計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇一
使先生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,，進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)對開展本身思想才能的作用,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)對推進(jìn)社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價值，進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足本人開展與社會提高的需求,。
1、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技藝,，了解根本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì)，理解概念,、結(jié)論等發(fā)生的背景,、使用，領(lǐng)會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和辦法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí),、探求活動，體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程,。
2,、進(jìn)步空間想像、籠統(tǒng)概括,、推實際證,、運算求解、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。
3,、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、剖析和處理issue（問題）（包括容易的實踐issue（問題）的才能,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能,，開展獨立獲得數(shù)學(xué)知識的才能。
4,、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識,，力爭對理想世界中蘊涵的少許數(shù)學(xué)形式實行思考和作出判別。
5,、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度,。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價值,、使用價值和文明價值,，構(gòu)成批判性的思想習(xí)氣，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。
我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學(xué)1（,？》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下，仔細(xì)處置承繼,，借簽,，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，強調(diào)了issue（問題）提出,，籠統(tǒng)概括，剖析了解，思考交流等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程,。詳細(xì)特點如下：
1,、“親和力”：以生動生動的展現(xiàn)方式，激起興致和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。
2、“issue（問題）性”：專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動”,，培育issue（問題）認(rèn)識，孕育創(chuàng)新肉體,。
3,、“迷信性”與“思想性”：經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示，強調(diào)類比,，推行,，特別化，化歸等思想辦法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue（問題）的方式,，進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能，培育感性肉體,。
4,、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，增強數(shù)學(xué)活動,，開展使用認(rèn)識。
5,、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料,，開辟先生視野，從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力,，片面感受數(shù)學(xué)的迷信價值,、使用價值和文明價值。
三,、教法剖析：
1,、選取與內(nèi)容親密相干的，典型的,，豐厚的和先生熟習(xí)的素材,，用生動生動的言語，創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和辦法，以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境，使先生發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)先生“看個終究”的激動,，以到達(dá)培育其興致的目的。
2,、經(jīng)過“察看”,，“思考”,，“探求”等欄目,，引發(fā)先生的思考和探究活動,，實在改良先生的學(xué)習(xí)方式。
3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推行，特別化,，化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣,。
五,、教學(xué)措施：
1,、激起先生的學(xué)習(xí)興致,。由數(shù)學(xué)活動、故事,、吸引人的課,、合理的請求,、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致,，在客觀作用下上升和提高。
2,、留意從實例動身,，從理性進(jìn)步到感性；留意運用比照的辦法，重復(fù)比擬相近的概念,；留意聯(lián)合直觀圖形,，解釋籠統(tǒng)的知識；留意從已有的知識動身,，啟示先生思考,。
3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue（問題）的才能,，以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能,，養(yǎng)成擅長剖析issue（問題）的習(xí)氣,，實行辨證唯心主義教育,。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò),；增強溫習(xí)檢驗任務(wù),；抓住典型例題的剖析，講清解題的關(guān)鍵和根本辦法,，注重進(jìn)步先生剖析issue（問題）的才能,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法
6、注重數(shù)學(xué)使用認(rèn)識及使用才能的培育,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇二
針對我校高一學(xué)生的具體情況,，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中，貫徹因人施教,，因材施教原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀,、講、練,、輔、作業(yè)等方面下功夫,，取得一定效果,。
加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃,、課前自學(xué)、專心上課,、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。
制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時間安排合理，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行,，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點,，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)然后知不足，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。
及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對所學(xué)的新知識由懂到會。
獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題,、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由會到熟,。
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由熟到活,。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析,、綜合,、類比、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由活到悟。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座,，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。
俗話說不讀不憤，不憤不悱,。首先要讀好概念,。讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念，是不加定義的,。它從常見的我校高一年級學(xué)生,、我家的家用電器、太平洋,、大西洋,、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,。確定性,、無序性、互異性常常是集合的代名詞,。
