人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

政教主任在班主任會議上的講話六篇文章篇一

著名作家余秋雨說,“與筆端相比,我更關注腳步,與文章相比,我更關注生命,與精細相比.我更傾情糙礪”.而我們我們班主任老師所要關注的呢?既要立足于學生的現在,還要著眼于學生的未來.既要有精細化的管理,還要注重收放自如,給予一定自主成長的空間.既要關注學生對知識的掌握,還要考慮學生能力的培養(yǎng).既要對學生進行方方面面的教育,還要適時地引導家長------我們班主任老師要關注的實在是太多太多,說到底,班主任工作的重要性不言而喻,。

開學幾天來我們的工作狀態(tài)是怎么樣的呢?——

拖著疲憊的步伐,，眨著干澀的雙眼,，回到相對安靜的家,。喊家人倒杯水，哦,，嗓子有點啞,。斜靠在沙發(fā)上想休息會，可飯還得吃,，碗筷要收拾,衣服還得洗,，家里的雜七雜八等著我們親手去打理-----這些，是我們切身的感受,，可這種情狀我們是看不見的,。

清晨，旭日東升,，大家衣著很整齊,，對家長親切地微笑，與學生溫馨地問候,，這些我們都有目共睹.你們把最光鮮的一面獻給了大家,，獻給了學校，所以才換來我們開學工作的穩(wěn)定局面,。體現在哪呢?開學第一天,，就能落實好教師辦公室.開學第一天，就能按課表上課,。在緊接著的后來幾天,，就忙著與大家交流教學進度，交流教學效果,，切磋教學方法,。能組織學生排著整齊的路隊,能與新生親切地交談---可以說，在最短的時間內,，進入了最佳的教育教學狀態(tài),。

現在與大家交流目前我們要做的事。本來理了一下,，可鎖在辦公室里了,，想到哪說哪，不到之處,，大家補充,。

1、加強班級的文化建設,。當下,，教室里很整齊，黑板報都是黑的,，墻壁都是空的,，從下周開始,，名言該上墻的上墻，圖片該貼的貼,，班級安全公約每班不能少,。

2、加強辦公室文化建設,。換了辦公室,，大家信心滿滿。有志于將文明紅旗和那獎金收入囊中,，這是好事,。希望大家行動起來，該賣的賣,，該處理的處理,，該洗的洗，該擦的擦,，讓循環(huán)紅旗流動起來,。

3、對學生加強一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,。按快靜齊的要求訓路隊;要求學生堅持使用文明用語：進校園不能大聲喧嘩,，要說普通話，要使用文明用語“請,、您好,、謝謝、對不起,、再見”等,。一定要充分利用開學的第一兩周最佳的時間規(guī)范學生言行，并且日日抓,，時時抓,，常常抓。做到常規(guī)教育常抓不懈,。

4,、想與大家一個建議：新轉來的學生多，而實際水平實在不敢恭維,。對待新來的學生,，不能太急，因為急火攻心,，欲速則不達,，事與愿違,會促使學生陷入低迷的學習狀態(tài)。盡管有時有些可恨，恨家庭教育沒跟上,，恨家長不重視,，恨學生很多沒掌握，五年級了,，拼音什么都不知道也是有的。但是,，教育是慢的藝術,，我們不能選擇家長，不能選擇學生,，能選擇的是我們的方法,、我們的心態(tài)，因此,，希望大家利用這段引導家長的最佳時間,，多與家長交流，多與學生交談,，有比較長遠的補差補缺計劃.達到教育互動的良性循環(huán),擴大學校良好的聲譽.

5,、加強家長學校建設。開好家長會,，利用并充分發(fā)揮好家長會的作用,，希望高年級部與低年級部組織開展布置好,一年級的家長會稍提前一些,要在九月份組織開展。

各位老師,，我不能走在大家前面,，因為我理論還不夠豐富，技藝還不夠精深,。但我愿走在大家身邊,。辛酸著大家的辛苦,，快樂著大家的幸福，與大家一起學習、交流,、成長。實驗學校是我們共同的家園!

政教主任在班主任會議上的講話六篇文章篇二

今天我們抽這個時間召開本學期班主任會,，主要有兩項內容,，一是傳達本學期工作要點。第二是學習班級評比細則,。年前我們進行了班級管理細則的再次修訂,，這次修訂更加人文化、規(guī)范化,，同時,，制度的嚴肅化也得以體現，所以需要老師們共同學習并對新的評比細則做一個深刻的了解，以便工作規(guī)范操作,，有章可循,。

這次班主任補助有了初步提高，提升幅度比較大,，體現學校領導對班主任工作的重視和對老師們辛勤工作的認可,，我覺得我們應該把工作不遺余力地做好，以不辜負學校和領導我們的期望,。

確確實實,，我們班主任工作頭緒多，學校的方方面面都需要我們去協調和力行,，任務重,，標準高，時限緊,，這就需要老師們不但要梳理好工作,，做到頭腦清醒，思路清晰,。我給老師們提幾點建議：

