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未成年保護心得體會篇一
《中華人民共和國未成年人保護法》是1992年1月1日頒實行的,，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施,，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),，針對未成年人保護方面存在的突出問題，進一步明確了未成年人的權(quán)利和保護未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實了家庭、學(xué)校,、社會和司法四大保護的內(nèi)容,，強化了法律責(zé)任。
《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條,，分為總則,，家庭保護，學(xué)校保護,，社會保護,，司法保護，法律責(zé)任,，附則六章,，對其中的家庭保護和學(xué)校保護，社會保護感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深,。我覺的我們作為一名教師,，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護法》。
《未成年人保護法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心,、愛護學(xué)生,；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)耐心教育,、幫助,，不得岐視,。我覺得在這方面自己做得很不夠。現(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我想作為一名小學(xué)教師,，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。小孩子接受知識有一個過程,，每個人各有差異。因此,，我們做教師的應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí),。這些性格與惡習(xí)可能與我們平時的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān),，將來可能會有害于自己和社會，因此,，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù),；學(xué)習(xí)新的.教學(xué)理念,，在對未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,，又要耐心教育,，對學(xué)生要曉之以理，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重,、信任、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果,。對于存在缺點、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。
未成年保護心得體會篇二
未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭,、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責(zé),，這是家庭,、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任,。
同時未成年人也是一個特殊群體,，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,，心理上比較脆弱,，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面,，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會,，所制定的法律政策的主要參照物是成人。
一,、樹立事業(yè)心,，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè),。
教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。
二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。
三、必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
四、教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來,；在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護未成年人犯罪者可以說是社會大環(huán)境的“犧牲品”，是社會的消極方面在孩子們身上的體現(xiàn),。說是“犧牲品”,，就是指未成年人犯罪的根在社會，毀在孩子,。這也是讓家長,、讓社會痛心和焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的,、復(fù)雜的,，主客觀因素往往交錯在一起，互相影響,，要有效預(yù)防未成年人違法犯罪,，關(guān)鍵在于綜合治理。通過認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》之后,，我們應(yīng)該做好以下幾點,。
一,、重視家庭教育,。家庭是社會的細胞，父母對孩子的影響至關(guān)重要,。青少年違法犯罪,，絕大多數(shù)都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長要端正言行,，克服不良習(xí)慣,，給孩子樹立榜樣。父母應(yīng)當(dāng)努力做好“三大主體角色”,，即成為合格父母,、合格教師和合格主人。
二,、在全面推進學(xué)校素質(zhì)教育中,，改進和加強學(xué)生的法制教育工作，促進廣大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,。加大教育改革力度,，使學(xué)校盡快走上素質(zhì)教育的軌道,。加強素質(zhì)教育的體制建設(shè)，逐步淡化應(yīng)試教育,，改革升學(xué)考試制度,，特別是中小學(xué)要分片就地上學(xué)，不分重點學(xué)校和重點班級,，教育主管部門要有針對性地從人力,、物力、財力上平衡中小學(xué)的師資力量和教學(xué)條件,。
三,、抓好失足未成年人的幫教和管理，預(yù)防和減少重新違法犯罪,。失足未成年人普遍存在自悲,、自暴自棄的心理，如果幫教措施不力,，他們很有可能成為社會的消極因素,。做好失足未成年人的跟蹤幫教工作，是預(yù)防未成年人犯罪的重要環(huán)節(jié),。為此,，要管理與幫教相結(jié)合，激發(fā)失足未成年人對生活的熱情,。持之以恒去引導(dǎo),，全方位、多層次去創(chuàng)造一個良好的幫教環(huán)境,。要注重幫教實效,，組織由包片民警、街道,、村居委干部,、學(xué)校老師、單位領(lǐng)導(dǎo)及家長參加的聯(lián)合幫教隊伍,；抓住失足未成年人的閃光點和思想上的反復(fù),，加強正面引導(dǎo)，防止重入迷途,；及時打擊消除威逼誘惑失足未成年人的不法行為,，保證教育對象有良好健康的生活環(huán)境。
四,、對少年學(xué)生進行心理健康教育,。21世紀(jì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是性格完善，智能良好,，情感健全,，意志堅強,。當(dāng)前，學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀,。我們的家長關(guān)照的是生活,，看重的是學(xué)習(xí)，忽視的是他們的心理,，壓制的是他們的興趣和情感,，也不愿去聽他們的心聲。長期的情緒壓抑,，又不去找心理醫(yī)生,，日積月累，有朝一日就必然會爆發(fā),。處于青春期的青少年學(xué)生,，其邏輯思維日趨穩(wěn)定、成熟,，而辯證思維尚在形成發(fā)展中,，其活動能量超過了認識水平，正處于對家長的依附急劇向自主轉(zhuǎn)化階段,。因此,，這個階段的少年學(xué)生易對身邊家長的“說教”產(chǎn)生逆反心理，相反,，他們?nèi)菀捉邮芗彝ネ獾呐笥鸦蛲g人的影響,。他們有什么心事，愿意向朋友,、同齡人敞開心扉,。開展心理咨詢是減少少年學(xué)生心理壓力，預(yù)防違法犯罪的有效手段,。針對青春期學(xué)生的這種心理特點,，學(xué)校應(yīng)更多地開展心理咨詢，教師要以朋友的身份諄諄教導(dǎo),，或以同齡人的事例現(xiàn)身說法，在細致的心理交流活動中,，春風(fēng)化雨式地解決學(xué)生的各種心理問題,。
對青少年進行法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，多年的實踐告訴我們,，對中小學(xué)生進行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律,，采取多種形式，分層實施才能提高教育效果,，增強學(xué)生自我約束能力,。
（一）區(qū)分層次,，繼續(xù)上好法制課。要做到有計劃,、有課時,、有教師、有教材,，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際,，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動,。實踐中,，一是注意根據(jù)中小學(xué)生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教,。小學(xué)階段側(cè)重法律常識的啟蒙教育,，使其初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為,；初中階段重點學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī),，提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識；高中階段主要學(xué)習(xí)法律基本理論和知識,，幫助學(xué)生樹立憲法權(quán)威的意識和依法享有公民權(quán)利,、履行公民義務(wù)的觀念。同時,，要按教學(xué)大綱和教材的要求,，有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行基本的法律常識教育,，幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念,，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性,。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中,。要指導(dǎo)各學(xué)科教師在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點，有意識地滲透法律知識,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時受到法制教育,。在小學(xué)，結(jié)合思想品德課,、社會課和語文等學(xué)科教學(xué),，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》,、《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識；在中學(xué)，結(jié)合政治,、歷史,、地理等學(xué)科教學(xué)，滲透《憲法》,、《刑法》,、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識,。
