我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇一

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，Photoshop（簡(jiǎn)稱PS）已經(jīng)成為當(dāng)今最受歡迎和常用的圖像編輯軟件之一,。作為一名對(duì)藝術(shù)感興趣的大學(xué)生，我對(duì)PS軟件抱有極大的興趣,，并且從中獲得了很多心得和體會(huì),。本文將通過描述我在使用PS軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作中的經(jīng)歷，探討PS藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處,。

首先,，PS藝術(shù)提供了創(chuàng)作的無限可能。通過PS軟件,，我們可以將一張普通的照片轉(zhuǎn)化為一幅令人驚嘆的藝術(shù)品,。例如，通過調(diào)整光線,、色彩和對(duì)比度,，可以改變圖片的氛圍和情感表達(dá)，創(chuàng)造出令人目不轉(zhuǎn)睛的效果,。此外,，PS還提供了各種繪畫工具，如畫筆,、鉛筆和油畫刷等,，使我們能夠在數(shù)碼世界中享受如同實(shí)際繪畫一樣的創(chuàng)作過程,。通過使用這些工具，我有機(jī)會(huì)發(fā)揮創(chuàng)意,，表達(dá)自己對(duì)世界的獨(dú)特見解,。

其次，PS藝術(shù)為藝術(shù)家提供了一個(gè)激發(fā)創(chuàng)造力的空間,。在PS軟件中,，我們可以通過多種方式進(jìn)行圖像處理和修改，包括裁剪,、復(fù)制,、粘貼和變形等。這種自由度讓我能夠盡情地實(shí)現(xiàn)我的創(chuàng)意,。例如,，我曾經(jīng)將一張黑白照片變成了顏色照片，并加入了一些虛幻的元素,，使整個(gè)作品充滿神秘感,。這種自由度讓我能夠?qū)⑽业南胂罅θ谌氲剿囆g(shù)作品中，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的效果,。

除了創(chuàng)意和自由度,，PS藝術(shù)還要求藝術(shù)家具備技術(shù)和技巧。要熟練地使用PS軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,，需要對(duì)軟件的各種功能和工具有深入的了解和掌握,。例如，我曾經(jīng)花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)如何使用調(diào)整層和濾鏡,，這些功能能夠改變圖像的外觀和風(fēng)格,。此外，我還通過學(xué)習(xí)如何使用銳化工具和修復(fù)工具,，提高了我修飾和恢復(fù)圖片的能力,。這些技術(shù)和技巧的掌握，使我能夠更好地表達(dá)我對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求,。

最后,，PS藝術(shù)不僅拓寬了我的藝術(shù)領(lǐng)域，還提高了我的審美水平,。通過使用PS軟件,，我有機(jī)會(huì)接觸到不同類型的藝術(shù)作品和創(chuàng)作風(fēng)格。我學(xué)習(xí)了印象派,、后印象派以及當(dāng)代藝術(shù)家的風(fēng)格,，從而擴(kuò)展了我的審美視野。通過欣賞這些作品,，我對(duì)色彩,、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法等方面有了更深入的了解,。這種視野的開闊和對(duì)藝術(shù)的理解，使我在創(chuàng)作中更加自信和成熟,。

綜上所述,，PS藝術(shù)給我?guī)砹艘环N全新的藝術(shù)體驗(yàn)和創(chuàng)作方法。通過使用這一軟件,，我不僅實(shí)現(xiàn)了我的創(chuàng)意,，還提高了我對(duì)藝術(shù)的理解和追求。我相信,，在未來的發(fā)展中,，PS藝術(shù)將會(huì)為更多的藝術(shù)家?guī)頍o限的可能性和機(jī)會(huì)。所以,，讓我們握緊鼠標(biāo)和一張空白畫布,，用PS軟件創(chuàng)造出我們自己的藝術(shù)之美。

藝術(shù)心得體會(huì)篇二

兒藝,，是國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育中頗為有名的品牌,，也是我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中所接觸到的一個(gè)重要階段。在長(zhǎng)達(dá)五年的學(xué)習(xí)生涯中,，我從一個(gè)不懂藝術(shù)的孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有一定美術(shù)水平的青少年,。這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了兒藝對(duì)我藝術(shù)成長(zhǎng)的影響，也讓我有了更深的體會(huì)和感悟,。

第一段：兒藝的特色,。

兒藝出色的教學(xué)水平和家長(zhǎng)們的口碑讓我來到了這里。兒藝不像其他機(jī)構(gòu)那樣只追求學(xué)生所學(xué)的東西本身,，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展,。兒藝的教學(xué)方式頗具特色，從啟蒙繪畫,、素描,、色彩基礎(chǔ)和綜合創(chuàng)作方面逐步培養(yǎng)孩子們豐富的想象力與自由表現(xiàn)能力,。同時(shí),，兒藝還注重鼓勵(lì)孩子們的探究精神，并從實(shí)踐中引導(dǎo)孩子們考慮生活問題,。我們上課時(shí),，除了傳授基本知識(shí)外，還會(huì)從生活中取材,，引導(dǎo)我們探討大自然和生命,，讓我們不斷感受到藝術(shù)的美好與生活的價(jià)值。

第二段：兒藝的培養(yǎng)方式,。

兒藝也并不是那種讓學(xué)生盲目猛練的機(jī)構(gòu),，而是有計(jì)劃的,、有目的的闡釋學(xué)生所有知識(shí)。我們上課時(shí)老師總能從不同角度,、不同側(cè)面闡述一個(gè)問題,，他們讓我們明白了沒有題目不可畫，沒有方法不可探究,。這種培養(yǎng)方式讓我逐漸有能力把自己的想法付諸實(shí)踐,，并在做作業(yè)時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧、知識(shí)和思維方式,。通過這些培養(yǎng)方式,，讓我在滿足學(xué)習(xí)成就感的同時(shí)，更懂得如何為自己的藝術(shù)發(fā)展設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃,。

