在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇一

小學(xué)語文低段，特別是一年級(jí)小學(xué)生的寫話訓(xùn)練一直是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段(一,、二年級(jí))的寫話提出了如下要求：對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。其實(shí),，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中要達(dá)到這一習(xí)作要求談何容易,，筆者就一年級(jí)段學(xué)生對(duì)看圖寫話的情況進(jìn)行調(diào)查問卷，旨在解決提高指導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生看圖寫話的實(shí)效性,。

本次問卷調(diào)查選取了我校一年級(jí)部分學(xué)生抽樣進(jìn)行問卷,，共下發(fā)問卷調(diào)查表30份，收回問卷調(diào)查表30份,，抽樣反饋率100%,。

1、低段學(xué)生對(duì)習(xí)作喜好程度不容樂觀

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生怕習(xí)作的心理十分嚴(yán)重,，不愿習(xí)作的現(xiàn)象也客觀存在?？磥砼囵B(yǎng)低段學(xué)生習(xí)作興趣,，把好作文入門關(guān)顯得尤為重要。

2,、低段學(xué)生看圖作文的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀1：寫得內(nèi)容跟畫面說明差不多,，干癟的一兩句話。一部分想象力不豐富的小學(xué)生就照抄說明一遍?，F(xiàn)狀2：學(xué)生認(rèn)為“想象要豐富”,，是不受任何約束，可以暢所欲言,，隨意發(fā)揮,，結(jié)果就東拉西扯。 現(xiàn)狀3：低段學(xué)生,，由于知識(shí)的局限性,，對(duì)段的感悟幾乎為零，他們的習(xí)作常常從頭到尾習(xí)慣性地自成一段,，毫無條理之分,。其實(shí)，這在很大程度上影響了習(xí)作的質(zhì)量,，這不得不引起老師的注意,。

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，好奇心最強(qiáng),，求知欲最旺,，如果能抓住這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，肯定能收到事半功倍的效果,。就像練長(zhǎng)跑的人,，如果從一開始就綁一個(gè)沙袋，重量慢慢往上加,，他可能不知不覺就提高了速度,；如果是輕裝跑了很久再加沙袋，他會(huì)感覺不堪重負(fù),。

一年級(jí)學(xué)生作文訓(xùn)練起始于“口頭作文”,，即說話訓(xùn)練。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生用完整,、正確,、簡(jiǎn)練的書面語言要求他們，幫助他們?cè)谡f話訓(xùn)練中形成句子的概念,，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓(xùn)練,。如一年級(jí)漢語拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來大量的“聽說一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，我提倡學(xué)生用漢語拼音寫話,。但在寫之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說一說,，再動(dòng)筆寫一寫,，我經(jīng)常對(duì)他們說這么一句話“你能講出來，就能寫出來,！”反復(fù)地鼓勵(lì)他們,，讓他們敢說，樂說,。在這基礎(chǔ)上,，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子,，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練,。開始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫即可,，遵循“起點(diǎn)低,、坡度小、寫生活”的原則,，重表揚(yáng),，不批評(píng)。等到學(xué)生能寫一句完整的話后,，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊?。這樣,，通過多種形式的練習(xí)，不僅可以從說完整的句子過渡到寫完整的句子,，在實(shí)踐中初步形成句子的概念,，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力,。培養(yǎng)低段學(xué)生的習(xí)作興趣,。

魏書生管寫日記叫道德長(zhǎng)跑，他認(rèn)為,，一個(gè)人堅(jiān)持長(zhǎng)跑,，數(shù)年如一日，身體一定健康,，如果數(shù)年如一日?qǐng)?jiān)持寫日記,，心靈也會(huì)越來越健康。因?yàn)槿藗儗懭沼洿蠖喽颊f心里話,，起到使人求真的作用,，還都勉勵(lì)自己上進(jìn)，歌頌美好的人和事,，這又起到了教人向善愛美的作用,。一年級(jí)學(xué)生寫日記，要求不用很高,，哪怕只有兩句話,，只要能說出一件事或是表達(dá)出自己的喜怒哀樂就可以。

現(xiàn)在有電腦的家庭越來越多,，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，老師幫家里能上網(wǎng)的孩子每人申請(qǐng)一個(gè)博客，并教會(huì)他們?nèi)绾尾僮?，接著建立一個(gè)博客群,，本班同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)之間可以互相交流,。當(dāng)意識(shí)到孩子自己的作品像真正的作家一樣能在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，孩子們會(huì)不知疲倦地耕耘著自己的一方田地,。

我想只要老師不怕麻煩,，多動(dòng)腦子，不急功近利,，而是有計(jì)劃地循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,，即使是一年級(jí)的孩子，也能培養(yǎng)出濃厚的寫作興趣。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇二

按照阜文明辦【20xx】27號(hào)文件的要求,，阜陽市消費(fèi)者協(xié)會(huì)聯(lián)合阜陽市文明辦在我市開展文明餐桌調(diào)查問卷活動(dòng),。

一、基本情況,。

此次調(diào)查活動(dòng)以在我市各大酒店消費(fèi)的消費(fèi)者為主,。活動(dòng)共發(fā)放了問卷210份,，回收問卷210份，回收率100%,。其中有效問卷191份,，有效率91%。,，具體情況如下:,。

按性別份：男士92人，占48%;女士99人,，占52%;,。

按年齡分：30歲以上的共63人，其中不了解當(dāng)前開展的文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng)與大興勤儉節(jié)約之風(fēng)的關(guān)系的有7人,，占11%,，了解的有56人，占89%;30歲以下的共計(jì)128人,，其中了解的114人,，占89%。

按是否本地人分：本地人168人,，占88%,，外地人23人，占12%,。

調(diào)查結(jié)果表示:大多數(shù)消費(fèi)者都知道并支持這個(gè)活動(dòng),，酒店也積極配合，并主動(dòng)提供免費(fèi)餐盒打包服務(wù),。但也存在著不容忽視的問題,。消費(fèi)者在點(diǎn)菜過程中沒有理性考慮實(shí)際人數(shù)，普遍存在菜肴浪費(fèi)現(xiàn)象,，有的酒店不能主動(dòng)出據(jù)發(fā)票等,。阜陽市消費(fèi)者協(xié)會(huì)建議：有關(guān)政府職能部門要加大宣傳力度，各地各部門要充分利用各種宣傳媒體,、采取多種宣傳形式,，大力宣傳文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，基本要求,，大力宣傳各地各部門各餐廳采取的有效舉措,，大力宣傳文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng)涌現(xiàn)的好典型,、好做法、好經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)消費(fèi)者樹立理性,、文明的消費(fèi)觀，讓綠色消費(fèi),、可持續(xù)發(fā)展思想深入人心,，促進(jìn)節(jié)約利用資源，共同努力營(yíng)造良好的餐飲消費(fèi)環(huán)境,。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇三

調(diào)查分析：《寒假作業(yè)》35頁中,，一字未動(dòng)的人有25人。未過半的有28人,。37頁中,，沒有做的達(dá)25人，逃避現(xiàn)實(shí)的有2人,。自己認(rèn)為內(nèi)容不合適的有15人,。

這些人數(shù)都超出班里一半的人數(shù)，我不知道為什么這么多人都懶得做呢,，35頁只不過是舉例說明周圍的事物都在變化,。而37頁也只不過是把自己做過什么違背道德的事寫出來。即使這樣,，還是有許多人沒做,。

我不知道自己在做35頁時(shí)到底是咋想的，竟然連一半都沒寫,，難道是懶,？知難而退？

父母并沒有什么責(zé)任,，他們十分關(guān)心我的作業(yè),，只不過是沒有時(shí)間來管我。

但愿同學(xué)們會(huì)因此而改變以往懶的態(tài)度,，包括我在內(nèi),。我認(rèn)為同學(xué)（包括我）的的確確是少認(rèn)真精神，只看一看有點(diǎn)難度沒,，有就不做,，其實(shí)誰都可以做，也許只是一時(shí)偷懶吧,。

這種精神也許是誠(chéng)實(shí),，缺少誠(chéng)實(shí)，家長(zhǎng)問：“做完沒？”“做完了,！”老師問：“做完沒,？”“做完了！”

這種精神也許還是思考,，不認(rèn)真思考,，看到有點(diǎn)難，思考都不思考,，便直接扔到一邊,。管都不管。

如果這樣,，自己又對(duì)得起誰呢,？那只能是誰都對(duì)不起。包括家長(zhǎng),，包括老師，包括一切關(guān)心我的人,。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇四

我?，F(xiàn)共有語文教師48人，男教師10人,，女教師38人,。

1．從教師的來源上來說，作為百年老校,，我校語文教師大多是來自優(yōu)秀的畢業(yè)生分配和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)秀教師的選拔,，他們專業(yè)對(duì)口，有良好的基本功素養(yǎng),，樂于接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，他們能夠比較熟練地駕馭課堂，教師的個(gè)性鮮明,，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感,。

2、從教師年齡與教齡上來說,，教師隊(duì)伍呈中年化趨勢(shì),，所有語文教師都已經(jīng)五年教齡以上，絕大部分教師具有十年以上的教齡,，各位教師已經(jīng)基本掌握了教學(xué)的基本規(guī)律和語文的學(xué)科特點(diǎn),，在工作中能夠勤懇地工作，并較好地具有了自己的教學(xué)理念,，慢慢朝著形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的方向發(fā)展,。

3、從學(xué)歷層次上來說，我校教師重視自己的學(xué)歷培訓(xùn),，教師的學(xué)歷層次較高,、教學(xué)功底扎實(shí)。一線教師20.83％具有?？埔陨蠈W(xué)歷,，本科以上學(xué)歷達(dá)到77.08％左右，碩士為2.08%,，他們具有較為扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4、從教師培訓(xùn)上來說,，我校作為科研基地校與實(shí)驗(yàn)校,，教師參與省市縣級(jí)的機(jī)會(huì)比多，接觸與接受新教育教學(xué)理念與課標(biāo)要求的機(jī)會(huì)多,，我校采用了外出培訓(xùn)申報(bào)制,，即想要參與培訓(xùn)的教師采用申報(bào)的方式獲得合適的機(jī)會(huì)。而且我校承擔(dān)市縣級(jí)學(xué)校交流,、縣級(jí)研訓(xùn)活動(dòng),、學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等比較頻繁，二次傳遞式培訓(xùn)比較到位,，教師成長(zhǎng)的平臺(tái)搭建優(yōu)良,，這也是我校教師成長(zhǎng)的一大優(yōu)勢(shì)。