（二）形式多樣,，提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊會,、模擬法庭,、開展社會調(diào)查、知識競賽,、社會實踐等活動,，是學(xué)校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式,，通過宣講法律故事,，進行典型案例審理等，對學(xué)生進行生動直觀的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強教育效果。二是開展社區(qū)教育活動,。要依靠居委會,、村委會協(xié)助學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動，并協(xié)助家長做好監(jiān)護工作,，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育,，特別是做好對“行為偏常”學(xué)生的幫教工作,，努力切斷青少年違法犯罪的源頭,，確保學(xué)生不出問題。
（三）突出重點,，提高法制教育針對性,。對青少年學(xué)生進行法制教育，除進行必要的法律知識教育,，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,，十分重要的一點，就是要根據(jù)青少年的特點,，開展有針對性的教育，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶，預(yù)防和減少犯罪,。一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實際情況,，發(fā)動教師對全體學(xué)生家庭情況進行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握,，對有不良行為的學(xué)生,，及時與家長聯(lián)系，互通信息,，同時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對幫扶,，防患于未然,。二是做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán),。學(xué)習(xí)后進的學(xué)生,，往往思想品行、道德觀念,、行為習(xí)慣也是后進的,，我們要求學(xué)校加強領(lǐng)導(dǎo)，成立轉(zhuǎn)化后進生工作指導(dǎo)小組,，排出轉(zhuǎn)化后進生工作計劃,，排出后進生名單，分析后進生現(xiàn)狀,、原因,、家庭情況、在校外交往人員,，填寫后進生情況登記表,，確定負責(zé)幫教的教師。
總之,，國民素質(zhì)的提高,，社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，民主與法制的推進,，都寄希望于廣大青少年,。我們要進一步加強青少年法制教育力度，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，共同托起明天的太陽。
未成年保護心得體會篇三
學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后,，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
一、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
二,、要了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此,，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。
三、要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí),。因此，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕。
四,、教師在對未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育,，對學(xué)生要曉之以理,，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任,、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,，長大以后,，就容易成為自立、自強,、有道德,、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國的.未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭,、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責(zé),，不僅僅是家庭,、學(xué)校、社會責(zé)任,。更是我們教師義不容辭的,。
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未成年保護心得體會篇四
《中華人民共和國未成年人保護法》是1992年1月1日頒布施行的,，2007年6月1日起,，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),，針對未成年人保護方面存在的突出問題,，進一步明確了未成年人的權(quán)利和保護未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實了家庭,、學(xué)校,、社會和司法四大保護的內(nèi)容，強化了法律責(zé)任,。
《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條,，分為總則，家庭保護,，學(xué)校保護,，社會保護，司法保護,，法律責(zé)任,，附則六章，對其中的家庭保護和學(xué)校保護,，社會保護感受比較多,。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師,，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護法》,。
《中華人民共和國未成年人保護法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生;對品行有缺點,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,，不得岐視,。我覺得在這方面自己做得很不夠。現(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我想作為一名小學(xué)教師,，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。小孩子接受知識有一個過程,，每個人各有差異。因此,，我們做教師的應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí),。因此,，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，在對未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育,，對學(xué)生要曉之以理,，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果。對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤,。
學(xué)習(xí)了未成年人保護法后,，我從思想上有了認識，我要在平時日常的教育教學(xué)工作中警示自己,，作為一名教師,，我們要從各個方面，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,，關(guān)心他們,，愛護他們,，幫助他們。
未成年保護心得體會篇五
未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭,、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責(zé),，這是家庭,、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任,。
同時未成年人也是一個特殊群體,，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯,；另一方面,，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人,。
因此我認真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,，對于本法中提到的五項權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感觸頗深：
未成年人將被賦予五項權(quán)益
原文：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán),、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受此 文來源于文 秘 家 園侵犯,。
解讀：現(xiàn)行未成年人保護法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身,、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”,。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán),、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利,；發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利；參與權(quán)是指參與家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利,。
草案規(guī)定,，各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，保障貧困,、殘疾,、失去監(jiān)護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育。
發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人
原文：優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益,。公共場所和學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時,，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人。
解讀：草案重要的修改就是增加了“優(yōu)先”二字,，體現(xiàn)未成年人權(quán)益保護優(yōu)先的原則,。未成年人優(yōu)先的基本含義是，對他們的權(quán)利,，對他們的生存,、保護和發(fā)展給予高度優(yōu)先，無論任何機構(gòu),、任何情況,，都應(yīng)該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會工青婦室主任于建偉稱,，在法律中明確未成年人生存,、參與以及優(yōu)先保護等幾種權(quán)益，應(yīng)該說還是第一次,。突發(fā)事件中優(yōu)先救護未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原則的具體化,。
作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》,，對于我們教育工作者來說,，應(yīng)該放在首位！因此,，有時間就要讀,！
未成年保護心得體會篇六
未成年人保護法作為我國保護未成年人合法權(quán)益的重要法律之一,在保護未成年人合法權(quán)益保護中發(fā)揮著不可替代的作用。以下本站小編為你帶來未成年人保護法學(xué)習(xí),。
希望對你有所幫助!
