通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)并挖掘工作中存在的問題,，為以后的發(fā)展提供借鑒和啟示。寫總結(jié)時要注意語言的簡練和準(zhǔn)確,?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示,，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。
教師編輯寫景作文篇一
輔導(dǎo)教師李靜,。
輕風(fēng)微微地吹拂著校園,，陽光柔柔地照耀著校園，冬去春來,，天空的大幕上,，春踏著輕盈的腳步走進(jìn)了校園。校園里頓時一片生機勃勃的景象,。那“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯,。仔細(xì)看,，它們嫩嫩的、毛茸茸的,，十分喜人,！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽,，就像一個個綠色的珍珠,，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動,，好像在向人們招手,。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著,，像似在說：“春天來了,！春天來了！”花壇里,，各種花兒紛紛開放,，紅的艷，白的嬌,，黃的嫩,，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香,。
春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,，辛勤的園丁――老師們，在精心地備課,，用心血和汗水哺育我們這些花朵,。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課,；有的在聚精會神地寫作,；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空,，對著那美麗的朝霞在幻想,；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲,。課間休息,，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色。
下課鈴響了,，我們這些天真可愛活潑的孩子們?nèi)紡慕淌依镲w了出來,，隨著“廣播操”的音樂聲，我們快樂地放松我們的身體,。樹兒,、花兒、草兒們一看,，全都樂了,，有的還笑彎了腰。鳥兒們聽見了歌聲也都飛來看熱鬧,，它們學(xué)著動作,，邊唱邊跳，我們也跳得更歡了。
俗話說“一年之計在于春,，一日之計在于晨,。”我要在這美好的早晨里發(fā)奮學(xué)習(xí),。我陶醉在這如詩如畫的春色中,，仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花,，在園丁的辛勤培育下,，正快樂地、健康地成長,，使自己早日成為一個棟梁之材,，把祖國的春天裝點得更加美麗、可愛,。【點評】：小作者把春天里的萬物生長與自己的學(xué)習(xí)成長有機地聯(lián)系在一起,，可謂觸景生情,、借景言情、情由景生,、情景交融,，別有新意。文章不長,，值得一讀,。這雖然是一篇描寫春天校園景色的文章，小作者抓住了春天校園特有的景色,，既圓滿地完成了“校園春色”這一習(xí)作,，又觸景生情。這篇習(xí)作的成功之一在于正確貼切地使用了比喻這種修辭手法,。又如文章中,，小作者把春比作“春姑娘”，將“柳條”比作“人的手”,。成功之二在于,，小作者能展開豐富的“聯(lián)想”。他從“春意盎然”的校園聯(lián)想到“辛勤的園丁――老師們”,，又聯(lián)想到老師們“用心血和汗水哺育我們這些花朵”,，小作者在習(xí)作時沒有停留在景的描寫上，而是借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁――老師們,，使文章的主題得到升華,。
教師編輯寫景作文篇二
1.對“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新,，“”這句古詩引用也很適當(dāng),，加強了文章的表達(dá)結(jié)果。
2.春天的“”真美,，捉住了“”寫,，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點,，固然這些風(fēng)景我們都見過,，但透過你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺,。
3.視察細(xì)致,，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“”的特點,。語言正確,，形象詳細(xì)，使我們有身臨其境的感覺,。
出自 m.sevw.cn
4.作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx,，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運動區(qū)(大操場)，層次清楚,，有選擇有重點地繪景,，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機發(fā)達(dá)的氛圍。
5.作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來,，寓情于景,，景象融會，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情,。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂,，使一個優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今,。
6.小作者寫作思緒清新，形貌生動,，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局,，形貌了xx的優(yōu)美景致,。
7.文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然,，芳香四溢,。
8.小作者捉住了春天xx特有的景致,，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。
9.小作者視察細(xì)致，形貌生動細(xì)致,，加上生動形象的比喻擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分,。
10.縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新生動，形貌繪聲繪色,，消息聯(lián)合,，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉,，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚,，層次清楚,，讀后使人如臨其境。
11.你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花,，綠的草，青的山,，藍(lán)的天……,。
12.捉住了“”的特點，非常正確;“”,，給人的感覺“”,。
13.刻畫風(fēng)景時，寫出了本身對風(fēng)景的領(lǐng)會,，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實的感覺,。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜,，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺,。在形貌風(fēng)景的同時,，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺以致遐想，使習(xí)作生動,，更真實,，也會令他人沖動不已,。
14.把看到的聽到的聞到的感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!
15.放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細(xì)致的形貌,，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。
教師編輯寫景作文篇三
春季,，一片生機勃勃,，萬物復(fù)蘇，春意盎然,。瞧,，隨著“春姑娘”的到來，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳的跑出來了,，孩子們也笑奔跑出來了,，與風(fēng)箏一同享受春的樂趣。我喜歡在春季欣賞大自然,，因為這時,，舉目望去，都已是綠蔭蔭的一大片,，有翠綠色,，墨綠色，黑綠色,，茶綠色……呵,，綠的山，綠的水,，不得不使人感到心曠神怡,。吹拂過綠葉的風(fēng)，變的格外溫柔,，太陽也變得暖洋洋的,，綠葉們則托出了一個個嬌嫩浴滴的花骨朵。微風(fēng)中,，它們輕輕搖曳著,，害羞地露出了笑臉。春季的歌洋溢在每一個角落里,，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市,，看看那廠房與街道，春季煞是惹人喜愛,。你看,，街心花園中，百花爭艷,，姹紅焉子,，競相開放,，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷。春季,，一個靜與動完美結(jié)合的時節(jié),。春季像一個天使，踏著愉快的腳步,，翩翩來到人間,。春季像一位花樣年華的少女，鼓動著飄逸的風(fēng)情,。春季像一位畫家,，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩,，如夢般甜蜜,，如酒般香醇。
評語：這是一篇寫景抒情的散文,。語言清新,、自然活潑、富有生活氣息,。以孩子的視角觀察生活,，想象豐富，描寫生動,。構(gòu)思大膽新穎,、有獨創(chuàng)性，寓情于景,，情景交融,。
教師編輯寫景作文篇四
寫景。
作文,。
離不開景和情,要么寫景抒情,在一幅幅畫卷中舒展情懷;要么融情入景,將情感注入景物中,給景物賦予生命力,。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫景作文和教師,。
評語,。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
聽人們說,，今年的月亮要比往年的月亮更大,、更圓、更亮,。于是在中秋的晚上,，我們邀上三倆好友，一行七人驅(qū)車來到蠡湖公園,。
公園里游人如織,，原來人們不約而同都來觀賞明月了,。我們走到供游人休息的桌椅旁，拿出了早已準(zhǔn)備好的月餅和水果,。坐下來,，一邊吃著香甜的月餅，一邊觀賞著美麗的月亮,。望著宛如銀盤的明月,，我仿佛看到嫦娥裙裾飄飄，正翩翩起舞,，好像望見吳剛正用力地砍那棵桂花樹,，似乎瞧見玉兔手拿玉杵，正跪地?fù)v藥,。我們一個個頭頂明月,，記錄下這難忘的一刻。
吃完月餅,，賞完明月,，我們開始了“環(huán)湖一游”。這時,，我才發(fā)現(xiàn)這兒美麗極了,。綠草茵茵，雖然沒有鮮花點綴,，卻仍然生機勃勃,。小河也依然流淌，“嘩嘩”地唱著歌向前方流去,。五彩繽紛的霓虹燈像朵朵奪目的鮮花盛開在深藍(lán)色的天空中,。漫步在幽靜的長廊上，欣賞著良辰美景,，感受著習(xí)習(xí)晚風(fēng),，此刻我真覺得文字是世界上最無用的東西，無法表達(dá)這愜意的感覺,。
啊!這樣的夜晚,，這樣的月亮，怎不讓我生出一種愿與清風(fēng)作伴,，明月共眠的愿望呢?
評語：這是一篇寫景,。
散文。
作者以“明月幾時有”為題,，描述自己的中秋月圓職業(yè)的所思所感全文敘事條理,，語言流暢，比喻,、擬人修辭運用恰到好處,，內(nèi)容完整充實,。
我的家在寧海西店。我愛家鄉(xiāng)浩瀚的大海,。它寬廣遼闊,，浩浩蕩蕩，神秘莫測,。它有時波濤洶涌,，像只猛虎;有時風(fēng)平浪靜，像位溫柔的母親;有時微波粼粼,，金光閃爍,，如仙境一般。
我更愛家鄉(xiāng)的石孔山,。石孔山是生在海上的兩座小山,。
漲潮時，它被海水包圍著,，只露出一半的身體,，就像鑲嵌在海面上的兩顆綠寶石，格外引人注目,。那是大海媽媽的眼睛吧!
