通過(guò)總結(jié),，我們可以找出不足之處,，改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn),。寫總結(jié)時(shí),，要注重結(jié)構(gòu)的合理性和文本的連貫性，確保讀者能夠清晰地理解你的意思,?？偨Y(jié)是對(duì)自己努力和成果的一種記錄和證明,，以下范文或許能激發(fā)你的寫作靈感和動(dòng)力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

小時(shí)候,，我最重要的愛(ài)好就是閱讀,。因?yàn)橄矚g文字，由此喜愛(ài)文學(xué),。如今,，我成為了一名語(yǔ)文教師,。作為老師,，我想：要是我能夠做一些工作,，讓學(xué)生們喜歡閱讀,，那是多么舒心愜意的事情,。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀,。”兒童的世界如果能夠有書籍的陪伴,，那么他們的生活將會(huì)豐富多彩，樂(lè)趣無(wú)窮,?；仡欉^(guò)去一年里我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面做出的努力,，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)，希望以此推進(jìn)日后的閱讀教學(xué),。

日本“繪本之父”松居認(rèn)為,，在兒童讀書方面,，用耳朵聽語(yǔ)音的體驗(yàn)是最重要的。孩子們從小就喜歡聽故事,，喜歡聽聲情并茂的朗讀。我在平時(shí)的閱讀課上,，會(huì)挑選一兩篇篇幅短小,，可讀性強(qiáng)的短文或者故事，聲情并茂地,，有時(shí)候還輔助以動(dòng)作,，以這種方式給他們朗讀。在我朗讀完之后,，我會(huì)讓他們自己先閱讀一遍，然后再請(qǐng)他們自己把自己當(dāng)成朗誦家,，自信,、響亮地再朗讀一遍，朗讀之后就可以自由閱讀了,，他們就這樣開始了閱讀之旅,。有時(shí)候有合適的音頻,、視頻（這些視頻播放的故事剛好有為本就更好）,，我也會(huì)播放給他們看，并且告訴他們,，這里播放的故事是非常有趣,，但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢,。如果你想知道多有趣,，那就請(qǐng)你翻開書本,，靜心閱讀吧,！每每看到同學(xué)們或細(xì)聲討論,、或輕聲朗讀,、或?qū)Ｐ拈喿x的情景,，我深深體會(huì)到閱讀的體驗(yàn)是多么的美好,。

“繪本超越語(yǔ)音,、跨越文化,，它以圖敘事，以圖傳情,，既是故事書，也是藝術(shù)品,?！毙蜗罂筛械氖挛铮苁芎⒆觽兊南矏?ài),。如果時(shí)間允許,，我會(huì)選一兩節(jié)閱讀課,，專門給孩子們講繪本中的故事,。繪本多為外國(guó)作家所作,，其畫面色彩鮮艷,，充滿童真趣味，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,。比如，講述《可怕的星期二》這本書的時(shí)候,，我看到封面上畫有一個(gè)小男孩,，封面上畫的月亮從天上落下了，宇宙飛船飛過(guò)來(lái)了,，小男孩嚇得目瞪口呆,，小貓嚇得豎起了弓起了背,。我就讓同學(xué)們先仔細(xì)觀察封面，進(jìn)行大膽想象,，并思考：“為什么說(shuō)星期二是可怕的,？有多可怕？”

孩子們一下子被這樣一幅畫面和如此引人入目的題目吸引住了,，他們討論的時(shí)候興趣盎然,，討論熱烈,。我在講解每一幅圖的時(shí)候，都不讓同學(xué)們看文字,，讓他們盡情地想象：為什么這幅圖畫了這些,？到底發(fā)生了什么事情？我讓他們大膽發(fā)言,，等他們發(fā)言完畢,，我再進(jìn)行總結(jié),。在給他們講解了幾頁(yè)以后，我就讓他們自己去閱讀了,，我還告訴他們,，像這樣有趣的書還有很多很多，需要他們利用課外時(shí)間去閱讀,。我希望用這樣的方式讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外。

孩子們的行為需要老師的肯定，被肯定的孩子又會(huì)更加向上,，更有信心地學(xué)習(xí),，形成一種良性的循環(huán),。不管是課堂上，還是在課余時(shí)間,，我都會(huì)適時(shí)地鼓勵(lì)他們多讀書,，我鼓勵(lì)他們每個(gè)人準(zhǔn)備一本自己的摘抄本，把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來(lái),，有空就讀一讀,。如果他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)好,，積累到一定的紅花數(shù)的時(shí)候，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們可以借閱教室里的圖書,，并帶回家看幾天。有時(shí)候我會(huì)給予他們物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，比如一支鉛筆,，一個(gè)蝴蝶結(jié),。對(duì)于經(jīng)常閱讀課外書,，又能自覺(jué)摘抄課外書上的好詞好句，并經(jīng)常找老師分享故事的同學(xué),，我會(huì)在課堂上大力表?yè)P(yáng),，讓同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣，并給予這位同學(xué)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。我鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x的時(shí)候常思考,、樂(lè)思考,，如果能把學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)思考，那就更好了,。另外,，通過(guò)建立班級(jí)圖書管理制度,，我鼓勵(lì)孩子們把圖書借回家去看,，鼓勵(lì)他們多看書，多讀書,，我還建議他們可以把看過(guò)的故事講給家人聽，自己來(lái)當(dāng)小小故事家,。慢慢地，從課間有同學(xué)捧著一本書饒有興趣地看,，到他們互相比比誰(shuí)讀的課外書多,，加上我會(huì)把本月讀書最多的同學(xué)評(píng)為“閱讀星”，將他（她）讀過(guò)的書羅列出來(lái),，寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板,，讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。這樣,，漸漸地，班里就形成了一股愛(ài)讀書的氛圍,。通過(guò)種種正面的鼓勵(lì),、獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)優(yōu)秀文化的珍貴財(cái)富,，大量的誦讀這些幾千年積淀下來(lái)的語(yǔ)言,，將能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的情感,，提升學(xué)生的文化修養(yǎng),。在二年級(jí)下學(xué)期的閱讀課上，我們每天花費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容,，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》,。這些誦讀材料內(nèi)容簡(jiǎn)短，讀起來(lái)瑯瑯上口,。同學(xué)們既感興趣,，讀起來(lái)也不會(huì)很困難,。為了方便學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解，我在學(xué)生每次讀完之后,，對(duì)其中難懂的字詞,、語(yǔ)句進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容就不會(huì)覺(jué)得陌生而難懂了,。在我看來(lái),，朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的前提就是要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，只要這樣,，他們才不會(huì)在讀的時(shí)候覺(jué)得內(nèi)容生澀,，拗口,。

