總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇一

安全是幼兒園工作的'重中之重，為了進一步做好我園安全教育管理工作,，切實提高全體教職工的法律意識,、增強自我保護和保護幼兒的能力，8月30日我園組織教師開展安全培訓活動,。

此次培訓共分為三部分：

一,、了解與幼兒園相關(guān)的法律法規(guī);。

二,、幼兒園安全事故案例剖析;,。

三、如何預(yù)防安全事故發(fā)生?

結(jié)合一些典型案例,，深入淺出地對教師在一日生活中組織的游戲環(huán)節(jié),、午睡環(huán)節(jié),、離園環(huán)節(jié)等方面重點講解，使教師牢記案例帶來的啟示及做好日常安全隱患排查,。

通過培訓,，既使我園的每一位教師在輕松的氛圍中熟悉了法律法規(guī)，增強了自律意識;又學習了一些突發(fā)事件的處理方式和技巧,，同時在新學期也提出了工作要求：

1,、強化安全工作責任意識，牢記海因里希法則,，防患于未然,。

2、做好一日生活常規(guī)工作,，嚴格規(guī)范自身行為,。

3、以多種形式開展安全教育活動,，使幼兒真正掌握自護知識,。

總之，幼兒園安全無小事,，安全責任重如山,，只有不斷增強教師的安全意識，加強幼兒日常生活的安全管理,，才能保障幼兒的健康成長,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇二

教育要上去，師資是關(guān)鍵,，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本,。在當今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中,，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展,，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設(shè)是我們永恒的主題,。

本期我們師資隊伍建設(shè)以《幼兒園指導綱要》精神為指導,，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，以建設(shè)一支的師講師德,、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標,。從我園實際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究,，扎實有效地深入貫徹《綱要》,。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位,，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍,，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

滿足已有的成績,，只能走向失敗,，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),。

二,、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度

為了建設(shè)一支有奉獻精神,、高素質(zhì)的骨干隊伍,，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗,。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點,，在互幫互助中共同提高,，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,，使新教師在思想,、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長,，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉,，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力,，富有開拓進取精神的一支隊伍,。

三,、重視教職工的思想素質(zhì)的提高

面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之一，通過學習,，許多教職工都明白了,，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事,。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子,，不因個人的喜好去對待孩子,，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,，用行動讓我們的工作得到了家長的信任,。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)

本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行,。首先，我們利用業(yè)務(wù)學習時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學習,，明確教師職責與保育員職責,，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī),。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學目標,、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、要求,，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,，做到動靜交替,，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致,、具體,，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為,。教師和保育員在工作中注重保教并重,，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習,、生活,。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期,，大家認真及時制定各種計劃,，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性,。

五,、抓好園本培訓工作

支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息,，有機會得到更進一步的成長,。

六、存在的不足

經(jīng)過大家的努力,，我們在教師教育工作方面取得了一些成績,，但還有許多工作有待改進和提高。

1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高,。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究,，還應(yīng)該使其更具可操作性,，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己,，使教學常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動,，促進幼兒發(fā)展。

在各級主管部門的領(lǐng)導下,，老師們積極努力地工作,，取得了一些成績，但還存在著一些不足,，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力,，我們將進一步“以人為本,，科學管理”，努力形成自身的辦園特色,，將幼兒園建成家長放心,、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!

樸實莊幼兒園

2015.1

本學期我,，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領(lǐng),，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 主要工作進展與成效

（一）,、以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹十六大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《廣東省學前教育管理指南》精神為主線,，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè),。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

（二）,、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》,，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效

1,、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。在本學期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2,、博客開設(shè),。我園教研組率先開設(shè)了博客，博客的開設(shè)提高了教師的學習能力和寫作能力,。

3,、新教師的基本功升級活動。本學期我園對新教師進行了基本功考核,，考核內(nèi)容為三字,、

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三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域為數(shù)學,，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容；平時的日常教學,，其他教師可以隨時進行推門聽課活動,；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動,。

4,、、形式多樣的教研活動,。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

以崗位培訓為載體，圍繞各種活動,，注重抓好教師的校本培訓,。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā),，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《佛山家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課,、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路,、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評,、互評,，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿,、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽,、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去,、請進來的方式加強教師學習：幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野,、增長了見識,，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了,。新教師通過入職培訓和以老帶新,，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,，扎實工作,，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力,。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的作品，參加佛山教博會,，獲得“內(nèi)容豐富,、成果顯著”獎。

三,、 積累經(jīng)驗,，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化

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在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠,；教師的自我要研究的實效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。

總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想,。在下學期的工作中，我們更應(yīng)加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取，克服困難,，提高綜合能力,，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

花蕾幼兒園 2012年7月

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本學期的新教師培訓進入了尾聲,。這一學期我們開展了講故事比賽,、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析,。通過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧,。

活動前我認真反復的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄,。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是2015~2015的數(shù)字,，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候,，有的孩子說三年,，有的說兩年,，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有接受,。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明,。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長,，也就是七天,。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者,，也由于七天時間短,，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠,，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活,，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題,。因為在yy老師出示藥的時候,，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是,，她所用的藥是成人的藥,，似乎脫離了孩子的實際生活,，就這一點我也進行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣,。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解,，而不是空空之談了,，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念,。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思,。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了,，就連我也聽不懂了,，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了"克"就是重量的意思,，并且還具體說明了"克"前面的數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子,，讓他們運用新學到的本領(lǐng)進行探索和比較,。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作,，很快的就理解了"克"的意思,。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的"101"我就沒有一個很好的解釋,。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，再去引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少,，老師完全有高控的行為,，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進,。相信通過下學期的新教師培訓,，我會進步的更快。

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,，在這三天的培訓中,，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。

術(shù)道路,。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng),。

這次基層幼兒園教師培訓,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論,。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中,。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學,，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛,，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導他們能關(guān)愛別人,，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè),、樂業(yè),、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無私的愛,。

二、學習技能技巧,，提高個人能力,。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習,，我們獲得了很大幫助,。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,，和報紙比賽,，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼,。整個教學都在活動中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點,，值得我們?nèi)フJ真研究與學習,。 白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課,。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段,，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng),，顏色搭配等,。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例,，邊播放音樂邊示范講解,，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題,。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計活動的時候,，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學"的問題,。其實作為幼兒教師,，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導,，讓幼兒學會自己去學習，去探索,。有人說過：開展好一次活動,，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否,。

三天的幼兒教師培訓結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：

1,、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所,。

2,、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具,。

3,、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本,。

4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師,。

本學期我,，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了"教"與"學"的研究,，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、主要工作進展與成效

（一）,、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè),。我們在暑期師德教育時開展了"做家長滿意的教師"師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習十六大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。還開展了"說說身邊的師德故事"專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

（二）、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》,，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

1、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2、博客開設(shè),。我園教研組率先開設(shè)了博客,，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師,，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設(shè)提高了教師的學習能力和寫作能力。

3,、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字,、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字,、粉筆字,，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域為數(shù)學，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容,；平時的日常教學,，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,，本學期至少兩次的展示活動,。

4、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目,、領(lǐng)域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交,。

首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證,。 以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓,。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子,、牛排》,、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育,；安排的送教下鄉(xiāng),、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課,、評課,，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路,、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評,、互評,，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿,、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽,、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

二,、采取走出去,、請進來的方式加強教師學習：

4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,，回園后向全體教師做學習報告,；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓,；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習,；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓,；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習,；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野,、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學了,。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導,，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,，扎實工作，創(chuàng)新工作,，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力,。

三、積累經(jīng)驗,，反思不足,，努力實現(xiàn)培訓工作課程化

通過一年的培訓，教師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案,，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向"科研型"教師的角色奠定了基礎(chǔ),。使本期園本培訓收到一定預(yù)期的培訓效果,。 但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾,；各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究,、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學行為。