退潮時,，可以看見山的全身，就像一雙靴子,，那是很久以前哪個捉蝦的漁民不小心丟在海里的吧!沿著一條松軟的沙灘,，可以來到山腳下。山腳下有許多千姿百態(tài)的礁石橫躺著,。礁石上長著綠綠的海苔,，礁石縫里還有許多美味的海螺，如果你想吃可以親手來采哦!仰望石孔山,，你會覺得有點怪,，因為別的山全身都長滿花草樹木，可石孔山卻只有山頂才有,，其它地方全是巖石,。那是因為石孔山常被海水浸泡的緣故。山頂郁郁蔥蔥的草木,，好像給石孔山戴上了一頂綠色的帽子,。這些樹中有一棵迎客松最吸引人,，它從山頂斜掛下來,，就像石孔山張開雙臂在迎接客人的到來。
家鄉(xiāng)的大海不僅有美麗的石孔山,，還有豐富的海鮮,，有牡蠣,、蝦、蟹,、魚……,。
瞧，家鄉(xiāng)的大海多美呀!它使我流連往返,。
評語：瞧,，家鄉(xiāng)的大海多美呀!它使我流連往返。本文開門見山,，先景后情,，使得文章“此時無情勝有情”，令人深思,，言有盡而意無窮,，引起讀者的閱讀興趣，直抒胸臆,，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美的感情,。
春季，一片生機勃勃,，萬物復(fù)蘇,，春意盎然。瞧,，隨著“春姑娘”的到來,，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳的跑出來了，孩子們也笑奔跑出來了,，與風(fēng)箏一同享受春的樂趣,。我喜歡在春季欣賞大自然，因為這時,，舉目望去,，都已是綠蔭蔭的一大片，有翠綠色,，墨綠色,，黑綠色，茶綠色……呵,，綠的山,，綠的水，不得不使人感到心曠神怡,。吹拂過綠葉的風(fēng),，變的格外溫柔，太陽也變得暖洋洋的，綠葉們則托出了一個個嬌嫩浴滴的花骨朵,。微風(fēng)中,，它們輕輕搖曳著，害羞地露出了笑臉,。春季的歌洋溢在每一個角落里,，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市，看看那廠房與街道,，春季煞是惹人喜愛,。你看，街心花園中,，百花爭艷,，姹紅焉子，競相開放,，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷,。春季，一個靜與動完美結(jié)合的時節(jié),。春季像一個天使,，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間,。春季像一位花樣年華的少女,，鼓動著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫家,，涂滿了蓬勃的色彩,。春季像一首瑰麗的詩，如夢般甜蜜,，如酒般香醇,。
評語：這是一篇寫景抒情的散文。語言清新,、自然活潑,、富有生活氣息。以孩子的視角觀察生活,，想象豐富,，描寫生動。構(gòu)思大膽新穎,、有獨創(chuàng)性,，寓情于景，情景交融,。
教師編輯寫景作文篇五
1.文章借助富厚的想象,，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神,。
2.xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動準(zhǔn)確。
3.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,，景中有人，以景襯人,。
4.本文文筆優(yōu)美,，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存,。
5.本文以“總分總”的架構(gòu),，通過抽取xx中的“大樹花卉同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景,，層次明白,，層次清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作,。
6.xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動準(zhǔn)確,。
7.全文端倪清楚，生動緊湊,，意見意義性強,。文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達(dá)情緒,，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，趁熱打鐵,。
8.文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動詳細(xì),，不失為一篇佳作,。文章內(nèi)容新鮮,，布局公道，流暢連貫,，天然通達(dá),。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底,。
9.全文語言生動準(zhǔn)確,，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土,，令人眉飛色舞,。全文普通易懂，意見意義性強,。
10.生動詳細(xì),，讓人愛莫能助釋手卷。文章蘊藉的末端,，既點題,，又耐人尋味。
11.文章開頭引人入勝,，吸引讀者,。點面聯(lián)合，使文章生動,，詳細(xì),，詳略恰當(dāng)。
13.春天寂靜的來了,，在不經(jīng)意中就充滿了各個地方,，春天的腳步真是擋也擋不住，
14.“”引得我們駐足撫玩,，視察何等細(xì)致,，寫得有何等有層次，真好!
15.文筆天然清新,，很多地方適本地運用了比喻,，“”這些筆墨形象又富有美感。
16.在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺,，的卻很有“詩情畫意”,。
17.通過本身的細(xì)致視察，逼真刻畫,，將這一剎時,，化成了永恒。
18.運用了優(yōu)美的文句,，使春天里的竟越發(fā)飽滿充分,。
19.文如其人,你的文章和你的為人一樣真實,。語言平實自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的,。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章!
教師編輯寫景作文篇六
摸,，滿眼的淚封堵喉。
雪飄飄灑灑地落了下來,，一片,，兩片，三片,，落了一地,。
漸漸地,，地白了,，草白了，屋頂白了,，一切都白了,。放眼望去，白茫茫一片,，真讓人晃眼,，卻又覺得雪是一位溫柔的母親，她滋潤著田野,，為麥苗蓋上了厚厚的被子,，他們緊緊相擁，用彼此的體溫來溫暖對方,。冰雪消融,，萬年不變。她最終會化作麥苗的一部風(fēng),，與他永不分離!
踩在雪上,，“咯吱”“咯吱”的，似小孩子調(diào)皮的笑聲,，非常動聽,，非常悅耳。雪,，又像一位音樂家,，伴隨著呼呼的冬風(fēng)，在為春之歌伴奏,。他譜寫最美的樂章,，頌唱最動聽的樂曲，迎接春天的到來,。他一襲白袍,，一頭白發(fā),，矗立在那冬天最冷的地方，讓所有的雪精靈紛紛出動,，去游玩人間!
太陽出來了,。雪，終究化了,。一滴一滴的雪水似眼淚一般,，“滴答”“滴答”地落在地上，潤濕了泥土,，泥濘了道路,。
教師評語：文章的選材能緊扣中心：開篇點題，然后描寫雪景,，且把雪比作“是一位溫柔的母親”,，她一頭白發(fā)“頌唱最動聽的樂曲”，等到冰雪融化,，那是“為等待子女的歸來而落下了辛酸的淚”,，敘事條理，中心突出,。
教師編輯寫景作文篇七
大自然饋贈給了人類無比優(yōu)美的景色,這些景色或雄偉,、或俊美、或?qū)拸V,、或高峻,、或挺拔。試著提筆將它們寫成,。
作文,。
美景配美文才更加雋永。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫景作文帶教師,。
評語,。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
“黃梅時節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙,。”夏初的江南悄然成為了真正的水鄉(xiāng),，陰雨連綿,，纏繞在天空中的總是幾片濃濃的烏云，時不時的雨落濺起水花,。梅雨時節(jié)的江南最有婉約的柔美,。
第一次體會到梅雨時節(jié)的美麗是在秦淮河。
還是悶熱的午后,，只是天空中卻尋不見太陽的痕跡,，秦淮的水算不上清麗,，只是深深的苔色將波動的水浸染河靜靜的流淌著，與岸邊的喧鬧格格不入——岸邊是熙熙攘攘的店鋪,，雖然建筑物的風(fēng)格是與江南相符的青石瓦房,，但店鋪中五光十色的商品琳瑯滿目，張揚的現(xiàn)代氣息早已掩蓋了“煙籠寒水月籠沙,，夜泊秦淮近酒家,。”的意境,。從午后游到傍晚,，沿街一路品嘗香甜的糕點，喧嚷的人群已然散去大半,。于是沿著秦淮往回走,，一路談笑。不知何時,，天上的雨滴零零星星的飄落下來,，一時間周圍人聲寂靜,，所有的人或而擎起雨傘,，或而匆匆忙忙的跑進(jìn)沿街小店。雨中漫步,，似乎是一番別樣的悠然,。
那沒完沒了時急時緩的雨，輕輕重重的點落在古老的湖面上,，沒有一刻肯停歇,。雨花啪啪跳動在黑瓦上，不緊不慢的匯成一條條絲線,，脈脈的垂下來,，如同曼妙的門簾，隨著微微的清風(fēng)閃爍著若隱若現(xiàn)的微光,。岸邊,，昏黃的燈曲曲彎彎的連成了一條游龍，穿梭在古街里,，仿佛是秦淮的精靈,，又似是蒙蒙煙雨的精靈。
梅雨時節(jié)的江南,，奇妙多變,，或晴或陰，心情卻總會溶于江南的靜,，忘懷了浮躁的心思,。梅雨時節(jié)的江南宛如水巷的綽約女子,，宛如丁香姑娘般憂傷。
在梅雨時節(jié)旅行,，走近一個寂靜的初夏,，感受那雨中的古樸與寧靜，仿若在水墨畫中游覽,。
梅雨時節(jié)的江南,，美如輕紗，美如夢鄉(xiāng),，寂靜而哀傷……,。
批改評語：這篇寫江南美景的文章，開頭引用古詩句,、結(jié)合陰雨的描寫就自然而然的將人帶入了江南梅雨的柔美之中,。接著寫悶熱的午后游秦淮、品甜點,，傍晚在雨中漫步古街感受江南梅雨的別樣情韻,。寓情于景，情景交融,，末尾以景結(jié)情,，余音裊裊。
秋風(fēng)吹走了繁花似錦,，百鳥爭鳴的夏天,，向人們推出了一幅幽美的秋景圖。一種清新宜人的感覺頓時撲面而來,，你看到圖中那柔長的雨絲了嗎?細(xì)細(xì)的,，斜斜的，閃著光,，帶著聲,，一股一股分得清清楚楚，這可是秋景中最美的景致啊,。就像少女的秀發(fā),，自然地披散著，蕩漾著一股溫情,。
秋雨,，透明得如明亮的水晶，純潔的美玉;閃亮得像燦爛的碎銀,，耀眼的鉆石,。不，用什么比喻都不像，那銀針般的雨絲,，比水晶還要透亮,，比美玉還要純潔，比碎銀還要明亮,，比鉆石還要耀眼,。
每次在雨中行走，望著這般詩意的感奮,，總有股飄渺浪漫之意,。
你看那輕盈的雨飄飄逸逸的落在水面，是夢幻般的從里向外,，滿塘銅錢般細(xì)小的水紋,，一點兒一點兒的蕩漾開了。這是你屹立在水邊,，心中會是怎樣的安靜與喜悅呵!
