總結(jié)是我們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的關(guān)鍵工具,。提高寫作表達(dá)的技巧,。這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值,，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。

編輯教師寫景作文篇一

1.全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間,，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛,。

2.文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長,，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)故國的熱愛,，讓每位讀者欣慰。

3.你就像一個(gè)小畫家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了,，四序差別，景致各別,，簡短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛之情,，做到了景象融會(huì)，很棒!

4.你的作文融情于景,，把對(duì)xx的熱愛融注在字里行間,。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛xx,，寫得很棒!語言優(yōu)美,，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來,。

5.作者寫出了xx清晨的繁忙和充分,，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美,，末端處“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨,，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望,。

6.重點(diǎn)不太突出,，猶如打水仗一般，水花四濺,，就是找不著攻擊的對(duì)象,。

7.字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書書法家吧?

8.錯(cuò)別字太多啦,，像燒餅上的芝麻一樣,，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

9.字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

10.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,，我猜想你是不是雨天常打破傘?

11.從外到內(nèi),，介紹了“”的特點(diǎn),，觀察有順序，也很細(xì)致,，寫得準(zhǔn)確生動(dòng),，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體,。

12.先寫“”,，再寫“”，又寫“”,，最后寫“”,，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩,，你看,，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗?，逼真,，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生?dòng)傳神,，突出了一個(gè)“樂”字,，有景有情，多么美妙,。

13.動(dòng)作寫得很少,，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有,。

14.你的句子是缸里的死金魚,，一點(diǎn)也不鮮活。

編輯教師寫景作文篇二

大自然饋贈(zèng)給了人類無比優(yōu)美的景色,這些景色或雄偉,、或俊美,、或?qū)拸V、或高峻,、或挺拔,。試著提筆將它們寫成。

作文,。

美景配美文才更加雋永,。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫景作文帶教師。

評(píng)語,。

的內(nèi)容,，希望對(duì)您有所幫助!

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙,?！毕某醯慕锨娜怀蔀榱苏嬲乃l(xiāng),，陰雨連綿，纏繞在天空中的總是幾片濃濃的烏云,，時(shí)不時(shí)的雨落濺起水花,。梅雨時(shí)節(jié)的江南最有婉約的柔美。

第一次體會(huì)到梅雨時(shí)節(jié)的美麗是在秦淮河,。

還是悶熱的午后,，只是天空中卻尋不見太陽的痕跡，秦淮的水算不上清麗,，只是深深的苔色將波動(dòng)的水浸染河靜靜的流淌著,，與岸邊的喧鬧格格不入——岸邊是熙熙攘攘的店鋪，雖然建筑物的風(fēng)格是與江南相符的青石瓦房,，但店鋪中五光十色的商品琳瑯滿目,，張揚(yáng)的現(xiàn)代氣息早已掩蓋了“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家,?！钡囊饩场奈绾笥蔚桨?，沿街一路品嘗香甜的糕點(diǎn),，喧嚷的人群已然散去大半。于是沿著秦淮往回走,，一路談笑,。不知何時(shí)，天上的雨滴零零星星的飄落下來,，一時(shí)間周圍人聲寂靜,，所有的人或而擎起雨傘，或而匆匆忙忙的跑進(jìn)沿街小店,。雨中漫步,，似乎是一番別樣的悠然,。

那沒完沒了時(shí)急時(shí)緩的雨,，輕輕重重的點(diǎn)落在古老的湖面上，沒有一刻肯停歇,。雨花啪啪跳動(dòng)在黑瓦上,，不緊不慢的匯成一條條絲線，脈脈的垂下來,，如同曼妙的門簾,，隨著微微的清風(fēng)閃爍著若隱若現(xiàn)的微光。岸邊,，昏黃的燈曲曲彎彎的連成了一條游龍,，穿梭在古街里,，仿佛是秦淮的精靈，又似是蒙蒙煙雨的精靈,。

梅雨時(shí)節(jié)的江南,，奇妙多變，或晴或陰,，心情卻總會(huì)溶于江南的靜,，忘懷了浮躁的心思。梅雨時(shí)節(jié)的江南宛如水巷的綽約女子,，宛如丁香姑娘般憂傷,。

在梅雨時(shí)節(jié)旅行，走近一個(gè)寂靜的初夏,，感受那雨中的古樸與寧靜,，仿若在水墨畫中游覽。

梅雨時(shí)節(jié)的江南,，美如輕紗,，美如夢鄉(xiāng)，寂靜而哀傷……,。

批改評(píng)語：這篇寫江南美景的文章,，開頭引用古詩句、結(jié)合陰雨的描寫就自然而然的將人帶入了江南梅雨的柔美之中,。接著寫悶熱的午后游秦淮,、品甜點(diǎn)，傍晚在雨中漫步古街感受江南梅雨的別樣情韻,。寓情于景,，情景交融，末尾以景結(jié)情,，余音裊裊,。

秋風(fēng)吹走了繁花似錦，百鳥爭鳴的夏天,，向人們推出了一幅幽美的秋景圖,。一種清新宜人的感覺頓時(shí)撲面而來，你看到圖中那柔長的雨絲了嗎?細(xì)細(xì)的,，斜斜的,，閃著光，帶著聲,，一股一股分得清清楚楚,，這可是秋景中最美的景致啊。就像少女的秀發(fā),，自然地披散著,，蕩漾著一股溫情,。

秋雨，透明得如明亮的水晶,，純潔的美玉;閃亮得像燦爛的碎銀,，耀眼的鉆石。不,，用什么比喻都不像,，那銀針般的雨絲，比水晶還要透亮,，比美玉還要純潔,，比碎銀還要明亮，比鉆石還要耀眼,。

每次在雨中行走,，望著這般詩意的感奮，總有股飄渺浪漫之意,。

你看那輕盈的雨飄飄逸逸的落在水面,，是夢幻般的從里向外，滿塘銅錢般細(xì)小的水紋,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的蕩漾開了,。這是你屹立在水邊，心中會(huì)是怎樣的安靜與喜悅呵!

秋雨洗的萬物更有生機(jī)了,，洗的楓葉更紅了,，洗的黃楊更黃了，洗的菊花更艷了,。

秋雨,，這個(gè)大自然的精靈，使得大地變得更斑斕多彩,，我愛秋雨!

批改評(píng)語：這是一篇優(yōu)美的寫景抒情,。

散文。

文章抓住了秋雨的提點(diǎn)進(jìn)行詳盡的描述引起讀者的閱讀興趣引起讀者的思考,。層次分明想象豐富描寫生動(dòng)構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性。

飄雪之晨,，我倚窗而坐,，柔荑托顎，靜觀雪景,。雪零星落下，如窗花飄零,，而天公并不作美,，接之遂化無;似美人,，伊著一襲素衣，裊娜身姿舞,，款款而至;如無香之梨花,，但雪因無香，平添了幾分素凈,，安寧,，淡雅，清新,，似不食人間煙火的仙娥,。

至院，見雪灑滿地,，即止,。不忍心踏之，如此美好之物,，怎能忍心踐踏或蹂躪?靜靜立著,，雪也不間斷地落著，雪與我,，似是已化進(jìn)這冬季里了,。雪伴我，無孤獨(dú)之感,，倒是添了些許歡愉,。悄悄地，我們誰也不言,，生怕壞了這靜,。我們認(rèn)為，只須這樣久久凝視,，足矣,。

梅開之夜，我悄然走進(jìn)陽臺(tái),，剛跨了門檻,，便聞見梅香裊裊，梅香淡然入鼻,，濃烈卻不失淡雅,。香氣在空氣中久久縈繞，我跟著香氣走進(jìn),，原是梅花,，雖望不見她，卻能想象出她一人于叢中獨(dú)芳自開的情境，那種不懼,，不畏,，不怕的深情，只淡然一笑而過,。她的婀娜多姿的身影湮沒在黑夜里,。

正這樣想著，疾步跑去開了燈,，梅花的芳顏便盡現(xiàn),。不得不感嘆她的美，動(dòng)人,，讓人從心底里覺得她是極美的,。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香,?！毖┡c梅，天公之佳作,。墻隅之處,，梅獨(dú)開，雪伴她,，黯然落下,。氤氳香氣于空氣中醞釀，久久方才入鼻,，卻濃濃久不散去,。再轉(zhuǎn)眸望雪，潔白無瑕,，至純至真,，若有玉與其同色，那必然是玉中極品,。

雪與梅,，互相伴之，相得益彰;雪配梅,，無約定,，卻如已約定一般，每每冬季,，一同出現(xiàn),，同為冬之佳品，皆于叢中笑;雪同梅,，不離不棄,，即使淡然消無,，也定會(huì)在下一個(gè)冬季同時(shí)翩然而至，永遠(yuǎn)不棄,。

批改評(píng)語：本文作者景情一體,，善于給予物以人的精神,。無論是梅,，還是雪，都在作者筆下是某種精神的象征,，充滿了古典傳統(tǒng)詩歌的魅力,。文言色彩很濃，也顯示了作者很深厚的語言功底,。

編輯教師寫景作文篇三

1.對(duì)景致的形貌,，語言簡潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情,，景象天然融合,。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn),，質(zhì)樸而不落俗淘,，值得鑒戒。

2.文章線索清朗,，主題突出,，牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時(shí)的詩化語言,，滿盈想象與韻律之美,，令人愿讀，愛讀,，不忍釋手,。

3.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭,，渲染意境,。

4.文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效,。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象,。文章前后連貫，形成完備的形象,。

5.本文內(nèi)容生動(dòng),，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味,。

6.文章能過清新風(fēng)趣的語言,，形貌了…的事,。字里行間，滿盈童年真童趣,，歡聲笑語不停于耳,，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng),，虛實(shí)相生,，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚,，重生動(dòng),。

7.充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻,，擬人等伎倆,，通過生動(dòng)，形象的語言的刻畫,，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常,。末端處對(duì)人物的稱贊，情真意切,，動(dòng)人至深,。

8.你的習(xí)作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點(diǎn)甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊,，我會(huì)為你喊“加油”的!

