工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇一

1、整體情況:本次考試文理數(shù)學(xué)分卷,，均與本部同題同考同改,，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何,、函數(shù)導(dǎo)數(shù),、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法,，文數(shù)為概率統(tǒng)計,、立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù),、解析幾何,，內(nèi)容較多。結(jié)果理數(shù)均分為59.4,，文數(shù)年級均分44.5,，本部理數(shù)均分86.7，相差27.3分(佛山統(tǒng)測相差29.1分,，縮小1.8分),，文數(shù)均分83.7，相差39.2分(佛山統(tǒng)測42.4分,，縮小3.2分),。理數(shù)最高分103(曾明瑩)，最低分19;文數(shù)最高分92(三班:陳偉成),，最低分5,。主要問題有:(1)本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢于本部,，反映在試題上理數(shù)的部分考題考生答題情況不甚理想;文數(shù)已在四月初完成高中所有教學(xué)內(nèi)容,，開始高考一輪復(fù)習(xí)，并完成了概率統(tǒng)計知識模塊的初步復(fù)習(xí),，考題側(cè)重復(fù)習(xí)內(nèi)容,，據(jù)統(tǒng)計，概率統(tǒng)計的考題答題情況有所改觀,，而其他知識模塊的答題情況很糟糕,。(2)一小部分學(xué)生無心作答，無力作答,，隨便做完選擇填空題,，對解答題一字不寫;學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式,、定理一知半解,，隨便套用，蒙混解題;部分學(xué)生解題混亂，隨意作答;缺乏答題技巧,，時間安排欠當(dāng),。

2、各題情況:理數(shù)選擇題均分25.88(40),，填空題均分9.86(30),，復(fù)數(shù)題均分3.61(12)，導(dǎo)數(shù)題均分5.02(12),，應(yīng)用題均分5.83(14)，立幾題均分5.51(14),，極值題均分3.07(14),，數(shù)列題均分0.67(14);文數(shù)選擇題均分23.46(50)，填空題均分5.49(20),，概率題均分3.73(12),，立幾題均分2.65(14)，命題題均分0.98(12),，統(tǒng)計題均分7.31(14),，解幾題均分0.44(14)，導(dǎo)數(shù)題均分0.45(14),。從上面的數(shù)據(jù)可以看出理數(shù)一些思維性不強(qiáng)的考題,，答題情況還是可以的，但沒有均分超過一半的考題,，這說明學(xué)生對知識的掌握情況不盡理想;文數(shù)已進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)的概率統(tǒng)計,，得分情況過得去，較以往有所提高,，說明學(xué)生的知識遺忘程度較高,，需要不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)，還是能獲得些許的提升的,。

3,、各班情況:一班教學(xué)進(jìn)度稍慢于本部，此次與本部同題,，相差27.3分,，有所縮小，但如能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改善浮躁的學(xué)習(xí)氛圍,，有望進(jìn)一步縮小差距;二班數(shù)學(xué)底子最薄弱，本次考試相比佛山統(tǒng)測又有所進(jìn)步,，但懶散的痼疾需要進(jìn)一步改善;三班數(shù)學(xué)兩層分化比較嚴(yán)重,，整體數(shù)學(xué)水平相對本年級較好，望再接再勵，獲得進(jìn)一步的提升;四班數(shù)學(xué)不是優(yōu)勢學(xué)科,，也不是最薄弱的學(xué)科,，應(yīng)該準(zhǔn)確定位，促其正確發(fā)展;五班數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)積極性不高,，成績有所下降,，如能用心學(xué)習(xí)，成績很快會提升;六班數(shù)學(xué)既然作為必考學(xué)科,，要學(xué)好不容易也要學(xué),，可對中低檔題加強(qiáng)訓(xùn)練。

