人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。
寫(xiě)秋天落葉段落篇一
秋天,，像一位棒極了的畫(huà)家,，把樹(shù)葉涂紅了，把果實(shí)抹紅了,；而落葉們,，卻是一個(gè)個(gè)歌唱家、舞蹈家,，它們唱著一首首凄涼的曲子,，跳著一段段悲傷的舞蹈,，似乎在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)凄涼的故事。
是脆弱的,，它碎碎的,，如一個(gè)瓷娃娃，一碰就碎,；它弱弱的,，弱不禁風(fēng)，就算是捧在手中,，也會(huì)感受到絲絲涼意——那是葉兒的淚,！
是輕巧的，當(dāng)它從樹(shù)枝上搖搖晃晃落下,，它的身子輕如鴻毛,，隨著風(fēng)，往左靠一靠,，向右瞧一瞧,，戀戀不舍的飄落，它安靜躺在地面,，奏起寧?kù)o的生命樂(lè)章,，但風(fēng)兒卻偷偷入侵，把成堆的落葉輕輕吹起,，掀起了一片落葉雨,。
是堅(jiān)強(qiáng)的，不是外表,，是它的內(nèi)心,。即使脆弱的葉片被折斷了，但它的筋脈卻藕斷絲連,，它似乎不甘心自己的一生就這么度過(guò)短暫的四季,，它與所有的落葉一樣，不甘于生命的平凡和孤寂,。
葉兒的命運(yùn)終究是悲慘的,！
寒秋又至，狂風(fēng)乍起,，那漫天飛舞的,，可是葉兒無(wú)盡的思念？
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寫(xiě)秋天落葉段落篇二
在充滿詩(shī)情畫(huà)意的秋季，媽媽帶我去了植物園。
我一邊滑著滑板一邊欣賞著這美麗的秋天,，不知不覺(jué)地來(lái)到了一片樹(shù)林中,。看,！那一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)好似一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞,，真美呀！放眼望去,，落葉鋪滿大地,，像一塊金色的絨毯，踩一腳軟綿綿的,，舒服極了,。我忍不住向樹(shù)林里跑去，“媽媽,、媽媽,，你看這兒的景色太美了，有各種各樣的落葉,，咱們撿幾片樹(shù)葉做樹(shù)葉貼畫(huà)吧,。”我情不自禁的`喊了起來(lái),?！昂醚剑 眿寢屝χf(shuō),。
我們拾呀,，撿哪，手帕盛滿了,，口袋裝滿了,，背包也被塞得鼓鼓的，可還是舍不得離開(kāi),。我興奮的說(shuō)：“媽媽,，看！這有一個(gè)小石桌,，咱們干脆就在這片小樹(shù)林里做樹(shù)葉貼畫(huà)吧,。”“好呀,，有創(chuàng)意,！”媽媽也興奮不已地說(shuō)?！拔覀円欢ㄒ鲆环笞鳌蔽覍?duì)媽媽胸有成竹地說(shuō)。“我來(lái)剪,，你負(fù)責(zé)粘貼和畫(huà)畫(huà)”,，媽媽說(shuō)?！靶?，合作愉快！”我邊拿材料邊笑著說(shuō),。
我們密切合作,，首先媽媽剪了一條小金魚(yú)，我給它畫(huà)上眼睛,，一條活生生的小金魚(yú)就出現(xiàn)在了我們面前,，接著，我們用樹(shù)葉又做了小烏龜,，小卵石,，水草，岸上茂密的大樹(shù),，紅彤彤的太陽(yáng),，最后我們用蠟筆又點(diǎn)綴了岸上的花草，還給它起了個(gè)名字“熱鬧的小溪”,。一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了,。
在即將離開(kāi)這片小樹(shù)林之前，我還和它合了影,。我要留下了這美好的瞬間,。我喜歡，它給我?guī)?lái)了快樂(lè),；我喜歡,，它給我?guī)?lái)了享受；我喜歡,，它使我們的生活走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意之中,。啊，秋天真美呀,！更別有一番風(fēng)味,！
寫(xiě)秋天落葉段落篇三
今天是星期六，我和媽媽在小區(qū)散步,，一陣輕微的秋風(fēng)吹過(guò),，不知是因?yàn)闃?shù)枝不挽留葉子，還是因?yàn)槿~子經(jīng)不住秋風(fēng)的誘惑,，想回到根的身邊,，它們開(kāi)始紛紛離開(kāi)樹(shù)枝，飄舞著各種姿態(tài)落向大地。