再如象限角的概念,，要向?qū)W生解釋清楚，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次,，多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時,，要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時,，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫規(guī)范,。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論,。俗語說議一議知是非,，爭一爭明道理。例如,，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類,、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化,。如一元二次不等式的解情況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生記憶掌握,。
外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將冰冷的知識加溫后傳授給學(xué)生,。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則,。循序漸進(jìn),，防止急躁。由于學(xué)生年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗,，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕可以完成,，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀,、書寫、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度,。
每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展過程，解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度,，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程,，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。鼓勵學(xué)生應(yīng)積極,、主動參與課堂活動的全過程,，教、學(xué)同步,。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人,。
例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期,、相位依次各自進(jìn)行變化，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生容易接受。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式,、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念,。
數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題,，必須進(jìn)行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能，切忌過早地進(jìn)行高,、深,、難練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補充的練習(xí),，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題,，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。讓學(xué)生通過認(rèn)真思考可以完成,。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強化知識、應(yīng)用方法,，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習(xí)，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學(xué)題,，教師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí),，老師要評講。多講解題思路和解題方法,，其中包括成功的與錯誤的,。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛,，充分傾聽學(xué)生意見,，哪怕走點彎路，吃點苦頭另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。
例如,，高一(下)p26例5求證,。可以從一邊證到另一邊,，也可以作差,、作商比較，還可以用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外,，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標(biāo)為2,，最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時,，也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強應(yīng)用性。例如用函數(shù),、不等式,、數(shù)列、三角,、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識,，研究此數(shù)學(xué)模型,。
鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平差異較大,，為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，得到最好的發(fā)展，制定分層次作業(yè),。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b、c三檔,，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇,，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào),。以后的時間里，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,，隨時進(jìn)行調(diào)整。
輔導(dǎo)指兩方面,，培優(yōu)和補差,。對于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)能力,、獨立鉆研精神和集體協(xié)作能力,。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考,、競賽參考書,，并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a差工作,。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題，對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題,，跟蹤到人,，跟蹤到具體知識。要有計劃,，有針對性和目的性地輔導(dǎo),，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性。要及時檢查輔導(dǎo)效果,，做到學(xué)生人人知道自己存在問題(越具體越好),，老師對輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌。對學(xué)有困難的同學(xué),，要耐心細(xì)致輔導(dǎo),，還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的能力,。
月考數(shù)學(xué)總結(jié)高一,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇三
一、指點思想：
使先生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,，進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)對開展本身思想才能的作用,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)對推進(jìn)社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價值，進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足本人開展與社會提高的需求,。
二、教學(xué)詳細(xì)目的,。
1,、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技藝,，了解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì),，理解概念,、結(jié)論等發(fā)生的背景、使用,，領(lǐng)會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和辦法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí),、探求活動,，體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程。
2,、進(jìn)步空間想像,、籠統(tǒng)概括、推實際證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處置等根本才能。