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠,；教師的自我要研究的實效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。

總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想,。在下學期的工作中，我們更應(yīng)加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取,，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的,。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的,，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓,，我的收獲豐富,、感想頗深，眼界開闊了,，思考問題比以前更全面了,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下,。

一,、對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解。

二,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法,。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高,，人人都能干。以前,，我也是上述很多人中的一員,。可當自己真正成為一名幼兒教師時,，才驚訝的發(fā)現(xiàn),，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的"門外漢",。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀,；把幼教當成職業(yè)來干,，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認可兒童,，平等對話,，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的"球",。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃、組織,、實施活動,。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學習,，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學習,。

三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

歷時7天的香港幼兒教師培訓已于2011年7月18日下午4:30分圓滿結(jié)束,，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象,，特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼,。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦,，帶著更新的教育理念,、更科學的教學方法和更先進的教學模式來到我市，幫助我們解決教育教學工作中的困惑,。我由衷的感謝她們,，也感謝團和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺。

通過培訓學習,，我的深刻體會有如下幾點：

首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)知識,、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學模式是我學習的榜樣,。在僅有的學習期間，她們犧牲休息時間為我們設(shè)計教學活動,，準備各領(lǐng)域的理論知識講座,。從教學活動到理論知識講座，每個專家和老師都是那么投入那么認真,，層層遞進引導幼兒思考,，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關(guān)注,。在老師的引導啟發(fā)下,，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的知識內(nèi)化到自己的頭腦中,，發(fā)展了孩子的好奇心,、好問心、好學心,。老師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和對每節(jié)課小細節(jié)的設(shè)計和關(guān)注都是值得我學習的,。

其次，教學示范活動內(nèi)容豐富,，教學設(shè)計別具特色,。雖說只有7天的學習時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學內(nèi)容與設(shè)計，活動主題豐富多彩,，教學環(huán)節(jié)設(shè)計新穎別致,，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中,，很好的突出了綜合教學的特色,，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展,，如何促進幼兒的發(fā)展,，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實際問題,。每個活動結(jié)束后,，都有專家耐心的點評，她們觀察細致全面,，點評非常深刻,、精辟、到位而恰到好處,，使執(zhí)教老師的教學經(jīng)驗,、教學方法得到了更進一步的提升，也使我學習到了如何去深刻領(lǐng)會一節(jié)成功的課,，如何去評價一節(jié)成功的課,。

發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育,，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認知規(guī)律的教育,。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗，而不是系統(tǒng)知識本身,，幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識來組織幼兒,，而應(yīng)以生活經(jīng)驗來組織，我們應(yīng)該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒,，讓幼兒感受學習的樂趣,。

最后，我們手中的垃圾,，執(zhí)教老師們手中的寶貝,。她們在廢舊物品的利用上很有一套，我們平時認為是垃圾的東西,，在她們手中卻能變廢為寶,，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品,。在這一點上,，很值得我們每個學員去學習,，學習她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

總之,，執(zhí)教老師們的講座細致有序,，使我領(lǐng)會了更新的教學策略和教學方法。在今后的教育教學工作中,，我會注入這些新策略新方法,，更新教育理念，幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡,。雖然培訓學習是很短暫的,，但幼教專家?guī)Ыo我們的教育理念是長遠的，我們的幼教事業(yè)是長遠的,，我們要不斷學習,，不斷去探索去創(chuàng)新，為我市的幼教事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

為不斷提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量,，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，我校根據(jù)上級文件精神,，對全鎮(zhèn)幼兒教師進行了全面培訓，學校積極組織,，特將培訓總結(jié)如下:

一,、堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,，以科學發(fā)展觀為指導，以“自主,、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓內(nèi)容,，使培訓更具自主性、選擇性和實效性,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用,，形成實、活,、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

二,、我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革,。積極開展教育科學研究,、集中理論學習、自我反思等多種形式,，迅速提高課堂教學效益為中心,，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。

培訓,、讀書交流﹑教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓,。

四,、建立幼兒教師培訓領(lǐng)導小組，初建以園本培訓為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,，提高教師培訓活動的實效性，為提高我鎮(zhèn)幼教教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持,。

五,、我們培訓的內(nèi)容包括五個方面：

1、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2,、教育理論培訓,。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng),、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓,，以提高教育水平,。

3、學科實踐培訓,。著眼深化素質(zhì)教育,，以課程標準為依據(jù),，充分運用專題教研、等有效形式,，幫助教師更好把握理念,、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為,。

4,、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位,，帶領(lǐng)和指導廣大教師開展行動研究,，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,，同時進行教育科研基本方法的培訓,。

報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻,。

六、具體培訓措施：

1,、加強思想政治建設(shè),，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中,、分組學習等形式,，進一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導自己的行為,。

2,、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評選活動,，進一步更新教師觀念，深化教學改革,，優(yōu)化幼兒一日活動,，全面提高保教質(zhì)量。

3,、根據(jù)教師自身特點,，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性,，全面發(fā)展中顯個人特長,，更好地顯示其教育才能,。

4、拓寬教師文化視野,，充實教師文化內(nèi)涵,，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著,、專業(yè)理論書,，注重吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野,。

5,、采取“走出去，請進來”等多種方式方法,，加強對教師教育技能,，專業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源,，搞好園本培訓,。

6、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓力度,，爭取培養(yǎng)出 1—3 名園級骨干教師,，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師,。 7,、創(chuàng)設(shè)機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力,。

8,、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓。

9,、加強對省編,、多元智能和建構(gòu)課程教材的學習和研討，對其內(nèi)容,、組織,、實施，評價等方面進行學習和研究,，鼓勵教師通讀新教材,，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力,。

10,、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，

七,、培訓成效

1,、開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè)。

組織教師認真學習精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。

2．提高教師了的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學習,。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動,，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動,，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神,。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好幼兒教學工作,。

組織教師認真研究、實踐,、總結(jié),，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料,，

切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課,。

總之在培訓中,，教師學習積極,，變教師被動型接受為主動型參與,，積極研討,，大膽發(fā)表見解,，采取發(fā)言等形式開展研討活動,，切實提高教師的教育教學能力,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇三

9月至11月期間,，我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓,?；貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多,，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺,。通過培訓班的'學習,，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過專題講座、參與式培訓,、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗,，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè),、謙虛、樂觀,、樸實的精神與品質(zhì),，深深地感染了我。

通過培訓主要有以下幾方面收獲,。

一名骨干教師,，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì),，相對的學科知識,；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧,；有風格、有特色,；能研究,、善思考；勤學習、能創(chuàng)造,。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習,，我也明確了自己今后的發(fā)展方向,，我要通過培訓，通過努力,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究,，有獨到的教學風格,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇四

國培計劃中的專家講座內(nèi)容充實，涉及到保育教育的各個方面,，在每一個不同的內(nèi)容與領(lǐng)域,，專家都從理論、現(xiàn)實,、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案,，朱家雄教授的“國內(nèi)外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義,、現(xiàn)實主義,、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展,。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設(shè)的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設(shè)和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程,。

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志,，熱愛集體，服從分配,，對班級工作認真負責,，在工作中努力求真、求實,、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動,，做好各項工作,，積極要求進步,。愛崗敬業(yè)，做到耐心,、愛心,、公平、尊重地對待每一個孩子,。

邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品,，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實施美術(shù)教學,。許卓婭教授的“音樂領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情,，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應(yīng)該如何與幼兒互動,，實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育,，生存及教育的理念,，啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個細節(jié)，滲透我們的有效教育,。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀,，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中,，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展,。

周欣教授的“3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐,，如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展,。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力，在工作中以專業(yè)標準要求自己,。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設(shè)計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計符合幼兒發(fā)展的教育活動,，促進幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設(shè)計”從案例出發(fā),，引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲,，讓幼兒在玩中學，學中玩,，體驗游戲帶來的價值和快樂,。

