計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇一

20xx年下學期，我擔任高一歷史科教學,。學生基礎差，底子薄,，且各科成績發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過分科以后,，學生明確了學習目的，端正了學習態(tài)度,，學習的主動性大為增強，學習風氣較好,。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚,，能積極主動的復習和研究課本，參與探求和討論相關的歷史人物和歷史事件,。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力,，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。

1,、知識與能力目標：在義務教育的基礎上,，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡,。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過對歷史事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。

2、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程,。感知歷史、積累歷史,、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法,。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,，論從史出，史論結(jié)合,；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋,；學會同他人合作學習和交流。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，進一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神,，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家,、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感,，樹立為祖國現(xiàn)代化建設,、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想,。

加深對歷史上以人為本、善待生命,、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度,，塑造健全的人格,，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折,、適應生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神,，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度,。

認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū),、各國、各民族的文化傳統(tǒng),，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，進一步形成開放的世界意識,。

在教學過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割,、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體,。

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際,，精心地設計歷史教學課堂,。在集體研究的基礎上備大綱,、備教材、備學生,、備教法,。

2,、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),，靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習,，激活學生思維,。同時重視基礎知識,，搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中,，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等能力和歷史思維能力。

3,、關愛學生,，以情動人，耐心輔導每一個學生,，認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學,，同時促進學生的全面發(fā)展。

4,、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件,，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識,。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂,，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力,，提高學生綜合素質(zhì),，以應對高考的挑戰(zhàn),。

5、結(jié)合實際,，開辟第二課堂,。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關史料,，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力,、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點,。

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個專題,。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關,，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。

本模塊的學習要點：

1,、古代中國的政治制度；

2,、古代希臘羅馬的政治制度；

3,、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,；

4,、近代中國反侵略,、求民主的潮流；

5,、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；

6,、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一；

7,、現(xiàn)代中國的對外關系；

8、當今世界政治格局的多極化趨勢,。

是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋,；理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

周次,。

內(nèi)容。

課時,。

《第一單元古代中國的政治制度》,。

第1周,。

第1課夏商周的政治制度。

1

第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成,。

1

第2周。

第3課從漢至元政治制度的演變,。

1

第4課明清君主專制的加強。

1

《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》,。

1

第3周。

第5課古代希臘的民主政治,。

第6課羅馬法的起源與發(fā)展,。

1

第4周,。

活動課黑暗的西歐中世紀。

2

《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》,。

第5周。

第7課英國君主立憲制的建立,。

1

第8課美國聯(lián)邦政府的建立。

第6周。

第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展,。

1

《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》,。

第10課鴉片戰(zhàn)爭,。

1

第7周,。

第11課太平天國運動。

1

第8周,。

第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華。

2

第8周,。

第13課辛亥革命。

1

第9周,。

第14課新民主主義革命的崛起,。

2

第10周,。

第15課國共的十年對峙,。

1

第16課抗日戰(zhàn)爭。

1

第11周,。

第17課解放戰(zhàn)爭。

1

《第五單元從科學社會主義理論到社會主義制度的確立》,。

第18課馬克思主義的誕生,。

1

第12周,。

第19課俄國十月革命的勝利。

1

《第六單元現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一》,。

第20課新中國的民主政治建設。

2

第13周,。

第21課民主政治建設的曲折發(fā)展,。

1

第22課祖國統(tǒng)一大業(yè),。

1

《第七單元現(xiàn)代中國的對外關系》。

第14周,。

第23課新中國初期的外交。

1

第24課開創(chuàng)外交新局面,。

1

《第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢》。

第15周,。

第25課兩極世界的形成。

1

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn),。

1

第16周。

第27課世紀之交的世界格局,。

1

這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求，同時也照顧到了學生的實際情況和高考,。但也同樣存在著時間安排的問題,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇二

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史,，內(nèi)容包括中國和外國，涉及古代,、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度,，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,，近代中國反侵略,、求民主的潮流,，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一,，現(xiàn)代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢,。

經(jīng)濟決定政治，政治反作用于經(jīng)濟,，文化是經(jīng)濟、社會在社會中的體現(xiàn),。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用,。

本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期,，學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔,、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期,、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時期,，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

高一新生在學習方式,、學習方法上也面臨著調(diào)整,，高一新生同時也面臨初,、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成,，高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言,，則是形成正確的史觀,，充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息,，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力,。

高一新生來自于全縣不同的學校,，原學校不同的文化氛圍,，使學生在心理、生理,、學習方式、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性,。應積極正視學生的差異性,，努力推進學生差異性發(fā)展,。

