人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

寫秋天落葉段落篇一

秋天,，像一位棒極了的畫家,，把樹葉涂紅了，把果實(shí)抹紅了,；而落葉們,，卻是一個(gè)個(gè)歌唱家、舞蹈家,，它們唱著一首首凄涼的曲子,，跳著一段段悲傷的舞蹈,，似乎在訴說著一個(gè)個(gè)凄涼的故事。

是脆弱的,，它碎碎的,，如一個(gè)瓷娃娃，一碰就碎,；它弱弱的,，弱不禁風(fēng)，就算是捧在手中,，也會(huì)感受到絲絲涼意——那是葉兒的淚,！

是輕巧的，當(dāng)它從樹枝上搖搖晃晃落下,，它的身子輕如鴻毛,，隨著風(fēng)，往左靠一靠,，向右瞧一瞧,，戀戀不舍的飄落，它安靜躺在地面,，奏起寧?kù)o的生命樂章,，但風(fēng)兒卻偷偷入侵，把成堆的落葉輕輕吹起,，掀起了一片落葉雨,。

是堅(jiān)強(qiáng)的，不是外表,，是它的內(nèi)心,。即使脆弱的葉片被折斷了，但它的筋脈卻藕斷絲連,，它似乎不甘心自己的一生就這么度過短暫的四季,，它與所有的落葉一樣，不甘于生命的平凡和孤寂,。

葉兒的命運(yùn)終究是悲慘的,！

寒秋又至，狂風(fēng)乍起,，那漫天飛舞的,，可是葉兒無(wú)盡的思念？

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寫秋天落葉段落篇二

在充滿詩(shī)情畫意的秋季，媽媽帶我去了植物園,。

我一邊滑著滑板一邊欣賞著這美麗的秋天,，不知不覺地來(lái)到了一片樹林中,。看,！那一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)好似一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞,，真美呀！放眼望去,，落葉鋪滿大地,，像一塊金色的絨毯，踩一腳軟綿綿的,，舒服極了,。我忍不住向樹林里跑去，“媽媽,、媽媽,，你看這兒的景色太美了，有各種各樣的落葉,，咱們撿幾片樹葉做樹葉貼畫吧,。”我情不自禁的`喊了起來(lái),。“好呀,！”媽媽笑著說,。

我們拾呀，撿哪,，手帕盛滿了,，口袋裝滿了，背包也被塞得鼓鼓的,，可還是舍不得離開,。我興奮的說：“媽媽，看,！這有一個(gè)小石桌,，咱們干脆就在這片小樹林里做樹葉貼畫吧?！薄昂醚?，有創(chuàng)意！”媽媽也興奮不已地說,?！拔覀円欢ㄒ鲆环笞鳌蔽覍?duì)媽媽胸有成竹地說?！拔襾?lái)剪,，你負(fù)責(zé)粘貼和畫畫”,，媽媽說?！靶?，合作愉快！”我邊拿材料邊笑著說,。

我們密切合作,，首先媽媽剪了一條小金魚，我給它畫上眼睛,，一條活生生的小金魚就出現(xiàn)在了我們面前,，接著，我們用樹葉又做了小烏龜,，小卵石,，水草，岸上茂密的大樹,，紅彤彤的太陽(yáng),，最后我們用蠟筆又點(diǎn)綴了岸上的花草，還給它起了個(gè)名字“熱鬧的小溪”,。一幅美麗的樹葉貼畫就做成了,。

在即將離開這片小樹林之前，我還和它合了影,。我要留下了這美好的瞬間,。我喜歡，它給我?guī)?lái)了快樂,；我喜歡,，它給我?guī)?lái)了享受；我喜歡,，它使我們的生活走進(jìn)了詩(shī)情畫意之中,。啊，秋天真美呀,！更別有一番風(fēng)味,！

寫秋天落葉段落篇三

今天是星期六，我和媽媽在小區(qū)散步,，一陣輕微的秋風(fēng)吹過,，不知是因?yàn)闃渲Σ煌炝羧~子，還是因?yàn)槿~子經(jīng)不住秋風(fēng)的誘惑,，想回到根的身邊,，它們開始紛紛離開樹枝，飄舞著各種姿態(tài)落向大地,。

