在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

體育教師師德事跡篇一

如何用信心和耐心去面對學生的不良表現(xiàn)現(xiàn)在？我就個人的實踐談一點體會,。

兒童想要學習的美好愿望,，是跟他樂觀地感知世界（認識周圍世界，特別是自我認識）不可分割的,。很明顯,，如果學生們對學習沒有一種歡樂的態(tài)度，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理,，并在真理面前感到激動和驚奇,，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的,。

為了使創(chuàng)造性思維和記憶之間取得和諧,，需要我們引領(lǐng)學生到自然界去上一系列的思維課。自然界是我們訓練思維最好的大課堂,，沒有它,，我們很難設(shè)想不僅在小學階段，而且在以后的教學和智力發(fā)展階段,，會有完滿而有效的腦力勞動,。

亞里士多德指出：思維是從驚奇開始的。這是給我們教育者的忠告,。兒童對于從周圍世界里以及以后從他自身所揭示出來的事物的強烈興趣,，是他渴望知識、追求真理的志向的源泉,。學生借助已有的知識和智慧去解釋許多新的現(xiàn)象,。但是，他們理解的東西越多,，也就會產(chǎn)生更多的不理解的道理,，就可能會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反,。

我們的工作,，就是要求有巨大的耐心和對學生的創(chuàng)造力充滿信心，以此成為學生的真朋友,。這也是師愛的體現(xiàn),！

在許多教師的教育實踐中,，最困難、最復雜的問題,，是如何使陷于困難的學生也能看到自己的勞動成果,，并去體驗他們獲得收獲的自豪感。

中年級某班的李某某同學便是一個很明顯的例子,。他不但在體育課上經(jīng)常讓我中斷課堂程序,，甚至根本不去做教師布置的游戲，有一次我給他的班監(jiān)考,，他自始至終未填一字,。他的確是一位挺特殊的學生。

體育不是學生最受學生歡迎的科目嗎,？

分析原因：為什么,？我通過多方了解發(fā)現(xiàn)，李某某同學在其他學習科目上也有類似表現(xiàn),，反應(yīng)較慢,，好像聽不懂老師的問話，有時不按老師的要求進行學習活動,。他和同學交流也不容易,，攻擊行為多，經(jīng)常騷擾周圍同學,?？傊屯瑢W的關(guān)系不好,，我行我素,。后來，我同他單獨交流才知道,，他家長經(jīng)營公司,，他還有一個親妹妹，在別的學校上學,。家長在家打電腦,、炒股。不曾接送他上學,。就像這個學生,，很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，如果學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛,，學生的興趣怎會得到開發(fā)和保持呢,？最令人苦惱和感到擔憂的，是這樣一種無動于衷的精神狀態(tài),。學生在體育課上成績落后,，考不及格，這倒并不可怕,，難辦的是他那種冷淡的態(tài)度,。

輔導方法：對這樣一個可能“本不該在這里學習”的學生，教師須要做好“持久戰(zhàn)”的心理準備,，簡單批評解決突發(fā)事件,、缺乏耐心會更使他產(chǎn)生厭學、抵觸思想,。師德學習的成果應(yīng)該用在實踐中,。這也是體現(xiàn)教師有無愛心的試金石。

謝謝大家,！

體育教師師德事跡篇二

我是一名體育教師,xx年8月28日我來到岳麓小學,，我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長。雖然我沒有工作經(jīng)驗,，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛,、真誠、執(zhí)著的心,。

我來到岳麓小學正趕上學校教學樓重建,，看到學校的幾位領(lǐng)導為工程建設(shè)東奔西跑，為保證教學質(zhì)量不受影響早來晚歸,。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農(nóng)夫,，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著,。在這里,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上,。當我看到即將完工的教學樓,，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間，堅守在學校校園建設(shè)工地上的劉副校長和宛主任,。當我看到學校有著良好的社會效應(yīng)、豐碩的教學成果和健康快樂的孩子,，足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間,，精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好,，在老師面前微笑的說：“老師您好,？”時，不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心,?？傊?，在岳麓小學這一年多的時間里讓我深深的體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義,，我在每位老師身上都學到了不少知識,，是他們用自己的行動教會了我，使我深深的懂得了什么是奉獻,、什么是為人師表,、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師,。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用,，懂得了該怎樣用愛去教我的學生。

微笑是友好的象征,，是師生情感的潤滑劑,，微笑其實很廉價，想要做到真的很容易,，但能真正從心底發(fā)出的微笑,，并把這種微笑傳遞給學生，對學生而言是友好的象征,，也是珍貴的收藏,，更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中,，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。這是我和學生之間的默契,。因為當我第一天給他們上課時,，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。

例如：在課中,，當我想讓學生注意聽講時,，我會對學生說：“請你們把微笑送給老師”。隨之我也會回敬學生一個微笑,，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生,，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間,，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中,，讓師生的情感急速升溫。

當某個學生在活動中,，不小心跌倒時,，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：“你是勇敢的,，來,，送老師一個微笑好嗎？”,。教師淡淡地微笑和溫切的.話語,，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我,。我會替學生揉揉傷，然后對著他（她）悄悄地說：“你真了不起,，我為你的勇敢而驕傲”,。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關(guān)愛,！每次只要我在操場上,，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊，老師我學會跳繩了,，老師我數(shù)學考了一百分,，老師我昨天在媽媽不高興地時候給他微笑了.......聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說“你們真棒”！