由此，“新”是高一學生的.一大特點,，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此,，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”,，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章,，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎,。

1,、知識和能力：

在義務教育的基礎上,，進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,。

2、過程和方法：

進一步認識歷史學習的一般過程,，掌握歷史學習的基本方法,。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處,、史論結(jié)合;注重探究學習,，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流,。

3、情感態(tài)度和價值觀：

通過歷史學習,，進一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命,、關注人類命運的人文主義精神的理解。

在漫長的人類文明史中,，政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。通過學習本學期的課程,，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件,，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響,，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索,、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點,，做到以史為鑒、面向未來,。

1.課標為本

認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準,，深度挖掘教材,，結(jié)合學生實際情況，做好課前課時設計,。

2. 創(chuàng)新授課

創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課,。運用課前課時設計，采用問題教學法,、學案導學法,、討論法等,。關注課中生成，及時調(diào)整教學思路,，激活課堂，激發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力,。

3. 改進教法

用好學校提供的課程資源,，把“白板”引入歷史課堂,，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點,，創(chuàng)設快樂和諧課堂，拓展學生視野,，拓寬學生知識面,。

4. 及時總結(jié)

認真做好學生意見,、建議的收集整理工作，及時調(diào)整工作,，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結(jié)合，耐心輔導學生,，促進學生全面,、可持續(xù)發(fā)展,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇三

一、指導思想：

以高中歷史教學大綱和新課程標準為依據(jù),，以學校工作計劃為指針，以培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習能力為主線,，全面貫徹落實新課程改革的精神,，針對我校高一學生基礎差的實際,，堅持“夯實基礎,，狠抓雙基，改進學法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想,。

二、教學目標：

高一是個關鍵時期,，學生剛進入高中學習，功課多,，任務重,，學生基礎差,，學生不能很快適應高中階段的學習,。且高一學習要為學考和高考做準備，所以我確立了如下幾個目標：

1,、落實雙基。加強基礎知識的閱讀、理解,、分析、綜合,、鞏固,，定期組織知識過關,。

2、培養(yǎng)學生自主學習能力,。教學中指導學生閱讀課文的方法，做到快速閱讀,，能提取有效歷史信息。

3,、培養(yǎng)學生理解,、綜合運用能力,。在教學中加強對歷史概念的分析,、判斷、歸納,，使學生能正確把握歷史概念，加強材料題的分析訓練,，以培養(yǎng)綜合運用能力,。

4,、培養(yǎng)學生合作、探究學習的能力,。在教學中，將學生分成學習小組,，課堂上可以分組討論，探究學習任務，互相交流信息,，在合作探究學習中提高學習能力。

5,、利用教材資源,，進行愛國主義情感教育,，道德教育等思想教育。

三,、

教材分析：

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個專題,。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。它與社會經(jīng)濟,、文化活動密切相關，相互作用,。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要歷史人物,，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓,。

本模塊的學習要點：

1、古代中國的政治制度,；

2,、古代希臘羅馬的政治制度,；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,；

4、近代中國反侵略、求民主的潮流,；

5,、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,；

6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一,；

7、現(xiàn)代中國的對外關系,；

8,、當今世界政治格局的多極化趨勢,。

通過學習，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級,、階級關系和階級斗爭,，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析,；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,，并能對其進行科學的評價與解釋,；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

四,、學情分析：

高一年級共四個班（147,、148、149,、150班）,，272個學生,，學生基礎差，學習興趣大部分學生沒有,。在教學中要想提高成績，是相當難的,，但我要迎難而上,，少講困難,，多想方法。教學上要分層次進行,，要求不宜過高，按照學業(yè)水平的要求進行教學,。針對一些成績較好的學生,，在課堂上要充分調(diào)動其主動性,，拔高要求,，并要進行一定量的較難的作業(yè)布置,。

五,、主要措施：

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際,，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱,、備教材,、備學生、備教法,。

2、認真教好每一堂課,。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，靈活安排教學順序,，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學法和討論法,，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生思維,。同時重視基礎知識，搞好學科內(nèi)專題研究,。在教學過程中，構(gòu)建知識體系,，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件,，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識,。

4,、關愛學生，以情動人,，耐心輔導每一個學生,，認真批閱學生的每一次作業(yè),。搞好對學生的學習評價，及時反饋到教學中,，同時促進學生的全面發(fā)展。

5,、結(jié)合實際，開辟第二課堂,。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關史料,，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力,，提高學生綜合素質(zhì)，以應對高考的挑戰(zhàn),。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力,、語言文字表達能力,、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