1,、常規(guī)工作就是養(yǎng)成教育不放松。常規(guī)工作就是培養(yǎng)反復培養(yǎng)學生的某種行為,，最后使之自動化,，因為見效慢，反復性強,，所以需要付出足夠的愛心,、熱心、耐心和信心,，要訣就是：躬行身踐(例如：戶安靜老師接手的衛(wèi)生區(qū),，是每個到我們學校檢查和參觀的必經之道，有時候一天要打掃三四次,，戶老師毫無怨言,，而且，在寒冬臘月也能看到戶老師親自蹲下來和孩子一起用抹布擦地,，看到老師的境界之高,。我對衛(wèi)生要求就是做到：做到三個一，看一眼,，教一句,，掃一把。養(yǎng)成教育處處需要老師的`以身示范,，還有開學第一天,，一年級班班窗明幾凈，單靠學生是絕不可能有這樣的成績。路隊管理中：劉鵬鵬老師的耐心指導等),，言傳趣引(安全,，安全口訣人人背《這樣走過每一天》，安全課要常常上(電腦),，安全演練要自覺搞,，例如靠右行)。

2,、重點工作要抓實,，不見成效不罷休。

例如大課間抓好秩序教育,。我們欣喜的看到，班主任老師都能跟隊送隊,，而且有一部分班主任能和學生工作做操值得發(fā)揚,。安靜是秩序命脈，課堂上作要求,，每周一訓練,，各環(huán)節(jié)做強調，行進看秩序,，入場看步伐,。

科技博覽會：展品要有科技含金量，班主任做好要求,，家長輔助指導,，根據各班交易量，給學生頒發(fā)收藏證書,，學生自由交易的發(fā)交易證書,。根據各班交易情況評選博覽會交流優(yōu)秀班級。

慶六一活動：(早作準備,，編排服裝道具,，發(fā)揮家長委員會的作用。去年一年級李鵬老師組織,，幾個年輕班主任排練的現代舞,，就參加了美育現場的匯演)

3、特色工作重創(chuàng)新,，亮點工作靠堅持,。

特色工作并不是，鉆木取火,，也是不是創(chuàng)造和使用工具,，一是我們的工作要創(chuàng)新方法，開拓思路;二是，有了正確的方法或措施,，要堅定不移的堅持自己的做法,。張軍老師(邀請家長給本班做了一次小型的軍訓，兩次法制安全講座,，張老師班級博客的瀏覽量高達13102人次,，如果都能做到如此，僅用這種方式,，全校60多個班,，兩年就會有10萬人次通過網站了解我們的學校，)徐秀玲老師(多次邀請家長做了養(yǎng)成教育的講座)這就是特色,。

郭連俊班里沒有大掃除,，每周一學生都會自覺打掃，這是我們人人共知的常規(guī)——周一大掃除,，但現在所有的人淡忘的時候,，郭老師沒有忘，她的管理亮點就是“堅持”,。

我們也懂得教育是慢的藝術,，工作的高點定位、高壓密集,，高效快捷的節(jié)奏和壓力,，你能慢的下來嗎?我想，如果這一些情緒成為痛苦的話,，解決這樣問題只能從釋迦摩尼佛那里找到答案,。佛陀說“開悟是痛苦的終結”。

開悟的精髓就是“放下”,，“放下便是自在”,。

“放下”就是不要抱怨。抱怨的根源來自于你能力不及的事情,，抱怨就會怨聲載道,，怨天尤人，把滿世界的“悲天憫人”壓在自己的身上,，你就會難以承受,，不堪重負，所以與你無關的事情盡量不要抱怨,，造成你自己覺得前途渺茫,，危機四伏。(班主任當然,，累本身是個體力問題,，也是一個心態(tài)問題,，有的人，事情還沒做就瞻前顧后,，“杞人憂天”,，我們總不能因為路不好受顛簸，就先砸了自己的車子,，不合算;二是份內的事更不能抱怨,，抱怨就是推諉塞責，一個人的職責代表了這個人的存在和不可或缺,，失去職責,，也就失去與之相符合的價值。就如同孩子哭了抱給他娘一樣,，如果他娘也抱怨有個愛哭的孩子,，這世道就沒法過了，世間也就缺失責任,、溫情和人性,。魏書生舉過一個例子：抱怨自己的學生太調皮好像醫(yī)生抱怨有病人，嫌棄學生就是砸了自己的飯碗,。反過來說,，愛學生就要愛孩子的一切,，包括過失,、缺點和不足，就像愛自己的孩子,。

“放下”就是去除消極和對立情緒,。老子有言：“為無為，事無事,，味無味,。大小多少，報怨以德,。圖難于其易,，為大于細，天下難事必作于易,，天下大事必作于細,。就是要我們做事不要摻雜個人主觀主義思想，不要主觀臆斷左右客觀屬性和行為,，同事之間,，個人和集體之間和睦相處和諧發(fā)展，求大同存小異,，按照分工和職責做事用自然賦予我們的客觀規(guī)律去做事,，處理難事的時候一定要從簡易簡單的方面入手,，處理大的事情一定要從細微的地方做起，那么就會大事化小,，小事化了,。由此，我想到了,，能唱著歌打掃衛(wèi)生的于蕊老師,，還有大雪天和學生一起掃學的張圣群、劉貞,、姜永梅,、孫一花，當然我記得還有很多很多,。

