當品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來吧。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助。

窗邊的小豆豆讀后感字篇一

作者黑柳徹子是把自我上小學的經(jīng)歷過的事全寫下來了,。小豆豆有很多的名字,，豆豆助、小豆豆,、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛,。

小豆豆第一次去上學時,，教師因為她太淘氣就退學了。之后小豆豆來到了巴學園,。在新的學園里,，因為有小林校長的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動，比喻說露營呀運動會呀等等,，她很快就適應(yīng)了巴學園的生活,。讓一個不被同學理解的小女孩變得可愛了。

當我合上書本時,，我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學園的整個小學生涯,。她從一個愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學校的特殊教育是分不開的,。當小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時,，校長竟然尊重她異想天開的想法等。

我喜歡這本書,，更羨慕小豆豆有這么一個好的學園,。能讓一個學生有一個寬松的學習環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇二

在學校倡導(dǎo)的讀書活動中,，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖,。

這本書寫的是作者在一年級時就被學校退學，之后來到了一所“神奇”的學?！蛯W園,，在這里與同學們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關(guān)愛,，讓人們在讀的時候,，會在心底泛起一絲絲溫暖。

我非常喜歡這本書,，因為看著故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己,，讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀,，每讀一遍都會有新的感悟,，但是，這本書和這位校長的所過之處,，都會讓人們的心底泛起久違的溫暖,。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂，爛漫的時光,，就是這段時光,，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ),。

我很喜歡這本書，喜歡故事中的點點溫暖,。

讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個人都有五彩繽紛的童年,，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時我很想返回到六七歲時過的童年,，那時的我無憂無慮,，沒有煩惱。有時我又想快快長大,，這是不是自相矛盾呢?巴學園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真,、快樂的童年。

在這本書中,，有我最喜歡的小豆豆,，她是那么的天真爛漫，因為上課調(diào)皮,，所以不得不讓小豆豆退學,，又讓他來到巴學園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境,，而這所學校的校長小林宗作是那么的和藹可親,，在小豆豆第一次去學校時，校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時的話,，從來沒有人這樣認真的聽小豆豆說四小時的話,，在這兩個人的身上都有同一種感覺,，那就是溫暖與安心,，仿佛被春天的太陽里照耀著，享受著滋潤,，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會有抹不掉的快樂回憶,。

當我再次翻開這本書時，讓我感到溫馨,，讓我感到這是一首美妙的歌曲,，但是讓我們傷心的是，巴學園被大火毀滅了,，雖然毀滅了,，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會被大火消滅，因為她愛巴學園愛小林宗作,，在她的成長道路上,，留下了永遠抹不掉的回憶，她永遠不會忘記的,，直到生命沒有了為止,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇三

認真讀完一本名著后,，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了,。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢,？以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人,、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園,，一位讓人無限崇拜的理想校長,，一個寬厚仁慈的媽媽，當然,，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆,。

這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,，表達了她對孩子心靈的理解,。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為,、想法的描寫生動逼真,，讀來覺得非常有意思。

在一般人的眼中,，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中,，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼,？這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生,。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明,、可愛,、熱情。所以,，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子,！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心,。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,，善于幫助孩子去掉自卑心。

我常常在想,，像小豆豆這樣的孩子,，如果不進巴學園,、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子,。小豆豆因為淘氣被退學了,，一個全新的學校“巴學園”接受了她,?！鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校。,？“巴學園”的'教室：一個個廢棄不用的電車車廂,。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆,，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦,?！鞍蛯W園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎,？”“海的味道”,、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜,、肉類,、魚類，都得吃,；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起,。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長,?！鞍蛯W園”的活動：上午,，如果把課程都學完了,，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,，聽校長講旅行故事,？“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”里自由自在,、無拘無束,。沒有師生之分，無論老師,、學生,，甚至校長都是好朋友,，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。

我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學生的小林校長,；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的,、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛,、有趣的事情,！如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好啊,！

窗邊的小豆豆讀后感字篇四

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事,。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園,。在小林校長的護和引導(dǎo)下,，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ),。