第三段：與同學(xué)互動(dòng),。

在兒藝學(xué)習(xí)的過程中，我還認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué),。我們彼此間互相交流,，互相觀摩，一起進(jìn)步,。即使我的繪畫趣味和同學(xué)們不一樣,，但在交流中我仍然能學(xué)到很多新的想法。并且這些同學(xué)也同樣會(huì)對(duì)我不一樣的觀點(diǎn)產(chǎn)生興趣和好奇,，從而促使我們一起探討,、一起學(xué)習(xí)。在這樣的交流中,，我逐漸感受到藝術(shù)創(chuàng)作的無窮魅力,。

第四段：提高創(chuàng)造力。

兒藝注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng),，這一方面讓我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中受益匪淺,。而創(chuàng)造力，則是一種思維方式,，也是能力的表現(xiàn)形式,。在兒藝的教育中，許多作業(yè)都是基于真實(shí)事物的,，但任務(wù)的完成方式,、發(fā)想出的構(gòu)圖都有很大的創(chuàng)造空間。在這個(gè)過程中,，我不停地思考,，思考每一次調(diào)整的原因、每一次嘗試后的不同表現(xiàn)方式。這樣的訓(xùn)練方式讓我養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,。

第五段：結(jié)語。

回想這些年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，兒藝是讓我得以展示自己才華的平臺(tái),，是讓我形成審美意識(shí)的源泉。在這里,，我不僅學(xué)會(huì)了基本的繪畫技能,，更會(huì)像一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)一樣合作，互相影響,、切磋和提高,。兒藝課程中涉及到藝術(shù)思維的訓(xùn)練并不是讓我能夠以后成為專業(yè)的藝術(shù)家，而是讓我在日常生活中能更有創(chuàng)意,，更有思考力,，更有鑒賞力。所以,，在以后的日子里,，我仍然堅(jiān)信，無論是在何時(shí)何地,，人們總能夠從藝術(shù)中汲取動(dòng)力和靈感,，這也是我對(duì)于藝術(shù)永恒價(jià)值的認(rèn)同。

藝術(shù)心得體會(huì)篇三

讀了《教師語言藝術(shù)》這一本書,，我的感觸很深,，書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了老師們?cè)谶\(yùn)用語言時(shí)的藝術(shù),，在解決問題時(shí)的機(jī)智,、幽默。我從中收益匪淺,，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一,、教師的語言要具有規(guī)范性。

只有規(guī)范的語言才能把要表達(dá)的意思講清楚,、明白,，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師,，只有語言規(guī)范,，才能使所講的概念,、原理,、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密,。

以五年級(jí)教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例,，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變,，這是小數(shù)的性質(zhì),。”在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),，我將“小數(shù)的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著重寫出,，讓學(xué)生說說對(duì)它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0,，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯(cuò)誤的,，完成情況較好。

二,、教師的語言要具有鼓勵(lì)性,。

教師語言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,，他們的自尊心很強(qiáng),，因此教師必須愛護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心,，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn),。

新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書寫很不認(rèn)真,，家庭作業(yè)更是如此,。我剛開始非常生氣，批評(píng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，讓書寫不認(rèn)真的同學(xué)重寫,，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書寫馬虎,，以至于作業(yè)的正確率也不高,。換新本時(shí)，我提醒學(xué)生是新的課堂本,，讓同學(xué)們認(rèn)真書寫,，在學(xué)生剛開始寫作業(yè)時(shí)，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈,，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平時(shí)書寫馬虎,，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)就更加認(rèn)真了,。我還表?yè)P(yáng)了全班同學(xué),，表?yè)P(yáng)他們的書寫都很認(rèn)真,。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫認(rèn)真了,，正確率也大有提高,。于是我又抓住時(shí)機(jī)，評(píng)講作業(yè)時(shí),，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，希望他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中都能這樣認(rèn)真,。學(xué)生們受到了鼓勵(lì),，之后的作業(yè)書寫確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思,，教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣,；相反,，如果教師能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多幾分耐心和愛心,，就會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果,。

三、教師的語言要具有教育性,。

作為一名教師不僅要教好書,，還要育好人，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說服,、疏導(dǎo)、鼓動(dòng),、表?yè)P(yáng),、批評(píng)?？梢葬槍?duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同,，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果,。

《教師語言藝術(shù)》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā),，要做到用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，掌握教師的語言藝術(shù)不容易,，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語言一定會(huì)日漸豐富并充滿藝術(shù)性的,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇四

孔子曾言：“夫?qū)W須靜也,，才須學(xué)也,。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué),。”藝術(shù)創(chuàng)作亦是如此,，要靜下心來,，深入了解、感悟所描繪的對(duì)象,，才能準(zhǔn)確刻畫出其內(nèi)在的情感與形態(tài),。但在實(shí)踐中，寫藝術(shù)心得體會(huì)不僅有助于自身對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng),，也能增強(qiáng)對(duì)作品細(xì)節(jié)的把握,，進(jìn)而成為提高創(chuàng)作水平的橋梁。故本文將論述我所體悟的寫藝術(shù)心得,，并探究其中的感悟與收獲,。