媽媽問(wèn)我：“孩子,，你看這些落葉正面朝上的多,，還是背面朝上的多,？”我仔細(xì)看了看,，發(fā)現(xiàn)背面朝上的多。媽媽又問(wèn)我：“你知道這是為什么嗎,？”媽媽告訴我：“這是因?yàn)槊科~子正面的細(xì)胞排列緊密,，葉子背面的細(xì)胞排列疏松，由于重力原因，飄落時(shí)才會(huì)正面朝下的多?！薄鞍。瓉?lái)是這樣,！”我點(diǎn)點(diǎn)頭,。媽媽又拾起兩片葉子,，把其中一片給我，我們把兩個(gè)葉柄勾在一起，用力往自己的方向拉，可是我的葉柄總是斷,，媽媽卻總是用那片“身經(jīng)百戰(zhàn),、戰(zhàn)無(wú)不勝”的“常勝將軍”比賽。
終于,，我找到了一片韌勁十足的葉子，打敗了媽媽的“常勝將軍”,！勾葉柄的游戲真好玩呀,！真有趣呀！
寫(xiě)秋天落葉段落篇四
在丹桂飄香的美麗季節(jié)里,，參加了鎮(zhèn)骨干教師課堂展示研討活動(dòng)，聽(tīng)到了一節(jié)富有詩(shī)意的作文指導(dǎo)課《》,，不由得為教者匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)而折服,，我們對(duì)它的討論也像現(xiàn)在越來(lái)越濃烈的秋意慢慢拓展,，綿延不絕，從課堂到課下，現(xiàn)將辦公室老師（曹宇萍,、陸向前,、瞿芳）評(píng)課的一點(diǎn)小浪花采擷于此,，奉獻(xiàn)給大家,。
陸：所以，我覺(jué)得徐老師在課堂的一開(kāi)始,，舍得時(shí)間讓孩子們?nèi)バ蕾p各種各樣的落葉,，并且還介紹了幾句關(guān)于落葉的詩(shī)句，這個(gè)做法的目的就是拉近孩子們和落葉之間的距離,，在孩子們?cè)谛蕾p中感受落葉的美,，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。
瞿：但是,，我覺(jué)得詩(shī)句的介紹,，一定要是孩子們平時(shí)有所積累的，否則,，孩子們?nèi)匀皇菬o(wú)動(dòng)于衷的,，徐老師出示的詩(shī)句中，只有“停車坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花“孩子們是比較熟悉的,，還有的估計(jì)孩子們連意思都不太懂的，這需要我們語(yǔ)文老師幫助孩子們平時(shí)去積累??！
曹：在我們班上，我就改成了平時(shí)積累的一些詩(shī)句,，比如“無(wú)邊落木蕭蕭下,，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。反正讓孩子們感覺(jué)到落葉是秋的使者,，讓孩子們喜歡上秋葉就好,。
陸：喜歡是一回事，但是用文字表達(dá)出來(lái)就是另一回事了,，所以作文課還是要教給孩子們表達(dá)的方式,。在課堂上，徐老師能從范文入手,，引導(dǎo)孩子們明白,，寫(xiě)文章時(shí)，要詳略結(jié)合,，中間還要巧妙過(guò)渡,，既要對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)，也要進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。
瞿：這是第二段范文的目的,，其實(shí)第一段范文也在引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些修辭手法，比如：擬人、比喻,、排比等等,，這樣就能多角度地寫(xiě)出落葉的美。
曹：所以說(shuō),，這兩段范文是徐老師精心設(shè)計(jì)的,，可以說(shuō)是恰到好處地教給了孩子寫(xiě)作的方法。
陸：但是,，不知道你們有沒(méi)有注意到,，我們每篇作文似乎都在講這些表達(dá)上的注意點(diǎn)，可是孩子們做得怎么樣呢,？感覺(jué)作文水平也沒(méi)有很大的提高,，是不是需要讓孩子們一作一得呢？就是說(shuō)提醒孩子們,，老師在批改的時(shí)候會(huì)特別在乎他這篇文章中的某個(gè)點(diǎn),，讓孩子們下意識(shí)地在某個(gè)點(diǎn)上下工夫，從而強(qiáng)化訓(xùn)練,，以后運(yùn)用時(shí)就得心應(yīng)手了,。