我校的校本研訓(xùn)時(shí)間固定,，主題明確,，而且常規(guī)語文教研課的開展也比較教師參加研訓(xùn)的機(jī)會(huì)多，培訓(xùn)面比較廣,。而且,，隨著教學(xué)條件的改善，每位教師都熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教師的自我學(xué)習(xí)提供了更多的途徑,。

5、從管理方式上來說,，我校學(xué)科教學(xué)要求明晰,，具有較好的操作性，而且督查機(jī)制也比較到位,，期末的評(píng)定辦法公平,，管理人性化，不以分?jǐn)?shù)論成敗,，鼓勵(lì)教師走科學(xué)的語文教學(xué)之路,，為教師的自我發(fā)揮提供了較為寬松的氛圍,。

1、職業(yè)倦怠感,。

由于社會(huì)因素與教育制度的影響,，有些教師經(jīng)過努力和奮斗，取得了一定的成績(jī),，但是雖然身處本地最好的小學(xué),，但他們?cè)诼殬I(yè)上上升的空間不大，而且由于缺乏相應(yīng)的流動(dòng)機(jī)制,，不少教師有一種小富即安,、幾十年如一日的倦怠。在成績(jī)面前,，有的教師并不是朝著更高目標(biāo)的奮進(jìn),，而是原地踏步，進(jìn)取感不強(qiáng),，所以在工作中就容易出現(xiàn)敷衍塞責(zé),、得過且過的情況。比如有的教師對(duì)工作缺乏主動(dòng)性和積極性,，工作停留在服從和聽從的層面,，對(duì)學(xué)校安排的工作是能推則推、能拖則拖,，敷衍了事，得過且過,，教師對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)提高的欲望不強(qiáng),。

隨著課改的不斷推薦，不少年齡比較大的教師對(duì)新的教學(xué)方式難以接受,，由于在接受新理念,、學(xué)習(xí)新方法上的主動(dòng)性不強(qiáng)，課堂中還存在著觀念陳舊,，教學(xué)方法落后的現(xiàn)象,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不強(qiáng)。

所以,，我們雖然占有了全縣較好的教師資源,，但是產(chǎn)生的效益還沒有做到最大化。

2,、男女教師比例失調(diào),。

全48位語文教師中，僅有10名男語文教師,，而且都是40以上中老年教師,，雖然女教師性格溫和,，適合對(duì)少年兒童展開教育，但男教師特有的人格魅力也是教育活動(dòng)中所不可缺少的,，特別是年輕男教師的缺乏,，使得我校男教師在各種教研與語文活動(dòng)中的風(fēng)采不明顯，沒有起到應(yīng)有的效果,。

語文教師一般還兼任班主任工作,，工作量比較大，男性教師的缺乏,，在工作中沒有起到頂梁柱的作用,，讓女性教師有一定的疲倦感。

3,、教師梯隊(duì)培養(yǎng)效果不明顯,。

從教師的年齡層次分布上來說，中老年教師偏多,，年輕教師少,，青藍(lán)工程的實(shí)施效果不明顯。而且在語文教師中,，還缺乏一批在理念與業(yè)務(wù)水平上的領(lǐng)軍人物,，由于權(quán)威的缺失，教師教研的向心力不強(qiáng),，教師的梯隊(duì)培養(yǎng)效果不明顯,。教齡超過15年的教師偏多，這部分教師在語文教學(xué)新理念的把握,、新教材的解讀,、新教學(xué)方法的取舍上都面臨著較大的改變，而這樣的改變由于以前的思維定勢(shì)與學(xué)習(xí),、思考的不到位而不深刻,，這也是我校教師的不足之一。

1．科學(xué)規(guī)劃,，提高語文教師的職業(yè)成就感,。

要提升各位教師的職業(yè)成就感，就要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能夠較好地勝任自己所從事的工作,，能夠在自己的教育教學(xué)工作中能夠發(fā)揮能力,，展示自己的魅力，從而體會(huì)到一種自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在滿足,。教師有了職業(yè)成就感,，才能夠促進(jìn)自己在工作中的持續(xù)追求與付出。

為提高教師的職業(yè)成就感,，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)的科學(xué)規(guī)劃,，讓各位教師的發(fā)展更有目標(biāo)和階梯感。讓各位教師能夠更好地反思自己的教育教學(xué)行為,，引導(dǎo)教師站在職業(yè)生涯的全程上來看待自己每天的工作,，看到自己在語文教學(xué)中的每一天的工作，可以使教師具有成長(zhǎng)的自覺性,。學(xué)校也可以在考核中進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo),，讓大家交流自己的發(fā)展規(guī)劃，讓各位教師在比較濃重的需要成長(zhǎng)的氛圍中工作,。

2.立足教研組,，開展教師需要的教研活動(dòng)

就參加培訓(xùn)方面來說，作為一名積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)的骨干教師,，我在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)教師在語文教學(xué),、語文課堂上出現(xiàn)的種種問題跟他們?cè)诮滩姆治瞿芰Σ粡?qiáng)，教育理念把握不到位,、學(xué)生學(xué)習(xí)階段性要求把握不到位很有關(guān)系,。由于缺乏完整、科學(xué)的培訓(xùn)體系,，培訓(xùn)渠道不夠穩(wěn)定,，導(dǎo)致的情況是：雖然現(xiàn)在的培訓(xùn)活動(dòng)比較多，但在語文教材解讀,、新理念,、新方法這些最基礎(chǔ)但是又是最重要的培訓(xùn)上還不成系列，大都是為了促進(jìn)某項(xiàng)工作進(jìn)行主題式的研訓(xùn)活動(dòng),，由于教師在理念,、理論上的鋪墊沒有做足，這樣的研訓(xùn)的效果與對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的促進(jìn)還是有限的,。而且,，由于這樣的底蘊(yùn)工作沒有做好,，平時(shí)教師在語文教研活動(dòng)與集體備課活動(dòng)中汲取的營(yíng)養(yǎng)也是有限的,。所以建議研訓(xùn)中心開展關(guān)于此的比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，或者指導(dǎo)學(xué)校比較系統(tǒng)地開展相關(guān)的培訓(xùn),。

3,、樹立典型，實(shí)現(xiàn)智慧分享,。

為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)效率,，特別是年紀(jì)較大教師的課堂教學(xué)效果，最好能夠樹立一些教師教學(xué)的典型,，盡可能地為廣大教師展現(xiàn)可供操作性的范式,。雖然我們平時(shí)進(jìn)行特級(jí)教師課堂實(shí)錄的光碟播放,，但是由于我們的學(xué)生、學(xué)習(xí)條件與特級(jí)教師的課堂還是有一定的差距的,，很多時(shí)候會(huì)有看時(shí)激情澎湃,，學(xué)習(xí)時(shí)又無處下手。所以,，在同年級(jí)或者同學(xué)段里,，樹立一些典型，進(jìn)行智慧的分享,，老師們學(xué)起來快,，操作起來簡(jiǎn)單，備課和課件資源可以共享,，這樣的收益就會(huì)大很多,。

通過同年級(jí)課堂的比較讓每位老師提高目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施課堂教學(xué)的目標(biāo)制定要準(zhǔn)確,，盡可能地深入學(xué)習(xí)文本語言文字,。比如預(yù)習(xí)的開展，預(yù)習(xí)作為重要的語文學(xué)習(xí)方法,，應(yīng)該得到很好的強(qiáng)調(diào),，那如何組織學(xué)生更好地開展預(yù)習(xí)活動(dòng)呢，語文組可以開展相關(guān)的研討,，讓優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,，形成一個(gè)可以比較好操作的程序，讓其他的教師能夠進(jìn)行智慧的分享,。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇五

作者通過對(duì)杭州12所小學(xué)的教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)及部分初中教師進(jìn)行深度訪談與問卷調(diào)查,，了解在中小學(xué)教育銜接上存在的主要問題,，并在總結(jié)有關(guān)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指出，加強(qiáng)心理健康教育是促進(jìn)中小學(xué)教育更好銜接的途徑,，文章著重對(duì)小學(xué)如何與中學(xué)有效銜接的具體措施與注意事項(xiàng)做了介紹,。

中小學(xué)銜接；心理健康,；措施,。

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化。首先,，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合,，原來的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學(xué)更多了,；與教師關(guān)系有了變化,，中學(xué)接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺性,、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力,。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度,、廣度,、難度,，知識(shí)的密度有很大增加，老師教學(xué)中比較“開放”，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力,。第三,，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé),，教師只作引導(dǎo)；中學(xué)自由支配的時(shí)間更多,。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力,，有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力。中,、小學(xué)在環(huán)境,、任務(wù)和管理上都存在明顯差異，如何解決中小學(xué)教育的銜接是我們所關(guān)注的,。為此20xx至20xx年期間,，我們以“如何幫助學(xué)生平穩(wěn)地從小學(xué)過渡到中學(xué)”為主題，對(duì)杭州市12所小學(xué)作了調(diào)查研究,，揭示了目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問題,，提出了加強(qiáng)心理健康教育是促進(jìn)兩者更好銜接的途徑，并總結(jié)了在實(shí)行中有效的具體措施及注意事項(xiàng),，為探索中小學(xué)教育的銜接提供借鑒,。

