科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，下面小編為您整理的小學科學教學計劃標準模板【五篇】,，希望能夠幫助到您!

小學科學教學計劃標準模板1

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力,。

一,、主要工作

(一)加強學習,、更新觀念,，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平,，深層次把握科學教學的真諦。

1,、認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性,、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗,。

3,、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗,。

4,、認真學習和鉆研有關“做小學”教學案例專著。

(二)改善教研方式,，提高教研質量

1,、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性,，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,，提高教研質量。

2,、以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學學科的引導功能,。

(三)重視教育科研，深化課題研究

探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

(四)積極參加新課程培訓、調研,、專項協作等多元活動,，促進教師專業(yè)成長

1、認真參加各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障;

2、認真參加《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動,，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關,，提高課程理解能力;

3,、以科學教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。

(五)提高研究能力促科學教學水平的穩(wěn)步提升,。

1,、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平,。

2、科學教師苦練內功,，不斷增強服務意識,，提升服務能力,。

3、注重新型課堂教學模式,，讓學生走出課堂,，親近自然，拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育教學的內涵。

4,、根據學科特點,，開展科學興趣小組活動，做到有計劃,，有活動,，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣,。

5,、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

二,、科學特色活動

1,、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

適用年級：三、四年級

活動內容：學生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作。

2,、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

適用年級：五、六年級

活動內容：學生可以利用身邊的物品,，自己設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明。內容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

小學科學教學計劃標準模板2

一、學情分析

本學期我教五年級的科學課,。通過兩年的科學學習,，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲 望,，樂于動手，善于操作,。

不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現有些學生發(fā)言不積極,，表現欲 望差，今后應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng)。

二,、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》、《秋冬星空》,、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元,，以地球內外的不斷運動變化,、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料,、水循環(huán)等為主要內容展開科學探究活動,，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

三、教學目標

(一)情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學學習：想知道,，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果,。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然,。

(二)知識目標

1.了解地球內部結構;知道火山地震的成因,。

2.了解聲音的產生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空,。

4.知道各種材料特點與用途,。

5.認識水的三態(tài)變化及相關知識。

(三)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論,。

2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格,、圖形、統計等方法整理相關資料,。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見,。

四,、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。

五,、基本教學措施

本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題,，有較強求知欲 望的話題作為課的主體,，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學,、對科學探究,、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,，要結合具體學習內容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現有的信息技術知識,，根據教材特點，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色 圖片，激發(fā)學生的學習興趣,，分解教材中的重點難點,，使學生易于接受。

在教學中要調動學生的學習積極性,，根據教材特點,，讓學生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手,、動口,、動腦。

在教學中要面向全體學生，因材施教,，針對學生的個體差異,，做到層次教學，使學生在學會知識的同時,，能夠從中理解學習的意義,，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”,。

小學科學教學計劃標準模板3

一,、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務驅動”學習方法的基礎之上,，又增添了一些特色,。例如：

1、教材設置了“網上學”欄目;

2,、教材的呈現形式靈活多樣;

3,、教材的建設系列化;

本教材以《科學課程標準》為依據，每個“主題”由若干個單元組成,，每個“單元”由若干個“課題”組成,，構成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：知識學習維,、潛力培養(yǎng)維,、情感體驗維、時間發(fā)展維,。

二,、教學目標

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉化為對自我日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量,、采集數據，并對實驗結果作出自我的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設。

4,、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，構成大膽細心、注重證據,、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展,。

三,、學生狀況分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了必須的基礎,，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡,，并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經具備初步的探究潛力,，動手潛力,。另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調查,、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出,。

小學科學教學計劃標準模板4

一,、教材分析

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質,，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”,、“探索科學”,。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做小學”活動中面對自然和科學現象,，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力,。

二,、對所教學生的分析

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高，熱愛科學,，熱愛自然,。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲 望,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

三,、具體教學措施

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱，科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師。

2,、結合所教班級,、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

四、科學特色活動

(一)科學幻想畫

1,、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度。培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

2,、活動內容：

學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

(二)明天小小科學家

1,、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

2,、活動內容：

學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

小學科學教學計劃標準模板5

一,、學期工作思路：

本學期工作指導思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革,，加強小學科學教育教學的研究;圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動,，提升科學教學的教研質量與教研水平;實施專業(yè)化指導與學術性。

本學期工作的主要任務：改進和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構民主,、開放、高效的教研機制,。確立以人為本的理念,，充沛提高教學的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開,，群策群力、一起研討,。

二,、學期主要工作：

(一)加強學習、更新觀念,，提高教師科學素養(yǎng)以和教育教學理論水平,，深層次掌握科學教學的真諦。

1,、精心組織各種學習活動,，積極建構學習型組織。

本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

(1)認真學習和鉆研《科學課程規(guī)范》,、系統鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性、學術性考慮,，又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學戰(zhàn)略和教學評價的理論和經驗。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗,。

(4)認真學習和鉆研有關"做小學"優(yōu)秀教案專著。

(二)改善教研方式,，提高教研質量

1,、充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充沛,、全面解讀《科學》課程規(guī)范,，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設能力,。

2、改革保守教研方式,，積極參與教研,，與教師一起協商、平等對話,，自主開展教研活動,，充沛發(fā)揮全體科學教師的作用，提高教研質量,。

(三)以教育科研為先導,，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重,，提倡"過程即生長"的行動理念,。

2、發(fā)動全體科學教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動,。

(四)認真參與新課程培訓,、調研、專項協作等多元活動,，促進自身專業(yè)生長,。

認真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,，進一步轉變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保證,。

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