9.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,，讀著讓我有難受的感覺,。

10.在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語言通徹流暢,。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性意見意義性,，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,，那作文會(huì)增色不少!

11.在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,，我也愛你優(yōu)美的xx。

12.作者通過形貌本身的xx的景致,，可以說是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛，語句暢通,，中央明白,。

13.小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,，令人到處感覺到秋日的美,。

14.這篇文章語句質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣,。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興,，使人讀了有身臨其境之感,。

編輯教師寫景作文篇四

詞雅文練,，寫景生動(dòng),。布局新穎，用詞簡達(dá),。娓娓細(xì)說,，清婉可喜。寫景狀物,，入木三分,。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫,，趣味雋永,。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄,。平鋪直敘,，亦有情韻。簡潔流暢,，意義深長,。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味明察秋毫,，描述生動(dòng),。內(nèi)容曲折，耐人尋味,。逸趣橫生,，讀來可喜。敘述緊湊,，扣人心弦,。婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛內(nèi)容充實(shí),，文字流利,。優(yōu)游從容,，描寫細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述,，暢所欲言,。辭意從容，雅見情韻,。敘事抒情,，均頗貼切文筆清麗，寫景生動(dòng),。布局順當(dāng),，描寫逼真。語多贅馀,，文欠生動(dòng),。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多,。收結(jié)過早,，意未盡宜文筆雄健，不落俗套,。文情并茂,，感人肺腑。敘述詳盡,，條理井然,。遣詞造句，行云流水,?？虅澣胛ⅲ蜩蛉缟〔牟环?，運(yùn)筆如飛,。詞義從容，雅見情韻,。清新流暢,，自然有致。取材豐富,，文字生動(dòng),。頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢,，有條不紊,。

抒情類。

炫麗清新,，頗有韻味,。流利貼切,，描寫佳妙,。敘事抒情,，均頗貼切,。淋漓盡致，頗切題意,。結(jié)構(gòu)完整,，清新雋永筆靈心慧，極富詩意,。憤慨之情,，流於翰墨。文約意廣,，境界清真,。措辭婉約，面面俱到,。盡情發(fā)抒,，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗,。輕松有趣，頗具題意,。辭藻瑰麗,，清娩可喜。文筆練達(dá),，意亦周到,。抒情懇切，一氣呵成用詞切當(dāng),，意境不俗,。情感豐富，事件趣卓,。真情流露,，感人肺腑。文暢情達(dá),，雄深雅見,。詞句生硬，文意不明拖泥帶水,，語不明析,。文句生澀，未能達(dá)意,。草率成偏,，殊少意義,。快樂之狀,，耀然紙上,。選詞失當(dāng)，譬喻不切認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，不切題意,。文辭生硬，未能達(dá)意,。含意空虛,，句亦欠順。

論說類,。

用詞妥切,，議論精當(dāng)。激昂慷慨,，扣人心弦,。見解脫俗，理順意明,。細(xì)心求證,，絲毫不茍。筆力勁健,，見解不凡措辭得體,，立論公正。繁簡適當(dāng),，層次分明,。句句有力，字字精辟,。入情入里,，甚見精純。筆致輕松,，理暢辭達(dá)豪放雄奇,，不落俗套。面面俱到,，論斷正確,。詮釋明確，措辭順當(dāng),。說理調(diào)暢,，議論允當(dāng)。文氣充沛，段落分明思想敏捷,，眼光遠(yuǎn)大,。脈絡(luò)分明，有條不紊,。徒多費(fèi)詞,，毫無精義。文從字順,，言簡意賅,。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀,，意不明暢,。析論不明，語多欠詳,。結(jié)構(gòu)松散,，文句欠佳。語多重復(fù),，文欠調(diào)暢,。選詞失當(dāng)，意不明朗用詞欠妥,，語氣不貫,。析論不明，語多欠詳,。識(shí)見不高,，文句生澀。

1,簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。

語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.??

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,。

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;,。

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;,。

充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).

簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫,。

將…改成…更合適些,。

自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.",。

…和…形成鮮明對(duì)比,突出…,。

小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

對(duì)…的比喻用得妙.

運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動(dòng).

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來令人感動(dòng).

心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,。

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動(dòng).

…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡煉,感人,。

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

4,文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.

以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).

以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.

…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.

…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.

文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切.

文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).

充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動(dòng),形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深.-d%w注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛莫能助釋手卷.

文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng).

對(duì)于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng).

文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成.

文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作.

觀審入微,描寫生動(dòng),。

取材精慎,安排巧妙。

描寫靈活,筆調(diào)輕松,。

主旨正確,表現(xiàn)詳明,。

故事新穎,文字明潔,。

吐詞雅潔,文字生動(dòng)。

敘事暢達(dá),抒情真,。

敘述簡潔切題,。

媚媚道來,趣味橫生。

清新流暢,自然有致,。

文字生動(dòng),寫景如畫,。

刻畫入微,栩栩如生描寫深刻生動(dòng)。

造詞生澀,未能達(dá)意文字草率,有欠修飭詞能達(dá)意,再求整飭,。

文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜,。

語多贅余,文欠生動(dòng)。

段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡暢描寫應(yīng)求深刻,。

引證不適切,語意欠詳明雖切題旨,但不暢順?biāo)悸凡磺?意不明晰用詞欠妥,語氣不貫,。

文字尚稱通順。

文字尚能達(dá)意,。

文字流暢達(dá)意,。

用字適當(dāng)自然。

文字簡潔動(dòng)人,。

文字優(yōu)美感人,。

文字清新活潑。

用字生動(dòng)靈活,。

用字斟酌審慎,。

用字拿捏準(zhǔn)確。

修詞需多斟酌,。

語詞平實(shí)自然,。

編輯教師寫景作文篇五

2、“不要太興奮哦”這句話有點(diǎn)口語化了,，建議做出修改,。

3、“唯見長江天際流”表達(dá)出小作者面對(duì)滾滾長江水的澎湃心情,，借由詩詞來表達(dá),，展示出了小作者平日的閱讀積累。

4,、可以看出小作者是個(gè)性格開朗,，十分活躍的“小導(dǎo)游”。

5,、劃線句的順序可以重新排列下,，會(huì)更通順：“偉大的'浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌，留下了許多不巧的篇章”。

6,、成語運(yùn)用非常恰當(dāng),，可以看出小作者平日的積累。

7,、運(yùn)用詩詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動(dòng)心情,。直抒胸臆，表達(dá)出對(duì)這次采石磯旅行的難忘之情,。

8,、文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘,。

9,、按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡,、太白樓,、三元洞、廣濟(jì)寺等景觀,，突出了不同景觀的特點(diǎn),，字里行間流露出對(duì)一路風(fēng)景、見聞的新奇感受,。

10,、值得一提的是，小作者能運(yùn)用多句詩詞來表達(dá)心中的感受,，真的實(shí)屬難得,。希望你能繼續(xù)加油！

編輯教師寫景作文篇六

1.對(duì)“”和“”的形貌很有特色,，頗帶童趣,，令人線人一新，“”這句古詩引用也很適當(dāng),，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果,。

2.春天的“”真美，捉住了“”寫,，寫出了“”的特點(diǎn)，也寫出了“”的特點(diǎn),，固然這些風(fēng)景我們都見過,，但透過你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺,。

3.視察細(xì)致,，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“”的特點(diǎn)。語言正確,，形象詳細(xì),，使我們有身臨其境的感覺。

4.作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx,，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場),，層次清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景,，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍,。

5.作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景,，景象融會(huì),，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,，綠草如茵的操場,，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今,。

6.小作者寫作思緒清新,，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致,。

7.文中適本地運(yùn)用比喻擬人等修辭伎倆,，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然，芳香四溢,。

