總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

八年級語文教學工作總結個人篇一

隨著新年的臨近,，一個緊張的學期就要結束了,。本學期我擔任八年級6、7班的語文教學工作,。作為有一個語文教師,，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里,，我認真的備課,、上課,，及時的批改、講評作業(yè),，不放松課后輔導,，不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心,。為了做好本職工作，我積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,。尤其是在學校組織的向名師學習的活動中，我們先后學習了李鎮(zhèn)西,、張志利,、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念,，并將它用于實際的教學工作中,。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法,，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力,。語文課堂教學的新思路、新模式,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知，合作探究,，反思質疑,，拓展延伸的教學模式；閱讀課文就將課堂充分交給學生,，讓學生自己思考、質疑,，最終通過小組活動解決問題,，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力。

根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

只有充分閱讀才能有體驗有收獲,。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的,，讓學生在讀中獲得知識、體驗情感,。首先,，教會學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生,。其次，加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言,。然后,，在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,。最后,，也是最重要的一點，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上,，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強了語感，同時品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解,。

新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念,。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結個人篇二

隨著新年的臨近,，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期,，我擔任八年級兩個班的語文教學工作,。在授課過程中，我堅持耐心,、細心,、有責任心的原則，真誠對待每位學生,，以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事自己的教學工作?，F(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識,，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識,。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質。學生通過學習課文,，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質,。

同時,，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調動起來,，教學效果也收到了一定的成效。

知識性學習方面,，學生整體上能把握教材基本的知識結構,，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面,，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生的記憶能力,，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面,，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知,，通過自我感知,，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解,。

1.力求吃透教材,，了解學生。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨，根據教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材,，以提高學生能力為宗旨,，引導學生掌握學習方法，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習,，以充實自己的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中，始終以教材內容為主線,，結合學生實際,，設計問題，引導思考,，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度,，合理提問、誘導,，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好,、上好每一堂課,，收到了良好的效果。調動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺,。

3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性,，結合我校實施新課改的實際,，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習,，組織學生進行了語文知識競賽,，由學生自主設計，自主出題,，自己主持,，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動。通過這些活動,，既考查了學生知識的掌握情況,，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣,，鍛煉了能力,，也提高的學生學習的信心。

4.學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,，也是課堂教學的信息反饋。因此,，我堅持以面批為主,，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下,、自習等時間，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導,，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平,。

5.在學習中改進,。在日常教學上，有疑必問,。并且堅持集體備課,，集中研討，積極參加各種教研活動,。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,，認真學習新課標,，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質,。

在實際教學過程中,，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1．理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此,，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活,，并根據實際情況作出相應調整,，使教案更好的適應與教學。

2．課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容,，還要從學生角度出發(fā),，調動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果,。

3．學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況,。有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質,，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂,，全面提高學生的知識水平和綜合能力,。

八年級語文教學工作總結個人篇三

經驗總結：

一、培養(yǎng)積極探究習慣,，多角度解讀課文,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍。

二,、注重課內外結合,。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀名家名作,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

三,、注重人文教育。

新課程教材中的課文人文性加強了,，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育,，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用,。

問題反思：

一,、學生的口頭、文字表達能力較差,。

在上課過程中,，有些學生對問題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語來表達,，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣,，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的,，不夠生動形象,。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的,，課外閱讀明顯偏少,。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭,、文字表達能力,。

二、學生的閱讀能力亟待提高,。

學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時連大方向也把握不好,。如《老王》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有許多學生答道：是老王幫助楊絳的事,，而沒抓住愛心這個重點,。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內容,，答題自然是一蹋糊涂了,。因此教師要多開展一些閱讀練習,，加強對學生的引導,，從而逐步提高學生的閱讀能力,。

三、作文教學蜻蜓點水,。

學生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學生。本學期我的作文教學存在一些問題,，導致學生在作文方面有欠缺,。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇,，根本沒有寫作的指導思想,。在講析作文時，一味的貪大求全,，結果講不到位,，學生的寫作能力很難得到提高。

針對此種情況,，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導,。好詞佳句，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達訓練,，最終提高口頭、文字表達能力,。

四,、學生的閱讀能力亟待提高。

學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好,。如《老王》一文中提問到：本文的主要內容是什么,？有許多學生答道：是老王幫助楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點,。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內容,，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習,，加強對學生的引導,，從而逐步提高學生的閱讀能力。