媽媽問我：“孩子,，你看這些落葉正面朝上的多,，還是背面朝上的多？”我仔細(xì)看了看,，發(fā)現(xiàn)背面朝上的多,。媽媽又問我：“你知道這是為什么嗎？”媽媽告訴我：“這是因?yàn)槊科~子正面的細(xì)胞排列緊密,，葉子背面的細(xì)胞排列疏松,，由于重力原因，飄落時(shí)才會(huì)正面朝下的多,?！薄鞍。瓉?lái)是這樣,！”我點(diǎn)點(diǎn)頭,。媽媽又拾起兩片葉子，把其中一片給我,，我們把兩個(gè)葉柄勾在一起,，用力往自己的方向拉，可是我的葉柄總是斷,，媽媽卻總是用那片“身經(jīng)百戰(zhàn),、戰(zhàn)無(wú)不勝”的“常勝將軍”比賽。

終于,，我找到了一片韌勁十足的葉子,，打敗了媽媽的“常勝將軍”！勾葉柄的游戲真好玩呀,！真有趣呀！

寫秋天落葉段落篇四

在丹桂飄香的美麗季節(jié)里,，參加了鎮(zhèn)骨干教師課堂展示研討活動(dòng),，聽到了一節(jié)富有詩(shī)意的作文指導(dǎo)課《》，不由得為教者匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)而折服,，我們對(duì)它的討論也像現(xiàn)在越來(lái)越濃烈的秋意慢慢拓展,，綿延不絕，從課堂到課下,，現(xiàn)將辦公室老師（曹宇萍,、陸向前、瞿芳）評(píng)課的一點(diǎn)小浪花采擷于此,，奉獻(xiàn)給大家,。

陸：所以，我覺得徐老師在課堂的一開始,，舍得時(shí)間讓孩子們?nèi)バ蕾p各種各樣的落葉,，并且還介紹了幾句關(guān)于落葉的詩(shī)句,，這個(gè)做法的目的就是拉近孩子們和落葉之間的距離,，在孩子們?cè)谛蕾p中感受落葉的美,，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng),。

瞿：但是,，我覺得詩(shī)句的介紹,，一定要是孩子們平時(shí)有所積累的,，否則,，孩子們?nèi)匀皇菬o(wú)動(dòng)于衷的,，徐老師出示的詩(shī)句中,，只有“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花“孩子們是比較熟悉的，還有的估計(jì)孩子們連意思都不太懂的,，這需要我們語(yǔ)文老師幫助孩子們平時(shí)去積累?。?/p>

曹：在我們班上,，我就改成了平時(shí)積累的一些詩(shī)句,，比如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái),。反正讓孩子們感覺到落葉是秋的使者,，讓孩子們喜歡上秋葉就好。

陸：喜歡是一回事,，但是用文字表達(dá)出來(lái)就是另一回事了,，所以作文課還是要教給孩子們表達(dá)的方式。在課堂上,，徐老師能從范文入手,，引導(dǎo)孩子們明白，寫文章時(shí),，要詳略結(jié)合,，中間還要巧妙過渡，既要對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)描寫,，也要進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫,。

瞿：這是第二段范文的目的，其實(shí)第一段范文也在引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些修辭手法,，比如：擬人,、比喻、排比等等,，這樣就能多角度地寫出落葉的美,。

曹：所以說，這兩段范文是徐老師精心設(shè)計(jì)的，可以說是恰到好處地教給了孩子寫作的方法,。

陸：但是,，不知道你們有沒有注意到，我們每篇作文似乎都在講這些表達(dá)上的注意點(diǎn),，可是孩子們做得怎么樣呢,？感覺作文水平也沒有很大的提高，是不是需要讓孩子們一作一得呢,？就是說提醒孩子們,，老師在批改的時(shí)候會(huì)特別在乎他這篇文章中的某個(gè)點(diǎn)，讓孩子們下意識(shí)地在某個(gè)點(diǎn)上下工夫,，從而強(qiáng)化訓(xùn)練,，以后運(yùn)用時(shí)就得心應(yīng)手了。

