學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇一

幼兒教育是一個(gè)非常重要而又富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域,，幼兒園教師是這個(gè)領(lǐng)域中的主要從業(yè)者之一。在幼兒園工作,，我們需要充滿耐心和愛心,，需要把握兒童的特點(diǎn)和需求，讓每一個(gè)小朋友都能夠健康快樂地成長(zhǎng),。在過去的一個(gè)月里,，作為一名幼兒園教師，我與孩子們的日?；?dòng)和工作中的體驗(yàn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義和幸福。

第二段：工作中的體會(huì),。

在月教育中,，我第一次擔(dān)任了“顏色每日一妙”的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,，我細(xì)心傾聽每個(gè)孩子的思考和表達(dá),，協(xié)助他們走出錯(cuò)誤,，強(qiáng)調(diào)顏色與生活的關(guān)系，提升孩子們的色彩常識(shí)和想象力,。與此同時(shí),，我的教學(xué)質(zhì)量也受到了有力的提升。另外,，在幼兒園工作中,，我還主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，聽取家庭情況和關(guān)注孩子們的心里需求,，幫助他們更好地理解和配合孩子的學(xué)習(xí),。這一刻，我感受到了幸福和成就感,。

第三段：教育中的挑戰(zhàn)。

在孩子成長(zhǎng)過程中,，存在許多獨(dú)特的挑戰(zhàn),。比如，一些孩子缺乏注意力和耐心,，還有一些孩子刻板地固守著自己的想法和行為,。這時(shí)，教師需要耐心地引導(dǎo)和教育,，打造一個(gè)積極而充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在此過程中，我經(jīng)常結(jié)合多種技巧和方法,，既保證教學(xué)效果,，也順暢地完成工作任務(wù)。此外,，我還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和反思,，不斷挑戰(zhàn)和超越自己。

第四段：團(tuán)隊(duì)的合作,。

團(tuán)隊(duì)合作是幼兒園工作中非常重要的一環(huán),。通過合作，我們能夠更好地推進(jìn)幼兒教育事業(yè),，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下，我學(xué)習(xí)了其他同事的教學(xué)方法和心得體會(huì),，充分利用集體的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步提高了自己的工作水平。在共同努力下,，孩子們的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)取得了更多的進(jìn)步和突破,。

第五段：總結(jié),。

在幼兒園月教育工作中的體驗(yàn)和成就，令我開始重新思考教育工作的意義和價(jià)值,。作為一名幼兒園教育工作者,，我應(yīng)該始終堅(jiān)定地走在教育事業(yè)最前沿，為孩子們培養(yǎng)健康快樂的心態(tài)和能力,。同時(shí),，我還需要不斷學(xué)習(xí)和反思，提高自己的專業(yè)水平,，與團(tuán)隊(duì)同事攜手合作,，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)揮我自己的積極作用。人生在世,，唯有不斷進(jìn)步,，才能更好地面對(duì)更大的挑戰(zhàn)和更高的成就。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇二

幼兒園中傳授給幼兒的知識(shí)都是粗淺的,，但是面很廣,，包括社會(huì)生活和自然界方面的常識(shí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)等。那孩子在幼兒園又當(dāng)把什么作為重點(diǎn)來進(jìn)行吸收呢,？有關(guān)社會(huì)生活方面,，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)自己和別人，認(rèn)識(shí)日常生活用品,，附近的環(huán)境和主要建筑,，認(rèn)識(shí)周圍成人的勞動(dòng)，有關(guān)國家政治生活的常識(shí),。

有關(guān)自然常識(shí)方面,，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)天氣和季節(jié)的變化，認(rèn)識(shí)常見的植物,，動(dòng)物,，懂得有關(guān)安全，衛(wèi)生的常識(shí)及常見的交通規(guī)則,，知道日常生活中淺近的科學(xué)常識(shí)和物理現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)常見的水，陸,，空交通工具,。

有關(guān)數(shù)學(xué)的初步知識(shí)方面，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)和比較物體的大小,，多少,，長(zhǎng)短，粗細(xì)，高低,，寬容,，深淺，輕重等,，認(rèn)識(shí)幾何形體,，認(rèn)識(shí)時(shí)間，空間,，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),，學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減。

有關(guān)音樂,，美術(shù)等方面的簡(jiǎn)單知識(shí),，主要讓幼兒知道怎樣唱歌，畫圖等,。

向幼兒傳授知識(shí)時(shí),，教師應(yīng)注意所傳授的知識(shí)要具體，有順序,，具有科學(xué)性,，教育性。

幼兒年齡小,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，思維具體形象,。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從直接感知開始的,，對(duì)具體，直觀,，形象的事物容易感知,。所以，傳授給幼兒的知識(shí)要具體,，要以感性的東西為主,，但不能雜亂無章。

教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)的順序性,，即由近及遠(yuǎn),，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由具體到抽象,，由已知到未知。順序化的知識(shí)有利于幼兒形成條理性的思維,，在各界知識(shí)的過程中,，發(fā)展智力，為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇三

幼兒園教師是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn),、有趣的職業(yè),。然而，這項(xiàng)職業(yè)也要求教師必須有足夠的應(yīng)變能力和自救能力,，以確保孩子們的生命安全和自身的安全,。在這篇文章中，我將分享幾個(gè)在我工作中獲得的自救心得和體會(huì),，希望能對(duì)其他幼兒園教師有所啟發(fā),。

第二段：加強(qiáng)安全意識(shí)。

作為幼兒園教師,，應(yīng)該始終保持高度警覺,，加強(qiáng)安全意識(shí)。首先,，需要了解和熟悉所有緊急預(yù)案和程序,，并進(jìn)行常規(guī)演練。其次,，要通過教育和指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成安全意識(shí)，教授逃生技能,、火災(zāi)處理技巧等,，提高自救能力。除此之外,，還要嚴(yán)格落實(shí)園方的安全管理制度,，確保孩子們的安全和自身安全。

第三段：穩(wěn)定心態(tài),。

在處理突發(fā)事件時(shí),，幼兒園教師需要保持穩(wěn)定的心態(tài)。首先,，要學(xué)會(huì)充分準(zhǔn)備,，比如搜集信息、分析狀況,，為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件做好充分準(zhǔn)備,。其次，要掌握區(qū)分事情的輕重緩急,，及時(shí)采取措施,，穩(wěn)定孩子們情緒、控制場(chǎng)面,，保護(hù)孩子們的安全和心理健康,。

第四段：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)暴力事件,。

幼兒園教師在日常工作中可能遇到一些暴力事件，比如受到打擊,、威脅等,，教師需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這些事件，保護(hù)自己,，保證學(xué)生的安全,。首先，要時(shí)刻保持冷靜,，采取一些冷靜處理的方法,，如降低自己的姿態(tài)、氣息,，增加逃跑或反擊的機(jī)會(huì),。其次，抓住對(duì)方的破綻,，尋找機(jī)會(huì)逃跑或報(bào)警,。最后，及時(shí)報(bào)告和尋求幫助,，并同心合力,，保證決策、行動(dòng)的一致性,。

第五段：總結(jié),。

作為一名幼兒園教師，自救能力至關(guān)重要,。通過加強(qiáng)安全意識(shí),、穩(wěn)定心態(tài)、應(yīng)對(duì)暴力事件等方面的訓(xùn)練和實(shí)踐,，我們能夠在突發(fā)事件中堅(jiān)守自己的職業(yè)敬業(yè)精神和孩子們的生命安全。教師還應(yīng)該定期開展心理健康教育,，養(yǎng)成良好的心態(tài)和習(xí)慣,，以更好地堅(jiān)守自己的崗位。保護(hù)自己,，才能保障孩子的安全,。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇四

