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望廬山瀑布的詩篇一

廬山,，位于中國江西省九江市，以其秀美的山水景觀而聞名,。而在廬山的眾多景點中,，瀑布更是廬山的一大特色。近日,，我有幸游覽了廬山的幾處瀑布,，給我留下了深刻的印象。下面我將就廬山瀑布的奇妙之處,，以及我在游覽過程中的體會作進一步的闡述,。

首先，廬山的瀑布數(shù)量之多令人嘆為觀止,。據(jù)了解,，在廬山地區(qū)總共有100多個大小不一的瀑布，其中著名的有千層瀑布,、五里瀑布,、鵝冠瀑布等。這些瀑布形態(tài)各異,，聲勢浩大,，給人以無窮的遐想與驚嘆。在我游覽過程中,，我最難忘的是千層瀑布,。這座瀑布整體呈斜線狀，宛如千層疊疊的白色蜂窩,，水勢洶涌,，聲音震耳欲聾。站在瀑布下,，我仿佛置身于一個奇幻的世界,，感受到大自然的魅力與力量。廬山的豐富的瀑布資源,，讓我深刻感受到了大自然的神奇和壯麗,。

其次,，廬山瀑布的水質(zhì)之純凈令人驚嘆。廬山地勢陡峭,，水源豐富,，而且流經(jīng)廬山的水源絕大部分為山泉，水質(zhì)清澈透明,，可謂是瀑布的“礦泉水”,。這使得廬山的瀑布成為聞名遐邇的觀賞勝地。而且,，廬山瀑布的水質(zhì)也被當?shù)厝巳藗兎顬樯系鹊娘嬘盟?。在游覽過程中，我來到了廬山的五里瀑布,，這處瀑布也是廬山的著名景點之一,?？吹轿謇锲俨嫉臅r候,，我不禁駐足觀賞。瀑布水流湍急,，如銀河倒懸,，水花飛濺，形成一道美麗的流動風景,。站在瀑布旁邊,，我捧起一些瀑布的水喝了一口，只感到清涼爽口,，讓人陶醉其中,。廬山瀑布的純凈水質(zhì)給我留下了深刻的印象。

再次,，廬山瀑布的獨特之處在于其豐富的歷史文化底蘊,。幾百年來，廬山一直是文人墨客的取材之地,。許多文人騷客在廬山留下了不少動情的筆墨,。著名的“千層瀑布詩意盎然”，更是贊美了廬山瀑布的瑰麗和秀美,。而且,，廬山的瀑布也是古代道教文化的風水勝地。據(jù)說,，每一處瀑布都有特殊的氣場和靈感,。在我游覽廬山的過程中，我深有感觸地發(fā)現(xiàn),，站在瀑布前,，不僅能親近大自然,，還能借此獲得心靈的洗禮和靈感的啟示。廬山瀑布的歷史文化底蘊讓我對中國的傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解,。

最后,，廬山的瀑布景區(qū)為游客提供了周到的便利和良好的服務。在游覽瀑布的過程中,，我發(fā)現(xiàn)所有的瀑布景點都有專門的觀景臺供游客觀賞,。觀景臺不僅可以近距離觀察瀑布的風貌，還能避免受到水花的打擊,。此外,，景區(qū)還配備了標識牌、導游服務等,，為游客提供了極大的方便,。在瀑布景區(qū)，我還發(fā)現(xiàn)了一些設施完善的酒店,、餐廳,，游客可以在這里邊欣賞瀑布邊享受美食，為整個旅程增添了歡樂和舒適的體驗,。廬山的瀑布景區(qū)的周到服務讓我感受到將游客的需求放在首位,。

總之，廬山的瀑布景觀給我留下了深刻的印象,。無論是廬山瀑布的數(shù)量之多,，水質(zhì)之純凈，還是歷史文化底蘊和完善的服務,，都讓我深感大自然的魅力和人的智慧,。廬山瀑布的游覽之旅給了我很多的歡樂和啟示，也讓我更加熱愛自然與人文,。我相信,，廬山的瀑布風景將會繼續(xù)吸引著無數(shù)的游客來此觀光，并給他們帶來無窮的快樂和啟迪,。

望廬山瀑布的詩篇二

一天,，大詩人李白的一個朋友對他說：“我剛從江西的廬山回來，那兒的景色可美了,。特別是那兒的瀑布,，更是壯觀的無法形容!許多人一到那兒就被迷住了?！币?，李白最喜歡的就是游山玩水，而這兩天他正愁著沒地方玩呢!聽到有廬山這么個好地方,，就馬上收拾好行李出發(fā)了,。