曹：我完全同意你的觀點(diǎn)，可能老師上公開(kāi)課時(shí)不好有這樣的要求,，平時(shí)我們作文訓(xùn)練時(shí)完全可以這樣提的,。
……。
“美對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊寣W(xué)生深入生活，仔細(xì)觀察,，即使是幾片普通的樹(shù)葉,，也會(huì)在學(xué)生們的眼里飄逸成一道風(fēng)景，美麗,、超然,、充滿想像而富有詩(shī)情。讓我們都做一片美的葉子吧,！
寫(xiě)秋天落葉段落篇五
是信使,，一葉落而知天下秋。當(dāng)?shù)谝黄~子隨著秋風(fēng)的吹拂,，依依不舍地告別枝頭,，翩然落下，觸碰在地面上，仿佛還發(fā)出一聲輕輕的嘆息,，我就知道：秋天來(lái)了,。
深秋時(shí)分，無(wú)邊落葉蕭蕭而下,。像雪,，像天女散花，飄飄灑灑,。公園里,、街道上，落葉鋪成了厚厚五彩斑斕的地毯,，黃的,、紅的、半黃半綠的,，踩下去軟綿綿的,，倒也十分舒服。更有走路搖搖擺擺的小孩子,，拿個(gè)小籃子,，把她喜歡的落葉小心翼翼地放進(jìn)籃子里，旁邊,，美麗的媽媽微笑著,、凝視著這個(gè)可愛(ài)的小身影。
生如夏花之絢爛,，死若秋葉之靜美,。葉子，靜靜地離開(kāi)了賴以生存的大樹(shù),，沒(méi)有痛苦的掙扎,、沒(méi)有聲嘶力竭地怒吼，帶著一絲沉默的遺憾,，投入大地母親的懷抱,，不久后，它爛成泥,、化為土,、揚(yáng)為塵。落紅,、落葉,，都非無(wú)情之物，它們用盡最后的氣力,，把自己繼續(xù)獻(xiàn)給大地,，滋養(yǎng)著花草樹(shù)木,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，當(dāng)春風(fēng)再度吹拂大地,，枯樹(shù)又發(fā)新芽,，誰(shuí)敢說(shuō)那不是生命的輪回呢？落葉再重生,，周而復(fù)始,。那葉子隕落的一瞬，既是死亡,，又是永恒,，更是重生。我們享受枝繁葉茂的盛年,，也珍惜葉落深秋的遲暮,。朋友，秋已至,，珍重加衣,。
寫(xiě)秋天落葉段落篇六
記憶中的那天，風(fēng)起,，背著書(shū)包,，提著棉被。校道,，落葉紛飛,。
那一刻，枯黃的落葉從枝頭滑落,，像極了斷線的風(fēng)箏,，東仄西落。初秋,，還不算涼,，卻因?yàn)樗麄儯辛说谝豢|凄涼,。落葉在空中翻轉(zhuǎn)著,，舞動(dòng)著，透著歡快,，有的折射著陽(yáng)光而刺得耀眼;有的隨著風(fēng)向仿佛追逐夢(mèng)想;還有的零散得好像流年落在草地上,，小路里,，被來(lái)往的同學(xué)踩在腳底下,，風(fēng)雨不停的吹打，葉無(wú)盡地落,，行在其中,，仿佛旅途，是的，高中,，是個(gè)新的路途,。源于落葉，我竟愛(ài)上了這個(gè)本陌生和彷徨的地方,。
或許初秋總是離不開(kāi)細(xì)雨,。天空灰霧蒙蒙的，細(xì)雨如同絲絲細(xì)線不斷的滑落,，又是幽雨天,，卻不是從前。沒(méi)有他們的雨天,，一個(gè)人的雨天,。想想心中就悲涼，仿佛老天也明白,。瞥向窗外,，那小小的葉仍在落著，卻不能旋轉(zhuǎn),，也無(wú)法飄零,，透著無(wú)奈，任由雨點(diǎn)壓向地面,。
在新的環(huán)境面對(duì)新的規(guī)則,，總是會(huì)不知所措，只好時(shí)常告誡自己,，青春有時(shí)只能靠自己摸索,。自習(xí)課上，作業(yè)早已完成,，總感覺(jué)在這里自己被孤立了,，渺小的如沙粒般的存在，任何暇光都不會(huì)顧及于此,。正幽幽地想著,，忽然一片熟悉的東西在窗外搖搖曳曳，一支葉落在課桌的一隅,。那黃黃的軀體歷經(jīng)這不變的滄桑,，是落葉!乍一看窗外，驚奇不已,。
也許,，落葉是偉大的。它們犧牲了自己,，卻成就另一種人生,。它們?cè)谝唤仟?dú)自演繹著秋季,，詮釋著生命?？v使也沒(méi)人會(huì)關(guān)心,、心疼它，但它卻自己做著自己,，作為落葉的不卑不亢,。
突然想起自己不也如這落葉般渺小平凡么?落葉尚可做到不卑不亢，我又為何不可呢?