五,、作文教學蜻蜓點水,。

學生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學生。本學期我的作文教學存在一些問題,，導致學生在作文方面有欠缺,。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇,，根本沒有寫作的指導思想,。在講析作文時，一味的貪大求全,，結果講不到位,，學生的寫作能力很難得到提高。

針對此種情況,，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導,。

八年級語文教學工作總結個人篇四

本學期,，我擔任初中八年級五班和六班兩個班的語文教學工作,，工作中取得了一定的成績也存在一定的失誤與不足，為了更好的進行下一階段工作,，總結如下：

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神,，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培養(yǎng)學生“學會學習,、學會做人、學會生存,、學會創(chuàng)造”,，塑造學生健全人格，全面提高學生素質,，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習新方式,，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量,。

以閱讀教學為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,，達到相應的學習目標,。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2．加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言,。

3．在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

4．學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果,。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術,，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解,。

（一）完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學生的視野,，提高學生的口語交際能力。

1．詠物抒懷

2．道德修養(yǎng)

3．事理說明

4．小說之林

5．人生體驗

6,、精彩演講

（二）結合單元教學要求,，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好,。學生的作文水平得到了提升,。

1．運用聯(lián)想,，豐富寫作內容

2．寫簡單的議論文

3．寫簡單的.說明文

4．我在春風中

5．寫人記事突出中心

6．從生活中提取有價值的寫作素材

（三）堅持上好閱讀課。

在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用,。

一期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，來期必須更加完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結個人篇五

寫好工作總結,須勤于思索,善于總結，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,。今天百分網小編為大家整理的2017八年級語文教學工作總結,，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!

本學期我擔任八年級(4)班的語文教學工作,，學生隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心。在教學中,，我認真教學,、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的.親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

1.融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。

3.在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上,，結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、敘事,、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解。

教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結個人篇六

這個學期我繼續(xù)擔任初二年一班及二班的語文教學。以下是我在本學期的教學情況總結,。

進入初二第二學期,，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結,。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習,、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時間。

5,、深入研究思考少,，主動學習質疑少，學習被動,，不愛動腦,、動手,。

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的教學目標。

1,、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上，經常與學生溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情。

(2)選取學年尖子生欒曉丹,、凌紫劍等成功的典型事例,，給學生講、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進,。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目,、高效率,。

2、備課上,。

(1)深入備課,，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料,，深入研究教材，保證備課質量,。

(2)充分根據學生特點實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

3,、課型上,。

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動,。

(2)候課抓名句成語的落實,。

(3)結合不同階段設計好復習課、訓練課,、綜合實踐課,、閱讀課、寫作課等,。

4,、授課上。

(1)一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓學生聽,、說,、讀、寫,、練,。

5、閱讀寫作上,。

(1)上好每周寫作指導課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)發(fā)放每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

6、復習方法指導上,，強化落實,，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點,，進行周復習,，進行周檢測、月考。

7,、學生習慣改進上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果,，進行爬黑板,、聽寫訓練，檢查知識點,。

8,、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研,，積累資料;積極聽課，業(yè)務培訓;努力寫作,，積累經驗,。

9、教研教改上,，進一步探索分層教學和幫困教學,，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時,，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用，并與同行探討如何大面積提高學生的寫作水平,。

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識,、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退,！我想是到了及時充電,、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的.文化底蘊,、向有經驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系,。不是想法,、說法越新越好，越與眾不同越好,。關鍵是要說真話,，說自己的話，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

八年級語文教學工作總結個人篇七

今年我擔任八八八類中文教學工作之一,。今年恰恰是全面實施高效率的教室,，教學改革步伐最大的一年?；仡欉^去一年的教學工作,，想法數(shù)千,，情緒很多,。

當他們參加這兩個班時，他們給我留下了不同的印象,，四個學生聰明,，活潑，在課堂氣氛中積極,，學生說話積極;三個班級無聊,，學生懶惰,，移動，一個班幾乎所有的教師都在唱一個單人節(jié)目,。兩種不同的類,，當然會有兩種不同的結果,，教學表現(xiàn)總是四類高于三類。

此時在第一層次的領導的強制性要求,，實施高效的課堂教學模式,，要求教師改變作用，加強小團體交流和成果展示,。我也開始嘗試去教學改革的道路上,，盡可能地把課堂教給學生,，引導學生閱讀自己的文字,，找到自己的問題,，提出問題,，探索和解決問題，以及小組討論的結果,。

