時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
留學(xué)研究計劃書篇一
個人陳述和行文風(fēng)格文章布局是不同的，不需要太多個性化和感性的描述,，而應(yīng)該是布局清晰簡單,，邏輯嚴緊，論述的事實明確,，相關(guān)論據(jù)有力可信,，學(xué)成回國的理由要很是充實，而且絕對于不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。
一,、事先調(diào)查自己今后的升學(xué)方向,，對日本教授的研究方向有所了解。
日本留學(xué)計劃書中這一步是必須的,，申請做該教授的留學(xué)生,，以后就要跟著教授做研究,。如果寫留學(xué)計劃書之前,，都不清楚教授的研究方向和課題，那就說不過去了,。至少,，一些專業(yè)術(shù)語要知道。
1.把自己的情況簡單介紹一下,。
2.有關(guān)教授的研究內(nèi)容,，自己感興趣的原因，契機等闡述一下,，不要說很多空話套話,，對于為什么感興趣可以詳細的'寫一下，以及自己內(nèi)心的想法都可以說一下,。
3.闡述一下目前對于研究領(lǐng)域有何了解,，對于該領(lǐng)域有什么自己的見解以及發(fā)現(xiàn)了有哪些不足。表現(xiàn)出自己對于該領(lǐng)域的研究背景有一定的了解,。
4.把選擇這個教授的原因?qū)懸幌?。比如讀過教授的什么論文，看到過他的什么信息等等,，讓教授知道你并不是海投找到他,。
5.研究計劃書的具體內(nèi)容，傳統(tǒng)的寫法就是“你要研究的課題;今后的研究方法”,。
關(guān)于這一點不用給自己太大的思想負擔,，畢竟你申請的日本研究生并不是院生，因此寫不出來也很正常,，因為你還沒有投身那個領(lǐng)域,。這里要寫的是“你的學(xué)習(xí)計劃”，比如半年內(nèi)要掌握一定的專業(yè)知識,，準備攻克哪些專業(yè)課等,。還有，根據(jù)你所選擇的專業(yè),，看看有沒有什么學(xué)科也是必須的,，比如以后的研究需要閱讀外國文獻，研究計劃書里要提到要鞏固自己的英語水平，這也是必要的,。
對于日本留學(xué)計劃書要做好收尾工作,，排除教授心中的疑慮。說一說自己今后的進路,，省的教授會擔心你是為了學(xué)習(xí)還是只為了那一紙簽證,。將來的進路可以寫讀完院生讀博士，之后回國發(fā)展,，為中日友好做貢獻,。
文檔為doc格式。
留學(xué)研究計劃書篇二
日本留學(xué)計劃書個人陳述和行文風(fēng)格文章布局是不同的,，不需要太多個性化和感性的描述,，而應(yīng)該是布局清晰簡單，邏輯嚴緊,，論述的事實明確,，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要很是充實,，而且絕對于不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾,。
一、事先調(diào)查自己今后的升學(xué)方向,，對日本教授的研究方向有所了解,。
日本留學(xué)計劃書中這一步是必須的，申請做該教授的留學(xué)生,，以后就要跟著教授做研究,。如果寫留學(xué)計劃書之前，都不清楚教授的研究方向和課題,，那就說不過去了,。至少，一些專業(yè)術(shù)語要知道,。
1.把自己的情況簡單介紹一下,。
2.有關(guān)教授的研究內(nèi)容，自己感興趣的原因,，契機等闡述一下,，不要說很多空話套話，對于為什么感興趣可以詳細的寫一下,，以及自己內(nèi)心的想法都可以說一下,。
3.闡述一下目前對于研究領(lǐng)域有何了解，對于該領(lǐng)域有什么自己的見解以及發(fā)現(xiàn)了有哪些不足,。表現(xiàn)出自己對于該領(lǐng)域的研究背景有一定的了解,。
4.把選擇這個教授的原因?qū)懸幌?。比如讀過教授的什么論文，看到過他的什么信息等等,，讓教授知道你并不是海投找到他,。