本年級數(shù)學(xué)狀況令人堪憂,，但慢慢地有所進(jìn)步,，雖然步調(diào)極其緩慢，相信堅持不懈,，可以提升,。數(shù)學(xué)備課組深感責(zé)任重大，結(jié)合考試反映出來的問題,，將努力尋求解決方法,，以促進(jìn)年級數(shù)學(xué)成績的提高:。

1,、加強(qiáng)集體備課:定時間定地點定主題定中心發(fā)言人;,。

3、加強(qiáng)對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，做到會做的試題盡量不扣分;,。

4、灌輸必要的考試技巧,，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時間;,。

5、對重要數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理，將采取反復(fù)背誦,、默寫的措施得以掌握;,。

6、開展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作,，對數(shù)學(xué)章節(jié)知識點進(jìn)行整理,，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦。

一學(xué)年來,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，我在課改的天空里盡情翱翔,，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地.

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識.為此，一學(xué)年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識.當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的.

學(xué)生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢在實驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),，我當(dāng)小老師,，你能我也能,，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水.

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當(dāng)老師一句嗯，~~同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情.評價機(jī)制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評價中促進(jìn)成長.

興趣是最好的老師，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來.

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，做為實驗班的班主任,，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,，建立一套行之有效的班級,。

規(guī)章制度,。

在制度下，人人平等,，班委更要以身作則,，否則，君子犯法,，與民同罪;班主任做事做到公平公正公開,，實施放權(quán)，一些衛(wèi)生,，紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助注意自身形象，提高自身素質(zhì),，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生班級的集體榮譽(yù)感提高了班主任工作細(xì)如雨絲,，在這里只做拋磚引玉的介紹。

1,，課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點較勁，如何建立一套有效的評價機(jī)制來準(zhǔn)確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.

2,，教材的針對性過于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性.

孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學(xué)年來的,。

工作總結(jié)。

不知妥否請指正.

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇二

這一學(xué)期馬上就要過去了,，回想我這一年,，學(xué)習(xí)一直沒有什么大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)我每天都做一定的練習(xí)題,，但是自己本身比較馬虎,，所以坐過去的題目再做時還是會錯。以至于我的成績一直都提不上去。語文我還比較愛學(xué),，只是語文是一門并不能快速提高的學(xué)科，我保證會繼續(xù)努力，好好積累自己的語文素養(yǎng),，慢慢提高的,。英語學(xué)習(xí)過程中，我總是記不住單詞的意思，英語作文我都不太擅長，我知道自己還有許多要提高的地方。在這里要謝謝英語老師這一學(xué)期對我的耐心教導(dǎo),。物理和化學(xué)學(xué)起來相對有意思一些,。只是那些公式和圖形,，我記得不太明白,，考試的時候就做不出來題目,。這都是我沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的緣故。政治,、歷史和地理都是需要背誦的學(xué)科,，沒有什么特殊的技巧，我會努力的.,。

我打算從下學(xué)期開始,，每天都背誦一部分政治，歷史和地理,。給自己制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,。我保證好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的成績,，不再讓家人和老師失望,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇三

數(shù)學(xué)一種工具,，邏輯性較強(qiáng)，能訓(xùn)練我們的思維能力；它注重方式方法，能讓我們的思維更敏銳,；再者就是能幫助我們解決一些實際問題,。掌握數(shù)字規(guī)律,，訓(xùn)練邏輯思維,，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，除了語言學(xué)科以外,，其他學(xué)科基本上都會運用到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們做事時候思路清晰、依照科學(xué)規(guī)律辦事,。對于我個人而言，直白的說,，想進(jìn)入理想學(xué)府,，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性更是不言而喻。這就要求我們必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法,，下面是我對于初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總結(jié)及一點淺見,。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。智力相同的兩個學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)的利用時間,，在有限的時間內(nèi)有計劃的學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則,。所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏計劃性是一些學(xué)生天長日久感到吃力的重要原因之一,。要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過程,。培根說過,，數(shù)學(xué)是思維的體操。然而,，不少學(xué)生卻在題海中疲憊地掙扎,，完全不顧對基本要領(lǐng)理解，這種只顧埋頭拉車,，而不抬頭看路的做法,，往往導(dǎo)致事倍功半，極大地挫傷人的自信心,。勤學(xué)苦練不可少,，成功沒有捷徑，要樂觀,，有毅力,，要有決心，還要有耐心,，學(xué)數(shù)學(xué)是一個很長的過程,，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?，但只要堅持下去,，一定能看到光明?/p>

