從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇一

大家好,！今天我演講的題目是《只要心中有愛》,！

我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了,。愛心讓我發(fā)現(xiàn),，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙,；每一扇門的開啟,，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。講臺(tái)下,，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,。

我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個(gè)日期,，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,，對(duì)，我是接了別人的班,，實(shí)在點(diǎn)講,，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面,，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況,。兩年后我離開的時(shí)候,，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

愛的力量是如此巨大,，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，孩子們的驕橫、多疑,、自私和冷漠少了,，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象,。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生,，平等互助,，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)的樂園,。2003年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武,，初中部36個(gè)班級(jí),，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課,。2003年5月,，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”,。

我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,，農(nóng)歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日,，當(dāng)天正好輪到我休息,，一天下來，接到幾個(gè)朋友的電話,，尤其是父母的電話,，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半,，還要到班上帶晚自習(xí),，心情比較低落。低著頭,，推開教室的前門,，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”,，我抬起頭,，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”,，祝福寫在他們帶笑的眼神里,，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊,，模糊,，直到歌聲唱完，一聲“老劉,，我們愛你,，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰,。

老師們,，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯,，讓我感受到了真愛的無價(jià),，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻,，是虛偽,，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

后來,，我離開了我的學(xué)生,，原因是什么,？仍然是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,，我已不能再超越自己,，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕,，我應(yīng)該舉賢讓能,，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留,，離他們而去,！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味,，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味,，至今我記憶猶新,！

現(xiàn)在看來，離開他們很傻,，很錯(cuò),！孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育，相反,，我離開后,，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式,，很多人生活在過去里,，我離開后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此,，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說“老劉,，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,，廣播在哭泣聲中讀完,，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈,，打電話告訴我時(shí),，我無法控制自己的感情,，大聲啜泣，老師們,，這就是愛啊,，讓我如何不感動(dòng)！

說實(shí)話,，來到我們繡湖后,，我曾動(dòng)搖過，想過要回去,，然而,，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò),？”再說,，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間,。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來,，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育,，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛,，我相信,，我一定會(huì)成功！謝謝,，我的演講完了,，謝謝。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇二

假期,，學(xué)校留了一個(gè)思考題《學(xué)習(xí)型組織下的我》,，認(rèn)真思考、揣摩,，覺得教師肩負(fù)著教書育人的重任,，只有不斷地再學(xué)習(xí)，吸取最新的知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異,，迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得尤為重要,。我欠缺的地方太多,，真的應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、在學(xué)習(xí),。

我看過一個(gè)流行的故事：把青蛙放在熱水里,，它會(huì)感到危險(xiǎn)而立即跳出來；但如果把青蛙先放在冷水里,，再將水慢慢加熱,，麻痹的青蛙就會(huì)漸漸耗盡體力，想跳出來為時(shí)已晚,。在今天的社會(huì)中,，“再不學(xué)習(xí)，就要被淘汰”成為幾乎所有社會(huì)成員的共識(shí),，誰都不想成為冷水中的青蛙,，時(shí)時(shí)有危機(jī)感。

要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師,，我認(rèn)為,，首先要努力拓寬自己的知識(shí)面。作為一名教師,，跟一般專家不一樣,，他需要的知識(shí)并非局限于某一個(gè)方面，而是上下五千年,，縱橫數(shù)萬里,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的期望值是很高的,，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴,、棋,、書、畫樣樣俱全的教師,。如果教師一問三不知,，學(xué)生就會(huì)非常失望。因此,，教師除了應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識(shí)外,，還要有廣泛的愛好特長(zhǎng)，以及豐富的知識(shí)面,。

其次,，多掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)。一名教師如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣,，無異于新的`睜眼瞎。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)越來越貼近我們的教學(xué)生活,；誰也無法否認(rèn),，合理地運(yùn)用這些技術(shù),，為課堂教學(xué)服務(wù)，會(huì)收到事半功倍的效果,，形象直觀,，快速便捷，海量信息,，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字,，收發(fā)電子郵件，制作簡(jiǎn)單課件等是有追求的教師必備的能力,。

最后,，教師還應(yīng)該從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)反思。教師每天都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事,，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人,，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的火花,。今天成功了,，是怎么做的？有什么體會(huì),？出現(xiàn)了一個(gè)矛盾,，是怎么解決的？遇到了一個(gè)挫折,，又是怎么挺過來的,？這樣我們就有了很多一手資料，便于指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué),。不要小看這些教學(xué)反思,，豐富的經(jīng)驗(yàn)是靠點(diǎn)滴積累的。

作為新世紀(jì)有理想,，有抱負(fù)的教師,，要想開辟教育教學(xué)的新天地。我覺得唯一的途徑就是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)在生活中迷失方向,；唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)被歷史所淘汰,；唯有學(xué)習(xí)才能在科技日新月異的今天立于不敗之地；唯有學(xué)習(xí)才能成就一個(gè)美好的未來,。

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教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇三

中國(guó)論文聯(lián)盟*編輯,。

教師的奉獻(xiàn)如百合,，展開是一朵花，凝聚是一枚果,！有人說,教師的熱情似星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火,！也有人說教師的辛勤如蜜蜂,，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評(píng)價(jià),。作為一名光榮的人民教師,，聽到這樣的評(píng)價(jià)，我心里深深震撼,，同時(shí)也陷入了沉思：我如何做才能對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià),？我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師？在“三滿意”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，經(jīng)過思考與沉淀,，我認(rèn)為，做一名讓人民滿意的好教師,，應(yīng)該做到讓學(xué)生滿意,，讓家長(zhǎng)滿意。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的.孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來培育。在我們的教育生涯中也應(yīng)該做到將自己的心掏出來給孩子們,！古代教育家早就提出“有教無類”,。“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格,，我們對(duì)特殊學(xué)生應(yīng)該是真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我卻可以像父母一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生,。但有一個(gè)值得思考的問題是：為什么我們老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛,，有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可呢？高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會(huì)做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！边@讓我深深地體會(huì)到只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育,。在學(xué)生心目中,，亦師亦友，民主平等,，是“好教師”的最重要特征,。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說,，他們更喜愛前者,。初中學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感,，必定會(huì)產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果,，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師,，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