李白和他的一個仆人經(jīng)過長途跋涉,，終于在不久之后到達了廬山。

到了廬山后,，李白看見了廬山的優(yōu)美景色：當時正是春天,，廬山的樹木郁郁蔥蔥，花兒爭奇斗艷,。李白心想：廬山果然名不虛傳呀!李白走了一會兒,，忽然聽見了清晰可辨的“嘩嘩”的水流聲。李白循聲找去,，就看見了一條壯觀的瀑布,，還隱隱約約地看見了瀑布下有許多游人。李白走到瀑布腳下,。瀑布就像一條豎著的河流,，從山頂飛瀉而下，李白不禁贊嘆道：瀑布的景色真是美不勝收啊!

李白看者看著,，為美麗的瀑布所陶醉了,，情不自禁地吟誦道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,，飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,?！?/p>

就這樣，《》這首千古流傳的詩誕生了,。

望廬山瀑布的詩篇三

我玩賞過水平如鏡的漓江,，看見過一望無際的長江，卻從沒看見過像廬山瀑布一樣壯觀的水,。

大詩人李白曾在詩中說到：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！毕氲竭@兒,，我的腦海中便浮現(xiàn)出詩人站在瀑布前吟詩的情景。我們來到廬山的瀑布前,，觀賞這壯觀的景象,。

瀑布的水真高啊，高的像是從空中傾倒下來的,，感覺如神來之筆,；瀑布的水真直啊，直得像一把直尺,，直驅(qū)而下,；瀑布的水真白啊,，白得像是一朵朵雪花在空中飄揚；瀑布的水真冰啊,，冰得用手觸摸時,，都能感受到那寒冰刺骨。

瀑布下的水潭也很值得觀賞,。

瀑布落在水潭里,，濺起層層水花，一個向這邊蹦,，一個向那邊跳,，還有的就在原地跳躍，好像在說：“瞧,，我跳地多高?。　?/p>

廬山的瀑布給了小水潭絲絲生機,，小水潭又倒映出瀑布的美,。仿佛這山是為了這水而存在，這水是為了這山而奔流,，兩種相融顯得格外美麗,。

廬山的美景真是讓人如癡如醉啊,！

望廬山瀑布的詩篇四

日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

創(chuàng)作背景。

這兩首詩一般認為是公元725年(唐玄宗開元十三年)前后李白出游金陵途中初游廬山時所作,。吳小如教授認為,，李白這兩首詩體裁不一，內(nèi)容也有一部分重復,，疑非一時之作,。詹锳先生在《李白詩文系年》中根據(jù)任華《雜言寄李白》詩，認為第一首五古為李白入長安以前(開元年間)所作,。另有人認為第二首七絕作于公元756年(唐玄宗天寶十五年)李白到廬山的夏秋之交,。

注釋。

廬山：我國名山之一,，在今江西省九江市南,。

香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形狀像香爐且山上籠罩煙云而得名,。

紫煙：指日光照射的云霧水氣呈現(xiàn)出紫色的云霧水氣,。

川：河流，這里指瀑布,。

三千尺：形容山高,，這里是夸張的說法，不是實指,。

銀河：又稱天河,。古人指銀河系構(gòu)成的`帶狀星群。

九天：古人認為天有九重,，九天是天的最高層,，此處指極高的天空。

遙:從遠處看,。

譯文,。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前,。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

望廬山瀑布的詩篇五

“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”,。這是唐代詩人描寫廬山瀑布的詩句,。我向往了很久，一直想去看一下廬山的真面目,。今天爸爸媽媽終于可以帶我到廬山游玩了,。

廬山以雄起和險秀聞名于世。具有極高的科學價值和旅游的觀賞價值,。素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽，是個避暑勝地,。

清晨,，爸爸開著車，沿著蜿蜒的山路向上駛,，拐了396個彎,，到了廬山的山頂，迎面而來的清風吧一路上的疲憊一掃而空,?？諝馇逍拢G樹成蔭，鳥兒鳴叫,，真是一幅山水畫,。我頓時喜歡了這里。

導游帶了我們走了一段羊腸小道,，然后上了廬山的龍索道,，坐纜車去賞瀑布。走了不知道多少級石頭鋪成的臺階,。還是沒聽到瀑布聲,，望著看不到頭的臺階，我沒信心了,。媽媽用“無限風光在險峰”的話來鼓勵我,。