寫藝術(shù)心得的第一步，便是深入審視藝術(shù)品本身,。以一幅畫作為例,，無論是風(fēng)景、人物或抽象作品,，我們都應(yīng)將其分解為觀照對(duì)象,、形式和意義三個(gè)方面進(jìn)行分析。觀照對(duì)象是指畫面上的主體,，可以是景物,、人物，甚至是一些抽象的符號(hào),；形式則是指畫面的構(gòu)成形式,，包括線條、色彩,、質(zhì)感等要素,；而意義則是從畫面所傳達(dá)的主題或感受，關(guān)注此處,，或許也會(huì)啟發(fā)我們不少的寫作靈感,。

第三段：感性和理性的并用。

寫藝術(shù)心得是一件既感性,，同時(shí)也需要理性的事情,。要把握作品中的情感和創(chuàng)作技巧，需要有扎實(shí)的文化和藝術(shù)修養(yǎng)打底,。當(dāng)我們審視到作品的細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)時(shí),，必須激發(fā)感性的創(chuàng)作靈感,，從而將藝術(shù)的視覺和符號(hào)轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)到的語言和理解。據(jù)悉,，藝術(shù)家在畫作時(shí)也都是在深入浸染自己的人生和情緒,，靈活地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，來表達(dá)自身的觀念和情感,。同樣,，我們寫藝術(shù)心得時(shí)也需發(fā)掘創(chuàng)作細(xì)節(jié)，將內(nèi)在感悟進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

第四段：秉持獨(dú)特的視角,。

藝術(shù)品會(huì)是無數(shù)人不同的眼中鏡，不同程度的感知也將從眾不同的角度觸發(fā)人們的感官,。在寫藝術(shù)心得時(shí),，應(yīng)融合自己獨(dú)特的視角。無論是專業(yè)人士,，還是常人,，個(gè)人主觀感受也應(yīng)有所關(guān)注。掌握藝術(shù)知識(shí)和技巧固然重要,，但如果缺少自身的看法和創(chuàng)新視角,，將會(huì)喪失創(chuàng)作的靈魂和原創(chuàng)性?？吹酵黄?，面對(duì)眾多感性和理性因素，動(dòng)人心弦還要注重創(chuàng)作個(gè)性,，從而創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格和觀點(diǎn)的藝術(shù)作品,。

第五段：總結(jié)。

寫藝術(shù)心得不僅有利于充實(shí)自己,，更有利于提升個(gè)人素質(zhì),，增強(qiáng)創(chuàng)作技巧。無論是藝術(shù)家,，或是繪畫愛好者,，都要把握好時(shí)候，將自己的想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作之道,。最后,，我希望每個(gè)人都能夠在藝術(shù)的世界里得到屬于自己的沉淀和靈感，去探究藝術(shù)之美,，也可以再自己寫出的藝術(shù)作品中表達(dá)自己的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人情感,，成為一種對(duì)身心的釋放，同時(shí)也會(huì)得到創(chuàng)作之樂的回報(bào),。

藝術(shù)心得體會(huì)篇五

兒童藝術(shù)教育在現(xiàn)代社會(huì)中越來越受到重視,，越來越多的家長(zhǎng)和教育工作者開始關(guān)注兒童的藝術(shù)教育,。作為一名在藝術(shù)教育行業(yè)中從事教育工作的人員,，我深刻意識(shí)到了兒童藝術(shù)教育的重要性,。在過去幾年里，我一直在為兒童藝術(shù)教育而努力工作,，我也有所體悟,，今天就讓我來和大家分享一下我的心得和體會(huì),。

第二段：藝術(shù)教育的意義。

藝術(shù)教育在兒童成長(zhǎng)中一直都扮演著重要的角色,。首先,，藝術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力,。創(chuàng)造力和想象力是人類思維的重要組成部分,，對(duì)于兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。其次,，藝術(shù)教育可以讓兒童更好地表達(dá)自己的情感和想法,。兒童是天性善良和純潔的，他們需要一個(gè)渠道來表達(dá)自己的情感和想法,。再次,，藝術(shù)教育可以塑造兒童的審美觀念和價(jià)值觀。藝術(shù)是一種精神追求,，通過藝術(shù)教育,，兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受不斷增強(qiáng)，形成自己的審美觀念和價(jià)值觀,。

第三段：兒童藝術(shù)培養(yǎng)的方法,。

兒童藝術(shù)培養(yǎng)需要多方面的支持和保障，包括家庭,、教育機(jī)構(gòu),、社會(huì)等。在家庭中,，父母應(yīng)從小開始培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣,，讓孩子接觸不同類型的藝術(shù)，如音樂,、舞蹈,、繪畫等。在教育機(jī)構(gòu)中,，老師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子感受到藝術(shù)的魅力,。在社會(huì)中,，政府和社會(huì)組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的支持和投入,，為兒童提供更好的藝術(shù)教育環(huán)境和資源。

第四段：兒童藝術(shù)教育的影響,。

藝術(shù)教育對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。藝術(shù)陶冶人的靈魂，可以讓人更有內(nèi)涵,、更有文化底蘊(yùn),、更懂得欣賞生命和美，同時(shí)通過藝術(shù)的運(yùn)用來傳遞人類智慧,，滋潤(rùn)孩子們的心靈,。藝術(shù)教育可以建立良好的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，使孩子們固定好的道德觀念而引導(dǎo)未來成長(zhǎng)有方向,，接著,，這一點(diǎn)在智力和思維的培養(yǎng)上有很大的意義。藝術(shù)教育能促進(jìn)思維發(fā)展,，鍛煉孩子們的觀察力,、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力,。在交際能力,、合作以及人際關(guān)系方面，兒童通過參與藝術(shù)活動(dòng)也能學(xué)到很多,。