5.研究計劃書的具體內(nèi)容，傳統(tǒng)的寫法就是“你要研究的課題;今后的'研究方法”,。
關(guān)于這一點不用給自己太大的思想負擔,，畢竟你申請的日本研究生并不是院生，因此寫不出來也很正常,，因為你還沒有投身那個領(lǐng)域,。這里要寫的是“你的學(xué)習(xí)計劃”，比如半年內(nèi)要掌握一定的專業(yè)知識,，準備攻克哪些專業(yè)課等,。還有，根據(jù)你所選擇的專業(yè),，看看有沒有什么學(xué)科也是必須的，比如以后的研究需要閱讀外國文獻,，研究計劃書里要提到要鞏固自己的英語水平,，這也是必要的。
對于日本留學(xué)計劃書要做好收尾工作,，排除教授心中的疑慮,。說一說自己今后的進路，省的教授會擔心你是為了學(xué)習(xí)還是只為了那一紙簽證,。將來的進路可以寫讀完院生讀博士,，之后回國發(fā)展，為中日友好做貢獻,。
留學(xué)研究計劃書篇三
研究計劃----為了達到目的,，怎么辦。
預(yù)期成果----達到目的之后,，會有什么后果,。
研究背景----進行該研究的整體背景。
先行研究----該領(lǐng)域的先賢的研究成果與理論,。
這樣我們就清楚了,，我們的研究計劃書就是講述自己將來打算進行什么樣的研究而已，其難度低于論文,。
留學(xué)研究計劃書篇四
不同于本科教育,，大學(xué)院的學(xué)生必須在某個專業(yè)領(lǐng)域進行深入研究，所以教授們格外看重進入大學(xué)院后的研究計劃,。研究計劃書主要是確定一個研究方向和課題,，給出為什么要研究這個課題(why)、準備如何研究這個課題(how)、研究的具體內(nèi)容是什么(what),。具體來說,，一篇標準的研究計劃書包括研究題目、研究背景,、研究目標,、研究內(nèi)容、研究方法及參考文獻等,。
很多同學(xué)一直認為,，寫研究計劃書最重要的是有非常漂亮的日語，不允許有任何語法,、修辭錯誤,。其實不然，比起日語水平,，更多的教授重視的是研究內(nèi)容,。
第一，在選題上要做足文章,。選擇一個有特色,、值得研究的題目非常關(guān)鍵。選題切忌空而大,，研究內(nèi)容要明確,、具體。俗話說,，“隔行如隔山”,。具體選擇什么題目，如何挖掘出論點,，這些問題的答案因?qū)I(yè)而異,。我校提供專業(yè)的研究計劃書寫作指導(dǎo)，歡迎考生來校咨詢,。同時需要注意的是,，在寫研究計劃書之前先要選定與自己研究方向相匹配的導(dǎo)師，以前出現(xiàn)過學(xué)生一試通過后面試時教授很遺憾的告訴他,，他所研究的專業(yè)方向與自己研究的方向不相符合,，只能將之拒之門外的情況。
第二,，研究背景需簡短明了,，內(nèi)容不宜過多。簡要概述與此題目相關(guān)的已有研究成果,，并簡短描述自己到目前為止的研究概要,。
第三,，研究內(nèi)容的撰寫需在相關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行分析。此部分的撰寫需條理清晰,，內(nèi)容明確,、具體，切忌泛泛而談,。
第四,，根據(jù)自己的具體情況選擇相應(yīng)的研究方法。比較常見的方法是比較研究和實證研究等,。這一部分內(nèi)容并不是難點,。
總之，一篇好的研究計劃書對于申請大學(xué)院具有至關(guān)重要的作用,，考生必須對其給予足夠地重視,。
留學(xué)研究計劃書篇五
首先我們先了解一下教授絕對不會喜歡什么樣的研究計劃書：
1.抄來的計劃書教授不喜歡。
2.東拼西湊的計劃書教授不喜歡,。
3.不靠譜的計劃教授不喜歡,。
4.陳芝麻爛谷子的計劃書教授不喜歡。
5.不按六大板塊書寫的計劃書教授不喜歡,。
理由：
1.抄襲是學(xué)術(shù)界最忌諱的事情,，不要以為自己手法高明，抄一點別人不會知道,，教授每天看很多書，一眼就可以看出來,，前后語言根本不搭,，教授一眼就看出來，本科生抄襲博士生的研究計劃書,，教授閉著眼都能看出來,。
2.計劃書的整體性很強，六大板塊緊密相聯(lián),，就算是一個方向的兩個研究計劃書拼到一起,，也很容易被發(fā)現(xiàn)，后果......
