白線(xiàn),，敗草和枯枝都不能夠掩蔽它，許多地點(diǎn),，在四分之一英里以外看起來(lái)還格外清楚,，但是夏天里，便是走近去看,，也還是看不出來(lái),。可以說(shuō),，雪花用清楚的白色的浮雕又把它印刷出來(lái)了,。但愿到了將來(lái)，人們?cè)谶@里建造一些別墅的裝飾庭園時(shí),，還能保留這一殘跡,。
湖水時(shí)漲時(shí)落，但是有沒(méi)有規(guī)律,，如有規(guī)律,，又是怎樣的周期，誰(shuí)也不知道，雖然有不少人,，照常要裝作是知道的,。冬天的水位通常要高一些，夏天的總低一些,，但水位與天氣的干燥潮濕卻沒(méi)有關(guān)系,。我還記得，何時(shí)水退到比我住在那兒的時(shí)候低了一兩英尺,，何時(shí)又漲高了至少有五英尺,。有一個(gè)狹長(zhǎng)的沙洲伸展到湖中，它的一面是深水,，離主岸約六桿,，那大約是一八二四年，我曾在上面煮開(kāi)過(guò)一壺雜燴,，可是一連二十五年水淹沒(méi)了它,，我無(wú)法再去煮什么了；另一方面,，當(dāng)我告訴我的朋友們說(shuō),，數(shù)年之后，我會(huì)經(jīng)常垂鈞在森林中的那個(gè)僻隱的山凹里,，駕一葉扁舟,，在離開(kāi)他們現(xiàn)在看得見(jiàn)的湖岸約十五桿的地方，那里早已成為一片草地了,，他們常常聽(tīng)得將信將疑,。可是,，兩年來(lái),，湖一直在漲高，現(xiàn)在,，一八五二年的夏天,，比我居住那兒的時(shí)候已經(jīng)高出五英尺，相當(dāng)于三十年之前的高度,，在那片草地上又可以垂釣了,。從外表看，水位已漲了六七英尺,，但是從周?chē)纳缴狭飨聛?lái)的水量實(shí)際上不多,，漲水一定是由于影響它深處泉源的'一些原因。同一個(gè)夏天里水又退了,。驚人的是這種漲落,，不管它有否周期，卻需要好幾年才能夠完成。我觀察到一次漲,，又部分地觀察了兩次退,，我想在十二或十五年后，水位又要降落到我以前知道的地方,。偏東一英里,，茀靈特湖有泉水流入，又流水出去,，是激蕩漲落的,，而一些介乎中間的較小的湖沼卻和瓦爾登湖同進(jìn)退，最近也漲到了它們的最高的水位,，時(shí)間與后者相同,。根據(jù)我的觀察所及，白湖的情形也如此,。
間隔很久的瓦爾登湖的漲落至少有這樣一個(gè)作用：在最高的水位維持了一年左右，沿湖步行固然困難了,，但自從上一次水漲以來(lái),，沿湖生長(zhǎng)的灌木和蒼松，白樺,，榿木,，白楊等樹(shù)木都給沖刷掉了，等它水位退下,，就留下一片干凈的湖岸,，它不像別的湖沼和每天水位漲落的河流，它在水位最低時(shí),，湖岸上反而最清潔,。在我屋邊的那湖岸上，一排十五英尺高的蒼松給沖刷了,，仿佛給杠桿掀倒了似的,，這樣制止了它們的侵占；那樹(shù)木的大小恰好說(shuō)明了上次水位上漲到這個(gè)高度迄今有了多少年,。用這樣的漲落方式,，湖保持了它的擁有湖岸的權(quán)利，湖岸這樣被刮去了胡須,，樹(shù)木不能憑著所有權(quán)來(lái)占領(lǐng)它,。湖的舌頭舔著，使胡子生長(zhǎng)不出來(lái),。它時(shí)時(shí)要舔舔它的面頰,。當(dāng)湖水漲得最高時(shí)，榿木，柳樹(shù)和楓樹(shù)從它們的淹在水里的根上伸出來(lái)大量纖維質(zhì)的紅根須,，長(zhǎng)達(dá)數(shù)英尺,，離地有三四英尺高，想這樣來(lái)保護(hù)它們自己,；我還發(fā)現(xiàn)了,，那些在岸邊高處的漿果，通常是不結(jié)果實(shí)的,，但在這種情況下,，卻就有了豐收。
湖岸怎么會(huì)鋪砌得這樣整齊,，有人百思不得其解,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的人都聽(tīng)到過(guò)傳說(shuō)，最年老的人告訴我說(shuō),，他們是在青年時(shí)代聽(tīng)來(lái)的——在古時(shí)候,，正當(dāng)印第安人在一個(gè)小山上舉行狂歡慶典，小山忽然高高升到天上,，就像湖現(xiàn)在這樣深深降人地下,，據(jù)說(shuō)他們做了許多不敬神的行為，其實(shí)印第安人從沒(méi)有犯過(guò)這種罪,，正當(dāng)他們這樣褻讀神明的時(shí)候,，山岳震撼，大地突然間沉下去,，只留下了一個(gè)印第安女子,，名叫瓦爾登，她逃掉了性命,，從此這湖沿用了她的名字,。據(jù)揣想是在山岳震撼時(shí)，這些圓石滾了下來(lái),，鋪成了現(xiàn)在的湖岸,。無(wú)論如何，這一點(diǎn)可以確定,，以前這里沒(méi)有湖,，現(xiàn)在卻有了一個(gè)；這一個(gè)印第安神話(huà)跟我前面說(shuō)起過(guò)的那一位古代的居民是毫無(wú)抵觸的,，他清清楚楚地記得他初來(lái)時(shí),，帶來(lái)一根魔杖，他看到草地上升起了一種稀薄的霧氣,，那根榛木杖就一直指向下面,，直到后來(lái)他決定挖一口井,。至于那些石子呢，很多人認(rèn)為它們不可能起固于山的波動(dòng),；據(jù)我觀察,，四周的山上有很多這樣的石子，因此人們不能不在鐵路經(jīng)過(guò)的最靠近那湖的地方在兩邊筑起墻垣,；而且湖岸愈是陡削的地方,，石子愈是多；所以,，不幸的是,，這對(duì)于我不再有什么神秘了。我猜出了鋪砌的人來(lái)了,。如果這個(gè)湖名不是由當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫薩福?。客郀柕堑挠?guó)人的名字化出來(lái)的后,，——那末,，我想瓦爾登湖原來(lái)的名字可能是圍而得湖。
湖對(duì)于我,，是一口挖好的現(xiàn)成的井,。一年有四個(gè)月水是冰冷的，正如它一年四季的水是純凈的,；我想，這時(shí)候它就算不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上最好的水,，至少比得上任何地方的水,。在冬天里，暴露在空氣中的水,，總比那些保暖的泉水和井水來(lái)得更冷,。從下午五點(diǎn)直到第二天，一八四六年三月六日正午,，在我靜坐的房間內(nèi),，寒暑表溫度時(shí)而是華氏六十五度，時(shí)而是七十度,，一部分是因?yàn)樘?yáng)曾照在我的屋脊上,，而從湖中汲取的水，放在這房子里,，溫度只四十二度,，比起村中最冷的一口井里當(dāng)場(chǎng)汲取的井水還低了一度。同一天內(nèi),，沸泉溫度是四十五度,，那是經(jīng)我測(cè)量的各種水中最最溫暖的了,，雖然到了夏天，它又是最最寒冷的水,，那是指浮在上面的淺淺一層停滯的水并沒(méi)有混雜在內(nèi),。在夏天里，瓦爾登湖因?yàn)楹苌?，所以也不同于一般暴露在?yáng)光底下的水,。它沒(méi)有它們那么熱。在最熱的氣候里,，我時(shí)常汲一桶水,，放在地窖里面。它夜間一冷卻下來(lái),，就整天都冷,，有時(shí)我也到附近一個(gè)泉水里去汲水。過(guò)了一個(gè)星期,，水還像汲出來(lái)的當(dāng)天一樣好,，并且沒(méi)有抽水機(jī)的味道。誰(shuí)要在夏天,，到湖邊去露營(yíng),，只要在營(yíng)帳的陰處，把一桶水埋下幾英尺深,，他就可以不用奢侈的藏冰了,。
在瓦爾登湖中，捉到過(guò)梭魚(yú),，有一條重七磅,，且不去說(shuō)那另外的一條，用非常的速度把一卷釣絲拉走了,，漁夫因?yàn)闆](méi)有看到它,，估計(jì)它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)有八磅的重量，此外,，還捉到過(guò)鱸魚(yú),，鳘魚(yú)，有些重兩磅,，還有銀魚(yú),，鳊魚(yú)（學(xué)名leueiscuspulchellus），極少量的鯉魚(yú),，兩條鰻魚(yú),，有一條有四磅重，——我對(duì)于魚(yú)的重量寫(xiě)得這樣詳細(xì),，因?yàn)樗鼈兊膬r(jià)值一般是根據(jù)重量來(lái)決定的,，至于鰻魚(yú),，除了這兩條我就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)另外的，——此外,，我還隱約記得一條五英寸長(zhǎng)的小魚(yú),，兩側(cè)是銀色的，背脊卻呈青色,，性質(zhì)上近于鰷魚(yú),，我提起這條魚(yú)，主要是為了把事實(shí)和寓言連接起來(lái),?？傊牵@個(gè)湖里,，魚(yú)并不多,。梭魚(yú)也不很多，但它夸耀的是梭魚(yú),。