早讀課上,，朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的。只要有時(shí)間,，我們就會(huì)花一部分的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課外閱讀文本,。在學(xué)生朗讀的時(shí)候,，我會(huì)把對(duì)仗工整、講究韻律,、語(yǔ)言優(yōu)美的語(yǔ)句著重提出來(lái),，讓學(xué)生多讀幾遍。朗讀這些課外文章,，看似與課文中的知識(shí)毫無(wú)關(guān)聯(lián),，實(shí)則是相輔相成的,。經(jīng)典文段積累得多了,，學(xué)生就會(huì)在無(wú)形之中沉浸于祖國(guó)文化傳統(tǒng)的熏陶之中，而且還有助于拓寬他們認(rèn)識(shí)字詞的渠道,，增加他們的詞匯量,，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng),，從而引導(dǎo)他們向著真善美的世界探尋,。

美圖配寓言,、成語(yǔ)故事,，是孩子喜愛(ài)的一種閱讀方式,。那些雖年代久遠(yuǎn)但仍流傳至今的寓言故事,，是進(jìn)行閱讀活動(dòng)非常重要的素材,。在二年級(jí)的下學(xué)期,，我嘗試著與學(xué)生共讀故事，一起分享故事的樂(lè)趣,。在上閱讀課的時(shí)候,，我會(huì)結(jié)合《成語(yǔ)故事》中的插圖,，憑借著夸張的表情,，生動(dòng)的語(yǔ)言,，以及適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)演繹《成語(yǔ)故事》中一個(gè)又一個(gè)的故事,。在半年的時(shí)間里,，我們共同學(xué)習(xí)了《對(duì)牛彈琴》、《杯弓蛇影》,、《八仙過(guò)?！?、《刮目相看》等故事,。在師生共讀的時(shí)候,，這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領(lǐng)略語(yǔ)言的豐富表現(xiàn)力,，還能讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)故事中展現(xiàn)出來(lái)的智慧與幽默。

除了《成語(yǔ)故事》的共讀以外,，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書。這是一本關(guān)于愛(ài)與教育的書,，故事中的小豆豆與二年級(jí)的學(xué)生年齡相仿,，他們對(duì)小豆豆的故事非常感興趣,。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時(shí)候,，他們都會(huì)被小豆豆的有趣而樂(lè)得笑哈哈,，在笑聲中,，老師又把笑聲之外蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)。這樣,，同學(xué)們就在這歡笑中明白關(guān)于愛(ài)的教育,。在共讀這本書的時(shí)候，我和學(xué)生之間的距離也漸漸地拉近了,。我不再是老師,，而是與他們一起享受書中樂(lè)趣的大姐姐,。我們一起歡笑,，一起悲傷,，一起成長(zhǎng),。在共讀的時(shí)候,，我們不僅僅收獲了笑聲，更收獲了感動(dòng)。

歌德說(shuō)過(guò),，讀一本書，就是在和高尚的人談話,。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,。也許孩子還小,，領(lǐng)會(huì)不了這些深?yuàn)W的道理,，但是讀書帶給他們的快樂(lè)可以從他們?cè)谙聦W(xué)期的借閱書目看得出來(lái)，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,。不管是從眼前的學(xué)習(xí)還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來(lái)看,，閱讀都是讓我們獲得進(jìn)步的主要途徑。閱讀,，是放飛心靈,，獲得樂(lè)趣，陶冶性情的好方式,。閱讀,，能讓孩子們視野開闊，豐富知識(shí),，獲得啟蒙,。我將繼續(xù)努力推進(jìn)閱讀教學(xué),，讓閱讀成為孩子們的興趣和習(xí)慣。讓我們一起讀好書,，多讀書,，樂(lè)讀書！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,，回顧前段工作，我在工作中兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我的語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過(guò)去的半學(xué)期中,，我采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角,，新要求。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀,，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方法、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀,。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主,、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2,、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,，學(xué)法,，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課,，匯報(bào)課,，研究課，借班課等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用,，集集體智慧，提高實(shí)踐水平,，提高研究質(zhì)量,。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次,，全方位地實(shí)施教學(xué),，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,，故本學(xué)期的實(shí)踐課,，質(zhì)量高，形式新,，效果好,，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

1,、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則,。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查,、督促,、考核工作，通過(guò)隨堂聽課等方式,，促使我語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展,，立足課堂，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能,，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,。

本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn),，我組全面鋪開了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作,。做到人人都有明確的目標(biāo),。通過(guò)上研究課、匯報(bào)課,、展示課,、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,，反思,、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,，并做好書面記載,。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,。