小林宗作先生對教育有著獨到的見解,。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室,；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等,。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里，似乎是那么不可思議,，可是,，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點,。

其實,，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫,、十分懂禮貌等等,，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”,，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長,。

小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，那里的一切都遵從孩子頑皮的天性,。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛,、平等、自由與秩序,。比如：經(jīng)過韻律操,，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；經(jīng)過散步讓孩子們感受世界，學習知識,；讓孩子們在晚上扮妖怪,，行夜路，來練膽量,。他設(shè)置了適合全校個子最矮,、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣,，學到知識,。

我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達書中所描述的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來,，呆板,，公式般的教學，正在向人性化,、自然化的趨勢發(fā)展,。作為家長我們應(yīng)當像小林先生那樣走進兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索,、觀察,、創(chuàng)造，并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇五

于教師而言,，幸福就是獲得成長。能在促進孩子們發(fā)展的同時讓教師個人的專業(yè)能力得到不斷的提高,，那么幸福感就會在教師的內(nèi)心油然而生,。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊伍,。我們開展不同的研修活動,。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你要想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),。那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上,。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍,。希望真正促進自己幸福成長的共同愿景,。

巴學園的孩子們上課可以從自感興趣的學科開始，這樣做的好處是“隨著小學生們年級的升高,，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在,，以及他感興趣的方式。對問題的思考方法等,。由此，老師能夠清楚的了解每個學生的個性，對于老師而言,，在了解學生的基礎(chǔ)上因材施教,，是最有效的上課方法?！?/p>

這本書里的每一個故事都很平常,，但是平常并不等于平凡，樸實并不一定無華,。

這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”,、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程,。這個旅程對于每一個人都很重要,，對我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,，我們無力去改變一些制度環(huán)境,，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們,。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇六

通過這本書我認識了小豆豆、小林校長,、美代,、高橋君、大榮君等,，他們都給我留下了深刻的印象,。小豆豆真是一個天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長則是一個很有愛心,、責任心和愛護孩子的人,。最讓我難忘的是小林校長那種很特別的教育思想和方法，小林校長說：無論哪個孩子,，當他出世的時候,，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,，會受到很多影響,，又來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響,，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害,。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì),，并讓他們發(fā)揚光大,，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人,。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學,。小豆豆就是在這樣的氛圍中學習知識,、快樂成長，后來成為了日本著名的電視節(jié)目主持人,。

我認為這種學習和教育方法很適合孩子,，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂地學習,、健康地成長,，把每個人的潛能都發(fā)揮出來，開創(chuàng)美好未來!

窗邊的小豆豆讀后感字篇七

神奇的電車教室,，用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》,。

這本書講的是一所小學，和那里上學的一個女孩子的真實故事,，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,。書中的小豆豆本來是一個調(diào)皮的學生，她好幾次被老師批評,，還被老師罰站,。但是她來到巴學園后在在校長先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學習、相處,。

最讓我敬佩的是校長先生,，他不但建造了這座學校，還會讓同學們帶海的味道和山的味道,，如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份,。這不僅非常有趣，還能讓學生們養(yǎng)成不偏食的好習慣,。

校長小林先生說：“無論哪個孩子,，在他出世時都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中優(yōu)良品質(zhì)會受到來自周圍的影響,，所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),，并讓它們發(fā)揚光大?！?/p>

窗邊的小豆豆讀后感字篇八

這個學期,，我們班在共讀一本書，叫《窗邊的小豆豆》,。

小豆豆是這本書的主人公,。小豆豆呢，身邊有好多人,，比如說她有一個善解人意的媽媽,，有一個會拉小提琴的爸爸,，還有一只可愛的小狗“洛基”。有一個幽默的校長先生,，還有許多不一樣的老師,，接著,，還有在一起做游戲的小伙伴,。

要說巴學園這個學校的話，不一樣的地方多著呢,！比如說巴學園的運動會啊,，除了跑步拔河，其他都是校長先生自己設(shè)計的,。還有電車教室,，電車教室里把司機的位置換成了黑板，客人坐的位置換成了小學生的桌子和椅子,，其他都沒什么改變,。像這樣的例子還有很多，等你們來書中探索哦,！