1.目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問題。

我們于20xx年10月對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問題進(jìn)行了訪談與問卷調(diào)查,。調(diào)查對(duì)象為杭州市12所小學(xué)在讀6年級(jí)學(xué)生640名,、6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)612名、畢業(yè)班教師60名和8所中學(xué)的初一教師60名,。問卷（滿分為100)調(diào)查的結(jié)果表明：家長(zhǎng)對(duì)子女各方面表現(xiàn)評(píng)估的平均分為75分;學(xué)生對(duì)自己的評(píng)估是78分;小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估分是85分;中學(xué)老師對(duì)初一學(xué)生入學(xué)時(shí)表現(xiàn)的評(píng)估為68分,。中,、小學(xué)教師對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的評(píng)估有著顯著差異,，反映了中小學(xué)教育存在差異,。中學(xué)老師調(diào)查中得分最低的8個(gè)項(xiàng)目依次為：自信心,、競(jìng)爭(zhēng)精神,、創(chuàng)新精神、自尊心,、自我調(diào)控,、自理能力、學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力,。從對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多值得教師和家長(zhǎng)注意的問題,。比如：在學(xué)習(xí)方面，57％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件令人厭煩的事,，41％的學(xué)生上課時(shí)注意力集中差,；在人際關(guān)系方面，57％的孩子認(rèn)為父母提出的要求根本做不到,，44％的學(xué)生對(duì)部分老師感到害怕,，31％的學(xué)生感覺經(jīng)常受到老師不公正的對(duì)待，52％的學(xué)生與部分同學(xué)關(guān)系緊張或?qū)α?，?8％的學(xué)生經(jīng)常有被孤立的感覺,；在情緒狀態(tài)方面，49％的學(xué)生經(jīng)常感到心里煩躁,、無處訴說,，64％的學(xué)生對(duì)考試感到緊張；在自我觀念方面,，59％的學(xué)生覺得自己許多方面不如他人,，17％的學(xué)生對(duì)自己的將來不抱什么希望；在適應(yīng)性方面,；則有43%的學(xué)生覺得越大煩惱越多,。

調(diào)查結(jié)果表明，要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,，亟待解決的問題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣,；(2)心理承受能力；(3)人際關(guān)系,；(4)創(chuàng)新精神,。如果這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌,。

2.解決問題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上,，要解決上述的問題,，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn)、獨(dú)立自主的個(gè)性、完善的社會(huì)適應(yīng)性,、交往的合作性,，塑造學(xué)生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質(zhì),。從實(shí)踐看，中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出,，抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活,，打下良好基礎(chǔ)。通過討論與研究,，12所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)教師達(dá)成共識(shí),，確立了抓心理健康教育是解決小學(xué)與中學(xué)教育良好接軌主要途徑的觀點(diǎn)。在12所小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的積極支持與參與下,，根據(jù)各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況,，采用各種心理健康教育的措施。通過一年多的實(shí)踐,，我們于20xx年11月再用同一問卷對(duì)基本相同數(shù)目的同類人員進(jìn)行調(diào)查,，家長(zhǎng)對(duì)子女各方面表現(xiàn)評(píng)估的平均分為88分，學(xué)生對(duì)自己各方面表現(xiàn)打的平均分是89分,，小學(xué)教師對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的評(píng)估分是90分,，中學(xué)老師對(duì)初一學(xué)生入學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)評(píng)估的平均分為86分。中,、小學(xué)教師對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的評(píng)估不再有顯著差異,，反映了心理健康教育有助于小學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)生活。

1.進(jìn)行教育思想大討論,。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來抓,，必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化,。進(jìn)行教育思想的大討論,，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一條出路,，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展,，兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過教育思想討論,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格，注重個(gè)體差異，愛護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自己的角色由“權(quán)威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務(wù)者”。

2.進(jìn)行教法改革,。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”,、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,?！皩W(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),、活動(dòng)和生活,。“學(xué)會(huì)關(guān)心”是要求學(xué)生按照社會(huì)主義社會(huì)的行為準(zhǔn)則正確處理個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系,，人與人之間的關(guān)系,，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己的家庭、朋友和他人,；關(guān)心學(xué)校,、社會(huì)和國(guó)家的大事?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)方法,、推理方法、搜集資料的方法,、從事實(shí)中做結(jié)論以及分析綜合事實(shí)的方法,。小學(xué)階段要最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，使學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！皩W(xué)會(huì)創(chuàng)造”是要求學(xué)生掌握具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法,，小學(xué)階段可以教學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維，由點(diǎn)到面地分析問題,；學(xué)習(xí)逆向思維,，從反面分析問題；學(xué)習(xí)辯證思維,，全面地考慮問題,；學(xué)習(xí)頓悟思維，憑直覺思考問題；學(xué)習(xí)發(fā)散思維,，全方位地考慮問題,。

3.教育過程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,、選擇性和創(chuàng)造性,。

教育過程中注重提高學(xué)生的參與程度，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。通過開展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見,，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來；發(fā)揚(yáng)平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校,、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng)，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題,，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)；開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊(duì)長(zhǎng)”,、“今天我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講，群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo),；通過“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論，進(jìn)行自我教育,，認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己，欣賞自己的長(zhǎng)處,，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見，克制自負(fù),、自傲,、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng),；設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書角”,、“生物角”,、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

4.加強(qiáng)小組活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生交往,。

加強(qiáng)小組活動(dòng)，以小組活動(dòng)來組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀,、研討,、質(zhì)疑,、評(píng)價(jià)。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主承擔(dān),、輪換負(fù)責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng)，如數(shù)學(xué)組長(zhǎng),、語文組長(zhǎng),、預(yù)習(xí)組長(zhǎng)、討論組長(zhǎng),、朗讀組長(zhǎng),、分析例題組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等,，并定期輪換,，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練,。

5.創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn),。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點(diǎn)成功,，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追郑鹊?。?duì)于每一個(gè)學(xué)生,，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力,，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近,。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過努力有把握成功的短期目標(biāo),，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果。如過去對(duì)學(xué)生期望過高,，就作適當(dāng)調(diào)整,。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信，去爭(zhēng)取更大的勝利,。

6.開展心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站,，由專職心理輔導(dǎo)員,、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員，耐心聽取同學(xué)的內(nèi)心傾訴,，熱心幫助解答問題,；建立“咨詢信箱”，開通“熱線廣播”,，讓同學(xué)把自己的心理問題寫出來投進(jìn)信箱,，心理輔導(dǎo)員以專門回信的方式和同學(xué)交流談心，解決他們的心理憂慮,，開辟心理健康教育專欄,、開設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座,，介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾,；進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，漫談如何公平競(jìng)爭(zhēng),、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,、如何正確對(duì)待挫折、如何克服煩惱,、控制憤怒,、消除嫉妒，介紹交往的準(zhǔn)則,、人際溝通的方式和技巧,，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，等等,。

7.開展藝術(shù)活動(dòng),，陶冶同學(xué)的情操。

利用小學(xué)生愛唱愛跳的天性,，舉辦舞蹈,、歌詠、書法,、繪畫等興趣小組,，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛好,，選修其中一項(xiàng)。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛好,，使個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮,，還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力,，為陶冶同學(xué)的情操,，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù)。

8.通過體育游戲活動(dòng),，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志,。

體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強(qiáng)孩子的體質(zhì),、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段,，還是形成開朗,、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌,、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑,。因此，有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育,、文化科學(xué)知識(shí)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng),。游戲是小學(xué)生喜愛的一種合作性很強(qiáng)的活動(dòng)形式。它既有合作也有競(jìng)爭(zhēng),，有成功也有失敗,，合作成功的喜悅或競(jìng)爭(zhēng)失敗的不甘心，都是對(duì)同學(xué)心理素質(zhì)的磨練和考驗(yàn),。

9.結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育,。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施。例如運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)爭(zhēng)光,，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素質(zhì)和高超的競(jìng)技水平是奪得金牌的根本保證,。

1.心理健康教育寓活動(dòng)性,、趣味性、操作性,、參與性之中,。小學(xué)生是以具體形象思維為主的時(shí)期，心理教育不能只采用知識(shí)傳授,、簡(jiǎn)單說教的方式,，要從興趣入手,，把同學(xué)的心理需要和心理教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，滲透到同學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)中,。

2.在教育中要注重主體性,、全面性和主動(dòng)性。要運(yùn)用自主性原則,，活動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性,，針對(duì)同學(xué)們存在的、關(guān)心的,、主要的問題進(jìn)行,，發(fā)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)地自我教育，自我要求,，自我完善,。通過同學(xué)自愿參加活動(dòng)，達(dá)到自己教育自己,，自己管理自己的效果,。

3.要及時(shí)強(qiáng)化心理健康教育活動(dòng)的成效。在組織各種活動(dòng)過程中,，要注意及時(shí)強(qiáng)化心理健康教育活動(dòng)的成效,，把握好教育的契機(jī)。每次活動(dòng)要有表揚(yáng),、有典型,、有總結(jié),，使活動(dòng)確確實(shí)實(shí)起到促進(jìn)學(xué)生向心理健康轉(zhuǎn)化的作用,。

4.要“以身作則”,，要求學(xué)生做的,，教師也要做到,。教師的情緒,、眼神,、語言和行為都可能造成師源性心理障礙,，使學(xué)生產(chǎn)生心理焦慮,、不安,、困惑,、無助,、傷害自尊心等,。所以每個(gè)教師要加強(qiáng)自身心理狀態(tài)的調(diào)整與人格的完善,，用健康的人格,，美的心靈去塑造學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，共同開展心理健康教育。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子建立平等,、互重的關(guān)系,，能以接納和尊重的態(tài)度面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，在向孩子提出進(jìn)取要求和幫助孩子解決成長(zhǎng)中的障礙時(shí),，更多地是從正面鼓勵(lì),、肯定和引導(dǎo),，而不是帶有負(fù)面情緒的方式去刺激孩子,。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇六

我于20xx年10月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的.一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。七成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，接近兩成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，一成的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中接近六成的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，接近兩成的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，一成以上的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，六成以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，兩成以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，一成以上的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，不到九成的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，八成以上的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有4xxxx的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，九成x的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有五成的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，七成的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的九成的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：

一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,；

二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí),；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，八成的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外，四成的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，三成準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語文這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語物理文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)物理,。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂,。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好物理還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生,，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間,，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上,。針對(duì)這種情況我也問了幾個(gè)老師,，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺,，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī)，三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況,。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫,。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來,，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、 除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開,。