封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念,，促進幼兒發(fā)展,。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的,，促進自身能力不斷提高的,。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。

國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富,，各有特色,，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”,，從幼兒園的大門,、走廊、室內(nèi)的各個角落都體現(xiàn)了這個主題,，用黑白紅色,、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化,。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明,，體現(xiàn)里“國家”的認識和理解。

在幼兒園的大環(huán)境方面,，各個幼兒園也各顯特色,，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀,。每個幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計精心精細,，體現(xiàn)了辦園的高效。

觀摩了健康活動《玩輪滑》,、語言活動《天生一對》,、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》,、美術(shù)活動《肖像畫》,、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪,。尤其是應(yīng)彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展,，無不給我們深深的啟示，值得我們學習和反思,。

十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多,，收獲頗多，反思更多,，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺,，我們也不會辜負國家和各級領(lǐng)導的期望，學以致用,，舉一反三,，不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平，同時把學習的收獲與大家交流分享,，把國培這份愛傳下去,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇五

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座,?？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念,，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。

社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走,？作為教師又該如何做？應(yīng)對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學習與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學的生命力所在。應(yīng)對21世紀飛速發(fā)展的教育,，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深,。的確,，應(yīng)對不斷更新的教育觀念，應(yīng)對發(fā)展的時代,，應(yīng)對變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng),。

這次基層幼兒園教師培訓,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

一,、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。

幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體,、智、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，貼合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅持用心鼓勵,，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件,。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中,。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不一樣于小學,，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛,，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛,，又要做到高于母親的教育，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛別人,，帶動他們用心樂觀開朗,，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂業(yè),、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正,，最無私的愛,。

二、學習技能技巧,，提高個人潛力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習,，我們獲得了很大幫忙。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接,。在她手里,，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品,。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲,。孩子們玩的樂此不彼,。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，貼合幼兒的心理特點,，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

白娟老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實踐,，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課,。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段,，讓我們明白美術(shù)活動是豐富多彩的,，單單一個制作畫框就有很多講究,，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等,。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解,，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,，把握最新教學動態(tài)。

透過這次培訓我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題,。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計活動的時候,，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題,。其實作為幼兒教師,，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒,，透過這種引導,，讓幼兒學會自我去學習，去探索,。有人說過：開展好一次活動,，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否,。

三天的幼兒教師培訓結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點推薦：

1,、幼兒教育基本以活動為主，我認為務(wù)必配備專用的幼兒活動場所,。

2,、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具,。

3,、適當?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。

4,、我認為每個幼兒園務(wù)必配備一名專業(yè)的幼兒教師,。

本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽,、舞蹈表演,，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。透過新教師的培訓,，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復的看了xx-x老師的一堂觀摩課,，并且還做了詳細的筆錄,。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是2006~2008的數(shù)字,，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候,，有的孩子說三年，有的說兩年,，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有理解,。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明,。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長,，也就是七天,。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者,，也由于七天時間短,，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠,，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活,，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,，雖然藥盒上也有年齡及用藥量,，但是，她所用的藥是成人的藥,，似乎脫離了孩子的實際生活,，就這一點我也進行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣,。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,，正貼合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,，能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,，有了實物的比較，孩子們也更能容易理解和理解,，而不是空空之談了,，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念,。在剛開始的時候我還真不明白怎樣去解釋這個重量的意思,。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了,，就連我也聽不懂了,，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子,，讓他們運用新學到的本領(lǐng)進行探索和比較,。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們透過這樣的操作,，很快的就理解了“克”的意思,。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋,。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，所以局限了他們的自主探索空間,，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為,，而且在提問上也缺少針對性,。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改善,。相信透過下學期的新教師培訓,，我會進步的更快。

教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,，透過這次培訓,，我有幾點體會：

一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀,；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望,；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關(guān)系,，尊重學生人格,，以寬容、保護,、用心的態(tài)度對待學生,；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的,。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學形式,，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

二,、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學者亦樂,。

三、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我,，會使每個人透過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

四、力求成功教育,。

成功教育認為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。透過教育,，每個學生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強調(diào),，透過教育的改善,，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學習,、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備,。

成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處,。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、構(gòu)成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù),。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,，透過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式,，使學生產(chǎn)生成功體驗,，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性。

2013年6月22日——2013年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓,。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓,。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言,，我認為此次培訓班舉辦的十分有好處,，十分有必要。因為它不僅僅讓我充實了更多的理論知識,，更讓我開闊了視野,、解放了思想、打動了內(nèi)心,。無論是哪位園長講課,，都是精心準備的。每一堂課,，每一個領(lǐng)域的資料,，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的,?？偟膩碚f，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑,，對我們來說,，是一次難得的學習機會,。

在教育局學習的每一天，我都被濃烈的學習氛圍包圍著,，吸引著,。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我,。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸,，我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經(jīng)驗感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。其實人生好比馬拉松,，而不是百米沖刺,。考驗的是人的耐力和毅力,。所以應(yīng)對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性,，整體性。,，課程要生活化,，游戲化。同時要重視幼兒的學習品質(zhì)和興趣,。尊重幼兒的個體差異,，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育,。各大幼兒園應(yīng)嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學習發(fā)展要求實施教學活動,。

透過此次培訓，我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的分數(shù),，因為,，成功的歡樂是一種巨大的能量，它能夠促進兒童好好學習的愿望,。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力,。讓優(yōu)秀成為你的習慣,，這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念,，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習慣,。但是這天我懂得了靜心品書，貴在日常積累,，給孩子一杯水,，自我就要有一桶水,。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我,。讓我不斷的充實,，自我的理論知識。提高自我的教學水平,。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。我時常在思考,，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處,，透過此次學習,，使我深受啟發(fā)。但我一向堅信一點,，別人沒有的我有,，別人有的我精。這樣,，就能做到最好,。

一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在必須的差異,，但在智商上絕對沒有差異的,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們就應(yīng)學會觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的美,。

二、讓幼兒當家做主,，用心的動腦思考,、動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主導作業(yè)用,。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。

三、因材施教,，不放下任何一個學生,，每位孩子都有學習潛力，作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件,。同時針對幼兒的個體差異,，提出有效的方法，也能夠提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點,。

四,、材料低成本,，教育大價值，在教學活動的實施當中,，每位教師應(yīng)當充分利用”,，道身邊的資源不斷的運用到教學活動當中。這樣才能變廢為寶,。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用,。

五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展,，是我們義不容辭的職責,，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個體差異,。不能以偏見,，片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站,、打罵和眼神威脅幼兒,。更不能冷處理每一位幼兒。

六,、重視家園共育,，教育不僅僅僅是教師的職責，教育也不單單是幼兒園,、學校的事,，所以，教育無處不在,。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的,。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊,，不掉隊,。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育的職責感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,，是中國舉足輕重的一部分,。

教師的工作職責感是極其強烈的,。只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性,。教師要謹言慎行,。培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的情緒久久不能平靜，能夠說是為之驕傲,。因為在那一刻,，我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的內(nèi)心對幼師這個主角充滿了欽佩,。這是一次難忘的學習交流會,，我從中受益匪淺，百聽不厭,，百學不倦,。我想作為教師,，不僅僅是一個學者，更是一個觀察者。十年樹木，百年樹人,，踏上了講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光,。2:做一天春蠶,，就要吐一寸絲,。3:要鼓勵自我學無止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習慣?。?！

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的,。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓,，我的收獲豐富,、感想頗深,，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

一,、對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解,。

二,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。

很多人認為,，幼兒教師但是就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變航處煏r,，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀,；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職,；把幼教當成事業(yè)來干,，努力追求最好。其次,，關(guān)愛兒童,，認可兒童，平等對話,，與孩子構(gòu)成學習的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”。再次,，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃,、組織、實施活動,。最后,，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習,，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新，做到終身學習,。

