通過總結(jié)，我們可以找出不足之處,，改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn),。寫總結(jié)時,，要注重結(jié)構(gòu)的合理性和文本的連貫性,，確保讀者能夠清晰地理解你的意思,?？偨Y(jié)是對自己努力和成果的一種記錄和證明，以下范文或許能激發(fā)你的寫作靈感和動力,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

小時候,，我最重要的愛好就是閱讀。因為喜歡文字,，由此喜愛文學(xué),。如今，我成為了一名語文教師,。作為老師,，我想：要是我能夠做一些工作，讓學(xué)生們喜歡閱讀,，那是多么舒心愜意的事情。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。”兒童的世界如果能夠有書籍的陪伴，那么他們的生活將會豐富多彩,，樂趣無窮?；仡欉^去一年里我在語文閱讀教學(xué)方面做出的努力,，談?wù)勔韵聨c體會，希望以此推進(jìn)日后的閱讀教學(xué),。

日本“繪本之父”松居認(rèn)為,，在兒童讀書方面，用耳朵聽語音的體驗是最重要的,。孩子們從小就喜歡聽故事,，喜歡聽聲情并茂的朗讀,。我在平時的閱讀課上,，會挑選一兩篇篇幅短小，可讀性強(qiáng)的短文或者故事,，聲情并茂地,，有時候還輔助以動作，以這種方式給他們朗讀,。在我朗讀完之后,，我會讓他們自己先閱讀一遍，然后再請他們自己把自己當(dāng)成朗誦家,，自信,、響亮地再朗讀一遍，朗讀之后就可以自由閱讀了,，他們就這樣開始了閱讀之旅,。有時候有合適的音頻、視頻（這些視頻播放的故事剛好有為本就更好）,，我也會播放給他們看,，并且告訴他們，這里播放的故事是非常有趣,，但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢,。如果你想知道多有趣，那就請你翻開書本,，靜心閱讀吧,！每每看到同學(xué)們或細(xì)聲討論,、或輕聲朗讀、或?qū)Ｐ拈喿x的情景,，我深深體會到閱讀的體驗是多么的美好,。

“繪本超越語音、跨越文化,，它以圖敘事,，以圖傳情，既是故事書,，也是藝術(shù)品,。”形象可感的事物,，很受孩子們的喜愛,。如果時間允許，我會選一兩節(jié)閱讀課,，專門給孩子們講繪本中的故事,。繪本多為外國作家所作，其畫面色彩鮮艷,，充滿童真趣味,，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。比如,，講述《可怕的星期二》這本書的時候,，我看到封面上畫有一個小男孩，封面上畫的月亮從天上落下了,，宇宙飛船飛過來了,，小男孩嚇得目瞪口呆，小貓嚇得豎起了弓起了背,。我就讓同學(xué)們先仔細(xì)觀察封面,，進(jìn)行大膽想象，并思考：“為什么說星期二是可怕的,？有多可怕,？”

孩子們一下子被這樣一幅畫面和如此引人入目的題目吸引住了，他們討論的時候興趣盎然,，討論熱烈,。我在講解每一幅圖的時候，都不讓同學(xué)們看文字,，讓他們盡情地想象：為什么這幅圖畫了這些,？到底發(fā)生了什么事情？我讓他們大膽發(fā)言,，等他們發(fā)言完畢,，我再進(jìn)行總結(jié),。在給他們講解了幾頁以后，我就讓他們自己去閱讀了,，我還告訴他們,，像這樣有趣的書還有很多很多，需要他們利用課外時間去閱讀,。我希望用這樣的方式讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外。

孩子們的行為需要老師的肯定,，被肯定的孩子又會更加向上,，更有信心地學(xué)習(xí)，形成一種良性的循環(huán),。不管是課堂上,，還是在課余時間，我都會適時地鼓勵他們多讀書,，我鼓勵他們每個人準(zhǔn)備一本自己的摘抄本,，把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來，有空就讀一讀,。如果他們在學(xué)校表現(xiàn)好,，積累到一定的紅花數(shù)的時候，我會獎勵他們可以借閱教室里的圖書,，并帶回家看幾天,。有時候我會給予他們物質(zhì)上的獎勵,，比如一支鉛筆,，一個蝴蝶結(jié)。對于經(jīng)常閱讀課外書,，又能自覺摘抄課外書上的好詞好句,，并經(jīng)常找老師分享故事的同學(xué)，我會在課堂上大力表揚(yáng),，讓同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣,，并給予這位同學(xué)一定的物質(zhì)獎勵。我鼓勵他們在閱讀的時候常思考,、樂思考,，如果能把學(xué)過的課文內(nèi)容結(jié)合起來思考，那就更好了,。另外,，通過建立班級圖書管理制度，我鼓勵孩子們把圖書借回家去看,，鼓勵他們多看書,，多讀書,，我還建議他們可以把看過的故事講給家人聽，自己來當(dāng)小小故事家,。慢慢地,，從課間有同學(xué)捧著一本書饒有興趣地看，到他們互相比比誰讀的課外書多,，加上我會把本月讀書最多的同學(xué)評為“閱讀星”,，將他（她）讀過的書羅列出來，寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板,，讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。這樣，漸漸地,，班里就形成了一股愛讀書的氛圍,。通過種種正面的鼓勵、獎勵,，在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣,。