新課程改革早已全面鋪開，其主要理念之一就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生中國(guó)大學(xué)網(wǎng)

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇四

尊敬的各校老師,，領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

溫州市第一中學(xué)經(jīng)歷了73年風(fēng)雨的洗禮,，經(jīng)受了無數(shù)大落大起的考驗(yàn)，由小到大,，從弱到強(qiáng),，目前正以省示范性高中的姿態(tài)，進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期,。

面對(duì)飛速發(fā)展的教育形勢(shì),，身處教育改革的風(fēng)口浪尖，我們一高如何前進(jìn)才無愧于時(shí)代,，怎樣發(fā)展才不辜負(fù)60多萬父老鄉(xiāng)親的重托,，我們每一位一高教師都需要進(jìn)行認(rèn)真思考，都需要作出切實(shí)的回答,。

一高的教師,，在全縣人民的心目中是相當(dāng)光輝、非常圣潔的,。其原因在于,，一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府,，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)英才的重任,，培養(yǎng)出了成千上萬出類拔萃的學(xué)生;她有著光輝的歷史，有著卓著的業(yè)績(jī),。早在解放前,，她就創(chuàng)出了全省招生考試第一名的佳績(jī)，曾一度轟動(dòng)省城;解放后她多次創(chuàng)出奇跡,，成為豫西南教育戰(zhàn)線上一顆耀眼的明珠;改革開放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生,、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成績(jī)威震南陽地區(qū);進(jìn)入二十一世紀(jì),，她連續(xù)考出市狀元,、省狀元而成為教育強(qiáng)校。在一高的歷史上,，有開創(chuàng)宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子,，其功德卓著,，本地人立碑以示尊敬，有孫文清,、戚芳軒,、賀全德、魏元樸,、樊宛農(nóng),、戴季豪、彭振剛等教育名流,，家喻戶曉,，人人尊重;王書義、賈寶成,、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識(shí),，為當(dāng)代人所敬仰,。一高培養(yǎng)的學(xué)生遍布五湖四海，一百多位博士在祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用,，李庚辰,、周同賓等名人大家更為一高增添了光彩。正因如此,，一高才會(huì)在人們的心目中有著崇高的地位,，一高的教師才會(huì)受到人們的高度尊重。我們應(yīng)當(dāng)感受到這種光榮,，我們應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì)對(duì)我們的尊重,。

現(xiàn)在的一高，基礎(chǔ)設(shè)施超過了歷史上任何時(shí)期的設(shè)施,，其規(guī)模之大,，也是歷史上空前的。我們這一代一高人,，在歷史的鏈條上承擔(dān)著承前啟后的重任,，我們這一代一高人理所當(dāng)然地應(yīng)該在歷史的志書上寫下光輝的一頁。

令人遺憾的是,，我們現(xiàn)在的實(shí)際情況不令人滿意,，我們遇到了歷史上空前的難題，我們的生源基礎(chǔ)差得無法與周邊縣市相比,，我們的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重的下滑,，以致無顏面對(duì)父老鄉(xiāng)親，無顏面對(duì)我們的先輩!我們教師隊(duì)伍,，數(shù)量可謂充足,，但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可憐,。要走出困境，打造名實(shí)相副的強(qiáng)校,，是我們這一代一高人義不容辭的責(zé)任,。我們每一個(gè)一高人，都要有這種危機(jī)感,，都不能臨陣脫逃,，都需要負(fù)重拼搏、奮力前行,，重振宛東名校的雄風(fēng),，徹底改變被動(dòng)落后的困難局面!這既是歷史賦予我們的使命，同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要,?！皽婧M流方顯出英雄本色”，力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力,。

一高呼喚新秀的出現(xiàn),，一高需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚,、學(xué)識(shí)淵博,，敢挑大梁，勇創(chuàng)偉業(yè)的名師,?！盃?zhēng)做教師骨干，爭(zhēng)當(dāng)名師”應(yīng)該成為我們每一位一高教師的理想,，應(yīng)該成為我們每個(gè)同志的奮斗目標(biāo),。

建設(shè)一所高質(zhì)量的學(xué)校，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的建設(shè),，而教師成功的根本在自己,。我們誰不想在學(xué)校歷史上留下美名，誰不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象?誰不想受到學(xué)生的尊敬,，受到學(xué)生的愛戴?那么,，我們就需要認(rèn)真地反躬自省，我們的思想境界高遠(yuǎn)嗎?我們的品德高尚嗎?我們的學(xué)識(shí)淵博嗎?我們的工作能力勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力了嗎?我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止能夠作為學(xué)生的表率嗎?在這一連串的拷問中,，我們每個(gè)人都會(huì)有清楚的答案,。我們應(yīng)當(dāng)正視自己的一切，應(yīng)當(dāng)看到自己的不足之處,，應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向努力,。應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻修煉自己，以職業(yè)道德的規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，以遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)自己成長(zhǎng),，以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象,。具體說就是在改變一高落后面貌的攻堅(jiān)戰(zhàn)中獻(xiàn)出自己的聰明才智，在建設(shè)美好一高,，重振一高雄風(fēng)的進(jìn)程中,，成就自己的威名。

臨淵羨魚,，不如退而結(jié)網(wǎng),，與其欣羨他人的成績(jī)，不如回頭打造自己的基礎(chǔ),，以見賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活,。不要觀望，不要等待,，要立即振作起來,，積極行動(dòng)起來，建功立業(yè),，創(chuàng)造輝煌,。

當(dāng)教師是一個(gè)不斷歷練的過程，當(dāng)名師更是長(zhǎng)期積極進(jìn)取的必然結(jié)果,，不要為一時(shí)的安逸而懈怠，更不要為“蝸角虛名”而迷失方向,，要作永葆生機(jī)的長(zhǎng)青樹,，不作一時(shí)閃現(xiàn)的曇花!