告訴你們,，巴學園的教學方法也截然不同呢！巴學園每天想做誰旁邊,，就做誰旁邊,，第一節(jié)課想上什么課就上什么課，依此類推,，而且,，如果上午表現(xiàn)的好的話，下午還可以出去散步呢,！

文檔為doc格式,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇九

書中的主人公小豆豆是一個調(diào)皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子,。老師和同學都不喜歡她,，小豆豆不得不退學，而后來到了小林校長的巴學園,，在小林校長的關(guān)懷下,，小豆豆變得自信和樂觀。

小豆豆第一天來到巴學園時,，小林校長對她說：“你說什么都行,，把你想說的話，全部說給我聽吧,！”就這樣,，小林校長專注地聽小豆豆絮絮叨叨了四個小時,，沒有表現(xiàn)出一點不耐煩。

“能永遠和這個人在一起就好了”,，這是小豆豆和小林校長見面時的感受,。而在以后的日子里，小豆豆看到,，每當發(fā)生問題時,，校長先生都會認真地聽每一個孩子的解釋，即使孩子是在找借口,，他也會耐心地聽下去,。

小林宗作說：“對于今后的孩子們來說，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地,、毫不害羞到表達出來的能力,，這是絕對必要的?！?/p>

有一次,，小豆豆的錢夾掉進了廁所里，小豆豆就用長瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來,，半天沒有上課,，小林校長并沒責怪他。小豆豆雖然沒有找到錢包,，卻非常滿足,，也改掉了上廁所時的不良習慣。

巴學園完全因材施教,。孩子們不受課程表限制,，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會把當天課程表上全部課程的問題都寫在黑板上,，然后讓學生根據(jù)自己的喜好完成課程,。喜歡作文的孩子在寫作文，喜歡畫畫的同學畫畫,，喜歡物理的孩子點酒精燈,。這樣，隨著年級的升高,，老師就能掌握每個孩子的興趣,、個性、特長,。

小林校長設(shè)計了不穿泳衣的游泳課,，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無論什么樣的身體都是美麗的,。

他組織了別具一格的運動會,，結(jié)果無論在哪個項目里,，在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績,。小林先生的目的為了消除高橋同學的自卑心理,。

小林校長還親自為孩子們編韻律操，他說：“世界上最可怕的事情,，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真,。不會感動,，也不會充滿激情,?！?/p>

巴學園經(jīng)常組織的各種各樣的活動，比如露營,、野炊等等,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇十

“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去,。孩子們的夢想,，要比老師的計劃大得多?！边@應(yīng)該是我在這本書中感觸最深的一句話吧,。

孩子本來的天真和善良，總是會被所生活的環(huán)境,、還有大人的想法所慢慢改變,，原本那些可愛的奇思妙想，原本那些奇幻的精神世界,，都會因為不被理解或在別人的深深的質(zhì)疑中一點一點地消失不見,。

小豆豆喜歡站在窗邊看風景，看路過的宣傳藝人,，看在樹上唱歌的小鳥,，喜歡在籬笆中穿來穿去，喜歡一切新鮮美好的事物,，這些美好的品質(zhì),，都是大人所不能理解的美麗，所以我們的生活中才會有這么多的孩子,，在一次又一次的被責罵中自我否定,，自我悲傷，然后失去最天真的快樂吧,。

孩子回答了與老師的標準答案不一樣的話,，老師否定了他,；孩子對一些事物感到好奇，搬來小板凳站上去看,，媽媽看到了,，怕孩子摔倒，生氣地又罵又打,；孩子看到小動物受傷了,，哭得稀里嘩啦的，爸爸看到了,，責罵他有什么好哭的',；孩子玩游戲又弄臟了衣服，媽媽一邊嚴厲地斥責孩子,，一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,，再也不對外界的事物充滿好奇，再也沒有同情心,，再也不敢盡情地玩耍,，因為，他們害怕自己會犯錯,，會被大人責罵,。