國學(xué)經(jīng)典是我國優(yōu)秀文化的珍貴財富，大量的誦讀這些幾千年積淀下來的語言,，將能夠拓寬學(xué)生的視野,，豐富他們的情感，提升學(xué)生的文化修養(yǎng),。在二年級下學(xué)期的閱讀課上,，我們每天花費(fèi)十幾分鐘的時間讓學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》《千字文》,。這些誦讀材料內(nèi)容簡短，讀起來瑯瑯上口,。同學(xué)們既感興趣,，讀起來也不會很困難。為了方便學(xué)生進(jìn)行簡單的理解,，我在學(xué)生每次讀完之后,，對其中難懂的字詞、語句進(jìn)行解釋,，這樣學(xué)生們對這些內(nèi)容就不會覺得陌生而難懂了,。在我看來，朗讀國學(xué)經(jīng)典的前提就是要對其中的內(nèi)容進(jìn)行簡單的了解,，只要這樣,，他們才不會在讀的時候覺得內(nèi)容生澀，拗口。

早讀課上,，朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的,。只要有時間，我們就會花一部分的時間讓學(xué)生朗讀課外閱讀文本,。在學(xué)生朗讀的時候,，我會把對仗工整、講究韻律,、語言優(yōu)美的語句著重提出來,，讓學(xué)生多讀幾遍。朗讀這些課外文章,，看似與課文中的知識毫無關(guān)聯(lián),，實則是相輔相成的。經(jīng)典文段積累得多了,，學(xué)生就會在無形之中沉浸于祖國文化傳統(tǒng)的熏陶之中,，而且還有助于拓寬他們認(rèn)識字詞的渠道，增加他們的詞匯量,，提升他們的語文素養(yǎng),，從而引導(dǎo)他們向著真善美的世界探尋。

美圖配寓言,、成語故事,，是孩子喜愛的一種閱讀方式。那些雖年代久遠(yuǎn)但仍流傳至今的寓言故事,，是進(jìn)行閱讀活動非常重要的素材,。在二年級的下學(xué)期，我嘗試著與學(xué)生共讀故事,，一起分享故事的樂趣,。在上閱讀課的時候，我會結(jié)合《成語故事》中的插圖,，憑借著夸張的表情,，生動的語言,，以及適當(dāng)?shù)闹w動作來演繹《成語故事》中一個又一個的故事,。在半年的時間里，我們共同學(xué)習(xí)了《對牛彈琴》,、《杯弓蛇影》,、《八仙過海》,、《刮目相看》等故事,。在師生共讀的時候，這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領(lǐng)略語言的豐富表現(xiàn)力，還能讓孩子們在笑聲中體會故事中展現(xiàn)出來的智慧與幽默,。

除了《成語故事》的共讀以外,，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書。這是一本關(guān)于愛與教育的書,，故事中的小豆豆與二年級的學(xué)生年齡相仿,，他們對小豆豆的故事非常感興趣。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時候,，他們都會被小豆豆的有趣而樂得笑哈哈,，在笑聲中，老師又把笑聲之外蘊(yùn)含的道理簡單地表達(dá)出來,。這樣,，同學(xué)們就在這歡笑中明白關(guān)于愛的教育。在共讀這本書的時候,，我和學(xué)生之間的距離也漸漸地拉近了,。我不再是老師，而是與他們一起享受書中樂趣的大姐姐,。我們一起歡笑,，一起悲傷，一起成長,。在共讀的時候,，我們不僅僅收獲了笑聲，更收獲了感動,。

歌德說過,，讀一本書，就是在和高尚的人談話,。杜甫說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”。也許孩子還小,，領(lǐng)會不了這些深奧的道理,，但是讀書帶給他們的快樂可以從他們在下學(xué)期的借閱書目看得出來，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,。不管是從眼前的學(xué)習(xí)還是從長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來看,，閱讀都是讓我們獲得進(jìn)步的主要途徑。閱讀,，是放飛心靈,，獲得樂趣，陶冶性情的好方式,。閱讀,，能讓孩子們視野開闊，豐富知識，獲得啟蒙,。我將繼續(xù)努力推進(jìn)閱讀教學(xué),，讓閱讀成為孩子們的興趣和習(xí)慣。讓我們一起讀好書,，多讀書,，樂讀書！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,，回顧前段工作，我在工作中兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高我的語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

1,、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的半學(xué)期中,，我采用集體與個別相結(jié)合,，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角,，新要求,。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程,、方法,、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀,。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主,、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革,。

2、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率”通過實踐課,，實驗課，匯報課,，研究課,，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用,，集集體智慧,，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量,。從低年級學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多層次，全方位地實施教學(xué),，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高,。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實踐課,，質(zhì)量高,，形式新，效果好,，教學(xué)過程得到提升,，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

