總結(jié)是提高自己學(xué)習(xí)和工作效率的一個(gè)重要手段。在寫心得體會(huì)時(shí),，可以向他人請(qǐng)教和交流,，獲取更多的反饋和建議,。如果您需要寫一篇心得體會(huì)，可以參考以下范文，或許能給您帶來一些幫助和靈感,。

教師教育心得體會(huì)分享篇一

在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí)，教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn),，也是許多公開課或比賽課中最容易出現(xiàn)問題的地方,。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要,。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題,、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂句等都是我比較困惑和難以解決的地方,。最近仔細(xì)閱讀了《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》這本書,，收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā)：

一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。

在本書第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中,，介紹了音高概念建立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法,。在開始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得非常重要，書中說：“準(zhǔn)確音高概念的建立必須通過耐心,、細(xì)致,、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成,?！痹谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，我們都容易犯一些錯(cuò)誤,，就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo),，或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此我們往往是沒有長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,。書中介紹,，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：

(一)聽辨音的高低。

這個(gè)階段主要是通過多種游戲活動(dòng),，幫助低年級(jí)的學(xué)生分辨,、理解音的高低。其中有如下幾個(gè)方法：1教師用高低不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事,，并用手臂的相對(duì)高低的位置伴隨,，幫助學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)別。2.用鋼琴或笛等樂器,，演奏出相差八度,、五度或三度的不同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別,。3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽辨音的高低,。聽到音高拍拍手，聽到低音跺跺腳,，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配,。

通過這一系列的訓(xùn)練,，學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級(jí)但很重要,，因?yàn)樗菧?zhǔn)確音高概念形成的感受階段,。

(二)初步音高概念的建立。

1.模唱音高,。當(dāng)學(xué)生對(duì)音的高低有了一定的感受以后,，就可以要求學(xué)生對(duì)所聽到得音進(jìn)行模唱，用”lu"模仿聽到的音高,，從跨度大的音過度到鄰近音的模唱,。

2.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào),，能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符唱名錢積累音高概念,。

(三)認(rèn)識(shí)掌握音級(jí)唱名。

如果能按照書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行,，我想學(xué)生一定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念,。先對(duì)音高形成了較好的感知，再進(jìn)入音級(jí)唱名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成,。

二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法,。

以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了,，我再用琴一句一句糾正,。這本書，我才明白,，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題,，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種.種原因，再對(duì)癥下藥,。

第一，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象,。

因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象,。這些都需要通過使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來逐個(gè)解決。

第二,，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象,。

教師教育心得體會(huì)分享篇二

或許家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的大概知識(shí)都了解的,但對(duì)具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應(yīng)該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒有什么共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我想說的是,經(jīng)驗(yàn)是自己總結(jié)的,只有在教育孩子的過程中不斷學(xué)習(xí),、提升,才能更好地教育孩子,。

經(jīng)驗(yàn)一:及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤

處在成長(zhǎng)時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力不強(qiáng)。如果孩子犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來,讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問題,到最后也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來不及了,。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來,并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助其改掉,一針及時(shí)勝九針,就會(huì)收到事半功倍的效果,。

經(jīng)驗(yàn)二:父母不能在孩子面前吵架

家長(zhǎng)們都應(yīng)該知道,家庭不和睦對(duì)孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長(zhǎng)都和睦相處,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,。

經(jīng)驗(yàn)三:和孩子共同學(xué)習(xí)

要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯(cuò)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤,同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣就能和孩子有共同的語言,成為真正朋友式的家長(zhǎng),。

經(jīng)驗(yàn)四:對(duì)孩子的期望值不宜過高

不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績(jī),拿到什么獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,自我進(jìn)步就行了,哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都是好事,就要應(yīng)該去表揚(yáng)孩子,激發(fā)他的興趣和潛能。切記一點(diǎn),千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長(zhǎng)處去比較,那樣會(huì)打擊孩子的自信心和積極性的,。

這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),都是在教育孩子的一些具體做法,。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會(huì),同心協(xié)力,共同提高教育水平,培養(yǎng)好我們的孩子。

教師教育心得體會(huì)分享篇三

合集,。

一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷,。

有句話說得好：幸福的家庭是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的,，調(diào)皮的孩子各有各的不相同,。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多,。一抓一大把,。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子,。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付,。

剛剛接到這個(gè)班，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心,。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流,。但是幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳,。甚至變本加厲起來,，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大,、對(duì)自己約束能力差,，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來,。我最初的耐心也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了,。由于每天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼,，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞,。

對(duì)于這些,，我真的是苦不堪言,。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼,，一看到他們我就頭痛,。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng),。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來,。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來,。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

看來,，他們也不是對(duì)什么都無動(dòng)于衷的,。從這開始，我對(duì)他們施行了一套策略,。

當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí),，或上課前，我就會(huì)鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了,。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課,，已經(jīng)有進(jìn)步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢,。上節(jié)課,，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯(cuò)啊,。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì),，鼓勵(lì),，再鼓勵(lì)。想想看,，我們大人都喜歡聽好話,，何況是一個(gè)孩子，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴,。

老師暫時(shí)幫你保管一下放學(xué)以后再來拿。否則你沒收他的玩具他會(huì)整節(jié)課無心學(xué)習(xí)甚至對(duì)老師心懷忌恨,。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候突然有插嘴你可以說：你的問題回答得不錯(cuò),。要是你舉手回答就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎?可當(dāng),。

學(xué)生,。

插嘴,，是無理取鬧時(shí)，你可以停住講課三秒,，用眼神告訴他,，他犯錯(cuò)了。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了,，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了,。

下課了，老師還可以找孩子談一談,。跟他說說他這樣做得不對(duì),，為什么不對(duì);問問他當(dāng)時(shí)是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯(cuò)的原因后,，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法,。并通過談話，讓孩子明白,，老師所做的一切都是為了他好,，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心,。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天,。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育,，相信,，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的。

何況,，調(diào)皮是孩子的天性,，我們?cè)趺纯梢园阉奶煨越o抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要調(diào)皮,，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快,，生長(zhǎng)需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)幫助生長(zhǎng),，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)外部表現(xiàn),，從這個(gè)意義講，調(diào)皮是孩子的天性,。由于生長(zhǎng)孩子要?jiǎng)樱秩狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn),，這一對(duì)矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì),。例如：幼兒普遍愛玩運(yùn)動(dòng)玩具，這就是他們生長(zhǎng)過程中必須伴隨運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，根據(jù)這一要求,，社會(huì)及幼兒家長(zhǎng)就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)玩具,，以滿足他們的生長(zhǎng)要求，此外,，在孩子玩耍過程中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以防磕傷,、碰傷。又如,，有的孩子罵臟話,，就是他需要?jiǎng)涌冢秩狈?jīng)驗(yàn),，就在成人那里學(xué)來臟話罵人,，這就是調(diào)皮,，對(duì)此孩子周圍的成人就要講文明,、講禮貌，身體力行,，給孩子做榜樣帶頭作用,。如：給孩子講一些知識(shí)性、趣味性的故事,，教孩子背誦一些兒歌,，朗讀一些詩(shī)歌，這樣不僅能豐富孩子的口語能力,，又能滿足孩子生長(zhǎng)過程中口動(dòng)的需要,，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動(dòng),，就等于給生長(zhǎng)中的孩子心靈上帶上了枷鎖,，這對(duì)他們身體的發(fā)育、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的,。

有些調(diào)皮其實(shí)是孩子求知的反映,，有些孩子的好奇性特強(qiáng)，但他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有不足,，這一對(duì)矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮,。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服,，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕,，挨了打罵，但他還是要去玩水,，媽媽問他為什么要玩水,，孩子回答：我用手一攪，就攪出很多泡泡,。原來是孩子對(duì)肥皂水泡很感興趣,，所以百玩不厭，打罵不怕,，這看來就是調(diào)皮,，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn),。知道了孩子調(diào)皮的根源,，就要正確對(duì)待孩子的調(diào)皮。孩子的文明,，一方面要順其自然,，另一方面是正確引導(dǎo)，使孩子在生長(zhǎng)過程中,，即學(xué)到知識(shí),，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

看來,，無論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的,。好動(dòng)的孩子都是比較聰明的孩子，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性,，讓他們協(xié)助我們工作,，給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)，而不是一味地要求他們安靜,，不要?jiǎng)拥?，這樣效果可能要好一些。

原來我也曾經(jīng)認(rèn)為,，有些孩子真的就怎樣怎樣了,，調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒有用的。但是現(xiàn)在,，我改變了這樣的想法,。在他們玩劣的外表下，我已經(jīng)看到了希望,，跟他們?cè)谝黄?，我已?jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅，因?yàn)殍庇裰灰牡褡潦菚?huì)成為好玉的。現(xiàn)在我也真正的體會(huì)到為人師者的真諦付出,，也需要用對(duì)方法!