我們不是圣人,，但卻做著圣人的工作。我們可以學著做圣人能做的事,，不驕不躁,，不氣不餒，潛心工作,?！胺畔隆保皇窍麡O,，更不是不作為,，而是放下包袱，排除雜亂的思想和意識干擾,，輕車上路,，全身心的投入到工作。

多看書,，向書本學管理,，多詢問，向老班主任學管理,，多借鑒,，向網絡平臺學管理。

話說回來,，俗話說的好：“一夜思量千條路,，醒來依舊賣豆腐”，方法再多,，如果沒有愛心,，責任心和主人翁意識，一切都是空,。希望,，新學期,，能有新氣象，一句話：你掌握著的不僅僅是自己的前途,，更多是你手底下80個學生的命運,。

政教主任在班主任會議上的講話六篇文章篇三

班主任老師們：

大家下午好！

新學年又已經開始了,，各項工作也漸漸步入正軌,，在校長室的統(tǒng)一安排下，經過德育處的緊張籌備,，新學年的第一次班主任會今天隆重召開了,，這一切都充分說明了學校領導班子對班主任工作的高度重視。我們完全有理由相信,，有了學校領導的高度重視,，我們的班級管理工作在新的學年一定會再上新的臺階。

班主任工作在學校工作中占據著特殊地位,，在教書育人工作中起著特殊作用,。一個學校優(yōu)良的校風、學風,、教學質量,，大都取決于班主任工作的勤奮、務實,、到位,。

過去的一學年，全體班主任本著對學生負責,、對事業(yè)負責,、對社會負責的態(tài)度,，忠于職守,、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血,、無私奉獻,，把學生當子女，視學生為弟妹,，學習上淳淳教誨,，循循善誘；生活上關懷備至,，體貼入微,；行為上言傳身教，以身示范,；受到了家長,、社會和上級領導的廣泛好評和普遍贊譽,，也取得巨大的成績。在此,，我代表教務處向戰(zhàn)斗在教學一線,、為學校發(fā)展作出巨大貢獻的全體班主任老師表示衷心的感謝。

過去的一學年,，我們無論是班級管理,、班級活動還是教學成績等方面都取得了優(yōu)異的成績，這是大家有目共睹的,，但是我想今天的會議應該不是以展示成績?yōu)橹黝},，相反，我們需要的是借這個平臺來深層次反思我們的不足,，以期望在本學年里更好地調整工作思路,，不斷完善工作方法，切實提高工作效率,，這也正是我們今天會議的最主要目的,，德育處廖主任交給我一個任務，要我在今天的會議上作一個發(fā)言,，就如何搞好班級管理,、當一名優(yōu)秀的班主任談談個人的看法。

我左思右想了很久,，感到任務艱巨無從下手,？原因有二：一是我擔任班主任時間短，經驗不足,，不敢妄加評議,；二是確實個人能力有限，怕貽笑大方,，不敢妄作評說,。

但困難最大，任務還得完成,，我想教務處的工作和班主任工作實際上有許多相近之處,，何不把我在教務處的一些工作想法大膽地講出來，和我們的班主任老師作一個交流,，我相信一定會得到許多批評和幫助,，一定會讓自己得到更多的進步。

下面,，我就簡單地談一談我個人的一些想法,，不當之處，敬請批評指正,。

20xx年元月份,，按照學校安排,，我從德育處到教務處工作，不到一個月,，我便充分體會到了教務處事務的繁雜和瑣細,，并且隨時會遇到各種莫名的困難，隨時會遇到來自各方面的阻力,，讓我一時無法適應,、疲于應對，其中的酸甜苦辣絕不是三言兩語所能表述清楚的,。

在此種情形面前,，如果我用七分力氣去埋怨、指責環(huán)境,，可能一絲一毫也不見效果,，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻,。但此時只要我省七分力氣的一分,，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化,。

因為埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；

埋怨別人太陜隘,，常常是我們自己不夠寬容,；

埋怨老師不支持工作，常常是我們自己方法太少,。

其實人只要改變一下心態(tài),，

生活中就充滿了無限的樂趣：

人生其實就是一次通向既定終點的旅行：

相伴而行從容一路，

相互攙扶瀟灑一路,，

相互惦記溫馨一路,，

相互牽掛甜蜜一路。

人不能要求環(huán)境適應自己,，只能讓自己適應環(huán)境,。

只有先適應環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。

所以，在工作中,，我們要面對現實,，千方百計地改變自己的工作方法，那么在較短的時間內你的學生,、你的同事就能和你成為朋友,，就能相處融洽,，就能支持你的工作。

我經常在想,，作為教務主任如果經常在教師例會上今天批評這位老師,，明天指責那位老師，勢必會影響教師的心情,，于是大家相互批評指責起來,，這樣就有可能導致同志之間分崩離析，隊伍亂了,，何談管理,？何談學習？于是我確定了“多看到別人的長處,，多向別人學習,，只要有機會就在教師例會總結、表揚我們的老師,，號召大家都來學習”的工作思路,，這樣一來，老師們快樂了,，工作順心了,，自己也跟著天天快樂了。從教務處的工作開展到班級管理,，道理亦然,，我們班主任老師也要多表揚學生，引導學生多學習,，互表揚,，少批評，大家相互學習長處,，長處就會越變越多,；大家互相表揚，關系也就會越來越融洽,，班級自然就好管了,。