秋雨洗的萬物更有生機了,，洗的楓葉更紅了，洗的黃楊更黃了,，洗的菊花更艷了,。
秋雨，這個大自然的精靈,，使得大地變得更斑斕多彩,，我愛秋雨!
批改評語：這是一篇優(yōu)美的寫景抒情。
散文,。
文章抓住了秋雨的提點進(jìn)行詳盡的描述引起讀者的閱讀興趣引起讀者的思考,。層次分明想象豐富描寫生動構(gòu)思大膽新穎,、有獨創(chuàng)性,。
飄雪之晨，我倚窗而坐,，柔荑托顎,，靜觀雪景。雪零星落下,，如窗花飄零,，而天公并不作美，接之遂化無;似美人,，伊著一襲素衣,，裊娜身姿舞，款款而至;如無香之梨花,，但雪因無香,，平添了幾分素凈，安寧,，淡雅,，清新,，似不食人間煙火的仙娥。
至院,，見雪灑滿地,，即止。不忍心踏之,，如此美好之物,，怎能忍心踐踏或蹂躪?靜靜立著，雪也不間斷地落著,，雪與我,，似是已化進(jìn)這冬季里了。雪伴我,，無孤獨之感,，倒是添了些許歡愉。悄悄地,，我們誰也不言,，生怕壞了這靜。我們認(rèn)為,，只須這樣久久凝視,，足矣。
梅開之夜,，我悄然走進(jìn)陽臺,，剛跨了門檻，便聞見梅香裊裊,，梅香淡然入鼻,，濃烈卻不失淡雅。香氣在空氣中久久縈繞,，我跟著香氣走進(jìn),，原是梅花，雖望不見她,，卻能想象出她一人于叢中獨芳自開的情境,，那種不懼，不畏,，不怕的深情,，只淡然一笑而過。她的婀娜多姿的身影湮沒在黑夜里,。
正這樣想著,，疾步跑去開了燈，梅花的芳顏便盡現(xiàn)。不得不感嘆她的美,，動人,，讓人從心底里覺得她是極美的。
“梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香,。”雪與梅,，天公之佳作,。墻隅之處，梅獨開,，雪伴她,，黯然落下。氤氳香氣于空氣中醞釀,，久久方才入鼻,，卻濃濃久不散去。再轉(zhuǎn)眸望雪,，潔白無瑕,，至純至真，若有玉與其同色,，那必然是玉中極品,。
雪與梅，互相伴之,，相得益彰;雪配梅,，無約定，卻如已約定一般,，每每冬季,，一同出現(xiàn)，同為冬之佳品,，皆于叢中笑;雪同梅,，不離不棄，即使淡然消無,，也定會在下一個冬季同時翩然而至，永遠(yuǎn)不棄,。
批改評語：本文作者景情一體,，善于給予物以人的精神。無論是梅,，還是雪,，都在作者筆下是某種精神的象征，充滿了古典傳統(tǒng)詩歌的魅力。文言色彩很濃,，也顯示了作者很深厚的語言功底,。
教師編輯寫景作文篇八
1.全篇色彩美麗，生機盼望盎然,。字里行間,，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛,。
2.文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情,，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間,，有了時間的拉長,，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,，對知識的渴望,，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰,。
3.你就像一個小畫家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別,，景致各別,，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情，做到了景象融會,，很棒!
4.你的作文融情于景,，把對xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆,，表達(dá)主旨：“愛xx,，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭,，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來,。
5.作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美,，末端處“一年之計在于春,，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨,，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望,。
6.重點不太突出,，猶如打水仗一般,，水花四濺，就是找不著攻擊的對象,。
7.字跡龍飛鳳舞,，大概你想當(dāng)草書書法家吧?
8.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣,，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
9.字寫得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來?
10.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,，我猜想你是不是雨天常打破傘?
11.從外到內(nèi),，介紹了“”的特點，觀察有順序,，也很細(xì)致,，寫得準(zhǔn)確生動,，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體,。
12.先寫“”,，再寫“”，又寫“”,，最后寫“”,，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩,，你看,，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗?，逼真,，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神,，突出了一個“樂”字,，有景有情，多么美妙,。
13.動作寫得很少,，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有,。
14.你的句子是缸里的死金魚,，一點也不鮮活。
教師編輯寫景作文篇九
2,、“不要太興奮哦”這句話有點口語化了,，建議做出修改。
3,、“唯見長江天際流”表達(dá)出小作者面對滾滾長江水的澎湃心情,，借由詩詞來表達(dá)，展示出了小作者平日的閱讀積累,。
4,、可以看出小作者是個性格開朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”,。
5,、劃線句的順序可以重新排列下，會更通順：“偉大的'浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌,，留下了許多不巧的篇章”,。
6、成語運用非常恰當(dāng),，可以看出小作者平日的積累,。
7、運用詩詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動心情,。直抒胸臆,，表達(dá)出對這次采石磯旅行的難忘之情。
8,、文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷,，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。
9,、按照游覽順序,，作者依次描寫了汽渡、太白樓,、三元洞,、廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點,，字里行間流露出對一路風(fēng)景,、見聞的新奇感受。
10,、值得一提的是,，小作者能運用多句詩詞來表達(dá)心中的感受，真的實屬難得,。希望你能繼續(xù)加油,！
教師編輯寫景作文篇十
1.對景致的形貌，語言簡潔而準(zhǔn)確,，遐想則為觸景生情,，景象天然融合。全文清新秀逸,，密切婉轉(zhuǎn),，質(zhì)樸而不落俗淘,，值得鑒戒。
2.文章線索清朗,，主題突出,，牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時的詩化語言,，滿盈想象與韻律之美,，令人愿讀，愛讀,，不忍釋手,。
3.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭,，渲染意境,。
4.文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效,。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象,。文章前后連貫，形成完備的形象,。
5.本文內(nèi)容生動,，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味,。
6.文章能過清新風(fēng)趣的語言,，形貌了…的事。字里行間,，滿盈童年真童趣,，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作,。詳略恰當(dāng),，虛實相生，是的兩大特色,，……內(nèi)容更富厚,，重生動。
7.充分運用消息聯(lián)合的寫法,，并輔以比喻,，擬人等伎倆，通過生動,，形象的語言的刻畫,，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。末端處對人物的稱贊,，情真意切,，動人至深,。
8.你的習(xí)作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊,，我會為你喊“加油”的!
9.語句不很通順,，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,，讀著讓我有難受的感覺。
10.在你的筆下,，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用,，增加了作文的生動性意見意義性,，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!
11.在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動人,，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的xx,。
12.作者通過形貌本身的xx的景致,，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛,，語句暢通,，中央明白。
13.小作者對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點,，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美,。
14.這篇文章語句質(zhì)樸生動,，內(nèi)容真實風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感,。
教師編輯寫景作文篇十一
1.標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩,，如光滑的地板磚一樣。
2.生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。
3.描繪景物時，寫出了自己的體會,，表達(dá)出了內(nèi)心的感受,。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習(xí)作更生動，更真實,，也會令他人感動,。
4.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!