慢慢地，兩個班改變了,，兩個班的教室改變了相反,。八三班的教室活動，學生動,，班葉昊的成績也大大提高了,。八十四學生班不好上班安靜，學生浮動,，學生情節(jié)水平感染,，當然,，結果顯著下降,。

我仔細分析了原因：課堂本身的高效改革是沒有問題的,，還是三個等級為什么為什么會有顯著增加。那么問題出在自己和學生們身上,。自己的因素,。他一直認為四類學生都很聰明，他們的期望很高,，因此對他們的輕松要求不可見,。和李三個學生自己一直在心中,，他們不夠聰明,，他們是相對嚴格的要求。要求他們從基礎上快速做到，一步一個穩(wěn)定的當然,，堅實的基礎,。在高效的教室新鮮模式下，他們尋求知識的愿望激動起來,。他們對知識和創(chuàng)新思維的渴望，使他們可以迅速受到寺廟的誘惑,，因此不能被接受,。和四個學生已經停在位,，他們的整體渴望的知識還沒有進一步興奮,。很長時間讓他們輸走進教室的激情和進取,，他們沉浸在過去的成果中，沒有課堂的主動性和渴望,，他們的下降在結果中成為不可避免。學生因素,。三類學生在崗，再次,，他們可以按照老師的要求完成各種時間安排的教學要求,。課堂根據老師的思想開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，很快形成了以小組討論為中心,，以個人展示為主要教學模式的思維,。和四個班的學生,，總是有好的為自己的戰(zhàn)斗,，他們不遵循老師的要求閱讀,，分析文本,，完全依靠老師和不完全服從老師,，形成自我導向,，他們的戰(zhàn)爭模式。徒然認為他們對知識的掌握非常好,，不想去老師的要求進一步深化鞏固。測試的結果,，但發(fā)現(xiàn)很多知識都不掌握。類因子,。不是班級風格，形成沒有學習氣氛,，三個學生在積累和利用前體的基礎上,，形成了強大的團隊凝聚力,，教室里他們大膽溝通,，并且自己組的結果大膽出現(xiàn),，形成你抓住我,，你強我有更強的學習動力。而有四個學生帶著個人中心來加強課堂逐漸向幾個好學生靠近,，他們重視自我表而現(xiàn)在不重視群體溝通，合作,。課堂上的演講總是這么少,，隨著時間的推移，他們不會說出熱情,，也會形成其他學生懶惰,。教室將失去活力,，結果已經成為不可避免的衰落,。

任何一種成功促進高效教室的優(yōu)點,。關鍵是老師如何適應自己和教室,，并與自己的學生整合,。為了形成自己的教學特色,，如果老師把他們揉搓和好,，就會取得很好的效果,。高效的教室對老師有一定的影響,，更多的學生在學生中,，老師想找到滿足學生的方式,，然后創(chuàng)造一個真正高效的教室,。

八年級語文教學工作總結個人篇八

八年級下冊語文教學工作總結光陰似箭,，日月如梭，轉眼間一學期又將結束,。本學期我擔任八（1）和八（2）兩個班的語文教學工作。靜下心來盤點,，在平時的工作中，我認真學習,，深入研究教法，虛心向同事學習,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少重要的環(huán)節(jié),，備課不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法,，參閱各種資料,，深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目標時,，注意學情，同時注重課堂教學效果,，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意突出重點,，突破難點,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景下,，培養(yǎng)學生自主學習,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在語文課堂教學中,，我努力做到讓學生學得興趣盎然,，提高學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中,，我十分注重激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課時我根據不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設置懸念,，這樣更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關,。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到思想的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學生體驗到自我價值,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以培養(yǎng)他們的語感。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我要求學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞,、所見、所經歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。兩個班里有不少學生書寫不認真，為了提高他們的書寫能力,，我要求他們每天練字一頁，每周一上交,，要認真書寫,。經過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快,。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文）,，課時訓練,、還有“一周一記”,、習字等,。在作業(yè)批改上,，能夠做到認真及時，做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，在輔導中做到有的放矢,。