近日，我作為幼兒園教師參加了一次關(guān)于幼兒園教育的觀影活動(dòng),?；顒?dòng)的目的是為了提高教師們的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提升幼兒園教育水平,。這次觀影的主題是“營(yíng)造和諧幼兒園環(huán)境”,。通過觀影，我從中受益匪淺，獲得了深刻的觸動(dòng)和啟示,。

第二段：展示觀影內(nèi)容及情節(jié),。

影片展示了一個(gè)充滿愛與和諧的幼兒園，教師們?cè)诤⒆觽兩磉呌H切而耐心,，為他們創(chuàng)造了一個(gè)充滿快樂與愛心的學(xué)習(xí)環(huán)境,。影片中，孩子們從小就接受了良好的教養(yǎng)和教育,，他們表現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài),。他們不僅課堂上表現(xiàn)出色，更能在日常生活中展現(xiàn)出自信和樂觀的態(tài)度,。

第三段：反思與反饋,。

觀影過程中，我感到自己與影片中的教師存在一定的差距,。首先,，我明顯感到自己在課堂上的表現(xiàn)不夠耐心和細(xì)致，常常被一些細(xì)小的事情打亂了心境,，不能完全投入到教學(xué)中,；其次，我在與孩子們的交流中缺乏真摯的情感,，更多的是應(yīng)付和教條化的態(tài)度,；最后，我沒有充分發(fā)揮孩子們的主體作用,，缺乏對(duì)孩子們自主發(fā)展的尊重和引導(dǎo),。

通過觀影，我深入思考了自己作為一名幼兒園教師的職責(zé)和使命,。我們作為教師,，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注孩子們的情感和人格發(fā)展,。我們應(yīng)該耐心,、關(guān)愛地傾聽孩子們的需求和感受，以建立起與孩子們真誠而牢固的情感聯(lián)系,。通過影片中教師們的表現(xiàn),，我深信只有真正將孩子擺在心中，才能夠打造一個(gè)和諧且富有愛心的幼兒園環(huán)境,。

第五段：反思對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的影響,。

此次觀影活動(dòng)給我?guī)砹撕苌畹膯⑹荆屛乙庾R(shí)到自己在教育工作中存在的不足,。從學(xué)到的教育理念和教學(xué)方法,，到如何團(tuán)隊(duì)合作和與家長(zhǎng)的良好溝通,，我都要深入反思和學(xué)習(xí)。只有不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力,，才能更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。這次觀影活動(dòng)不僅對(duì)我個(gè)人有所啟發(fā)，更對(duì)整個(gè)園所的教育水平和團(tuán)隊(duì)合作產(chǎn)生了積極的影響,。

總之,，通過這次幼兒園教師觀影活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了幼兒園教育在培養(yǎng)幼兒積極向上的思維和品德教育方面的重要性,。同時(shí),，也反思了自己作為一名教師的不足之處。這樣的觀影活動(dòng)不僅對(duì)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,，也為整個(gè)幼兒園的教育質(zhì)量提升提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒,。希望未來能有更多這樣的機(jī)會(huì)，來不斷提升自己,，為幼兒園教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量,。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇五

一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,！如此就可以提升寫作能力,。以下小編在這給大家整理了一些幼兒園教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

讀了《玫瑰與教育》后,，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書,，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書,，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無限,?！?/p>

“讀書，是我心靈的振翅,；讀書，是我精神的呼吸,?！?/p>

“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀??！?/p>

“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬千,。”

“讀書是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個(gè)人,，只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng),，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞?！?/p>

讀書讓我們有專業(yè)的知識(shí),，思考讓我們有了獨(dú)立的思維，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng),，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時(shí),，所獲得的那些老師們表揚(yáng)、鼓勵(lì)的技巧,，調(diào)動(dòng)情緒的方法,。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動(dòng),、靈性,、激情、思想……而苦惱,、煩憂,、慚愧、自責(zé),?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的,，“唯有讀書”才能讓自己長(zhǎng)“高”?。∪?，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師,，讀書與不讀書，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證,。就讓我們?cè)谶@讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中,，我們也一定會(huì)變得美麗、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書籍,，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧！

這次幼兒園讀書活動(dòng)的展開對(duì)我來說著實(shí)令人收獲了不少知識(shí),，無論講故事過程中的領(lǐng)悟還是對(duì)孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式,，每次讀書都能夠讓我對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，畢竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意,，期間的成長(zhǎng)也是經(jīng)過了無數(shù)的努力才能夠達(dá)到現(xiàn)在的程度,，所以這次讀書活動(dòng)對(duì)我來說著實(shí)令人收獲了不少的體會(huì)。

在讀書活動(dòng)中能夠明顯感受到孩子們對(duì)童話書籍更感興趣,，既要書中蘊(yùn)含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀,，對(duì)此我在挑選書籍的時(shí)候也結(jié)合了平時(shí)上課時(shí)用到的兒童讀物，這樣的話才能夠在讀書的過程中起到寓教于樂的良好效果,，可以說這種效果的獲得才是組織這次讀書活動(dòng)的主要原因吧,，我在進(jìn)行閱讀的時(shí)候更加注重的還是與不同老師間的交流，針對(duì)孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書本中蘊(yùn)含的哲理,，畢竟在挑選讀物的時(shí)候我也準(zhǔn)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書籍,。

通過對(duì)書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進(jìn)的空間，在以往開展教學(xué)工作的時(shí)候我便對(duì)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問題感到苦惱,，只不過當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的緣故導(dǎo)致只能夠在教學(xué)過程中見招拆招,，殊不知無論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參與到讀書活動(dòng)之中并學(xué)到這方面知識(shí)的時(shí)候還是心生感慨的,，畢竟在我看來這次讀書活動(dòng)更多的還是幫助孩子增長(zhǎng)見識(shí),，殊不知長(zhǎng)時(shí)間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識(shí)。

可能是在教學(xué)工作中更加偏重于思考的緣故導(dǎo)致我很少主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí),，這也導(dǎo)致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制,，殊不知當(dāng)自己靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往能夠從中得到不小的收獲，正如這次讀書活動(dòng)的展開讓我從中獲益并加深了對(duì)幼兒教育問題的思考,，但在思考的同時(shí)我也在為以往教學(xué)工作中的不足感到慚愧,，明明只需要利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行閱讀便能夠彌補(bǔ)自身的不足，可是我卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間在無意義的事情之中從而導(dǎo)致自己毫無進(jìn)步。

這次讀書與其說是收獲了道理不如說是反思了自身的不足,，也讓我明白自己在教學(xué)工作中缺少了對(duì)學(xué)習(xí)的探索之心，因此當(dāng)我感到迷惘的時(shí)候不妨手捧書籍進(jìn)行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài),。

非語言行為是指通過一些身體動(dòng)作,、表情等形式表達(dá)思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們與幼兒交流時(shí)也會(huì)用一些非語言行為,。怎樣運(yùn)用這種行為,？在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》書中，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

一,、非語言行為的無效運(yùn)用。

非語言行為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，我們經(jīng)常會(huì)用到,，這種方法并不適用于所有的情況,，有時(shí)也會(huì)有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中,，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步，所以獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花,，讓孩子很開心,。可是天天沒有因?yàn)榈玫叫〖t花而一直“遵守紀(jì)律”,，又被老師撤銷了獎(jiǎng)勵(lì),，衣服上的小紅花被撕了下來。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”,，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎(jiǎng)賞方式并沒有得到預(yù)期的效果,，()反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害。主要是因?yàn)榻處煕]有意識(shí)到,，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)調(diào)整幼兒的行為,，不可能收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果。對(duì)于幼兒來說參與活動(dòng)的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望,，而非外部賦予的,。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用,。