那么到底怎樣才能成為一名合格的人民教師，怎樣才能成為令人尊敬的名師呢?我想最根本的問題是按照國(guó)家教育部,、全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行事,，學(xué)習(xí)“規(guī)范”，踐行“規(guī)范”,。請(qǐng)問同志們,，這個(gè)“規(guī)范”整天靜靜地立在同德路旁，有幾個(gè)同志熟知它的內(nèi)容,，又有幾位同志時(shí)時(shí)刻刻用它來規(guī)范自己的言行?所以,，今天我就和大家一起重溫這個(gè)規(guī)范，對(duì)照我們的工作情況,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其精神,，從而提高按規(guī)范行事的自覺性。

“依法執(zhí)教,。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線,，全面貫徹國(guó)家教育方針,，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針,、政策的言行,。”

我們的社會(huì)是法制社會(huì),，我們的一言一行都受到法律的約束,，不能隨心所欲，為所欲為;我們的學(xué)校是社會(huì)主義學(xué)校,，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù),，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。作為教師必須懂法,、必須按法律辦事,。我們中的大多數(shù)同志是在不自覺地狀態(tài)下工作生活的，對(duì)法律知識(shí)了解得不夠,，不太清楚自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),，這就需要學(xué)習(xí)。我們都知道作為教師要謹(jǐn)言慎行,，這就要求我們時(shí)時(shí)處處以法律為準(zhǔn)繩,，來約束自己的言行，要以教師的道德規(guī)范來約束自己,。學(xué)生犯了一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤,，你就隨意停他的課，你就對(duì)他進(jìn)行體罰或變相體罰,，這是你對(duì)他人權(quán)的侵犯;你有時(shí)可能無所顧及地拆封學(xué)生的書信,，查看學(xué)生的。

日記,。

搜查學(xué)生的宿舍這都是不允許的都是對(duì)學(xué)生隱私的侵犯,。業(yè)余生活中幾個(gè)人圍在一起“斗個(gè)地主”來個(gè)小賭這也是犯法。道聽途說一些政治謠言你不假思索加以傳播在公開場(chǎng)合大講小道消息甚至搬到課堂上這些都是違反法律的我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常省察自己的言行切實(shí)維護(hù)黨的基本路線在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,。

“愛崗敬業(yè),。熱愛教育、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé),，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,?！蔽覀冞x定了“教師”這個(gè)職業(yè)，理所當(dāng)然地應(yīng)該熱愛教育,，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)我們?nèi)松畲髢r(jià)值的途徑,，我們沒有理由見異思遷，相反應(yīng)該干一行愛一行,，專一行成功一行,。我們選定了一高，我們中間的絕大多數(shù)很可能一輩子工作在一高,，一高的榮辱就是我們自己的榮辱,，我們沒有理由不愛我們的學(xué)校。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處維護(hù)一高的尊嚴(yán),，一心一意地為一高的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量,，特別是當(dāng)學(xué)校處于困難時(shí)期，更能顯見我們對(duì)學(xué)校的感情,，試想當(dāng)我們教學(xué)質(zhì)量下滑的時(shí)候,，你自己是如何對(duì)待的?是袖手旁觀任其下滑呢，還是想辦法遏止它,，通過自己的努力來改變這種狀況,，是怨天尤人，把責(zé)任推給別人,，還是自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，反省自己的不足，我們說愛學(xué)校不是一句空話,，它需要有切實(shí)的行動(dòng)，應(yīng)當(dāng)通過自己創(chuàng)造性地勞動(dòng)來體現(xiàn)對(duì)學(xué)校的熱愛之情,。

盡職盡責(zé),、教書育人，是教師應(yīng)具備的起碼品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,，是教師的神圣職責(zé)，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，要從學(xué)情出發(fā)，制訂切實(shí)可行而且行之有效的教學(xué)方案,，要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),、反對(duì)敷衍塞責(zé)，馬虎應(yīng)付的惡劣作風(fēng),，要警鐘長(zhǎng)鳴,，時(shí)刻提醒自己,，用人民教師的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，評(píng)判自己,，在橫向比的時(shí)候,，見賢思齊，向工作踏實(shí),、責(zé)任心強(qiáng)的同志看齊,，切記不要看某某還不如自己、某某會(huì)玩,、會(huì)生活,、會(huì)交際、會(huì)為自己謀利,，因?yàn)橄蛏媳?，可以提升自己的品位，向下比?huì)敗壞自己的名聲和前途,，特別是富有朝氣,、前程遠(yuǎn)大的年輕同志，一定要牢記自己的使命,，趁自己年輕有為,，以光明磊落的品格塑造自我形象，以卓著的成績(jī)寫出自己光輝的歷史,。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第三條是“熱愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生尊重學(xué)生的人格，平等,、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康發(fā)展?！?/p>