小豆豆在一種充滿關(guān)愛和理解的環(huán)境中成長，她的善良與純真一直被呵護著,，直到長大成人,，依舊善良、純真,、對生活充滿激情又快樂,。

小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,，沒有一個小豆豆去歧視他們,；美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事，所有學校都取消了英語課,，小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,，在巴學園，日本和美國變得親近起來,；小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,，想過去和他做朋友，并且告訴他“大家一樣都是小孩子”,；小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,，覺得那是全世界最美的動作。

教會孩子愛與生活，遠比教會那些生硬的知識要重要得多,，保護孩子的純真和善良,，遠比用暴力去強硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親,、小林宗作校長先生,，都是愛與理解的化身，包容和感染著小豆豆,。

自己也曾帶過班,，我從不在班里大力表揚成績排名在最前的孩子，我表揚的都是通過自己的努力,，在一次次考試中超越自我,，分數(shù)或排名在一點一點進步的孩子，或是在學習生活中,，不斷進步的人,，因為我一直堅持的，是在義務(wù)教育的過程中培養(yǎng)良好的素質(zhì),，因為這比虛擬的分數(shù)重要太多,。

班里也會出現(xiàn)欺負弱小的現(xiàn)象，班里的小幫派欺負一個低智商的同學,，說他是“弱智”，上課時取笑他,，調(diào)侃他,，路過時用手打他，用腳踢他,?！叭踔恰蓖瑢W在一種自卑和自我反抗中成長和生活，因為他的父親告訴他,，被人罵時要罵回去,，被人打時要用力打回去，因為他智商有殘疾,，打傷了人也不用負責任,，而且還要告訴老師聽，讓老師去教訓(xùn)這些欺負他的人,。于是這個孩子的性格日益古怪,，與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣，當我接手這個班時,，這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很嚴重了,。

在我讀到“泰明死了”這個篇章時，我哭了,，一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學離世的那種悲傷觸動了我,，二是小豆豆的話讓我感動,。孩子不懂生死，只是隱隱約約地懂得了離別,，小豆豆對躺在教堂里的泰明說：“也許,，我們長大以后，有一天會在什么地方碰到,。那時候,，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好??！”。

是啊,，多好啊,。要是能有多一點像小林宗作這樣用心教育的老師，多好啊,，要是能有多一點像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,，多好啊。當我們用心去引導(dǎo)和呵護孩子們時,，當我們把他們當成大人一樣去理解和尊重時,，他們，才能更加健康快樂地成長吧,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇十一

巴學園是一所有意思的學校,，有很多和其他學校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢,？讓我們一起去看一看吧,！

第一個有意思的地方，就是中午吃飯的時候,，巴學園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養(yǎng)均衡,，而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。

“山的味道”就是蔬菜啦,，肉啦,；“海的味道”則是魚啦，紅燒海味什么的,。讀了這段之后,，我就一直記得這兩個詞。我有個同學特別偏食,，他除了肉,，什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺很有趣,，現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道,。看書不但可以增長知識,，還可以幫助別人,，真是太好了。我真想把這個故事告訴所有偏食的朋友,，讓他們都好好讀一讀,。

第二個有意思的地方，就是巴學園的上課方式,。

在第一節(jié)課開始的時候,，老師就把當天要上的所有的課，還有每一節(jié)課要學習的所有問題點,，滿滿地寫在黑板上,，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧,?！?/p>

這讓我想到了我們學校的上課方式，在我們學校,，都是按照每個時間段,，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動,，也不能選擇自己喜歡的課去上,。我們什么時候才能像巴學園一樣，可以先去了解都要學些什么內(nèi)容,，可以自由選擇，可以做喜歡的事情,。學校不應(yīng)該就是這樣的嗎,？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣,？大家上課會不會更加喜歡,，更加認真呢？這留給我很多的疑問,。

我喜歡巴學園,，我喜歡“巴學園”這樣的學校。從幼兒園開始到現(xiàn)在三年級,，我都看了六遍了,。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真,、可愛,、調(diào)皮、善良的小豆豆外,，每次讀每次都還能引起一些思考,。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎,？那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧,！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十二