離瀑布越來越近，聽它的聲音好像萬馬奔騰,?？矗拿谰昂盟埔环鶟饽夭实纳剿?。?。∑俨颊鎵延^,，它從高高的山崖上飛流而下,。我站在瀑布附近，聽著水流的轟鳴任憑飛濺的水珠落在身上,，臉上,，涼涼的，用眼睛靜靜地享受這種美景,。我享受美景的瞬間,，被媽媽拍了下來。

這次廬山一游,，使我感受到了祖國的山山水水的美麗,。啊,！江山如此多嬌,！

望廬山瀑布的詩篇六

廬山又稱“匡廬”，有“匡廬奇秀甲天下”之稱,。那里有高峰,，有幽谷，有瀑布,，有溪流,，瀑布更是名傳天下,。為此，我翻山越嶺,，來到廬山腳下,，想一睹它的風采。

廬山的云霧千姿百態(tài),。讓人有一種騰云駕霧飄飄欲仙的感覺,。太陽照在香爐峰上，那云霧就變成了紫色的,，像仙女的綢帶飄動著,。突然，我驚喜地看到瀑布似條百練掛在山川間,，我聽到了震耳欲聾的“嘩嘩”聲,，像疊疊的浪涌上暗灘，又像陣陣的風吹過松林,。千丈青山襯著一道白銀,，那長長的瀑布從高山上飛瀉而下，似有三千尺,，難道是從九天之上的銀河里流瀉下來的嗎,？我被它那雄偉的氣勢折服了，情不自禁地吟誦到：

日照香爐生紫煙,，

遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天,。

文檔為doc格式,。

望廬山瀑布的詩篇七

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。

解析1,。

廬山,，在今江西省九江市南北臨長江，東南傍鄱陽湖,，古稱南障山,，相傳秦末有匡俗兄弟七人廬居此山，因而得名,，瀑布，指香爐峰附近的開先瀑布,。

“日照香爐生紫煙”,，香爐峰在廬山西北部，因其峰尖圓，狀如博山香爐,，加上峰頂終年云霧如香煙繚繞,，頗具香爐之神。這句詩是寫香爐峰的奇麗景色,，為瀑布勾勒一幅壯美雋逸的背景圖畫,。香爐峰上之山石多為紫褐色，兼有云母頁巖,，山頭常年云霧升騰,，在陽光的照耀下，云蒸霞蔚,，氣象萬千,，因此遠遠望去會有“紫煙”繚繞之感。這里的“香爐”,、“紫煙”無疑是景物名稱的偶然巧合,，但是經(jīng)過詩人似乎漫不經(jīng)心的一筆巧借、點化,，卻增添了動感,。這里的勾勒環(huán)境，其實并不單純?yōu)榱嗣枥L美景,，而是借此來寄情托意,，將自己的性格、理想寓于追求香煙縹緲的仙境的志趣之中,。唯其如此,，才更能顯示出“謫仙人”李白那飄逸、豪放的浪漫主義的藝術風格,。

“遙看瀑布掛前川”,，把遙望中開先瀑布的形象展現(xiàn)在讀者的面前。這里的一個“掛”字,，化動為靜,，突現(xiàn)了遠望中瀑布的靜態(tài)感、其燦若珠簾,、潔如白練的壯美感,。這樣，在雄闊的背景中勾出珠簾垂空,、直瀉潤底的一泓瀑布,，就增添了詩歌景中有聲、以靜顯動的氣韻,。

“飛流直下三千尺”一句,，詩人扣緊瀑布的噴涌,，通過“飛流”、“直下”兩個極有氣勢的動詞和“三千尺”這個富于夸張的數(shù)量詞,，把瀑流之湍急,、沖力之猛烈、聲勢之宏大,，展現(xiàn)于讀者眼前,。在這突如其來的氣勢面前，第四句妙筆的生發(fā)就是自然而然的了,。

“疑是銀河落九天”一句中,，詩人巧借銀河自天而降的比喻，渲染瀑布飛動的氣勢,。此處的“疑”字分外傳神,，它既真切地傳達了詩人仰觀飛瀑時一剎那間的心靈感受，又符合開先瀑布高接云天的實際,。它在青玉峽之上游約二華里處,，位于香爐峰之左前側(cè)，其正后方?jīng)]有峰巒遮擋,，瀑流自開先峰脊直瀉而下,，游人在瀑布前仰望，大有瀑布之水“天上來”的感覺,。

李白是積極浪漫主義的藝術大師,，這首詩表現(xiàn)了他豪放不羈的精神、激奮的愛國熱情和橫空飄逸的才氣,。詩人積極浪漫地調(diào)動想象,、夸張、比喻等藝術手法來突現(xiàn)廬山開先瀑布的變幻多姿和雄奇壯觀,，把瀑布描繪成了獨具個性的藝術形象,。