8.小作者捉住了春天xx特有的景致,，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。

9.小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致,，加上生動(dòng)形象的比喻擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分,。

10.縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新生動(dòng)，形貌繪聲繪色,，消息聯(lián)合,，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出,，從空中的樹葉，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥,，層次清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境,。

11.你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草,，青的山,，藍(lán)的天……。

12.捉住了“”的特點(diǎn),，非常正確;“”,，給人的感覺“”。

13.刻畫風(fēng)景時(shí),，寫出了本身對(duì)風(fēng)景的領(lǐng)會(huì),，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺。好比,，看見第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜,，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆,，聽到老師宣布春游運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂……這些都是心田的感覺,。在形貌風(fēng)景的同時(shí)，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺以致遐想,，使習(xí)作生動(dòng),，更真實(shí)，也會(huì)令他人沖動(dòng)不已,。

14.把看到的聽到的聞到的感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

15.放鷂子是孩子們最愛的運(yùn)動(dòng)，此中的興趣不問可知,，通過細(xì)致的形貌,，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。

編輯教師寫景作文篇七

1.文章借助富厚的想象,，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神,。

2.xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

3.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,，景中有人,，以景襯人。

4.本文文筆優(yōu)美,，抒懷濃厚,，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致,，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

5.本文以“總分總”的架構(gòu),，通過抽取xx中的“大樹花卉同硯”等要害要素,，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白,，層次清楚,，是一篇很好的寫景習(xí)作。

6.xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

7.全文端倪清楚,，生動(dòng)緊湊，意見意義性強(qiáng),。文章邊敘事邊抒懷,。末端處會(huì)合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫,，趁熱打鐵。

8.文章有詳有略,，言之有序,，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作,。文章內(nèi)容新鮮,，布局公道，流暢連貫,，天然通達(dá),。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底,。

9.全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,，情節(jié)精美曲折,，好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土，令人眉飛色舞,。全文普通易懂,，意見意義性強(qiáng)。

10.生動(dòng)詳細(xì),，讓人愛莫能助釋手卷,。文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題,，又耐人尋味,。

11.文章開頭引人入勝，吸引讀者,。點(diǎn)面聯(lián)合,，使文章生動(dòng)，詳細(xì),，詳略恰當(dāng),。

13.春天寂靜的來了，在不經(jīng)意中就充滿了各個(gè)地方,，春天的腳步真是擋也擋不住,，

14.“”引得我們駐足撫玩，視察何等細(xì)致,，寫得有何等有層次,，真好!

15.文筆天然清新，很多地方適本地運(yùn)用了比喻,，“”這些筆墨形象又富有美感,。

16.在精致的文筆中明白對(duì)春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”,。

17.通過本身的細(xì)致視察,，逼真刻畫，將這一剎時(shí),，化成了永恒,。

18.運(yùn)用了優(yōu)美的文句，使春天里的竟越發(fā)飽滿充分,。

19.文如其人,你的文章和你的為人一樣真實(shí),。語言平實(shí)自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的,。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動(dòng)人心的文章!

編輯教師寫景作文篇八

摸,，滿眼的淚封堵喉。

雪飄飄灑灑地落了下來,，一片,，兩片,，三片，落了一地,。

漸漸地,，地白了，草白了,，屋頂白了，一切都白了,。放眼望去,，白茫茫一片，真讓人晃眼,，卻又覺得雪是一位溫柔的母親,，她滋潤著田野，為麥苗蓋上了厚厚的被子,，他們緊緊相擁,，用彼此的體溫來溫暖對(duì)方。冰雪消融,，萬年不變,。她最終會(huì)化作麥苗的一部風(fēng)，與他永不分離!

踩在雪上,，“咯吱”“咯吱”的,，似小孩子調(diào)皮的笑聲，非常動(dòng)聽,，非常悅耳,。雪，又像一位音樂家,，伴隨著呼呼的冬風(fēng),，在為春之歌伴奏。他譜寫最美的樂章,，頌唱最動(dòng)聽的樂曲,，迎接春天的到來。他一襲白袍,，一頭白發(fā),，矗立在那冬天最冷的地方，讓所有的雪精靈紛紛出動(dòng),，去游玩人間!

太陽出來了,。雪，終究化了,。一滴一滴的雪水似眼淚一般,，“滴答”“滴答”地落在地上,，潤濕了泥土，泥濘了道路,。

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教師評(píng)語：文章的選材能緊扣中心：開篇點(diǎn)題,，然后描寫雪景，且把雪比作“是一位溫柔的母親”,，她一頭白發(fā)“頌唱最動(dòng)聽的樂曲”,，等到冰雪融化，那是“為等待子女的歸來而落下了辛酸的淚”,，敘事條理,，中心突出。

編輯教師寫景作文篇九

1.標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,，如光滑的地板磚一樣,。

2.生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。

3.描繪景物時(shí),，寫出了自己的體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受,。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時(shí),，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí),，也會(huì)令他人感動(dòng),。

4.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

5.這段話有歸納綜合地形貌,，有詳細(xì)地形貌,，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“”的可愛之處,。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致,，還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去,。

6.由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧,，把“”比作“”,，把“”比作“”，這些形象的比喻,，何等生動(dòng)地寫出了“”,。

7.寫景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn)，形貌景象融會(huì),，由遠(yuǎn)而近,，由面到點(diǎn)，處置處罰得井井有條,，寫出的文章更是層次明白,，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點(diǎn),。

8.在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃，那么富有生命的氣味,，對(duì)“”的形貌,，順序序睜開，讀起來一目明了,。

9.從外到內(nèi),，先容了“”的特點(diǎn)，視察有次序,，也很細(xì)致,，寫得正確生動(dòng)，變更了多種感官,，內(nèi)容逼真詳細(xì),。

10.先寫“”，再寫“”,，又寫“”,，末了寫“”，寫作思緒何等清楚,，形貌何等精致,，你看，用適當(dāng)?shù)谋扔?，把“”寫得形象,，逼真，突出春天的美景,，別的“”局面也寫得生動(dòng)逼真,，突出了一個(gè)“樂”字，有景有情，何等美好,。

11.寫出了特點(diǎn),，寫出了新意，景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美,。

12.文章首尾呼應(yīng),，語句簡練，一針見血,，點(diǎn)明主題,。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美,，照應(yīng)開頭,。若能注意段落層次分明就更好了。

13.xx四季景色真美,，你的習(xí)作條理清楚,，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

14.小作者寫作思路清新,，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了xx的美麗景色,。

15.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢,。

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編輯教師寫景作文篇十

寫景,。

作文,。

離不開景和情,要么寫景抒情,在一幅幅畫卷中舒展情懷;要么融情入景,將情感注入景物中,給景物賦予生命力。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫景作文和教師,。

評(píng)語,。

的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

聽人們說,，今年的月亮要比往年的月亮更大,、更圓、更亮,。于是在中秋的晚上,，我們邀上三倆好友，一行七人驅(qū)車來到蠡湖公園。

公園里游人如織,，原來人們不約而同都來觀賞明月了,。我們走到供游人休息的桌椅旁，拿出了早已準(zhǔn)備好的月餅和水果,。坐下來,，一邊吃著香甜的月餅，一邊觀賞著美麗的月亮,。望著宛如銀盤的明月,，我仿佛看到嫦娥裙裾飄飄，正翩翩起舞,，好像望見吳剛正用力地砍那棵桂花樹,，似乎瞧見玉兔手拿玉杵，正跪地?fù)v藥,。我們一個(gè)個(gè)頭頂明月,，記錄下這難忘的一刻。

吃完月餅,，賞完明月,，我們開始了“環(huán)湖一游”。這時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)這兒美麗極了。綠草茵茵,，雖然沒有鮮花點(diǎn)綴,，卻仍然生機(jī)勃勃。小河也依然流淌,，“嘩嘩”地唱著歌向前方流去,。五彩繽紛的霓虹燈像朵朵奪目的鮮花盛開在深藍(lán)色的天空中。漫步在幽靜的長廊上,，欣賞著良辰美景,，感受著習(xí)習(xí)晚風(fēng)，此刻我真覺得文字是世界上最無用的東西,，無法表達(dá)這愜意的感覺,。

啊!這樣的夜晚，這樣的月亮,，怎不讓我生出一種愿與清風(fēng)作伴,，明月共眠的愿望呢?

評(píng)語：這是一篇寫景。

散文,。

作者以“明月幾時(shí)有”為題,，描述自己的中秋月圓職業(yè)的所思所感全文敘事條理，語言流暢，比喻,、擬人修辭運(yùn)用恰到好處,，內(nèi)容完整充實(shí)。

我的家在寧海西店,。我愛家鄉(xiāng)浩瀚的大海,。它寬廣遼闊，浩浩蕩蕩,，神秘莫測,。它有時(shí)波濤洶涌，像只猛虎;有時(shí)風(fēng)平浪靜,，像位溫柔的母親;有時(shí)微波粼粼,，金光閃爍，如仙境一般,。

我更愛家鄉(xiāng)的石孔山,。石孔山是生在海上的兩座小山。

漲潮時(shí),，它被海水包圍著,，只露出一半的身體，就像鑲嵌在海面上的兩顆綠寶石,，格外引人注目,。那是大海媽媽的眼睛吧!