人的能力是工作多逼出來的，鐵肩膀是千斤擔子壓出來的,。我們一年又一年上班工作,，倘一個人工作量不足，有充分的剩余時間無法消磨,，便只好用玩撲克,、打麻將來虛度光陰，便只好用發(fā)牢騷、講怪話來消耗生命,，一年又一年重復自己低水平的工作,。

而搶挑重擔的人，正如一只蜜蜂,，忙于采蜜,，忙于收獲，幾年時間,，就能成為一個工作能力強的人,。

在教務處，我始終堅持用開朗,、樂觀的態(tài)度處理較復雜的問題,，這樣就能使復雜的問題簡單化。反之,，若情緒不好,，雞毛蒜皮的小事都能變得復雜。生活像面鏡子,，你對它笑,，它就對你笑，你對他哭,，他就對你哭,。但是，七,、八十個老師,，許多不想當班主任，許多不想教畢業(yè)班,，有的不愿上第一節(jié)課,，有的不愿上第四節(jié)課，有的厭煩教學檢查,，有的臨時分配的工作不愿做,，等等一切，你又如何笑得起來,？老師們,，那就要看你笑的水平高不高！我想,，笑是一種胸懷,，也是一種能力，更是一項技術,。我們都應該鉆研這門技術,，不斷提高自己笑的能力,，不斷提高自己笑的技術,，這樣,，就能提高工作效率。一句話,，我們要笑對人生,。同樣當班主任也要當一名樂觀向上的班主任，是為了學生,，更是為了自己,。

今年上半年，教務處和教研處經常召開學生座談會,，有一次座談會結束后57班李浪同學就跑到我跟前對我說：喻老師,，您講得太好了，句句都講到我心坎里去了,，我心里一下子敞亮多了,。

我尋思，為什么能收到這樣的效果,？

我回顧了一下我在座談會上的講話稿產生的過程：

①先深入班級調查學生的學情,，了解老師的教情；

②第二步根據所掌握的情況,，寫出講話內容草稿,；

③第三步向教務處的同志和上屆畢業(yè)班的部分教師請教，共同商量進行修改,；

④第四步向現任班主任老師和部分任課教師請教,，共同商量，進行修改,，最終定稿,。

我想：能收到這樣好的座談效果，這完全是我和同志們共同商量的魅力所帶來的結果,。其實,，回顧教務處的所有工作的順利開展，首先離不開盧,、龔二位主任的細心和辛勞,，同時也與教務處凡是碰到相對重要的工作總是不約而同地聚在一起，共同商量,，共同承擔的優(yōu)良傳統(tǒng)是密不可分的,。

我想，我們要管好一個班,，當好一個班主任,，也應該充分發(fā)揮商量的無限魅力：遇到困難,，把學生當大人看，多與學生商量,，學生會給我們出很多點子,；班上紀律不好，與班干部多商量,，班干部會給你想出許多辦法,；開主題班會，與學生多商量,，就能有效提高班會質量,；文明禮儀養(yǎng)成教育，與學生多商量,，就能收到很好的效果,。一句話，一位當班主任的,，要是凡事都能和學生多多商量,，聽聽學生的意見，一定更容易成功,。

老師們,，以上講的幾點，僅僅是我個人的一些想法,，不登大雅之堂,，更談不上經驗介紹，講的目的就是和全體班主任老師們共同交流,、共同探討,、共同提高。

最后,，讓我用這樣幾句話結束今天的發(fā)言,，并和大家共勉：

在班級管理的迷惘中堅定信念，

從班級管理的辛苦中感受快樂,，

在班級管理的磨練中得到成長,，

從團結全體任課老師中升華智慧。

我們的班主任老師就一定會工作更加順利,，我們的班級管理工作也一定會再上新臺階,！

政教主任在班主任會議上的講話六篇文章篇四

各位領導、各位老師,，大家下午好!