有一次我躺臥在冰上面,，至少看到了三種不同的梭魚(yú)，一種扁而長(zhǎng)的,，鋼灰色,，像一般從河里捉起來(lái)的一樣；一種是金晃晃的,，有綠色的閃光,，在很深的深水中；最后一種金色的,，形態(tài)跟上一種相近,，但身體兩側(cè)有棕黑色或黑色斑點(diǎn)，中間還夾著一些淡淡的血紅色斑點(diǎn),，很像鮭魚(yú),。但學(xué)名reticulatus（網(wǎng)形）用不上,，被稱(chēng)為guttatus（斑斕）才對(duì),。這些都是很結(jié)實(shí)的魚(yú)，重量比外貌上看來(lái)要重得多,。銀魚(yú),、鳘魚(yú)，還有鱸魚(yú),，所有在這個(gè)湖中的水族,，確實(shí)都比一般的河流和多數(shù)的別的湖沼中的魚(yú)類(lèi)，來(lái)得更清潔,，更漂亮,，更結(jié)實(shí),，因?yàn)檫@里的湖水更純潔，你可以很容易地把它們區(qū)別出來(lái),。也許有許多魚(yú)學(xué)家可以用它們來(lái)培育出一些新品種,。此外還有清潔的青蛙和烏龜，少數(shù)的淡菜,；麝香鼠和貂鼠也留下過(guò)它們的足跡,；偶爾還有從爛泥中鉆出來(lái)旅行經(jīng)過(guò)的甲魚(yú)。有一次,，當(dāng)我在黎明中把我的船推離湖岸時(shí),，有一只夜里躲在船底下的大甲魚(yú)給我驚攏得不安了。春秋兩季,，鴨和天鵝常來(lái),，白肚皮的燕子（學(xué)名hirundobicolor）在水波上掠過(guò)，還有些身有斑點(diǎn)的田鳧（學(xué)名totanusmacularius）整個(gè)夏天搖搖擺擺地走在石頭湖岸上,。我有時(shí)還驚起了湖水上面,、坐在白松枝頭的一只魚(yú)鷹；我卻不知道有沒(méi)有海鷗飛到這里來(lái)過(guò),，像它們?cè)w到過(guò)美港去那樣,。至多每年還有一次潛水鳥(niǎo)要來(lái)。常到這里來(lái)的飛禽,，已全部包羅在內(nèi)了,。
在寧?kù)o的氣候中，坐在船上,，你可以看到,，東邊的沙灘附近，水深八英尺或十英尺的地方,，在湖的另一些地方,，也可以看到的，有圓形的一堆堆東西,，約一英尺高,，直徑約六英尺，堆的是比雞蛋略小的一些圓石,，而在這一堆堆圓石周?chē)?，全是黃沙。起初,，你會(huì)覺(jué)得驚奇,，是否那些印第安人故意在冰上堆積這些圓石，等到冰溶化了,，它們就沉到了湖底,；但是,，就算這樣吧，那形式還是太規(guī)則化了,，而且有些圓石,，顯然又太新鮮。它們和河流中可以看見(jiàn)的很相似,。但這里沒(méi)有胭脂魚(yú)或八目鰻,，我不知道它是哪一些魚(yú)建筑起來(lái)的。也許它是銀魚(yú)的巢,。這樣,，水底更有了一種愉快的神秘感了。
湖岸極不規(guī)則,，所以一點(diǎn)不單調(diào),。我閉目也能看見(jiàn)，西岸有深深的鋸齒形的灣,，北岸較開(kāi)朗,，而那美麗的，扇貝形的南岸,，一個(gè)個(gè)岬角相互地交疊著,，使人想起岬角之間一定還有人跡未到的小海灣。在群山之中,，小湖中央,，望著水邊直立而起的那些山上的森林，這些森林不能再有更好的背景,，也不能更美麗了,，因?yàn)樯忠呀?jīng)反映在湖水中，這不僅是形成了最美的前景,，而且那彎彎曲曲的湖岸,，恰又給它做了最自然又最愉悅的邊界線(xiàn)。不像斧頭砍伐出一個(gè)林中空地,，或者露出了一片開(kāi)墾了的田地的那種地方,，這兒沒(méi)有不美的或者不完整的感覺(jué)。樹(shù)木都有充分的余地在水邊擴(kuò)展,，每一棵樹(shù)都向了這個(gè)方向伸出最強(qiáng)有力的椏枝,。大自然編織了一幅很自然的織錦,，眼睛可以從沿岸最低的矮樹(shù)漸漸地望上去,，望到最高的樹(shù)。這里看不到多少人類(lèi)的雙手留下的痕跡,。水洗湖岸,，正如一千年前,。
一個(gè)湖是風(fēng)景中最美、最有表情的姿容,。它是大地的眼睛,；望著它的人可以測(cè)出他自己的天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹(shù)木是睫毛一樣的鑲邊,，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛,。
站在湖東端的平坦的沙灘上，在一個(gè)平靜的九月下午,，薄霧使對(duì)岸的岸線(xiàn)看不甚清楚,，那時(shí)我了解了所謂“玻璃似的湖面”這句話(huà)是什么意思了。當(dāng)你倒轉(zhuǎn)了頭看湖,，它像一條最精細(xì)的薄紗張掛在山谷之上,，襯著遠(yuǎn)處的松林而發(fā)光，把大氣的一層和另外的一層隔開(kāi)了,。你會(huì)覺(jué)得你可以從它下面走過(guò)去,，走到對(duì)面的山上，而身體還是干的,，你覺(jué)得掠過(guò)水面的燕子很可以停在水面上,。是的，有時(shí)它們氽水到水平線(xiàn)之下,，好像這是偶然的錯(cuò)誤,，繼而恍然大悟。當(dāng)你向西,，望到湖對(duì)面去的時(shí)候,，你不能不用兩手來(lái)保護(hù)你的眼睛，一方面擋開(kāi)本來(lái)的太陽(yáng)光,，同時(shí)又擋開(kāi)映在水中的太陽(yáng)光,；如果，這時(shí)你能夠在這兩種太陽(yáng)光之間,，批判地考察湖面,，它正應(yīng)了那句話(huà)，所謂“波平如鏡”了,，其時(shí)只有一些掠水蟲(chóng),，隔開(kāi)了同等距離，分散在全部的湖面,，而由于它們?cè)陉?yáng)光里發(fā)出了最精美的想象得到的閃光來(lái),，或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛，或許,，正如我已經(jīng)說(shuō)過(guò)的,，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水,。還有可能,，在遠(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái),，它躍起時(shí)一道閃光,，降落入水，又一道閃光,，有時(shí),，全部的圓弧展露了，銀色的圓??；但這里或那里，有時(shí)會(huì)漂著一枝薊草,，魚(yú)向它一躍,，水上便又激起水渦。這像是玻璃的溶液,，已經(jīng)冷卻,，但是還沒(méi)有凝結(jié)，而其中連少數(shù)塵垢也還是純潔而美麗的,，像玻璃中的細(xì)眼,。你還常常可以看到一片更平滑,、更黝黑的水,，好像有一張看不見(jiàn)的蜘蛛網(wǎng)把它同其余的隔開(kāi)似的，成了水妖的柵欄,，躺在湖面,。從山頂下瞰，你可以看到,，幾乎到處都有躍起的魚(yú),；在這樣凝滑的平面上，沒(méi)有一條梭魚(yú)或銀魚(yú)在捕捉一個(gè)蟲(chóng)子時(shí),，不會(huì)破壞全湖的均勢(shì)的,。真是神奇，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事,，卻可以這么精巧地顯現(xiàn),，——這水族界的謀殺案會(huì)暴露出來(lái)——我站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處,，看到了那水的擴(kuò)大的圓渦，它們的直徑有五六桿長(zhǎng),。甚至你還可以看到水蝎（學(xué)名gyrinus）不停地在平滑的水面滑了四分之一英里；它們微微地犁出了水上的皺紋來(lái),，分出兩條界線(xiàn),，其間有著很明顯的漪瀾；而掠水蟲(chóng)在水面上滑來(lái)滑去卻不留下顯明的可見(jiàn)痕跡,。在湖水激蕩的時(shí)候,，便看不到掠水蟲(chóng)和水蝎了，顯然只在風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，它們才從它們的港埠出發(fā),，探險(xiǎn)似地從湖岸的一面，用短距離的滑行,，滑上前去,，滑上前去，直到它們滑過(guò)全湖,。這是何等愉快的事啊,。秋天里，在這樣一個(gè)晴朗的天氣中,，充分地享受了太陽(yáng)的溫暖,，在這樣的高處坐在一個(gè)樹(shù)樁上，湖的全景盡收眼底,，細(xì)看那圓圓的水渦,，那些圓渦一刻不停地刻印在天空和樹(shù)木的倒影中間的水面上，要不是有這些水渦,，水面是看不到的,。在這樣廣大的一片水面上，并沒(méi)有一點(diǎn)兒擾動(dòng),，就有一點(diǎn)兒,，也立刻柔和地復(fù)歸于平靜而消失了，好像在水邊裝一瓶子水,，那些顫栗的水波流回到岸邊之后,，立刻又平滑了。一條魚(yú)跳躍起來(lái),，一個(gè)蟲(chóng)子掉落到湖上,，都這樣用圓渦，用美麗的線(xiàn)條來(lái)表達(dá),，仿佛那是泉源中的經(jīng)常的噴涌,，它的生命的輕柔的搏動(dòng)，它的胸膛的呼吸起伏。那是歡樂(lè)的震抖,，還是痛苦的顫栗,，都無(wú)從分辨。湖的現(xiàn)象是何等的和平??！人類(lèi)的工作又像在春天里一樣的發(fā)光了。是啊,，每一樹(shù)葉,、椏枝、石子和蜘蛛網(wǎng)在下午茶時(shí)又在發(fā)光,，跟它們?cè)诖禾斓脑绯砍新兑院笠粯?。每一支劃槳的或每一只蟲(chóng)子的動(dòng)作都能發(fā)出一道閃光來(lái)，而一聲槳響,，又能引出何等的甜蜜的回音來(lái)?。?/p>