退潮時(shí)，可以看見山的全身,，就像一雙靴子,，那是很久以前哪個(gè)捉蝦的漁民不小心丟在海里的吧!沿著一條松軟的沙灘，可以來到山腳下,。山腳下有許多千姿百態(tài)的礁石橫躺著,。礁石上長著綠綠的海苔，礁石縫里還有許多美味的海螺,，如果你想吃可以親手來采哦!仰望石孔山,，你會(huì)覺得有點(diǎn)怪，因?yàn)閯e的山全身都長滿花草樹木,，可石孔山卻只有山頂才有,，其它地方全是巖石。那是因?yàn)槭咨匠１缓Ｋ莸木壒?。山頂郁郁蔥蔥的草木,，好像給石孔山戴上了一頂綠色的帽子。這些樹中有一棵迎客松最吸引人,，它從山頂斜掛下來,，就像石孔山張開雙臂在迎接客人的到來,。

家鄉(xiāng)的大海不僅有美麗的石孔山，還有豐富的海鮮,，有牡蠣,、蝦、蟹,、魚……,。

瞧，家鄉(xiāng)的大海多美呀!它使我流連往返,。

評(píng)語：瞧,，家鄉(xiāng)的大海多美呀!它使我流連往返。本文開門見山,，先景后情,，使得文章“此時(shí)無情勝有情”，令人深思,，言有盡而意無窮,，引起讀者的閱讀興趣，直抒胸臆,，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和贊美的感情,。

春季，一片生機(jī)勃勃,，萬物復(fù)蘇,，春意盎然。瞧,，隨著“春姑娘”的到來,，可愛的小動(dòng)物們都蹦蹦跳跳的跑出來了，孩子們也笑奔跑出來了,，與風(fēng)箏一同享受春的樂趣。我喜歡在春季欣賞大自然,，因?yàn)檫@時(shí),，舉目望去，都已是綠蔭蔭的一大片,，有翠綠色,，墨綠色，黑綠色,，茶綠色……呵,，綠的山，綠的水,，不得不使人感到心曠神怡,。吹拂過綠葉的風(fēng),，變的格外溫柔，太陽也變得暖洋洋的,，綠葉們則托出了一個(gè)個(gè)嬌嫩浴滴的花骨朵,。微風(fēng)中，它們輕輕搖曳著,，害羞地露出了笑臉,。春季的歌洋溢在每一個(gè)角落里，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市,，看看那廠房與街道,，春季煞是惹人喜愛。你看,，街心花園中,，百花爭艷，姹紅焉子,，競相開放,，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷。春季,，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié),。春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步,，翩翩來到人間,。春季像一位花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情,。春季像一位畫家,，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩,，如夢般甜蜜,，如酒般香醇。

評(píng)語：這是一篇寫景抒情的散文,。語言清新,、自然活潑、富有生活氣息,。以孩子的視角觀察生活,，想象豐富，描寫生動(dòng),。構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性，寓情于景,，情景交融,。

編輯教師寫景作文篇十一

輔導(dǎo)教師李靜,。

輕風(fēng)微微地吹拂著校園，陽光柔柔地照耀著校園,，冬去春來,，天空的大幕上，春踏著輕盈的腳步走進(jìn)了校園,。校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象,。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出,，給校園鋪上了一層綠色的地毯,。仔細(xì)看，它們嫩嫩的,、毛茸茸的,，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽,。那嫩芽,，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的,。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條,，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手,。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過,，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了,！春天來了,！”花壇里，各種花兒紛紛開放,，紅的艷,，白的嬌，黃的嫩,，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫,，散發(fā)出陣陣清香。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,，辛勤的園丁――老師們，在精心地備課,，用心血和汗水哺育我們這些花朵,。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課,；有的在聚精會(huì)神地寫作,；有的同學(xué)站在窗前,，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想,；有的在高聲朗讀,，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息,，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色,。

下課鈴響了，我們這些天真可愛活潑的孩子們?nèi)紡慕淌依镲w了出來,，隨著“廣播操”的音樂聲,，我們快樂地放松我們的身體。樹兒,、花兒,、草兒們一看，全都樂了,，有的還笑彎了腰,。鳥兒們聽見了歌聲也都飛來看熱鬧，它們學(xué)著動(dòng)作,，邊唱邊跳,，我們也跳得更歡了。

俗話說“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,。”我要在這美好的早晨里發(fā)奮學(xué)習(xí),。我陶醉在這如詩如畫的春色中,，仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花,，在園丁的辛勤培育下,，正快樂地、健康地成長,，使自己早日成為一個(gè)棟梁之材,，把祖國的春天裝點(diǎn)得更加美麗、可愛,?！军c(diǎn)評(píng)】：小作者把春天里的萬物生長與自己的學(xué)習(xí)成長有機(jī)地聯(lián)系在一起，可謂觸景生情,、借景言情,、情由景生、情景交融,，別有新意,。文章不長,，值得一讀。這雖然是一篇描寫春天校園景色的文章,，小作者抓住了春天校園特有的景色,，既圓滿地完成了“校園春色”這一習(xí)作，又觸景生情,。這篇習(xí)作的成功之一在于正確貼切地使用了比喻這種修辭手法,。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”,，將“柳條”比作“人的手”,。成功之二在于，小作者能展開豐富的“聯(lián)想”,。他從“春意盎然”的校園聯(lián)想到“辛勤的園丁――老師們”,，又聯(lián)想到老師們“用心血和汗水哺育我們這些花朵”，小作者在習(xí)作時(shí)沒有停留在景的描寫上,，而是借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁――老師們,，使文章的主題得到升華。

編輯教師寫景作文篇十二

春季,，一片生機(jī)勃勃,，萬物復(fù)蘇，春意盎然,。瞧,，隨著“春姑娘”的到來，可愛的小動(dòng)物們都蹦蹦跳跳的跑出來了,，孩子們也笑奔跑出來了,，與風(fēng)箏一同享受春的樂趣。我喜歡在春季欣賞大自然,，因?yàn)檫@時(shí),，舉目望去，都已是綠蔭蔭的一大片,，有翠綠色,，墨綠色，黑綠色,，茶綠色……呵,，綠的山，綠的水,，不得不使人感到心曠神怡,。吹拂過綠葉的風(fēng)，變的格外溫柔，太陽也變得暖洋洋的,，綠葉們則托出了一個(gè)個(gè)嬌嫩浴滴的花骨朵。微風(fēng)中,，它們輕輕搖曳著,，害羞地露出了笑臉。春季的歌洋溢在每一個(gè)角落里,，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市,，看看那廠房與街道，春季煞是惹人喜愛,。你看,，街心花園中，百花爭艷,，姹紅焉子,，競相開放，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷,。春季,，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié)。春季像一個(gè)天使,，踏著愉快的腳步,，翩翩來到人間。春季像一位花樣年華的少女,，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情,。春季像一位畫家，涂滿了蓬勃的色彩,。春季像一首瑰麗的詩,，如夢般甜蜜，如酒般香醇,。

評(píng)語：這是一篇寫景抒情的散文,。語言清新、自然活潑,、富有生活氣息,。以孩子的視角觀察生活，想象豐富,，描寫生動(dòng),。構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性,，寓情于景,，情景交融。

編輯教師寫景作文篇十三

xx，是xx的村民,，xx小學(xué)的一名普通的人民教師,，同時(shí)也是一名年輕的xxx員。從教十多年來憑著一個(gè)兒時(shí)的夢想,，憑著一顆熱忱,、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜,、坎坷,、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定,、從容,。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè),，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事,。

19xx年7月,，某,。

某同志,。

以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門,，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái),，從那時(shí)起,，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,，出于真心熱愛教育事業(yè),、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生,，把自己的事業(yè)看得無比神圣,。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來,，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》,、《教師心理素質(zhì)專題》,、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論,。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》,、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》,。

她深知沒有充實(shí),、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),；沒有較為先進(jìn)的教育思想,；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,，耐心尋味的啟發(fā),，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用,，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,。

課堂是一片希望的田野,，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中,，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上,，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,。在改革的同時(shí),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論,，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐,。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

執(zhí)教十幾年來,，荊棘與鮮花一路,，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng),，金杯銀杯不如家長的口碑,。”她始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事,。