二,、非語言行為的有效運(yùn)用。

有些非語言行為會(huì)達(dá)到較好的效果,。在《此時(shí)無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,，能激發(fā)幼兒的思維及語言,，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí),、理解內(nèi)容。在日常的教學(xué)中教師還要有意識(shí)的運(yùn)用體態(tài)語,、智慧的運(yùn)用體態(tài)語,、恰如其分的使用體態(tài)語。避免直呼幼兒的姓名的批評(píng),，傷害幼兒的自尊心,。在《尋找的眼睛》案例中，講述老師對(duì)于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,，教師要有一雙“尋找的眼睛”,，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感,。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵(lì)的語言”“大家的掌聲”等形式,。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛，勵(lì)志,，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的”天才“,。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中，你是否有這一雙尋找的眼睛,，相信只要多去關(guān)注有個(gè)性的幼兒,，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn)，多去鼓勵(lì),、表揚(yáng)孩子,，相信我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)角落里的”天才“。

總之,，教師要結(jié)合不同的情況,，運(yùn)用不同的體態(tài)語對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育。此外,，教師還要學(xué)會(huì)尊重幼兒,，理解幼兒。平日里教育幼兒要學(xué)會(huì)等待,，在幼兒犯錯(cuò)時(shí),，教師也要學(xué)會(huì)靜心、學(xué)會(huì)等待,，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣,。

”可見，作為一名教師并不容易,，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛力,、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。

在實(shí)踐與反思中,，我覺得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高,，也不能盲目滯后,。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾,，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展,。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么,，明天將學(xué)會(huì)什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力,，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化,，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處,。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中,，增加教育的人文精神,。眾所周知，對(duì)幼兒來說,，生長(zhǎng)是重要的,，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中,，不斷地探索和學(xué)習(xí),，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn),，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性,?；顒?dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng),。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演,，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成,、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程,。

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,，期望他們安靜,。但是這種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的,、想做的__卻更強(qiáng)烈,。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,，只要我一離開,，他們便會(huì)很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時(shí),，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡腳_。所以不管用什么活動(dòng),，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng),，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了,，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

所以這讓我深深感受到了,，不管什么時(shí)候,，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí),，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展。

近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書,，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時(shí)代都很重要,，撇開學(xué)生因素,，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入,，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來越高,。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位,，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;在教學(xué)過程中,，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等,。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己理論知識(shí),。

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路,，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展,，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同,，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來因材施教,。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必須要考慮的,，只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng),，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容,，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察,，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等。因每個(gè)幼兒的能力各有差異,，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事,，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分,，給予較少的指導(dǎo)語;而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時(shí)老師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語言,。

其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),，“知識(shí)法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透,，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn),，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算,，老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景,，每人手上有10元錢,，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià)，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,，我還剩下多少錢?同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等,，這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化,，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué),。

我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,，是篇文章,，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法,。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的，有生活上的等,。

1,、整天有寫不完的工作；

2,、工作強(qiáng)度大,，活兒忙不完,；

3、工作上的比賽無休止,；

4,、幼兒老師的安全責(zé)任大；

5,、在社會(huì),，沒有誰能瞧得上幼兒老師；

6,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過,；

7、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般,。

8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

9,、家長(zhǎng)工作有難度；

10,、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了,，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。

幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后,，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí),，二十幾個(gè)孩子一起哭,，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè),，老師常常是騙一個(gè),，哄一個(gè)，抱一個(gè),，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè),！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，熱門_______孩子哭,，她也哭,，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭,，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄??！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開始看到這篇文章時(shí),，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平,。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí),，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事,，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！

往往對(duì)那些不愛學(xué)習(xí)的孩子,，我總覺得無能為力,，只能采取比較強(qiáng)制的措施。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，但總以失敗告終,。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書，讓我有了新的認(rèn)識(shí),。

作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心,，使他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí),。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,。好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映,，也是兒童智慧的火花,。他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望，對(duì)周圍一切都感到陌生,、新鮮,、好奇,。正是出于各種好奇心的心理和舉動(dòng)，有時(shí)難免要闖禍,；有時(shí)他們對(duì)大人所說的,，也要親自試一試，企圖自己找出答案,。平時(shí)孩子往往愛問“為什么”,，有的家長(zhǎng)由于不了解他們這種好奇、好問的特點(diǎn),，把這些正?，F(xiàn)象看成是搗亂、淘氣,，因而對(duì)孩子提出的問題往往采取冷淡,、漫不經(jīng)心、和支吾搪塞的態(tài)度,，或者不予理會(huì),。這種做法，會(huì)有損于孩子智慧幼芽的生長(zhǎng),，挫傷他們求知的積極性,。要知道，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的,。對(duì)于求知欲旺盛的孩子來說,，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘。揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感,，反過來又激起新的探索興趣,。作為家長(zhǎng)，不僅要尊重,、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心,，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心,，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲,。對(duì)孩子提出的問題，要確切,、通俗易懂,，有條理地給以答復(fù)，如果暫時(shí)答復(fù)不了,，可以告訴他：“這個(gè)問題等弄明白以后,，再告訴你?！鼻杏浭潞笠欢ㄒ獌冬F(xiàn),。與此同時(shí),，更要鼓勵(lì)孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會(huì)，讓他們大膽提出問題,，并引導(dǎo)他們通過自己讀書,、觀察、思考,，尋找正確的答案,。

作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣。根據(jù)兒童好動(dòng),、興趣不穩(wěn)定的特點(diǎn),，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，并注意把他們的興趣引向?qū)χR(shí)和科學(xué)真理的追求上,。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟,，興奮和抑制發(fā)展不平衡，表現(xiàn)出幼稚,、好動(dòng),、注意力容易轉(zhuǎn)移，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義理解不深,，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性，多樣性和不穩(wěn)定性,。低年級(jí)兒童的興趣往往是不分化的,，他們似乎對(duì)什么都感興趣，大到日月星辰,，小到蜘蛛螞蟻甲蟲,，都要問一個(gè)為什么。

隨著智力的發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，孩子的興趣逐漸分化，最后往往表現(xiàn)出對(duì)某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身,。事實(shí)證明，如果兒童小時(shí)候興趣廣泛,，那么它的求知范圍就大,，各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就多，智力發(fā)展的前景就越廣闊,。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好,。在引導(dǎo)孩子切實(shí)學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好，培養(yǎng)他們多方面的能力,。比如,，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣。家長(zhǎng)要選好書籍,，并指導(dǎo)閱讀,，以逐步提高讀書興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們多看,、多聽,、多接觸大自然和社會(huì)，擴(kuò)大生活范圍,，增長(zhǎng)見識(shí),；要引導(dǎo)孩子閱讀童話、科學(xué)幻想小說,、科學(xué)故事,，以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣；還應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)唱歌,、跳舞,、國畫；參觀各種藝術(shù)展覽,，學(xué)會(huì)美化,、布置自己的住房；鼓勵(lì)孩子自制玩具,、做賀年片以及各種科技制品等等,。總之,，要有豐富多彩的活動(dòng),。

作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣。常?？吹竭@樣一種情況,，孩子在某個(gè)時(shí)期對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，與此同時(shí),，又產(chǎn)生了他對(duì)與此有關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo)，使之成為穩(wěn)定,、持久的興趣,，成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。應(yīng)該看到,，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲，推動(dòng)他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰,。

書中的每個(gè)字每句話都給我留下了很深的印象,，相信我只要這么做了,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)提升，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師,。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇六

xxxx年4月11日周六在xx省xx幼兒園進(jìn)行一天的培訓(xùn),。由于不認(rèn)識(shí)路早上早早起床趕路，中午不休息繼續(xù)聽課培訓(xùn),。一天下來真的有點(diǎn)累,，但是收獲也不小。學(xué)前班的每一位老師聽了之后也都有很多感想,，每個(gè)人似乎都收獲了一份喜悅,。（教研會(huì)上已分享）這一天培訓(xùn)給我印象最深的就是特級(jí)教師們的親和力、語言組織能力,、過渡語和提問語都非常簡(jiǎn)潔易懂,、教學(xué)目標(biāo)很明確。下面我來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲吧,！