3.計劃書是一份計劃,，衡量一份計劃的含金量的便是可行性,，那么一份根本不可能實現(xiàn)的計劃書，價值等于零,，一份實現(xiàn)了也沒有什么意義的計劃書,，價值也是零。所以,，不靠譜的計劃書,，教授肯定不喜歡,。
5.有些人為了創(chuàng)新，堅決不按板塊來寫,，完全根據(jù)自己的感覺來,。教授不會根據(jù)你的計劃書來概括你的研究目的和研究計劃書的，相信我,，教授沒那么多時間!那么教授喜歡什么樣的計劃書呢,，寫到這里想必大家都已經(jīng)明白的差不多了。根據(jù)自己本科的知識,，了解專業(yè)知識,，把握領(lǐng)域方向，有創(chuàng)新的計劃書,，一定是教授最喜歡的計劃書,。
三、計劃書之根本是問題意識,。
留學(xué)研究計劃書篇六
首先我們先了解一下教授絕對不會喜歡什么樣的研究計劃書：
1,、抄來的計劃書教授不喜歡。
2,、東拼西湊的計劃書教授不喜歡,。
3、不靠譜的計劃教授不喜歡,。
4,、陳芝麻爛谷子的計劃書教授不喜歡。
5,、不按六大板塊書寫的計劃書教授不喜歡,。
留學(xué)研究計劃書篇七
2.有關(guān)教授的研究內(nèi)容，自己感興趣的原因,，契機等闡述一下,，不要說很多空話套話，對于為什么感興趣可以詳細的寫一下,，以及自己內(nèi)心的想法都可以說一下,。
3.闡述一下目前對于研究領(lǐng)域有何了解，對于該領(lǐng)域有什么自己的見解以及發(fā)現(xiàn)了有哪些不足,。表現(xiàn)出自己對于該領(lǐng)域的研究背景有一定的了解,。
4.把選擇這個教授的原因?qū)懸幌隆１热缱x過教授的什么論文,，看到過他的什么信息等等,，讓教授知道你并不是海投找到他。
5.研究計劃書的具體內(nèi)容,，傳統(tǒng)的寫法就是“你要研究的課題;今后的研究方法”,。
關(guān)于這一點不用給自己太大的思想負擔,，畢竟你申請的日本研究生并不是院生，因此寫不出來也很正常,，因為你還沒有投身那個領(lǐng)域,。這里要寫的是“你的學(xué)習(xí)計劃”，比如半年內(nèi)要掌握一定的專業(yè)知識,，準備攻克那些專業(yè)課等,。還有，根據(jù)你所選擇的專業(yè),，看看有沒有什么學(xué)科也是必須的,，比如以后的研究需要閱讀外國文獻，研究計劃書里要提到要鞏固自己的英語水平,，這也是必要的,。
留學(xué)研究計劃書篇八
日本的碩士課程錄取，除了本科成績,、如需考試成績等硬件條件以外,，另一個重要的評判標準就是：通過2年的時間學(xué)生能否順利的寫出一部幾十頁a4紙的碩士論文。因此,，學(xué)生的所持有的科研課題,、研究方法、研究可行性等要通過一篇短短的研究計劃書有條理的呈現(xiàn)給教授,。那么申請日本留學(xué)研究生,，最重要的一項材料就是研究計劃書了。今天小編就來給大家好好說一說所謂的研究計劃書到底是什么東西,。
一般來說,，一篇碩士研究計劃書包括幾項內(nèi)容。
6-7構(gòu)成了研究計劃書的結(jié)尾,。通過本研究能夠達到怎樣的預(yù)想結(jié)果?達到該結(jié)果對于整個學(xué)術(shù)界有什么樣的貢獻。
研究計劃不僅僅是向教授展示你的研究方向,，更是要通過簡短的語言向教授展示學(xué)生的邏輯思考能力和條理性,。對于沒有接受過系統(tǒng)的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練的中國學(xué)生來說，研究計劃書的制作往往是制約他們考上理想院校的障礙,。
那么,，留學(xué)生在初寫研究計劃時常會犯哪些錯誤呢?