第五段：結(jié)語：

總而言之,，兒童藝術(shù)教育功不可沒，它為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)專屬的成長(zhǎng)環(huán)境,，通過藝術(shù)教育,，可以激勵(lì)孩子們的創(chuàng)造力，拓寬視野,，培養(yǎng)情感和素質(zhì),，在生命旅途中潛移默化的內(nèi)涵，助跑孩子們步向成功,，變成充實(shí)實(shí)干,、有活力、有品位,、有美感,、知識(shí)淵博的多元化高素養(yǎng)人才。我們應(yīng)積極支持兒童藝術(shù)教育的發(fā)展,，讓更多的孩子受益,，為未來的社會(huì)培養(yǎng)更多有才華、有情懷、有責(zé)任的藝術(shù)人才,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇六

20xx年11月21日,，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動(dòng),，經(jīng)過了一個(gè)多月辛苦排練,，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功,。

晚上七點(diǎn)左右,，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場(chǎng)內(nèi)人頭攢動(dòng),，座無虛席,。后臺(tái)的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備,。

隨著一陣清幽的樂曲聲響起,，劇場(chǎng)內(nèi)的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場(chǎng)頓時(shí)寂然無聲,。大幕徐徐拉開,，燈光打亮,，頓時(shí)舞臺(tái)上亮如白晝,。校銅管樂隊(duì)的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻,，嚴(yán)陣以待,。頓時(shí)臺(tái)下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒,。

指揮沉著地走上舞臺(tái),，微微向臺(tái)下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手,，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線,。激昂嘹亮的旋律在場(chǎng)內(nèi)奏響。那號(hào)聲如同沖鋒的號(hào)角,，讓全場(chǎng)觀眾都心潮澎湃,，激動(dòng)不已。合唱團(tuán)的同學(xué)聲音整齊化一,，氣勢(shì)恢宏,，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊(duì)與合唱團(tuán)的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲,。

后面的節(jié)目也各具特色,，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品,，有活力四射的健美操表演,，有韻味十足的臨川吟誦,，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演,，有豪氣沖天的武術(shù),。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻(xiàn)之學(xué)書》。

它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事,。清澈的撫河水碧波蕩漾,，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時(shí)而引吭高歌,，時(shí)而戲水波浪,。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻(xiàn)之想和父親學(xué)寫毛筆字,，開始有點(diǎn)浮躁,，后來在父母語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)下認(rèn)真練字，把洗墨池的水都變黑了,，成為一位大書法家,。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”??！

快樂的時(shí)光總是那么短暫，幸福的時(shí)刻總是令人留戀,，讓我們把短暫化為永恒,，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的生涯中,，取得更加輝煌的成就,！

藝術(shù)心得體會(huì)篇七

教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，讓幼兒度過快樂而有意義的童年,。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分,，一是感受與欣賞,，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個(gè)要點(diǎn)來闡述,。在每個(gè)要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個(gè)年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”,，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì),、具體的內(nèi)容,，為我們一線幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望,，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手,，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展,。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出,，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,，感受和欣賞美,。”

法國(guó)著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的,，對(duì)于我們的'眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！碑?dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在,，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過參觀,、旅行,、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品,，接觸山水,、田野、公園,、校園,、動(dòng)物、商店,、街道,、展覽館、民間藝術(shù),、節(jié)日活動(dòng),、民俗文化活動(dòng)等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會(huì)生活中的喜,、怒,、哀、樂。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征,，并用自己的語言,、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色,、形狀,、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美,、感受美和欣賞美,。

1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受,。

2,、我的考慮。

（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),。

（2）觀察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí),。

（3）思考并實(shí)施支持性的教育策略。

（4）反思教育行為的有效性,。

3,、我的思考。

（1）這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎,？

（2）這個(gè)藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛的嗎,？

（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)嗎,？

（4）活動(dòng)中幼兒是否專注于探索工具材料嗎,？

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供孩子操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索，成為生活,、學(xué)習(xí),、游戲的主人。

藝術(shù)心得體會(huì)篇八

讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深,，受益非淺,，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的,，《教師語言藝術(shù)》讀后感,。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的,，藝術(shù)性的語言對(duì)學(xué)生的教育有著無可想象的力量,。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶,，這兩節(jié)使我獲益最深,。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有學(xué)習(xí)興趣,。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論,。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣,，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡,，今后,，我要多搜集材料，多看書,。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定,。"因此,，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了,，上班去早了一點(diǎn),，校長(zhǎng)說'張老師,，你來得真早啊'，我也很高興,，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn),。人都愛聽表?yè)P(yáng)話，何況是十來歲的孩子呢,！"所以,，今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn),。這三部曲,，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦,。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁,。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系,。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者,，引導(dǎo)者,，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展",。

語言作為思想的載體,，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng),，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng),。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài),。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生,。教師說的每一個(gè)字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威,，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者,。

課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說什么,，怎么說,，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》,。在英語課堂上,，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作,，批評(píng)過很多次，都沒有任何效果,。這次,，我沒有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動(dòng)站起來,。頓時(shí)教室里鴉雀無聲,，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來,。30秒之后,，有一個(gè)學(xué)生站起來了。我沒有批評(píng)他,，相反,，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事,。我的話出乎學(xué)生的意料,，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士,，另一個(gè)則低下了頭,。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課,。之后,，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想,，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的,。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的,。

"人才未必有口才,，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語,，卻真切地道出了"說話"的重要性,。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一,，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說,，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師,，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸,，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來",，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會(huì)說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師,，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說話的人,。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰,，你就必須學(xué)會(huì)說話,，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。