六,、教研教改：

1,、加強集體備課，與同組的老師共同商討教學教法,。

2,、鉆研歷史教學大綱，探索新課改,，堅持用啟發(fā)式教學，在教學中摸索行之有效的創(chuàng)新教法,。

3、在教學中,，把握好教師的主導地位和學生的主體地位，教師重在導,，學生是學習的主要角色，平時加強摸索,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使課堂變?yōu)楦咝дn堂,。

七,、進度安排：

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇四

深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的.教育理念,，僅著眼于高中歷史的五大核心素質(zhì)，即——唯物史觀,、時空觀、史料論證,、歷史解讀和家國情懷，結(jié)合高中歷史教學實踐,，能有效促進學生深入學習,，提高教學效果,。

1,、高一共有10個班,，分為三個層次,，其中創(chuàng)新實驗班2個,，實驗班4個，省招班4個,。學生層次豐富，但整體素質(zhì)相對較高,。

2、教師方面,，高一有兩個歷史老師,，兩人都兼任高二歷史考級的教學工作,，課時任務繁重,。

3、隨著近年來歷史考試難度的增加,，以及適應新一輪高考的需要，提高學生的思維能力迫在眉睫,，高一年級的重要性顯而易見。

1,、“對學習歷史感興趣的教師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣,，踐行少教多學的教學理念，充分發(fā)揮學生的課堂主體性,。

2,、鞏固學生高中歷史學習基礎,，制定合理的教學和復習計劃,，提高學生學業(yè)成績。

3,、參與城市教研活動，積極開展組內(nèi)聽課和評課交流,，增強集體備課的針對性和實效性。

措施：針對高一三個班的現(xiàn)狀,，分層教學要有針對性。創(chuàng)新實驗班和實驗班除了常規(guī)教學外,，更應該注重綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng),，省招班更應該注重常規(guī)教學,，進而努力提高學科能力,。

措施：提前做好計劃，安排好相關人員和具體任務,。11月，他被分配到每個班進行劇本編排和排練,。

措施：提前聯(lián)系確認講座專家。此項目待定,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇五

本學期主要涉及到經(jīng)濟史4個專題，文化史8個專題的授新課,，教材內(nèi)容多，學生學習相對來說比較緊張,，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統(tǒng)，學習上沒有貫穿始終的一條主題線,。所以教材需要自己整合與聯(lián)系,。

本學期最重要的是必修1,、2、3的會考復習,，無論是政治史、經(jīng)濟史還是文化史都比較重要,，在復習過程中要注意綜合聯(lián)系。

絕大多數(shù)學生目標明確,，學習態(tài)度端正，但基礎參差不齊,，歷史綜合運用能力較為薄弱，學習方法也較為單一,，需要教師進一步引導,。

1,、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。

2,、復習掌握3本必修教材的會考內(nèi)容

3,、加強基礎題訓練,，以適應會考的要求，力求在會考中取得較好的成績,。

1.通過集體備課，凝聚團隊力量,，提高課堂效率,。

2.注重過程評價,，進行歷史必修2、3的模塊測試,，激發(fā)學生學習的積極性和自信心,。

3.加強指導,，優(yōu)化學生的歷史學習方法,，形成有效的學習策略,，提高自主學習的能力,，充分利用學生的課余時間進行課后輔導。關注后進生的學習,，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。

周次

課,、章,、節(jié)

教學內(nèi)容

備注

1

必修2專題5

走向世界的資本主義市場

2

必修2專題6,、7

羅斯福新政與當代資本主義，

蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓

3

必修2專題7,、8

蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓

當今世界的全球化趨勢

4

必修3專題1

中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

5

必修3專題1、2

中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

古代中國的科學技術與文化

6

必修3專題2,、3

古代中國的科學技術與文化

近代中國思想解放的潮流

必修2模塊考試（適當時間）

7

必修3專題4

20世紀以來中國重大思想理論成果

8

必修3專題5

現(xiàn)代中國的文化與科技

9

必修3專題6

西方人文精神的起源與發(fā)展

10

期中復習,、迎考

11

必修3專題7

試卷分析,，近代以來科學技術的輝煌

12

必修3專題8

19世紀以來的文學藝術

13

會考復習

必修3復習

14

會考復習

必修3模塊考試（適當時間）

15

會考復習

16

會考復習

17

會考復習

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇六

本學期，我擔任高一歷史科教學,。學生基礎差,，底子薄，且各科成績發(fā)展不平衡,。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。