全詩融情于景。廬山瀑布“飛流直下”的氣勢,，洋溢著詩人昂揚激進的'思想,，蘊含著他對祖國錦繡山河的深切感情。詩人豐富獨特的想象,，使全詩的字里行間飄蕩著浪漫主義的色彩,。詩人又調(diào)動襯托、夸張,、比擬等修辭手段,，更使全詩神采飛揚，渾然天成,。蘇東坡對李白這首《望廬山瀑布》詩推崇備至,，評贊曰：“帝譴銀河一派垂,，古來唯有謫仙詞”(南宋〃葛立方：《韻語陽秋》),。

解析2,。

香爐，指廬山香爐峰,，“在廬山西北,，其峰尖圓，煙云聚散,，如博山香爐之狀”(樂史《太平寰宇記》),。可是,，到了詩人李白的筆下,，便成了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團團白煙,，縹緲于青山藍天之間,，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美,，而且富有浪漫主義色彩,，為不尋常的瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。接著詩人才把視線移向山壁上的瀑布,?！斑b看瀑布掛前川”，前四字是點題;“掛前川”,，這是“望”的第一眼形象,，瀑布象是一條巨大的白練高掛于山川之間。

“掛”字很妙,，它化動為靜,，維妙維肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。誰能將這巨物“掛”起來呢?“壯哉造化功”!所以這“掛”字也包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏?。第三句又極寫瀑布的動態(tài),。“飛流直下三千尺”,，一筆揮灑,，字字鏗鏘有力?！帮w”字,，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動;“直下”，既寫出山之高峻陡峭,，又可以見出水流之急,，那高空直落,，勢不可擋之狀如在眼前。然而,，詩人猶嫌未足,，接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外,，驚人魂魄,。“疑是”值得細味,，詩人明明說得恍恍惚惚,，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫,，才更為生動,、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經(jīng)孕育了這一形象,。

你看!巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中,，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落,，這就自然地聯(lián)想到象是一條銀河從天而降,。可見,，“疑是銀河落九天”這一比喻,，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來,，而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的,。它夸張而又自然，新奇而又真切,，從而振起全篇,，使得整個形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗,，既給人留下了深刻的印象,，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬里一瀉,，末勢猶壯”的藝術風格,。宋人魏慶之說：“七言詩第五字要響?！^響者,，致力處也。”(《詩人玉屑》)這個看法在這首詩里似乎特別有說服力,。比如一個“生”字,，不僅把香爐峰寫“活”了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升,、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來了,。“掛”字前面已經(jīng)提到了,，那個“落”字也很精彩,，它活畫出高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢,。很難設想換掉這三個字，這首詩將會變成什么樣子,。

中唐詩人徐凝也寫了一首《廬山瀑布》,。詩云：“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息,。千古長如白練飛,，一條界破青山色?！眻鼍半m也不小,，但還是給人局促之感，原因大概是它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去都是瀑布,、瀑布……,，顯得很實，很板,，雖是小詩,，卻頗有點大賦的氣味。比起李白那種入乎其內(nèi),，出乎其外,，有形有神，奔放空靈,，相去實在甚遠,。無怪蘇軾說：“帝遣銀河一派垂，古來唯有謫仙詞,。飛流濺沫知多少,，不與徐凝洗惡詩?！?《戲徐凝瀑布詩》)話雖不無過激之處,，然其基本傾向還是正確的，表現(xiàn)了蘇軾不僅是一位著名的詩人,，也是一位頗有見地的鑒賞家,。

望廬山瀑布的詩篇八

人們說：“廬山的瀑布是世界上最美的,。”今天,，我們將去看廬山瀑布,。

我見過云臺山瀑布和黃果樹瀑布，但沒見過廬山瀑布,。廬山瀑布真的很美,。它讓你感覺像在天堂。廬山瀑布非常清澈,，你可以看到里面的山,。廬山瀑布覆蓋著巖石。這是沒有音樂家能演奏的自然音樂,。廬山和廬山瀑布就像我們進入了一個仙境,。

廬山！你是我心中最美的山,，你的瀑布是世界上最美的瀑布,。我覺得你以后會更漂亮，所有的游客都會來找你,。到時候,，你就更出名了。想到這,，我不禁作了一首詩：

陽光香爐產(chǎn)生紫色煙霧,。

遙望瀑布，掛在川前,。

飛下三千英尺,，

懷疑銀河隕落九天。

望廬山瀑布的詩篇九

是站在瀑布的正前方,，有詩中句子為證：遙看瀑布掛前川,。掛前川就是懸掛在山前，所以只能是正面角度才能看到此種情景,。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.詩人把瀑布想象成銀河,表現(xiàn)了詩人對于廬山瀑布奔流直下的磅礴氣勢的贊嘆,對于大自然鬼斧神工的由衷溢美,同時也體現(xiàn)了詩人自己豪邁豁達的胸襟與豐富大氣的想象力.寫瀑布雄偉壯觀的詩句是:飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天.