在許多新人的研究計劃中，經(jīng)常會看到類似這樣的句子：“為了學(xué)習(xí)日本的先進技術(shù)所以決定選擇某某專業(yè)”,。這樣的.描述不是研究計劃書中應(yīng)該出現(xiàn)的,。說白了，許多學(xué)生沒有適應(yīng)從學(xué)習(xí)者到研究者的身份轉(zhuǎn)化,。進入研究生院,，意味著你不再只是一個知識的學(xué)習(xí)者,，更是一個新知識的產(chǎn)出者。這種心態(tài)上的不完全調(diào)整,，是會通過文字傳達給教授的,。
在碩士課程中，最困擾新人的一點莫過于如何鎖定課題,。比如經(jīng)常會看到這樣的句子：“想研究日語敬語的使用方法讓日語學(xué)習(xí)者能正確的使用敬語”,。每當看到這樣的研究計劃書小編就想拍著學(xué)生的肩膀?qū)λf：“少年，理想是美好的,，但具體的方法麻煩展示一下!”出現(xiàn)這種問題的重要原因在于學(xué)生往往對自己的研究領(lǐng)域并不了解,。說白了就是學(xué)習(xí)還不到位。
研究計劃書是嚴謹且充滿邏輯的,。所以在寫作的時候我們要求學(xué)生盡量避免使用未經(jīng)證實的主觀推測,。比如“日語的敬語學(xué)習(xí)對于中國學(xué)生是一個難點”。what?你怎么知道難的?有多難?難在哪里?為什么難?一句沒有具體數(shù)據(jù)支持的描述往往帶有曖昧性,，而這是研究計劃書中所忌諱的,。
研究最重要的是原創(chuàng)性。尤其在知識產(chǎn)權(quán)保護非常先進的日本,，抄襲,、剽竊是絕不允許的。日本不乏因抄襲被發(fā)現(xiàn)而取消學(xué)位資格的先例,。而為了和前人的研究相區(qū)別,，我們的研究計劃書中需要明確體現(xiàn)出自己的主張和原創(chuàng)性。
小編曾在某同學(xué)的研究計劃書中看到這樣的描述：“找已經(jīng)在日企工作的學(xué)生,，讓他們24小時攜帶錄音機,，紀錄和日本人對話的內(nèi)容用作分析樣本?！卑萃?先不說哪個日企會同意將自己內(nèi)部情況透露給外人,，就是每天帶著錄音機這件事情也是不現(xiàn)實的。這種稍微有一點常識就知道不具備可操作性的事情就不要寫出來侮辱教授的智商了!
有的學(xué)校會要求學(xué)生在遞交申請材料的時候使用指定格式制作研究計劃書,。但不管形式再怎么變化,，研究計劃書的內(nèi)容和功用是不變的。而研究計劃書的制作也不是短期內(nèi)能夠掌握的技能,。學(xué)生需要提早準備,，在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上循序漸進的聯(lián)系學(xué)術(shù)寫作能力。