課程目標：

1,、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡,。在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析,、綜合,、比較,、歸納、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程,。感知歷史,、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程,。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,，論從史出,，史論結(jié)合,；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法,，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較,、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習,，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感,，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設,、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想,。

教學措施,。

1、鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際,，精心地設計歷史教學課堂。

2,、認真教好每一堂課,。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),，在教學過程中，構(gòu)建知識體系,，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合,、比較、歸納,、概括等能力和歷史思維能力。

3,、關愛學生，以情動人,，耐心輔導每一個學生,，認真批閱學生的每一次作業(yè),。搞好對學生的學習評價,，及時反饋教學，同時促進學生的全面發(fā)展,。

4、采用“情境教學”,，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性,，在愉快中學到知識。

5,、結(jié)合實際，開辟第二課堂,。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,，收集相關史料,，撰寫歷史習作和制作歷史課件等,。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力,、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點,。

教材分析。

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個專題,。

本模塊的學習要點：1、古代中國的政治制度,；2、古代希臘羅馬的政治制度,；3,、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,；4,、近代中國反侵略,、求民主的潮流；5,、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；6,、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一；7,、現(xiàn)代中國的對外關系；8,、當今世界政治格局的多極化趨勢,。

通過學習，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級,、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,，理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

進度安排：

1軍訓,。

2完成中國古代史基本線索的復習講解。

3中秋放假,；

4完成第一單元的1,、2的教學,。

5完成3、4課教學任務,。

6國慶放假,。

7完成第二單元課教學任務,；進行第一單元、第二單元政治制度的比較,。

8完成7、8課教學任務,；

9完成9課教學任務,；安排期中復習,；

10期中考試；期中考試分析,，11完成9,、10課教學任務；

12完成11,、12課教學任務；

13完成13,、14課教學任務；

14完成15,、16課教學任務,；

15完成17,、18課教學任務,；

16完成19、20課教學任務,；

17完成21、22課教學任務,；

18完成23,、24教學,。

19元旦放假；

20期末考試習題編制；期末復習,；

21期末考試,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇七

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史,，內(nèi)容包括中國和外國,，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期,。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度,，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,，近代中國反侵略,、求民主的潮流,，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一,，現(xiàn)代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢,。

經(jīng)濟決定政治,，政治反作用于經(jīng)濟,，文化是經(jīng)濟、社會在社會中的體現(xiàn),。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用,。

二,、學生狀況,。

本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境,、面對新的師資面孔、手握新的教材,，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期,。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒,。

高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初,、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成,，高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎上的理解和運用,。對歷史而言,，則是形成正確的史觀,，充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題,，形成能力。

高一新生來自于全縣不同的學校,，原學校不同的文化氛圍,，使學生在心理,、生理、學習方式,、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性,，努力推進學生差異性發(fā)展。

由此,，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性,。為此,，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”,，在新課程理念的指導下,，做足“新”的文章,，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎,。

1,、知識和能力：

在義務教育的基礎上,，進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,。

2,、過程和方法：

進一步認識歷史學習的一般過程,，掌握歷史學習的基本方法,。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處,、史論結(jié)合;注重探究學習,，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流,。

3、情感態(tài)度和價值觀：

通過歷史學習,，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本,、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解,。

四、教學要求,。

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度,、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代,、現(xiàn)代的影響，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索,、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒,、面向未來,。

五,、教學措施。

1.課標為本,。

認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準,，深度挖掘教材,，結(jié)合學生實際情況,，做好課前課時設計。

2.創(chuàng)新授課,。

創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課,。運用課前課時設計,，采用問題教學法、學案導學法、討論法等,。關注課中生成,，及時調(diào)整教學思路,，激活課堂，激發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力,。

3.改進教法,。

用好學校提供的課程資源,，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大,、易于營造新的教學情境等特點，創(chuàng)設快樂和諧課堂,，拓展學生視野,，拓寬學生知識面,。

4.及時總結(jié)。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇八

一,、基本情景分析：

1、學生情景分析：

學生剛剛進入高中,，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里,，歷史是副科，開卷考試,，考試題的思維量不大,，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化。

2,、教材分析：

高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治發(fā)展史,，采取的是模塊化設置,，每一單元既有相對獨立性,，又有必須聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史,，學生和教師都相對生疏，更應當重點把握,。

