在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

人教版八年級語文教學計劃篇一

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù),，認真學習課改理論,，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,，打造真實課堂,，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質,。形成良好的語文學習氛圍,，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力,。

二,、班級分析。

初二的學生在聽,、說,、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差,，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練,。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內容,，概括語言,、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點,、主題不夠明確,、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,，需要進一步加強讀寫指導與訓練,。

三、教材分析,。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題、名著導讀,。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類,。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力,，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練,。

四,、本學期教學的主要目的'要求。

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎,。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌,、散文與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字、詞的音形義,。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，疏通文意，背誦基本篇目,。

人教版八年級語文教學計劃篇二

打牢語文基礎,。

從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門,，開始“學習”的,。語文是其它所有學科的基礎，數(shù),、理,、化、史,、地,、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎,，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛,，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握,，多積累,，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”,。文學基礎知識非常廣泛,，有語音、文字,、詞語,、句子、篇章,、標點符號,、修辭手法、文學常識,、古代文學常識,、作家作品、詩詞鑒賞,、語法應用等,，這些知識都要做到分別掌握,，方法是多讀、多寫,、多摘錄,、多歸納。

要講究學習效果,。

主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法,，明確學習的目的，制定學習計劃,。端正學習態(tài)度,，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師,，多與同學討論,，多進行探究，都有利于提高學習效率,。同學們還要掌握良好的學習方法,，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法,。特別要重視語感培養(yǎng),、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

要重視總結相關的學習要點,，濃縮知識的精華,。

例如：

1.記敘文的要素：時間、地點,、人物,、事情的起因、發(fā)展,、結果,。

2.說明文的要素：對象及特征、說明順序,、方法、語言和觀點的連接,。

3.議論文的要素：論點,、論據(jù)、論證,。

4.文章的表達方式：記敘,、說明、議論,、描寫,、抒情,。

5.修辭的方法：比喻、擬人,、夸張,、排比、對偶,、反復,、設問、反問,、對比等,。

6.人物描寫的方法：外貌、語言,、動作,、心理描寫。

7.詞的分類：實詞,，名詞,、動詞、形容詞,、量詞,、代詞。虛詞,，副詞,、介詞、連詞,、助詞,、嘆詞、擬聲詞,。

8.短語分類：并列短語,、偏正短語、動賓短語,、動補短語,、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主,、謂,、賓、定,、狀,、補。

人教版八年級語文教學計劃篇三

3、知識能力目標：

正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4,、人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

三、班情分析：

我擔任的,、兩個班是同年級中的普通班,，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強,，如xx班的，xx班的,，寫,。

作文。

一點也不動手的,。xx班是本人接的班主任,，要好得多，xx班必須花較大的力氣,。

四,、具體措施：

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,，要精心備課,，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習,。

5,、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,。

讀書筆記,。

嘗試互批共批以改促寫有效提高作文水平.

6,、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關.

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

10、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.

11,、課前一分鐘演講,包括,。

自我介紹。

新聞消息小故事,。

成語,。

解說等,鍛煉表達能力.

12、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用.

13,、組織采訪和調查至少一次,。

14、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣.

15、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.

16,、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

一、教材簡析,。

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古,。

詩詞,。

背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。

該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際。

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

(3)弘揚人文精神,。

(4)突出開放性。

(5)注重策略引導,。

二,、目的要求。

1,、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀,、會寫,、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度,。

2,、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息,、概括內容要點;反復朗讀,，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價;整體把握課文內容,，并結合自己的經歷和體驗,，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句,、品味并積累優(yōu)美的語句,，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備,，結合自己的生活體驗,，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確,，言之有理,。

3、多角度地觀察生活,、品味生活,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，寫出感情真摯的文章。

4,、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體,、大膽地進行交流,。

5、能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅,。

三、學生情況簡析,。

八年級共有學生x人,，大多數(shù)同學們愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不足。

四,、教學措施,。

1、開展豐富多彩的語文活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣;,。

2、采用靈活多樣的教學方式,，充分發(fā)展學生的能力,。

3、鼓勵學生多讀書,，讀好書,，積累豐富的語文素材。

4,、加強作文指導,，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

共

2

頁,，當前第,。

2

頁

1

2

人教版八年級語文教學計劃篇四

1、全面分析,，正確認識自己,。

準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點,、發(fā)展的方向,，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的才能。