3,、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出,、剖析和處理issue(問題)（包括容易的實踐issue(問題)）的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能,，開展獨立獲得數(shù)學(xué)知識的才能,。
4、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識,，力爭對理想世界中蘊涵的少許數(shù)學(xué)形式實行思考和作出判別,。
5、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,，構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價值、使用價值和文明價值,，構(gòu)成批判性的"思想習(xí)氣,，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀,。
三、教材特點：
我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學(xué)1（?）》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下,，仔細(xì)處置承繼,，借簽，開展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，強調(diào)了issue(問題)提出，籠統(tǒng)概括,，剖析了解,，思考交流等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程。詳細(xì)特點如下：
1,、“親和力”：以生動生動的展現(xiàn)方式,，激起興致和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。
2、“issue(問題)性”：專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動”,，培育issue(問題)認(rèn)識,。
3、“迷信性”與“思想性”：經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示,，強調(diào)類比,，推行，特別化,，化歸等思想辦法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue(問題)的方式，進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能,，培育感性肉體,。
4、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”,，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，增強數(shù)學(xué)活動，開展使用認(rèn)識,。
5,、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野,，從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力,，片面感受數(shù)學(xué)的迷信價值、使用價值和文明價值,。
四,、教法剖析：
1、選取與內(nèi)容親密相干的,，典型的,，豐厚的和先生熟習(xí)的素材,，用生動生動的言語，創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和辦法,，以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境，使先生發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)先生“看個終究”的激動,，以到達(dá)培育其興致的目的。
2,、經(jīng)過“察看”,，“思考”，“探求”等欄目,，引發(fā)先生的思考和探究活動,，實在改良先生的學(xué)習(xí)方式。
3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推行，特別化,，化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣。
五,、教學(xué)措施：
1,、激起先生的學(xué)習(xí)興致。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的請求,、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致，在客觀作用下上升和提高,。
2,、留意從實例動身，從理性進(jìn)步到感性,；留意運用比照的辦法,，重復(fù)比擬相近的概念；留意聯(lián)合直觀圖形,，解釋籠統(tǒng)的知識,；留意從已有的知識動身,，啟示先生思考,。
3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能，以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能,，養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習(xí)氣,，實行辨證唯心主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；增強溫習(xí)檢驗任務(wù),；抓住典型例題的剖析,，講清解題的關(guān)鍵和根本辦法，注重進(jìn)步先生剖析issue(問題)的才能,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6,、注重數(shù)學(xué)使用認(rèn)識及使用才能的培育。
六,、教學(xué)進(jìn)度布置,。
依據(jù)縣局一致布置,。
金色九月,，又是一年開學(xué)季，各位老師們你們的教學(xué)計劃準(zhǔn)備好了嗎,。下面是一份高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃,，具體詳細(xì)內(nèi)容包括對教學(xué)思想、教材,、教法和學(xué)情的分析等等,，希望對每一位高一數(shù)學(xué)的老師有一定的幫助。
一,、教學(xué)思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的.歷程,。
2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二,、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1,、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。
2,、問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。
3、科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神,。
4、時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識。
三,、教法分析：
1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2,、通過觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
四,、學(xué)情分析：
兩個班一個普高一個職高,，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。
五,、教學(xué)措施：
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。
3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
總結(jié)：制定教學(xué)計劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。希望上面的高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃,，能受到大家的歡迎！
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇四
(一)：認(rèn)真按時完成教學(xué)任務(wù),，本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容,，并力爭擠出時間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章，為高三學(xué)習(xí)爭取更多的時間,。
(二)：繼續(xù)實施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法”完善導(dǎo)學(xué)案,，形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,，使學(xué)生做到簡單知識自己能學(xué)會，較難知識在老師點拔下能學(xué)會,，難度大的知識在老師的講解下能輕松學(xué)會,。
(四)：組織好期中、期末的復(fù)習(xí),、考試,、出題、評卷、講評,、個別指導(dǎo)工作,，約在12周左右進(jìn)行期中考試。
(五)：加強尖子生的培養(yǎng)工作,，定期對他們進(jìn)行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測,，以使他們成為全市的數(shù)學(xué)尖子，為學(xué)校爭光,，進(jìn)而帶動全校數(shù)學(xué)成績的提高,，提高集美中學(xué)的數(shù)學(xué)層次。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇五
在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下,，使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3,、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二,、教材特點,。