班主任是學生學習生活的貼心陪伴者,。作為班主任，比普通教師更多一份責任,，更多一份付出,，更多一份酸甜,。這份責任、付出與酸甜,，就是對學生的教育,、指導和關愛。對全班學生從課內到課外,，從學習到生活,，從個人到家庭,，從思想進步到身體的健康成長,，無不關心、無不負責,，而這一切都在學生身上起著潛移默化的作用,。

“教師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦,?！庇腥耸钦f自從擔任班主任工作以后才真正理解到什么叫“責任”，并由此而帶來的壓力也與日俱增,。我覺得,，當前班主任工作形勢主要面臨著三個方面的壓力，如果不對這三個方面的形勢有一個清醒的認識和把握,，班主任就會在盲目中遇到更多困難和阻力,。

第一，學生對班主任工作的挑剔度增加,。這種挑剔,，實際就是對班主任管理的一種“叛逆”，對班主任工作的一種“破壞”,?！?0后”“00”后的學生，不再“唯師是聽”,。他們有強烈的自我意識,，我們面對的學生大多又為獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,，使他們形成了自由散漫,，無拘無束的性格，按照自己的思維和行動方式待人接物,，是他們最大的特點,。可是,，班級是由幾十個人組建起來的一個大集體,，在這個集體中,，團隊意識和合作精神是這個集體的生命和靈魂。而此時的班主任,，在引導,、改造學生個體時，受到學生抵制,、挑剔的程度是很大的!

第二,，家長對班主任工作的期望值增高。每一個父母在送子女入校時,，都想為其選一個人品,、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育,、管理,，使子女成人成才。這種對子女的未來寄予的遠大希望,，在不經意間轉移到了班主任身上,。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體,，一個良好班集體又是一種特殊的教育力量,，對于培養(yǎng)學生的集體主義思想、良好的品德和行為習慣,，對于發(fā)展他們的智力,、能力和個性，促使他們身心和諧,、健康發(fā)展都有著十分重要的意義,。由此可見，班主任背負的期望有多高,，班主任承受的壓力有多大!

第三,，環(huán)境對班主任工作的干擾力增大。社會的發(fā)展不可避免地產生了一些消極的東西,，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的健康成長,。一些腐朽沒落的思想卻在始終毒害著我們的青少年，不少學生還產生了拜金現象和攀比心理,，厭學逃學,，不堪挫折等等。

針對上述三個方面帶來的壓力,，班主任只有從“班主任專業(yè)化”的新視角出發(fā),，重新審視自己和自己的工作，完善工作策略,，才能贏得班主任工作的實際效應,，才能找到班主任工作的樂趣和職業(yè)自豪感,，也只有如此，才能真正擁有良好的心態(tài),，全身心地投入到工作中去,。

班主任老師除了要勝任這份工作應當具備的基本素質以外，還要努力做到以下幾點：

第一,、要保持平常心,。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的,、瑣碎的,、微小的，其實,，換一個角度來看,，班主任工作是甘甜的,、奉獻的,、偉大的。因為,，教師生涯中有了班主任的經歷,，有了和學生親密的接觸，才是完整意義上的教師,，才算得上不辱使命,。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時,，就是選擇一份職責,，就要選擇一份付出，即保持一顆平常心,。心理學家馬斯洛曾說：心若改變,，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習慣跟著改變;習慣改變,，你的人生跟著改變,。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁,，就鎮(zhèn)守不住清貧,，就克服不了困難，就改變不了局面,。

第二,，班主任如何加強師德修養(yǎng)，我覺得應做到“三有”,。一要有責任感,。二要親和感,。學生親其師，才會信其道,。有什么樣的班主任,，就會帶出什么樣的隊伍。班主任必須從思想,、道德,、行為、舉止,、氣質,、風度、知識,、能力等眾方面加強修養(yǎng),，努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感,。

第三,，要傾注真情感。作為班主任,，我們要面對的是幾十個有血有肉,，思想活躍，情感豐富的人,，如果不帶著感情去工作,，學生不會接受，家長不會認可,?！耙灾贫纫?guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作應追求的最高境界,。學生只有在感受到了師愛的溫暖,、師愛的無私、師愛的純真后,，才能將心交給老師,。

所謂“問題學生”是指我們在教育過程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤(缺失)，學生適應育人環(huán)境不良,，從而造成一些學生在接受教育和行為習慣的養(yǎng)成等方面較為遲緩,，最終導致學生心理、性格和行為習慣等方面嚴重缺陷甚至偏激,，出現經常違反校規(guī)校紀,，如：愛打架、迷上網、逃學,、對學習沒興趣,、早戀和小偷小摸等惡習，令教育者甚感頭痛的學生,?？傮w上說他們的數量雖然不多，但處理不好,，卻對班風,、校風的影響極大。

1.“問題學生”產生的原因

“問題學生”已是一個不容忽視的社會問題,，他們在學校往往表現出厭學,、逃學、迷戀打游戲,、嚴重者伙同社會閑雜人員敲詐勒索同學錢財,、打架斗毆、尋釁滋事,、偷盜他人財物等,。究其原因，家庭,、社會和學校有著不同程度的不良影響,，有的使學生對自己的“差”產生了合理感，有的給學生提供了產生或繼續(xù)“差”下去的思想基礎,，有的則使學生身心受到嚴重的侵蝕。

(1)社會環(huán)境的影響,。西方社會的垃圾,、丑惡現象乘虛而入，拜金主義,、享樂主義思想在社會上蔓延,，渲染色情、兇殺,、暴力的書刊音像制品充斥文化市場,，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。