藝術(shù)心得體會(huì)篇九

藝術(shù)字是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,，它不僅包含了文字的表達(dá)功能,，更多地體現(xiàn)了對(duì)美的追求和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。曾經(jīng),，我對(duì)藝術(shù)字只是停留在欣賞的層面,，然而，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字的魅力和深度,，獲得了心靈上的啟迪和思考。

第二段：感悟,。

學(xué)習(xí)藝術(shù)字的過程中,，最初的感受是創(chuàng)作的自由和樂趣。在紙上揮毫潑墨,，使筆墨融為一體,，一切從零開始，沒有束縛,，沒有限制,，只需隨心所欲地表達(dá)自己的想法和情感。在創(chuàng)作的時(shí)候,，我感到忘我,，沉浸其中，不知不覺地與所繪制的文字產(chǎn)生了奇妙的聯(lián)系,，彼此交流和傾訴,，這種感受真實(shí)而美妙。

第三段：追求美感,。

隨著對(duì)藝術(shù)字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字的價(jià)值遠(yuǎn)不止于此。藝術(shù)字不僅僅是一種創(chuàng)作的手段,，更是一種傳遞美感和表達(dá)情感的媒介,。通過巧妙的構(gòu)圖和字體搭配，藝術(shù)字能夠給人帶來美的享受,，引起觀者的共鳴,。不同的字體和排列方式,，都能產(chǎn)生不同的情緒和視覺效果，藝術(shù)字的每一處都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的獨(dú)特理念和情感體驗(yàn),。

第四段：心靈的啟迪,。

通過學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我也深刻感受到了創(chuàng)作的力量和藝術(shù)的啟迪,。藝術(shù)字不僅使我在創(chuàng)作時(shí)得到樂趣,，更讓我發(fā)現(xiàn)了自我表達(dá)和創(chuàng)新的可能性。每一次的練習(xí)和嘗試,，都是一次思維的跳躍和突破,，讓我敢于挑戰(zhàn)和突破自己的局限。藝術(shù)字的創(chuàng)作過程中,，我也學(xué)會(huì)了耐心和毅力,，因?yàn)橹挥性诓粩鄧L試和堅(jiān)持中，才能學(xué)會(huì)改善和進(jìn)步,。

第五段：對(duì)人生的啟示,。

藝術(shù)字的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我不僅從藝術(shù)的角度看待事物,，也從生活的角度審視藝術(shù),。藝術(shù)字教會(huì)了我用心去觀察和感受生活中的點(diǎn)滴美好，讓我更加珍惜每一天,，并對(duì)生活抱有感恩之心,。藝術(shù)字也讓我理解到，創(chuàng)作者需要用才華和努力去創(chuàng)作出偉大的作品,，而觀者也需要用心去品味和欣賞,，才能真正體會(huì)到藝術(shù)的魅力和意義。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)藝術(shù)字,，我收獲了自由和快樂的創(chuàng)作經(jīng)歷,，體驗(yàn)到了美感與藝術(shù)的追求，獲得了心靈上的啟迪和對(duì)生活的深入思考,。藝術(shù)字不僅是一種技巧的堆砌,，更是一種內(nèi)心情感的表達(dá)和展示。在學(xué)習(xí)藝術(shù)字的過程中,，我逐漸明白了它對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和人生意義的影響,，同時(shí)也產(chǎn)生了更加深入的思考與體悟。藝術(shù)字使我更加熱愛生活,，更加熱愛藝術(shù),，希望能夠繼續(xù)在藝術(shù)的道路上追求更高的境界。

藝術(shù)心得體會(huì)篇十

藝術(shù)是人類表達(dá)情感、思想和審美追求的一種形式,。許多人喜歡藝術(shù),，接觸藝術(shù)的形式各式各樣，有欣賞音樂,、看電影,、讀小說,、參觀畫展等,。而作為一名學(xué)生，我更多地接觸寫作這種藝術(shù)形式,，通過文字表達(dá)我自己對(duì)生活的感受和見解,。在寫作的過程中，我探索了自己的創(chuàng)作技巧和心得體會(huì),，這不僅提高了我的寫作水平,，也讓我更加享受藝術(shù)的魅力。

第二段：寫作的技巧,。

寫作需要技巧,，而掌握這些技巧是需要不斷練習(xí)的。首先,，要注意語言的規(guī)范性和流暢性,，使用得當(dāng)?shù)脑~語和句型能夠使文章更為精彩。同時(shí),，寫作中的畫面感和氛圍感也是十分重要的,，它能夠使讀者更好地融入到文章中。寫作中要注重形象的描繪,，對(duì)物品和場(chǎng)景細(xì)節(jié)的描繪能夠給讀者帶來更強(qiáng)的閱讀體驗(yàn),。此外，在寫作中也需要遵循故事邏輯,，讓文章有完整的故事線,，使讀者更加易懂。

第三段：感性的寫作,。

寫作中的感性元素是不可或缺的,，只有在情感中表達(dá)，才能使文章更為真實(shí),。在寫作的過程中,，表達(dá)自己的情感并不一定要使用大量的文字，但要有自己的觀察力和感悟力,。所以,，觀察和思考是構(gòu)建情感的必要元素。在日常生活中，看到或者聽到有感人的事情,，需要用心去品味,，激發(fā)自己的感性，然后,，用自己獨(dú)特的方式去表達(dá),。