5.這段話有歸納綜合地形貌,，有詳細(xì)地形貌,，有動態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“”的可愛之處,。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致,，還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去,。
6.由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝,，看吧,，把“”比作“”，把“”比作“”,，這些形象的比喻,，何等生動地寫出了“”。
7.寫景捕獲風(fēng)景的特點,，形貌景象融會,，由遠(yuǎn)而近，由面到點,，處置處罰得井井有條,，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色,，捉住了形狀特點,。
8.在你的筆下“”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味,，對“”的形貌,，順序序睜開，讀起來一目明了。
9.從外到內(nèi),，先容了“”的特點,，視察有次序，也很細(xì)致,，寫得正確生動,，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細(xì),。
10.先寫“”,，再寫“”，又寫“”,，末了寫“”,，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致,，你看，用適當(dāng)?shù)谋扔?，把“”寫得形象,，逼真，突出春天的美景,，別的“”局面也寫得生動逼真,，突出了一個“樂”字，有景有情,，何等美好,。
11.寫出了特點，寫出了新意,，景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美,。
12.文章首尾呼應(yīng)，語句簡練,，一針見血,，點明主題。文章通過四季景色的描寫,，說明了xx之美,，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了,。
13.xx四季景色真美,，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富,，用詞尤為生動準(zhǔn)確,。
14.小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了xx的美麗景色,。
15.文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢,。
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教師編輯寫景作文篇十二
我叫×××,，現(xiàn)年×歲,，××××學(xué)校教師，畢業(yè)于××學(xué)?！痢翆I(yè),，1999年8月參加工作，在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了12個春秋,。2005年取得中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷,。20xx年9月被評為小學(xué)一級教師。
從教12年來,，我一直堅持工作在教學(xué)的第一線,，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,，為人師表,，愛崗敬業(yè)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任,、家長的認(rèn)可和學(xué)生的擁戴,。
我一直比較注重學(xué)以致用，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升,。我積極參加各級業(yè)務(wù)部門組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。20xx年4月,，在全市小學(xué)骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評及教學(xué)設(shè)計大賽中,，榮獲兩項賽事全能獎，其中,，課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評獲特等獎,；在20xx年年底的語文“國培”學(xué)習(xí)中，我不但圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號,。
教學(xué)理念的不斷更新，教學(xué)方式方法的改革，使我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高,，也在各級各類的教學(xué)活動中取得了點滴成績：20xx年6月,，全市小學(xué)語文教學(xué)評估暨課堂教學(xué)展示活動中，展示的《識字一2》一課,，獲優(yōu)秀課獎,；20xx年4月，在市創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式競賽活動中,，展示的《世界上最美的是什么》一課,，獲創(chuàng)新課特等獎；20xx年9月,，在全市小學(xué)語文第三屆“精英杯”大獎賽活動中,，榮獲語文教學(xué)一等獎。由于在語文教學(xué)方面的成績較為突出,，20xx年9月,，被評為20xx——20xx年度地級語文學(xué)科骨干教師；20xx年9月,，被市教育局,、科研所評為“小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”。一堂好課源自老師的精心設(shè)計,，在教學(xué)設(shè)計方面我也有了一定的進(jìn)步：20xx年5月，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動中,，撰寫的《小松鼠找花生》被評為小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)二等獎,。
語文是“百科之母”，更是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生的一生都有著至關(guān)重要的影響,，可見作為語文教師的我們責(zé)任之大。因此,，我從朗讀,、演講、寫作等多方面去教育和影響學(xué)生,，并取得了一定的成效：20xx年5月在全市“我愛我?guī)煛睂W(xué)生演講大賽中,，我所指導(dǎo)的劉姝琦同學(xué)榮獲農(nóng)村組一等獎；xx年3月,，我所指導(dǎo)的學(xué)生劉姝琦,、孫昊，在“慶?！短崆白x寫報》創(chuàng)刊25周年小學(xué)生作文大賽”活動中,，創(chuàng)作的《我也吹泡泡》、《雨》分獲二、三等獎,。
作為教師,，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，把點滴教學(xué)經(jīng)驗升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論,。20xx年6月我所撰寫的《激發(fā)學(xué)生識字興趣讓識字不再枯燥》一文，在小學(xué)語文教學(xué)論文征集評選活動中,，被評為國家級優(yōu)秀論文特等獎,；20xx年3月，撰寫的《發(fā)揮高效表揚的積極作用》一文,，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動中,，被評為省級語文學(xué)科優(yōu)秀論文二等獎。
由于工作業(yè)績突出,，領(lǐng)導(dǎo)也給了我至高的榮譽：20xx年12月被評為“市優(yōu)秀班主任”,，并獲“縣域優(yōu)秀教育人才”光榮稱號；20xx年3月被評為教育系統(tǒng)“巾幗崗位建功標(biāo)兵”,；20xx年9月被“市師德先進(jìn)個人”,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，過去已成歷史,，來路充滿希望，也布滿荊棘,。我會在我選擇的教師這條道路上,，大踏步地走下去，相信通過我的努力,，一定會見到絢麗多彩的陽光,。
教師編輯寫景作文篇十三
我叫_×，現(xiàn)年×歲,，__學(xué)校教師,，畢業(yè)于_學(xué)校_專業(yè)，1999年8月參加工作,，在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了12個春秋,。2014年取得中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。2014年9月被評為小學(xué)一級教師,。
從教12年來,，我一直堅持工作在教學(xué)的第一線，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，為人師表,，愛崗敬業(yè)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任,、家長的認(rèn)可和學(xué)生的擁戴,。
我一直比較注重學(xué)以致用，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升,。我積極參加各級業(yè)務(wù)部門組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。2014年4月,，在全市小學(xué)骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評及教學(xué)設(shè)計大賽中,，榮獲兩項賽事全能獎，其中,，課程標(biāo)準(zhǔn)理論測評獲特等獎;在2014年年底的語文“國培”學(xué)習(xí)中,，我不但圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號,。
了一定的進(jìn)步：2014年5月,，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動中，撰寫的《小松鼠找花生》被評為小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)二等獎,。
二,、三等獎。
作為教師,，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂,，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，把點滴教學(xué)經(jīng)驗升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論。2014年6月我所撰寫的《激發(fā)學(xué)生識字興趣讓識字不再枯燥》一文,，在小學(xué)語文教學(xué)論文征集評選活動中,，被評為國家級優(yōu)秀論文特等獎;2014年3月,，撰寫的《發(fā)揮高效表揚的積極作用》一文,，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動中，被評為省級語文學(xué)科優(yōu)秀論文二等獎,。
由于工作業(yè)績突出,，領(lǐng)導(dǎo)也給了我至高的榮譽：2014年12月被評為“市優(yōu)秀班主任”,，并獲“縣域優(yōu)秀教育人才”光榮稱號;2014年3月被評為教育系統(tǒng)“巾幗崗位建功標(biāo)兵”;2014年9月被“市師德先進(jìn)個人”,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，過去已成歷史,，來路充滿希望，也布滿荊棘,。我會在我選擇的教師這條道路上,，大踏步地走下去,，相信通過我的努力,，一定會見到絢麗多彩的陽光,。
教師編輯寫景作文篇十四
xx,，是xx的村民,，xx小學(xué)的一名普通的人民教師,，同時也是一名年輕的xxx員,。從教十多年來憑著一個兒時的夢想,，憑著一顆熱忱,、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜,、坎坷、不幸,、榮譽都依然那么堅定,、從容,。把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事,。
19xx年7月,，某。
某同志,。
以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門,，踏上了小學(xué)教育的講臺,，從那時起,，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,，出于真心熱愛教育事業(yè),、熱愛崗位,、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣,。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗,，努力做一名高品位的合格的人民教師,。十幾年來,，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《兒童心理學(xué)》,、《班主任工作》,、《教師心理素質(zhì)專題》,、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍,，深入研究教育教學(xué)理論,。同時主動參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓(xùn)練》,、《六項技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》,。
她深知沒有充實,、厚重的業(yè)務(wù)功底,；沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu),；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè),。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,，耐心尋味的啟發(fā),，深入淺出的講解,，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用,，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練,，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土,，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上,，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在教學(xué)上,，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生智能,，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,。在改革的同時,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，把實踐上升到理論,，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正,。
執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路,，坎坷同歡歌齊飛,。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎,，金杯銀杯不如家長的口碑,?！彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事,。