作者：李白(唐代)。

日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞,，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

是站在瀑布的正前方,，有詩中句子為證：遙看瀑布掛前川,。掛前川就是懸掛在山前，所以只能是正面角度才能看到此種情景,。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.詩人把瀑布想象成銀河,表現(xiàn)了詩人對于廬山瀑布奔流直下的磅礴氣勢的贊嘆,對于大自然鬼斧神工的由衷溢美,同時也體現(xiàn)了詩人自己豪邁豁達的胸襟與豐富大氣的想象力.寫瀑布雄偉壯觀的詩句是:飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天.

作者：李白(唐代),。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞,，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間,。

望廬山瀑布的詩篇十

今天，是個春光明媚的中午,，太陽正高高地掛在空中,。我剛吃過午飯，提起酒壺,，準備上山賞春景,。

走著走著，一陣微風吹過,，我身旁的松樹發(fā)出了“沙沙沙……”的聲音,，仿佛它們在向我問好?！澳愫冒?，松樹?！?/p>

過了很久,，我終于來到了山腳下。我抬頭望著天空,，天空中飄著幾朵云,，在太陽的照耀下顯得格外美麗。云是白的，泛著淡淡的紫,。它們慢慢地向我遠去,。“??！云！”我不禁感嘆,，“你為何要離我而去呢？”

順著山間小路,，爬上半山腰，我突然聽見了“嘩嘩……”的流水聲,。我趕緊順著聲音走去,。哇,！瀑布！這瀑布可真長??！我提起酒壺,，猛喝了一大口：“瀑布??！你是我現(xiàn)在唯一的朋友??！”我這一喊，鳥兒,、松鼠都被我嚇跑了,。我看見那長長的瀑布，似乎有三千尺??！

我又喝了一口酒,，昏昏地瞇起了眼睛。

等我醒來時,，已經(jīng)是夜晚了,。天上有了銀河，瀑布模糊了,，好像它飛到了天空中睡了,。

看著看著，喝著喝著,，酒已被我喝光,，我也慢慢地睡了……。

望廬山瀑布的詩篇十一

4.積極參加現(xiàn)場討論和及時整理野外記錄,。

二,、實習內(nèi)容。

廬山及地貌概況,。

廬山地質(zhì)公園位于江西省九江市,，座落于江西省北部，位于長江中游南岸,，北接鄱陽湖,，地理位置優(yōu)越，交通方便,。.面積302平方公里,，外圍保護地帶500平方公里，是集自然景觀與人文景觀于一體的旅游圣地,。

廬山是一座地壘式斷塊山，主峰大漢陽峰海拔1474米,，自古命名的山峰有171座,，高山流水形成了眾多的激流和瀑布，以“雄,、奇,、險、秀”聞名于世,。宋代詩人蘇軾曾發(fā)出“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”的感慨。

廬山年平均降水1917毫米,，年平均霧日191天,，每年7月-9月平均氣溫16.9度。良好的氣候條件和優(yōu)美的自然環(huán)境,，使廬山在十九世紀末就成為世界著名的避暑勝地,。

廬山總占地面積500平方公里,，主要地質(zhì)遺跡類型為地質(zhì)地貌、地質(zhì)剖面,。地質(zhì)公園內(nèi)發(fā)育有地壘式斷塊山與第四紀冰川遺跡,，以及第四紀冰川地層剖面和早元古代星子巖群地層剖面。迄今為止,，在廬山共發(fā)現(xiàn)一百余處重要冰川地質(zhì)遺跡,，完整地記錄了冰雪堆積、冰川形成,、冰川運動,、侵蝕巖體、搬運巖石,、沉積泥礫的全過程,，是中國東部古氣候變化和地質(zhì)特征的歷史記錄。廬山具有獨特的第四紀冰川遺跡,，是中國第四紀冰川學說的誕生地,、山麓郡陽湖濱。遺留著末次冰期時由古季風環(huán)流產(chǎn)生的獨特的風沙丘群,。與歐洲阿爾卑斯地區(qū)及北美地區(qū)第四紀冰川活動特征有許多相似之處,，具有全球?qū)Ρ纫饬x，對研究全球古氣候變化和地質(zhì)發(fā)展史具有極高的科學價值,。