優(yōu)秀的學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人,，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量，他要靠家庭社會(huì)和學(xué)校共同培養(yǎng)，而其中最重要的一面應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教師的培養(yǎng),，學(xué)生好比藝人手中的藝術(shù)品,，需要用愛心去精心制作，如果一下藝人不喜歡自己的藝術(shù)品,，就不可能把它制作成人見人愛的珍品,，試問，世上哪有藝術(shù)家不熱愛自己的作品呢?但我們都會(huì)說,，“說聲愛你不容易,。”學(xué)生畢竟是學(xué)生,，在學(xué)生身上會(huì)存在這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，特別是90后學(xué)生，大多是獨(dú)生子女,，有很多毛病讓人看不慣,，需要我們?nèi)ツ托慕虒?dǎo)，需要對(duì)他們?nèi)硇牡年P(guān)愛,。這種愛不是大放手腳任其所為,，而是嚴(yán)格要求，熱情鼓勵(lì),。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地予以鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)了他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，要進(jìn)行善意的批評(píng),，委婉的進(jìn)行開導(dǎo)，切不可恨鐵不成鋼,，由愛至深變?yōu)楹拗畼O,，與學(xué)生形成對(duì)立，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)教育方法,，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，用智慧的鑰匙打開學(xué)生的心靈之門,。目前我們的教師中存在一些不太妥當(dāng)?shù)慕逃椒?，?duì)學(xué)生造成了一些傷害,，沒有起到應(yīng)有的教育效果,，相反造成了不可彌補(bǔ)的損失。如何去愛學(xué)生是一門學(xué)問,，是需要我們不斷研究的內(nèi)容,。我想愛學(xué)生首先要把學(xué)生看成自己的親人，真心實(shí)意地關(guān)愛他們的學(xué)習(xí),、生活,，同時(shí)還要把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的法人,，要尊重他們的人格，要有容人之量,，只有這樣才能真正做到關(guān)愛學(xué)生,。學(xué)生的程度不一、性格各異,，我們要認(rèn)真研究學(xué)生的情況,，采取不同的教育方法，要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。長(zhǎng)期以來,，不少老師都是偏心眼，對(duì)學(xué)習(xí)好的偏愛,，對(duì)所謂的差生歧視或不管不問,。這樣做很不好。差生之所以差,，是有多種因素造成的,，如果我們找到了差的癥結(jié)，加以療救,，差生會(huì)迅速成長(zhǎng)起來,，這樣的例子不少。關(guān)鍵是我們是否真正關(guān)心這部分學(xué)生,，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)救工作,。眼下我們差生隊(duì)伍寵大，但我們心不能冷,，要盡最大的努力轉(zhuǎn)化他們,，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有可喜的進(jìn)步，有較大的發(fā)展,。

我的演講完畢,，謝謝大家。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，大家好：

今天我演講的題目是《心靈之約》。

雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>

幼兒教師,，正是塑造人的心靈的工程師，他們啟迪了無數(shù)顆幼稚的童心，幫助人們樹起生命里的第一塊里程碑,。年復(fù)一年,，青絲堆雪，可他們的青春卻在千千萬萬個(gè)孩子的身上得到了延續(xù),。這就是生命的價(jià)值,，這就是生活的真諦。

不經(jīng)意間,，7年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天,，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,，我更不敢說為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值,！

兩年前,，我踏入了實(shí)驗(yàn)幼兒園的大門，陌生的環(huán)境,，陌生的人,，煩瑣的工作性質(zhì)，壓力四伏的工作氛圍,，那時(shí)的我真的感到心力交瘁,。但是我有一顆上進(jìn)的心，不服輸?shù)男?。?qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)與教師,，去書店查資料，上網(wǎng)搜索信息,。我要求自己擁有一顆平常心,，盡我所能，擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色,，面對(duì)現(xiàn)實(shí),，正確認(rèn)識(shí)自己；勇于改變自己,。

漸漸的從孩子們那友好信任的`目光中,，我感受到了親切與溫暖。我將愛傾注與孩子,，孩子回報(bào)給我的是更加真摯的情感,。

有的說：“我會(huì)建一座最大最大的玩具城，里面的玩具隨便玩,?！?/p>

有的說：“我想有很多錢，買汽車,、買畫筆,、買手機(jī)……”

有的說：“老師我送給你吧，你想做什么就做什么,?！?/p>

我真的是有一絲竊喜。從他們的目光中,，讓我感到我的心和孩子的心緊緊連在一起,。

我不是詩人也不是學(xué)者，我不能用漂亮的語言來謳歌我的職業(yè),，也不能用深邃的思想思考我的價(jià)值,。我只是一名普通的幼兒教師，我深深的懂得教育是愛是事業(yè),，是心靈的事業(yè),。

“功名利祿，物欲橫流,，我依然淡薄如故,；花開花落，云卷云舒,，我自能榮辱不驚,。”如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì),，我依然會(huì)選擇執(zhí)著的選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)槲覑酆⒆樱覑畚业墓ぷ?，我愿意為她付出,，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)?，在平凡而充?shí)的工作中,，我以自己對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé),。這就是我的心靈之約,。

20xx年9月5日。

文檔為doc格式,。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、親愛的朋友們：

你們好,！

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，最重要的是要有愛心——對(duì)同事們的敬愛,，對(duì)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的無私的師愛,。愛心就是師德的核心內(nèi)容,！

一、我認(rèn)為對(duì)同事們的尊敬和關(guān)愛是我們工作順利開展的前提,，更是形成一支高工作效率,，和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)的核心，是教師師德的重要表現(xiàn),！

本學(xué)期,，我開始擔(dān)任科任教師。但在開始的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我的工作進(jìn)展的并不順利,，有時(shí)候還是有些被動(dòng)，我覺得很困惑,。后來,，我好好地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了原因的所在,?？偟膩碚f就是我對(duì)同事的敬愛不夠。為對(duì)方考慮的不夠,，交流時(shí)候急性子說話的語氣也不夠好,，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會(huì),，引起不快,，導(dǎo)致工作的被動(dòng)，影響工作的開展,。其實(shí),，別人工作壓力很大，已經(jīng)很繁忙,，很辛苦了,。我不斷注意自己說話的語氣，逐步調(diào)整自己溝通的方式,，多傾聽,，多做實(shí)事,，工作也就慢慢進(jìn)入了軌道。我最開心的時(shí)候就是看到同事因?yàn)樽约簬椭鉀Q了問題的時(shí)候,。

二,、對(duì)工作的熱愛，我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉,。

孔子曰“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起,，從自我做起,，去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,。走上三尺講臺(tái)，教書育人,；走下三尺講臺(tái),，為人師表,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)"親其師,，信其道",，進(jìn)而“樂其道”,。

可以想象,，一個(gè)工作認(rèn)真敬業(yè),，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣,，儀表端莊大方,，心理健康向上的教師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。熱愛你的工作,，你就會(huì)認(rèn)真的去備好,，上好每節(jié)課；熱愛你的工作,，你就會(huì)想方設(shè)法的去讓學(xué)生喜歡你,；熱愛你的工作，你就會(huì)記得你的言行都在無時(shí)不刻的影響著孩子們,！你手里握著的時(shí)他們的未來,！