1、“親和力“：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2,、“問題性“：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。
3,、“科學(xué)性“與“思想性“：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。
4,、“時代性“與“應(yīng)用性“：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。
三,、教法分析。
1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟“的沖動,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2、通過“觀察“,，“思考“,，“探究“等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。
四、學(xué)情分析,。
高一班學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進(jìn)一步提高其思維能力。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇六
任教153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,，女生21人,，并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。
二、指導(dǎo)思想,。
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
2,、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。
3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。
5、加強課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚教學(xué)民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題,，每人每學(xué)期指定一個專題,，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,，積累教學(xué)經(jīng)驗,。
6,、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才。
四,、教研課題,。
五.教學(xué)進(jìn)度。
第一周集合,。
第二周函數(shù)及其表示,。
第三周函數(shù)的基本性質(zhì)。
第四周指數(shù)函數(shù),。
第五周對數(shù)函數(shù),。
第六周冪函數(shù)。
第七周函數(shù)與方程,。
第八周函數(shù)的應(yīng)用,。
第九周期中考試。
第十――十一周空間幾何體,。
第十二周點,，直線，面之間的位置關(guān)系,。
第十三――十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì),。
第十五――十六周直線與方程。
第十八――十九周圓與方程,。
第二十周期末考試,。
(一)：認(rèn)真按時完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容,，并力爭擠出時間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章，為高三學(xué)習(xí)爭取更多的時間,。
(二)：繼續(xù)實施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法”完善導(dǎo)學(xué)案,，形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,，使學(xué)生做到簡單知識自己能學(xué)會,，較難知識在老師點拔下能學(xué)會，難度大的知識在老師的講解下能輕松學(xué)會,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇七
全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),，圍著課堂教學(xué)這個中心，更新教育觀念,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,，同時扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識，注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),，為三年后高考打下堅實的基礎(chǔ),。
任務(wù)：基礎(chǔ)模塊第一章至第四章
第一章集合(9月份
第二章不等式(10月份
第三章函數(shù)(11月份
第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份
措施：
1、夯實三基
知識,、技能和能力三者關(guān)系是互相依存,、互相促進(jìn)的整體，能力是在知識的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的,，通過數(shù)學(xué)思想的.形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時,，能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進(jìn)作用,。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意：
a,、教學(xué)面向全體學(xué)生,。
b、重視概念的歸納,、規(guī)律的總結(jié),、技能的訓(xùn)練。
c,、重視知識的產(chǎn)生,、發(fā)展過程。
d,、加強知識過關(guān)檢測,，做好查漏補缺工作。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
a,、精心設(shè)計課堂教學(xué)：
b、課堂練習(xí)典型化;
c,、教學(xué)語言精練化
d,、板書規(guī)范化。
3,、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
a,、指導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
b,、指導(dǎo)學(xué)生整理知識，總結(jié)解題規(guī)律,，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解,。
4,、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
適當(dāng)安排作業(yè),，認(rèn)真檢查督促,，加強優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批,。
四,、各章節(jié)授課具體時間安排：
(基礎(chǔ)模塊第一章集合(約12課時
(1理解集合、元素及其關(guān)系,，掌握集合的表示法,。
(2掌握集合之間的關(guān)系(子集、真子集,、相等,。
(3理解集合的運算(交、并,、補,。
(4了解充要條件。
(基礎(chǔ)模塊第二章不等式(約12課時
(1理解不等式的基本性質(zhì),。
(2掌握區(qū)間的概念,。高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。
(3掌握一元二次不等式的解法,。
基礎(chǔ)模塊)第三章函數(shù)(約20課時
(1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法,。
(2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。
(3能運用函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題,。
(基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時
(1理解有理指數(shù)冪,，掌握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則，掌握利用計算器進(jìn)行冪的計算方法,。
(2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì),。
(3理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì),。
(4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù),、自然對數(shù)及積、商,、冪的對數(shù)，掌握利用計算器求對數(shù)值的方法,。
(5理解對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像及性質(zhì)。
(6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇八
使先生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,，進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)對開展本身思想才能的作用,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)對推進(jìn)社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價值，進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足本人開展與社會提高的需求,。