在這樣的一天里,，九月或十月,，瓦爾登是森林的一面十全十美的明鏡，它四面用石子鑲邊,，我看它們是珍貴而稀世的,。再?zèng)]有什么像這一個(gè)躺臥在大地表面的湖沼這樣美，這樣純潔,，同時(shí)又這樣大,。秋水長(zhǎng)天。它不需要一個(gè)籬笆,。民族來(lái)了,，去了，都不能玷污它,。這一面明鏡,，石子敲不碎它，它的水銀永遠(yuǎn)擦不掉,，它的外表的裝飾,，大自然經(jīng)常地在那里彌補(bǔ)；沒(méi)有風(fēng)暴,，沒(méi)有塵垢,，能使它常新的表面黯淡無(wú)光；——這一面鏡子,，如果有任何不潔落在它面上,，馬上就沉淀,，太陽(yáng)的霧意的刷子常在拂拭它，——這是光的拭塵布,，——呵氣在上,，也留不下形跡，成了云它就從水面飄浮到高高的空中,，卻又立刻把它反映在它的胸懷中了,。
空中的精靈也都逃不過(guò)這一片大水。它經(jīng)常地從上空接受新的生命和新的動(dòng)作,。湖是大地和天空之間的媒介物,。在大地上,，只有草木是搖擺如波浪的,，可是水自身給風(fēng)吹出了漣漪來(lái)。我可以從一線(xiàn)或一片閃光上,，看到風(fēng)從那里吹過(guò)去,。我們能俯視水波，真是了不起,。也許我們還應(yīng)該像這樣細(xì)細(xì)地俯視那天空的表面,，看看是不是有一種更精細(xì)的精靈，在它上面掃過(guò),。
到了十月的后半個(gè)月,，掠水蟲(chóng)和水蝎終于不再出現(xiàn)了，嚴(yán)霜已經(jīng)來(lái)到,；于是在十一月中,，通常在一個(gè)好天氣里，沒(méi)有任何東西在水面上激起漣漪,。十一月中的一個(gè)下午,，已經(jīng)一連降落了幾天的雨終于停止了，天空還全部都是陰沉沉的,，充滿(mǎn)了霧,，我發(fā)現(xiàn)湖水是出奇地平靜，因此簡(jiǎn)直就看不出它的表面來(lái)了,，雖然它不再反映出十月份的光輝色彩,，它卻反映出了四周小山的十一月的陰暗顏色。于是我盡可能地輕輕靜靜,，泛舟湖上,，而船尾激起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了,?？墒?，當(dāng)我望望水面，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到這里那里有一種微光,，仿佛一些躲過(guò)了嚴(yán)霜的掠水蟲(chóng)又在集合了,，或許是湖的平面太平靜了，因此水底有涌起的泉源不知不覺(jué)也能在水面覺(jué)察到,。劃槳到了那些地方,，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)我自己已給成億萬(wàn)的小鱸魚(yú)圍住,，都只五英寸長(zhǎng),；綠水中有了華麗的銅色，它們?cè)谀抢镦覒蛑?，?jīng)常地升到水面來(lái),，給水面一些小小水渦,，有時(shí)還留一些小小水泡在上面。在這樣透明的,、似乎無(wú)底的,、反映了云彩的水中，我好像坐了輕氣球而漂浮在空中,，鱸魚(yú)的游泳又是多么像在盤(pán)旋,、飛翔，仿佛它們成了一群飛鳥(niǎo),，就在我所處的高度下,，或左或右地飛繞；它們的鰭,，像帆一樣,，飽滿(mǎn)地張掛著。在這個(gè)湖中有許多這樣的水族,，顯然它們要改進(jìn)一下,，在冬天降下冰幕，遮去它們的天光之前的那個(gè)短暫的季節(jié),，有時(shí)候那被它們激蕩的水波,，好像有一陣微風(fēng)吹過(guò)，或者像有一陣溫和的小雨點(diǎn)落下,。等到我漫不經(jīng)心地接近它們,；它們驚慌起來(lái)，突然尾巴橫掃,，激起水花,，好像有人用一根毛刷般的樹(shù)枝鞭撻了水波，立刻它們都躲到深水底下去了,。后來(lái),，風(fēng)吹得緊了,，霧也濃重了，水波開(kāi)始流動(dòng),，鱸魚(yú)跳躍得比以前更高,，半條魚(yú)身已跳出水面，一下子跳了起來(lái),，成百個(gè)黑點(diǎn),，都有三英寸長(zhǎng)。有一年,，一直到十二月五號(hào),，我還看到水面上有水渦，我以為馬上就會(huì)下大雨了,，空中彌漫著霧,，我急忙忙地坐在劃槳的座位上，劃回家去：雨點(diǎn)已經(jīng)越來(lái)越大了,，但是我不覺(jué)得雨點(diǎn)打在我的面頰上,，其時(shí)我以為我兔不了要全身濕透,?？墒峭蝗婚g水渦全部沒(méi)有了，原來(lái)這都是鱸魚(yú)攪出來(lái)的,，我的槳聲終于把它們嚇退到深水中去,；我看到它們成群結(jié)隊(duì)地消隱！這天下午我全身一直是干燥的呢,。
一個(gè)大約六十年前常來(lái)湖邊的老頭兒,，每每在黑暗籠罩了周?chē)值臅r(shí)候前來(lái)告訴我，在他那個(gè)時(shí)代,，有時(shí)湖上很熱鬧,，全是鴨子和別的水禽，上空還有許多老鷹在盤(pán)旋,。他是到這里來(lái)鈞魚(yú)的,，用的是他在岸上找到的一只古老的獨(dú)木舟。這是兩根白松,，中間挖空,，釘在一起造成的，兩端都削成四方形,。它很粗笨,，可是用了很多年，才全部浸滿(mǎn)了水,，此后也許已沉到湖底去了,。他不知道這是屬于哪個(gè)人的,；或可以說(shuō)是屬于湖所有的。他常常把山核桃樹(shù)皮一條條地捆起來(lái),，做成錨索,。另外一個(gè)老年人，一個(gè)陶器工人,，在革命以前住在湖邊的,，有一次告訴過(guò)他，在湖底下有一只大鐵箱,，還曾經(jīng)看到過(guò),。有時(shí)候，它會(huì)給水漂到岸上來(lái),，可是等你走近去的時(shí)候,，它就又回到深水去，就此消失了,。聽(tīng)到那有關(guān)獨(dú)木舟的一段話(huà),，我感到很有趣味，這條獨(dú)木舟代替了另外一條印第安的獨(dú)木舟,，材料還是一樣,，可是造得雅致得多。原先那大約是岸上的一棵樹(shù),，后來(lái),，好像倒在湖中，在那兒漂蕩了一世代之久,，對(duì)這個(gè)湖來(lái)說(shuō),，真是再適當(dāng)不過(guò)的船舶。我記得我第一次凝望這一片湖水的深處時(shí),，隱約看到有很多大樹(shù)干躺臥在湖底,，若非大風(fēng)把它們吹折的，便是經(jīng)砍伐之后,，停放在冰上,，因?yàn)槟菚r(shí)候木料的價(jià)格大便宜了，可是現(xiàn)在,，這些樹(shù)干大部分都已經(jīng)消失了,。
這不是我的夢(mèng)，用于裝飾一行詩(shī),。
我不能更接近上帝和天堂,。
甚于我之生活在瓦爾登。
我是它的圓石岸,。
瓢拂而過(guò)的風(fēng),。
在我掌中的一握,。
是它的水，它的沙,。
而它的最深邃僻隱處,。
高高躺在我的思想中。
火車(chē)從來(lái)不停下來(lái)欣賞湖光山色,；然而我想那些司機(jī),，火夫，制動(dòng)手和那些買(mǎi)了月票的旅客,，?？吹剿嗌偈菚?huì)欣賞這些景色的,。司機(jī)并沒(méi)有在夜里忘掉它,，或者說(shuō)他的天性并沒(méi)有忘掉它，白天他至少有一次瞥見(jiàn)這莊嚴(yán),、純潔的景色,。就算他看到的只有一瞥，這卻已經(jīng)可以洗凈國(guó)務(wù)街和那引擎上的油膩了,。有人建議過(guò),，這湖可以稱(chēng)為“神的一滴”。