(2)學校教育的漏洞,。當前相當一部分教師只注重書本知識的教育,，對學生的思想和法制教育不夠，加上法制教育未納入中小學的教學計劃,，而且缺乏課時落實,，師資力量薄弱，導致許多青少年缺乏正確的法制信念教育,，他們往往不知何為違法,、何為犯罪,，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準,，不懂法,、不知法，也就談不上遵紀守法,。

(3)家庭教育的誤區(qū),。近年來，我國的離婚率直線上升,，家庭結構的殘缺,，也導致家庭教育的殘缺。此外,，即使家庭結構健全,，教育方法的不當也會影響青少年的成長。如：溺愛,、放任會養(yǎng)成青少年貪圖享受,、自私自利、專橫霸道的性格,，一旦遇上不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路,。

2.“問題學生”一般有以下幾種障礙：

自卑心理?！皢栴}學生”往往因學習成績在班級中處于落后的位臵,，或曾經犯過錯誤受到老師的批評、同學的埋怨,、家長的訓斥,，他們在班中總感到抬不起頭，總愛把自己的弱點和其他同學的優(yōu)點對比,，心里就容易失去平衡,，從而心態(tài)消極，在學習和處事方面不能放開,，造成學習效率低,，興趣受到挫傷，產生惡性循環(huán),。這樣的學生為了尋找心理滿足,，達到暫時的心理平衡，他們就設法在另一方面表現自己,。我們常?？吹剑凶员靶睦淼膶W生，在課上精神萎靡,，神情僵硬,，經常聽課注意力不集中，不能入境,，學習沒有興趣效率低,。他們往往將精力轉移到關注和談論歌星、球星,，或與同學的交往上,，或者發(fā)型、服飾等方面來體現自我的存在,，求得心理上的暫時平衡,。

戒備性心理?！皢栴}學生”由于多次的失敗,，屢遭挫折，有時做了好事,，學習成績有了進步,，沒有得以應有的肯定和表揚,，他們就感到老師不想念自己,，認為自己在班里是多余的人,?？墒且坏┏霈F誤差，又極其容易受到批評,、訓斥,。他們感到表揚,、獎勵沒有自己的份,，只有挨批受罰才是自己唯一的專利,。不管自己怎樣努力和上進也是枉然,。所以對老師經常處于猜疑,、怨恨的緊張狀態(tài),，久而久之,，與老師之間形成了一道鴻溝,，他們從心眼里聽不進,，也不想聽老師正確的教育,，整天是躲躲藏藏，有意回避躲閃老師,。

逆反心理障礙,。教育者對“問題學生”靠權威壓服,、或靠體罰、變相體罰等,，都會造成學生的畏懼,、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成，誘發(fā)導致學生反權威,、反說教的逆反心理,，他們對老師的教育產生懷疑，對正確的管教產生抵觸,，對班集體冷漠,，與老師感情疏遠，甚至產生對抗和敵意,。老師要求做的事,，他們偏偏不做，即使強迫做了也做不好,，而老師要求不做的,，他們反而積極去做。

3.如何教育“問題學生”

(1)注重情感功能,，熱愛“問題學生”

作為教育工作者要以真誠的愛生之情,，去激起“問題學生”感情的浪花,，取得他們的尊敬和信任，才能打開他們心靈的大門;要以心靈的溫暖,、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷,，才能陶治他們的情操;要用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能幫助他們樹立信心,，棄舊回新,。

(2)對“問題學生”要有積極的期望和給予創(chuàng)造成功的機會

如果一味認為“問題學生”不可救藥，或認為他們“差”就不會對他們產生積極的期望,。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能,，有許多可以捕捉到的“閃光點”。而且由于學生的可塑性極大,，他們的潛能一旦開發(fā)并發(fā)展起來,，是能夠跟上隊伍的。

有這樣一個例子,，某校六年級學生唐某,，經常不交作業(yè)，老師找他,，理由種種,，沒有時間做啦，試卷不見啦,，作業(yè)本忘在家里啦,，題目不會做啦……。批評他吧,，他在說完種種理由之后,，會低頭認錯，但是下次照樣;叫他課余到辦公室里來做吧,，午飯后連人影也找不著,。實在無奈，一次班主任心血來潮,，就給他一個“機會”,，讓他擔任班級“交作業(yè)監(jiān)督會主席”，成員由各科代表組成,。出乎意料的是,，從此以后，唐某不僅把自己的作業(yè)準時交到組長那里,，而且班級的作業(yè)整體沒有拖拉現象了,。可見機會對人來說,，常常是一生中發(fā)展的轉折點,，一個人一旦獲得某種機會或機遇就可能改變他的生活軌跡,，甚至是生存狀態(tài)。俗話說得好“給他一個機會,，相信他會還你十分驚喜”。是呀,，案例中的唐某,，確實還給了老師十二分的驚喜。仔細想想,，給他的既是機會,，更多的卻是責任，他頭頂上有了個“交作業(yè)監(jiān)督會主席”的光環(huán),，自己知道肩上的責任：不僅知道做作業(yè)是作為一位學生的責任,，還知道收齊班級作業(yè)是作為監(jiān)督會主席的責任。這位學生對責任的認識如果用批評不交作業(yè)的方法是絕對達不到的,，而給他一個機會卻能收到“還老師十分驚喜”的效果!這就是給予“問題學生”創(chuàng)造成功的機會所帶來的教育功效,。