今年參加區(qū)運會,，在運動員們最后一次訓練課結(jié)束后我給每一個人,，發(fā)放了一個大孝形狀相同的紙條，上面寫著他所報的項目,、時間,、比賽地點、這個項目的技術(shù)要點當然最關(guān)鍵的是針對他平時訓練的表現(xiàn)給予他最大的鼓勵和激勵的語言,！記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力,，訓練也很認真，也多次代表學校參加運動會,，希望這次能夠殺進前八,，為學校贏得榮譽！在晚上我上網(wǎng)的時候就看到他的qq狀態(tài)寫著：“只有你想不到,，沒有我們做不到,，我會努力的，爭取不讓您失望!再就是李浩,，由于他在學校組織紀律性很差,，再選他入隊的時候?qū)W校很多老師就勸我，他自己也知道,，但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕,！所以我給他寫的是：“出去成績是次要的一定聽老師的話，遵守紀律,，要向別人證明你也是好樣的,，這樣下次我還帶著你,！”在整個比賽過程中，他像變了個人似的,，不說話,，不亂跑，在他參加的比賽中從剛開始的后幾名,，不斷地往前趕,，一個一個有一個，最終他以第九的成績沖過終點,，跑完了他接著跑到我面前說：“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了,！我把這幾天的勁都攢著但是還是不行，下次我還能參加嗎,？”孩子們的表現(xiàn)讓我滿足,，讓我欣慰，讓我明白給孩子一次機會,，就等于給自己一份驚喜,！

有愛的教育才是真正的教育，知識的補充,、更新才是教育的延續(xù),！利用課余時間我不斷地學習專業(yè)知識、教育教學理論,，學習優(yōu)秀同事的教學經(jīng)驗,，不斷地完善自己，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師,。

經(jīng)過一年多的教學實踐和經(jīng)驗學習自己進步很多,，改變很多，但是我身上還存在著許多不足的地方,，對于教育教學方面,，還缺乏科學系統(tǒng)地學習，工作的創(chuàng)新力度還不夠,。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗,，向大家學習。謝謝大家,！

體育教師師德事跡篇三

德,，乃做人之本;德，乃立業(yè)之基,。作為一位體育教師,，在十多年的教育生涯中感受著德帶給我的快樂與成功。別人總是說：我每天都在辛苦著并快樂著。是的,，因為勤,，所以我充實;因為愛，所以我快樂,。

愛心是人的基本素養(yǎng),，我們每個人需要愛心，我們也隨時沐浴著別人的愛心,。而教師面對的是孩子,，因此高尚的愛心更適合在學校這片田間播撒和施予。

新的教育理念下,，孕育出新的教育愛心,。那么何謂教育的愛心呢？我認為愛心是建立在學生能夠容納的基礎(chǔ)上,，對學生的全面發(fā)展起著深遠影響的教育就是教育的愛心。

教育實踐證明,，教師對學生的影響是不可估量的,。但要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西,，增添新的教育內(nèi)容,。而新理念下的愛心則體現(xiàn)在教師用她智慧獨到的教學風格，幽默機智的教育語言,，博大陽光般的感染力,，來影響熏陶每一個學子，這樣學生會從她那里得到更多美好的東西,，從而拓展自己的知識與精神世界,，使師生相處的日子成為學生生命中難以忘懷的美好生命歷程。這才是教育愛心的真諦,。

微笑其實很廉價,，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑,，并把這種微笑傳遞給學生,，對學生而言是友好的象征，也是珍貴的收藏,，更是師生之間情感的潤滑劑,。

在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑,。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式微笑,。

例如：在課中,，當我想讓學生注意聽講時，我會對學生說：請你們把微笑送給老師,。隨之我也會回敬學生一個微笑,，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點頭示意,。盡管只有幾秒鐘的時間,，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中，讓師生的情感急速升溫,。為了博得教師贊許的目光與微笑,，學生們會以最快的速度把焦點聚集到老師的身上。當我想讓學生站得更精神時,，我會對學生時說：我看看那個同學的眼睛最亮,、微笑最美麗。此時的學生會夸張地瞪大眼睛,，帶著可愛的微笑,，并且不自覺地挺直了腰板?？梢韵胂蟪?，那時的精神面貌會是什么樣子吧。這時的我,，露出的是真正發(fā)自心底的微笑,，因為學生的樣子實在是太可愛了。

當某個學生在活動中,，不小心跌倒時,，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時,，會及時的面帶微笑對學生說：你是勇敢的,，來，送老師一個微笑好嗎,？,。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣,。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我,。我會替學生揉揉傷，然后對著他(她)悄悄地說：你真了不起,，我為你的勇敢而驕傲,。此時我們的微笑就是那種默契微笑了,。

盡管一個淡淡的微笑，但學生卻會深切地感受到教師溫存的愛,，體驗到教師帶給他們濃濃的情,。學生也會體驗到被尊重，被賞識,，被關(guān)注,，被厚愛的情愫。這種情愫使得學生更有熱情與自信,。課堂也因此充滿了和諧與愉悅,。學生喜悅，教師高興,。久而久之,，習慣就成為了自然。

體育課堂與有別于其他課的課堂,，課堂具有開放性的空間可以交流,，教師與學生之間隨時可以零距離接觸。師生互動,，生生互動的氛圍可以促進師生情感,。師生之間，舉手投足,，心有靈犀;一笑一顰，心心相印,。是心靈的溝通,，是情感的紐帶，這種紐帶將教師和學生緊緊的.系在了一個共同體上,。在很多時候,，學生會因為喜歡某一教師而喜愛他所教的學科的。因此愉悅的教學情境就更顯其重要了,，教師的情感態(tài)度直接決定著學生學習的情緒,。

一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵,，一個小小的手勢,，都是傳遞與交流情感的信號，這是一種無痕的教育方式,。它會給學生以體面的教育,，會贏得學生的信賴，也會走進學生美好的情感世界,，使教師真正地成為學生的朋友,。

記得有這么一句話：當學生看起來最不需要愛的時候,，恰恰是學生最需要愛的時候。在我所教的教學班中,，有一個小女孩,，長得又黑又瘦，還特別的淘氣,，曾經(jīng)有個學生對我說,，她在幼兒園時，就是班里最不受歡迎的人,。在我上課時,，她會和其他同學說話而不去理會我在講什么;在與同伴合作練習時，她會和同學鬧別扭而被同學告狀她是怎么欺負人的;在我讓學生自己練習時,，她會跑到一旁去玩;當我走過提醒她練習時,，她會歪著頭，用不解目光看著我,，然后依然我行我束;如果我批評她,，她會用眼睛狠狠的瞪著我，并將頭用力轉(zhuǎn)向一邊,，接而扭動著上體,，表現(xiàn)出滿不在乎的樣子。對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子,，我真的覺得很棘手,。