茀靈特湖或稱(chēng)沙湖,，在林肯區(qū),，是我們最大的湖或內(nèi)海,，它位于瓦爾登以東大約一英里的地方,。它要大得多了，據(jù)說(shuō)有一百九十六英畝,，魚(yú)類(lèi)也更豐富,，可是水比較淺，而且不十分純潔,。散步經(jīng)過(guò)森林到那里去一次,，常常是我的消遣。即使僅僅為了讓風(fēng)自由地?fù)涞侥愕哪橗嬌蟻?lái),，即使僅僅為了一睹波浪,，緬想著舟子的海洋生活，那也是值得的,。秋天,，刮風(fēng)的日子，我去那里揀拾栗子,，那時(shí)栗子掉在水里,，又給波浪卷到我的腳邊,。有一次我爬行在蘆葦叢生的岸邊，新鮮的浪花飛濺到我臉上,，我碰到了一只船的殘骸,，船舷都沒(méi)有了，在燈心草叢中,，幾乎只剩一個(gè)平底的印象,；但是它的模型卻很顯明地存在，似乎這是一個(gè)大的朽爛了的甲板墊木,，連紋路都很清楚,。這是海岸上人能想象到的給人最深刻印象的破船，其中也含有很好的教訓(xùn),。但這時(shí),，它只成了長(zhǎng)滿(mǎn)植物的模型和不顯眼的湖岸了，菖蒲和燈心草都已生長(zhǎng)在中間,。我常常欣賞北岸湖底沙灘上的漣漪痕跡,，湖底已經(jīng)給水的壓力壓得很堅(jiān)硬，或涉水者的腳能感覺(jué)到它的硬度了,，而單行生長(zhǎng)的燈心草,，排成彎彎曲曲的行列，也和這痕跡符合,，一行又一行,，好像是波浪把它們種植的。在那里,，我還發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的球莖,，數(shù)量相當(dāng)多，顯然是很精細(xì)的草或根,，也許是谷精草根組成的,，直徑自半英寸到四英寸，是很完美的圓體,。這些圓球在淺水的沙灘上隨波滾動(dòng),，有時(shí)就給沖到了岸上來(lái)。它們?nèi)舨皇蔷o密的草球,，便是中心有著一包細(xì)沙的,。起初，你會(huì)說(shuō)這是波浪的運(yùn)動(dòng)所造成的,，就像圓卵石,；但是最小的半英寸的圓球，其質(zhì)地也粗糙得跟大的那些一樣，它們只在每年的一個(gè)季節(jié)內(nèi)產(chǎn)生,。我懷疑,，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)形成的東西，這些波浪是破壞多于建設(shè)的,。這些圓球,，出水以后還可以把它們的形狀保持一定的時(shí)期。
茀靈特的湖,！我們的命名就這樣子的貧困,！在這個(gè)水天之中耕作，又糟蹋了湖岸的一個(gè)污穢愚昧的農(nóng)夫,，他有什么資格用他自己的姓名來(lái)稱(chēng)呼這一個(gè)湖呢,？很可能是一個(gè)慳吝的人，他更愛(ài)一塊大洋或一只光亮的角子的反光,，從中他可以看到自己那無(wú)恥的厚臉,；連野鴨飛來(lái)，他也認(rèn)為它們是擅入者,；他習(xí)慣于殘忍貪婪地攫取東西,，手指已經(jīng)像彎曲的鷹爪，這個(gè)湖的命名不合我的意,。我到那里去,，決不是看這個(gè)茀靈特去，也決不是去聽(tīng)人家說(shuō)起他,；他從沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)湖,，從沒(méi)有在里面游泳過(guò)，從沒(méi)有愛(ài)過(guò)它,，從沒(méi)有保護(hù)過(guò)它,，從沒(méi)有說(shuō)過(guò)它一個(gè)好字眼兒，也從沒(méi)有因?yàn)樯系蹌?chuàng)造了它而感謝過(guò)上帝,。這個(gè)湖還不如用在湖里游泳的那些魚(yú)的名字,，用常到這湖上來(lái)的飛禽或走獸的名字，用生長(zhǎng)在湖岸上的野花的名字,，或者用什么野人或野孩子的名字，他們的生命曾經(jīng)和這個(gè)湖交織在一起的,；而不要用他的名字,，除了同他志趣相投的鄰人和法律給他的契據(jù)以外，他對(duì)湖沒(méi)有什么所有權(quán),，——他只想到金錢(qián)的價(jià)值,；他的存在就詛咒了全部的湖岸，他竭盡了湖邊的土地，大約還要竭澤而漁呢,；他正在抱怨的只是這里不是生長(zhǎng)英吉利于草或蔓越橘的牧場(chǎng),，——在他看來(lái)，這確實(shí)是無(wú)法補(bǔ)償?shù)?，——他甚至為了湖底的污泥可以賣(mài)錢(qián),，寧愿淘干湖水。
湖水又不能替他轉(zhuǎn)動(dòng)磨子,，他不覺(jué)得欣賞風(fēng)景是一種權(quán)利,。我一點(diǎn)不敬重他的勞動(dòng)，他的田園處處都標(biāo)明了價(jià)格,，他可以把風(fēng)景,，甚至可以把上帝都拿到市場(chǎng)上去拍賣(mài)，如果這些可以給予他一些利益,；他到市場(chǎng)上去就是為了他那個(gè)上帝,；在他的田園上，沒(méi)有一樣?xùn)|西是自由地生長(zhǎng)的,，他的田里沒(méi)有生長(zhǎng)五谷,，他的牧場(chǎng)上沒(méi)有開(kāi)花，他的果樹(shù)上也沒(méi)有結(jié)果,，都只生長(zhǎng)了金錢(qián),；他不愛(ài)他的水果的美，他認(rèn)為非到他的水果變成了金錢(qián)時(shí),，那些水果才算成熟,。讓我來(lái)過(guò)那真正富有的貧困生活吧。越是貧困的農(nóng)夫們,，越能得到我的敬意與關(guān)切,！居然是個(gè)模范農(nóng)場(chǎng)！那里的田舍像糞坑上的菌子一樣聳立著,，人,，馬，牛,，豬都有清潔的或不潔的房間,，彼此相互地傳染！人像動(dòng)物一樣住在里面,！一個(gè)大油漬,，糞和奶酪的氣味混在一起！在一個(gè)高度的文明底下,，人的心和人的腦子變成了糞便似的肥料,！仿佛你要在墳場(chǎng)上種上豆,！這樣便是所謂的模范農(nóng)場(chǎng)！
不成,，不成,；如果最美的風(fēng)景應(yīng)以人名稱(chēng)呼，那就用最高貴,、最有價(jià)值的人的名字吧,。我們的湖至少應(yīng)該用伊卡洛斯海這樣的真正的名字，在那里,，“海上的濤聲依然傳頌著一次勇敢的嘗試”呢,。
鵝湖較小，在我去茀靈特湖的中途,；美港,，是康科德河的一個(gè)尾閭，面積有七十英畝,，在西南面一英里之處,；白湖，大約四十英畝面積,，在美港過(guò)去一英里半之處,。這便是我的湖區(qū)。這些,，再加上康科德河,，是我的湖區(qū)；日以繼夜,，年復(fù)一年,，他們碾壓著我送去的米糧。
自從樵夫,、鐵路和我自己玷辱了瓦爾登以后,，所有這些湖中最動(dòng)人的，即使不是最美麗的,，要算白湖了,，它是林中之珠寶；由于它太平凡了,，也很可憐,，那命名大約是來(lái)源于水的純潔，或許由于沙粒的顏色,。這些方面同其他方面一樣,，和瓦爾登湖相比，很像孿生兄弟,，但略遜一籌。它們倆是這樣地相似，你會(huì)說(shuō)它倆一定是在地下接連的,。同樣的圓石的湖岸,，水色亦同。正如在瓦爾登,，在酷熱的大伏天穿過(guò)森林望一些不是頂深的湖灣的時(shí)候那樣,，湖底的反映給水波一種霧蒙蒙的青藍(lán)色，或者說(shuō)海藍(lán)色的色彩,。許多年前,，我常到那里去，一車(chē)車(chē)地運(yùn)口沙子來(lái)制成沙紙,，后來(lái)我還一直前去游玩,。常去游玩的人就想稱(chēng)它為新綠湖。由于下面的情況,，也許還可以稱(chēng)它為黃松湖,。
大約在十五年之前，你去那兒還可以看到一株蒼松的華蓋,，這一種松樹(shù)雖不是顯赫的植物,，但在附近這一帶有人是稱(chēng)之為黃松的。這株松樹(shù)伸出在湖的深水之上,，離岸有幾桿,。所以，甚至有人說(shuō)這個(gè)湖下沉過(guò),，這一棵松樹(shù)還是以前在這地方的原始森林的殘遺,，這話(huà)遠(yuǎn)在一七九二年就有人說(shuō)起，在馬薩諸塞州歷史學(xué)會(huì)藏書(shū)庫(kù)中,，有一個(gè)該州的公民寫(xiě)過(guò)一部《康科德鎮(zhèn)志》,，在那里面，作者談到了瓦爾登和白湖之后,，接著說(shuō),，“在白湖之中，水位降低之后,，可以看到一棵樹(shù),，好像它原來(lái)就是生長(zhǎng)在這里的，雖然它的根是在水面之下五十英尺之深處,，這棵樹(shù)的樹(shù)頂早已折斷,，沒(méi)有了，這折斷的地方直徑計(jì)十四英寸”,。
一八四九年春天我跟一個(gè)住在德伯里,，最靠近這湖沼的人談過(guò)一次話(huà),，他告訴我十年或十五年之前把這棵樹(shù)拿走的正是他自己。據(jù)他所能記得的是,，這樹(shù)離湖岸十二至十五桿,，那里的水有三、四十英尺深,。這是冬天,，上午他去取冰，決定下午由他的鄰居來(lái)幫助,，把這老黃松取去,。他鋸去了一長(zhǎng)條冰，直鋸到岸邊,，然后動(dòng)用了牛來(lái)拖樹(shù),，打算把它拔起，拖到冰上,；可是還沒(méi)有進(jìn)行得很久,，他驚異地發(fā)現(xiàn)，拔起的是相反的一頭,，那些殘枝都是向下的,，而小的一頭卻緊緊地抓住了沙的湖底。大的一端直徑有一英尺,，原來(lái)他希望得到一些可以鋸開(kāi)的木料,，可是樹(shù)干已經(jīng)腐爛得只能當(dāng)柴火，這是說(shuō)如果要拿它當(dāng)柴火的話(huà),。那時(shí)候,，他家里還留著一點(diǎn)，在底部還有斧痕和啄木鳥(niǎo)啄過(guò)的痕跡,。他以為這是湖岸上的一棵死樹(shù),，后來(lái)給風(fēng)吹到湖里，樹(shù)頂浸滿(mǎn)了水,，底部還是干燥的,，因此比較輕，倒入水中之后就顛倒過(guò)來(lái)了,。他的八十歲的父親都不記得這棵黃松是什么時(shí)候不見(jiàn)的,。湖底還可以見(jiàn)到一些很大的木料，卻因?yàn)樗娴牟▌?dòng),，它們看上去像一些婉蜒的巨大的水蛇,。