1,、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革,，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，及時做好了檢查、督促,、考核工作,，通過隨堂聽課等方式,，促使我語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂,，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),，導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是低年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法。

本學(xué)期圍繞教研重點,，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境,，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo),。通過上研究課,、匯報課、展示課,、實踐課進(jìn)行課堂實踐,，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思,、探討,，以達(dá)到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,。

期中考試中xx年級語文及格率為xx%,，xx年級語文及格率為xx%,，我非常滿意。我希望在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學(xué)實踐上做文章,，爭取早出成績，出好成績,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，本學(xué)期，我擔(dān)任五年班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測情況來看,，成績一般。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅持以人為本,，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇,、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期,，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點滴抓起,。開學(xué)初,，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評比,，對作業(yè)的準(zhǔn)確,、整潔、美觀作為評比的標(biāo)準(zhǔn),。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表揚(yáng),，在班上給予鼓勵,。如曾萍,、盧國星、羅帥斌,、等同學(xué),，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點突出,，,，我在班上及時表揚(yáng)，給他們肯定,、鼓勵,，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，每周一次小結(jié),。其次降低作業(yè)難度,，每次作業(yè)我都精心設(shè)計，讓每位同學(xué)都能通過努力做對,，掃除心里障礙,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小測,，小組競賽,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時間,，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做,，同座交換批改，報答案,，全組合計成績,，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次,，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過不同的方法,、不同側(cè)面,，抓住點滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué),。總之,，通過各種積極,、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂,。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，積極學(xué)習(xí),，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會,，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力,，我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念,，讓我深深的感受到自己的不足,。我認(rèn)為,，必須堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，才能適應(yīng)時代的要求，我堅持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機(jī),，每次書發(fā)下來后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍,，重點了解新的理念,、新思想、新方法,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,。同桌討論,、小組商議、看一看,、摸一摸,、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn),。向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，不恥下問，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從不打無準(zhǔn)備之仗,。

親其師，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手,，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開明,、曾萍,、盧國星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心,。了解他們的思想變化,，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信心,。面對各層次的學(xué)生,，提出不同的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了提高,。

家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會,，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求,。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌,，表演故事,。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練,，幼兒的閱讀能力提高很快,。

一學(xué)期來，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，積極改變教學(xué)方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同學(xué),，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展,，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批,，百教不厭,，百問不煩。必要的加班加點,，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力工作著,。同時我清楚地認(rèn)識到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,，還是在教學(xué)的藝術(shù)上,，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我,，。通過一學(xué)期的教育教學(xué),，雖取得了一定的成績，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。

唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,，又稱“講師”,。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂,。前者始于宋,，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了,，主要協(xié)助國子,、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué),、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”,，其身價不謂顯赫,，也稱得上朝廷要員。至此,，無論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了,。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學(xué)生成長雙豐收,。

課本、報刊雜志中的成語,、名言警句等俯首皆是,，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分,。為什么,？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,，方法很簡單,，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可,?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,，也可讓學(xué)生個人搜集,，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等,。這樣,，一年就可記300多條成語,、300多則名言警句，日積月累,，終究會成為一筆不小的財富,。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章,，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,，使文章增色添輝。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

為豐富學(xué)生的課外生活,，增長知識,，開闊視野，開辟學(xué)校德育工作新的途徑,，營造良好的校園文化氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)們健康的興趣愛好，為學(xué)生提供更多自我展示的平臺,，特開展小學(xué)高段語文興趣小組,。

二：活動目標(biāo)。

充分發(fā)揮以人為本的管理,，體現(xiàn)學(xué)生主人翁的作用,。主題鮮明，弘揚(yáng)愛國精神,。我作為負(fù)責(zé)人在這次課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),、為基礎(chǔ)，帶動學(xué)生其他課程的提高,。通過多媒體展示各種生動的知識類活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對漢語言文學(xué)的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng),，豐富學(xué)生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗,，從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的。

三,、活動計劃,。

1、通過多媒體進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握漢語言文字的認(rèn)識。2,、開發(fā)漢語言文字的感知力,，體驗語言文字的美感。

3、能自然地,、有表情地,、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品，樂于參與學(xué)校組織的校內(nèi),、外活動,。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛精神,。

5,、通過播放學(xué)生優(yōu)秀作文，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，從而達(dá)到提高學(xué)生對課外活動的參與興趣。6,、從小培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力,。

四、時間及活動場地安排,。

活動時間：每大周星期五晚讀(18:20—19:00),。

活動地點：五年級班教室。

五,、具體安排,。

第一大周：聽故事、講故事比賽,。

第二大周：古詩朗誦比賽,。

第三大周：朗讀比賽。

第四大周：背誦課文比賽,。

第五大周：好書大家讀第六大周：語言萬花筒,。

第七大周：說話用詞要恰當(dāng)?shù)诎舜笾埽喝珜W(xué)期作品展示。

六,、學(xué)生名單,。

四年級：普麗梅、李艷芳,、黎華波,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，貫徹落實學(xué)部教學(xué)工作任務(wù),；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體,，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，有序開展語文教育教學(xué)各項工作,。語文教研組的工作,，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實，教書育人,，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