(3)對“問題學生”要反復抓，抓反復

“問題學生”在進步的過程中,，常常會出現反復,，這是一個合乎規(guī)律的正常現象,。因此,，當“問題學生”出現反復時，一定要正確對待,，做到不急燥,、不厭棄、不灰心,，要深入了解和分析他們反復的原因,，有針對性的耐心細致地做好反復教育工作。但這并不是說等到“問題學生”出現了反復以后再來抓,，我們在平時的教育過程中,，對問題學生可能出現的反復要作充分的估計和預測，把工作做在前面,，以減少出現反復的次數,，減輕反復的程度。特別是教師對“問題學生”的態(tài)度,，是教師贏得他們尊重的重要感情基礎,。

“問題學生”是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長,，不可能沒有過失和缺點,，如果一旦發(fā)現問題就橫眉怒目,、厲聲訓斥，有的盡管在老師的批評下,，口頭檢查了自己的錯誤,，但從根本上并沒有得到有效地教育，反而讓他們對教師或敬而遠之或退避三舍,，有時甚至嫉恨教師,。因此，教師對“問題學生”要有一定的寬容忍讓,，因為寬容忍讓有時比直接的訓斥更能感化學生,。所以，作為教育工作者在平時的教育過程中,，應有更多的細心和耐心,，更強的洞察力，應善于抓住有效時機,，經常找他們溝通談心,，以不斷增強他們的自信心，感受到集體的溫暖,，從而使他們在學習上走得更遠,、生活上走的更好。

總之,，“問題學生”的轉化是一項艱巨,、長期的工作，需要我們不斷學習教育的藝術方法,，不斷探索,，并把有關教育理論應用到實際生活中去，需要我們團結多方力量,，發(fā)揮教育合力,，并努力付諸于教育實踐中，才能取得良好的效果,，那么轉化“問題學生”的希望之光就能普照教壇,。

最后，希望每個班主任抱著一顆赤誠之心,，盡心盡力搞好自己班級的管理工作,，享受成功的喜悅。

政教主任在班主任會議上的講話六篇文章篇五

今天學校召開班主任會議,，對班主任進行培訓,，對班級管理工作提出具體要求，目的是促使班主任切實增強責任意識，不斷提高管理水平,，努力開創(chuàng)班務工作新局面,，推動學校工作不斷上臺階。下面,，我談兩點意見,。

班級是學校最重要的組成部分，對于學校各項工作的開展起著至關重要的作用,。在某種程度上,，我們可以說，班務工作是學校工作的縮影,，是學校工作提升的支撐點，班務工作的質量直接影響著學校的教育教學質量,。班主任是班級之魂,，是班級的組織者、管理者和領導者,，是學校與家長聯系的橋梁,，是聯系本班各學科教師的紐帶。班主任與學生朝夕相處,，對班級的每一個學生的成長都負有直接的教育責任,。班主任對學生的直接管理、組織,、教育所付出的心血和精力,，是其他教師不能相比的，學校的很多決定決策要通過班主任去執(zhí)行,。班主任工作的重要性主要體現在以下三個方面：

首先,，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用,。對于“引領者”,，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路,，學生前進的方向正確與否,，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”,。作為班主任,，比普通教師更多一份責任，更多一份付出,。這份責任和付出,，就是對學生的教育、引導和關愛，對全體學生從課內到課外,、從學習到生活,、從個人到家庭、從思想進步到身體健康,、人身安全,，無不關心，無不負責,。一名不得力的老師,，對學生的影響是一門學科的教學;而一名不稱職的班主任，影響的是班級的全部,，影響的是學生的健康成長,，甚至是終身的發(fā)展。

其次,，班主任是學校決策的執(zhí)行者,，起著貫徹落實作用。學校的決策,，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實施和落實,，就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的主力就是我們的班主任群體,。班主任就是通過協調各科任教師,，共同落實學校各項工作。班主任工作的質量,，關系著班級教育教學任務的順利完成,，關系著一所學校整體的教育教學水平。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者,，學校大多數工作的落實都要依靠班主任,。因此，班主任隊伍業(yè)務素質高低,，工作作風如何,，直接關系到學校各項工作能否上水平、上臺階,。

第三,，班主任是學校、家庭,、社會三種教育力量的溝通者,，起著橋梁紐帶作用。隨著社會經濟的發(fā)展,，學校的每一個班級與社會,、家庭的聯系越來越廣泛和頻繁。社會、家庭對學校教育的影響日益復雜,，離異家庭,、單親家庭、特困家庭,、留守兒童等增加了學校教育和班主任工作的困難,。在學校，班主任是家長接觸最多最頻繁的人,，家長和社會對學校的了解,，對學校教師群體的了解，主要是通過班主任這個窗口;學校的許多重要工作也要靠班主任與家長溝通,、協調,、推進和落實?？梢哉f,，班主任的言行舉止、工作態(tài)度和管理水平代表著學校的形象,，要爭取家庭、社會的配合和支持,，強化積極影響,，抵制消極影響，形成教育合力,。