第四段：審美的追求。

審美是指對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒別和判斷能力,。在寫作中,，不僅要表達(dá)自己的情感，更要讓讀者感受到自己的審美追求,。每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同,，因此，在寫作中需要嘗試不同的表達(dá)方式,，找到最適合自己的方式,。同時(shí)，作為讀者,，也要有不同的體驗(yàn)和感受,，這樣才能拓寬自己的眼界和豐富自己的表達(dá)。

第五段：總結(jié),。

寫作是一種藝術(shù)形式,，是表達(dá)自己對(duì)生活的感受和見解。要想在寫作中取得好的效果,，需要注意技巧,、表達(dá)情感、追求審美和體驗(yàn)感受,。在實(shí)踐中,，不斷嘗試、反思和總結(jié),，不斷提高自己的寫作能力和藝術(shù)修養(yǎng),。這樣，才能真正體會(huì)到寫作的魅力和藝術(shù)的力量,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇十一

“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái),，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的《魚游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試,，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識(shí)到一個(gè)聾啞人,，他喜愛畫魚,，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）,。學(xué)到這里,，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí),，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯(cuò),，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來,，你們能嗎？”我這樣一提,，學(xué)生就明白的我的意思,，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超,？魚怎么會(huì)游到紙上,？題目是什么意思？題目又說明了什么,？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的,，于是，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧,，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究,。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句,，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚缸邊,，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來沒說一句話”,，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了,。”,，“魚游到紙上,，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì)到聾啞青年觀察金魚時(shí)入神著迷；畫魚時(shí)全神貫注,，一絲不茍,，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界,，物我兩忘,；看魚、畫魚持之以恒,，堅(jiān)持不懈,。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因,。這樣通過讓學(xué)生進(jìn)行探究,，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識(shí)：聾啞青年的專注和勤奮,，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）,、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染,。學(xué)習(xí)了課文后,，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣,？學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活,、指導(dǎo)生活,。

對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里,，根本沒有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性,。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障,。目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期,，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo),，然后再制定長(zhǎng)期目標(biāo),，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo),；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行,。這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，劣勢(shì)進(jìn)行克服,，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng),。

我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊,、有序有章,。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃,，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣,，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目,，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高,。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)自己所教的課程特點(diǎn),，在學(xué)生拿到課本后,，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn),，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(zhǎng)期目標(biāo),，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好,。

提高課堂學(xué)習(xí)效率,，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，必須做到：

1,、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識(shí)，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式,，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈,。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然,。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問題,?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā),、為學(xué)生搭建“思維平臺(tái)”,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展,。

2,、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率,，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度,。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題,，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū),。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展,，真正做到厚積薄發(fā),！

3、作為一名語文教師,，無論是在教學(xué)還是在生活中,，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo),，充分挖掘教材,，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來深化課堂教學(xué)內(nèi)容,，這樣,，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng),。

4,、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容,，形成新的,、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

適當(dāng)?shù)厥褂谜n件,，課堂效率也會(huì)提高,。

教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際,，是師生之間情感、思想,、信息的雙向交流,，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作,，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現(xiàn),。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程,，學(xué)生不是配合教師上課的角色,，而是具有主觀能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識(shí)通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生,，而是一種教師與學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往,、建構(gòu)的過程,。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）廣泛參與。在這個(gè)過程中,，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng),，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展,，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上,。

（2）形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問題,，或組織學(xué)生討論交流,，或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見解，又要虛心傾聽他人意見,，反思自己的見解,，形成共識(shí)，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng),、合作學(xué)習(xí),。

（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過程中及時(shí)反饋,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作,，形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間,，生生之間,，形式多樣如個(gè)別交流,、組內(nèi)交流、質(zhì)疑,、傾聽,、訓(xùn)練等。

另外,，平等,、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行,。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ),；平等的對(duì)話、探討和引導(dǎo),、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ),。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者,，合作者,；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，從而建立一種和諧的、民主的,、平等的師生關(guān)系,。師生平等和諧、互尊互愛有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛,，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān),，敢想、敢說,、敢問,，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。讓他們學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)、樂學(xué),，

在愉快中反省,，在探索中提高。

藝術(shù)心得體會(huì)篇十二

藝術(shù)是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶,，而玩藝術(shù)則是在欣賞藝術(shù)的同時(shí),，將藝術(shù)融入自己的生活和創(chuàng)作中。我通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，深深體會(huì)到玩藝術(shù)的樂趣和價(jià)值,。在玩藝術(shù)的過程中,，我逐漸領(lǐng)悟到了創(chuàng)作的樂趣、對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,、以及為藝術(shù)而生活的獨(dú)特視角,。

第二段：創(chuàng)作的樂趣。

玩藝術(shù)的過程就像是孩子在玩耍一樣,，沒有壓力和束縛,，只有自由創(chuàng)造的樂趣。在創(chuàng)作中,，我可以隨心所欲地表達(dá)自己的想法和感受,，不受規(guī)則和限制的束縛。玩藝術(shù)給予了我無盡的創(chuàng)作空間,，讓我找到了自己的獨(dú)特藝術(shù)語言和表達(dá)方式,。每一次的創(chuàng)作都像是一次心靈的釋放，讓我感受到無比的滿足和快樂,。

第三段：對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,。

藝術(shù)是一個(gè)細(xì)節(jié)的世界，在玩藝術(shù)的過程中,，我逐漸培養(yǎng)起對(duì)細(xì)節(jié)的敏感和關(guān)注,。無論是顏色的搭配、線條的勾勒,，還是構(gòu)圖的安排,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著作品的質(zhì)量和效果。我學(xué)會(huì)了用心觀察和思考,，通過微小的改動(dòng)來提升作品的品質(zhì),。每一個(gè)細(xì)節(jié)都承載著藝術(shù)家的用心和智慧，只有在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美,，我們才能真正欣賞到藝術(shù)的魅力,。