這一個(gè)湖很少給船只玷污，因?yàn)槠渲泻苌傥凉O夫的生物,。也沒(méi)有需要污泥的白百合花,，也沒(méi)有一般的菖蒲,，在那純潔的水中，稀少地生長(zhǎng)著藍(lán)菖蒲（學(xué)名irisversicolor）,，長(zhǎng)在沿岸一圈的湖底的圓石上,，而在六月中,，蜂鳥(niǎo)飛來(lái)了,，那藍(lán)色的葉片和藍(lán)色的花，特別是它們的反光,，和那海藍(lán)色的水波真是異常地和諧,。
白湖和瓦爾登湖是大地表面上的兩塊巨大的水晶，它們是光耀的湖,，如果它們是永遠(yuǎn)地凍結(jié)了的,，而且又小巧玲瓏，可以拿取的,，也許它們已經(jīng)給奴隸們拿了去,，像寶石一樣，點(diǎn)綴在國(guó)王的王冠上了,；可是,，它的液體也很廣大，所以永遠(yuǎn)保留給我們和我們的子孫了,，我們卻拋棄了它們,，去追求可希諾大鉆石了，它們真太純潔,，不能有市場(chǎng)價(jià)格,，它們沒(méi)被污染。它們比起我們的生命來(lái),，不知美了多少,，比起我們的性格來(lái)，不知透明了多少,！我們從不知道它們有什么瑕疵,。和農(nóng)家門(mén)前，鴨子游泳的池塘一比較,，它們又不知秀麗了多少,！清潔的野鴨到了這里來(lái)。在大自然界里,，還沒(méi)有一個(gè)人間居民能夠欣賞她,。鳥(niǎo)兒連同它們的羽毛和樂(lè)音，是和花朵諧和的,，可是有哪個(gè)少年或少女,，是同大自然的粗曠華麗的美協(xié)調(diào)的呢,？大自然極其寂寞地繁茂著，遠(yuǎn)離著他們居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn),。說(shuō)甚天堂,！你侮辱大地。
高中課文離騷原文篇六
教學(xué)時(shí)間,。
課時(shí)安排：2課時(shí),。
序號(hào)：no3~--4。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，領(lǐng)悟《蒹葭》所要表達(dá)的主題。
2,、能力目標(biāo)：重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)健康純潔的愛(ài)情觀。
重點(diǎn)難點(diǎn),。
重點(diǎn)：.重章疊句的'手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用。.對(duì)伊人的理解,對(duì)主題的理解,。
難點(diǎn)：1,、對(duì)伊人的理解。2,、賞析多主題的詩(shī)歌,。
課型：預(yù)習(xí)課課時(shí)：1課時(shí)。
預(yù)習(xí)目標(biāo),。
1.作者介紹,。2解題3、介紹《詩(shī)經(jīng)》4,、熟讀并背誦全文5,、整體感知全文內(nèi)容。
6,、了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)7,、對(duì)伊人的理解。8重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用,。
導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容。
教法學(xué)法設(shè)計(jì)。
第一組題第二組題,。
1,、介紹作者。1,、背誦賞析第一節(jié),。
2、解題,。2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解。
3,、介紹《詩(shī)經(jīng)》3,、名句賞析。
4,、接龍背誦全文4、歸結(jié)第一節(jié),。
第三組題,。第四組題。
1,、背誦賞析第二節(jié)1,、背誦賞析第三節(jié)。
2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解。
3,、名句賞析3,、名句賞析。
4,、歸結(jié)第二節(jié)4,、歸結(jié)全文。
預(yù)習(xí)反饋,。
1,、朗讀課文，
2,、默寫(xiě)全文,。
預(yù)習(xí)小節(jié)：
含蓄美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）文字含蓄。以表面極經(jīng)濟(jì)的文字建構(gòu)一個(gè)十分廣闊的想象和咀嚼的空間,，這是該詩(shī)的一大長(zhǎng)處,。作品沒(méi)有直接抒情，沒(méi)有敘述這位戀人對(duì)心上人如何思念,，而只寫(xiě)了他左右求索,，尋找戀人的行動(dòng),，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過(guò)動(dòng)作形象而含蓄地表現(xiàn)出來(lái),。
（2）形象可感,。作品雖未刻意刻畫(huà)戀愛(ài)雙方的形象。但主人公的執(zhí)著,、“伊人”的高潔我們可以清晰感知,。（3）余音繞梁。詩(shī)只寫(xiě)尋求之難,，伊人“宛在”,，便戛然而止，結(jié)果如何,，給讀者留下了想象的余地,。這就是所謂“含不盡之意于言外”。
課后反思,。
課型：展示課課時(shí)：1課時(shí),。
環(huán)節(jié)。
具體內(nèi)容,。
教法學(xué)法設(shè)計(jì),。
知識(shí)回顧。
1.背誦全文,。
2,、默寫(xiě)全文。
展示目標(biāo),。
1完成,、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及提綱內(nèi)容，寫(xiě)出展示內(nèi)容,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力,。書(shū)寫(xiě)能力,、
3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。
展示內(nèi)容,。
完成四組題綱內(nèi)容的展示。
展示總結(jié),。
《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天,，是初生天地的源頭清水，開(kāi)闊、豐盈,、簡(jiǎn)單,、潔凈。這源泉處的草木,，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美,。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中,。癡情的少年千回百轉(zhuǎn),，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字,，傳唱這古老的歌謠!
反饋檢測(cè),。
1、接龍背誦全文,。
2,、默寫(xiě)全文。
3,、給下列加點(diǎn)字注音,。
雎鳩（）窈窕（）好逑寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）。
高中課文離騷原文篇七
在暑假里,，我讀了一本對(duì)我頗有幫助的書(shū)，他就是《冰心兒童文學(xué)全集》,，冰心是我們所熟悉的作家,、兒童文學(xué)家，曾寫(xiě)過(guò)許許多多我們所熟悉的文學(xué)作品,，我看了這本書(shū)后,，也感觸頗深，冰心用她婉轉(zhuǎn)的手法,，詮釋出一個(gè)美好的世界,，即使她的作品沒(méi)有配上插圖，你也能從她美妙的文學(xué)中品味出一絲色彩,。
冰心的作品老少皆宜,，從冰心的作品中你可看到很難懂的，你也可以看到童趣十足,，栩栩如生的作品,。而《陶奇的暑假日記》則是天真童趣的代表作，《陶奇的暑假日記》講述了陶奇在暑假里通過(guò)寫(xiě)日記作文得到了提高,，自己得到了快樂(lè),，里面的動(dòng)作描寫(xiě)的有童趣，讓人讀了有愉悅感句子深的我們借鑒與其這是一篇童趣小說(shuō)，不如說(shuō)這是一篇鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記的教育文章罷了!