她班有個(gè)叫張崇新的男孩子,，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩,，很孤僻,，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕,。她了解到這一情況后沒有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩,，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個(gè)謎也找到了解決問題的方法。原來,，這個(gè)男孩的父母離異,，父親在打工，母親在外很少回家,，對(duì)孩子不管不問,；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化,，對(duì)孩子的管理很不到位,。于是肖老師就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛,，我也要,，而且怕同學(xué)看不起。肖老師明白了,，原來這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心,，心靈上缺少溫暖。從此以后,，肖老師一有空就和他在一起玩,，有時(shí)把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家,，像對(duì)待自己孩子一樣,，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育,，人格得以正常完善,。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,，和同學(xué)相處得很融洽,。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,，健康成長。每件事都使她認(rèn)識(shí)到：學(xué)校無小事,，育人需精心,。

某

某同志。

憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上,。她堅(jiān)定地說：“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值,，這就是我不悔的選擇,、不悔的追求,。”

編輯教師寫景作文篇十四

xxx,，小學(xué)高級(jí)教師,，19xx年參加工作，她忠誠于教育事業(yè),，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，師德高尚，愛崗敬業(yè),，勤奮努力,，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴,、家長的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),。

作為一名小學(xué)教師，她對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè),，從不挑揀工作，拈輕怕重,。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作,。她學(xué)而不厭,，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平,。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,，她不斷給自己施壓，工作之余,，勇于探究,，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里,，哪里存在不足,，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平,。多年來的教學(xué)積累,，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格,，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著,。近幾年所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)科都是第一、第二名,。

教育教學(xué)中,，她能想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們,、幫助他們,，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友,。因此,，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,，效果自然良好,。她愛學(xué)生，曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心,，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來,，她在不變的工作崗位上,，不斷演繹著不變的愛心。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的,，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠,、寬容和坦誠,，她贏得了所有學(xué)生的心。

在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方,，言行規(guī)范得體,，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生,，更是關(guān)愛有加,。在學(xué)生心目中，她為人正直,，言行一致,，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，公平且不失靈活性,。

首先默默奉獻(xiàn),，迎難而上,，勇挑重?fù)?dān)。在工作中勤懇,、敬業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真真地做好本職工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任,。教學(xué)本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，不僅傳授知識(shí),，而且讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點(diǎn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，積極營造一種平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲,。

她處處為學(xué)校大局著想,，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，在二十多年的教學(xué)生涯中,，總能迎難而上,，勇?lián)厝?，欣然承?dān)好幾項(xiàng)教育教學(xué)比賽任務(wù),，通過自己刻苦鉆研，取得了一項(xiàng)項(xiàng)驕人成績,。

在班級(jí)中開展各種活動(dòng),，提高學(xué)生競爭意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展,。在全面了解學(xué)生的思想狀況,、智力狀況、學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì),，性格愛好的基礎(chǔ)上,，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生從客觀地,、全面地回憶自己的過去,，充分認(rèn)識(shí)自己，然后在思想,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、文體勞動(dòng)、愛好特長等方面確保今后的奮斗目標(biāo),，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次,。讓學(xué)生在沒有壓力的情況下輕松學(xué)習(xí)。她總是認(rèn)真思考,，覺得作為一名普通教師,，不能單憑不怕苦、不怕累,、任勞任怨的精神,，更應(yīng)該具備高尚的師德，完美的人格,。在她所教的班級(jí)中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生,，媽媽因車禍去世，爸爸經(jīng)常在外地,，家境貧困,，使他性格內(nèi)向、孤僻,、不太合群,，參加集體活動(dòng)積極性不高。家鳳同志說：“我要用愛去溫暖他那冰冷的心”,。對(duì)此,，她在班里首先開展幫教小隊(duì)，組成學(xué)習(xí)小組,，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶,，由于基礎(chǔ)差，教他不容易,，但只要他把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握清楚,、明白，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰,。這樣一來,，她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實(shí)，而且在物質(zhì)上也幫助他,，讓他真正體會(huì)到集體的溫暖,，號(hào)召同學(xué)們獻(xiàn)愛心，帶頭為他捐款,，在教師影響下,，同學(xué)們也紛紛獻(xiàn)上一份愛心，你一元,，我五角......,，有的同學(xué)還把手中的筆,、本等學(xué)習(xí)用品贈(zèng)送給高奇同學(xué)。拿著老師和同學(xué)們捐贈(zèng)的物品,，他此刻感動(dòng)了,，含著淚說：“老師放心吧!我一定好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的夢想,?！?/p>

無論課堂和課外，她都喜歡與學(xué)生交流,，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)孩子如自己的一樣,，都有一份小小的記錄，包括家庭情況,，性格愛好及生日等,。每當(dāng)有誰生日，她都會(huì)送上小小的禮物和祝福的語言,，孩子們都很高興,，她在工作中找到了成就感。

成績不能滿足,，名譽(yù)催人奮進(jìn),。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道,，從師之道,。她堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新,、默默奉獻(xiàn),。她相信，她的未來不是夢,，因?yàn)?，在她的心中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

編輯教師寫景作文篇十五

江寅（岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)）援教于平江縣梅仙鎮(zhèn)萬谷學(xué)校,。

組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動(dòng),。這次活動(dòng)捐書1000多冊(cè)及各種學(xué)習(xí)用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級(jí)都建起了圖書角,。這次捐贈(zèng)活動(dòng)讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛的力量,，愛的快樂。手拉手活動(dòng)帶動(dòng)了兩地的孩子從小窗口看大世界,，從對(duì)比中找到自己的責(zé)任,，從互助中品味助人的快樂,。

在這一年了江寅老師精心教學(xué)，利用所有的下課時(shí)間,，放學(xué)時(shí)間,，以及雙休日的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生近4000人次。利用空余對(duì)所教的69名學(xué)生（六年級(jí)30名,，四年級(jí)39）進(jìn)行全面家訪,，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，把一個(gè)六年的語文成績片區(qū)排名二十幾名,，優(yōu)秀率不足10%,，全班學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不足150個(gè)字的班級(jí)提升到了片區(qū)第2名，優(yōu)秀率上升到80%以上,，并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文,；把四年級(jí)的英語片區(qū)排名十幾名的班級(jí)，通過半年努力,，榮獲了xxx2017年下半學(xué)期期末統(tǒng)考四年級(jí)英語課一等獎(jiǎng)xxx的榮譽(yù),。全面激發(fā)了所教兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！

支教時(shí)間,，除了給大山的孩子們,，還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級(jí)語文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習(xí)作的技巧,。細(xì)心的提點(diǎn)四年級(jí)的數(shù)學(xué)特崗老師上數(shù)學(xué)課用語要精確,，不要用模糊概念說話，作圖方法要準(zhǔn)確,，不要隨性,，不要誤導(dǎo)學(xué)生。在處理學(xué)生問題上,，不要簡單粗暴,，要有技巧，曉之以理動(dòng)之以情,。教二年級(jí)的特崗老師如何生動(dòng)形象的教學(xué)生字,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)一年的的特崗老師如何輔導(dǎo)學(xué)困生,。為了讓這些新的特崗老師快速成長,，邀請(qǐng)她們隨時(shí)來聽我的隨堂課，也不斷的走進(jìn)她們的課題,。只要我有時(shí)間,，就去聽聽她們的課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)新老師快速成長,。課間成了為大家解疑排惑的檔期,。指導(dǎo)楊小旭（2017年特崗教師）參加片區(qū)的數(shù)學(xué)競賽課，獲得二等獎(jiǎng),；指導(dǎo)張紫薇（2017年特崗教師）參加片區(qū)的英語競賽課,，獲得三等獎(jiǎng)。

收到支教最感人的語言：四年級(jí)的孩子說,，我愛英語老師——江老師,！我喜歡英語！六年級(jí)的孩子說,，謝謝江老師來教我們,，有您真好！

在支教期間,，江老師參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì),，為有困難的學(xué)生捐款捐物，帶著自己的愛心,，種下一顆善的種子,，愛的溫暖灑滿人間！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì)一對(duì)一的助學(xué),，支助平江縣木金鄉(xiāng)一位父親身患癌癥,，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費(fèi)。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境,。

在2017年的平江支（援）教年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀,；在2017年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級(jí)英語科一等獎(jiǎng)；在2017—2018學(xué)年度xxx三區(qū)xxx受援工作中,，被評(píng)為優(yōu)秀教師,。

編輯教師寫景作文篇十六

我叫_×，現(xiàn)年×歲,，__學(xué)校教師,，畢業(yè)于_學(xué)校_專業(yè)，1999年8月參加工作,，在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了12個(gè)春秋,。2014年取得中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。2014年9月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師,。

從教12年來,，我一直堅(jiān)持工作在教學(xué)的第一線,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，為人師表，愛崗敬業(yè),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任,、家長的認(rèn)可和學(xué)生的擁戴。

我一直比較注重學(xué)以致用,，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升,。我積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，以提高自身的業(yè)務(wù)水平,。2014年4月,，在全市小學(xué)骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評(píng)及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，榮獲兩項(xiàng)賽事全能獎(jiǎng),，其中,，課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評(píng)獲特等獎(jiǎng);在2014年年底的語文“國培”學(xué)習(xí)中，我不但圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號(hào),。