1.加強個人修養(yǎng),，做學生的楷模。

俗話說：“打鐵全憑自身硬”,。自身修養(yǎng)對班主任來說是無比重要的,，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。一個好班主任,，影響的不僅是學生的現在,，而是學生的一生。具有高尚情操,、淵博學識和人格魅力的班主任,，會對學生產生一輩子的影響。班主任要通過自己良好的言行舉止做學生的表率,，沒有對學生直接的,、良好的人格影響，班主任的教育會枯燥無味,、事倍功半,。班主任要保持一顆平常心，沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁,，就鎮(zhèn)守不住清貧,，就克服不了困難，就改變不了局面,。班主任是一個特殊的群體,，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業(yè)務能力棒,、工作責任心強的佼佼者,。可以說,，班主任就是教師的標尺,，這就要求各位班主任更加嚴格地要求自己，收起性子,，沉下身子,，專注于班級管理，致力于學生教育,。

2.樹立服務理念,，增強責任意識。

在常人的眼中,，班主任工作是辛苦的,、瑣碎的、微小的,，我認為,，班主任工作也是甘甜的、奉獻的,、偉大的,。家長把子女交給我們，是對學校的信任,，學校把一個班交給班主任,，既是對你們過去工作的肯定，更對你們今后工作的期待,。每一位班主任都要把這種肯定和信任轉化為工作的壓力和動力,，以對社會、學校,、家長,、學生負責的態(tài)度，踏踏實實,、認認真真地做好班主任工作,。大家在選擇了班主任這份工作的同時,，就是選擇了一份職責，選擇了一份付出,。班級能否管理好,，關鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風。班主任的責任心強,，班風就正,，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉,，懶懶散散,，班級各項工作也就上不去，日積月累,，問題就越積越多,。因此要當好一名班主任，就必須有強烈的責任感和事業(yè)心,，用高度的責任感去影響學生,，用強烈的事業(yè)心去感染學生。

3.講究教育藝術,，提高管理效能,。

作為一名班主任，要以愛作為教育的出發(fā)點,，傾注情感,，服務學生。親其師,，才能信其道，班主任只有給學生以真摯的情感,，給學生以親近和信任,，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向班主任敞開內心世界,，才會樂于接受班主任的教育,。這就要求班主任善于發(fā)現學生閃光點，發(fā)揮學生的長處,，激發(fā)學生的潛能,。班主任工作是一門藝術性很強的工作，在班級管理過程中,，班主任的學識越多,，業(yè)務水平越高，綜合素質越強,，在學生中威信就越高,。因此,，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識,。在教育學生,、感化學生、引導學生,、甚至在改造學生時,，班主任特別要加強班風、學風的建設,，加強班干部隊伍的建設,，加強與科任老師、學生家長的溝通交流,，特別要加強與學生談心,。班主任要做到“三勤”：一是口勤，班主任在平時的工作中要不厭其煩地教育學生,，說一遍效果不好,，就說第二遍，第三遍,，直到實現教育的目的,。當然，最好要講究說的藝術,，變著花樣說,，直到學生聽進耳朵，記在心上,。班主任的口勤還表現在隨時隨地與學生談心,，表揚和鼓勵學生，指出他的不足,，幫助他們健康成長,。二是手勤，就是要勤記錄,，記錄學生的基本情況和思想動態(tài),，記錄班級管理中的點點滴滴，留下班務工作的痕跡,，記錄自己工作的體會,。三是腿勤，就是要求班主任每天到教室,、宿舍轉轉,，到包干區(qū)看看，及時掌控相關情況,，發(fā)現問題于萌芽狀態(tài),，及時加以解決,。

我校班主任隊伍的素質總體來說是高的，大多數同志任勞任怨,，無私奉獻,。有的同志長年累月超負荷工作，不計較個人得失;有的同志愛生如子,，無微不至,，深受學生的愛戴;有的同志開拓創(chuàng)新，工作開展得有聲有色,。但是,，工作責任心和管理水平還不夠平衡，得過且過,、被動應付,、方法陳舊、執(zhí)行力不強等軟,、懶,、散現象經常發(fā)生，對學校教育教學工作產生了不良影響,。隨著全市生源的逐年減少,，辦學的競爭將越來越激烈，我校處于生存與發(fā)展的關鍵時期,，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),。我們的使命神圣，責任重大,，必須居危思危,，負重奮進。希望大家通過今天的培訓,，牢固樹立育人理念,，切實增強責任意識，不斷提高管理水平,，以更加飽滿的精神狀態(tài)，更加務實的工作作風,，努力開創(chuàng)班務管理工作的新局面,，為學校的健康持續(xù)發(fā)展作出新的更大的貢獻!