培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法,。

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng),，則事半功倍;方法不當(dāng),，則適得其反。因此,，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中,，建立良好的常規(guī),。教師可以嘗試的方法包括：

1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品、照片,、圖示,、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中，提示幼兒遵守常規(guī),。

例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情,，面對(duì)這種情況，教師可以將擺放餐具,、進(jìn)餐,、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來,，張貼在教室的墻面上,，從而提示幼兒按順序做事。

2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要通過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化,，使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng),。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯,，不肯自己動(dòng)手。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí),，就及時(shí)在集體面前表揚(yáng)他們,，還可以送給他們一些小禮物，以強(qiáng)化其良好行為,。

3.和幼兒一起制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題,，教師要和幼兒共同分析、討論,、制定常規(guī),。此方法比較適合中,、大班幼兒。例如：戶外活動(dòng)上,、下樓時(shí),，幼兒會(huì)大聲喧嘩、推推擠擠,。教師針對(duì)這個(gè)問題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn),，共同制定上、下樓的常規(guī)要求：一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠。

4.通過生動(dòng)形象的故事,、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如,，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí)，教師可以帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)小花貓,。教師邊做動(dòng)作邊說兒歌：“走路要學(xué)小花貓,，腳步輕輕靜悄悄，別人做事不打擾,，大家夸我好寶寶,。”幼兒愛模仿的特點(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來,，這時(shí),，教師便可以告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳,、不蹦跳,，做個(gè)好寶寶?！?/p>

在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便知道了應(yīng)該如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”,。比如,，小班的幼兒非常喜歡游戲情境，在情境中他們會(huì)不自覺地融入角色,。

因此,，在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識(shí)時(shí)，教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成,。比如引導(dǎo)幼兒邊收拾玩具邊說：“小玩具,，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里),，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標(biāo)志，中間一層貼上紅色標(biāo)志,，最下面貼上藍(lán)色標(biāo)志),，紅筐住中間，藍(lán)筐住在最下邊,?！?/p>

5.用擬人的語言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語言,，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī),，遵守常規(guī)。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí),，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃青菜,，于是便將吃青菜說成：“小白兔最愛吃青菜，多吃青菜最可愛,?！?/p>

6.榜樣的力量是無窮的根據(jù)幼兒“愛模仿”的年齡特點(diǎn)，教師可以強(qiáng)化某些幼兒的正確行為,，以激勵(lì)其他幼兒以他們?yōu)榘駱?。例如：教師?duì)認(rèn)真洗手的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，希望其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，也要認(rèn)真洗手,。好榜樣還可以是父母、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個(gè)形象等,。

7.家庭與幼兒園同步培養(yǎng)教師可以通過家長(zhǎng)會(huì),、班級(jí)教育博客等家園溝通的渠道，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī),、行為習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過家庭教育講座,、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專家咨詢等活動(dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法,，避免家長(zhǎng)在家庭中過度保護(hù)幼兒和包辦代替,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓幼兒進(jìn)行自理、自立行為的嘗試,?？傊Ｒ?guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則,，逐漸地從他律向自律發(fā)展,，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展,。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種方式持之以恒地,、靈活地促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，多元化已成為未來教育的趨勢(shì),，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。因此,，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上,，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,，并及時(shí)提供支持,。

一.建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里,，常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜,，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么,，他們就信什么,。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。

1,、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑,、一句表揚(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量,。如果教師把欣賞的目光,、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么,，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此,，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2,、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則,，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉,，同樣,，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉,、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí),，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步,，幫助他樹立信心，而且,，對(duì)于不同的孩子,，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn),。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯(cuò),，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說出自己的不同意見,。俗話說金無足赤，人無完人,。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言,，有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的,，作為一名教師,，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足,，更要寬容孩子的破壞行動(dòng),。

二、及時(shí)提供支持,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展如果說,，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，那么,，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難,、出現(xiàn)問題、需要幫助時(shí),，作為教師,，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為呢?我認(rèn)為：首先,，我們要學(xué)會(huì)傾聽要傾聽幼兒心聲,，及時(shí)捕捉教育的契機(jī),。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們,。在與孩子日常接觸和交往中,，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人,，注意傾聽孩子們說什么;耐心觀看孩子們做什么;適時(shí)詢問孩子們想什么,，及時(shí)體察和探明他們的興趣和需要,，創(chuàng)造條件滿足需要。其次,，我們要學(xué)會(huì)等待就是當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí),，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題，而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)他們自己尋找資料,，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。

其三,，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動(dòng)中，由于幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面,，這時(shí)候就需要我們教師借助特定的情景、材料,，借助開放式的問題，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問,，產(chǎn)生新主題，從而,，有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展,。

二、每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成,，幼兒的成功感也是一樣的,，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感,，使他們產(chǎn)生自信,，可以在班中為動(dòng)手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn),，設(shè)置專門的小專題的主題墻,，給與幼兒自信，內(nèi)容有觀察幼兒制作的過程圖片與文字,，還有觀察到幼兒進(jìn)步點(diǎn),。給與幼兒展示作品的空間,，讓幼兒感受到一個(gè)寬松，自主的環(huán)境,，支持幼兒自主發(fā)展,，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時(shí),，你可以給幼兒兩種選擇,，請(qǐng)幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試，當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成,，這就是一種成功的感受,。

當(dāng)幼兒像你展示作品時(shí)候，即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫面沒有內(nèi)容,，你可以踏實(shí)下來,，裝作什么都不知道，向幼兒請(qǐng)教一般,，可以問你可以告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個(gè)用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容,，也許你認(rèn)為他畫的是什么,。但是他給你講述的時(shí)候，你會(huì)感覺到柳暗花明又一村,，它融入了自己的創(chuàng)意,，以自己的想法，這一點(diǎn)是非?？少F的,。既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。

讓孩子成為區(qū)域游戲中的主人,。

案例背景：說到區(qū)域游戲的開展已不是一朝一夕的事了,，從小班的娃娃家、中班的生活角,、大班的表演區(qū),。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域,。并提供活動(dòng)材料,，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知,、思考,、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，讓孩子成為游戲的主人，和孩子形成合作探究式的師生互動(dòng),。

案例一：誰來當(dāng)老爺區(qū)域活動(dòng)開始了,，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動(dòng)去，只聽見表演區(qū)里傳來了吵鬧聲,，“我要當(dāng)小姐,，是我先來的，我要當(dāng)公主,，我才不要當(dāng)老爺呢”,。我隨聲望去，原來是大家都為自己扮演的角色所爭(zhēng)吵,，很多孩子都吵著爭(zhēng)當(dāng)小姐,。尤一卿和沈馨寧爭(zhēng)著當(dāng)公主，他們正互相爭(zhēng)奪代表公主標(biāo)志的頭飾,，誰也不肯讓,。而胡一桑當(dāng)了夫人，只有一個(gè)老爺就是沒有人愿意當(dāng),。就在他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),，他們發(fā)現(xiàn)我在一旁，就把求助的目光指向了老師,，希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評(píng)判,。像這樣爭(zhēng)吵經(jīng)常發(fā)生，真是見了頭疼,，原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，多給孩子一些自主權(quán)，就讓他們自己選擇角色,，自己分配角色。

迫于無奈,，我只好指定誰當(dāng)小姐,，誰當(dāng)是公主，分到自己喜歡的角色的小朋友很開心,，沒有分到得嘟著嘴巴,，最后見瑤瑤還沒有角色，我就問她：“你來當(dāng)老爺吧?”她說：“我才不要當(dāng)老爺呢,，我喜歡當(dāng)夫人,。”我說：“那到底誰愿意當(dāng)老爺?”小朋友你看我我看你，誰也不愿意當(dāng)老爺,。反思：在區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動(dòng)，這樣能更好的按照自己興趣能力來進(jìn)行活動(dòng),，能使幼兒體驗(yàn)成功,、愉快的機(jī)會(huì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。例如：我班幼兒他們對(duì)于角色扮演有著濃厚的興趣，他們最關(guān)心自己扮演什么角色,，自己會(huì)選擇喜歡的角色,，卻不善于分配角色。所以當(dāng)她遇到自己喜歡的角色,，往往會(huì)爭(zhēng)論不休,，這與他們的自我為中心狀態(tài)有關(guān)。