實踐告訴我，可以從三個大方面去掌握學(xué)習(xí)要點,，即理解基本概念,，總結(jié)實踐經(jīng)驗，形成知識網(wǎng)絡(luò),。之后細(xì)分為以下六點：

一,、預(yù)習(xí)。

不等于瀏覽,。要深入了解知識內(nèi)容,，找出重點，難點，疑點,，經(jīng)過思考,，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點,，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力,，有時間還可以超前學(xué)習(xí)。

二,、聽講,。

核心在課堂。

1,、以聽為主,，兼顧記錄。

2,、注重過程,，輕結(jié)論。

3,、有重點,。

4、提高聽課效率,。

三,、復(fù)習(xí)。

像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí),，整理筆記,。

四、多做練習(xí),。

1,、晚上吃飯后，坐到書桌時,，看數(shù)學(xué)最適合,，

3、不要粗心大意,，

5,、解題都有固定的套路。

6,、還有大膽的夸獎自己,，那是樹立信心的關(guān)鍵時刻，

五,、總結(jié),。

1,、要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝,，清晰地深存在腦中,，新題想到老題,，從而一通百通,。

2、建立錯誤集,，錯誤多半會錯上兩次,，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去,，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題,，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。

3,、周末再將一周做的題回頭看一番,，提出每道題的思路方法。

4,、有問題一定要問,。

六、考前復(fù)習(xí),。

1,、前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù),，否則會影響發(fā)揮,，再做一遍以前的錯題是十分必要的。

2,、要重視基礎(chǔ),，絕不可眼高手低，小看基礎(chǔ)題,，一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎(chǔ)的,，該拿到得分，一份也不能丟,。

用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識,、方法的靈活運用，進(jìn)行一題多解的練習(xí),，培養(yǎng)思維的發(fā)散性,，靈活性，敏捷性,；對習(xí)題靈活變通,，引伸推廣,，培養(yǎng)思維的深刻性；組織引導(dǎo)對解法的簡捷性的反思評估,，不斷培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,。對同一數(shù)學(xué)問題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想，是一題多解的思維本源,。數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)思想的自覺運用往往使我們運算簡捷、推理機(jī)敏,，是提高數(shù)學(xué)能力的必由之路,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇四

二.試卷分析。

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題,、填空題、解答題,，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識,，考查的知識點比較全面，具體分析如下：

1.選擇題,，共12道,，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識，在本大題中,，失分較多的是第4,、5、6小題,。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差,。填空題,，共6道，其中第18題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤,，實際絕大部分學(xué)生正確得分；第14題少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)丟掉分,。

2.解答題,，共8道，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21,、23、24題,；第21題和第24題分別有兩個問題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時基礎(chǔ)較差，分析問題能力差的學(xué)生失分較大,。

三．學(xué)生成績分析,。

生學(xué)習(xí)不扎實。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足,，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好,。

2．在課堂教學(xué)時,，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo),，而忽視了同學(xué)對問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題,，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題,。

四．改進(jìn)措施,。

1、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理,、公式,、法則等等）的教學(xué)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。

2,、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識,，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué),，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源,。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景,，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆,。

（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏,。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類,。基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，很多屬于程序性知識,。

付連明。

20xx年7月13日,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇五

一學(xué)年來,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我在課改的天空里盡情翱翔,，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地,。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢在實驗教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),，我當(dāng)小老師，你能我也能,，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水,。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當(dāng)老師一句嗯，~~同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了,！或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機(jī)制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評價中促進(jìn)成長,。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的`主體性才能充分發(fā)揮出來。