第四段：為藝術(shù)而生活。

玩藝術(shù)讓我對(duì)生活產(chǎn)生了全新的理解和體驗(yàn),。在我看來,，生活就是一幅絢麗多彩的畫布，而我們每個(gè)人都是這幅畫布上的一筆,。通過玩藝術(shù)，我學(xué)會(huì)了用心感受生活的細(xì)微之處,，欣賞每個(gè)瞬間的美好和感動(dòng),。我開始用藝術(shù)的眼光看待世界，用藝術(shù)的方式感知生活,。無論是一朵盛開的花朵,，還是早晨陽光的溫暖,，我都能在其中找到無限的靈感和想象力。玩藝術(shù)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己和世界,，我不僅僅是玩藝術(shù),，更是為藝術(shù)而生活。

第五段：結(jié)語,。

玩藝術(shù)是一種對(duì)生活態(tài)度的選擇,，也是一種對(duì)自我的挑戰(zhàn)和超越。通過玩藝術(shù),，我不僅僅是在創(chuàng)作,，更是在嘗試和探索。在這個(gè)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和可能性,。玩藝術(shù)讓我變得更加敏感、有趣和富有創(chuàng)造力,。我相信,，只要保持對(duì)藝術(shù)的初心和熱愛，我們每個(gè)人都可以通過玩藝術(shù)來豐富自己的人生,，讓生活變得更加有意義和美好,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇十三

藝術(shù)字是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，通過對(duì)字體的設(shè)計(jì)和書寫,，使字形更具有裝飾性和藝術(shù)感,。藝術(shù)字是美術(shù)的重要組成部分，具有一定的實(shí)用性和觀賞性,，廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì),、書法欣賞、商標(biāo)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域,。藝術(shù)字的出現(xiàn)不僅帶來了視覺上的美感,，還增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，能夠使文字更加生動(dòng),、有趣,，深入人心。

藝術(shù)字的起源可以追溯到古代,，早在古代漢字的發(fā)展過程中,，人們就開始對(duì)字體進(jìn)行了一些修飾和藝術(shù)處理。然而,，真正的藝術(shù)字是在近代隨著廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展而逐漸形成的,。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命帶來了商品經(jīng)濟(jì)的興起，廣告的出現(xiàn)使得藝術(shù)字的需求變得迫切起來,。隨著書法藝術(shù)的提高,，一些藝術(shù)家開始運(yùn)用書法的基本原理和技巧，創(chuàng)造出了一種獨(dú)具特色的藝術(shù)字,，并將其應(yīng)用到廣告中,。從此，藝術(shù)字逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的藝術(shù)形式,。

第三段：學(xué)習(xí)藝術(shù)字的意義和方法,。

學(xué)習(xí)藝術(shù)字對(duì)于我們每個(gè)人來說都具有重要意義。首先,，藝術(shù)字的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)和提高我們的審美能力,，讓我們更加敏銳地感受到美的存在。其次,，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)字,，我們可以了解到不同文化背景下的不同字體風(fēng)格，增加我們對(duì)不同文化的了解和尊重,。最后,，學(xué)習(xí)藝術(shù)字可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，因?yàn)樗囆g(shù)字的書寫需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和反復(fù)的修飾,。學(xué)習(xí)藝術(shù)字的方法可以有多種,，可以通過參加專業(yè)的藝術(shù)字培訓(xùn)班來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技巧和理論知識(shí)；也可以通過觀摩大師級(jí)的藝術(shù)字作品,，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作思路和技法,；還可以通過勤寫勤練，在實(shí)踐中不斷摸索和提高,。

第四段：藝術(shù)字的現(xiàn)狀及未來發(fā)展,。

隨著科技的不斷進(jìn)步，電腦和字體設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn),，藝術(shù)字的制作和應(yīng)用變得更加方便和廣泛,。目前，藝術(shù)字在廣告設(shè)計(jì),、商標(biāo)設(shè)計(jì),、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。同時(shí),，藝術(shù)字在傳統(tǒng)的書法,、篆刻等藝術(shù)形式中也扮演著重要的角色。未來,，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們美好生活追求的提高,，藝術(shù)字的需求還將呈現(xiàn)出更多的變化和發(fā)展,。相信在未來，藝術(shù)字將繼續(xù)發(fā)揮著重要作用,，并豐富著人們的生活。

第五段：結(jié)尾總結(jié),。

總之,，藝術(shù)字是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的出現(xiàn)豐富了文字的表現(xiàn)形式,，引領(lǐng)了時(shí)代的潮流,。學(xué)習(xí)藝術(shù)字對(duì)于我們每個(gè)人來說都具有重要意義，它可以培養(yǎng)我們的審美能力,，增加對(duì)不同文化的了解和尊重,，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力。藝術(shù)字在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,，未來的發(fā)展也將會(huì)更加多樣化和豐富,。希望大家都能夠通過學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)字，感受到它的魅力所在,，讓藝術(shù)字點(diǎn)亮我們生活的每個(gè)角落,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇十四

任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置,，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職,，過一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài),。因此,，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無論是在委員會(huì)體制的班子里頭,，還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭,，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用,，發(fā)揮著主導(dǎo)作用,。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù),，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù),。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分,，決定了二者的職位,、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的,。正職是帥才,，執(zhí)掌全面,，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征,；副職是將才,，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位,，具有明顯的中介性特征,。班長(zhǎng)只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職,。許多實(shí)踐表明,，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了,；而搞好一個(gè)單位,，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,。