首先特級(jí)教師的課堂活而不亂,，上午兩節(jié)都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步,，做做操之類沒有什么特殊的,。但是聽完上午兩節(jié)體育課之后我的感想波多。男體育教師在體育課中不僅滲透著德育教育,，數(shù)學(xué)教育,，還鍛煉孩子的對(duì)事物的反應(yīng)能力以及合作能力、幫助他人的能力,。整個(gè)課堂中孩子們都非?；钴S，樂于參與,，投入到老師所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,。老師的表達(dá)風(fēng)趣幽默，課堂活而不亂,，給人一種動(dòng)態(tài)美的享受,。

其次他們的過渡語簡(jiǎn)潔有親和力。下午兩節(jié)是林老師小班的繪本課,。林老師邊講邊用ppt展示繪本,。剛開始林老師跟孩子們并不熟悉，但是慢慢地孩子們開始接受或者說喜歡上她了,。最重要的原因是她善于抓住幼兒的心理特點(diǎn),，用具有親和力的語言循循善誘，拉近與孩子之間的距離。

林老師講的故事非常動(dòng)聽,，優(yōu)美,，語氣和語調(diào)把握的非常到位。兩堂課聽下來都沒有一點(diǎn)困意,。課堂看上去就像是玩一玩而已,，但是其實(shí)不然，她在課堂上教會(huì)了孩子善于發(fā)現(xiàn)新事物,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)接受。提問孩子的方式方法獨(dú)特有趣,，孩子們很容易接受并理解,。并且每次跟孩子進(jìn)行溝通都是蹲下來的。

最后總結(jié)：培訓(xùn)就一定會(huì)有收獲,，從這次培訓(xùn)中我看到了自己的不足,，也知道自己今后該努力的方向。希望這樣具有針對(duì)性的培訓(xùn)能多一點(diǎn),，讓我機(jī)會(huì)開拓眼界,，增長(zhǎng)見識(shí)。

我是一名平凡的幼兒教師,，自從戴上“孩子王”的桂冠,，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入,，沒有奢華的享受,，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上,，我已度過了17個(gè)春秋,，我無怨無悔，以“不泯的童心,，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵(lì)自己,，鞭策自己,，不斷完善自己的教育行為,。

我和孩子們?cè)谝黄穑瑫?huì)把長(zhǎng)方形,、正方形筑成高樓大廈,；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界,；拿碎花布,、細(xì)絲線編織美麗的童話,。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,，然而,，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng),、時(shí)間的流逝而消失,。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福,。在他們的眼里,，我是朋友、姐姐,、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫,；喜歡趴在我腿上聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉,，回答著一連串充滿關(guān)心,、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多,。

梓涵是我班的“小汽車迷”,，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng),，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車,。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多,，我自嘆不如,。于是，我快樂地稱他為“梓涵老師”,。在后來的好幾次活動(dòng)中,，我都會(huì)安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢,！在班級(jí)的群里,，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你,，因?yàn)槟惆菟麨閹?，認(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻,，我恍然大悟,。原來，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,，讓人敬重,、讓人難忘的,。

驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣17年時(shí)光,。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀,。無論是過去、現(xiàn)在,、還是將來,，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄穑餐こ鲆粭l色彩斑斕的美麗之路,！

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇七

在幼兒園中,，藥物使用是教師們?nèi)粘９ぷ髦胁豢杀苊獾囊豁?xiàng)任務(wù)。幼兒園里的孩子們,，因?yàn)樯眢w較為嬌弱,，容易受到感冒、發(fā)燒等疾病的困擾,，而藥物的正確使用能夠有效緩解孩子們的癥狀,，促進(jìn)他們的康復(fù)。然而,，在幼兒園用藥過程中,，我們教師們也面臨一系列挑戰(zhàn)。比如,，孩子們年齡小,、服藥意識(shí)差，教師們需要耐心引導(dǎo),；同時(shí),，選擇合適的藥物，掌握正確的使用方法也是一項(xiàng)重要的技能,。經(jīng)過多年的實(shí)踐,，我逐漸積累了一些關(guān)于幼兒園用藥的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)孩子們良好的用藥習(xí)慣,。

幼兒園的孩子們對(duì)藥物了解有限,，用藥習(xí)慣不佳是使用藥物過程中常見的問題。為了培養(yǎng)孩子們良好的用藥習(xí)慣,，我們教師需要通過開展相關(guān)教育活動(dòng),。例如，我們可以定期組織藥品知識(shí)講座,，向家長(zhǎng)和孩子們講解常見疾病的癥狀和藥物的正確使用方法,；同時(shí)，我們還會(huì)邀請(qǐng)醫(yī)生來校上課,，與孩子們親密接觸,，增強(qiáng)他們的用藥意識(shí),。通過這些教育活動(dòng)，孩子們逐漸學(xué)會(huì)正確用藥,，能夠根據(jù)需要自主服藥,，并形成良好的用藥習(xí)慣。

第三段：正確選擇和使用藥物,。

在幼兒園用藥過程中,，正確選擇和使用藥物是至關(guān)重要的一環(huán)。首先,，我們要根據(jù)孩子的癥狀選擇合適的藥物,。對(duì)于常見的感冒,、發(fā)燒等疾病,，我們會(huì)參考醫(yī)生的建議，選擇非處方藥進(jìn)行治療,。在用藥過程中,，我們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的身體狀況和年齡特點(diǎn)，掌握正確的用藥劑量和使用方法,。同時(shí),，我們會(huì)密切觀察孩子們用藥后的反應(yīng)，了解藥物的療效和不良反應(yīng),，及時(shí)調(diào)整藥物的使用,。正確的用藥選擇和使用方法是確保孩子們健康的基礎(chǔ)。

第四段：藥物存放和管理的重要性,。

在幼兒園中,，正確的藥物存放和管理也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。首先,，我們會(huì)要求家長(zhǎng)提供藥物使用指導(dǎo)書和醫(yī)生開具的處方,。藥品會(huì)統(tǒng)一存放在醫(yī)務(wù)室或辦公室的專用藥柜內(nèi)，確保藥品的安全和質(zhì)量,。只有經(jīng)過授權(quán)的教師才能接觸和使用藥物,，并且在使用前會(huì)核對(duì)藥物的名稱、有效期和劑量,。同時(shí),，我們還會(huì)建立健全的藥品管理制度，定期清點(diǎn)庫存,，確保藥品的及時(shí)補(bǔ)充和更新,。藥物存放和管理的科學(xué)性和規(guī)范性，能夠有效保障孩子們的健康與安全,。

第五段：加強(qiáng)家校合作提升用藥效果,。

幼兒園用藥不僅僅是教師的事情,，家長(zhǎng)的配合和支持也是非常重要的。我們通過加強(qiáng)家校合作,，共同提升用藥效果,。在用藥前，我們會(huì)向家長(zhǎng)咨詢孩子的身體狀況和用藥史,，了解過敏情況和藥物的療效,。在用藥過程中，我們會(huì)向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的用藥效果和注意事項(xiàng),，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與我們共同關(guān)注孩子的康復(fù)進(jìn)程,。通過家校合作，我們能夠共同照顧孩子們的健康,，提高用藥效果,，確保孩子們快速康復(fù)。