一年級小學(xué)生年齡小,，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的,，有著極強(qiáng)的模仿能力。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，做為實驗班的班主任,，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下，人人平等,，班委更要以身作則,，否則，君子犯法,，與民同罪,；班主任做事做到公平公正公開，實施放權(quán),，一些衛(wèi)生,，紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,，提高自身素質(zhì),，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了,；衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑；桌椅整整齊齊,；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細(xì)如雨絲,，在這里只做拋磚引玉的介紹,。

1，課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點較勁,，如何建立一套有效的評價機(jī)制來準(zhǔn)確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。

2,，教材的針對性過于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性,。

孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來的工作總結(jié),，不知妥否,，請指正。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇六

本班有55名學(xué)生組成,，其中男生29名,，女生26名。該班有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識較差,，考出了不盡人意的成績,。此次考試平均分61分，及格率59%,。

二,、試題分析。

(1)考試類型：這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神,，在尊重教材的基礎(chǔ)上,，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括填空,、判斷,、選擇、計算,、觀察與操作,、、解決問題,、六大部分,，兼顧了各類學(xué)生的差異。(2)試卷特點：1,、題目緊扣基礎(chǔ),，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試,。2,、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實際問題的能力,。3,、試題的綜合性強(qiáng)，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解,。4,、試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的體驗,。

三,、答題情況分析。

(一)填空,。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活,，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察,。在10個小題中，第1,、2,、3、6,、8,、9、10題得分較好,，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤,。出現(xiàn)問題較多的是第4小題，有很多的學(xué)生在換算過程中出現(xiàn)了計算錯誤，失分比較多,。還有第5小題,，此題是寫數(shù)量關(guān)系式，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算結(jié)果的題目,，問題還是出現(xiàn)在學(xué)生計算不夠準(zhǔn)確,，導(dǎo)致寫錯。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤,，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象,。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題,，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。

(二)判斷,。判斷題有5道題目組成,。答的較好的是第1、2,、4,、5。從中看出學(xué)生對溫度,、對等式的基本性質(zhì),、對實際應(yīng)用等知識的理解準(zhǔn)確。錯誤率較集中的是第3小題,，學(xué)生對方向一些知識掌握不夠牢固,，容易產(chǎn)生錯誤和混淆。學(xué)困生對語句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高,。

(三)選擇,。共有5道題，正確率較高的是第1,、3,、4小題，可見學(xué)生對長方體,、正方體這一部分的知識的理解很深刻,，再有就是對方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固，本題的錯誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體,，他小時走千米,。李大伯步行的速度是千米/小時?出錯的原因是沒有找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系，以及計算的失誤,。第5題出錯的原因是馬虎,，沒有把題目看清,，沒有看準(zhǔn)是兩組的數(shù)據(jù)差異，所以大部分同學(xué)只停留在了定義的記憶當(dāng)中,，選擇了折線統(tǒng)計圖,。

(四)計算。第一小題是直接寫出得數(shù),。本小題的得分較好,，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)生失誤,，做錯了,，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計算能簡算的簡算,。這也是錯誤率相對較高的地方,。簡算需要學(xué)生觀察算式特點，變通數(shù)字在進(jìn)行簡算,，并不是簡單的運算定律的應(yīng)用,，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合,，有些學(xué)生顧了了簡算,，顧不了計算，出現(xiàn)了錯誤,。第三小題是解方程,。我班有5位學(xué)生出現(xiàn)扣分。5名學(xué)生也是粗心造成的失分,。