有人說教師是人類靈魂的工程師,，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他工作的工作,，她神圣、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。今年6月29日,，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議修訂新的教師法,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的。
口號,。
不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。
另外，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。近日，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”對于后進生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教,。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長,。
今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護的基礎(chǔ)知識,，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護,、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
《未成年人保護法》中具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想,、保護內(nèi)容,、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學(xué)校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益,，提供了有效的法律保障,。未成年人是人類的希望，國家,、民族的未來,，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事,。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點,，開展了大量的工作,，進行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護、被教育,、被保護的地位,。
在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護人,、個別教師及其他成年人的侵犯,，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里,，侵犯學(xué)生權(quán)利,、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，我很幸運,，就讀于掘港小學(xué),，因為這里從校長到老師個個充滿愛心，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時表揚,，不攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶,。個個用實際行動來教育我們,。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師,。為了保護未成年人的身心健康,，促進未成年人在品德、智力,、體質(zhì)各方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化,、有紀(jì)律的接班人,。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進萬家講座，使我們的家長同時受教育,?？傊⒆?，不可能自然而然變得優(yōu)秀,，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩,，不成方圓;沒有紀(jì)律,，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識,，做到知法,、懂法、守法,、用法,，做一個守法的小公民，從而平安,、健康,、茁壯地成長!成為一個真正有用的人才，將來好為國家作貢獻,。
近幾年,，校園安全事故時有發(fā)生，未成年人被成年人控制賣藝,、乞討,、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，少年犯罪呈低齡化趨勢,，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見，今年6月1日新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出臺的,。新法有這幾個特點：突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人,，禁止體罰未成年人，首次為學(xué)生休息時間立法,，向未成年人出售煙酒將受行政處罰,，免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”。
通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表,。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹立事業(yè)心,，增強責(zé)任感,，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè),。
教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。
二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>
三,、熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生,，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生,。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之,，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。
未成年保護心得體會篇七
未成年人犯罪者可以說是社會大環(huán)境的“犧牲品”,，是社會的消極方面在孩子們身上的體現(xiàn),。說是“犧牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社會,。這也是讓家長,、讓社會痛心和焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的,、復(fù)雜的,，主客觀因素往往交錯在一起,，互相影響，要有效預(yù)防未成年人違法犯罪,，關(guān)鍵在于綜合治理,。通過認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》之后，我覺得應(yīng)該從以下幾點來做：
一,、重視家庭教育,。家庭是社會的細胞，父母對孩子的影響至關(guān)重要,。青少年違法犯罪,，絕大多數(shù)都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長要端正言行,，克服不良習(xí)慣,，給孩子樹立榜樣。父母應(yīng)當(dāng)努力做好“三大主體角色”,，即成為合格父母,、合格教師和合格公民。二,、在全面推進學(xué)校素質(zhì)教育中,，改進和加強學(xué)生的法制教育工作，促進廣大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,。加大教育改革力度,，使學(xué)校盡快走上素質(zhì)教育的軌道。加強素質(zhì)教育的體制建設(shè),，逐步淡化應(yīng)試教育,，改革升學(xué)考試制度，特別是中小學(xué)要分片就地上學(xué),，不分重點學(xué)校和重點班級,，教育主管部門要有針對性地從人力、物力,、財力上平衡中小學(xué)的師資力量和教學(xué)條件,。
幫教工作，是預(yù)防未成年人犯罪的重要環(huán)節(jié),。為此,，要管理與幫教相結(jié)合，激發(fā)失足未成年人對生活的熱情,。持之以恒去引導(dǎo),，全方位、多層次去創(chuàng)造一個良好的幫教環(huán)境,。要注重幫教實效,，組織由包片民警,、街道、村居委干部,、學(xué)校老師,、單位領(lǐng)導(dǎo)及家長參加的聯(lián)合幫教隊伍;抓住失足未成年人的閃光點和思想上的反復(fù)，加強正面引導(dǎo),，防止重入迷途;及時打擊消除威逼誘惑失足未成年人的不法行為,，保證教育對象有良好健康的生活環(huán)境。
四,、對少年學(xué)生進行心理健康教育,。21世紀(jì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是性格完善，智能良好,，情感健全,，意志堅強。當(dāng)前,，學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀,。我們的家長關(guān)照的是生活，看重的是學(xué)習(xí),，忽視的是他們的心理,，壓制的是他們的興趣和情感，也不愿去聽他們的心聲,。長期的情緒壓抑,，又不去找心理醫(yī)生，日積月累,，有朝一日就必然會爆發(fā),。處于青春期的青少年學(xué)生，其邏輯思維日趨穩(wěn)定,、成熟，而辯證思維尚在形成發(fā)展中,，其活動能量超過了認識水平,，正處于對家長的依附急劇向自主轉(zhuǎn)化階段。因此,，這個階段的少年學(xué)生易對身邊家長的“說教”產(chǎn)生逆反心理,，相反，他們?nèi)菀捉邮芗彝ネ獾呐笥鸦蛲g人的影響,。他們有什么心事,，愿意向朋友、同齡人敞開心扉,。開展心理咨詢是減少少年學(xué)生心理壓力,，預(yù)防違法犯罪的有效手段,。
針對青春期學(xué)生的這種心理特點，學(xué)校應(yīng)更多地開展心理咨詢,，教師要以朋友的身份諄諄教導(dǎo),，或以同齡人的事例現(xiàn)身說法，在細致的心理交流活動中,，春風(fēng)化雨式地解決學(xué)生的各種心理問題,，這樣讓學(xué)生健康快樂的成長。
未成年保護心得體會篇八
未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭,、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責(zé),，這是家庭,、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任,。
同時未成年人也是一個特殊群體,，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會,，所制定的法律政策的主要參照物是成人。
原文：未成年人享有生存權(quán),、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利,。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。
解讀：現(xiàn)行未成年人保護法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身,、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”,。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋,，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利;參與權(quán)是指參與家庭和社會生活,，并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利,。
草案規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,，保障貧困,、殘疾、失去監(jiān)護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育,。
發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人,。
未成年保護心得體會篇九
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益,，促進未成年人在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,，根據(jù)憲法，制定本法,。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民,。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán),、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊,、優(yōu)先保護,，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育權(quán),，國家,、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán),。
未成年人不分性別,、民族,、種族,、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,，依法平等地享有權(quán)利,。