期中考試中xx年級(jí)語(yǔ)文及格率為xx%，xx年級(jí)語(yǔ)文及格率為xx%,，我非常滿意。我希望在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，本學(xué)期,，我擔(dān)任五年班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)情況來(lái)看，成績(jī)一般,。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則,，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手,，從點(diǎn)滴抓起,。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫,，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比,，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔,、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，給予表?yè)P(yáng),，在班上給予鼓勵(lì)。如曾萍,、盧國(guó)星,、羅帥斌、等同學(xué),，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高,，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出,，，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng),，給他們肯定,、鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，每周一次小結(jié),。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì),，讓每位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì),，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。第三隨堂小測(cè),，小組競(jìng)賽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。我利用課前三四分鐘的時(shí)間,，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交換批改,，報(bào)答案,，全組合計(jì)成績(jī)，組與組競(jìng)賽,，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,。通過(guò)不同的方法,、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位同學(xué)熱愛(ài)數(shù)學(xué)?？傊?，通過(guò)各種積極、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè),。

在業(yè)務(wù)上,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上,，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì),，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足,。我認(rèn)為,，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求,，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書發(fā)下來(lái)后,，我都把所有內(nèi)容通看兩遍,，重點(diǎn)了解新的理念、新思想,、新方法。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論,、小組商議,、看一看,、摸一摸,、拼一拼,，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂40分鐘的效率,。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,，不恥下問(wèn),，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居,，學(xué)生有進(jìn)步,，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。本學(xué)期我多次和歐開明、曾萍,、盧國(guó)星,、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信心。面對(duì)各層次的學(xué)生,，提出不同的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助,，共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),，逐步得以夯實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。

家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求,。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事,。我和家長(zhǎng)共同配合,，一道訓(xùn)練,，幼兒的閱讀能力提高很快。

一學(xué)期來(lái),，我做了大量工作,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極改變教學(xué)方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo),，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展,，不歧視學(xué)困生,，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭,，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn),，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力工作著,。同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,，還是在教學(xué)的藝術(shù)上,，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我,，。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),，雖取得了一定的成績(jī),，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。

唐宋或更早之前,，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn),。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”,?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者,；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子,、博士培養(yǎng)生徒,。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰,。唐代國(guó)子學(xué),、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官,。至明清兩代,，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫,，也稱得上朝廷要員,。至此，無(wú)論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”,，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)雙豐收,。

課本,、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么,？還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故,。要解決這個(gè)問(wèn)題，方法很簡(jiǎn)單,，每天花3—5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ),、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,，每天往筆記本上抄寫,，教師定期檢查等等,。這樣，一年就可記300多條成語(yǔ),、300多則名言警句,，日積月累，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富,。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,，自然會(huì)出口成章，寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),，使文章增色添輝,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

為豐富學(xué)生的課外生活，增長(zhǎng)知識(shí),，開闊視野,，開辟學(xué)校德育工作新的途徑，營(yíng)造良好的校園文化氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)們健康的興趣愛(ài)好,，為學(xué)生提供更多自我展示的平臺(tái)，特開展小學(xué)高段語(yǔ)文興趣小組,。

二：活動(dòng)目標(biāo)。

充分發(fā)揮以人為本的管理,，體現(xiàn)學(xué)生主人翁的作用,。主題鮮明，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神,。我作為負(fù)責(zé)人在這次課外活動(dòng)中將以語(yǔ)文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),、為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生其他課程的提高,。通過(guò)多媒體展示各種生動(dòng)的知識(shí)類活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，豐富學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字傳播中華民族精神的情感體驗(yàn),，從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的,。

三、活動(dòng)計(jì)劃,。

1,、通過(guò)多媒體進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),。2,、開發(fā)漢語(yǔ)言文字的感知力，體驗(yàn)語(yǔ)言文字的美感,。

3,、能自然地、有表情地,、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品,，樂(lè)于參與學(xué)校組織的校內(nèi)、外活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。

5,、通過(guò)播放學(xué)生優(yōu)秀作文,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的參與興趣,。6、從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力,。

四,、時(shí)間及活動(dòng)場(chǎng)地安排。

活動(dòng)時(shí)間：每大周星期五晚讀(18:20—19:00),。

活動(dòng)地點(diǎn)：五年級(jí)班教室,。

五、具體安排,。

第一大周：聽故事,、講故事比賽。

第二大周：古詩(shī)朗誦比賽,。

第三大周：朗讀比賽,。

第四大周：背誦課文比賽。

第五大周：好書大家讀第六大周：語(yǔ)言萬(wàn)花筒,。

第七大周：說(shuō)話用詞要恰當(dāng)?shù)诎舜笾埽喝珜W(xué)期作品展示,。

六、學(xué)生名單,。

四年級(jí)：普麗梅,、李艷芳、黎華波,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù)；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體,，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑,，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，有序開展語(yǔ)文教育教學(xué)各項(xiàng)工作。語(yǔ)文教研組的工作,，在全組語(yǔ)文教師密切配合下順利開,，全組語(yǔ)文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí),，教書育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

在本學(xué)期初工作計(jì)劃中有這樣的設(shè)定:通過(guò)校本培訓(xùn),，理論學(xué)習(xí)研討，課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,。通過(guò)課題研究，論文撰寫,，講座開辦，模式研討,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，加速教師成長(zhǎng)步伐，提升教師綜合素養(yǎng),。本學(xué)期,，我們教研組全組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》,、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,。

以語(yǔ)文課堂為主陣地,，扎實(shí)提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，拓展學(xué)生視野,，啟迪學(xué)生智慧,，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé),，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人,。

繼續(xù)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升,，落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。學(xué)期初,語(yǔ)文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”,、“營(yíng)造書香校園”“書香班級(jí)”設(shè)想，讓我們的孩子與書同行來(lái)增加底蘊(yùn),，讓學(xué)生在書香伴隨下成長(zhǎng),。結(jié)合此，我們還適時(shí)進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論,，對(duì)減負(fù)增效下的作業(yè),、主題閱讀館的使用，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討,。在班級(jí)讀書會(huì)的組建以及課例開展有了一定的實(shí)踐成長(zhǎng),。

我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》,、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書會(huì)，分別向全校以及全市語(yǔ)文老師進(jìn)行了展示,，對(duì)班級(jí)讀書會(huì)的推廣做出了有益的嘗試,！

組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例，領(lǐng)會(huì)條例精神,，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.