了一定的進(jìn)步：2014年5月，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，撰寫的《小松鼠找花生》被評(píng)為小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)二等獎(jiǎng),。

二、三等獎(jiǎng),。

作為教師,，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，把點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論,。2014年6月我所撰寫的《激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣讓識(shí)字不再枯燥》一文，在小學(xué)語文教學(xué)論文征集評(píng)選活動(dòng)中,，被評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng);2014年3月,，撰寫的《發(fā)揮高效表揚(yáng)的積極作用》一文，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，被評(píng)為省級(jí)語文學(xué)科優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),。

由于工作業(yè)績突出，領(lǐng)導(dǎo)也給了我至高的榮譽(yù)：2014年12月被評(píng)為“市優(yōu)秀班主任”,，并獲“縣域優(yōu)秀教育人才”光榮稱號(hào);2014年3月被評(píng)為教育系統(tǒng)“巾幗崗位建功標(biāo)兵”;2014年9月被“市師德先進(jìn)個(gè)人”,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，過去已成歷史,，來路充滿希望，也布滿荊棘,。我會(huì)在我選擇的教師這條道路上,，大踏步地走下去,，相信通過我的努力，一定會(huì)見到絢麗多彩的陽光,。

編輯教師寫景作文篇十七

我是一名普普通通,，平平凡凡的小學(xué)語文教師。自師范畢業(yè)至今,，已從教十六年,，十六年來，我一直在心中告訴自己：無論什么時(shí)候,，什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對(duì)學(xué)生有益的事,。讓學(xué)生“多讀書，讀好書,，好讀書”就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事,。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書的故事。

一,、詩韻飄香,。

“詩韻書香同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積極探索,，逐漸摸索出來的一套比較適合學(xué)生,，適合自己的語文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下,，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤在古典詩詞的音韻里,，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,，有《詩經(jīng)》,、《論語》，有《楹聯(lián)》,、《百位歷史名人》等只要是我覺得對(duì)孩子有好處的內(nèi)容都會(huì)選摘進(jìn)課堂,，和學(xué)生一起誦讀。

“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾,，伴隨著大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來,，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇。我班上的柴崧豪擠過人群,，來到我身邊大聲嚷嚷：“老師,，老師!今年一定是個(gè)豐收年?！?/p>

我追問：“你怎么知道的?”

他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷,，麥積場中如土堆’，告訴我的呀!”我心中暗自欣喜,，這不是我們昨天才背過的驚蟄諺語嗎?昨天剛播下的小種子,，今天就在這里發(fā)芽了,。

細(xì)細(xì)品味這句詩，抑揚(yáng)頓挫,，合轍押韻尚顯稚嫩,，但作為只有小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說,，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過的七言詩的.形式來寫作,，這本身就是一種難得的變化，正應(yīng)了那句“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟,。”用在我們班那就是“熟讀經(jīng)典三百首,，不會(huì)寫詩也會(huì)仿,。”

二,、經(jīng)典浸潤,。

書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。

我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，“同讀共享”就是這一思想的實(shí)踐成果,。“同讀”主要是指同讀一本書,。全班學(xué)生同一時(shí)間,，同一地點(diǎn)，讀相同的章節(jié),，寫同一章節(jié)的內(nèi)容概要,，改編、縮寫同一章節(jié),。通過自評(píng),、家長修改、小組選拔,、班級(jí)比賽等方式,，達(dá)到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級(jí)共用圖書”和“歡樂百草園”中的書籍是大家共同享有。班級(jí)公用圖書,，主要指由家長委員會(huì)共同捐資購買,，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書籍，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂百草園中的書目主要來自學(xué)生的個(gè)人自有書籍,，他們把自己擁有的經(jīng)典的,、有意思的書名字寫在一張紙上,，貼在歡樂百草園中，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來借閱,。另外,，我還邀請(qǐng)學(xué)生家長把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節(jié)語文課之前,，用3-5分鐘與大家共享,。有了這“三個(gè)同讀、三個(gè)共享”,，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi),，除了課本之外，還可閱讀的書籍大約在一百本左右,，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高,。

例如，讀完《草房子》之后,，我們進(jìn)行了一次電影與書籍比較學(xué)習(xí),。扆富濤這樣寫到：“我發(fā)現(xiàn)書中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細(xì)馬’兩個(gè)故事沒有在電影中出現(xiàn),，而書中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲;書中的故事一篇一篇很有章法,、很有順序，電影中卻是把文章結(jié)合起來放映,。雖然他們都是一樣的人物,，而且都寫油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事，但是書中描寫更加細(xì)致,、準(zhǔn)確,，我更喜歡書，向大家推薦讀《草房子》這本書,?！卑鄡?nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，真高興啊,，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力,。

三、破繭而出,。

有一帆風(fēng)順的時(shí)候,，也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩人,，很多孩子都能背誦他的不少詩句,。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,?！比纭安蛔R(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！痹偃纾骸懊髟聨讜r(shí)有?把酒問青天,。”這些耳熟能詳?shù)脑娋渥屛覀儗?duì)蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣,，于是我們開始全班共讀《蘇軾》之旅,。

剛拿到《蘇軾》這本書因?yàn)閷W(xué)生年齡小，書中半白話的語言和大量引用的詩詞,，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣,，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下,。同年級(jí)老師好心提醒：“別折騰了,，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》，有點(diǎn)難了,。再說又有什么意義呢?”是啊,，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現(xiàn)，我也在心中畫了一個(gè)大大的問號(hào),。

一周自由閱讀時(shí)間很快過去,，我們?cè)诿恐芤淮蔚淖x書會(huì)上交流讀書心得。很多學(xué)生覺得難,，主要是因?yàn)槲淖直容^成人化,，書面化，還有一些詩詞和文言文,，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙,。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫道：“我最不喜歡全是這種文字的書?！?/p>

郭子鳴家長在我們班級(jí)博客中這樣回復(fù)：“閱讀”一直是一個(gè)問題困擾著我,，孩子主動(dòng)性不是很好，需要有人引導(dǎo),，督促,，從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié)，從《蘇軾》我看到了天才的希望,，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指,，選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書籍，并引導(dǎo)孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀,，真的很不容易,，希望孩子能跟上您的節(jié)拍。

從家長的回復(fù)中我們不難看出,，身為孩子最親的人對(duì)于孩子的關(guān)愛與無奈,。孩子畢竟是孩子,，哪個(gè)孩子不愛玩兒?不喜歡讀書的孩子，一定還是沒能從閱讀中找到樂趣!總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān),，當(dāng)老師布置的任務(wù),，沒有打心眼里覺得“我需要讀書”“我愛讀書”。對(duì)于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛心去靜靜的等待,，默默的守望,。

孩子不喜歡，讀不進(jìn)去,，怎么辦?魯迅說過“向前是金,，回頭是土”。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前,，他們才會(huì)停下腳步去欣賞,，他們才會(huì)越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀，他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的,。

這讓我想起班上的王瑞同學(xué),，一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明，但比較懶惰不愛學(xué)習(xí),，有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè),，隔三差五會(huì)讓老師和家長提醒的孩子。在經(jīng)過長期的關(guān)注,，提醒,，守望，他從六年級(jí)開始蛻變,。每次聽寫能夠做到全對(duì),，每次作業(yè)能夠做到工整，每次回答問題能夠做到準(zhǔn)確思考,。成績自是不必言說,，95分的好成績讓所有關(guān)愛他的人開懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級(jí)公用圖書”心得體會(huì)時(shí),，他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言,。

《吾之心愿》。

吾所讀之地乃運(yùn)師附小六(2)班,。吾之師長明吾心意,，三年級(jí)，下圣旨一道,，文曰：“為全班人民購置共用圖書!”竟引全班心喜,。書回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。

讀畢,，自以為此書乃絕世之著,，無書可敵，不讀完怎可?吾以特別讀書之方：一目十行,，如此方法,，保其一天，便可讀完一本,。

方才掐指微微一算,，竟已讀書五十余本，不禁心中竊喜,。多年來刻苦讀書,，最大之收獲，便是想象力,。

不知某人曰：“想象力乃人類之翼,。”吾以其為座右銘,，果真以天馬行空之筆寫出了《三國演義》,。(這里的《三國演義》是我們班級(jí)三人一組,，團(tuán)隊(duì)合作,，共同創(chuàng)作完成的“漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說創(chuàng)作等等,。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品。),。

《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書,。吾想請(qǐng)師長，再多為購之,，以完成吾之心愿,。

怎樣?匠心獨(dú)運(yùn)的妙文!他把閱讀當(dāng)作一件幸福快樂的事情,，身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福,。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀，走向卓越,，直到孩子自己獨(dú)立,，不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴。

向前是金,，回頭是土!