二,、教學目的及任務：

按照課程標準的要求,，經(jīng)過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍,，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題,，逐步構(gòu)成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我,、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生夢想。高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修1教學,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，了解人類歷史發(fā)展規(guī)律,，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。

三,、具體措施：

1、摸清學生情景,，培養(yǎng)學生中的進取分子,。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法,。

2、抓好課堂效率,。上課力求精干,、實在。上課要求每個人做好筆記,，課后進行知識整理,，定期檢查筆記情景,，將做得很好的作為樣本展出。

3,、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè),，昨夜實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上,。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估,。

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高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇九

新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展；針對這一新形勢,，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,，首先要求教師自身應該胸懷祖國,，放眼世界,。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,，對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇,。只有認真研究，深入思考,，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進步,。在接下來的.教學實踐中，我們要本著拓展教學思路,、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能,、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破,。

高一年級共六個班近三百四十個學生,，重點班生源質(zhì)量相對較好,，普通班生源質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,，所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,，教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,，盡量多地使用多媒體輔助教學,，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接,，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面,，提高學生的思維能力；基礎訓練,，重在運用；拓展訓練,，重在提高,；綜合訓練,，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,，又能對所學知識點結(jié)合，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”構(gòu)建。歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,，他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動,。只要同學們潛心學習，細心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲,，感悟許多歷史的真諦,。

（一）、重點工作：

（1）明確教學任務,、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識,、培養(yǎng)學生興趣。

（2）精心備課,，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設計的探索,。

（3）注意教學方法的改進,，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法,。

（二）、具體措施：

1,、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式,，力求做到日日清,、周周清、月月清,。

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容,；30分鐘講課,；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清,。

（2）每兩周一次小考,，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍,。

##結(jié)束,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十

新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,，在教學中我們應緊跟高中課程改革的`步伐前進,。為適應這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇,。只有認真研究，深入思考,，努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中,，我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式,、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,，積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律，提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,，實現(xiàn)歷史教學的新突破,。

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史,，內(nèi)容包括中國和世界的，涉及古代,、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面：（1）中國和外國政治制度及發(fā)展特點,；（2）重大的政治事件；（3）政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物,；（4）重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內(nèi)容,，我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律,；理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,；通過對歷史的回顧,，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。

今年任教高一歷史教學工作,。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱,，缺乏學習興趣,，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”,，非常不重視。

2,、情感態(tài)度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

（一）重點工作：

（1）明確教學任務,、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識,、培養(yǎng)學生興趣,。

（2）精心備課,，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,，注重教學設計的探索,。

（3）注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時,，更能掌握學習方法。

（二）具體措施：

1,、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛,。

高一歷史教師教學計劃

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以,，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到以下幾點：

（1）每堂課均采取1+2+1的模式,。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容,；30分鐘講課,；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。

（2）每兩周一次總結(jié)測查,，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式 或試卷形式考察一遍。

（3）每月一次月考,，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù),。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識,。

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接，注重學科間的貫通,，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力,；基礎訓練，重在運用,；拓展訓練,，重在提高,；綜合訓練,，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,，有能對所學知識點結(jié)合，融會貫通,。

歷史上的政治活動是豐富多彩,、極其復雜的,，他與經(jīng)濟活動、文化活動等一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的社會活動,。只要同學們潛心學習，細心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十一

歷史學科成績將會有一個整體的提高,。

1,、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史,、積累歷史,、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程,。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,，論從史出，史論結(jié)合,；注重探究學習,，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較,、概括和闡釋,；學會同他人合作學習和交流。

認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,，理解和尊重世界各地區(qū)、各國,、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，進一步形成開放的世界意識,。

在教學過程中,，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融,、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體,。

2,、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),，靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習,，激活學生思維。同時重視基礎知識,，搞好學科內(nèi)專題研究,。在教學過程中,，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等能力和歷史思維能力。

5,、結(jié)合實際，開辟第二課堂,。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,，收集相關史料,，撰寫歷史習作和制作歷史課件等,。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力,、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點,。

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個專題,。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟,、文化活動密切相關,，相互作用,。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十二

《以歷史課程標準》為指導思想,，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學生為主導,，營造民主的、開放的學習環(huán)境,，培養(yǎng)探究歷史問題的能力,，提高創(chuàng)新意識和實踐能力,。增強歷史洞察力和歷史使命感。

1,、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例,，高中教材是專題體例，貫古今,，關聯(lián)中外,，跨度大,。但對相關歷史知識要素敘述不詳。兩種不同的編排方式,，對學生是嚴重的挑戰(zhàn),，要求學生高質(zhì)量,、高標準掌握初中知識。