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我,，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù),。

2010年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓,，在這一個周的培訓中,，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗,、吳麗娟,、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、觀察兒童與敘事研究,。

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點,。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能,，又是應(yīng)掌握的教育研究方法,，觀察的重要性毋庸置疑,。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童,？什么是觀察,？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些具體的方法,？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果,？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等,。對幼兒園教師來說,，紀教授的講座具有十分重要的指導好處和實踐價值。

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務(wù)等,，讓我們認識到：1,、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量，2,、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,，3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。任務(wù)：1,、組織教師的業(yè)務(wù)學習，2,、組織交流活動,，3、群眾備課,，4,、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,，5,、創(chuàng)造、編寫教材,，設(shè)計教學活動,。教研活動策略中存在的問題等。

三,、談?wù)剬τ變簣@區(qū)域活動的認識,。

杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性,，因為這是幼兒自由,、自主和個性化的活動，我們需要帶給一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動的機會,，在玩玩,、做做、游戲中生動,、活潑,、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

四,、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略。

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,，她認為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操,、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡,、起床,、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備,、離園,。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義,、背景,、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學習中,，專家們從各種角度,、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶,。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

一,、培訓的重點資料及措施：

（一）,、加強教師師德師風建設(shè)。

我園圍繞局下達的年度重點工作,，著力加強對教師的師德師風建設(shè),。

繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動,，營造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工群眾。開展了園級,、片級的教職工運動會,、進行了專題,。

報告,。

的聆聽等。

開展學習心得交流活動,，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師,；

總之，在學習,、反思,、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自我的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

（二）,、提升教師教育教學實踐潛力,。

1、加強學習,，完善教育理念,。

（1）注重專題輔導。

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為教師進行1次專題輔導,。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師構(gòu)成一種良好的教育習慣,。如：9月份透過連續(xù)一周的觀摩活動,，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》,；12月份透過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導,；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設(shè)計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如,，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，不斷提升專業(yè)水平,。

（2）加強自我學習,。

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性,。我們開展了“好書推薦活動”,、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自我的感悟,，并在教研組等群眾活動中與同伴分享,。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

（3）關(guān)注教研互動,。

由于我園規(guī)模較小,，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討,，開展了《區(qū)域活動材料帶給的實踐交流》（教師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法,、我的困惑）在相互的學習,、討論交流中，取長補短,、共同進步,；我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們透過平日的細心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例,，利用教研活動,，與大家一齊分享，取得了較好的效果,。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”,，我們透過專題輔導、結(jié)伴展示,、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討,，有效的提升了教師組織游戲活動的潛力。

2,、注重實踐,，完善教育行為。

（1）每周互動日,。開展了“每周互動日”活動,。即：每周三全園教師分散活動，打破年級,、打破班級,，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴,，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通,。作為幼兒園領(lǐng)導能夠在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語,?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦晕业南敕ê屯扑]。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動狀況記錄表，進行查閱,、統(tǒng)計,，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時活動目標很難把握,、活動中應(yīng)對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等,。然后，就這些教師迫切需要解決的問題,，我組織相關(guān)的專題輔導,，如：活動設(shè)計時目標撰寫的要點,、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等,，一一化解教師們的困惑。

（3）結(jié)伴展示月,。以班級為單位,，搭班教師兩人一齊承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹,，不斷提升教師組織游戲活動的潛力,。

（4）學期成果展。結(jié)合辦園特色的建立,，每一位教師在6月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的群眾教學活動如：小班的好吃的粽子,、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

（5）關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動（小班魏玉蓉的音樂活動,、中班張洪梅的美術(shù)活動）,，讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機智，更明白了只有加強實踐的積累,，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)潛力,。

（6）開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃,，開展活動展示,、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長,，找到自我的適合點,。如：開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎(chǔ)上參加了片級的評比,，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績,。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃,。

（7）繼續(xù)做好帶教引領(lǐng),。透過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步,。

（三）,、加強指導，營造科研氛圍,。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師科研潛力，構(gòu)成良好的科研氛圍,。做到人人參與課題研究,，用心參與縣級課題的申報，爭取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標,，不斷推進科研工作。

1,、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。透過辦園特色的建立、專題研討活動,、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一齊尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的。

方案,。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用,。為全體教師開展科研的講座,、培訓等活動，幫忙教師樹立科研興教的意識,，逐步走進科研工作,，不斷提升科研潛力。

3,、依托課題研究的成果,，有效推進辦園特色工作的開展。

4,、用心開展園級課題的研究,。

5,、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學習一齊進行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6,、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改,。

方案。

如：加大專項科研獎勵經(jīng)費,，激勵教師科研熱情,。

7、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》,，進一步開展實踐研究,，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平,。

（四）關(guān)注常規(guī),，不斷完善，確保培訓工作有效開展,。

努力提升教師使用多媒體潛力。依托蓮山課件,、校本研訓的博客等,，進一步促進教師用心將信息技術(shù)運用于教育實踐。個性是結(jié)合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率,。

繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的潛力,。6月份組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

二,、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1,、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性,。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年務(wù)必調(diào)整,，能夠采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中,。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、資料等,，如能夠嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案,，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性,。

3、科研工作要加強,。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,，缺乏自信心，顯得比較薄弱,。針對我園規(guī)模小的特點,，還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究,，這種“帶著做”的方式效果會更好些,。

4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠,。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象,、示范展示活動、書面交流等形式進行,，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用,。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像,，課后自我再看,，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好,。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,，透過海西專題培訓，我有以下幾點體會,。

一,、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，構(gòu)成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,，尊重學生人格,，以寬容、保護,、用心的態(tài)度對待學生,；注重實踐，打破封閉式教學,。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。

要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式,，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學者亦樂,。

三,、力求成功教育。

成功教育認為,，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要,。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強調(diào)，透過教育的改善,，促使學生獲得多方面的成功,，激發(fā)其構(gòu)成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能,，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備,。

成功教育既有改革教育目標的好處,，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā),、構(gòu)成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,，透過教師創(chuàng)造成功機會,，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗,，改變消極的自我概念,，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性,。

四、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我,，會使每個人透過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界,。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

教育要上去，師資是關(guān)鍵,，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革,，實施素質(zhì)教育的過程中,，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍,，因此師資隊伍建設(shè)是我們永恒的主題,。

本期我們資隊伍建設(shè)以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，以建設(shè)一支的師講師德,、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標,。從我園實際狀況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究,，扎實有效地深入貫徹《綱要》,。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過各種教研活動的開展,，用心地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化潛力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階,。

隨著幼教改革的不斷深入,，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是,，由于本園的多數(shù)教師都是從小學轉(zhuǎn)崗而來,，本期我園又有11名教師從小學轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機,，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難,。本期我們的33名教師中，只有6名畢業(yè)于幼師,，近三年從小學轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人,。而且幼兒園此刻是一園兩點，一共11個班級,，此刻的教師既要從事教師工作,，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員,，因此這給幼兒園教師隊伍的發(fā)展帶來了機遇與困惑,。我們只有抓住機遇,，重視教師隊伍的建設(shè),，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

一,、利用園本教研組活動,，促進教師的專業(yè)化成長。

應(yīng)對這天我園教師隊伍的現(xiàn)狀,，我們利用園本教研組活動,、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要,，我們確立了教師培訓的五個方面的資料,，即：師德培訓、理論培訓,、教學實踐潛力培訓,、教育科研潛力潛力培訓,、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓,。在教研組的設(shè)置上,，將以前的幼教中心組,、園本教研組改為分語言、科學等五個領(lǐng)域的學科教研組,，由教務(wù)員和骨干教師擔任組長,，使教研組的設(shè)置更加科學合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結(jié)合起來,，使教師真正進入培訓的主體主角,，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中,。透過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神,，需要強烈的職責心,，工作中合作意識增強了，大家互相尊重,，而不斤斤計較,。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮,，必有近憂,。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績,，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),。