輕輕地?fù)炱鹱澜堑穆淙~,，黃黃的葉脈雕刻著它的一生,。狂風(fēng)又將它帶回空中,，它也去追尋它的歸宿了,。收回思緒，想想自己也應(yīng)該做些有用的事,，復(fù)習(xí)吧,。
今天，落葉依舊,，不知他還能飄飛多久,，也許是今天，也許只是這個(gè)秋天,，但不管用多少時(shí)日,，我會(huì)一直守候著他，直到我也像他般找到自己命中的歸宿,。落葉,，舞動(dòng)著我的情思。
于落葉的旋轉(zhuǎn)中,，我看見(jiàn)了生命,，也看見(jiàn)了自己的影子，又是一個(gè)孤獨(dú)的秋天,。
寫(xiě)秋天落葉段落篇七
在秋天里,，隨手拾起一片落葉，葉子上泛者土黃色的光彩,，是那樣的自然,。葉面上分散著一條一條的葉脈，清晰可見(jiàn);葉邊上的小鋸齒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字,，十分整齊;葉柄是深黃色的,，略微有一點(diǎn)點(diǎn)泛紅。將落葉輕輕揉碎了放在鼻子下面聞一聞,，就會(huì)聞到一股泥土的清香,。
落葉是一個(gè)迎秋的使者，秋天一來(lái),，葉子就會(huì)從大樹(shù)上飛舞下來(lái),，身獻(xiàn)泥土，滋養(yǎng)大地,。它早已看綠了白菜,、看黃了玉米、看紅了高...田野里全是它的足跡,，它把豐收的喜訊告訴了農(nóng)民伯伯們,！
桔秋末冬初，路旁,、溝邊到處微滿了金黃的秋葉,，它們成了孩子的玩具。有的小孩到草地上去拾幾十片葉子拿回家,，用這些葉子當(dāng)七巧板,，拼出許多的小動(dòng)物或者是-些數(shù)字:還有的拾幾片葉子做成標(biāo)本，或是壓平后當(dāng)書(shū)簽用,。這些落葉不和大樹(shù)爭(zhēng)養(yǎng)分,，也不給大樹(shù)添煩惱，寧愿自己掉落下來(lái),，和大地融為一體,，也不到處張揚(yáng)。
“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花,。”落葉,，我愛(ài)你,，是你點(diǎn)綴了秋的顏色，是你帶來(lái)了豐收的喜悅,，是你滋養(yǎng)了大地,！
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寫(xiě)秋天落葉段落篇八
2,、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)
一,、雪花片
1,、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片,。"
2,、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"
3,、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分,，去掉其中的一部分,，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示(出示符號(hào)卡),。)
二：排隊(duì)
1,、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù),。"
3,、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè),。小朋友們?cè)僖?jiàn)!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示,。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò),，流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看,，大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō),，我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn),，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法,。后來(lái)我想,，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),，可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻,。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多,，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么,，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間,。另外,，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,，讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法,、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事,。