總結(jié)：

在幼兒園用藥過程中,，我們教師們需要培養(yǎng)孩子們良好的用藥習(xí)慣,，正確選擇和使用藥物，重視藥物的存放和管理,，并加強(qiáng)家校合作,，共同照顧孩子們的健康。我們教師們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高職業(yè)技能,，為孩子們的健康保駕護(hù)航。通過我們的共同努力,，我們相信幼兒園中的每一個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng),。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇八

幼兒園教師作為一個(gè)關(guān)鍵的教育角色，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子們健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任,。然而,，在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展道路并不總是一帆風(fēng)順,。幸運(yùn)的是,，許多教師通過精心的規(guī)劃和努力，成功實(shí)現(xiàn)了逆襲,。在這篇文章中,，將探討幼兒園教師逆襲的秘訣和心得體會(huì)。

第二段：逆襲的契機(jī),。

幼兒園教師要逆襲,，能夠抓住機(jī)遇是至關(guān)重要的。首先,，不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)和技能,。這可以通過參加職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班,、讀書、研究和與同事分享經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn),。其次,，盡可能地去爭(zhēng)取并利用任教的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,，教師不僅要展示自己的才華和熱情,，還要積極與家長(zhǎng)合作，在課堂上展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。最后,，要有創(chuàng)新思維和探索精神，不斷探索新的教學(xué)方法和策略,，以滿足孩子們不斷變化的需求,。

第三段：逆襲的策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

成功逆襲的幼兒園教師都有一些共同的策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。首先,，要善于與家長(zhǎng)和同事建立良好的合作關(guān)系,。這種合作不僅能夠促進(jìn)家校之間的交流和溝通,，還可以為教師提供更多的機(jī)會(huì)和資源。其次,，要善于發(fā)現(xiàn)和關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和潛能,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的。只有了解孩子們的需求和興趣,，才能幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步,。此外，要保持積極的心態(tài)和專注的工作態(tài)度,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

第四段：逆襲的挑戰(zhàn)與困惑。

逆襲并不是一帆風(fēng)順的,，幼兒園教師在逆襲的過程中也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困惑,。首先，學(xué)習(xí)的過程可能會(huì)較為困難,，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,。其次，工作中可能會(huì)出現(xiàn)與同事或家長(zhǎng)的矛盾和沖突,，需要教師有良好的溝通和處理問題的能力,。此外，教師可能會(huì)面臨來自上級(jí)的工作壓力和要求,，需要能夠應(yīng)對(duì)這些壓力并找到平衡,。面對(duì)這些挑戰(zhàn),，教師需要堅(jiān)持和勇于面對(duì)，并尋找解決問題的方法和策略,。

第五段：總結(jié)和展望。

幼兒園教師逆襲的過程需要教師付出大量的努力和耐心,，但付出的辛苦定將化為甜果,。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng),、建立良好的合作關(guān)系,、發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能并提高教學(xué)成果。未來,，幼兒園教師還需要與時(shí)俱進(jìn),，不斷適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)需求的變化，以繼續(xù)實(shí)現(xiàn)逆襲的目標(biāo),，并為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

通過以上五段式的文章，我們討論了幼兒園教師逆襲的心得體會(huì),。逆襲的契機(jī),、策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、面臨的挑戰(zhàn)與困惑,，以及對(duì)未來的展望,，構(gòu)成了一個(gè)連貫的討論框架。這篇文章旨在為幼兒園教師提供一些有益的參考,，以幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展上的逆襲,。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇九

近年來，我區(qū)認(rèn)真貫徹《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》的精神,，將學(xué)前教育置于市南區(qū)區(qū)域的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的大背景中,，積極探索社區(qū)學(xué)前教育的組織建設(shè)和運(yùn)作模式,，拓展幼教機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能，整合社區(qū)的教育資源,，優(yōu)化社區(qū)嬰幼兒的教育環(huán)境,，提高教養(yǎng)者的養(yǎng)育水平，促進(jìn)了學(xué)前教育與社區(qū)的融合與互動(dòng),，推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展和社區(qū)精神文明的建設(shè),，為全面構(gòu)建和諧社會(huì)起到了積極的推動(dòng)作用。

（一）完善組織機(jī)構(gòu)，為社區(qū)早期教育提供組織保障,。

在區(qū)委,、區(qū)政府的高度重視下，在教育,、衛(wèi)生,、街道等部門的共同協(xié)作下，市南區(qū)建立了社區(qū)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò),，即：

社區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組：由區(qū)政府,、婦聯(lián)、教體局,、街道辦事處等單位負(fù)責(zé)人組成,，負(fù)責(zé)社區(qū)學(xué)前教育總體規(guī)劃，組織協(xié)調(diào),。

社區(qū)教育指導(dǎo)中心：教體局成立了市南社區(qū)教育指導(dǎo)中心,，配備了專職社區(qū)早教工作人員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全區(qū)4類早教工作機(jī)構(gòu)：市南區(qū)社區(qū)早教指導(dǎo)中心,、社區(qū)嬰幼兒保健中心,、優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)中心和社區(qū)早教資源中心。

社區(qū)早教專家指導(dǎo)小組：由兒保專家,、幼教專家,、特教專家組成了專家指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢,。

社區(qū)早期教育網(wǎng)絡(luò)的形成,，為開展社區(qū)居民的孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育,、嬰幼兒養(yǎng)育創(chuàng)造了條件，為社區(qū)早期教育工作提供了組織保障,。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，為社區(qū)早期教育提供人力保障。

為了保證社區(qū)早期教育科學(xué),、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展,，市南區(qū)建立了五支專兼職相結(jié)合社區(qū)早教隊(duì)伍。一是社區(qū)教育助理隊(duì)伍,，教體局選派一批懂業(yè)務(wù),、愛孩子的教師進(jìn)駐社區(qū)擔(dān)任社區(qū)教育助理，協(xié)助各街道辦事處,、社區(qū)幼兒園開展各項(xiàng)工作,；二是早教輔導(dǎo)員隊(duì)伍，由幼兒園推薦，經(jīng)理論測(cè)試和業(yè)務(wù)答辯合格后,，持證進(jìn)行入戶指導(dǎo),。三是早教專家隊(duì)伍，特聘兒保,、幼教,、特教、營(yíng)養(yǎng)等專家,，定期參與社區(qū)活動(dòng),，解決早期教育難題；四是社區(qū)教育義工隊(duì)伍,，有全區(qū)45歲以下的機(jī)關(guān)干部和教師組成,，每年義務(wù)服務(wù)不少16小時(shí)；五是早教志愿者隊(duì)伍,，由醫(yī)生,、解放軍、消防員,、海洋科學(xué)家,、老紅軍、民間老藝人等組成早教志愿者隊(duì)伍,，經(jīng)常深入幼兒園和社區(qū),，走進(jìn)孩子們中間，豐富孩子們的各種經(jīng)驗(yàn),。這5支隊(duì)伍帶動(dòng)了社區(qū)早教工作的向縱深發(fā)展,，形成了人人參與社區(qū)早教的可喜局面。

（三）注重培訓(xùn)實(shí)效,，為社區(qū)早期教育提供質(zhì)量保障,。

動(dòng)，使他們掌握了先進(jìn)的教養(yǎng)理念及教養(yǎng)方法,；第二,，多次選派教師到北京、廣州,、上海等地參觀學(xué)習(xí),，提高了幼兒教師的早教專業(yè)素質(zhì)；第三,，充分發(fā)揮幼兒園的專業(yè)教育基地,，讓早教志愿者觀摩幼兒園的教育活動(dòng)，幫助他們掌握早教的方法,。這些舉措大大提高了執(zhí)教者的專業(yè)素質(zhì),，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，為社區(qū)早期教育提供物質(zhì)保障,。