她班有個叫張崇新的男孩子,，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩,，很孤僻,，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的,，叫女同學(xué)很害怕,。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩,，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作,，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法,。原來,，這個男孩的父母離異，父親在打工,，母親在外很少回家，對孩子不管不問,；爺爺奶奶都上了歲數(shù),，又沒有文化,，對孩子的管理很不到位,。于是肖老師就多次和這個小男孩談心,，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛,，我也要,，而且怕同學(xué)看不起。肖老師明白了,，原來這個孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖,。從此以后,，肖老師一有空就和他在一起玩,，有時把他摟在懷里,，并經(jīng)常把他帶回自己家,，像對待自己孩子一樣,，使他能感受到母親般的溫暖,，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育,，人格得以正常完善,。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,，和同學(xué)相處得很融洽,。這樣的例子在肖老師身上很多很多,，肖老師時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,，健康成長,。每件事都使她認(rèn)識到：學(xué)校無小事,，育人需精心,。
某
某同志,。
憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感,，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上,。她堅定地說：“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè)，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值,，這就是我不悔的選擇、不悔的追求,?！?/p>
教師編輯寫景作文篇十五
我叫郭詠梅,，是河津市陽村中學(xué)的一名普通的鄉(xiāng)村英語教師,。今天我的報告題目是《用青春譜寫愛的篇章》。
我出生在一個偏僻的鄉(xiāng)村,，村子周圍就是一片黃河灘涂,。村里人靠天吃飯。自我記事后,，村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地。
1995年,，我從一所中專學(xué)校畢業(yè)后,。有一天碰見鄰家的孩子拿著一本英語書在學(xué)習(xí),，我走近一看,，英語單詞旁注滿了密密麻麻的漢字,，我非常驚訝,。曉東你在讀什么呀?孩子那雙大大的眼睛看著我說：“姐姐,，我在讀英語,，你看我讀地怎么樣?老師說我是我們班最好的,?！蔽衣犞驳耐翚獾乃坪鹾陀⒄Z不沾邊的英語,，我久久無語,。曉東又問我,，老師說只要好好學(xué)英語，長大后還能當(dāng)翻譯,。
回到家后，我的腦海一直回蕩著曉東讀英語的聲音,，我又想起了我在城里上學(xué)時,，看到城里的孩子地道流利的和外教交流,，我萌動了,，我要讓曉東像城里的孩子一樣說一口流利的英語。
兩個月后,，我如愿以償，走進(jìn)了陽村中學(xué),。隨之而來,，苦惱、壓力向我襲來：我不是一名專業(yè)的英語教師,，專業(yè)知識欠缺,，心里想,，我難道就這么混下去嗎?我又想起了曉東念英語的一字一句,，內(nèi)心矛盾。不,，我不能這樣下去，我要把純正的英語交給孩子,。從此,，看光盤，聽錄音,，走路聽,，吃飯看,，閑下來一遍一遍模仿,。一年后，我的發(fā)音口語純正了,，聽力提升了,，獲得了國家認(rèn)證的英語教師資格證,，學(xué)生的成績也提高了,。但是在不知不覺中，我的嗓子出問題了,，聲音沙啞,，失去了一個女孩子優(yōu)美動聽的聲音。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了,。
我所在的陽村中學(xué),，交通不便。校舍簡陋,，教師資源缺乏,，只有8名公辦教師，學(xué)校甚至沒有一臺錄音機,，一臺投影儀,。我從家里拿來錄音機，自制教具,，畫了大量的簡筆畫,，就這樣，我和孩子們在簡陋的條件下,，快樂的學(xué)習(xí)英語,。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，我和孩子們表演課本劇,，劇中的人物,、情景讓我和孩子們終生難忘。我的教學(xué)成績也越來越好,，我也越來越受到孩子們的歡迎,。
2005年，我國的中學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革：教師課堂用語口語化“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的全新課堂模式給英語課堂注入了新的活力。這時,，我又再一次意識到自己的弱點：是萎縮不前?還是迎難而上?深思熟慮之后,，30歲的我，全然忘記了自己嗓子先前的問題,，忘記了醫(yī)生的忠告,，毅然選擇了狠練口語，強化聽力,。把自己打造成新時代一名合格的英語教師,。
2006年，我?guī)蓚€畢業(yè)班的英語,，工作緊張有序,。有一天，我碰見一位家長,，她神情憂郁地告訴我,，她要找校長，距離中考只有一個月了,，但孩子的英語老師病了課停了,。當(dāng)天下午校長專門來找我，他面帶難色跟我談這件事,，這時我明白了校長的意圖,，但是又想起自己學(xué)校家里忙的團團轉(zhuǎn)：要上課，要做飯,，要照顧孩子,，要批改作業(yè)，更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈,。拒絕吧!那個班學(xué)生怎么辦,，我仿佛又看到了那個家長哀求的面孔，一番斗爭后,，我挑起了這個重?fù)?dān),。在這有限的一個月當(dāng)中，每天早上我六點起床,，六點十分到教師,。領(lǐng)讀、齊讀,、示范,、講解……,，早讀下后,，又是三節(jié)英語課，午飯當(dāng)早飯吃。下午又是自習(xí),，晚上批改,、備課……，我忘記了一切,。我的眼里只有學(xué)生,，只有英語。三天,、五天,、半月、三十天,。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù),。從那時起，我的英語教學(xué)成績一直保持在全市前五名,，也是從那一時起我的聲帶長出了息肉,，聲音沙啞、粗糙,、發(fā)音延遲,、音色改變，嚴(yán)重的時候說話感到吃力,。這時,，我又一次想到了先前醫(yī)生對我的忠告：如果再不注意有可能失聲，阻塞呼吸道,。這段時間里,，我的情緒有些波動。深夜,，我仰望天空,，繁星點點，我感到了我的渺小,，想著我的教學(xué)生涯,，想著我今后的路怎樣走;想著家里的孩子，但我終于向明白了,，我的職業(yè)平凡,，但我一定要堅守，教師的生活雖然清貧,，但我精神富有,。師德凝重，師愛無言,。
記得冰心老人說過這樣一句話：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機,?！蔽覀冞x擇了教育，當(dāng)了教師,，就擁有了一份愛的藝術(shù),，那就是寬容、鼓勵,、提醒,。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,。一個鼓勵的眼神,，一句親切的話語，都會讓我們的弟子備受鼓舞,，獲得無窮的信心,。愛是一種偉大的感情，它總是會創(chuàng)造奇跡,。愛是教育成功的基礎(chǔ),，愛是教育永恒的主題。師愛如雨,，育人無痕,。多年來，我一直用自己真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生,，用無限的愛心傾聽著花開的聲音,。
2007年，班級里有一個叫張丹的孤兒,，5月8號,，是她的生日，得不到祝福,、得不到愛的她在班級里傷心地哭了,。我得知后為張丹同學(xué)及時舉行了“我們和你在一起”的主題班會。在班會上,，全班同學(xué)為她唱起生日快樂歌,，每人為她寫一句生日祝福的話，一起給她過了一個快快樂樂的生日,，笑容又重新洋溢在她的臉上,。可是如何能讓她長久地對自己有信心,，對學(xué)習(xí)有興趣呢?我發(fā)現(xiàn)她的鋼筆字非常漂亮,，于是我就因勢利導(dǎo),，給她買來了上好的鋼筆和字帖，經(jīng)常鼓勵她勤加練習(xí),。不負(fù)重望，張丹在2008年全鄉(xiāng)中小學(xué)生硬筆書法比賽中脫穎而出,，奪得了一等獎,。孩子說，她獲獎最感謝的人是我,。是的,，愛，創(chuàng)造了奇跡,，同時也就意味著我選擇了奉獻(xiàn),。在教書育人中，在19年如一日的點滴工作中,，我體味到了實現(xiàn)自己人生價值的快樂。
我只是一名普普通通的英語教師，但我又著高尚的追求：我愿意在清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室時,，我靜候在三尺講臺旁，聆聽孩子們朗朗讀書聲,，那是世界上最動聽的樂章,，那是人世間最美的旋律!我愿意在黃昏的時候踏著最后一抹夕陽，完美地總結(jié)這快樂而充實的一天,，這是人間最美好的時光!我愿意在夜晚的燈光下,，看著孩子們那稚嫩的筆記，回想著孩子們天真的面龐,，耕耘著,，那是世界上最肥沃的土地，最希望的是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”一支粉筆,，三尺講臺,，一顆愛生如子之心，注定滿寫我精彩的人生!
謝謝大家!
教師編輯寫景作文篇十六
付天學(xué)同志,，男,，彝族，鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)小學(xué)高級教師,。1992年參加工作,，1995年加入中國xxx,。參加工作以來，一直站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前線,。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,，哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責(zé),，他以自己的工作實績贏得了學(xué)生,、家長以及學(xué)校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè),，勇于挑重?fù)?dān),。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用。現(xiàn)將他的主要事跡介紹如下：
做為一名教師,，他注重師德,，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍,；把教書育人貫穿于整個教學(xué)工作中,。以xxx八榮八恥xxx作為行動的指南,在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺悟，樹立正確的人生觀,、世界觀,，扎扎實實地做好本職工作，教書育人,。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識并付諸于實踐,，時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學(xué)生,。憑借一顆赤誠的心,，他在汶川地震、玉樹地震時,，心系災(zāi)區(qū),，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛心300余元,。
付老師,，今年擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他與班主任團結(jié)一致,、齊心協(xié)力攻難關(guān),，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使班級的各項工作逐步升級,。
現(xiàn)在的學(xué)生靠硬性要求是不成的,，付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時時處處為班級著想,，力爭幫助班內(nèi)有困難的學(xué)生,，班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題,。及時找個別同學(xué)談話，了解情況并解決問題,。由于工作扎實到位,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉(zhuǎn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也就高漲起來,，成績也直線上升了,。在平時的工作中，他能主動的關(guān)心學(xué)生,，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生,，他總是慈父一般親切,，對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,，用愛去感化他們的心靈,，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著少懲罰,、多肯定,；少質(zhì)問、多鼓勵,；少訓(xùn)斥,、多交談；少命令,、多引發(fā)的談話政策,，進(jìn)行入情、入理,、入境,、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動,。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),，健康快樂地成長。一位家長說：“付老師不僅是孩子的老師,，也是孩子的朋友,，他使班上的學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心,，身心健康愉悅地成長,。”
付老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學(xué)生的心靈,，對自己班級學(xué)生,，無微不至,，關(guān)懷備至。
“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，是付老師作為一名xxx員對生命價值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨,，作為一名教育戰(zhàn)線上的xxx人,，長期以來他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦，追求無止境”的人生格言,。
教師編輯寫景作文篇十七