“巴學園”的教育模式一定會被很多人愛好，小豆豆們由于有了小林先生才得以接受正常的教育,。希望所有的老師都可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點,，改正他們的缺點，讓他們成為對社會有用之人,。

《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書,，是必定的。這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動人,，而是書中描寫的那個“巴學園”完善的現(xiàn)代教育傾倒了無數(shù)人,，一樣傾倒了我們。

書中的主人公小豆豆,，就是本書的'作者黑柳徹子,，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學校教育格格不入,。

事實上,，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是榮幸的，緣由之一是她具有一個偉大的寬容的母親,。面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情,，仍然疼愛著她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆,，撒了一個美麗的謊言后,，默默地4處尋覓合適自己女兒的學校。功夫不負有心人,，母親成功了,，她找到了現(xiàn)代教育的理想國度——巴學園。

然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么使人羨慕,。

小豆豆在“巴學園”里自由自在、自由自在,。沒有師生之分,，不管老師,、學生，乃至校長都是好朋友,，完全丟掉了學生在老師眼前的拘束,。也許，有許多人會覺得這樣的教育方法是想入非非,，它對愛心,、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求,。但我覺得這是許多孩子的心聲,。

作者絲絕不采取理性話的語言，由于這樣會失去童趣,。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,，給予讀者更加深入的啟發(fā)和感觸。讀了這本小說后,，我想生活中的我一定能得到父母,、老師仔細地庇護，能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇十三

這個星期我讀了《窗邊的小豆豆》,，這本書的作者是日本作家黑柳徹子，這個故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,，是作者根據(jù)自己小學時代的真實經(jīng)歷寫下的一本書,。

我很喜歡書里面的巴學園，那是一所很特別的學校：教室是用電車造的,，午飯直接在禮堂里吃,，游泳池建在禮堂里。他們的學習方式很特別：老師先把一天要學的知識都寫在黑板上,，學生們喜歡哪門課程,，就可以先學習哪門課程。如果他們學習得快,，下午還有時間的話,，就可以去郊外散步。這樣勞逸結(jié)合,，大家都很喜歡。巴學園的暑假里,，學生們還可以參加學校舉辦的各種活動,，比如說溫泉旅行、露營等,。學生們的暑假生活變得豐富多彩,。

我也很喜歡巴學園的校長,，他總是對小豆豆說：“你真是個好孩子”，他在午餐的時候會問：“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀５奈兜馈藛?？”如果有些同學沒有帶,，他也不會生氣，還會讓校長夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他,。

但是后來,，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，巴學園被炸彈擊中,，校長把所有的同學都解散了,，只有他一個人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學園。讀到這里,，我非常難過,。我想，校長先生一定很傷心,，因為他最愛惜的學校就這樣毀于戰(zhàn)火,。學生們肯定也很傷心，因為巴學園是他們學習成長的地方,，帶給他們過很多快樂,。但是他們現(xiàn)在不得不離開心愛的學校，離開親愛的同學和慈祥的校長,、老師們,。讓我覺得尤其遺憾的是，小林校長沒能在有生之年重建巴學園,。因為我多希望能夠到巴學園去看看呀,！

我多么希望自己也去巴學園里上學啊,！如果我去了巴學園,，我也想和校長聊天；我一定要挑選一棵屬于我自己的樹,，那棵樹會很高大,，枝葉很茂盛，并且有很多樹洞,，有機會我也會找泰明來爬我的樹,；我也會帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯；我還想和大家一起露營,，參加運動會,，并且獲得各種蔬菜做獎品……就像小豆豆那樣快樂地玩耍和學習，體會一下不一樣的成長方式,！

這本書還記錄了很多小豆豆有趣的事情,，比如她心愛的錢包掉進了廁所,，她就把糞坑里的東西都挖了出來。校長看見了,，只說了一句：“挖好了要把東西都放回去哦,！”讀到這里，我不禁哈哈大笑,。這個小豆豆,，真是太可愛了！校長也非常有趣,。

閱讀總是能帶給我們很多感受,，無論是感動還是快樂，都能引發(fā)我們的思考,。同學們,，讓我們一起來閱讀吧！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十四