二,、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度,。

為了建設(shè)一支有奉獻精神,、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干,，骨干帶整體”的奮目標斗,。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動,，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點,，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程,。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用,，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長,，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。參加名師工作室學習的歐德娟老師也用心主動地將學到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來,。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長,，我們帶給機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉,，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力,，富有開拓進取精神的一支隊伍,。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的教育理念和教學方法,，我園的教師也很用心主動地向兩位教師學習,，辦公室里、走廊上,、綠樹下,，到處可聽見她們在一齊討論的聲音。本期的全員賽課活動,，大家都用心認真地參與,，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜,。

三,、重視教職工的思想素質(zhì)的提高,。

應(yīng)對這天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓是我們培訓教師的重要資料之一,，透過學習,，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務(wù)而干事,。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子,，而是用心去愛每一個孩子,，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任,。

四,、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī),。

本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行,。首先，我們利用業(yè)務(wù)學習時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學習,，明確教師職責與保育員職責,，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī),。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學目標,、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體資料,、要求,，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,，做到動靜交替,，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致,、具體,，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為,。教師和保育員在工作中注重保教并重,，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習,、生活,。

計劃,。

的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期,，大家認真及時制定各種,。

計劃。

并按時上交或貼于規(guī)定的地方,。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合重視本班保教的銜接工作教師與教師之間的交接工作對幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流注重教育的一致性。

五,、抓好園本培訓工作,。

園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期,，園本培訓按照計劃認真組織教師學習,，同時，我們在園本培訓的基礎(chǔ)上增加培訓資料,，由支教的兩名教師組織學習,，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息,，有機會得到更進一步的成長,。

六、存在的不足,。

經(jīng)過大家的努力,，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改善和提高,。

1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。

2,、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究,，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,，使老師們能做到自我管理自我,，使教學常規(guī)檢查到達其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展,。

本學期,，是很不平常的一學期，這學期從小學轉(zhuǎn)崗而來的教師多,，教師擔任的主角更復雜,，即要擔任教師工作，又要擔任保育工作,，這學期教研組的建設(shè)和活動的開展都邁向了一個新的的臺階,。在各級主管部門的領(lǐng)導下,，老師們用心努力地工作，取得了一些成績,，但還存在著一些不足,，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,，務(wù)必不斷努力,，我們將進一步“以人為本，科學管理”,，努力構(gòu)成自身的辦園特色,，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡,、社會信賴的和諧樂園!

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的,。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的,，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。透過這次培訓，我的收獲豐富,、感想頗深,，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

一,、對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解,。

二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法,。

很多人認為,，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變航處煏r,，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀,；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職,；把幼教當成事業(yè)來干,，努力追求最好。其次,，關(guān)愛兒童，認可兒童,，平等對話,，與孩子構(gòu)成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃、組織,、實施活動,。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學習,，善于總結(jié)，勇于,。

創(chuàng)新,。

做到終身學習。

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒,，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù),。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇六

本學期的新教師培訓進入了尾聲,。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析,。通過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧,。

活動前我認真反復的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄,。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候,，有的孩子說三年,，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,，我進行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長,，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者,，也由于七天時間短,，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠,，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活,，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題,。因為在xx老師出示藥的時候,，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是,，她所用的藥是成人的藥,，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調(diào)整,。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通,，容易吸引孩子們的興趣,。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標,。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,，有了實物的比較,，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了,，對于我的這次活動也又提升了一些價值,。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思,。說的太簡單了怕沒說出理由,，說的復雜了，就連我也聽不懂了,，更別說孩子們了,。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解,，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領(lǐng)進行探索和比較,。這一實踐也證明我的'想法是對的,，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思,。

當然其實這次活動的缺點也是很多的,。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋,。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，再去引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間,，他們的發(fā)言機會也比較少,，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性,。對于這些比較明顯的缺點,，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,，我會進步的更快,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇七

兩天以前，幼兒園負責教務(wù)的王園長曾經(jīng)和我通過電話,，講到希望安排2節(jié)幼兒的示范課,，以便更加深入的了解樂高課程的上課流程和課堂狀態(tài),。由于培訓時間只有短暫的2個小時,，2節(jié)課程的示范課顯然占用了太大的比重。然而,，由于兩節(jié)課程參與的教師人員不同,，所以,，只能將重點放在示范課程上。這給了我這次培訓一個更大的挑戰(zhàn)——我需要將所有的理念融合到兩節(jié)示范課中去展示給所有在場老師和孩子,。

經(jīng)過考慮,，我將小班主題活動中《最長的毛毛蟲》和大班齒輪入門課程《小丑的眼睛》定為本次培訓的示范課。示范課間歇期間,，針對材料的使用和教學對教師進行講解,。主要針對大中小班器材的使用，教師教研活動的開展,，比賽以及合作課程這幾個方面進行了分享,。實際培訓時，由于11點15分是幼兒用午餐的時間,，因此實際的課程中,，我將大班《小丑的眼睛》改成了更為精簡的《認識齒輪》的課程。

總結(jié)這兩節(jié)示范課,，小班的《最長的毛毛蟲》課程效果很不錯,。聯(lián)系部分孩子們的專注力很好，即使在語言引導的時候，大部分孩子也能將注意力集中,。搭建的環(huán)節(jié)比較亂,，這主要是由于我之前沒有和孩子們講好規(guī)則所致，導致搭建在分發(fā)器材給孩子們的時候出現(xiàn)了所有孩子一擁而上的場面,，多虧了帶班老師的配合,，才讓整個活動秩序得以保證。反思的部分,，個別反思沒有集體反思的效果好,。一開始，我將兩個孩子不同的作品進行對比,，讓孩子們觀察長的毛毛蟲和短的毛毛蟲,，以及了解兩個孩子搭建的長短毛毛蟲在使用積木和搭建方式上的不同區(qū)別，進而總結(jié)出積木的長短和搭建方式會導致毛毛蟲長短的區(qū)別的結(jié)論,?？墒怯捎诤⒆觽兇蠖紝Ｗ⒃谧约旱淖髌分校挥袠O少數(shù)孩子在我提出問題時給予回應(yīng),。之后,，當所有孩子將作品集合做集體反思時，所有的互動孩子們都很積極的參與,，反思的效果明顯好了很多,。大班《認識齒輪》由于課程時間縮短，課程內(nèi)容削減,，雖然秩序感較小班要好很多,，可是大班孩子們意猶未盡，明顯感覺體驗的環(huán)節(jié)時間不充分,，許多孩子在離開的時候拉著我的手很不情愿結(jié)束，我只好告訴他們,，今后每周都會有這樣一次活動,，由他們自己的帶班老師來組織，相信對于孩子來說這會是一周漫長的等待,。

好的部分

2,、組織孩子們反思的過程穿插建構(gòu)活動，一環(huán)接一環(huán),，不斷刺激孩子思考,；

3、對于不恰當?shù)牡胤郊皶r調(diào)整,。在活動過程中,，對于突發(fā)情況能夠做出及時的反應(yīng)和調(diào)整，當大班孩子時間縮短時，及時調(diào)整了課程主題,，保證大班孩子的體驗順利完成,。