有一次我在講課時，她召集了一些同學,，一會兒用手指著天空對同學說著什么,，一會兒又指著地面對同學說著什么，一些學生都跟著她的指點而一會兒看天一會兒看地的,，根本不聽我講課了,。我婉轉(zhuǎn)地提醒了幾次，但她卻裝著沒聽見,，周圍的學生也經(jīng)不起她誘惑,，而和她一起尋找著什么。我當時很氣憤,，快步走到她的面前打算批評她,，這時的她也意識到我的來因了，于是歪著小腦袋,，用眼睛直直的看著我,。而我這時焦點都集中到了她的眼睛上了，此時我們四目相對,，她似乎感覺到了她的問題了,，我們目光稍對視片刻,，她就把眼光垂了下來。當她垂下來眼光的那一刻,，我突然看到她的眼睫毛很長,。于是我話鋒一轉(zhuǎn)對她說：你知道你的睫毛特別好看嗎？她用狐疑神情抬起頭看著我,，并對我搖搖頭說：不知道,。于是我又說：難道沒人夸獎過你的眼睛漂亮嗎？這時她的目光已變得溫和多了,，對我說：沒有,，從來沒有我接著說：你看你的眼睛那么漂亮，你為什么不讓我多看看呢,，只要你經(jīng)常用眼睛看著我,，我就能看到你漂亮的眼睛和長長的睫毛了。此時的她已經(jīng)開始對我露出了友好的微笑了,，我也回報了她一個可愛的微笑,。從此我們成了好朋友，她還會經(jīng)常的對我說些悄悄話,，而我則會根據(jù)她的思想變化及時的鼓勵與誘導她,，現(xiàn)在的她是我課堂的中最佳的支持者了。

文檔為doc格式,。

體育教師師德事跡篇四

兒童想要學習的美好愿望,，是跟他樂觀地感知世界（認識周圍世界，特別是自我認識)不可分割的,。很明顯,，如果學生們對學習沒有一種歡樂的態(tài)度，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理,，并在真理面前感到?jīng)_動和驚奇,，那是談不上熱愛科學,、熱愛知識的,。為了使創(chuàng)造性思維和記憶之間取得和諧，需要我們引領(lǐng)學生到自然界去上一系列的思維課,。自然界是我們訓練思維最好的大課堂,，沒有它，我們很難設(shè)想不僅在小學階段,，而且在以后的教學和智力開展階段,，會有完滿而有效的腦力勞動。

亞里士多德指出：思維是從驚奇開始的,。這是給我們教育者的忠告,。兒童對于從周圍世界里以及以后從他自身所提醒出來的事物的強烈興趣,，是他渴望知識、追求真理的志向的源泉,。學生借助已有的知識和智慧去解釋許多新的現(xiàn)象,。但是，他們理解的東西越多,，也就會產(chǎn)生更多的不理解的道理,，就可能會以宏大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反,。我們的工作,，就是要求有宏大的耐心和對學生的創(chuàng)造力充滿信心，以此成為學生的真朋友,。這也是師愛的表達,！

在許多教師的教育實踐中，最困難,、最復雜的問題,，是如何使陷于困難的學生也能看到自己的勞動成果，并去體驗他們獲得收獲的自豪感,。

通過專題探究,，我發(fā)現(xiàn)，并非是“搗亂”的學生不喜歡上體育課,，這與學生的教育大環(huán)境以有關(guān),。缺少溫暖關(guān)心的學生，好以粗暴對待別人,，慣被寵溺的學生便一點“委屈”也不能承受,，在其性格誘因下會形成特殊的品行習慣。那么,，連家長都放棄的.學生呢,？案例介紹：中年級某班的李某某同學便是一個很明顯的例子。他不但在體育課上經(jīng)常讓我中斷課堂程序,，甚至根本不去做教師布置的游戲,，有一次我給他的班監(jiān)考，他自始至終未填一字,。他確實是一位挺特殊的學生,，。

體育不是學生最受學生歡迎的科目嗎,？

分析原因：為什么,？我通過多方了解發(fā)現(xiàn)，李某某同學在其他學習科目上也有類似表現(xiàn),，反響較慢,，好似聽不懂老師的問話,，有時不按老師的要求進展學習活動。他和同學交流也不容易,，攻擊行為多,，經(jīng)常騷擾周圍同學?？傊?，和同學的關(guān)系不好，我行我素,。后來,，我同他單獨交流才知道，他家長經(jīng)營公司,，他還有一個親妹妹,，在別的學校上學。家長在家打電腦,、炒股,。不曾接送他上學。就像這個學生,，很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣,，如果學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，學生的興趣怎會得到開發(fā)和保持呢,？最令人苦惱和感到擔憂的,，是這樣一種無動于衷的精神狀態(tài)。學生在體育課上成績,，考不及格,，這倒并不可怕，難辦的是他那種冷淡的態(tài)度,。輔導方法：對這樣一個可能“本不該在這里學習”的學生,，教師須要做好“持久戰(zhàn)”的心理準備，簡單批評解決突發(fā)事件,、缺乏耐心會更使他產(chǎn)生厭學,、抵觸思想。師德學習的成果應(yīng)該用在實踐中,。這也是表達教師有無愛心的試金石,。

那用什么來鼓舞在惰性狀態(tài)下的學生呢,？首先,，要使學生覺得：積極的行為價值會得到認可，要使思想跟人的自尊感融洽起來,。使這學生在與其他同學合作游戲中體驗到——遵守規(guī)那么帶來的成功感,。對李某某同學的點滴進步,，我都留意觀察并給以適時鼓勵。有時,，他也會跑到教師前“告狀”,，這是教師幫助他樹立認識標準的一個好時機，我都認真對待,。