2,、結合實際,，確定目標。

訂計劃時,，不要脫離學習的實際,，目標不能定得太高或過低,，要依據(jù)：

(1)知識、能力的實際;,。

(2)“缺欠”的實際;,。

(3)時間的實際;。

(4)教學進度的實際,，確定目標,，以通過自己的努力能達到為宜。

3,、長計劃,，短安排。

要在時間上確定學習的遠期目標,、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標,。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數(shù))目標,。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容,、專題,，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實,。

4,、突出重點，不要平均使用力量,。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容,。訂計劃時，一定要集中時間,，集中精力保證重點,。

5、計劃要全面,，還要與班級計劃相配合,。

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作,、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間,。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒?、生活相沖突。

6,、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間,。

常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務,，“消化”當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后,，所剩下的歸自己支配的學習時間,。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研,，發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長,。不管是補課還是提高，要圍繞一個專題進行,，這樣做,，學習比較容易見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果,，對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用,，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一,。

7,、腦體結合，學習和其他活動應合理安排,。

在安排計劃時,，不要長時間地從事單一活動。

(2)安排科目時,，文科,、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;,。

(3)同一學科的材料,，用不同的方法學習。

人教版八年級語文教學計劃篇五

從上學期期末檢測情況來看,，跟其它平行班級相比較,，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率70%左右,，平均分90多分,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面,，125、126各班,，有部分學生學習目標明確,，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流,，調整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為,。

二,、教材簡析。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。第二單元，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。第四單元，以民間文化為主題編寫,。第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。

三、教學目標,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

文檔為doc格式,。

人教版八年級語文教學計劃篇六

堅持教育科學的發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學校提出的具體目標和要求,全面貫徹落實教育方針,，以學生為本,，以學生的終身發(fā)展為目標，全面深入貫徹和落實素質教育,，構建高效課堂,。配合學校達成“安全校園”和“家長滿意學校”的辦學愿望。積極深入探索“分組合作”學習方式,，關愛學生,，平等對待學生，放眼于學生終身能力培養(yǎng),，把學生培養(yǎng)成適應未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材,。

通過數(shù)學課的教學，使學生學習現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

三,、教學目標落實。

通過三維目標(知識與技能目標,、過程與方法(數(shù)學思考與解決問題)目標,、情感與態(tài)度目標)的落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材,，突破重點,、難點，抓住關鍵,，深入了解學生,，激發(fā)學生積極性，因人而宜,，制定課堂上有效的輔導,、教學方案，使課堂教學更生動有趣,，使學生參與到數(shù)學活動中來。

四,、教學常規(guī)落實,。

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退,，積極參加各項活動及學習,，團結協(xié)作。精心備課,，備教材備學生,，密切生活實際和學生實際，整合教學資源,，運用好多媒體教學,，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。上好每一節(jié)課,，根據(jù)學生實際合理利用教學資源,，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢,，有針對性,，有層次性。認真批改作業(yè),。同時對學生的作業(yè)批改及時,、有效，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的指導.積極做好學困生轉化工作,。對學習過程中有困難的學生,，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施,，幫助他們渡過難關,。

五、深入業(yè)務學習,。

認真學習業(yè)務理論,，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動,，敢想敢干，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗,。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維,，方法技巧,，提升能力。及時對教學活動作出反思,，每周寫出一至兩個教學反思,，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢,，進一步提高自己,。充分備好每個教案，做到備學生,，備教材,，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件,，提高自己電化教學能力,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

人教版八年級語文教學計劃篇七

一,、學情分析：

二、教材分析：

課文的編排,，圍繞訓練重點設計了一個大體的序,，注意訓練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組,，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預習,，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”,。社設2個重點訓練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二,、五組中,。

1、導讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2、課例,。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納,。這些訓練項目，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

4,、積累運用,。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,。

三,、教學重點難點：

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求，要引導學生們自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講,，使學生們有更多的時間和機會練習朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導學生們學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習作訓練既是中學階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生們寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學目的要求：