在本學(xué)期初工作計劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)研討,，課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究,，論文撰寫,，講座開辦，模式研討,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養(yǎng),。本學(xué)期,，我們教研組全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》,、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸?！贰灾笇?dǎo)教師的實踐工作。

以語文課堂為主陣地,，扎實提高學(xué)生聽說讀寫能力,，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧,，激勵學(xué)生成長,，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),，落實學(xué)校辦學(xué)理念——對孩子一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人,。

繼續(xù)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升,，落實完成各項任務(wù),。學(xué)期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設(shè)想,，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊(yùn),，讓學(xué)生在書香伴隨下成長,。結(jié)合此，我們還適時進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論,，對減負(fù)增效下的作業(yè),、主題閱讀館的使用，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討,。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長,。

我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》,、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示,，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試,！

組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例，領(lǐng)會條例精神,，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.

1、精心備課： 在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計.

2,、認(rèn)真上課：上課時注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實效.

3,、抓實輔導(dǎo)：在課堂上，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng),，關(guān)注后進(jìn)生的接受,，及時跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為，保證信息接收的高效性,，確保有效教學(xué)的實現(xiàn),。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,，如環(huán)境,、性格、成長背景等,，通過態(tài)度的矯正,，通過精神鼓勵、信心建立等實現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長期有效性,，從方法上幫助學(xué)生,，從精神上改變學(xué)生。

作業(yè)批改：全批全改 評價多元 反饋及時 有的放矢

反思成長：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,，及時記錄點滴體會,，自覺調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗,。

備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與作業(yè)檢查,，推出優(yōu)秀教案及作業(yè),，推出高效課堂教學(xué)方法。

2,、配合語文教研室,、教導(dǎo)處活動：

根據(jù)市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓(xùn)”,，“從不無故缺席,。針對教導(dǎo)處的常規(guī)檢查、集體活動,、競賽評比更是認(rèn)真對待,。

3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”,，有五位老師進(jìn)行了好書推薦,，在教師群體內(nèi)實現(xiàn)智慧分享，精神深華,。利用教研組活動時間,，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學(xué)實際，教師在困惑中成長,，在碰撞中提升,，在對話中交融。

3,、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動,，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽,，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）

觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng).（重視學(xué)生的日記規(guī)范,，認(rèn)真批改，用批語,、心語激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，為激揚(yáng)文思，我們還舉行了讀書小報評比,，征文評比,，閱讀競賽 ，部分班級還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;（抓住隨堂課,、公開課的機(jī)遇,，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言，合作探討,、讓老師在平時的課堂上重視提高）

回顧一學(xué)期的工作,，沒有什么轟轟烈烈的大成績，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認(rèn)真付出,，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成績：

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐.

二,、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三、加強(qiáng)課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平,。

最后,，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子,，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力,！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了必須的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的教師,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事,。

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心團(tuán)體等,。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課,、認(rèn)真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料,，愛看課外書等習(xí)慣,。經(jīng)過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有必須程度的提高,。

俗話說,，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,，光憑課堂教學(xué),，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來,。我在教學(xué)中,，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識,，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材,、和寫作的材料,。

對雙有生的幫教工作，本人一向在認(rèn)真地做,，異常是對學(xué)習(xí)成績不夢想,、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心,，幫他們找差距,，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道提高。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（6）班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

的研究課《劉胡蘭》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學(xué)期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦,、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,我也著時有不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),使今后的學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

我首先就從學(xué)生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。有時用問題勾起學(xué)生的好奇心;有時用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,有的說:"這個人很笨。"有的說他很可笑,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,。"在課程改革實踐中,我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課后與學(xué)生交流讀后感,既能拓展學(xué)生思維,也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我校語文課題組承擔(dān)了市教科所重點課題《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》，我承擔(dān)本學(xué)期課題研究示范教學(xué),，并對本節(jié)課的實錄進(jìn)行整理形成文字稿,。我班成為研究的班級，因為一年級學(xué)生識字量有限,，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾背過的詩句,，讓學(xué)生體驗到背詩句的樂趣。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,，我規(guī)定了專門的誦讀時間,，即每天早讀十分鐘，每節(jié)課前三分鐘,；每一首古詩的通過,，都經(jīng)過學(xué)生自背、學(xué)習(xí)小組檢查,、老師檢查抽查的方法,，確保背誦質(zhì)量。通過讀,、背,，學(xué)生基本都能熟練背誦，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣,。

通過開展豐富多彩的活動，形成誦讀的濃郁氛圍：

1,、開展制作“古詩摘抄手冊”評比活動,，學(xué)生人手一本，既培養(yǎng)了學(xué)生積累的興趣,，又能積累更多的古詩,，在班級中形成了良好的氛圍。

2,、評選“誦讀小能手”活動,，每周評比出三位誦讀小能手。

3,、開展“我是小詩人”比賽,，比一比誰背的古詩文最多,，這樣，學(xué)生誦讀古詩文的積極性更高了,，班里形成了你追我趕的競爭氣氛,，班級形成了良好的讀詩風(fēng)氣。