學生兩極分化嚴重，后進生多,，為使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。在班中成立互助小組,，利用結對形式,，以優(yōu)生來帶動后進生。對后進生,，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立后進生學習的信心,，一學期下來,，后進生的隊伍在逐步減少,，班級的成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加學校組織的教研活動,，虛心學習努力提高自己的教育教學水平,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,?！北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學工作總結個人篇九

轉眼間,，一個學期的教育教學工作又結束了,，本學期本人擔任初二(6)、初二(12)兩班語文教學任務,。經過一個學期的工作,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、認真學習,，努力提高自身素質。

一方面認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論,，參加教育教學培訓,，努力提高自己的教學水平。通過學習,，全面的,、深入的理解了有效教學的理念和要求,，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

二、加強常規(guī)教學,，把握好課堂教學的有效性,。

本學期,，本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材,，結合學生的具體情況,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，備好每一篇教案;在課堂上,，運用了多種教學方法和多種教學手段,，來充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;同時,，進行了階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調整教學策略,。

三,、積極參加教學研討,，努力提高教學教研水平,。

這學期,，本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。并且，這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓,，得到了很好的啟發(fā)和指導,。在教學中,，本人進行了很好的教學實踐,，去落實這些教育教學的理念和方法,，也取得了一定的成效。

本人認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課20節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教和討論教學問題,。并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗,。

四、正視自我,，明確今后努力方向,。

本學期,，我所帶班語文成績相對其它平行班而言,，沒有明顯的優(yōu)勢,。本人認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學中充分利用多種教學手段,，調動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練程度不夠。

2,、對知識點的檢查落實沒有完全到位,。

3、對后進生補差不夠到位,，雖然也抓了,，但是沒能夠很有力的對癥下藥,。

八年級語文教學工作總結個人篇十

本學期我擔任八年級(1)(2)班語文教學工作，其中八年級(1)班是我新接手的班級。我對本學期的教學工作盡職盡責,，深入研究教學教法，逐步完善高效課堂方式,，在摸索中積累經驗，在實踐中不斷反思?，F(xiàn)將我在本學期的語文教學工作總結如下：

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去,，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步,。

教材單元教學的性質很強,，每單元都有一個相關的主題,，比如長征主題單元,、園林建筑單元,、愛國情懷單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考,，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練，全面提高語文的能力,。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,?！?重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,。

比如,，在學寫游記時，這里很多的學生都沒有出過遠門,，更別說什么旅游景點了,。于是,，我就布置了一篇以游客的身份來介紹你的家鄉(xiāng)以及風俗人情,。這樣,，貼近生活,，學生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫,，學生的作文水平有了一定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,，而一些后進生則要求450字以上則可以,。

由于本地區(qū)學生受海原話的影響,，對語文的學生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視。要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們意識到有人關注他們,，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們,，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用,。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,，為了一切的學生，為了學生的`一切,。”所以我不能放棄每一位同學,。

教學反思是提高教學水平的一大妙招，每節(jié)課上完總是有很多感觸,，及時地進行反思,，可以為下節(jié)課打好基礎,，也可以對教學效果進行完善,。在教學中我養(yǎng)成了這樣一個習慣，我覺得收效不小,，應該繼續(xù)保持。

雖然做了許多的努力,，但學生的學習效果好像不太令人滿意,。三班學生比較好動,，課堂上話較多,，學生的注意力不夠集中,，成績出現(xiàn)了兩極分化,，優(yōu)秀率高，但不及格率也高;四班的學生較沉靜,，話較少，但成績比較均勻,，及格率很高,。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊，這也是我教學中比較困惑的地方,。但我也會比較積極的去面對,，去改進教學的方式方法，找到自己的不足之處,。

以上就是我這學期的總結,，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生,。

八年級語文教學工作總結個人篇十一

本期我擔任八年級129班的語文教學工作,，本班共有學生46人，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響增強,，厭學的學生逐漸多起來，在教學中,，我認真教學,、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法?，F(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學,。

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用先進的教學手段,，提高學習效率,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的'過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結個人篇十二

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作,，本班共有學生42人,，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心。在教學中,，我認真教學,、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經驗,，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知dd合作探究dd反思質疑dd拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用自主與探究解放學生,，提高學習效率,。

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

八年級語文教學工作總結個人篇十三

回首這一學期所走的路,，一頁一頁地去翻一下，或成功,，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任,。因此本學期來,，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結：