1、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技藝,，了解根本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì)，理解概念,、結(jié)論等發(fā)生的背景,、使用，領(lǐng)會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和辦法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí)、探求活動,，體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程,。
2、進(jìn)步空間想像,、籠統(tǒng)概括,、推實際證、運算求解,、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。
3、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出,、剖析和處理issue(問題)（包括容易的實踐issue(問題)）的才能,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨立獲得數(shù)學(xué)知識的才能,。
4,、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數(shù)學(xué)形式實行思考和作出判別,。
5,、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,，構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度,。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價值,、使用價值和文明價值，構(gòu)成批判性的"思想習(xí)氣,，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。
我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學(xué)1（?）》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下,，仔細(xì)處置承繼，借簽,，開展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，強調(diào)了issue(問題)提出,，籠統(tǒng)概括,，剖析了解，思考交流等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程,。詳細(xì)特點如下：
1,、“親和力”：以生動生動的展現(xiàn)方式，激起興致和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。
2、“issue(問題)性”：專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動”,，培育issue(問題)認(rèn)識,。
3、“迷信性”與“思想性”：經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示,，強調(diào)類比,，推行，特別化,，化歸等思想辦法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue(問題)的方式，進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能,，培育感性肉體,。
4、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”,，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，增強數(shù)學(xué)活動，開展使用認(rèn)識,。
5,、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野,，從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力,，片面感受數(shù)學(xué)的迷信價值、使用價值和文明價值。
1,、選取與內(nèi)容親密相干的，典型的,，豐厚的和先生熟習(xí)的素材,，用生動生動的言語，創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和辦法,，以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境，使先生發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)先生“看個終究”的激動,，以到達(dá)培育其興致的目的。
2,、經(jīng)過“察看”,，“思考”，“探求”等欄目,，引發(fā)先生的思考和探究活動,，實在改良先生的學(xué)習(xí)方式。
3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推行，特別化,，化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣。
1,、激起先生的學(xué)習(xí)興致,。由數(shù)學(xué)活動、故事,、吸引人的課,、合理的請求、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致,，在客觀作用下上升和提高。
2,、留意從實例動身,，從理性進(jìn)步到感性；留意運用比照的辦法,，重復(fù)比擬相近的概念,；留意聯(lián)合直觀圖形，解釋籠統(tǒng)的知識；留意從已有的知識動身,，啟示先生思考,。
3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能,，以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能,，養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習(xí)氣，實行辨證唯心主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；增強溫習(xí)檢驗任務(wù),；抓住典型例題的剖析,，講清解題的關(guān)鍵和根本辦法，注重進(jìn)步先生剖析issue(問題)的才能,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6,、注重數(shù)學(xué)使用認(rèn)識及使用才能的培育。
依據(jù)縣局一致布置,。
金色九月,，又是一年開學(xué)季，各位老師們你們的教學(xué)計劃準(zhǔn)備好了嗎,。下面是一份高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃,，具體詳細(xì)內(nèi)容包括對教學(xué)思想、教材,、教法和學(xué)情的分析等等,，希望對每一位高一數(shù)學(xué)的老師有一定的幫助。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。
1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性,，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2,、問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。
3,、科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的'運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。
4,、時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識,。
1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2,、通過觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
兩個班一個普高一個職高,，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。
3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
總結(jié)：制定教學(xué)計劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。希望上面的高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃,，能受到大家的歡迎,！
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇九
3、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。
一、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
(一)情意目標(biāo)。
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。
(二)能力要求,。
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。
(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。
(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。
(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運算能力,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：
1、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。
3,、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。