體育教師師德事跡篇五

我是一名體育教師,xx年8月28日我來到岳麓小學,，我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長。雖然我沒有工作經(jīng)驗,，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛,、真誠、執(zhí)著的心,。

微笑是友好的象征,，是師生情感的潤滑劑，微笑其實很廉價,，想要做到真的很容易,，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學生,，對學生而言是友好的象征,，也是珍貴的收藏，更是師生之間情感的潤滑劑,。在我所教的一年級中,，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑,。這是我和學生之間的默契,。因為當我第一天給他們上課時，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑,。

例如：在課中,，當我想讓學生注意聽講時，我會對學生說：“請你們把微笑送給老師”,。隨之我也會回敬學生一個微笑,，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點頭示意,。盡管只有幾秒鐘的時間,，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中，讓師生的情感急速升溫,。

當某個學生在活動中,，不小心跌倒時，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時,，會及時的面帶微笑對學生說：“你是勇敢的,，來，送老師一個微笑好嗎,？”,。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣,。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我,。我會替學生揉揉傷，然后對著他（她）悄悄地說：“你真了不起,，我為你的勇敢而驕傲”,。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關(guān)愛,！每次只要我在操場上,，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊，老師我學會跳繩了,，老師我數(shù)學考了一百分,，老師我昨天在媽媽不高興地時候給他微笑了.......聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說“你們真棒”！

有愛的教育才是真正的教育,，知識的補充,、更新才是教育的延續(xù)！利用課余時間我不斷地學習專業(yè)知識,、教育教學理論,，學習優(yōu)秀同事的教學經(jīng)驗，不斷地完善自己,，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師,。

經(jīng)過一年多的教學實踐和經(jīng)驗學習自己進步很多，改變很多,，但是我身上還存在著許多不足的地方,，對于教育教學方面，還缺乏科學系統(tǒng)地學習,，工作的創(chuàng)新力度還不夠,。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗，向大家學習,。謝謝大家,！

體育教師師德事跡篇六

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。,。,。。。,。”這道詩是高中畢業(yè)班中,，我們的班主任孫老師送給我的,，6年來，我一直珍藏在心底,，每每想起它,，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容,。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學老師,。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時,，被查出患有淋巴腺腫瘤,。醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗報告一揣,，又站在了講臺前,。她知道，學校教師緊缺,，同事們擔子重,；她知道，學生正在關(guān)鍵時期,，差生剛上路,；她知道，要站好最后一班崗,。,。。,。,。。假期過去了,，開學時,，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱,，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前,?！捌鹆ⅲ　贝蠹宜⒌卣玖似饋恚瑴I珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn),，頓時教室里響起了春天般的聲音,，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷,！

是孫老師崇高的胸懷折服了我,，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時,，真正踏上教育這方熱土時,，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特,、牛頓,、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生,。多少個中午,，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心,；多少個晚上,，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課,、批發(fā)作業(yè),。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹,；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個,，我雖累,，但樂在其中。

去年9月10日,，清晨,，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了,，祝老師節(jié)日快樂,，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來,。,。,。。,。,。這是夢嗎？這似乎只有在電視,、電影里才能看到,，但這不是夢，一切都是那么真實,，都發(fā)生在我眼前,?！拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室,。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶,，我激動的說：“我也愛你們,?！睂W生們?nèi)w起立鼓掌,，一時間，掌聲扇動著淚水,，淚水浸泡著掌聲,。,。。,。,。。

這一幕似曾相識,，對了,，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,，這是心與心的交流,，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/,。,。。,。,。。

體育教師師德事跡篇七

大家好,！

在此,，讓我從探索課堂教育手段探討一下這個師德專題,。

由于課程標準倡導對學生主體需求的關(guān)注，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式,。認真上好每堂課,，使我特別注重以不同形式對學生進行集體主義精神的培養(yǎng)。

這一次課,，根據(jù)教學內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組,、隨機分組、同質(zhì)分組,。

本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進行的復習課,。在新授課教學中，適合合作分組,，因為學生原有水平可能會有較大的差異,，為使每個學生得到平等受教育的機會，教學中,，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學生組合在一起,，這樣，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學生的積極性,，讓基礎(chǔ)差的學生獲得的幫助與指導,。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之后進行的綜合課,，我將游戲活動隨機分組,，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生相互交往和溝通的機會,，使平時接觸不多的學生組合在一起,。由于組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新鮮的感覺,。提高了學生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力,。

最后是復習課，學生掌握技能的情況我已經(jīng)了解,，現(xiàn)在,，我按同質(zhì)分組，即按技能掌握熟練程度,、性別,、興趣愛好進行分組。玩籃球的學生,、跳大繩的學生,、跳短繩的學生，要分別練習,，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等,。這樣,，極大的調(diào)動了學生的積極性，綜合能力稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩項目上得到高分,，課堂就顯得生勃勃,。學生各個信心百倍，活動熱情空前高漲,，學生小組分區(qū)域活動,，人員搭配合理，也避免了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患,。

經(jīng)過這幾節(jié)課的探索,，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上體現(xiàn)學生是教學主體的思想,，因此,，在課的類型、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的變化時,，課堂積極效應(yīng)得到很大發(fā)揮,。以往我在研究體育課的類型時,，出發(fā)點和觀察點總是放在教師一邊,，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納，認為體育課可以分成新授課,、復習課,、綜合課、考核課以及游戲課等,。這種分法是以技術(shù)教學論的思想為基礎(chǔ)的,，因此在設(shè)置教學目的與任務(wù)時，我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面,，其余的目的和任務(wù)（如意志品質(zhì),、合作精神、自信心的培養(yǎng)等）形同虛設(shè),，因為在新授課和復習課上,，我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內(nèi)容還是復習課的內(nèi)容。這是不是成了：學生喜歡什么內(nèi)容,，教師就上什么內(nèi)容呢,？這要在不脫離教材的前提下才可實施。

