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骨干教師跟崗培訓(xùn)心得篇一

從梳理完師傅的思路，指導(dǎo)備課,，到聆聽完導(dǎo)師的課,，一直到課后的精彩研討，我漸漸學(xué)會了思考,，思考文本,，思考教學(xué)法,，思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化，把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順,。同時,，我深深認識到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問題,，滿堂灌,、逐句逐段的教學(xué)，只會照本宣科,，毫無創(chuàng)造性,。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,，絕不能再以講代教,。老師們都充分認識到這一點，在課堂教學(xué)中,，盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標，也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一,，而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地,、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎,？

在跟崗活動中，我認真聽取了師傅,、同行們給我的有益的指導(dǎo),，并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如,，在教學(xué)《天窗》一文時,，到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時，我先實行多種形式自由朗讀,，再讓學(xué)生讀中談感受,，接著對比著讀，最后指導(dǎo)認識和概括主要內(nèi)容,，一氣呵成,。剛開始我很擔心，自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導(dǎo),，擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,，還擔心沒能真正領(lǐng)會師傅的意圖而辜負了一番教導(dǎo)……但到最后，我還是去嘗試了,，去實踐了,，事實證明,，只有不怕錯，不怕“亮丑”,，課堂才顯得逼真,，教學(xué)才更有魅力。

在以往的課堂里,，對于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié),，我只會按部就班地牽著學(xué)生鼻子走，一旦實際與預(yù)設(shè)不符,，就開始亂陣腳,，不懂得融會貫通，更談不上機智教學(xué),。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案,，走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習,，觀摩反思,，我逐漸體會到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn),，而應(yīng)該是教師全身心融進課堂里,，教目標之所需，應(yīng)學(xué)生之所感,，做好學(xué)生的引路人,，這樣才會收到理想的教學(xué)效果。譬如說,，我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時,，看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡，學(xué)生通過預(yù)習,，不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn),。換了我，可能就想當然地強加給學(xué)生一個理解的背景,，過份地強調(diào)了預(yù)設(shè)的情景，導(dǎo)致后面品讀對祖母的思念沒有指導(dǎo)到位,，顧此失彼,，沒抓住課堂的實際情況進行教學(xué)?？梢?，真正的教學(xué)源自于文本與實際相結(jié)合的課堂，重在應(yīng)用,，真實和諧的課堂,，有利于形成自我的教學(xué)風格,。

在往后的學(xué)習和語文教學(xué)工作中，我決心好好地學(xué)習相關(guān)的專業(yè)理論知識,，多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學(xué)方法。爭取做到以下幾個方面：

1,、節(jié)省時間出來,，閱讀更多的書籍，特別是專業(yè)理論方面的書,，還要學(xué)會多思考,，勤做筆記，夯實理論的基礎(chǔ),。

2,、更積極地投入到課堂教學(xué)中，以滿腔的熱情應(yīng)對學(xué)生,，提高課堂效率,。

3、更好地錘煉語言,，盡量規(guī)范地表達內(nèi)容,，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風,。

“千淘萬漉雖辛苦,，吹盡黃沙始到金?！苯逃虒W(xué)真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟,，才能形成自我獨特的教學(xué)風格；需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性,，才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹,；需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個美好,、理想的人生方向,。我希望，這次跟崗學(xué)習的總結(jié),，不是一年來對教育教學(xué)工作努力付出的告別,，而是走向另一個更高的專業(yè)學(xué)習舞臺的開始。

骨干教師跟崗培訓(xùn)心得篇二

20天的跟崗學(xué)習既短暫,，又慢長,。短暫在還有很多要學(xué)的東西，還有很多要交流的話題,，來深圳20天,，沒有去逛過街,，沒有去購過物；慢長是跟崗學(xué)習安排緊湊,，任務(wù)繁重,，每天一篇跟崗日志，兩篇讀書筆記,，三篇教學(xué)反思,，安排了五場專題報告，二十三節(jié)觀摩課,，上了兩節(jié)研究匯報課,，真想早點結(jié)束。這是一次不一樣的學(xué)習,，仿佛又回到了學(xué)生時代,。20天有很多的感觸：我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育，有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng),，有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求,，有感于工作室成員的團結(jié)協(xié)作，有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進步……,。