望廬山瀑布的詩篇十二

日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

1、廬山：在江西省九江市南,，是我國著名的風景區(qū),。

2、香爐：即香爐峰,，在廬山西北,，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名,。

3,、掛前川：掛在前面的水面上。

4,、九天：古代傳說天有九重,，九天是天的最高層。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞,，

遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前,。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,，

讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩,。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的'景色,，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”,?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,，形狀尖圓,，像座香爐。由于瀑布飛瀉,，水氣蒸騰而上,，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙,。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了,。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛,。

次句“遙看瀑布掛前川”,。“遙看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》,?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎訛殪o,，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

詩的前兩句從大處著筆,，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞,，山間白練懸掛，山下激流奔騰,，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布,?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉,?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急,?！叭С摺睒O力夸張,，寫山的高峻。

這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”,。(.9xwang.)說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來,。一個“疑”,，用得空靈活潑，若真若幻,，引人遐想,，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩極其成功地運用了比喻,、夸張和想象,，構(gòu)思奇特，語言生動形象,、洗煉明快,。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂,，古來唯有謫仙詞”,。“謫仙”就是李白,?！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

望廬山瀑布的詩篇十三

本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成,。兩首詩均為七言絕句,，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融,，詩中形象生動逼真,，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景,，但手法各異,?！锻麖]山瀑布》語言簡潔,，用詞精當,。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖,?！督^句》則以樸實自然的語句,，一句一景,，動靜結(jié)合,，有聲有色,，仿佛一幅生機無限的早春圖。教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律,，圖文對照,，挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀帶講,，引導學生在反復誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境,，進而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山,，對大自然的深切熱愛和贊美,。

無論從詩句內(nèi)容還是在學詩體驗上，二年級的學生已經(jīng)有了一定的古詩積累,。另外結(jié)合教材圖文并茂,、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點，教學中教師應該大膽放手,，營造學詩意境,，采用多種方法幫助學生理解重點詞語，鼓勵學生誦讀,，加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟,。

【教學目標】。

１,、會認９個生字,，會寫１２個字。

２,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

３,、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句,。

【教學重點】,。

識字、寫字,，有感情地朗讀背誦古詩。

【信息資料】,。

１,、生字卡片,、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料,。

２、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句,。

【教學時數(shù)】,。

兩課時。

第一課時,。

〖切入舉偶,。

１、談話：

同學們你們會背古詩嗎,？誰能把自己知道的古詩背給大家聽,！

由背詩活動，營造學詩的氛圍,，實現(xiàn)自然過渡,，相機板書課題。

２,、觀察：

教師出示準備的課件或是兩詩的插圖,，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什么,？試著把自己觀察到的景物說一說,。在學生觀察說話的基礎上，引出課題,。

詩中有畫,，畫中有詩，是本文兩首詩的特點,，教學中應抓住學生形象思維占主導地位的優(yōu)勢,，引導學生從觀察入手,，把觀察與說話結(jié)合起來，感悟詩句所描繪的畫面,，初步體會詩中蘊含的感情,。

〖對話平臺,。

一、初讀。

引導學生初讀詩句,，也可以讓課前會讀的學生領讀,，教師相機指導,。

２、指讀：

引導學生利用已有的閱讀,、識字經(jīng)驗，抓住重點字進行正音和識記,，如：“紫”應讀“平舌音”,、“川”應讀“翹舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成,、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖,。”的方法記憶等,，教育要充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字,。

３、利用生字卡片,，檢查學生識記字的情況,。

４、同伴練讀詩句,，爭取背誦,。

充分尊重學生的讀書、識字經(jīng)驗,，引導學生自主學習,。夯實基礎，為研讀詩句,，體會感情打下良好的鋪墊,。

二、寫字,。

１,、出示“我會寫”中的字：“爐、煙,、流,、銀”：

引導學生進行觀察，字形、結(jié)構(gòu),，在田字格中的位置,，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家,。