面對無序,、失控的課堂,，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道,，學生被“主課”任務(wù)逼壓的喘不過氣來,，使他們?nèi)狈]灑自由天性的平臺,， “主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去，上體育課時學生經(jīng)常遲到,、要求去上廁所,、甚至干脆在教室內(nèi)寫“作業(yè)”，“寫完‘改錯’才許下樓”,。

小組擁有了體育器材,，有了安全的環(huán)境，有了“放肆”的機會,，個個“舒枝展葉”,，享受著自主學習實踐和發(fā)展的快樂。最緊張的是他們的老師,，我惴惴不安的巡視看護著活動場地,，提醒著學生遵守游戲規(guī)則，安撫“告狀”的學生,。

愛玩是兒童的天性,，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”。孩子在玩耍中逐漸認識世界,、增長見識,、感悟人生。體育課較大的活動空間和實踐機會,，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合,。于是，學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里,，他們的本性被激活了,，童真被釋放了——學生樂了，開懷大笑,，愉快的是精神,，舒暢的是心情。由于事前按學生活動能力有組織的分了活動區(qū)域,，也不完全是放羊式的隨意玩耍,，最終在興趣盎然中、在意猶未盡中,，學生和老師再見,。

座右銘：尊重學生的正當要求，善待學生的缺點;以博學,、嚴謹,、和諧、進取的教學作風整合教育資源,，把興趣帶進課堂,。

體育教師師德事跡篇八

【演講稿導語】為大家提供體育教師師德師風演講稿,，如果你有這方面的寫作需求，相信本文內(nèi)容能為你起到參考作用,。演講稿以發(fā)表意見,，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿,，在社會一步步向前發(fā)展的今天,，用到演講稿的地方越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢,？以下是小編精心整理的感恩的文章,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我是一名體育教師,20xx年8月28日我來到岳麓小學,，我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長。雖然我沒有工作經(jīng)驗,，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛,、真誠、執(zhí)著的心,。

我來到岳麓小學正趕上學校教學樓重建,，看到學校的幾位領(lǐng)導為工程建設(shè)東奔西跑，為保證教學質(zhì)量不受影響早來晚歸,。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農(nóng)夫,，為同一塊土地精心耕作,、無私奉獻著,。在這里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上,。當我看到即將完工的教學樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間,，堅守在學校校園建設(shè)工地上的劉副校長和宛主任,。當我看到學校有著良好的社會效應(yīng)、豐碩的教學成果和健康快樂的孩子,，足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間,，精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好,，在老師面前微笑的說：“老師您好?”時,，不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心?？傊?，在岳麓小學這一年多的時間里讓我深深的體會到了“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”的深刻含義，我在每位老師身上都學到了不少知識,，是他們用自己的行動教會了我,，使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表,、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習,，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用,，懂得了該怎樣用愛去教我的學生,。

微笑是友好的象征，是師生情感的潤滑劑,，微笑其實很廉價,，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑,，并把這種微笑傳遞給學生,，對學生而言是友好的象征，也是珍貴的收藏,，更是師生之間情感的潤滑劑,。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑,。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時,，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑,。

例如：在課中，當我想讓學生注意聽講時,，我會對學生說：“請你們把微笑送給老師”,。隨之我也會回敬學生一個微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生,，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點頭示意,。盡管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中,，讓師生的情感急速升溫,。

當某個學生在活動中，不小心跌倒時,，迅速走過去的我在學生撇著小嘴,，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：“你是勇敢的，來,，送老師一個微笑好嗎?”,。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣,。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我,。我會替學生揉揉傷，然后對著他(她)悄悄地說：“你真了不起,，我為你的勇敢而驕傲”,。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關(guān)愛!每次只要我在操場上,，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊,，老師我學會跳繩了，老師我數(shù)學考了一百分,，老師我昨天在媽媽不高興地時候給他微笑了,。。,。,。。,。聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說“你們真棒”!

今年參加區(qū)運會,，在運動員們最后一次訓練課結(jié)束后我給每一個人，發(fā)放了一個大小,、形狀相同的紙條,，上面寫著他所報的項目、時間,、比賽地點,、這個項目的技術(shù)要點當然最關(guān)鍵的是針對他平時訓練的表現(xiàn)給予他最大的鼓勵和激勵的語言!記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力，訓練也很認真,，也多次代表學校參加運動會,，希望這次能夠殺進前八，為學校贏得榮譽!在晚上我上網(wǎng)的時候就看到他的qq狀態(tài)寫著：“只有你想不到,，沒有我們做不到，我會努力的,，爭取不讓您失望!再就是李浩,，由于他在學校組織紀律性很差，再選他入隊的時候?qū)W校很多老師就勸我,，他自己也知道,，但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕!所以我給他寫的是：“出去成績是次要的一定聽老師的話，遵守紀律，要向別人證明你也是好樣的,，這樣下次我還帶著你!”在整個比賽過程中,，他像變了個人似的，不說話,，不亂跑,，在他參加的比賽中從剛開始的后幾名，不斷地往前趕,，一個一個有一個,，最終他以第九的成績沖過終點，跑完了他接著跑到我面前說：“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了!我把這幾天的勁都攢著但是還是不行,，下次我還能參加嗎?”孩子們的表現(xiàn)讓我滿足,，讓我欣慰，讓我明白給孩子一次機會,，就等于給自己一份驚喜!

有愛的教育才是真正的教育,，知識的補充、更新才是教育的延續(xù)!利用課余時間我不斷地學習專業(yè)知識,、教育教學理論,，學習優(yōu)秀同事的教學經(jīng)驗，不斷地完善自己,，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師,。

經(jīng)過一年多的教學實踐和經(jīng)驗學習自己進步很多，改變很多,，但是我身上還存在著許多不足的地方,，對于教育教學方面，還缺乏科學系統(tǒng)地學習,，工作的創(chuàng)新力度還不夠,。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗，向大家學習,。謝謝大家!