2,、本屆學生的歷史基礎薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的,。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案,。因而很大一部分同學平時學習不努力、不扎實,，缺乏必要的知識儲備,，很難適應高中教材的`學習,。

3、學生基礎參差不齊,。教學中既要讓基礎理論好的“吃飽”,，又要讓基礎稍弱的同學有所獲。

4,、通過半年的學習,，部分學生學習習慣有所好轉(zhuǎn),，對歷史學習有了一定的興趣。

1,、樹立團隊意思,，統(tǒng)一思想認識,，統(tǒng)一進度，集體備課,。共同確立重難點，探究解決的方法,。

2,、據(jù)課標,，依托教材，對教學內(nèi)容進行合理的整合,。 依據(jù)課標,，制定科學,、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學的關系,。歷史教學是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程,。教學中應充分發(fā)揮學生的主動性,，逐步推進教學手段,、教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法,，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。

4,、教學過程中要及時對學生學習進行客觀有效的評價，不斷激勵學生的學習,，及時獲取反饋信息,，更好地改進教學,。

5、 教師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排,。36個課時一個模塊，不要隨意打破,，在教學時序的安排上，要打破過去一統(tǒng)的恒定模式,，更加靈活的特點。

6,、 教師要對即將實施教學的某個歷史課程模塊進行整體的教學設計。教師過去那種面面俱到的教學方式已無法繼續(xù),，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學,，怎樣進行一個模塊的設計、一個單元的設計,、甚至一個課時的設計、教師與學生活動課時分布,、學生的作業(yè)類型等等,，都必須提前設計好,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十三

經(jīng)過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度,。同時也對我的教學風格適應了。但是大多同學的學習自覺性不夠,，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書,。結(jié)果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分,，因此這學期的教學中一定要做得分層教學,，因材施教,。

1、使學生掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2,、在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力,、自主學習的能力,、運用歷史資料的能力，發(fā)展學生的歷史思維能力,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識,，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

1,、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以,，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到日日清,、周周清、月月清,。

（1）每堂課均采取1+2+1的模式,。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課,；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況,。做到日日清,。

（2）每兩周一次總結(jié)測查，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍,。做到周周清,。

（3）每月一次月考,，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù),。做到月月清。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力。

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力,。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識,。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,，拓寬知識面,，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

4,、注意歷史與其它學科的聯(lián)系，適時補充一些有關歷史事件,、人物的小知識，拓寬學生知識面,，引發(fā)學生學習興趣,，力爭使課上得生動活潑，能調(diào)動學生學習積極性,。

5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法,，使學生在學習中學會認知、學會做人,、學會合作,。

6,、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長,。

略

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十四

經(jīng)過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度,。同時也對我的教學風格適應了。但是大多同學的學習自覺性不夠,，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書,。結(jié)果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學,，因材施教,。

1,、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2,、在教學過程中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力、自主學習的能力,、運用歷史資料的能力，發(fā)展學生的歷史思維能力,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識,，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

1,、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升,。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到日日清,、周周清,、月月清,。

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容,；30分鐘講課,；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況,。做到日日清。

（2）每兩周一次總結(jié)測查,，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清,。

（3）每月一次月考,，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù),。做到月月清。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力。

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識,。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力,。

4,、注意歷史與其它學科的聯(lián)系，適時補充一些有關歷史事件,、人物的小知識，拓寬學生知識面,，引發(fā)學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑,，能調(diào)動學生學習積極性,。

5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法,，使學生在學習中學會認知、學會做人,、學會合作,。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友,，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

四,、教學進度：

略

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十五

新學期開始，為了更好的配合和完成本學年的歷史教學任務,，如何制定高一歷史教學計劃?下面是本站小編收集整理關于高一歷史教學計劃以供大家參考學習，希望大家喜歡,。

高一歷史必修(i)是政治文明歷程,。著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,。

二、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學內(nèi)容,、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積索,。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。

三、教材分析：

人類社會政治領域中的問題是極其復雜的,。

歷史必修(i)的8個學習專題，共27課,。主要是了解人類歷史上重要的政治制度,、政治事件及其代表等基本史實,，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋,、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想,。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分,。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟和社會其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟及其他活動,，給社會發(fā)展以巨大的影響,。因此,，我們學習歷史,，了解人類社會政治領域中的活動,，是非常有必要的,。