曹：我完全同意你的觀點(diǎn),，可能老師上公開課時(shí)不好有這樣的要求,，平時(shí)我們作文訓(xùn)練時(shí)完全可以這樣提的。

……,。

“美對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！弊寣W(xué)生深入生活，仔細(xì)觀察,，即使是幾片普通的樹葉,，也會(huì)在學(xué)生們的眼里飄逸成一道風(fēng)景，美麗,、超然,、充滿想像而富有詩(shī)情。讓我們都做一片美的葉子吧,！

寫秋天落葉段落篇五

是信使,，一葉落而知天下秋。當(dāng)?shù)谝黄~子隨著秋風(fēng)的吹拂,，依依不舍地告別枝頭,，翩然落下,，觸碰在地面上,，仿佛還發(fā)出一聲輕輕的嘆息，我就知道：秋天來(lái)了,。

深秋時(shí)分,，無(wú)邊落葉蕭蕭而下。像雪，像天女散花,，飄飄灑灑,。公園里、街道上,，落葉鋪成了厚厚五彩斑斕的地毯,，黃的、紅的,、半黃半綠的,，踩下去軟綿綿的，倒也十分舒服,。更有走路搖搖擺擺的小孩子,，拿個(gè)小籃子，把她喜歡的落葉小心翼翼地放進(jìn)籃子里,，旁邊,，美麗的媽媽微笑著、凝視著這個(gè)可愛的小身影,。

生如夏花之絢爛,，死若秋葉之靜美。葉子,，靜靜地離開了賴以生存的大樹,，沒有痛苦的掙扎、沒有聲嘶力竭地怒吼,，帶著一絲沉默的遺憾,，投入大地母親的懷抱，不久后,，它爛成泥,、化為土、揚(yáng)為塵,。落紅,、落葉，都非無(wú)情之物,，它們用盡最后的氣力,，把自己繼續(xù)獻(xiàn)給大地，滋養(yǎng)著花草樹木,。

經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天,，當(dāng)春風(fēng)再度吹拂大地，枯樹又發(fā)新芽,，誰(shuí)敢說那不是生命的輪回呢,？落葉再重生,，周而復(fù)始。那葉子隕落的一瞬,，既是死亡,，又是永恒，更是重生,。我們享受枝繁葉茂的盛年,，也珍惜葉落深秋的遲暮。朋友,，秋已至,，珍重加衣。

寫秋天落葉段落篇六

記憶中的那天,，風(fēng)起,，背著書包，提著棉被,。校道,，落葉紛飛。

那一刻,，枯黃的落葉從枝頭滑落,，像極了斷線的風(fēng)箏，東仄西落,。初秋,，還不算涼，卻因?yàn)樗麄?，有了第一縷凄涼,。落葉在空中翻轉(zhuǎn)著，舞動(dòng)著,，透著歡快,，有的折射著陽(yáng)光而刺得耀眼;有的隨著風(fēng)向仿佛追逐夢(mèng)想;還有的零散得好像流年落在草地上，小路里,，被來(lái)往的同學(xué)踩在腳底下,，風(fēng)雨不停的吹打，葉無(wú)盡地落,，行在其中,，仿佛旅途，是的,，高中,，是個(gè)新的路途。源于落葉,，我竟愛上了這個(gè)本陌生和彷徨的地方,。

或許初秋總是離不開細(xì)雨。天空灰霧蒙蒙的,，細(xì)雨如同絲絲細(xì)線不斷的滑落,，又是幽雨天，卻不是從前,。沒有他們的雨天,，一個(gè)人的雨天。想想心中就悲涼,，仿佛老天也明白,。瞥向窗外，那小小的葉仍在落著,，卻不能旋轉(zhuǎn),，也無(wú)法飄零，透著無(wú)奈,，任由雨點(diǎn)壓向地面,。