愛,，教師的職責朋友，作為教師,，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生,、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣,。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱,，甚至與自卑,。他們的心，有更多需要被人理解的東西,。

當然,，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間,，花費一些精力。但是這種愛更有價值,，更為人稱道,。或許這種愛,，未必一定能在學習上顯出效果來,，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果,。這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,，我是多么歡喜,，因為我也終于擁有了黑板、粉筆,、教鞭,，有了一大群學生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”,。于是,，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真,。幼稚,，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話,，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,，半學期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上,，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來,，因為怕我,，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定,，見到來時要有禮貌,，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了,。有時,，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上，大氣不出,。這種場面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生,，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,，期末，還被評為先進班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號,。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中,。

祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設(shè)施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手，她以無私的愛,、彩色的笑,、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,，教我悔悟。

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛上我了,。

我深深地體會到,，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道,，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力,。這種愛每個人應(yīng)該貢獻,，每個人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨,，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!

“學高為師,，身正為范”這是我對教師師德最早的理解和領(lǐng)悟,。工作之后，通過課堂,、教學,、做人、做事以及和學生的溝通交流相處,，對師德慢慢的有了更深的理解和感觸,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦,，熱愛學生，尊重學生,，關(guān)心學生是我們教師最基本的道德素養(yǎng),。教師這些最基本的職業(yè)道德,，正是所謂的師德,。

作為一名體育教師，在工作中要不斷加強自己的師德修養(yǎng),，用自己的行動來影響感化自己的學生,，我想這就是師德的魅力所在。有一種引領(lǐng)叫以身示范,，有一種號召叫示范打樣,，有時候不需要過多的語言，有時候也不需要過多的指責,，有時候也不需要過多的說教,，需要的只是默默的示范而已，用自己的一舉一動來感動,、感化學生,。教師是知識的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕?/p>

換而言之,，教師是學生美好心靈的塑造者,。因此，德高為師,，身正為范"這八個字要牢記于心,，時刻提醒自己。以德立教,、以身示教,，用高尚的人格來影響自己的學生。初三體育課堂,，體育考試不斷臨近,，主要以訓練為主，但訓練又苦又累,，學生往往出現(xiàn)恐懼,、害怕以及偷懶等情況。有很多學生在思想上還沒有引起足夠的重視,，課前和課上經(jīng)常漫不經(jīng)心,，說笑打鬧,，對如何提高自己的體育成績毫不關(guān)心，不去思考動作技能,，更不會去主動的請教老師和找同學幫忙,。出現(xiàn)這種情況，一開始自己非常的生氣,，有時候先進行思想教育,，也有時候會對學生大吼大叫，自己氣的不行,，學生也有抵觸情緒,，對課堂甚至對老師對產(chǎn)生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為,，覺得非常的不妥,，有失教師的威嚴，而且絲毫也沒有效果,。

于是,，一節(jié)體育課前，自己早早的到達操場,，把學生訓練用的實心球非常有次序的排列好,，而且把米尺丈量好，自己不斷的投擲實心球,，反復進行,，并把每次投擲的成績以及投擲時的要點記錄到紙上，預備鈴響了,，學生陸陸續(xù)續(xù)的到達場地,，有的學生在看老師投擲，大多數(shù)學生按小組自發(fā)的投擲起了實心球,，還不斷的觀看自己的成績,，學生之間有的還進行比賽，有的相互交流,，相互幫助,，相互糾錯，看到這一幕,，自己心里真是有太多的感觸和感動,。原來只是老師無聲的示范和行動，學生就能積極主動的,、自發(fā)自主自動的投入到訓練中,，學生是那樣的認真，還不時的在琢磨在思考在討論自己的動作技能。耐久跑也是學生非?？謶趾秃ε碌捻椖?，以前每次測試1000米和800米跑，都有學生請假,，也有的學生抄近道,，還有的學生藏起來，少跑,，不跑,，跑跑停停的情況非常多。這節(jié)課上,，我沒有給學生提要求,，計時開始后，自己和學生一起跑了起來,，原來總在后面懶散無精打采的學生突然間有了力量，很快跑到了老師的前面,，跑步的過程中,，老師雖然很累，但是始終非常的投入,，非常的認真,，以前跑步過程中說話的同學沒有了，偷懶的同學也沒有了,，雖然有快有慢,，但是大家都非常的努力，總最后沖刺環(huán)節(jié),，老師不斷的語言激勵,，給學生以信心，同學們都跑出來前雖未有的好成績,，都突破了自己,，戰(zhàn)勝了自己?？梢?，用自己的言行來感染學生，感化學生,，感動學生,，無需過多的說教，即可達到意想不到的效果,。給孩子一個機會,，孩子就會還你一份驚喜。

從學生的角度出發(fā),，真正的為孩子著想,，不同程度的滿足學生的需求和發(fā)揮學生的個性,，用心、細心的設(shè)計課堂,，讓學生真正的參與到課堂中來,，讓學生高興快樂的得到鍛煉也是師德的表現(xiàn)。有人說現(xiàn)在的孩子非常的難管,，這說明現(xiàn)在的學生有了自己的個性,，有了自己的思維和想法，少了很多的順從和奴性,，這也正是文明進步的表現(xiàn),。《新課標》突出了學生學習的自主性,，強調(diào)教師教學手段的多樣性,，要求教學方法有利于激發(fā)學生的運動熱情，促進學生在身體,、心理和社會適應(yīng)能力諸方面地發(fā)展,。俗話說：“教學有法，教無定法,，貴在得法”,。新穎、獨特,、富有個性的體育教法,，將會對學生的體育課興趣起到很重要的作用。所以教師要真正的用心來設(shè)計課堂,，認真選擇學生喜歡的體育項目和內(nèi)容,，有的老師說學生喜歡體育喜歡運動卻不喜歡體育課，說明上課的老師還沒有真正的從學生出發(fā),，沒有真正的為學生考慮,。滿足學生的需求，讓學生真正快樂自主的參與到課堂中來也是師德的重要體現(xiàn),。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”師愛是教師必須具備的美德,。在教育工作中,，只有用自己的愛心來感染學生，幫助學生，才會和學生產(chǎn)生共鳴,，才會達到意想不到的教育效果,。