4、始終以孩子為活動的中心,，尊重孩子們的接受水平,。

5、課程中讓孩子們思考生活中的實例,。讓小班幼兒觀察教師的手指和幼兒的手指,，教師的腿和幼兒的腿哪個長，哪個短,；讓大班幼兒思考生活中見到過的齒輪裝置,。

3、小班有部分幼兒對于長短的認知還不夠清楚,，或許是了解長短,，但表述不清。在邀請孩子自己舉例子的`時候,，一個小女孩舉出了長頸鹿媽媽的脖子和長頸鹿寶寶的脖子的例子,，但誰長誰短就混淆了。由于時間關(guān)系我沒有給予更加深入的解釋,，而是直接給出了答案進行糾正,。集體反思之后，如果再將這個孩子的舉得例子提出來,，再提問給孩子,，這樣一方面可以考察孩子們這節(jié)課的學習程度，另一方面也可以鞏固知識,。

在簡短的教師培訓環(huán)節(jié),，由于時間很短，無法很詳細的和老師們講解課程的理念,，也缺少了引導教師進行體驗的過程,。多虧王園在之前和我溝通過，我事先將ppt刪繁去冗,，培訓時只講了最為重要的樂高4c教學法,，以及課程中如何應(yīng)用樂高做引導的方法。通過看課,，老師可以部分理解樂高的教學過程,。同時強調(diào)孩子在課程中合作的重要性，以及對教師課后組織教研活動提出了建議,。

總體而言,，自己對產(chǎn)假結(jié)束之后的第一次培訓無論從準備還是實施,，整體的狀態(tài)還是頗為滿意。遺憾的是由于時間關(guān)系沒有和教師們充分的接觸,，因此除了看課以外,，教師的體驗僅僅停留在講解層面。今后針對這樣時間簡短的培訓,，還可以再濃縮得以讓內(nèi)容更加豐富和充實,。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束,。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,，我每次的感覺都是快樂而又充實的,，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓,，我的收獲豐富,、感想頗深，眼界開闊了,，思考問題比以前更全面了,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下,。

很多人認為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn),，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀,；把幼教當成職業(yè)來干,，努力追求稱職,；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認可兒童,，平等對話,，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃、組織,、實施活動,。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學習,，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學習,。

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

20**年9月12日下午我參加了夷陵區(qū)教育局新教師培訓活動,，在本次活動中多位來自山區(qū)的農(nóng)村教師給我們分享了他們的教育理念和長期扎根山區(qū)的心酸與快樂,，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的實踐理論，給了我們強烈的感染與深深地理論指導,。他們對孩子的愛和對教育事業(yè)的無私奉獻讓我感觸頗深,，以下是我這次培訓的體會：

小樹吐綠、春娥破繭,，都是為了顯示生命的存在,，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌,。對孩子來說,，筑快樂童年做陽光兒童，是心靈所需要的快樂生活,。做為一名教師,，擔負著孩子的培養(yǎng)工作，首先要具備的是愛心,。有了愛心,，才會對學生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們,，寬容他們,，鼓勵他們，喜歡他們,。這樣,，教師和學生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書,，更重要的是要教會學生做人的道理,。這些都會讓學生終身受益。特別關(guān)愛后進生,，對他們采取最多的是鼓勵,，并且要對癥下藥。從他們喜歡的,、擅長的地方入手,，讓他們感到學習的樂趣，并且要耐心的對待他們,。

教師剛?cè)虢?，如何教好學生，教師的專業(yè)成長過程,。首先進入適應(yīng)期,，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟，這段時間確實得勤奮刻苦,。我們還年輕,，我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量,。接著進入發(fā)展期，這是一個矛盾不斷爆發(fā)的時期,，我們在教育事業(yè)奮斗,，一定會碰到許多的困難,，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題,，之后通過努力不斷解決問題,，人才會成長起來。然后，會過渡到成熟期。在接著進入高原期,，這時人很難再發(fā)展，會出現(xiàn)停滯現(xiàn)象,，但如果不斷努力,，就會達到突破,。再者,，讓我不再彷徨,，因為每一份職業(yè)都有它的成長過程,。

在聽完鄧村小學的講述后,，我學到了很多的教學方法和教學理念；在聽教師的課中，我們通過對比,，能及時地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師,，自己身上所存在的共同的弱點和不足,，如：教師的語言、教態(tài),、對學生的評價,，都直接影響到學生今后的成長。所以,，我在課堂上非常注意自己的言行,，在課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生發(fā)言要面向全體,，給學生一個民主,、和諧的課堂氛圍。這學期的培訓更注重了教師的實效性,，讓我充分體會到如何當好一名教師,，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。

作為一名新教師,，要做到為人師表,，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，刻苦鉆研。在教學中,，我會努力去工作,，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者,、促進者,，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇八

工作總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。那么,，關(guān)于幼兒園教師培訓的工作總結(jié)怎么寫?以下是小編整理的相關(guān)范文兩篇，歡迎大家閱讀參考,。

我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領(lǐng),，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 主要工作進展與成效

(一),、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。

師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè),。

我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。

組織了教師認真學習十六大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。

力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。

同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。

同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。

還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思,，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

(二),、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

(二),、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

1,、讀書活動。

本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。

在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2,、博客開設(shè)。

我園教研組率先開設(shè)了博客,，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設(shè)提高了教師的學習能力和寫作能力,。

3,、新教師的基本功升級活動。

本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,，考核內(nèi)容為三字,、三課。

現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域為數(shù)學,，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,，本學期至少兩次的展示活動,。

4、中年教師基本功升級活動,。

我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目,、領(lǐng)域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交,。

5,、形式多樣的教研活動,。

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng),。

因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動,，注重抓好教師的校本培訓。

每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā),，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題,。

早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,。

讓教師在研討中提高,，讓幼兒在活動中體驗。

繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在《竹子,、牛排》、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng),、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課,、評課,，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法,。

每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評、互評,，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習,、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽,、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師講故事比賽、教師早**賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

采取走出去、請進來的方式加強教師學習： 4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,，老教師們在組織教學活動中教學的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。

新教師通過入職培訓和以老帶新,，跟蹤指導,，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作,，創(chuàng)新工作,，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力。

三,、 積累經(jīng)驗,，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化

通過一年的培訓,，教師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的'反思隨筆等,，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ),。

使本期園本培訓收到一定預(yù)期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究,、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學行為,。

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。

怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。

在下學期的工作中,，我們更應(yīng)加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取,，克服困難,，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園教師培訓計劃,。

本著“建優(yōu)質(zhì)師資,，促園所發(fā)展”的理念，我園制訂了“挖掘明星教師,、培養(yǎng)青年教師,、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃，以分層指導,、多種培養(yǎng)的方式,，梯隊式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結(jié)對,、指導教師跟蹤觀察,、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì),。

入園時,，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責任狀”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結(jié)合,，讓教師切實感受主動學習,、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。

同時為了讓教師樂于學習,、勤于鉆研,、勇于探索，突顯自我,，樹立一個優(yōu)秀的榜樣,，我們讓一批師德優(yōu)、作風實,、有實績的教師,，來影響帶動全體教師。

隨著計劃的出臺,，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”,。

一、指導思想：

改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要,，結(jié)合我園實際情況,，特制訂2004至2008年度我園教師園本培訓計劃。

二,、培訓目的

通過開展園本培訓,，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想,，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī),，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,，更新知識,，提高執(zhí)教水平。

使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀,、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識,、能力結(jié)構(gòu),，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長,。

遠期目標：成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師,、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家,。

三,、培訓內(nèi)容

鄧小平理論基本原理、“三個代表”重要思想,、中國共產(chǎn)黨十六大文件精神,、教師職業(yè)道德、教育法規(guī),、幼兒教育基本理論,、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范,、教學技能理論知識,，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識,。

幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求,、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等,。

四,、培訓的層次

教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期后的適應(yīng)期培訓,、青年骨干教師培訓,。

五、具體措施：

1,、每周進行一次全園教師教育理論,、業(yè)務(wù)學習,，要求認真做好記錄,，

工作計劃《幼兒園教師培訓計劃》

2、定期組織教師學習《綱要》的文章,，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式,，深入領(lǐng)會《綱要》精神,，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去,。