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經驗,，萌動求知欲望呢,？我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念，引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的.靈性,，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。農村的學生聽、說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話。經過這學期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《敬畏自然》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外xx并每兩周寫一篇作文。課外xx的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周一一次,，周日一次讀書隨筆，其中一篇寫所讀xx的讀后感,，另一篇以本周內所聞,、所見、所經歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫,。經過這么長時間訓練,，他們進步還真不小。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文,，同步訓練、還有“一周一記”,、習字等,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗,。

本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經過努力取得一些成績,，但在教學水平及經驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學有時缺少精度,，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習,，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力,，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。有不當之處敬請領導批評指正。

八年級語文教學工作總結個人篇十四

八年級語文教學工作總結（蘇教版）

轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，本學期我擔任八（1）,、八（3）兩班的語文教學。11月剛調入中學,，接手八年級的教學工作,，我絲毫不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經過大半個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式：用錄音朗讀讓學生進入情景,，如古詩詞的教學等;講述歷史故事的方式導入,，如小說單元的教學等;采用激發(fā)興趣、設計懸念,，如說明文單元的教學……引發(fā)興趣，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。在小說單元的教學里,，《儒林外史》中的《范進中舉》，封建科舉制度的理解,，就有學生提出過質疑：封建科舉制度既然是毒害讀書人的制度,，可它竟然存在了一千多年，這是否說明了它是一種很有價值的制度呢,？對此,，我鼓勵大家通過辯論來進行解決，學生們通過查找資料,，發(fā)表自己的見解,，對科舉制度有了深一層的認識。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的'學習提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的許多篇目課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，讓學生閱讀《水滸傳》《西游記》《儒林外史》等名著;通過閱讀，為深入理解課文內容,，拓寬視野更好理解課文,，奠定了深厚的閱讀基礎,。

重視豐富多彩的語文實踐活動。組織學生舉行演講比賽,、格言積累和作文競賽名句欣賞等,，還積極鼓勵學生多些練筆，通過這些活動,、提高同學們的語文綜合能力,。

此外，我還非常注意學科間的整合,。我在備課時,，還注意到和語文同步的歷史和地理等文科的講授進度，在學習課文的過程中,，讓學生在其他的學科里印證本學科的知識,，使學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

對學生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。在多次的測試中,，我認識到150班的基礎知識還存在著許多不足,，作文水平還有待更大的提高，在下一個學期里,，我會加強基礎知識的訓練,，從平常抓起，多指導學生練筆,，多些面對面指導學生的作文,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的文學鑒賞能力而努力,！

八年級語文教學工作總結個人篇十五

本學期,，我擔任八年級106.107班的語文教學工作。在授課過程中,，我堅持耐心.細心.有責任心的原則,，真誠對待每位學生們,，以認真.嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇.堅持不懈的精神從事自己的教學工作,。

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生們基本掌握了說明文的相關知識,，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序.說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生們的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念.愛國情操.個人修養(yǎng)等品質。學生們通過學習課文,，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質,。

同時,，在培養(yǎng)學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生們的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調動起來,，教學效果也收到了一定的成效。

知識性學習方面,，學生們整體上能把握教材基本的知識結構,，大多學生們掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面,，本學期側重培養(yǎng)學生們的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生們的記憶能力,，也拓展了學生們的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生們基本能形成自己的認知,，通過自我感知,，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解,。

1.力求吃透教材，了解學生們,。在授課過程中,，始終以吃透教材，了解學生們?yōu)樽谥?，根據教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生們已掌握的知識,，精心思考和設計教材,，以提高學生們能力為宗旨，引導學生們掌握學習方法,，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識,。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用。在備課過程中,，始終以教材內容為主線,，結合學生們實際，設計問題,，引導思考,，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度，合理提問.誘導,，促使學生們不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好.上好每一堂課，收到了良好的效果,。調動學生們參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生們展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合,。為了更好的調動學生們的積極性,，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中,，我組織學生們進行了各種語文活動的嘗試,。小組經過一個月的學習,，組織學生們進行了語文知識競賽，由學生們自主設計,，自主出題,，自己主持，全班參與,。還組織學生們品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動,，既考查了學生們知識的掌握情況，也調動了學生們的積極性,，增強了學生們的學習興趣,，鍛煉了能力，也提高的學生們學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生們掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋,。因此,，我堅持以面批為主，了解學生們掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下.自習等時間，了解學生們的掌握情況,，為個別學生們進行專向輔導,，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生們的知識水平,。