1,、在語言文字訓練過程中，學生們受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。

人教版八年級語文教學計劃篇八

教材分析：

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親,，奶奶,，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活,，注重記敘的線索。

第二單元,，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，內涵豐富，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，“寫作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問題,。綜合性學習”--尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱??！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元,、第六單元,，都是文言文單元，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記,。口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

學情分析：

本班學生大部分學習積極性不高，絕大部分學生沒有預習習慣,，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面,，半數(shù)學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差。

從上學期期終測試情況來看,，本班學生存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率低,，差生較多,，需要不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法。

教學目標：

課程目標：根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

教學措施：

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11.開展網(wǎng)絡輔助教學，多進多媒體教室上課,。

教學進度表：

第1周2.19--2.211.《藤野先生》,。

第2周2.22--2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》。

第4周3.7--3.13寫作：學寫書信2.《我的母親》,。

第5周3.14--3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》,。

第6周3.21--3.275.《我的童年》寫作：記敘的線索6.《雪》。

第7周3.28--4.37.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》。

足跡,。

第9周4.11--4.17課外古詩詞,，26.《小石潭記》。

第10周4.18--4.24期中復習,，期中考試,。

第11周4.25--5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》。

第12周5.2--5.829.《滿井游記》30.詩五首,。

第13周5.9--5.15學寫游記背起行囊走四方課外古詩詞,。

謎》。

第15周5.23--5.2914.《大雁歸來》15.《喂--出來》月考,。

蛋》,。

第17周6.6--6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》。

采風去,。

第19周6.20--6.26期末復習,。

第20周6.27--6.30期末考試。

龍榮祥,。

一,、學情分析。

從上學期期末檢測情況來看,，跟其它平行班級相比較,，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率70%左右,，平均分90多分,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

二、教材簡析,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,。第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。第四單元,，以民間文化為主題編寫。第五單元,、第六單元,，都是文言文單元，每單元五篇,。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦,。（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。

三,、教學目標,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

四,、教學措施,。

1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

5.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

6.引導鼓勵學生積極背誦文章,，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’,，只有‘死去’,，才能‘活來’?！苯涍^上學期與125,、126兩個班學生的接觸，我自己認為,，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促,，加強科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

五,、教學進度及時間安排,。

這一學期時間比較緊，2月12號開學,，留給我們的教學時間有二十二周,，要想保質保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率,。鑒于此,，特安排如下：

第?1?周-第?3?周,，第一單元：1?《藤野先生》2?《我的母親》3?《我的第一本書》4?《列夫托爾斯泰》?5?我的童年。

第4周-第6周,，第二單元：?6?《雪》,、?7?《雷電頌》、?8?《短文兩篇》,、?9?《海燕》,、?10?《組歌（節(jié)選）》、寫作口語交際綜合性學習,。

第?7周-第9周,，第三單元：11?《敬畏自然》?12?《羅布泊，消逝的仙湖》?13?《旅鼠之謎》?14?《大雁歸來》15《喂--出來》綜合性學習寫作口語交際,。

第10周-第12周,，第四單元：16?《云南的歌會》17?《端午的鴨蛋》18?《吆喝》19《春酒》?20?《俗世奇人》?綜合性學習寫作口語交際。

第?13周-第?15?周,，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》?23?《馬說》24?《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學習,。

第16周-第18周，第六單元：26?《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學習,。

第19周-第21周,，期末復習備考。

許可,。

人教版八年級語文教學計劃篇九

教學目標：

1.準確認讀并理解“興味,、洗滌、凋謝,、遏制,、瀕臨”等詞語。

2.了解散文的寫作特色和語言魅力,，體會作者言簡意賅的語言特色,。

3.通過朗讀課文，品味文中字里行間所傳達的真誠和睿智,，獲得思想的啟迪,。

4.領略兩位作者對生命和人生深刻的見解，讓學生們學會珍惜生命,，做一個有追求的人,。

教學重難點：

1.了解散文的寫作特色和語言魅力，體會作者言簡意賅的語言特色,。

2.通過朗讀課文,，品味文中字里行間所傳達的真誠和睿智，獲得思想的啟迪,。

課時安排：2課時,。

課前預習：

1.作者介紹,。

嚴文井(1915—20__)，原名嚴文錦,，湖北武昌(今屬武漢)人,。曾在北京歷任《人民文學》主編、人民文學出版社社長等職,。主要著作有：《嚴文井散文選》《嚴文井近作》《嚴文井童話集》《嚴文井童話寓言集》等,。