作為老師可以不用硬性指派誰誰去當(dāng)客人,，可以采用相互協(xié)商分配角色,，協(xié)商后沒有爭(zhēng)議了再開始游戲。教師可以引導(dǎo)幼兒自己互相分配角色,，以一種協(xié)商的態(tài)度來選擇和分配,，當(dāng)孩子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無法協(xié)商，這時(shí)教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào),，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色，當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色,，教師應(yīng)該對(duì)其提出一些游戲的要求,，讓他學(xué)會(huì)珍惜自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)做出謙讓的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),，這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)協(xié)商,、合作，學(xué)會(huì)克制自己,，去理解和滿足同伴的需要,，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

案例二：亂七八糟了在開展主題――有趣的水時(shí),，其中有一個(gè)活動(dòng)是〈溶解的秘密〉,，教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)小朋友都很感興趣,，對(duì)于溶解非常好奇,，在活動(dòng)中對(duì)于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索,。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料。區(qū)域游戲開始了,，小朋友先是向上次教學(xué)活動(dòng)一樣,，一種一種材料做實(shí)驗(yàn)，做完了還會(huì)在紙上做記錄,。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的,，把老師教的都記住了。過了15分鐘左右,，我又來到了益智區(qū),，可這次我看到的卻不如人意。

只見桌子上面粉,、顏料什么都有,，小朋友的手都在用手抓操作材料，看到這情景真的很氣憤,?？珊⒆觽儏s玩得很起勁，一邊玩,，一邊還在嘰里咕嚕的說著寫什么,。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看：“老師，你看我調(diào)的毒藥,?！逼渌麕讉€(gè)小朋友見了都問：“什么呀，亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔：“曹杰,，你這是什么呀,，亂七八糟，黑乎乎的,，就象泥漿水,。”其他小朋友見我這么說,，都大聲笑了起來,。沒想到那小子頭還挺老的，告訴我們說：“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,，有洗發(fā)露,、鹽、糖,、紅色的顏料,、黃色的顏料,，對(duì)了,，我還加了綠顏料和咖非的顏料。”其他小朋友聽他這么一說也都紛紛往杯子里放各種東西,?？此麄兡敲赐度耄乙簿蜎]有再阻止,，只是對(duì)他們說：“你們好好玩,，別忘了把你的實(shí)驗(yàn)記錄下來，一會(huì)玩好了,，歸你們整理干凈,。”

反思：我很慶幸自己沒有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而阻止小朋友的自主探索活動(dòng),。我們覺得在科學(xué)探索性的區(qū)域中,，應(yīng)該多些自主，少些束縛――舊式的教育觀,、兒童觀使教師忍不住要說,、要管、要問,。覺得班級(jí)常規(guī)不能不抓,，游戲規(guī)則不能不講。于是,，“看圖書不能說話,、不同的玩具不能混著玩……”，這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行,，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達(dá),。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！笨梢?，幼兒才是游戲的主人，教師提供的應(yīng)是支持,、鼓勵(lì),，而不是管理、束縛,。老師應(yīng)該多些鼓勵(lì),，少些說教。當(dāng)孩子面對(duì)成人贊許,、肯定的目光時(shí),，孩子心理會(huì)更自信,、思維會(huì)更活躍。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的,、孩子愿意的,、孩子主動(dòng)的，在安全范圍之內(nèi)的,，我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵(lì)孩子去嘗試,。我的感想：只有解開束縛，為幼兒提供一個(gè)盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的教育總目標(biāo),。在幼兒區(qū)域游戲過程中,，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言,，及時(shí)表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造與表達(dá)。同時(shí),，要成為幼兒的游戲伙伴,，以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂,。教師的童心,、游戲心會(huì)使孩子倍感親切、自然和融洽,，從而營(yíng)造出寬松,、和諧的游戲氛圍，使幼兒的游戲更自主,、更愉快,。

教師教育心得體會(huì)分享篇四

折紙是孩子們喜愛的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測(cè)力,、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念,。

教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,，具體的做法是：

1、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩,。在玩的過程中，讓孩子知道它們是紙折成的,。

2,、根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊,，如邊對(duì)邊折,、角對(duì)角折等,。

3、4-5歲的孩子注意力保持時(shí)間只有十分鐘,。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩,，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。

4,、4-5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差,，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作,。因此,，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”,、“太傻”,，這都會(huì)打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,，多肯定孩子的成績(jī),，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。

5,、教孩子折紙時(shí),，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時(shí),，說成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。

關(guān)于謙讓：

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí),，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí)，按照一貫的做法,，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過：大的孩子讓著小的孩子,，或是男孩子讓著女孩子,，或是說一聲“對(duì)不起，沒關(guān)系”就了事了,。這樣會(huì)引起孩子的困惑,，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了,。

對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿埽覀儽仨氄_面對(duì)孩子的謙讓問題,。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”,，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則,，就是錯(cuò)誤的,。教師要在適時(shí)適宜的情況下，幫助犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為,，初步體驗(yàn)是與非,。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問題,。

教師教育心得體會(huì)分享篇五

時(shí)光荏苒,，不曾想這次培訓(xùn)已接近尾聲了。這期間,，我自始至終積極參與,，認(rèn)真研修，反復(fù)觀看專家視頻講解,，提交專題作業(yè),，閱讀其他學(xué)員文章，參與研修討論,，撰寫研修感言,，獲益匪淺。通過看專家視頻講座,，和老師,、同學(xué)交流等形式，讓我對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,，我更加深入地認(rèn)識(shí)到教師心理健康的'重要性以及學(xué)生心理健康的重要性,。

這次培訓(xùn)對(duì)我來說意義重大，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生都有極為重要的影響,，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí),，為人際關(guān)系等等,，且有增長(zhǎng)的勢(shì)頭，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注,。在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問題面前，心理健康教師力求“對(duì)癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭,、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等,。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),，就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng),；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程,。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

通過培訓(xùn),，我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見解,，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路,，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持,。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底,，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈；為我們提供了一次心靈洗禮,。

通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

四,、通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的現(xiàn)實(shí)意義

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們的思想受到了重大影響,，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題,，同時(shí)心理健康問題也困惑著當(dāng)今的中小學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生就好比是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨,，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵蝕與毒害,。中小學(xué)生畢竟抵制力較差，對(duì)社會(huì)上那些極具誘惑力的東西是難以抗拒的,，時(shí)間一長(zhǎng),，這些孩子有的就養(yǎng)成了許多不良的嗜好；有的人生觀,、價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的扭曲,；有的甚至是無惡不做。

嚴(yán)重的心理健康問題,，影響著青少年的發(fā)展,。青少年的心理健康問題是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家的未來和國(guó)計(jì)民生的大事，特別是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展日新月異,，各種觀念層出不窮,，各種壓力接踵而來，教師更應(yīng)該用科學(xué)的方法,、更多的情感關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)過程,，促使他們健康,、快樂,、幸福地成長(zhǎng)。

總之,，給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草,；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪,；順孩子之天性,，讓他們快樂的成長(zhǎng)。

教師教育心得體會(huì)分享篇六

2021年1月,，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，可是每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际菓?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。肖海平教師的有效教學(xué)漫談,，也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué),，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問,，引導(dǎo)討論其有效性,，了解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題，掌握有效課堂的策略,。之后就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪教師給我們講的健康心理與健康生活方式，我受益匪淺,，異常是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),，從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。

從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在那里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自我的感悟,。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來說,，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

出自 m.sevw.cn

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性也就會(huì)高起來,，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境,?？山?jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四,、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)當(dāng)具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。僅有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

五、進(jìn)取加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革此刻雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)進(jìn)取參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的進(jìn)取實(shí)施者。我想僅有經(jīng)過全體教師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新本事的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為教師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在那里,，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研本事,、課堂教學(xué)本事等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要經(jīng)過自我不懈的努力,，必須會(huì)有所收獲,，有所感悟。

教師教育心得體會(huì)分享篇七

初中心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 20xx年湖南省初中心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容非常豐富：有理論,，有實(shí)踐,；有視頻，有課件,；有學(xué)習(xí),，有作業(yè)；有討論,，有思考,。伴隨著緊張而有序的學(xué)習(xí)，不知不覺培訓(xùn)已接近尾聲,，回味該時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，感觸頗深。