國家,、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育,、道德教育,、文化教育、紀(jì)律和法制教育,，進行愛國主義,、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛社會主義的公德,，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕,。
保護未成年人的工作,，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：
(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;。
(三)教育與保護相結(jié)合,。
保護未成年人,，是國家機關(guān)、武裝力量,、政黨,、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織,、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。
對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻,、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。
國家,、社會,、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益，增強自我保護的意識和能力,，增強社會責(zé)任感,。
未成年保護心得體會篇十
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》，了解未成年人的身心健康,，保護未成年人的合法權(quán)益,，促進未成年人道德、智力、體質(zhì)的全面發(fā)展,，培養(yǎng)理想,、道德、文化,、紀(jì)律的'社會主義建設(shè)者和接班人,，根據(jù)憲法制定本法。本法所稱未成年人,，是指18歲以下的公民,。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán),、參與權(quán)等權(quán)利。國家根據(jù)未成年人的身心發(fā)展特點給予特殊優(yōu)先保護,，保護未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。
未成年人享有受教育、國家,、社會,、學(xué)校和家庭尊重和保護未成年人受教育的權(quán)利。
未成年人不分性別,、民族,、種族、家庭財產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法平等享有權(quán)利。
國家,、社會,、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育,、文化教育,、紀(jì)律和法制教育，開展愛國主義,、集體主義和社會主義教育,，倡導(dǎo)熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛勞動,、熱愛科學(xué)、熱愛社會主義的公德,，反對資本主義,、封建主義等腐朽思想的侵蝕,。
保護未成年人的工作應(yīng)遵循以下原則：
（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；
（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點,；
（3）教育與保護相結(jié)合。
保護未成年人是國家機關(guān),、武裝力量,、政黨、社會團體,、企業(yè)事業(yè)單位,、城鄉(xiāng)基層群眾自治組織、未成年人監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任,。
任何組織和個人都有權(quán)勸阻,、制止或者起訴有關(guān)部門侵犯未成年人合法權(quán)益的行為。
國家,、社會,、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護合法權(quán)益，增強自我保護意識和能力,，增強社會責(zé)任感,。
未成年保護心得體會篇十一
《中華人民共和國未成年人保護法》是1992年1月1日頒布的，2007年6月1日起,，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施,，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā)，針對未成年人保護方面存在的突出問題,，進一步明確了未成年人的權(quán)利和保護未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實了家庭,、學(xué)校,、社會和司法四大保護的內(nèi)容，強化了法律責(zé)任,。
《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條,，分為總則，家庭保護,，學(xué)校保護,，社會保護，司法保護,，法律責(zé)任,，附則六章，對其中的家庭保護和學(xué)校保護,，社會保護感受比較多,。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護法》,。
《中華人民共和國未成年人保護法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心,、愛護學(xué)生；對品行有缺點,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,，不得岐視,。我覺得在這方面自己做得很不夠。現(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我想作為一名小學(xué)教師,，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。小孩子接受知識有一個過程,，每個人各有差異。因此,，我們做教師的應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí),。這些性格與惡習(xí),，可能與我們平時的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，將來可能會有害于自己和社會,，因此,，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕,。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù),；學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理,，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理,，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任,、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果,。對于存在缺點,、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤,。
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未成年保護心得體會篇十二
《未成年人保護法》分總則,、家庭保護,、學(xué)校保護、社會保護,、司法保護,、法律責(zé)任、附則7章72條,，自20xx年6月1日起施行,。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學(xué)習(xí)此法,，讓此法成為保護我們的利器,。
學(xué)法是必須的，但更重要的學(xué)會利用法律來保護自身的權(quán)益,，這才是最關(guān)鍵的,。教書育人是教師的本職工作，但只會教書是不夠的,，我們職責(zé)主要是育人,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師,，從而信其道,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的`愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信。然而,，教師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻,。
未成年保護心得體會篇十三
《中華人民共和國未成年人保護法》是_年1月1日頒布施行的,，_年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施,，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),，針對未成年人保護方面存在的突出問題，進一步明確了未成年人的權(quán)利和保護未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實了家庭,、學(xué)校,、社會和司法四大保護的內(nèi)容，強化了法律責(zé)任,。
《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條,，分為總則，家庭保護,，學(xué)校保護,，社會保護，司法保護,，法律責(zé)任,，附則六章，對其中的家庭保護和學(xué)校保護,，社會保護感受比較多,。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師,，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年保護法》,。
《中華人民共和國未成年保護法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生;對品行有缺點,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,，不得岐視,。我覺得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年保護法》我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。小孩子接受知識有一個過程,，每個人各有差異,。因此，我們做教師的應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí),。這些性格與惡習(xí)和形_可能與我們平時的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，將來可能會有害于自己和社會,，因此,，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕,。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理,，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理,，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果,。對于存在缺點、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。
學(xué)習(xí)了未成年人保護法后,，我從思想上有了認識,，我要在平時日常的教育教學(xué)工作中警示自己，作為一名教師,，我們要從各個方面,，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，關(guān)心他們,，愛護他們,，幫助他們。
未成年保護心得體會篇十四
《未成年人保護法》的修訂是我國未成年人保護法制的重大進展,。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)未成年人保護法,。
心得體會。
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我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們,，尊重理解平等的對待每個孩子,，保護幼小的心靈,，工作中的每一天,，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),，把自己的愛獻給我的孩子們,，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進一步升華,，使自己有了新的理解和認識,，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，對我觸動更大,，深深的體會到其中的意義和價值,。
我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想,、保護內(nèi)容,、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學(xué)校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。
幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),，使他們各方面的能力得到更大的提高,，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害，如今頒布了《未成年人保護法》,，更進一步強化我們的責(zé)任和保護孩子的意識,，我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率,。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,，共同維護孩子們受保護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,，未成年人保護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識,，保護他們使孩子們健康快樂的成長,，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果,。教師,、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責(zé)任和義務(wù),，同時也是維護法律的尊嚴(yán),，因此加強各個家庭、幼兒園,、學(xué)校以及社會保護的同時,，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力,，依法維護自身權(quán)益也是十分必要,。
學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上,。
我都認真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中,，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護孩子們的合法權(quán)益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平,。
孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻,。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導(dǎo)思想,、保護內(nèi)容,、保護原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學(xué)校保護,、社會保護和司法保護的方法和內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。保護未成年人工作應(yīng)遵循以下基本原則：
第一,、保障未成年人的合法權(quán)益,。此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權(quán)益,，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性,，救濟、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益,。
第二,、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名,、人身,、榮譽和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利,。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,。”新生未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要,。不尊重人格尊嚴(yán),，就談不上保護。
第三,、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點,。各項保護措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理,、心理牲,，才能有效。
第四,、教育與保護相結(jié)合的原則,，簡稱教育原則。教育和保護是相輔相成的,，因為,，保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們;而加強對未成年人的教育,，提高他們的思想認識,，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力,，又能促使他們加強自我保護,，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達到保護的目的,。
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何,，很大程度上取決于當(dāng)前對未成年人的教育和保護，學(xué)校對此負有重大責(zé)任,。學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié),。
未成年人有一半時間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對未成年人的身心健康,、受教育權(quán),、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用,，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī),。
最近，在學(xué)習(xí)完了《教師法》之后,，我又認真學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,，對此談?wù)勎业膸c體會。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護、被教育,、被保護的地位,。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護人,、教師及其他成年人的侵犯,，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里,，侵犯學(xué)生權(quán)利,、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為,。如有時罰站,，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生,，有時對后進生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此,，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進學(xué)生的品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識,。然而,，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長,、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人,，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律,。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害,，而且是維護法律的尊嚴(yán)。所以,，在加強來自家庭,、學(xué)校、社會保護的同時,，增強未成年人自我保護意識,，提高自我保護的能力，依法維護自身權(quán)益則十分必要,。
學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地,，但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育,，既做學(xué)問也教做人,，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系,?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印保@是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典?，F(xiàn)在有了《未成年人保護法》,，家長若用棒教，大打出手,，是侵犯人權(quán),，子女可以將你告上法庭。棒教行不通,，還是言教身教靠得住,。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女,，通過交流思想,，講明道理，以理服人,，不要居高臨下,，施以壓服。身教比言教更顯效果,。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn),，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母,，對父母不孝,，卻要子女敬重自己,，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教,，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng),。教師也是一樣，教師若平時口出臟話,，或衣衫不整,、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大,，不但對學(xué)生的認知產(chǎn)生了影響,，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
作為教師每一天都面對的是未成年人,，因此解讀《未成年人保護法》,，對于我們教育工作者來說，應(yīng)該放在首位!對這部法律,，我覺得還應(yīng)該多讀,、多想才能認識得更深刻，才能更好的指導(dǎo)我的教學(xué)和工作,。
未成年保護心得體會篇十五
2021年6月1日起《預(yù)防未成年人犯罪法》正式施行,，本法歷經(jīng)三次審議，于2020年12月26日順利通過,。此次修訂將原有法律由57條變?yōu)?8條,，明確教育和保護相結(jié)合，堅持預(yù)防為主,、提前干預(yù),，完善了分級預(yù)防、干預(yù)和矯治措施,。
我國目前涉及保護未成年的法律主要為《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,，其中，《未成年人保護法》側(cè)重于未成年人的權(quán)益保護,，通過積極施策最大限度地為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境,；《預(yù)防未成年人犯罪法》側(cè)重于未成年人的教育挽救，通過采取各種措施盡可能地幫助有不良行為和嚴(yán)重不良行為的未成年人順利地回歸社會,，成為合格的人才,。兩部法律共同發(fā)力，一體施行,，才能真正地保護好廣大的未成年人,。
近年來未成年人犯罪的案例屢見不鮮，刑法也逐漸調(diào)整了未成年人的刑事責(zé)任年齡,。結(jié)合社會各界的建議后,，《預(yù)防未成年人犯罪法》此次修改主要有以下亮點：
一是關(guān)于未成年人不良行為的預(yù)防,，從橫向與縱向兩個角度明確界定不良行為和嚴(yán)重不良行為的含義。不良行為是指吸煙,、飲酒,、曠課,、逃學(xué),、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不利于未成年人健康成長的行為；嚴(yán)重不良行為是指未成年人實施的由刑法規(guī)定,，因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為,，以及其他嚴(yán)重危害社會的行為。突出“預(yù)防為主,、提前干預(yù)”的特點,。
二是對特定的有嚴(yán)重不良行為的未成年人實施專門教育,，國家加強專門學(xué)校建設(shè)，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進行專門教育。專門教育納入國民教育體系,。專門學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法，由國務(wù)院規(guī)定,。對于實施刑法規(guī)定的行為,、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人，新的法律規(guī)定了四種情形,，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會評估同意后,，教育行政部門會同公安機關(guān)可以決定送入專門學(xué)校，對其進行專門矯治教育,。全國人大常委會法工委表示,，這標(biāo)志著收容教養(yǎng)制度同時退出歷史舞臺。
三是強化家庭,、學(xué)校,、社會對未成年人不良行為的干預(yù)，對嚴(yán)重不良行為,，公安機關(guān)應(yīng)及時制止,。同時教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門建立學(xué)生欺凌防控制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強日常安全管理,，完善學(xué)生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程,，嚴(yán)格排查并及時消除可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的各種隱患。
“只是個孩子”顯然無法當(dāng)作他們逃避法律和社會規(guī)則約束的借口,。如何對他們進行教育矯治,？如何更好預(yù)防未成年人犯罪？今年新實施的《預(yù)防未成年人犯罪法》就填補了“一放了之”與“一罰了之”之間的空白地帶,，設(shè)置了科學(xué)合理的未成年人罪錯行為分級干預(yù)體系,，是對當(dāng)前民意和輿論的積極回應(yīng),，更是踐行未成年人司法保護的生動體現(xiàn)。
未成年保護心得體會篇十六
青少年是祖國的未來,、民族的希望,，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長,，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》,。