三,、對(duì)孩子無私的師愛是師德的最重要體現(xiàn)。

愛心是教育的最基本的前提條件,。全國(guó)勞模,，北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！”

本學(xué)期四年一班有個(gè)學(xué)生，叫做趙旭,，很多老師可能都聽說過這個(gè)孩子,。貪玩，懶惰,，淘氣等等都可在他身上看到,，可不好對(duì)付。第一次科學(xué)單元測(cè)驗(yàn)就給了我個(gè)下馬威,，26分,。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過以前班主任和教過他的教師的介紹,，以及和他家長(zhǎng)的溝通,，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很可憐的。家長(zhǎng)只要一知道他在學(xué)校不乖,，對(duì)他就一個(gè)辦法,，打。我唯有對(duì)他進(jìn)行循循善誘,，耐心幫教,。功夫不服有心人，他終于在第二次科學(xué)單元測(cè)試時(shí)取得了74分的巨大進(jìn)步,。全班同學(xué)都為他而感到高興,！

從趙旭的進(jìn)步上，我看到正因?yàn)閻?，才?huì)有創(chuàng)造的喜悅,，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感,。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán),。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真,、善,、美。老師們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩，不回顧,、不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧,。

我的演講完了,，謝謝。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇七

人民教育家陶行知先生終身致力于中國(guó)教育的改造,，“深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)”,，為中國(guó)教育事業(yè)“捧著一顆心來不帶半根草去”,。他創(chuàng)立“生活教育”學(xué)說,，提倡“創(chuàng)造的教育”，主張“教學(xué)做合一”,，身體力行于師范教育和農(nóng)村教育的改革,。其教育思想和教育實(shí)踐所表現(xiàn)出來的超前意識(shí)和現(xiàn)實(shí)意義，至今仍有著積極的作用,。

如何救教育,，又如何使教育現(xiàn)代化呢？陶行知主張,，第一步是“求真”,。他在“曉莊師范”時(shí)期以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉勉人,；晚年則把“求真”寫進(jìn)“育才學(xué)?！毙８瑁骸昂B(yǎng)一片向真之赤心”。

所謂的“真”首先是指“真知識(shí)”,。陶行知忠告同胞：“二十世紀(jì)以后的世界,，屬于努力探獲真知識(shí)的民族。凡是崇拜偽知識(shí)的民族,，都要漸就衰弱以至于滅亡,。”似此,，“我們個(gè)人與民族的生存都要以真知識(shí)為基礎(chǔ),。偽知識(shí)是流沙，千萬不可在他上面流連忘返,。早一點(diǎn)覺悟,，便是早一點(diǎn)離開死路,，也就是早一點(diǎn)走向生路?！庇蟆罢嬷R(shí)”就自然要反對(duì)“偽知識(shí)”和“偽知識(shí)階級(jí)”,。“真”的另一個(gè)內(nèi)涵則是真品格：“追求真理,，愛護(hù)真理,，抱著真理為小孩、為國(guó)家,、為社會(huì)服務(wù),。”這就必須向雙重人格,、多重人格開戰(zhàn),。必須真實(shí)真誠(chéng)、真知真學(xué),、真情真性,，才算得真君子；而這樣的真君子,，只能從真教育中產(chǎn)生,。“生活教育”就是這樣的真教育,，它以生活而不是以書本為本位,，以社會(huì)而不是以學(xué)校為本位，其目的是把學(xué)生從虛擬的“鳥世界”中解放出來,，回歸真實(shí)的“鳥世界”,，回歸真實(shí)的生活，在真實(shí)的生活中回歸本色的自我,、真實(shí)的自我,。

陶行知主張的教育現(xiàn)代化之第二要義是做自由人?！皞谓逃敝?，清人龔自珍在“病梅館記”中早有解剖：“斫其正，養(yǎng)其旁條,；刪其密,，夭其稚枝；鋤其直,，遏其生氣,，以求重價(jià)。而江浙之梅皆病?！饼徸哉渌険舻木褪恰皞谓逃痹斐傻娜说漠惢?。他痛心疾首而發(fā)誓“療之”：“縱之順之，毀其盆,，悉埋于地,，解其棕縛”。寥寥數(shù)語,，乃將教育的真諦和盤托出：那就是把“梅”從“盆”的桎梏中解放出來,，讓“梅”回歸真實(shí)的土地；也就是把人從“偽教育”的桎梏中解放出來,，讓人回歸真實(shí)的生活,，在自己特有的文化社會(huì)生態(tài)中自然成長(zhǎng)、自由成長(zhǎng),。龔自珍堅(jiān)信,，只要這么去做，“以五年為期,，必復(fù)之全之”,。他點(diǎn)出了問題的要害：教育的目的是還原人，“復(fù)之全之”,；而其手段則是解放人,，“解其棕縛”,、“縱之順之”,；只有通過人的解放才能還原人，沒有人的解放,、沒有人的自由,，則回歸真我、本我就無從談起了,。但龔自珍畢竟暇日無多,，閑田有限，縱有“窮予生之光陰以療梅”之宏愿,，實(shí)際上難有作為,。