4,、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識,。
1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2,、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
1,、基本情況：12班共xx人,，男生xx人，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人,。
14班共xx人,，男生xx人，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人,。
2,、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，同時要進(jìn)一步提高其思維能力。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。
3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十一
一,、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容,、重難點),。
二、學(xué)生分析(雙基智能水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、紀(jì)律),。
較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實,，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺。
三,、教學(xué)目的要求,。
1.通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理,、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題。
2.通過日常生活中的實例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù);理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題。
3.理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值;掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。
4.幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知,、操作確認(rèn)、思辨論證,、度量計算是認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認(rèn)識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體,，直觀認(rèn)識和理解空間中點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結(jié)論進(jìn)行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。
四,、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。
積極做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一,、習(xí)題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課，及時對學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo);課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo);進(jìn)行有效的課堂反思,。
五,、教學(xué)進(jìn)度。
周次,。
課,、章、節(jié),。
教學(xué)內(nèi)容,。
備注。
1
1.1,，1.2,。
解三角形,。
2
1.2。
解三角形,。
3
2.1,，2.2。
數(shù)列的概念與簡單表示法,，等差數(shù)列,。
4
2.3。
等差數(shù)列的前n項和,。
5
2.4,，2.5。
等比數(shù)列及前n項和,。
6
2.5,。
考試。
7
3.1,，3.2,。
不等關(guān)系與不等式，一元二次不等式及其解法,。
8
3.3,，3.4。
二元一次不等式(組)與簡單線性規(guī)劃問題,，基本不等式,。
9
考試，復(fù)習(xí),。
10,。
期中考試。
11,。
1.1,，1.2。
空間幾何體的結(jié)構(gòu),，三視圖,，直觀圖。
12,。
1.3,。
空間幾何體的表面積與體積。
13,。
2.1,，2.2。
空間點,、直線,、平面的位置關(guān)系,，直線、平面平行的判定及其性質(zhì),。
14,。
2.3。
直線,、平面的判定及其性質(zhì),。
15。
3.1,，3.2。
直線的傾斜角與斜率,，直線方程,。
16。
3.3,。
直線的交點坐標(biāo)與距離公式,。
17。
4.1,，4.2,。
圓的方程，直線,、圓的位置關(guān)系,。
18。
4.3,。
空間直角坐標(biāo)系,。
19。
復(fù)習(xí),。
20,。
考試。
21,。
22,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十二
函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶,，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一,，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中,，我采用了自主探究教學(xué)法,。通過教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生由特殊到一般,，有熟悉到陌生,，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，以此激發(fā)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用,，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。
本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一,，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》第94-95頁的第三章第一課時3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點,。
本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系，然后由特殊到一般,，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形.它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,，也引出對函數(shù)知識的總結(jié)拓展。之后將函數(shù)零點與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應(yīng)用,，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想。
總之,，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想,，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ)，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的,。
知識與技能：
1.結(jié)合方程根的幾何意義,，理解函數(shù)零點的定義;。
2.結(jié)合零點定義的探究,，掌握方程的實根與其相應(yīng)函數(shù)零點之間的等價關(guān)系;,。
3.結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征，掌握判斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間的方法,。
情感,、態(tài)度與價值觀：
2.培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3.使學(xué)生感受學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感,。
教學(xué)重點：函數(shù)零點與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定方法。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點的方法,。
導(dǎo)學(xué)案,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，電子交互白板,。
（一）、問題引人：
請同學(xué)們思考這個問題,。用屏幕顯示判斷下列方程是否有實根,，有幾個實根?
(1)。
;(2)。
學(xué)生活動：回答,，思考解法,。
學(xué)生活動：思考作答。
設(shè)計意圖：通過設(shè)疑,，讓學(xué)生對高次方程的根產(chǎn)生好奇,。
（二）、概念形成：
預(yù)習(xí)展示1：
學(xué)生活動：觀察圖像,，思考作答,。
教師活動：我們來認(rèn)真地對比一下。用投影展示學(xué)生填寫表格,。
一元二次方程,。
方程的根。
二次函數(shù),。
函數(shù)的圖象,。
（簡圖）。
圖象與軸交點的坐標(biāo),。
函數(shù)的零點,。
問題1：你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象,，找出方程的根,，圖象與。
軸交點的坐標(biāo)以及函數(shù)零點的關(guān)系嗎?