為確保社區(qū)學(xué)前教育工作的順利實(shí)施,，我局先后投入百萬元，用于早期教育設(shè)施的改善,，添置了感統(tǒng)器械,、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具。另外,，在社區(qū)的健身路徑中,，配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動(dòng)器械。以上舉措優(yōu)化了幼兒的生活游戲條件,，為開展社區(qū)早教活動(dòng)提供了重要的物質(zhì)保證,。

為使社區(qū)早教工作多角度、有側(cè)重,、扎實(shí)深入的開展,，滿足居民的不同需要，我們不斷探索,，形成了多種社區(qū)學(xué)前教育的運(yùn)作模式：

（一）以幼兒園為主體的活動(dòng)型模式,。即讓幼兒園作為該社區(qū)學(xué)前教育的組織者，根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際主動(dòng)的面向社區(qū),，組織形式多樣的早教服務(wù)活動(dòng),。全區(qū)40多所幼兒園分別進(jìn)行，全區(qū)早教活動(dòng)呈現(xiàn)持續(xù)狀態(tài),。各幼兒園結(jié)合園本特色相繼舉辦的“社區(qū)家教沙龍”活動(dòng),、“家長(zhǎng)育兒辨析會(huì)”“社區(qū)健康節(jié)”等活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒園的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)了社區(qū)文化建設(shè),。

活動(dòng)。例如：在五四廣場(chǎng)舉辦的以“關(guān)注早期教育,、關(guān)愛每個(gè)兒童”為主題的大型咨詢活動(dòng),、以“園內(nèi)外孩子手拉手”為主題的六一慶祝活動(dòng),、“展示幼兒素質(zhì)發(fā)展”的開放周活動(dòng)等，輻射面廣,、居民參與的熱情高,，效果顯著，全市各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道,。

即以社區(qū)教育中心為主體,，指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)的早教工作機(jī)構(gòu)開展形式多樣的教育活動(dòng)，如協(xié)調(diào)兒保部門和教育部門對(duì)嬰幼兒及特殊需要兒童進(jìn)行入戶指導(dǎo)，指導(dǎo)有條件的托幼機(jī)構(gòu)開辦親子園,，組織教育,、醫(yī)療部門聯(lián)合開展“早期教育公益課堂”，組織辦事處,、居委會(huì)進(jìn)行早期教育的宣傳活動(dòng)等等,。

加強(qiáng)社區(qū)學(xué)前教育的研究，其根本宗旨是“擴(kuò)大學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)資源的利用,，讓每個(gè)市南兒童享有均等的受教育權(quán)力和機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高養(yǎng)育者的養(yǎng)育水平，促進(jìn)每個(gè)孩子的和諧發(fā)展,?！睘榇耍覀冎饕獓@促進(jìn)社區(qū)早期教育與托幼機(jī)構(gòu)的均衡發(fā)展進(jìn)行了有益的嘗試,。

（一）抓薄弱,、強(qiáng)措施，努力實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)公平,。

就市南學(xué)前教育而言,，薄弱環(huán)節(jié)存在于兩個(gè)方面：一是個(gè)體托的教育質(zhì)量問題，二是弱勢(shì)群體的教育質(zhì)量問題,。為解決這兩個(gè)問題,，重點(diǎn)開展了兩項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)個(gè)體托管理,。我區(qū)共有26所個(gè)體家庭托兒所,，每個(gè)街道約有2-3所家庭托兒所。個(gè)體托在生活,、游戲條件,，師資水平、衛(wèi)生保健等方面離我區(qū)教育面向現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn),。為此,，我們制定了《市南區(qū)個(gè)體托兒所管理規(guī)定》，在嚴(yán)把審批關(guān)的同時(shí),，加強(qiáng)了管理督察力度,，對(duì)條件差、教育水平低的托兒所通過培訓(xùn),、考核,、評(píng)星級(jí)托兒所等活動(dòng)，促進(jìn)其快速提高,。通過《綱要》,、《市南區(qū)嬰幼兒教養(yǎng)指南》,、嬰幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒游戲活動(dòng)組織等培訓(xùn),，通過伙房管理,、財(cái)務(wù)管理等的培訓(xùn)與監(jiān)督，通過社區(qū)內(nèi)強(qiáng)園帶弱托等措施,，使我區(qū)的個(gè)體托的教育質(zhì)量不斷提高,、辦園差異逐漸縮小。

2,、全力打造“陽光啟迪”品牌,。我局啟動(dòng)了“陽光啟迪”工程，成立了“市南區(qū)嬰幼兒康教中心”,，讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學(xué)的訓(xùn)練和教育,。康教中心根據(jù)特殊孩子的實(shí)際情況,，設(shè)置適宜的課程,，并邀請(qǐng)本市知名康教專家定期指導(dǎo)教師進(jìn)行訓(xùn)練。另外,，積極倡導(dǎo)幼兒園落實(shí)“全納教育”的理念,，目前我區(qū)共有30余名智障兒、自閉癥兒童,、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀,。同時(shí)有400多名教師與特困、離異,、智障的孩子建立了手拉手關(guān)系,，幼兒園對(duì)特困的家庭酌情減免托兒費(fèi)，為每個(gè)嬰幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì),，受到了家長(zhǎng),、社會(huì)的贊揚(yáng)。

（二）挖潛力,、整資源,，共享雙贏。

市南區(qū)擁有豐富的社區(qū)教育資源,，整合這些資源,，實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化，社會(huì)教育化”是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求,。

第一,，拓展幼兒園的教育服務(wù)功能。幼兒園作為社區(qū)早教資源中心,，本身就是社區(qū)早教活動(dòng)的豐富資源,，發(fā)揮好幼兒園的輻射作用，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教資源共享的有效途徑,。幼兒園通過定期向社區(qū)散居?jì)胗變洪_放,，定期發(fā)放宣傳材料，定期舉辦講座,、建立自己的網(wǎng)站,，開辦“社區(qū)玩具圖書館”、“社區(qū)教育公益課堂”,、辦起親子園等形式,，加強(qiáng)與社區(qū)居民的溝通，幫助家長(zhǎng)了解親子教育的意義,，掌握科學(xué)育兒的方法,，為居民提供有價(jià)值的早期閱讀材料，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握育兒方法,，使各種資源在互動(dòng)中互利,，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)雙贏。

第二,，壯大教育志愿者隊(duì)伍,。吸引早教的有識(shí)之士、有志之士,、有情之士加入志愿者隊(duì)伍,，建立了早教人才資源庫，實(shí)現(xiàn)了早教人才資源的共享和互補(bǔ),。第三,，拓展幼兒園的課程資源。把社區(qū)資源作納入幼兒園課程建設(shè),，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到部隊(duì),、學(xué)校、博物館等單位參觀,，引導(dǎo)幼兒觀察,、熱愛周圍的一切。在這個(gè)互動(dòng)的過程中,，讓社區(qū)各行各業(yè)了解幼兒園,，接納幼兒教育，一種和諧的社區(qū)教育氛圍在不知不覺中建立,，使幼兒教育實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“大社會(huì)就是大學(xué)堂”,。

動(dòng)員和依靠社區(qū)力量，整合各種社區(qū)資源,，有計(jì)劃,、多形式的開展社區(qū)早教活動(dòng),，是促進(jìn)學(xué)前教育和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的有效途徑,。在近幾年的實(shí)踐中,，立足社區(qū)發(fā)展早期教育的做法。給我區(qū)的早期教育帶來了新的變化：

一是大教育觀深入人心,。較為完整社區(qū)早期教育體系,，為家長(zhǎng)和嬰幼兒提供了接受教育的機(jī)會(huì)，便捷,、優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù),，讓居民在受益的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分，積極參與社區(qū)早教活動(dòng),，樂于做社區(qū)早教志愿者,，熱衷宣傳早期教育活動(dòng)。