1、精心備課： 在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來(lái).主張長(zhǎng)文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì).

2,、認(rèn)真上課：上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實(shí)效.

3,、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng),，關(guān)注后進(jìn)生的接受,，及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為，保證信息接收的高效性,，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn),。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,，如環(huán)境,、性格、成長(zhǎng)背景等,，通過(guò)態(tài)度的矯正,，通過(guò)精神鼓勵(lì)、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期有效性,，從方法上幫助學(xué)生,，從精神上改變學(xué)生。

作業(yè)批改：全批全改 評(píng)價(jià)多元 反饋及時(shí) 有的放矢

反思成長(zhǎng)：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì),，自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長(zhǎng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查,，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學(xué)方法,。

2,、配合語(yǔ)文教研室、教導(dǎo)處活動(dòng)：

根據(jù)市教研室工作計(jì)劃,，我們組織“師新教材培訓(xùn)”,，“從不無(wú)故缺席。針對(duì)教導(dǎo)處的常規(guī)檢查,、集體活動(dòng),、競(jìng)賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待。

3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積,。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”,，有五位老師進(jìn)行了好書推薦，在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享,，精神深華,。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際,，教師在困惑中成長(zhǎng),，在碰撞中提升，在對(duì)話中交融,。

3,、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂(lè)”活動(dòng)，課前提倡的“詩(shī)歌聲中迎老師”,，平時(shí)舉行的閱讀競(jìng)賽,，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）

觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng).（重視學(xué)生的日記規(guī)范，認(rèn)真批改,，用批語(yǔ)、心語(yǔ)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，為激揚(yáng)文思,，我們還舉行了讀書小報(bào)評(píng)比，征文評(píng)比,，閱讀競(jìng)賽 ,，部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;（抓住隨堂課、公開課的機(jī)遇,，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言,，合作探討,、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高）

回顧一學(xué)期的工作，沒(méi)有什么轟轟烈烈的大成績(jī),，有的只是兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇的認(rèn)真付出,，在全體語(yǔ)文組老師的共同努力下，也取得了一點(diǎn)小成績(jī)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.

二,、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭(zhēng)取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平,。

最后,，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語(yǔ)組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子,，我相信：秋天一定會(huì)收獲一夏的努力,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了必須的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的教師,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)本事,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)本事,。

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心團(tuán)體等,。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課,、認(rèn)真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)搜集資料,，愛(ài)看課外書等習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必須程度的提高,。

俗話說(shuō),，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，光憑課堂教學(xué),，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái),。我在教學(xué)中,，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材,、和寫作的材料。

對(duì)雙有生的幫教工作,，本人一向在認(rèn)真地做,，異常是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道提高,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng),。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

的研究課《劉胡蘭》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學(xué)期過(guò)去了,我平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,我也著時(shí)有不少的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),使今后的學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

我首先就從學(xué)生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。有時(shí)用問(wèn)題勾起學(xué)生的好奇心;有時(shí)用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):"這個(gè)人很笨。"有的說(shuō)他很可笑,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。"在課程改革實(shí)踐中,我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課后與學(xué)生交流讀后感,既能拓展學(xué)生思維,也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我校語(yǔ)文課題組承擔(dān)了市教科所重點(diǎn)課題《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》,，我承擔(dān)本學(xué)期課題研究示范教學(xué),，并對(duì)本節(jié)課的實(shí)錄進(jìn)行整理形成文字稿。我班成為研究的班級(jí),，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生識(shí)字量有限,，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾背過(guò)的詩(shī)句，讓學(xué)生體驗(yàn)到背詩(shī)句的樂(lè)趣,。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,，我規(guī)定了專門的誦讀時(shí)間,，即每天早讀十分鐘,，每節(jié)課前三分鐘；每一首古詩(shī)的通過(guò),，都經(jīng)過(guò)學(xué)生自背,、學(xué)習(xí)小組檢查、老師檢查抽查的方法,，確保背誦質(zhì)量,。通過(guò)讀、背,，學(xué)生基本都能熟練背誦,，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。

通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng),，形成誦讀的濃郁氛圍：

1,、開展制作“古詩(shī)摘抄手冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生人手一本,，既培養(yǎng)了學(xué)生積累的興趣,，又能積累更多的古詩(shī)，在班級(jí)中形成了良好的氛圍,。

2,、評(píng)選“誦讀小能手”活動(dòng),，每周評(píng)比出三位誦讀小能手。

3,、開展“我是小詩(shī)人”比賽,，比一比誰(shuí)背的古詩(shī)文最多，這樣,，學(xué)生誦讀古詩(shī)文的積極性更高了,，班里形成了你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，班級(jí)形成了良好的讀詩(shī)風(fēng)氣,。

4,、與家長(zhǎng)一起誦讀經(jīng)典，要求家長(zhǎng)和孩子一起背誦經(jīng)典詩(shī)文,，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時(shí)間,，為學(xué)生提供了良好的讀書誦經(jīng)氛圍。

5,、在11月份,，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，通過(guò)多種誦讀形式理解詩(shī)意背誦詩(shī)文,，達(dá)到了誦讀教學(xué)研究的目的,。