其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)研修期間,，我內(nèi)心和糾結(jié),，作為一線的九年級(jí)英語 老師，平時(shí)工作本來就很忙,，實(shí)在很難抽出時(shí)間來學(xué)習(xí),，加之思想上認(rèn)為這并不是自己的專業(yè)，認(rèn)為也學(xué)不到什么東西,，學(xué)起來也沒多大用處,，以后也不一定用的到，所以開始好幾天都沒進(jìn)入網(wǎng)站去學(xué)習(xí),?？墒呛髞砦业顷懢W(wǎng)站去學(xué)習(xí)的時(shí)候我改變了我的思想，調(diào)整了自己的態(tài)度,。我看到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的內(nèi)容是如此的豐富,，很有實(shí)用價(jià)值，這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)很科學(xué),，特別是各個(gè)老師在網(wǎng)絡(luò)上相互交流,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,，通過積極參與討論交流,，互相切磋，我們既有關(guān)注先進(jìn)的教育理念,，提高實(shí)踐水平,；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)學(xué)生心理發(fā)展趨向的討論，不僅強(qiáng)化了我們的心理健康教育的意識(shí),，更新了專業(yè)知識(shí),，提高了實(shí)際處理能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我有觀念上的洗禮,，也有理論上的提升；既有知識(shí)上的積累,，也有處理學(xué)生問題的技藝上的增加,，收獲頗豐。

這次的所得是我在平時(shí)的班主任工作中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，使我在今后的學(xué)生教育環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美,。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段,，一個(gè)開端,，對(duì)于這次網(wǎng)絡(luò)研修給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，還有比這更加寶貴的是我思想上的進(jìn)步，讓我明確了今后的方向：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的心理健康教育理念,，把握當(dāng)前心理健康教育的脈搏。

2,、學(xué)習(xí)專業(yè)心理輔導(dǎo)的知識(shí),，進(jìn)一步提高科學(xué)管理和教育學(xué)生的能力。

3,、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的老師,，開展教育性的反思，促使自己的持續(xù)發(fā)展,。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思自己的教育行為,，實(shí)踐理論。不僅自己學(xué)習(xí),，還力爭(zhēng)引領(lǐng)其他教師的從事的心理健康輔導(dǎo)工作,，組織輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開展樣本研究,。

總之,，本次的網(wǎng)絡(luò)研修讓我受益匪淺,，雖然緊張，但很快樂,，讓我得以一次新的成長(zhǎng),。

教師教育心得體會(huì)分享篇八

我是農(nóng)民的兒子，靠著父母的辛勤勞作和省吃儉用,，我考上了大學(xué),。這意味著我將擺脫“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)，而這正是父母所殷殷期望的,。1994年7月,，我從z師專藝術(shù)系畢業(yè)，分配到我上初中時(shí)的母?！獄中學(xué)工作,，開始了我的教育生涯。

在z中學(xué),，我所面對(duì)的是熟悉的環(huán)境,，聽著說著的都是淳樸的鄉(xiāng)音，甚至連教的學(xué)生都恍若兒時(shí)的自己,。生活雖清貧卻安逸,，這讓我覺得，我將終老此地,，安安穩(wěn)穩(wěn)地做一輩子教書匠,。

一次工作調(diào)動(dòng)讓我的教育生涯發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

我愛人在城里工作,。1999年暑假前夕,，為了照顧懷孕的妻子和即將出世的孩子，我向組織上申請(qǐng)調(diào)入城里,，獲得了批準(zhǔn),。當(dāng)年8月，我來到了東方小學(xué),。

新領(lǐng)導(dǎo),，新同事，新的工作崗位,，一切都顯得那么陌生,，工作節(jié)奏也快得讓人有點(diǎn)窒息。剛開始的那段時(shí)間,，我連每天的早飯都吃不上,。

就像魚兒從平靜的池塘游到了激流洶涌的江河，雖然離開了原來平穩(wěn)安逸的環(huán)境,，我卻感受到了前所未有的活力,，吸收到了許多新鮮的營(yíng)養(yǎng),。接受了很多專家的培訓(xùn)之后，我如醍醐灌頂,，原來書可以這樣教,；聽了許多名師的講課以后，我恍然大悟,，原來課可以這樣上,；去往很多地方參觀學(xué)習(xí)之后，我的眼界和心境都豁然開朗,，原來外面的世界是如此精彩,！

我暢游在這全新的海洋里，如饑似渴地學(xué)習(xí)著,，進(jìn)步著,。領(lǐng)導(dǎo)也給了我充分的信任和支持，先后派我參加了山東省新課程改革培訓(xùn)和德州市骨干教師培訓(xùn),，我都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè),。

在東方小學(xué)的這8年里，我的工作能力日益提高,，也取得了一些成績(jī),。我曾多次在省、市,、區(qū)級(jí)講課比賽中獲一等獎(jiǎng),，在各級(jí)說課比賽、論文評(píng)選,、教學(xué)案例評(píng)選中都獲得過獎(jiǎng)勵(lì),，還曾在全省投影教材設(shè)計(jì)制作比賽中獲一等獎(jiǎng)，我輔導(dǎo)的學(xué)生也曾在省級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽中拿過獎(jiǎng),，我主持的一項(xiàng)山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題得到了評(píng)審專家組的較高評(píng)價(jià)，順利結(jié)題,。我先后獲得過“德城區(qū)第四屆教學(xué)能手”“德城區(qū)首屆百佳教師”“德州市第五屆教學(xué)能手”“山東省教育學(xué)會(huì)20xx年度教育科研先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào),。

可以說，我已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)科研的多面手,，而這得益于一個(gè)“變”字,。如果沒有8年前的那次工作調(diào)動(dòng)，沒有新課改這場(chǎng)大變革的浪潮,，我不可能取得今天的成績(jī),。

古人云：“流水不腐，戶樞不蠹”,，運(yùn)動(dòng)和變化是萬物之理,。一個(gè)人的成長(zhǎng)也應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律,。欣逢盛世，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,，教育事業(yè)也迅猛發(fā)展,，并且我有一顆年輕的、追求卓越的心,，我堅(jiān)信,，這是推動(dòng)我們事業(yè)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

我的教育生涯或許還要發(fā)生很多次轉(zhuǎn)折,，我期待著每一次變化并已做好了準(zhǔn)備去迎接每一次挑戰(zhàn),。但有一點(diǎn)卻始終不會(huì)變，那就是我對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和一顆永遠(yuǎn)執(zhí)著的心,。

教師教育心得體會(huì)分享篇九

郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”。 “生本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的……從20xx年9月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念,，隨后,，我們一起聽了一場(chǎng)專家報(bào)告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課，初步感受了生本課,，后來通過看觀摩課,、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍,、上網(wǎng)查找資料,，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，結(jié)合自己的實(shí)踐,，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

生本教育的理想就是:找出一種教育方法，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué),。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來,?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松,，他們得到了釋放，在課堂上很放的開,，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了,。其中，我們班的韓子健,、韓世紀(jì)同學(xué)的變化就很明顯，原來的時(shí)候他們倆在課堂上屬于不主動(dòng)積極回答問題的那類學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)的參與積極性不高,，但自從我們開始讓學(xué)生們以小組為單位討論、探究并走向講臺(tái)當(dāng)小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個(gè)人似的,，積極性特別高,，課下還動(dòng)不動(dòng)就問我問題，看到他們的變化,，我特別高興,、特別激動(dòng)，甚至都不敢相信,。通過看他們兩個(gè)的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師,。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì),，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂,，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到,，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出:“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位,。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”。 “生本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的,。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成,，自己盡量不敢多說話,，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié),，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度,，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的,、快樂的,，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到解決問題的方法的時(shí)候,，我感到非常的意外和喜悅。但是,，更多的時(shí)候是憋著一股氣,，每次都在想:孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺,？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上,，還那么啰嗦？實(shí)際上,，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,，因?yàn)樵谇捌冢覀儾]有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,，現(xiàn)在,，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手,，很多地方做的都不夠,，又何況是孩子們呢？但是,，通過看他們的變化,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng),，慢慢的有了合作意識(shí),，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),，我深切的意識(shí)到,，孩子們的潛力是無窮無盡的,。

通過了解生本教育,，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ),。快樂的日子使人聰明,，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,?！?/p>

學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長(zhǎng),。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力,！

教師教育心得體會(huì)分享篇十

xxxx年7月26日,，我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論知識(shí),，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升,。

聽了王校長(zhǎng)的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路,，對(duì)語文課程有了一個(gè)全新的見解,。我深深體會(huì)到一位老師不單單是教書，傳授知識(shí),，還得教育學(xué)生怎樣做人,。教師在教學(xué)過程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,，讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。