二是社區(qū)居民的`育兒觀在轉(zhuǎn)變,。持續(xù)不斷的育兒咨詢活動(dòng),、親子活動(dòng)吸引居民踴躍參與，科學(xué)育兒,、按規(guī)律教育的理念已被廣大居民所接受,，“樹大自然直”的觀念已經(jīng)被居民擯棄。

三是幼兒園的功能觀在轉(zhuǎn)變,。幼兒園與社區(qū)的密切聯(lián)系,，既提高了幼兒園對(duì)社區(qū)的影響力，又強(qiáng)化了社區(qū)對(duì)幼兒園教育積極影響,，實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)雙贏,。幼兒園的一切資源向社區(qū)開放，延伸了幼兒園的功能,，使幼兒園具有了多層面的教育功能,、輻射帶動(dòng)功能和服務(wù)功能。

我們認(rèn)為,，依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育,，讓幼兒教育融入社區(qū)，使我區(qū)的教育工作內(nèi)涵更加豐富,，發(fā)展更加和諧,。同時(shí)有利于提高居民的文化素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)精神文明的建設(shè),，構(gòu)建和諧社會(huì),。依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育是促進(jìn)學(xué)前教育整體發(fā)展的必然規(guī)律，是構(gòu)建和諧社會(huì)的新的動(dòng)力,。如今,，社區(qū)早期教育成為我區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景線,。04年國家教育部的領(lǐng)導(dǎo)率全國幼教專家來我區(qū)考察社區(qū)早教工作，在進(jìn)行了入戶走訪,、觀摩活動(dòng),、察看資料后，對(duì)我區(qū)的社區(qū)早教工作給予了高度評(píng)價(jià),。

回首往事，我們奮力拼搏心無撼,；展望未來,，我們創(chuàng)新開拓胸有志。我們將一如既往地為進(jìn)一步深化社區(qū)學(xué)前教育研究,，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展,，為全面構(gòu)建和諧社會(huì)而努力。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇十

幼兒園教師是一份充滿挑戰(zhàn)的工作,，但這并不阻礙有志之士通過不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn),，逆襲事業(yè)的進(jìn)程。作為一名幼兒園教師,，我也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn),，但在逆襲的過程中領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。

第二段：努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),。

作為幼兒園教師,，在專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)是逆襲的基礎(chǔ)。只有掌握扎實(shí)的教育理論和教學(xué)技巧,，我們才能更好地指導(dǎo)和教育孩子們,。因此，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，閱讀教育相關(guān)的書籍和論文,，參加專業(yè)培訓(xùn)和講座，不斷提升自己的專業(yè)能力,。通過不懈的努力和學(xué)習(xí),，我可以在幼兒園教育界有所建樹。

第三段：熱愛兒童,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。

熱愛兒童是成為一名優(yōu)秀幼兒園教師的必備條件。要逆襲,，我們要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需求,。通過與孩子們的交流和互動(dòng),，我不僅能更好地理解他們的思維方式和情感需求,，還能獲得他們的信任和尊重。因此,，在教育孩子的過程中,，我注重在關(guān)系中建立友好、親近的氛圍,，在關(guān)懷中提升他們的能力和自信心,。

第四段：積極參與團(tuán)隊(duì)合作,，共同進(jìn)步,。

團(tuán)隊(duì)合作是幼兒園教師逆襲的關(guān)鍵之一。作為幼兒園教師,，我時(shí)刻與同事們保持良好的溝通,，共同協(xié)作，碰撞出更多的智慧火花,。通過分享經(jīng)驗(yàn),、討論問題和相互學(xué)習(xí)，我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。與此同時(shí),，團(tuán)隊(duì)合作也能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和資源，讓我們更好地展示自己的才能和潛力,，進(jìn)一步逆襲事業(yè)。

第五段：堅(jiān)持積極心態(tài),，追求自我價(jià)值,。

逆襲的過程中，我們要堅(jiān)持積極的心態(tài),。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn),，我們都應(yīng)該樂觀面對(duì),，從中找到積極的一面。同時(shí),，我們也要不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，不局限于當(dāng)前的成就和地位，而是要有更高的目標(biāo)和追求,。只有不斷提高自己,、突破自我的過程中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)逆襲,，成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,。

結(jié)尾：

逆襲是一段充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的旅程，幼兒園教師也不例外,。通過努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，熱愛兒童，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，積極參與團(tuán)隊(duì)合作,，堅(jiān)持積極心態(tài)和追求自我價(jià)值，我們可以逆襲事業(yè),，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我相信,，只要我們堅(jiān)持努力,，愿意學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就一定能夠在幼兒園教育界有所建樹,，為孩子們的成長(zhǎng)和未來努力奉獻(xiàn),。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇十一

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求,，通過相應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感,，形成新的情感品質(zhì)的過程,。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外,，我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人,、與環(huán)境、與動(dòng)植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感,。

關(guān)愛是人的一種基本道德,，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛,，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重大課題?！吨改稀穼?duì)培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德做出了具體的描述,，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,，思維具體形象,，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng),。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì),。在二期課改的背景下,，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),，應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。

在主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感,。

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的,，我不是將他們割裂開來，而是有機(jī)的將其整合,，將情感教育融入到主題活動(dòng)之中,。本學(xué)期我班就以“愛，從這里開始”,，為主線,，對(duì)孩子們進(jìn)行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動(dòng)中的情感教育都串聯(lián)起來,，并還在繼續(xù)延續(xù),，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境、心理環(huán)境,，打造愛的環(huán)境氛圍,，為幼兒搭建平臺(tái)，豐富他們愛的情感,。讓幼兒在歡快的節(jié)日中,，學(xué)會(huì)感恩——感激他人、關(guān)心他人,、熱愛生命,，讓愛的情感在幼兒心中升華。

(一)愛同伴,、愛幼兒園,、關(guān)心周圍的變化。

今年暑期我園大修,，幼兒園的面貌煥然一新,，開學(xué)的第一天,，家長(zhǎng)、孩子都對(duì)新校舍贊嘆不已,，我們抓住契機(jī),，生成了二級(jí)主題“幼兒園的新變化”，老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細(xì)小變化,，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色,，鼓勵(lì)幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境。讓孩子們從細(xì)微之處感受“我愛幼兒園”的情感,。

作為大班的哥哥姐姐,，開學(xué)的第一天，園級(jí)主題“關(guān)愛他人,，成長(zhǎng)快樂”活動(dòng)也拉開了序幕,。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊(duì)”開始行動(dòng)了,。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹,，“紅帽子”隨時(shí)出現(xiàn)在孩子們周圍,，幫助有需要的孩子,。通過擔(dān)當(dāng)“小向?qū)А薄ⅰ靶≈魅恕钡慕巧?，體驗(yàn)自我意識(shí);通過活動(dòng),，激發(fā)幼兒愛的情感,，增進(jìn)幼兒與同伴的交往,。

(二)愛家人、愛老師,，關(guān)愛弱勢(shì)群體,。

愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ),，而老師的愛是培養(yǎng)滋潤(rùn)幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉,，是幼兒健康成長(zhǎng)的陽光。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日,，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行“愛”的情感教育的好機(jī)會(huì),。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對(duì)老師的愛的情感,。我們還組織幼兒仔細(xì)觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情?啟發(fā)幼兒以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意,，激發(fā)孩子愛他人的情感。

教師節(jié)這天我園邀請(qǐng)了所有的退休老教師來園參加“我愛老師”的活動(dòng),，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日,。活動(dòng)中,，老教師們對(duì)后生晚輩和孩子們語重心長(zhǎng),、互相共勉的寄語，表達(dá)了她們的殷殷期望。孩子們則用詩朗誦,、歌表演等形式向這些“奶奶級(jí)”的老師們獻(xiàn)上了深情的祝福,。當(dāng)全場(chǎng)響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲，孩子們向全體老師們獻(xiàn)上鮮花和賀卡時(shí),，老師們都被深深感動(dòng),，孩子們?cè)诒粣鄣倪^程中學(xué)會(huì)了愛，孩子們也能從中體會(huì)到愛老師的情感,。