xxx,，小學(xué)高級教師，19xx年參加工作,，她忠誠于教育事業(yè),，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚,，愛崗敬業(yè),，勤奮努力，成績卓著,，深受學(xué)生的愛戴,、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名小學(xué)教師,，她對工作一直兢兢業(yè)業(yè),，從不挑揀工作，拈輕怕重,。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作,。她學(xué)而不厭,，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平,。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,，她不斷給自己施壓，工作之余,，勇于探究,，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里,，哪里存在不足,，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。多年來的教學(xué)積累,，讓她的教學(xué)自成一家,，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著,。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)科都是第一,、第二名。
教育教學(xué)中,，她能想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們,、幫助他們,，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友,。因此,，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,，效果自然良好,。她愛學(xué)生,，曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。幾十年來,，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心,。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……她的愛心是真誠,、寬容和坦誠，她贏得了所有學(xué)生的心,。
在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中，她也十分注重“師范”作用,，衣著整潔大方,，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁,，尤其是對待差生,，更是關(guān)愛有加,。在學(xué)生心目中，她為人正直,，言行一致,，具有強烈的責(zé)任心，公平且不失靈活性,。
首先默默奉獻(xiàn),，迎難而上，勇挑重?fù)?dān),。在工作中勤懇,、敬業(yè)、踏踏實實,，認(rèn)真真地做好本職工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對她的信任。教學(xué)本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，不僅傳授知識，而且讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,，力求讓每一個學(xué)生都有所收獲,。
她處處為學(xué)校大局著想，從不因個人事情耽誤學(xué)校正常工作,，在二十多年的教學(xué)生涯中,，總能迎難而上，勇?lián)厝?，欣然承?dān)好幾項教育教學(xué)比賽任務(wù),，通過自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績,。
在班級中開展各種活動,，提高學(xué)生競爭意識，讓每個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展,。在全面了解學(xué)生的思想狀況,、智力狀況、學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上,，確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo),。同時要求每一個學(xué)生從客觀地、全面地回憶自己的過去,，充分認(rèn)識自己,，然后在思想、學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、文體勞動、愛好特長等方面確保今后的奮斗目標(biāo),，并堅持每月小結(jié)一次,。讓學(xué)生在沒有壓力的情況下輕松學(xué)習(xí)。她總是認(rèn)真思考,，覺得作為一名普通教師,，不能單憑不怕苦、不怕累,、任勞任怨的精神,，更應(yīng)該具備高尚的師德，完美的人格,。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學(xué)生,，媽媽因車禍去世，爸爸經(jīng)常在外地,，家境貧困,，使他性格內(nèi)向,、孤僻,、不太合群，參加集體活動積極性不高,。家鳳同志說：“我要用愛去溫暖他那冰冷的心”,。對此，她在班里首先開展幫教小隊,，組成學(xué)習(xí)小組,，利用課余時間進(jìn)行幫扶，由于基礎(chǔ)差,，教他不容易,，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白,，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰,。這樣一來，她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實，而且在物質(zhì)上也幫助他,，讓他真正體會到集體的溫暖,，號召同學(xué)們獻(xiàn)愛心，帶頭為他捐款,，在教師影響下,，同學(xué)們也紛紛獻(xiàn)上一份愛心，你一元,，我五角......,，有的同學(xué)還把手中的筆、本等學(xué)習(xí)用品贈送給高奇同學(xué),。拿著老師和同學(xué)們捐贈的物品,，他此刻感動了，含著淚說：“老師放心吧!我一定好好學(xué)習(xí),，實現(xiàn)我的夢想,。”
無論課堂和課外,，她都喜歡與學(xué)生交流,，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄,，包括家庭情況,，性格愛好及生日等。每當(dāng)有誰生日,，她都會送上小小的禮物和祝福的語言,，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感,。
成績不能滿足,，名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師,，她覺得自己始終要踐行為人之道,，從師之道。她堅守著三尺講臺辛勤耕耘,、開拓創(chuàng)新,、默默奉獻(xiàn)。她相信,，她的未來不是夢,，因為，在她的心中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,，她就是為天使修補翅膀的人,。
教師編輯寫景作文篇十八
江寅（岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)）援教于平江縣梅仙鎮(zhèn)萬谷學(xué)校。
組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動,。這次活動捐書1000多冊及各種學(xué)習(xí)用品和體育用品若干,。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級都建起了圖書角。這次捐贈活動讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛的力量,，愛的快樂,。手拉手活動帶動了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責(zé)任,，從互助中品味助人的快樂,。
在這一年了江寅老師精心教學(xué)，利用所有的下課時間,，放學(xué)時間,，以及雙休日的時間輔導(dǎo)學(xué)困生近4000人次。利用空余對所教的69名學(xué)生（六年級30名,，四年級39）進(jìn)行全面家訪,，對每個學(xué)生進(jìn)行因材施教，把一個六年的語文成績片區(qū)排名二十幾名,，優(yōu)秀率不足10%,，全班學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不足150個字的班級提升到了片區(qū)第2名，優(yōu)秀率上升到80%以上,，并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文,；把四年級的英語片區(qū)排名十幾名的班級，通過半年努力,，榮獲了xxx2017年下半學(xué)期期末統(tǒng)考四年級英語課一等獎xxx的榮譽,。全面激發(fā)了所教兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！
支教時間,，除了給大山的孩子們,，還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級語文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習(xí)作的技巧,。細(xì)心的提點四年級的數(shù)學(xué)特崗老師上數(shù)學(xué)課用語要精確,，不要用模糊概念說話,，作圖方法要準(zhǔn)確,，不要隨性，不要誤導(dǎo)學(xué)生,。在處理學(xué)生問題上,，不要簡單粗暴，要有技巧,，曉之以理動之以情,。教二年級的特崗老師如何生動形象的教學(xué)生字,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)一年的的特崗老師如何輔導(dǎo)學(xué)困生,。為了讓這些新的特崗老師快速成長,，邀請她們隨時來聽我的隨堂課，也不斷的走進(jìn)她們的課題,。只要我有時間,，就去聽聽她們的課，并及時點評,，促進(jìn)新老師快速成長,。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導(dǎo)楊小旭（2017年特崗教師）參加片區(qū)的數(shù)學(xué)競賽課,，獲得二等獎,；指導(dǎo)張紫薇（2017年特崗教師）參加片區(qū)的英語競賽課，獲得三等獎,。
收到支教最感人的語言：四年級的孩子說,，我愛英語老師——江老師！我喜歡英語,！六年級的孩子說,，謝謝江老師來教我們，有您真好,！
在支教期間,，江老師參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會，為有困難的學(xué)生捐款捐物,，帶著自己的愛心,，種下一顆善的種子，愛的溫暖灑滿人間,！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會一對一的助學(xué),，支助平江縣木金鄉(xiāng)一位父親身患癌癥，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費,。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境,。
在2017年的平江支（援）教年度考核中被評為優(yōu)秀；在2017年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級英語科一等獎,；在2017—2018學(xué)年度xxx三區(qū)xxx受援工作中,，被評為優(yōu)秀教師。
教師編輯寫景作文篇十九
林科老師于19xx年6月畢業(yè)于陽江師范學(xué)校,，從19xx年7月至現(xiàn)在都在陽春市潭水鎮(zhèn)良垌小學(xué)任教,，已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個春秋。任教以來,，他熱愛本職工作,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，安教樂教，一絲不茍,，兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上,，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn),。特別是在近兩年的教學(xué)中，有了一定教學(xué)經(jīng)驗的林科老師更加認(rèn)真教學(xué),，在教學(xué)中取得了可喜的成績,，現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概況如下：
從教以來，他熱愛祖國,，熱愛中國xxx堅持四項基本原則,，關(guān)心國家大事，熱愛教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育，愛崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn),，嚴(yán)于律己,，為人師表，師德高尚,，安教樂教,，積極工作，自覺遵守《教師法》,、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，探索教育規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法,，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，以校為家，一心撲在工作上,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工,，做好畢業(yè)班的工作，為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻(xiàn),。
在教書育人工作中,，他始終堅持“德育為首，智育為主,，全面發(fā)展,，育人為本”的方針，做到因材施教,，面向全體,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，啟發(fā)誘導(dǎo);做到一切為了學(xué)生,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，課堂上充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的特點,，抓住基本知識，基本技能的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。
長期以來,，他堅持用普通話教學(xué),，做到語言準(zhǔn)確，節(jié)奏分明,，重點突出,，方法得當(dāng)，而且具有較強的教學(xué)能力,。
在教學(xué)工作中,，他根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,，把握每節(jié)課的教學(xué)要求和重難點,，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。教學(xué)過程中,，他以備好的教案為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的特點,，運用藝術(shù)語言,，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛，優(yōu)化課堂效率,。課后作業(yè)情況是對課堂教學(xué)的反饋,，每單元測驗是對學(xué)生整個單元知識的考核。因此,，他對學(xué)生的作業(yè)和單元測驗卷都能夠及時批改和評析,，并針對存在問題采取補救措施。他還合理利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，收到了良好的效果,。