在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座,，迸發(fā)出了許多新的火花,。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,。教師的講授應(yīng)少而精,，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,。作為一名一線的教師,，要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和責(zé)任感,，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn),。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的'理論的科學(xué)性,。從而加深對(duì)理論的理解,，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(zhǎng)。

參加培訓(xùn)后,，讓我懂得教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展,，為教育增添了活力,。教師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表,，教書育人”,。讓我們用行動(dòng)去播撒愛。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆,，指明前進(jìn)的方向,。教師的精誠(chéng)合作，塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍,，用豐富的知識(shí),，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)成才,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會(huì),，多了一次交流,，多了一份收獲。

教師教育心得體會(huì)分享篇十一

記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對(duì)我們的班主任同時(shí)也是我的語文老師產(chǎn)生了很深的感情,，她總是在我取得好成績(jī)時(shí)給我贊美,，在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭凸膭?lì)，在我失望時(shí)給我信心,。那慈愛的眼神我永遠(yuǎn)都忘不了,，因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢(mèng)想。如今,，我真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想成為了一名教師,，我的內(nèi)心是無比的激動(dòng)，因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情,。

剛剛踏入教師行業(yè),，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要我擔(dān)任了一二年級(jí)的美術(shù)老師,。作為一名美術(shù)老師，我經(jīng)常在思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力源于興趣,，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索,，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn)，不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí),，學(xué)生擁有自信心也是很重要的,。

現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深，自信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理,。一個(gè)自信十足的人,，能夠順利走向成功的彼岸。對(duì)于兒童來說,，從小樹立他們的自信心將對(duì)他們未來的發(fā)展起到積極的作用,。在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信,。作為美術(shù)老師,，怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信，愛上美術(shù)課呢,？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語,、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神,，更重要的是,，我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。

事情發(fā)生在本學(xué)期一年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上,，這是一節(jié)動(dòng)手制作課,，課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽，做完后并在花的背面寫上想對(duì)他們說的話,。剛下課,，還沒等我走出教室，一個(gè)平時(shí)不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前,，把她親手制作的郁金香花朵遞給我,，同時(shí)也害羞的跟我說：“老師，這是送給你的,，現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)制作郁金香了,，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵,。”然后他邊笑邊跑開了,。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時(shí),，背面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師,，您辛苦了,！我永遠(yuǎn)愛您！謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課,！”雖然這朵郁金香做得很粗糙,，裝飾的得也不是很精美，但是卻是我收到的最香最美的“花”,。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,，時(shí)不時(shí)的拿出來“問一問”。

看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子,，在第一節(jié)美術(shù)課上,，同學(xué)們都在開心地畫畫，她卻拿著筆不敢畫,，一會(huì)抬頭看看我,，一會(huì)又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動(dòng)引起了我的注意,，于是,，我走到他身邊，用手輕撫著他的頭,，我問：“怎么了,？你怎么不畫畫呢？”小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語地說：“我不會(huì)畫,，不知道怎么畫,。”我說：“那你會(huì)不會(huì)寫自己的名字呢,？可以寫出來讓老師看一看,，好嗎？”于是,，他慢慢地在紙上寫出自己的名字,。我說：“恩，非常好你寫得字可真漂亮,，那現(xiàn)在老師再問你,，圓形是什么樣的，你可以把它畫出來嗎？”通過我的引導(dǎo),，小男孩慢慢地畫出了一個(gè)圓形,，我問他這個(gè)圓形像什么？他說像一個(gè)大太陽,，后來我又慢慢因勢(shì)利導(dǎo),，我們?cè)趫A的四周畫上光芒，看看是不是更像太陽了,，小男孩很高興的說更像太陽了,。“那你還會(huì)畫哪些形狀,？”他又畫出了三角形,、長(zhǎng)方形等，在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,，他把各種形狀都添畫了出來,。

由于過分膽怯和缺乏自信，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音,。于是我特別的關(guān)注了這個(gè)孩子，在美術(shù)課上我經(jīng)常會(huì)制造機(jī)會(huì)提出一些小問題請(qǐng)他回答,，當(dāng)我肯定他的回答,，并且表揚(yáng)他“說得真棒”時(shí)，他便會(huì)露出開心的微笑,。經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵(lì),，甚至現(xiàn)在當(dāng)我剛提出問題時(shí)，他就早已經(jīng)把手舉得很高,，等待我讓他來回答問題了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了他膽怯害怕的心理,，克服了他不敢下筆畫畫,、不敢大膽發(fā)言的心理障礙。現(xiàn)在這個(gè)小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了,，而且非常喜歡上美術(shù)課,。在一次放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，他的媽媽來接他時(shí)走過來跟我說他現(xiàn)在非常喜歡畫畫,，每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫,。聽到這里我真的很感動(dòng)，也很開心,，孩子那么喜歡美術(shù),，就是對(duì)我最大的肯定。而讓一個(gè)缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功,。

從這件事中,，讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,，有了自信心他們無論做什么都會(huì)積極主動(dòng)努力去完成。在教育的長(zhǎng)河中,，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié),，我們教育的田野才會(huì)蓬勃著碧綠的春意,、流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子,，收獲的就一定是一張張可愛的笑臉,。同時(shí)我也會(huì)以我的小學(xué)老師為榜樣，向他好好學(xué)習(xí)用愛來幫助,、溫暖每一位學(xué)生,！

教師教育心得體會(huì)分享篇十二

雙語”教學(xué)工作在各級(jí)黨委，政府的努力下,，我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,?！半p語”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源。

(一)辦學(xué)思路：

1,、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式,。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平,。

2、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平,。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手,，營(yíng)造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語,。

2、軟環(huán)境建設(shè),。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播,，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng),。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競(jìng)賽,。如雙語演講,，升旗儀式，口語大賽等等,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語氛圍,。

習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對(duì)子,，互相學(xué)習(xí),，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,，提高教師授課水平,。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng),。另外,，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式,，口語大賽,、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語,、用漢語的熱情,，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語氛圍,。

開展“雙語”教學(xué),，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,，又要有過硬的漢語語言能力。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平,。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量,，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有批改,，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力,、口語,、閱讀、筆試,、背誦等,。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,，用游戲,、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。教師之間互相聽課,、評(píng)課、集體備課,、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動(dòng),，不斷提高教師素質(zhì),。

1、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來,，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,，還需加大數(shù)學(xué),、語文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難,。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2,、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3,、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難,。

教師教育心得體會(huì)分享篇十三

我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國(guó)培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣,，上午由縣里的老師和請(qǐng)來的專家進(jìn)行同課異構(gòu),，然后評(píng)課，下午專家講座,。

由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室,，聆聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié),，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題,，這些問題中往往融入豐富的對(duì)稱思想,、綜合了三角形、四邊形,、相似性,、圓、勾股定理等諸多知識(shí),，千變?nèi)f化,，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題,，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí),。他說過這樣一句話,，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁,，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景,。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，永無止境,，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的,。

第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置,，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，探究延伸問題，做的都比較好,。

下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座,，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫板中文版,，劉老師講的激情飛揚(yáng),，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來，并且做動(dòng)圖效果很好,，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板,，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。

第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法,，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目,，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座,，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí)，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷,，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧,。

三天的培訓(xùn),，緊張而充實(shí)，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn),，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律,，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識(shí)灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，轉(zhuǎn)化為能力,。

教師教育心得體會(huì)分享篇十四

xx年12月29、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng),，活動(dòng)由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛老師主講,。聽了兩位老師的課，我深有體會(huì),，感觸也很多,，現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單,。

講座式的活動(dòng),，一般枯燥而無味，但在黃老師的處理下,，理論與實(shí)際相合,，他的課實(shí)現(xiàn)了趣味性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課,，改好作業(yè)的時(shí)候,，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué),，從期終測(cè)試的成績(jī)、教師和備課,、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來,，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí),，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎(chǔ),。是啊,，沒有師德做基石做支持，教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜,。黃老師課中提到的那位沒有教案,，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像,，他誤了多少代多少孩子?。∷€有責(zé)任,，還有愛心嗎,？還能叫老師嗎？黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了,，回想起自己的學(xué)校,，此現(xiàn)象雖然沒有，但此心態(tài),，我想,，是有存在的可能性，看來,，是有必要像黃老師一樣,，對(duì)此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