“九九重陽節(jié)”到了,，我們對(duì)孩子們進(jìn)行了熱愛長(zhǎng)輩的主題教育，以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)愛老人,。我們把爺爺,、奶奶請(qǐng)進(jìn)幼兒園，孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演了精彩的?jié)目,，給老人們敲敲腿、捶捶背,，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶,，祝福爺爺奶奶幸福、安康,、長(zhǎng)壽,。一位婆婆激動(dòng)地說“這個(gè)節(jié)過得真開心，和孩子們?cè)谝黄鹞覀兎路鹩帜贻p了幾十歲,。

作為20__年世界特殊奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)熱身賽,，20__年上海世界特殊奧運(yùn)會(huì)國際邀請(qǐng)賽即將在上海舉行，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團(tuán)的歡迎儀式上,，大班的小朋友們來到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運(yùn)會(huì)國際邀請(qǐng)賽俄羅斯代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進(jìn)行了文藝演出,。借此契機(jī)，我班開展了“關(guān)愛自己,、關(guān)心特奧”主題活動(dòng),，并收集了特奧會(huì)的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導(dǎo)向,。

通過教育活動(dòng),，孩子們對(duì)特奧會(huì)的活動(dòng)特別都愿意關(guān)懷弱勢(shì)群體，與他們進(jìn)行交流,，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會(huì),，體驗(yàn)到生命的精彩，同時(shí)更感到了心靈的凈化,。

(三)愛家鄉(xiāng),、愛祖國,、衍生真實(shí)情感。

適逢上海旅游節(jié)開幕,，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接,，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景。上海旅游節(jié)期間,，大二班還特意組織孩子們浦江夜游,，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩，也加深了對(duì)上海的熱愛之情,。于是,，在家長(zhǎng)們的配合下，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來了,。你瞧,，有龍華寶塔、花車巡游,、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前,。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中通過游戲加深了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

利用“國慶節(jié)”這個(gè)節(jié)日,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國,。在這個(gè)龍的國度里有遼闊的疆域,、壯麗的山川,、富饒的資源,、燦爛的文化,、勤勞智慧的人民,，使他們充分認(rèn)識(shí)自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn),。有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國情感,。

我們從情感教育入手,，選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容,，用歌、舞,、游戲的形式給幼兒帶來歡樂和滿足，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國情感教育,。把幼兒的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來,，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)眼,、動(dòng)口的歡快活動(dòng)中,，了解我國初淺的國情,，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國的情感傾向,。

節(jié)日期間,，利用多媒體向幼兒介紹天安門、萬里長(zhǎng)城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受,。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國的偉大,，從而感到生長(zhǎng)在這樣的國家的自豪,，萌發(fā)了熱愛祖國的初步情感,。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過,，因此,，我們應(yīng)該和每位家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁,，家園一致,，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。國慶節(jié)到了,，在國慶長(zhǎng)假期間許多家長(zhǎng)帶孩子外出旅游,。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片,。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景,，讓孩子們可以在中國地圖上尋找自己的去過的地方，引導(dǎo)孩子們共享的過程中感受到祖國的幅員遼闊,，激發(fā)他們對(duì)祖國這一抽象概念的真實(shí)情感,。

(四)愛生命、愛成長(zhǎng),、體驗(yàn)合作快樂,。

在“寒冷的冬天”主題中，我們以“動(dòng)物過冬”,、“冬天的樹和花”,、“冬娃娃”、等線索開展主題探索活動(dòng)并展開討論：說說自己最喜歡的季節(jié),?；顒?dòng)“冬眠的動(dòng)物”，讓孩子們用紙盒,、棉花,、稻草等為小熊、松鼠,、青蛙等冬眠的動(dòng)物建造各種各樣的“溫暖的家”,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感;活動(dòng)“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣,，抵御嚴(yán)寒,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手,，以擬人的方法,，讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，了解冬季動(dòng)植物過冬方式,，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，深切感知到動(dòng)植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇十二

幼兒園童謠是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和音樂素養(yǎng),，還可以豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的情感認(rèn)知能力,。作為一名幼兒教師,，我非常重視童謠教育，也從中獲得了很多收獲和感悟,。

第二段：童謠的教學(xué)策略,。

童謠的教學(xué)策略可以分為三種：?jiǎn)握{(diào)板課堂教學(xué)、生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)以及融入情景教學(xué),。在這三種教學(xué)策略中,，我最喜歡的是融入情景教學(xué)。將童謠融入到情景教學(xué)中,，可以增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，也可以讓學(xué)習(xí)更加有意義和實(shí)踐性。比如,，通過唱童謠來模擬園游會(huì),、野餐和生日聚會(huì)等場(chǎng)景，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到更多的家庭情感,。

第三段：童謠的意義,。

幼兒童謠不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的歌謠，還包含著生活的智慧和教育的意義,。在教授童謠的過程中,，我通過注重語調(diào)、語音,、語速等方面的講解,，讓孩子們掌握歌曲的基本知識(shí)和技能，同時(shí)也教育他們?nèi)绾斡谜_的方式表達(dá)出自己的情感,，學(xué)習(xí)如何與人相處,。因此，幼兒童謠的意義遠(yuǎn)不止于其本身,，更在于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中所獲取的多方面的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。

第四段：童謠的教學(xué)效果與反饋。

通過多年的幼兒園童謠教育,，我發(fā)現(xiàn)童謠教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著非常積極的影響,。通過唱歌，孩子們的語言表達(dá)和聽力能力得到了提高,，同時(shí)也增加了他們的自信心和情感共鳴能力,。另外，在孩子們的學(xué)習(xí)過程中，我也時(shí)刻保持著與他們的互動(dòng)和溝通,，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到教師的關(guān)心和支持,。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)積極性和心理狀態(tài)得到了有效的維護(hù)和改善,。

第五段：童謠教學(xué)需要注重的問題,。

在幼兒園童謠教學(xué)中，我們也需要注重一些問題,。比如,，要根據(jù)孩子們的年齡和興趣，選擇最適合他們的歌曲,，并指導(dǎo)他們正確使用聲音和身體動(dòng)作,，避免在歌唱過程中出現(xiàn)身體姿態(tài)不正的情況，導(dǎo)致身體不適和傷害,。同時(shí),，在童謠教學(xué)中我們還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)與生活有機(jī)結(jié)合,，讓孩子們享受更加完整和豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

總結(jié)：

幼兒園童謠教育是一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容。在童謠教學(xué)中,，我們應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)到豐富多彩的語言藝術(shù)和情感認(rèn)知,，同時(shí)也要注重孩子們的身體健康和心理狀態(tài)的平衡和協(xié)調(diào)。對(duì)于教師來說,，更要通過多年的實(shí)踐和研究來不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量,。唯有這樣，才能讓孩子們?cè)谕{教育中獲得更加深遠(yuǎn)的收益和成長(zhǎng),。

幼兒園教師心得體會(huì)表格篇十三

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮、好動(dòng),、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,，能夠梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)多,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂,、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也個(gè)性喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，務(wù)必勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自我的業(yè)余時(shí)間十分少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自我的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1、2,、3的實(shí)際好處,，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解潛力,、對(duì)音樂的感覺潛力，包括穿著,，怎樣樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達(dá)潛力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練,，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化―――讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化―――讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析,、提煉,、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了,，作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心、愛心,、職責(zé)心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí),。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥硎澜绶?wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子,。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),，透過各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源,、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化、開放化,，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流。