4,、與家長一起誦讀經(jīng)典,，要求家長和孩子一起背誦經(jīng)典詩文，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時間,，為學(xué)生提供了良好的讀書誦經(jīng)氛圍,。

5、在11月份,，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好,，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文，達(dá)到了誦讀教學(xué)研究的目的,。

一學(xué)期以來,，我把學(xué)科教學(xué)與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),，在與學(xué)生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶,，厚實了自己的文化底蘊(yùn)。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀,、教育觀,。我們學(xué)校十分重視一年級這個起步年級，也是率先走進(jìn)新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級走進(jìn)新課程試驗取得成功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、征求意見,，挑選了六位職責(zé)心強(qiáng),、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)一年級任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人,，教學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學(xué)習(xí),，勇攀高峰的精神。

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學(xué)好,、用好新課標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對一年級教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓(xùn),。均取得了培訓(xùn)合格證書,。無論是從思想上，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準(zhǔn)備,，投入到課改實驗中去。開學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí),、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實踐,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足,，同時也是大家在一齊磋商、交流,、相互學(xué)習(xí),、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見,。總之,，在走進(jìn)新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動,。我們學(xué)校語文張利斌教師,、黃長慧教師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段,，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌,，把話講清楚,，借到鉛筆的。同時,，她還創(chuàng)設(shè)借東西,，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作,，以及怎樣向別人借,、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品,。借東西,、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語。課堂上,，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學(xué)生對他們的做法進(jìn)行評價,，使學(xué)生認(rèn)識到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓,。從這能夠看出,，張教師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學(xué)生,，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張教師上課中的閃光點,。

黃長慧教師在教《家》一課時,，注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，使學(xué)生對家有了更溫馨,、更親切的感情,。在上課的過程中，黃教師運(yùn)用自己扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生視覺,、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的教學(xué)效果,。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一,、二等獎。

為了督促,、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識,，學(xué)校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽。經(jīng)過競賽,，學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊,。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下,，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材,，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

時光荏苒,，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束,?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多,，教學(xué)中的點滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)平等,、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎,、畫畫,、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的,，我會馬上表揚(yáng),；有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵,。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

三,、重視閱讀教學(xué),。進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的,，必要的,。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記,、三理解",。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備,；三理解,，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。

四,、做好培優(yōu)扶差工作,。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進(jìn)行摸底,，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育、幫助,；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,；采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

五,、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),，得過且過,。特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教,。因此,，我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六,、改進(jìn)地方,。是我們的大敵，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。本學(xué)期,，我擔(dān)任了初三（1）,、高一（1）兩個班的語文教學(xué)工作，其中高一（1）班是普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)差,，很需要扶持。如何使教學(xué)順利進(jìn)行,，有效有功,，成為本學(xué)期的重要舉措。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

備課時,，我首先認(rèn)真研究教材,，每篇課文至少讀三遍，第一次默讀,，第二次朗讀,，第三次默讀。多方面參閱各種資料,，然后去粗取精,，準(zhǔn)確把握重點、難點,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，再根據(jù)學(xué)生原有知識技能等各方面的水平，選擇切合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，力求做到深入淺出。

抓重點,，展開討論,，講練結(jié)合，務(wù)求每個學(xué)生學(xué)懂掌握,。突破難點,，則堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，各抒己見,，集大成、20xx年個人教學(xué)工作總結(jié)形共識的做法,，使學(xué)生學(xué)得明明白白,，既扎實，又能向縱深發(fā)展,。在高一（1）班,，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，傾斜于基礎(chǔ)要求,；在初三（1）班,，導(dǎo)入迅速，巧設(shè)疑問,，引發(fā)探究,，記牢為先，運(yùn)用為要,，一切為了中考,。

我本人也主動上了一次公開課，并認(rèn)真聽取了同仁們的評議我覺得聽課和評課都很重要,，他們對于提升一個人的教學(xué)能力是有很大幫助,，希望大家今后都積極去做，20xx年教學(xué)工作總結(jié)精益求精,。

學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生的勞動成果,，無論好壞，他們都充滿盼望,，所以，我們要認(rèn)真對待,，及時批改,，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業(yè)就會懶于動筆,，影響深遠(yuǎn)了,。我安排學(xué)生的作業(yè)有：初三（1）有一課三練（每課），作文6次,；高一（1）有典中點（每課）,，作文3次。無論是什么樣的作業(yè),，我都及時批改,，練習(xí)保證當(dāng)天批改，第二天發(fā)給學(xué)生,，作文保證在一周之內(nèi)批改完畢,，測驗評卷不超過三天。這樣,，保證了學(xué)生寫作業(yè)的積極性,。

以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。雖然經(jīng)驗淺陋,，但是事實,，存在的不足之處是在所難免的，希望我們的同仁不避嫌棄,，善意指點,，我將無限感謝,！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運(yùn)用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫記事,、想象文為主,，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，,、隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