(五)觀察與操作,。本題失分較多，原因是在平時我沒有帶學(xué)生聯(lián)系過類似的題目,，單如果仔細(xì)念題的話,，也是很容易理解的，題中給出的三條線也就是長方體的長,、寬,、高。有的同學(xué)只是量出了長度,，但是沒有把體積、表面積計算出來(六)解決問題,。此題的得分率較低的是3,、4題，對于第三題來說,，丟分的原因在于分?jǐn)?shù)的運算上,，再有就是沒有把題考慮全面，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤，二就在于學(xué)生做第二小問當(dāng)中的水位線的理解不夠透徹,，便導(dǎo)致第三小問也出現(xiàn)了錯誤,。

四、今后教學(xué)啟示：

考試既具有診斷功能和反饋功能,，還具有導(dǎo)向功能,。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題,，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：

1,、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模,，我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎,。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具,，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密,，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言,。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),，同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備,，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容,。當(dāng)然，概念的教學(xué)時,，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納,，對關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力,。

2,、計算教學(xué)常抓不懈。具體為,，口算日日練,，筆算要熟練，運算順序要強(qiáng)化,，計算要提高準(zhǔn)確性,。

3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣,。如果說,，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話,，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此,，今后的教學(xué)要放眼生活,，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué),，為生活中做數(shù)學(xué),。

4、要認(rèn)真鉆研教材,，全面把握教材,。備課時，要認(rèn)真分析教材,，努力理解編者意圖,，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習(xí),。

5,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等,。

6,、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù),，讓他們學(xué)會學(xué)懂,。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用,。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。是及時查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作,。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著勤學(xué),、善思、實干的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇七

我教的有兩個班,，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%,，及格率為46.25%,。

本試卷共有三種題型，分別為選擇題,、填空題,、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識,，考查的知識點比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題，共12道,，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識,，在本大題中，失分較多的是第4,、5,、6小題。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差。填空題,，共6道,，其中第18題失分最為嚴(yán)重，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤,，實際絕大部分學(xué)生正確得分,；第14題少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)丟掉分。

2.解答題,，共8道,，其中失分較嚴(yán)重的是第18、21,、23,、24題；第21題和第24題分別有兩個問題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時基礎(chǔ)較差，分析問題能力差的學(xué)生失分較大,。

這次考試結(jié)束后,，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的,。通過試卷分析發(fā)現(xiàn),，這次的考試主要是基礎(chǔ)題,，但還是有一些學(xué)生不及格，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實,。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對于講過的重點知識,，落實抓得不夠好,。

2．在課堂教學(xué)時，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo),，而忽視了同學(xué)對問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題,，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題,。

1,、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提,，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此,，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理、公式,、法則等等）的教學(xué),，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思,。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué),，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源,。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景,，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆,。

（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏,。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類,。基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，很多屬于程序性知識,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇八

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看,，考查的知識面較廣,，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本,、貼近生活,。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用,、計算,、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重,。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力,?？偟膩碇v,，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點都把握不到位,。

二,、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學(xué)期的成績相比,，有所上升,。(1)班有60人，參加考試的有57人,，及格率是44%,。最高分98分，最低分6分,。(2)班有72人,，參加考試的有61人，及格率是6%,。最高分96分,，最低分2分，主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差,，做題粗心大意,，不夠細(xì)心，特別是計算題出錯最多,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,，優(yōu)生的成績不夠理想。

三,、存在的問題,。

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系,。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平,。

四,、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移,，教給學(xué)生分析題目的方法,，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題,，培養(yǎng)他們的分析,、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維,。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

五,、幾點反思,。

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,，憑借教學(xué)手段、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的,。

六、幾點建議：

根據(jù)考試結(jié)果來看,，這兩個班的數(shù)學(xué)成績一般,，比上年的平均分提高了一點，這說明試卷難易適中,。但是從答題出現(xiàn)的問題來看,，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運用知識的試題,。普遍失分較高,。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，提出以下幾點建議：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來,。

2.要千方百計地打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇九

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況,。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大,，就怕不能出成績,。縱觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳,，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意，不認(rèn)真審題,，造成失誤,。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時,，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個方面多下功夫：