5.在學習中改進,。在日常教學上，有疑必問,。并且堅持集體備課,，集中研討，積極參加各種教研活動,。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的.意見，學習他們的方法,。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,，認真學習新課標，思考教學改革的方法,，注意學生們能力的培養(yǎng),，把傳受知識.技能和發(fā)展智力.能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生們的整體素質。

在實際教學過程中,，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1．理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活，并根據實際情況作出相應調整,，使教案更好的適應與教學,。

2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中,，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中,，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生們角度出發(fā),，調動學生們的積極性,，從而達到活躍課堂的效果。

3．學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生們易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作,，并及時對學生們的進步給予肯定,。

八年級語文教學工作總結個人篇十六

本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人,，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心。在教學中,，我認真教學,、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，了解學生,，探究教法,，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路,，激發(fā)學生學習語文的積極性,，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機,、興趣,，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知成為課堂教學的難題之一,。為此,，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法,。

這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn),。我在教學中,，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，調動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。

1．結合親身體驗感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生,。

2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,。

3．在理解課文內容的同時,，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。

4．在借助導讀,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，結合學生自己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處,；積累常見的文言詞語，增強語感,。

從基礎入手,，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高,，初步獲得了一些語文實踐能力,。

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同事的大力幫助和鼓勵下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成,。學生的知識和能力有所長進,。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習,，以便在以后的教學有所進步,。

互動教學初中語文教學的應用。

識字教學的現(xiàn)狀與教學對策的語文論文,。

互動教學初中語文教學的應用論文,。

八年級語文教學工作總結個人篇十七

本學期我擔任八年級（1）班語文教學工作。我對本學期的語文教學工作從不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教學教法，虛心向前輩同行們學習,，在摸索中不斷的前進,，在實踐中不斷反思。反思才能進步,，現(xiàn)將我在本學期的語文教學工作總結如下：

在教學過程中,，備課是一個必不可分，十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備學生又要備教法,。備課如果不充分或是備得不好,，會嚴重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機”。我明白到備課對教學的重要性,，因此,，我每天花大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材與教法,，直到自己滿意為止,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令老師學生受益匪淺。講課時如果照本宣科,，學生就會感到沉悶和無聊,。如果備課充分，講課時就會胸有成竹,，課堂氣氛活躍,，而且能夠調動學生學習的積極主動性，學習特別認真,，能夠真正的投入到學習中,。

同的訓練方法：為了夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；每個學生都要有讀書筆記天天都寫,，每天要求學生讀一篇課外文章并總結出中心思想，我要求學生每天記日記,，哪怕寫幾個字也要堅持,，還有我經常舉行一些知識性的比賽，這不僅提高了學生的興趣,，也給學生增加了樂趣教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑、扎實,、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

這個學期,，我給學生合理的分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元,，并堅持當天的任務當天完成,，無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,，詩歌的聽寫,，默寫等等，我都要求他們必須當天完成,。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內完成,，把既定的學習時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣,，什么時候做其它事情,，什么時候要看語文，教會他們懂得合理安排時間,。

另外,，要懂得及時復習。為了使學習有成效,，應該養(yǎng)成及時復習的習慣,。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識,，防止遺忘,。考試的時候尤其要跟他們強調這一點,。

再有,，教會學生懂得向自己提問。不時地向自己詢問“是,。

什么”,、“為什么”、“怎么樣做”等問題,，是集中注意力,，激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法,。當然，養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的,。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結,、歸納問題，加深對學習內容的理解和記憶,，又可以把學習內容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復習。

本學期的語文教學工作即將結束了,。經過一個學期的認真教學努力工作,，期末考是對這一學期的考驗。學生的學習成績可能高也可能低,，但這都是這學期的教學成績,。我明白到這并不是最重要的，因為過去的我們永遠無法彌補,，所以只能在本學期后根據上學期的得失來總結經驗,，不斷反思，來提高教育教學質量,。只有在不足中不斷的進步,，才能夠取得更好的教學成績。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩同行們學習，在今天的語文教學工作中,，爭取更大的進步,。

以上就是我在本學期的教學工作反思。由于知識水平和經驗等方面,，許多地方存在不足,，希望在今后的教學過程中，能在各位領導老師的指導下,，取得更好的成績,。