總之,，他在教學(xué)活動中，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),，認(rèn)真處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證關(guān)系,。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學(xué)，采用自主創(chuàng)新的新模式教學(xué),，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習(xí),，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)生的思維能力,。
工作以來,，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果,。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面,，他經(jīng)常聯(lián)系家長，做好雙邊教育,，用師愛感化后進(jìn)生,，對差生進(jìn)行“賞識教育”，在感情上不嫌棄,，態(tài)度上不粗暴,，而是循循善誘，因勢利導(dǎo),，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”,，對他們進(jìn)行“適應(yīng)性教育”，收到良好的效果,，差生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%,，如他班的馮偉雄同學(xué)，原來無心向?qū)W,，常常遲到,，曠課，即使來上課也常常打瞌睡,、玩東西,，成績很差。為此,，林科老師多次找偉雄同學(xué)談心,，耐心地教育他、關(guān)心他,，并從中知道他很喜歡畫畫,，就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫比賽，輔導(dǎo)他畫畫，借此引導(dǎo)他轉(zhuǎn)上正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，結(jié)果偉雄同學(xué)的圖畫作品獲得鎮(zhèn)的三等獎,，而成績也有了很大提高。
在培優(yōu)工作中,，他利用課余時間有計劃地對優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo),，取得顯著成績,。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫,、書法、歌詠比賽中,，他所輔導(dǎo)的馮偉雄,、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學(xué)均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中,，他所輔導(dǎo)的馮永輝同學(xué)更是以全鎮(zhèn)第5名的成績考上了實中,。
在對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)的同時，林科老師還注意班的整體教學(xué)成績,。他前年所擔(dān)任的六年級數(shù)學(xué),，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優(yōu)異,。
總之,，林科老師工作認(rèn)真，所擔(dān)任的班科成績優(yōu)異,，為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn),。
教師編輯寫景作文篇二十
注重以人為本，關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生,、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,。對學(xué)生愛而不溺,，嚴(yán)而有格，一視同仁,。每接一個班的課程,，總是要對所謂的“后進(jìn)生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點,，以尋找教育的著力點,。在平常與學(xué)生接觸的過程中既堅持友好平等態(tài)度，尊重學(xué)生愛好,、個性,、隱私，又堅持嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛,。積極做好家訪工作,，每學(xué)年都對任教班級的學(xué)生進(jìn)行家訪，做到學(xué)校與家庭雙軌齊下,，來達(dá)到教育,、培養(yǎng)學(xué)生的目的。
以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生為前提,，在教學(xué)實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心,，對學(xué)生動之以情，開展以情感人,，以感動為先導(dǎo)教育,，把動之以情和曉之以理結(jié)合起來，做到情理交融,，情通理順,，思想工作也就水到渠成。
顧全大局,，無私奉獻(xiàn),，一心撲在教學(xué)上。在25年教書生涯中,，有20年任教畢業(yè)班,。因每年任教畢業(yè)班，為了不影響學(xué)生,，沒有請婚假,；患上耳疾開刀治療，當(dāng)時已臨近中考,，手術(shù)后住院不久就出院并在第二天頭部綁著綁帶就回到學(xué)校上課,。因術(shù)后沒有休養(yǎng)好，現(xiàn)在有只耳朵聽力受到很大影響,。
教學(xué)能力強,，有自己的一套教學(xué)方法，上課風(fēng)趣幽默,，深得學(xué)生的喜愛,。面向全體學(xué)生，大面積提高學(xué)生的成績,。對所謂的“后進(jìn)生”,，實行“成功教學(xué)法”，善于培養(yǎng)自信,。
教育教學(xué)質(zhì)量高,，在黃巖區(qū)有很高的知名度。每年接教的畢業(yè)班，其任教班級的中考成績平均分每年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過臺州市和黃巖區(qū)的平均分,。積極承擔(dān)教研任務(wù),，開設(shè)公開課，傳播經(jīng)驗,，發(fā)揮輻射作用,。到目前為止，已開設(shè)區(qū)級公開課或講座7次,。同時已培養(yǎng)和指導(dǎo)教師（或?qū)嵙?xí)生）8人,。
帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，是黃巖區(qū)中小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組成員,，編寫學(xué)生用書,、撰寫論文和參與或主持課題,。
教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè),，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)淠燎诟诺木礃I(yè)者，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律,。風(fēng)雨兼程,，在教育麥田里深情守望，在平凡崗位上奉獻(xiàn)情懷,、貢獻(xiàn)青春,！
教師編輯寫景作文篇二十一
自大學(xué)畢業(yè)分配在南昌鐵路二小后，一直堅守在教師這個神圣的崗位上,。十九年來,，他時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以一個xxx員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生,、團結(jié)同志,。在工作中，他沒有豪言壯語,，也沒有驚天動地之舉,，說的話、做的事是那樣平凡,，那樣樸實,。他所干的一樁樁小事，就像一串串散放的珍珠,，閃閃發(fā)光,、光彩照人，深受大家的好評。他用自己的行動詮釋著“人類靈魂的工程師”的深刻含義,，用自己的辛勤和汗水滋潤著祖國未來的花朵,。
雨果曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是謙遜的?！苯處熅褪亲鋈~的事業(yè),，要在這平凡的崗位上作出不平凡的成績是艱巨的。何老師的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地,、盡心盡責(zé),，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。
2003年的春天,，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭悄然拉開了序幕，那就是抗擊非典,。一天晚上,，何老師正在備課，突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來了電話,，說接到省疾控中心的通知,，班上一個學(xué)生家長開的賓館里住了一個剛從廣東來的非典疑似病例。現(xiàn)在旅客已經(jīng)被送到了醫(yī)院隔離,，所有直接或間接和他接觸的相關(guān)人員包括何老師班上所有的學(xué)生都得隔離觀察,，氣氛驟然緊張。接到通知后,，何老師立即逐個逐個打電話通知學(xué)生第二天開始在家進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察,，每天測量兩次體溫，并將全班的體溫情況匯報給南昌鐵路局疾控中心,。有些學(xué)生家的電話怎么也打不通,，他就拿著手電筒一個一個上門通知?；氐郊液?，已經(jīng)快十一點了。整整三天,，他沒有睡過一個安穩(wěn)覺,，基本上就是坐在電話機旁，不停地接電話,，打電話,，叮囑學(xué)生隨時注意自己體溫的變化,，直到疫情解除他才松了一口氣。
古人云“以今率人,，人若身先”,。十九年來，何老師一直以自己的行動潛移默化影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。他深知，要想讓學(xué)生做好,，自己首先要做好,，身體力行、以身作則,、少說多做,。只有這樣，老師才能以高尚的師德,、高深的知識,、高遠(yuǎn)的魅力去影響孩子，給孩子們起一個良好的示范作用,。
近代教育家夏丐尊所說的：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不成其池塘,，沒有愛,，就沒有教育?！倍嗄陙?，何老師以愛為橋，對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼。他曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；曾用愛心，揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。
人最寶貴的是生命,，人的生命只有一次。當(dāng)我們過著無拘無束的生活,，享受著健康快樂的生命時候,，你可知道一個柔弱的生命正在與病魔進(jìn)行殊死的搏斗,。2010年秋季剛開學(xué)沒多久，何老師發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生隔三差五地請假,，有時兩節(jié)課,，有時半天，有時幾天,。即使是來上課了,，她的家人也是經(jīng)常把藥送到了教室。莫非這個孩子得了什么重??？帶著這個疑問，一天,，何老師來了這位學(xué)生的家中,，眼前的一切讓他大吃一驚，破落的家中就沒有幾件像樣的東西,，很難想象這是南昌城區(qū)的居民家中,。看到老師的到訪,，這位堅強的母親的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),。原來，數(shù)年前的一紙診斷書,，猶如晴天霹靂,，打在了家長的心坎上！孩子在幾年前被診斷出患了再生障礙性貧血,，經(jīng)過數(shù)年的治療,，不僅花光了家里所有的積蓄，而且債臺高筑,。暑假開始,，孩子的病情急劇惡化，一個月的醫(yī)藥費就要五六千塊錢,。這一筆筆龐大的醫(yī)藥費對于一個月收入不足兩千塊錢的家庭來說,，這無疑是天大的開支。雖然社區(qū)為孩子免費辦了醫(yī)保,，但是因為再生障礙性貧血并不屬于醫(yī)保的范疇,，絕大多數(shù)的醫(yī)療費都得靠東家借、西家湊,。孩子也知道自己的病重,，但她卻用微薄的力量與病魔抗?fàn)帲脠詮姷囊庵驹忈屩拿利?。孩子那求知的眼神,，孩子母親那堅定的話語——“何老師,，我是絕對不會放棄的”，一直在何老師的內(nèi)心翻騰,。怎么才能幫助這個苦難的家庭呢,？對，發(fā)揮集體的力量,！
回到學(xué)校后,，何老師立即向羅秋雯校長反映，能否舉全校的力量,，伸出友愛之手來驅(qū)散籠罩著這個家庭的陰霾,，幫助這個與命運抗?fàn)幍暮⒆樱苛_校長二話不說,，馬上同意了,，一紙倡議向全校師生發(fā)出了。很快,，飽含著無價的愛心捐款,，化成一屢屢陽光，匯成一股股甘泉,，灑向了學(xué)校,。
20xx年12月15日，盡管天空中飄舞著雪花,，但是,，鐵二小的操場上卻暖意濃濃。涓涓細(xì)流匯成江海,，拳拳愛心挽救生命,，一場愛心捐助會拉開了帷幕。孩子們來了,，老師們來了，不少家長也來了,。短短一天時間,，就募集善款42700多元?？罩酗w舞著的圣潔的雪花,，正是對這場愛心捐助會最好的詮釋。
20xx年元旦過后,，帶著全校師生和社會眾多人士共同的祝福,，這位同學(xué)踏上了北上的列車，前往天津治病,。臨別前,，何老師帶著這位同學(xué)的幾位好伙伴來到了火車站,。面對著江西五套第五社區(qū)欄目的鏡頭，孩子們抱在了一起,，唱著難舍難分的歌曲,。大家相約，等同學(xué)回來,，還為她唱歌,！
一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上,，何老師付出的是汗水，收獲的卻是一份份沉甸甸的果實,。十多年來,，他先后獲得了南昌鐵路局優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,，xx區(qū)優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀xxx員等榮譽,，他所帶的班級也先后獲得南昌鐵路局,、xx區(qū)先進(jìn)班集體等光榮稱號。他深知,，這些成績的取得,，不僅僅是對他的一種肯定，更重要的是對他的一種激勵,！
教師編輯寫景作文篇二十二
我是一名普普通通,，平平凡凡的小學(xué)語文教師。自師范畢業(yè)至今,，已從教十六年,，十六年來，我一直在心中告訴自己：無論什么時候,，什么地方都要腳踏實的用心去做好每一件對學(xué)生有益的事,。讓學(xué)生“多讀書，讀好書,，好讀書”就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事,。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書的故事。
一,、詩韻飄香,。
“詩韻書香同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實踐中，積極探索,，逐漸摸索出來的一套比較適合學(xué)生,，適合自己的語文教學(xué)思想,。在這一思想的引領(lǐng)下，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤在古典詩詞的音韻里,，有《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，有《詩經(jīng)》,、《論語》,，有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺得對孩子有好處的內(nèi)容都會選摘進(jìn)課堂,，和學(xué)生一起誦讀,。
“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點落了下來,，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇,。我班上的柴崧豪擠過人群，來到我身邊大聲嚷嚷：“老師,，老師!今年一定是個豐收年,。”
我追問：“你怎么知道的?”