四,、抓好說話小課,，每天扎扎實實的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體,，內(nèi)容具體,，訓(xùn)練效果較好。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

1,、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生、探究教法,，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增,。

3,、注重平時的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語,、諺語、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用,，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步,。

4、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

學(xué)校開展的寫字小課非常好,，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體,，使學(xué)生掌握基本的寫字方法,，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

1,、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生有了興趣,，就有了內(nèi)在的動力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、精心指導(dǎo)朗讀

朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常,、最重要的訓(xùn)練,；對教師來講，是一種重要的教學(xué)手段,。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀,。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容,、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響,。

3,、注重教會朗讀方法

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

通過一學(xué)期的努力,，語文能力測試第三名,，期中測試第一名，背誦抽測第二,。

一學(xué)期即將結(jié)束,，本學(xué)期工作有得有失。

盡管我班的語文成績較好,，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新,，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力,。

出自 m.sevw.cn

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,，老師有時引導(dǎo)的不到位，在實際的教學(xué)過程中,，我有的時候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會,。

由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,，因此教科研研究的不太深入,。

一、抓好后進(jìn)生工作

對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時要分層次教學(xué),。利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵。

二,、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新

深入鉆研教材,，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱,、備內(nèi)容,、備對象、備方法,，認(rèn)真上好每一堂課,，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。

三,、多讀教育書籍教育專著

四、深入研究教科研

（二）

回顧主要教學(xué)工作及成效

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步,。

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,，不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者,。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對性,、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點,，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異,，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位,，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

二、增加閱讀量,，提高寫作能力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù),。

四,、探索互動型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂,。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來,，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中，我時而以讀代講,，讀文自悟,；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕,；時而以欣賞,、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？,？同時,，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，大大提高的課堂教學(xué)效率。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

"方法比知識更為重要",、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學(xué),，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處,，因為教師不是教教材的工具,，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,，延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫,。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題,，尤其是作文,，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點,，然后下筆,，久而久之，作文能力自然會提高,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

"情感朗讀",、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生"動筆"的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣,，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。

三,、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),，讓課堂教學(xué)"活"起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識， 填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽,、評比情況

在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名

自我反思教學(xué)工作存在的不足

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但不可否認(rèn),，需要改進(jìn)的地方還有很多,。比如個別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言,、做小動作、玩,，老師留了作業(yè)或是不做,，或是抄好同學(xué)的作業(yè)，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲,，老師在一個樣,，老師不在就得過且過。

培優(yōu)輔差的效果

本學(xué)期我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，經(jīng)學(xué)與他們談心,，及時了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適時表揚(yáng),，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系,、溝通,，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了,，質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立"一幫一"小組,，發(fā)揮優(yōu)生的作用,，帶好后進(jìn)生，我也配合幫教,，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙,，克服學(xué)習(xí)上的困難,，盡快跟上,，同時也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外,，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長,，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動,，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,，集體責(zé)任感，各方面的能力也得到了提升,。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

今后的班主任工作中,，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外，要更注重學(xué)生的思想動態(tài),，使班級更有凝聚力,，把班級工作做的更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

不知不覺一學(xué)期的教學(xué)工作又在中結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作的艱辛和努力,，有令人歡喜的教學(xué)收獲，也有教學(xué)中存在的不足,，還需要在今后的教學(xué)工作中努力解決?，F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作如下總結(jié)：

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)要自主、探究,、合作,。我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，取得了較好的教學(xué)效果,。

教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。做到睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為七個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。如：優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大?！薄皩W(xué)校”,，學(xué)生可通過“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的,，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦的能力。進(jìn)行講演比賽,。班級中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點,，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng),，但同時也有不足之處,，如學(xué)生中有的連漢語拼音都不會認(rèn)讀，有個別學(xué)生作文枯燥無味,，覺得無話可說等等,。在以后的語文教學(xué)工作中還應(yīng)該在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面加大力度，力求讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步,，每一個家長都滿意,。

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小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

光陰飛逝,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢,。細(xì)思一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感慨良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力處理,。謹(jǐn)記如下,，權(quán)作經(jīng)歷經(jīng)驗的總結(jié)：

在新課程的教學(xué)活動中，教員與學(xué)生是對等的,，我們應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓舞，促使他們生動生動,、主動地學(xué)習(xí),。只要在民主、對等,、調(diào)和的氛圍里,，學(xué)生的思想才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才干把慌張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成高興的學(xué)習(xí)活動,。又因?qū)W校條件的限制,，教室缺乏了多媒體的協(xié)助，因而,，在教學(xué)中我盡力發(fā)揮語文書本的作用,，經(jīng)常引導(dǎo)孩子找一找詞語在文中的位置，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想詞語的意義,，并培育孩子學(xué)習(xí)詞語的辦法,，讓他們曉得了解詞語能夠聯(lián)絡(luò)上下文、查閱材料和討教別人,。在我的課堂上,，經(jīng)常會聽到這樣的言語：“教師，我會,。”“我對你提個意見,?！薄拔覍λ胁煌囊姷兀矣X得……,?！苯處煹难哉Z也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎樣想的嗎,？”生動生動,、積極主動的課堂教學(xué)氛圍具有很強(qiáng)的感染力，從而激起出學(xué)習(xí)的無限熱情和發(fā)明愿望,，使他們竭盡全力地投入學(xué)習(xí),，進(jìn)步對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