目前在各單位里,，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾,、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾,、處理功過榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧,、權(quán)力較量等主觀因素外,，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同,。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的,，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情,，管理是把事情做正確了,；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑椋芾硎亲屓藗內(nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革,，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后,，原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙,。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原,。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵,，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位,，各負(fù)其責(zé),。

一個(gè)班子中,，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色,，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作,。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位,，出力而不越位,，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署,。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任,。

副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角,，但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角,，但在實(shí)過程中就是主角了,；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了,?？傊皆摮隽Φ臅r(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí),，副職必須克服名利思想,，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲,，甘當(dāng)無名英雄,，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng),，就不可能當(dāng)好副職,。

因此，要自覺做到配合不爭(zhēng)權(quán),，用權(quán)不專斷,，處事不越位，盡責(zé)不爭(zhēng)功,，核心的問題是處處尊重,、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合,、開會(huì),、講話以及順序、座次等方面都要留心留意,，顯示出與正職的區(qū)別,，自覺突出正職,。

副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心,、分心,；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作,，起到拾遺補(bǔ)缺的作用,；再次是善于起到緩沖作用。

總之,，副職一身而二任,，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手,，在一定意義上也可以說是正職的下級(jí),。所以，當(dāng)好配角,，是對(duì)副職的基本要求,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇十五

構(gòu)成中國(guó)古典園林的基本造園要素，不外乎植物,、石材,、水流與建筑四種。其中,，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物,，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然,，這從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了“外師造園,，中得心源”的中國(guó)園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。

植物對(duì)于園林有著非同一般的重要性,，這在中國(guó)古典園林中有著明顯的體現(xiàn),。首先，中國(guó)古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境,，這個(gè)傳統(tǒng)被延續(xù)了下來,，然后在此基礎(chǔ)上確定了中國(guó)在植物布置時(shí)所需要遵循的原則。具體來說,，中國(guó)古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn)：

一是植物的物質(zhì)特性,；

二是將植物擬人化，使之在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊(yùn),，更具有生命的活力,。植物的物質(zhì)特性包括色、香,、形,，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂,，搭配巧妙,。繁指品種繁多。搭配是因地制宜,。嗅覺與聽覺自然不必多說,，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場(chǎng)合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍,。除此而外,，賦予植物個(gè)性并能因此而表達(dá)情感是中國(guó)古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松,、竹,、梅，“出污泥而不染,，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨(dú)成為園林中的景致,，供游人品賞亦烘托場(chǎng)景氛圍,。香花、碩果,、攀藤,、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴,，千姿百態(tài),，生氣盎然，這就是中國(guó)古典園林植物所追求的自然美,。

關(guān)于中國(guó)園林中的水,，主要有湖泊、吃糖,、溪流,、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源,，貴在有與自然水系想通的生機(jī),，貴在于其他遠(yuǎn)景特別是山石的呼應(yīng)，貴在曲折的自然形態(tài),，貴在以少勝多的意境,。不同的植物的四時(shí)緩慢變換，假山的矗立不語,，活水給中國(guó)古典園林帶來生機(jī),，給有人帶來神清氣爽的感受,。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡,。湖,、池,、溪,、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素,，充沛這綠樹叢林,，香花仙草,，同時(shí)與膳食構(gòu)成絕妙的組合，一動(dòng)一靜,，一樹一柔,，即使與建筑，亦能夠相映成趣,。

園林中的石材也是多種多樣的,，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等,。這些都是中國(guó)古典園林中的常用石材,，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作,，宛自天開”趣味,。

假山可分為仿真性、寫意型,、實(shí)用性,、盆景性五大類。仿真型要有真實(shí)的自然山形,，山景如同真山一般,。寫意型則特意夸張山體動(dòng)勢(shì)，寓意其中,。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成,，極具有觀賞價(jià)值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等,。盆景型是布置大型山水盆景,，讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。

園林中的建筑不同于一般建筑,，它是園林的重要組成部分,。中國(guó)古典園林建筑風(fēng)格獨(dú)特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言,，中國(guó)古典園林以木材質(zhì)為主,，建筑通透靈巧。就作用而言,，中國(guó)古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦,。

這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn),，充分反映了中華民族對(duì)自然美的深刻的理解力和鑒賞力,。我們應(yīng)從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境,，讓人們生活在如詩(shī)如畫的地球上,。

藝術(shù)心得體會(huì)篇十六

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了，通過李老師的講授,，使我深刻的意識(shí)到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn),，回想之前在組織音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個(gè)技能,，而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化,，結(jié)合對(duì)綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點(diǎn),，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí)：

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，才有助于孩子們感受,、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近,，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品,，并將音樂活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間,、盥洗,、午睡、午點(diǎn),、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞,，并尊重幼兒的獨(dú)特感受，孩子們的積極性很高,。

《指南》中指出,，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,，幼兒是用自己的方式，而不是我們強(qiáng)加給他們的,，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的教育教學(xué)中確實(shí)被我們忽略了,，為此我整理了對(duì)幼兒“表達(dá)美”的支持性策略，不應(yīng)該再要求幼兒畫沒有感知過的事物,，不再用范畫演示的方法來教畫,，要注重每個(gè)孩子思維的擴(kuò)散性，了解并傾聽孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，不再用“像不像”,、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子。

做為一名年輕教師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí),、自由的表達(dá)自己的想法,，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探索的，在以后的工作中,，我會(huì)努力的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

高職院校中插花藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐論文,。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查論文。

淺談高職高專藝術(shù)課中教師教學(xué)的創(chuàng)新的論文,。

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