3,、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止,，努力營造一個寬松,、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康,、快樂地成長,。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè),，開學初每班根據(jù)學前班,、大、中,、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性,、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū),。

5,、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動,，開闊眼界,。

幼教17家教-旭17谷-兒17童教育

6、積極開展教學改革,，推行新教材,，開展說課、聽課,、評課為一體的實踐活動,，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合,、相互補充,，尋求新的教學方法。

7,、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動,。

汲取新思想、新做法,，促進本園教育教學的改革,。

8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記,、教育隨筆,、。

9,、讓年輕教師向有經(jīng)驗,、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平,，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高,。

11、每期舉辦一次教研活動,，邀請全市幼教工作者參加,，組織全園教師觀摩學習，并展開討論,。

12,、組織教師參加專題研究、學術(shù)研討會,，撰寫教育教學論文或教育教學經(jīng)驗文章,、教案設(shè)計等。

13,、建立促進教師發(fā)展的評價方案,，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄,，加強教師的研究性學習,。

14、探索觀察,、評價幼兒的途徑和方法,，改變以往統(tǒng)一、定期,、標準化,、量化的評價模式，采用觀察,、談話,、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況,，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展,。

15、組織多種競賽,，給不同教師提供展示自己的機會和條件,。

16,、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章,，引導教師進行自我認識,、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向,。

五,、培訓管理幼教

1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記,。

2,、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣,。

3,、完善考評和激勵機制，建立學習,、檢查,、考評、獎懲制度,。

4,、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章,。

5,、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標,。

6,、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格,，尊重教師的發(fā)展意愿,，做到培訓不拘一格。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇九

在x,。

年7月,，我參加了新教師的培訓。通過將近一年時間的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓期間,，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的,，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化,，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任,。如果缺乏對學生負責的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。

光有責任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學生的導師和幫手,，更應(yīng)該是學生的朋友。所以關(guān)心,、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關(guān)心他們的學習以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著積極,、樂觀,、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時,、適當、全面地幫助和引導他們健康成長,。

還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗,。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級的領(lǐng)航人,，是學生的好幫手,。不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務(wù)的心,。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍,，善于從一個班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部,。又要有過硬的專業(yè)本領(lǐng),，善于以角色轉(zhuǎn)換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們,，教育他們,。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨裁者,，因此在指導他們學習和進步的同時,，也要講究一個民主性原則。在評價班內(nèi)學生時,，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點,，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要,，因為要做好一名教師,，首先要學會用公正、客觀的態(tài)度評價自己的學生,，不該把喜歡好學生,，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領(lǐng)導者,，比任課老師更要多奉獻自己的關(guān)愛,，要全面地關(guān)心班中每個學生的各方面發(fā)展。

作為一名新教師,，在日后工作中要學習的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,，帶著對學生全部的愛走上講臺,。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇十

x月x日—xx日,，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領(lǐng)下參加了為期天的教師師德培訓活動,。本次師德培訓結(jié)合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣,，內(nèi)容豐富,，主題明確，重點突出教師的愛心,、責任心,。園長親自作了《幼兒教師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經(jīng)典文化,、做個有道德的人”的光盤,；同時教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲,。

（1）通過師德培訓,，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習,，還要學會做人和學習生活,。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)”,。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣,，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人,。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,，具有團隊意識,，維護幼兒園集體的榮譽。

（2）通過師德培訓,，幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念,，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心地熱愛,，無私的關(guān)懷,。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的`思想道德素質(zhì),；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想,、情感、態(tài)度,、行為和作風去待人接物,、處理問題,，做好工作，為家長服務(wù),。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗,、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉,。

（3）通過學習,，大家表示要做兒童世界的守護者。我們的教育,，不是簡單的教授知識,，歸根結(jié)底，是教出一個健全的,，和諧的人,。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人,，善于觀察兒童的生活與學習,，從孩子的生活中,、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,，引導孩子，教育孩子,。我們不但要學會“教”,，更應(yīng)學會“學”，學會反思,、學會研究,、學會做人。教師們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵,，它不僅包含教師的素養(yǎng),、教學能力、教學方式,，還包含教師教書育人等多方面的能力,。

大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗,，積極反思,，使自己的各方面都有所進步！

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇十一

今年9月份,，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學習,。回憶近半年的培訓那真是收獲頗多,，這次培訓使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺。通過學習,，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗,，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè),、謙虛、樂觀,、樸實的精神與品質(zhì),，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲,。

一,、思想、觀念上得到了更新,，更深入地體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座,，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。

二,、學習之后,，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向,。

一名骨干教師,，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì),，相對的學科知識;要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風格,、有特色;能研究,、善思考;勤學習、能創(chuàng)造,。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。通過學習，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向,，我要通過培訓,，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

三,、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛,，我要努力工作,，成為一名合格的幼兒教師。

四,、一名骨干教師要有精湛的教學藝術(shù),，形成自己的教學風格。作為一名骨干教師,，要在教學方面深入研究,，有獨到的教學風格。

五,、通過這次培訓,，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。

通過學習,，我才知道,，我們一天不學習，就會被時代淘汰,。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃,，不斷地更新自己,，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿,。使自己永遠充實,。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志,，虛心地向?qū)＜?、同行學習，使自己不斷上進,，成為學識淵博,、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中,，做出自己的貢獻,。這次骨干教師崗位培訓,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇十二

20xx年3月24日,，我參加了高新區(qū)幼兒教師全員培訓班，通過學習,，我受益匪淺,，現(xiàn)把學習心得記錄下來，與大家共享：

過去的教學觀念是：要想給孩子一杯水,，教師必須具備一桶水,，現(xiàn)在卻是，要想給孩子一杯水,，教師必須具備長流水,。是的，社會是在發(fā)展變化的,，教師應(yīng)樹立終身學習的理念,，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了,，孩子們的視野越來越寬闊了,，家長們的要求與期望更高了，國家也越來越重視幼兒教育了,，如果自己僅停在原水平上而駐足不前,，就跟不上時代的發(fā)展，因而,，我們這次的培訓學習,，我更加感到，自己需要學的知識還太多太多……學無止境嘛,！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,，以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學習、學習,、再學習吧,！

新的教育學告訴我們，當代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑,，學海無涯‘樂’作舟”,。是的，過去是以勤學苦練為根本，而現(xiàn)在是從點點滴滴來培養(yǎng)孩子的.興趣為出發(fā)點,，以游戲為基本活動,，從而達到“寓教于趣，寓教于戲,，寓教于樂”的目的,，這就要求我們在日常生活與教學工作中，把自己的學習與孩子們的學習都當作一種樂趣,，來貫穿于幼兒的一日生活之中,。

學習了《心理學》后，結(jié)合實踐,，我更加掌握了當代幼兒的心理特征：自私,、霸道、好勝等,。同時也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵幼兒,，如何避免一些不利于幼兒成長的批評語言，如何因才施教,，如何注重個體差異,，如何運用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展,。

俗話說“七歲八歲狗也嫌”,，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚,、無知的孩子,，他們剛進園時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧,，依依呀呀學語言,，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫,、喂藥,、喂水、喂飯,、擦屁股，提褲子等等,，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗,，我認為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福,。

“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”,。是的，如果不愛這項繁瑣、碎雜,、細膩的幼教工作,，誰也不會在這里熬白發(fā)。就論工資——不高,；就論收入——有的需要自費投資,，多數(shù)時候支出大于收入；論地位——是孩子頭,，是高級保姆,；論輕閑自在——可責任重于泰山；論回報——可多數(shù)是到孩子長大成才后,，不一定再喊你老師,。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來孩子們的成績時,，感到最大的欣慰,，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執(zhí)著幼教愛”,，才使我們走在一起而樂此不彼,，幸福不已，可不是嗎,？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位,，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作,，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘,；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學習,；有多少老師們平時放棄了多少個探望老人的假期,，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標與前進動力,，心系三尺講臺,，情依幼教事業(yè)，幸福無比,！