他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷,，麥積場中如土堆’,，告訴我的呀!”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過的驚蟄諺語嗎?昨天剛播下的小種子,，今天就在這里發(fā)芽了,。
細(xì)細(xì)品味這句詩，抑揚頓挫,，合轍押韻尚顯稚嫩,，但作為只有小學(xué)四年級的學(xué)生來說，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過的七言詩的.形式來寫作,，這本身就是一種難得的變化,，正應(yīng)了那句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟,?！庇迷谖覀儼嗄蔷褪恰笆熳x經(jīng)典三百首，不會寫詩也會仿,。”
二,、經(jīng)典浸潤,。
書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。
我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，“同讀共享”就是這一思想的實踐成果,?！巴x”主要是指同讀一本書。全班學(xué)生同一時間,，同一地點,，讀相同的章節(jié)，寫同一章節(jié)的內(nèi)容概要,，改編,、縮寫同一章節(jié)。通過自評,、家長修改,、小組選拔、班級比賽等方式,，達(dá)到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級共用圖書”和“歡樂百草園”中的書籍是大家共同享有,。班級公用圖書，主要指由家長委員會共同捐資購買,，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書籍,，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂百草園中的書目主要來自學(xué)生的個人自有書籍，他們把自己擁有的經(jīng)典的,、有意思的書名字寫在一張紙上,，貼在歡樂百草園中，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來借閱,。另外,，我還邀請學(xué)生家長把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節(jié)語文課之前,，用3-5分鐘與大家共享,。有了這“三個同讀、三個共享”,，學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi),，除了課本之外，還可閱讀的書籍大約在一百本左右,，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高,。
例如，讀完《草房子》之后,，我們進(jìn)行了一次電影與書籍比較學(xué)習(xí),。扆富濤這樣寫到：“我發(fā)現(xiàn)書中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細(xì)馬’兩個故事沒有在電影中出現(xiàn)，而書中這兩個故事確實是重頭戲;書中的故事一篇一篇很有章法,、很有順序,，電影中卻是把文章結(jié)合起來放映。雖然他們都是一樣的人物,，而且都寫油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事,，但是書中描寫更加細(xì)致、準(zhǔn)確,，我更喜歡書,，向大家推薦讀《草房子》這本書?！卑鄡?nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類似的觀點,，真高興啊，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力,。
三,、破繭而出。
有一帆風(fēng)順的時候,，也有一波三折的時候,。蘇軾一位偉大的詩人，很多孩子都能背誦他的不少詩句,。如“水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇?！比纭安蛔R廬山真面目,，只緣身在此山中?！痹偃纾骸懊髟聨讜r有?把酒問青天,。”這些耳熟能詳?shù)脑娋渥屛覀儗μK軾這個傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣,，于是我們開始全班共讀《蘇軾》之旅,。
剛拿到《蘇軾》這本書因為學(xué)生年齡小，書中半白話的語言和大量引用的詩詞,，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣,，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒：“別折騰了,，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》,，有點難了。再說又有什么意義呢?”是啊,，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現(xiàn),，我也在心中畫了一個大大的問號,。
一周自由閱讀時間很快過去，我們在每周一次的讀書會上交流讀書心得,。很多學(xué)生覺得難，主要是因為文字比較成人化,，書面化,，還有一些詩詞和文言文，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙,。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫道：“我最不喜歡全是這種文字的書,。”
郭子鳴家長在我們班級博客中這樣回復(fù)：“閱讀”一直是一個問題困擾著我,，孩子主動性不是很好,，需要有人引導(dǎo)，督促,，從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié),，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指,，選擇適合這個年齡段孩子讀的書籍,，并引導(dǎo)孩子從被動的讀到主動喜歡讀，真的很不容易,，希望孩子能跟上您的節(jié)拍,。
從家長的回復(fù)中我們不難看出，身為孩子最親的人對于孩子的關(guān)愛與無奈,。孩子畢竟是孩子,，哪個孩子不愛玩兒?不喜歡讀書的孩子，一定還是沒能從閱讀中找到樂趣!總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān),，當(dāng)老師布置的任務(wù),，沒有打心眼里覺得“我需要讀書”“我愛讀書”。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛心去靜靜的等待,，默默的守望,。
孩子不喜歡，讀不進(jìn)去,，怎么辦?魯迅說過“向前是金,，回頭是土”。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前,，他們才會停下腳步去欣賞,，他們才會越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀，他們才會懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的,。
這讓我想起班上的王瑞同學(xué),，一直被所有老師認(rèn)為是一個腦子聰明,，但比較懶惰不愛學(xué)習(xí)，有時候還會缺斤短兩的完成作業(yè),，隔三差五會讓老師和家長提醒的孩子,。在經(jīng)過長期的關(guān)注，提醒,，守望,，他從六年級開始蛻變。每次聽寫能夠做到全對,，每次作業(yè)能夠做到工整,，每次回答問題能夠做到準(zhǔn)確思考。成績自是不必言說,，95分的好成績讓所有關(guān)愛他的人開懷不已,。就在2013年11月底我們完成“班級公用圖書”心得體會時，他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言,。
《吾之心愿》,。
吾所讀之地乃運師附小六(2)班。吾之師長明吾心意,，三年級,，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購置共用圖書!”竟引全班心喜,。書回,，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。
讀畢,，自以為此書乃絕世之著,，無書可敵，不讀完怎可?吾以特別讀書之方：一目十行,，如此方法,，保其一天，便可讀完一本,。
方才掐指微微一算,，竟已讀書五十余本，不禁心中竊喜,。多年來刻苦讀書,，最大之收獲，便是想象力,。
不知某人曰：“想象力乃人類之翼,。”吾以其為座右銘,，果真以天馬行空之筆寫出了《三國演義》,。(這里的《三國演義》是我們班級三人一組,，團隊合作，共同創(chuàng)作完成的“漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品,。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴,，可以是設(shè)立一個文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說創(chuàng)作等等。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個男孩共同創(chuàng)作完成的作品,。),。
《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請師長,，再多為購之，以完成吾之心愿,。
怎樣?匠心獨運的妙文!他把閱讀當(dāng)作一件幸?？鞓返氖虑椋頌槔蠋熅褪且I(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福,。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀,，走向卓越，直到孩子自己獨立,，不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴,。
向前是金，回頭是土!
教師編輯寫景作文篇二十三
xxx路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索xxx,。范老師知道教師職業(yè)吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué),、苦鉆研，不圖名利,，腳踏實地,、默默無聞地為祖國的教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的xxx光xxx和xxx熱xxx。
自20xx年8月工作至今,，范淑清老師一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作,。在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上她嚴(yán)格要求自己，虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),，同時自己也認(rèn)真鉆研,，精益求精，因而在工作中迅速成長起來,。具體表現(xiàn)如下：
在工作中,，她忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,。她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到語言文明,，舉止端莊，以身作則,，并用自己的品德言行來教育影響學(xué)生,。她本著學(xué)校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學(xué)校的利益信念,，是一名優(yōu)秀的黨員教師,。
范淑清老師在教學(xué)中不斷向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，與年輕教師反復(fù)探究鉆研,。2011年12月,，她在長煉學(xué)校初中教師教學(xué)技能三項（講課、說課,、教學(xué)反思）競賽中榮獲一等獎,；在2012年岳陽市xxx金鶚獎xxx教師教學(xué)競賽市直復(fù)賽中，榮獲說課一等獎,；在2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期,，參加的南湖新區(qū)教師教學(xué)比武活動中榮獲一等獎；在南湖新區(qū)中小學(xué)首屆xxx求索杯xxx教師教學(xué)競賽活動中榮獲二等獎,。同時她也不斷在各個方面努力,，積極參加學(xué)校微型課競賽和教師讀書比賽，榮獲學(xué)校二等獎,；2016年積極參加南湖新區(qū)教育系統(tǒng)首屆xxx求索杯xxx文化藝術(shù)節(jié)活動,，在文藝節(jié)目展演中表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。2017年被南湖新區(qū)教育文體科技局評為優(yōu)秀教師,。
范淑清老師深知xxx學(xué)習(xí)是永無止境的xxx，她積極撰寫論文,，其中《教法與學(xué)法雙向作用的探討》,、《勾股定理》的教學(xué)反思、《以數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)原則為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價》榮獲市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比二等獎,，《新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》,、《如何從學(xué)校角度解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學(xué)會論文評比三等獎。此外,，范老師參與申報并立項省級教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)xxx留守兒童之家xxx建設(shè)的方法與途徑研究》,。
她對工作的熱情，深深地影響了學(xué)生,。利用課外時間,，她和學(xué)生一起開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)知識競賽,，她的學(xué)生王子心在2010年舉行的第六屆xxx飛揚杯xxx全國中學(xué)生數(shù)學(xué)知識競賽中榮獲一等獎,，胡哲倫同學(xué)榮獲三等獎的好成績,，范淑清老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人。范淑清老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生親切交談,，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她還特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷,。
參加工作以來，她擔(dān)任班主任和大隊輔導(dǎo)員,。她注重加強與任課老師的聯(lián)系,，協(xié)同任課老師做好學(xué)生工作。保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障,，讓家長為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境,。在2010—2011學(xué)年度被長煉學(xué)校評為優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，在2011—2012,、2012—2013學(xué)年度連續(xù)評為xxx優(yōu)秀班主任xxx,。范老師在2015年度獲得xxx岳陽市十佳少先隊志愿輔導(dǎo)員xxx的榮譽稱號，在2015年被評為校級優(yōu)秀班主任,，年度考核被評為優(yōu)秀,，2016年被評為校級師德標(biāo)兵。