總之,，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇七

班級(jí)合唱教學(xué)是音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,。然而，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育一直以來不被重視,，班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀總是不盡人意：很多班級(jí)唱歌會(huì)出現(xiàn)“喊歌”的現(xiàn)象,；多數(shù)班級(jí)只知齊唱不懂合唱,；有些班級(jí)在唱合唱歌曲時(shí)唱著唱著就會(huì)變成一個(gè)聲部；有些學(xué)生則捂著耳朵大聲喊唱,，企圖壓倒另一個(gè)聲部,。造成這些現(xiàn)象的原因大致有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差，歌唱水平,、合唱能力和習(xí)慣等方面參齊不齊,；其次，學(xué)生缺乏對(duì)于聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱的成功經(jīng)驗(yàn),，因而興趣不高,；再次，現(xiàn)行的小學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲,，題材廣泛,，風(fēng)格迥異，其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲,，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，這些寶貴的教學(xué)資源卻沒能得到很好的利用。很多教師在課堂教學(xué)時(shí)往往以農(nóng)村孩子音樂基礎(chǔ)差為由,，回避合唱教學(xué),，只教孩子唱一個(gè)聲部。長(zhǎng)期以來,，便形成了一個(gè)惡性循環(huán),，使教師和學(xué)生對(duì)班級(jí)合唱產(chǎn)生畏難情緒，最終導(dǎo)致失敗,。讓合唱走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，大家用同一種聲音表現(xiàn)同一個(gè)內(nèi)容,、同一種感情,，可以培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神和能力,，促進(jìn)學(xué)生的聲音和心靈均衡和諧地發(fā)展,。用甜美的歌聲歌唱生活,，用真摯的感情溫暖人心，合唱可以顯示出一代人的文化素質(zhì)和精神面貌,，也可以反映出一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育水平,，對(duì)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高有重大作用。因此,，提出了本課題的研究,。

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力,，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)作,、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,，受到美的熏陶,。”根據(jù)新課標(biāo)的要求,，音樂教師應(yīng)該重視合唱教學(xué),，堅(jiān)守“音樂課”這塊空地，普及合唱藝術(shù),，從而讓學(xué)生在合唱教學(xué)中感受音樂的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作能力等,，對(duì)此我以班級(jí)為單位結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念,，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中開展了合唱教學(xué)的研究。

以班級(jí)為單位的童聲合唱教學(xué)實(shí)踐,，正是基于新課程理念,，充分利用集體歌詠、合作學(xué)習(xí)和表演實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的群體協(xié)調(diào)能力和寬容理解,、共同參與的集體主義意識(shí)和相互尊重合作的精神。在潛移默化中建立起對(duì)親人,、他人,、人類，以及一切美好事物的摯愛之情,。申請(qǐng)本課題的研究就是針對(duì)教學(xué)班孩子們的聲音條件,、樂感，兼顧他們的興趣愛好,，把科學(xué)的發(fā)聲方法和歌唱技巧,、技能的訓(xùn)練隱藏于課堂情感教學(xué)與情景教學(xué)之中，采用快樂地,、易學(xué)易練的方法,、合理地利用時(shí)間，通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈引領(lǐng)孩子們一步步進(jìn)入合唱的殿堂,。

合唱是一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)作音樂的藝術(shù)形式,，她以她特有的生產(chǎn)過程在藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)也錘煉著唱歌的人群，因此世界各國(guó)都將合唱訓(xùn)練視作培養(yǎng)社會(huì)高級(jí)人才的重要科目,。日本整合了歐州的經(jīng)驗(yàn)從上世紀(jì)70年代至今,，全面開始了全國(guó)自6歲到大學(xué)以合唱為主的音樂課堂教學(xué)。經(jīng)過30多年的堅(jiān)持，日本的課堂音樂教學(xué)從演唱故鄉(xiāng)的老歌到演唱世界名曲,，形成了具有日本自己特色的合唱教學(xué)體系,，培養(yǎng)了一批批具有愛國(guó)熱忱和創(chuàng)造精神的優(yōu)秀人才。

低年級(jí)開始,，著重抓好節(jié)奏,、音準(zhǔn)、正確的發(fā)聲訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣,，唱好齊唱，為學(xué)習(xí)合唱打好基礎(chǔ),；中年級(jí)開始進(jìn)行合唱的基本訓(xùn)練,，由二部輪唱過渡到二部合唱；高年級(jí)加強(qiáng)進(jìn)行聲音控制力訓(xùn)練,，逐步提高合唱要求,。本課題的研究起于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)于掌握科學(xué)的歌唱技能技巧,，呈示和諧,、統(tǒng)一、均衡,、生動(dòng)富感情的合唱,，著力于審美情感和能力的形成。

合唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生有較好的音樂感受和審美能力,，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展,、養(yǎng)成集體主義觀念、團(tuán)結(jié)合作,、互相尊重,、文明高尚的情操等方面有著獨(dú)特的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。

1,、合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容,。它是小學(xué)生非常感興趣的一種音樂表現(xiàn)形式。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì),、健康素質(zhì),、心理素質(zhì)、審美素質(zhì),、思想素質(zhì)都有著積極的作用,。組織良好的合唱教學(xué),，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法,，通過有情感的歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂,，提高對(duì)音樂的鑒賞能力,，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)振奮他們的樂觀精神,，豐富其形象思維能力,。

2、在合唱教學(xué)中要讓學(xué)生明白,，一個(gè)好的合唱演員就是一個(gè)好的獨(dú)唱演員,，而一個(gè)好的獨(dú)唱演員不一定就是一個(gè)好的合唱演員，缺乏了組織紀(jì)律性和協(xié)調(diào)性,，是不會(huì)有好的效果的,。在合唱中，發(fā)出異樣的聲音會(huì)破壞合唱的整體性,。從而教育學(xué)生做人也要和同伴和睦相處,，融入集體。

3,、為校合唱隊(duì)培養(yǎng)人才和后備力量,，建設(shè)學(xué)校校本課程的特色。

4,、用教學(xué)實(shí)踐支撐教學(xué)理念,，逐步提升班級(jí)合唱的品質(zhì)，豐富拓展童聲合唱這一領(lǐng)域,，為理論的發(fā)展和教學(xué)體系的建設(shè)奠定基礎(chǔ),。

1、通過本課題研究,，促進(jìn)學(xué)生愛好音樂,，與音樂交朋友，終身享受音樂,。

2,、通過本課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣,，促進(jìn)合唱的普及和發(fā)展,。

3、學(xué)習(xí)合唱知識(shí)和合唱技能,，能夠自信地,、和諧地，富有表現(xiàn)力地歌唱,。提高音樂審美情趣,，分享合唱樂趣，全面發(fā)展音樂素養(yǎng)，品嘗成功的喜悅,。

4,、讓學(xué)生在豐富多彩的和聲王國(guó)里接受熏陶，樹立進(jìn)取樂觀的生活態(tài)度,，在不斷的協(xié)調(diào),、磨合當(dāng)中，形成良好的合作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展,。

5、積極開展合唱活動(dòng),，打造合唱特色,，建設(shè)學(xué)校藝術(shù)文化。

本課題的研究起于培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣,，學(xué)習(xí)掌握科學(xué),。

的歌唱技能技巧，呈示和諧,、統(tǒng)一,、均衡、生動(dòng)富有感情的合唱,，

著力于審美情感和能力的形成,。

合唱藝術(shù)是歌唱的藝術(shù)，聲音訓(xùn)練是必不可少的,。對(duì)于未受過正規(guī)訓(xùn)練的孩子來說,，要集體的聲音和諧統(tǒng)一，融為一體,，就必須經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練,，使每個(gè)隊(duì)員都能用一致的方法來演唱，以達(dá)到“融合”的境界,。在童聲訓(xùn)練中,，首先應(yīng)該要求音色的自然與優(yōu)美，讓聲音有“漂流感”,，讓聲音流動(dòng)起來,，輕細(xì)、明亮是童聲的特色,；這樣,，既保持童聲輕柔的音色又能使聲音統(tǒng)一、和諧,。在低年級(jí),，著重抓好節(jié)奏,、音準(zhǔn)和正確的發(fā)聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣,，唱好齊唱，為學(xué)習(xí)合唱打好基礎(chǔ),；中年級(jí)開始進(jìn)行合唱的基本訓(xùn)練,，由二部輪唱過渡到二部合唱；高年級(jí)加強(qiáng)進(jìn)行聲音控制力訓(xùn)練,，逐步提高合唱要求,，能演唱童聲合唱作品。

課題研究過程中有目的,，有計(jì)劃地運(yùn)用觀察法,，觀察被研究對(duì)象，明確觀察的重點(diǎn),，客觀地了解被研究對(duì)象的合唱興趣,，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，找出偏差,。

運(yùn)用問卷,、訪談、測(cè)試等方式,，系統(tǒng)地了解我校師生對(duì)于合唱歌曲教學(xué)開展的現(xiàn)狀及他們的需求等情況,，有針對(duì)性地開展課題研究工作。

結(jié)合師生實(shí)際開展本實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),，根據(jù)小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效策略開展的實(shí)踐成果,，不斷交流與反思，以實(shí)踐彌補(bǔ)理論與經(jīng)驗(yàn)的不足,，定期對(duì)學(xué)生的接受情況進(jìn)行及時(shí)反饋,，及時(shí)調(diào)整，并做好記錄,。

學(xué)習(xí)和研究小學(xué)音樂教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn)、兒童心理學(xué),、以及關(guān)于合唱方面的專業(yè)書籍,、論文等，以充實(shí)課題研究人員的理論知識(shí)和提高其課題研究能力,。

定期總結(jié)自身音樂教學(xué)研究過程中的體會(huì)與收獲,，形成經(jīng)驗(yàn)材料。

充分利用距離學(xué)生最近的優(yōu)勢(shì),、利用校園里的多種教育媒體,充分展示合唱藝術(shù)的魅力,并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中,讓孩子們盡情地感受藝術(shù),、欣賞藝術(shù),、尊重藝術(shù)。