總之，陶行知強(qiáng)調(diào),，必須對(duì)人的自主性,、人的“自然的生長(zhǎng)力”抱有足夠的敬畏和尊重，不能以外力妨礙,、挫傷人的“自然的生長(zhǎng)力”,。中國(guó)的問題不是國(guó)人天生愚笨，富有聰明才智的國(guó)人之所以無為，乃在于不自由的社會(huì)機(jī)制使然,，歸因于這種不自由的社會(huì)機(jī)制對(duì)人的“自然的生長(zhǎng)力”的束縛和壓抑,。改變了不自由的'社會(huì)機(jī)制，去除了對(duì)人的“自然的生長(zhǎng)力”的束縛和壓抑,，國(guó)人的聰明才智就會(huì)噴涌而出,，國(guó)人就會(huì)生龍活虎。所以,，教育者沒有權(quán)利以精英自居,、高高在上、強(qiáng)加于人：“我們不能將他們當(dāng)鴨子填,，更何況我們所填給他們的東西,，一點(diǎn)也不滋補(bǔ)?！彼J(rèn)為教育者和受教者的關(guān)系不能是統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系：“知識(shí)分子至多只可做小孩與大眾的顧問,。超過了顧問的范圍，就要損害他們的自動(dòng)精神,?！倍遥凹词亲鰝€(gè)顧問,，知識(shí)分子也得跳進(jìn)小孩與大眾的隊(duì)伍里去與他們共患難同休戚,，才夠得上顧問的資格”。教育是培養(yǎng)自動(dòng)力,，但只能“在自動(dòng)上培養(yǎng)自動(dòng)力”,；否則，“若目的為了自動(dòng),，而卻用了被動(dòng)的方法,，那只能產(chǎn)生被動(dòng)而不能產(chǎn)生自動(dòng)”，只能事與愿違,。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇八

演講稿,。

是一種運(yùn)用非常廣泛的文體，無論在會(huì)議上,，還是在演講比賽上,，都能夠派的上用場(chǎng)，本站小編為大家整理了教師師德學(xué)習(xí),。

為貫徹落實(shí)黨的xx屆六中全會(huì)精神,，全面提高高校師德水平，教育部研究制定并下發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》),。制定并實(shí)施《規(guī)范》,，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，弘揚(yáng)高尚師德,，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義;對(duì)于深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育,，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會(huì)意義,。

師德是為師之魂,，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在,。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”,。師德師風(fēng),，作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求,，有歷史的繼承性,，也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育,，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德,，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚,。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范,。

西漢楊雄說：“師者,，人之模范也?！苯處煶讼?qū)W生傳授知識(shí),，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事,。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí),，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國(guó)常常是“人品”的代名詞,，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德,、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,，品德高尚,，愛崗敬業(yè)，教書育人,，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表,，淡泊名利，志存高遠(yuǎn),。

樹立教師的良好形象,，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,，教師以其知識(shí),、智慧、情感,、人格影響學(xué)生的心靈,，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德,、個(gè)性,、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生,?！泵總€(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則,，以正確的思想,，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生,，熏陶學(xué)生,，影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,，可以使師生人際關(guān)系得到和諧,，同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德,、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),，直接感染和熏陶學(xué)生,，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正,、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人,。在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模,，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生,。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé),。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ),，才有和諧的高校,，才有民主法制、公平正義,、誠(chéng)信友愛,、充滿活力、安定有序,、和諧發(fā)展的和諧社會(huì),。

雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的種種消極因素下,，一部分教師的思想觀念,、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,，具體表現(xiàn)為：

1,、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過分看重個(gè)人利益,，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,，視教育為副業(yè)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,，知識(shí)陳舊,，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù),，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,。

2、價(jià)值取向功利化,、世俗化：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，高校教師的價(jià)值取向受到影響,。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,，有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義,、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位,、個(gè)人得失,。

3、行為規(guī)范不嚴(yán),，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子,，是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識(shí)淡薄,，行為規(guī)范不嚴(yán),，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明,，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,，以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性,。

4,、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),，教師熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在,。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上,。

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身,、高校、社會(huì)三方面,，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，究其根本，則必須要加強(qiáng)教育,、完善制度,、落實(shí)監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強(qiáng)大力量,。

首先,，高校教師自身要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。

道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制,，而是產(chǎn)生于自覺,，達(dá)到自律道德，才算真正具有了道德意義,。高尚師德的形成,，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的過程，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),，才能在傳播知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德,、意志品格等方面的教育,，主觀上熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，為人師表,，做學(xué)生的良師益友，做一個(gè)有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會(huì)自我約束,，要從思想觀念,、道德風(fēng)尚、精神境界,、工作態(tài)度,、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象，加強(qiáng)師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng),。

自我評(píng)價(jià),。

系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正,，調(diào)動(dòng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動(dòng)性;能夠自覺抵御社會(huì)上各種不良誘惑,，淡泊名利、志存高遠(yuǎn),，努力做受學(xué)生愛戴的好老師,。

第二，高校應(yīng)建立科學(xué)的管理體系,，采取有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制,。

建立和完善師德教育制度。堅(jiān)持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高高校教師師德師風(fēng)的有效措施,。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告,、師生、同行座談會(huì)等方式,，對(duì)教師組織開展理想信念教育,、人生觀教育,、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育,，使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命,。

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教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇九

敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。”書是人類精神的糧食,。在書中我曾經(jīng)與詩仙李白斗詩百篇;與范仲淹等“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂?！弊x書不僅讓我樂不思蜀,，也讓我體會(huì)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的意境,?！币虼耍瑫缤疑斜夭豢缮俚牧紟熞嬗?。

我是在讀書中享受藝術(shù)美,，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅,，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩,，橫無際涯,，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

而看《巴黎圣母院》則讓我印象深刻的是作者筆下的當(dāng)時(shí)的那些建筑,，那些奢華的象征權(quán)力的教堂,，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來展現(xiàn),，展現(xiàn)建筑家的審美觀,，也就是個(gè)人的才華,，或者展示自己的能力，我想那時(shí)的人們,，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面,，典型的人物就是副主教--克洛德。從那許多的錯(cuò)綜復(fù)雜的毫無章法的建筑群,，我們不難看出,，當(dāng)時(shí)人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁,，那些像雨后春筍一般從地下冒出來的教堂的尖頂,，正是人們扭曲的靈魂在對(duì)著蒼天做這無聲的哀號(hào)!這則又讓我體悟到書中也有腐濁黑暗。

而看書也使我學(xué)到了很多道理,，比如：《西游記》使我知道了做人要勇敢,、善良，像孫悟空那樣敢于承擔(dān)責(zé)任,，還要有一顆堅(jiān)持到底的恒心,，要勇于克服困難，最終一定會(huì)勝利,?！度龂?guó)演義》，讓我領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;《福爾摩斯》,，則讓我領(lǐng)會(huì)到其偵破諸多離奇案件的機(jī)智和勇敢,。我覺得讀書是件快樂的事。它已經(jīng)成了我生命中必不可少的一部分,，真是“三更夢(mèng)中書當(dāng)枕,，半山絕自當(dāng)早餐?！?/p>