由于每個學(xué)生都存在個體差別，我班孩子學(xué)問根底程度良莠不齊,。為了夯實他們的根底學(xué)問和根本技藝,，我盡力有的放矢，因材施教,，不時進(jìn)步學(xué)生的學(xué)問程度,。比方，在書寫方面,，我鼎力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,，請求行款劃一，字跡工整,，并努力克制錯別字,，“裕”字的偏旁他們?nèi)菀讓懗墒咀峙?，我就提示他們：有衣服穿,，有谷子吃才是幸福的生活。又如,，對修辭手法的判別運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修正,，對生字新詞的了解運(yùn)用,，對近、反義詞的積聚等,，我都逐一停止解說或強(qiáng)調(diào),，以進(jìn)步學(xué)生的根本技藝和語文才能。

依據(jù)新課程變革的肉體,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主,、探求、協(xié)作,。因而我在教學(xué)中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本人的見地，完成自已的探求,，真正表現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生一直堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教員也必需對本人的教學(xué)辦法加以探求,，不時更新本人的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟,；時而鼓舞學(xué)生各抒已見，縱情發(fā)表本人的見地,；時而采用一些別具一格的方式辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo),，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的,。有的同窗為什么老是玩，可成果卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對學(xué)問停止穩(wěn)固,，然后還要及時溫習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于能否考慮。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮,。

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常感到“吃不飽”,，而成果差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必需保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的辦法，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐”的方式,，請求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作理論題,，使之可以有所為,。

語文教學(xué)必需注重積聚運(yùn)用，只要學(xué)生對學(xué)問有了一定積聚之后,，才干運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,，我展開了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗誦,。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動停止課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。并對好詞好句停止積聚,，每人一本積聚本,，在學(xué)期完畢時停止積聚本評選，好的同窗停止褒揚(yáng),。

2,、停止各種詞匯搜集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及契合各種請求的詞匯,，在不時搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積聚有了明顯的增加,。

3,、展開各種語文游戲。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興味得到了極大的進(jìn)步,，這和經(jīng)常展開語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的方式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興味得到了激起,，語文根底學(xué)問得到了進(jìn)步，語文才能得到了加強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六

在閱讀教學(xué)中，只是教師提出問題,，學(xué)生回答,，學(xué)生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識的方法，形成閱讀能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題,，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動了,。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識的字,，讀讀拼音,，詞義不懂的，查查字典,。真正不能解決的,，老師幫助解決。教學(xué)中,，教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子、某一自然段,、某些內(nèi)容等）提出來,。有的時候，學(xué)生確實提不出來,，教師就問他們某句話,，某個意思懂不懂。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習(xí)慣,。學(xué)生提出的問題,，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實解決不了的,，才由教師講解,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十七

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課,，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié),。同時,，在5月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《劉胡蘭》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少,，學(xué)生獲獎也不多,。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己,，讓學(xué)生多動筆,，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十八

提出《小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究》這一課題,，基于以下幾個方面思考：

1、語言來源于生活,，在生活中學(xué)語文,，這是“大語文教學(xué)觀”的需要。美國教育家華特指出：“語言的外延與生活的外延相等”,。教學(xué)活動是人類生活中的一部分,，離開生活的教學(xué)活動是不存在的，而語文教學(xué)更離不開生活,，生活中無時無處不存在語文教學(xué),。

2、《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”要求,，并指出語文課程的基本理念是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,。語文素養(yǎng)是指能適應(yīng)生活需要的、整合的,、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng),。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的全面發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，就必須把小學(xué)語文課堂教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來,。

3,、我們發(fā)現(xiàn)目前的語文課堂教學(xué)還存在一些問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)語文習(xí)慣比較差,，對學(xué)習(xí)語文缺乏興趣,，整體語文水平偏低，特別是學(xué)生的習(xí)作水平比較低,，語文綜合能力不高等,。究其根本原因，在于語文教育只盯在幾本教材上,，遠(yuǎn)離了生活的源泉,，使教學(xué)成了無源之水、無本之木,，凝固了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,。

4,、從語文自身的特點來看，語文首先是重要的交際工具,，是用來反映生活并服務(wù)于生活的,。語文和生活之間本不應(yīng)該有厚厚的障礙，語文教學(xué)應(yīng)和學(xué)生心靈相通,，語文課堂應(yīng)和社會生活相融,，使語文從應(yīng)試語文、課堂語文走向生活語文,。從廣泛的意義上來講，語文還是文化,，包含著無限的人文底蘊(yùn),，是充滿了智慧、魅力,、靈性,、人性之美的，一旦撞擊人的心靈,，就會產(chǎn)生巨大的人文價值,，影響到人的情感、素養(yǎng),、思想乃至創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展。因此,，語文課堂教學(xué),，決不能局限于教材、課堂,，必須和生活緊密相連,，追求“語文教學(xué)生活化”和“學(xué)生生活語文化”的理想境界。