伯特蘭?羅素(1872—1970)，英國哲學家,、數(shù)學家,、作家。他一生坎坷,，命運多舛,，但他始終堅強地生活。他后來成為一位集眾家于一身的偉人,。

2.寫作背景,。

《永久的生命》：本文選自《嚴文井散文選》(人民文學出版社1985年版)。略有改動,。本文是嚴文井在1942年寫的一篇帶有比喻和哲理意蘊的散文,，是作者對生命的嚴肅認真思考的總結，充滿樂觀情緒,。

《我為什么而活著》：本文選自《羅素自傳》第一卷(商務印書館20__年版),。胡作玄、趙慧琪譯,。略有改動,。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內涵,，也可以看作羅素生活的宣言書,，這其實也是古今中外許多偉大人物共同的人生準則。

教學過程：

一,、新課導入,。

生命是何等精彩，人生沒有唯一的答案,，每個人都以自己的方式度過自己的一生,，我們如何來度過?下面,，我們一起來傾聽兩位大師關于生命意義的思考,，看看能給我們帶來怎樣的啟示。

二,、新課展開,。

永久的生命,。

【初讀課文，整體感知】?

本文題目為“永久的生命”,，如何理解?

生命雖然是短暫的,，但是只要我們珍愛生命，活出價值,，就能使生命變得神奇和不朽,。

【再讀課文，梳理結構】?

本文可以分為幾層?每一層講了什么?

分為三層,。第一層先談生命的易逝,，欲揚先抑;第二層再談生命的永久，正面展開;第三層最后聯(lián)系現(xiàn)實生活,，高唱生命的凱歌,。三個層次，條理清晰,，章法井然,。

【把握文章主旨】?

作者從生命的短暫和生命延續(xù)上，感悟到生命的快樂和威勢,，對生命發(fā)出由衷的贊嘆,。

我為什么而活著。

【初讀課文,，整體感知】?

通讀課文,，請問答作者一生的三大追求是什么?

對愛情的渴望，對知識的追求,，對人類苦難不可遏制的同情,。

【感悟精彩句子】?

這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上,，肆意地把我吹來吹去,，吹到瀕臨絕望的邊緣。

此句運用了比喻的修辭手法,，將“這三種感情”比作“颶風”,，表現(xiàn)出了作者對一生中的三大追求執(zhí)著堅定的信念。

【把握文章主旨】?

三,、寫作方法運用,。

【深入研讀，探究方法】,。

永久的生命,。

1.感受真實，說服力強。

作者在文中運用自己對生命的親身體驗,，具有生活的實感,，再對生命永久不朽的意義作出闡述，有很強的震撼力和說服力,。

2.欲揚先抑,，起伏有致。

作者在開頭闡述了時間流逝,，生命短暫的見解,，隨后對生命充滿樂觀的看法，生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命,。如此給讀者留下深刻印象,。

我為什么而活著。

1.層次分明,，條理清晰,。

文章采用總——分——總的結構，闡明自己活著的理由,。作者認為,，他活著的三個理由或三個目標是:第一，對愛情的渴望;第二,，對知識的追求;第三,，對人類苦難不可遏制的同情。分層闡述,，條理清晰,。

2.用詞準確，飽含深情,。

例如,，作者用“純潔”“強烈”兩個詞來形容以上這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力,，具有很強的感染力,。

【方法活用，片段作文】,。

請試著設計一下你的人生旅途,，以“我少年時期的追求是什么?中年時期的追求是什么?老年時期的追求是什么?”為題，寫一篇隨筆,。

人教版八年級語文教學計劃篇十

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學習、寫作,、口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的`鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習,、寫作,、口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。二,、倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎,。“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

二、教學目標,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

人教版八年級語文教學計劃篇十一

一、班級基本情況分析：

初二【6】班現(xiàn)有在籍學生48人,，在實施新課改中,，培養(yǎng)學生的自學能力，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對教學改革積累了成功的經驗。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改規(guī)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

四、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說,，讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索,，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。