1,、利用校園廣播站,每天播放合唱歌曲和合唱知識(shí),時(shí)間可長(zhǎng)可短,內(nèi)容可以一月一換,也可間插在其他主題內(nèi)容之中,。讓孩子們對(duì)合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱,。

2,、積極組建校園師生合唱隊(duì),加強(qiáng)訓(xùn)練和多種形式的演出活動(dòng),吸引廣大師生參與,并面向全校師生開辦合唱知識(shí)講座,擴(kuò)大影響,形成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

3,、開辟校園板報(bào),、宣傳欄、學(xué)生手抄報(bào)等專欄介紹合唱知識(shí),、合唱歌曲,也可結(jié)合主題班隊(duì)會(huì)組織音樂知識(shí)競(jìng)賽等,。

4、音樂教師在布置校外作業(yè)時(shí),可以把合唱歌曲的學(xué)習(xí)和收集作為一項(xiàng)內(nèi)容來完成,如利用電視和網(wǎng)絡(luò),一周收集一條自己喜歡的合唱團(tuán)的演出信息或者周圍的音樂活動(dòng)情況,一小組一月學(xué)會(huì)唱一首合唱歌曲等,。

合唱可以是生生之間的合作,，也可以是師生之間的合作。在教唱二聲部合唱曲時(shí),，可以先由老師奏或唱第二聲部,，與擔(dān)任第一聲部的學(xué)生合作，以后讓學(xué)第二聲部的學(xué)生先輕唱,，再逐漸放開聲音跟自己一起唱,。當(dāng)感覺到第二聲部的學(xué)生較有把握后，自己的奏或唱隨機(jī)地大聲變?yōu)樾÷?，完整地變?yōu)橐谀承┮簟皵v扶”一下,，待達(dá)到“火候”時(shí)，再讓學(xué)生兩個(gè)聲部合起來,，這樣就“水到渠成”了,。必要時(shí)候，教師可以反過來輔助第一聲部,，使之能順利地與二聲部合作,。在與低段學(xué)生合作時(shí)，創(chuàng)設(shè)情鏡,，采用分角色合作演唱也特別能激起學(xué)生興趣,。如第二冊(cè)《兩只老虎》中第一次出現(xiàn)了輪唱的形式，演唱時(shí)老師和學(xué)生分別扮演大老虎和小老虎,，大老虎先唱,，唱得稍響，小老虎后唱,，唱得稍輕,，要求學(xué)生邊唱邊聽老師演唱的聲部,，合作較好后可變換角色演唱。又如演唱《閃爍的小星星》時(shí),，可分別扮演星星媽媽和小星星進(jìn)行輪唱,，媽媽帶著小星星回家了，在音量,、速度上可做變化,。如果可能，還可以在不同的調(diào)性上演唱,，讓學(xué)生聽出老師的歌比自己高還是低，并用手勢(shì)來表示,。這樣,，學(xué)生的和聲聽覺回越來越敏銳，在聽覺提高的同時(shí),，和聲的表現(xiàn)也會(huì)增強(qiáng),。

合唱是一項(xiàng)群體性的活動(dòng)，它既需要合作者有較好的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí),，更需要合唱者對(duì)音準(zhǔn),、節(jié)奏有較好的感知和表現(xiàn)能力。而這種意識(shí)和能力則需要較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和磨煉,，而且是在具體的演唱實(shí)踐中才能逐漸形成,。從教材選曲看，二年級(jí)開始出現(xiàn)了輪唱,，三年級(jí)的聆聽曲目中出現(xiàn)了合唱曲,，但分量不多。而從四年級(jí)開始則出現(xiàn)了大量的合唱曲,，有些歌曲難度偏大,，不適合學(xué)生實(shí)際。課改中指出教材是對(duì)話的文本,，是“活性因子”,，教師可以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸,、拓展和重組,。因此，在班級(jí)合唱教學(xué)中,，從“做歌曲”入手,，充分挖掘歌曲合唱素材并進(jìn)行二度創(chuàng)作、改編對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合唱合作能力有很大的幫助,。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇八

其實(shí)從嚴(yán)格意義上來講,，我們的此次暑期社會(huì)實(shí)踐并不是“下鄉(xiāng)”,，因?yàn)槲覀兯?wù)的解放街道屬于定海城區(qū)。但是我覺得從另外一個(gè)角度上來說,，這是一次思想上的“下鄉(xiāng)”,。從小到大，我們都被灌輸著這樣一種思想,，那就是學(xué)生的任務(wù)就是把書本上的知識(shí)掌握好,，其他的基本上與我們無關(guān)。所以我們主觀上往往認(rèn)為書上的知識(shí)才是正確的,，而對(duì)于社會(huì)這個(gè)大課堂,，我們卻嚴(yán)重缺乏了解與關(guān)注。

此次我們解放街道社區(qū)調(diào)查分隊(duì)主要圍繞社區(qū)老人養(yǎng)老,、外來人員子女管理等三個(gè)課題依次展開,。可以說,，這些群體都是社會(huì)上的弱勢(shì)群體,，也是我們國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)過程中問題存在比較多的群體，同時(shí)也是我們一直以來比較關(guān)注的群體,。由于種種原因,，基層政府部門的決策往往很難落實(shí)。通過走訪群眾,，我們了解到了一些現(xiàn)實(shí)的無奈,，比如一些老人對(duì)社區(qū)娛樂設(shè)施的建議和對(duì)老年大學(xué)的向往，由于種種原因卻不能實(shí)現(xiàn),。這更激發(fā)了我們?yōu)榛鶎影l(fā)聲的強(qiáng)烈愿望,。

但是走出課堂，走到夏日的陽光下,，走到社區(qū)群眾里,，我們又發(fā)現(xiàn)了我們所學(xué)知識(shí)的匱乏，反而是社區(qū)的一些居民給我們上了課,。在我們發(fā)放調(diào)研課題問卷的過程中,，我們才真正對(duì)自己設(shè)計(jì)問卷的幼稚程度有了最為直觀的認(rèn)識(shí)?！翱梢远噙x嗎,？”“我家沒有老人怎么填？”一句句問話毫不留情的揭示出了我們問卷中的種種漏洞,。在相互的經(jīng)驗(yàn)交流中,，隊(duì)員們普遍反映自己經(jīng)常吃到閉門羹。其實(shí),，排除一些居民不愿配合的個(gè)別客觀因素,，我們的調(diào)查方法也存在著一些問題,。比如一些居民不識(shí)字，有些受訪人員有自己的工作要做（如個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶）,，他們自然不會(huì)積極的來配合你的調(diào)查活動(dòng),。

當(dāng)然，除了我們調(diào)查內(nèi)容的收獲,，我認(rèn)為這些調(diào)查中所碰的壁也教會(huì)了我們?cè)S多,。在隨后的實(shí)踐日子里，它能使我們更快的調(diào)整過來,，真正的走向社會(huì)去實(shí)踐,，在陽光中收獲快樂。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇九

一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，是具備足夠的能力來統(tǒng)籌整個(gè)班級(jí)的的發(fā)展和建設(shè),。而班級(jí)管理能力是體現(xiàn)一個(gè)班主任是否合格的一個(gè)關(guān)鍵因素。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，它是教師根據(jù)一定的目的要求,，采用一定的手段措施,，帶領(lǐng)全班學(xué)生,，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織,、協(xié)調(diào),、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程,。班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個(gè)好的學(xué)校都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位,。

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的,。因此,，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn),。

在本次的見習(xí)過程中,，我主要針對(duì)四年級(jí)某班的班級(jí)狀況，采訪了該班的班主任,，撰寫了如下的班級(jí)調(diào)查報(bào)告,。

一、四年級(jí)某班班級(jí)現(xiàn)狀

該班主任吳老師是在這學(xué)期初剛接手的,，據(jù)吳老師所說,，以及我在見習(xí)過程中觀察所得：

1,、 該班的學(xué)生相當(dāng)活潑，課堂上也不乏有學(xué)生會(huì)過于調(diào)皮順壞課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn),，但是我們?cè)谄匠椭蠋煾木毩?xí)或者試卷的過程中也發(fā)現(xiàn),，除一兩個(gè)特殊學(xué)生外，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)還是相當(dāng)認(rèn)真的,，而且充滿想法和創(chuàng)造力,。

2、 同時(shí)對(duì)于班級(jí)的一切事務(wù)相當(dāng)?shù)臒嵝?，都愿意付出自己的一份力,，?duì)于班級(jí)布置這一塊，例如捐獻(xiàn)自己的幾本書放在班級(jí)圖書角上,，或者幫忙制作小東西等等,，更是相當(dāng)熱情。

3,、 在學(xué)習(xí)這一部分中,，出現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語文都能認(rèn)真對(duì)待，而對(duì)于副科,，大多數(shù)同學(xué)都不認(rèn)真聽課,，上副科的時(shí)候全班都是鬧哄哄的。

4,、 對(duì)于課堂紀(jì)律這一方面,，該班級(jí)學(xué)生做的卻不怎么好，在課堂上面,，老師需要不斷提醒學(xué)生注意聽課,，不斷通過批評(píng)和表揚(yáng)的方式來維持課堂紀(jì)律。

二,、班級(jí)組織建設(shè)

在班級(jí)組織這一塊,，主要包括：

2、 班級(jí)干部設(shè)置和任命,。對(duì)于這樣的特殊班級(jí)——即,，吳老師剛剛開始接受班級(jí)，他采取的是繼續(xù)沿用上學(xué)期的班級(jí)干部,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的觀察考核之后,，再進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部干部調(diào)整或者換屆選舉。班級(jí)主要設(shè)：正副班長(zhǎng)個(gè)一名,、值日班長(zhǎng)5名（每天一個(gè)）,、以及其他諸如學(xué)習(xí)委員、課代表等等。

3,、 班級(jí)各項(xiàng)建設(shè),。

（1） 班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍如何直接影響班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)