如果說(shuō)冰心的一篇散文能讓我們記憶深刻,，那莫非《寄小讀者》系列了,，《寄小讀者》系列是冰心在不同年代與小讀者的聯(lián)系《寄小讀者》算冰心描繪一生的作品，從冰心二十多歲的《寄小讀者》,，再到四十到六十歲的《再寄小讀者》,，又到七八十歲的《三寄小讀者》，我們不禁感到時(shí)光飛逝,，日月如梭,，穿越了無(wú)數(shù)光景?？赡阋?xì)細(xì)的研讀,，你不禁感覺(jué)他深?yuàn)W，可我們我們總會(huì)耐心的去看,，恐怕人們短時(shí)間內(nèi)無(wú)法研究透《寄小讀者》系列,，所以它里面的秘密可以讓你伴隨很多年。
說(shuō)了這么多,，再談?wù)劚牡脑?shī)吧,，冰心的詩(shī)令人熟悉，因?yàn)樗脑?shī)有吸引力,，又很平常,，與其說(shuō)冰心的文章要令人鉆研，不如說(shuō)冰心的詩(shī)是易懂的,。
讀了《冰心兒童文學(xué)全集》,，我感到中國(guó)文學(xué)作品很偉大，看了冰心的作品,，我更想看巴金,、老舍的作品，可以說(shuō)冰心兒童文學(xué)給我打開(kāi)了中國(guó)文學(xué)的大門(mén),。
高中課文離騷原文篇八
寫(xiě)景,、抒情自然融合。此文重點(diǎn)珠描繪滕王閣雄偉壯麗的景象,。狀寫(xiě)宴會(huì)高雅而宏大的氣勢(shì),，抒發(fā)自己的感慨情懷。文章在交待了“故郡”,、“新府”的歷史沿革后,。便由閣的地理位置和周?chē)h(huán)境寫(xiě)起?！敖笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越”,、“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫“,、“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”。滕王閣就坐落在這片吞吐萬(wàn)象的江南大地上,。接著,，作者的筆由遠(yuǎn)及近，由外景轉(zhuǎn)而描繪內(nèi)景,?！皩优_(tái)聳翠，卜出重霄;飛閣流舟,，下臨無(wú)地”,、“桂殿蘭宮”、“繡問(wèn)”,、“雛登”,。“遙岑甫暢,，逸興遺飛”,，王勃按捺不住心頭的激動(dòng)一個(gè)“路出名區(qū)”的“童子”，“幸承恩于偉餞”,，他為自己有機(jī)會(huì)參加宴會(huì)深感榮幸,。但面對(duì)高官顯耀，不免又有幾分心酸悲槍,。他轉(zhuǎn)而慨嘆自己的“不齊”的“時(shí)運(yùn)”,、“多舛”的“命途”。抒發(fā)自己內(nèi)心深處的郁悶和不平,，傾吐自己“有懷投筆”、“請(qǐng)纓”報(bào)國(guó)的情懷和勇往直前的決心,。情由景生,，寫(xiě)景是為著抒情、景,、情相互滲透,，水乳交融。渾然天成,，恰似行云流水,，揮灑自如，自然流暢,。
對(duì)比鋪敘,，色彩鮮明,。作者無(wú)論是狀繪洪州勝景、滕閣盛況,，還是敘抒人物的'遭際情緒,，都能洋洋灑灑。展轉(zhuǎn)生發(fā),，極成功地運(yùn)用了鋪敘宣染的方法,。譬如在說(shuō)明洪州的“人杰地靈”時(shí)。一氣鋪排了十四句,，從歷史人物到現(xiàn)實(shí)人物,、從文臣到武將，不厭其多;寫(xiě)登臨滕王閣遠(yuǎn)望的景象,，則沙洲島嶼,、山嶺原野、河澤舟舸,、宮殿屋舍,、眼底之物，一一敘來(lái),，不一而足,。
而這種鋪敘，又是在對(duì)比之中進(jìn)行的,。這就使文章一波三折,，跳躍起伏，回環(huán)往復(fù),?！八[發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏,。睢園綠竹,，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆,?！毕夜堋⒗w歌,、美酒,、佳文、良辰,、美景,、賞心、樂(lè)事,?！八拿谰?，二難并”，這是盛況空前的宴會(huì),。相形之下,，“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛;馮唐易老,，李廣難封”,，天才淪落，迷茫落拓,，又是何等的悲涼,。這是人物境遇上的對(duì)比,。文中還有“望長(zhǎng)安于日下”,、“指吳會(huì)于云間”，是地域上的對(duì)比;“逸興遺飛”與“興盡悲來(lái)”,，是情緒上的對(duì)比;“楊意不逢,，撫凌云而自惜;鐘期相遇，奏流水以何慚”,，是懷才不遇和喜逢知己的對(duì)比,。這種色彩強(qiáng)烈的映襯對(duì)比，在揭示人物的內(nèi)心隱憂(yōu),，烘托文章的主旨中心方面,，能產(chǎn)生相反相成,、鮮明曉暢的藝術(shù)效果,。
對(duì)偶工美，用典恰切,。全篇中除了“磋乎”,、“鳴乎”,、“所賴(lài)”,、“云爾”等嘆詞,、語(yǔ)助詞與“勃”的自我稱(chēng)謂外，大部分都是四字一語(yǔ)和六字一語(yǔ)的對(duì)偶句,。這中間有的是單句對(duì),，如“云消雨弄,，彩徹區(qū)明”、“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”等;有的是復(fù)句對(duì),，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈,，徐孺下陳蕃之榻”、“漁舟唱晚,，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,，聲斷衡陽(yáng)之浦”;還有的是本句對(duì)，如“襟三江而帶五湖,，控蠻荊而引甌越”中,，“襟三江”與“帶五湖”對(duì)，“控蠻荊”與“引甌越”對(duì),。再如“騰蛟起鳳”,、“紫電青霜”、“龍光”,、“牛斗”等也都是本句對(duì),。這種對(duì)偶句不僅句式工整勻稱(chēng)，而且錯(cuò)綜多變,，讀來(lái)節(jié)奏明快,，整齊和諧，鏗鏘有力,。
文中多次出現(xiàn)的典故,。且都用得恰當(dāng)貼切，非但沒(méi)有冗贅晦澀之感,，還使文章顯得富麗典雅,，委婉曲折.情意真切?！榜T唐易老,，李廣難封”，“屈賈誼于長(zhǎng)沙”,，“竄梁鴻于海曲”,，這四個(gè)典故連用，隱喻作者命運(yùn)坎坷,、為沛王府修撰而受排斥打擊和因作《檄英王雞》文而被高宗逐出的遭遇,，雖心懷憤懣之情，卻含而不露,，且無(wú)金剛怒目之嫌,?！氨焙ｋm賒，扶搖可接;東隅已逝,，桑榆非晚”,，這兩個(gè)典故是隱喻目己不畏險(xiǎn)阻、壯心不已的堅(jiān)強(qiáng)信念,?！暗冉K軍之弱冠”、“有懷投筆”,、“慕愨意之長(zhǎng)風(fēng)”等典故.則隱喻自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的浩氣和積極進(jìn)取的決心,。
化靜為動(dòng)，以物擬人,。運(yùn)用擬人化的手法.將客觀靜止的事物寫(xiě)成富有動(dòng)態(tài)之感,，這是《滕王閣序》的又一特點(diǎn)。作者善于選詞煉字,，活化物態(tài)“飛閣流丹”,、“層臺(tái)聳翠”，只因了“飛”,、“流”,、“聳”諸字，巍峨的樓閣便騰飛起來(lái),，殷殷的丹青竟汩汩流淌,，層疊亭臺(tái)上的翠色也高高聳出.靜物變成了動(dòng)物，確有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙,。而洪州古城,，也只因“漂”、“帶”,、“控”,、“引”，變成了一位裁“三江”為衣襟,，摘“五湖”作衣帶,，近則制“蠻荊”，遠(yuǎn)則接“甌越”的巨人,。至于如“星馳”般的“俊采”,。“如云”的“勝友”,，更是靈動(dòng)活現(xiàn),，氣韻不凡。
拓展閱讀：《滕王閣序》寫(xiě)作背景。
滕王閣因滕王李元嬰得名,。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟,，驕奢淫逸,，品行不端，毫無(wú)政績(jī)可言,。但他精通歌舞,，善畫(huà)蝴蝶，很有藝術(shù)才情,。他修建滕王閣,，也是為了歌舞享樂(lè)的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時(shí)期,，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名,。韓愈在《新修滕王閣記》中說(shuō)：“愈少時(shí)，則聞江南多臨觀之美,，而滕王閣獨(dú)為第一,，有瑰偉絕特之稱(chēng)?！?/p>
《滕王閣序》全稱(chēng)《秋日登洪府滕王閣餞別序》,，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》，寫(xiě)于何時(shí),，有兩種說(shuō)法,。唐末五代時(shí)人王定保的《唐摭言》說(shuō)：“王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四,?！蹦菚r(shí)，王勃的父親可能任六合縣(今屬江蘇)令,，王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州,。又這篇序文中有“童子何知，躬逢勝餞”之語(yǔ),，也可佐證,。元代辛文房《唐才子傳》認(rèn)為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河內(nèi)西北)看望父親(那時(shí)他父親任交趾縣令)，路過(guò)南昌時(shí)所作,。從這篇序文內(nèi)容的博大,、辭采的富贍來(lái)看，更像是成年作品,?！巴印辈灰欢ň褪侵感『ⅲ部梢允潜硎咀约耗贻p無(wú)知的謙詞。何況序文中有“無(wú)路請(qǐng)纓,，等終軍之弱冠”的話(huà),，“弱冠”是指二十歲。所以,，關(guān)于寫(xiě)作時(shí)間,，課文的注釋解說(shuō)采用后一種說(shuō)法。
《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì)為：“九月九日都督大宴滕王閣,，宿命其婿作序以夸客,，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng),，至勃,，泛然不辭。都督怒,，起更衣,，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào),，語(yǔ)益奇,，乃矍然曰：‘天才也!’請(qǐng)遂成文，極歡罷,?！笨梢?jiàn)當(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢,，揮毫潑墨,，語(yǔ)驚四座的情景。
關(guān)于《滕王閣序》的由來(lái),，唐末王定保的《唐摭言》有一段生動(dòng)的記載,。原來(lái)閻公本意是讓其婿孟學(xué)士作序以彰其名，不料在假意謙讓時(shí),，王勃卻提筆就作,。閻公初以“更衣”為名，憤然離席,，專(zhuān)會(huì)人伺其下筆,。初聞“豫章故郡，洪都新府”,，閻公覺(jué)得“亦是老生常談”;接下來(lái)“臺(tái)隍枕夷夏之郊,，賓主盡東南之美”，公聞之,，沉吟不言;及至“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”一句,，乃大驚“此真天才，當(dāng)垂不朽矣!”,，出立于勃側(cè)而觀,，遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷,。