多少個(gè)旭日初升的早晨,，多少個(gè)星斗漫天的夜晚，我都忘情地在這片書海之中遨翔,。讀書是精神自由的翱翔,，是想像力無羈的騰飛，是超越時(shí)空的思索,。它不僅可以豐富知識(shí),，增長(zhǎng)智能，還可以培養(yǎng)個(gè)性品德,。是書使我開闊了眼界,，增長(zhǎng)了知識(shí);是書讓我找到迷失自我的指南針;是書，使我從中獲取精神營(yíng)養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng);是書改變了我的一生。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師:,。

大家好！我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”.我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能占領(lǐng)用愛心承載希望,，我出身于農(nóng)民之家,，父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。經(jīng)過寒窗苦讀,，我終于實(shí)現(xiàn)了理想,，走上三尺講臺(tái),，成了一名小學(xué)教師。

從教至今已有30個(gè)年頭,，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境,，生命也因此得到了升華,。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地。

常言道,，學(xué)高為師,，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。

今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的.新標(biāo)準(zhǔn),、新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。從教多年,，我最深的感悟是,，除了有高尚的師德,，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,，只有真誠(chéng)的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦,。教育是以德育德,，以行導(dǎo)行,，以智啟智,，以性養(yǎng)性,，以情動(dòng)情的過程,。

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到良好的德育效果。

付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,，動(dòng)搖過,，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來,，自己是不是太累了,。

但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。

立師德,，鑄師魂，練師功,，樹師表,，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言,！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?。以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜,，羸弱多病的身影伏燈光下備課,、批改;拋家棄子在自己孩子病危,、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線??不知道為什么,，每當(dāng)聽到此,，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼,。我困惑,、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了師德報(bào)告,，我才真正看到和感覺到了,，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的同行,。和他們比起來我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么,。

參加工作已經(jīng)30年了,，回想這30個(gè)春秋所走過的歷程，有成功的喜悅,，更有失敗的消沉和不振,。說句心里話，剛參加工作時(shí),，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái),，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎,。整天渾渾噩噩,，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么,。當(dāng)時(shí)我有一句格言,，那就是“班事、校事管我屁事,，吵聲、罵聲,，我不作聲,。”就在這樣的日子里,，我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華,。

承蒙張校長(zhǎng)的信任和厚愛，20**年那個(gè)平凡的夏天,，開始了我不平凡的事業(yè),，在這里我才真正體會(huì)和感受到了,，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪,。

在口張小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心,。我為之努力著,、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,，我又突然間找不到了方向,。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮,。

可最終是學(xué)校這個(gè)大家庭挽回了我,，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我,。我不能退縮,，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想,。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè),。

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段,，是一種成就名利的載體,。拿多少工資，干多少活,。于是就有了厚此薄彼的不憤,，有了名與利的多少之爭(zhēng)?可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段,，更是一種生活方式,、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,，精神的寄托,。自然也會(huì)去尊重、去珍愛,、去完善這份職業(yè),。面對(duì)坎坷，走出圍城來看一看,，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已,。苦與樂也只是一種感覺而已,?；厥资嗄甑慕處熒?，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂,、充實(shí)地生活著,、工作著。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇十一

開學(xué)初,，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng),、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng),，并將今年定為師德建設(shè)年,。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象,，才能真心,、真情、真意地去教育學(xué)生,。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,，努力做一個(gè)懂法,、守法、護(hù)法的人民教師,。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍,，思維天真,，好動(dòng),，好鬧，工作煩燥之時(shí),，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的,，事實(shí)上,，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來,，靜下心來去教育每位學(xué)生,，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師,。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),，要付出實(shí)際行動(dòng),，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身能力,，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人,，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,，師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

總體而言,，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書育人的熱情,。

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：

你們好,！

記得還是在念師范的時(shí)候,，天天聽著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師,，身正為范”,，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師,。九年前,，我從師范畢業(yè)，躊躇滿志地從學(xué)校里走出來,，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂,。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子,。有人說，兒童是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上,，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理,；我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光,！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師,！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步,！路在腳下延伸，而我就在鋪路,！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我,；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上,，默默無聞,，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹谷：十年之計(jì),，莫如樹林；終身之計(jì),，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè),。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇,，你會(huì)選擇什么職業(yè),？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇,！雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼,；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的,；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著,！我自豪,，我是教師！我光榮,，我是人民的教師,！

教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇十三

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育?；谝陨险J(rèn)識(shí),，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則,，率先垂范,。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范,。

學(xué)生的眼睛是雪亮的,，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此,，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象,。以高尚的道德使學(xué)生高尚,，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康,。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格,，以身作則，為人師表,，才是真正意義上的“學(xué)高為師,，德高為范“，才能使受教育者“親其師,，信其道“,，才能收到“不令而行“之效。曾要求：“教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友,，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,，應(yīng)該用自己的好思想、好道德,、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。“教師的根本任務(wù)是教書育人,，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣,，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生,，真正成為學(xué)生效仿的楷模,。

三、熱愛學(xué)生,，誨人不倦,。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要,。贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂,，他才會(huì)學(xué)著去愛別人,?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛,，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳,。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心;一個(gè)能對(duì)學(xué)生問寒問暖的老師,，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好老師,。面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢(shì)引導(dǎo),，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者,，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。

教師尊重每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生也就會(huì)尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、情感教育,，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言,，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷,，由一味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功,。

在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友,，多開展談心活動(dòng),，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤,，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴,。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任,、友好的橋梁,，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶,。

四,、求實(shí)創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取。

身為教師,，要使學(xué)生信服你,，你首先得有淵博的知識(shí)，有精湛的教學(xué)藝術(shù),，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴,。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足,。記得剛畢業(yè)工作時(shí),，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,，剖析自己的不足，以加以改進(jìn),?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。