學(xué)生活動：得到方程的實數(shù)根應(yīng)該是函數(shù)圖象與x軸交點的橫坐標(biāo)的結(jié)論,。
教師活動：我們就把使方程成立的實數(shù)x稱做函數(shù)的零點.(引出零點的概念),。
根據(jù)零點概念，提出問題,，零點是點嗎?零點與函數(shù)方程的根有何關(guān)系?
學(xué)生活動：經(jīng)過觀察表格,，得出(請學(xué)生總結(jié))。
2)函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根,，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo).
3)方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點,。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會上述結(jié)論。
再提出問題：如何并根據(jù)函數(shù)零點的意義求零點?
學(xué)生活動：可以解方程而得到(代數(shù)法);,。
可以利用函數(shù)的圖象找出零點.(幾何法).
設(shè)計意圖：由學(xué)生最熟悉的二次方程和二次函數(shù)出發(fā),，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，并嘗試的去總結(jié)零點,，根與交點三者的關(guān)系,。
（三）、探究性質(zhì)：
（五）,、探索研究(可根據(jù)時間和學(xué)生對知識的接受程度適當(dāng)調(diào)整),。
討論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更小?
[師生互動]。
師：把學(xué)生分成小組共同探究,，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間,，讓學(xué)生充分研究，發(fā)揮其主觀能動性,。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情。老師用多媒體演示,，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況,。
生：分組討論，各抒己見,。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高,。
第五階段設(shè)計意圖：
一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備。
二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識,，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，此組題目具有較強的開放性，探究性,，基本上可以達(dá)到上述目的,。
（六）、課堂小結(jié)：
零點概念,。
零點存在性的判斷,。
零點存在性定理的應(yīng)用注意點：零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間。
（七）,、鞏固練習(xí)（略）,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十三
一設(shè)計思想：
函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶,，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一,，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中,，我采用了自主探究教學(xué)法,。通過教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生由特殊到一般,，有熟悉到陌生,，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生的成就感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。
二教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一,，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》第94—95頁的第三章第一課時3。1。1方程的根與函數(shù)的的零點,。
本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系,，然后由特殊到一般，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形,。它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,，也引出對函數(shù)知識的總結(jié)拓展。之后將函數(shù)零點與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3,。1,。2)加以應(yīng)用，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3,。2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系。滲透“方程與函數(shù)”思想,。
總之,，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ),，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的,。
三教學(xué)目標(biāo)分析：
知識與技能：
1。結(jié)合方程根的幾何意義,，理解函數(shù)零點的定義;,。
2。結(jié)合零點定義的探究,，掌握方程的實根與其相應(yīng)函數(shù)零點之間的等價關(guān)系;,。
3,。結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征,，掌握判斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間的方法。
情感,、態(tài)度與價值觀：
2,。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3,。使學(xué)生感受學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感。
教學(xué)重點：函數(shù)零點與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定方法,。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點的方法,。
四教學(xué)準(zhǔn)備。
導(dǎo)學(xué)案,，自主探究,，合作學(xué)習(xí)，電子交互白板。
五教學(xué)過程設(shè)計：略,。
六,、探索研究(可根據(jù)時間和學(xué)生對知識的接受程度適當(dāng)調(diào)整)。
討論：請大家給方程的一個解的大約范圍,，看誰找得范圍更小?