２、指導：

指導學生認為難寫的字,，教師進行示范書寫,。其他的字學生對照課本自行書寫。

３,、交流評價：（自評,、同桌評、小組評）,。

采取多形式引導學生進行正確評價,。

及時鞏固認字成果，提高學生觀察能力和自主寫字的水平和良好習慣,。

三,、研讀。

１,、自學詩句：

借助工具書和圖畫理解字詞的意思,，畫出自己不理解的詞語。

２,、小組合作：

交流自學中已經(jīng)讀懂的字詞,，解決不理解的問題，教師巡回指導,。

３,、全班交流：

每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學習中存在的疑難,。

４,、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。

尊重學習的學習主動權(quán),。啟發(fā)學生自主,、合作學習，培養(yǎng)自主閱讀,，解決問題的能力,。

四、悟讀,。

１,、自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景,？

２,、小組合作，借助文中的插圖描述畫面,，教師巡視指導,，引導學生把想像的畫面說生動，說具體,。

３,、啟發(fā)：

如果你是詩人，站在這飛瀑的下面,，會有怎樣的心情,？引導學生體會詩人的感情。

４,、組織學生扮演詩人,，借助教師準備的課件或掛圖，進行角色換位,，體會詩句的含義和情感,。

課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感的熏陶,，獲得思維啟迪，享受審美樂趣,?！币虼耍炎灾鳈?quán)交給學生,，引導學生說發(fā)現(xiàn),，說理解，說體驗,，在學生之間的互動互補中,，感悟詩句，走進詩人的情感世界,，讀書的過程變成了學生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷,。

五、誦讀,。

１,、帶著自己從詩中體會到的情感,，練習有感情地朗讀。

２,、組織學生進行多形式感情朗讀,。如：評讀、賽讀,、加動作讀,、看畫面讀等，引導學生讀好詩句,。

３,、練習有感情地背誦全詩。

朗朗書聲是小學語文課堂的永恒追求,。多形式的感情朗讀，激發(fā)了學生的讀書熱情,，促進了語言積累,，從中受到美好情感的熏陶和感染，激發(fā)了對大自然美景的熱愛和向往,。

望廬山瀑布的詩篇十四

《望廬山瀑布》這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。詩的前兩句從大處著筆,，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞,，山間白練懸掛，山下激流奔騰,，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景,。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭,，又寫出水流之急?！叭С摺睒O力夸張,，寫山的高峻。這首詩極其成功地運用了比喻,、夸張和想象,，構(gòu)思奇特，語言生動形象,、洗煉明快,。蘇東坡十分贊賞這首詩,，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”,?！爸喯伞本褪抢畎住,！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例,。

結(jié)合教材的特點，教師在實際教學中,，設計如下教學目標：

1,、會認本課9個生字，會寫4個生字,。

2,、能解釋詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學重點是：認識9個生字,，指導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上,，背誦課文。

教學新詩不直接揭示課題,，讓學生先背誦學過的詩,，然后開始新課教學，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系,，銜接自然,；二是激發(fā)興趣，增強效果,。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學習新詩,。板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字,，弄清望的含義,，帶出全題的意思；再釋詞,，弄清瀑布是什么,，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點,。這樣解題,，由字及詞及地,，序次井然；同時注意聯(lián)系學生的生活實際,，從瀑布引出垂掛傾瀉,，與高山掛起鉤來，不僅使學生覺得具體可感,，還為下面講析詩歌作了鋪墊,。日照香爐生紫煙一句學生理解起來較為困難，教師作了描述性的解釋,，啟發(fā)學生體會意思,，想像美景，進而讓學生講解全詩,，還就川和三千尺作了辨識,，學生不知不覺地進入詩的意境了。這樣教學體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則,。

本課教學中,，學生的學習不是被動的，而是積極主動地參與到學習當中去,，學生運用自己的方式識記生字，并把自己的好方法告訴大家,。在小組合作學習中,，學生主動質(zhì)疑，積極釋疑,，品嘗到自主學習的樂趣,。學生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟,、體驗,。

在本課教學中，學生的主要活動有：做游戲讀詞,、同桌評價,、朗讀、小組討論,、想象等,。

（見教案）

板書設計：

掛 圖

望 廬 山 瀑 布

李 白

日 照 香 爐 生 紫 煙 ，

遙 看 瀑 布 掛 前 川 ,。

飛 流 直 下 三 千 尺 ,，

疑 是 銀 河 落 九 天 。

望廬山瀑布的詩篇十五

詩人李白游遍了祖國的大好河山,，寫了很多首有名的好詩,，在一個風和日麗的上午,，李白來到廬山玩耍，縱情享用廬山的夸姣風景,。他站在一座山峰上眺望對面的香爐峰,，只見峰頂云霧旋繞，在陽光的照射下升起了縷縷紫色的云煙,。遠遠望去,，那在峰頂?shù)钠俨家幌蛲系剿妫坪蹙拖袷巧巾斏系拇蠛右粸a而下,，垂直地沖向谷底,。飛流啊,！足足有三千尺,，令人置疑是不是銀河從九重天上落下了人世。水珠飛濺,，在陽光的照射下,，它閃閃爍爍，像很多顆珍珠,，亮得簡直讓人睜不開眼,。