還有一種說(shuō)法《唐才子傳王勃》父福疇坐是左遷交趾令,。勃往省覲，途過(guò)南昌,，時(shí)都督閻公新修滕王閣成，九月九日,，大會(huì)賓客,，將令其婿作記，以夸盛事,。勃至,，入謁，帥知其才,，因請(qǐng)為之,。勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就,，文不加點(diǎn),，滿(mǎn)座大驚。酒酣辭別,，帥贈(zèng)百縑,，即舉帆去，至炎方,，舟入洋海,，溺死，時(shí)年二十九,。
高中課文離騷原文篇九
壬戌之秋,，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下,。清風(fēng)徐來(lái),，水波不興。舉酒屬客,，誦明月之詩(shī),，歌窈窕之章。少焉,，月出于東山之上,，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天,?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然,。浩浩乎如馮虛御風(fēng),，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙,。
于是飲酒樂(lè)甚,，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳,，擊空明兮溯流光,。渺渺兮于懷，望美人兮天一方,?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭?。其聲嗚嗚然,，如怨如慕，如泣如訴,，余音裊裊,，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,，泣孤舟之嫠婦,。
蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀,，烏鵲南飛’,，此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口，東望武昌,，山川相繆,，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,，下江陵,，順流而東也，舳艫千里,，旌旗蔽空,，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī),，固一世之雄也,，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,，侶魚(yú)蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟,，舉匏樽以相屬,。寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟,。哀吾生之須臾,，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,，抱明月而長(zhǎng)終,。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng),?！?/p>
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼,，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,，則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎!且夫天地之間,，物各有主,，茍非吾之所有，雖一毫而莫取,。惟江上之清風(fēng),，與山間之明月，耳得之而為聲,，目遇之而成色,，取之無(wú)禁，用之不竭,，是造物者之無(wú)盡藏也,，而吾與子之所共適?！?/p>
客喜而笑,，洗盞更酌。肴核既盡,，杯盤(pán)狼籍,。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白,。
壬戌年秋天,，七月十六日,，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái),，江面水波平靜,。于是舉杯邀客人同飲，吟詠《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·月出》一詩(shī)的“窈窕”一章,。一會(huì)兒,，月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊,。白茫茫的霧氣籠罩著江面,，波光與星空連成一片。我們聽(tīng)任葦葉般的小船在茫茫萬(wàn)頃的江面上自由飄動(dòng),。多么遼闊呀,，像是凌空乘風(fēng)飛去，不知將停留在何處;多么飄逸呀,，好像變成了神仙,，飛離塵世，登上仙境,。
于是,，喝著酒，快樂(lè)極了,，敲著船舷唱起來(lái),。歌詞說(shuō)：“桂木的棹啊，蘭木的槳,，拍打著清澈的江水啊,，船兒迎來(lái)流動(dòng)的波光。多么深沉啊,，我的情懷,，仰望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠(yuǎn)的地方,?！笨腿酥杏写刀春嵉模粗杪暣岛崙?yīng)和,。簫聲嗚嗚嗚,，像是怨恨，又像是思慕,，像是哭泣,，又像是傾訴，余音悠揚(yáng),，像一根輕柔的細(xì)絲線(xiàn)延綿不斷,。能使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞,，孤舟上的寡婦啜泣。
我不禁感傷起來(lái),，整理了衣裳,，端正地坐著，問(wèn)客人說(shuō)：“為什么會(huì)這樣?”客人說(shuō)：“‘月明星稀,，烏鵲南飛’,，這不是曹孟德的詩(shī)嗎?向西望是夏口，向東望是武昌,，山川繚繞,，郁郁蒼蒼，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎?當(dāng)他奪取荊州,，攻下江陵,，順著長(zhǎng)江東下的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里,，旌旗遮蔽天空,，在江面上灑酒祭奠，橫端著長(zhǎng)矛朗誦詩(shī)篇,，本來(lái)是一代的英雄啊,，可如今又在哪里呢?何況我同你在江中和沙洲上捕魚(yú)打柴，以漁蝦為伴,，與麋鹿為友，駕著一葉孤舟,，在這里舉杯互相勸酒,。只是像蜉蝣一樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒,。哀嘆我生命的短暫,，而羨慕長(zhǎng)江的流水無(wú)窮無(wú)盡。希望同仙人一起遨游,，與明月一起長(zhǎng)存,。我知道這是不可能經(jīng)常得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風(fēng),?！?/p>
我說(shuō)：“你們也知道那水和月亮嗎?(江水)總是不停地流逝，但它們并沒(méi)有流走;月亮總是那樣有圓有缺,，但它終究也沒(méi)有增減,。要是從它們變的一面來(lái)看，那么,，天地間的一切事物,，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化;要是從它們不變的一面來(lái)看,，萬(wàn)物同我們一樣都是永存的，又何必羨慕它們呢!再說(shuō),，天地之間,，萬(wàn)物各有主人，假如不是為我所有,，即使是一絲一毫也不能得到,。只有這江上的清風(fēng)和山間的明月，耳朵聽(tīng)到了才成其為聲音,，眼睛看到了才成其為顏色,，占有它們，無(wú)人禁止,，使用它們,，無(wú)窮無(wú)盡，這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏,，而我能夠同你們共享,。”
客人聽(tīng)了之后,，高興地笑了,，洗凈杯子，重新斟酒,。菜肴果品已吃完了,，杯盤(pán)雜亂地放著。大家互相枕著靠著睡在船中,，不知不覺(jué)東方已經(jīng)亮了,。
拓展閱讀：《赤壁賦》賞析。
第1段,，寫(xiě)夜游赤壁的情景,。作者“與客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然懷抱之中,，盡情領(lǐng)略其間的清風(fēng),、白露、高山,、流水,、月色、天光之美,。興之所至,，信口吟誦《詩(shī)經(jīng)·月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮,。舒窈糾兮,，勞心悄兮,。”把明月比喻成體態(tài)嬌好的美人,，期盼著她的冉冉升起,。與《月出》詩(shī)相回應(yīng)，“少焉,，月出于東山之上,，徘徊于斗牛之間?！辈⒁鱿挛淖髡咚宰鞯母柙疲骸巴廊速馓煲环健?，情感、文氣一貫,?！芭腔病倍郑鷦?dòng),、形象地描繪出柔和的月光似對(duì)游人極為依戀和脈脈含情,。在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光,、水色連成一片,，正所謂“秋水共長(zhǎng)天一色”(王勃《滕王閣序》)。游人這時(shí)心胸開(kāi)闊,，舒暢,，無(wú)拘無(wú)束，因而“縱一葦之所如,，凌萬(wàn)頃之茫然”,，乘著一葉扁舟，在“水波不興”浩瀚無(wú)涯的江面上,，隨波飄蕩，就好像在太空中乘風(fēng)飛行,，悠悠忽忽地離開(kāi)人世,，超然獨(dú)立;又像長(zhǎng)了翅膀飛升入仙境一樣。浩瀚的江水與灑脫的胸懷,，在作者的筆下騰躍而出,，泛舟而游之樂(lè)，溢于言表,。這是本文正面描寫(xiě)“泛舟”游賞景物的一段,，以景抒情，融情入景,，情景俱佳,。
高中課文離騷原文篇十
教學(xué)目的：
1.積累詞語(yǔ)并掌握成語(yǔ)的用法,，語(yǔ)文教案－我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律。
2.理解作者是如何認(rèn)識(shí)論述中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律的,。
3.作者采用大量例子來(lái)闡明中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律,，是如何處理詳略關(guān)系的。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的2,、3,。
教學(xué)難點(diǎn)：綜述文章的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí),。
教學(xué)方法：自讀研究學(xué)習(xí)法,。
教學(xué)過(guò)程：
一.教學(xué)導(dǎo)入：
講一個(gè)神話(huà)故事，如《精衛(wèi)填?！贰堕_(kāi)天辟地》《夸父逐日》等,，引入：這就是最早的小說(shuō)。今天我們來(lái)看看《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》,。
二.詞語(yǔ)積累：
1.注音加點(diǎn)字：
a.翰藻（han）記載（zai）概括(gai),。
b.脈絡(luò)（mai）稗官(bai)粗糙（cao）。
c.意蘊(yùn)（yun）純粹(cui)妍媸(chi),。
d.高寀（cai）神佛（fo）敷衍（yan）,。
2.解釋成語(yǔ)：
應(yīng)運(yùn)而生千錘百煉有血有肉明鏡照物，妍媸畢露心驚膽戰(zhàn)大快人心權(quán)傾一時(shí),。
3.試用一句話(huà)概括全文主要內(nèi)容,。
本文縱橫交織，完整地闡述了我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展歷程及其規(guī)律,。