總之,，這次的培訓班學習，使我更找出了自己的不足,，總結(jié)了新的教學經(jīng)驗,，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學習,，不斷進步，力爭做一名更合格,、更快樂,、更幸福的幼教園丁,！

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇十三

走出美麗的校園,，滿懷無限的憧憬與期待，我走進了安幼,。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處,，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激動,，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜,，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土,！

然而,，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對過小學生,，可是年齡的差異會造就太多的“不同”,，我能把握嗎？幼兒老師的工作究竟是什么,？我是否能夠勝任呢,？……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣,，顯得茫然無措,。就在這時，新教師培訓班開班了,！班主任顧老師為我們精心安排了一學期的學習與活動,，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。

開班典禮上,，我們各自有了師傅,，她們真誠、熱情的指導與幫助,，讓我們在不斷的反思中得以進步,；故事比賽中，我們收獲了用充滿童趣的語言大膽表達的快樂,，并從中知道了孩子需要怎樣的語言,；課件制作中，我品嘗了自己尋找,、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重,；演講比賽中,，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失,，表達源于安幼的真摯情感,；考慮到專業(yè)的不對口，班里又組織了鋼琴的學習,，我們得以在技能上有所提高,；一次次的集體學習與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期,，因為這個特殊的班集體,，我們對于幼教的理解，對于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開來,，自身的專業(yè)教學,、帶班技能也有了諸多進步。

常規(guī)的管理是一門深奧的學問,，我還需要不斷的探索與思考,。這一學期，和孩子的親密無間,，使得個別孩子很“油”,，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤,，只是“好”的得當與否還需要自己去把握,。

教學方面，從初時的迷茫,，到后來的認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動的聽評，以及培訓班數(shù)次的理論學習,。在備課中,，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標,，注意弱化難點強調(diào)重點,。由于是初涉教壇,，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長,，使我在教育教學工作中遇到了很多困難,，對課改的困惑，對教材的不解等,，針對這些情況,，我積極向師傅學習，學習她富有藝術(shù)的教學方法,，吸收她豐富的教學經(jīng)驗,，并在工作中大膽實踐將她的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。認真參加園內(nèi)的教研組活動,、聽評課活動,，虛心向有經(jīng)驗的教師及討教經(jīng)驗，并利用課余時間尋找資料進行學習,。在教學中,，認真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料,、自主探索、勇于探索的能力,。由于有“每日一思”的相伴,，每天我都會有不一樣的反思，如此,，自己的收獲多了,，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況,，有針對性地設(shè)計并開展活動,。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助,，努力學習教育的方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，認真做好副班主任工作,，做好各項日常工作，搞好班級常規(guī),，努力使自己在工作中多一點科學的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏。

組里很注重青年教師的業(yè)務(wù)培訓,，安排了每周的帶教聽課,。這樣對于我們年青教師來說，一方面有利于接受其他經(jīng)驗豐富的老師教學上的特長和優(yōu)點,，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時加以彌補,，更有利于學校整體教學水平的提高,。每堂課后老師的評講，更讓我覺得受益匪淺,。隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，在以后的工作中，還需要不斷的學習,。

在無助,、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們,，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺,，一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園,，有了家的牽念,，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情,，工作時,，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠,，生活因此而美好而晴朗,！

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇十四

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化,，真正促進幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系,。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性,、層次性,、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性,、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性,、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。

2,、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面,，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要,，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3、要堅持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊含著內(nèi)容,，如學習的方法、策略的滲透,，對合作的體驗,、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容,，它對幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等,，應(yīng)當重視,，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性,、針對性,。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學任務(wù)的過程。

5,、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合,，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的,，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整,。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整,。

6,、材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu),，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新,。

7,、控制點的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中,，有的是顯性的,，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價值,，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點,，達到了控制點的要求,，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情,，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力,，總結(jié)教學過程中的不足之處,，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻自己的力量。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇十五

從7月18日開始,，百分百幼兒園進入家長自主選擇入園的階段,，幼兒園利用孩子比較少的時期，為下一個學期“充電”,、“加油”,。我們從學習新的《幼兒園工作規(guī)程》入手，再進行《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的細細品讀,，再到對科學領(lǐng)域的課程要求的解讀,，最后落實到教師的實操演練。通過這次系統(tǒng)的學習,，全體教師收獲頗豐,，開闊了知識視線，思考問題系統(tǒng)性,，和觀察孩子的多視角,，能站在更高的境界，觀察孩子,，面對孩子,，讀懂孩子。對我們的教育過程與課程實施有了新的認識和提升,。

在幼兒教育活動中,，一日生活皆教育。教育貫穿在幼兒一整天的活動中,；教育流淌在幼兒園主題教育活動中,；教育滲透到主題教育活動中的各個領(lǐng)域。茵茵園長為我們詳細解讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，指南提出,，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的'超前教育和強化訓練,。詳細的講解與分析,，讓我們的老師更深入地了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，實施科學的保育和教育,，讓孩子們度過快樂而有意義的童年,。

其次我們?nèi)珗@老師一起學習了20xx年教育部新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》。

按照保育與教育相結(jié)合的原則,，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律,，實施德、智,、體,、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展,。在幼兒園中安全是重中之重,，更應(yīng)當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練,，全方位考慮孩子的安全問題,。

教育來源于生活，并在主題教育活動中得到創(chuàng)新,。通過學習我們的老師制定了一套詳細的新學期教育與教學活動計劃，從多角度出發(fā),，更好的使幼兒全面參與到活動中,，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中,。并結(jié)合本班幼兒的實際情況,，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強體質(zhì),，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣,。

最后，老師們通過教育活動的實操與模擬,，相互交流,，取長補短，提高教育質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展,。

幼兒園教師培訓總結(jié)及收獲篇十六

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡單,，可是要當一名好幼兒教師卻是不易的,，經(jīng)過這次培訓，我有幾點體會：

教育的本質(zhì)是培育人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的進展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，構(gòu)成以培育學生本領(lǐng)為主要教學目標的新教育觀；轉(zhuǎn)變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛,，營造主動探究,、生動活潑的課堂氣氛,；鼓舞創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生制造性解決問題的欲望,；敬重學生共性,，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關(guān)系,，敬重學生人格,，以寬容、愛護,、進取的態(tài)度對待學生,；注意實踐，打破封閉式教學,。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重學問輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡潔的收音機就是一例,。要把教學活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，轉(zhuǎn)變封閉的教學形式，讓學生經(jīng)過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（1）有豐富的學問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證,。

（2）有較高的治理藝術(shù),。治理包括兩方面,，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導,。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的進取情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通,，使教者亦樂,、學者亦樂。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境地,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培育教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我,，會使每個人經(jīng)過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念,，到達超我的境地,。如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣,，僅有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實處,，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個根底,，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比擬簡單調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師,。

勝利教育認為,，教育面對的是人，培育的是社會需要的人,。每一個學生都有勝利的潛能,，都有勝利的愿望和需要。經(jīng)過教育,，每個學生都能夠在原有的根底上獲得勝利,，取得進展。勝利教育強調(diào),，經(jīng)過教育的改善,，促使學生獲得多方面的.勝利，激發(fā)其構(gòu)成自我學習,、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者,，從額為其成為社會的勝利者做好根底素養(yǎng)的預(yù)備,。

勝利教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當為社會培育勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動進展,。勝利教育把激發(fā),、構(gòu)成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培育目標，強調(diào)為學生修身進展的長遠需要效勞,。改革教育方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,，經(jīng)過教師制造勝利時機，學生主動參加的活動方式,，使學生產(chǎn)生勝利體驗,，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動進展共性。