四、學情分析：

高一年級共5個班,，每個班將近50個學生，生源質(zhì)量高低不一,，因此,，我在教學當中一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則要進行一定較難的作業(yè)布置和試卷的布置,。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中一定要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主,。

五、教學方法：

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接,，注重學科間的貫通,，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力;基礎訓練,，重在運用;拓展訓練,，重在提高;綜合訓練,，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,，有能對所學知識點結(jié)合,，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”購建。共八個學習專題,，包括導語,、學習建議、主要介紹專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習重點,，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評,、材料閱讀與思考,，以拓展我們的知識面,，提高分析問題和解決問題的能力。

總之,，歷史上的政治活動是豐富多彩,、極其復雜的,，他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構(gòu)成料人類歷史上多彩的生活活動,。只要同學們潛心學習，細心探究,，就一定會有許多預料不到的收獲,，感悟許多歷史的真諦,。

一、指導思想:,。

新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一,。

口號。

要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界,。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,，對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),，也是一個機遇。只有認真研究,，深入思考,，努力實踐才能贏得主動,，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,，我們要本著拓展教學思路,、創(chuàng)新教學模式,、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,，積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,，實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破,。

二,、學生情況分析:。

高一年級共六個班近三百四十個學生,，重點班生源質(zhì)量相對較好，普通班生源質(zhì)量相對差一些,，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,，所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外,，教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學,，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接,，注重學科間的貫通,，拓寬學生知識面，提高學生的思維能力;基礎訓練,，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練,，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,，又能對所學知識點結(jié)合,，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動是豐富多彩,、極其復雜的，他與經(jīng)濟活動,、文化活動一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,，細心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦,。

四,、重點工作及具體措施:。

(一),、重點工作:。

(1)明確教學任務,、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識,、培養(yǎng)學生興趣。

(2)精心備課,，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,，注重教學設計的探索,。

(3)注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時,，更能掌握學習知識的方法。

(二),、具體措施:。

1,、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2、轉(zhuǎn)變教學方式,，力求做到日日清,、周周清,、月月清。

(1)每堂課均采取1+2+1的模式,。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清,。

(2)每兩周一次小考,，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍,。做到周周清。

(3)每月一次月考,，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù),。做到月月清。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力。

(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識,。

(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力,。

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高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十六

深入貫徹新課程改革的核心精神,，優(yōu)化教師的教育理念，僅著眼于高中歷史的五大核心素質(zhì),，即——唯物史觀、時空觀,、史料論證,、歷史解讀和家國情懷,，結(jié)合高中歷史教學實踐，能有效促進學生深入學習,，提高教學效果,。

1,、高一共有10個班，分為三個層次,，其中創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個,，省招班4個,。學生層次豐富,，但整體素質(zhì)相對較高。

2,、教師方面，高一有兩個歷史老師,，兩人都兼任高二歷史考級的教學工作,，課時任務繁重,。

3、隨著近年來歷史考試難度的增加,，以及適應新一輪高考的需要，提高學生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見,。

1、“對學習歷史感興趣的教師”,，激發(fā)學生學習歷史的`興趣，踐行少教多學的教學理念,，充分發(fā)揮學生的課堂主體性,。

2、鞏固學生高中歷史學習基礎,，制定合理的教學和復習計劃，提高學生學業(yè)成績,。

3、參與城市教研活動,，積極開展組內(nèi)聽課和評課交流,，增強集體備課的針對性和實效性。

措施：針對高一三個班的現(xiàn)狀,，分層教學要有針對性。創(chuàng)新實驗班和實驗班除了常規(guī)教學外,，更應該注重綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng),，省招班更應該注重常規(guī)教學,，進而努力提高學科能力。

措施：提前做好計劃,，安排好相關人員和具體任務,。11月，他被分配到每個班進行劇本編排和排練,。

措施：提前聯(lián)系確認講座專家,。此項目待定,。

觀教學三維目標的有機統(tǒng)一。注重提高學生的學史興趣，使歷史知識趣味化,。突出學生學習歷史方法的培養(yǎng)，使歷史知識問題化,。

高一歷史教學計劃中外歷史綱要篇十七

一,、指導思想：

以高中歷史教學大綱和新課程標準為依據(jù)，以學校工作計劃為指針,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神,，針對我校高一學生堅持“夯實基礎,，狠抓雙基,，改進學法，激發(fā)興趣,，提高能力”的指導思想,。

二,、教學目標：高一是個關鍵時期,學生剛進入高中學習，功課多,，任務重，學生基礎差,，學生不能很快適應高中階段的學習,。且高一學習要為學考和高考做準備,所以我確立了如下幾個目標:。