編輯教師寫景作文篇十八

林科老師于19xx年6月畢業(yè)于陽江師范學(xué)校,，從19xx年7月至現(xiàn)在都在陽春市潭水鎮(zhèn)良垌小學(xué)任教，已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個(gè)春秋,。任教以來,，他熱愛本職工作,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，安教樂教,，一絲不茍,，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé),，在平凡的崗位上,，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)。特別是在近兩年的教學(xué)中,，有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的林科老師更加認(rèn)真教學(xué),，在教學(xué)中取得了可喜的成績，現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概況如下：

從教以來,，他熱愛祖國,，熱愛中國xxx堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國家大事,，熱愛教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，愛崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取,，無私奉獻(xiàn),，嚴(yán)于律己，為人師表,，師德高尚,，安教樂教,，積極工作,，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，探索教育規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以校為家,，一心撲在工作上,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，做好畢業(yè)班的工作,，為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻(xiàn),。

在教書育人工作中，他始終堅(jiān)持“德育為首，智育為主,，全面發(fā)展,，育人為本”的方針，做到因材施教,，面向全體,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，啟發(fā)誘導(dǎo);做到一切為了學(xué)生,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，課堂上充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn),，抓住基本知識(shí)，基本技能的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

長期以來,，他堅(jiān)持用普通話教學(xué),，做到語言準(zhǔn)確，節(jié)奏分明,，重點(diǎn)突出,，方法得當(dāng)，而且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,。

在教學(xué)工作中,，他根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，把握每節(jié)課的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。教學(xué)過程中，他以備好的教案為依據(jù),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，運(yùn)用藝術(shù)語言，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛,，優(yōu)化課堂效率,。課后作業(yè)情況是對(duì)課堂教學(xué)的反饋，每單元測驗(yàn)是對(duì)學(xué)生整個(gè)單元知識(shí)的考核,。因此,，他對(duì)學(xué)生的作業(yè)和單元測驗(yàn)卷都能夠及時(shí)批改和評(píng)析，并針對(duì)存在問題采取補(bǔ)救措施。他還合理利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，收到了良好的效果,。

總之，他在教學(xué)活動(dòng)中,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),，認(rèn)真處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證關(guān)系。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學(xué),，采用自主創(chuàng)新的新模式教學(xué),，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習(xí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，提高了學(xué)生的思維能力,。

工作以來，由于他的不懈努力,，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，他經(jīng)常聯(lián)系家長,，做好雙邊教育,，用師愛感化后進(jìn)生，對(duì)差生進(jìn)行“賞識(shí)教育”,，在感情上不嫌棄,，態(tài)度上不粗暴，而是循循善誘,，因勢利導(dǎo),，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們進(jìn)行“適應(yīng)性教育”,，收到良好的效果,，差生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，如他班的馮偉雄同學(xué),，原來無心向?qū)W,，常常遲到，曠課,，即使來上課也常常打瞌睡,、玩東西，成績很差,。為此,，林科老師多次找偉雄同學(xué)談心，耐心地教育他,、關(guān)心他,，并從中知道他很喜歡畫畫,，就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫比賽，輔導(dǎo)他畫畫,，借此引導(dǎo)他轉(zhuǎn)上正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，結(jié)果偉雄同學(xué)的圖畫作品獲得鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)，而成績也有了很大提高,。

在培優(yōu)工作中,，他利用課余時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)，取得顯著成績,。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫,、書法、歌詠比賽中,，他所輔導(dǎo)的馮偉雄,、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫比賽三等獎(jiǎng);馮雪蘭和陳桂陽同學(xué)均獲得了書法比賽的三等獎(jiǎng);李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎(jiǎng)。而在期末的升中考試中,，他所輔導(dǎo)的馮永輝同學(xué)更是以全鎮(zhèn)第5名的成績考上了實(shí)中,。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，林科老師還注意班的整體教學(xué)成績,。他前年所擔(dān)任的六年級(jí)數(shù)學(xué),，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優(yōu)異,。

總之,，林科老師工作認(rèn)真，所擔(dān)任的班科成績優(yōu)異,，為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn),。

編輯教師寫景作文篇十九

我叫×××，現(xiàn)年×歲,，××××學(xué)校教師,，畢業(yè)于××學(xué)校××專業(yè),，1999年8月參加工作,，在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了12個(gè)春秋。2005年取得中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷,。20xx年9月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。

從教12年來,，我一直堅(jiān)持工作在教學(xué)的第一線,，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,，為人師表,，愛崗敬業(yè),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長的認(rèn)可和學(xué)生的擁戴,。

我一直比較注重學(xué)以致用,，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升。我積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),，以提高自身的業(yè)務(wù)水平,。20xx年4月，在全市小學(xué)骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評(píng)及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中,，榮獲兩項(xiàng)賽事全能獎(jiǎng),，其中，課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評(píng)獲特等獎(jiǎng),；在20xx年年底的語文“國培”學(xué)習(xí)中,，我不但圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號(hào),。

教學(xué)理念的不斷更新,，教學(xué)方式方法的改革，使我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高,，也在各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)中取得了點(diǎn)滴成績：20xx年6月,，全市小學(xué)語文教學(xué)評(píng)估暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，展示的《識(shí)字一2》一課,，獲優(yōu)秀課獎(jiǎng),；20xx年4月，在市創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式競賽活動(dòng)中,，展示的《世界上最美的是什么》一課,，獲創(chuàng)新課特等獎(jiǎng)；20xx年9月,，在全市小學(xué)語文第三屆“精英杯”大獎(jiǎng)賽活動(dòng)中,，榮獲語文教學(xué)一等獎(jiǎng)。由于在語文教學(xué)方面的成績較為突出,，20xx年9月,，被評(píng)為20xx——20xx年度地級(jí)語文學(xué)科骨干教師；20xx年9月,，被市教育局,、科研所評(píng)為“小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”。一堂好課源自老師的精心設(shè)計(jì),，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我也有了一定的進(jìn)步：20xx年5月,，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中，撰寫的《小松鼠找花生》被評(píng)為小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)二等獎(jiǎng),。

語文是“百科之母”,，更是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的一生都有著至關(guān)重要的影響，可見作為語文教師的我們責(zé)任之大,。因此,，我從朗讀、演講,、寫作等多方面去教育和影響學(xué)生,，并取得了一定的成效：20xx年5月在全市“我愛我?guī)煛睂W(xué)生演講大賽中，我所指導(dǎo)的劉姝琦同學(xué)榮獲農(nóng)村組一等獎(jiǎng),；xx年3月,，我所指導(dǎo)的學(xué)生劉姝琦、孫昊,，在“慶?！短崆白x寫報(bào)》創(chuàng)刊25周年小學(xué)生作文大賽”活動(dòng)中，創(chuàng)作的《我也吹泡泡》,、《雨》分獲二,、三等獎(jiǎng)。

作為教師,，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂,，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，把點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論,。20xx年6月我所撰寫的《激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣讓識(shí)字不再枯燥》一文,，在小學(xué)語文教學(xué)論文征集評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng),；20xx年3月,，撰寫的《發(fā)揮高效表揚(yáng)的積極作用》一文，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，被評(píng)為省級(jí)語文學(xué)科優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),。

由于工作業(yè)績突出，領(lǐng)導(dǎo)也給了我至高的榮譽(yù)：20xx年12月被評(píng)為“市優(yōu)秀班主任”,，并獲“縣域優(yōu)秀教育人才”光榮稱號(hào),；20xx年3月被評(píng)為教育系統(tǒng)“巾幗崗位建功標(biāo)兵”；20xx年9月被“市師德先進(jìn)個(gè)人”,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，過去已成歷史,，來路充滿希望,，也布滿荊棘。我會(huì)在我選擇的教師這條道路上,，大踏步地走下去,，相信通過我的努力，一定會(huì)見到絢麗多彩的陽光,。

編輯教師寫景作文篇二十

自大學(xué)畢業(yè)分配在南昌鐵路二小后,，一直堅(jiān)守在教師這個(gè)神圣的崗位上。十九年來,，他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以一個(gè)xxx員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,。在工作中,，他沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地之舉,，說的話,、做的事是那樣平凡，那樣樸實(shí),。他所干的一樁樁小事,，就像一串串散放的珍珠，閃閃發(fā)光,、光彩照人,，深受大家的好評(píng)。他用自己的行動(dòng)詮釋著“人類靈魂的工程師”的深刻含義,，用自己的辛勤和汗水滋潤著祖國未來的花朵,。

雨果曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的?！苯處熅褪亲鋈~的事業(yè),，要在這平凡的崗位上作出不平凡的成績是艱巨的。何老師的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地,、盡心盡責(zé),，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。