力,，因此,，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)顯得尤為重要。班主任吳老師所給的做法是：建設(shè)了班級(jí)圖書角——請(qǐng)班級(jí)同學(xué)自愿把自己的書拿出來放在班級(jí)圖書角里,，與全班的同學(xué)進(jìn)行分享,，吳老師將這些收集來的書本做了編號(hào)和記錄，以便于借閱管理,；設(shè)立班級(jí)欄目“智慧樹”——用于展示收集來的科普知識(shí),，拓展學(xué)生的科學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維,；設(shè)立班級(jí)欄目“小荷才露尖尖角”——用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),，一次來達(dá)到表揚(yáng)優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生的同時(shí)激勵(lì)更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)和邁進(jìn),。

（2） 班級(jí)環(huán)境的美化,。除設(shè)立了多個(gè)欄目，諸如：班級(jí)宣傳欄,，班級(jí)圖書館,，智慧樹，

環(huán)境的美化,，所以班級(jí)衛(wèi)生也是班主任該重點(diǎn)抓的一個(gè)方面,，對(duì)于衛(wèi)生,，除了要進(jìn)行學(xué)校評(píng)比之外,，也要參與班級(jí)小組評(píng)比——即該班級(jí)內(nèi)部的五個(gè)小組進(jìn)行互相對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)。

生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是相當(dāng)強(qiáng)的其實(shí),，所以對(duì)于班級(jí)里面的某些難以控制的課堂紀(jì)律,，教師采用表揚(yáng)某些表現(xiàn)好的同學(xué)，以此來提醒表現(xiàn)不好的同學(xué)要注意,；或者采用直接的管理形式,，即批評(píng)這種形式；或者采用小組經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)的形式,，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)積極性,，也能在一定程度上，讓他們感受班級(jí)是一個(gè)集體,，提高集體榮譽(yù)感,，與此同時(shí)也通過這樣的方式來間接給某些表現(xiàn)差勁的學(xué)生一些來自于同伴的壓力——因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而影響整組人的成績(jī)，然后受組員的責(zé)備。當(dāng)然班級(jí)紀(jì)律管理上也是一定要把他們和競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制聯(lián)系在一起的,。

告訴我們,，他們也適當(dāng)組織學(xué)生在班會(huì)課上講故事、玩游戲等等,，形式盡量多樣,，而充滿趣味。

6,、 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度的建立和實(shí)行,。和以上的各個(gè)點(diǎn)都應(yīng)結(jié)合起來才便于班級(jí)的管理。

三,、師生關(guān)系,、師師關(guān)系的處理

對(duì)于類似于吳老師這樣的新班主任，剛剛接手這個(gè)班級(jí),，要學(xué)的東西還是很多的,。 在師生關(guān)系方面：

1、 盡量減少與學(xué)生之間的沖突,，懂得適當(dāng)?shù)亩魍⑹?，關(guān)懷和嚴(yán)厲雙向進(jìn)行。

2,、 師生距離要適度,，不能太好也不能太僵。

3,、 師生關(guān)系要鮮活而平等,。

4、 平常多與學(xué)生接觸,，做到以身作則,，以理服人。

在師師關(guān)系方面：

1,、 真誠(chéng)是基礎(chǔ),，理解是關(guān)鍵。

2,、 多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，對(duì)于某些老師的一些建議適當(dāng)采納。

3,、 加強(qiáng)與班級(jí)其他教師的合作與交流,。

班級(jí)管理注重班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感、自信力,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面的培養(yǎng),。學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心,，只要能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖，讓學(xué)生在一定程度上全面發(fā)展,，當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)奶幚砗脦煄熽P(guān)系,、師生關(guān)系，那么這樣的班級(jí)才是和諧的,，這樣的班級(jí)管理機(jī)制便是最好的,，這樣的班主任才是合格的。

有關(guān)小學(xué)班級(jí)管理調(diào)查報(bào)告

——小學(xué)四年級(jí)某班級(jí)管理情況調(diào)查

一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，是具備足夠的能力來統(tǒng)籌整個(gè)班級(jí)的的發(fā)展和建設(shè),。而班級(jí)管理能力是體現(xiàn)一個(gè)班主任是否合格的一個(gè)關(guān)鍵因素。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，它是教師根據(jù)一定的目的要求,，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生,，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃,、組織、協(xié)調(diào),、控制,，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量,，任何一個(gè)好的學(xué)校都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位。

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,，班級(jí)管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的。因此,，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作,，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。

在本次的見習(xí)過程中,，我主要針對(duì)四年級(jí)某班的班級(jí)狀況,，采訪了該班的班主任,，撰寫了如下的班級(jí)調(diào)查報(bào)告,。

一、四年級(jí)某班班級(jí)現(xiàn)狀

該班主任吳老師是在這學(xué)期初剛接手的,，據(jù)吳老師所說,，以及我在見習(xí)過程中觀察所得：

1、 該班的學(xué)生相當(dāng)活潑,，課堂上也不乏有學(xué)生會(huì)過于調(diào)皮順壞課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn),，但是我們?cè)谄匠椭蠋煾木毩?xí)或者試卷的過程中也發(fā)現(xiàn)，除一兩個(gè)特殊學(xué)生外，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)還是相當(dāng)認(rèn)真的,，而且充滿想法和創(chuàng)造力,。

2、 同時(shí)對(duì)于班級(jí)的一切事務(wù)相當(dāng)?shù)臒嵝?，都愿意付出自己的一份力,，?duì)于班級(jí)布置這一塊，例如捐獻(xiàn)自己的幾本書放在班級(jí)圖書角上,，或者幫忙制作小東西等等,，更是相當(dāng)熱情。

3,、 在學(xué)習(xí)這一部分中,，出現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語文都能認(rèn)真對(duì)待，而對(duì)于副科,，大多數(shù)同學(xué)都不認(rèn)真聽課,，上副科的時(shí)候全班都是鬧哄哄的。

4,、 對(duì)于課堂紀(jì)律這一方面,，該班級(jí)學(xué)生做的卻不怎么好，在課堂上面,，老師需要不斷提醒學(xué)生注意聽課,，不斷通過批評(píng)和表揚(yáng)的方式來維持課堂紀(jì)律。

二,、班級(jí)組織建設(shè)

在班級(jí)組織這一塊,，主要包括：

2、 班級(jí)干部設(shè)置和任命,。對(duì)于這樣的特殊班級(jí)——即,，吳老師剛剛開始接受班級(jí)，他采取的是繼續(xù)沿用上學(xué)期的班級(jí)干部,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的觀察考核之后,，再進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部干部調(diào)整或者換屆選舉。班級(jí)主要設(shè)：正副班長(zhǎng)個(gè)一名,、值日班長(zhǎng)5名（每天一個(gè)）,、以及其他諸如學(xué)習(xí)委員、課代表等等,。

3,、 班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)。

（1） 班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍如何直接影響班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)

力,，因此,，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)顯得尤為重要。班主任吳老師所給的做法是：建設(shè)了班級(jí)圖書角——請(qǐng)班級(jí)同學(xué)自愿把自己的書拿出來放在班級(jí)圖書角里,，與全班的同學(xué)進(jìn)行分享,，吳老師將這些收集來的書本做了編號(hào)和記錄，以便于借閱管理,；設(shè)立班級(jí)欄目“智慧樹”——用于展示收集來的科普知識(shí),，拓展學(xué)生的科學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維,；設(shè)立班級(jí)欄目“小荷才露尖尖角”——用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),，一次來達(dá)到表揚(yáng)優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生的同時(shí)激勵(lì)更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)和邁進(jìn),。

（2） 班級(jí)環(huán)境的美化,。除設(shè)立了多個(gè)欄目，諸如：班級(jí)宣傳欄,，班級(jí)圖書館,，智慧樹，

環(huán)境的美化,，所以班級(jí)衛(wèi)生也是班主任該重點(diǎn)抓的一個(gè)方面,，對(duì)于衛(wèi)生，除了要進(jìn)行學(xué)校評(píng)比之外,，也要參與班級(jí)小組評(píng)比——即該班級(jí)內(nèi)部的五個(gè)小組進(jìn)行互相對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng),。

生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是相當(dāng)強(qiáng)的其實(shí)，所以對(duì)于班級(jí)里面的某些難以控制的課堂紀(jì)律,，教師采用表揚(yáng)某些表現(xiàn)好的同學(xué),，以此來提醒表現(xiàn)不好的同學(xué)要注意；或者采用直接的管理形式,，即批評(píng)這種形式,；或者采用小組經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)的形式，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)積極性,，也能在一定程度上,，讓他們感受班級(jí)是一個(gè)集體，提高集體榮譽(yù)感,，與此同時(shí)也通過這樣的方式來間接給某些表現(xiàn)差勁的學(xué)生一些來自于同伴的壓力——因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而影響整組人的成績(jī),，然后受組員的責(zé)備。當(dāng)然班級(jí)紀(jì)律管理上也是一定要把他們和競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制聯(lián)系在一起的,。

告訴我們,，他們也適當(dāng)組織學(xué)生在班會(huì)課上講故事、玩游戲等等,，形式盡量多樣,，而充滿趣味。

6,、 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度的建立和實(shí)行,。和以上的各個(gè)點(diǎn)都應(yīng)結(jié)合起來才便于班級(jí)的管理。

三,、師生關(guān)系,、師師關(guān)系的處理

對(duì)于類似于吳老師這樣的新班主任，剛剛接手這個(gè)班級(jí),，要學(xué)的東西還是很多的,。 在師生關(guān)系方面：

1、 盡量減少與學(xué)生之間的沖突,，懂得適當(dāng)?shù)亩魍⑹?，關(guān)懷和嚴(yán)厲雙向進(jìn)行。

2,、 師生距離要適度,，不能太好也不能太僵。

3,、 師生關(guān)系要鮮活而平等,。

4、 平常多與學(xué)生接觸,，做到以身作則,，以理服人。

在師師關(guān)系方面：

1,、 真誠(chéng)是基礎(chǔ),，理解是關(guān)鍵。

2,、 多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，對(duì)于某些老師的一些建議適當(dāng)采納。