《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律，主要分為家庭保護,，學(xué)校保護,，社會保護，司法保護等幾個方面,。因為未成年人的自我保護能力低,，個人權(quán)益容易受到侵害。這部法律,，可以保障未成年人的合法權(quán)益,，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達的需要,。
下面,，我來給大家介紹幾條：
1、父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)以健康的思想,，品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?，引?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙,、酗酒,、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為,。
2,、學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
3,、任何人不得在中小學(xué),、幼兒園、托兒所的教室,、寢室,、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。
4、在家里,，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識,，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個人在家時,，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況，不慌不亂,，及時打電話給父母親戚或警察,。
《中華人民共和國未成年保護法》,，對我們的成長有極大幫助,，希望全社會都來學(xué)習(xí)它、遵守它,。
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。關(guān)注青少年兒童成長，維護青少年兒童的合法權(quán)益,，已成為我們這個社會的共識,，但我們也不得不承認，在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象,，維護青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情,，即使是在較發(fā)達地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的.事也時有發(fā)生,，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)注維護青少年兒童合法權(quán)益,，并對此常抓不懈，將維護青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做,。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容,、保護工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。作為一名教育工作者,，我認為應(yīng)做到以下幾點：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子,。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人,；受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕,。
四是教師在對未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育,，對學(xué)生要曉之以理,，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后,，就容易成為自立,、自強、有道德,、守紀(jì)律的人,。
作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異，用多樣化的,、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵,，少批評，多表揚,，不諷刺,、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛,，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定,，加大對未成年人的保護力度,。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊,、懲處,。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理,、生理特點,，因材施教，因人而導(dǎo),，有的放矢,；教育工作方式、方法要適應(yīng)時代的發(fā)展的要求，不能用老套套,，要注意改進方式,，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學(xué)校教育,、家庭教育,、社會教育結(jié)合起來，把社會上各方面的力量整合起來,；將一些原來形成的工作機制,、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平,。
我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們,，尊重理解平等的對待每個孩子,，保護幼小的心靈，工作中的每一天,，作為教師的我盡心盡力,、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻給我的孩子們,，我們加強各方面的學(xué)習(xí),，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識,，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值,。
我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容,、保護工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。
幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方面的能力得到更大的提高,，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害,，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責(zé)任和保護孩子的意識,，我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,，共同維護孩子們受保護的權(quán)利,。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,，未成年人保護越來越被人們接受和重視,，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂的成長,，已逐步成為全社會的共同目的,。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師,、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害,，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護法律的尊嚴(yán),，因此加強各個家庭,、幼兒園、學(xué)校以及社會保護的同時,，還要增強未成年人的自我保護意識,，提高自我保護的能力，依法維護自身權(quán)益也是十分必要,。
學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上,。
我都認真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增強自己的教育法制觀念,，在教育引導(dǎo)中,，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護孩子們的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,，提高各方面能力和水平,。
孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻,。
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益,，促進未成年人在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,，根據(jù)憲法，制定本法,。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民,。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán),、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊,、優(yōu)先保護,，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育權(quán),，國家,、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán),。
未成年人不分性別,、民族、種族,、家庭財產(chǎn)狀況,、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利,。
國家,、社會,、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育,、文化教育,、紀(jì)律和法制教育，進行愛國主義,、集體主義和社會主義的教育,，提倡愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,，反對資本主義的,、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作,，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：
保護未成年人,，是國家機關(guān)、武裝力量,、政黨,、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織,、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。
對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻,、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。
國家,、社會,、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益，增強自我保護的意識和能力,，增強社會責(zé)任感,。
通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
教書是手段,，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行,，誨人不倦,；以才育人，親切關(guān)心,；以身示范,，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
總之,，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想,、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。
每一位學(xué)生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定,。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感,，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴,，讓學(xué)生接受你的教誨,。因此，我們對學(xué)生要真誠相待,、真心關(guān)愛,，用師愛的真情去感染他們、幫助他們,，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解,；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，在愉快的情感體驗中接受教育,。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,，以及善解人意的`目光,，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實效,。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神,，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展,。
我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,，我們教師精心的呵護著他們,，尊重理解平等的對待每個孩子，保護幼小的心靈,，工作中的每一天,，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),，把自己的愛獻給我的孩子們,，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進一步升華,，使自己有了新的理解和認識,，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，對我觸動更大,，深深的體會到其中的意義和價值,。
幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),，使他們各方面的能力得到更大的提高,，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害，如今頒布了《未成年人保護法》,，更進一步強化我們的責(zé)任和保護孩子的意識,，我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率,。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,，共同維護孩子們受保護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,，未成年人保護越來越被人們接受和重視,，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂的成長,，已逐步成為全社會的共同目的,。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師,、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責(zé)任和義務(wù),，同時也是維護法律的尊嚴(yán),，因此加強各個家庭、幼兒園,、學(xué)校以及社會保護的同時,，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力,，依法維護自身權(quán)益也是十分必要,。
學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上,。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責(zé),。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步的提高了教師們的認識,，有利地指導(dǎo)了我們每位教師們工作,，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好,。
我都認真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中,，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護孩子們的合法權(quán)益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。
孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻,。
《未成年人保護法》分總則,、家庭保護、學(xué)校保護,、社會保護,、司法保護、法律責(zé)任,、附則7章72條,，自2007年6月1日起施行。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護傘,，作為教師我們要深入的學(xué)習(xí)此法,，讓此法成為保護我們的利器。
學(xué)法是必須的,，但更重要的學(xué)會利用法律來保護自身的權(quán)益,，這才是最關(guān)鍵的。教書育人是教師的本職工作,，但只會教書是不夠的,，我們職責(zé)主要是育人，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。
一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻,。
青少年是祖國的未來、民族的希望,，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》,。
《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,，主要分為家庭保護，學(xué)校保護,，社會保護,，司法保護等幾個方面。因為未成年人的自我保護能力低,，個人權(quán)益容易受到侵害,。這部法律，可以保障未成年人的合法權(quán)益,，還有利于未成年人的健康成長,，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。
下面,，我來給大家介紹幾條：
1,、父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)以健康的思想，品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?，引?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動,，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒,、流浪以及聚賭,、吸毒等不良行為。
2,、學(xué)校,、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。
3、任何人不得在中小學(xué),、幼兒園,、托兒所的教室、寢室,、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。
4、在家里,，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通,，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生,；自己一個人在家時，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況,，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察,。
《中華人民共和國未成年保護法》,，對我們的成長有極大幫助，希望全社會都來學(xué)習(xí)它,、遵守它,。
近幾年，校園安全事故時有發(fā)生,，未成年人被成年人控制賣藝,、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢,，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見,，今年6月1日新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個特點：突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人,，禁止體罰未成年人,，首次為學(xué)生休息時間立法，向未成年人出售煙酒將受行政處罰,，免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”,。
通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。
教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以此文來源于身作則的`人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事,，事事是教育,；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。
未成年保護心得體會篇十七
青少年是祖國的未來、民族的希望,，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》,。
《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,，主要分為家庭保護，學(xué)校保護,，社會保護,，司法保護等幾個方面。因為未成年人的自我保護能力低,，個人權(quán)益容易受到侵害,。這部法律，可以保障未成年人的合法權(quán)益,，還有利于未成年人的健康成長,，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。
下面,，我來給大家介紹幾條：
1,、父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)以健康的思想，品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?，引?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動,，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒,、流浪以及聚賭,、吸毒等不良行為。
2,、學(xué)校,、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。
3,、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園,、托兒所的教室,、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。
4,、在家里，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通,，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生;自己一個人在家時,，不讓陌生人進門，遇到特殊情況,，不慌不亂,，及時打電話給父母親戚或警察。
《中華人民共和國未成年保護法》,，對我們的成長有極大幫助,，希望全社會都來學(xué)習(xí)它、遵守它,。
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未成年保護心得體會篇十八
學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后,，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
一、要提高教育者的法律意識,，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中,。
二,、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子。
三,、要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的`人;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí),。因此，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕。
四,、教師在對未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育,，對學(xué)生要曉之以理,，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任,、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果,。
五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,，長大以后,，就容易成為自立、自強,、有道德,、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子,、每一個家庭、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個民族的明天,。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序,，懂得對自己行為的后果負責(zé)，不僅僅是家庭,、學(xué)校,、社會責(zé)任。更是我們教師義不容辭的,。
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康,，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,，根據(jù)憲法,，制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民,。未成年人享有生存權(quán),、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán),、參與權(quán)等權(quán)利,，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護,，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。
未成年人享有受教育權(quán)，國家,、社會,、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的'受教育權(quán),。
未成年人不分性別、民族,、種族、家庭財產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法平等地享有權(quán)利。
國家,、社會,、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育,、文化教育,、紀(jì)律和法制教育，進行愛國主義,、集體主義和社會主義的教育,，提倡愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,，反對資本主義的,、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作,，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：
(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);,。