翰林學(xué)校是一個九年一貫制的學(xué)校,。學(xué)校非常整潔，這是出乎我們的意料,。學(xué)生的衛(wèi)生習慣很好,，就連小學(xué)一年級的孩子，也是如此,，他們看到有垃圾,，都會自覺地會撿到垃圾筒里，學(xué)校的養(yǎng)成教育可見一斑,?？戳巳蔚纳熳h式，非常震撼,，不管是入場還是退場,，都是非常的有序，其中有一次是下雨,，我以為升旗儀式免了,，但儀式在教室里舉行，一樣的嚴肅莊重,，學(xué)生每次見到都會叫老師好，讓人感動,。每天下班后,，我們都會去體育館打球,，最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓(xùn)練，隊員的年齡小,，技術(shù)高,，而且練得很刻苦。后來羅校長介紹說他們學(xué)校是乒乓球訓(xùn)練基地,。這幾天,，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也在進行。他們學(xué)校的生源一般,，但出口很好,，排在全區(qū)的前列。

沒來跟崗時,，我以為陳老師是位長輩級的教師,，一來才知道他與我們都是同齡人，都是70后,。聽了陳老師的《追尋教育的夢想》,，我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守,，處世心態(tài),，他的師德教養(yǎng)，業(yè)績成果,，無不讓人欽佩,，使人折服。他說教室是他的“避難所”,，學(xué)生使他內(nèi)心寧靜,。今天在績效工資面前，人人都想少上課,，少干活,，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦,，默默耕耘,。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂業(yè)”,，對課堂的熱愛,，對教學(xué)的感悟，對事業(yè)的追求,，對教育的使命,。深深地打動了我，在浮躁的世態(tài)面前，最重要的是心態(tài)和信念,。他教育我們,，面對大海，春暖花開,，予人玫瑰,，手有余香。自己是一名教研員,，指導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)教師的專業(yè)成長是自己的職責，經(jīng)常與老師打交道,，經(jīng)常幫別人做嫁衣,，沒有樂業(yè)的心態(tài)，沒有手有余香的情懷,，是難做好的,，領(lǐng)導(dǎo)常說要提高服務(wù)意識，陳老師做了最好的詮釋,。陳老師是法學(xué)碩士,，非歷史專業(yè)，但主持歷史專業(yè)的工作室,。這樣的人才估計是鳳毛麟角,。聽了他的九年級的復(fù)習課，讓我們大開眼界,。他的課教學(xué)理念先進,，生活即歷史，重視選材的針對性和現(xiàn)實性,，把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體,，關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)，把中考復(fù)習與提高學(xué)生的素養(yǎng)有機結(jié)合起來,，既有高度又有深度,。

跟崗期間，工作室安排了五節(jié)觀摩課例,，三節(jié)是學(xué)?？平M內(nèi)的，兩節(jié)是其他學(xué)校的,。安排了一天做深圳市說課比賽的大眾評委,。一天的評委工作，非常累,，從早上八點到晚上六點,，25名選手,。參賽選手先從學(xué)校初賽，再到區(qū)里的淘汰賽,，最后參加全市的決賽,。這次說課是主題式的說課，以三維目標的設(shè)計與落實為主題,。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高，青年教師對教學(xué)的追求比自己所在地要高,，做評委學(xué)到很多東西,。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù)：《教師成長的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的,，但以深圳的為主,，他們每位教師都用真情在訴說，潛心在研究,，執(zhí)著在教學(xué),，大愛在教育。讀后很震撼,，很感動,，很受啟發(fā)。他們的教育自傳,，有的平淡,，有的坎坷，但他們都有一種堅強的信念,，有一種神圣的使命,；他們的研究之旅，都有探索之艱辛,，研究之追求,；他們用心去做事，用情去育人,。