1,、落實雙基。加強基礎知識的閱讀,、理解、分析,、綜合,、鞏固，定期組織知識過關,。

2,、培養(yǎng)學生自主學習能力。教學中指導學生閱讀課文的方法,，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息,。

3,、培養(yǎng)學生理解,、綜合運用能力。在教學中加強對歷史概念的分析,、判斷,、歸納,，使學生能正確把握歷史概念，加強材料題的分析訓練,，以培養(yǎng)綜合運用能力,。

4,、培養(yǎng)學生合作、探究學習的能力,。在教學中，將學生分成學習小組,，課堂上可以分組討論,，探究學習任務,，互相交流信息，在合作探究學習中提高學習能力,。

5、利用教材資源,，進行愛國主義情感教育,，道德教育等思想教育,。

三,、教材分析：

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關,，相互作用,。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。

本模塊的學習要點：

1,、古代中國的政治制度;,。

2,、古代希臘羅馬的政治制度;。

3,、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;。

4,、近代中國反侵略,、求民主的潮流;,。

5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立;,。

6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一;,。

7,、現(xiàn)代中國的對外關系;。

8,、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習,，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,，并能對其進行科學的評價與解釋;理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想,。

四,、學情分析：

高一年級共四個班(147,、148,、149,、150班),，272個學生，學生基礎差,，學習興趣大部分學生沒有。在教學中要想提高成績,，是相當難的，但我要迎難而上,，少講困難,，多想方法。教學上要分層次進行,，要求不宜過高,，按照學業(yè)水平的要求進行教學。針對一些成績較好的學生,，在課堂上要充分調(diào)動其主動性，拔高要求,，并要進行一定量的較難的作業(yè)布置。

五,、主要措施：

1,、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際,，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱,、備教材、備學生,、備教法,。

2,、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),，靈活安排教學順序,，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學法和討論法，激發(fā)學生的學習興趣,，激活學生思維,。同時重視基礎知識，搞好學科內(nèi)專題研究,。在教學過程中,，構(gòu)建知識體系,，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、采用“情境教學”,，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性,，在愉快中學到知識。

4,、關愛學生,，以情動人,，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業(yè),。搞好對學生的學習評價,，及時反饋到教學中,，同時促進學生的全面發(fā)展。

六,、教研教改：

1,、加強集體備課,，與同組的老師共同商討教學教法。

2,、鉆研歷史教學大綱,，探索新課改,，堅持用啟發(fā)式教學，在教學中摸索行之有效的創(chuàng)新教法,。

3、在教學中,，把握好教師的主導地位和學生的主體地位，教師重在導,，學生是學習的主要角色,，平時加強摸索,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂,。

第1周,。

學習準備：介紹本學期學習內(nèi)容及學習要求,。

《第一單元。

古代中國的政治制度》第1課夏商周的政治制度,。

第2周。

第2課,。

秦朝中央集權(quán)制度的形成第3課。

從漢至元政治制度的演變第4課,。

明清君主專制的加強第3周。

第一單元復習《第二單元,。

古代希臘羅馬的政治制度》第5課,。

古代希臘的民主政治,。

第6課。

羅馬法的起源與發(fā)展第4周,。

第二單元復習,。

活動課,。

黑暗的西歐中世紀第5周。

《第三單元,。

近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。

第7課,。

英國君主立憲制的建立,。

第8課,。

美國聯(lián)邦政府的建立。

第9課,。

資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展第6周。

第三單元復習,。

《第四單元。

近代中國反侵略,、求民主的潮流》第10課。

鴉片戰(zhàn)爭,。

第11課,。

太平天國運動,。

第7周。

第12課,。

甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華第8周,。

第13課,。

辛亥革命。

第9周。

第14課,。

新民主主義革命的崛起,。

第10周,。

第15課。

國共的十年對峙,。

第16課。

抗日戰(zhàn)爭,。

第11周,。

第17課解放戰(zhàn)爭,。

期中復習。

第12周,。

期中考試及試卷分析第13周。

《第五單元從科學社會主義理論到社會主義制度的確立》,。

第18課。

馬克思主義的誕生,。

第19課,。

俄國十月革命的勝利,。

第五單元復習。

第14周,。

《第六單元,。

現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一》第20課,。

新中國的民主政治建設。

第21課,。

民主政治建設的曲折發(fā)展,。

第15周,。

第22課,。

祖國統(tǒng)一大業(yè)。