另外體育教師在課堂上一定要用規(guī)范的言行，標準的示范來給學生起到好的表率作用,?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師,。一定是以身作則、率先垂范的人,。

身為教師,，我們有責任、有義務(wù)通過學習不斷地的充實自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻的精神去感染學生、去溫暖學生,、去影響學生,。

體育教師師德事跡篇九

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師：

大家好,！

我是一名體育教師，20xx年x月x日我來到岳麓小學,，我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長,。雖然我沒有工作經(jīng)驗，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛,、真誠,、執(zhí)著的心。

我來到xx小學正趕上學校教學樓重建,，看到學校的幾位領(lǐng)導為工程建設(shè)東奔西跑,，為保證教學質(zhì)量不受影響早來晚歸。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農(nóng)夫,，為同一塊土地精心耕作,、無私奉獻著。在這里,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。當我看到即將完工的`教學樓,，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間,，堅守在學校校園建設(shè)工地上的劉副校長和宛主任。當我看到學校有著良好的社會效應(yīng)、豐碩的教學成果和健康快樂的孩子,，足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間,，精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好,，在老師面前微笑的說：“老師您好,？”時，不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心,?？傊谠缆葱W這一年多的時間里讓我深深的體會到了“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”的深刻含義,，我在每位老師身上都學到了不少知識，是他們用自己的行動教會了我,，使我深深的懂得了什么是奉獻,、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習,，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師,。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學生,。

微笑是友好的象征,，是師生情感的潤滑劑，微笑其實很廉價,，想要做到真的很容易,，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學生,，對學生而言是友好的象征,，也是珍貴的收藏，更是師生之間情感的潤滑劑,。在我所教的一年級中,，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑,。這是我和學生之間的默契,。因為當我第一天給他們上課時，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑,。

例如：在課中,，當我想讓學生注意聽講時，我會對學生說：“請你們把微笑送給老師”,。隨之我也會回敬學生一個微笑,，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生,，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間,，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中,，讓師生的情感急速升溫。

當某個學生在活動中,，不小心跌倒時,，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時,，會及時的面帶微笑對學生說：“你是勇敢的,，來，送老師一個微笑好嗎,？”,。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣,。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我,。我會替學生揉揉傷，然后對著他（她）悄悄地說：“你真了不起,，我為你的勇敢而驕傲”,。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關(guān)愛,！每次只要我在操場上,，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊，老師我學會跳繩了,，老師我數(shù)學考了一百分,，老師我昨天在媽媽不高興地時候給他微笑了。聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說“你們真棒”,！

今年參加區(qū)運會，在運動員們最后一次訓練課結(jié)束后我給每一個人,，發(fā)放了一個大小,、形狀相同的紙條，上面寫著他所報的項目,、時間,、比賽地點、這個項目的技術(shù)要點當然最關(guān)鍵的是針對他平時訓練的表現(xiàn)給予他最大的鼓勵和激勵的語言,！記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力,，訓練也很認真，也多次代表學校參加運動會,，希望這次能夠殺進前八,，為學校贏得榮譽,！在晚上我上網(wǎng)的時候就看到他的qq狀態(tài)寫著：“只有你想不到，沒有我們做不到,，我會努力的,，爭取不讓您失望！再就是李浩,，由于他在學校組織紀律性很差,，再選他入隊的時候?qū)W校很多老師就勸我，他自己也知道,，但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕,！所以我給他寫的是：“出去成績是次要的一定聽老師的話，遵守紀律,，要向別人證明你也是好樣的,，這樣下次我還帶著你！”在整個比賽過程中,，他像變了個人似的,，不說話，不亂跑,，在他參加的比賽中從剛開始的后幾名,，不斷地往前趕，一個一個有一個,，最終他以第九的成績沖過終點,，跑完了他接著跑到我面前說：“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了！我把這幾天的勁都攢著但是還是不行,，下次我還能參加嗎,？”孩子們的表現(xiàn)讓我滿足，讓我欣慰,，讓我明白給孩子一次機會,，就等于給自己一份驚喜！

有愛的教育才是真正的教育,，知識的補充,、更新才是教育的延續(xù)！利用課余時間我不斷地學習專業(yè)知識,、教育教學理論,，學習優(yōu)秀同事的教學經(jīng)驗，不斷地完善自己,，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師,。

經(jīng)過一年多的教學實踐和經(jīng)驗學習自己進步很多，改變很多,，但是我身上還存在著許多不足的地方,，對于教育教學方面,，還缺乏科學系統(tǒng)地學習，工作的創(chuàng)新力度還不夠,。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗,，向大家學習。謝謝大家,！

體育教師師德事跡篇十

大家好,！

在此，讓我從探索課堂教育手段探討一下這個師德專題,。

1,、體育課上，尋找學生喜歡的教育形式,。

由于課程標準倡導對學生主體需求的關(guān)注,，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式。認真上好每堂課,，使我特別注重以不同形式對學生進行集體主義精神的培養(yǎng),。

這一次課，根據(jù)教學內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組,、隨機分組,、同質(zhì)分組。

本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進行的復習課,。在新授課教學中,，適合合作分組，因為學生原有水平可能會有較大的差異,，為使每個學生得到平等受教育的機會,，教學中，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學生組合在一起,，這樣,，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學生的積極性，讓基礎(chǔ)差的學生獲得的幫助與指導,。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果,。之后進行的綜合課，我將游戲活動隨機分組,，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生相互交往和溝通的機會,，使平時接觸不多的學生組合在一起,。由于組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新鮮的感覺,。提高了學生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力,。

最后是復習課,，學生掌握技能的情況我已經(jīng)了解，現(xiàn)在,，我按同質(zhì)分組,，即按技能掌握熟練程度、性別,、興趣愛好進行分組,。玩籃球的學生、跳大繩的學生,、跳短繩的學生,，要分別練習，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等,。這樣,，極大的調(diào)動了學生的積極性，綜合能力稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩項目上得到高分,，課堂就顯得生勃勃,。學生各個信心百倍，活動熱情空前高漲,，學生小組分區(qū)域活動,，人員搭配合理，也避免了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患,。