“新時(shí)期,，怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容,。是啊，新時(shí)期下,，如何做教師,，問得真好,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,，只會(huì)當(dāng)教書匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了，上課一支粉筆,、一本書,、一支教鞭，鈴聲一響,，拍拍屁股走人,，眼中全然看不到自己的學(xué)生，想不到自己的“人民教師稱呼”,，工作得過且過,，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”,。生活中無心，工作中無研,，已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期,，一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛老師說“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,，主體意識(shí)增強(qiáng),，要面子，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒,。有些成績(jī)好的學(xué)生,，自尊心強(qiáng)，聽不得批評(píng)意見,；有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，自我控制能力較差，違紀(jì)違規(guī)受到老師批評(píng)時(shí),，隨意頂撞,；有些問題學(xué)生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習(xí)氣,，不尊重老師,，甚至動(dòng)手打老師”，所以在新時(shí)期下,，更要我們老師有著超人的洞察力,，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見性。比如,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說笑的學(xué)生突然不愛說話了,，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師如果不是無動(dòng)于衷,，而是把這當(dāng)回事兒,，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了。因此,，師者要做一個(gè)生活的有心人,，把學(xué)生的喜怒衰樂放心上，把學(xué)生的冷暖裝心里,，認(rèn)真地去研究他們言行表里,，了解他們內(nèi)心發(fā)展變化，這樣才能有新時(shí)期下,，立足于人民講壇的不敗之地,。

教師教育心得體會(huì)分享篇十五

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是20世紀(jì)30年代誕生的一門新興學(xué)科，也稱作現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。20世紀(jì)80年代以來,，與信息化,、新經(jīng)濟(jì)以及全球化浪潮相適應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)理論研究出現(xiàn)了新的趨勢(shì),。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要做好自己的管理工作，就需要充分地運(yùn)用科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀念辨證地去看待問題,，分析處理問題，才能達(dá)到最佳的管理成效,。

作是一項(xiàng)事業(yè),，一門科學(xué)，也是一份責(zé)任,。在領(lǐng)導(dǎo)工作日益科學(xué)化,、民主化、信息化和法制化的今天,，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),，認(rèn)真研究領(lǐng)導(dǎo)工作，用科學(xué)的理論武裝頭腦,，指導(dǎo)實(shí)踐,，再用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論，真正成為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)專家以及科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的自覺實(shí)踐者,。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)主要是研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律及其方法的一門學(xué)問,，其研究對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)諸要素內(nèi)在的、本質(zhì)的,、必然的聯(lián)系及矛盾運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律,。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)實(shí)質(zhì)上是領(lǐng)導(dǎo)工作理論與領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐的辨證統(tǒng)一。說領(lǐng)導(dǎo)工作是一項(xiàng)事業(yè),，一門科學(xué),，也是一份責(zé)任的理由有三：其一，領(lǐng)導(dǎo)工作是人類一種特殊的重要的實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)踐需要科學(xué)指導(dǎo),，這種實(shí)踐本身包含著極其豐富的科學(xué)內(nèi)容，是產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的土壤和源泉,；其二,，領(lǐng)導(dǎo)工作有自身的特殊規(guī)律和科學(xué)內(nèi)容，非其他學(xué)科所能代替,；其三,，領(lǐng)導(dǎo)工作是一門高度綜合的科學(xué)，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和學(xué)問必然會(huì)產(chǎn)生新的.知識(shí)和學(xué)問,。

分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人藝術(shù),，但這絕不意味著它可以是領(lǐng)導(dǎo)得個(gè)人隨意的活動(dòng)，或是毫無目的的盲目的活動(dòng),。主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是要建立在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上的,，任何領(lǐng)導(dǎo)者，只有按照領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)規(guī)律辦事,，才能取得成功,。如果超越規(guī)律隨心所欲，就只能導(dǎo)致失敗,。因此,，領(lǐng)導(dǎo)工作是科學(xué)和藝術(shù)的的統(tǒng)一體，是受領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)規(guī)律所制約的客觀條件和個(gè)人因素的高度結(jié)合,，領(lǐng)導(dǎo)者豐富多彩的個(gè)人藝術(shù)只有通過領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的客觀條件所提供的舞臺(tái)才能表演出來,。

機(jī)制，除了以權(quán)力制約權(quán)力這種權(quán)力制約機(jī)制外,，還應(yīng)有以道德制約權(quán)力的道德制約機(jī)制,，以及以權(quán)利制約權(quán)力的權(quán)利制約機(jī)制。而且這三種制約機(jī)制應(yīng)相互配合,，相互支持,，共同作用，才能真正達(dá)到有效制約權(quán)力的目的,。

領(lǐng)導(dǎo)還要會(huì)用人,。用人好壞直接關(guān)系到任務(wù)的完成和公司未來的發(fā)展，而這領(lǐng)導(dǎo)的用人是有一定藝術(shù)的,。領(lǐng)導(dǎo)用人是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中一個(gè)內(nèi)容很繁雜的范疇,，包括人才的選聘、培育,、協(xié)調(diào),、溝通、組織,、交流,、控制、授權(quán),、激勵(lì)等各個(gè)方面,。善于用人的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能夠嫻熟地處理好這些方面的問題，而且在處理方法上也富于技巧——能夠把握時(shí)機(jī)與尺度,，善于運(yùn)用影響力,，巧妙運(yùn)用冷處理等。高明的領(lǐng)導(dǎo)者總是能抓住人性的優(yōu)點(diǎn)，摸透人性的弱點(diǎn),，巧妙地整合,，將各種不同個(gè)性的人放在各個(gè)不同的崗位上，發(fā)揮出意想不到的整體效能——精英之才會(huì)鋒頭更銳,，尋常之輩也能點(diǎn)石成金,。所以我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要做到以下幾點(diǎn)：

教師教育心得體會(huì)分享篇十六

本文系一位老保險(xiǎn)人多年保險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，熱情而真誠(chéng)的字里行間還透著一份實(shí)實(shí)在在,，想把保險(xiǎn)事業(yè)一直長(zhǎng)長(zhǎng)久久的做下去,，并且做好它，我們靠什么呢?您的答案是什么呢?和這位資深的老保險(xiǎn)人的一樣嗎?希望這篇經(jīng)驗(yàn)分享能給做保險(xiǎn)的您帶去幫助和啟示,，早日找到自己的答案!

保險(xiǎn)要想做久，靠什么?我總結(jié)有二：一是誠(chéng)信,，二是緣份,。

子曰：人而無信，不知其可,。身為一個(gè)人,，基本準(zhǔn)則就是誠(chéng)實(shí)，老老實(shí)實(shí)做人,，勤勤快快做事,。所以做人要本分，老實(shí)把自己險(xiǎn)種的優(yōu)缺點(diǎn)說出來,，把一些注意和免責(zé)事項(xiàng)說出來,，千萬不要到最后，讓客戶說你沒說過,。醫(yī)療的免賠范圍一定要說清,，這些事情經(jīng)常發(fā)生，如果哪項(xiàng)賠不了,，很容易讓客戶對(duì)你產(chǎn)生不滿,。分紅的不確定性，經(jīng)常聽哪人說自己的分紅如何如何好,，那么你有否告訴客戶可能為零呢?萬能險(xiǎn)的投資收益,，有否說明是扣除所有費(fèi)用后才進(jìn)入投資的呢?其實(shí)現(xiàn)在每個(gè)產(chǎn)品的險(xiǎn)種都差不多，誰也不會(huì)比誰差到哪里去,，客戶知道了優(yōu)缺點(diǎn),，才會(huì)根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，放心,，客戶不會(huì)跑的,。

如果為了一點(diǎn)點(diǎn)小錢，出賣良心，那以后想做什么,，難了,。

另外，做保險(xiǎn)要靠緣份,，是你的終歸是你的,。我沒做過打電話，沒掃過樓,，沒做過調(diào)查問卷,，可也見了不少陌生客戶，簽了很多單子,。有轉(zhuǎn)介紹的,，這類基本一次簽單，有從論壇上找我的,，基本兩次簽單,，哈，我的簽單率還是挺高的,，我說了,，這叫緣份。人家不會(huì)平常無故找你,，找你談,，基本是對(duì)你給予的保障計(jì)劃表示認(rèn)可，接下來無非要做的是見見你的人,，看看是否可信,。然后就是提筆簽單了。

我見的人比較少,，但見過的基本都成了,。除了兩個(gè)，一個(gè)是非常喜歡其他公司,，我那時(shí)沒經(jīng)驗(yàn),，沒處理好。二是有但同仁老跟他搗亂,，遷怒于我,，這真是冤枉。為什么說基本呢?因?yàn)檫€有幾人在保持著長(zhǎng)期聯(lián)系,，哈,，即使不買保險(xiǎn)或是買過的，我認(rèn)為,，雖然不能做代理人,，但朋友是可以做的,，多個(gè)朋友多條路。

保險(xiǎn)是個(gè)銷售行業(yè),，但與其他銷售不一樣,，這是個(gè)長(zhǎng)線的投資，有些事,，可以騙得了一時(shí),，卻騙不了一世。平時(shí)多與客戶保持聯(lián)系,，保險(xiǎn)本職的服務(wù)是應(yīng)該的,，逢年過節(jié)送個(gè)祝福，生日送個(gè)禮物什么的,，再有就是在能力范圍內(nèi)幫助客戶解決一些工作和生活的問題,。這幾天我送了一百多本臺(tái)歷，人家讓你掙錢,，總得有些回饋吧,。要知道，吃虧是福!