2003年的春天,，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭悄然拉開了序幕，那就是抗擊非典,。一天晚上,，何老師正在備課,，突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來了電話，說接到省疾控中心的通知,，班上一個(gè)學(xué)生家長開的賓館里住了一個(gè)剛從廣東來的非典疑似病例?，F(xiàn)在旅客已經(jīng)被送到了醫(yī)院隔離，所有直接或間接和他接觸的相關(guān)人員包括何老師班上所有的學(xué)生都得隔離觀察,，氣氛驟然緊張,。接到通知后，何老師立即逐個(gè)逐個(gè)打電話通知學(xué)生第二天開始在家進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察,，每天測量兩次體溫,，并將全班的體溫情況匯報(bào)給南昌鐵路局疾控中心。有些學(xué)生家的電話怎么也打不通,，他就拿著手電筒一個(gè)一個(gè)上門通知,。回到家后,，已經(jīng)快十一點(diǎn)了,。整整三天，他沒有睡過一個(gè)安穩(wěn)覺,，基本上就是坐在電話機(jī)旁,，不停地接電話，打電話,，叮囑學(xué)生隨時(shí)注意自己體溫的變化,，直到疫情解除他才松了一口氣。

古人云“以今率人,，人若身先”,。十九年來，何老師一直以自己的行動(dòng)潛移默化影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。他深知，要想讓學(xué)生做好,，自己首先要做好,，身體力行、以身作則,、少說多做,。只有這樣，老師才能以高尚的師德,、高深的知識(shí),、高遠(yuǎn)的魅力去影響孩子，給孩子們起一個(gè)良好的示范作用。

近代教育家夏丐尊所說的：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛，就沒有教育,。”多年來,，何老師以愛為橋,，對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面,；曾用愛心,，揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。

人最寶貴的是生命,，人的生命只有一次,。當(dāng)我們過著無拘無束的生活，享受著健康快樂的生命時(shí)候,，你可知道一個(gè)柔弱的生命正在與病魔進(jìn)行殊死的搏斗,。2010年秋季剛開學(xué)沒多久，何老師發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生隔三差五地請(qǐng)假,，有時(shí)兩節(jié)課,，有時(shí)半天，有時(shí)幾天,。即使是來上課了,，她的家人也是經(jīng)常把藥送到了教室。莫非這個(gè)孩子得了什么重??？帶著這個(gè)疑問，一天,，何老師來了這位學(xué)生的家中,，眼前的一切讓他大吃一驚，破落的家中就沒有幾件像樣的東西,，很難想象這是南昌城區(qū)的居民家中,。看到老師的到訪，這位堅(jiān)強(qiáng)的母親的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),。原來,，數(shù)年前的一紙?jiān)\斷書，猶如晴天霹靂,，打在了家長的心坎上,！孩子在幾年前被診斷出患了再生障礙性貧血，經(jīng)過數(shù)年的治療,，不僅花光了家里所有的積蓄,，而且債臺(tái)高筑。暑假開始,，孩子的病情急劇惡化,，一個(gè)月的醫(yī)藥費(fèi)就要五六千塊錢。這一筆筆龐大的醫(yī)藥費(fèi)對(duì)于一個(gè)月收入不足兩千塊錢的家庭來說,，這無疑是天大的開支,。雖然社區(qū)為孩子免費(fèi)辦了醫(yī)保，但是因?yàn)樵偕系K性貧血并不屬于醫(yī)保的范疇,，絕大多數(shù)的醫(yī)療費(fèi)都得靠東家借,、西家湊。孩子也知道自己的病重,，但她卻用微薄的力量與病魔抗?fàn)?，用?jiān)強(qiáng)的意志詮釋著生命的美麗。孩子那求知的眼神,，孩子母親那堅(jiān)定的話語——“何老師,，我是絕對(duì)不會(huì)放棄的”，一直在何老師的內(nèi)心翻騰,。怎么才能幫助這個(gè)苦難的家庭呢,？對(duì)，發(fā)揮集體的力量,！

回到學(xué)校后,，何老師立即向羅秋雯校長反映，能否舉全校的力量,，伸出友愛之手來驅(qū)散籠罩著這個(gè)家庭的陰霾,，幫助這個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍暮⒆樱苛_校長二話不說,，馬上同意了,，一紙倡議向全校師生發(fā)出了。很快,，飽含著無價(jià)的愛心捐款,，化成一屢屢陽光,，匯成一股股甘泉，灑向了學(xué)校,。

20xx年12月15日,，盡管天空中飄舞著雪花，但是,，鐵二小的操場上卻暖意濃濃,。涓涓細(xì)流匯成江海，拳拳愛心挽救生命,，一場愛心捐助會(huì)拉開了帷幕,。孩子們來了，老師們來了,，不少家長也來了,。短短一天時(shí)間，就募集善款42700多元,。空中飛舞著的圣潔的雪花,，正是對(duì)這場愛心捐助會(huì)最好的詮釋,。

20xx年元旦過后，帶著全校師生和社會(huì)眾多人士共同的祝福,，這位同學(xué)踏上了北上的列車,，前往天津治病。臨別前,，何老師帶著這位同學(xué)的幾位好伙伴來到了火車站,。面對(duì)著江西五套第五社區(qū)欄目的鏡頭，孩子們抱在了一起,，唱著難舍難分的歌曲,。大家相約，等同學(xué)回來,，還為她唱歌,！

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上,，何老師付出的是汗水，收獲的卻是一份份沉甸甸的果實(shí),。十多年來,，他先后獲得了南昌鐵路局優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,，xx區(qū)優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀xxx員等榮譽(yù)，他所帶的班級(jí)也先后獲得南昌鐵路局,、xx區(qū)先進(jìn)班集體等光榮稱號(hào),。他深知，這些成績的取得,，不僅僅是對(duì)他的一種肯定,，更重要的是對(duì)他的一種激勵(lì)！

編輯教師寫景作文篇二十一

xxx是xx小學(xué)的一名普通的人民教師,，同時(shí)也是一名年輕的xxx員,。從教十多年來憑著一個(gè)兒時(shí)的夢想，憑著一顆熱忱,、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功,，無論是平靜、坎坷,、不幸,、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容,。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè),，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

20xx年7月,，xx以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門,，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起,，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位,、熱愛每一個(gè)學(xué)生,，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師,。十幾年來,，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》,、《班主任工作》,、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍,，深入研究教育教學(xué)理論,。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》,、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》,。

她深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,；沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè),。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解,，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用,，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,。

課堂是一片希望的田野,，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中,，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上,，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能,，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，把實(shí)踐上升到理論,，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正,。

執(zhí)教十幾年來,，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛,。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng),，金杯銀杯不如家長的口碑?！彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事,。

xx憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上,。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

編輯教師寫景作文篇二十二

注重以人為本,，關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛而不溺,，嚴(yán)而有格,，一視同仁。每接一個(gè)班的課程,，總是要對(duì)所謂的“后進(jìn)生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解,，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以尋找教育的著力點(diǎn),。在平常與學(xué)生接觸的過程中既堅(jiān)持友好平等態(tài)度,，尊重學(xué)生愛好、個(gè)性,、隱私,，又堅(jiān)持嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛,。積極做好家訪工作,，每學(xué)年都對(duì)任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪，做到學(xué)校與家庭雙軌齊下,，來達(dá)到教育,、培養(yǎng)學(xué)生的目的。

以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生為前提,，在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心,，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，開展以情感人,，以感動(dòng)為先導(dǎo)教育,，把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來，做到情理交融,，情通理順,，思想工作也就水到渠成。

顧全大局,，無私奉獻(xiàn),，一心撲在教學(xué)上。在25年教書生涯中,，有20年任教畢業(yè)班,。因每年任教畢業(yè)班，為了不影響學(xué)生,，沒有請(qǐng)婚假,；患上耳疾開刀治療,，當(dāng)時(shí)已臨近中考，手術(shù)后住院不久就出院并在第二天頭部綁著綁帶就回到學(xué)校上課,。因術(shù)后沒有休養(yǎng)好,，現(xiàn)在有只耳朵聽力受到很大影響。

教學(xué)能力強(qiáng),，有自己的一套教學(xué)方法,，上課風(fēng)趣幽默，深得學(xué)生的喜愛,。面向全體學(xué)生,，大面積提高學(xué)生的成績。對(duì)所謂的“后進(jìn)生”,，實(shí)行“成功教學(xué)法”,，善于培養(yǎng)自信。

教育教學(xué)質(zhì)量高,，在黃巖區(qū)有很高的知名度,。每年接教的畢業(yè)班，其任教班級(jí)的中考成績平均分每年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過臺(tái)州市和黃巖區(qū)的平均分,。積極承擔(dān)教研任務(wù),，開設(shè)公開課，傳播經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮輻射作用,。到目前為止，已開設(shè)區(qū)級(jí)公開課或講座7次,。同時(shí)已培養(yǎng)和指導(dǎo)教師（或?qū)嵙?xí)生）8人,。

帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，是黃巖區(qū)中小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組成員,，編寫學(xué)生用書、撰寫論文和參與或主持課題,。

教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè),，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)淠燎诟诺木礃I(yè)者，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律,。風(fēng)雨兼程,，在教育麥田里深情守望，在平凡崗位上奉獻(xiàn)情懷,、貢獻(xiàn)青春,！