處于“知識(shí)爆炸“時(shí)代的青少年學(xué)生，無論在知識(shí)的來源渠道,、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)不斷拓寬知識(shí)視野,，具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功,，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識(shí)。教師只有具備淵博的學(xué)識(shí),、廣闊的知識(shí)視野,，方可居高臨下、游刃有余;只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任,。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使新知識(shí),、新觀念,、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界,，只有不斷勤奮上進(jìn),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求,。

陶行知先生在半個(gè)世紀(jì)前就說過：“做先生的,，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來,，就可以終身賣不盡的,。”我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦,。

作為一名普通的教師,，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識(shí)，提高尊重他人的意識(shí),，自覺做到理解,、關(guān)心、信任,、愛護(hù)、尊重他人,，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán),、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精,、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師,。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈,，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材,，以回報(bào)家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)教師,、對(duì)教育的期望,，尊重家長(zhǎng)們最迫切希望子女成才的愿望，這也是一名基層一線教育的應(yīng)有之義。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè),。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者,，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識(shí)去培育人,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人,，以真誠(chéng)的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人,，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人,，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘,，默默奉獻(xiàn),，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

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教師學(xué)習(xí)楊善洲心得體會(huì)篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：

你們好,！

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,！因?yàn)槿~總是謙遜的垂青著它的綠蔭,。”我慶幸我從事了如綠葉一樣的,、平凡而謙遜的事業(yè)——教師,。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè),；我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值；我也不是歌手,，不能用動(dòng)聽的歌喉頌詠我的崗位,。我是教師，一名從事著教育事業(yè)的工作者,，每天做著平凡的工作,，默默奉獻(xiàn)著我的青春。教師等于什么,？朋友們,，教師等于什么？在不時(shí)的工作,、學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)中,，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式,。

農(nóng)夫面對(duì)的是有生命力的莊稼,，需要精心呵護(hù)才干結(jié)出豐碩的果實(shí)。這就如同老師,，面對(duì)的是更有生命力的小朋友，需要我們用心地教育,。教師之工作如農(nóng)夫侍弄莊稼般平凡,，但平凡中蘊(yùn)涵著艱辛、平凡中蘊(yùn)涵著偉大,。說到這里,，我想起了只有幾個(gè)月就要退休的.黎老師。她很平凡,，幾間房,，幾畝地，幾十個(gè)同學(xué),。她一身平常的衣裳,，一輛普通的自行車。她為了教育好同學(xué),，付出了大量地激情和愛心,。她幾十年如一日，將拳拳育人心捧給了同學(xué),，把滴滴愛生情灑在了崗位上,。她如母親般的叮嚀，如師長(zhǎng)般的囑咐,，時(shí)時(shí)響在同學(xué)的耳邊,，回蕩在我們的周圍。她就是那不辭辛苦,、樸實(shí)無華,、可親可敬的農(nóng)夫！

斯普朗格說：教育的核心是人格心靈的.喚醒,。學(xué)海無涯,，教師不只僅“傳道授業(yè)解惑”，更要注重同學(xué)心理和思想上的疏導(dǎo),，引導(dǎo)同學(xué)形成健康良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。教室是船,，書本是帆，我甘心做一名舵手,，載著莘莘學(xué)子的理想,，指引著年輕的水手不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，沖過希望的大海,，駛向勝利的此岸,。我相信：披荊斬棘會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,！

聽過一個(gè)美麗的故事：有個(gè)塌鼻子的小男孩,，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損,，學(xué)習(xí)起來很費(fèi)勁,。他人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行,。那是一次作文課,，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地寫,，那作文極短,，只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是,，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明,。”第二個(gè)是,，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)兒也不笨,。”就是這篇作文,，深深地打動(dòng)了他的老師,。那位媽媽式的老師不只給了他最高分，還在班上朗讀了這篇作文,。老師在評(píng)語中說道：你很聰明,，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心,，媽媽會(huì)喜歡你,，老師會(huì)喜歡你，大家也都會(huì)喜歡你的,。正是有了這位老師的正確領(lǐng)航,，小男孩從此朝氣勃勃，享受著勝利和快樂,。

教育是全方位的系統(tǒng)的工程,。作為工程師的我們?cè)谕瓿梢粋€(gè)怎樣的設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想,、有靈魂,、有品位,、有個(gè)性。所以設(shè)計(jì)就不能千篇一律,，而是要不時(shí)創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn)。培根說過一句話,，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂,，既采集又整理,，這樣才干釀出香甜的蜂蜜。為了塑造出更多具有創(chuàng)新精神的同學(xué),，我潛心求索,，不懈努力。多少個(gè)寧靜的夜晚,，我安于寂寞,，筆耕不輟。有時(shí),，為了備好一堂課,，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí),，為了準(zhǔn)備一篇資料,，我翻閱大量書籍，查閱大量資料,；有時(shí),，為了寫好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,，細(xì)細(xì)推敲,；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),，我放棄休息加班加點(diǎn),。我積極吸收教育名家的思想精華：葉圣陶的“教是為了不教”、蘇霍姆林斯基倡議的人道主義等,；我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革家魏書生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課堂教學(xué)注重科學(xué)民主，以人為本,；我不時(shí)探索著教育教學(xué)的新理念和新手段……我從自身做起,，努力當(dāng)好工程師，以小我的靈魂塑造眾我的靈魂,。

恐怕要看他面對(duì)什么樣的同學(xué),。有時(shí)是農(nóng)夫，有時(shí)是舵手,，有時(shí)是工程師,。著名青年詩人汪國(guó)真有這樣一句詩：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,。既然我選擇了教師,，便甘心做一名不辭辛苦的農(nóng)夫，一名大膽領(lǐng)航的舵手和一名勇于探索,、不時(shí)創(chuàng)新的工程師,，讓生命之花縱情綻放，讓滿園桃李處處芬芳,！

我的演講完了,。謝謝！