我們都是xx后,，都到了而立不惑之年，倍感學(xué)習機會之難得,，同學(xué)友誼之難求,。我們組成一個學(xué)習共同體，一起生活,，一起學(xué)習,，互相照顧，互相幫忙,，彼此取長補短,，共同進步。在充滿壓力、和諧包容的20天里,，我們一起在工作室完成作業(yè),，研討交流，一起在網(wǎng)上忙中偷樂,，一起吃香喝辣,，生活學(xué)習的點點滴滴常銘記于心。生活委員老五小張安排每天的飲食,，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全,，學(xué)習委員老六小涂負責提醒每天的作業(yè)，大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文,，老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思……在歡送宴上,，我喝高了，同學(xué)把我扶回酒店,，小涂幫我開好空調(diào),，關(guān)好門窗，更難能可貴的是老大幾次來巡房,，生怕我出問題,。同學(xué)的關(guān)愛，沒有做作,，只有真情,。為了上好匯報課，我們相互研究教材,，把握三維目標,，共同做課件，共享教學(xué)資源,，互相啟發(fā),，互相交流，互相借鑒,，取長補短,。匯報課結(jié)束后，陳老師做了最后的點評,，他認為大家的課各有各的特色,，各有各的豐采，都上得比研究課好,，展示了骨干教師的實力,。

20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動,，被他的教學(xué)追求所折服,。20天是辛苦而快樂的,，我們受到了啟發(fā)，開拓了視野,，提高了能力,，結(jié)下了友誼。

骨干教師跟崗培訓(xùn)心得篇三

為期一個月的跟崗學(xué)習結(jié)束了,，我覺得受益匪淺,，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到xxx幼兒園觀摩活動,，留給我最深印象的,，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習習慣,、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng),，更離不開他們對孩子的解讀和分析,。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,，用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流,、幼兒活動的安排,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),，真的可以用樸素,、大方來形容，有的地方如樓道,，集教育性,、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面,；園舍雖然不大,，但到處都干干凈凈。細節(jié)管理非常出色,，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細致入微,，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品，使得每個班級就像一個小家,，身在其中讓人感覺到非常溫馨,、舒服，富有情趣,?？吹搅四切╇S手拈來的廢品經(jīng)過孩子,、老師的手變成了一件件藝術(shù)品，這些真的令人觸動,。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效,、有深度、有層次的幼兒園,，這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到,、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的,，也是快樂的,，因為只有工作著才是幸福的。

1,、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,。

幼兒正處在感興趣的反映活動時，對現(xiàn)實中的周圍環(huán)境,、事物的感知會更加敏銳,、迅速、牢固,，會主動尋找認識事物的方法和手段,，積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動,。在一次觀摩活動中,，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想,，這些東西可以怎么玩呢,？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產(chǎn)生濃厚地興趣,。隨后,，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論,，如何利用這些器械進行活動,。在一段時間的摸索之后，有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩,，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察,、比較、討論的方法,，能夠活躍思維,、激發(fā)創(chuàng)造興趣，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動性,，更加有利于幼兒在分析,、比較各種意見時,，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力,。最后,，大家經(jīng)過演示進行比較，從而尋找比較適宜的活動方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒主動活動。

幼兒是活動的主體,，而不是被動的接受者,。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產(chǎn)生表面上參加游戲,，而實際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象,。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn)，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮,。教師重視對每個幼兒的觀察與了解,，使活動盡可能適應(yīng)每一個幼兒發(fā)展特點，讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍,。我們看到在每天的區(qū)角活動時間內(nèi)，除了正式的活動區(qū)角之外,，還準備了一些適合本班年齡特點的區(qū)域,，如折疊餐巾、舞蹈,、棋牌,、等等。在活動中,，幼兒可以根據(jù)自己的個人愛好,、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇,，在這一寬松的氛圍中,，幼兒想出“一物多玩”的方法，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn),。

3,、充分利用場地、器械,。

因條件原因,，幼兒園在體育場地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出,，幼兒園的教師都能開動腦筋,，最大限度地提高場地利用率,，多采用分時間段、分組活動和分散活動,。如：器械不夠,，就采用分組輪換型或循環(huán)練習型等形式，以加大幼兒的練習密度,。

1,、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍,。

一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面,。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的,，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境,。

2、提出合理的規(guī)則要求,，符合孩子的年齡特點,。

各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出,。小班幼兒初步學(xué)習按教師琴聲進出活動室,。

中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習慣,，如進出走路,、不奔跑、不互相追逐,。

3,、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓(xùn)練,。