至于緣份,，那是可遇不可求。不過緣份,，就喜歡跟著誠(chéng)信走!

教師教育心得體會(huì)分享篇十七

三浴鍛煉在我們幼兒園開展了很多年了,，為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我們的孩子從托班就開始進(jìn)行三浴鍛煉,。孩子們?cè)谶M(jìn)行“三浴”鍛煉時(shí)有著教室里沒有的活動(dòng)空間,，也有著教室里沒有的那份自由，因此,，“三浴”鍛煉對(duì)孩子來說很重要,，也是我們幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。積極地開展“三浴”鍛煉,，不僅有助于提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力,，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能給孩子帶來歡樂的情緒,，為孩子心理發(fā)展提供良好的條件,，促進(jìn)孩子身心健康、和諧地發(fā)展,。對(duì)于中,、大班的孩子來說，他們有一定的經(jīng)驗(yàn),，在老師的適時(shí)鼓勵(lì)下,，還能創(chuàng)造出不同的玩法,，自控能力也不錯(cuò)。但是對(duì)于托班孩子來說,，托班孩子年齡小,，大肌肉群發(fā)育不夠完善，要是沒有老師的激勵(lì)和引導(dǎo),，他們就會(huì)自由散漫,，左右觀望，不知從何玩起,，活動(dòng)的積極性也不會(huì)很高,。我今年帶托班，開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期了,，在組織孩子們進(jìn)行“三浴”鍛煉的過程中,，我有了幾點(diǎn)反思：

一、選擇安全的,、小型的場(chǎng)地有利于幼兒活動(dòng),。

托班的孩子年齡小、身體平衡能力比較弱,、動(dòng)作不夠靈活,，所以我們?cè)谶x擇場(chǎng)地的時(shí)候，應(yīng)該盡量找比較安全的,，能夠在老師視線范圍的活動(dòng)場(chǎng)地,。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動(dòng)，保證孩子們都在老師的視線內(nèi),，這樣才能由于是塑膠地板,，孩子們?nèi)绻恍⌒乃ち艘膊粫?huì)受傷。另外,，托班孩子的注意力不夠集中,，容易被新鮮事物吸引，所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上,，避免孩子因?yàn)樘嗥餍刀恢?。最后，選擇的地方不要太大,，免得孩子發(fā)生碰撞的時(shí)候老師來不及阻止,。

二、良好的常規(guī)有利于活動(dòng)的開展,。

對(duì)于剛?cè)雸@的托班的孩子,，他們自由散漫不會(huì)集體活動(dòng)，更沒有完整的安全意識(shí),，這樣在進(jìn)行“三浴”鍛煉活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)安全隱患,。剛開學(xué)的時(shí)候,，由于孩子們對(duì)一切都很陌生，而且我們老師也沒有經(jīng)驗(yàn),，在組織孩子們“三浴”鍛煉時(shí),，沒有一定的規(guī)則意識(shí)，孩子們不聽勸,，滿操場(chǎng)跑,，所以就發(fā)生了幾件摔傷事件，讓我們頭疼至極,，經(jīng)過思量,，我覺得要避免這樣,，一定要建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī),。要建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī),，首先要從排隊(duì)開始，在進(jìn)行“三浴”鍛煉時(shí)孩子們要走出教室,，那么要怎么走出教室呢,，就需要孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì),，在排隊(duì)中知道相互推擠同伴的危險(xiǎn)性，知道要一個(gè)跟著一個(gè)走,，而不是跑著走出教室,。出教室后,，還要下樓梯才能到操場(chǎng)上,。孩子們?cè)谧邩翘輹r(shí)，也常常讓我們老師膽戰(zhàn)心驚,，有的走的快,，著急推別人，有的走的慢,，跟不上隊(duì)伍,，還有的不敢走,，等著老師抱,，怎么辦,？于是我們編了走樓梯的口令：”onebyone,，followme，let’sgo,、go,、gogogo,?！耙?yàn)橥邪嗟暮⒆觿偨佑|英語，所以對(duì)于這種英語調(diào)的口令很喜歡，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，大部分孩子們都會(huì)手扶欄桿一個(gè)跟著一個(gè)走。

三,、精心的保育和安全工作有利于幼兒的健康,。

由于托班孩子年齡小,，需要我們老師根據(jù)他們的情況,，適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撘路o他們?nèi)妹?，?duì)于個(gè)別孩子已經(jīng)汗?jié)竦囊路皶r(shí)進(jìn)行更換,。同時(shí)我們老師還注意觀察每一位孩子，注意活動(dòng)器材的安全。看好孩子，要求孩子們按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打鬧,、奔跑,，控制好他們的活動(dòng)量,，如果是發(fā)現(xiàn)滿頭大汗、活動(dòng)量很大的孩子就要求他停下來休息,?；顒?dòng)結(jié)束后，沒有馬上請(qǐng)孩子們坐下休息,，而是請(qǐng)他們搭著小火車再走一走,，緩一下氣，然后才回到教室喝水,。

“三浴”鍛煉是幼兒在園一日活動(dòng)中不可缺少的一部分,，托班孩子雖然小，但適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)不僅激發(fā)他們的興趣,，發(fā)展他們的基本動(dòng)作,，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等,。讓孩子們通過“三浴”鍛煉,，身心得到和諧發(fā)展,，讓他們健康成長(zhǎng)。

教師教育心得體會(huì)分享篇十八

1,，止損,，止損，止損,！

我不知道該怎么樣強(qiáng)調(diào)這2個(gè)字的重要,，我也不知道該怎么解釋這2個(gè)字,，但這是炒股的最高行為準(zhǔn)則,。你如果覺得自己實(shí)在沒法以比進(jìn)價(jià)更低的價(jià)錢賣出手中的股票，那就趕快退出這行吧,，你在這行沒有任何生存的機(jī)會(huì),。最后割一次肉，痛一次,，你還能剩幾塊錢給兒子買奶粉,。

2，分散風(fēng)險(xiǎn),！

做這行需要有賭注,，但不能做賭徒。如果你在這行玩刺激,，手手下大注,，夢(mèng)想快快發(fā)財(cái)，那你遲早翻船說再見,！而且速度會(huì)比你想像的快很多,。你有10次好運(yùn)，第11次好運(yùn)不見得還會(huì)落在你頭上,。記?。耗阒荒艹袚?dān)計(jì)算過的風(fēng)險(xiǎn)，不要把所有雞蛋放在一個(gè)籃子里,。把手頭的資本分成5至10份,，在你認(rèn)為至少有1：3的風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬比率時(shí)把其中的一份入市，同時(shí)牢記止損的最高生存原則,，長(zhǎng)期下來,，不賺錢都難。新手的錯(cuò)誤都是太急于賺錢,，手手都豪賭,，恨不得明天就成為億萬富翁，中國(guó)的“財(cái)不入急門”在這行真的稱得上是字字是金,。

3,，避免買了太多的股票,！

4，有疑問的時(shí)候,，離場(chǎng)?。?！

這條是很容易明白卻又很不容易做到的規(guī)則,。很多時(shí)候，你根本對(duì)股票已經(jīng)失去感覺,，不知道它到底要上漲還是下跌,。此時(shí)，你所要做的就是選擇離場(chǎng),。離場(chǎng)并不是說你不要炒股了,，而是別再碰這只股票。如果手頭有這只股票,，賣掉,。如果沒有，別買,。我們已經(jīng)明白久賭能贏的技巧在于每次下注,，你的贏率必須超過50%，我相信每個(gè)投資者都會(huì)有這樣的感覺,，很多朋友對(duì)你說這只股票好,，那只股票能漲，但是我們并不一定會(huì)去買,，這是因?yàn)閷?duì)這只股票還沒有產(chǎn)生相應(yīng)的感覺,，只有把股票的走勢(shì)看清搞清的'時(shí)候，才是我們最佳的進(jìn)場(chǎng)時(shí)機(jī),。