(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;。
(三)教育與保護相結(jié)合,。
保護未成年人,，是國家機關(guān)、武裝力量,、政黨,、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織,、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。
對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻,、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。
國家,、社會,、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益,，增強自我保護的意識和能力，增強社會責(zé)任感,。
未成年保護心得體會篇十九
未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子,、每一個家庭,、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天,。下面是本站,，為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)未成年人保護法幼師。
心得體會,。
希望大家喜歡!
通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一,、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感,，熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè),。教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。
二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”
三,、熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生，以人為本,，關(guān)心愛護學(xué)生,。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
總之,，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。
教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生,。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實效。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神,，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。
在以后的工作中,，我們還要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,。堅持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè)、為人師表,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德,、智,、體,、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師,，做一個讓人民滿意的教師,。
通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》,，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解,，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解,。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想,、保護內(nèi)容,、保護工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學(xué)校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校,、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán),，學(xué)校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗,。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時,，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥,，甚至體罰或變相體罰,，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,，令我不禁認識到問題的嚴(yán)重性,，我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來認識,，并自覺落實到自己的行動中,。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
一是要提高教育者的法律意識,，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中,。
二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此,，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕,。
四是教師在對未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育,，對學(xué)生要曉之以理,，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任,、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果,。
五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,，長大以后，就容易成為自立,、自強,、有道德、守紀(jì)律的人,。
未成年人是人類的希望,，國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護,，做好他們的培養(yǎng)教育工作,，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程,。我們每一個公民,，都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù),。因此,，我們教師要認真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念,，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護學(xué)生的合法權(quán)益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平,。
有人說教師是人類靈魂的工程師,，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人,，如此等等贊美之詞，根本沒有對教師所從事的工作做全面的理解,。其實,，教師所從事的工作是一個不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)年我還是學(xué)生的時候,，我學(xué)習(xí)的是各種《守則》和《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教師法》,。盡管我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議上就通過了《中華人民共和國教師法》,。但長期以來《中華人民共和國教師法》雖然存在著，我們國家曾經(jīng)有過許多侵犯教師合法權(quán)益的事情不斷發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而我們的教師迫于時代與社會和實際生活的壓力,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法,、守法是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。
在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的,。
口號,。
不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《中華人民共和國教師法》不僅幫助教師得到我們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
4.學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母和其他法定監(jiān)護人互相配合,，保證未成年學(xué)生的睡眠,、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負擔(dān);5.學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對他們進行體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為;6.學(xué)校等其他教育機構(gòu)不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施,、場所中進行教育教學(xué)活動,，學(xué)校等其他教育機構(gòu)安排未成年人參加集會、文化娛樂,、社會實踐等集體活動,，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長,、防止發(fā)生人身安全事故;7.教育行政部門和學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要,，制定應(yīng)對各種災(zāi)害,、傳染性疾病、食物中毒,、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案,，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力;8.學(xué)校對未成年人在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的,，應(yīng)當(dāng)及時救護,，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告,。
所以,，當(dāng)我們的教師在享有權(quán)利的同時，也同樣應(yīng)當(dāng)履行好自己的義務(wù),。如我在學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》后,，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在平時的教育教學(xué)工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教?，F(xiàn)在是二十一世紀(jì)，教師對學(xué)生的課堂教學(xué)不能再是簡單的知識灌輸和移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是接納知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。我堅信：有縣級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo),，正確地運用國家法律賦予我們的權(quán)利和職責(zé),，通過我們每一位教師的努力,，既要用法律手段保護好我們自己，更要保護好我們的學(xué)生,，只有這樣,，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能再上一個新臺階，我們學(xué)校的明天才能更加美好!
未成年保護心得體會篇二十
未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭,、每一所學(xué)校,，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責(zé),，這是家庭,、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任,。
同時未成年人也是一個特殊群體,，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯,。在人的一生中,，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪,、真與假,、善與惡、美與丑，人性中的光輝與丑惡交織在一起,，影響著每一個人,，尚未形成固定人生觀、世界觀的未成年人所受影響更大,。這就更加需要我們老師把法制觀念植根于處在萌動期的孩子心中,。
教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。在學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。用《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。