在新的環(huán)境面對(duì)新的規(guī)則，總是會(huì)不知所措,，只好時(shí)常告誡自己,，青春有時(shí)只能靠自己摸索。自習(xí)課上,，作業(yè)早已完成,，總感覺在這里自己被孤立了，渺小的如沙粒般的存在,，任何暇光都不會(huì)顧及于此,。正幽幽地想著，忽然一片熟悉的東西在窗外搖搖曳曳,，一支葉落在課桌的一隅,。那黃黃的軀體歷經(jīng)這不變的滄桑，是落葉!乍一看窗外,，驚奇不已,。

也許，落葉是偉大的,。它們犧牲了自己,，卻成就另一種人生。它們?cè)谝唤仟?dú)自演繹著秋季,，詮釋著生命,。縱使也沒人會(huì)關(guān)心,、心疼它,，但它卻自己做著自己,，作為落葉的不卑不亢。

突然想起自己不也如這落葉般渺小平凡么?落葉尚可做到不卑不亢,，我又為何不可呢?

輕輕地?fù)炱鹱澜堑穆淙~,，黃黃的葉脈雕刻著它的一生?？耧L(fēng)又將它帶回空中,，它也去追尋它的歸宿了。收回思緒,，想想自己也應(yīng)該做些有用的事,，復(fù)習(xí)吧。

今天,，落葉依舊,，不知他還能飄飛多久，也許是今天,，也許只是這個(gè)秋天,，但不管用多少時(shí)日，我會(huì)一直守候著他,，直到我也像他般找到自己命中的歸宿,。落葉，舞動(dòng)著我的情思,。

于落葉的旋轉(zhuǎn)中,，我看見了生命，也看見了自己的影子,，又是一個(gè)孤獨(dú)的秋天,。

寫秋天落葉段落篇七

在秋天里，隨手拾起一片落葉,，葉子上泛者土黃色的光彩,，是那樣的自然。葉面上分散著一條一條的葉脈,，清晰可見;葉邊上的小鋸齒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字,，十分整齊;葉柄是深黃色的，略微有一點(diǎn)點(diǎn)泛紅,。將落葉輕輕揉碎了放在鼻子下面聞一聞,，就會(huì)聞到一股泥土的清香。

落葉是一個(gè)迎秋的使者,，秋天一來(lái),，葉子就會(huì)從大樹上飛舞下來(lái)，身獻(xiàn)泥土,，滋養(yǎng)大地,。它早已看綠了白菜,、看黃了玉米、看紅了高...田野里全是它的足跡,，它把豐收的喜訊告訴了農(nóng)民伯伯們,！

桔秋末冬初，路旁,、溝邊到處微滿了金黃的秋葉，它們成了孩子的玩具,。有的小孩到草地上去拾幾十片葉子拿回家,，用這些葉子當(dāng)七巧板，拼出許多的小動(dòng)物或者是-些數(shù)字:還有的拾幾片葉子做成標(biāo)本,，或是壓平后當(dāng)書簽用,。這些落葉不和大樹爭(zhēng)養(yǎng)分，也不給大樹添煩惱,，寧愿自己掉落下來(lái),，和大地融為一體，也不到處張揚(yáng),。

“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~,，我愛你，是你點(diǎn)綴了秋的顏色,，是你帶來(lái)了豐收的喜悅,，是你滋養(yǎng)了大地！

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寫秋天落葉段落篇八

2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色,、3個(gè)黃色)

一,、雪花片

1、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片,。"

2、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"

3,、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,，還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分,，得到另一部分,，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示(出示符號(hào)卡),。)

二：排隊(duì)

1、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排,，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù),。"

3、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸,、媽媽一起完成課本上的作業(yè),。小朋友們?cè)僖?"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模酝嬗螒虻姆绞缴系?，在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示,。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思,。整體來(lái)說自我感覺還算不錯(cuò),，流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能掌握5的減法,。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,，我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了,，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法,。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),，可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,，不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多,，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么，如講解為什么要用減法,。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間,。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,，在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法,。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,，是一件值得做的事。