[師生互動],。
師：把學(xué)生分成小組共同探究，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間,，讓學(xué)生充分研究,，發(fā)揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情,。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況,。
生：分組討論,，各抒己見。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高,。
第五階段設(shè)計意圖：
一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備,。
二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，此組題目具有較強的開放性,，探究性，基本上可以達(dá)到上述目的,。
七,、課堂小結(jié)：
零點概念。
零點存在性的判斷,。
零點存在性定理的應(yīng)用注意點：零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間,。
八、鞏固練習(xí)(略),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十四
針對我校高一學(xué)生的具體情況,，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中，貫徹因人施教,，因材施教原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀、講,、練,、輔、作業(yè)等方面下功夫,，取得一定效果,。
加強學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時復(fù)習(xí),、獨立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,。
制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時間安排合理，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行,，既有長遠(yuǎn)打算,，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志,。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講課的思路，把握重點,，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)然后知不足,，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。
及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對所學(xué)的新知識由懂到會。
獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題,、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由會到熟,。
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由熟到活,。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由活到悟,。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。
1、讀,。俗話說不讀不憤,，不憤不悱。首先要讀好概念,。讀概念要咬文嚼字,，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如,，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念,，是不加定義的。它從常見的我校高一年級學(xué)生,、我家的家用電器,、太平洋、大西洋,、印度洋,、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,。確定性、無序性,、互異性常常是集合的代名詞,。
再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與_軸的非負(fù)半軸重合和與_軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論。俗語說議一議知是非,，爭一爭明道理,。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類,、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學(xué)生記憶掌握。
2,、講,。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將冰冷的知識加溫后傳授給學(xué)生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則,。循序漸進(jìn)，防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小,，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,，有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就,，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成,，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀,、書寫,、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。
每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、形成、發(fā)展過程,，解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生應(yīng)積極,、主動參與課堂活動的全過程，教,、學(xué)同步,。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。
例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進(jìn)行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式,、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和,。可以引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容,，比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。
3,、練,。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題，必須進(jìn)行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，切忌過早地進(jìn)行高、深,、難練習(xí),。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補充的練習(xí),，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題,，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。讓學(xué)生通過認(rèn)真思考可以完成,。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強化知識、應(yīng)用方法,，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習(xí)，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學(xué)題,，教師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí),，老師要評講。多講解題思路和解題方法,，其中包括成功的與錯誤的,。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛,，充分傾聽學(xué)生意見,，哪怕走點彎路，吃點苦頭另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性,。
例如,，高一(下)p26例5求證。可以從一邊證到另一邊,，也可以作差,、作商比較，還可以用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外,，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在_軸上方的交點的橫坐標(biāo)為2,，最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時,，也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強應(yīng)用性。例如用函數(shù),、不等式,、數(shù)列、三角,、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識,，研究此數(shù)學(xué)模型,。
4、作業(yè),。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識,、能力水平差異較大，為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，得到最好的發(fā)展,，制定分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b,、c三檔，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇,，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào),。以后的時間里，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,，隨時進(jìn)行調(diào)整,。
5,、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面,，培優(yōu)和補差,。對于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)能力,、獨立鉆研精神和集體協(xié)作能力,。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考,、競賽參考書,，并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a差工作,。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題,，對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題,，跟蹤到人，跟蹤到具體知識,。要有計劃,，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性,。要及時檢查輔導(dǎo)效果,，做到學(xué)生人人知道自己存在問題(越具體越好)，老師對輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌,。對學(xué)有困難的同學(xué),，要耐心細(xì)致輔導(dǎo)，還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己,，提高自已的分析和解決問題的能力,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十五
學(xué)生整體水平一般,，成績以中等為主,，中上不多,，后進(jìn)生也有一些,。幾個班中,，從上課一周來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,，愛問問題的同學(xué)比較多,，但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,，上課效率不是很高,。
二、教材分析,。
使用北師大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》,，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性,、典型性和可接受性等，具有親和力,、問題性,、科學(xué)性、思想性,、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程),。
三,、教學(xué)任務(wù)。
本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。
四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),。
1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學(xué)思想和方法。
2,、提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3,、提高學(xué)生提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點工作,。
認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭,、帶中間,、整體推進(jìn)”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
六,、相關(guān)措施：
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生,，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點,。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合,。
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
(6)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
(7)重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。
(8)合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動,、故事,、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。
(9)加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
(10)抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
(11)自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入,、探究、例析,、反饋),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識,。