經(jīng)過這幾節(jié)課的探索,，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上體現(xiàn)學生是教學主體的思想,，因此,，在課的類型、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的變化時,，課堂積極效應(yīng)得到很大發(fā)揮,。以往我在研究體育課的類型時，出發(fā)點和觀察點總是放在教師一邊,，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納,，認為體育課可以分成新授課、復習課,、綜合課,、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術(shù)教學論的思想為基礎(chǔ)的,，因此在設(shè)置教學目的與任務(wù)時,，我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面，其余的目的和任務(wù)（如意志品質(zhì),、合作精神,、自信心的培養(yǎng)等）形同虛設(shè),，因為在新授課和復習課上，我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內(nèi)容還是復習課的內(nèi)容,。這是不是成了：學生喜歡什么內(nèi)容,，教師就上什么內(nèi)容呢？這要在不脫離教材的前提下才可實施,。

2,、靈活機動和隨機應(yīng)變。

面對無序,、失控的課堂,，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道,，學生被“主課”任務(wù)逼壓的喘不過氣來,，使他們?nèi)狈]灑自由天性的平臺，“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去,，上體育課時學生經(jīng)常遲到,、要求去上廁所、甚至干脆在教室內(nèi)寫“作業(yè)”,，“寫完‘改錯’才許下樓”,。

小組擁有了體育器材，有了安全的環(huán)境,，有了“放肆”的機會,，個個“舒枝展葉”，享受著自主學習實踐和發(fā)展的快樂,。最緊張的是他們的老師,，我惴惴不安的巡視看護著活動場地，提醒著學生遵守游戲規(guī)則,，安撫“告狀”的學生,。

愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”,。孩子在玩耍中逐漸認識世界,、增長見識、感悟人生,。體育課較大的活動空間和實踐機會,，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。于是,，學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里,，他們的本性被激活了，童真被釋放了――學生樂了，開懷大笑,，愉快的是精神，舒暢的是心情,。由于事前按學生活動能力有組織的分了活動區(qū)域,，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在興趣盎然中,、在意猶未盡中,，學生和老師再見。

座右銘：尊重學生的正當要求,，善待學生的缺點;以博學,、嚴謹、和諧,、進取的教學作風整合教育資源,，把興趣帶進課堂。

體育教師師德事跡篇十一

大家下午好,！

今天我演講的題目是《愛我教育事業(yè) 享受幸福人生》

靈寶市第三小學美麗的校園里,，經(jīng)常可以看到一位笑容燦爛,、活力四射和孩子們一起開心游戲的女教師,，和她交談，你總能感受到她對教育事業(yè)的滿腔熱情,，對孩子們的無限喜愛……說起她們班的孩子,，她更是一臉的驕傲，滔滔不絕,，繪聲繪色地講述孩子們的童真童趣,，言談中臉上寫滿了幸福和甜蜜。她,，就是小侯老師,，小侯老師就是我。

從教20多年來,，我一直最喜歡魏書生說的那句話：一個老師,，如果不當班主任，那可就吃大虧了,。只有幸福的教師,，才能教出幸福的學生。每次接到一個新班的時候,，我都會鄭重地跟孩子們說這樣一句話：“孩子們,，我要讓你們因為我的到來而快樂，我要讓你們因為我是你們的班主任而感到幸福！”我是這樣說的,，更是這樣做的,！

20年來，我一直快樂,、幸福地耕耘自己喜歡的這片沃土上,，時刻謹記：教孩子6年，就要為孩子著想60年,，為國家和民族著想600年,。我知道，良好的素質(zhì)比考試100分更為重要,，我要讓我們班的男孩更像個男孩,，個個帥氣紳士，我要讓我們班的女孩更像個女孩,，個個優(yōu)雅淑女,，我要讓我們班的每一個孩子在市三小這個樂園里 盡情地 釋放天性，張揚個性,，快樂學習,，幸福成長！

在我們班里,，沒有“壞孩子”,，只有個性不同的孩子，沒有“笨孩子”,，只有興趣不同的孩子,。 “每一個孩子都是一朵美麗的花兒，我要做的,，就是發(fā)現(xiàn)并培育每一朵花兒的美麗,。”我總是會用一雙敏銳的眼睛 極力的搜尋著每一個孩子身上的閃光點,，并及時地給他們以贊美和鼓勵,，讓孩子真切地感受到：侯老師真好，侯老師很喜歡我,，侯老師就像媽媽一樣愛我,。

“愛學生是教師的天職，但是,，只有愛心是遠遠不夠的,，更重要的是要‘會愛’，即智慧的愛,，得體的愛,，恰到好處的愛。”一年級的小朋友剛上學時還不太適應(yīng),，哭著喊著要媽媽,，我就一會兒抱抱這個，一會兒哄哄那個,，一會給這個擦擦鼻涕,，一會給那個抹抹眼淚，我還經(jīng)常自己掏錢給孩子們買好吃的,，給表現(xiàn)好的孩子買小獎品，把一顆火熱的愛心全部給了班的孩子們,，慢慢地,，李方琪不哭了，羅云澤懂事了,，蘭宜佳更是由一個哭著鬧著死活就是不上學的小姑娘,，轉(zhuǎn)變成了同學們最喜歡的小班長，老師最得力的小助手,。蘭宜佳的媽媽拉著我的手激動地說：“侯老師,，咱佳佳能有今天的進步我們真的不敢想象，我們?nèi)抑x謝您,！謝謝三小”

身邊的同事總是好奇地問：“面對淘氣的孩子,，你怎么就不生氣呢？其實,，我也沒有什么好招,，而是多年的教育經(jīng)驗告訴我——對待這樣的孩子就是要接納、要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，孩子的心是最明亮的,，只要你真心實意的對他好，孩子是可以感受到的,。

愛的故事,，在我們班里總是不勝枚舉。

謝謝大家,！