三.閱讀課文第一部分后回答問(wèn)題,，然后填表。
1.作者是按照什么來(lái)給古代小說(shuō)分段的,？分幾個(gè)階段,？
提示：按照小說(shuō)的體裁特點(diǎn)。分五個(gè)階段：神話(huà)傳說(shuō),；志怪小說(shuō),；傳奇小說(shuō),；話(huà)本小說(shuō),；演義小說(shuō),。
2.這些小說(shuō)形式現(xiàn)在已經(jīng)消失了嗎？
提示：古代小說(shuō)的原有傳統(tǒng)并沒(méi)有也不可能消失,，這些形式自然還存在,，特別是民間。
填表：
朝代發(fā)展階段體裁特點(diǎn)例子。
魏晉南北朝以前起源神話(huà)傳說(shuō)《穆天子傳》《山海經(jīng)》,。
魏晉南北朝發(fā)展志怪志人,。
唐成熟傳奇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌傳》《李娃傳》。
宋元繼續(xù)發(fā)展話(huà)本小說(shuō)《三國(guó)志平話(huà)》,。
明清頂峰演義小說(shuō),、創(chuàng)作小說(shuō)四大名著。
四.閱讀第二部分,。
1.作者一共總結(jié)出幾條規(guī)律,？是怎樣闡釋的？
提示：四條規(guī)律,，即中國(guó)古代小說(shuō)是來(lái)自民間的,；史傳文學(xué)對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)影響很大；古代小說(shuō)創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí),；受封建文化的摧殘,，發(fā)展極為艱難。對(duì)每一條規(guī)律作者都有例子分析闡明,。
2.作者為什么對(duì)第三個(gè)規(guī)律要做更詳細(xì)的闡釋?zhuān)?/p>
提示：古代小說(shuō)立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,，對(duì)一般小說(shuō)尤其是歷史小說(shuō)而言，讀者不難理解,。但神話(huà)小說(shuō)怎么就立足于現(xiàn)實(shí),，這卻是容易引起爭(zhēng)議的。所以作者舉《西游記》為例進(jìn)行更詳細(xì)透徹的分析闡釋?zhuān)员砻髯约旱目捶ú⒉皇еH,，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》,。
3.最后一條規(guī)律，作者何以寥寥幾筆就寫(xiě)完了呢,？你能幫助舉幾個(gè)例子嗎,？
提示：讀者結(jié)合讀過(guò)的歷史和文學(xué)資料不難理解，所以略寫(xiě),；例子如《水滸傳》《金瓶梅》遭禁,，曹雪芹的遭遇等。
4.你還能為中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律嗎,？（思考）,。
五.理解課文中的引用的句子，完成課后練習(xí)二,。
1.事出于沉思,，義歸于翰藻,。
提示：意思是,，文學(xué)作品所描寫(xiě)的對(duì)象具有積極意義，其內(nèi)容的表達(dá)、形式的安排,，都經(jīng)過(guò)作者深沉的構(gòu)思,、想象，其辭藻,、音律,、用典等藝術(shù)形式都比較講究。課文引用蕭統(tǒng)之言是為了說(shuō)明蕭統(tǒng)對(duì)文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著作的區(qū)別已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),，到唐代,，我國(guó)的古代小說(shuō)終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作。
2.愛(ài)而知其丑,，憎而知其善,，善惡必書(shū)，是為實(shí)錄,。
提示：愛(ài)它而要知道它有缺點(diǎn),，恨它要曉得它有長(zhǎng)處。缺點(diǎn),、長(zhǎng)處必須都寫(xiě)下來(lái),，這才是真實(shí)的記錄。課文引用《史通》此言,，是為了生命我國(guó)古代小說(shuō)對(duì)史傳文學(xué)的傳統(tǒng)的繼承,，首先表現(xiàn)在能夠辨證地認(rèn)識(shí)人和描寫(xiě)人。
3.明鏡照物,，妍媸畢露,。
提示：意思是，明亮的鏡子照物體,，物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來(lái),。課文引用此言，是為了說(shuō)明《水滸傳》寫(xiě)人藝術(shù)的高明,。
4.雖然吾書(shū)名為志怪,，也不專(zhuān)寫(xiě)鬼神，卻時(shí)時(shí)寫(xiě)人間的變異,，也略微含有鑒戒,。課文引用吳承恩的話(huà)，是為了說(shuō)明《西游記》是立足于現(xiàn)實(shí)的,。
六.上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》,，他們都體現(xiàn)了本文提到的哪些規(guī)律？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析說(shuō)明,。（討論）,。
七.教學(xué)后記：
高中課文離騷原文篇十一
《滕王閣序》是第二單元的收錄的第二篇古代散文,。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要求是領(lǐng)略文言文在敘事和抒情方面的特點(diǎn)?！峨蹰w序》是一篇駢文,，在對(duì)偶音韻和諧，用典凝練典雅,，堪稱(chēng)內(nèi)容和形式的完美結(jié)合,。但同時(shí)他的文簡(jiǎn)典奧也給這篇文章帶來(lái)了一定的難度。結(jié)合本文的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求,，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
1,、教學(xué)目標(biāo)。
了解王勃生平與作品,，了解駢文的文體特征,，積累文學(xué)常識(shí)。
積累文言文實(shí)詞虛詞,，理解典故的作用,。
領(lǐng)會(huì)敘事寫(xiě)景抒情相結(jié)合的寫(xiě)作手法，品味語(yǔ)言,。
準(zhǔn)確把握詩(shī)人在文中表達(dá)的思想感情,。
2、教學(xué)重點(diǎn),。
領(lǐng)會(huì)情景交融的寫(xiě)法,，品味語(yǔ)言。
3,、教學(xué)難點(diǎn),。
作者在文中表達(dá)的思想情感。
二,、說(shuō)教學(xué)方法,。
1、朗誦法：本文屬于駢文,，句式工整,，平仄相對(duì)，適合在誦讀中體會(huì)駢文的文體特征,。
2,、問(wèn)答法。對(duì)文中交容易的問(wèn)題采用問(wèn)答法,，簡(jiǎn)明扼要,。
3、討論法,。對(duì)有難度的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論,。
三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，將本課題安排為：導(dǎo)入文本——感知文本——理解文文本——走出文本四大板塊?，F(xiàn)將教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
a,、情感激發(fā)，導(dǎo)入文本,。
1,、導(dǎo)入新課：江南有三大名樓湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，湖北武漢的黃鶴樓和江西南昌的滕王閣,。大家學(xué)過(guò)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》,、崔顥的《黃鶴樓》，今天我們來(lái)學(xué)一篇《滕王閣序》來(lái)認(rèn)識(shí)一下滕王閣,。
2,、背景介紹（關(guān)于作者及文章的寫(xiě)作背景、駢文的文體特征：語(yǔ)句上的駢偶和四六,，語(yǔ)音上平仄相對(duì),，用詞方面：用典和藻飾）。
b,、誦讀品析,，感知文本，理清文章思路,。
1,、聽(tīng)錄音，明確斷句和讀音,，把握句子的節(jié)奏,。
2、初步感知課文,，學(xué)生默讀課文,，結(jié)合注釋疏通文句。
3,、將劃分層次,，明晰文章思路。
本位分為四部分：
第一部分（1）：扣“洪府”,，概寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌,，引出參加宴會(huì)的人物。
第二部分（2,、3）：扣“秋日登閣”,，寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象以及自然人文景觀,。
第三部分（4、5）：扣“餞”,，寫(xiě)宴會(huì)的盛況,，抒發(fā)人生的感慨。
第四部分（6,、7）：扣“別”,，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再,。
c,、賞析重點(diǎn)段落。
第一部分：
1,、作者如何寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌,，突出了那些特點(diǎn)？
2,、對(duì)人物的描寫(xiě)用了那些詞,，照應(yīng)了前文中的哪個(gè)詞。
3,、文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺(tái)和宴會(huì),，先寫(xiě)地勢(shì)和人物，這樣寫(xiě)有什么好處,？
（文章借用鋪陳的手法,，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄,、物產(chǎn)豐富,、人才俊美，既渲染了環(huán)境）,。
第二部分：（著名的寫(xiě)景段落）,。
1、本部分是著名的寫(xiě)景段落,，歷來(lái)膾炙人口,。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，把這幅“晚秋暮色圖”的意境描寫(xiě)出來(lái),。（色彩變化之美,，遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美，上下渾成之美,，虛實(shí)相映之美）,。
2、鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,。并展開(kāi)想象,，擴(kuò)展成百字的短文。
3,、這兩段秋景的描寫(xiě)與傳統(tǒng)中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同,？（一反悲秋、注入超逸豪邁）,。
4,、本部分是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒情融合在一起的,。
賞析第三部分和第四部分：（作者的思想情感）。
d,、課文總結(jié),。
《滕王閣序》是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的辭藻,，撐到洪州,，記述盛宴，描寫(xiě)滕王閣的壯麗及壯美的山川美景,，借以抒發(fā)自己懷才不遇憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想情感,。