5,，忘掉你的買入價(jià)。

坦白的說,，沒有3至5年的功力,，交過厚厚的一大疊學(xué)費(fèi)，讓你忘記買入價(jià)是做不到的,，但你必須明白為什么要那么做,，今天你手中有的股票，按你的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，明天一定會(huì)漲,。但是如果經(jīng)驗(yàn)告訴你，股票的運(yùn)作不對(duì)了,，明天可能會(huì)跌,，那你還留著它干什么,？之所以難以忘掉買入價(jià)，是和人性的喜貪小便宜,，不愿吃小虧的天性有關(guān),。被套的股票普通人都會(huì)用各式各樣的理由“再賴一會(huì)”。什么反正也不等著用錢拉,，虧了時(shí)間不虧錢等等,。人很難改變自己的人性，那就嘗試忘掉買入價(jià)吧,，這樣你才能更專注于明天真正應(yīng)該做什么,，怎么做！,！

做股票最要緊的就是認(rèn)清趨勢(shì),，這趨勢(shì)是樣很妙的東西,，無論是做短還是做長(zhǎng),，順逆趨勢(shì)是盈虧的關(guān)鍵。因?yàn)橼厔?shì)就象一個(gè)火車頭,，不管是小火車還是大火車,，如果想在來路擋住它，那注定是要沒命的,；而如果順勢(shì),，即使上來得晚一點(diǎn)，至少也可以搭一段順風(fēng)車,，而且還有足夠的時(shí)間讓人判斷這個(gè)火車頭是否已經(jīng)停下來了（是準(zhǔn)備回程還是加油暫且不論）,，這個(gè)時(shí)候你下到車站，至少心情是輕松的,，旅途是愉快的,。

教師教育心得體會(huì)分享篇十九

分享，是人類社會(huì)中不可缺少的一種交流方式,，也是傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。每個(gè)人都有自己的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過分享,，可以讓更多人從中獲益,，同時(shí)也增強(qiáng)我們自己的交流能力和認(rèn)知思維。在這篇文章中,，我將分享我在學(xué)習(xí)和生活中所獲得的心得體會(huì)以及它們對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響,，期望能夠給讀者帶來啟發(fā)和價(jià)值。

在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我一直堅(jiān)信著“學(xué)無止境”的理念,，除了課本知識(shí)外,，更重要的是關(guān)注思考方法和實(shí)踐能力。我曾經(jīng)參加過一次關(guān)于“自我管理”主題的講座,，收獲頗豐,。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的時(shí)間和能力是有限的,，如何規(guī)劃和利用時(shí)間是十分重要的,。在講座中，我學(xué)習(xí)到了如何建立計(jì)劃和目標(biāo),，如何分配時(shí)間和資源,，還有如何學(xué)習(xí)和創(chuàng)造知識(shí)等。通過這次學(xué)習(xí),，我對(duì)自己的認(rèn)知和思維方式有了全新的認(rèn)識(shí),，也提升了我的管理和組織能力。

第三段：分享生活經(jīng)驗(yàn)和感悟,。

生活是精彩的,，每個(gè)人都有自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我經(jīng)常會(huì)嘗試新事物和經(jīng)歷新的旅程,，以豐富我的人生經(jīng)驗(yàn),。在一次旅行中，我體驗(yàn)到了沉浸在大自然中的美妙感覺,。在那片無垠的草原上,，我感受到了自然的魅力和生命的偉大，也思考到了生命的意義和價(jià)值,。這次旅行讓我更加感悟到人與自然的和諧共生以及珍惜時(shí)間和生命的重要性,。

在我的工作崗位上，我主要負(fù)責(zé)客戶服務(wù)和溝通,。在這個(gè)過程中,，我學(xué)到了許多關(guān)于溝通技巧和服務(wù)精神的實(shí)際應(yīng)用。在一次服務(wù)中,，我?guī)椭晃焕_已久的客戶解決了問題,，她非常感激并表達(dá)了感謝之意。我深刻意識(shí)到,，客戶服務(wù)不僅是一種工作職責(zé),，更是一份服務(wù)心態(tài)和責(zé)任感。只有真正關(guān)注客戶需求和情感才能做到真正的服務(wù)和價(jià)值,。

第五段：總結(jié),。

分享，不僅是一種交流方式和學(xué)習(xí)途徑,，更是一種價(jià)值觀和人生態(tài)度,。通過分享,，我們不僅傳遞了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更加強(qiáng)了自己的架構(gòu)和認(rèn)知思維,。分享讓我們更加開放,、包容、感恩和快樂,。我相信,，在今天這樣一個(gè)高速發(fā)展和變革的時(shí)代，分享精神將更加重要和有價(jià)值,。因?yàn)橹挥泄蚕砗秃献?，才能帶來共同的繁榮和發(fā)展。

教師教育心得體會(huì)分享篇二十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，新的營(yíng)銷方式——分享營(yíng)銷逐漸受到人們的關(guān)注,。那么，什么是分享營(yíng)銷呢,？簡(jiǎn)單來說,，分享營(yíng)銷就是通過社交網(wǎng)絡(luò)、朋友推薦等形式,，向潛在客戶推銷產(chǎn)品或服務(wù),。相較于傳統(tǒng)的廣告宣傳,，分享營(yíng)銷更加低成本,、高轉(zhuǎn)化率。但要想在分享營(yíng)銷中獲得成功,，必須具備一定的技巧和策略,。在分享營(yíng)銷的過程中，我也積累了一些心得體會(huì),。

首先,，了解產(chǎn)品的特點(diǎn)和目標(biāo)客戶。在進(jìn)行分享營(yíng)銷的時(shí)候,，需要充分了解待推廣產(chǎn)品的特點(diǎn)和適用人群,，從而能夠選擇更合適的傳播渠道和內(nèi)容。以現(xiàn)在最火熱的直播帶貨為例,，推薦美妝產(chǎn)品的主播一般是女性,，而推銷健身器材的主播則更適合年輕人和健身人士群體。因此,，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆,，在分享營(yíng)銷中獲得更好的效果。

其次,，注重建立信任和關(guān)系,。在分享營(yíng)銷中,，不同于傳統(tǒng)廣告中的“硬推銷”，更多的是建立用戶與產(chǎn)品,、品牌之間的信任和關(guān)系,。因此，和客戶的交流溝通和信賴度會(huì)更加重要,。在與潛在客戶交流的過程中,，盡量講解清楚產(chǎn)品的使用方法、功效和優(yōu)劣,，和他們進(jìn)行互動(dòng)交流,，讓他們了解到推薦者對(duì)產(chǎn)品的真實(shí)評(píng)價(jià)，從而提高用戶的購(gòu)買意愿,。

第三,，精準(zhǔn)定位受眾。在分享營(yíng)銷的過程中,，需要確定受眾需求,，細(xì)分群體，然后根據(jù)客戶的需求,，給客戶推薦適合其需求的產(chǎn)品或服務(wù),。要想精準(zhǔn)定位受眾，可以從客戶的性別,、年齡,、地域、職業(yè)等方面入手,，從而針對(duì)性的推薦產(chǎn)品,，增加轉(zhuǎn)化率。

第四,，強(qiáng)化用戶體驗(yàn),。相比傳統(tǒng)的廣告營(yíng)銷，分享營(yíng)銷最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠增加用戶的體驗(yàn)和感受,。因此,，在分享營(yíng)銷中，要時(shí)刻關(guān)注用戶的體驗(yàn)反饋,，從而優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù),，并建立良好的口碑和品牌形象。同時(shí),，還要注意在產(chǎn)品的售后,、退換等方面給用戶提供更為周到的服務(wù)。

最后，持之以恒地認(rèn)真對(duì)待,。分享營(yíng)銷是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作,，需要持之以恒地投入時(shí)間和精力，經(jīng)過不斷試錯(cuò)和總結(jié)才能夠不斷提升自己的推薦能力和效果,。因此,，在分享營(yíng)銷中，要不斷挑戰(zhàn)自己,，探索新的推銷方法和策略,，從而在長(zhǎng)期的實(shí)踐中獲得更為豐厚的回報(bào)。

總之,，分享營(yíng)銷是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作,。只有在不斷探索和實(shí)踐中，才能夠掌握分享營(yíng)銷的核心要素,，從而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。希望我的分享心得體會(huì)能夠?qū)φ诨蛴?jì)劃從事分享營(yíng)銷的朋友們提供一定的參考和幫助。