3,、 加強(qiáng)與班級(jí)其他教師的合作與交流,。

班級(jí)管理注重班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感、自信力,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面的培養(yǎng),。學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心，只要能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖,，讓學(xué)生在一定程度上全面發(fā)展,，當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)奶幚砗脦煄熽P(guān)系、師生關(guān)系,，那么這樣的班級(jí)才是和諧的,，這樣的班級(jí)管理機(jī)制便是最好的,，這樣的班主任才是合格的。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇十

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的壓歲錢都能有計(jì)劃的利用,，有的存起來，有的準(zhǔn)備買文具,，大家都做到了不揮霍浪費(fèi),。

呂佳琦準(zhǔn)備給爸爸媽媽買生日禮物，說明她有一顆感恩的心,！楊嵐煊用自己的壓歲錢交活動(dòng)班的費(fèi)用,，說明她是多么喜愛自己的特長(zhǎng)——舞蹈！其他同學(xué)都想到將一多半的錢存起來,，剩下的錢自己買文具買圖書,，說明大家都是不鋪張浪費(fèi)的小管家！

我覺得還是應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽為我們管理起來,，因?yàn)樯习偕锨У腻X對(duì)我們來說不是一個(gè)小數(shù)目,。我請(qǐng)爸爸媽媽幫我管理，然后商量著有計(jì)劃地使用,，把錢花到應(yīng)該花的地方,。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇十一

20xx年12月14日。

xx縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年（1）班,。

了解小學(xué)生上網(wǎng)的情況,，并提出建議。因?yàn)橛性S多少年兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò),，已嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。生。我們于20xx年12月14日對(duì)六年（1）班的12個(gè)學(xué)生作抽樣問卷調(diào)查,。

1,、上網(wǎng)的目的：我們調(diào)查了12人，有16％的人上網(wǎng)時(shí)為了玩游戲,，有16％的人是為了網(wǎng)上聊天,，有75％的人是為了查資料。還有一些人是查動(dòng)漫的資料,。有50％的人去聽音樂等其它事情,。

2、上網(wǎng)地點(diǎn)：有20％的人是在家里上網(wǎng),，有80％的.人在網(wǎng)吧上網(wǎng),。

3、上網(wǎng)時(shí)間：有8.3％的人上網(wǎng)半小時(shí)，有2.5％的人上網(wǎng)一個(gè)小時(shí),，有2.5％的人上網(wǎng)二小時(shí),，沒有人每天都上網(wǎng)，也沒有人上網(wǎng)上到通宵的,。有75％的人放學(xué)時(shí)間上網(wǎng),，有30％的人雙休日上網(wǎng),，有50％的人放假期間上網(wǎng),。

小學(xué)生上網(wǎng)的居然會(huì)有這么多，說明網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的生活的影響是多么重要,，能上網(wǎng)的人,，一般他的視野比較開闊，知識(shí)面比較廣,。適當(dāng)上網(wǎng)是好的,。但我們也認(rèn)為不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要充分地利用網(wǎng)絡(luò)為我們學(xué)習(xí)服務(wù),。網(wǎng)路是我們的工具,，不能把它當(dāng)著玩具。如果當(dāng)成玩具玩的話,，學(xué)習(xí)成績(jī)絕對(duì)是直線下降的,。此外，小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間也不能太長(zhǎng),，對(duì)身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視,。所以我們要注意掌握上網(wǎng)的分寸。

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇十二

現(xiàn)在,，隨著課業(yè)的增多,，我們畢業(yè)班學(xué)生肩上的擔(dān)子也越來越重，再加上同學(xué)都沒有保護(hù)眼睛的意識(shí),，因此,，我們的視力也越來越差。所以,，這幾天我在班級(jí)里統(tǒng)計(jì)了同學(xué)們的視力情況,。

調(diào)查結(jié)果

我調(diào)查了20位同學(xué)。其中,，只有2位同學(xué)兩只眼睛視力都是5.0以上的,，只占我調(diào)查人數(shù)的10%。而有一只眼睛在5.0以上,，另一只在4.0-4.9的有7個(gè),。兩只眼睛都在4.0-4.9的有11個(gè)?？梢娡瑢W(xué)們的視力情況很不好,。

分析

同學(xué)們的視力不好完全是因?yàn)榇蠹也缓煤帽Ｗo(hù)眼睛而造成的,。同學(xué)們寫作業(yè)時(shí)眼睛里本子因保持35厘米的距離，不能彎腰埋頭寫,。長(zhǎng)時(shí)間看電腦,、電視對(duì)眼睛也有很大的傷害。很多同學(xué)就是因?yàn)檫@兩個(gè)原因而視力變差的,，所以,，我們應(yīng)該從小就樹立保護(hù)眼睛的意識(shí)。

建議

不要在暗光下看有強(qiáng)光的東西,。若要長(zhǎng)時(shí)間地寫作業(yè),、看電腦和看電視應(yīng)每半小時(shí)閉眼休息5-10分鐘或做一次眼保健操，讓眼睛能休息,。

結(jié)論

眼睛是我們心靈的窗,，同時(shí)，它也能幫助我們完成很多事,，所以,，我們一定要好好地保護(hù)我們的眼睛。我們應(yīng)該馬上就樹立保護(hù)眼睛的意識(shí),，不然,，我們將會(huì)永遠(yuǎn)地失去光明!

每到周末，小學(xué)生們就會(huì)有上不完的興趣班,，讓道路上車水馬龍,，我很想知道其中的情況，于是我開始了問卷調(diào)查,。

經(jīng)過我的調(diào)查,，城市的小孩一般都要上興趣班，而農(nóng)村孩子百分之九十都不用上興趣班,。報(bào)興趣班的數(shù)目一般都在八樣以下,，多的六七樣，少的兩三樣,，但大多數(shù)是在三到四樣之間,。小學(xué)生報(bào)得幾乎都是學(xué)習(xí)類的，比如說：奧數(shù),，作文,、英語……但是也有人報(bào)體藝類的，因?yàn)轶w藝類的內(nèi)容比較有趣,，比如乒乓求,、畫畫、游泳等。說到這里,，又有疑問了,，為什么城市里的小學(xué)生幾乎都上興趣班呢？他們是自愿的還是家長(zhǎng)要求的,？調(diào)查告訴我大多數(shù)孩子都是在家長(zhǎng)的要求下報(bào)的,，有些甚至是家長(zhǎng)強(qiáng)迫給報(bào)的，那么家長(zhǎng)為什么要讓孩子上呢,？經(jīng)過我的調(diào)查有以下幾個(gè)原因：

1,、家長(zhǎng)要上班，孩子沒人帶,，一個(gè)人在又家不放心,；

2,、擔(dān)心小學(xué)生在家里玩電腦,、看電視，損害眼睛,；

3,、 想在暑假里讓孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)和技能；

4,、別的孩子都報(bào)了,，就自己的孩子不報(bào)說不過去；

可為什么農(nóng)村孩子就不用上興趣班了呢,？據(jù)我了解,，是因?yàn)檗r(nóng)村件條不好，沒有興趣班可上,，即使有也付不起錢等等理由,。

興趣班，就是有興趣的班,，家長(zhǎng)可不能給孩子盲目地亂報(bào)哦,，一定要征求孩子的意見，讓孩子們覺得上興趣班是一件快樂的事,！

隨著生活水平的提高,，班級(jí)里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風(fēng)”。今天他買了新型的玩具,，明天她又買了漂亮的掛件,。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來的,？零花錢的數(shù)量又有多少,，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開了調(diào)查。

1．在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問卷,，進(jìn)行全班性調(diào)查,。

2．采訪個(gè)別同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法,。

3．在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料,。

4．詢問家人，了解他們對(duì)孩子消費(fèi)的建議,。

,。

父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計(jì),，父母每月收入在xx—4000元的占了35%,，4000元以上的占65%。

每星期零花錢數(shù)量,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，同學(xué)們的零花錢每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%,。

零花錢的來源,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%,，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%,，自己賺的占了10%。

零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計(jì),，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右,，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%,。

壓歲錢的處理,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%,，存入銀行的約為40%,，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%。

零花錢使用是否合理,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，認(rèn)為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認(rèn)為用得不合理的用了7.5%,。

是否想過合理使用零花錢,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，想過合理使用的占了92.5%,，沒有想過合理使用的占了7.5%,。

1．班級(jí)中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上,，生活條件也很不錯(cuò)。因此,，父母給孩子的零花錢較多,。

2．同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右,。

3．同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的,，在家里，我們是純消費(fèi)者,。也有部分同學(xué)通過勞動(dòng)來“賺取”零花錢,，這一點(diǎn)很好。

1．有些父母認(rèn)為給孩子零花錢很有面子,。但是,，由于家庭收入不同，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費(fèi)量及用途適當(dāng)增加或減少零花錢的數(shù)量,，或讓孩子通過家務(wù)勞動(dòng)獲得零花錢,。

2．調(diào)查報(bào)告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以,，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢,，不應(yīng)該胡亂花錢。

3．也有同學(xué)會(huì)從早餐中節(jié)省零花錢,，這是不正確的。早餐的營(yíng)養(yǎng)在一天中占了重要的位置,，早飯一定要吃好,。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。

4．雖然大部分同學(xué)認(rèn)為自己的零花錢花得合理,，但是,，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有部分同學(xué)會(huì)在學(xué)校禁止消費(fèi)的小店中買零食,。這樣做,，不僅會(huì)浪費(fèi)零花錢，而且有可能損害健康,。零花錢應(yīng)該多用在購買學(xué)習(xí)用品上,。如果還有剩余，可以適當(dāng)選擇一些公益捐款,。

關(guān)于小學(xué)生普通話使用情況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 語言氣氛 教育與環(huán)境 覺悟