一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時,，要留給學(xué)生思考的余地,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展,。

三、因材施教,。

在這次考試中,，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對他們的要求,，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合,。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行必要的練習(xí),。

3,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！安皇清N的敲打,，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透,?！弊鳛橐粋€老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因,，我想，教育學(xué)生才會真正有效,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高,。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長,，在不斷反思中提高。

轉(zhuǎn)眼間就到年底了,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

三,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

四,、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

六,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

七、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十一

1、本次期末考試的試卷總分為100分,，考試時間100分鐘,，共6頁。

2,、試題類型：一,、選擇題（第1—10題，每小題3分,，共30分）,，二填空題（第11—15題，每小題3分,，共15分）,，三、解答題（第16—22題,，共7個小題55分）,，全卷共22個小題。

3,、試題分布及分值：勾股定理,，實數(shù)的應(yīng)用知識，一次函數(shù)的應(yīng)用,，二元一次方程組,，平行線的知識應(yīng)用，數(shù)據(jù)的收集與處理,。

4,。全卷難度結(jié)構(gòu)為：容易題、中檔題,、稍難題約為71分,、20分,、9分。

從整體上看,，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性,、實踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成,。其具體特點如下：

1、強(qiáng)化知識體系,，突出主干內(nèi)

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點,，對主干知識的考查保證了較高的比例,，并保持了必要的深度。

2,、貼近生活實際,，體現(xiàn)應(yīng)用價值

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化,、情景化,，通過填空、選擇,、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗,、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值,。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調(diào)查,，再如第20題考查學(xué)生的節(jié)約意識，而最后一題水位變化也體現(xiàn)了在試卷中進(jìn)行安全教育等。

3,、重視各種能力的考查,，重視數(shù)形結(jié)合

作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的,。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力,、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力,。如最典型的解方程考察的是計算能力，同時能夠根據(jù)數(shù)據(jù)解答相關(guān)問題,，充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運用知識解決問題的能力,。

那么這套試卷在學(xué)生完成后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流,。

感覺整套試卷都偏簡單，但基礎(chǔ)差點的學(xué)生很難在填空題上得到稍微滿意的分?jǐn)?shù),。

1,。選擇題。第9題主要錯誤為選擇b或c,，忽視了兩種都是滿足條件的,，從中可以看出學(xué)生答題時不夠細(xì)心。第10題錯誤是最多的,，對于同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學(xué)無從下手,，從中可以體現(xiàn)出平時學(xué)生對于題型見識不夠多，碰到?jīng)]見到的題目就措手不及,。

2,、填空題。第15題這個題型考查的是平面坐標(biāo)點的平移變換知識點,；

第16題犯錯最主要的原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì),，給出的兩個條件有些學(xué)生只滿足一個要求，有些學(xué)生兩個條件是考慮在內(nèi)了,，但方向卻搞錯了,，都是非常可惜的,。

１,、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參,，把握每節(jié)課的重難點,，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識,，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究,。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識,、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到,，本次考試的試卷,，區(qū)分度不大。部分題目一有變化,，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂,、沒有條理,。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多,，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、動手實踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

２、培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣,，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,。

３,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力,。

4,、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練,，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通,、舉一反三的能力,。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材,，但不能局限于教材,、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外,，手頭要有一定的教輔用書，要設(shè)計好平時的練習(xí)和單元測試,，加強(qiáng)命題研究,，讓學(xué)生通過解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力,。

5,、上好晚自習(xí)，多輔導(dǎo)學(xué)生,，用汗水獲取成果,。

6、提優(yōu)補(bǔ)差,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,，讓所有學(xué)生都有發(fā)展,。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性,。要關(guān)注這部分學(xué)生,，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距,。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。

7,、做到不放棄每一個學(xué)生,，不是把每一個學(xué)生都要考多少分，主要是每個學(xué)生都進(jìn)步了才是我們真正的目標(biāo),。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十二