一學(xué)期以來(lái)，我把學(xué)科教學(xué)與教育科研緊密融合在一起,，從而豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng),，在與學(xué)生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀,、教育觀。我們學(xué)校十分重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí),，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究,、征求意見(jiàn),，挑選了六位職責(zé)心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師,，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學(xué)習(xí),，勇攀高峰的精神。

一年級(jí)教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級(jí)教師學(xué)好,、用好新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),，之后暑假期間，冒著高溫酷暑,，一年級(jí)教師又參加了市級(jí)培訓(xùn),。均取得了培訓(xùn)合格證書。無(wú)論是從思想上,，還是從行動(dòng)上,，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去,。開學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話》,。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談?dòng)懻?，教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足,，同時(shí)也是大家在一齊磋商,、交流、相互學(xué)習(xí),、相互提高的過(guò)程,。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后，再寫出了評(píng)課意見(jiàn),?？傊谧哌M(jìn)新課程的過(guò)程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求，一年級(jí)教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng),。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌教師,、黃長(zhǎng)慧教師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語(yǔ)交際《借鉛筆》一課時(shí),，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí),，是如何講禮貌,，把話講清楚，借到鉛筆的,。同時(shí),，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境,。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作,，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品,。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語(yǔ),。課堂上,，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開始就不合作的事時(shí),，她沒(méi)有因公開課而置之不理,，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓,。從這能夠看出，張教師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦,，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點(diǎn),。

黃長(zhǎng)慧教師在教《家》一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過(guò)程中,，黃教師運(yùn)用自己扎實(shí)過(guò)硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué),、聽覺(jué)等多種感官去學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)情緒十分高漲,，受到了良好的教學(xué)效果,。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng),。

為了督促,、檢查一年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校組織了一年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽,。經(jīng)過(guò)競(jìng)賽,，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊,。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級(jí)教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

時(shí)光荏苒，驀然回首,，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束,。回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆很多,，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)答得好的,，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)的,，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

三,、重視閱讀教學(xué)。進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的,，必要的。我在教學(xué)中要求做到"一思,、二記,、三理解"。一思,，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容,；二記，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備,；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了,，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高,。

四,、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識(shí)和技能,。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課,，逐一了解學(xué)生上課情況,，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育,、幫助,；安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,；采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五,、做好家訪工作,。除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，也通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，多溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，得過(guò)且過(guò),。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長(zhǎng)共同管教,。因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過(guò)校訊通,，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少,。

六,、改進(jìn)地方。是我們的大敵,，學(xué)生無(wú)法下筆,，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧,！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,，生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書"的好習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。本學(xué)期,，我擔(dān)任了初三（1）、高一（1）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，其中高一（1）班是普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)差，很需要扶持,。如何使教學(xué)順利進(jìn)行,，有效有功，成為本學(xué)期的重要舉措?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

備課時(shí),，我首先認(rèn)真研究教材，每篇課文至少讀三遍,，第一次默讀,，第二次朗讀，第三次默讀,。多方面參閱各種資料,，然后去粗取精，準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，再根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)技能等各方面的水平,，選擇切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求做到深入淺出,。

抓重點(diǎn),，展開討論，講練結(jié)合,，務(wù)求每個(gè)學(xué)生學(xué)懂掌握,。突破難點(diǎn)，則堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，各抒己見(jiàn)，集大成,、20xx年個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)形共識(shí)的做法,，使學(xué)生學(xué)得明明白白，既扎實(shí)，又能向縱深發(fā)展,。在高一（1）班,，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，傾斜于基礎(chǔ)要求,；在初三（1）班，導(dǎo)入迅速,，巧設(shè)疑問(wèn),，引發(fā)探究,，記牢為先,，運(yùn)用為要，一切為了中考,。

我本人也主動(dòng)上了一次公開課,，并認(rèn)真聽取了同仁們的評(píng)議我覺(jué)得聽課和評(píng)課都很重要，他們對(duì)于提升一個(gè)人的教學(xué)能力是有很大幫助,，希望大家今后都積極去做,，20xx年教學(xué)工作總結(jié)精益求精。

學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)成果,，無(wú)論好壞,，他們都充滿盼望，所以,，我們要認(rèn)真對(duì)待,，及時(shí)批改，不要讓其熱情的心冷卻,，那樣下次作業(yè)就會(huì)懶于動(dòng)筆,，影響深遠(yuǎn)了。我安排學(xué)生的作業(yè)有：初三（1）有一課三練（每課）,，作文6次,；高一（1）有典中點(diǎn)（每課），作文3次,。無(wú)論是什么樣的作業(yè),，我都及時(shí)批改，練習(xí)保證當(dāng)天批改,，第二天發(fā)給學(xué)生,，作文保證在一周之內(nèi)批改完畢，測(cè)驗(yàn)評(píng)卷不超過(guò)三天,。這樣,，保證了學(xué)生寫作業(yè)的積極性。

以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。雖然經(jīng)驗(yàn)淺陋,，但是事實(shí),，存在的不足之處是在所難免的，希望我們的同仁不避嫌棄,，善意指點(diǎn),，我將無(wú)限感謝！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二,、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，運(yùn)用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái),。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用,。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。五年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫記事,、想象文為主,，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，,、隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,，學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長(zhǎng)忽視,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

四,、抓好說(shuō)話小課,，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，要求說(shuō)話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體,，內(nèi)容具體，訓(xùn)練效果較好,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

1、用新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,、探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果,。

2,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演,，樂(lè)于表演，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增,。

3、注重平時(shí)的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語(yǔ)、諺語(yǔ),、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用,，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步,。