中國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó),，具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語,，也是人們傳遞信息,、表達(dá)思想的重要工具,。1973年12月18日，28屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過漢語為聯(lián)合國(guó)六種法定語言之一,，其他五種語言分別為英語,、俄語、法語,、阿拉伯語和西班牙語,。而普通話，即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”,，是現(xiàn)代中華民族共同的語言,，使中國(guó)走向世界的標(biāo)識(shí)語言。從中也可以看出普通話多么重要,。而且中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，地域遼闊，人口眾多,，方言復(fù)雜,，十分需要統(tǒng)一語言。因此,，為了了解我縣城鄉(xiāng)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)生的普通話使用情況,，xx年九月至十月我對(duì)我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)不同年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究。其中我采用了問卷,、訪談,、隨堂聽課等方法。此次調(diào)查活動(dòng)讓我更進(jìn)一步了解普通話,，同時(shí)也給我的職業(yè)生涯添了一道風(fēng)景,，讓我多了一份責(zé)任感。

語言是人類最重要的交際工具,，又是人類文化的載體,，人們運(yùn)用共同的語言來交流思想，才能互相了解和組織生產(chǎn),。語言文的運(yùn)用是否合乎規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)往往反映了一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)民族的文明程度。隨著我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語言文信息技術(shù)的不斷改革,，對(duì)我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國(guó)民的普通話水平就得從小抓起,，從農(nóng)村抓起,。農(nóng)村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié)，而農(nóng)村小學(xué)則是普通話的主要陣地,?？墒菫槭裁慈缃竦霓r(nóng)村小學(xué)生的普通話水平依舊不正,，腔不圓，而且有許多不規(guī)范的方言和土語呢?故此次我通過實(shí)地觀察,、訪問和問卷等方法,，對(duì)我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)生的普通話使用情況進(jìn)行了全面的了解，即使發(fā)現(xiàn)問題以及自己的個(gè)人意見,。

(一)調(diào)查目的與內(nèi)容

說一口流利的普通話,，寫一手規(guī)范的漢，是每一個(gè)中國(guó)的驕傲,，是一個(gè)中國(guó)人走出校園走進(jìn)社會(huì)與他人交流,、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農(nóng)村,，大多數(shù)小學(xué)生卻因?qū)W習(xí)普通話的具體語境不良,，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠和其他外部原因的影響，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)普通話的大好時(shí)機(jī),，制約普通話水平的提高,，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視,，積極探索和研究對(duì)策,，采取切實(shí)有效措施，加強(qiáng)管理,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二調(diào)查的對(duì)象和方法

我對(duì)縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級(jí)共兩百名學(xué)生以及六名教師進(jìn)行了調(diào)查,。對(duì)學(xué)生主要采取問卷的形式部分交流,，老師主要是訪談。

然后,，跟堂聽課，進(jìn)一步了解學(xué)校的具體情況,，最后為了了解更多,，還訪問了一些家長(zhǎng)。

二,、調(diào)查結(jié)果與分析

本次發(fā)放試卷共兩百份,，回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了,，分開說,。)這次調(diào)查有喜也有憂，喜的是自己的付出得到了充分的成果,，憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯塾譀_滿迷?？释难凵?，手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析： (——?jiǎng)h去)

學(xué)生

1,、1,、在問及你認(rèn)為普通話的重要性，96%的人認(rèn)為重要,，但在農(nóng)村卻有4%

的人覺得無所謂,。雖然只幾個(gè)人，也足看出農(nóng)村在這方面的淡視,。

2,、2、 在城里90﹪學(xué)生會(huì)說普通話,，有10﹪的學(xué)生不太理解普通話的意思,，其實(shí)班上學(xué)生100﹪的學(xué)生都會(huì)說普通話，只是有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)而已,。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師,、家人等說普通話特別別扭難受。這能說明什么呢?是個(gè)值得探討的問題,。

3,、79﹪學(xué)生在課堂上主動(dòng)說普通話，例外有21﹪的學(xué)生要在老師的提

醒下才能說普通話,。不說的理由就是不會(huì)說就不愿說,，不喜歡普通話就不愿意說。

4,、18﹪學(xué)生在課間能與同學(xué)交流使用普通話,，也是偶爾會(huì)說，偶爾嘣幾

句,，一般不會(huì)堅(jiān)持一天,。有82﹪的學(xué)生在課間不使用普通話交流，

因?yàn)槠胀ㄔ捳f的不流利也就不愿意說,，思想意識(shí)不強(qiáng),，習(xí)慣問題認(rèn)為本是農(nóng)村人就應(yīng)該說土話，沒有人說就是說沒有好的環(huán)境影響,。

5,、68﹪的學(xué)生在課后與教師交流時(shí)不用普通話，原因是用普通話說不清

楚要說的話,，沒有習(xí)慣說普通話,，意識(shí)不強(qiáng)。

6,、89﹪的學(xué)生在家與家長(zhǎng)交流不使用普通話,。原因是家庭的影響,，家里人都不說普通話也聽不懂普通話，沒有習(xí)慣說,。思想意識(shí)不強(qiáng),，認(rèn)為說普通話沒有必要，在家說土話家長(zhǎng)都能聽懂,。想法也不對(duì)認(rèn)為說普通話不舒服,，別扭。

7,、聽到老師用方言上課,，有40%的人覺得很親切，卻只有28%的人說老師不敬業(yè)??

8,、100﹪的學(xué)生認(rèn)為說普通話是好事,，這樣看來想改變現(xiàn)狀還是有機(jī)會(huì)的。

老師 城里：課堂上都用普通話,，平時(shí)有和老師用方言交流,，學(xué)校

方面也比較重視，經(jīng)常舉行一些如詩歌朗誦等活動(dòng),。

農(nóng)村：部分用普通話,，其他用方言，覺得好交流一些,，學(xué)校的要求不是很強(qiáng),，但理論上要嚴(yán)格要求，希望有待加強(qiáng),。

家長(zhǎng)：52﹪的家長(zhǎng)不會(huì)使用普通話,，48﹪的家長(zhǎng)會(huì)說普通話。但62﹪的家長(zhǎng)愿意說普通話,，38﹪的學(xué)生家長(zhǎng)不愿意說普通話,。

1、學(xué)習(xí)普通話的語言環(huán)境不良

孩子的家長(zhǎng)基本都是農(nóng)村人,，不會(huì)說普通話,，也聽不懂普通話，更沒有意識(shí)要說普通話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童很多,，多數(shù)家長(zhǎng)是接受文化教育不高，有的甚至有沒踏過學(xué)堂門,。在學(xué)校,，老師的年齡普遍偏高，教學(xué)也比較古板,，思想教落后,。教師只要求在課堂上說普通話而且要求不嚴(yán)格,。在我隨堂聽課的時(shí)候有的老師整節(jié)課下來沒有一句普通話，全是地道的方言,。教師在課堂上聽學(xué)生發(fā)言更注重的是答案,，而不會(huì)太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說普通話,，更不會(huì)要求學(xué)生在課后與教師交流要說普通話,。因此，我們建議家長(zhǎng)平時(shí)能說普通話,，教師在課間也能要求學(xué)生普通話,。

2、學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)時(shí)間少,，無法進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)

農(nóng)村學(xué)生接觸普通話,，學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校，而在實(shí)際中,，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運(yùn)用普通話,，也只有學(xué)校這一唯一的堡壘，學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課,。除此只外,，再也沒有學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)的時(shí)間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘,，既要學(xué)習(xí)知識(shí),，又要訓(xùn)練技能，完成各科的知識(shí)積累和能力訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置,。如此的普通話學(xué)習(xí)方法，普通話水平難以提高也就不足為奇了,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠

學(xué)生認(rèn)為沒有說普通話的必要,，認(rèn)為別人能聽懂就行,，不需要時(shí)時(shí)說普通話。大家不需要說,，就可以不說,。個(gè)別人認(rèn)為說普通話很別扭，不舒服,，不好聽,。對(duì)普通話不認(rèn)可。在一定程度上要改變這樣的想法。

4,、對(duì)說普通話產(chǎn)生懼怕感

大部分學(xué)生認(rèn)為說普通話很難,。自己不會(huì)組織語言，不能正確,、流利地說出想說的意思,，想表達(dá)的意思。又沒有人正確的引導(dǎo)鼓勵(lì),，長(zhǎng)期就形成了你不說,，他不說，大家都不說了,。對(duì)自己說普通話的信心不足,，也不能試著去克服這些困難能堅(jiān)持說普通話。

一 改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)普通話的認(rèn)識(shí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語言環(huán)境,。

俗話說：“認(rèn)識(shí)是一切行為動(dòng)機(jī)的開端?！睂W(xué)生要學(xué)好普通話,，需要有正確的認(rèn)識(shí)，需要有較好的語言環(huán)境(學(xué)生家長(zhǎng)雖不能為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供較好的語言環(huán)境,，但不為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持),，要改變學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，需要整合社會(huì)的力量,。近幾年來,，外出務(wù)工人員因普通話不過硬或不會(huì)，在外地與他人交流時(shí)“不方便”,、鬧笑話者不乏其人,，有條件的地方和學(xué)校可充分使用這些“活教材”,，搞好校本開發(fā),，或讓他們“現(xiàn)身說法”，或編輯教材印發(fā),，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在一笑之余,，有所感觸;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用，加強(qiáng)對(duì)普通話在交際中的實(shí)用性宣傳,，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)普通話的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造適合學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

二 改革學(xué)校的普通話教學(xué)方式,，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地，學(xué)校對(duì)普通話重視程度高低，教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要,，具體語境的好壞，決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低,。為改變現(xiàn)狀,，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺(tái)：首先，在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣,、運(yùn)用的空間;其次，加強(qiáng)校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè),，配合校園文化建設(shè),，搞好語言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用,，營(yíng)造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次,，開展豐富的語言競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生有展示的平臺(tái),，提高學(xué)習(xí)的積極性??通過一系列措施,，豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)學(xué)生普通話水平不斷提高,。

三 拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)方式

四 加強(qiáng)教師的培訓(xùn),，培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊(duì)伍

各學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，教師要不斷的加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)、提高,。教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的普通話發(fā)音方法,，更正學(xué)生的方言習(xí)慣都需要過硬的普通話知識(shí)，學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),，教師只有加強(qiáng)自身水平的不斷提高,，才能適應(yīng)對(duì)學(xué)生教學(xué)的需要，促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高,，有學(xué)生所屬的具體語境的原

讓我們一起努力,，放揚(yáng)我們我們的母語!