本課題只要研究如何利用生活化教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方式,，不僅讓孩子樂學(xué),、善學(xué)，還能提高教學(xué)效率,，更能促進(jìn)人的`全面發(fā)展,。“生活化”是指讓學(xué)生從抽象,、虛擬的課文中解脫出來,，給學(xué)生一個認(rèn)識周圍環(huán)境的機(jī)會，通過接觸現(xiàn)實世界,，產(chǎn)生對世界,、生活的愛,，從而獲取知識?！靶W(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究”是指在多元智能理論,、生活教育理論及其他現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，將語文課堂與生活結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生參與活動的愿望,，將教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生這一生活主體的需要，探索優(yōu)化的語文課堂教學(xué)策略,，克服語文教學(xué)中只重視語言智能的弊端,，保證讓其他各元智能的發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十九

光陰似箭,，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，每位教師的教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，教師們有研討出新的教學(xué)方式方法嗎?不如來看看小編整理收集的關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)范文吧!

朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線,。

所以,，古人說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”,。

朗讀,，就是要用規(guī)范的普通話，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動,。

它是閱讀的一項重要技能。

朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重,。

英國有位文學(xué)家說過：“書寫的藝術(shù),，哪怕在文法上修飾得再好，在表達(dá)語調(diào)時卻是無能為力的,。

可見,，朗讀的重要性。

如果能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁,，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來,，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾，就能達(dá)到如聞其聲,、如見其人,、如臨其境的境界。

(一),、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語言,。

“小學(xué)語文教學(xué)的目的,，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué)，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力,，通過熟讀,、背誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言的能力。

一般來說,，愛好朗讀的學(xué)生口語發(fā)展比較快,，說起話來條理清晰，自然流暢,，回答老師提出的問題,，能召之即不來，呼之欲出,。

(二)、朗讀有助于學(xué)生分辨善,、惡,、美、丑,，運(yùn)用語言文準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點,，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言,。

如：在語文教學(xué)中,，有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,，有的描繪了事物的.形狀,、顏色、聲音,、味道等,，有的描繪了事物的姿態(tài)，動靜特點等,，使人賞心悅目,，心曠神怡。

通過朗讀就能很好地品味大自然的美,。

(三),、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力,。

朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展,，發(fā)展語言,，而且有利于學(xué)生提高寫作能力。

通過對語言文的感悟,、朗讀,，學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了,。

如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇，回憶起來仍然能夠記憶猶新,，達(dá)到“妙筆生花”的境界,。

“一群小鳥在枝頭歡唱，清脆的聲音,，聲聲悅耳,，讓人陶醉。

晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過,，讓人精神振奮,，心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,，讀懂了欣賞,。

正是因為該同學(xué)平時常誦讀優(yōu)美文章，常領(lǐng)略自然風(fēng)光,，才能描繪得如此美麗動人,。

好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄,，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”,，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,。

正如古人所說：“讀之而喜,，拍案叫絕，起舞旋走;讀之而悲,，涔涔淚落,，脈脈欲述;斯時不知古人為我，我為古人,，但覺神入文,，文入心，永不失矣,，日后動筆輒合,，在已亦不知何來,。

那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力,，能生成美，創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為,，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平,。

一、 讓學(xué)生明白朗讀的好處,，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望,。

1、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。

2,、教師自己范讀課文，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個愛讀書,、愛朗讀的好榜樣,，學(xué)生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào),、表情,、手勢等。

3,、播放錄音,，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象,，有了朗讀的沖動,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計各具特色的朗讀形式,。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

”是啊,，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了。

1,、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

因此,，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。

2,、朗讀形式常見的有齊讀,、指名讀、分角色讀,、配樂讀,、小組比賽讀、表演讀等等,。

如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文,，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒,、生機(jī)勃勃,，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶,。

又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草,，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾,、道具等,，課堂上表演讀，體會草原的大、綠,、動和美,，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文。

三,、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望,，讓他們體驗獲得成功的喜悅感。

1,、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩,、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度,，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

2,、要特別重視每天的早讀課時間,，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學(xué)們一起朗讀,，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢?教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意,。

3、進(jìn)行積累大賽,，讀完一課后,，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力,，又增強(qiáng)了朗讀水平,，真是一舉多得了。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在教學(xué)中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧!

隨著期末的臨近,，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫,。

在教學(xué)中,，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂,。

對于我個人而言,，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。

本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。

二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生的方法,，讓孩子們牢記每一個生,。

在寫教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆寫得是工整清晰,。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn),。

在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

二,、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。

為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,。

孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,。

在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時,，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會,。

孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去,。

現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。

因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。

特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。

教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測,，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦、積累,，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。

另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中,。

可以說,，一學(xué)期的讀書活動較有成效。

讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。

讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中,，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單。

教學(xué)中,，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。

今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!