4、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)上網(wǎng),、詢問(wèn),、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出："寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。"把字寫得正確,、端正，并有一定的速度,，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際。

學(xué)校開展的寫字小課非常好,，利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美,、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法,，不僅練出好字,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

1,、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件,。學(xué)生有了興趣,，就有了內(nèi)在的動(dòng)力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、精心指導(dǎo)朗讀

朗讀，對(duì)學(xué)生來(lái)講,，是語(yǔ)文課上最經(jīng)常,、最重要的訓(xùn)練；對(duì)教師來(lái)講,，是一種重要的教學(xué)手段,。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀,，不僅對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容,、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感有巨大的作用,，而且對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響,。

3、注重教會(huì)朗讀方法

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽,、評(píng)比情況

通過(guò)一學(xué)期的努力,，語(yǔ)文能力測(cè)試第三名，期中測(cè)試第一名,，背誦抽測(cè)第二,。

一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失,。

盡管我班的語(yǔ)文成績(jī)較好,，但是我自己感覺(jué)我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限,，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力,。

出自 m.sevw.cn

另外課堂上沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位,，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

由于時(shí)間有限,，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,，因此教科研研究的不太深入。

一,、抓好后進(jìn)生工作

對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì),。

二,、課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新

深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材大綱,、備內(nèi)容、備對(duì)象,、備方法,，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí),，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。

三、多讀教育書籍教育專著

四,、深入研究教科研

（二）

回顧主要教學(xué)工作及成效

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí),。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見(jiàn)成效,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二,、增加閱讀量,，提高寫作能力。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。通過(guò)每天的寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù),。

四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，努力做到高效課堂,。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講,，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見(jiàn),，滔滔不絕,；時(shí)而以欣賞、傾聽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？,？同時(shí)，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率,。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,。

"方法比知識(shí)更為重要",、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,，而是吸取知識(shí)的方法,。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué),，少教怎么做,。使知識(shí)源于課本而挖掘生活，使教有所用之處,，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，延伸去學(xué)習(xí),。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,，讓他們學(xué)會(huì)審題,，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，然后下筆，久而久之,，作文能力自然會(huì)提高,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

"情感朗讀",、"閱讀"是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了,。

三,、重視朗讀品評(píng)感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),， 填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況

在學(xué)校組織的習(xí)作競(jìng)賽中獲得第一名

自我反思教學(xué)工作存在的不足

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步,，但不可否認(rèn),，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個(gè)別學(xué)生聽課狀態(tài)不好,，心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言、做小動(dòng)作,、玩,，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學(xué)的作業(yè),，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲,，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過(guò)且過(guò),。

培優(yōu)輔差的效果

本學(xué)期我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)學(xué)與他們談心,，及時(shí)了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適時(shí)表?yè)P(yáng),，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。通過(guò)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系、溝通,，共同約束,、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動(dòng)了,，質(zhì)量也提高了,。通過(guò)設(shè)立"一幫一"小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用,，帶好后進(jìn)生,，我也配合幫教，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙,，克服學(xué)習(xí)上的困難,，盡快跟上，同時(shí)也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感,。另外,，我根據(jù)每個(gè)優(yōu)生的特長(zhǎng)，安排他們參與班級(jí)治理工作,，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力，集體責(zé)任感,，各方面的能力也得到了提升,。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

今后的班主任工作中，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外,，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

不知不覺(jué)一學(xué)期的教學(xué)工作又在中結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作的艱辛和努力，有令人歡喜的教學(xué)收獲,，也有教學(xué)中存在的不足,，還需要在今后的教學(xué)工作中努力解決。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作如下總結(jié)：

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

根據(jù)新課程體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)要自主,、探究,、合作。我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法,；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，取得了較好的教學(xué)效果。

教學(xué)中,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。做到睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。如：優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。開展各種語(yǔ)文游戲,。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換,，如“大海”——“學(xué)?！?，學(xué)生可通過(guò)“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。進(jìn)行講演比賽,。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，但同時(shí)也有不足之處，如學(xué)生中有的連漢語(yǔ)拼音都不會(huì)認(rèn)讀,，有個(gè)別學(xué)生作文枯燥無(wú)味,，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)等等。在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中還應(yīng)該在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面加大力度,，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,，每一個(gè)家長(zhǎng)都滿意。

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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

光陰飛逝,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢,。細(xì)思一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力處理,。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)：

在新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，教員與學(xué)生是對(duì)等的,，我們應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓舞,，促使他們生動(dòng)生動(dòng),、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只要在民主,、對(duì)等,、調(diào)和的氛圍里，學(xué)生的思想才可能處于積極主動(dòng)的活潑狀態(tài),，才干把慌張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成高興的學(xué)習(xí)活動(dòng)。又因?qū)W校條件的限制,，教室缺乏了多媒體的協(xié)助,，因而，在教學(xué)中我盡力發(fā)揮語(yǔ)文書本的作用,，經(jīng)常引導(dǎo)孩子找一找詞語(yǔ)在文中的位置,，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想詞語(yǔ)的意義，并培育孩子學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的辦法,，讓他們曉得了解詞語(yǔ)能夠聯(lián)絡(luò)上下文,、查閱材料和討教別人。在我的課堂上,，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的言語(yǔ)：“教師,，我會(huì)?！薄拔覍?duì)你提個(gè)意見(jiàn),。”“我對(duì)他有不同的見(jiàn)地,，我覺(jué)得……,。”教師的言語(yǔ)也成了：“你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎,？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎,？”生動(dòng)生動(dòng),、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍具有很強(qiáng)的感染力，從而激起出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和發(fā)明愿望,，使他們竭盡全力地投入學(xué)習(xí),，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