一轉(zhuǎn)眼,，半學(xué)期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況,。平心而論,，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重，但工作壓力特別大,，就怕不能出成績,。縱觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳,，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意,。憑簡單的記憶,，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意,，不認(rèn)真審題,，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展。

在這次考試中,，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對他們的要求,，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合,。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1,、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2,、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí),。

3,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因,，我想，教育學(xué)生才會真正有效,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十三

從試卷卷面情況來看,，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活,，同時緊扣課本,、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用,、計算、思維以及解決問題的能力,，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,，以及學(xué)生綜合運用知識的能力,。總的來講,，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的,，學(xué)生對所考的知識點都把握不到位。

從本次考試成績來看,，與上學(xué)期的成績相比,，有所上升。(1)班有60人,，參加考試的有57人,，及格率是44%。最高分98分,，最低分6分,。(2)班有72人，參加考試的有61人,，及格率是6%,。最高分96分,，最低分2分，主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差,，做題粗心大意,，不夠細(xì)心，特別是計算題出錯最多,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,，優(yōu)生的成績不夠理想。

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠,。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系,。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題,、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移,，教給學(xué)生分析題目的方法,，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題,，培養(yǎng)他們的分析,、推理、邏輯能力,。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維,。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展,。

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,，憑借教學(xué)手段,、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的,。

根據(jù)考試結(jié)果來看，這兩個班的數(shù)學(xué)成績一般,，比上年的平均分提高了一點,，這說明試卷難易適中。但是從答題出現(xiàn)的問題來看,，也還存在許多不足之處,。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運用知識的試題。普遍失分較高,。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié),。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，提出以下幾點建議：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想,，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來,。

2.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué),，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十四

1～5年級的試卷由市教研室提供,，6年級試卷由外校引進(jìn),。

2、試卷得分情況：

一年級得分率：95.2%,；二年級得分率88.5%,；三年級得分率94.4%；四年級得分率86.5%,；五年級得分率89.6%,；六年級得分率78.7%。

3,、試卷特點

本次測試從六張試卷總體上看,，具有以下幾項特點：

（1）適合新課標(biāo)理念，難易程度適中,，內(nèi)容全面,，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合,，較好地體現(xiàn)了人文性,。

（2）考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,，注重了對學(xué)生綜合能力的考查,，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

（3）題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

（4）注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查,，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。

1,、基礎(chǔ)知識掌握好,。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高,。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力在提高,；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強(qiáng),。由此可見,，學(xué)生對記憶、理解,、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的,。

2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng),?？梢钥闯觥办`活開放，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一,。因此,，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目,。如五年級第三大題的前2題,，比較2個圖形的面積和周長關(guān)系。這一題有一定的靈活性,，要考查學(xué)生靈活解題的能力,，總的來說五年級學(xué)生在這一方面的得分率達(dá)80%，比以往有了很大的進(jìn)步,。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。從試卷整體來看,，90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范,。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f,，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個別班級學(xué)生,，書寫潦草,、卷面混亂的現(xiàn)象。

1,、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重,。如三年級的“小明的一天”，“動動手”,；六年級填空中的最后一題求圓的面積等,。

2、學(xué)生綜合運用知識及分析,、判斷的能力較差,。這類題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規(guī)律”,，二年級有關(guān)鐘表的一題,。

3、教師要加大教學(xué)反思,。觀念是行動的先導(dǎo),。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念,，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,，才能將課程改革落到實處,，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高,。

4,、有的年級在不同班級中差距較大（在5分之外）

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),。特別是要讓學(xué)生感悟,、體驗，不斷完善,，才能加深對概念的理解和靈活運用,。

2、改進(jìn)課堂教學(xué),。新課引入生活化,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識,。因此,，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象,，數(shù)學(xué)就在他們身邊,。