詩人望著瀑布，心境激動,，他贊賞瀑布的美麗專心地看著那雄偉壯觀的瀑布,，聽著那響徹云霄的聲響，享用著和風吹過來夾著的水霧,。盡管是酷熱的夏天,，但讓人感到分外的涼快，使人心曠神怡,。

?。∑俨?，你盡管沒有大海那洶涌,、洶涌，沒有小溪如此柔美,，可是,，咱們都喜愛你！

此刻,，詩人的心中充滿了對祖國大好河山的酷愛,，提筆寫下了：

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺,，

疑是銀河落九天,。

望廬山瀑布的詩篇十六

教學目標：

1、會認4個生字,，會寫4個字,。

2、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3,、激發(fā)學習古詩的興趣,。積累古詩中的名句。

教學重點：

識字,、寫字,，有感情地朗讀背誦古詩。

采用方法：教學中營造學詩意境,，采用多種方法幫助學生理解重點詞語,，鼓勵學生誦讀，加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟,。

課前準備：

1,、生字卡片、課件或插圖,。

2,、收集曾經(jīng)讀背過的李白的詩句。

教學課時：一課時,。

教學過程。

一談話引入：

1,、談話：同學們你們會背古詩嗎,？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！

2,、觀察：教師出示課件,，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什么,？試著把自己觀察到的景物說一說,。在學生觀察說話的基礎上，引出課題,。

二導學過程：

初讀,。

1、出示古詩《望廬山瀑布》,。引導學生初讀詩句,。

教師指導朗讀,。

2、指讀,。引導學生利用已有的閱讀,、識字經(jīng)驗，及時抓住重點字進行正音和識記,，如：“紫”,、“川”、“瀑”,、“爐”容易錯,，充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。

3,、利用生字卡片或幻燈形式檢查學生識記字的情況,。

4、同伴互讀詩句,，爭取背誦,。

寫字。

1,、出示“我會寫”中的字：“爐,、煙、流,、銀”,。引導學生進行觀察，字形,、結(jié)構(gòu),，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方,，提醒大家,。

2、指導,。指導學生認為難寫的字,，教師進行示范書寫。其他的字學生對照課本自行書寫,。

3,、交流評價。引導學生進行正確評價,。

研讀,。

1、自學詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思,，畫出自己不理解的詞語,。

2、小組合作,。交流自學中已經(jīng)讀懂的字詞,，解決不理解的問題，教師巡回指導,。

3,、全班交流。每個小組選出代表進行全班交流,，重點解決學習中存在的疑難,。

4、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色,，

悟讀,。

1、自由讀詩,，對照插圖,，體會詩人描繪了怎樣的情景？

3,、啟發(fā)：如果你是詩人,，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情,？引導學生體會詩人的感情,。

4、組織學生扮演詩人,，借助教師準備的課件,，進行角色換位，體會詩句的含義和情感,。

誦讀,。

1、帶著自己從詩中體會到的情感,，練習有感情地朗讀,。

2,、組織學生進行多形式感情朗讀,。如：評讀、賽讀,、加動作讀,、看畫面讀等，引導學生讀好詩句。

3,、練習把自己當成詩人有感情地背誦全詩,。

拓展作業(yè)：

1、把自己收集的李白的詩在小組內(nèi)進行交流,。

2,、學習后找時間召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學生課外的古詩積累情況,。

3,、把自己喜歡的詩配上畫。

補充資料：

（一）詞語解釋：

1.廬山——在江西省九江市南,，自古以來就是瀏覽勝地,。

2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。

3.紫煙——山上水氣在陽光照射下形成的紫色煙霧,。

4.前川——山前面的河水,。

5.銀河——天河。

6.九天——天空最高處,。

（二）?相關鏈接：

李白（701－762）,，字太白，號青蓮居士,，唐代偉大詩人,。他在詩歌中熱烈歌唱進步的社會理想，表示了對黑暗統(tǒng)治勢力的極大輕蔑,；他善于以豪邁的筆墨繪祖國壯麗山河,，寫了許多想象豐富、氣勢奔放的優(yōu)秀詩篇,。在我國古代詩歌發(fā)展史上,，李白達到了浪漫主義藝術的頂峰?！霸娤伞?，是人們對他的美稱。本詩大概是他在開元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時作,。原詩二首,，這是第二首。廬山峰巖奇秀,，泉瀑飛湍,，無限風光。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中,，也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚的氣概,。