今年暑假,，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,。我感覺這本書是值得我們看的。故事里的小豆豆,，經(jīng)常影響同學上課,，所以被老師退學了，媽媽給小豆豆找了一個名叫巴學園的學校,，這個學校和以前的學校有很大的區(qū)別：比如說,，全校只有50多名學生。小豆豆很驚訝,，因為這個學校的人數(shù)只有以前學校一個班的人數(shù);他們在上第一節(jié)課的時候,，老師會把語文、數(shù)學,、英語,、音樂等學科全部寫在黑板上，讓學生們想上什么課就上什么課;別的學校都要求飯菜營養(yǎng),，巴學園的校長先生卻對學生家長說：讓他(她)們帶來海的味道和山的'味道就行了,。這種方法真奇特啊!其實這種教學方法還是挺好的，能讓孩子們在生活中找到樂趣;在巴學園里從來沒有怎么規(guī)定過,，可是小豆豆也和其他小學生一樣遵守了,，這在以前的學校是不可能發(fā)生的;在巴學園小豆豆能安靜的聽老師講課，而在原來的學校能不打擾老師就已經(jīng)很好了,，小豆豆現(xiàn)在這個表現(xiàn)能讓老師無比驚訝,。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀律、隨心所欲,，這些不禮貌的行為都被她改掉了,，她終于變成了一個又懂事又可愛的乖孩子了!

我已經(jīng)長大了，可不能像以前那么挑食了,，也不能磨蹭了,，我要像小豆豆學習，做一個自覺的好孩子,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇十五

在寒假里,，我看了很多書，其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》,。

這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子,。她是電視節(jié)目主持人，也是聯(lián)合國兒童基金會親善大使,。在這本書中,，主人公是一個名叫小豆豆的女孩，她在一年級時被退學,，之后來到了一所充滿歡樂,、魅力的學校—巴學園,。讀完全書你會知道,，小豆豆就是作者黑柳徹子自己。

在巴學園里,，一切都是那么有趣,。教室是電車，孩子們都把書包放到行李架上,。教室里的座位可不是固定的,，如果你今天想坐后面，明天又想坐前面,，也不用擔心,。它隨時滿足你的愿望，想你所想,，急你所急,。

在巴學園里，孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜,，連最挑食的孩子也會對吃飯充滿了期待,。

在巴學園里，老師把要學的知識都寫在黑板上,，如果上午孩子們的作業(yè)知識都學會了或都寫完了,，下午就可以自由活動，比如散步,、做游戲,。有時,，校長還會帶著同學一起上課、野炊,。在這樣的.學校上學,，身心愉悅，快樂成長,。

如果現(xiàn)在還有巴學園,，厭學的孩子就不會討厭上學了吧！我好希望自己也能成為巴學園的學生,，也想度過如此快樂的童年,！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十六

我推薦《窗邊的小豆豆》給大家，這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子寫的,。

《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時候親身經(jīng)歷的事,，書上的主人公是小豆豆，小豆豆有一條小狗叫洛基,，小狗有靈性,，很溫順。她們是一對好朋友,。

《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級就被迫退學,，因為她上課時總是開關(guān)抽屜，老是發(fā)出巨大的響聲,，搞得老師無法上課,，同學們也無法聽課，一節(jié)課重復(fù)這樣的動作有一百多次,；有時又跟教室外面的小燕子說話,；有時又跟窗外的宣傳藝人打招呼，還把班上的全體同學都叫到窗口去看,。老師實在拿她沒辦法,，就只好讓她退了學。

退了學的小豆豆來到了新學校――巴學園,。那里有一名非常寬容的小林宗作校長,，在巴學園小朋友想干什么都行，只要你能把做的事從一而終做好就行了,。比如有一次,，小豆豆懷疑她的錢包掉進了廁所槽里，她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來,，看能不能找到自己的錢包,，結(jié)果挖出來的屎堆成了一個小山，錢包還是沒找到。校長看見了,，并沒有批評他,，只是說：“你把挖出來的屎放回去就行了?！?/p>