3、提高集體備課的質(zhì)量,，縮小同年級之間的差距,。

練習(xí)設(shè)計多樣化。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段,。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上,。

（1）是條件的開放,。條件不足，或沒有給出條件,，需要學(xué)生具體分析,，尋找解決問題的條件，從而達(dá)到解題目的,。

（2）是結(jié)論開放,。給出條件，沒有給出結(jié)論,，或結(jié)論不是唯一的,，可以根據(jù)實際情況，選取最佳的結(jié)論,。

（3）是解答方法開放,。在練習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些一題多解或從不同角度分析的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨創(chuàng)性,。

（4）是問題情境開放。結(jié)合生活中的實際,，設(shè)計一定的的情境 ,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（5）是時空的開放,。有些練習(xí)的內(nèi)容,，可以讓學(xué)生走出教室,，走出校園,，親自去觀察、實踐、搜集材料,、統(tǒng)計數(shù)據(jù),、歸納整理，最終解決問題,，學(xué)以致用,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作,。同時通過加強(qiáng)同年級間的教研活動，以縮短班級間的差距,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生的差異客觀存在，如：學(xué)習(xí)水平,、方式,、思維等確實存在差距，特別是在數(shù)學(xué)的理解,、審題,、思維靈活性深刻性、估算能力,、表達(dá)能力等方面存在很大差距,，如何正視差異，充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢,，是我們今后長期應(yīng)重視與研究的重大問題,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十五

在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個方面多下功夫：

一,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性,。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，要留給學(xué)生思考的余地,。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成,。

三,、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,，時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

四,、兩手抓兩手都要硬,。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，抓好學(xué)生的管理,，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生,。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況,，集體性批閱與個別面批相結(jié)合,。

“不是錘的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因,，教育學(xué)生才會真正有效,。

1、試卷共三道大題,，28道小題,。

2、試卷滿分130分,?？荚嚂r間為120分鐘。

3,、難易程度：難：中：易=6：3：1

4,、知識結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程,、圓,。

1班：平均分：59.90及格率：24.14%

2班：平均分：63.62及格率：41.38%

3班：平均分：62.57及格率：42.86%

4班：平均分：60.94及格率：48.39%

5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%

6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%

填空選擇題的錯題是10題,，18題，19題,，20題,。原因：概念掌握不扎實,。不會應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問題,。21題：計算能力差。22題：粗心,。23題,、24題、25題,、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個題目就有點恐懼,，一時產(chǎn)生退縮的心理；再加上基礎(chǔ)不扎實,，時間緊,，導(dǎo)致所學(xué)的知識不能靈活的應(yīng)用，不會整體代入進(jìn)行計算,，對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握,，對幾何定理的理解不夠透徹。28題,，(難度最大)靈活運用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,，解決問題的能力差。

反思：本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng),，概念題占比例較大,，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯誤,，特別是涉及到的一些計算題,，學(xué)生的錯誤率是相當(dāng)高的。這也說明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計算能力和基礎(chǔ)知識的落實和鞏固,。

這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較好,，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,，但部分學(xué)生理解能力較差,，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤,。幾何證明題分析問題的思路上不去,，分析問題的方法掌握得不夠好。另外,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差,，懶動腦懶動筆，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答,，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷?，只有一小部分的學(xué)生能獨立完成。在今后的教學(xué)中,，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

1、在鉆研教材,，研究考點,，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,，歸納,。加強(qiáng)備課和上課的針對性，對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數(shù),。

2,、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段,，力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲,。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實情況。

3,、加強(qiáng)學(xué)生計算能力培養(yǎng),，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題,，解決問題的能力,。

4、加大對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，重視對優(yōu)等生的提優(yōu),，力爭不同層次學(xué)生實現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

5,、考場經(jīng)驗不足,，部分同學(xué)對于時間的分配，一些大題的技巧還不行,。

6,、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補(bǔ)，不能拖后,。