由于每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差別,，我班孩子學(xué)問(wèn)根底程度良莠不齊,。為了夯實(shí)他們的根底學(xué)問(wèn)和根本技藝，我盡力有的放矢,，因材施教,，不時(shí)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)問(wèn)程度,。比方,，在書寫方面,，我鼎力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,，請(qǐng)求行款劃一,，字跡工整,，并努力克制錯(cuò)別字,，“?！弊值钠运麄?nèi)菀讓懗墒咀峙?，我就提示他們：有衣服穿,，有谷子吃才是幸福的生活。又如,，?duì)修辭手法的判別運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修正,，對(duì)生字新詞的了解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積聚等,，我都逐一停止解說(shuō)或強(qiáng)調(diào),，以進(jìn)步學(xué)生的根本技藝和語(yǔ)文才能。

依據(jù)新課程變革的肉體,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主,、探求、協(xié)作,。因而我在教學(xué)中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本人的見(jiàn)地，完成自已的探求,，真正表現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生一直堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教員也必需對(duì)本人的教學(xué)辦法加以探求，不時(shí)更新本人的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟,；時(shí)而鼓舞學(xué)生各抒已見(jiàn)，縱情發(fā)表本人的見(jiàn)地,；時(shí)而采用一些別具一格的方式辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo),，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的,。有的同窗為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)停止穩(wěn)固,，然后還要及時(shí)溫習(xí)。有人說(shuō),，聰明與否,，在于能否考慮。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮。

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中常常感到“吃不飽”,，而成果差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的辦法,，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐”的方式,，請(qǐng)求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作理論題,，使之可以有所為,。

語(yǔ)文教學(xué)必需注重積聚運(yùn)用,，只要學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了一定積聚之后，才干運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野,，我展開了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗誦,。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)停止課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。并對(duì)好詞好句停止積聚,，每人一本積聚本,，在學(xué)期完畢時(shí)停止積聚本評(píng)選，好的同窗停止褒揚(yáng),。

2,、停止各種詞匯搜集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及契合各種請(qǐng)求的詞匯,，在不時(shí)搜集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積聚有了明顯的增加,。

3,、展開各種語(yǔ)文游戲。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興味得到了極大的進(jìn)步,，這和經(jīng)常展開語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興味得到了激起,，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)得到了進(jìn)步，語(yǔ)文才能得到了加強(qiáng),，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了根底,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六

在閱讀教學(xué)中，只是教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答,，學(xué)生總是處于被動(dòng)的局面,。我們要通過(guò)一篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識(shí)的方法，形成閱讀能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了,。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識(shí)的字,，讀讀拼音,，詞義不懂的，查查字典,。真正不能解決的,，老師幫助解決。教學(xué)中,，教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子、某一自然段,、某些內(nèi)容等）提出來(lái),。有的時(shí)候，學(xué)生確實(shí)提不出來(lái),，教師就問(wèn)他們某句話,，某個(gè)意思懂不懂。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)去找出自己不懂的地方并且提出問(wèn)題來(lái)的良好習(xí)慣,。學(xué)生提出的問(wèn)題,，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實(shí)解決不了的,，才由教師講解,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十七

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),。5月份到樂(lè)城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂(lè)清市劇院聽了好幾位特級(jí)教師指教的課,，收益匪淺,。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),，聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié),。同時(shí)，在5月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《劉胡蘭》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

4、教學(xué)成果少,，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多,。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己,，讓學(xué)生多動(dòng)筆,，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十八

提出《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化研究》這一課題,，基于以下幾個(gè)方面思考：

1、語(yǔ)言來(lái)源于生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,，這是“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的需要。美國(guó)教育家華特指出：“語(yǔ)言的外延與生活的外延相等”,。教學(xué)活動(dòng)是人類生活中的一部分,，離開生活的教學(xué)活動(dòng)是不存在的，而語(yǔ)文教學(xué)更離不開生活,，生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在語(yǔ)文教學(xué),。

2、《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”要求,，并指出語(yǔ)文課程的基本理念是“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。語(yǔ)文素養(yǎng)是指能適應(yīng)生活需要的、整合的,、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的全面發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),，就必須把小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái),。

3,、我們發(fā)現(xiàn)目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在一些問(wèn)題,，比如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣比較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏興趣,，整體語(yǔ)文水平偏低，特別是學(xué)生的習(xí)作水平比較低,，語(yǔ)文綜合能力不高等。究其根本原因,，在于語(yǔ)文教育只盯在幾本教材上，遠(yuǎn)離了生活的源泉,，使教學(xué)成了無(wú)源之水,、無(wú)本之木,，凝固了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,。

4,、從語(yǔ)文自身的特點(diǎn)來(lái)看，語(yǔ)文首先是重要的交際工具,，是用來(lái)反映生活并服務(wù)于生活的,。語(yǔ)文和生活之間本不應(yīng)該有厚厚的障礙,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)和學(xué)生心靈相通,，語(yǔ)文課堂應(yīng)和社會(huì)生活相融,，使語(yǔ)文從應(yīng)試語(yǔ)文,、課堂語(yǔ)文走向生活語(yǔ)文。從廣泛的意義上來(lái)講,，語(yǔ)文還是文化,，包含著無(wú)限的人文底蘊(yùn)，是充滿了智慧,、魅力,、靈性,、人性之美的，一旦撞擊人的心靈,，就會(huì)產(chǎn)生巨大的人文價(jià)值,，影響到人的情感、素養(yǎng),、思想乃至創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展。因此,，語(yǔ)文課堂教學(xué),，決不能局限于教材、課堂,，必須和生活緊密相連,，追求“語(yǔ)文教學(xué)生活化”和“學(xué)生生活語(yǔ)文化”的理想境界。