我覺得小豆豆有無窮無盡的疑問,，有無窮無盡的想法；小林宗作校長讓我佩服,，佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法；巴學園的環(huán)境非常適合小朋友的成長,，令人非常向往,。不信，你就買來看一看,，相信你一定會愛不釋手,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇十七

這段時刻，我讀了一本十分搞笑的書——日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》,，這本書主要講述了小豆豆在上小學時的一段真實的故事。

小豆豆因淘氣被原來的學校退學后,，來到一個名叫“巴學園”的學校學習,，在小林老師的愛護和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜愛的孩子,。

小豆豆其實是一個天真,、活潑、善良,、機靈的小姑娘,，她經(jīng)常有很多個性的想法,，也會做一些在平常人眼中認為不可思議的事,。其中,，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇,。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛往下方看一看,，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進去，這可急壞了小豆豆,。于是,，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景,，問明原因后就像平時散步一樣走開了,。

過了一會兒,，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有,，還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫風景優(yōu)美的句子讀到那里,，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長?。?/p>

他看到小豆豆做這樣的事情,，不僅僅沒有批評她,，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自己所做的事情負職責,?！睍械男×中ｉL還是一個明白孩子、熱愛孩子的人,，他對小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情,，都能寬容以待。

我真期望能跟小豆豆一樣,，去一所“巴學園”學習,。正因巴學園是一個快樂、自由的學校,，教室是一輛輛舊電車,，在那里，想上什么課就能夠上什么課,，還能夠自己選座位和同桌,。上午的課上完后，便能夠去散步,、做實驗,、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍，同學之間是那么的親近,、團結(jié),。

我很喜愛《窗邊的小豆豆》這本書，期望自己能和小豆豆一樣,，在一個快樂,、自由的環(huán)境中成長,。

窗邊的小豆豆讀后感字篇十八

在骨干教師培訓(xùn)班的學習中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,，書里講述了作者上小學時真實經(jīng)歷的故事,。文中的“巴學園”是一個與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的,。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學校環(huán)境,，還是小林校長與眾不同的辦學理念，以及學校尊重學生的教育行為,，都值得我們的教育者進行深入地反思,！

寫到這時不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”，是呀,，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽,，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢,？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部,，也很重要,，尊重孩子，首先要學會傾聽孩子的講話,，巴學園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣,。

有創(chuàng)意的活動還很多，比如冒險呀,、在禮堂里露營呀,，運動會的設(shè)置呀等等。教學安排也體現(xiàn)出了自主性,。無論是學習內(nèi)容的選擇,、學習時間的安排，學習進度的把握,，學生都有很大的自主權(quán),，加上位置的不固定，學生有更多的機會和別人合作學習,。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,，學習的進度則是由孩子自身的能力決定的,，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學習的機會，在蒙氏教育中教師只是個觀察者,、引導(dǎo)者,。

在《韻律操》一篇中，小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時，他這樣說到：“哎,！這樣教,。孩子們是不會的?！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā),，把《韻律操》的節(jié)拍進行了創(chuàng)編，讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作,，二拍,、三拍、四拍的動作都不一樣,，當孩子們都學會后小林校長還讓孩子們學會挑戰(zhàn)難度,，聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學習氛圍中被孩子們學會了,。

我常想在教學活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,，如果我們不按照所寫的教學計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些,？或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題,，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長總對幼兒園的老師說：“不要把孩子們束縛在老師計劃中,，而要讓他們到大自然中去,。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大的多,?！蔽矣X得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。

小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育,。自然的教育,，就要讓教育回到自然中。孩子的成長,，教育的發(fā)展,，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來,，孩子就不可能健康地成長,、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育,，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育,；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營,、走夜路試膽量也是教育,；運動會是教育,，茶話會是教育，學種莊稼也是教育,；野炊是教育,，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育,?？傊尯⒆拥酱笞匀恢腥?，要讓孩子在陽光下,、空氣中、社會上成長,，這是自然的成長,、健康的成長。

我深深的感到小林校長以愛心,、耐心為基礎(chǔ),，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,，用足夠的耐心和恒心去面對孩子們，相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣,，在快樂中學習成長，成為一個個“優(yōu)秀的小豆豆”,。