本課題只要研究如何利用生活化教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方式,，不僅讓孩子樂(lè)學(xué),、善學(xué)，還能提高教學(xué)效率,，更能促進(jìn)人的`全面發(fā)展,。“生活化”是指讓學(xué)生從抽象,、虛擬的課文中解脫出來(lái),，給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)接觸現(xiàn)實(shí)世界,，產(chǎn)生對(duì)世界、生活的愛(ài),，從而獲取知識(shí),?！靶W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化研究”是指在多元智能理論,、生活教育理論及其他現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,，將語(yǔ)文課堂與生活結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的愿望,，將教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生這一生活主體的需要，探索優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，克服語(yǔ)文教學(xué)中只重視語(yǔ)言智能的弊端,，保證讓其他各元智能的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十九

光陰似箭,，一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，每位教師的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，教師們有研討出新的教學(xué)方式方法嗎?不如來(lái)看看小編整理收集的關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)范文吧!

朗讀是重要的閱讀基本功,，課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

所以,，古人說(shuō)：“讀書百遍,，其義自見(jiàn)”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”,。

朗讀,，就是要用規(guī)范的普通話,，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng),。

它是閱讀的一項(xiàng)重要技能,。

朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重。

英國(guó)有位文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“書寫的藝術(shù),，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達(dá)語(yǔ)調(diào)時(shí)卻是無(wú)能為力的。

可見(jiàn)，朗讀的重要性,。

如果能把好的文學(xué)作品作為語(yǔ)言的橋梁,，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來(lái)，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,，就能達(dá)到如聞其聲,、如見(jiàn)其人、如臨其境的境界,。

(一),、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的,，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué),，使學(xué)生具有初步的聽說(shuō)讀寫的能力，通過(guò)熟讀,、背誦,，使書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)好朗讀的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展比較快,，說(shuō)起話來(lái)?xiàng)l理清晰,，自然流暢,，回答老師提出的問(wèn)題,，能召之即不來(lái)，呼之欲出,。

(二),、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡,、美,、丑，運(yùn)用語(yǔ)言文準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，抒發(fā)自己的感情,，從而發(fā)展語(yǔ)言。

如：在語(yǔ)文教學(xué)中,，有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章,，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的.形狀,、顏色,、聲音,、味道等，有的描繪了事物的姿態(tài),，動(dòng)靜特點(diǎn)等,，使人賞心悅目，心曠神怡,。

通過(guò)朗讀就能很好地品味大自然的美,。

(三)、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力,。

朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展，發(fā)展語(yǔ)言,，而且有利于學(xué)生提高寫作能力,。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文的感悟、朗讀,，學(xué)生在不知不覺(jué)中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng)，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來(lái)”了,。

如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇,，回憶起來(lái)仍然能夠記憶猶新，達(dá)到“妙筆生花”的境界,。

“一群小鳥在枝頭歡唱,，清脆的聲音，聲聲悅耳,，讓人陶醉,。

晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過(guò)，讓人精神振奮,，心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受,，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂(lè),，讀懂了欣賞,。

正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時(shí)常誦讀優(yōu)美文章，常領(lǐng)略自然風(fēng)光,，才能描繪得如此美麗動(dòng)人,。

好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄,，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動(dòng)聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”,，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界。

正如古人所說(shuō)：“讀之而喜,，拍案叫絕,，起舞旋走;讀之而悲，涔涔淚落,，脈脈欲述;斯時(shí)不知古人為我,，我為古人，但覺(jué)神入文,，文入心,，永不失矣，日后動(dòng)筆輒合,，在已亦不知何來(lái),。

那么，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力,，能生成美，創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為,，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平,。

一、 讓學(xué)生明白朗讀的好處,，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望,。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備,。

在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。

2,、教師自己范讀課文，經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個(gè)愛(ài)讀書,、愛(ài)朗讀的好榜樣,，學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、表情,、手勢(shì)等,。

3,、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對(duì)課文的印象,，有了朗讀的沖動(dòng)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

”是啊,，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了,。

1、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

因此,，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2、朗讀形式常見(jiàn)的有齊讀,、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀,、小組比賽讀、表演讀等等,。

如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課《燕子》一文,，可以通過(guò)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生充分感受春天萬(wàn)物蘇醒,、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶,。

又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草,，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,，課堂上表演讀,，體會(huì)草原的大、綠,、動(dòng)和美,，體會(huì)喝奶茶,，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文,。

三,、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望，讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感,。

1,、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩(shī)、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動(dòng),，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。

2,、要特別重視每天的早讀課時(shí)間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學(xué)們一起朗讀,，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂(lè)而不為呢?教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意。

3,、進(jìn)行積累大賽,，讀完一課后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,，看誰(shuí)積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來(lái)，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力,，又增強(qiáng)了朗讀水平,，真是一舉多得了。

通過(guò)以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”在教學(xué)中，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛(ài)美的情操吧!

隨著期末的臨近,，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,。

在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè),。

對(duì)于我個(gè)人而言,，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。

本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里,，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就,。

二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生,。

在寫教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆寫得是工整清晰,。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。

在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

二、多種方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。

為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。

另外,，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂(lè)于表演。

孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

三、注重平時(shí)的積累,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語(yǔ)、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,。

在積累的同時(shí),，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ),，學(xué)生在理解意思的同時(shí),，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì),。

孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去,。

現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。

因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。

特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。

教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語(yǔ)交際面試,，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè),，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩(shī)文的背誦、積累,，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。

另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè),，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中,。

可以說(shuō),，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。

讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí),、明白事理,、陶冶情操。

讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為,，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,，在工作中,，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,。

教學(xué)中,，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。

今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!